Experimento de

laboratorio

pubs.acs.org/jchemeduc

Un Laboratorio Densidad basada en la indagacin para

ensear el error experimental
Stephen G. Prilliman*
Departamento de Qumica de la Universidad de Oklahoma City, Oklahoma City, Oklahoma 73106, Estados Unidos
*S informacin de soporte

ABSTRACTO: Un ejercicio de laboratorio basado en la investigacin se describe en

el cual introductoria estudiantes de qumica miden la densidad del agua ficinco veces
usando ya sea un vaso de precipitados, un cilindro graduado, o una pipeta
volumtrica. Los estudiantes tambin se asignan a utilizar una de las dos balanzas
analticas, uno de los cuales est mal calibrado a propsito en un 5%. Cada grupo
recoge datos usando slo su cristalera asignado y el equilibrio. Despus del
experimento, las clases completas'datos son compilados. La variabilidad en la
precisin de la cristalera y las calibraciones on diferente de los saldos conduce a las
observaciones de error tanto aleatoria y sistemtica en los datos de la clase. Estos
datos proporcionan un punto de partida para la enseanza de los tipos de errores se
encuentran comnmente en los laboratorios de qumica introductorias.

PALABRAS CLAVE: High School / Qumica introductoria, primer curso de la diplomatura / General,
Laboratorio de instrucciones, Aprendizaje prctico / Manipulativos, basada en la indagacin / Aprender
Descubrimiento, calibracin, Maquinaria / Aparatos de laboratorio, anlisis cuantitativo, aprendizaje
centrado en el Estudiante
Cursos introductorios de qumica de la escuela secundaria y la
universidad tpicamente representan a los estudiantes' fiprimer
encuentro con el error experimental, y los estudiantes a menudo
tienen dificultades con el tema a travs del curso. Muchas
sugerencias para la enseanza de este tema se han hecho en este
Diario.1-9 Sin embargo, slo unos pocos de estos2,3 utilizar
mtodos basados en la investigacin que tengan en cuenta los
conocimientos actuales sobre la naturaleza de la enseanza y
aprendizaje de las ciencias10-12 y el papel del laboratorio en la
educacin cientfica.13,14 Investigacin11 en el que los estudiantes
obtienen una comprensin
de pie a partir de los datos ayuda a los estudiantes a construir
13,15
ideas y conceptos. Los datos adquiridos tambin pueden
ayudar a enfrentar
diecisis
anteriormente en manos conceptos errneos. Pide un
17-19
uso ms generalizado de la investigacin estn en curso.
Su mensaje se convertir en la base del plan de estudios de
20
partida de Colocacin Avanzada de Qumica en 2013-2014,
la creacin de una demanda an mayor para el desarrollo y la
difusin de los laboratorios basados en la investigacin.
En este trabajo se describe un experimento de laboratorio
basado en la investigacin en la que los estudiantes observan error
experimental y analizar esas observaciones a travs de preguntas
en la investigacin guiada. 21 Los estudiantes determinan la
densidad de 10 ml de agua ficinco veces usando material de vidrio
de la variacin de precisin y una de las dos balanzas, una de las
cuales est mal calibrado a propsito. Cuando los datos de toda la
clase se compila, se observan errores sistemticos y aleatorios.
Las preguntas de seguimiento guan a los estudiantes a un bajo-pie
de los lmites inherentes a la medicin de una cantidad de agua.

El laboratorio es apropiado para la escuela secundaria o
cursos de introduccin a la qumica de la universidad y se
puede implementar en una variedad de formas como el
tiempo lo permite, que van desde un perodo de secundaria
de 50 minutos a un laboratorio de la universidad de tres
horas.
graduado (precisin moderada), o una pipeta volumtrica (alta
precisin). Los estudiantes tambin se asignan a una de las dos
balanzas analticas, uno de los cuales est mal calibrado
deliberadamente antes el laboratorio. Con los Fischer XL-300
balanzas analticas en nuestro laboratorio, la mala calibracin
se realiza colocando 210 g de masas de calibracin de la
balanza y la calibracin de esta masa de 200 g haciendo este
equilibrio bajo de forma sistemtica en un 5%. Las posibles

