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TTULO DE LA SESIN
Reconociendo
APRENDIZAJES m historia personal y mi espacio social.
ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Construye interpretaciones Comprende el tiempo histrico y Elabora lneas de tiempo paralelas,
histricas. emplea categoras temporales. identificando hechos y procesos en
su historia personal.
Explica las relaciones entre los Explica cmo intervienen diferentes
elementos naturales y sociales que actores sociales tales como:
Acta responsablemente en intervienen en la construccin de los escuela, familiares, barrio, vecinos,
el ambiente espacios geogrficos. amigos, autoridades, etc. en la
configuracin de su espacio
geogrfico cercano.
SECUENCIA DIDCTICA
PRIMERA HORA (45 minutos)
I. Inicio (10 minutos)
El docente presenta la unidad explicando qu se espera de los estudiantes al final de ella y cmo se van a
lograr los objetivos del rea. Para ello, hace referencia a la situacin significativa propuesta en la
programacin de la unidad. Adems, explica cmo se van a evaluar los aprendizajes y cmo se va a
trabajar el producto ms importante de la unidad: el portafolio personal.
Luego de algunos minutos, el docente observar que algunos estudiantes no han respondido algunas de
las preguntas o parte de ellas. Esta situacin se aprovechar para explicar que, cuando uno necesita
conocer informacin para reconstruir la historia de alguien o de un hecho, tendr que indagar o investigar.
Lo ms importante es que los estudiantes se percaten de que, contestando estas preguntas, estn
reconociendo su historia, los hechos que se han sucedido en su vida e incluso anterior a ella, las
personas que los acompaan y las condiciones de su espacio de vida, y que todo ello est relacionado
con el tiempo y el espacio.
La ltima tarea ser la lectura de sus libros de texto. Los estudiantes leen, con ayuda del docente: El
espacio y el tiempo en la historia (pgina 10) y El enfoque sistmico: la Tierra, un geosistema (pgina
166).
El docente explica que la forma en que ellos actan impacta tanto en el espacio en que habitan, como en el
tiempo que viven.
I. Inicio (5 minutos)
El docente expone el concepto clave sobre el tiempo. Adems, explicar que hay dos tipos de nociones
acerca del tiempo: el tiempo cronolgico y el tiempo histrico. A partir de eso, elaborarn su
representacin mediante las lneas del tiempo.
Luego, los estudiantes leen El tiempo cronolgico y el tiempo histrico de la pgina 11 de su texto de
primer grado. Sobre lo revisado, elaborarn una primera construccin de los conceptos sobre tiempo y
espacio, apoyndose en el libro de texto.
El docente se apoyar en el libro de texto para que los estudiantes conceptualicen tiempo cronolgico y
tiempo histrico.
A continuacin, el docente forma pequeos equipos con la idea de que colaboren entre ellos cuando algn
estudiante tenga una dificultad para seguir la secuencia del trabajo. Estos pasos los puede proyectar o
presentar anotados en un papelgrafo. Les pide que sigan los pasos que se consignarn a continuacin
para elaborar tres lneas paralelas del tiempo: la personal, la de su pap o mam y la de uno de sus
abuelos.
Paso 1:
Determina dos datos de tu ficha: el ao ms antiguo del que han conseguido informacin y el ao actual,
2015.
Paso 2:
Define la escala que utilizars para las tres lneas del tiempo. Tu clculo tiene que posibilitarte graficar las
tres lneas en todo lo ancho de la hoja milimetrada. Por ejemplo, 1 cm de la hoja milimetrada puede
representar 2 o 3 o 4 o 5 aos.
Paso 3:
Traza las tres lneas del tiempo.
Paso 4:
Selecciona los pocas ms importantes de cada una de las tres historias.
Paso 5:
Ubica los hechos ms importantes de manera que abarquen un periodo de tiempo en cada una de las
lneas y pone un nombre a cada poca.
Paso 6:
Ponle un ttulo a tu grfica en la parte superior y, en la inferior, tu nombre como autor.
EVALUACIN
Evaluacin formativa: la rbrica permite ir observando los procesos que van pasando los estudiantes en la
elaboracin del portafolio. Ver que sus procedimientos se ajusten a las consignas presentadas. Tomar en
cuenta su creatividad. La rbrica puede utilizarse para la coevaluacin y autoevaluacin. Esta deber
alcanzarse en la primera clase de la unidad.
ANEXO 01
Ficha N 1:
Ficha N 2:
Autobiografa
Ficha N 3:
Hechos importantes de tres generaciones de mi familia