TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN Y COMPETENCIAS DIGITALES

SUBCOMPETENCIAS:

• Conocimientos instrumentales y usos básicos de las TIC.

• Obtención, selección, procesamiento y comunicación de la información para
transformarla en conocimiento
• Conocimiento y uso de las TIC en la comunicación social y aprendizaje
colaborativo.
• Actitudes necesarias en el uso de las TIC
• Dominio de sus lenguajes específicos de las TIC (textual, numérico, icónico,
visual, gráfico y sonoro)

L. MIGUEL VILLALAÍN SANTAMARÍA. Página 1

 Conocimientos instrumentales y usos básicos de las TIC
INDICADORES/DESCRIPTORES COMPETENCIAS INFANTIL ED. PRIMARIA E.S.O
3 4 5 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4
Conocer los elementos y periféricos del ordenador, sus funciones: la CPU, el monitor, el teclado, el ratón, la X
impresora, los altavoces.
Conocer los elementos y periféricos del ordenador, sus funciones: el micrófono, webcam y escáner, cámara X
fotográfica digital
Conocer los elementos y periféricos del ordenador, sus funciones: Memoria USB, tarjetas de memoria, Discos X X
duros externos.
Conocer las operaciones básicas del uso del ordenador: Saber encender y apagar el ordenador. X
Conocer las operaciones básicas del uso del ordenador: Saber encender y apagar los periféricos X
Conocer los elementos y periféricos del ordenador, sus funciones: Conocer los tipos básicos de conexión entre X
elementos
Utilizar adecuadamente la terminología relacionada con el sistema operativo. X
Conocer las operaciones básicas del uso del ordenador: Identificar reconocer letras y números en el teclado X
Opera básicamente con el Sistema Operativo: moverse abrir/cerrar programas X
Opera básicamente con el Sistema Operativo: Diferenciar entre el software del sistema operativo y las demás X
aplicaciones informáticas.
Opera básicamente con el Sistema Operativo: moverse por el sistema de archivos, abrir/cerrar ficheros X
Opera básicamente con el Sistema Operativo: instalar programas de instalación simple X
Opera básicamente con el Sistema Operativo: desinstalar programas X X
Opera básicamente con el Sistema Operativo: Considerar los requerimientos del programa que se quiere instalar X
en relación con las capacidades del ordenador.
Opera básicamente con el Sistema Operativo: Instalar un programa de manera guiada con las debidas X
precauciones y personalización
Opera básicamente con el Sistema Operativo:personalizar el S.O.
Opera básicamente con el Sistema Operativo: Usa el ratón: mover, arrastrar hacer clic, doble clic X
Opera básicamente con el Sistema Operativo: Utilizar el ratón para acceder a menús contextuales (clic derecho) X
Opera básicamente con el Sistema Operativo: Maneja programas educativos y de dibujo. X
Opera básicamente con el Sistema Operativo: Encuentra el programa en las lista de programas o en los iconos X
del escritorio.

L. MIGUEL VILLALAÍN SANTAMARÍA. Página 2

Opera básicamente con el Sistema Operativo: Salir de cualquier programa educativo o de gestión X
Conoce el vocabulario básico del ordenador, sus componentes y periféricos de uso frecuente: ordenador, X
monitor, ratón, teclado, impresora, escáner, pantalla,
escritorio, icono, clic, mover, arrastrar, programas,…
Conocer las operaciones básicas de organización de información en el ordenador: Formato y estructura de X
unidades de disco duro, disquete, CD/DVD, memoria USB.
Conocer las operaciones básicas de organización de información en el ordenador: abrir/cerrar carpetas, X
Conocer las operaciones básicas de organización de información en el ordenador: crear, mover, copiar, eliminar, X
archivos, …
Conocer las operaciones básicas de organización de información en el ordenador: Abrir un archivo desde buscar X
Conocer las operaciones básicas de organización de información en el ordenador: Abrir un fichero a partir de la X
unidad de cualquier unidad.
Conocer las operaciones básicas de organización de información en el ordenador: recuperar información en X
diferentes soportes…
Conocer las operaciones básicas de organización de información en el ordenador: Tipos de archivos más X
utilizados y programas asociados a los mismos…
Conocer las operaciones básicas de organización de información en el ordenador: Leer e interpretar las X
propiedades de un nombre de archivo, el formato, tamaño, fecha de creación y última modificación.
Conocer las operaciones básicas de organización de información en red: Abrir en una red un fichero X
Conocer las operaciones básicas de organización de información en red: En una red local, distinguir los recursos X
propios y los recursos compartidos (impresora, disco, programas...).
Conocer las operaciones básicas de organización de información en red: Utilizar una impresora compartida en X
una red de área local.
Conocer las operaciones básicas de organización de información en red: Identificarse en una red o en un sitio X
web
Conocer las operaciones básicas de organización de información en red: Saber acceder a las aplicaciones del X
área de trabajo de una plataforma de aprendizaje.
Conocer las operaciones básicas de organización de información en red: Operar y participar en plataformas de X
aprendizaje
Conocer las operaciones básicas de organización de información en red: Crear contenidos e interactuar X
colaborativamente
Reconocer la existencia o inexistencia de una protección antivirus en un ordenador. X
Realizar tareas de mantenimiento básico del ordenador: Utilizar y actualizar habitualmente las protecciones X
antivirus.
Realizar tareas de mantenimiento básico del ordenador: realización de copias de seguridad. X
Realizar tareas de mantenimiento básico del ordenador: En sistemas de almacenamiento externos( Cds y X

