Atividades de Produo textual: Lngua
Foi sempre
Portuguesa/ Vespertino/ Juclia
Rozeira Rocha 09/11/2016
A descrio I - DESCRIO OBJETIVA
E SUBJETIVA
A descrio a representao, por meio de
palavras, das caractersticas de um objeto
que as distinguem de outros. A descrio
tem por objetivo transmitir ao leitor uma
imagem do objeto descrito. Podendo ser:
Objetiva: quando retratamos a realidade
como ela .
Subjetiva: quando retratamos a realidade
conforme
nossos sentimentos e emoo.
Descrio objetiva: A cmoda era velha,
de madeira escura com manchas
provocadas pelo longo tempo de uso. As
trs gavetas possuem puxadores de ferro
em forma de conchas, nas duas laterais h
ornamentos semelhantes queles de
esculturas barrocas, os ps so redondos e
ornamentados.
Descrio subjetiva:Dona Cmoda tem
trs gavetas. E um ar confortvel de
senhora rica. Nas gavetas guarda coisas de
1) Elabore uma descrio objetiva e
subjetiva dos seguintes objetos:
a) um armrio.
A descrio II
DESCRIO SENSORIAL
um tipo de descrio, conhecida tambm
por sinestsica, que se apia nas
sensaes. A descrio sensorial torna o
texto mais rico, forte, potico; faz com que
o leitor interaja com o narrador e com a
personagem.
As sensaes so:
Visuais: relacionadas cor, forma,
dimenses, etc.
Era um olho amendoado, grande,
dum azul celestial, de traos suaves...
Auditivas: relacionadas ao som.
O silncio tornara-se assustador,
o zumbido do vento fazia chorar as
janelas...
outros tempos, s para si.
assim, dona Cmoda: gorda, fechada,
egosta.
(QUINTANA, Mrio, Sapo Amarelo, Porto
Alegre Mercado Aberto, 1984, p. 37).
Como podemos observar, a cmoda foi
descrita de duas maneiras diferentes.
Na primeira descrio houve um retrato
fiel do objeto; j na segunda, houve o ponto
de vista do autor, o objeto foi descrito
conforme ele o v.
Observao:
importante no confundir descrio e
definio.
Definir explicar a significao de um ser.
Descrever retratar a partir de um ponto
de vista.
VEJA A DEFINIO DE UMA CMODA:
CMODA: mvel guarnecido de gavetas
desde a base at a parte superior.
Note que na definio no h ponto de
vista, o objeto descrito de maneira geral,
serviria para qualquer cmoda; j nas
descries prevaleceu particularidade,
cada cmoda foi descrita de forma
diferente, sob pontos de vista diferentes.
b) um guarda-chuva.
c) um caderno.
d) uma caneta.
Gustativas: relacionadas ao gosto,
paladar.
Tua despedida amarga, o sorrido
irnico, insosso; deixaram-me angustiado.
Olfativas: relacionadas ao cheiro.
O cheiro de terra trazido pelo vento
mido era prenncio de chuva.
Tteis: relacionadas ao tato, contato da
pele.
As mos speras como casca de rvore,
grossas, rspidas, secas como pedra.
2) Retire do texto de Ceclia Meireles
as descries sensoriais e classifique-
as.
NOITE.
mido gosto de terra,
cheiro de pedra lavada,
tempo inseguro do tempo!
sobra do flanco da serra,
nua e fria, sem mais nada.
Brilho de areias pisadas,
sabor de folhas mordidas,
lbio da voz sem ventura!
suspiro das madrugadas
sem coisas acontecidas.
INTERPRETAO DE TEXTO - 20
QUESTES COMENTADAS
Nasce um
escritor
O primeiro dever passado pelo novo
professor de portugus foi uma descrio
tendo o mar como tema. A classe inspirou-
se, toda ela, nos encapelados mares de
Cames, aqueles nunca dantes navegados;
o episdio do Adamastor foi reescrito pela
meninada. Prisioneiro no internato, eu
vivia na saudade das praias do Pontal onde
conhecera a liberdade e o sonho. O mar de
Ilhus foi o tema de minha descrio.
