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UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

UAPA

Teora de los test y fundamento de medicin

Facilitador
Kania Pimentel

Sustentado por
Judith Esther Rosa Escao 14-7691

Tema
Pruebas psicolgicas
Realizacin de un diario de doble entrada de la Unidad I tomando como
referencia el libro Gregory, R. J. (2012). Pruebas Psicolgicas. Historia,
principios y aplicaciones. Mxico: Pearson Educacin .

El diario debe tener como contenido:

a. Formas rudimentarias de evaluacin en China en 2200.


La fisiognoma es una pseudociencia basada en la idea de que por el estudio de la
apariencia externa de una persona, sobre todo su cara, puede conocerse el carcter
o personalidad de sta.
Las formas rudimentarias de la evaluacin se remontan por lo menos al ao 2200 a.
C., cuando el
emperador chino haca que sus funcionarios se sometieran a examen cada tres
aos para determinar su aptitud para el cargo.

b. Fisionoma, Frenologa y el Psicgrafo

La frenologa fue creada por el mdico austriaco Franz Joseph Gall (1758-1828) y
serva -supuestamente- para determinar la personalidad. Segn la frenologa, las
distintas partes del cerebro controlan diversos rasgos del carcter, por lo que es
posible determinar los rasgos de la personalidad basndose en la forma y tamao
de la cabeza. Si una parte de tu cabeza es ms grande, tienes ms acusado el rasgo
correspondiente de tu personalidad.

El aparato llamado psicgrafo fue patentado en 1905 por Henry Lavery y tena por
objeto la aplicacin prctica de los principios de la frenologa.

La primera versin, que se compona de 1.900 piezas, no funcion, pero Lavery, que
se autodefina como pensador profundo, sigui construyendo aparatos ms
precisos. Hacia 1929 reclut a Frank P. White como socio capitalista y los dos
crearon en 1931 la empresa Psycograph Company. El psicgrafo se convirti en una
novedad ofrecida en grandes almacenes, teatros y lobbies, en la poca de la gran
depresin.

El aparato consista en 1.954 piezas montadas en un bastidor de metal, conectadas,


mediante una correa movida por un motor, con el interior de una caja de madera,
que contena las definiciones de 32 rasgos psicolgicos. Cada uno de estos rasgos
estaba clasificado de 1 (deficiente) a 5 (muy elevado) de modo que haba 160
estados posibles, pero un nmero casi ilimitado de combinaciones.

c. La era de los instrumentos de bronce de la evaluacin


Utilizaron diversos instrumentos de bronce para medir umbrales sensoriales y
tiempos de reaccin, pensando que dichas capacidades eran esenciales para la
inteligencia. De aqu que en ocasiones se llame a este periodo la era de los
Instrumentos de Bronce de las pruebas psicolgicas.

d. Las escalas de calificacin y sus orgenes


Es un conjunto de caractersticas o comportamientos por evaluar, de forma gradual.
El docente debe especificar de antemano su atencin en las caractersticas
previamente sealadas.

Se pueden usar para evaluar procedimientos, productos finales y desarrollo


personal.

Las escalas tienen varias ventajas sobre las listas de cotejo porque permiten
observar conductas o comportamientos de forma gradual acerca del desarrollo
alcanzado por el alumno en un aspecto determinado.

2. Elaboracin de un resumen en no ms de cinco pginas sobre

a. Modificacin de las ideas sobre el retraso mental en el siglo XIX.


La definicin de retraso mental (RM), ha evolucionado a lo largo de los aos y an
est en proceso de delimitacin, ha reflejado las opiniones de la sociedad, la actitud
de esta hacia la subnormalidad mental y el estado de las tcnicas diagnsticas y
conocimientos mdicos. Son importantes las consideraciones histricas acerca del
concepto as como el anlisis de su relacin con la psicopatologa en sentido amplio.
Hasta el siglo XIX el retraso mental no tuvo una conceptualizacin claramente
diferenciada de otras patologas. En los primeros trabajos no se diferenciaba al
deficiente mental del sordomudo, criminal, epilptico o loco. Se consideraba a
menudo una variante de la demencia. Por otro lado se entenda que sus causas
estaban relacionadas con una patologa biolgica. Esquirol en 1818, plantea por
primera vez la definicin de idiota, diferencindola de la demencia y de la confusin
mental; segn este el retraso mental se caracteriza por un dficit intelectual
constatable, de origen orgnico e incurable, se trata por tanto de una agenesia
intelectual, en la que la inteligencia nunca ha llegado a desarrollarse.