L. MIGUEL VILLALAÍN SANTAMARÍA. Página 3

DVDs…)
Realizar tareas de mantenimiento básico del ordenador: Requiere la constante atención del profesor para X X
solucionar los problemas del software y el hardware.
Realizar tareas de mantenimiento básico del ordenador: identifica la causa de los problemas del software y el X
hardware, pero no es capaz de resolverlos de manera autónoma.
Realizar tareas de mantenimiento básico del ordenador: Identifica y resuelve los problemas más habituales del X
hardware y del software.
Realizar tareas de mantenimiento básico del ordenador: identificar y resolver los problemas del software y del X
hardware utilizando diferentes estrategias.
Realizar tareas de mantenimiento básico del ordenador: Conocer los principales mensajes de error, avisos y X
síntomas de mal funcionamiento de un periférico.
Saber utilizar recursos compartidos en una red : programas, impresora, carpetas, ficheros… X
Utilizar el procesador de textos: uso muy básico del procesador de textos. Escribe palabras o frases en un X
procesador de textos
Utilizar el procesador de textos: Imprime trabajos X
Utilizar el procesador de textos: Introducir caracteres en minúsculas y mayúsculas, letras acentuadas y X
diferentes marcas de puntuación
Utilizar el procesador de textos: Introducir letras acentuadas y diferentes marcas de puntuación X
Utilizar el procesador de textos: Insertar imágenes X X
Utilizar el procesador de textos: Insertar gráficos X X
Utilizar el procesador de textos: Conoce la terminología básica sobre editores de texto: formato de letra, X
párrafo, márgenes, tablas, configuración de página...
Utilizar el procesador de textos: Utilizar las funciones básicas de un procesador de textos: redactar X
documentos, guardar documentos, abrir documentos, imprimir…
Utilizar el procesador de textos: Sabe estructurar internamente los documentos: copiar, cortar, pegar, mover, X
etc., palabras, frases, párrafos…
Utilizar el procesador de textos: Saber dar formato a un texto (tipos de letra, márgenes, encabezados, X X
sangrías…).
Utilizar el procesador de textos: Utiliza los correctores ortográficos para asegurar la corrección ortográfica. X
Utilizar el procesador de textos: Modificar el formato de los caracteres y párrafos X X X
Utilizar el procesador de textos: Configuración de páginas (orientación, márgenes,…) X X
Utilizar el procesador de textos: Crear y modificar tablas X
Utilizar el procesador de textos: Paginación automática y utilización de estilos X
Utilizar el procesador de textos: Utilizar la búsqueda y el reemplazamiento en texos. X X

