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LICEO PARTICULAR MIXTO DEPARTAMENTO DE MATEMTICA

LOS ANDES 1 MEDIO NM1

Gua N4 de Matemticas, Eje de Nmeros

Racionales I Parte
Nombre: ___________________________________________________ Curso: ____________ Fecha: ___/___/2017

Objetivo: Ordenar, ubicar en la Recta Numrica, calcular la densidad y comparar fracciones y resolver problemas que
involucren Racionales; en el desarrollo de la siguiente Gua. Instrucciones: Debes corchetear y archivar tu Gua, junto
a las hojas del desarrollo de los ejercicios y problemas que ocupaste en el cuadernillo; lo que no se resuelva en clases,
quedarn de TAREA. Recuerda que ser calificada. (30%)

RESOLUCIN DE PROBLEMAS. (Libro de 1ro Medio, Pgina 15,

Nmero 10)

e) Para viajar en bus los pasajeros pueden llevar equipaje con una masa
de 20 kg como mximo, ya lleven una, dos o ms maletas o bolsos. La
tabla muestra las masas de cada maleta que llevan tres pasajeros:
e.1 Calcula la fraccin correspondiente al exceso de masa que llevan los
pasajeros que superan el mximo.
e.2 Cul es la fraccin de masa que les falta a los pasajeros para
alcanzar el mximo?

I. CONJUNTO NUMRICO DE LOS RACIONALES.

CARACTERSTICAS DEL CONJUNTO

- El conjunto de los nmeros racionales est formado por todos los nmeros que pueden ser escritos de la forma ,
tal que a y b son nmeros enteros, b 0. Ejemplo: 0,7 1,08 2 0 17,61 0,121212
- Es un conjunto infinito, no tiene primer elemento (va desde el infinito negativo al infinito positivo), es ordenado y es
denso, es decir, entre dos nmeros racionales existen infinitos nmeros racionales.
- Cada nmero racional puede ser representado por infinitas expresiones fraccionarias equivalentes entre s. Por
ejemplo: el nmero racional puede ser representado por: , , , , ,

II. ORDEN DE LOS RACIONALES Y UBICACIN EN LA RECTA NUMRICA.

El procedimiento para ubicar racionales en la recta numrica depende de su representacin. Si es una fraccin,
se dividen los trazos unitarios segn lo indique el denominador, y se ubica la fraccin tantos lugares desde el cero a la
derecha o a la izquierda (segn el signo de la fraccin) como lo indique el numerador. Para esto existen los siguientes
mtodos:

1. Si el racional es menor que la unidad: es decir el numerador es menor que el

denominador, se divide la unidad en tantas partes iguales como lo indica el
denominador del racional y se cuentan desde cero, tantas de esas partes como lo
indica el numerador del racional. Ejemplo: La ubicacin de es:

AHORA T. A. Ubique en la recta los siguientes racionales:

Recuerda: ante cualquier duda, pregunta a tu Profesor o Profesora y lo que no completes en clases, queda de tarea para ejercitar en tu casa depende slo de
1 ti, que logres aprender
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B. Identificar los racionales marcados:

2. Si el racional es mayor que la unidad: es decir el numerador es mayor que

el denominador, se saca parte entera para ver entre que enteros se encuentra
el racional, luego la parte fraccionaria, la que se ubica del mismo modo del
caso anterior indica el punto que representa al racional inicial.
Ejemplo: La ubicacin de 1

AHORA T. A. Ubique en la recta los siguientes racionales:

B. Identificar los racionales marcados:

3. Notar que no todo punto de la recta representa a un nmero racional.

Ejemplo: A 2 (2 = 1,414213562) le corresponde un punto sobre la
recta numrica; sin embargo 2 ya que es un nmero Irracional.

Ubiquemos en la recta numrica los racionales 1, 0,4, y 1.

