UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTO

PRESENTADO POR:
Mara Esperanza Batista Martnez

MATRCULA:
12-5628

ASIGNATURA:
Prctica Docente IV

TEMA:
Actividad No. 1

FACILITADOR/A:
Elizabeth Taveras

FECHA DE ENTREGA:
25 de febrero del ao 2017
Santiago de los Caballeros. R.D.
 Actividad # I
Distinguido participante en este caso realizaras la actividad
siguiente:
Leer, analizar y realiza un diario reflexivo que englobe en este
sentido la Pelicula: caso profesor RamShankar , est colgado
en la plataforma documento de consulta a y luego contesta
en el diario las interrogantes siguientes:

DIARIO DE DOBLE ENTRADA

Acerca del caso profesor Ram Shankar
UNIDAD No. 1
Autor: ES V

2.- Resumen completo de lectura: Opinin sobre el contenido general

de la lectura

a) Cules elementos favorables y En mi opinin es que el maestro

desfavorables aportamos a nuestros
tiene una forma peculiar de impartir
alumnos/as cuando les enseamos
tal y como nosotros aprendimos?. su clase a travs de un canto
aunque haba uno de los alumnos
Muchas veces cuando les enseamos
que no se integraba al grupo, no se
de esa forma, les pasamos malas y
sabe el motivo, ni el porque, pero el
buenas formas de enseanza que nos
maestro supo persuadir a los
ensearon en el tiempo, y no se
alumnos y todos le siguieron la
adaptan a las formas correctas de
corriente.
enseanza.

b) Porqu ya no es posible sostener

la idea de que los viejos mtodos son
los nicos con los que se ensea de
verdad?

Porque ha sido comprobado que los

mtodos no importa nuevos o viejos,
deben acercar al estudiante a un
conocimiento constructivo de las cosas,
adems, los mtodos nuevos, aunque
no muy nuevos, estn complementados
y acompaamos de recursos que se
han renovado con las nuevas
tecnologas, que dan al proceso de
enseanza - aprendizaje nuevos
elementos, que la hacen ms
interesante e interactiva.

c) Cul es la concepcin de la que

subyace en la prctica del profesor
RamShankar? Por qu?.

Estaba convencido de que todos los

nios podran llegar a leer
comprensivamente desde los primeros
grados, independientemente de su
origen socioeconmico. Porque la
capacidad del nio es independiente a
su nivel econmico o social
dependiendo de como el maestro
maneje la clase, pues la maestra
Amelia, trataba a los nios con
independencia y les dedicaba tiempo.
Cada nio es diferente y tiene diferentes
necesidades.

d) En qu sentido podran
encaminarse los esfuerzos para
apoyar el trabajo del
profesor RamShankar?.
Los esfuerzos del maestro estn
encaminados hacia reas diferentes
aunque aparente que buscan el
aprendizaje del nio. El maestro trata
solo que los estudiantes se comporten y
 pasen de curso, no se preocupa de sus
conocimientos ni la innovacin, no as
en el caso del maestro.

III.1- Entrevista a dos docentes del Nivel de formacin acerca de las

acciones correctas e incorrectas en las prcticas ulicas y presentacin
en un cuadro comparativos que incluya 5 acciones correctas y 5
incorrectas que pueden realizar los docentes. Aportar anlisis personal.

ENTREVISTA
CENTRO EDUCATIVO TOMASINA LITHGOW DE PEREZ

ACCIONES ACCIONES
CORRECTAS INCORRECTAS

1-Utilizar diversos recursos para 1-Llaman a los estudiantes por

captar la atencin del estudiante y nmero y no por su nombre.
para hacer de su aprendizaje ms
significativo. 2-La falta de modales en el centro
educativo y a sus estudiantes.
2-Usar contenidos y actividades
apropiada a la edad y al nivel 3-Largos contenidos de cuestionarios
correspondiente. y exposiciones sin algn beneficio
para el alumno.
3-Llamar a cada estudiante por su
nombre. 4-Usar tonos altos para dirigirse a los
estudiantes.
4-Ser cmplice del proceso de
enseanza y aprendizaje del 5-No utilizar la planificacin e ir a las
estudiante. aulas a improvisar.

5-Mantener buena disciplina en el

aula.

POFESOR: Jos Francisco POFESORA: Mercedes Lora

Aporte

Es muy sorprendente esta tarea ya que hoy en da existen maestras y

maestros que todava no estn capacitados para impartir docencia, ya que
muchos realizan malas acciones en el plantel educativo.