DISEO EXPERIMENTAL
Los estudiantes entran al laboratorio sin instruccin previa en
la materia y se les da ninguna informacin de fondo, slo
instrucciones para medir la densidad de 10 ml de agua
destilada o desionizada (vase el Informacin de soporte).
Cada estudiante o grupo se le asigna una sola pieza de material
de vidrio: un vaso de precipitados (baja precisin), un cilindro
2012 Sociedad Americana de Qumica
y
Divisin de Qumica Education, Inc. 1305
Journal of Chemical Education
combinaciones de las asignaciones de equipos se resumen en
la Tabla1.
Es importante antes de los estudiantes comienzan a dar
instrucciones sobre el uso correcto de su cristalera asignado
para incluir la necesidad de leer en el menisco y al nivel de los
ojos. asegurar la
Publicado: 10 de agosto de, 2012
dx.doi.org/10.1021/ed2006339 | J. Chem. Educ. 2012, 89, 1305-1307
Experimento de
laboratorio

Tabla 1. Las combinaciones de equipos de misiones y Una vez que todos los datos se publica, una breve (~se
Resultando Observado Precisin y exactitud lleva a cabo 10 min) la discusin en clase. Se les pide a los
Balance 2 (mal calibrado, estudiantes qu conjunto de datos es"mejor". Los
Cristalera Equilibrio 1 (calibrado) -5%) estudiantes generalmente notar que los datos de pipeta
50 ml vaso de tienen el mejor acuerdo interno, pero uno de los dos
precipitados Baja precisin; Bajo Baja precisin; Bajo conjuntos da una media cercana al valor aceptado de 1,0 g /
exactitud exactitud
ml. En este momento, la mala calibracin de la balanza se
50 ml graduado precisin moderada; Alto precisin moderada; Bajo
cilindro exactitud exactitud revela y se introduce el vocabulario de error.
10 ml volumtrica Alta precisin; Alto Alta precisin; Bajo Para completar esta parte de la prctica, los alumnos trabajan
pipeta exactitud exactitud con su compaero de laboratorio en una serie de preguntas de
seguimiento. Las preguntas estn en la forma de una actividad
orientada a los procesos de aprendizaje Indagacin Guiada
uso correcto del material de vidrio (especialmente las
pipetas) es fundamental para la obtencin de los datos de la (POGIL).21La actividad de gua a los estudiantes a examinar los
calidad esperada. datos de la clase e introduce la precisin trminos, la precisin, el
Despus del experimento, los estudiantes calculan y error aleatorio, y el error sistemtico. Los estudiantes aplican los
publican sus valores de densidad y medios en una pizarra trminos de los datos de la clase, as como un conjunto adicional
en la sala. datos tpico estudiante se presenta en la tabla2. de datos del modelo.
Datos similares se han obtenido con los estudiantes de Esta porcin del laboratorio (con la etiqueta "Parte I"en el
secundaria y universitarios en la ltima ficinco aos. folleto para estudiantes) que constituye el ncleo de la prctica
de laboratorio, pero puede ir seguido de dos actividades
Tabla 2. Datos tpicos de Estudiantes de la masa observada opcionales como el tiempo lo permite. En la segunda parte, los
Agua estudiantes miden la densidad de una solucin de agua salada
7% (con una densidad de aproximadamente 1,05 g / ml),
Densidad / (g / ml) proporcionando todos los estudiantes la oportunidad de
equilibrio 1 Balance 2 (mal calibrado,
Cristalera (Calibrado) -5%)
50 ml vaso de
precipitados 0.7924 0.7000
0.8870 0.8421
0.8474 0.9137
0.9158 0.8645
0.9455 0.8570
media = 0,8776 media = 0,8356
Graduado de 50 ml 0.8955 0.8617
cilindro 0.8666 0.8833
0.86665 0.9020
0.8613 0.8907
0.8627 0.8966
media = 0,8627 media = 0,8779
10 ml pipeta 0.9920 0.9460
0.9917 0.9466
0.9910 0.9432
0.9907 0.9463
0.9897 0.9292
media = 0.9910 media = 0,9423
practicar el uso de las pipetas volumtricas. Las preguntas de
seguimiento hacen el punto de que el error aleatorio es
observable con mltiples ensayos, pero el error sistemtico no
puede ser detectada nicamente mediante la repeticin de un
experimento. En la Parte III estudiantes se introducen en el
clculo de la desviacin estndar utilizando Microsoft Excel o
una calculadora grfica TI-84. Las preguntas de seguimiento