L. MIGUEL VILLALAÍN SANTAMARÍA. Página 4

Manejar un programas de presentaciones :Reproduce presentaciones de diapositivas. X
Manejar un programas de presentaciones : Maneja programas de presentaciones para crear, modificar. X
Manejar un programas de presentaciones : Insertar elementos multimedia en las diapositivas, imágenes, X
gráficos, sonidos…).
Manejar un programas de presentaciones : Introducir efectos de animación y transiciones en las diapositivas. X
Imprimir presentaciones…
Utilizar una base de datos: Hacer consultas para acceder a los recursos de la biblioteca X
Utilizar una base de datos: Utiliza una base de datos para introducir datos y hacer consultas. X
Utilizar una hoja de cálculo: Saber crear, modificar e insertar fórmulas básicas. X X
Utilizar una hoja de cálculo: Crear un gráfico con los datos dados X
Utilizar herramientas de simulación X X
Editar imágenes con una aplicación específica modificando sus propiedades elementales X
Conocer los procesos que se pueden realizar desde una impresora multifunción y su X
mantenimiento: Parametrizar los procesos de impresión (visualización, intervalos, ajustes, copias,…)
Conocer los procesos que se pueden realizar desde una impresora multifunción y su X
mantenimiento: Conoce los procesos que se pueden realizar desde una impresora multifunción y su
mantenimiento.
Conocer los procesos que se pueden realizar desde una impresora multifunción y su X
mantenimiento: Adquisición o captura de imágenes u otros documentos desde un escáner
Conocer los procesos que se pueden realizar desde una impresora multifunción y su X
mantenimiento: Cambiar cartuchos, tóner, etc.
Utilizar hojas de cálculo: Utiliza hojas de cálculo para presentar series numéricas, realizar cálculos sencillos, X X
representar gráficamente…
Manejar básicamente un editor gráfico. para crear, editar, combinar, etc. X
Uso de la cámara digital: Utilizar la cámara digital para sacar imágenes del entorno. X X
Uso de la cámara digital: Enfoques y planos. X
Uso de la cámara digital: Conoce la manera de descargar fotografías desde la cámara digital y/o tarjeta de X X
memoria al ordenador.
Manejar básicamente un editor de vídeo: Crear o editar vídeos. X X
Manejar básicamente aplicaciones de captura de sonido. X
Manejar básicamente un editor de de sonido X
Conocer el vocabulario básico del ordenador. conoce el vocabulario básico del ordenador: adecuado a la edad X
y/o etapa educativa

L. MIGUEL VILLALAÍN SANTAMARÍA. Página 5

Realizar tareas de mantenimiento básico del ordenador: uso de antivirus, realización de copias de X X
seguridad,
Realizar tareas de mantenimiento básico del ordenador: Conocer lo que es un archivo comprimido y X
descomprimir.
Realizar tareas de mantenimiento básico del ordenador: Utiliza los programas para descomprimir y X X
comprimir
Utilizar aplicaciones de modelización 3D para construcción de objetos X
Manejar aplicaciones de modelaje y diseño 3D : Operación con las propiedades de objetos X
Manejar aplicaciones de modelaje y diseño 3D:Imágenes rasterizadas X
Manejo de aplicaciones de diseño gráfico vectorial 2D: Aplicación de los sistemas de representación, escala y X
acotación a la realización de bocetos y croquis
Manejo de aplicaciones de diseño gráfico vectorial 2D: Representar espacios urbanísticos y arquitectónicos X

L. MIGUEL VILLALAÍN SANTAMARÍA. Página 6

 Búsqueda, tratamiento y comunicación de la información
INDICADORES/DESCRIPTORES COMPETENCIAS INFANTIL ED. PRIMARIA E.S.O.
3 4 5 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4
Conocer y usar los distintos lenguajes: Conocer el significado de diferentes iconos, imágenes o mensajes X
sonoros, asociándolos a acciones básicas.
Conocer fuentes de información útil en Internet. X
Utilizar programa de dibujo como forma de expresión y creatividad. X
Utilizar las herramientas de navegación por Internet. Navegación directa, seguimiento de enlaces. X
Utilizar las herramientas de navegación por Internet : Utilización de buscadores X
Utilizar las herramientas de navegación por Internet : Utilización de las funciones principales de los motores de X
búsqueda o índices
Utilizar las herramientas de navegación por Internet : Utilizar el cursor de la barra de direcciones e historial X
Utilizar las herramientas de navegación por Internet : descarga de recursos (programas, imágenes, sonidos, X
texto…) desde Internet.
Utilizar las herramientas de navegación por Internet : Guardar y organizar direcciones web en X
favoritos/marcadores.
Utilizar las herramientas de navegación por Internet : Limpiar información obsoleta (historial, archivos X
temporales...
Utilizar las herramientas de navegación por Internet : Seleccionar los resultados de una búsqueda y dar X
argumentos que permita justificar la elección
Manejar herramientas de correo electrónico (gestor de correo o correo vía web): Saber enviar y recibir un X
mensaje.
Manejar herramientas de correo electrónico (gestor de correo o correo vía web): Saber enviar adjuntos X X
Manejar herramientas de correo electrónico (gestor de correo o correo vía web): Saber enviar a varios X
destinatarios.
Manejar herramientas de correo electrónico (gestor de correo o correo vía web): Identificar destinatario y el X
remitente.
Manejar herramientas de correo electrónico (gestor de correo o correo vía web): Encontrar por el asunto de un X
el tema de un mensaje.
Manejar herramientas de correo electrónico (gestor de correo o correo vía web): Abrir un archivo adjunto y X
guardar un archivo adjunto
Manejar de manera autónoma el ordenador como recurso para el aprendizaje en diferentes áreas y con X