Padre Cabral levara os deveres para
corrigir em sua cela.
Jorge Amado
Na aula seguinte, entre risonho e solene,
anunciou a existncia de uma vocao
autntica de escritor naquela sala de aula.
Pediu que escutassem com ateno o dever
que ia ler. Tinha certeza, afirmou, que o
autor daquela pgina seria no futuro um
escritor conhecido. No regateou elogios.
Eu acabara de completar onze anos.
Passei a ser uma personalidade,
segundo os cnones do colgio, ao lado dos
futebolistas, dos campees de matemtica
e de religio, dos que obtinham medalhas.
Fui admitido numa espcie de Crculo
Literrio onde brilhavam alunos mais
velhos. Nem assim deixei de me sentir
prisioneiro, sensao permanente durante
os dois anos em que estudei no colgio dos
jesutas.
A noite abria a frescura
dos campos todos molhados,
sozinho, com o seu perfume!
preparando a flor mais pura
com ares de todos os lados.
Bem que a vida estava quieta.
Mas passava o pensamento...
de onde vinha aquela msica?
E era uma nuvem repleta
entre as estrelas e o vento.(MEIRELES ,
Ceclia. Obra Completa.
Houve, porm, sensvel mudana na
limitada vida do aluno interno: o padre
Cabral tomou-me sob sua proteo e
colocou em minhas mos livros de sua
estante. Primeiro "As Viagens de Gulliver",
depois clssicos portugueses, tradues de
ficcionistas ingleses e franceses.
Data dessa poca minha paixo por
Charles Dickens. Demoraria ainda a
conhecer Mark Twain, o norte-americano
no figurava entre os prediletos do padre
Cabral. Recordo com carinho a figura do
jesuta portugus erudito e amvel.
Menos por me haver anunciado escritor,
sobretudo por me haver dado o amor aos
livros, por me haver revelado o mundo da
criao literria. Ajudou-me a suportar
aqueles dois anos de internato, a fazer
mais leve a minha priso, minha primeira
priso.
(Jorge Amado)
1. Padre Cabral, numa determinada
passagem do texto, ordena que os alunos:
a) Faam uma descrio sobre o mar;
b) Descrevam os mares encapelados de
Cames;
c) Reescrevam o episdio do Gigante
Adamastor;.
d) Faam uma descrio dos mares nunca
dantes navegados;
e) Retirem de Cames inspirao para
descrever o mar.
2. Segundo o texto, para executar o dever
imposto por Padre Cabral, a classe toda
usou de um certo:
a) Conhecimento extrado de "As viagens
de Gulliver";
b) Assunto extrado de tradues de
ficcionistas ingleses e franceses;
c) Amor por Charles Dickens;
d) Mar descrito por Mark Twain;
e) Saber j feito, j explorado por clebre
autor.
3. Apenas o narrador foi diferente, porque:

a) Lia Cames;
b) Se baseou na prpria vivncia;
c) Conhecia os ficcionistas ingleses e
franceses;
d) Tinha conhecimento das obras de Mark
Twain;
e) Sua descrio no foi corrigida na cela
de Padre Cabral.
4. O narrador confessa que no internato
lhe faltava:
a) A leitura de Os Lusadas;
b) O episdio do Adamastor;
c) Liberdade e sonho;
d) Vocao autntica de escritor;
e) Respeitvel personalidade.
5. Todos os alunos apresentaram seus
trabalhos, mas s foi um elogiado, porque
revelava:
a) Liberdade;
b) Sonho;
c) Imparcialidade;
d) Originalidade;
e) Resignao.
