INSTRUMENTO DE REGISTRO PARA LA SECUENCIA DIDCTICA1

A) IDENTIFICACIN (1)
Institucin: DGETI
ING. INS M. ORTIZ JIMNEZ
MC. JULIN NACIF AZAR ISAAC
Plantel: CBTis No. 120 Profesor(es):
ING. CARLOS VZQUEZ PUGA
MINE. REYMUNDO ORTIZ MAY
CLCULO
Asignatura/ DIFERENCIAL 7 de febrero a
Periodo de aplicacin: 2 de febrero de
Mdulo Semestre: 4 Carrera: Todas 10 de marzo Fecha:
UNIDAD I 2017
Submdulo:
Duracin en horas: 20 horas

B) INTENCIONES FORMATIVAS
Que el estudiante relacione conocimientos de diversas disciplinas (sistemas y reglas o principios medulares) para estructurar ideas, argumentos y crear
modelos que den solucin a problemas surgidos de la actividad humana, tales como: la distribucin inequitativa de los recursos econmicos y la
propagacin rpida de enfermedades, entre otros; as como de fenmenos naturales (cambio climtico, contaminacin por emisin de gases, etc.),
aplicando el razonamiento, el anlisis e interpretacin de procesos infinitos que involucren razones de cambio.
Asignaturas, mdulos y/o submdulos con los que se Fsica
relaciona: (1)

Contenidos fcticos: (2)

Geometra
(Todo el contenido del programa)

(1) Aplicable para los tres componentes: bsico, propedutico y profesional.

(2) Aplicable para los componentes: bsico y propedutico.
(3) Aplicable para el componente: profesional.

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Conceptos Fundamentales: Conceptos Subsidiarios:
Preclculo Antecedentes histricos
Nmeros reales, Intervalos y Desigualdades
Funciones Dominio y Contradominio de funciones
Clasificacin, Comportamiento y Operaciones

Contenidos procedimentales: (2)

Anlisis de textos, exposicin de temas, respuestas de cuestionarios, elaboracin de resmenes y sntesis, resolucin de problemas
relacionados con funciones, su comportamiento y caractersticas, consulta de videos y elaboracin de proyecto de matemticas
Contenidos actitudinales y valores: (2)
A travs de actividades individuales y grupales, el estudiante desarrollara valores de respeto, justicia, tolerancia, solidaridad,
responsabilidad.

Competencias genricas y atributos: (1)

4 Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiada.
1) Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o grficas.
3) Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas.
5 Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos.
1) Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
2) Ordena informacin de acuerdo a categoras, jerarquas y relaciones.
6) Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para procesar e interpretar informacin.
8 Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
1) Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de accin con pasos especficos.
3) Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.
Competencias disciplinares: (1)
2. Formula y resuelve problemas matemticos, aplicando diferentes enfoques.
4. Argumenta la solucin obtenida de un problema con mtodos numricos, grficos, analticos o variacionales mediante lenguaje verbal, matemtico y el
uso de las tecnologas de la informacin y la comunicacin.
8. Interpreta tablas, grficas, mapas, diagramas y textos con smbolos, matemticos y cientficos

C) ARGUMENTACIN DEL CONTEXTO

Caractersticas externas del
contexto: (incluir lo siguiente)
- Subsistema DGETI:
caractersticas generales del
subsistema
El Centro de Bachillerato Tecnolgico industrial y de servicios No. 120 (CBTIS No. 120) ofrece el Bachillerato
Tecnolgico Escolarizado y el bachillerato tecnolgico auto-Planeado, ambos con una formacin bivalente ya que se
puede estudiar el bachillerato y al mismo tiempo una carrera tcnica. El CBTIS 120 propone un modelo centrado en el
aprendizaje, en donde se cursan las mismas materias propeduticas que en el bachillerato general, pero adems se
imparten mdulos de formacin profesional que estn enfocadas al desarrollo de habilidades especficas para el

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- Municipio en el cual est trabajo, con una orientacin predominantemente prctica.
ubicado el plantel: Este centro educativo se encuentra ubicado en la zona norte de la ciudad de Mrida, Yucatn y cuenta con
elementos econmicos, infraestructura y servicios bsicos como luz, agua, telfono, calles pavimentadas, transporte pblico accesible y
sociales, culturales y de acceso a internet moderado. El nivel socioeconmico que predomina entre los estudiantes del CBTIS 120 es bajo y
ubicacin geogrficas de la medio-bajo. A pesar de que la escuela se encuentra en una ubicacin cercana a un importante corredor econmico y
escuela, datos relevantes de servicios de la ciudad (con centros comerciales, lugares de esparcimiento, oficinas y viviendas de alto nivel), un
buen porcentaje de los estudiantes que asisten al CBTIS 120 proviene de colonias, comisaras y poblaciones cercanas
con un nivel socioeconmico bajo.

