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Dirio Oficial

Estado de Roraima - ano XXVII


SUELY CAMPOS - Governadora do Estado
Boa Vista-RR, (quinta-feira, 03 de setembro de 2015) N. 2596
www.imprensaoficial.rr.gov.br

08 244 093 2346 9900 nico da Assistncia Social - S 44905200 176 No NO 208.000,00

SUMRIO Pgina TOTAL GERAL:


Estado
S 33903600 176 No NO 20.000,00
228.000,00

Atos do Poder Executivo................................................................................................................. 01


Governadoria do Estado........................................................................................................................... 01 ANEXO II DOTAO A ANULAR
Controladoria Geral do Estado............................................................................................................... 27 PROCESSO : 717 UNIDADE ORAMENTRIA: 23601 - Fundo Estadual de Assistncia Social
Procuradoria Geral do Estado................................................................................................................. 27 PROGRAMA DE
RECURSOS DE TODAS AS FONTES
TRABALHO
Secretaria de Estado da Gesto Estratgica e Administrao......................................................... 28 FU SUB PRO PAOE REG ESPECIFICAO E NATUREZA FTE IC TRO VALOR
Secretaria de Estado da Sade.................................................................................................................. 29 Implementao do Sistema
08 244 093 2346 9900 nico da Assistncia Social - S 33901400 176 No NO 75.000,00
Secretaria de Estado da Educao e Desportos................................................................................... 29 Estado
Secretaria de Estado do Planejamento e Desenvolvimento............................................................. 29 S 33903300 176 No NO 70.000,00
Secretaria de Estado da Fazenda.............................................................................................................. 29 S 33903900 176 No NO 83.000,00
Secretaria de Estado da Segurana Pblica.......................................................................................... 32 TOTAL GERAL: 228.000,00

Secretaria de Estado da Infraestrutura.................................................................................................... 33


Secretaria de Estado do ndio.................................................................................................................. 33 DECRETO N 19.538-E DE 03 DE SETEMBRO DE 2015
Comisso Permanente de Licitao....................................................................................................... 34 Abre no Oramento Fiscal e da Seguridade Social, Crdito Suplementar por Convnio em favor
de rgo (s) do Estado de Roraima para reforo de dotaes constantes da lei oramentria
Polcia Civil de Roraima........................................................................................................................... 34 vigente.
Corpo de Bombeiros Militar de Roraima............................................................................................... 34 A GOVERNADORA DO ESTADO DE RORAIMA, no uso das atribuies que lhe confere
Universidade Estadual de Roraima....................................................................................................... 34 o art. 62, Inciso III, da Constituio Estadual, Lei N 988, de 29 de janeiro de 2015.
Universidade Virtual de Roraima............................................................................................................ 34 D E C R E T A:
Fundao Estadual do Meio Ambiente e Recursos Hdricos.......................................................... 36 Art. 1 Fica aberto no Oramento Fiscal e da Seguridade Social do Estado, em favor do(s)
Instituto de Terras e Colonizao de Roraima...................................................................................... 36 rgo(s) abaixo relacionado(s), Crdito Suplementar por Convnio no valor total de R$
Instituto de Amparo Cincia, Tecnologia e Inovao do Estado de Roraima............................. 36 12.439,89 (doze mil e quatrocentos e trinta e nove reais e oitenta e nove centavos), para atender
as programaes constantes no(s) Anexo(s) I de cada processo integrante deste Decreto.
Companhia de guas e Esgotos de Roraima......................................................................................... 37 Tipo: 170
Companhia de Desenvolvimento de Roraima...................................................................................... 37 PROCESSO FIPLAN N UNIDADE ORAMENTRIA VALOR SUPLEMENTADO
765 26601 Fundo Penitencirio do Estado de Roraima - FUNPER 12.439,89
Companhia Energtica de Roraima......................................................................................................... 37 TOTAL 12.439,89
Empresa de Rdio e Televiso Difusora de Roraima........................................................................... 37 Art. 2 Os recursos necessrios execuo do disposto no art. 1 decorrero de recursos
Tribunal de Contas do Estado de Roraima............................................................................................ 37 provenientes de Convnio n 002/Embrapa/GERR/SEJUC Unir esforos humanos, materi-
Ministrio Pblico de Roraima............................................................................................................... 37 ais e financeiros objetivando apoiar os reeducandos do Sistema Penitencirio de Roraima, que
Defensoria Pblica de Roraima............................................................................................................... 40 estejam no cumprimento da pena em regime semiaberto e aberto, com vistas ao estabelecimento
de condies de trabalho a ser desenvolvido na sede e campos Experimentais da Embrapa
Outras Publicaes............................................................................................................................ 40 Roraima, com a ser desenvolvido na sede e Campos Experimentais da Embrapa Roraima, com a
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lho, contribuindo, assim, no processo de ressocializao aos reeducandos do sistema prisional.
Art. 3 Este Decreto entra em vigor na data de sua publicao.
Palcio Senador Hlio Campos, em Boa Vista, 03 de setembro de 2015.
SUELY CAMPOS
Governadora do Estado
ALEXANDRE HENKLAIN
Atos do Poder Executivo Secretrio de Estado do Planejamento e Desenvolvimento
ANEXO I CRDITO ADICIONAL DOTAO A SUPLEMENTAR