En el siglo XIX comienzan a desarrollarse intentos educativos y teraputicos. La


primera experiencia de educacin y tratamiento es llevada a cabo por Jean Itard
que influenciado por las ideas de Locke, entiende que las capacidades humanas son
casi infinitas y estn determinadas por el ambiente. La perspectiva que se
corresponde con esta visin sigue una lnea humanista y romntica. Jean Itard,
utiliz una variedad de tcnicas para educar y socializar al nio salvaje de
Aveyron, el nio no lleg nunca a convertirse en una persona normal, pero Itard
demostr que una persona diagnosticada de idiota poda llegar a aprender
determinadas habilidades sociales con un entrenamiento sistemtico adecuado.
Este primer intento, aunque no fue calificado como positivo en su poca, tuvo
importantes repercusiones a lo largo del siglo XIX, como se demuestra en los
primeros trabajos de su discpulo Seguin, quin public el primer trabajo sobre la
deficiencia (La instruccin fisiolgica y moral de los idiotas) y demostr la
posibilidad de entrenar a los retrasados mentales, mediante un sistema educativo
llamado mtodo fisiolgico.

En los ltimos aos del siglo XIX y principios del siglo XX, el estudio cientfico de la
deficiencia mental comienza a aportar claves importantes para la comprensin de la
naturaleza de sta. Adems de distinguirse de la enfermedad mental, se toma
conciencia de las mltiples causas y niveles de retraso, y gracias al desarrollo de los
tests de inteligencia se unifica el criterio diagnstico favorencindose la creacin de
aulas especficas para el retraso mental.

b. 6 Influencia de la investigacin de Binet

c. 7 Binet y los procesos mentales superiores

Binet consideraba que la inteligencia resida en los procesos mentales superiores y


se manifestaba a travs de la capacidad de juzgar, comprender y razonar
correctamente. En consecuencia las escalas mentales de Binet y Simn fueron
planteadas en estos trminos. De aqu surgi la primera escala de Binet - Simon y el
desarrollo de la denominada Psicologa Diferencial Psicomtrica . Este movimiento
desembocara , junto a Stern, en uno de los conceptos de mayor trascendencia
social, el " Coeficiente Intelectual ", como indicador universal y global de la
capacidad intelectual de un individuo. El cual, por lo que respecta a la distribucin
que presente el grupo de edad al que cada individuo pertenezca, fue mejorado y
definido como un nuevo Coeficiente Intelectual de Desviacin.(Wechler)
Binet encontr una "medida prctica de las habilidades mentales humanas"
diferencindose as de los mecanicismos explicativos de Spearman. Aunque exista
una controversia entre Galton-Spearman y Binet, sus aportaciones pueden resultar
complementarias en la medida en que Spearman estudia la naturaleza de la
inteligencia mediante procesos psicolgicos bsicos y Binet tiene el objetivo de
medir las diferencias individuales mediante procesos superiores y complejos.
d. Las escalas revisadas y el surgimiento del CI.
Las escalas revisadas y el surgimiento del CI
En 1908 Binet y Simon publicaron una revisin de la escala de 1905.
La escala de 1908 inclua 58 problemas opruebas. Se agregaron varias pruebas
nuevas, muchas de las cuales se usan todava en la actualidad: reconstruir
oraciones revueltas, copiar un diamante y realizaruna secuencia de tres rdenes.
La principal innovacin de la escala de 1908 fue la introduccin del concepto de
nivel mental.
Binet y Simon tambindesarrollaron un sistema aproximado de calificacin por el
cual se determinaba primero la edad basal a partir del nivel de edad en que no se
reprobaba ms de una prueba.En 1911 apareci una tercera revisin de las escalas
de Binet y Simon en que cada nivel de edad inclua exactamente cinco pruebas.
Binet hacia gran hincapi enque el nivel mental exacto del nio no debera tomarse
demasiado en serio como una medida absoluta de la inteligencia.