TEMA III.

PRE-ADOLESCENCIA Y ADOLESCENCIA
PRE ADOLESCENCIA (9 A 11 AOS)
Los nios de 9, 10 y 11 aos atraviesan una etapa de transicin entre la infancia y la
pubertad donde los cambios fsicos son diferentes para chicos y chicas. A nivel psicolgico
empiezan a comportarse de manera distinta y a expresar intereses particulares. A nivel
emocional tanto para los nios como para las nias el grupo de amigos adquiere gran
relevancia. Los padres de nios entre los 9 y los 11 aos debemos tener clara la importancia
de las normas y el dilogo para afrontar estos nuevos cambios.
DESARROLLO FSICO
Los nios de 9, 10 y 11 aos siguen creciendo en altura y peso a un ritmo normal, aunque
en estos aos es cuando suele aparecer el fenmeno de los estirones.
Por norma general, los chicos suelen ser ms altos y pesados que las chicas. Y en esta etapa
se produce un hecho muy importante: el desarrollo empieza a ser diferente en nios que en
nias.
A partir de los 10 u 11 aos en las chicas se inicia el desarrollo del pecho, las caderas se
ensanchan, la musculatura se afina Sin embargo, el desarrollo de estos caracteres
sexuales en chicos es algo posterior.
Este desarrollo fsico distinto en chicos y en chicas tiene su reflejo a nivel psicolgico.
DESARROLLO COGNOSCITIVO
Las nias de 9, 10 y 11 aos empiezan a relacionarse ms entre ellas y hacen pia como
grupo. Les gusta ms pasar las horas hablando o jugar a juegos tranquilos donde haya
mucha interaccin oral.
Los chicos de esta edad tambin hacen pandilla y suelen escoger juegos muy activos con
mucho contacto fsico.
A nivel emocional, tanto los nios como las nias de 9, 10 y 11 aos inician una separacin
cada vez mayor de sus padres.
Las normas familiares son las que rigen su comportamiento pero empiezan a ser
conscientes de que en la familia de sus amiguitos, los padres hacen y exigen cosas
diferentes. Es posible que empiecen a cuestionar a los padres sobre la manera en la que
ellos hacen las cosas.
Tambin empiezan a tener ms conciencia del contexto social y les empiezan a preocupar
temas como la muerte de alguno de sus progenitores, el divorcio, las guerras, la poltica,
etc.
El grupo de amigos cobra mayor importancia y es el momento en que ellos mismos piden
quedarse a dormir o pasar la tarde en casa de algn compaero.
Es un momento propicio para que aparezcan las mentiras, el engao, el cuestionamiento de
las normas o las malas contestaciones como parte de esa independencia, que se est
fraguando y que alcanzar la cima en la adolescencia.
DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD
Conviene saber que el proceso de desarrollo de su personalidad, las fuerzas de crecimiento,
se manifiestan de manera muy variada: en ocasiones con signos apenas evidentes, y otras
veces de forma muy llamativa y aparatosa.
En estos aos, los chicas sienten una identificacin, cada vez mayor, con su familia, a pesar
de la tendencia al alejamiento. Esta identificacin, paradjicamente, la pone de manifiesto
separndose ms del crculo familiar y mostrando sentimientos de vergenza ante
cualquier defecto que descubre en su familia y en todo el ambiente domstico.
Los chicas de estas edades se comprenden mejor a s mismos y tienen cierta capacidad para
enjuiciar a los dems. Esta capacidad la utilizan en sus mltiples relaciones, tanto
familiares como con sus iguales, lo que favorece la socializacin. No siempre est seguro
de s mismo, pero intenta organizar nuevas experiencias.
En general, a pesar de las dificultades que se originan por su variable comportamiento, el
chico que se siente comprendido y aceptado, tiene muchos momentos de satisfaccin y
orgullo y puede desarrollar una aceptable camaradera con adultos y compaeros a lo largo
de estos tres aos.
Desde el desarrollo cognitivo, el nia de esta etapa se encuentra en el estadio de las
operaciones concretas, caracterizado por:

La capacidad de relacionar y dominar nociones correspondientes a clases, relaciones

y cantidades.
Tener su pensamiento ligado a los datos de la realidad.

