A violncia domstica contra crianas e as

implicaes da escola
Jardel, Jssica, Leonardo
O que abordaremos?

danos da violncia domstica relatados na literatura e que se constituem em importantes indcios que
permitiriam, aos profissionais da escola, identificar as violncias de que seus alunos so vtimas no mbito
domstico.

a distncia entre os preceitos do ECA (Estatuto da Criana e do Adolescente) e a atuao da escola.

a necessidade de que a escola assuma um papel mais efetivo na defesa dos direitos da criana, construindo
estratgias eficazes de enfrentamento da violncia domstica.

JA
A famlia

ainda predomina o modelo burgus, patriarcal e nuclear, no qual a autoridade paterna marca as relaes familiares
(Borges, 2004). Nessa famlia, o processo de socializao e de educao de seus membros estabelece os seus papis e
naturaliza a submisso de crianas e mulheres ao pai ou ao homem da casa, tornando-se um ambiente facilitador para
o surgimento da violncia masculina.

a famlia tm se configurado como cenrio de violncia para inmeras crianas e adolescentes. Prticas educativas
violentas,solues violentas para os conflitos familiares, uso indiscriminado de poder fsico, social ou psicolgico,
violncias sexuais de diversos tipos, negligncia ou abandono da criana, privando-a de condies necessrias ao seu
desenvolvimento,

JE
 definindo violncia domstica

A publicao do Ministrio da Sade (Brasil, 1993) considera a violncia domstica contra a criana e o adolescente
como "uma violncia interpessoal e intersubjetiva", "um abuso do poder disciplinar e coercitivo dos pais ou
responsveis", "um processo que pode se prolongar por meses e at anos" Brasil, 1993, p. 11).

classificando

a)violncia fsica;
b) violncia sexual;
c)violncia psicolgica;
d) negligncia.
LE
Violncia fsica: corresponde ao uso de fora fsica no relacionamento com a criana ou o adolescente por parte
de seus pais ou por quem exerce autoridade no mbito familiar.

Violncia sexual: todo ato ou jogo sexual, relao hetero ou homossexual, entre um ou mais adultos e uma
criana ou adolescente, tendo por finalidade estimular sexualmente esta criana ou adolescente ou utiliz-los para obter
uma estimulao sexual sobre sua pessoa ou de outra pessoa

Violncia psicolgica: evidencia-se como a interferncia negativa do adulto sobre a criana e sua
competncia social, conformando um padro de comportamento destrutivo

Negligncia: omisso da famlia em prover as necessidades fsicas e emocionais de uma criana ou adolescente.
JA
Proposta de Arajo (2002) sobre violncias:

violncia domstica: perpetrada no mbito domstico em que reside a vtima,

envolvendo familiares ou no familiares;

violncia intrafamiliar: as pessoas envolvidas pertencem mesma famlia, mas

no necessariamente moram sob o mesmo teto;

violncia extrafamiliar: em que os agressores no tm vnculo familiar com a

vtima, nem residem na mesma casa.
JE
Consequncias da violncia domstica
pode facilitar o envolvimento do adolescente com o uso de drogas, estimular a entrada para o
mundo infracional e violncia.

O trabalho de Cardia (1997, p. 32), realizado com alunos de trs escolas pblicas, mostrou que
"crianas que testemunham a violncia dentro de casa, e que so agredidas pelos pais, tendem a ser
agressivas e a ter comportamentos antissociais fora de casa, principalmente na escola".

LE
Os direitos da criana e a ao da escola
Vrios estudos tm mostrado, conforme relatou Beland (1996), que as crianas de alto risco que conseguem
sobreviver e prosperar nas condies familiares adversas tm ligaes com pelo menos um adulto significativo
no pertencente a suas famlias. Com frequncia, esses adultos so professores que, provendo uma base de amor e
aceitao, podem ajudar as crianas a desenvolver e utilizar habilidades que constroem sua competncia social,
resultando em um momento indireto de sua autoestima.