L. MIGUEL VILLALAÍN SANTAMARÍA. Página 7

diferentes tipologías de programas. Enciclopedias digitales, programas de ejercitación, programas de simulación,
juegos educativos…
Organizar la información con distintos medios de comunicación (texto, imagen o sonido):Insertar una imagen a X
partir de un repositorio o sitio web.
Organizar la información con distintos medios de comunicación (texto, imagen o sonido): Importar imágenes X
Organizar la información con distintos medios de comunicación (texto, imagen o sonido): Importar desde X X
cámara digital o webcam
Organizar la información con distintos medios de comunicación (texto, imagen o sonido): Hacer ediciones X
sencillas de imágenes.
Organizar la información con distintos medios de comunicación (texto, imagen o sonido): Insertar una imagen en X X
un texto
Organizar la información con distintos medios de comunicación (texto, imagen o sonido): Importar un sonido y X
organizarlo en una biblioteca de sonidos.
Organizar la información con distintos medios de comunicación (texto, imagen o sonido): Insertar un sonido y un X
texto.
Leer documentos digitales: Consultar documentos en pantalla (Utilizar las ventanas, barras de desplazamiento, X
botones, enlaces, iconos)
Leer documentos digitales: Consultar documentos en pantalla (desplegables, iconos y pestañas) X
Leer documentos digitales: Identificar y ordenar la información X
Utilizar esporádicamente alguno de los recursos tecnológicos disponibles para el desarrollo de tareas docentes. X
Hacer uso de algún recurso tecnológico conocido. X
Utiliza de manera habitual todos los recursos tecnológicos de los que dispone. X
Hace de los recursos tecnológicos su instrumento de trabajo en diferentes contextos. X
Recoge información de diferentes fuentes para generar producciones. X
Genera producciones responsables al seleccionar y tratar la información que recoge de diferentes fuentes. X
Selecciona y trata la información de manera responsable, crítica y reflexiva para generar producciones X
responsables.
Demuestra su eficacia y responsabilidad seleccionando y tratando la información de manera crítica y reflexiva X
para generar producciones creativas.
Realizar búsquedas en bases de datos por consulta directa y criterios simples X
Localizar información mediante un gestor de bases de datos consulta diversos criterios X
Localizar información mediante un gestor de bases de datos consulta con criterios de lógica X
Crear una base de datos, actualizar y modificar una base de datos ya creada. X
Utilizar instrumentos para la orientación X