SOCIALIZACIN
La identidad se construye a partir del otro, inicialmente a partir de la madre del nio, con la
imagen que ella percibe de ste en el espejo, despus cuando l mismo se observa, de ese
momento en adelante el sujeto llamar yo a la imagen del espejo considerndola
correspondiente a todo su ser. Posteriormente, con la adquisicin del lenguaje, los procesos
de socializacin y sociabilizacin del nio tienden al desarrollo puesto que el sujeto slo
puede constituirse alienndose en el otro donde lo que dice toma sentido; las palabras con
las que se refiere el otro al preadolescente intervienen tambin en el proceso de identidad
ya que se identificar con su nombre, los adjetivos calificativos y los pronombres
personales y posesivos (emitidos y recibidos) que a l se refieran.
Es durante la etapa preadolescente que el individuo se reconoce a partir de su construccin
social y no solamente en funcin de su imagen, envolviendo en su propia construccin
procesos cognitivos como el de identidad sexual, que no determinan sino influencian la
socializacin y sociabilizacin del individuo. Es por eso que en la preadolescencia el
individuo otorga gran peso a la opinin de las personas que le rodean, es capaz de mantener
relaciones amistosas duraderas e inicia el camino hacia la autonoma.
ADOLESCENCIA
La adolescencia, esos aos desde la pubertad hasta la edad adulta, se pueden dividir a groso
modo en tres etapas: adolescencia temprana, generalmente entre los 12 y 13 aos de edad;
adolescencia media, entre los 14 y 16 aos de edad; y adolescencia tarda, entre los 17 y 21
aos de edad. Adems del crecimiento fisiolgico, de estos aos se pueden extraer siete
tareas clave de desarrollo intelectual, psicolgico y social. El propsito fundamental de
estas tareas es formar la propia identidad y prepararse para la edad adulta.
DESARROLLO FSICO
La pubertad se define como los cambios biolgicos de la adolescencia. Aproximadamente
en la adolescencia media, si no antes, se completa la mayor parte del crecimiento
fisiolgico de los jvenes; ya tienen o casi alcanzaron su estatura y peso de adultos y ahora
cuentan con la capacidad fsica de tener bebs.
DESARROLLO COGNOSCITIVO
La mayora de los nios y nias entran a la adolescencia todava percibiendo el mundo a su
alrededor en trminos concretos: Las cosas son correctas o no, maravillosas o terribles.
Raras veces ven ms all del presente, lo que explica la incapacidad de los adolescentes
jvenes de considerar las consecuencias que sus acciones tendrn a largo plazo.
Al final de la adolescencia, muchos jvenes han llegado a apreciar las sutilezas de las
situaciones e ideas y a proyectarse hacia el futuro. Su capacidad de resolver problemas
complejos y sentir lo que los dems piensan se ha agudizado considerablemente. Pero
debido a que todava no tienen experiencia en la vida, hasta los adolescentes mayores
aplican estas destrezas que recin encontraron de manera errtica y por lo tanto, pueden
actuar sin pensar.
Si se puede decir que los adolescentes tienen un motivo para existir (adems de dormir los
fines de semana y limpiar el refrigerador), sera afirmar su independencia. Esto les exige
distanciarse de mam y pap. La marcha hacia la autonoma puede tomar muchas formas:
menos afecto expresivo, ms tiempo con los amigos, comportamiento polmico, desafiar
los lmites; la lista puede continuar. Pero an los adolescentes frecuentemente se sienten
confundidos sobre abandonar la seguridad y proteccin del hogar. Pueden estar indecisos
anhelando su atencin, solo para regresar al mismo punto.
DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD
Desde el punto de vista psicolgico la adolescencia puede ser descrita como un periodo de
transicin de la infancia a la adultez. Puede ser caracterizada como un periodo preparatorio
para la edad adulta. Es un momento de iniciacin, es un momento de recapitulacin de la
pasada infancia, de toda la experiencia acumulada y puesta en orden.
La adolescencia es un momento clave y critico en la formacin de la identidad. Hay etapas
que contribuyen a la diferenciacin de la personalidad y a la gnesis de la identidad. Es en
la adolescencia cuando el individuo alcanza ese punto de sazn que permite vivir en
sociedad y relacionarse con los dems como persona psicosocialmente sana o madura.
SEXUALIDAD
Al igual que el desarrollo fsico y mental, la sexualidad se forma gradualmente y necesita
pasar por una serie de etapas antes de completarse. Los cambios que se producen en la
sexualidad pueden enmarcarse dentro de las etapas de la adolescencia y la pubertad, ya que
las transformaciones fsicas y mentales condicionan sobremanera el desarrollo de la
sexualidad y de la identidad sexual:
Adolescencia temprana (11-13 aos): Durante esta etapa, que se caracteriza por la
velocidad de los cambios fsicos en el adolescente, el joven se encuentra an lejos del deseo
sexual adulto, por lo que se presenta como una fase de autoexploracin (a menudo a travs
de la masturbacin), debido a los nuevos cambios fsicos y psquicos que experimenta
(como la aparicin de los primeros impulsos sexuales y de la espermarquia o primera
eyaculacin), y tambin de exploracin del contacto con el otro sexo.
Adolescencia media (14-17 aos): El adolescente ya est casi completamente desarrollado,
sus rganos sexuales estn listos para la reproduccin y el deseo sexual se incrementa. En
esta fase se desarrolla una sensacin de invulnerabilidad y fortaleza que inducen al joven a
comportarse de una forma narcisista. Se empieza a buscar el contacto habitual con el otro
sexo y pueden llegar las primeras relaciones sexuales.
SOCIALIZACIN
Hasta ahora, la vida de un nio se ha desarrollado principalmente dentro de la familia. La
adolescencia tiene el efecto de una roca que cae al agua, ya que su crculo social repercute
hacia afuera para incluir amistades con los miembros del mismo sexo, del sexo opuesto,
diferentes grupos sociales y tnicos y otros adultos, como un maestro o entrenador favorito.
Finalmente, los adolescentes desarrollan la capacidad de enamorarse y formar relaciones
amorosas.
No todos los adolescentes entran y salen de la adolescencia a la misma edad o muestran
estas mismas conductas. Lo que es ms, durante gran parte de su adolescencia, un joven
puede ir ms all en algunas reas del desarrollo que en otras. Por ejemplo, una chica de
quince aos de edad puede parecer fsicamente un adulto joven, pero todava puede actuar
mucho como una nia ya que es hasta el final de la adolescencia que el desarrollo
intelectual, emocional y social empieza a alcanzar al desarrollo fsico.
Tema. 4. Juventud. Desarrollo de la personalidad socializacin

Juventud
Desarrollo fsico
Des