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Bienexistenbastantesprogramasdeintervencin,peroyomencionareelmanualdetrabajoEsperanzasparaelautismo:

untrabajoenprogresodichomanualfueeditadoporlosautoresLeafR&McEachinJ(2000).

Atencin

Obediencia(Quepuedaseguirdeformacorrectadeterminadasinstrucciones)

Imitacinnoverbal(Selepidequeimiteunaaccinquerealizaelterapeuta)

Habilidadesmotoras(Paraaumentarelcontrolmotorylaorientacintantoespacialcomodelcuerpo)

Emparejamientodeobjetos(Paraaumentarlaatencinenlosdetalles,porejemploemparejarfotos,objetos,colores)

Dibujo(Paradesarrollaryaumentarlashabilidadesgrficasymotoras,lasvisoespaciales,lacreatividad)

Habilidadesdejuego(Sebuscamedianteelmismoaumentarlaatencinylashabilidadesenjuegosespecficos,as
comotambinpoderseguirreglasypasos)

Trabajoyjuegoindependiente(Aumentarelniveldeindependenciadelniomedianteelusodeljuegonodirectivoyla
enseanzadelastareasesencialesdelhogar)

Instruccionesreceptivas(Paralograrlacomprensindellenguaje,laobediencia.Selepidequeejecutedeterminada
accin.

Denominacinreceptiva(Utilizandopalabrascomodame,toca,seala,etc.Paraqueadquieravocabulariocotidiano,los
nombresdelascosasyaspedirloquedesea)

Comunicacinfuncional

Imitacinverbal(Seutilizaparadisminuirlasecolaliasylasdificultadesenlaarticulacinylapronunciacin)

Denominacinexpresiva(Porejemplopreguntndolequeestalcosaoparaquesirvetalotra,parapoderexpresarsus
deseosyaumentarsulenguaje)

Conversacin(Bsica,intermediayavanzada,dependiendodelasnecesidadesyelniveldecadanio)

SI/NO(Paraquepuedaexpresarsuspreferenciasydeseos,identificandoobjetos,acciones,atributoscolores,etc.)

Atencinconjunta(Queadquieralahabilidaddepoderdirigirlaatencindeotraspersonas)

Emociones(Receptivasyexpresivas,paradesarrollarlaempatiayaumentarlashabilidadesdeinteraccinsocial,
reconocerlosdiferentesestadosemocionalesysussignificados)

Atributos(Receptivosyexpresivosporejemploloscolores,tamaos,etc.)

Funciones(Parapodercomprenderelusocorrectodecadaobjeto)

Categoras(Animales,ropa,objetos,comida,etc.)

Conocimientogeneralyrazonamiento(Paradesarrollarelsentidocomn)

Igual/diferente

Pronombres(Mio,tuyo,suyoetc.)

Formularpreguntas

Escritura/lectura
Secuencia(Conocerelordenpararealizarlastareas)

Habilidadesdeautoayuda(Tareasdelavidacotidiana,comovestirse,baarse,cepillarselosdientes,etc.)

Habilidadessociales(Paraincrementarlaspautasdeinteraccinsocial)

Etc.

Comoeselformatodelasterapias?

SegnLeaf,R.&McEachin,J,(2000),nosdieronunejemplodecomoorganizarcadasesinquemepareciinteresante

20minutos(juegoestructuradoenrecintocerrado)

80minutos(Lenguaje,pequeaspausaseneltranscurso020minutos,lenguaje510minutos,juego020minutos,etc)

30minutos(Habilidadesdeautoayuda)

20minutos(Recopilacindedatos)

ExistenetapasenlaterapiaconelprogramaABA?

Segnnoscomentaqueexisten3etapas.

Etapainicial

Comprendeelconocimientodelnio.Escrticoestablecerunarelacinsocialclida,divertidayreforzada.Primerose
enfatizaenlaidentificacinyelestablecimientoderefuerzosconmuchosjuegos,conunaatmsferapositiva.Esesencial
determinarloquelegustayloqueledisgustaalnio,ascomoidentificarsusfortalezasydebilidades.Premiosinmediatos
yfrecuentes,iraadquiriendohabilidadescomosentarseoatender.

Etapamedia

Involucraelaprendizajeespecificodelacomunicacin,eljuego,laautoayudaylashabilidadessociales.Losconceptos
complejossedividenenunaseriedevariospasosquesonenseadossistemticamente.

Etapaavanzada

Involucraprogresivamenteelhacerlaterapiadeformamsnaturalyseencausamuchomshaciaunambientediario.El
trabajohacialasocializacin,laparteafectiva,lacognoscitiva,habilidadesdecomunicacinsonelobjetivoprimario.Lograr
queelnioseintegreenlosambientesdeaprendizajenaturales(colegio,etc)
Evaluacin

Laefectividaddelaterapiadebeserevaluadacontinuamente.

Comoregistramoslosdatos?

Bienpararesponderestapregunta,podramosdecirqueexistenmuchasformasymanerasderegistrarlosdatosparaa
mododeejemplopodramosaplicarlassiguienteshojasdetomadedatoscotidianasquefueronfacilitadasporuna
psicopedagogaqueseespecializenelmtodoA.B.A.enelCentroEducativoTeraputicoparaNiosy
Adolescentes(CETNA),elcualpertenecealaFundacinFLENI.

Laprimerahojaseutilizaparamencionarelprogramaquevaasertrabajado.Debencolocarselosobjetivosacortoylargoplazo,en
casodeutilizarreforzadoresculesvanaser,sihayunantecedenteyconqumaterialessevaatrabajareseprograma.Losobjetivosa
cortoplazosontodaslastareasqueincluyenellogrodelprogramacompleto.
Enlasegundahojasetomanotadeloslogros.Cadaobjetivoesevaluadodiezveces,yaqueelcriteriodelogroeselnoventapor
ciento,esdecirqueselogrenueveveces.Cuandoescorrectalarespuestaalobjetivosecolocaun+ycuandoesincorrectaun,luego
teniendoencuentalacantidaddevecesquerespondicorrectaeincorrectamentesecalculaelporcentaje.Cadacolumnaequivalea
unobjetivoacortoplazoydebeserregistradopordaqueseaplica