Tema: CONGRUENCIA Y SEMEJANZA DE TRINGULOS

Colegio de Bachilleres Plantel 15 Segundo semestre/Ordinario

Matemticas 2 nica sesin de 2 hrs.
Profesor:
Rivas Vargas Brenda Marina
Acho Flores Mario Abraham

COMPETENCIAS.
El estudiante propone alternativas de solucin a situaciones problemticas
cotidianas donde se requiere el uso del concepto de congruencia y semejanza.

OBJETIVOS
Que el estudiante aplique con propiedad los criterios de congruencia y
semejanza en la solucin de situaciones problemticas relacionadas con el
tema en mencin.
Que el estudiante identifique los conceptos de "razn" y "proporcionalidad"
como elementos fundamentales en el planteamiento de las relaciones de
semejanza de tringulos.
Que el estudiante aprenda a obtener la constante de proporcionalidad entre
tringulos semejantes.
Aplique la congruencia y semejanza de tringulos de manera clara y precisa.

ACTIVIDADES PROPUESTAS

APERTURA
MATERIALES:
Presentacin del docente. Pizarrn,
marcadores.
El docente iniciar con la distincin de igualdad y congruencia
pidiendo que los alumnos participen dando ejemplos. Para una
mejor comprensin, puede decir, por ejemplo, cuando dos Tiempo
personas tienen celulares del mismo modelo, en la vida cotidiana la estimado: 10
expresin es son iguales- sin embargo, en matemticas, se dice minutos
que -son congruentes- ya que si fueran iguales entonces no seran
dos celulares sino uno.
El docente contrastar el concepto de congruencia y definir lados
homlogos dando una analoga con las escalas los mapas etc.

DESARROLLO DE LA CLASE

1.- El docente se centrar primero en la parte de congruencia MATERIALES:

desglosando los criterios de congruencia con la siguiente Pizarrn,
informacin: marcadores,
impresin de
Decimos que dos o ms figuras geomtricas son congruentes anexos (1 y 2),
cuando tienen exactamente la misma forma y el mismo tamao. hojas para los
En cuanto se refiere a CONGRUENCIA DE TRIANGULOS: alumnos (una
por cada
Dos tringulos sern congruentes si sus lados y ngulos alumno)
correspondientes tienen exactamente la misma medida, es decir, Tiempo
cuando se cumplan los siguientes postulados: estimado: 30
min. De
Postulado 1 : Correspondencia LAL (Lado-ngulo-lado)
explicacin y
Postulado 2 : Correspondencia ALA (Angulo-Lado-Angulo)
50 min. De
Postulado 3: Correspondencia LLL (Lado-Lado-Lado) ejercicios

El docente trabajar con los siguientes ejemplos:

1. Los siguientes tringulos son congruentes, lo cual puede comprobarse al
medir los lados de cada triangulo.

2. Los siguientes tringulos no son congruentes, lo cual se comprueba al

medir los lados de cada triangulo.
3. En los siguientes tringulos, los segmentos y los ngulos congruentes estn
marcados de la misma manera. En funcin de tal circunstancia, es posible
determinar en cul de los tres criterios de congruencia son LLL, LAL y ALA.

As el docente resolver los ejemplos con ayuda de los alumnos

para despus pasar al tema de congruencia con la pequea historia
de Tales y la pirmide de Keops en el anexo 1. Aqu enfatizar la
importancia que tiene el uso de semejanza de tringulos para el
clculo de distancias inaccesibles a partir de otras.

Despus el docente explicar el teorema de Tales con la siguiente

informacin:
Con esto, el docente introducir la semejanza de tringulos a partir
de la actividad (anexo 2) para formalizar con los criterios de
semejanza de acuerdo a la siguiente informacin:

Con esto, el docente resolver con ayuda de los alumnos algunos de

los siguientes ejemplos (haciendo nfasis en los ejercicios 8, 9, 10 y
11) donde se usa la semejanza de tringulos y su aplicacin en la
vida cotidiana.
10. Obtener la anchura de un rio (sin tener un puente cerca, ni poder vadearlo)
Solucin: Elegimos un punto de la orilla opuesta, fcilmente distinguible. Colocamos unas
estacas en los puntos B,C,D y E de nuestra orilla y medimos los lados de los tringulos
BC, CD y DE.
Los tringulos ABC y EDC son semejantes, pues tienen un ngulo recto y los ngulos en
C son iguales por opuestos por el vrtice.
Como la razn de semejanza es 2, tendremos que la anchura del ro es el doble del lado
CD, es decir, 6 unidades de las empleadas en medir los lados.

11. Determina las congruencias y semejanzas de tringulos en la siguiente

figura y responde cuntos tringulos hay?
CIERRE Y EVALUACIN
El docente resumir lo visto en clase resolviendo dudas y MATERIALES:
entregar una evaluacin a cada alumno explicando la Marcadores, pizarrn,
forma en que se evaluar. hojas de evaluacin

Tiempo estimado de
cierre: 10 minutos.

Tiempo estimado de
evaluacin: 20 min.

BIBLIOGRAFA
LIBROS
CONAMAT. (2009). Matemticas Simplificadas. Mxico: PEARSON
EDUCACIN

RADMILA BULAJICH MANFRINO. (2010). Cuaderno de Olimpiadas

Matemticas Geometra. Mxico: SOCIEDAD MATEMTICA MEXICANA

FUENTES ELECTRNICAS
https://matematicascercanas.com/2014/04/06/la-piramide-de-keops/
https://lamatematics.wordpress.com/category/semejanza-y-congruencia/
http://matematicahumbertoluna.blogspot.mx/2010/07/semejanza-de-
 triangulos.html
https://www.uv.es/lonjedo/esoProblemas/unidad5semejanza.pdf
https://www.youtube.com/watch?v=QIGbrtaV_DU

EVALUACIN

Se tiene un vitral en forma de estrella como en la figura hecha por

distintas figuras. Determina las congruencias y semejanzas de
tringulos y responde cuntos tringulos hay y por qu?