Recuerda: ante cualquier duda, pregunta a tu Profesor o Profesora y lo que no completes en clases, queda de tarea para ejercitar en tu casa depende slo de
2 ti, que logres aprender
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III. COMPARACIN DE RACIONALES.

Existen 2 formas:

- Primero: se transforman los decimales a fraccin y se aplica la estrategia de multiplicar cruzado, MCM o Diagrama de
Crculo; los cuales se te entregaron en el mes de Marzo, al momento de revisar el Diagnstico. Para ubicar decimales
peridicos o semiperidicos, es necesario representarlos previamente como fraccin.

- Segundo: se transforman a decimal los nmeros, para esto se divide la unidad en 10 partes iguales para ubicar
dcimas, en 100, si son centsimas, entre otros.

Ejemplo: Cul de los siguientes nmeros es mayor, 0,37 ?

Para comparar nmeros racionales, se igualan sus representaciones ya sea en forma fraccionaria o decimal.
Si son expresiones fraccionarias, se multiplica cruzado y se comparan los nmeros enteros, o se igualan
denominadores y se comparan numeradores. Si son decimales, se comparan sus partes enteras; si son iguales, se
comparan sus partes decimales, cifra a cifra, de izquierda a derecha hasta que sean diferentes.

AHORA T: Ordena de menor a mayor y luego ubica en la Recta Numrica, los siguientes racionales. Utiliza el mtodo
que ms te acomode.

a) 0,5 ; 0,3 ; ; ;

Clculos.

b) 0, 9 ; 0,999 ; 1,6 ;

Clculos.

c) ; 0,8 ; ; 1,15

Clculos.

Recuerda: ante cualquier duda, pregunta a tu Profesor o Profesora y lo que no completes en clases, queda de tarea para ejercitar en tu casa depende slo de
3 ti, que logres aprender
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IV. DENSIDAD DEL CONJUNTO RACIONAL.

Un conjunto es denso si para todo par de nmeros del conjunto,

existe siempre un nmero que sea mayor que uno y menor al otro (o dicho
de otra forma, el conjunto es denso si, al tomar cualquier par de nmeros
del conjunto, SIEMPRE existe un nmero que est entre medio de ellos)

1. Definicin: Sean a y b dos nmeros, el nmero c es el punto medio entre a y b si este cumple
con ser mayor al nmero a y ser menor al nmero y adems es equidistante a los dos nmeros,
(o dicho de otra forma: un nmero es punto medio entre dos nmeros si este est entre medio de
ellos y esta justo en la mitad).

2. Cmo obtengo el punto medio?: El punto medio se obtiene sumando los nmeros a los cuales se les desea
determinar dicho nmero, y luego ese resultado se divide por dos. Si ! " son los nmeros a los cuales se les desea
calcular el punto medio, entonces:

Ejemplo:

AHORA T: Jntate con tu compaero de banco y luego realicen el siguiente trabajo.

a) Determinen el punto medio entre 0 y 4. b) Responder: el nmero obtenido. Es

racional?

c) Elegir uno de los dos extremos usados anteriormente. Determinar d) Responder: el nmero obtenido Es
el punto medio entre este nmero elegido y el punto medio obtenido racional?
anteriormente.

e) Repita este paso c) una vez ms. f) Se obtiene siempre un nmero que est
entre los dos extremos?

CONCLUSIN: Mediante lo realizado se pudo comprobar que, entre los nmeros usados, siempre existir, al menos,
un racional que est entre ellos (punto medio). Este procedimiento se puede llevar a otros pares de nmeros, lo que nos
permite concluir que el conjunto de los nmeros racionales es denso. (Es un conjunto con mucho peso ^ ^U)

Recuerda: ante cualquier duda, pregunta a tu Profesor o Profesora y lo que no completes en clases, queda de tarea para ejercitar en tu casa depende slo de
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Gua N4 de Matemticas, Eje de Nmeros

