SILABUS MATA PELAJARAN FISIKA

(DASAR BIDANG KEAHLIAN TEKNOLOGI DAN REKAYASA)

Satuan Pendidikan : SMK

Kelas /Semester :X
Kompetensi Inti :
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong-royong, kerja sama, toleran,
damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri
sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural, berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik
untuk memecahkan masalah..
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
1.1. Menambah keimanan Besaran pokok dan Mengamati Tugas 3 X 2 jam Buku Teks
dengan menyadari besaran turunan Membaca bahan bacaan Melakukan pelajaran Fisika kelas
hubungan keteraturan Satuan dan terkait besaran, satuan, pengukuran, X
dan kompleksitas alam konversinya dan jenis-jenis alat ukur menuliskan hasil Buku teks
terhadap kebesaran Jenis-jenis alat dan penggunaannya, pengukuran yang lain
Tuhan yang ukur kemudian menuliskan hasil Mengerjakan latihan Sumber
menciptakannya Pengukuran dan pengamatan ke dalam soal-soal mengenai atau
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
1.2. Menyadari kebesaran ketidakpastian bentuk tabel yang memuat besaran, satuan, referensi
Tuhan yang pengamatan nama besaran, alat ukur jenis-jenis alat ukur lain
menciptakan dan Dimensi besaran yang digunakan, dan dan penggunaannya (internet
mengatur karakteristik Angka penting satuan pengukuran. jika ada)
fenomena gerak, Besaran skalar dan Mengamati alat ukur panjang, Portofolio
fluida, dan kalor vektor massa, dan waktu dan Menyusun dan membuat
Penguraian, memperoleh informasi rangkuman dari tugas-
2.1. Menunjukkan perilaku penjumlahan, mengenai cara tugas yang ada
ilmiah (memiliki rasa dan pengurangan menggunakan alat-alat
ingin tahu; objektif; vektor ukur dari besaran tersebut. Tes
jujur; teliti; cermat; Menyimak informasi besaran Tes tertulis berbentuk
tekun; hati-hati; skalar dan besaran vektor uraian dan/atau
bertanggung jawab;
pilihan ganda
terbuka; kritis; kreatif;
Menanya penggunaan angka
inovatif dan peduli
Mengajukan pertanyaan yang penting dalam
lingkungan) dalam
berkaitan dengan cara penulisan basil
aktivitas sehari-hari
menggunakan alat ukur, pengukuran,
sebagai wujud
cara membaca skala, dan penguraian vektor,
implementasi sikap
cara menuliskan hasil penjumlahan vektor,
dalam melakukan
pengukuran mengenai
percobaan dan diskusi
Membuat pertanyaan penggunaan alat
2.2. Menghargai kerja mengenai ketelitian ukur, penguraian
individu dan kelompok pengukuran, ketepatan, vektor, dan
dalam aktivitas sehari- dan keselamatan kerja penjumlahan vektor.
hari sebagai wujud dalam mengukur Tes kinerja
implementasi Mengajukan pertanyaan (performance test)
melaksanakan tentang cara penguraian,
percobaan dan penjumlahan, dan
melaporkan hasil pengurangan vektor
percobaan
3.1. Memahami konsep Mengeksplorasi
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
besaran pokok, Menentukan massa jenis dua
besaran turunan, dan macam benda. Pengukuran
satuan. dilakukan berulang untuk
3.2. Menerapkan prinsip jenis benda yang sama, tapi
penjumlahan vektor berbeda ukuran
Menentukan besaran-besaran
vektor
4.1. Menyaji hasil
pengukuran besaran
Mengasosiasi
fisis menggunakan
Mengolah data hasil
alat ukur dan teknik
pengukuran berulang,
yang tepat
menyajikan data,
menginterpretasi data, dan
menghitung tingkat
ketelitian.
Menyimpulkan hasil
interpretasi data
Membuat daftar besaran,
satuan, dan dimensi serta
menentukan apakah
termasuk besaran skalar
atau besaran vektor.

