DIRECCIN REGIONAL DE EDUCACIN JUNN

UNIDAD DE GESTIN EDUCATIVA LOCAL HUANCAYO

RESOLUCIN
DIRECTORAL N 087-

Plan anual de
2016-
SL-SI/H
D.CEBA-

monitoreo, Huancayo, 28 de diciembre del 2016.

Visto, el proyecto del Plan de Monitoreo, Asesoramiento y mejoramiento de la

asesoramiento y
prctica docente de Centro de Educacin Bsica Alternativa Sebastin Lorente-
Santa Isabel Huancayo, elaborado por el Consejo Directivo;

CONSIDERANDO:

mejoramiento de
Que, es necesario contar con un instrumento de planificacin, organizacin,
ejecucin, evaluacin y control, que garantice el desarrollo administrativo y
tcnico pedaggico del Centro de Educacin Bsica Alternativa CEBA

la prctica
Sebastin Lorente-Santa Isabel;

Que, estando acorde con los lineamientos del Ministerio de Educacin; y

docente
De conformidad con la Ley General de Educacin N 28044, Ley de la Carrera
Pblica Magisterial N 29944, sus correspondientes reglamentaciones y
modificatorias; Norma Tcnica para el Ao Escolar 2017 en la Instituciones de
Educacin Bsica y Tcnico Productiva R.M N 0645-2016-MINEDU y otras normas
conexas;

SE RESUELVE:

2017
IMPULSNDONOS HACIA LA EXCELENCIA EDUCATIVA 2017 RPC
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1 Aprobar, el Plan de Monitoreo, Asesoramiento y mejoramiento de la prctica

docente de los ciclos: Inicial, Intermedio y Avanzado del Centro de Educacin
Bsica Alternativa CEBA Sebastin Lorente-Santa Isabel de Huancayo, para
el ao escolar 2017.
2 Comunicar, a los agentes y actores educativos del Centro de Educacin
Bsica Alternativa CEBA Sebastin Lorente-Santa Isabel de Huancayo para
conocimiento, aplicacin, ejecucin, evaluacin e informe correspondiente.

Regstrese y comunquese,

Rpc/d
Ewmr/adm.
28122016

Plan de Monitoreo,
Asesoramiento y mejoramiento
de la prctica docente 2017
I. IDENTIFICACIN

1.1 Regin : Junn

1.2 Direccin : Regional de Educacin de Junn.
1.3 UGEL : Unidad de Gestin Educativa Local
Huancayo
1.4 Plantel : CEBA Sebastin Lorente-Santa
Isabel
1.5 Lugar : Jr. Ayacucho N 298 Huancayo
1.6 Telfono : #998051076
1.7 Responsables : Prof. Rubn Pealoza Crdova Director
Prof. Sixto Orihuela Fernndez Coord.
Acadmico
Prof. Freddy Bulln Canchaya Coord.
Acadmico

II. JUSTIFICACIN:

Cmo est actualmente el desempeo docente en el aula? Cmo

estamos trabajando los componentes, las competencias y las

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capacidades, estimulando los procesos cognitivos de los

estudiantes? Cul es el grado de interaccin docente-estudiante en
el proceso E-A? En qu medida se incorpora en la planificacin y el
direccionamiento de la praxis docente la adecuacin y flexibilizacin
curricular para la mejora de los aprendizajes? Cul es el enfoque
que han impregnado los docentes en las reas curriculares?
Interrogantes que nos orientarn encaminar el monitoreo y
acompaamiento docente en nuestra Centro de Educacin Bsica
Alternativa, que ser realizada por el equipo directivo en todos los
niveles educativos con que cuenta el Centro de Educacin Bsica
Alternativa Sebastin Lorente-Santa Isabel de Huancayo.

La educacin contempornea exige que el docente sea no solo un

dominador disciplinar, sino, fundamentalmente ser un potencial
pedaggico; es decir, demostrar conocimiento de temas, estrategias
y condiciones de lder para fomentar un clima favorable para el
aprendizaje. Est obligado a innovarse y actualizarse
permanentemente.

Con el presente Plan de monitoreo, asesoramiento y mejoramiento

del Desempeo Docente 2017, no pretendemos encontrar y
condenar debilidades o limitaciones; buscamos asesorar el trabajo
docente en todos sus aspectos: administrativo, pedaggico,
relaciones interpersonales, etc., que conlleven a superar dificultades
y a mejorar notablemente el desarrollo de las acciones de
aprendizaje, proponiendo el anhelo de brindar un servicio de calidad
en el marco del enfoque por competencias.

