Abordaje para el aprendizaje e interiorizacin de valores a utilizar

El abordaje para el aprendizaje se refiere a las estrategias de mediacin

pedaggica, estas incluyen las estrategias metodolgicas como las estrategias y
procedimientos de evaluacin que son el punto de funcin entre los objetivos y los
contenidos este depende de la situacin concreta a la que deseen aplicar, una
estrategia metodolgica es ms adecuada a las necesidades y maneras de
aprender donde el estudiante se educa con respeto a su diversidad, aprendizaje
cooperativo, motivacin en el aula y la disciplina ya que por medio de ello el
estudiante desarrolla mejor su aprendizaje por medio de la motivacin el
estudiante experimenta lo aprendido y mejora su rendimiento en el aprendizaje, la
interiorizacin de valores es fundamental para la convivencia armoniosa y
respetuosa de los estudiantes ya que por medio de ello aportan su razonamiento,
paciencia, tranquilidad y un buen sentimiento al realizar acciones.

Es fundamental que los valores que los estudiantes adquieren en sus hogares se
pongan en prctica en el saln de clase de manera que puedan enriquecer y
aprender de los dems al mismo tiempo ensear a otros.
Porque son importantes los valores en el saln de clases

Porque los estudiantes establecen relaciones entre compaeros y compaeras y

con todas las personas los valores se inculcan desde el hogar ya que los padres
de familia son los principales responsables de la enseanza de los mismos.

Los valores deben desarrollar en cada uno de los alumnos una personalidad
equilibrada y acorde con la sociedad actual en la que vivimos.

Los valores son fundamentales para una buena convivencia dentro del saln de
clases ya que aportan al estudiante razonamiento, paciencia, tranquilidad y un
buen sentimiento en el corazn cuando esta realiza acciones teniendo en cuenta
los valores que posee, es necesario crear un ambiente armonioso y estable en el
aula pues all donde el estudiante comparte el aprendizaje imita, representa, opina
y conoce. As mismo aprenden asimilar las reglas de convivencia mediante hbitos
y rutinas, se deben aplicar valores positivos como Respeto, Responsabilidad,
Convivencia, Tolerancia, Motivacin, Unidad.
 Valores

Respeto

Es la consideracin y valoracin especial que se le tiene a alguien o incluso a

algo, al que se le reconoce valor social o especial diferencia. Muchas formas de
respeto se basan en la relacin de reciprocidad (respeto mutuo, reconocimiento
mutuo, etc.), sin embargo, en lo que se refiere al respeto de las personas hacia
objetos, costumbres e instituciones sociales, se fundamenta en otras
consideraciones diferentes de la reciprocidad.

Responsabilidad

Es un valor que est en la conciencia de la persona que estudia la tica en base a

la moral.

Una persona se caracteriza por su responsabilidad porque tiene la virtud no slo

de tomar una serie de decisiones de manera consciente, sino tambin de asumir
las consecuencias que tengan las citadas decisiones y de responder de las
mismas ante quien corresponda en cada momento

Convivencia

Es la accin de con vivir, Se trata de un concepto vinculado a la coexistencia

pacfica y armoniosa de grupos humanos y otras especies de animales en un
mismo espacio. Ninguna persona vive absolutamente aislada del resto, ya que la
interaccin con otros individuos es imprescindible para el bienestar y la salud

Tolerancia

Se refiere a la accin y efecto de tolerar. Como tal, la tolerancia se basa en el

respeto hacia lo otro o lo que es diferente de lo propio, y puede manifestarse como
un acto de indulgencia ante algo que no se quiere o no se puede impedir, o como
el hecho de soportar o aguantar a alguien o algo.
Honestidad

Es el valor de decir la verdad, ser decente, recatado, razonable y justo. Desde un

punto de vista filosfico es una cualidad humana que consiste en actuar de
acuerdo como se piensa y se siente. Se refiere a la cualidad con la cual se
designa a aquella persona que se muestra, tanto en su obrar como en su manera
de pensar, como justa, recta e ntegra.
 Criterios generales para la planificacin de clases

Determinar los objetivos de la clase

Preparar actividades que permitan relacionar el contenido a tratar

Organizar actividades para el inicio, el desarrollo y cierre de la clase.

Utilizar recursos metodolgicos que permitan al estudiante ser protagonista de su

propio aprendizaje.

Elaborar material didctico que facilite el trabajo colaborativo de los estudiantes.

 Preparar actividades de evaluacin para verificar lo aprendido y retroalimentar el
proceso.

Revisar trabajos y tareas de los estudiantes.

Preparar trabajos y tareas complementarias para profundizar el aprendizaje en los

estudiantes.

Determinar los mecanismos y actividades para reforzar a los estudiantes que no

logran los aprendizajes esperados.

Seleccionar una metodologa apropiada consistente con los contenidos del curso.

Definicin y criterios de redaccin de competencias de

aprendizaje

Para redactar una competencia se debe tomar en cuenta todos los elementos
Bsicos

Una capacidad que deber ser desarrollada que incluya de manera integrada
conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes.
Una especialidad y rea de conocimiento
El mbito o contexto en donde se desempea o aplicara
Debe evaluarse a travs del desempeo del estudiante
Debe planearse como una capacidad lograda
Debe redactarse en tiempo presente