DEFINICIN

Cabero menciona que los medios (TIC) no se deben concebir exclusivamente

como instrumentos transmisores de informacin, sino ms bien como
instrumentos de pensamiento y cultura los cuales, cuando interaccionamos con
ellos, expanden nuestras habilidades intelectuales, y nos sirven para
representar y expresar los conocimientos. Desde esa perspectiva se justifican
las TIC como elementos didcticos, educativos y herramientas intelectuales.
http://www.infor.uva.es/~sblanco/Tesis/Aportaciones%20TIC.pdf

Las TICs son medios, herramientas diseadas para facilitar el aprendizaje, el

desarrollo de habilidades y desarrollar distintas formas de aprender, con estilos
y ritmos diferentes dependiendo del sujeto (profesor-alumno), pero en ningn
momento las TICs se deben considerar como un fin; la tecnologa es utilizada
para acercar al sujeto a la realidad.(Giraldo,
2008) http://www.colombiaaprende.edu.co/html/docentes/1596/articles-
172430_archivo.pdf

las tecnologias de la informacion y de las comunicaciones (TIC) son un termino

que se utiliza actualmente para hacer referencia a una gama amplia de
servicios, aplicaciones y tecnologias, que utilizan diverssos tipos de equipos y
de programas informaticos y que a menudo se transmiten a traves de las redes
de telecomunicaciones. (comisin de las comunidades europeas, 2001)
(Carrillo, 2007 universidad
veracruzana) http://cdigital.uv.mx/bitstream/123456789/29470/1/Carrillo
%20Calderon.pdf

Las Tecnologas de la Informacin y las Comunicaciones (en adelante TIC), son

el conjunto de recursos, herramientas, equipos, programas informtcos,
aplicaciones, redes y medios, que permiten la compilacin, procesamiento,
almacenamiento, transmisin de informacin como: voz, datos, texto, vdeo e
imgenes. (Congreso de colombia, ley N 1341 30 de julio de
2009). http://actualicese.com/normatividad/2009/Leyes/L1341-09.pdf

En lneas generales podramos decir que las nuevas tecnologas de la

informacin y comunicacin son las que giran en torno a tres medios bsicos:
la informtica, la microelectrnica y las telecomunicaciones; pero giran, no slo
de forma aislada, sino lo que es ms significativo de manera interactiva e
interconexionadas, lo que permite conseguir nuevas realidades comunicativas.
(Cabero, 1998: 198) tecnologias para el almacenamiento, recuperacn,
proceso y comunicacion de la
informacion. http://www.uv.es/bellochc/pedagogia/EVA1.pdf

Cuando unimos estas tres palabras hacemos referencia al conjunto de avances

tecnolgicos que nos proporcionan la informtica, las telecomunicaciones y las
tecnologas audiovisuales, que comprenden los desarrollos relacionados con
los ordenadores, Internet, la telefona, los "mas media", las aplicaciones
multimedia y la realidad virtual. Estas tecnologas bsicamente nos
proporcionan informacin, herramientas para su proceso y canales de
comunicacin. http://www.fongdcam.org/manuales/educacionintercultural/datos/
docs/ArticulyDocumentos/GlobaYMulti/NuevasTecno/LAS%20TIC%20Y
%20SUS%20APORTACIONES%20A%20LA%20SOCIEDAD.pdf
 Clasificacin de las TIC

Galvis (2004), clasifica las tic tomando en cuenta tipos de medios y enfoques
educativos, segn se indica:

Medios transmisivos: buscan apoyar la entrega efectiva de mensajes del emisor a

los destinatarios.

- Demostradores de procesos o productos.

- Tutoriales para apropiacin y afianzamiento de contenidos.

- Ejercitadores de reglas o principios, con retroalimentacin directa o indirecta.

- Bibliotecas digitales, videotecas digitales, audiotecas digitales, enciclopedias

digitales.

-Sitios en la red para recopilacin y distribucin de informacin.

- Sistemas para reconocimiento de patrones (imgenes, sonidos, textos, voz).

- Sistemas de automatizacin de procesos, que ejecutan lo esperado dependiendo

delestado de variables indicadoras del estado del sistema.

Medios activos: buscan permitir que quien aprende acte sobre el objeto de estudio
y, a partir de la experiencia y reflexin, genere y afine sus ideas sobre el conocimiento
que subyace a dicho objeto.

- Modeladores de fenmenos o de micromundos.

- Simuladores de procesos o de micromundos.
- Sensores digitales de calor, sonido, velocidad, acidez, color, altura con los cuales se
alimentan modeladores y simuladores.
- Digitalizadores y generadores de imgenes o de sonido.
- Calculadoras porttiles, numricas y grficas.
- Juguetes electrnicos: mascotas electrnicas.
- Juegos individuales de: creatividad, azar, habilidad, competencia, roles.
- Sistemas expertos en un dominio de contenido.
- Traductores y correctores de idiomas, decodificadores de lenguaje natural.
- Paquetes de procesamiento estadstico de datos.
 - Agentes inteligentes: buscadores y organizadores con inteligencia.
- Herramientas de bsqueda y navegacin en el ciberespacio.
- Herramientas de productividad: procesador de texto, hoja de clculo, procesador
grfico, organizador de informacin usando bases de datos.
- Herramientas y lenguajes de autora de: micromundos, pginas Web, mapas
conceptuales, programas de computador.
- Herramientas multimediales creativas: editores de hipertextos, de pelculas, de
sonidos, o de msica.
- Herramientas no automticas para apoyar administracin de: cursos, programas,
finanzas, edificios.
- Herramientas para compactar informacin digital.
- Herramientas para transferir archivos digitales.