Governadoria do Estado PROCESSO : 765


UNIDADE ORAMENTRIA : 26601 - Fundo Penitencirio do Estado de Roraima
- FUNPER
PROGRAMA DE
RECURSOS DE TODAS AS FONTES
DECRETO N 19.537-E DE 03 DE SETEMBRO DE 2015 TRABALHO
Abre no Oramento Fiscal e da Seguridade Social, Crdito Suplementar por Anulao em favor FU SUB PRO PAOE REG ESPECIFICAO E NATUREZA FTE IC TRO VALOR
de rgo (s) do Estado de Roraima para reforo de dotaes constantes da lei oramentria Gesto do Fundo Penitencirio
vigente. 14 421 036 2386 9900 do Estado de Roraima - F 33903600 108 No NO 12.439,89
A GOVERNADORA DO ESTADO DE RORAIMA, no uso das atribuies que lhe confere FUNPER - Estado
o art. 62, Inciso III, da Constituio Estadual, Lei N 988, de 29 de janeiro de 2015. TOTAL GERAL: 12.439,89
DECRETA:
Art. 1 Fica aberto no Oramento Fiscal e da Seguridade Social do Estado, em favor do(s) DECRETO N 19.539-E DE 03 DE SETEMBRO DE 2015
rgo(s) abaixo relacionado(s), Crdito Suplementar por Anulao no valor total de R$ Abre no Oramento Fiscal e da Seguridade Social, Crdito Suplementar por Anulao em favor
228.000,00 (duzentos e vinte e oito mil reais), para atender as programaes constantes no(s) de rgo (s) do Estado de Roraima para reforo de dotaes constantes da lei oramentria
Anexo(s) I de cada processo integrante deste Decreto. vigente.
Tipo: 100
PROCESSO FIPLAN N UNIDADE ORAMENTRIA VALOR SUPLEMENTADO A GOVERNADORA DO ESTADO DE RORAIMA, no uso das atribuies que lhe confere
717 23601 Fundo Estadual de Assistncia Social 228.000,00 o art. 62, Inciso III, da Constituio Estadual, Lei N 988, de 29 de janeiro de 2015.
TOTAL 228.000,00 D E C R E T A:
Art. 2 Os recursos necessrios execuo do disposto no art. 1 decorrero da anulao de Art. 1 Fica aberto no Oramento Fiscal e da Seguridade Social do Estado, em favor do(s)
dotaes oramentrias, conforme indicado no(s) Anexo(s) II do(s) respectivo(s) processo(s). rgo(s) abaixo relacionado(s), Crdito Suplementar por Anulao no valor total de R$
Art. 3 Este Decreto entra em vigor na data de sua publicao. 79.600,00 (setenta e nove mil e seiscentos reais), para atender as programaes constantes
Palcio Senador Hlio Campos, em Boa Vista, 03 de setembro de 2015. no(s) Anexo(s) I de cada processo integrante deste Decreto.
SUELY CAMPOS Tipo: 100
Governadora do Estado PROCESSO FIPLAN N UNIDADE ORAMENTRIA VALOR SUPLEMENTADO
794 13101 Casa Civil 79.600,00
ALEXANDRE HENKLAIN TOTAL 79.600,00
Secretrio de Estado do Planejamento e Desenvolvimento Art. 2 Os recursos necessrios execuo do disposto no art. 1 decorrero da anulao de
ANEXO I CRDITO ADICIONAL DOTAO A SUPLEMENTAR dotaes oramentrias, conforme indicado no(s) Anexo(s) II do(s) respectivo(s) processo(s).
PROCESSO : 717 UNIDADE ORAMENTRIA : 23601 - Fundo Estadual de Assistncia Social Art. 3 Este Decreto entra em vigor na data de sua publicao.
PROGRAMA DE Palcio Senador Hlio Campos, em Boa Vista, 03 de setembro de 2015.
RECURSOS DE TODAS AS FONTES
TRABALHO SUELY CAMPOS
FU SUB PRO PAOE REG ESPECIFICAO E NATUREZA FTE IC TRO VALOR Governadora do Estado
Implementao do Sistema ALEXANDRE HENKLAIN
08 244 093 2346 9900 nico da Assistncia Social - S 44905200 176 No NO 208.000,00
Estado Secretrio de Estado do Planejamento e Desenvolvimento
BOA VISTA, 03 DE SETEMBRO DE 2015 Dirio Oficial N. 2596 PG. 02
DOTAO A
ANEXO I CRDITO ADICIONAL DOTAO A SUPLEMENTAR ANEXO I CRDITO ADICIONAL
SUPLEMENTAR
PROCESSO : 794 UNIDADE ORAMENTRIA : 13101 - Casa Civil
UNIDADE ORAMENTRIA : 27101 - Secretaria de
PROGRAMA DE PROCESSO : 807
RECURSOS DE TODAS AS FONTES Estado do ndio
TRABALHO
PROGRAMA DE
FU SUB PRO PAOE REG ESPECIFICAO E NATUREZA FTE IC TRO VALOR RECURSOS DE TODAS AS FONTES
TRABALHO
Manuteno e Conservao de F SU PR PAO RE ESPECIFICA NATUREZ FT TR VALO
04 122 010 4103 9900 Bens Imveis da CASA CIVIL - F 33903900 101 No NO 79.600,00 E IC
U B O E G O A E O R
Estado
Promoo da
TOTAL GERAL: 79.600,00 Identidade Etnica
e Patrimonio N
14 423 087 2299 9900 F 33901400 101 NO 7.787,00
Socio-Cultural dos o
ANEXO II DOTAO A ANULAR Povos Indgenas -
Estado
PROCESSO : 794 UNIDADE ORAMENTRIA: 13101 - Casa Civil TOTAL GERAL: 7.787,00
PROGRAMA DE
RECURSOS DE TODAS AS FONTES
TRABALHO
FU SUB PRO PAOE REG ESPECIFICAO E NATUREZA FTE IC TRO VALOR ANEXO II DOTAO A ANULAR
Manuteno de Servios
UNIDADE ORAMENTRIA: 27101 - Secretaria de
04 122 010 4303 9900 Administrativos Gerais da F 33903900 101 No NO 79.600,00 PROCESSO : 807
Estado do ndio
CASA CIVIL - Estado
PROGRAMA DE
TOTAL GERAL: 79.600,00 RECURSOS DE TODAS AS FONTES
TRABALHO
F SU PR PAO RE ESPECIFICA NATUREZ FT TR VALO
E IC
DECRETO N 19.540-E DE 03 DE SETEMBRO DE 2015 U B O E G O A E O R
Articulao de
Abre no Oramento Fiscal e da Seguridade Social, Crdito Suplementar por Anulao em favor Programas Sociais
N
de rgo (s) do Estado de Roraima para reforo de dotaes constantes da lei oramentria 14 423 087 2237 9900 e Ambientais aos F 33903200 101
o
NO 7.787,00
Povos Indgenas -
vigente. Estado
A GOVERNADORA DO ESTADO DE RORAIMA, no uso das atribuies que lhe confere TOTAL GERAL: 7.787,00

