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Reconhecimento, Validao e Certificao de

Competncias

LINGUAGEM
E
COMUNICAO
(Nvel B3)

Descodificao - referencial

Unidades de competncia
A, B, C, D
Ano letivo 2016/2017

UNIDADE A

Interpretar e produzir enunciados orais adequados a diferentes contextos,


fundamentando opinies

Critrios de evidncia

Identificar as intenes e caractersticas genricas de um enunciado oral com vista a uma


retroao adequada.
Produzir enunciados orais de acordo com a finalidade e a tipologia definida.
Distinguir factos de opinies, ao nvel da interpretao e da produo oral.
Planear a oralidade de acordo com a intencionalidade do discurso e a audincia.
Fundamentar/argumentar opinies pessoais ou de outrem.

DESCODIFICAO

No meu dia-a-dia, participo em debates, reunies ou discusses, percebendo claramente o


discurso, enunciado ou ordens e respondo de forma adequada, propondo alternativas, sempre
que possvel.

(Ex: compreender um pedido, uma pergunta, uma reprimenda, um elogio, de forma a dar uma
resposta adequada.)

Quando?

Dirijo-me aos meus colegas, amigos, familiares, superiores ou subordinados de forma


adequada, discutindo fundamentadamente, dando ordens claras e precisas, mediando
discusses ou defendendo os meus interesses/opinies.

(Ex: fazer um pedido, uma pergunta, uma reprimenda, uma observao, uma exposio, uma
interveno numa reunio, tendo em conta a forma como deve falar em cada uma das
situaes (na famlia, no trabalho, na repartio pblica...))

Quando?
Distingo factos de opinies.

(Ex: a equipa X fez um bom campeonato (opinio); a equipa Y ganhou o campeonato (facto).)

Quando?

Planeio/Planeei um discurso.

(Ex: pensar e organizar a forma como deve falar, tendo em conta quem o vai ouvir e o efeito
que pretende obter: divertir os amigos, informar a famlia, convencer os participantes numa
reunio, dirigir-se a pessoas que no conhece, ao diretor de turma, ao superior hierrquico...)

Quando?

Argumento fundamentadamente as minhas opinies (ou as de outrem).

(Ex: adeso ou no adeso a uma greve, pr em causa medidas tomadas no local de


trabalho; questionar o funcionamento da escola dos filhos, de uma associao...)

Quando?
UNIDADE B

Interpretar textos de carcter informativo-reflexivo, argumentativo e literrio

Critrios de evidncia

Relacionar os elementos construtores de sentido num texto.


Seguir o encadeamento das ideias de um texto e antecipar essa sequncia.
Fazer juzos sobre as informaes de um texto: analisar afirmaes contraditrias e a
fundamentao de argumentos.
Interpretar os referentes espaciais e temporais num texto.
Identificar as marcas textuais especficas dos discursos direto e indireto.
Interpretar linguagem metafrica.
Obter e justificar concluses.

DESCODIFICAO

Entender os sinais que apontam num determinado sentido.

(Ex: quando leio jornais, revistas, instrues, bulas mdicas, cartas de bancos, seguros ou
finanas, encontro facilmente o sentido do texto.)

O que leio:

Analiso as informaes e a sua fundamentao, obtendo e justificando concluses.

(Ex: aperceber-se de contradies de um artigo de jornal desportivo ou generalista, no se


deixando levar por falsos argumentos.)

Quando leio:
Naquilo que leio interpreto referentes espaciais e temporais, identifico os discursos direto e
indireto e interpreto linguagem metafrica.

(Ex: compreender quando e onde se passa determinada ao ou acontecimento, quando l


uma notcia, uma reportagem, uma histria, um conto, um romance; entender que se trata
de discurso direto pela presena do travesso, entre outros, e do discurso indireto, pelo uso
de expresses do tipo Ele disse que...; compreender os segundos sentidos.)

Hbitos de leitura:

UNIDADE C

Produzir textos informativos, reflexivos e persuasivos

Critrios de evidncia

Organizar um texto de acordo com as ideias principais e acessrias do mesmo.


Resumir um texto sua informao/mensagem essencial.
Sintetizar informao.
Adequar os textos s suas finalidades, tendo em conta, inclusive, a presena ou ausncia de
ndices de modalidade (marcas apreciativas e avaliativas do enunciador).
Contextualizar o enunciado no tempo e no espao, diversificando o uso dos deticos (aqui, l,
agora, no outro dia, no dia seguinte, no dia anterior,...).
Utilizar o cdigo escrito de modo correto e coerente com o tipo de texto redigido, com
diversificao de vocabulrio e estruturas frsicas.
Proceder autocorreo e reviso dos textos produzidos.

DESCODIFICAO

Organizo o texto de acordo com as ideias principais e acessrias, adequando-o s suas


finalidades.

(Ex: planear um texto tendo em conta aquilo que importante dizer e aquilo que
dispensvel.)

Quando?
Resumo um texto sua informao essencial ou sintetizo a informao.

(Ex: retirar do texto aquilo que verdadeiramente importante.)

Quando?

Utilizo o cdigo escrito de modo correto e coerente, contextualizando os enunciados no


espao e no tempo e procedendo autocorreo.

(Ex: recontar um conto, um romance, resumir um artigo de jornal, contar o essencial de uma
viagem, de um acontecimento...; escrever textos, tendo em conta o que pretende com eles:
informar, convencer, criticar... (carta pessoal, carta aberta, artigo para um jornal local ou de
uma instituio, reclamao... ); situar o que escreve/relata num determinado lugar e tempo;
escrever corretamente e de forma clara, tendo em conta o tipo de texto; verificar se deu erros
e, em caso afirmativo, corrigi-los.)

Quando?

UNIDADE D
Interpretar e produzir linguagem no verbal adequada a contextos diversificados,
de carcter restrito ou universal

Critrios de evidncia

Adequar o uso de linguagens no verbais diversas a contextos formais e informais.


Analisar o uso de linguagens na pluralidade de manifestaes artsticas (moda, teatro, pintura,
artesanato, msica).
Associar a manipulao das diferentes linguagens mensagem que um dado discurso
pretende transmitir (discurso persuasivo - argumentativo).
Distinguir smbolos universais relativos a diversos tipos de linguagem (significado de gestos,
sons, cores, nmeros) e analis-los mediante valores tnicos e culturais.

DESCODIFICAO

Uso adequadamente as linguagens no verbais, distinguindo smbolos universais relativos a


diversos tipos de linguagem.

(Ex: usar gestos, sons, cores, nmeros..., adequando-os situao de comunicao.)

Quando?

Analiso o uso da linguagem em diversas manifestaes artsticas (moda, teatro, pintura,


artesanato, msica).

(Ex: compreender a mensagem veiculada pela imagem, pelo gesto, pela expresso corporal,
pela cor, pela forma, pelo som, pelo ritmo...)

Quando?
Associo a manipulao das diferentes linguagens mensagem de um determinado discurso.
(textos persuasivos e argumentativos).

(Ex: reforar a significao da mensagem atravs do uso de diferentes linguagens.)

Quando?

Distingo smbolos universais relativos a diversos tipos de linguagem (significado de gestos,


sons, cores, nmeros) e analis-los mediante valores tnicos e culturais.

(Ex: compreender a especificidade de smbolos universais, tendo em conta a sociedade em


que se encontram em uso.)

Quando?

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