Trucos para leer - Emili Teixidor

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19/01/2005
Estrategias del deseo o trucos para leer
EMILI TEIXIDOR 19/01/2005
1 Contagiar el deseo de leer es como contagiar cualquier otra conviccin profunda:
slo se puede conseguir, o mejor intentar, sin imposiciones, por simple contacto,
imitacin o seduccin. No se trata de llenar ningn vaso cerebro vaco, sino de prender
n una zarza el fuego que nos agita. Por el simple contacto de una llama. El mejo
r contagio/contacto es el ejemplo. Si nos preocupramos menos por la lectura de lo
s otros y ms y con ms rigor por nuestras propias lecturas, seguro que nuestro entu
siasmo nos desbordara y los ms cercanos a nosotros advertiran esa plenitud que nos
proporcionan los libros y quizs, quizs, otros intentaran alumbrar su propio ardor
aprovechando alguna de las pequeas chispas que desprende nuestra hoguera.
Primer truco Primero lee t y los dems imitarn el placer que t expandas. Predica con
el ejemplo.
2 Toda seduccin tiene sus estrategias o sus trucos. Existen algu-nos, pequeos, sen
cillos y prcticos para facilitar el contagio. O mejor, la disciplina de la lectur
a. El esfuerzo que requiere abrir un libro e interesarse activamente por su cont
enido. Expondremos algunos, pero recordemos antes que para atraer al lector hay
que lograr que el texto le concierna en algo, que pueda dialogar de alguna maner
a con l, del modo activo y participativo en que los aficionados al futbol leen lo
s peridicos deportivos calibrando los adjetivos dedicados a sus dolos, examinando c
on lupa la descripcin del partido, juzgando la injusta expulsin de un jugador o los
economistas las cotizaciones de la bolsa. En resumen, que el lector pueda establ
ecer un dilogo, por mnimo que sea, con el texto. Los primeros libros deben acoger
al lector, no expulsarle de sus pginas. El placer de la lectura slo se produce cua
ndo el acto de leer se convierte en una creacin, en un acto productivo, cuando el
libro sabe poner en juego las facultades del lector. Los mejores libros son los
que dan al lector suficiente espacio para rehacer el texto a medida que lo est l
eyendo.
Segundo truco Todos los lectores tienen su nivel y hay que conocerlo antes de re
comendarles un libro. Sepamos antes cules han sido sus ltimas lecturas, lo que han
ledo con agrado o con dificultad, cules son sus intereses en fin, qu deporte y en q
u categora est el equipo de sus preferencias literarias.
3 No se trata de convertir la lectura en un programa educacional, sino de educar
sobre todo a los jvenes en la lectura. Una de las estrategias es ampliar las posib
ilidades para leer y, aprovechando los espacios, hacer que las bibliotecas, esco
lares o municipales, sean lugares de encuentro abiertos a los libros y a las per
sonas. Si no se hace as, simplemente propiciando los encuentros, las iniciativas
pueden convertirse fcilmente en instituciones que eliminen el placer de la lectur
a.
Tercer truco En algunos pases han establecido la hora del silencio en la cual tod
o el personal debe permanecer callado y con un libro en las manos, desde la dire
ctora hasta el conserje, y aplicarse en la lectura. Una hora diaria. No todos le
ern al mismo ritmo. Lo que importa es facilitar tiempo y espacio para aprender la
disciplina que requiere toda lectura atenta. Muchas escuelas hacen algo parecid
o, un rato de silencio con libros, mientras esperan el inicio de las clases.
4 La mecnica de la lectura. La pedagogia actual ha desterrado la lectura en voz a
lta y los ejercicios de lectura diaria en las escuelas. Antes, muchas escuelas u
nitarias dedicaban una hora diaria a la lectura en voz alta desde los siete a lo
s doce aos, ms o menos. Eran muchsimas horas de entrenamiento lector. Steiner nos a
dvierte de que slo se comprende bien un texto cuando se lee en voz alta. Por algo
a los actores les llamamos intrpretes, porque leer es interpretar un texto, dar
la versin personal con las pausas, las inflexiones y el ritmo requerido. Muchos jv
enes no leen bien en voz alta, no saben interpretar el texto y en consecuencia n
o lo entienden. Para interpretar msica, danza o pintura, hay que pasar por la dur
a disciplina rutinaria de las tablas, ejercicios, repeticiones y correcciones. Sl
o tras un estricto aprendizaje diario, viene la felicidad de una intepretacin per
fecta. Por qu la lectura sera la nica habilidad que se librara de esa disciplina esen
cial para sembrar el deseo? El deseo no es ms que la necesidad de ejercitar lo ap
rendido con esfuerzo, de liberar las energas y potencialidades descubiertas en la
prctica de los ensayos. Sin disciplina no hay deseo. El deseo anrquico y voluble
no es deseo, es capricho.
Cuarto truco Aprovechemos todas las oportunidades para leer o hacer leer en voz
alta. Por qu no se memorizan poemas, y se organizan recitales en las escuelas? La
memoria, dicen, es el marcapasos de la inteligencia.
5 Carme Riera confesaba que su pasin por la lectura se le despert en dos frentes:
los poemas que le lea su abuela sobre cuentos populares mallorquines y la bibliot
eca de su padre, siempre cerrada bajo llave, y que le haba prohibido utilizar sin
excepciones. Dos fuentes de deseo: la generosidad oral y la prohibicin de acceso
a un mundo posiblemente maravilloso.