o art. 62, Inciso III, da Constituio Estadual, Lei N 988, de 29 de janeiro de 2015.
DECRETO N 19.541-E DE 03 DE SETEMBRO DE 2015
D E C R E T A: Abre no Oramento Fiscal e da Seguridade Social, Crdito Suplementar por Anulao em favor
Art. 1 Fica aberto no Oramento Fiscal e da Seguridade Social do Estado, em favor do(s) de rgo (s) do Estado de Roraima para reforo de dotaes constantes da lei oramentria
rgo(s) abaixo relacionado(s), Crdito Suplementar por Anulao no valor total de R$ 7.787,00 vigente.
A GOVERNADORA DO ESTADO DE RORAIMA, no uso das atribuies que lhe confere
(sete mil e setecentos e oitenta e sete reais), para atender as programaes constantes no(s) o art. 62, Inciso III, da Constituio Estadual, Lei N 988, de 29 de janeiro de 2015.
Anexo(s) I de cada processo integrante deste Decreto. D E C R E T A:
Art. 1 Fica aberto no Oramento Fiscal e da Seguridade Social do Estado, em favor do(s)
Tipo: 100
rgo(s) abaixo relacionado(s), Crdito Suplementar por Anulao no valor total de R$
PROCESSO FIPLAN N UNIDADE ORAMENTRIA VALOR SUPLEMENTADO 24.000,00 (vinte e quatro mil reais), para atender as programaes constantes no(s) Anexo(s)
807 27101 Secretaria de Estado do ndio 7.787,00
I de cada processo integrante deste Decreto.
Tipo: 100
TOTAL 7.787,00 PROCESSO FIPLAN N UNIDADE ORAMENTRIA VALOR SUPLEMENTADO
Art. 2 Os recursos necessrios execuo do disposto no art. 1 decorrero da anulao de 814 16301 Instituto de Amparo Cincia, Tecnologia e Inovao do Estado de Roraima - IACTI-RR
24.000,00
dotaes oramentrias, conforme indicado no(s) Anexo(s) II do(s) respectivo(s) processo(s). TOTAL 24.000,00
Art. 3 Este Decreto entra em vigor na data de sua publicao. Art. 2 Os recursos necessrios execuo do disposto no art. 1 decorrero da anulao de
Palcio Senador Hlio Campos, em Boa Vista, 03 de setembro de 2015. dotaes oramentrias, conforme indicado no(s) Anexo(s) II do(s) respectivo(s) processo(s).
Art. 3 Este Decreto entra em vigor na data de sua publicao.
SUELY CAMPOS Palcio Senador Hlio Campos, em Boa Vista, 03 de setembro de 2015.
Governadora do Estado SUELY CAMPOS
ALEXANDRE HENKLAIN Governadora do Estado
ALEXANDRE HENKLAIN
Secretrio de Estado do Planejamento e Desenvolvimento Secretrio de Estado do Planejamento e Desenvolvimento