Racionales II Parte
Nombre: ___________________________________________________ Curso: ____________ Fecha: ___/___/2017

Objetivo: Ordenar, calcular ejercicios combinados, transformar decimales a fraccin cuando corresponda y resolver
problemas que involucren Racionales; en el desarrollo de la siguiente Gua. Instrucciones: Debes corchetear y archivar
tu Gua, junto a las hojas del desarrollo de los ejercicios y problemas que ocupaste en el cuadernillo; lo que no se
resuelva en clases, quedarn de TAREA. Recuerda que ser calificada. (30%)

V. OPERATORIA CON EXPRESIONES FRACCIONARIAS.

Antes de realizar cualquier clculo, debers transformar los decimales a fraccin, luego simplifica lo que ms
puedas las fracciones y a continuacin, aplicas el correcto orden de la operatoria: (El PAPOMUDAS est OBSOLETO)

- PRIMERO: Parntesis, desde el ms interior o pequeo, hasta el ms exterior o grande; no debes olvidar que debes
verificar que si delante del parntesis hay un signo negativo, antes de eliminarlo (Si existe signo negativo = los valores
cambian de signo, si No existe = se mantienen).
- SEGUNDO: Producto o Cuociente, con sentido de izquierda a derecha; no deber olvidar la regla de los signos, que
es la misma para el producto y para el cuociente (Signos iguales = positivo, Signos distintos = negativo).
- TERCERO: Adicin o Sustraccin, con sentido de izquierda a derecha; no deber olvidar la regla de los signos, que
es la misma para la adicin y para la sustraccin (Signos iguales = suma, Signos distintos = resta, el resultado mantiene
el signo del nmero mayor).

1. ORDEN EN LAS FRACCIONES. Existen 4 mtodos para ordenar las fracciones de menor a mayor, estos son:
MTODO 1: MCM (Mnimo Comn Mltiplo) MTODO 2: COMPARAR FRACCIONES

MTODO 3: DIAGRAMAS DE CRCULO MTODO 4: DECIMALES

Recuerda: ante cualquier duda, pregunta a tu Profesor o Profesora y lo que no completes en clases, queda de tarea para ejercitar en tu casa depende slo de
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AHORA T: Resuelve los siguientes problemas, en tu cuadernillo, recuerda redactar el Procedimiento y la Respuesta y,
realizar el desarrollo de los clculos de la Operatoria; el mtodo, lo escoges t.

PROBLEMA 1: Un curso debe resolver una PROBLEMA 2: Jos, Miguel y PROBLEMA 3: El profesor de
gua de ejercicios durante la clase de Roberto deben leer un libro deportes debe medir la resistencia
matemtica. El grupo de Ana alcanza a para control de lectura. Jos ha de cada alumno. La prueba
resolver de la gua , el grupo de Marta ledo del texto , Miguel y consiste en trotar 15 minutos sin
detenerse. Si Pedro corri del
resuelve de sta y el grupo de Carolina Roberto . A quin le faltan
tiempo y Manuel , quin tiene
resuelve . Qu grupo resolvi ms menos pginas por leer?
mayor resistencia?
ejercicios?

2. PRODUCTO DE FRACCIONES.

Se multiplican los numeradores entre s y los denominadores entre s, simplificando cuando sea posible, antes
del clculo. Ejemplo:

SIN SIMPLIFICACIN CON SIMPLIFICACIN

Se simplifican cada nmero por separado, utilizando
un nmero primo (2, 3, 5, 7, 11) y una tabla de
multiplicar, luego se tarjan o tachan los valores que se
Si no se puede simplificar, repiten en el numerador y denominador, lo que queda
multiplica hacia el lado. se multiplica hacia el lado.

AHORA T: Resuelve los siguientes problemas, en tu cuadernillo, recuerda redactar el Procedimiento y la Respuesta y,
realizar el desarrollo de los clculos de la Operatoria.

