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110 PH Boletn del Instituto Andaluz del Patrimonio Histrico, n 57, febrero 2006, pp. 110-111
> desarrollando la cooperacin interguberna- estos 50 aos de cooperacin cultural, cen- de la Convencin Marco sobre el Valor del
mental sobre la democracia y el buen gobier- trndonos en las siguientes lneas de accin: Patrimonio Cultural para la Sociedad en Faro;
no a todos los niveles y promoviendo la liber- > el Comisario de Derechos Humanos, cuyo
tad de expresin y la libertad de informacin > respeto y acceso a los derechos culturales mandato incluye la promocin de la educa-
y de los medios de comunicacin, como ele- y el derecho a la educacin, con el fin de cin, la sensibilizacin y el respeto de los
mento fundamental de los mismos; luchar contra la exclusin y construir socie- derechos humanos, tal como expresan los
> dando nuestro apoyo al trabajo del Consejo dades equitativas, prestando especial aten- instrumentos sobre los derechos humanos
de Europa en la enseanza de la historia; cin a todos los grupos vulnerables; del Consejo de Europa;
> desarrollando el trabajo del Consejo de > creando polticas pblicas intersectoriales > la Comisin Europea contra el Racismo y
Europa para el reconocimiento de ttulos y que fomenten la diversidad cultural y el di- la Intolerancia (ECRI) y la campaa para la
calificaciones y su contribucin al Proceso logo intercultural, as como el aprendizaje de juventud sobre diversidad, derechos huma-
de Bolonia, cuyo objetivo es la creacin de idiomas y el acceso a las tecnologas de la nos y participacin, que estar en marcha a
un rea de Educacin Superior Europea para informacin como forma de promocionar los partir de 2006 en la lnea de la campaa
el ao 2010. intercambios interculturales a nivel mundial; "Todos diferentes, todos iguales" de 1995,
> desarrollando el conocimiento de la histo- as como las actividades euro-mediterrneas
Como Ministros de Cultura, trabajaremos ria, las culturas, las artes y las religiones y organizadas dentro del marco de la asocia-
especialmente en el desarrollo de estrategias subrayando elementos que ilustren la cin entre el Consejo de Europa y la Unin
que permitan la gestin y la promocin de la influencia histrica y contempornea entre Europea en el mbito de la juventud;
diversidad cultural a la vez que garanticen la las culturas y las civilizaciones as como la > El Centro Norte-Sur, cuyo papel en la pro-
cohesin de nuestras sociedades. fertilizacin cultural mutua; mocin del dilogo intercultural fue reconoci-
> creando y aplicando principios y mtodos do en la Cumbre de Varsovia, junto con la
Nos esforzaremos igualmente por conseguir para la gestin del patrimonio y la utilizacin misin de sensibilizar a los europeos en asun-
que la voluntad poltica expresada en la de los recursos culturales como factores del tos de desarrollo e interculturales. En este
Cumbre de comprometerse a un nuevo di- desarrollo humano y el desarrollo sostenible; sentido, invitamos a los Estados que an no
logo entre Europa y las regiones vecinas (la > apoyando actividades e intercambios cultu- participan en las actividades del Centro a que
ribera sur del Mediterrneo, Oriente Medio rales y artsticos y reconociendo el papel de consideren la posibilidad de hacerlo.
y Asia Central) se traduzca en acciones, los artistas y los creadores como vehculos
especialmente: para el dilogo y la compresin mutua, as Adems, para dotar al Consejo de Europa
como introduciendo iniciativas que faciliten con los nuevos recursos necesarios para apli-
> iniciando un proceso de desarrollo del di- el acceso y la participacin en estas activida- car esta estrategia, recomendamos:
logo intercultural a travs de la accin con- des para todos.
certada entre las organizaciones internacio- > el lanzamiento de un "Papel blanco sobre
nales y regionales competentes, con la parti- Apartado 3: Instrumentos polticas integradas para la gestin de la
cipacin activa de los Estados Miembros diversidad cultural mediante el dilogo inter-
afectados y la sociedad civil; Para aplicar esta estrategia, deberemos cultural y la prevencin de conflictos";
> desarrollando los derechos humanos, la construir sobre el acervo de establecimiento > la creacin de nuevos instrumentos de dilo-
ciudadana democrtica y programas de edu- de principios del Consejo de Europa en los go intercultural entre Europa y las regiones
cacin sobre la participacin civil, as como mbitos de la cooperacin cultural y los dere- vecinas. En este sentido, nos alegramos de los
los intercambios interculturales en la educa- chos humanos y deberemos utilizar los ins- primeros pasos tomados en esta direccin:
cin secundaria y en la juventud, tanto den- trumentos que la Organizacin ponga a > la firma de un memorando de cooperacin
tro de Europa como con los pases vecinos; nuestra disposicin, especialmente: entre el Consejo de Europa y la Fundacin
> empezando a trabajar sobre el pasado Euro-mediterrnea Anna Lindh para el
comn de Europa y las regiones vecinas, > la Convencin Cultural Europea, como Dilogo entre las Culturas;
basndonos en el convencimiento de que el marco de cooperacin intergubernamental > la creacin de un programa de actividades
dilogo entre las culturas tambin se fomen- entre todos los pases de Europa, as como coordinado entre el Consejo de Europa y
ta mediante un entendimiento comn de la los comits directivos y los mecanismos cre- ALECSO para las reas de la educacin, la
historia; ados por la Convencin. A este respecto, cultura, el patrimonio cultural y natural, la
> lanzando programas de cooperacin sobre subrayamos la importancia de Eurimages (el juventud y el deporte;
el patrimonio cultural y audiovisual. Fondo del Consejo de Europa para la > la creacin de una plataforma para la coope-
Coproduccin, la Distribucin y la Exhibicin racin y el dilogo intercultural entre el Consejo
Para dotar a este doble compromiso de una de los Trabajos Cinematogrficos Europeos) y de Europa y la UNESCO, abierta tambin a
base operativa, aprovecharemos los logros de observamos con inters el inicio de la firma otros socios regionales e internacionales.
PH Boletn del Instituto Andaluz del Patrimonio Histrico, n 57, febrero 2006, pp. 110-111 111