Rodrigo Hernndez Pacheco

Comentario
Para qu ensear la historia
No se trata de aprender a repetir, no se trata de aferrarse al pasado, no se trata de hacer
para que los hechos no se repitan, ensear o aprender historia debe ser un acto de
emancipacin. Emancipacin en el sentido, intelectual, social y cultural.

Las polticas actuales han llevado por caminos de dominacin la enseanza de nuestro
pasado, creando una historia de vencedores y vencidos, de hroes e dolos que nos
otorgaron libertad, que nos otorgaron territorio, que nos otorgaron democracia.
Estos discursos hegemnicos han relegado los saberes de los pueblos y han impuesto
incluso por la fuerza polticas dictadas por los grandes organismos internacionales (o
mejor dicho los banqueros) inclinados a despojarnos de identidad, de cultura, de
territorio, de lenguaje y de memoria.

La memoria nos constituye en lo individual y en lo colectivo, da sentido a nuestra

existencia, al ser mismo. Recordar debe servir en lo individual y en lo colectivo como
un ejercicio que nos de sustento, que nos brinde apoyo y asidero para superar los
continuos obstculos que la realidad fenomnica nos presenta Y qu mejor ejercicio
que el de aprender historia para ello? Evidentemente el ensearla, como historiadores
tenemos la responsabilidad de dar a los estudiantes, nios, ancianos, en fin a la sociedad
en general las herramientas para analizar y criticar el pasado que le recuerdan. Porque
incluso podemos construirnos un pasado a partir de recuerdos de otros y mayormente si
olvidamos.

Pero el solo recordar y criticar no constituyen totalmente un pensamiento histrico

crtico, como formadores tenemos la tarea de generar estrategias que sean funcionales y
expeditas para la realidad concreta en la que vivimos. No aprenden de la misma forma
un nio que vive en la ciudad con todas las condiciones para aprender que el nio que
vive en la sierra y que si puede va una o dos veces a la escuela por semana.

Se debe luchar desde todas las esferas posibles para inculcar una educacin que
revalorice la memoria y de sentido a la multiplicidad cultural, social y tnica. Desde
crear polticas educativas locales, hasta luchar por el aumento a los presupuestos en
materia de educacin. La enseanza y el aprendizaje son multifactoriales y es errneo
pretender reducirlos a la esfera de la preparacin docente.