6. Por ter executado um trabalho de
qualidade literria superior, o narrador
adquiriu um direito que lhe agradou muito:
a) Ler livros da estante de Padre Cabral;
b) Rever as praias do Pontal;
c) Ler sonetos camonianos;
d) Conhecer mares nunca dantes
navegados;
e) Conhecer a cela de Padre Cabral.
7. Contudo, a felicidade alcanada pelo
narrador no era plena. Havia uma pedra
em seu caminho:
a) Os colegas do internato;
b) A cela do Padre Cabral;
c) A priso do internato;
d) O mar de Ilhus;
e) As praias do Pontal.
8. Conclui-se, da leitura do texto, que:
a) O professor valorizou o trabalho dos
alunos pelo esforo com que o realizaram;
b) O professor mostrou-se satisfeito porque
um aluno escreveu sobre o mar de Ilhus;
c) O professor ficou satisfeito ao ver que
um de seus alunos demonstrava gosto pela
leitura dos clssicos portugueses;
d) A competncia de saber escrever
conferia, no colgio, tanto destaque quanto
a competncia de ser bom atleta ou bom
em matemtica;
e) Graas amizade que passou a ter com
Padre Cabral, o narrador do texto passou a
ser uma personalidade no colgio dos
jesutas.
9. O primeiro dever foi uma descrio...,
contudo nesse texto predomina a:
a) Narrao;
b) Dissertao;
c) Descrio;
d) Linguagem potica;
e) Linguagem epistolar.
10. Por isso a maioria dos verbos do texto
encontra-se no:
a) Presente do indicativo;
b) Pretrito imperfeito do indicativo;
c) Pretrito perfeito do indicativo;
d) Pretrito mais que perfeito do
indicativo;
e) Futuro do indicativo.
O ENCONTRO
Em redor, o vasto campo. Mergulhado em
nvoa branda, o verde era plido e opaco.
Contra o cu, erguiam-se os negros
penhascos to retos que pareciam
recortados a faca. Espetado na ponta da
pedra mais alta, o sol espiava atrs de
uma nuvem.
Onde, meu Deus?! perguntava a mim
mesma Onde vi esta
mesma paisagem, numa tarde assim
igual?
Lygia Fagundes Telles
Era a primeira vez que eu pisava naquele
lugar. Nas minhas andanas pelas
redondezas, jamais fora alm do vale. Mas
nesse dia, sem nenhum cansao, transpus
a colina e cheguei ao campo. Que calma! E
que desolao. Tudo aquilo disso estava
bem certa era completamente indito
pra mim. Mas por que ento o quadro se
identificava, em todas as mincias, a
uma imagem semelhante l nas
profundezas da minha memria? Voltei-
me para o bosque que se estendia minha
direita. Esse bosque eu tambm j
conhecera com sua folhagem cor de brasa
dentro de uma nvoa dourada. J vi tudo
isto, j vi... Mas onde? E quando?
Fui andando em direo aos penhascos.
Atravessei o campo. E cheguei boca do
abismo cavado entre as pedras. Um vapor
denso subia como um hlito daquela
garganta de cujo fundo insondvel vinha
um remotssimo som de gua corrente.
Aquele som eu tambm conhecia. Fechei
os olhos. Mas se nunca estive aqui!
Sonhei, foi isso? Percorri em sonho estes
lugares e agora os encontros palpveis,
reais? Por uma dessas
extraordinrias coincidncias teria eu
antecipado aquele passeio enquanto
dormia?
Sacudi a cabea, no, a lembrana to
antiga quanto viva escapava da
inconscincia de um simples sonho.
(Lygia Fagundes Telles, in "Oito contos de
amor")
11. A frase J vi tudo isso, j vi... Mas
onde? O uso das reticncias sugere:
a) Impacincia;
b) Impossibilidade;
c) Incerteza;
d) Irritao;
e) Inquietao.
