Diplomado En Educacin Superior en Salud con Nuevas Tecnologas

PLANTILLA PARA EL DISEO DE UNA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

Ttulo: En el que se expresa de manera sinttica la actividad. (Actividad de Bsqueda estratgica).

Tipo de actividad: Consiste en una breve descripcin de lo que se va a hacer en esta actividad
concreta. (trabajo en equipo, en aula de 5 integrantes .)

Propsito: Expresa lo que se quiere alcanzar con la actividad. Es fundamental que el propsito est
claro, ya que este ser la gua del estudiante a lo largo de la actividad y le permitir saber si se est
acercando a lo que se espera de l.

Instrucciones: En este punto se realiza la descripcin operativa paso a paso, de forma clara, y
preferiblemente numerada. Se debe plantear instrucciones concretas y detalladas para la realizacin de
la actividad, considerando al menos las siguientes cuestiones:

Definir, de forma clara y precisa, lo que se tiene que hacer (elaborar un documento, resolver un
problema, buscar informacin, participar en un foro, etc.).
Definir, si lo amerita, los recursos a utilizar (pginas web, apartados de algn libro, ejemplos para
consultar, etc.)
Definir, de forma clara, caractersticas de la resolucin (extensin, formato, etc.)
Definir, de forma inequvoca la manera de evidenciar que la actividad o ejercicio ha sido realizada.
(Responder en un foro, subir un documento al lugar indicado, enviar un correo comunicndolo,
elaborar un documento en lnea, etc.)

Sugerencias y recomendaciones: En este punto se plantean sugerencias adicionales y se indican

algunos aspectos en los que los estudiantes debern tener particular cuidado. Tambin se puede utilizar
para escribir algn tipo de motivacin para la realizacin de la tarea.

Plazo para la realizacin de la actividad: Cuando se realizan actividades on line, indicar la fecha y
hora lmite para terminar la actividad en un acpite aparte, es particularmente importante ya que los
estudiantes deben autorregular el uso de su tiempo y muchos de ellos suelen despistarse o estn
acostumbrados a que sea el profesor quin recuerde los plazos.

Se deben calcular muy bien los plazos, considerando las caractersticas del grupo, su acceso a Internet,
la dimensin de la tarea, etc.

Criterios de evaluacin: Debe indicarse los criterios que seguir el profesor o tutor para evaluar la
actividad, al menos de forma cualitativa. Una prctica muy frecuente es la de indicar la direccin en la
que los estudiantes encontrarn una rbrica o matriz de evaluacin.

TITULO: MAPA CONCEPTUAL de los Conceptos bsicos de Inmunologa

 Diplomado En Educacin Superior en Salud con Nuevas Tecnologas

PRE- INSTRUCCIONAL

TIPO DE ACTIVIDAD:
Grupal y presencial.

PROPOSITO:
Tener el conocimiento sobre las bases de conceptos bsicos sobre el rea de Inmunologa que
tienen los alumnos.
Conocer las falencias, con el objetivo de enfatizar y reforzar; y as obtener una nivelacin
homognea del grupo.

INSTRUCCIONES:
1. Elaborar un mapa conceptual, sobre los conceptos bsicos de Inmunologa (Introduccin a
la Inmunologa).
2. Es conocimiento grupal, no pueden consultar pginas web, libros; tampoco consultarse o
compartir opiniones e ideas entre grupos.
3. La extensin del mapa conceptual debe ser de una plana de hoja.
4. El mapa conceptual debe ser entregado en el lapso de 20 minutos.
5. Al finalizar el mapa conceptual debern anotar los nombres completos de los integrantes
del grupo.
6. La calificacin del mapa conceptual ser un incentivo para elevar su puntuacin del primer
parcial.
7. Posteriormente se realizar un mapa conceptual en el pizarrn con la participacin y
aportes de todos los estudiantes, guiado por el docente.

SUGERENCIAS Y RECOMENDACIONES
No pueden moverse de un grupo a otro.
Recomendacin: que los mapas conceptuales con mejor organizacin elevar la puntuacin
del primer parcial.

PLAZO PARA LA REALIZACION DE LA ACTIVIDAD

La actividad se realizar en 20 minutos.

CRITERIOS DE EVALUACION:
Se tomar en cuenta la organizacin y correlacin del mapa conceptual.

AUTOR: Sylvia Romane Conde Guzmn