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Nombre de la maestra: Pedagoga y Prctica Docente

Nombre de la materia: Teora curricular.
Unidad de atencin: Historia y desarrollo de curriculum
Tema de estudio: El desarrollo de las principales orientaciones curriculares del
siglo XIX y principios del XX.
Nombre: Sus Yosselin Ramayo Ontiveros
Titular de la materia : M. En PPD Elizabeth Hernandez Huerta
Fecha : 11 de marzo 2017

Fichas textuales:

Garca, J. (1995) Los pioneros de la teora curricular en los Estados Unidos en

Revista latinoamericana de Estudios Educativos, Vol.XXV, No. 1, Mxico, pp. 43-
64. Retomado de
http://www.cee.edu.mx/revista/r1991_2000/r_texto/t_1995_1_03.pdf

Algunos planteaban que deba existir un currculo diferente para los estudiantes
que iba a continuar sus estudios superiores de aquellos que se incorporaran a
la vida laboral; otros sostenan lo contrario. El Comit resolvi unnimemente
que el currculo deba ser el mismo tanto para los estudiantes que se
incorporaban al mundo del trabajo como para aquellos que iban a proseguir
estudios universitarios (Reporte del Comisionado de Educacin del ao 1892-
1893/1974).

Comentario: Desde que la industria empez a ganar terreno en el mbito social se

establecieron pautas para que los estudiantes del nivel secundaria sean
capacitados para una vida laboral; en este punto y en lo personal puedo decir que
he dado clase en dos bachilleratos diferentes uno tcnico y el otro general, pero
los dos convergen en preparar a los alumnos para realizar algn trabajo al
momento de egresar del bachillerato, brindamos toda una gama de aprendizajes
basadas en lo que la sociedad demanda y siento que si es necesario pero es
eleccin del alumno saber si la quiere o no, porque al momento de ingresar a la
educacin superior, pasa que tienen mucha dificultad porque no tiene el
conocimiento que requiere es decir, los que salen de un tcnico en informtica y
se deciden por estudiar medicina, no coinciden las materias del bachillerato con
las que llevara en carrera, por lo cual es importante que la educacin media
superior si sea el puente para elegir la profesin que el alumno requiera, y sea
general y los ltimos aos se prepara para el trabajo.

Garca, J. (1995) Los pioneros de la teora curricular en los Estados Unidos en

Revista latinoamericana de Estudios Educativos, Vol.XXV, No. 1, Mxico, pp. 43-
64. Retomado de
http://www.cee.edu.mx/revista/r1991_2000/r_texto/t_1995_1_03.pdf
El centro racional del aprendizaje era el educando; entonces, la pedagoga era
la ciencia dedicada a proveer el apoyo necesario para que los educandos
organizaran adecuadamente su contacto con la realidad social. La tarea del
profesor era ayudar al educando a entender su entorno. Small (1913)
recomendaba que la disciplina de la sociologa se introdujera en el ltimo ao de
los estudios universitarios.

Comentario: Si hablamos de que somos un ejemplo para nuestros estudiantes

entonces es necesario decir que debemos brindar el conocimiento adecuado para
su formacin ya sea profesional o personal.
En mi caso particular trato de ayudar a mis alumnos a ver la escuela desde el
punto de vista prctico, donde ellos requieren de aprender cosas nuevas para su
vida y las cuales les servir para poder defenderse en un trabajo o en lo personal.
Ya que aparte de ensearles informtica, relaciono la materia con la vida cotidiana
y les doy ejemplos personales, en donde solo les digo que tomen lo bueno o lo
malo segn sea el caso, para que ellos aprendan de mis errores y no los
comentan, somos una gua para ellos un ejemplos si ellos as lo quieren ver.

Barry M. Franklin. Historia del Curriculum de los Estados Unidos Status y

agenda de investigacin. Recuperado: http://www.mecd.gob.es/dctm/revista-de-
educacion/articulosre295/re29502.pdf?documentId=0901e72b813577e5 9 de
marzo 2017 hora: 9:00pm

Al mismo tiempo, el currculum en el siglo xx ha llegado a representar una

reflexin, razonablemente fiel, de los recursos intelectuales de nuestra cultura y
tambin de sus tendencias anti-intelectuales; sirve para liberar el espritu
humano. y para confinarlo; se armoniza para el bienestar de nios y jvenes,
pero tambin contribuye a su alienacin y desafeccin del cauce principal de la
vida social; y significa un vehculo para la reforma social y poltica, al igual que
una fuerza para
perpetuar las estructuras de clase y para la reproduccin de las desigualdades
sociales.