Mengkomunikasikan
Menyampaikan laporan lisan
dan tertulis
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
1.1. Menambah keimanan Gerak lurus, Mengamati Tugas 4 X 2 jam Buku Teks
dengan menyadari perpindahan dan Mengamati demonstrasi gerak Memecahkan pelajaran Fisika kelas
hubungan keteraturan jarak untuk membedakan gerak permasalahan gerak X
dan kompleksitas alam Kecepatan, lurus dengan kecepatan lurus dengan Buku teks
terhadap kebesaran kecepatan rata- tetap dan gerak lurus menghitung besaran- yang lain
Tuhan yang rata dan dengan percepatan tetap besaran/variabel Sumber
menciptakannya kecepatan sesaat Menanya yang terdapat dalam atau
Kecepatan dan Mengajukan pertanyaan gerak lurus referensi
1.2. Menyadari kebesaran
kelajuan terkait perbedaan gerak Mengerjakan latihan lain
Tuhan yang
Percepatan lurus dengan kecepatan soal-soal mengenai (internet
menciptakan dan
jika ada)
mengatur karakteristik Gerak lurus tetap dan gerak lurus gerak lurus
fenomena gerak, beraturan dengan percepatan tetap
fluida, dan kalor Gerak lurus dengan Portofolio
percepatan tetap Mengeksplorasi Menyusun dan membuat
2.1. Menunjukkan perilaku Gerak jatuh bebas rangkuman dari tugas-
Melakukan percobaan gerak
ilmiah (memiliki rasa Gerak parabola tugas yang ada
lurus dengan percepatan
ingin tahu; objektif;
tetap menggunakan kereta
jujur; teliti; cermat; Tes
dinamika, ticker timer, troli,
tekun; hati-hati;
dan beban gantung Tes tertulis berbentuk
bertanggung jawab;
uraian dan/atau
terbuka; kritis; kreatif;
Mengasosiasi pilihan
inovatif dan peduli
Menganalisis besaran-besaran ganda.menghitung
lingkungan) dalam
fisika pada gerak dengan besaran-besaran
aktivitas sehari-hari
kecepatan tetap dalam gerak lurus
sebagai wujud
Menganalisis besaran-besaran beraturan, gerak
implementasi sikap
fisika pada gerak dengan lurus dengan
dalam melakukan
percepatan tetap percepatan tetap, dan
percobaan dan diskusi
Menganalisis besaran-besaran gerak parabola.
2.2. Menghargai kerja fisika dalam gerak jatuh Tes kinerja
individu dan kelompok bebas (performance test)
dalam aktivitas sehari-
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
hari sebagai wujud Menganalisis besaran-besaran
implementasi fisika dalam gerak parabola
melaksanakan Mengolah data percobaan
percobaan dan gerak lurus dengan
melaporkan hasil percepatan tetap (data
percobaan dapat menggunakan hasil
percobaan, atau yang
3.3. Memahami konsep sudah tersedia/diberikan
gerak benda titik oleh guru)
melalui besaran-
besaran fisika yang
Mengkomunikasikan
terkait
Mempresentasikan hasil
pengolahan data percobaan
3.4. Menerapkan konsep gerak lurus dengan
gerak lurus dengan percepatan tetap
kecepatan tetap dan
gerak lurus dengan
percepatan tetap

4.2. Menyajikan hasil

pengamatan terhadap
gerak benda ke dalam
grafik
1.1. Menambah keimanan Definisi dan ciri-ciri Mengamati Tugas 3 X 2 jam Buku Teks
dengan menyadari gerak melingkar Menyimak informasi pada Memecahkan pelajaran Fisika kelas
hubungan keteraturan Kecepatan linier demonstrasi gerak permasalahan gerak X
dan kompleksitas alam dan kecepatan melingkar benda untuk melingkar dan rotasi Buku teks
terhadap kebesaran sudut menemukan besaran dengan menghitung yang lain
Tuhan yang Percepatan frekuensi, periode, sudut besaran-besaran atau Sumber
menciptakannya sentripetal tempuh, kecepatan linier, variabel yang atau
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
1.2. Menyadari kebesaran Gerak melingkar kecepatan sudut, dan terdapat dalam gerak referensi
Tuhan yang beraturan percepatan sentripetal melingkar dan gerak lain
menciptakan dan Gerak melingkar rotasi (internet
mengatur karakteristik berubah Menanya Mengerjakan latihan jika ada)
fenomena gerak, beraturan Membuat pertanyaan soal-soal mengenai
fluida, dan kalor Perioda dan mengenai gerak melingkar gerak melingkar
frekuensi gerak benda terkait besaran
2.1. Menunjukkan perilaku lingkar frekuensi, frekuensi sudut, Portofolio
ilmiah (memiliki rasa Grafik yang periode, dan sudut tempuh Menyusun dan membuat
ingin tahu; objektif; menggambarkan pada gerak melingkar rangkuman dari tugas-
jujur; teliti; cermat; jarak sebagai dengan laju tetap. tugas yang ada
tekun; hati-hati; fungsi waktu
bertanggung jawab; Grafik yang Mengeksplorasi Tes
terbuka; kritis; kreatif;
mengungkapkan Mengumpulkan data Tes tertulis berbentuk
inovatif dan peduli
perubahan besaran-besaran fisis yang uraian dan/atau
lingkungan) dalam
kecepatan terdapat dalam gerak pilihan ganda
aktivitas sehari-hari
sebagai fungsi menggunakan roda-roda menghitung besaran-
sebagai wujud
waktu terhubung besaran dalam gerak
implementasi sikap
Grafik yang melingkar dan gerak
dalam melakukan
menunjukan rotasi.
