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4 GRADO
TERCER BLOQUE
MAESTRO:
ESCUELA: .
CCT:
Consulta en
La p 82
Consultar los siguientes sitios para encontrar ms ejemplos de entrevistas:
http://www.redescolar.ilce.edu.mx
http://www.elbalero.gob.mx
AUTOEVALUACION EVALUACION
Realizar la autoevaluacin marcada en su Publicar el reporte de la entrevista en el peridico escolar.
libro pgina 83
ESPAOL
BLOQUE ASIGNATURA TIPO DE TEXTO PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE 8
3 ESPAOL DESCRIPTIVO LEER POEMAS EN VOZ ALTA
PROPSITOS DEL PROYECTO COMPETENCIAS A DESARROLLAR
Leer poemas para compartirlos con la comunidad escolar. Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.
Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.
Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.
Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico.
APRENDIZAJES
TEMAS DE REFLEXIN PRODUCCIONES DEL PROYECTO
ESPERADOS
Interpreta el significado de las COMPRENSIN E INTERPRETACIN Lectura en voz alta de diversos poemas y discusin
figuras retricas empleadas Significado de las figuras retricas (comparacin, sobre los sentimientos que provocan, los recursos
en los poemas. analogas, metforas) y los sentimientos que literarios y las figuras retricas.
Identifica los sentimientos que provocan o las imgenes que evocan. Clasificacin de los poemas en funcin del tema.
tratan los poemas. Seleccin de poemas para compartir.
Emplea el ritmo, la PROPIEDADES Y TIPOS DE TEXTOS Lectura de los poemas seleccionados, cuidando la
modulacin y la entonacin Caractersticas y funcin de los poemas. modulacin, el ritmo y el tono de la voz.
al leer poemas en voz alta, Caractersticas y funcin de las invitaciones. Planificacin del evento de lectura.
para darles la intencin Invitaciones para los familiares de los alumnos.
deseada. CONOCIMIENTO DEL SISTEMA DE ESCRITURA
Identifica las caractersticas y Y ORTOGRAFA PRODUCTO FINAL
la funcin de las Ortografa de palabras de la misma familia lxica. Lectura de poesa en voz alta con la asistencia de los
invitaciones. Segmentacin convencional de palabras con dificultad padres de familia.
ortogrfica.
ACTIVIDADES ESPAOL BLOQUE 3
PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE 8
Lo que conozco
La p 85
Comentar en equipo, qu saben acerca de la declamacin?, si las rimas son un elemento presente en algunos poemas y si Recuerdan en qu
consisten?, adems de si pueden identificarlas.
Comentar que los motivos de los poemas son muy variados, entre otros, estn la naturaleza y el amor y que algunos expresan alegra, tristeza, o
incluso humor.
Leer un poema e identificar las rimas
La p 85 - 87
Leer un poema buscando su ritmo, sealen con la entonacin indicada por los distintos signos de puntuacin.
Identificar que el guin da una pausa mayor que la coma, los parntesis disminuyen el volumen, en tanto que los signos de admiracin y los de
interrogacin, lo elevan.
Comentar con todo el grupo el uso de otros signos de puntuacin en el poema que le dan una entonacin al leerlo en voz alta.
Despus de finalizar la lectura, contestar en su cuaderno:
De qu trata?, Qu relacin tiene el ttulo con lo que dice?, Qu pretende comunicar el autor?, y comprender la intencin del poeta al permitir
identificar las emociones plasmadas en el poema y transmitirlas al leerlo en voz alta.
Realizar las actividades de su libro de texto.
Mi diccionario
Buscar palabras nuevas y comentar como las utilizara en una conversacin.
Un dato interesante
La p 88
Identificar la diferencia entre declamar y recitar.
Comentar que al declamar un poema es importante que la entonacin refleje las emociones y los sentimientos expresados por el poeta y que
cuiden el volumen de su voz para que todos escuchen el poema.
En parejas ensayar la lectura de poemas, siguiendo las indicaciones de su libro de texto.
La p 89
Programar una sesin de lectura de poemas y sortear quien ser el maestro de ceremonias del evento, adems de la msica que se usara en
durante la lectura de los poemas.
Elaborar una invitacin para que acudan otras personas a la presentacin, tomado los elementos de los ejemplos de su libro de texto.
La p 88
Comentar que datos debe de tener una invitacin.
Realizar un borrador de la invitacin para corregir ortografa y precisar que estn los elementos necesarios de la invitacin.
Producto final
La p 88
Todo el grupo declamar sus poemas el da y la hora consignados en la invitacin
AUTOEVALUACION EVALUACION
Libro de texto del alumno pgina 89 Declamar sus poemas
Los anuncios
La p 93
Organizados en equipo, conseguir varias revistas, para identificar algunos anuncios publicitarios y seleccionar uno que ofrezca alimentos, otro de
productos para la higiene y el cuidado personal (por ejemplo, cremas, jabones, desodorantes, maquillajes) y uno ms que presente productos
para limpieza del hogar (detergentes o limpiadores lquidos, entre otros).
