UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA USAC

CENTRO UNIVERSITARIO DE PETN CUDEP

QUINTO CICLO DE PROFESORADO DE ENSEANZA MEDIA CON

ESPECIALIZACIN EN FSICA Y MATEMTICA

CURSO: INDUCCIN A LA DOCENCIA

DOCENTE: LICENCIADO EDGAR ROLANDO CHAYAX MOLINA

TRABAJO:
ANALISIS
LA ORGANIZACIN ESCOLAR
BUROCRACIA O COMUNIDAD?

ESTUDIANTE: KRISSEL AMAIRANY FLORES DAZ

CARNET: 201545905

SANTA ELENA DE LA CRUZ, FLORES, PETN

SBADO 11 DE FEBRERO DE 2017
 ANALISIS DE LA ORGANIZACIN ESCOLAR
BUROCRADIA O COMUNIDAD?

La burocracia se desarroll en el seguimiento de las normas, reglas y

procedimientos, considerando como el modelo ideal por el cual deba administrar.
En la organizacin escolar burocrtica se plantean dos son los elementos el uso
de normas, reglas y procedimientos, y el concepto de racionalidad.

Si bien el director es quien comparte estas reglas y procedimientos que se deben

adaptar al docente y estudiante. Cada docente tiene su propia autonoma ya que
dentro del saln imparte su autoridad.

Aunque en los establecimientos no se emplea del todo una organizacin

burocrtica ya que los estudiantes no siempre se rigen a las reglas y
estructuralismos ejercidos por los docentes. Es necesario, que para un
funcionamiento ms preciso y confiable derogar responsabilidades para alcanzar
los objetivos establecidos.

Es necesario para las organizaciones hasta cierto punto, permitan establecer

controles, gestin y seguimiento de las tareas en los diferentes niveles de la
organizacin. Las organizaciones escolares modernas aplican tcnicas
burocrticas para que sus colaboradores, acepten, aprueben y desarrollen una
tarea en los sistemas administrativos. Permitiendo a las gerencias medir
desempeo, establecer controles y generar informacin para la toma de
decisiones.

Si bien este tipo de organizacin trae consigo ventajas al trabajar de forma ms

eficaz logrando cumplir los objetivos establecido para cada uno de los sistemas
que trabajan para su funcionamiento. Lleva consigo lo negativo en volver
sistematizado y rgido la organizacin escolar sin motivos para la innovacin tanto
del docente dentro del saln como del estudiante en el desarrollo de su vida.

Las situaciones conflictivas en la escuela pueden provenir de las diferentes tipos

de relacin que establecen sus miembros; es decir, conflictos por los vnculos
entre autoridades profesores, personal de la escuela-alumnos, y entre alumnos.

La comunidad escolar es diversa, no solo por su educacin familiar y las

costumbres y creencia impuestas en el hogar, sino por las diferentes habilidades,
culturas, valores, tradiciones, entre otros.
La confianza no es solo una actitud que las autoridades educativas y los docentes
deben proyectar, tambin es una cualidad que todos los miembros de una
comunidad deben crear, con el fin de desarrollar de manera ms eficaz y amena
las labores.

Es por ello que es difcil aunque ventajosa poder ver a una escuela como
comunidad. Hoy en da, aunque en su mayora de establecimientos se establece
como una comunidad, el trabajo de adaptacin es arduo ya que existen tantos
factores como la discriminacin y marginacin por diferentes valores infundidos en
las diferentes culturas.

Guatemala es un claro caso de la educacin como comunidad, ya que se ha

pretendido tomar en cuenta a las administraciones educativas, catedrticos,
alumnos y padres, para trabajar conjuntamente en un marco de respeto, tolerancia
y justicia. Pero esto en ao no se ha logrado, ya que no existe un sistema que
permita poder involucrar los valores de las diferentes culturas en uno solo.

Es necesario tomar en cuenta, que una persona no podr encajar en una cultura
con sus tradiciones de otro lugar. Y eso tiende a crear conflictos, poniendo en
riesgo lo armonioso de la comunidad educativa.

Para poder lograr un cambio definitivo y poder llevar un ambiente de calidez y

respeto en los establecimientos, es necesario erradicar el modelo burocrtico,
pero Cmo se podr lograr eso?

Derogando a cada director, profesor, grado o comisin pedaggica confeccione las

pautas que le corresponden y el que los agrupe, los organice y aporte lo necesario
para que se ajusten a norma y tengan cierta coherencia. De esa manera se podr
lograr desarrollar un proyecto que refleje las necesidades actuales de las escuelas
y con el nimo de unir fuerzas para cambiar y mejorar.

Creando ambientes donde alumnos sientan ganas de ir a estudiar y los docentes

ganas de trabajar en ella. En la ideologa de que si queremos mejorar la escuela
hay que comprometerse a trabajar con proyectos innovadores y diferentes.