La inferencia en la comprensin lectora: De la teora a la prctica en la Educacin Superior

taller de recuperacin lxica

3. Ejercicios de llenado

PREVIO

Los ejercicios de llenado de textos sirven para reforzar la habilidad de

contextualizar o descubrir el significado desconocido de una palabra a travs
de las pistas que ofrecen los dems trminos que la rodean. Como las palabras
de un texto son interdependientes, cuando una de ellas ha sido borrada es
posible recuperarla pensando en sus relaciones con las dems palabras e
infiriendo el posible sentido que debera poseer si no estuviera ausente,
ajustndolo a la lgica natural del texto, esto es, al grado de aceptabilidad
en la significacin que le asigna el lector. En la lectura de textos acadmicos
podemos comparar esas palabras borradas de los ejercicios de llenado con
aquellas cuyo significado se desconoce; la ejercitacin entonces contribuye al
desarrollo de estas inferencias sobre las relaciones entre palabras.

CLAVE
Los ejercicios de llenado requieren que el lector ensaye varias opciones
de trminos hasta encontrar el ms adecuado, de acuerdo con el contexto
gramatical. Esos ensayos requieren paciencia, pues normalmente los trminos
no son inferidos desde la primera lectura. La estrategia consiste en buscar las
pistas que establecen la concordancia, tanto de forma como de significado
entre una palabra, la anterior y la posterior:

En los ltimos (a) ________________del siglo anterior, la investigacin se

(b)______________ en la principal preocupacin de los (c)___________
encargados de ensear en las universidades.

Tomado de: Bernal, C. A. (2000). Metodologa de la investigacin para administracin y

economa. Bogot: Pearson Educacin.

1. Para completar (a), se tienen en cuenta las siguientes pistas: la palabra debe
coincidir con el plural y el gnero masculino del adjetivo anterior (ltimos),
es decir, no podra ser dcada, pues el resultado sera no gramatical (En los
ltimos dcada). As mismo, al leer del siglo anterior, se puede adivinar que
la palabra faltante debe referirse a algo que pertenece, hace parte o compone
el siglo. La respuesta ms lgica es, entonces, la palabra AOS.

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Mireya Cisneros, Giohanny Olave, Ilene Rojas

2. Para completar (b), se tiene en cuenta que va a decirse algo sobre la

investigacin, y que la palabra se siempre antecede a un verbo conjugado.
Adems, como ya se infiri la ubicacin temporal en pasado (en los ltimos
aos del siglo anterior), es muy posible que el verbo faltante est conjugado
en pasado. Despus del espacio sigue en la principal preocupacin, lo que
indica que el verbo faltante es necesita un complemento directo para adquirir
sentido (verbos transitivos). Despus de ensayar varias posibilidades, es
posible llegar a la palabra CONVIRTI: verbo transitivo en pasado.

3. Para completar (c), tambin la pista es el plural masculino de los y

encargados y la pregunta lgica de quienes son los encargados de ensear.
Con este razonamiento se puede llegar fcilmente a inferir la palabra
PROFESORES.

EJERCICIO 1

Identifique en cada pareja de palabras aquella que es adecuada

para completar el espacio:

1- Los temas de investigacin (a)_________________ de diversas formas, y

para (b)_________________ se necesita inters por la (c)_______________
y una actitud dinmica y reflexiva respecto a los diferentes conocimientos
(d)_________________ en cada profesin.

a) surgen / terminan
b) descubrirlos / descubrirlas
c) tema / investigacin
d) pendientes / existentes

2. Muchas instituciones desean desarrollar proyectos de investigacin

tendientes a (a)_________________ problemas de su competencia. Es
muy (b)_________________ estar atentos a estas instituciones, porque,
a la vez que tienen (c)_________________ los temas de
(d)_________________ para la investigacin, (e)_________________
recursos financieros, humanos y tcnicos, y son un excelente medio para
(g)____________________ a (a)_________________ con el apoyo de
expertos.

a) resolver / promover
b) difcil / importante
c) definidos / indefinidos

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d) ayuda / inters
e) apuestan / aportan
f) aprender / investigar
g) pensar / investigar

3. (a)_________________ la idea o tema de inters para la investigacin, es

necesario condensarlo ((b)_________________) en una
(c)_________________ que exprese la (d)_________________ de la
idea o tema que va a investigarse, que es la que se
(e)_________________ ttulo del estudio o proyecto de investigacin. El
ttulo debe (f)_________________ el tema y en particular el problema
que va a investigarse, que (g)_________________ debe reflejarse en
todo el (h)_________________ del desarrollo del estudio; por tanto, no
es (i)_________________ poner ttulos (j)_________________ sino
ms bien (k)_________________. Adems, el (l)_________________
puede modificarse durante el desarrollo de la investigacin.

a) desarrollada / definida
b) ampliarlo / sintetizarlo
c) frase / pgina
d) esencia / dificultad
e) determina / denomina
f) demostrar / modificar
g) fcilmente / igualmente
h) tema / proceso
i) aconsejable / obligatorio
j) especficos / generales
k) generales / especficos
l) tema / ttulo

EJERCICIO 2

Las palabras de la lista sirven para completar los espacios, pero

estn en desorden, ubquelas donde corresponda.