Revisar los elementos en cada anuncio y anotar en su cuaderno sus observaciones, Personas que aparecen, Frase principal, Pblico a quien se
dirige y completar una tabla con la informacin que obtenida.
MATEMATICAS BLOQUE 3
Resolver problemas de manera autnoma.
COMPETENCIAS Comunicar informacin matemtica Validar procedimientos y resultados.
Manejar tcnicas eficientemente
APRENDIZAJES
EJES
ESPERADOS
Identifica fracciones SENTIDONUMRICOY FORMA,ESPACIOYMEDIDA
de magnitudes PENSAMIENTOALGEBRAICO
continuas o determina NMEROS Y SISTEMAS DE NUMERACIN FIGURAS Y CUERPOS
qu fraccin de una Ubicacin de nmeros naturales en la Identificacin de las caras de objetos y cuerpos
magnitud es una parte recta numrica a partir de la posicin de geomtricos, a partir de sus representaciones planas y
dada. otros dos. viceversa.
Identifica y representa Representacin de fracciones de MEDIDA
la forma de las caras magnitudes continuas (longitudes, Construccin de un transportador y trazo de ngulos dada
de un cuerpo superficies de figuras). Identificacin de su amplitud, o que sean congruentes con otro.
geomtrico. la unidad, dada una fraccin de la Uso del grado como unidad de medida de ngulos.
Identifica ngulos misma. Medicin de ngulos con el transportador.
mayores o menores PROBLEMAS ADITIVOS Comparacin de superficies mediante unidades de medida
que un ngulo recto. Uso del clculo mental para resolver no convencionales (reticulados, cuadrados o triangulares,
Utiliza el transportador sumas o restas con nmeros decimales. por recubrimiento de la superficie con una misma unidad
para medir ngulos. no necesariamente cuadrada, etctera).
Aprendizajes esperados LIBRO - La p 82
Ubica nmeros naturales en la recta numrica.
Compara fracciones con el mismo denominador o numerador.
Calcula mentalmente productos y cocientes de nmeros naturales y de fracciones.
Describe las caractersticas de figuras geomtricas.
Resuelve problemas relacionados con el uso del reloj y el calendario.
Anticipa el resultado ms frecuente en experimentos aleatorios sencillos.
Libro del alumno pgina 121 Realizar los ejercicios de su libro de texto p. 119
CIENCIAS NATURALES
BLOQUE3 AMBITO
CMO SON LOS MATERIALES Y SUS Los materiales
INTERACCIONES? La tecnologa
El conocimiento cientfico
COMPETENCIAS A DESARROLLAR
Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica
Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promocin de la salud orientadas a la cultura de la prevencin
Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnolgico en diversos contextos
APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS
Clasifica materiales de uso comn con base en sus QU ESTADOS FSICOS SE PRESENTAN EN EL CICLO DEL AGUA?
estados fsicos, considerando caractersticas Experimentacin y comparacin de la forma y fluidez de materiales de acuerdo con su estado fsico:
como forma y fluidez. slido, lquido y gas.
Describe el ciclo del agua y lo relaciona con su Relacin de los estados fsicos con la forma y fluidez de los mate- riales.
distribucin en el planeta y su importancia para la Representacin del ciclo del agua con modelos: procesos de evaporacin, condensacin, precipitacin y
vida. filtracin, y su relacin con los cambios de temperatura.
El ciclo del agua y su relacin con la disponibilidad del agua para los seres vivos.
Identifica que la temperatura y el tiempo influyen en QU EFECTOS TIENEN LA TEMPERATURA Y LOS MICROORGANISMOS EN LOS ALIMENTOS?
la coccin de los alimentos. Experimentacin con la temperatura y el tiempo en la coccin de los alimentos.
Identifica que la temperatura, el tiempo y la accin Relacin de la coccin de los alimentos con la temperatura y el tiempo.
de los microorganismos influyen en la Experimentacin con la temperatura, el tiempo y la accin de los microorganismos en la descomposicin
descomposicin de los alimentos. de los alimentos.
Relacin de la descomposicin de los alimentos con la temperatura, el tiempo y la accin de los
microorganismos.
Reconoce algunas formas de generar calor, as CULES SON LOS EFECTOS DEL CALOR EN LOS MATERIALES?
como su importan- cia en la vida cotidiana. Experimentacin con algunas formas de generar calor: friccin y contacto.