percobaan dan diskusi Mengasosiasi
percepatan Tes kinerja
2.2. Menghargai kerja Menganalisis besaran-besaran
sebagai fungsi (performance test)
individu dan kelompok fisis gerak melingkar
waktu
dalam aktivitas sehari- beraturan untuk
hari sebagai wujud menentukan hubungan
implementasi antar besaran
melaksanakan
percobaan dan Mengkomunikasikan
melaporkan hasil Menyajikan informasi
percobaan aplikasi gerak melingkar
dalam produk-produk
3.5. Memahami gerak
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
melingkar dengan laju teknologi dan rekayasa
tetap dan gerak
melingkar dengan
percepatan sudut
tetap
4.2. Menyaji hasil
pengamatan terhadap
gerak benda ke dalam
grafik
1.1. Menambah keimanan Gaya dan interaksi Mengamati Tugas 5 X 2 jam Buku Teks
dengan menyadari Hukum I Newton Mengamati peragaan untuk Memecahkan pelajaran Fisika kelas
hubungan keteraturan Hukum II Newton menunjukkan sifat lembam permasalahan gerak X
dan kompleksitas alam Massa dan berat Mengamati peragaan gerak karena dipengaruhi Buku teks
terhadap kebesaran Hukum III Newton benda karena ditarik atau gaya menggunakan yang lain
Tuhan yang Diagram benda didorong hukum-hukum Sumber
menciptakannya bebas Mengamati peragaan gerak Newton dengan atau
Gaya gesekan benda ditarik tali melalui menghitung besaran- referensi
1.2. Menyadari kebesaran
Gerak pada bidang katrol besaran atau variabel lain
Tuhan yang
miring yang terdapat dalam (internet
menciptakan dan
Menanya gerak benda yang jika ada)
mengatur karakteristik
fenomena gerak, Mengajukan pertanyaan dipengaruhi gaya
fluida, dan kalor untuk memperoleh Mengerjakan latihan
informasi penyebab benda soal-soal mengenai
2.1. Menunjukkan perilaku hukum Newton dan
bergerak
ilmiah (memiliki rasa konsep gaya
Mengajukan pertanyaan
ingin tahu; objektif;
untuk memperoleh
jujur; teliti; cermat; Portofolio
informasi pengaruh masa
tekun; hati-hati;
benda, arah dan besar gaya Menyusun dan membuat
bertanggung jawab;
terhadap percepatan gerak rangkuman dari tugas-
terbuka; kritis; kreatif;
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
inovatif dan peduli tugas yang ada
lingkungan) dalam Mengeksplorasi
aktivitas sehari-hari Menentukan jenis, besar, dan Tes
sebagai wujud arah gaya yang bekerja Tes tertulis berbentuk
implementasi sikap terhadap benda bergerak uraian dan/atau
dalam melakukan pada bidang datar pilihan ganda
percobaan dan diskusi Menentukan besar, dan arah menghitung besaran-
2.2. Menghargai kerja gaya yang bekerja terhadap besaran dalam gerak
individu dan kelompok benda bergerak pada yang dipengaruhi
dalam aktivitas sehari- bidang miring gaya menggunakan
hari sebagai wujud Menentukan besar, dan arah hukum-hukum
implementasi gaya yang bekerja terhadap Newton.
melaksanakan benda bergerak pada Tes kinerja
percobaan dan sistem katrol (performance test)
melaporkan hasil
percobaan Mengasosiasi
Menghitung percepatan
3.6. Menerapkan hukum
benda dalam sistem yang
Newton dan konsep
terletak pada bidang datar,
gaya
bidang miring, dan sistem
4.3. Menganalisis gerak katrol
lurus berubah
beraturan Mengkomunikasikan
menggunakan hukum Menyajikan diagram gaya-
Newton gaya yang bekerja pada
benda dalam sistem yang
terletak pada bidang datar,
bidang miring, dan sistem
katrol
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
1.1. Menambah keimanan Usaha sebagai Mengamati Tugas 3 X 2 jam Buku Teks
dengan menyadari perubahan energi Mengamati peragaan usaha Memecahkan pelajaran Fisika kelas
hubungan keteraturan Energi kinetik dan positif, usaha negatif, dan permasalahan usaha X
dan kompleksitas alam teorema energi usaha nol yang dilakukan Buku teks
terhadap kebesaran Usaha dan energi Menyimak informasi mengenai benda bergerak. yang lain
Tuhan yang karena daya sebagai laju Mengerjakan latihan Sumber
menciptakannya perubahan gaya perubahan energi atau soal-soal mengenai atau
Hukum kekekalan usaha per satuan waktu usaha, energi, dan referensi
1.2. Menyadari kebesaran
energi mekanik daya lain
Tuhan yang
Daya Menanya (internet
menciptakan dan
Mengajukan pertanyaan Portofolio jika ada)
mengatur karakteristik
fenomena gerak, mengenai hubungan usaha Menyusun dan membuat
fluida, dan kalor dengan perubahan energi rangkuman dari tugas-
kinetik dan energi potensial tugas yang ada
2.1. Menunjukkan perilaku Mengajukan pertanyaan
ilmiah (memiliki rasa terkait bentuk rumusan Tes
ingin tahu; objektif; hukum kekekalan energi Tes tertulis berbentuk
jujur; teliti; cermat; mekanik uraian dan/atau pilihan
tekun; hati-hati;
ganda menghitung
bertanggung jawab;
Mengeksplorasi besaran-besaran usaha
terbuka; kritis; kreatif;
Mengumpulkan data-data dan energi dengan
inovatif dan peduli
aplikasi kekekalan energi menerapkan teorema
lingkungan) dalam
pada teknologi dan usaha-energi dan hukum
aktivitas sehari-hari
rekayasa kekekalan energi
sebagai wujud
mekanik.
