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MATRIZ DE REFERNCIA

SEGUNDO SEMESTRE 2009


Presidncia da Repblica Federativa do Brasil
Ministrio da Educao
Secretaria Executiva
Presidncia do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Ansio Teixeira
Diretoria de Avaliao da Educao Bsica
ELABORAO:

Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Ansio Teixeira (Inep)


Diretoria de Avaliao da Educao Bsica (Daeb)
Coordenao Geral do Sistema Nacional de Avaliao da Educao Bsica

COLABORADORES:
Ministrio da Educao (MEC)
Secretaria de Educao Bsica (SEB/MEC)
Centro de Alfabetizao, Leitura e Escrita da Universidade Federal de Minas Gerais (Ceale)
Centro de Formao Continuada de Professores da Universidade de Braslia (Ceform)
Centro de Formao Continuada, Desenvolvimento de Tecnologias e Prestao de Servios
para as Redes Pblicas de Ensino da Universidade Federal de Ponta Grossa (Cefortec)
Centro de Estudos em Educao e Linguagem da Universidade Federal de Pernambuco (Ceel)
Centro de Polticas Pblicas e Avaliao da Educao da Universidade Federal de Juiz de
Fora (Caed)

CONSULTORES:
Hilda Aparecida Linhares da Silva Micarello
Vera Masago Ribeiro
PROVINHA BRASIL
Matriz de Referncia para Avaliao da Alfabetizao e do Letramento Inicial
Apropriao do Sistema de Escrita: habilidades relacionadas
1 EIXO identificao e ao reconhecimento de princpios do sistema de
escrita.
Habilidade (descritor) Detalhamento da habilidade (descritor)

Habilidades relacionadas capacidade de diferenciar letras de outros


D1: Reconhecer letras. sinais grficos, identificar pelo nome as letras do alfabeto ou reconhecer
os diferentes tipos de grafia das letras.
Identificar o nmero de slabas que formam uma palavra por contagem
D2: Reconhecer slabas.
ou comparao das slabas de palavras dadas por imagens.
Identificar em palavras a representao de unidades sonoras como:
D3: Estabelecer relao entre o vogais nasalizadas;
unidades sonoras e suas o letras que possuem correspondncia sonora nica (ex.: p,b, t,
representaes grficas. d, f);
o letras com mais de uma correspondncia sonora (ex.:c e g);
o slabas.
2 EIXO LEITURA

Habilidade (descritor) Detalhamento da habilidade (descritor)


Identificar a escrita de uma palavra ditada ou ilustrada, sem que isso
D4: Ler palavras. seja possvel a partir do reconhecimento de um nico fonema ou de
uma nica slaba.
Localizar informaes em enunciados curtos e de sentido completo,
D5: Ler frases. sem que isso seja possvel a partir da estratgia de identificao de
uma nica palavra que liga o gabarito frase.
Localizar informao em diferentes gneros textuais, com diferentes
D6: Localizar informao tamanhos e estruturas e com distintos graus de evidncia da
explcita em textos. informao, exigindo, em alguns casos, relacionar dados do texto para
chegar resposta correta.
Antecipar o assunto do texto com base no suporte ou nas
D7: Reconhecer assunto de caractersticas grficas do gnero, ou ainda, em um nvel mais
um texto. complexo, reconhecer o assunto, fundamentando-se apenas na leitura
individual do texto.
Antecipar a finalidade do texto com base no suporte ou nas
D8: Identificar a finalidade do caractersticas grficas do gnero, ou ainda, em um nvel mais
texto. complexo, identificar a finalidade, apoiando-se apenas na leitura
individual do texto.
D9: Estabelecer relao entre Identificar repeties e substituies que contribuem para a coerncia e
partes do texto. a coeso textual.
Inferir informao.
D10: Inferir informao.

Observaes:
A Matriz de Referncia da Provinha Brasil foi revisada para a edio de 2009.
Em funo de limitaes tcnicas para a correo de questes abertas, no h itens de escrita no Teste 2 e, dessa forma,
o terceiro eixo no foi contemplado no segundo ciclo da avaliao, no estando descrito na Matriz de Referncia.
Por questes tcnicas, o Descritor 9 no foi contemplado no 2 teste.

3 2S/09-Teste02