Describe algunos efectos del calor en los Aplicaciones del calor en la vida cotidiana.
materiales y su aprovecha- miento en diversas Experimentacin con el calor en algunos materiales para identificar sus efectos.
Aprovechamiento de los efectos del calor en diversas actividades.
actividades.
Aplica habilidades, actitudes y valores de la PROYECTO ESTUDIANTIL PARA DESARROLLAR, INTEGRARY APLICAR APRENDIZAJES
formacin cientfica bsica durante la planeacin, ESPERADOS Y LAS COMPETENCIAS
el desarrollo, la comunicacin y la evaluacin de Preguntas opcionales:
un proyecto de su inters en el que integra Aplicacin de conocimiento cientfico y tecnolgico.
contenidos del bloque. Qu tcnicas y dispositivos podemos usar para conservar nuestros alimentos?
Qu procedimientos se pueden realizar para conservar con fro o calor los alimentos en lugares donde
no se cuenta con electricidad?
Promueva la reflexin en torno a los cambios de estado en las distintas fases del ciclo
del agua y su relacin con el mantenimiento de las condiciones de vida. Por ejemplo,
en factores del clima (humedad y temperatura), la distribucin del lquido en el planeta
o disolucin de sustancias.
La p 80 a 81
Plantee actividades experimentales en las que se vare la temperatura para observar los cambios de estado en sustancias de uso cotidiano,
como derretir mantequilla, hervir o congelar agua o hacer gelatina. Es conveniente que los alumnos registren sus observaciones y representen
los cambios en forma grfica.
La p 82 y 83
Promueva la reflexin en torno a los cambios de estado en las distintas fases del ciclo del agua y su relacin con el mantenimiento de las
condiciones de vida. Por ejemplo, en factores del clima (humedad y temperatura), la distribucin del lquido en el planeta o disolucin de
sustancias.
AUTOEVALUACION EVALUACION
En equipo investiguen en libros e Internet la cantidad de agua apta Reflexionen y contesten: Qu medidas proponen para cuidar este recurso?
para consumo humano, los cuerpos de agua existentes y las
actividades y conductas que causan su contaminacin.
CIENCIAS NATURALES BLOQUE 3
ACTIVIDADES TEMA 2
TEMA 2. LA COCCIN Y DESCOMPOSICIN DE LOS ALIMENTOS
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN CONTENIDOS
Comprensin de fenmenos y procesos naturales Recupere las ideas de los alumnos acerca de los cambios que se producen al cocinar
desde la perspectiva cientfica. los alimentos. Sugiera experimentos en los que identifiquen la relacin que tienen las
Toma de decisiones informadas para el cuidado condiciones de tiempo, temperatura y accin de los microorganismos, en la
del ambiente y la promocin de la salud descomposicin de los alimentos. Es importante que los estudiantes registren sus
orientadas a la cultura de la prevencin. observaciones y elaboren conclusiones acerca de los casos en los que ocurre ms
Comprensin de los alcances y limitaciones de la rpido el proceso.
ciencia y del desarrollo tecnolgico en diversos Es conveniente que los alumnos consideren la relacin que tienen los procesos de
contextos coccin y conservacin con la eliminacin o inhibicin del desarrollo de los
microorganismos en los alimentos para prevenir enfermedades.
Propicie una investigacin con respecto al proceso histrico y desarrollo de la
tecnologa en la produccin de aparatos cada vez ms eficientes para cocinar y
conservar los alimentos, por ejemplo, estufas, hornos, tostadores, refrigeradores y
congeladores.
PROPOSITOS DEL TEMA. APRENDIZAJES ESPERADOS DEL TEMA
Reconocer algunos factores que influyen en la Reconoce algunos factores que influyen en la coccin y descomposicin de los
coccin y descomposicin de los alimentos. alimentos.
Describir algunas aportaciones de la tecnologa y Describe algunas aportaciones de la tecnologa y su desarrollo histrico en la
su desarrollo histrico en la preparacin y preparacin y conservacin de los alimentos
conservacin de los alimentos.
ACTIVIDADES CIENCIAS NATURALES BLOQUE 3
TEMA 2. CARACTERSTICAS DE LOS ESTADOS FSICOS Y SUS CAMBIOS
La p 84 a 89
Recupere las ideas de los alumnos acerca de los cambios que se producen al cocinar los alimentos. Sugiera experimentos en los que
identifiquen la relacin que tienen las condiciones de tiempo, temperatura y accin de los microorganismos, en la descomposicin de los
alimentos. Es importante que los estudiantes registren sus observaciones y elaboren conclusiones acerca de los casos en los que ocurre ms
rpido el proceso.
ACTIVIDADES CIENCIAS NATURALES BLOQUE 3
TEMA 2. CARACTERSTICAS DE LOS ESTADOS FSICOS Y SUS CAMBIOS
La p 88 y 89
Es conveniente que los alumnos consideren la relacin que tienen los procesos de coccin y conservacin con la eliminacin o inhibicin del
desarrollo de los microorganismos en los alimentos para prevenir enfermedades.