A escola um espao privilegiado para a construo da cidadania, onde um convvio harmonioso deve ser capaz de
garantir o respeito aos Direitos Humanos e educar a todos no sentido de evitar as manifestaes da violncia .
(Unesco, 2014 p. 07)
Os educadores tm o dever de fornecer a segurana e proteo dos educandos, garantindo os seus direitos
fundamentais. JA
Os direitos da criana e a ao da escola

A escola um espao privilegiado para a construo da cidadania, onde um convvio

harmonioso deve ser capaz de garantir o respeito aos Direitos Humanos e educar a todos no
sentido de evitar as manifestaes da violncia . ( Unesco, 2014 p. 07)

Os educadores tm o dever de fornecer a segurana e proteo dos educandos, garantindo os

seus direitos fundamentais.

JE
Conforme a Constituio Federal Brasileira de 1988 e ratificada pela Lei Federal 8.069/90 -
Estatuto da Criana e Adolescente (ECA):
dever da famlia, da comunidade,
.
da sociedade em geral e do poder
pblico assegurar, com absoluta
prioridade, a efetivao dos direitos
referente vida, sade,
alimentao, ao esporte, ao lazer,
profissionalizao, cultura,
dignidade, ao respeito, a liberdade e a
convivncia familiar e comunitria
(BRASIL, 1990)
LE
A escola tem grande importncia no enfrentamento da violncia domstica, visto que o
espao onde as crianas e adolescentes passam a maior parte da sua rotina diria.

Em muitos casos este local a nica fonte de proteo das crianas que sofrem a violncia
domstica. no ambiente escolar que se distanciam dos seus agressores e encontram a
segurana para a fugir da violncia (Ristum, 2010) .

JA
Dessa forma, a escola o espao ideal de revelao, suspeio, identificao e notificao da
violncia domstica sofrida pelos alunos. ( Ristum, 2010 citando Brino & Williams, 2003 )

E assim os profissionais da educao precisam estar preparados e atentos para identificar sinais,
escutar relatos e conduzir casos de violao de direitos dos alunos .

JE
Os principais sinais de violncia domstica observados no ambiente escolar :

Ausncia frequente;
Baixo rendimento;
Falta de ateno e de concentrao;
Apatia;
Choro frequente;
Presena de marcas corporais;
Comportamentos tmidos, agressivos, destrutivos e autodestrutivos;
Insegurana e baixa autoestima .
LE
E assim, frente aos principais indicativos de violncia domstica, os profissionais da educao
devem manter uma atitude de ao, identificando os sinais e encaminhando para os rgos
responsveis para a investigao da suspeita de violncia domstica.

Atuao dos educadores deve ser voltada a proteo dos direitos dos seus educandos e no apenas
no julgamento e responsabilizao das famlias.
No posso ser professor se no percebo cada vez melhor
que, por no poder ser neutra, minha prtica exige de mim
uma definio. Uma tomada de posio. Deciso. Ruptura.
Exige de mim que escolha entre isto e aquilo. No posso ser
professor a favor de quem quer que seja e a favor de no
importa o qu. [...] Sou professor a favor da liberdade [...] sou
professor a favor da luta constante contra qualquer forma de
discriminao [...] Sou professor a favor da esperana que
me anima apesar de tudo (FREIRE, 1996, p. 103 citado em
Almeida et al., 2011) JA
O Estatuto da Criana e do Adolescente (ECA) regulamenta que:
deixar o mdico, professor, ou responsvel por
estabelecimento de ateno sade e de ensino
fundamental, pr-escola ou creche, de comunicar
autoridade competente os casos de que tenha
conhecimento, envolvendo suspeita ou
confirmao de maus-tratos contra criana ou
adolescente ter como pena o pagamento de uma
multa de trs a vinte salrios mnimos de
referncia, aplicando-se o dobro em caso de
reincidncia ( Eca, Cap. II, artigo 245, citado em
Ristum, 2010 ) .