ESTADO DE RORAIMA
SUELY CAMPOS
GOVERNADORA DO ESTADO DE RORAIMA
PAULO CESAR JUSTO QUARTIERO
VICE-GOVERNADOR DO ESTADO DE RORAIMA
SECRETARIADO
DANIELLE SILVA RIBEIRO CAMPOS ARAJO
Secretria-Chefe da Casa Civil EMLIA SILVA RIBEIRO CAMPOS DOS SANTOS
Cel. QOCPM NELSON DE DEUS SILVA Secretria de Estado do Trabalho e Bem-Estar Social
Secretrio-Chefe da Casa Militar JOO BATISTA CAMPELO
FRANCISCO MOZARILDO DE MELO CAVALCANTI Secretrio de Estado da Segurana Pblica
Secretrio de Estado da Representao do Governo de Roraima em Braslia JOSU DOS SANTOS FILHO
FREDERICO BASTOS LINHARES Secretrio de Estado da Justia e da Cidadania
Secretrio de Estado da Gesto Estratgica e Administrao KARDEC JAKSON SANTOS DA SILVA
IVO JOS WANDERLEY GALLINDO FILHO Secretrio de Estado da Fazenda
Secretrio de Estado de Comunicao Social KALIL GIBRAN LINHARES COELHO
VENILSON BATISTA DA MATA Secretrio de Estado da Sade
Procurador- Geral do Estado FRANCISCO FLAMARION PORTELA
ALEXANDRE ALBERTO HENKLAIN FONSECA Secretrio de Estado da Infraestrutura
Secretrio de Estado do Planejamento e Desenvolvimento GILZIMAR DE ALMEIDA BARBOSA
SELMA MARIA DE SOUZA E SILVA MULINARI Secretrio de Estado da Agricultura, Pecuria e Abastecimento
Secretria de Estado da Educao e Desportos OZLIO IZIDRIO MESSIAS
MARCOS JORGE DE LIMA Secretrio de Estado do ndio
Secretrio de Estado da Cultura KERMME JORGE MOREIRA REBOUAS
Secretrio de Estado de Articulao Municipal e Poltica Urbana

DIRIO OFICIAL
ROOSEVELTH MATOS DA SILVA
Diretor do Departamento de Imprensa Oficial

IVONETE LIMA DA SILVA ROBINSON BRENO MENDES TORREIAS JENER CAVALCANTE RAMALHO
Gerente do Ncleo de Custos e Distribuio Gerente do Ncleo de Publicao e Artes Grficas Reviso
MATRIAS/PUBLICAES
As matrias publicadas no Dirio Oficial, so de inteira responsabilidade de seus emitentes, secretarias, autarquias, fundaes, empresas pblicas, economia mista e prefeituras. As mesmas devero
estar gravadas em CD ou PenDrive, no programa Microsoft Word Extenso DOC Fonte Times New Roman Tamanho 9pt. Estilo - Normal, Pargrafo - Exatamente 9pt. No utilizar marcao,
numerao ou tabulao. Os arquivos no devem conter cabealhos nem rodaps. O contedo dos mesmos devero estar impressos em papel para serem devidamente calculados, conferidos e
protocolados e ser entregues rua Coronel Pinto, n 210, Centro, Boa Vista-RR. CEP: 69.301-150