implementasi sikap
Mengasosiasi
dalam melakukan
Menentukan hubungan
percobaan dan diskusi
usaha dengan perubahan
2.2. Menghargai kerja energi kinetik
individu dan kelompok Mengelompokkan bentuk
dalam aktivitas sehari-
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
hari sebagai wujud kekekalan energi mekanik
implementasi pada berbagai gerak benda
melaksanakan
percobaan dan Mengkomunikasikan
melaporkan hasil Menyampaikan laporan lisan
percobaan dan tertulis hasil diskusi
kelompok
3.7. Menerapkan konsep
usaha, energi dan daya
3.8. Memahami hukum
kekekalan energi
4.4. Menyaji hasil
percobaan
menggunakan konsep
usaha, energi dan daya
1.1. Menambah keimanan Momentum dan Mengamati Tugas 2 X 2 jam Buku Teks
dengan menyadari impuls Membaca informasi Mengkaji informasi pelajaran Fisika kelas
hubungan keteraturan Tumbukan dan momentum, impuls, melalui buku X
dan kompleksitas alam kekekalan hubungan antara impuls rujukan dan sumber Buku teks
terhadap kebesaran momentum dan momentum serta bacaan lain yang lain
Tuhan yang Tumbukan elastik tumbukan dari berbagai Merancang Sumber
menciptakannya sumber belajar pembuatan benda atau
Menyimak informasi yang untuk referensi
1.2. Menyadari kebesaran
disampaikan oleh guru, mengaplikasikan lain
Tuhan yang
tentang tumbukan benda konsep impuls dan (internet
menciptakan dan
dihubungkan dengan momentum jika ada)
mengatur karakteristik
fenomena gerak, konsep-konsep momentum, Memecahkan
fluida, dan kalor impuls dan hukum permasalahan
kekekalan momentum. tumbukan benda
2.1. Menunjukkan perilaku dengan
ilmiah (memiliki rasa
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
ingin tahu; objektif; Menanya mengaplikasikan
jujur; teliti; cermat; Mengajukan pertanyaan konsep impuls dan
tekun; hati-hati; tentang konsep momentum kekekalan
bertanggung jawab; dan impuls, dan hubungan momentum.
terbuka; kritis; kreatif; antara impuls dan Mengerjakan latihan
inovatif dan peduli momentum. soal-soal mengenai
lingkungan) dalam Mengajukan pertanyaan momentum dan
aktivitas sehari-hari mengenai hukum impuls
sebagai wujud kekekalan momentum
implementasi sikap Portofolio
dalam melakukan Mengeksplorasi Menyusun dan membuat
percobaan dan diskusi Menentukan data yang rangkuman dari tugas-
2.2. Menghargai kerja diperlukan untuk membuat tugas yang ada
individu dan kelompok benda aplikasi prinsip
dalam aktivitas sehari- momentum dan impuls Tes
hari sebagai wujud Merancang dan membuat Tes tertulis berbentuk
implementasi benda yang uraian dan/atau
melaksanakan mengaplikasikan prinsip pilihan ganda
percobaan dan momentum dan impuls, menghitung besaran-
melaporkan hasil dan hukum kekekalan besaran impuls dan
percobaan momentum momentum dengan
menerapkan
3.9. Memahami konsep
Mengasosiasi kekekalan
impuls dan hukum
Menganalisis kasus/peristiwa momentum.