La p 90 a 93
Propicie una investigacin con respecto al proceso histrico y desarrollo de la tecnologa en la produccin de aparatos cada vez ms eficientes
para cocinar y conservar los alimentos, por ejemplo, estufas, hornos, tostadores, refrigeradores y congeladores.
AUTOEVALUACION EVALUACION
Preguntar en casa qu mtodos de conservacin de Elaborar una lnea de tiempo ilustrada, en la que ordene cronolgicamente
alimentos hay e Investiguen en libros e Internet desde cundo los mtodos de conservacin de alimentos.
se tiene registro de que se utilizan esos mtodos.
CIENCIAS NATURALES BLOQUE 3
ACTIVIDADES PROYECTO
PROYECTO. LA CONSERVACIN DE LOS ALIMENTOS
PREGUNTAS OPCIONALES PARA EL PROYECTO
Qu procedimientos se pueden realizar para refrigerar los alimentos en lugares donde no se cuenta con electricidad?
Qu tcnicas podemos llevar a cabo para conservar nuestros alimentos?
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN CONTENIDOS
Comprensin de fenmenos y procesos naturales Proponga una reflexin acerca de las tcnicas utilizadas por diferentes culturas para
desde la perspectiva cientfica. mantener frescos los alimentos. Promueva la valoracin de los aportes del saber
Toma de decisiones informadas para el cuidado popular y del conocimiento cientfico y tecnolgico en la satisfaccin de necesidades.
del ambiente y la promocin de la salud Es conveniente que gue a los alumnos en la planeacin y el desarrollo de su
orientadas a la cultura de la prevencin. investigacin: la formulacin de preguntas, el planteamiento de posibles respuestas, el
Comprensin de los alcances y limitaciones de la diseo de actividades, la sistematizacin e interpretacin de los resultados y la
ciencia y del desarrollo tecnolgico en diversos elaboracin de conclusiones.
contextos Sugiera la comunicacin de los resultados y conclusiones de los proyectos por
diversos medios, como el peridico mural, folletos y carteles.
Motive a los alumnos para que participen en el planteamiento de los criterios que se
consideran en la evaluacin de los procesos y productos de su proyecto, as como los
conocimientos que adquiri.
PROPOSITOS DEL PROYECTO APRENDIZAJES ESPERADOS DEL PROYECTO
Investigar acerca de estas tcnicas y las llevaras a Aplica sus conocimientos relacionados con la conservacin de los alimentos en
cabo. situaciones problemticas cotidianas.
Trabajar en equipo para realizar esta propuesta. Busca, selecciona y sistematiza informacin acerca del proceso de conservacin de
los alimentos.
Identifica y aplica tcnicas sencillas de conservacin de alimentos.
ACTIVIDADES CIENCIAS NATURALES BLOQUE 3
PROYECTO. LA CONSERVACIN DE LOS ALIMENTOS
La p 94 y 95
Proponga una reflexin acerca de las tcnicas utilizadas por diferentes culturas para mantener frescos los alimentos.
Promueva la valoracin de los aportes del saber popular y del conocimiento cientfico y tecnolgico en la satisfaccin de necesidades.
La p 94 y 95
Es conveniente que gue a los alumnos en la planeacin y el desarrollo de su investigacin: la formulacin de preguntas, el planteamiento de
posibles respuestas, el diseo de actividades, la sistematizacin e interpretacin de los resultados y la elaboracin de conclusiones.
La p 94 y 95
Motive a los alumnos para que participen en el planteamiento de los criterios que se consideran en la evaluacin de los procesos y productos
de su proyecto, as como los conocimientos que adquiri.
AUTOEVALUACIN EVALUACIN
Libro del alumno pgina 97 Libro del alumno pgina 96
GEOGRAFA
BLOQUE 3
BLOQUE 3 LA DIVERSIDAD DE LA POBLACIN EN MXICO.
Compara la distribucin de la poblacin rural y la Concentracin de la poblacin en ciudades de Mxico (medio urbano).
urbana en Mxico. Dispersin de la poblacin en Mxico (medio rural).
Diferencias entre el medio rural y el medio urbano en Mxico.
Valora la diversidad cultural de la poblacin en Grupos culturales en Mxico (mestizos, indgenas, afrodescendientes, y otros).
Mxico. Distribucin de los principales grupos indgenas en Mxico por nmero de hablantes.
Importancia de la diversidad de manifestaciones culturales en Mxico.