12. Podemos inferir que o trecho enquadra-
se como sendo:
a) Descritivo;
b) Narrativo;
c) Cientfico;
d) Dissertativo;
e) Jornalstico.
3. O Sol espiava atrs de uma nuvem...
Neste trecho a autora faz uso de uma
figura de linguagem muito comum nos
textos descritivos. Trata-se de uma
a) Hiprbato;
b) Assonncia;
c) Metfora;
d) Catacrese;
e) Prosopopeia.
Nel Mezzo Del Camin
Cheguei, Chegaste, Vinhas fatigada
E triste, e triste e fatigado eu vinha.
Tinhas a alma de sonhos povoada.
E a alma de sonhos povoada eu tinha.
E paramos de sbito na estrada
Da vida: longos anos, presa minha
A tua mo, a vista deslumbrada
Tive da luz que teu olhar continha
Hoje segues de novo... Na partida
Nem o pranto os teus olhos umedece,
Nem te comove a dor da despedida.
E eu, solitrio, volto a face, e tremo,
Vendo o teu vulto que desaparece
Na extrema curva do caminho extremo.
(Olavo Bilac)
14. ordem alterada, que o autor elabora
no texto, em busca da eufonia e ritmo, d-
se o nome de:
a) Paradoxo;
b) Metonmia;
c) Hiprbato;
d) Polissndeto;
e) Assonncia.
15. E a alma de sonhos povoada eu tinha.
Na ordem direta fica:
a) E a alma povoada de sonhos eu tinha.
b) E povoada de sonhos a alma eu tinha.
c) E eu tinha povoada de sonhos a alma.
d) E eu tinha a alma povoada de sonhos.
e) E eu tinha a alma de sonhos povoados.
16. Predominam na primeira estrofe as
oraes:
a) Substantivas;
b) Adverbiais;
c) Coordenadas;
d) adjetivas;
e) Subjetivas.
17. Na segunda estrofe, o termo "presa"
refere-se a:
a) Estrada;
b) Vida;
c) Minha mo;
d) Tua mo;
e) Vista.
O LOBO E O CORDEIRO

Um cordeiro a sede matava
nas guas limpas de um regato.
Eis que se avista um lobo que por l
passava
em forado jejum, aventureiro inato,
e lhe diz irritado: - "Que ousadia
a tua, de turvar, em pleno dia,
a gua que bebo! Hei de castigar-te!"
- "Majestade, permiti-me um aparte" -
diz o cordeiro. - "Vede
que estou matando a sede
gua a jusante,
bem uns vinte passos adiante
de onde vos encontrais. Assim, por
conseguinte,
para mim seria impossvel
cometer to grosseiro acinte."
- "Mas turvas, e ainda mais horrvel
foi que falaste mal de mim no ano passado.
- "Mas como poderia" - pergunta assustado
o cordeiro -, "se eu no era nascido?"
- "Ah, no? Ento deve ter sido
teu irmo." - "Peo-vos perdo
mais uma vez, mas deve ser engano,
pois eu no tenho mano."
- "Ento, algum parente: teus tios, teus
pais. . .
Cordeiros, ces, pastores, vs no me
poupais;
GABARITO COMENTADO
1 RESPOSTA: A
Comentrio: A leitura atenta do texto
demonstra a resposta j no primeiro
pargrafo: tendo o mar como tema.
2 RESPOSTA: E
Comentrio: O autor explica que a turma
se inspirou nos mares de Cames, ou seja,
em sua famosa obra Os Lusadas, o que
constitui um saber pr-existente, baseado
no clebre autor.
3 RESPOSTA: B
Comentrio: O autor elaborou a descrio
por isso, hei de vingar-me" - e o leva at o
recesso
da mata, onde o esquarteja e come sem
processo.