kekekalan momentum
tumbukan untuk Tes kinerja
4.5. Menganalisis memecahkan masalah dan (performance test)
hubungan impuls dan menarik kesimpulan,
momentum dalam menggunakan hukum
perhitungan kekekalan momentum
4.6. Menyaji hasil
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
analisis gerak benda Mengkomunikasikan
berdasarkan konsep Membuat laporan lisan dan
translasi dan rotasi tertulis

1.1. Menambah keimanan Hubungan gerak Mengamati Tugas 3 X 2 jam Buku Teks
dengan menyadari translasi dengan Mengamati peragaan Melakukan analisis pelajaran Fisika kelas
hubungan keteraturan gerak rotasi memberikan gaya pada peragaan gerak X
dan kompleksitas alam Kecepatan dan benda dalam berbagai translasi dan rotasi, Buku teks
terhadap kebesaran percepatan sudut posisi untuk memperoleh untuk menemukan yang lain
Tuhan yang Rotasi dengan definisi momen gaya hubungan gerak Sumber
menciptakannya percepatan sudut Mengamati peragaan benda translasi dengan atau
tetap berputar, menggelinding, gerak rotasi referensi
1.2. Menyadari kebesaran
Energi gerak rotasi dan mengelincir untuk Mengerjakan latihan lain
Tuhan yang
Momen inersia memperoleh hubungan soal-soal mengenai (internet
menciptakan dan
gerak translasi dengan gerak translasi dan jika ada)
mengatur karakteristik Kekekalan
fenomena gerak, momentum gerak rotasi rotasi
fluida, dan kalor sudut Membaca informasi
Gerak mengenai kecepatan dan Portofolio
2.1. Menunjukkan perilaku menggelinding percepatan sudut, rotasi Menyusun dan membuat
ilmiah (memiliki rasa dengan percepatan sudut, rangkuman dari tugas-
ingin tahu; objektif; dan energi gerak rotasi tugas yang ada
jujur; teliti; cermat;
tekun; hati-hati; Menanya Tes
bertanggung jawab;
Mengajukan pertanyaan Tes tertulis berbentuk
terbuka; kritis; kreatif;
mengenai hubungan gerak uraian dan/atau pilihan
inovatif dan peduli
translasi dengan gerak ganda pilihan ganda
lingkungan) dalam
rotasi gerak translasi dan
aktivitas sehari-hari
Mengajukan pertanyaan rotasi.
sebagai wujud
mengenai penerapan energi
implementasi sikap
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
dalam melakukan gerak rotasi
percobaan dan diskusi
Mengeksplorasi
2.2. Menghargai kerja
individu dan kelompok Menentukan faktor-faktor
dalam aktivitas sehari- yang mempengaruhi besar
hari sebagai wujud energi gerak rotasi
implementasi
melaksanakan Mengasosiasi
percobaan dan Menganalisis variabel
melaporkan hasil peristiwa gerak rotasi
percobaan Menentukan hubungan antar
variabel gerak rotasi
3.10. Menganalisis gerak
translasi dan rotasi
Mengkomunikasikan
4.7. Menyajikan hasil Menyampaikan laporan
analisis gerak benda mengenai pemecahan
berdasarkan konsep masalah gerak rotasi
translasi dan rotasi
1.1. Menambah keimanan Titik pusat massa Mengamati Tugas 2 X 2 jam Buku Teks
dengan menyadari benda Mengamati peragaan aplikasi Melakukan analisis pelajaran Fisika kelas
hubungan keteraturan Torsi dan keseimbangan benda titik untuk menentukan X
dan kompleksitas alam percepatan sudut dan benda tegar dalam titik pusat massa Buku teks
terhadap kebesaran untuk benda teknologi dan rekayasa benda dengan bentuk yang lain
Tuhan yang tegar geometri beraturan Sumber
menciptakannya Keseimbangan Menanya dan benda dengan atau
benda tegar Mengajukan pertanyaan bentuk geometri tidak referensi
1.2. Menyadari kebesaran
mengenai konsep torsi dan beraturan lain
Tuhan yang
penerapannya Memecahkan (internet
menciptakan dan
Mengajukan pertanyaan masalah berkaitan jika ada)
mengatur karakteristik
fenomena gerak, untuk merumuskan dan dengan
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
fluida, dan kalor menerapkan kekekalan kesetimbangan benda
momentum tegar dalam produk
2.1. Menunjukkan perilaku teknologi dan
ilmiah (memiliki rasa Mengeksplorasi rekayasa
ingin tahu; objektif; Mengerjakan latihan
Menentukan variabel yang
jujur; teliti; cermat; soal-soal mengenai
diperlukan untuk
tekun; hati-hati; kesetimbangan benda
memecahkan persoalan
bertanggung jawab; tegar
kesetimbangan benda tegar
terbuka; kritis; kreatif;
Mengumpulkan data untuk
inovatif dan peduli
memecahkan persoalan Portofolio
lingkungan) dalam
kesetimbangan benda tegar Menyusun dan membuat
aktivitas sehari-hari
rangkuman dari tugas-
sebagai wujud
