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Aprender 2016

Uno de los objetivos del Ministerio de Educacin y Deportes de la Nacin es


garantizar una educacin de calidad para cada estudiante del pas, bajo la
premisa de que todos pueden y tienen el derecho a aprender. La evaluacin de
los aprendizajes de estudiantes se torna una accin prioritaria con el sentido de
promover niveles de compromiso por los resultados, hacer un uso provechoso
de la informacin en las escuelas y retroalimentar a los distintos mbitos de
decisin nacional y jurisdiccional para la mejora de la calidad educativa.

Los resultados de las evaluaciones deben aportar informacin clave a las


autoridades del Ministerio de Educacin y Deportes y a las autoridades
jurisdiccionales, a los responsables de la formulacin, monitoreo y seguimiento
de las polticas educativas, a funcionarios de la gestin del sistema educativo
(como supervisores y agentes territoriales), a directores y docentes, a los
estudiantes y sus familias, y a la sociedad en general.

Qu es Aprender?
Es el dispositivo nacional de evaluacin de los aprendizajes e informacin sobre
contexto y condiciones que inciden en los mismos. Fue implementado por el
Ministerio de Educacin y Deportes de la Nacin en octubre de 2016 en alianza
con todas las jurisdicciones del pas. Adems, cont con la participacin de ms
de 30 mil directores de las escuelas que participaron como veedores del
operativo y ms de 60 mil docentes que actuaron como aplicadores.

Aprender 2016 evalu los conocimientos en Matemtica, Lengua, Ciencias


Sociales y Ciencias Naturales de todos los estudiantes de 5/6 de secundaria y
sobre Lengua y Matemtica de los estudiantes de 6 grado de primaria.
Adems, se evalu a una muestra de estudiantes de 2/3 de secundaria y 3
grado de primaria. Los primeros resultados se devuelven a la sociedad a menos
de cinco meses de desarrollado el mismo, de forma transparente y con un claro
enfoque de equidad.

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Cmo se presentan los resultados de Aprender 2016.
En Aprender se decidi aplicar cuatro niveles de desempeo: Por Debajo del
Nivel Bsico, Bsico, Satisfactorio y Avanzado. Anteriormente, las
evaluaciones nacionales dividan los resultados de los estudiantes en tres
categoras: Bajo, Medio, Alto. Una nueva categora permite agudizar la mirada
sobre las problemticas de los estudiantes que necesitan un mayor apoyo por
parte de todos los actores del sistema educativo y funcionarios de gobierno. De
la misma manera, en las instancias evaluativas internacionales (PISA, ERCE),
como as tambin en la mayora de los pases y en el mbito acadmico existe
un consenso acerca de las ventajas de categorizar los resultados de los
estudiantes en una gama ms amplia de categoras.

Difusin gradual y progresiva de Aprender 2016.


La informacin en profundidad de Aprender 2016, como nos comprometimos,
se dar en forma gradual y progresiva en funcin de los procesamientos y
anlisis que se estn desarrollando. En esta primera entrega se difunden
resultados de desempeos obtenidos por los estudiantes a nivel de la
evaluacin censal que abarc a estudiantes del 5/6 ao de secundaria y 6 de
primaria. Se elabor un primer informe de resultados nacional, y a su vez cada
jurisdiccin cuenta con un informe preliminar de resultados con desagregacin
por rangos de niveles de desempeo a nivel municipal o localidad en funcin
del rango de vulnerabilidad del radio censal.
El plan de difusin incluye la devolucin de informacin a las escuelas de su
informacin, la disponibilidad pblica de las bases de datos en el sistema
Redatam, informes temticos, estudios multinivel y estudios en profundidad.

Principales hallazgos

Resultados generales

En 5/6 ao del secundario, los niveles de desempeo en Lengua y


Matemtica indican una situacin crtica. En Lengua solo el 53,6% de los
estudiantes alcanzan niveles de desempeo Satisfactorio/Avanzado,
mientras que el 46,4% de los estudiantes se encuentran en el Nivel
Bsico y por Debajo del Nivel Bsico. En Matemtica el 40,9% de los
estudiantes est Por debajo del nivel bsico y el 29,3% en el Nivel
Bsico. A diferencia de estas reas, el 63.7% de los estudiantes lograron
niveles Satisfactorios y Avanzados en Ciencias Naturales y el 58,9% en
Ciencias Sociales.

En primaria, en Lengua el 66,8% de los estudiantes lograron niveles


Satisfactorio y Avanzado, y el 33,2% se encuentran en los Niveles
Bsicos y Por Debajo. En Matemtica el 58,6% logr niveles
Satisfactorios y Avanzados, y aumentan las proporciones que alcanzan
los niveles ms bajos en relacin con Lengua, 41,4% se encuentran
entre los Niveles Bsicos y Por Debajo.