PREOS PARA PUBLICAES


Empresas Pblicas Fundaes Economias Mistas Autarquias Estaduais Prefeituras Preo por cm de coluna.................................................................................................................................R$: 6,00
Outras Publicaes Preo por cm de coluna.............................................................................................................................................................................................................................................................................R$: 8,00
As matrias publicadas no Dirio Oficial, reproduzidas por qualquer meio de reproduo, para sua validade, devero ser autenticadas pela Imprensa Oficial do Estado de Roraima
www.imprensaoficial.rr.gov.br
BOA VISTA, 03 DE SETEMBRO DE 2015 Dirio Oficial N. 2596 PG. 03
ANEXO I CRDITO ADICIONAL DOTAO A SUPLEMENTAR DECRETO N 19.544-E DE 03 DE SETEMBRO DE 2015
UNIDADE ORAMENTRIA : 16301 - Instituto de Amparo Cincia, Tecnologia
Abre no Oramento Fiscal e da Seguridade Social, Crdito Suplementar por Excesso de Arre-
PROCESSO : 814
e Inovao do Estado de Roraima - IACTI-RR cadao em favor de rgo (s) do Estado de Roraima para reforo de dotaes constantes da lei
PROGRAMA DE
oramentria vigente.
TRABALHO
RECURSOS DE TODAS AS FONTES A GOVERNADORA DO ESTADO DE RORAIMA, no uso das atribuies que lhe confere
FU SUB PRO PAOE REG ESPECIFICAO E NATUREZA FTE IC TRO VALOR
o art. 62, Inciso III, da Constituio Estadual, Lei N 988, de 29 de janeiro de 2015.
D E C R E T A:
Aes de Informtica do IACTI-
18 122 010 4551 9900
RR - Estado
F 33901800 101 No NO 24.000,00 Art. 1 Fica aberto no Oramento Fiscal e da Seguridade Social do Estado, em favor do(s)
rgo(s) abaixo relacionado(s), Crdito Suplementar por Excesso de Arrecadao no valor
TOTAL GERAL: 24.000,00
total de R$ 1.079.672,24 (um milho e setenta e nove mil e seiscentos e setenta e dois reais e
vinte e quatro centavos), para atender as programaes constantes no(s) Anexo(s) I de cada
processo integrante deste Decreto.
ANEXO II DOTAO A ANULAR Tipo: 150
PROCESSO FIPLAN N UNIDADE ORAMENTRIA VALOR SUPLEMENTADO
UNIDADE ORAMENTRIA: 16301 - Instituto de Amparo Cincia, Tecnologia e 710 21101 Secretaria de Estado da Infra-Estrutura 1.079.672,24
PROCESSO : 814
Inovao do Estado de Roraima - IACTI-RR TOTAL 1.079.672,24
PROGRAMA DE
RECURSOS DE TODAS AS FONTES
Art. 2 Os recursos necessrios execuo do disposto no art. 1 decorrero de Excesso de
TRABALHO Arrecadao da Fonte 100 Recursos Ordinrios - RO.
FU SUB PRO PAOE REG ESPECIFICAO E NATUREZA FTE IC TRO VALOR Art. 3 Este Decreto entra em vigor na data de sua publicao.
Aes de Informtica do IACTI- Palcio Senador Hlio Campos, em Boa Vista, 03 de setembro de 2015.
18 122 010 4551 9900 F 33903900 101 No NO 24.000,00 SUELY CAMPOS
RR - Estado
TOTAL GERAL: 24.000,00 Governadora do Estado
ALEXANDRE HENKLAIN
Secretrio de Estado do Planejamento e Desenvolvimento
DECRETO N 19.542-E DE 03 DE SETEMBRO DE 2015
Abre no Oramento Fiscal e da Seguridade Social, Crdito Suplementar por Anulao em favor ANEXO I CRDITO ADICIONAL DOTAO A SUPLEMENTAR
de rgo (s) do Estado de Roraima para reforo de dotaes constantes da lei oramentria PROCESSO : 710 UNIDADE ORAMENTRIA : 21101 - Secretaria de Estado da Infra-Estrutura
vigente. PROGRAMA DE
RECURSOS DE TODAS AS FONTES
A GOVERNADORA DO ESTADO DE RORAIMA, no uso das atribuies que lhe confere TRABALHO
o art. 62, Inciso III, da Constituio Estadual, Lei N 988, de 29 de janeiro de 2015. FU SUB PRO PAOE REG ESPECIFICAO E NATUREZA FTE IC TRO VALOR