Mengasosiasi tugas yang ada
implementasi sikap
Menganalisis data untuk
dalam melakukan
terpenuhinya syarat Tes
percobaan dan diskusi
kesetimbangan Tes berbentuk uraian
2.2. Menghargai kerja Menyimpulkan hasil analisis dan/atau pilihan ganda
individu dan kelompok kesetimbangan benda tegar kesetimbangan benda
dalam aktivitas sehari- tegar
hari sebagai wujud
Mengkomunikasikan
implementasi
Menyampaikan laporan
melaksanakan
mengenai pemecahan
percobaan dan
masalah kesetimbangan
melaporkan hasil
benda tegar
percobaan
3.11. Menerapkan konsep
kesetimbangan benda
tegar
4.8. Memecahkan
masalah
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
kesetimbangan benda
tegar
1.1. Menambah keimanan Deformasi bahan Mengamati Tugas 3 X 2 jam Buku Teks
dengan menyadari oleh tegangan, Mengamati peragaan benda Mengkaji literatur pelajaran Fisika kelas
hubungan keteraturan dan regangan, elastis dan benda plastis atau artikel rujukan X
dan kompleksitas alam Modulus elastisitas Demonstrasi pengaruh gaya mengenai deformasi Buku teks
terhadap kebesaran Sifat elastis dan terhadap perubahan bahan oleh tegangan yang lain
Tuhan yang plastis panjang benda elastis dan regangan, sifat Sumber
menciptakannya Hukum Hooke Membaca informasi mengenai elastis dan plastis atau
deformasi bahan oleh Merencanakan referensi
1.2. Menyadari kebesaran
tegangan dan regangan kegiatan percobaan lain
Tuhan yang
untuk menyelidiki (internet
menciptakan dan
Menanya elastisitas dan jika ada)
mengatur karakteristik
fenomena gerak, Membuat pertanyaan aplikasi hukum
fluida, dan kalor mengenai elastisitas benda Hooke
Mengajukan pertanyaan Mengerjakan latihan
2.1. Menunjukkan perilaku soal-soal mengenai
untuk memperoleh
ilmiah (memiliki rasa elastisitas dan
informasi mengenai
ingin tahu; objektif; hukum Hooke
modulus elastisitas
jujur; teliti; cermat;
tekun; hati-hati; Portofolio
Mengeksplorasi
bertanggung jawab; Menyusun dan membuat
Mengumpulkan data variabel-
terbuka; kritis; kreatif; rangkuman dari tugas-
variabel yang terlibat dalam
inovatif dan peduli tugas yang ada
peragaan hukum Hooke
lingkungan) dalam
Menentukan karakteristik
aktivitas sehari-hari
susunan pegas seri dan Tes
sebagai wujud
paralel Tes berbentuk uraian
implementasi sikap
Menentukan data yang dan/atau pilihan
dalam melakukan
diperlukan untuk ganda elastisitas
percobaan dan diskusi
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
2.2. Menghargai kerja melakukan percobaan bahan dan
individu dan kelompok menentukan elastisitas penggunaan hukum
dalam aktivitas sehari- bahan Hooke
hari sebagai wujud Merencanakan percobaan Tes kinerja
implementasi penentuan elastisitas (performance test)
melaksanakan bahan
percobaan dan
melaporkan hasil Mengasosiasi
percobaan Menentukan hubungan gaya
dan konstanta pegas
3.12. Menerapkan konsep
Menyimpulkan pengaruh gaya
elastisitas bahan
terhadap deformasi bahan
3.13. Menerapkan hukum
Hooke
Mengkomunikasikan
4.9. Merencanakan dan Menyampaikan laporan
melaksanakan mengenai pengujian
percobaan untuk elastisitas bahan secara
menentukan lisan dan tertulis
elastisitas bahan
1.1. Menambah keimanan Tekanan hidrostatik Mengamati Tugas 3 X 2 jam Buku Teks
dengan menyadari Gaya Archimedes Mengamati peragaan benda Mengkaji literatur pelajaran Fisika kelas
hubungan keteraturan Hukum Pascal mengapung, melayang dan atau artikel rujukan X
dan kompleksitas alam Tegangan tenggelam mengenai fluida Buku teks
terhadap kebesaran Permukaan Membaca artikel untuk statik dan fluida yang lain
Tuhan yang Hukum Bernoulli memperoleh informasi dinamik Sumber
menciptakannya Viskositas dan penggunaan sistem Membuat laporan atau
hukum Stokes hidrolik, sistem kerja hasil kajian mengenai referensi
1.2. Menyadari kebesaran
Mengapung, produk-produk teknologi aplikasi prinsip- lain
Tuhan yang
melayang dan dan rekayasa prinsip fluida statik (internet
menciptakan dan
tenggelam dan fluida dinamik jika ada)
mengatur karakteristik
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
fenomena gerak, Bejana Menanya pada produk
fluida, dan kalor Berhubungan Mengajukan pertanyaan teknologi dan
Pompa hidrolik dan terkait hukum-hukum informasi
2.1. Menunjukkan perilaku dongkrak Memecahkan
fluida statik dan
ilmiah (memiliki rasa Gaya angkat pada persoalan mengenai
