ACTIVIDAD 4.

2: INFORME

EVALUACIN DE UN SISTEMA DE GESTIN DEL APRENDIZAJE (LMS)

LIC.- PEDRO LUIS TORRES AMARIS

TUTOR:

MARA LUZ MARINA PREZ LANCHEROS

UNIVERSIDAD DE SANTANDER

MAESTRA EN GESTIN DE LA TECNOLOGA EDUCATIVA

MODULO: EVALUACIN DE LA CALIDAD DE LA TECNOLOGA EDUCATIVA

2016

La masificacin de la oferta en educacin superior ha sido impulsada desde las polticas

propuestas por la UNESCO y la acogida por sus pases miembro. Este escenario ha
incrementado la demanda en el sistema educativo, el cual hace uso de las tecnologas de la

informacin y la comunicacin (TIC), y en especial de los sistemas de administracin del

aprendizaje (Learning Management System - LMS) para hacerle frente.

Los LMS hacen parte de la amplia gama de herramientas software de formacin virtual

que se emplean para la administracin de cursos. Su funcionamiento se basa en arquitectura

Web, en donde las personas que participan en los cursos pueden autenticarse, registrarse,

cursarlos y presentar las evaluaciones que all sean alojadas.

Dentro de las ventajas que ofrece un LMS se encuentra: la centralizacin del ambiente

de aprendizaje con lo que se asegura la consistencia; mejor seguimiento a los educandos,

permite mejorar el rendimiento; evaluacin inmediata; as como la posibilidad de ser

regulado y estar sujeto a las normas vigentes.

En 1993 Bailey present una serie de caractersticas que debe cumplir un LMS:

vincular los objetivos instruccionales a lecciones individuales; incluir lecciones a currculos

estandarizados; extender cursos a varios grados de manera consistente; herramientas de

administracin; recopilar resultados del rendimiento estudiantil; y finalmente proveer

lecciones basadas en los rendimientos individuales.

ASPECTOS A EVALUAR EN UN LMS

Un LMS como tal es una aplicacin software que funciona en ambientes Web, por tal

motivo resulta conveniente tener una mirada desde el punto de vista de la ingeniera del

software sobre cules son los aspectos que deben involucrarse en la evaluacin de la

herramienta. En el presente informe se muestran los que se han considerado ms

relevantes.
 Los criterios que se han tenido en cuenta para evaluar un LMS corresponden a la

arquitectura tecnolgica, las funcionalidades de un LMS y el modelo de calidad. Para la

arquitectura tecnolgica se incluye la escalabilidad, la seguridad, rendimiento, soporte

tecnolgico, comunidades de usuarios, motor de bases de datos, lenguaje de programacin,

servidor de pginas web y la empresa.

En las funcionalidades incluyen el conjunto de herramientas que debe tener un LMS,

est integrado por lista de miembros, cursos, foros, wiki, chats, entre otros; pedaggicos,

aspectos administrativos y de gestin, la usabilidad, elementos simblicos y la naturaleza

del contenido, interactividad y realimentacin, herramientas para el aprendizaje y la

evaluacin.
Finalmente en el modelo de calidad se evalan las caractersticas de calidad

(funcionalidad, fiabilidad, usabilidad, eficiencia, portabilidad y mantenibilidad), el ciclo de

vida (desarrollo, explotacin y mantenimiento) y las caractersticas Web (contenidos,

presentacin y navegacin).
El Modelo de calidad de McCall, propuesto en 1977, es un referente clsico en el rea

de la ingeniera del software que se centra en la visin del usuario. El modelo plantea tres

reas particulares, ellas son, operacin del producto, revisin y la transicin del producto.

El primero comprende los criterios de exactitud, confiabilidad, eficiencia, integridad y

usabilidad. En el segundo se incluyen mantenibilidad, capacidad de prueba y flexibilidad. Y

el tercer criterio incluye interoperabilidad, portabilidad y reusabilidad.

Por ltimo, se incluye la familia de normas ISO/IEC 25000. Es un modelo centrado en

la calidad del producto, que se presenta como la evolucin de las normas ISO/IEC 9126 y

la ISO/IEC 14598. Las categoras que involucra la norma son la funcionalidad (idoneidad,

precisin, interoperabilidad, seguridad), fiabilidad (madurez, tolerancia a fallos, capacidad

de recuperacin), usabilidad (inteligibilidad, facilidad de aprendizaje, capacidad de ser

usado, esttica de la interfaz de usuario), eficiencia (comportamiento en el tiempo,

utilizacin de recursos), mantenibilidad (Capacidad de ser modificado, estabilidad,

capacidad de prueba) y portabilidad (adaptabilidad, facilidad de instalacin, coexistencia e

intercambiabilidad).

BIBLIOGRAFIA
Libro electrnico multimedial: Evaluacin de la Calidad de la Tecnologa Educativa.
Cap. 4 Evaluacin de la Calidad del Software Educativo. Recuperado de:
http://aulavirtual.eaie.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.008.MG/cap4.html
M. Mendoza Moreno, et al., "Focus Group como Proceso en Ingeniera de Software: Una

Experiencia desde la Prctica," Dyna, vol. 80, pp. 51-60, Octubre de 2013.
C. M. Reigeluth, "Teora instruccional y tecnologa para el nuevo paradigma de la

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P. Brusilovsky and C. Peylo, "Adaptive and Intelligent Web-based Educational Systems,"

International Journal of Artificial Intelligence in Education, vol. 13, p. 14, 2003.