Medios interactivos: buscan permitir que el aprendizaje se d a partir de dilogo

constructivo, sincrnico o asincrnico, entre co-aprendices que usan medios digitales
para comunicarse.

- Juegos en la red, colaborativos o de competencia, con argumentos cerrados o

abiertos, en dos o tres dimensiones..
- Sistemas de mensajera electrnica (e.g., MSN, AIM, ICQ), pizarras electrnicas, as
como ambientes de CHAT textual o multimedial (video o audio conferencia) que
permiten hacer dilogos sincrnicos.
- Sistemas de correo electrnico textual o multimedial, sistemas de foros electrnicos

Marqus (2002), presenta otra clasificacin indicando lo siguiente:

Incluimos en el concepto TIC no solamente la informtica y sus tecnologas
asociadas, telemtica y multimedia, sino tambin los medios de comunicacin de todo
tipo: los medios de comunicacin social ("mass media") y los medios de comunicacin
interpersonales tradicionales con soporte tecnolgico como el telfono, fax..

Chaparro (2007), seala que las tecnologas de comunicacin e informacin se

dividen en los Mass Media y los Multimedia sub dividiendose de la siguiente manera:

MASS Media
Los medios de comunicacin de masas o mass media son canales artificiales de
informacin que, utilizando medios tecnolgicos, difunden
informacin de manera simultnea e indiscriminada dirigidas a un receptor colectivo o
social, donde este pierde identidad, integrndose a una masa social generalmente
desconocidos por los editores de la informacin. Dichos medios permiten a una gran
cantidad de personas acceder a sus contenidos. As, se ha contribuido, en gran
medida, a la globalizacin; rompiendo barreras de tiempo y espacio, dejando al mundo
como una aldea global sin fronteras. De igual forma, clasifica Mass-media y multimedia
en:

MASS-MEDIA
Escritos: Revistas, Folletos, Libros
Electricos Televisor, La radio, Computadores

MULTIMEDIA:
Informtica(Multimedia Off Line) como lo son los cds, cintas de video, cds educativos
Telemtica (Internet)(Multimedia on line) tambin conocido como Multimedia On line,
todo lo relacionado con internet: Aulas virtuales, entornos, chats, correo
electronico. http://elibelmoreno.blogspot.com/2010/10/tecnologia-educativa-
concepciones-y.html
Galvis 2004, seala que al clasificar las TIC se esta reconociendo sus propiedades
fundamentales como medio e indicamos la posibilidad que tienen de apoyar el enfoque
educativo al que son ms cercanas, pero enfatizamos el papel vital que tiene quien
facilita el proceso, y el enfoque que usa para hacerlo.

Las TIC se clasifican en:

Eminentemente transmisivas:
Demostradores de procesos o productos.
Tutoriales para apropiacin y afianzamiento de contenidos.
Ejercitadores de reglas o principios, con retroalimentacin directa o indirecta.
Bibliotecas digitales, videotecas digitales, audiotecas digitales, enciclopedias
digitales.
Sitios en la red para recopilacin y distribucin de informacin.
Sistemas para reconocimiento de patrones (imgenes, sonidos, textos, voz).
Sistemas de automatizacin de procesos, que ejecutan lo esperado dependiendo de
estado de variables indicadoras del estado del sistema.

Eminentemente activas:

Modeladores de fenmenos o de micromundos.

Simuladores de procesos o de micromundos.
Sensores digitales de calor, sonido, velocidad, acidez, color, altura con los cuales se
alimentan modeladores y simuladores.
Digitalizadores y generadores de imgenes o de sonido.
Calculadoras porttiles, numricas y grficas.
Juguetes electrnicos: mascotas electrnicas.
Juegos individuales de: creatividad, azar, habilidad, competencia, roles.
Sistemas expertos en un dominio de contenido.
Traductores y correctores de idiomas, decodificadores de lenguaje natural.
Paquetes de procesamiento estadstico de datos.
Agentes inteligentes: buscadores y organizadores con inteligencia.
Herramientas de bsqueda y navegacin en el ciberespacio.
Herramientas de productividad: procesador de texto, hoja de clculo, procesador
grfico, organizador de informacin usando bases de datos.
Herramientas y lenguajes de autora de: micromundos, pginas Web, mapas
conceptuales, programas de computador.
Herramientas multimediales creativas: editores de hipertextos, de pelculas,
desonidos, o de msica.
Herramientas no automticas para apoyar administracin de: cursos, programas,
finanzas, edificios.
Herramientas para compactar informacin digital.
Herramientas para transferir archivos digitales.