penerapannya
ingin tahu; objektif; pesawat terbang aplikasi fluida statik
Mengajukan pertanyaan
jujur; teliti; cermat; dan fluida dinamik
terkait hukum-hukum
tekun; hati-hati; dalam teknologi dan
fluida dinamik dan
bertanggung jawab; rekayasa
penerapannya
terbuka; kritis; kreatif; Mengerjakan latihan
inovatif dan peduli soal-soal mengenai
Mengeksplorasi
lingkungan) dalam fluida statik dan
Menentukan data yang
aktivitas sehari-hari dinamik
diperlukan untuk membuat
sebagai wujud
peraga alat/sistem hidrolik
implementasi sikap
sederhana Portofolio
dalam melakukan
Merancang benda kerja Menyusun dan membuat
percobaan dan diskusi
aplikasi prinsip-prinsip rangkuman dari tugas-
2.2. Menghargai kerja fluida statik dan fluida tugas yang ada
individu dan kelompok dinamik
dalam aktivitas sehari- Tes
hari sebagai wujud
Mengasosiasi Tes berbentuk uraian
implementasi
Menganalisis benda kerja dan/atau pilihan
melaksanakan
yang menggunakan konsep ganda aplikasi fluida
percobaan dan
tekanan hidrostatik, statik dan fluida
melaporkan hasil
hukum Archimedes, dan dinamik
percobaan
hukum Pascal untuk Tes kinerja
3.14. Menerapkan memcahkan persoalan (performance test)
hukum-hukum yang dalam teknologi dan
berhubungan dengan rekayasa
fluida statik dan
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
dinamik Mengkomunikasikan
Menyampaikan laporan
4.10. Memecahkan
mengenai penerapan
persoalan dalam
hukum-hukum fluida
teknologi dan rekayasa
secara lisan dan tertulis
yang berkaitan dengan
hukum-hukum fluida
statik dan dinamik.
1.1. Menambah keimanan Suhu, kalor dan Mengamati Tugas 3 X 2 jam Buku Teks
dengan menyadari perpindahan Mengamati peragaan Mengkaji literatur pelajaran Fisika kelas
hubungan keteraturan kalor peleburan es menjadi air atau artikel rujukan X
dan kompleksitas alam skala suhu pada karena dipanaskan mengenai suhu, kalor Buku teks
terhadap kebesaran termometer Mengamati simulasi dan perpindahan yang lain
Tuhan yang konversi skala suhu pemuaian rel kereta api kalor Sumber
menciptakannya jenis-jenis Memperhatikan konduktivitas Membuat laporan atau
termometer berbagai macam logam, hasil referensi
1.2. Menyadari kebesaran
perubahan suhu dan benda-benda non pengukuran/percoba lain
Tuhan yang
pada zat logam an mengenai (internet
menciptakan dan
pemuaian (muai Membaca artikel/buku/ perpindahan kalor. jika ada)
mengatur karakteristik
fenomena gerak, panjang, muai pustaka rujukan lainnya Memecahkan
fluida, dan kalor luas, dan muai untuk memperoleh persoalan mengenai
ruang) informasi mengenai aplikasi perpindahan
2.1. Menunjukkan perilaku perubahan wujud pengaruh kalor terhadap kalor dan
ilmiah (memiliki rasa zat (melebur, suhu benda, pengaruh konduktivitas termal
ingin tahu; objektif; menguap, perubahan suhu benda Mengerjakan latihan
jujur; teliti; cermat; membeku, terhadap ukuran benda, soal-soal mengenai
tekun; hati-hati; mengembun, dan perpindahan kalor secara suhu dan kalor
bertanggung jawab; menyublim) konduksi, konveksi, dan
terbuka; kritis; kreatif; pengukuran radiasi Portofolio
inovatif dan peduli pemuaian dan Menyusun dan membuat
lingkungan) dalam
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
aktivitas sehari-hari penentuan Menanya rangkuman dari tugas-
sebagai wujud koefisien muai Mengajukan pertanyaan tugas yang ada
implementasi sikap Konduksi, konveksi mengenai pengaruh kalor
dalam melakukan dan radiasi terhadap perubahan suhu, Tes
percobaan dan diskusi Konduktor dan wujud dan ukuran benda Tes berbentuk uraian
isolator termal Mengajukan pertanyaan dan/atau pilihan
2.2. Menghargai kerja
Kondensor dan untuk memperoleh ganda aplikasi
individu dan kelompok
radiator informasi tentang perubahan suhu dan
dalam aktivitas sehari-
hari sebagai wujud perpindahan kalor perpindahan kalor
implementasi Tes kinerja
melaksanakan Mengeksplorasi (performance test)
percobaan dan Menentukan kalor jenis
melaporkan hasil logam melalui perhitungan
percobaan Mengumpulkan data
variabel-variabel suhu,
3.15. Menerapkan konsep ukuran, dan perpindahan
suhu dan kalor kalor
3.16. Memahami
pengaruh kalor
Mengasosiasi
terhadap zat
Menganalisis data percobaan
4.11. Mengolah hasil perpindahan kalor ke
penyelidikan yang dalam bentuk penyajian
berkaitan dengan tabel, grafik.