L. MIGUEL VILLALAÍN SANTAMARÍA. Página 8

Utilizar instrumentos sistemas de geoposicionamiento en el medio natural X
Utilizar aplicaciones informáticas de geolocalización en la localidad y en el entorno escolar. X
Utilizar aplicaciones informáticas de geolocalización para la planificación de itinerarios X
Crear entornos interactivos en Internet X
Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación para elaborar, desarrollar, publicar y difundir un X
proyecto técnico
Utilizar el soporte de almacenamiento adecuado según el tipo y el volumen de la información que se quiere X
guardar.
Recuperar información textual y todo tipo de elementos de una página web: Textos, imágenes X
Recuperar información textual y todo tipo de elementos de una página web: Animaciones, vídeos y sonidos. X
Recuperar información textual y todo tipo de elementos de una página web: Applet X
Coleccionar, clasificar, ordenar y seriar diferentes tipos de objetos. X
Acceder a la información de manera general, sin criterio. X
Acceder a la información utilizando algunas técnicas aprendidas en clase. X
Seleccionar la técnica y la estrategia adecuada para acceder a la información necesaria. X
Combinar técnicas y estrategias específicas para seleccionar la información de una manera crítica.. X
Buscar y guardar la información sobre el tema concreto. X
Clasificar y almacenar la información que necesita. X
Sintetizar las ideas principales de la información requerida. X
Utilizar y reelaborar información para un uso específico. X
Utilizar la misma información en todos los contextos. X
Utilizar la información para los diferentes contextos y situaciones. X
Seleccionar la información dependiendo del contexto o la situación. X
Resolver de manera autónoma problemas en diferentes situaciones y contextos utilizando los diferentes tipos de X
información
Utilizar una fuente de tecnologías de la información y comunicación para su tarea. X
Identificar, clasificar y comparar la información en diferentes soportes X
Seleccionar y emplear diferentes fuentes de información e innovación tecnológica. X
Seleccionar y utilizar las diferentes fuentes de información e innovación tecnológicas X
Realizar una evaluación crítica para seleccionar las diferentes fuentes de información en función de su utilidad X
para obtener mejores resultados.
Comunicar información y conocimientos sin discriminarlos. X

L. MIGUEL VILLALAÍN SANTAMARÍA. Página 9

Comunicar información y conocimientos, de manera adecuada, cuando se lo requieren. X
Comunicar información y conocimientos sin la necesidad de una demanda específica por parte del profesor. X
Utilizar diferentes estrategias para comunicar la información y conocimientos en diferentes ámbitos. X
Decidir conjuntamente las partes de la tarea para las que sería útil usar las TIC como herramienta X
Usar la tecnología para mostrar procesos relacionados con la música y las artes visuales X
Usar de calculadoras y de herramientas tecnológicas para facilitar la comprensión de contenidos matemáticos. X
Recoger datos e información del entorno social próximo y en la lectura de imágenes. X
Conocer diferentes fuentes para buscar una información determinada en diferentes soportes: papel, digital,... X
Analizar problemas, implantar y evaluar soluciones usando bases de datos y hojas de cálculo. X
Deducir por la descripción del enlace y la misma dirección el interés y relevancia del enlace. X
Establecer claramente el objetivo de la búsqueda y mantenerlo para evitar la dispersión. X
Diseñar y aplicar una estrategia de búsqueda para localizar una información concreta. X
Diseñar y aplicar una estrategia de búsqueda: Modificar el criterio de búsqueda (palabras clave, filtros) X
si los resultados obtenidos son excesivos, escasos o nulos.

L. MIGUEL VILLALAÍN SANTAMARÍA. Página 10

 Conocimiento y uso de las TIC en la comunicación social y aprendizaje colaborativo
INDICADORES/DESCRIPTORES COMPETENCIAS INFANTIL ED. PRIMARIA E.S.O.
3 4 5 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4
Realiza tareas en grupo con el ordenador, colabora en la búsqueda del objetivo(s) propuesto X
Utilizar herramientas para trabajar en proyectos colaborativos en un ordenador, una red interna o a través de X
Internet (WEB 2.0).
Usa programas de chat o mensajería instantánea o videoconferencia para comunicarse X X
Usa programas de chat o mensajería instantánea o videoconferencia para compartir información X X
Usa programas de chat o mensajería instantánea o videoconferencia para compartir información colaborar en X X
proyectos…
Usa foros internos para compartir ideas, información conocimientos X
Crea y edita compartidos en una intranet: carpetas, archivos, impresoras X
Crea, edita y usa recursos compartidos a través de Internet: Creación, edición y uso compartido de blogs, wikis,… X
Uso colaborativo de herramientas ofimáticas a través de Internet (procesador de textos, programas de X
presentaciones, hojas de cálculo, agendas, calendarios…)
Uso colaborativo de herramientas multimedia para crear y compartir imágenes, vídeo y otros materiales X
multimedia a través de Internet.
Los alumnos pueden debatir cómo van a usar las TIC para llevar a cabo el trabajo y qué tareas asumirá cada uno X
de ellos.
Comunicación oral de las experiencias realizadas, apoyándose en imágenes y breves textos escritos X