D E C R E T A: Manuteno de Rodovias
26 782 075 2223 9900 F 33903900 100 Sim NO 1.079.672,24
Federais - Estado
Art. 1 Fica aberto no Oramento Fiscal e da Seguridade Social do Estado, em favor do(s) TOTAL GERAL: 1.079.672,24
rgo(s) abaixo relacionado(s), Crdito Suplementar por Anulao no valor total de R$
14.000,00 (quatorze mil reais), para atender as programaes constantes no(s) Anexo(s) I de
cada processo integrante deste Decreto. DECRETO N 19.545-E DE 03 DE STEMBRO DE 2015
Tipo: 100 Abre no Oramento Fiscal e da Seguridade Social, Crdito Suplementar por Anulao em favor
PROCESSO FIPLAN N UNIDADE ORAMENTRIA VALOR SUPLEMENTADO de rgo (s) do Estado de Roraima para reforo de dotaes constantes da lei oramentria
806 13107 Procuradoria-Geral do Estado de Roraima-PROGE 14.000,00
TOTAL 1 4.000,00 vigente.
Art. 2 Os recursos necessrios execuo do disposto no art. 1 decorrero da anulao de A GOVERNADORA DO ESTADO DE RORAIMA, no uso das atribuies que lhe confere
dotaes oramentrias, conforme indicado no(s) Anexo(s) II do(s) respectivo(s) processo(s). o art. 62, Inciso III, da Constituio Estadual, Lei N 988, de 29 de janeiro de 2015.
Art. 3 Este Decreto entra em vigor na data de sua publicao. D E C R E T A:
Palcio Senador Hlio Campos, em Boa Vista, 03 de setembro de 2015. Art. 1 Fica aberto no Oramento Fiscal e da Seguridade Social do Estado, em favor do(s)
SUELY CAMPOS rgo(s) abaixo relacionado(s), Crdito Suplementar por Anulao no valor total de R$ 2.393,87
Governadora do Estado (dois mil e trezentos e noventa e trs reais e oitenta e sete centavos), para atender as programa-
ALEXANDRE HENKLAIN es constantes no(s) Anexo(s) I de cada processo integrante deste Decreto.
Tipo: 100
Secretrio de Estado do Planejamento e Desenvolvimento PROCESSO FIPLAN N UNIDADE ORAMENTRIA VALOR SUPLEMENTADO
825 26101 Secretaria de Estado da Justia e Cidadania 2.393,87
ANEXO I CRDITO ADICIONAL DOTAO A SUPLEMENTAR TOTAL 2.393,87
PROCESSO : 806
UNIDADE ORAMENTRIA : 13107 - Procuradoria-Geral do Estado de
Roraima-PROGE
Art. 2 Os recursos necessrios execuo do disposto no art. 1 decorrero da anulao de
PROGRAMA DE
dotaes oramentrias, conforme indicado no(s) Anexo(s) II do(s) respectivo(s) processo(s).
RECURSOS DE TODAS AS FONTES
TRABALHO Art. 3 Este Decreto entra em vigor na data de sua publicao.
FU SUB PRO PAOE REG ESPECIFICAO E NATUREZA FTE IC TRO VALOR Palcio Senador Hlio Campos, em Boa Vista, 03 de setembro de 2015.
03 092 015 2021 9900
Assessoramento Jurdico -
Estado
F 33901400 101 No NO 14.000,00 SUELY CAMPOS
TOTAL GERAL: 14.000,00
Governadora do Estado
ALEXANDRE HENKLAIN
Secretrio de Estado do Planejamento e Desenvolvimento
ANEXO II DOTAO A ANULAR
ANEXO I CRDITO ADICIONAL DOTAO A SUPLEMENTAR
UNIDADE ORAMENTRIA: 13107 - Procuradoria-Geral do Estado de Roraima-
PROCESSO : 806
PROGE UNIDADE ORAMENTRIA : 26101 - Secretaria de Estado da Justia e
PROCESSO : 825
PROGRAMA DE Cidadania
RECURSOS DE TODAS AS FONTES
TRABALHO PROGRAMA DE
RECURSOS DE TODAS AS FONTES
FU SUB PRO PAOE REG ESPECIFICAO E NATUREZA FTE IC TRO VALOR TRABALHO
Acompanhamento de Processos - FU SUB PRO PAOE REG ESPECIFICAO E NATUREZA FTE IC TRO VALOR
03 092 015 2022 9900 F 33903600 101 No NO 14.000,00
Estado Manuteno de Servios de
14 122 010 4229 9900 F 33909200 101 No NO 2.393,87
TOTAL GERAL: 14.000,00 Transportes da SEJUC - Estado
TOTAL GERAL: 2.393,87

DECRETO N 19.543-E DE 03 DE SETEMBRO DE 2015


Abre no Oramento Fiscal e da Seguridade Social, Crdito Suplementar por Anulao em favor ANEXO II DOTAO A ANULAR
de rgo (s) do Estado de Roraima para reforo de dotaes constantes da lei oramentria PROCESSO : 825 UNIDADE ORAMENTRIA: 26101 - Secretaria de Estado da Justia e Cidadania
vigente. PROGRAMA DE
RECURSOS DE TODAS AS FONTES
TRABALHO
A GOVERNADORA DO ESTADO DE RORAIMA, no uso das atribuies que lhe confere
FU SUB PRO PAOE REG ESPECIFICAO E NATUREZA FTE IC TRO VALOR
o art. 62, Inciso III, da Constituio Estadual, Lei N 988, de 29 de janeiro de 2015. Manuteno de Servios de
D E C R E T A: 14 122 010 4229 9900
Transportes da SEJUC - Estado
F 33903900 101 No NO 2.393,87