Eminentemente interactivas:

Juegos en la red, colaborativos o de competencia, con argumentos cerrados o

abiertos, en dos o tres dimensiones.
Sistemas de mensajera electrnica (e.g., MSN, AIM, ICQ), pizarras electrnicas, as
como ambientes de CHAT textual o multimedial (video o audio conferencia) que
permiten hacer dilogos sincrnicos.
Sistemas de correo electrnico textual o multimedial, sistemas de foros electrnicos
moderados o no moderados, que permiten hacer dilogos
asincrnicos.
http://www.colombiaaprende.edu.co/html/investigadores/1609/articles-
73523_archivo.pdf

Echeverra, 2011 (universidad complutense de madrid) indica que a partir del ao 2000
y hasta la fecha, las innovaciones son constantes, y las
herramientas cada vez ms verstiles y amigables con el usuario. La unin de estos
tres elementos; electrnica, informtica y telecomunicaciones da origen a las opciones
de TIC que disfrutamos en la actualidad. La clasificacin es la siguiente:

TIC tradicionales
En esta clasificacin podemos encontrar la televisin, el proyector de imgenes,
el Video, la cmara fotogrfica, videograbadora y la calculadora. Son herramientas que
podramos clasificar como herramientas electrnicas. Siguen utilizndose como apoyo
en la docencia, y sirven para ilustrar y reproducir conceptos.

TIC en la informtica y en red

La aparicin de la WEB 1.0 marca el inicio de una era de comunicacin e informacin
que permite la comunicacin en lnea tanto asincrnica como sincrnica. Permite la
consulta de pginas en la red y populariza el correo electrnico, los hipertextos y
nacen los primeros sitios de consulta especializados, pginas sociales y de noticias
tan comunes hoy da.

La WEB 1.0 no ha desaparecido, es la base de los nuevos avances en TIC y cada

nueva era en telecomunicaciones se entrelaza con su antecesora y su sucesora. Para
acceder a la WEB es necesario contar con una computadora, y que esta tenga acceso
a la red.

La WEB 2.0 es la segunda comunidad de la WEB 1.0. La caracterstica ms

importante de la WEB2 es su interactividad con el usuario. Se basa en comunidades
de usuarios soportada en una plataforma. Ofrece una variedad de servicios que
fomenta la colaboracin e intercambio de informacin entre los usuarios. Estos no se
limitan a acceder la informacin, tambin crean contenidos y aportan conocimientos.

Con respecto a la WEB y su evolucin, nos encontramos en los umbrales de la WEB

3.0, tambin llamada WEB semntica, se desarrolla la inteligencia artificial, la
Geoespacial y la WEB digital. Un ejemplo actual de las incursiones en la WEB 3.0 es
Twitter, que permite acceder a la informacin en tiempo real. La WEB 3.0 se
caracteriza por ser rpida, abierta, multimedia, social, fcil, distribuida, inteligente,
comercial, tridimensional. Ofrecer opciones de informacin adicional estructurada que
puede ser entendida por la computadora, la cul con tcnicas de inteligencia artificial
mejora la obtencin del conocimiento.
http://eprints.ucm.es/12593/1/T32960.pdf

Mi concepto
Las TIC se definen hoy en dia como innovaciones, son una serie de nuevos medios
que van desde los hipertextos, los multimedias, Internet, la realidad virtual, o la
televisin por satlite. Estas tecnologias tienen una caracterstica de interactividad
en las telecomunicaciones, informtica, audiovisuales y multimedia.

Las TIC (Tecnologas de la Informacin y Comunicaciones) se necesitan para la

gestin y transformacin de la informacin, el uso de ordenadores y programas
permiten crear, modificar, almacenar, proteger y recuperar informacin.

Las TICs son un elemento esencial de la Sociedad de la Informacin, ayudan a

acceder y contribuir a la informacin, las ideas y existe un intercambio y el
fortalecimiento de los conocimientos para el desarrollo, permitiendo un acceso
equitativo a la informacin para actividades econmicas, sociales, polticas, sanitarias,
culturales, educativas y cientficas, dando acceso a la informacin que est en el
dominio pblico. Gracias a estas tecnolofgias se generan ventajas como: pblico
instruido, nuevos empleos, innovacin, oportunidades comerciales y el avance de las
ciencias. Desde el punto de vista de la educacin, las TICs elevan la calidad del
proceso educativo, derribando las barreras del espacio y del tiempo, permitiendo la
interaccin y colaboracin entre las personas para la construccin colectiva del
conocimiento, y de fuentes de informacin de calidad (aprendizaje colectivo), como por
ejemplo Wikipedia, y el desarrollo de los individuos gracias a que les permiten el
acceso a dichas fuentes.

Mi clasificacin

las tic se podrian clasificar asi:

 Mensajeria : entrega de mensajes e informacion que faciliten la educacion, la
actualizacin de informacion, y entrga de informacion.

Generadoras de conocimiento: ayudan amodelar y praccticar los conocimientos

adquiridos, tambien se puede generar nuevos medios para ayudar al
aprendizaje.

Comunicativas: ayuda a la cominicacion participativa para el aprendizaje,

gracias al intercambio de informacion y la generacion de nueva informacion.