No entanto, apesar de existir um estatuto que regulamenta o direito da criana e do adolescente e

o qual pune as autoridades e profissionais frente a omisso da comunicao de maus-tratos, a
realidade visualizada na prtica diferente, uma vez que muitos profissionais no esto
preparados para assumir essas atribuies. JE
Os estudos mostram que essa dificuldade dos profissionais est ligada ao desconhecimento dos
preceitos do ECA e a falta de instrumentalizao das instituies para desenvolver estratgias e
aes eficazes de enfrentamento da violncia domstica. (Brino Williams, 2003, Almeida et al
(2006), Ristum e Vasconcelos, 2007 citado em Risum, 2010 ) .

Alm disso, os profissionais tm medo das consequncias aps a comunicao dos maus-tratos,
e um desses medos a revolta dos agressores.

LE
A escola no possui o papel de investigar as suspeitas de violncia domstica e checar a
veracidade das informaes obtidas e muito menos punir os agressores, mas tem o dever de
comunicar os rgos competentes que exercem essa funo.

Contudo, para que essas informaes cheguem aos locais apropriados, os profissionais da
educao necessitam observar os seus alunos com ateno e identificar os sinais de violncia, e
posteriormente cumprir com o seu dever enquanto educador e cidado de comunicar o caso para
os seus devidos rgos.

JA
trs hipteses para explicar a omisso das escolas quanto s denncias:

1) as escolas no identificam situaes de violncia porque no conseguem;

2) as escolas identificam tais situaes, mas se omitem;

3) as escolas identificam, mas tentam resolver no mbito da prpria escola, sem notificar aos
rgos competentes.

JE
a escola um espao de transformaes

a expectativa de que a escola possa cada vez mais utilizar os conhecimentos produzidos pelos
estudos que vm sendo realizados sobre a violncia para modificar o cenrio, j que, numa
perspectiva gramsciana, ela uma instituio que traz, em si, as contradies sociais em cujas
brechas podem brotar as transformaes de uma realidade.

LE
VIMOS QUE...
OS danos da violncia domstica relatados na literatura SO importantes indcios que PODEM
PERMITIR aos profissionais da escola, A IDENTIFICAO Das violncias de que seus alunos so
vtimas no mbito domstico.

a distncia entre os preceitos do ECA (Estatuto da Criana e do Adolescente) e a atuao da

escola UM DESAFIO, UM LONGO CAMINHO EM CONSTRUO.

NECESSRIO que a escola assuma um papel mais efetivo na defesa dos direitos da criana,
construindo estratgias eficazes de enfrentamento da violncia domstica.
JA
concluso

Percebe-se o quo grave so os danos deixados pela violncia domstica. fundamental se faz um
um olhar atento do psiclogo no ambiente escolar, sendo esse um agente balizador das aes
junto ao corpo docente para a IDENTIFICAO Das violncias de que seus alunos so vtimas, bem
como a preveno e ao efetiva de enfrentamento no combate essa complexa realidade.

JE
Referncias
Almeida, L. I. M., Souza, E.G., Almeida, E. D. B., & Castro, R. (2011) O papel do educador diante da
violncia domstica contra crianas e adolescentes. Retirado do
http://www.ice.edu.br/TNX/storage/webdisco/2011/02/11/outros/cf2c94e9877f4409c8a97414722cb527.pdf

Ramos, M. B., De Oliveira, T. S., & Tanaka, E. D. O. (2011). Concepo dos educadores sobre violncia
Domstica e Conhecimento do Impacto sobre a aprendizagem. Retirado do
http://www.abrapee.psc.br/xconpe/trabalhos/1/94.pdf

Ristum, M. (2010). A violncia domstica contra crianas e as implicaes da escola. Temas em

Psicologia, 18(1), 231-242 .

UNESCO(2014). Escola que protege: enfrentando a violncia contra crianas e adolescentes. (2. ed.).
Braslia: Ministrio da Educao.