LAMPIRAN A

PROTOKOL TEMUBUAL GURU FASA ANALISIS KEPERLUAN

Rekabentuk Model Kurikulum Berasaskan Taman Buah-buahan dan Sayur-sayuran
Berkhasiat Untuk Sekolah Rendah Orang Asli

Nama Sekolah :
Nama Guru :
Matapelajaran yg diajar :
Tarikh :
Hari :

GARIS PANDUAN TEMUBUAL CATATAN KOMEN / ISU /

PENYELIDIK REFLEKSI
PENYELIDIK

BAHAGIAN A : Membina rapport

Mewujudkan suasana kemesraan yang

Professional

Penyelidik mencari tempat yang

selesa untuk dijadikan tempat temu
bual.

Penyelidik membina hubungan

dengan
peserta kajian sebelum menyoal
soalan
yang lebih berfokus kepada soalan
kajian.

Penyelidik menyatakan tujuan serta

objektif temubual. Menceritakan
tentang kajian yang dijalankan.

BAHAGIAN B : LATARBELAKANG
RESPONDEN

Maklumat tentang pengalaman

mengajar,
subjek yang diajar,

Kelulusan akademik

Kelas mengajar

264
BAHAGIAN C : PROBING ISU

a) Bagaimanakah tabiat pemakanan

kanak-kanak orang asli di
sekolah?

Apakah rutin makanan kanak-

kanak Orang Asli?

Bagaimana pemakanan buah-

buahan dan sayuran kanak-kanak
orang asli semasa waktu rehat?

b) Apakah kaedah pengajaran dan

pembelajaran masa kini yang
menarik minat kanak-kanak orang
asli di sekolah?

Bagaimana penglibatan kanak-

kanak Orang Asli di dalam kelas?

Apakah faktor persekitaran yang

mempengaruhi minat dalam
pembelajaran bagi kanak-kanak
Orang Asli?

c) Apakah kurikulum berasaskan

taman yang sesuai untuk kanak-
kanak orang asli bagi
meningkatkan pengambilan buah-
buah dan sayur-sayuran
berkhasiat?

Apakah keperluan pelajar-pelajar

orang asli terhadap kurikulum
berasaskan taman?

Sekiranya kurikulum ini

dilaksanakan di sekolah-sekolah
apakah elemen yang perlu
ditikberatkan?

BAHAGIAN D : RUMUSAN
TEMUBUAL
Informasi tambahan
Penghargaan atas masa dan ruang

265
 LAMPIRAN B

TEMU BUAL MURID FASA PENILAIAN

Rekabentuk Model Kurikulum Berasaskan Taman Buah-buahan dan Sayur-sayuran
Berkhasiat Untuk Sekolah Rendah Orang Asli

Nama Sekolah :
Nama Pelajar :
Tarikh :
Hari :

GARIS PANDUAN TEMUBUAL CATATAN KOMEN / ISU /

PENYELIDIK REFLEKSI
PENYELIDIK

BAHAGIAN A : Membina rapport

Mewujudkan suasana kemesraan yang

Dengan responden bagi mengurangkan
perasaan janggal oleh responden

Penyelidik mencari tempat yang

selesa untuk dijadikan tempat temu
bual.

Penyelidik membina hubungan

dengan
peserta kajian sebelum menyoal
soalan
yang lebih berfokus kepada soalan
kajian.

BAHAGIAN B : LATARBELAKANG
RESPONDEN

Nama responden

Tempat tinggal

BAHAGIAN C : PROBING ISU

Menanyakan perasaan atau jangkaan

266
tentang pembelajaran yang dipelajari

Bagaimana respon pelajar tentang

aspek keyakinan diri dalam
mencuba buah-buahan dan sayur-
sayuran yang penyelidik
perkenalkan.

Bagaimana maklum balas pelajar

terhadap pemilihan keutamaan
untuk rasa bagi buah-buahan dan
sayur-sayuran yang
diperkenalkan.

Bagaimana jangkaan hasil serta

persepsi kanak-kanak Asli
terhadap kepentingan dan
kelebihan pemakanan berasaskan
buah-buahan dan sayur-sayuran
berkhasiat.

Menanyakan isu tentang kelemahan dan

kekuatan pengajaran dan pembelajaran
yang dilaksanakan dari aspek :

Kesesuaian serta perasaan selepas

menjalani proses P&P

Kandungan mengajar

Kaedah pengajaran guru

BAHAGIAN D : RUMUSAN
TEMUBUAL

Informasi tambahan

Penghargaanatas masa dan ruang

267
LAMPIRAN C

268
LAMPIRAN D

269
 LAMPIRAN E
272
273
274
275
276
277
278
279
280
281