PREGUNTA RESCATE): En la figura se

muestran dos edificios a la misma hora y muy cerca uno del otro. El ms alto proyecta una
sombra de 12m, mientras que el ms bajo proyecta una sombra de 4m. Si el edificio ms
pequeo tiene una altura de 10m. Cul es la altura del ms grande?
(TENDR UN VALOR DE 2 PUNTOS SOBRE CALIFICACIN SIEMPRE QUE TENGA
EXPLICACIN CLARA)
A) 18m B) 20m C) 30m D) 40m E) 60m

EVALUACIN

Se tiene un vitral en forma de estrella como en la figura hecha por

distintas figuras. Determina las congruencias y semejanzas de
tringulos y responde cuntos tringulos hay y por qu?
 PREGUNTA RESCATE): En la figura se
muestran dos edificios a la misma hora y muy cerca uno del otro. El ms alto proyecta una
sombra de 12m, mientras que el ms bajo proyecta una sombra de 4m. Si el edificio ms
pequeo tiene una altura de 10m. Cul es la altura del ms grande?
(TENDR UN VALOR DE 2 PUNTOS SOBRE CALIFICACIN SIEMPRE QUE TENGA
EXPLICACIN CLARA)
A) 18m B) 20m C) 30m D) 40m E) 60m

RBRICA

Puntos
0 2 3.3
Rubro
Dio una
cantidad
No dio ninguna incorrecta pero Dio la cantidad
Cantidad de cantidad o dio explic cmo correcta y
tringulos una incorrecta lleg a ella o dio explic cmo
sin explicacin la cantidad lleg a ella.
correcta sin
explicar.
Tringulos No hizo nada Mostr algunos Mostr todos los
semejantes tringulos tringulos
semejantes con semejantes (o le
explicacin o faltaron a lo ms
mostr todos los 2) explicando
tringulos por qu lo son
 semejantes sin
explicar por qu
lo son
Mostr algunos
tringulos Mostr todos los
congruentes con tringulos
explicacin o congruentes (o
Tringulos
No hizo nada mostr todos los le faltaron a lo
congruentes
tringulos ms 2)
semejantes sin explicando por
explicar por qu qu lo son
lo son

Notas:
1)Se suman los puntajes de cada rubro
2)La suma de 9.9 se toma como 10
3)La pregunta rescate se sumar con los puntajes
siempre que tenga el inciso correcto y una
explicacin de cmo lleg al resultado

ANEXO 1
 La Pirmide de Keops

Cuenta la historia que un sacerdote egipcio le pregunt a Tales de Mileto (s. IV a. C) a

cerca de la altura de la Pirmide de Keops, cuando ya las pirmides rondaban los 2.000
aos de edad, y ste respondi con un mtodo de lo ms ingenioso para medir dicha
altura.

La historia dice as:

Un sacerdote egipcio le pregunta sonriendo cul puede ser la altura de la pirmide del
rey Khufu (la pirmide de Keops). Tales reflexiona y a continuacin contesta que no se
conforma con calcularla a ojo, sino que la medir sin ayuda de ningn instrumento. Se
echa sobre la arena y determina la longitud de su propio cuerpo.

Los sacerdotes le preguntan qu es lo que est pensando, y Tales les explica: Me pondr
simplemente en un extremo de esta lnea, que mide la longitud de mi cuerpo, y esperar
hasta que mi sombra sea igual de larga. En ese instante, la sombra de la pirmide de
vuestro Khufu tambin ha de medir tantos pasos como la altura de la pirmide.

El sacerdote, desorientado por la extrema sencillez de la solucin, se pregunta si acaso

no hay algn error, algn sofisma, Tales aade: Pero si queris que os mida esa altura, a
cualquier hora, clavar en la arena mi bastn.

El mtodo que utiliz Tales de Mileto para calcular la altura de la Pirmide de Keops es lo
que conocemos como Teorema de Tales (parece obvio por qu se llama as).
El siguiente esquema nos permite ver el problema en cuestin y cmo calcul Tales la
altura de la pirmide clavando su bastn en la arena.

La sombra es la regin donde no dan los rayos del sol. Se supone que los rayos que
inciden en la pirmide y en el bastn son paralelos (consecuencia de la gran distancia
que separa al Sol de la Tierra) y el bastn est clavado perpendicularmente al suelo.

De esta forma, los ngulos de los dos tringulos que observamos en la figura son iguales
entre s y, por tanto, dichos tringulos son semejantes. En dos tringulos semejantes, se
cumple que sus lados homlogos son proporcionales.

En nuestro caso, se cumple que:

Supongamos ahora que a una hora determinada del da, la sombra de la pirmide meda
280 metros, la sombra del bastn meda 2,87 metros y dicho bastn era de 1,5 metros.
Segn lo que hemos visto antes, tendramos que:

De donde obtenemos:
Que es el valor aproximado que tena la pirmide de Keops en la antigedad
(actualmente 136,86 m).

El mtodo de Tales tiene una enorme utilidad, puesto que lo podemos emplear para
averiguar la altura de cualquier objeto que sea muy grande.

ANEXO 2

1. Dobla a la mitad una hoja de tal forma que las esquinas se empalmen

2. Corta una esquina en lnea recta (donde se empalmaron las esquinas de la hoja)
y formars dos tringulos: stos sern tringulos congruentes

3. Luego a uno de los tringulos que formaste en el paso anterior traza una lnea
paralela a uno de sus lados y corta el tringulo por sa lnea paralela. El nuevo
tringulo que formaste ser semejante al otro