III. OBJETIVOS:
3.1 GENERAL
Fortalecer las actividades de los docentes mediante el dilogo
interactivo y reflexivo en torno a los elementos ligados a su
prctica pedaggica y a los aprendizajes, a fin de brindar un
servicio educativo de calidad respondiendo a las situaciones de
vida, necesidades y expectativas de los participantes en el CEBA.

3.2 ESPECFICOS
Recoger de manera sistemtica y continua, informacin
relevante y actualizada sobre la calidad el proceso pedaggico
de los docentes en el aula, con el fin de tomar decisiones de
carcter pedaggico en forma oportuna.
Brindar, a los docentes, asesora permanente con el propsito
de mejorar: la calidad de los aprendizajes de los estudiantes,
la praxis pedaggica y la gestin del CEBA Sebastin Lorente-
Santa Isabel.

IV. MBITO DE ACCIN

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Tomamos como base el COMPROMISO de GESTIN 4:

Acompaamiento y monitoreo a la prctica pedaggica en el CEBA,
con nfasis en el desarrollo de la sesin de aprendizaje, uso del
tiempo pedaggico, uso de materiales y/o recursos educativos y
gestin del clima en el aula (ver ficha especfica), adems:
4.1. Aspectos a Supervisar: Principios, fines, objetivos de la
educacin:
Programacin Curricular Anual.
Unidades Didcticas.
Direccin de aprendizaje (Proceso enseanza
aprendizaje).
Diario de clases y/o sesiones de clase.
Cuaderno de Resumen Cientfico.
Evaluacin del educando.
Registro auxiliar de evaluacin y asistencia
Lista de cotejo.
Otros documentos inherentes a la funcin docente.
4.2 Perodo de Supervisin: Continua, opinada e inopinada,
segn requerimientos y exigencias.

V. METAS:
5.1 De ocupacin:
01 directivo
02 soportes pedaggicos
Coordinadores acadmicos

5.2 De atencin
07 docentes de los ciclos: Inicial e Intermedio
12 docentes del ciclo Avanzado
02 servidores administrativos

VI. ESTRATEGIAS
6.1 Lineamientos Generales:
La accin de monitoreo y asesoramiento pedaggico se
considera como un servicio ESPECIALIZADO, buscando la
estimulacin, creando espacios y oportunidades para la
participacin del docente, sin sentido fiscalizador o
imposicin vertical.
6.2 Tcnicas de Sistemas de Supervisin Educativa:
Verbales: entrevistas individuales, grupales, reuniones,
dilogo y exposiciones.
De observacin: Visitas a aulas, verificacin de
cuadernos de los estudiantes y monitoreo del trabajo en el
campo. Observacin del desempeo de docente
incidiendo en el aporte para el logro destacado de los

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CINCO (5) compromisos de gestin escolar. Resultados de

actividades desarrolladas en comisin.
Evaluacin: Cuestionario, informes, auto evaluacin.
a. Instrumentos:
Ficha de monitoreo del trabajo en aula.
Ficha de monitoreo del portafolio docente.
Ficha de monitoreo a trabajadores administrativos
Cuestionarios
Auto evaluacin
Cuaderno de casos.

VII. CRONOGRAMA GENERAL

Cronograma especfico para llevar adelante el monitoreo,
asesoramiento, supervisin y mejoramiento del desempeo
docente 2017 (Anexo 1).

VIII. TAREAS GENERALES A EJECUTAR

CRONOGRAMA
N TAREAS RESPONSABLE
D M A M J J A S O N D
1 Elaboracin del Plan Director X
Director y
2 Socializacin del Plan X
docente
Director
Ejecucin del monitoreo y
3 Coord. X X X X X X X
supervisin
Acadmicos
Medicin de logros de Director
4 aprendizaje: Aplicacin de Coord. X X X
pruebas de medicin Acadmicos
Director
Asesora e interaprendizaje
5 Coord. X X X X
pedaggico
Acadmicos
6 Anlisis de resultados Director - Plenaria X X X
Director
Evaluacin e informes
7 Coord. X X
semestrales de la accin
Acadmicos

IX. MEDIOS Y RECURSOS/POTENCIAL:

9.1 Econmicos:
Recursos directamente recaudados por el CEBA
9.2 Tcnicos:
Fichas o listas de verificacin
Fichas estadsticas de evaluacin
Fichas de evaluacin
Fichas de Desempeo Docente y Directivo

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Reunin permanente con docentes

9.3 Humano
Equipo de control (Director y coordinadores acadmicos)

Huancayo, DICIEMBRE del 2016.