ACTIVIDADES GEOGRAFA BLOQUE 3
LECCIN 1 --MS MEXICANOS, AQU O ALL?--
HISTORIA
BLOQUE 3
BLOQUE 3 EL ENCUENTRO DE AMRICA Y EUROPA
Reconoce las causas y consecuencias que propiciaron TEMAS PARA COMPRENDER EL PERIODO
las exploraciones martimas europeas. Qu condiciones influyeron en la Conquista y Colonizacin?
Las necesidades comerciales de Europa y los adelantos en la navegacin.
Los primeros contactos de Espaa en Amrica.
Investiga aspectos de la cultura y de la vida cotidiana del TEMAS PARA ANALIZAR Y REFLEXIONAR
pasado y valora su importancia. Distintas concepciones sobre la guerra: mesoamericanos y espaoles. los
sabores de la Comida tradicional mexicana.
Lo que conozco.
Une con una lnea conceptos histricos y su explicacin
Observar una lnea del tiempo para advertir sucesos histricos en Mxico.
La p 80
Investigar las diferentes expediciones en el territorio mexicano.
Comprendo y aplico. La p 87
Observar un mapa y contestar una serie de preguntas.
Investigar los antecedentes de los primeros viajes de colon y el porqu la inquietud de hacerlos.
Los primeros contactos de Espaa en Amrica: las expediciones. La p 88
Aprender a describir los viajes de exploracin de Coln al actual continente americano.
Leer los antecedentes y los sucesos del primer viaje de colon a Amrica.
Un dato interesante La p 89
Investigar a quien se le debe el nombre de Amrica a nuestro continente, y porque.
Comprendo y aplico.
En equipo contestar una serie de preguntas sobre el tema en su cuaderno.
La p 90 a 94
Leer los antecedentes y el desarrollo de la conquista de Mxico.
La p 95
La p 95
Para saber ms sobre la conquista de Mxico consultar en:
http://basica.primariatic.sep.gob.mx
En el buscador escribe: Conquista de Mexico.
Investigar qu situacin aprovech Hernn Cortes para lograr que algunos pueblos se le unieran a l en contra de los Mexicas.
LAS EPIDEMIAS.- Aprender a analizar el impacto de las epidemias en la disminucin de la poblacin indgena.
Investigar que otros padecimientos produjeron un gran nmero de muertes entre la poblacin indgena.
INTEGRO LO APRENDIDO.
Realizar las actividades sugeridas por tu profesor.
La p 100-101
Investigar qu situacin aprovech Hernn Cortes para lograr que algunos pueblos se le unieran a l en contra de los Mexicas.
Investigar que otros padecimientos produjeron un gran nmero de muertes entre la poblacin indgena.
LAS EPIDEMIAS.- Aprender a analizar el impacto de las epidemias en la disminucin de la poblacin indgena. La 113
Investigar que es una epidemia y una pandemia, y sus consecuencias en Mesoamrica.
La p 101
Hacer en equipo la actividad Investigo y valoro
La p 102
PARA SABER MAS:
Para saber diversas historias sobre el origen de la comida tradicional mexicana, entra al portal Primaria TIC: http://basica.primariatic.sep.gob.mx En el
buscador escribe: EL SABER DE NUESTRA HISTORIA.
AUTOEVALUACION EVALUACION
Realizar en su libro y cuaderno las actividades de su libro de texto pgina Realizar en su libro y cuaderno las actividades de su libro de texto pgina
104 y 105 106 y 107
ACTIVIDADES
Para hacer: Museo escolar. La p 68
Elaborar un museo escolar siguiendo las caractersticas mencionadas en el texto.
Comprensin. La p 69
Identificar un problema de su inters y tratar de resolverlo, observar el ejemplo marcado en su libro de texto.
AUTOEVALUACION EVALUACION
Libro de texto pgina 75 La p 70 a 74
Llenar un cuestionario donde describa su desempeo en el Realizar una serie de ejercicios donde identifique:
bloque. A Mxico como un pas diverso y plural
EDUCACION FISICA
BLOQUE 3
BLOQUE 3 EDUCANDO AL CUERPO PARA MOVER LA VIDA
COMPETENCIAS Manifestacin global de la corporeidad
APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS
Identifica distintas posturas que se utilizan durante las Diferenciacin de los factores que determinan fundamentalmente el equilibrio en la
acciones en relacin con el espacio y las formas de realizacin de diversas actividades.Qu es el equilibrio? Cmo lo utilizo?Para qu
ejecutarlas. sirve tener equilibrio?
