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DOCENTE
Resumen
Abstract
Introduccin
Esto significa que una de las funciones del docente universitario, formador de
maestros, es analizar sus prcticas pedaggicas y sus prcticas evaluativas, de tal forma
que adopte una actitud analtica frente a su quehacer y a su actitud frente a la
evaluacin. Las prcticas evaluativas son a menudo entendidas como prcticas de
control normativo de la adquisicin de contenidos. Los docentes no siempre presentan
una actitud positiva frente a la evaluacin que les permita verificar exactamente los
aprendizajes logrados por sus alumnos.
Estas preguntas deberan estar presentes cada vez que se analiza la formacin de
los profesores, y para ellas se tratar de elaborar algunas respuestas. La evaluacin
supone una comunicacin efectiva de un sistema de exigencias, pero esto debe permitir
la reflexin y la regulacin del aprendizaje, por ello la comunicacin debe ser diferente.
El propsito de la evaluacin no es probar, sino perfeccionar, como dice Stufflebeam
(1980) (citado por Scallon, 2004), haciendo un juego de palabras: The purpose of
evaluation is not to prove but to improve
Qu es una competencia?
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