Rpc/D
Wof/ca
Fbc/ca
28122016
FICHA DE EVALUACIN DEL PORTAFOLIO DOCENTE
NOMBRES APELLIDOS
PROFESOR

GRADO
CICLO INTERMEDI
INICIAL AVANZADO SECCI
EDUCATIVO O
N
REA
CURRICULA FECHA
R

ESCALA EQUIVALENCIA PUNTAJ

E
A SOBRESALIENTE Cumple ptimamente con lo previsto en el indicador 3
B SUFICIENTE Cumple satisfactoriamente con los requerimientos del 2
indicador
C INSATISFACTORIO Cumple parcialmente con los requerimientos del 1
indicador
D DEFICIENTE No cumple 0

ASPECTO INDICADORES ESCALA DE

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VALORACIN
0 1 2 3
El documento ha sido presentado en los plazos previstos y
acordados
La estructura presenta elementos que guardan relacin entre s,
Programacin
existiendo por tanto coherencia entre los contenidos
anual
transversales, unidades didcticas y temporalizacin
La estructura asegura la pertinencia del currculo, es decir est
en funcin de los aprendizajes fundamentales del estudiante
La UD presenta de forma explcita los logros de aprendizajes,
estrategias metodolgicas, recursos, evaluacin
Unidad
Los componentes, las competencias, las capacidades, los
didctica
conocimientos y las actitudes previstas estn temporalizadas
Se evidencia la relacin entre las programaciones y/o unidades
El diseo de las sesin de aprendizaje, contiene los momento
pedaggicos y procesos mentales
Las situaciones de aprendizaje permiten desarrollar
competencias y capacidades a travs de los procesos
cognitivos/mentales
Sesin de Las estrategias responden a los componentes, competencias y
aprendizaje capacidades planteadas
Los indicadores muestran coherencia con la competencia y
capacidades planteadas
El sistema de evaluacin es coherente con los indicadores
Se evidencia vnculos con los aprendizajes fundamentales
Cuenta con registro auxiliar y de asistencia
PUNTAJE PARCIAL
PUNTAJE TOTAL
Observaciones:

Responsable monitoreo Docente visitad@

TABLA DE INTERPRETACIN DE LOS RESULTADOS

PUNTAJE/INTERVAL INTERPRETACIN
O
31-39 Excelente: presenta y desarrolla satisfactoriamente los diversos aspectos abordados
en la sesin de aprendizaje
21-30 Bueno: requiere reforzar algunos aspectos abordados en la sesin de aprendizaje

11-20 Regular: necesita reorientar gran parte de los aspectos abordados en la sesin de
aprendizaje.
-11 Deficiente: necesita reorientar su prctica pedaggica
FICHA DE MONITOREO - TRABAJO DOCENTE EN AULA
NOMBRES APELLIDOS
PROFESOR(a)

INICIAL INTERMEDIO AVANZADO

CICLO
N DE FECHA / /
EDUCATIVO GRADO SECCIN
VISITA
REA
CURRICULAR
TEMA DE LA
SESIN DE
APRENDIZAJE
APRENDIZAJE A
LOGRAR

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Instrucciones: El monitor escribe un aspa dentro del cuadro que corresponda a la