Art. 1 Fica aberto no Oramento Fiscal e da Seguridade Social do Estado, em favor do(s) TOTAL GERAL: 2.393,87
rgo(s) abaixo relacionado(s), Crdito Suplementar por Anulao no valor total de R$
19.052,29 (dezenove mil e cinquenta e dois reais e vinte e nove centavos), para atender as
programaes constantes no(s) Anexo(s) I de cada processo integrante deste Decreto. DECRETO N 19.546-E DE 03 DE SETEMBRO DE 2015
Tipo: 100 Abre no Oramento Fiscal e da Seguridade Social, Crdito Suplementar por Excesso de Arre-
PROCESSO FIPLAN N UNIDADE ORAMENTRIA VALOR SUPLEMENTADO cadao em favor de rgo (s) do Estado de Roraima para reforo de dotaes constantes da lei
671 13104 Secretaria de Estado da Comunicao Social 19.052,29
TOTAL 19.052,29
oramentria vigente.
Art. 2 Os recursos necessrios execuo do disposto no art. 1 decorrero da anulao de A GOVERNADORA DO ESTADO DE RORAIMA, no uso das atribuies que lhe confere
dotaes oramentrias, conforme indicado no(s) Anexo(s) II do(s) respectivo(s) processo(s). o art. 62, Inciso III, da Constituio Estadual, Lei N 988, de 29 de janeiro de 2015.
Art. 3 Este Decreto entra em vigor na data de sua publicao. D E C R E T A:
Palcio Senador Hlio Campos, em Boa Vista, 03 de setembro de 2015. Art. 1 Fica aberto no Oramento Fiscal e da Seguridade Social do Estado, em favor do(s)
SUELY CAMPOS rgo(s) abaixo relacionado(s), Crdito Suplementar por Excesso de Arrecadao no valor
Governadora do Estado total de R$ 4.914.313,75 (quatro milhes e novecentos e quatorze mil e trezentos e treze reais
ALEXANDRE HENKLAIN e setenta e cinco centavos), para atender as programaes constantes no(s) Anexo(s) I de cada
Secretrio de Estado do Planejamento e Desenvolvimento processo integrante deste Decreto.
Tipo: 150
PROCESSO FIPLAN N UNIDADE ORAMENTRIA VALOR SUPLEMENTADO
ANEXO I CRDITO ADICIONAL DOTAO A SUPLEMENTAR
822 19103 Polcia Militar do Estado de Roraima 4.914.313,75
UNIDADE ORAMENTRIA : 13104 - Secretaria de Estado da Comunicao
PROCESSO : 671
Social TOTAL 4.914.313,75
PROGRAMA DE
TRABALHO
RECURSOS DE TODAS AS FONTES Art. 2 Os recursos necessrios execuo do disposto no art. 1 decorrero de Excesso de
FU SUB PRO PAOE REG ESPECIFICAO E NATUREZA FTE IC TRO VALOR Arrecadao da Fonte 100 Recursos Ordinrios - RO.
04 122 010 4205 9900
Manuteno de Servios de
Transportes da SECOM - F 33909200 100 No NO 11.333,17
Art. 3 Este Decreto entra em vigor na data de sua publicao.
Estado Palcio Senador Hlio Campos, em Boa Vista, 03 de setembro de 2015.
04 122 010 4305 9900
Manuteno de Servios
Administrativos Gerais da F 33909200 100 No NO 4.125,12
SUELY CAMPOS
SECOM - Estado
F 44909200 100 No NO 3.594,00
Governadora do Estado
TOTAL GERAL: 19.052,29 ALEXANDRE HENKLAIN
Secretrio de Estado do Planejamento e Desenvolvimento
ANEXO II DOTAO A ANULAR ANEXO I CRDITO ADICIONAL DOTAO A SUPLEMENTAR

UNIDADE ORAMENTRIA: 13104 - Secretaria de Estado da Comunicao PROCESSO : 822 UNIDADE ORAMENTRIA : 19103 - Polcia Militar do Estado de Roraima
PROCESSO : 671
Social PROGRAMA DE
RECURSOS DE TODAS AS FONTES
PROGRAMA DE TRABALHO
RECURSOS DE TODAS AS FONTES
TRABALHO FU SUB PRO PAOE REG ESPECIFICAO E NATUREZA FTE IC TRO VALOR
FU SUB PRO PAOE REG ESPECIFICAO E NATUREZA FTE IC TRO VALOR Manuteno de Servios
Manuteno de Servios de 06 122 010 4316 9900 Administrativos Gerais da F 33900800 100 No NO 80.000,00
04 122 010 4205 9900 Transportes da SECOM - F 44905200 100 No NO 11.333,17 PMRR - Estado
Estado Administrao de Recursos
06 122 010 4416 9900 F 31901200 100 No NO 4.450.000,00
Manuteno de Servios Humanos da PMRR - Estado
04 122 010 4305 9900 Administrativos Gerais da F 33903000 100 No NO 7.719,12 F 31901700 100 No NO 168.313,75
SECOM - Estado
F 31911300 100 No NO 216.000,00
TOTAL GERAL: 19.052,29
TOTAL GERAL: 4.914.313,75