El CBTIS No. 120 cuenta con 28 Salones, 7 Talleres (Produccin Industrial de Alimentos, Refrigeracin y Climatizacin,
Soporte y mantenimiento de equipo de cmputo, Puericultura, Mantenimiento automotriz, Administracin de
Caractersticas internas del
contexto (adecuar segn el recursos humanos y Dibujo), 4 Laboratorios (Qumica, Fsica, Biologa y Alimentos) y 3 Salas de cmputo.
parcial correspondiente): La escuela atiende a una poblacin estudiantil total de 1,541 estudiantes en dos turnos (matutino y vespertino) y dos
- Infraestructura modalidades (escolarizada y autoplaneada); ofrece la modalidad de bachillerato tecnolgico bivalente, en la cual se
- Matrcula puede estudiar el bachillerato al mismo tiempo que una carrera tcnica. Las especialidades que se imparten son:
- Tipo de bachillerato Tcnico en Refrigeracin y Climatizacin, Tcnico en Produccin Industrial de Alimentos, Tcnico en Mantenimiento
- Modalidad educativa Automotriz, Tcnico en Puericultura, Tcnico en Soporte y Mantenimiento de Equipo de Cmputo, Tcnico en
Programacin, Tcnico en Administracin de Recursos Humanos y Tcnico en Ofimtica. Al concluir sus estudios, los
- Normatividad
estudiantes tambin pueden ingresar a la educacin superior en instituciones universitarias, politcnicas o
institucional
tecnolgicas.

Grupo (adecuar segn el

parcial correspondiente):
- Nmero de estudiantes
que estn en el grupo
Todava no se conocen los grupos
- Sexo
- Intereses
- Necesidades
- Estilos de aprendizaje

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 D) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (1)
Apertura (2 HRS)
EVALUACIN
ACTIVIDADES Tipo de Instrumento de Evidencias(a elegir por RECURSOS
Evaluacin Evaluacin agente educativo)
En esta unidad estudiars el Preclculo y las Funciones, las cuales son temas
bsicos, necesarios para comprender el clculo y realizars las actividades que
te permitirn recuperar conocimientos previos necesarios para que puedas
obtener el aprendizaje significativo. Tu empeo y dedicacin sern la clave
para lograr las competencias propuestas en esta seccin. Libro de texto
obligatorio: Clculo Diferencial de Jess Silva y Jorge Orozco. Editorial Anglo.
Ao 2015. Mxico D.F. Edicin Revisada. Computadora
Encuadre. Comentar las normas de convivencia en el saln de clases y los
Proyector multimedia
criterios del proceso de evaluacin. Analizar detenidamente el programa de
matemticas y la secuencia didctica correspondiente a esta unidad
(disponibles en el blog del docente) correspondiente al presente curso. (Un Video 07 - Universo
mdulo de 50 minutos) Matemtico. Newton y
Actividad 1. Con el propsito de recuperar conocimientos previos Autoevaluacin Leibnitz, sobre
Lista de cotejo (1) Respuestas de la
relacionados con esta unidad, contestars en el saln de clases y de forma hombros de Gigantes
evaluacin diagnstica
individual la evaluacin diagnstica de las pginas 14 y 15 del texto Pintarrn
obligatorio. (Un mdulo de 50 minutos)
Actividad 2. Analiza en binas el texto proporcionado por el docente sobre Documento impreso
Los antecedentes histricos del clculo (Un mdulo de 50 minutos)
los antecedentes
Actividad 3. Responde de manera individual y en tu libreta de apuntes, las Cuestionario de los
HeteroEvaluacin Lista de cotejo (2) histricos del clculo
cuestiones planteadas por el docente sobre Los antecedentes Histricos del Antecedentes Histricos
Clculo (Un mdulo de 50 minutos) del Clculo
Actividad 4. Analiza individualmente el video denominado 07 - Universo Clculo Diferencial de
Matemtico. Newton y Leibnitz, sobre hombros de Gigantes, disponible en el Jess Silva y Jorge
blog del docente. (Extraclase) Orozco. Editorial
Actividad 5. En equipo contesta el siguiente cuestionario y escrbelo de forma Lista de cotejo (3) Anglo. Ao 2015.
Coevaluacin Cuestionario
individual en tu libreta de apuntes Mxico D.F.
1. Cules fueron las primeras instigaciones de Isaac Newton y en qu ao?
2. De qu tratan los tres libros de Principios Matemticos de la Fsica De
Blog de la asignatura
Isaac Newton?
3. Qu descubrimientos matemticos realiz Newton?
4. Cules fueron los descubrimientos de Gottfried Leibnitz?
5. Cules fueron los primeros problemas matemticos que resolvi Newton?
6. Cul es la notacin de la integral c creada por Liebnitz? (Extraclase)