L. MIGUEL VILLALAÍN SANTAMARÍA. Página 11

 Actitudes necesarias en el uso de las TIC
INDICADORES/DESCRIPTORES COMPETENCIAS INFANTIL ED. PRIMARIA E.S.O.
3 4 5 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4
Usar las TIC de manera ética, responsable y segura: Cuida los equipos y hacer uso adecuado de los mismos para X
evitar riesgos (eléctricos p. ej.)
Usar las TIC de manera ética, responsable y segura: cuidado de los equipos, empleo seguro de los mismos. X
Usar las TIC de manera ética, responsable y segura: Saber localizar en una web elementos que permitan valorar X
su fiabilidad: los autores, los patrocinadores, la fecha de actualización de la página...
Usar las TIC de manera ética, responsable y segura: usar de manera responsable el acceso a Internet, conocer y X
evitar los riesgos de la navegación por Internet,
Usar las TIC de manera ética, responsable y segura: Conocer estrategias para defenderse de posibles fraudes, X
publicidad masiva, entrada de virus, etc. a través de Internet
Usar las TIC de manera crítica: Conocer estrategias para defenderse de la sobreinformación X
Usar las TIC de manera crítica: Conocer estrategias para analizar la validez de la información (autor, fecha, X
fuente ...).
Usar las TIC de manera crítica: Conocer estrategias para diferenciar la información actual de la obsoleta, X
contrastar la información, etc.
Valorar las TIC como herramienta de inclusión social X
Conocer y respetar las normas de cortesía y corrección en la comunicación por la red. X
Distinguir diferentes usos de las TIC : uso lúdico, uso educativo, uso público y privado, uso personal, familiar, X
colectivo…
Usar las TIC de manera ética, responsable y segura: Verifico los derechos de utilización y sus condiciones de uso. X
Participar en el trabajo colaborativo mediante el conocimiento de los temas y el respeto de las normas: Verificar X
la información que se pone en el entorno colaborativo
Participar en el trabajo colaborativo mediante el conocimiento de los temas y el respeto de las normas: Utilizar X
los documentos con autorización del creador.
Actitud responsable en el uso de las TIC: Aplicar las normas de precaución contra el riesgo de maliciosos (virus, X
spam ...).
Actitud responsable en el uso de las TIC: Poner las habilidades al servicio de una producción colectiva. X
Usar de forma crítica y responsable hacia la propiedad y la distribución del software y de la información X
Planificar búsqueda y navegar en itinerarios relevantes para el trabajo que se desea realizar . X

L. MIGUEL VILLALAÍN SANTAMARÍA. Página 12

Conocer las normas de cortesía y corrección en la comunicación por la red. X X

L. MIGUEL VILLALAÍN SANTAMARÍA. Página 13

 Dominio de sus lenguajes específicos de las TIC (textual, numérico, icónico, visual, gráfico y sonoro)
INDICADORES/DESCRIPTORES COMPETENCIAS INFANTIL ED. PRIMARIA E.S.O.
3 4 5 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4
Conocer algunos lenguajes específicos de las TIC (textual, numérico, icónico, visual, gráfico y sonoro) X
Conocer los distintos lenguajes específicos de las TIC y aplica algunos. X
Seleccionar y aplica los diferentes lenguajes TIC para cada situación y contexto. X
Combinar los diferentes lenguajes TIC para obtener un producto creativo, en diferentes situaciones. X
Analizar la imagen, el sonido y los mensajes que estos transmiten X
Producir mensaje visuales con procedimientos propios del vídeo X
Producir mensaje visuales con procedimientos propios de la animación X
Producir mensaje visuales con procedimientos propios de la fotografía X
Producir mensaje visuales con procedimientos propios del cómic X X
Comunicar con lenguajes visuales mensajes informativos X
Comunicar con lenguajes visuales mensajes descriptivos X
Comunicar con lenguajes visuales mensajes exhortativos X
Comunicar con lenguajes visuales mensajes estéticos X
Producir mensajes interactivos con procedimientos multimedia X
Conocer y usar los distintos lenguajes (textual, numérico, icónico, visual, gráfico y sonoro) de manera integrada X
para comprender, clasificar, interpretar y presentar la información.

L. MIGUEL VILLALAÍN SANTAMARÍA. Página 14

L. MIGUEL VILLALAÍN SANTAMARÍA. Página 15