PROBLEMA 1: Para prepararle la PROBLEMA 2: Ricardo pasa del PROBLEMA 3: Un panadero ocupa #
mamadera a su guagua, Marcela
da en el colegio, de esa parte, est de un saco de harina al da. Si los de
ocupa los de capacidad de la
en la sala de clases, y el resto est la harina la usa para preparar pan,
mamadera, que es de de litro. Qu en recreo. Qu fraccin del da qu fraccin del saco de harina
fraccin de litro de leche prepara pasa Ricardo en la sala de clases? utiliza el cocinero para hacer pan
Marcela? diariamente?

3. CUOCIENTE DE FRACCIONES.

Existen 2 mtodos para dividir las fracciones, estos son:

MTODO 1: INVERTIR LA 2DA FRACCIN MTODO 2: MULTIPLICAR CRUZADO

Se mantiene la primera fraccin y se multiplica por el Se multiplica el numerador de la primera fraccin y el
inverso multiplicativo del divisor (se invierte la segunda denominador de la segunda fraccin y luego, se invierte el
fraccin). Ejemplo: procedimiento. Ejemplo:

AHORA T: Resuelve los siguientes problemas, en tu cuadernillo, recuerda redactar el Procedimiento y la Respuesta y,
realizar el desarrollo de los clculos de la Operatoria; el mtodo, lo escoges t.

PROBLEMA 1: Tengo litros PROBLEMA 2: Tengo de PROBLEMA 3: Tengo kilogramo de man y

de bebida, cuntas botellas kilogramo de t y lo reparto en lo quiero repartir entre varias personas
llenas de litros puedo paquetes de de kilogramo, dndole # de kilogramo a cada una, para
obtener? cuntos paquetes obtuve? cuntas personas me alcanza?

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4. ADICIN O SUSTRACCIN CON IGUAL DENOMINADOR.

Se suman o restan los numeradores y se conserva el denominador. Al final, recuerda simplificar, si se puede.

Ejemplo 1: ADICIN Ejemplo 2: SUSTRACCIN

% $" 5 3 5$3 8 % " 5 3 5 3 2
$ $
" " % 7 7 7 7 " " % 7 7 7 7

AHORA T: Resuelve los siguientes problemas, en tu cuadernillo, recuerda redactar el Procedimiento y la Respuesta y,
realizar el desarrollo de los clculos de la Operatoria; el mtodo, lo escoges t.

PROBLEMA 1: Felipe comi
parte de una pizza dejando de
ella. Si ms tarde comi de
la pizza, cunto qued de
sta?
PROBLEMA 2: Una familia en Chilo PROBLEMA 3: Contrataron a una
compr tonelada de lea. Si durante el empresa para pavimentar un camino. Si
despus de 3 das de trabajo han
primer mes gastaron de tonelada,
pavimentado . Luego pavimentan
cunta lea les queda para el mes
ms. Cunto les falta por pavimentar?
siguiente?

5. ADICIN O SUSTRACCIN CON DISTINTO DENOMINADOR.

Existen 2 mtodos para resolver la adicin o sustraccin, estos son:

MTODO 1: MCM (Mnimo Comn Mltiplo) MTODO 2: MULTIPLICACIN CRUZADA

- Primero: obtener el MCM de los denominadores.
- Segundo: Amplificar cada expresin, de modo de
obtener expresiones equivalentes a ellas con igual
denominador.
- Tercero: Sumar o restar los numeradores y
conservar el denominador. Simplifica al terminar.
Ejemplo:
- Primero: se multiplica cruzado, numerador de la primera
fraccin con el denominador de la segunda fraccin. Se
mantienen los signos y se multiplica el numerador de la
segunda fraccin, con el denominador de la primera fraccin.
Ambos valores se colocan, en el numerador de la nueva
fraccin.
- Segundo: se multiplican entre s los denominadores.
- Tercero: Sumar o restar los numeradores y conservar el
denominador. Simplifica al terminar.
Ejemplo:

AHORA T: Resuelve los siguientes problemas, en tu cuadernillo, recuerda redactar el Procedimiento y la Respuesta y,
realizar el desarrollo de los clculos de la Operatoria; el mtodo, lo escoges t.