Mantiene la verticalidad en posiciones estticas y en Realizacin de ejercicios de equilibrio dinmico en diferentes trayectorias, con cambios
movimiento, en forma individual y de conjunto, para de apoyo, variando la base de sustentacin, en desplazamientos con obstculos y
explorar diferentes posibilidades. portando objetos.De cuntas maneras me puedo desplazar variando las velocidades
Ayuda a sus compaeros en las actividades al y posturas del cuerpo?
proponer e intercambiar ideas para conseguir el Cmo puedes mantener el equilibrio? Cmo lo usas en la vida diaria?
resultado establecido. Realizacin de ejercicios de equilibrio esttico de balanceos sobre varios apoyos, con
movimientos de otras partes del cuerpo que generen desequilibrios, con diferentes
bases de apoyo, ojos abiertos/ cerrados y portando objetos sobre la cabeza.
En reposo me puedo equilibrar?Cules son las superficies de apoyo que puedes
utilizar?
Socializacin de opiniones en las sesiones para comentar sus experiencias sobre la
prctica y los resultados que se busca alcanzar. Mis experiencias y las de mis
compaeros.
En esta aventura se favorecer su equilibrio dinmico y esttico mediante tu expresin
corporal. Para ello, har recorridos hacia adelante o hacia atrs; utilizar diferentes
puntos de apoyo, como pies, manos, rodillas u otras partes de su cuerpo;
AVENTURA 3 experimentar cambios de velocidad y otras dificultades; por ejemplo, cubrirse los ojos.
EL NIO QUE NO SEPA JUGAR SERA UN ADULTO Lo anterior le ayudar a identificar los distintos factores de los que depende el
QUE NO SABR PENSAR equilibrio.
Recuerde mantener un ambiente de respeto hacia los dems, colaborar con sus
compaeros y, sobre todo, dar su opinin.
EDUCACION FSICA
AVENTURA 3
RETOS ACTIVIDADES MATERIALES
RETO: Sentidos con fin La. 52 a Comentar que el equilibrio es la capacidad de mantener el cuerpo en la postura que Individual
35 deseamos. Lugar abierto o
aprenders que para expresarte Realizar algunas actividades corporales para despus contestar una serie de cerrado
corporalmente esnecesario preguntas. 0 crculos de
mantener una postura papel o cartn
determinada; para ello algunas Reconoce la informacin que viene de tus odos (20cm de
partes de tu cuerpo tendrn Comentar con los alumnos que el odo leayuda a mantener el equilibrio, y que cuando dimetro)
contraccin muscular y otras mueve mucho su cabeza se desestabiliza un lquido dentro del odo y manda
seencontrarn relajadas. Esto te muchas seales que pueden llegar a confundir al cuerpo sobre su ubicacin, lo cual
ayudar a mantener el equilibrio. en ocasiones puede provocar que pierda el equilibrio.
Realizar actividades en las que logre identificar el equilibrio.
Para el adulto:
El alumno reconoce la importancia Reconoce la informacin que viene de tus pies
de los sentidos para mantener el Comentar que los pies son la principal base de sustentacin. Cuando se esta parado,
equilibrio. las sensaciones que se perciben en las plantas de los pies envan informacin al
El alumno identificala diferencia cuerpo sobre la postura que debe tener para mantener el equilibrio.
entre equilibrio estticoy Realizar una serie de actividades para despus contestar una serie de preguntas.
dinmico.
Reconoce la informacin que viene de tus ojos
Comentar que por medio de la vista se obtiene informacin del exterior con la cual
puede orientar en el espacio para ubicar su cuerpo, y que con esta informacin
puede decidir hacia dnde dirigirse y la forma de sus movimientos y
desplazamientos.
Realizar una actividades para despus responder una serie de preguntas.
EVALUACION
Contestar y copiar en su libreta el apartado de la Reflexion
EDUCACION FSICA
AVENTURA 3
RETOS ACTIVIDADES MATERIALES
RETO: El que se fue a la villa. La. 56 y 57 Realizar un juego en el que la meta sea apoderarse de los Con amigos o Compaeros
Mantener en una base de sustentacin diferente objetos de sus compaeros, sin permitir que se apropien de Lugar abierto
de la normal con el fin de descubrir cmo el los suyos, siguiendo una serie de reglas en el desarrollo del Gis, distintos objetos, como
equilibrio se puede convertir en un recurso til juego. zapatos, gorras, lapiceraso
para jugar. Despus de jugar con las reglas propuestas, modificar las pulseras.
Para el adulto: reglas, para volver a jugar con las modificaciones hechas.
El alumno mantieneel equilibrioal estar dentro del
crculo. EVALUACION
El alumno propone diferentes formas de Contestar y copiar en su libreta el apartado de la Reflexion
transportar los objetos.
RETO: Servicio a la orden!. La. 58 y 59 Jugar a conservar el equiliobrio con alguno objetos, simulando Con amigos o Compaeros
Poner a prueba su equilibrio en una llevar una charola con objetos en cima. Lugar abierto.
situacindinmica; por ejemplo, cuando Realizar una carrera conservando el euylibrio de objetos. Cartn, gis o algo con que
camina. marcar en el suelo, vasos
Para el adulto: EVALUACION de plstico o botes,
El alumno adapta su postura para mantenerse en Contestar y copiar en su libreta el apartado de la Reflexion cucharas, sacapuntas,
equilibrio. zapatos.