guan a los estudiantes a una comprensin del significado de la
desviacin estndar, as como la prctica adicional.
PELIGROS
El uso de objetos de vidrio significa que se requiere gafas
de proteccin en todo momento. Pipeta de bulbos con
guardias finales (tales como Flinn ScientificfiSe
recomiendan AP7082 o AP1884 c) para evitar lesiones que
pueden ocurrir cuando las pipetas se rompen a medida que
se insertan en las bombillas.
DISCUSIN
El experimento est diseado para proporcionar a los
estudiantes una evidencia directa de la existencia y naturaleza
del error experimental. Los estudiantes necesitan este tipo de
experiencia directa, debido a misconcep-ciones sobre utilizarse
22
error derivado de la lengua y suposiciones basadas en la
experiencia limitada, por ejemplo, que repiten las mediciones
23
deberan dar el mismo resultado. Aunque son conceptos
errneos culto persistente y di que superar, la experiencia de
este laboratorio est diseado para ayudar a los estudiantes a
alcanzar la disonancia cognitiva asociada con
cambio conceptual.24,25 Aunque la eleccin de un laboratorio de
investigacin no es nico2,3 ni es el uso de la densidad como un
observable,4,26-28
este laboratorio tiene la ventaja de ser rpido y sencillo de
ejecutar (Parte I puede llevarse a cabo en un solo perodo de
clase de la escuela secundaria 50 min) y consistentemente
1306 dx.doi.org/10.1021/ed2006339 | J. Chem. Educ. 2012, 89, 1305-1307
Journal of Chemical Education
*S
contenido asociado
informacin de soporte
instrucciones de los estudiantes; notas de preparacin de
maestros; respuestas esperadas para el seguimiento de las
preguntas. Este material est disponible a travs de Internet
enhttp://pubs.acs.org.
informacin sobre
el autor
Autor correspondiente
*Email: sgprilliman@okcu.edu.
notas
Los autores declaran no competir fiinters financiero.
AGRADECIMIENT
OS
El autor desea agradecer a sus estudiantes en la Escuela
Secundaria Harding Carta preparatoria y la Universidad de
Oklahoma City que ayudaron a prueba y volverfine el
laboratorio.
Referencias
genera un conjunto robusto grande, datos que demuestran
tanto el error aleatorio y sistemtico. la experiencia
cin tambin se puede utilizar como punto de partida para una
27,28
discusin de signifihipocresa ficifras y se refiere a
menudo a lo largo del
ao error se encuentra en otros experimentos de
laboratorio.
El laboratorio utiliza el marco de un aprendizaje (POGIL)
laboratorio de investigacin guiada orientado al proceso, 29que
informa a una serie de opciones de diseo. En primer lugar, el
laboratorio se utiliza para introducir el tema, no reforzar los
conceptos introducidos a travs de conferencia. En segundo lugar,
se emplea la recopilacin de datos distribuida, permitiendo a los
estudiantes para recopilar y analizar un gran nmero de puntos de
datos de forma rpida. Una clase de 24 estudiantes que trabajan en
parejas puede generar 125 = 60 puntos de datos en unos 40
minutos. Esta gran cantidad de datos hace posible que los
estudiantes observen tendencias y hacer generalizaciones acerca
de la naturaleza del error y su relacin con los instrumentos
utilizados. En tercer lugar, el laboratorio utiliza relativamente fcil
de seguir los procedimientos para asegurar que los datos son de su
cientemente alta calidad para lograr el objetivo de aprendizaje
deseado. Teniendo en cuenta que un ml pipeta volumtrica 10
tiene una tolerancia de0,02 ml (0,2%),30 incluso los estudiantes
novatos pueden producir mucho ms precisas de datos utilizando
las pipetas que puede estudiantes que usan la otra cristalera.
CONCLUSIN
Una actividad densidad basado en la investigacin sencilla
se ha utilizado para introducir a los estudiantes al error
experimental. Este laboratorio ofrece a los estudiantes una
base observables para el aprendizaje y la comprensin de la
naturaleza del error experimental en el laboratorio. Tal
experiencia introductoria es importante para los estudiantes
que van a encontrar estos tipos de errores a travs de sus
experiencias de laboratorio.
Experimento de
laboratorio
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