(La Fontaine, in Fbulas)
18. Podemos inferir do texto:
a) Trata-se de uma prosa-potica narrada
em 1 pessoa
b) Texto dissertativo com narrador
onisciente
c) Texto descritivo com predominncia do
discurso indireto livre
d) uma fbula com foco narrativo em 3
pessoa
e) Texto cientfico-jornalstico com
narrador observador
19. Vede que estou matando a sede...
caso o verbo ver fosse trocado por
observar, a forma correta ficaria:
a) Observa
b) Observeis
c) Observe
d) Observes
e) Observai
20. Qual figura de linguagem geralmente
aparece nesse tipo de texto?
a) Metfora
b) Metonmia
c) Personificao
d) Assonncia
e) Hiprbato
a partir de experincias prprias: sua
meninice em Ilhus.
4 RESPOSTA: C
Comentrio: O trecho que explicita o
pensamento do autor a afirmao
Prisioneiro no Internato.
5 RESPOSTA: D
Comentrio: Apesar de no dizer
explicitamente, evidente que a
originalidade o requisito principal de um
bom escritor, fato que ocasionou o
encantamento do padre.
6 RESPOSTA: A
Comentrio: Aps a leitura da redao, o
Padre decidiu ajudar o aluno e o agraciou
com os livros de sua estante.
7 RESPOSTA: C
Comentrio: Mesmo aps as regalias, o
autor no se sentia com liberdade, como
demonstra no trecho Nem assim deixei de
me sentir prisioneiro
8 RESPOSTA: D
Comentrio: H de se ter cuidado nessa
questo. No foi por causa da amizade que
ele passou a ser uma personalidade no
colgio, mas sim por saber escrever bem,
fato que lhe conferia tanto destaque
quanto os atletas.
9 RESPOSTA: A
Comentrio: Todos os elementos bsicos
esto presentes no texto: o foco narrativo
em 1 pessoa, as personagens
apresentadas, o enredo, etc.
10 RESPOSTA: C
Comentrio: muito comum encontrarmos
na narrao os verbos no modo do
pretrito perfeito do indicativo. Vrios so
os exemplos do texto: inspirou-se, foi,
anunciou, pediu, afirmou, regateou, passei,
etc.
11 RESPOSTA: C
Comentrio: O uso das reticncias d ideia
das dvidas da autora, demonstrando
incerteza sobre o local.
12 RESPOSTA: A
Comentrio: A autora detm-se em vrios
aspectos descritivos do ambiente, fato
comprovado pelo grande nmero de
adjetivos e locues adjetivas.
13 RESPOSTA: E
Comentrio: A prosopopeia, tambm
chamada de personificao, consiste na
atribuio de caractersticas humanas a
animais ou seres inanimados, caso em que
a expresso se enquadra.
14 RESPOSTA: C
Comentrio: fundamental que ao fazer
uma prova o aluno saiba reconhecer
aspectos gramaticais, sintticos e
estilsticos presentes no texto. Hiprbato
a figura de linguagem que corresponde a
uma inverso da frase.
15 RESPOSTA: D
Comentrio: Na ordem direta, cada termo
permanece em sua ordem considerada
natural: sujeito verbo complemento.
16 RESPOSTA: C
Comentrio: O uso repetitivo da conjuno
aditiva e configura a predominncia das
coordenadas.
17 RESPOSTA: D
Comentrio: Outra frase sendo usada na
ordem indireta. Na ordem direta ficaria: A
tua mo presa minha.
18 RESPOSTA: D
Comentrio: uma fbula narrada em 3
pessoa. Lembre-se de que a fbula um
tipo de texto no qual h animais como
personagens principais e uma moral ao
final.
19 RESPOSTA: E
Comentrio: O verbo ver est conjugado na
2 pessoa do plural do modo imperativo
afirmativo. A forma correspondente do
verbo observar observai.
20 RESPOSTA: C
Comentrio: A personificao, tambm
chamada de prosopopeia, a figura de
linguagem predominante nas fbulas.
Consistem em atribuir caractersticas
humanas a animais ou seres inanimados.