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Resultados por tipo de gestin
En secundaria, los estudiantes que asisten al sector privado alcanzan
elevados niveles de desempeo Satisfactorio Avanzado que duplican al
porcentaje de los estudiantes de gestin estatal. A su vez, en el sector
estatal, el porcentaje de estudiantes que alcanzan desempeos Por
debajo del Nivel Bsico y Bsico casi duplican a los estudiantes del
sector privado que alcanzan estos niveles de desempeo.
En primaria, los estudiantes que asisten al sector privado alcanzan
elevados niveles de desempeo Satisfactorio Avanzado que superan al
porcentaje de los estudiantes de gestin estatal en estos niveles de
logro en 17,2 puntos porcentuales. A su vez, en el sector estatal, el
porcentaje de estudiantes que alcanzan desempeos Por debajo del
Nivel Bsico y Bsico casi triplica a los estudiantes del sector privado
que alcanzan estos niveles de desempeo.

Resultados segn mbito


Los estudiantes de 5/6 ao de secundaria que obtuvieron niveles
satisfactorio y avanzado en las reas combinadas de Lengua y
Matemtica en el mbito urbano alcanzan al 28,7% mientras que los
estudiantes que asisten a escuelas rurales alcanzan en estos niveles el
15,3%. En el Nivel Bsico y Por Debajo del Nivel Bsico en ambas
asignaturas, en mbito urbano alcanz al 45,5% de los estudiantes
mientras que en el mbito rural en estos niveles se encuentra el 55,7%.
El desempeo de los estudiantes en el mbito urbano y rural, en el nivel
primario, no muestran diferencias significativas.

Resultados segn trayectoria escolar


La proporcin de estudiantes con niveles bajos aumenta con uno o ms
aos de repitencia, en relacin a la misma proporcin de aquellos que no
repitieron. De los estudiantes que nunca han repetido, un 32,1% obtiene
resultados satisfactorios en Lengua y Matemtica en 5/6 ao del
secundario, contra un 15,7% de aquellos con un ao de sobreedad o
repitencia y un 13,4% de aquellos con dos aos o ms de sobreedad o
repitencia.

La proporcin de estudiantes con niveles bajos de desempeo aumenta


con uno o ms aos de repitencia, en relacin a la misma proporcin de
aquellos que no repitieron. De los estudiantes que nunca han repetido,
un 53.3% obtiene resultados Satisfactorios y Avanzados en Lengua y
Matemtica, contra un 29,7% de aquellos con un ao de sobreedad o
repitencia y un 30,5% de aquellos con dos aos o ms de sobreedad o
repitencia.

A mayores aos de asistencia a nivel inicial, se obtienen mejores niveles


de desempeo, tanto en primaria como en secundaria.

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Aun removiendo el efecto del nivel socioeconmico, existe una
asociacin positiva entre asistencia a nivel inicial y resultados
combinados en Lengua y Matemtica. En 5/6 ao del secundario, de
quienes no asistieron al nivel inicial, un 69% de los chicos ms pobres y
un 55,8% de los chicos ms ricos tuvo desempeo por debajo del nivel
bsico. Entre quienes asistieron a sala de 3 o 4 aos, un 50,3% de los
estudiantes con nivel socioeconmico alto obtuvo resultados
satisfactorios y avanzados, contra un 13% de los estudiantes con nivel
socioeconmico bajo.

Existen diferencias importantes respecto a los desempeos alcanzados


en Lengua y Matemtica en 6to grado entre los estudiantes provenientes
del estrato superior, medio y bajo. Entre los alumnos provenientes de los
sectores altos, el porcentaje de estudiantes con desempeos ms altos
alcanza el 74%,1, 24,8 puntos porcentuales ms que los de nivel medios
y 36,9 puntos por encima de los estudiantes de nivel bajo que
alcanzaron estos logros. El porcentaje de estudiantes con desempeo
ms bajos en el nivel socioeconmico ms bajo es 35,3%, lo que
representa 26.3 puntos porcentuales ms que entre los estudiantes de
nivel socioeconmico alto.

Plan Maestr@

A partir de los resultados de Aprender, el Ministerio de Educacin y Deportes


de la Nacin presentar ante el Congreso de la Nacin este proyecto de ley con
108 metas.

A continuacin las 11 metas prioritarias:


1. Garantizar la cobertura universal del nivel inicial desde sala de 3.
2. Para 2021 lograr que todos los alumnos del nivel secundario superen el Nivel
1 en Lengua, Matemtica y Ciencias en las Evaluaciones Aprender

3. Jornada extendida con 6 horas de Educacin Fsica en 100% de escuelas en


2026.

4. Lograr en diez aos que disminuya un 70% el abandono escolar en la


escuela secundaria.

5. Generar sistemas de informacin y evaluacin educativa integrales y


confiables.

6. Crear un nuevo sistema nacional de carrera docente para el 2021.

7. En 2021, lograr que el 100% de los directivos y Supervisores en ejercicio


hayan realizado una actualizacin de formacin especfica en liderazgo

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educativo.

8. Universalizar el acceso a las tecnologas de la informacin, logrando el 100%


de las escuelas estatales conectadas a Internet para 2021.

9. Para el ao 2021, el 70% de las universidades nacionales desarrollan planes


de articulacin con escuelas secundarias

10. Para el ao 2021, 70% de la oferta de educacin superior articulada; los


estudiantes pueden transitar por el sistema de educacin superior con un
reconocimiento automtico de su trayectoria formativa

11. Para 2026 el 50% de los docentes argentinos sern bilinges en ingls y/o
portugus y/o del idioma pueblo originario correspondiente.