1. Para que una (a)_________________ sea objeto de investigacin, debe

convertirse en problema de investigacin. Ahora, en (b)______________,
problema es (c)_________________ aquello que se convierte en objeto
de (d)_________________ y sobre el cual se (e)_________________ la
necesidad de conocer y, por tanto, de (f)_________________.

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Mireya Cisneros, Giohanny Olave, Ilene Rojas

En este sentido, problema no es algo disfuncional, molesto o (g)_________

________, sino todo aquello que incite a ser (h)_________________, pero
teniendo en cuenta que su (i)_________________ sea til, una respuesta que
resuelve algo (j)_________________ o terico. Por esto, a este modelo de
investigacin, adems de ser conocido como (k)_________________ general,
tambin suele denominrsele modelo pragmtico.

percibe estudiar conocido

solucin

prctico idea
investigacin
negativo
todo reflexin
modelo

Adaptados de: Bernal, C. A. (2000). Metodologa de la investigacin para administracin y

economa. Bogot: Pearson Educacin.

EJERCICIO 3

Rellene los espacios utilizando una palabra adecuada para completar

el sentido del texto.

1- Todo _______________ de investigacin cientfica debe ______________

por el inters de un tema de investigacin.

2- Toda investigacin est orientada a la ____________de algn problema;

por consiguiente, es _____________justificar o exponer los______________
que merecen la investigacin.

3- En la _________________ existen diferentes tipos de investigacin y es

necesario conocer sus ________________ para saber cul de ellos se ______
_________ mejor a la investigacin que va a ____________________.

4- En toda investigacin es _________________ plantear dos niveles en los

_______________: el general y el especfico.
El objetivo general _______________reflejar la esencia del planteamiento del
problema y la ____________ expresada en el ttulo del ________________
de investigacin.
Los objetivos _________________se desprenden del general y deben ser
_________________de manera que estn orientados al logro del objetivo
general.

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5- Como la ciencia es una _________________ permanente del conocimiento

vlido, entonces, cada _______________ investigacin debe fundamentarse
en el __________________ existente y de igual manera asumir una posicin
frente al mismo. Por este motivo, toda investigacin debe _______________
dentro de un marco de referencia o conocimiento previo, es decir, es necesario
ubicar la investigacin que va a realizarse dentro de una teora, enfoque o
escuela. Tambin debe explicitar la concepcin de persona que ____________
la investigacin y, finalmente, debe precisar los conceptos _____________del
estudio.

6- Un _______________ importante en el proceso de ______________

cientfica es el que tiene que ver con las hiptesis, debido a que estas son el
medio por el cual se responde a la formulacin del problema de investigacin,
y se ______________ en marcha los objetivos. Se __________________
hiptesis cuando en la investigacin se quiere probar una suposicin y no slo
________________ los rasgos caractersticos de una determinada situacin.
Es decir, se formulan hiptesis en las investigaciones que _____________
probar el impacto que tienen algunas variables entre s, o el objeto de un rasgo
o variable en relacin con otro, bsicamente son _____________ que muestran
la _______________ causa/ efecto.

Adaptados de: Bernal, C. A. (2000). Metodologa de la investigacin para administracin y

economa. Bogot: Pearson Educacin.

7- LA INVESTIGACIN CUANTITATIVA Y CUALITATIVA

Usualmente lo cuantitativo se acostumbra ____________________ con la

medicin, o sea, con el acto de asignar ____________________ de acuerdo
con reglas, objetos, sucesos o fenmenos. Toda propiedad que es capaz de
aumentar o __________________ se le vincula con el concepto cantidad.
Naturalmente la asignacin de nmeros se ________________ sobre la base
de la propiedad que se desea medir, de tal modo que la expresin de acuerdo
con las reglas se refiere a los criterios conforme a los cuales se har esa ____
____________. Los expertos nos ____________________ de que en sentido
estricto, lo que se mide no son las propiedades de los objetos, ____________
______ o fenmenos, sino los indicadores de estas propiedades.

A diferencia de los diseos o ________________ cuantitativas, las cualitativas

hacen parte del _______________ de investigaciones no tradicionales. Aqu
la cualidad se revela por medio de las ______________________ de un
objeto o de un fenmeno. La propiedad individualiza al objeto o al ________

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