El alumno mantiene el equilibrio al desplazarse
en un espacio reducido.
RETO: Vara difcil La. 60 y 61 Intentar sostener una vara en diferentes posiciones (adelante, Con amigos o Compaeros
Identificar cul es la relacin del equilibrio arriba, abajo, atrs de la cabeza, por atrs de tu espalda). Lugar abierto.
dinmico con la vista al controlar su cuerpo en Propongan nuevas maneras de hacer el reto y aumentar la Vara de aproximadamente 30
un espacio determinado. Adems, para tener dificultad. cm de largo, gis y paliacate.
xito colaborars con tus compaeros. EVALUACION
Para el adulto: Contestar y copiar en su libreta el apartado de la
El alumno entiendela importancia de la vista para Reflexion
mantenerel equilibrio.
El alumno reconoce la importancia del trabajoen
equipo.
EDUCACION FSICA
AVENTURA 3
RETO ACTIVIDADES MATERIALES
RETO: Navegar sobre suelo La. 62 y 63 Entre dos compaeros sujeten un costal o una toalla por un Con amigos o
Aumentar los puntos de apoyo y ampliar su base de extremo; cada uno tome una esquina. Otro participante se Compaeros Con un
sustentacin para mantener el equilibrio durante ms colocara sobre el costal y se apoyara en seis puntos (manos, adulto lugar abierto
tiempo y con mayor seguridad. Adems, tendr la rodillas y puntas de los pies). Enseguida los compaeros Costal o toalla
posibilidad de actuar con responsabilidad al cuidar tsu comienzan a jalar el costal.
integridad fsica y la de los dems. Despus de realizar el reto, propongan diferentes maneras de
Para el adulto: apoyarse sobre el costal.
El alumno modificasu base de sustentacin de acuerdo UN DATO INTERESANTE
con las circunstancias. Comentar que el surf es un deporte extremo; quienes lo
El alumno evita ponerse en riesgo. practican tienen que deslizarse sobre una ola parados en una
tabla. Para ser experto en este deporte se requiere desarrollar
en gran medida el equilibrio. Para practicarlo es necesario tomar
medidas de seguridad, como ceder la ola a la persona que est
mas cerca.
EVALUACION
Contestar y copiar en su libreta el apartado de la
Reflexion
RETO:Solucin colectiva La. 64 y 65 Utilicen diferentes niveles de desplazamiento. Con amigos, con un
Utilizar su potencial fsico e intelectual para encontrar la Recuerden que es importante que expresen todas las ideas adulto, lugar abierto
solucin a un problema; adems colaborar con otras que tengan y es- cuchen con respeto las de los dems. Gis o algo para marcar el
personas y escuchar con respeto sus opiniones y Intenten realizar el reto con los ojos cerrados y usen sus suelo.
propuestas. propias estrategias de comunicacin y organizacin.
Para el adulto: EVALUACION
El alumno participa expresando sus ideas al realizar la Contestar y copiar en su libreta el apartado de la
actividad con sus compaeros de juego. Reflexion
El alumno resuelve problemasa travs del movimiento.
EDUCACION FSICA
AVENTURA 3
RETO ACTIVIDADES MATERIALES
RETO:Juntos y equilibrados La. 66 y 67 Colaborar y realizar la parte que le corresponda en un juego. Con amigos o
identificar los movimientos corporales que le ayudan a Moverse alrededor de los ladrillos siguiendo el ritmo. Compaeros lugar
expresar diferentes emociones, adems de las El reto es lograr pararse todos en el menor nmero de abierto
acciones que favorecen el equilibrio. ladrillos o rocas Ladrilloso rocas grandesu
Para el adulto: hojasde papel sobre las
El alumno se desempea con facilidad en actividades que EVALUACION que puedas pararte,
implican equilibrio. Contestar y copiar en su libreta el apartado de la reproductor de msica.
El alumno participa en actividades de organizacin en Reflexion
equipo.
RETO:El rescate del tesoro La. 68 y 69 Convertirse en rescatista por un rato. Con amigos o
Poner en prctica lo que aprendi en la aventura e El objetivo es rescatar un tesoro, que serian sus Compaeros lugar
identificar los distintos factores de los que depende el pertenencias. abierto
equilibrio; adems, colaborar con tus compaeros. Planear una estrategia para superar su desempeo Gis, 10 crculos de papel o
Para el adulto: de cartn (20 cm de
El alumno explica qu tipo de equilibrio aplica. EVALUACION dimetro).