letra previamente escogida para la calificacin respectiva. Se evaluar a travs
de la siguiente escala:
ESCAL EQUIVALENCIA PUNTAJE
A
A Cumple ptimamente con lo previsto en los indicadores 3
B Cumple mayoritariamente con los requerimientos de los 2
indicadores
C Cumple parcialmente con los requerimientos de los 1
indicadores
D No cumple 0
ESCALA DE
VALORACI
INDICADORES
N
0 1 2 3
I ESTRATEGIAS METODOLGICAS
1 Al iniciar la sesin motiva y genera el inters y atencin de los
estudiantes
2 Las actividades desarrolladas promueven el desarrollo de competencias
y capacidades
3 Recoge e incorpora permanentemente los aprendizajes previos de los
estudiantes para el desarrollo de capacidades y competencias
4 Utiliza diversas formas de organizacin (grupos de trabajo, equipos) de
los estudiantes para el desarrollo del proceso E-A
5 Evidencia sesiones vivenciales acorde al enfoque por competencias
II INTERVENCIN DEL DOCENTE PROMOVIENDO VALORES
6 Propicia que el aula se mantenga limpia y ordenada
7 Orienta oportuna y acertadamente a partir de situaciones cotidianas o
conductas inadecuadas
8 Registra la asistencia de los estudiantes y se interesa por ellos
III USO DE MATERIALES Y RECURSOS DIDCTICOS
9 Utiliza materiales y/o recursos didcticos que ayudan el logro de
aprendizaje
10 Usa materiales elaborados a partir de los recursos de su entorno, para el
desarrollo de los aprendizajes
IV CLIMA PARA EL APRENDIZAJE
11 Brinda un trato amable y afectuoso a los estudiantes
12 Estimula los progresos de aprendizaje as como los esfuerzos de los
estudiantes
13 Toma en cuenta las diferencias individuales (ritmos y estilos de
aprendizaje)
14 Mantiene el inters y expectativa de los estudiantes
V GESTIN DEL TIEMPO
15 Empieza y culmina la sesin a la hora prevista sin interrupciones
16 Durante toda la sesin permanece en el espacio de aprendizaje y no se
distrae con acciones NO pedaggicas
VI ESTRATEGIAS DE EVALUACIN
17 Aplica evaluaciones de acuerdo al enfoque por competencias
18 Comunica con claridad los criterios e indicadores de evaluacin
19 Propicia la auto y coevaluacin
20 Promueve que los estudiantes reflexionen sobre sus logros y dificultades
relacionadas con sus aprendizajes y/o desarrollo de competencias
PUNTAJE PARCIAL
PUNTAJE TOTAL

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OBSERVACIONES:

RECOMENDACIONES PARA EL DOCENTE:

....

COMENTARIO DEL DOCENTE MONITOREADO

.

FIRMA VB

TABLA DE INTERPRETACIN DE LOS RESULTADOS

PUNTAJE/INTERVALO INTERPRETACIN
53-60 Excelente: presenta y desarrolla satisfactoriamente
los diversos aspectos abordados en la sesin de
aprendizaje
43-52 Bueno: requiere reforzar algunos aspectos abordados
en la sesin de aprendizaje
33-42 Regular: necesita reorientar gran parte de los
aspectos abordados en la sesin de aprendizaje.
-33 Deficiente: necesita reorientar su prctica
pedaggica

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Anexo 1
CRONOGRAMA INICIAL - INTERMEDIO 2017
CRONOGRAMA
REA/NIVE
N DOCENTE
L M A M J J A S O N D
1 DIAZ DE MONTALVAN Rosa
Int 6 7 8
2
VILLAZANA EGAS Wlter Inic 7 8 11
3
Int 12 14 14
QUINTO ENCISO Marcelino
4
SANABRIA VILLALVA John Int 14 15 18
5
Int 25 19 20
CHUCOS QUISPE Miguel
6
ASTO ALMIDN Maritza Inic 27 22 21
7
Inic-Int 28 24 25
CUELLAR CRDENAS Nelfa

Anexo 1-A
CRONOGRAMA AVANZADO 2017

CRONOGRAMA
N DOCENTE REA/NIVEL
M A M J J A S O N D

1 ORIHUELA FERNNDEZ Sixto MATEMTICA 3 18 3

HUAYLLANI HERNNDEZ Mara del
2
Carmen
MATEMTICA 4 21 6

3 BULLN CANCHAYA Freddy COM. INTEGRAL 5 22 7

4 PALACIOS AGUILAR Csar COM. INTEGRAL 8 23 8

5 MONTALVN ENRQUEZ Rubn C. A. S. 16 24 9

1
6 ZAMBRANO VELARDE Julio E. FS (C. A. S.) 17 25
0
CIENCIAS 1
7 CHAMORRO BALVN Noem
SOCIALES
18 28
3
CIENCIAS 2
8 NOROA VELARDE Carlos
SOCIALES
19 29
1
2
9 MAURATE CARHUANCAHO Esmila EPT/CAS 22 30
2
2
10 SANCHEZ CORDERO Elva Ruth INGLS/CAS 22 31
3
2
11 MENDOZA FERNNDEZ Wlter EPT/CAS 30 16
4
2
12 E. RELIGIOSA 31 17
7

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