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 Desarrollo (15 HRS)
EVALUACIN
ACTIVIDADES Tipo de Instrumento de Evidencias (a elegir por RECURSOS
Evaluacin Evaluacin agente educativo)
En esta seccin iniciars las actividades que te permitirn adquirir nuevos
conocimientos correspondientes a la unidad I. Tu empeo y dedicacin sern
la clave para lograr las competencias propuestas en esta seccin.
Actividad 6. Resolver en equipo de tres integrantes el cuestionario, basndote
Cuestionario resuelto en Computadora
en los siguientes temas del libro de texto:
Heteroevaluacin Lista de cotejo 4 la libreta de apuntes
Nmeros reales, pginas 16-17
Desigualdades, pgina 20
Proyector multimedia
Intervalo, pgina22
Blog de la asignatura
Cuestionario
1. Simblicamente cmo se representa un conjunto? Clculo Diferencial de
2. Qu representa el smbolo ? Jess Silva y Jorge
3. Qu es la recta numrica y como se representa grficamente? Orozco. Editorial
4. Qu conjunto define al sistema de nmeros reales y cmo se grafica? Anglo. Ao 2015.
5. Investiga los conceptos de nmeros: naturales, enteros positivos y Mxico D.F.
negativos, Racionales, irracionales, reales, imaginarios y complejos.
6. Realiza el esquema que muestre la clasificacin de los nmeros complejos,
indica nombres completos y smbolos?
7. Qu es un intervalo?
8. Escribe la clasificacin de intervalos, su representacin grfica y en forma
de desigualdad?
9. Cul es el procedimiento para resolver una desigualdad?
10. Qu condicin afecta el sentido de la desigualdad?
Debatir en dos equipos formados por el docente las respuestas del
cuestionario.
Entregar en forma individual y por escrito en su libreta de apuntes las
Exposicin con la
respuestas corregidas del cuestionario. (Un mdulo de 50 minutos)
Actividad 7. En binas resuelve los siguientes ejercicios de las pginas 18, 19, Heteroevaluacin Lista de cotejo 5 solucin de los
23, 24, 25, 26, 27, 28, 29 y 30. (3 mdulos de 50 minutos) ejercicios.
Actividad 8. Entregar de forma individual en la libreta de apuntes los Heteroevaluacin Lista de cotejo 6
procedimientos de solucin y sus respuestas, los ejercicios de las pginas 18, Escrito con la solucin de
19, 23, 24, 25, 26, 27,28, 29 y 30. (Dos mdulos de 50 minutos) los ejercicios.
Actividad 9. Lee de forma individual, analtica y reflexivamente el tema de
Funciones que abarca los subtemas:
Funciones, pginas 38.
Domino y contradominio, pginas 39 a 41, de 47 a 49.
Clasificacin, pginas de 52 a 54.

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 Comportamiento y grficas, pginas de 57 a 61.
Operaciones, pgina 63.
(Un mdulo de 50 minutos) Heteroevaluacin Lista de cotejo7 Mapa mental en la
libreta de apuntes
Actividad 10. Realiza en equipo de tres integrantes y extraclase, un mapa
mental que contenga los conceptos bsicos mencionados en la actividad
anterior, deber incluir grficas. Entregar de forma individual, en la libreta de
apuntes. Heteroevaluacin Lista de cotejo8 Sntesis escrita en la
libreta de apuntes
Actividad 11. Ver en el blog los videos 1 y 2: Funciones y sus usos en la vida
cotidiana y Concepto de Funcin. Hacer una breve sntesis escrita en tu
libreta de apuntes de los contenidos de ambos videos, incluyendo un
ejemplo. (Actividad de TICs) Extraclase.
Heteroevaluacin Lista de cotejo 9 Escrito con la solucin de
Actividad 12. Realiza en tu libreta de apuntes los ejercicios de las pginas de los ejercicios.
41 a 43, 51, 54 a 56 y de 62 a 65, del libro de texto.
(3 mdulos de 50 minutos)

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 Cierre (3 HRS)
EVALUACIN
ACTIVIDADES Evidencias (a elegir por RECURSOS
Tipo de Evaluacin Instrumento de Evaluacin
agente educativo)
En esta seccin debers realizar las actividades que te
permitirn verificar las competencias adquiridas en esta
secuencia didctica.
Resolucin de problemas Blog de la asignatura
Actividad 13. Portafolio de evidencias. En equipos de tres Heteroevaluacin Lista de cotejo 10 en el folder
integrantes, resolver con la herramienta computacional Software Geogebra
GeoGebra los problemas propuestos por el docente (que
podrs descargar del blog). El trabajo impreso lo Clculo Diferencial de
entregars en un folder con broche, del color indicado, Jess Silva y Jorge
incluyendo portada, los textos del problema que Orozco. Editorial
expliquen el proceso de solucin y las grficas Anglo. Ao 2015.
correspondientes. (Un mdulo de 50 minutos) Mxico D.F.

Solucin de la
Heteroevaluacin Lista de cotejo 11
Actividad 14. Evaluacin de lpiz y papel. (Un mdulo de evaluacin.
50 minutos)

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 D) VALIDACIN

ELABORA(N):

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ING. INS M. ORTIZ JIMNEZ MC. JULIN NACIF AZAR ISAAC ING. CARLOS VZQUEZ PUGA MINE. REYMUNDO ORTIZ MAY

REPRESENTANTE DE LA ACADEMIA DE REVISA: AUTORIZA:

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I.S.C. Beatriz Vargas Espadas Lic. Vctor Hugo Martnez Amzquita I.S.C. Patricia Sofa Gutirrez Dul
Presidente de Academia Jefe(s) de Departamento de Servicios Subdirector Acadmico del Plantel
Docentes

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