El alumno es responsable cuando trabaja en equipo. Contestar y copiar en su libreta el apartado de la
Reflexion
EVALUACIN
Comentar con sus compaeros, familiares y profesores las siguientes preguntas y escribir en su cuaderno las respuestas.
Cul de las actividades que llevo a cabo en las sesiones de Educacin Fsica y retos de esta aventura le ayud ms a desarrollar el equilibrio?
Por qu considera que es as?
Escribir dos actividades de su vida en las que sea importante cooperar para alcanzar un propsito.
EDUCACION ARTISTICA
BLOQUE 3
BLOQUE 3
COMPETENCIA: ARTSTICA Y CULTURAL
APRENDIZAJES LENGUAJE EJES
ESPERADOS ARTISTICO APRECIACIN EXPRESION CONTEXTUALIZACION
Elabora dibujos utilizando ARTES Identificacin de planos Realizacin de un dibujo donde se aprecie Socializacin de su
planos y perspectivas. VISUALES y perspectivas en el uso de planos y la perspectiva para experiencia,
imgenes visuales crear espacios. compartiendo sus
vivencias en torno al
dibujo realizado.
EDUCACION ARTISTICA
Bloque 3
COMPETENCIA: Artstica y cultural
APRENDIZAJES LENGUAJE EJES
ESPERADOS ARTISTICO APRECIACIN EXPRESION CONTEXTUALIZACION
Reproduce melodas MSICA Exploracin de la Ejercitacin de lamemoria auditiva a Reflexin sobre la funcin que
populares, tradicionales afinacin de un partir de fragmentos meldicos cumple la afinacin en los
o de su inters por medio botellfono de acuerdo mediante el juego del eco. instrumentos y su
de cotidifonos. con las alturas Utilizacin del botellfono (o funcionamiento.
existentes en una cualquier instrumento temperado
meloda sencilla y de fcil ejecucin) para deducir y
conocida. reproducir unidades meldicas
sencillas de canciones populares,
tradicionales o de su inters.
LECCIONES ACTIVIDADES MATERIALES
Leccin 12 Lo que conozco. La p 50 Una caja de zapatos o de leche y
Ay, cuerda, no te Preguntar a los alumnos Por qu podemos escuchar el sonido de los ligas de distintos grosores.
revientes! instrumentos musicales? Qu necesita un instrumento para amplificar una
La. p 50 y 51 vibracin?
En esta leccin aprender La p 50
a elaborar un cordfono Comentarles que aunque les parezca extrao, existen instrumentos
con materiales de reso musicales en los que hay que hacer vibrar una cuerda y sta, en muchas
y con otros que ocasiones, es elaborada con una tripa de gato.
encuentre en su entorno. La p 50
Investigar qu instrumentos de cuerda sol de a familia de los cordfonos.
La p 51
Construir su propio cordfono, siguiendo una serie de instrucciones.
EDUCACION ARTISTICA
Bloque 3
COMPETENCIA: Artstica y cultural
APRENDIZAJES LENGUAJE EJES
ESPERADOS ARTISTICO APRECIACIN EXPRESION CONTEXTUALIZACION
Estructura escenas para la TEATRO Identificacin delos elementos que Elaboracin de Socializacin de su experiencia al
creacin de una obra de constituyen una obra de teatro: escenas escritas a elaborar obras sencillas.
teatro sencilla. inicio, desarrollo, nudo o conflicto, partir de una obra.
desenlace o resolucin del
conflicto.
LECCIONES ACTIVIDADES MATERIALES
Leccin 13 Cualquier Lo que conozco. La p 52 Relatos de anecdotas,
cosa puede pasar Preguntar a los alumnos Qu es improvisar? En qu situaciones de tu vida has libretas de los
La. p 51 a 54 tenido que usar la improvisacin? alumnos.
Aprender que la La p 52
improvisacin es una Comentar que el actor utiliza su voz, sus gestos y su expresin corporal para
herramienta creativa que representar a su personaje.
te ayudar a conocer y La p 52
explorar algunas de sus Comentar tambin que el actor tiene que aprender sus dilogos y utilizar el tipo de
habilidades, como la voz, gestos y movimientos que mejor representen las emociones e ideas de su
intuicin, la imaginacin personaje y que es muy importante que el actor haga ejercicios de improvisacin
y la creatividad. La p 53
Realizar dos ejercicios de improvisacin
La p 54
Hacer una reflexin a partir de las siguientes preguntas: qu es la improvisacin?
Para qu puede ayudarles la improvisacin en su vida cotidiana?
AUTOEVALUACIN EVALUACIN
Llevar a cabo la autoevaluacin de la pgina 57 La p 55 y 56
Realizar las actividades del apartado Integro lo Aprendido