suhu dan kalor Menyimpulkan hasil
4.12. Menyaji hasil percobaan dengan
penyelidikan mengenai menginterpretasi data dan
cara perpindahan grafik
kalor
Mengkomunikasikan
Menyampaikan laporan
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
penyelidikan tentang cara
perpindahan kalor secara
lisan dan tertulis

1.1. Menambah keimanan Gas ideal dan Mengamati Tugas 4 X 2 jam Buku Teks
dengan menyadari karakteristiknya Membaca buku rujukan Mengkaji literatur pelajaran Fisika kelas
hubungan keteraturan Tekanan dan energi atau sumber lainnya untuk atau artikel rujukan X
dan kompleksitas alam kinetik gas ideal memperoleh informasi mengenai gas ideal, Buku teks
terhadap kebesaran Persamaan keadaan mengenai karakteristik gas teori kinetik gas, dan yang lain
Tuhan yang gas ideal. persamaan keadaan Sumber
menciptakannya Sistem Membaca artikel/sumber gas atau
termodinamika rujukan untuk memperoleh Memecahkan referensi
1.2. Menyadari kebesaran
(suhu, tekanan, informasi mengenai mesin- persoalan mengenai lain
Tuhan yang
dan volume gas) mesin kalor aplikasi hukum (internet
menciptakan dan
jika ada)
mengatur karakteristik Hukum-hukum termodinamika dalam
fenomena gerak, Termodinamika Menanya produk teknologi dan
fluida, dan kalor (ke-0, I, II, dan Mengajukan pertanyaan rekayasa
III) untuk menemukan Memecahkan
2.1. Menunjukkan perilaku Mesin kalor persoalan mengenai
hubungan impuls dengan
ilmiah (memiliki rasa Mesin pendingin aplikasi mesin kalor
gaya dan tekanan
ingin tahu; objektif; Siklus dan mesin dalam produk
Mengajukan pertanyaan
jujur; teliti; cermat; kalor (Carnot, teknologi dan
untuk memperoleh
tekun; hati-hati; Rankine, Otto, rekayasa
deskripsi gerakan partikel
bertanggung jawab; dan Diesel) Mengerjakan latihan
gas menumbuk dinding
terbuka; kritis; kreatif; soal-soal mengenai
Mengajukan pertanyaan
inovatif dan peduli sifat-sifat gas ideal
untuk memperoleh
lingkungan) dalam dan termodinamika
pemahaman mengenai
aktivitas sehari-hari
persamaan gas ideal
sebagai wujud Portofolio
implementasi sikap
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
dalam melakukan Mengeksplorasi Menyusun dan membuat
percobaan dan diskusi Mengumpulkan informasi rangkuman dari tugas-
berbagai produk teknologi tugas yang ada
2.2. Menghargai kerja
individu dan kelompok dan rekayasa aplikasi
dalam aktivitas sehari- hukum-hukum Tes
hari sebagai wujud termodinamika dan mesin Tes tertulis berbentuk
implementasi kalor uraian dan/atau pilihan
melaksanakan ganda aplikasi hukum
percobaan dan Mengasosiasi termodinamika dan
melaporkan hasil Menganalisis cara kerja mesin kalor
percobaan produk-produk teknologi
dan rekayasa aplikasi
3.17. Memahami sifat-sifat mesin kalor dan
gas ideal dan termodinamika
persamaan keadaan Menentukan hubungan
gas
antara kalor yang diserap
3.18. Menerapkan
dengan kalor yang dibuang
hukum-hukum
pada sistem mesin kalor
termodinamika
Menentukan efisiensi mesin
4.13. Melakukan kalor
perhitungan berbagai
proses berdasarkan Mengkomunikasikan
hukum Presentasi cara kerja mesin
termodinamika kalor

Catatan:
1. Lingkup materi mata pelajaran Fisika dibatasi konsep-konsep dasar.
2. Perlu dilakukan pengembangan dan pendalaman materi tertentu yang dibutuhkan di lingkup program studi
keahlian. Untuk itu perlu dialokasikan porsi topik/materi fisika dalam mata pelajaran dasar kejuruan di tiap
program studi keahlian
Contoh:
a. Di program studi Teknik Bangunan, mekanika, salah satu topik/materi fisika dibutuhkan secara lebih dalam oleh
program studi teknik bangunan, dialokasikan dalam mata pelajaran mekanika teknik.
b. Termodinamika merupakan topik/materi fisika yang penting untuk lebih didalami di kelompok program studi
keahlian teknik otomotif. Oleh karena itu disarankan ada alokasi pembelajaran topik/materi termodinamika
secara lebih mendalam dalam mata pelajaran kelompok dasar kejuruan.