La tcnica de algunos profesores era llegar a clase con tres libros y anunciar que
iban a hablar de dos libros que llevaban consigo. Los alumnos avisaban inmediat
amente que eran tres y no dos, ellos se hacan los sorprendidos, retiraban ensegui
da el libro intruso mientras comentaba que aquel no era un libro para ellos, con
temas demasiado comprometidos para su edad, que su lectura re-quera un esfuerzo
superior al que ellos podan realizar, que incluso lectores ms experimentados podan
sucumbir peligrosamente a las propuestas del autor etctera. No hablaban ms de ese l
ibro y se pasaban la clase presentando los otros dos. Acabada la clase, olvidaba
n los tres libros sobre la mesa. Todos se precipitaban sobre el libro proscrito
del que ni siquiera haban mencionado el ttulo. Y todos tomaban nota de l y lo lean,
y unos pocos, adems, lean los libros comentados y recomendados.
Quinto truco Slo lo difcil es estimulante. Las razones para leer de los adolescent
es son las mismas que las de los adultos; la curiosidad desbocada, la pasin por d
escubrir otros mundos, de co-nocer a hroes o canallas osados, transgresores Puede d
espertar el deseo un texto masticado, preparado, recomendado y mil veces descubie
rto? En Amrica llaman a los libros recomendados por las autoridades acadmicas el b
eso de la muerte, la maldicin que mata la espontaneidad y la ilusin del descubrimi
ento personal, nico, la voz original que nos habla directamente a nosotros. En ti
empos de saciedad, regala necesidad.
6 Los lectores andan desesperados por encontrar historias que les proporciones m
ateriales imaginativos para crear nuevos mundos en los cuales puedan perderse o
comprender mejor el funcionamiento del mundo en el que viven. Los lectores busca
n pasar un buen rato perdidos en otros mundos, o en el lado ms salvaje o sorprend
ente de ste. Aunque sepan que el tesoro de los libros no es nunca real y no es es
encial para sobrevivir, todos los lectores buscan en los libros una metfora de la
felicidad.
Sexto truco Huir de la cultura de proteccin exacerbada por los miedos de los adul
tos. Muchos adultos conciben la lectura como un salvavidas contra los embates de
la vida, y no como una barca libre dispuesta a la aventura personal.
7 He aqu una pequea lista de estrategias o trucos, adems de los ya expuestos, utili
zados por varios profesores para crear o reforzar el hbito de la lectura. Se refi
eren a ejercicios en grupo. Para edades determinadas, hay muchos ms ejercicios. N
ombramos slo algunos para edades indeterminadas.
a) Hacer dramatizaciones de los libros. El grupo de lectores convierte el libro
en una obra de teatro, no en detalle, sino en esquema, cuntos actos tendra, qu part
es deberan conservarse y de cules se podra prescincir, cuntos personajes principales
y cuntos secundarios, escenarios de la accion Adems, hacer el reparto entre los co
mponentes del grupo, anotar las coincidencias de criterio, elegir a los ms idneos e
tctera.
b) Encargar la presentacin del libro elegido a otro grupo de lectores, en otra cl
ase, biblioteca, mural etctera.
c) Buscar finales alternativos y elegir el mejor o el ms acorde con el espritu del
texto.
d) Muchas bibliotecas tienen clubs de lectores en los que ponen en comn las difer
entes opiniones sobre el libro elegido.
e) Subrayar las frases ms importantes del libro a criterio de los lectores, y com
pararlas con las del resto del grupo. Mejor si una sola frase da idea del conten
ido.
f) Escribir parodias sobre el libro ledo.
g) Si existe versin cinematogrfica, comparar texto e imgenes. Dibujar un cmic etctera
8 Ejercicios en solitario.
a) Leer una sola lnea para adquirir el hbito de leer poesa cada da. Slo una lnea, p
nexcusablemente cada da. Los lectores objetan que as no comprendern nada, pero no s
e trata se comprender, se trata de ejercitar el esfuerzo lector y graduarlo a la
satisfaccin obtenida. Con un solo verso se acostumbrn al esfuerzo mnimo pero const
ante, aumentarn el vocabulario, reforzarn su disciplina lectora y sin darse cuenta,
al poco tiempo leern un poco ms, hasta apreciar las palabras, las frases, las cad
encias
b) Tener una fuente de informacin fiable: amigos, crticos, reseas, profesores donde
acudir para formarse la opinin antes de leer un texto.
c) Hacer una lista de libros que puedan interesar, recomendados por esas fuentes
de informacin, a fin de no quedarse nunca sin material. Aadir reseas, opiniones etct
era, a fin de aumentar la preparacin y el deseo.
d) Tener consciencia del nivel alcanzado como lector etctera.
9 Seguro que cada maestro, padre, tutor podr aadir ms seducciones o trucos a esos ap
untados. He olvidado un buen truco: la indiferencia. Fingida, claro. Que el obje
to deseado se muestre demasiado obsequioso y zalamero para seducir al lector pue
de hacerlo aborrecible a sus ojos, al tiempo que rebaja su posible mrito. Qu poco s
eguro estar de s mismo y de los placeres que ofrece, piensa el posible lector, si
tiene que descender a mendigar mi atencin? La atraccin literaria es un compromiso n
timo, cada lector tiene una reaccin nica porque cada uno lee a su manera. Y, por f
in, existe toda una educacin del lector, una vez logrado el primer estadio de las
primeras lecturas. Pero esa es otra cuestin, que trataremos otro da.
Emili Teixidor
Nacido en Roda de Ter en 1933, es autor de Pa negre , (2003), uno de los grandes xit
os de la narrativa catalana reciente, y de la serie de libros infantiles protago
nizados por la hormiga Piga
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Autor: cambiando de tercio
Actualmente trabajo en consultora en el sector del libro, la cultura y en el terc
er sector. Centrado fundamentalmente en pymes, insticuiones y administraciones pb
licas. Lee todas las entradas de cambiando de tercio