Comentario: En relacin al texto anterior me hace ruido en el sentido que la

educacin es como si fuera a tapar las problemticas de la sociedad, y en parte
tiene razn, nos venden ideas de aprendizaje muy elevadas cuando sabemos que
la realidad es otra, los maestros son mal pagados y la educacin no es llevada a
todos por igual.
La sociedad marca el punto donde comienza y termina la educacin dejado de
lado la cultura y las bases de la formacin de la familia,, si bien sabemos que la
escuela es formadora de jvenes, mas no educamos esa responsabilidad de es
los padres, la cual se nos ha dejado por cuestiones de la misma sociedad.

Glosario:
Herbatianos: Didctica herbartiana plantea que la instruccin posee tres grandes
medios para cumplir su misin: la instruccin cuya finalidad es el cultivo de la
inteligencia; la cultura moral para la formacin del carcter; y el gobierno de los
nios que se obtiene a travs de la disciplina (accin extrnseca que puede
implicar premios y castigos y cuya finalidad se refiere al presente inmediato. La
disciplina es el ejercicio autnomo de la fuerza del carcter, para una conquista
estable de la personalidad).

Recuperado: https://silviatoral.wordpress.com/fundamentacion-cientifica-de-la-
pedagogia/

Hegelianos: . m. FILOSOFA Doctrina filosfica creada por Hegel, que defenda e

l camino ascendente de la conciencia humana, concebida como individuo y como
colectividad, desde la conciencia natural y sensible hasta el saber absoluto, De
manera que conciencia y absoluto formen una unidad sobre la dualidad sujeto
y objeto.
Recuperado: http://es.thefreedictionary.com/hegelianismo

Comentario personal:
Si hablamos en lo personal del manejo de currculo en la actualidad y como lo
percibo, puedo decir que ha sufrido cambios significativos y no!, porque la
educacin se ha deteriorado con los cambios que la misma sociedad ha marcado,
es decir, yo he observo que actualmente el alumno tiene ms poder para decir
que el docente, porque se le brinda mayor privilegios, en el sentido que se tiene
ms tolerancia para el aprendizaje. Muchos de los puntos que maneja el texto me
hicieron comprender que los planes y programas no son estructurados
adecudamente para que el alumno adquiera un aprendizaje, si no los preparamos
para ejercer una profesin.
Desde mi punto de vista como docente tengo inquietud en saber cmo se
establecen el orden de las materias que son asignadas para cada nivel escolar,
ya que siento que muchas de ellas estn dems o que debera ser fusionarlas con
otras, como ejemplo en mi caso tengo dos materias que hablan del mismo tema
como son operar el equipo de cmputo y sistemas operativos, en estas dos
materias tengo temas iguales, y en lugar de fusionarlas las doy por separado, el
currculo, le falta que sea ms ajustado a las necesidades del estudiante.
De igual manera comparto las ideas de los diferentes autores del siglo XIX
cuando se preocupaban por el aprendizaje del alumno y noto que desde tiempo
atrs podra decir que se tomaba mucho encuentra el uso de los valores y su
contexto de los alumnos, punto que se ha retomado actualmente.
As mismo no puede dejar de menciona que la educacin tradicional es importante
para la formacin de los jvenes y nios, ya que hemos visto que los que fimos
formados con ese tipo de educacin son personas profesionales y bien formadas,
en donde sabemos que el docente tena la capacidad de hacer que los alumnos
aprendieran, y es aqu donde me acuerdo mucho del refrn que dice Las letras
con sangre entran y si se podra decir que tanta exigencia y tener un orden y ser
estricto ayudaba para que los alumnos adquirieran un conocimiento.
Considerando los diferentes puntos visto en la lectura se puede establecer que
siempre se consider que los alumnos deben de formarse para enfrentarse a un
campo laboral, pero esto en base a las necesidad que la sociedad y la industria
requera, por lo cual actualmente surgen las escuelas tcnicas, donde sabemos
que desde la secundaria se prepara al alumno con una capacitacin para el
trabajo, sin importar si lo que en verdad requiera o necesite en su formacin.
En lo personal considero que es necesario modificar y adecuar los currculos en
base al aprendizaje que actualmente se requiere y regresar algunos puntos de la
escuela tradicionalista, como que el docente tengas ms autoridad y sea
respetado.

Frase: La educacin no solo es formadora de nios y jvenes, educa a los

docentes para educar

Bibliografa:

Garca, J. (1995) Los pioneros de la teora curricular en los Estados Unidos en

Revista latinoamericana de Estudios Educativos, Vol.XXV, No. 1, Mxico, pp. 43-
64. Retomado de
http://www.cee.edu.mx/revista/r1991_2000/r_texto/t_1995_1_03.pdf
 Definicin e historia del curriculum

Surge en
Viene el XX
desde la
formado
epoca de
por teoria
Platn y
y practica
Aristotele
s

Influye la
Realcion
eduacin
Maestro-
familiar y
alumno
CURRICULU social
M

Cambios
Oculto, en planes
Real, y
Actual programa
s

Planeacio
Contenido
n de
de las
cursos
asignatur
por el
as
docente