PROBLEMA 1: El profesor
de matemtica tena de
una resma de papel carta. En
el recreo la profesora de
Qumica le pidi de resma.
Con cunto papel se qued
el profesor?
PROBLEMA 2: Marta quera tejerse un chaleco, PROBLEMA 3: Marcelo est
para ello compr una bolsa de ovillos de lana. entrenando para una
Cuando termin el chaleco slo haba ocupado competencia deportiva y ha
bajado de peso. Si el primer mes
bolsa. Decidi entonces tejerse un gorro, en el que
baj kilogramos, el segundo
ocup de la bolsa. Como an le sobraba, se teji
kg, y el tercero kg, cunto
tambin una bufanda en la que ocup ms de la
peso ha le falta por perder, si
bolsa. Qu fraccin de la bolsa de lana us?
debe bajar 20 kilos?

VI. COMBINADOS. Resuelve los siguientes ejercicios y problemas, en tu cuadernillo, recuerda redactar el
Procedimiento y la Respuesta y, realizar el desarrollo de los clculos de la Operatoria; el mtodo, lo escoges t. NO
OLVIDES respetar el orden o jerarqua de la operatoria.

Recuerda: ante cualquier duda, pregunta a tu Profesor o Profesora y lo que no completes en clases, queda de tarea para ejercitar en tu casa depende slo de
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A) EJERCICIO DE APLICACIN. 5,5 $ &6,2 0,75 ' (

B) RESOLUCIN DE PROBLEMAS. (Libro de 1ro Medio, Pgina 15,

Nmero 10) Recordemos

e) Para viajar en bus los pasajeros pueden llevar equipaje con una masa
de 20 kg como mximo, ya lleven una, dos o ms maletas o bolsos. La
tabla muestra las masas de cada maleta que llevan tres pasajeros:
e.1 Calcula la fraccin correspondiente al exceso de masa que llevan los
pasajeros que superan el mximo.
e.2 Cul es la fraccin de masa que les falta a los pasajeros para
alcanzar el mximo?

AHORA T

1. Resuelve los siguientes ejercicios combinados.

c) 3,5 (2,3 8 + 0,5) = d) {3,1 [2,8 + 6,8]} : 4,5 =

a) b)

2. Resuelve los siguientes problemas de operatorias combinadas.

PROBLEMA 1: La seora Teresa prepar un queque y un PROBLEMA 3: Laura mezcl kg. de queso con kg. de
brazo de reina. El queque lleva kg. de harina y kg. de aceitunas y luego separ la mezcla en 3 porciones. A su
azcar. El brazo de reina lleva kg. de harina,
kg. de vez, Juan mezcl kg. de jamn con kg. de quesillo y lo
maicena y kg. de azcar. Cul de estos pasteles tiene separ en 2 porciones. Qu porciones pesan ms, las de
Laura o las de Juan?
ms ingredientes en total?
PROBLEMA 2: Un taxista gast estanque de bencina PROBLEMA 4: Doce amigos prepararon una bebida,
entre el lunes y el jueves, el viernes tuvo que llevar a mezclando 3 botellas de 1 litros de agua mineral con 2
varios pasajeros al aeropuerto y ocup de estanque en botellas de litro nctar de duraznos. Una vez hecha la
esos viajes. Si ocupa otro estanque ms el fin de semana, mezcla, repartieron la bebida en partes iguales. Cunto
cuntos estanques de bencina us esta semana el le correspondi a cada uno?
taxista?
Recuerda: ante cualquier duda, pregunta a tu Profesor o Profesora y lo que no completes en clases, queda de tarea para ejercitar en tu casa depende slo de
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