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BOA VISTA, 03 DE SETEMBRO DE 2015 Dirio Oficial N. 2596 PG. 04
ANEXO II DOTAO A ANULAR
DECRETO N 19.547-E DE 03 DE SETEMBRO DE 2015
PROCESSO : 828 UNIDADE ORAMENTRIA: 20601 - Fundo Estadual de Sade
Abre no Oramento Fiscal e da Seguridade Social, Crdito Suplementar por Excesso de Arre-
PROGRAMA DE
cadao em favor de rgo (s) do Estado de Roraima para reforo de dotaes constantes da lei TRABALHO
RECURSOS DE TODAS AS FONTES
oramentria vigente. FU SUB PRO PAOE REG ESPECIFICAO E NATUREZA FTE IC TRO VALOR
A GOVERNADORA DO ESTADO DE RORAIMA, no uso das atribuies que lhe confere Assistncia Farmacutica e
10 302 078 2251 9900 S 33909200 101 NO 190.000,00
o art. 62, Inciso III, da Constituio Estadual, Lei N 988, de 29 de janeiro de 2015. insumos Estratgicos - Estado
D E C R E T A: Implementao de Aes de
Vigilncia Epidemiolgica e
Art. 1 Fica aberto no Oramento Fiscal e da Seguridade Social do Estado, em favor do(s) 10 305 038 2176 9900
Ambiental, Preveno e
S 33903000 307 No NO 200.000,00
rgo(s) abaixo relacionado(s), Crdito Suplementar por Excesso de Arrecadao no valor Controle de Doenas - Estado
total de R$ 863.003,20 (oitocentos e sessenta e trs mil e trs reais e vinte centavos), para TOTAL GERAL: 390.000,00
atender as programaes constantes no(s) Anexo(s) I de cada processo integrante deste Decre-
to. DECRETO N 1331-P DE 3 DE SETEMBRO DE 2015.
Tipo: 150 A GOVERNADORA DO ESTADO DE RORAIMA, no uso da atribuio que lhe confere o art.
PROCESSO FIPLAN N UNIDADE ORAMENTRIA VALOR SUPLEMENTADO
826 21101 Secretaria de Estado da Infra-Estrutura 863.003,20 62, inciso III, da Constituio Estadual,
TOTAL 863.003,20 RESOLVE:
Art. 2 Os recursos necessrios execuo do disposto no art. 1 decorrero de Excesso de Art. 1 EXONERAR, o servidor JANILTON OLIVEIRA DE MAGALHES, CPF n
Arrecadao da Fonte 100 Recursos Ordinrios - RO. 530.193.692-15, do cargo de Assessor Especial CNES-IV, da Secretaria de Estado do Tra-
Art. 3 Este Decreto entra em vigor na data de sua publicao. balho e Bem-Estar Social SETRABES.
Palcio Senador Hlio Campos, em Boa Vista, 03 de setembro de 2015. Art. 2 Este Decreto entra em vigor na data de sua publicao, com efeito, a partir de 26/08/
SUELY CAMPOS 2015.
Governadora do Estado Palcio Senador Hlio Campos/RR, de 3 de setembro de 2015.
ALEXANDRE HENKLAIN SUELY CAMPOS
Secretrio de Estado do Planejamento e Desenvolvimento Governadora do Estado de Roraima
ANEXO I CRDITO ADICIONAL DOTAO A SUPLEMENTAR
DECRETO N 1332-P DE 3 DE SETEMBRO DE 2015
PROCESSO : 826 UNIDADE ORAMENTRIA : 21101 - Secretaria de Estado da Infra-Estrutura A GOVERNADORA DO ESTADO DE RORAIMA,no uso da atribuio que lhe confere o art.
PROGRAMA DE
TRABALHO
RECURSOS DE TODAS AS FONTES 62, inciso III, da Constituio Estadual,
FU SUB PRO PAOE REG ESPECIFICAO E NATUREZA FTE IC TRO VALOR
R E S O L V E:
Manuteno de Rodovias
Art. 1 Nomear o servidor, a seguir relacionado, para o Cargo Comissionado pertencente
26 782 075 2228 9900 F 33903900 100 No NO 311.359,97 estrutura da Secretaria Estadual da Agricultura, Pecuria e Abastecimento - SEAPA:
Estaduais - Estado

26 782 075 3341 0300


Construo de Obras de Artes
F 44905100 100 No NO 551.643,23
ANDRE ALVES PEREIRA, CPF: 529.624.902-04, para o Cargo de Chefe da Seo de Trans-
Especiais - Mucaja porte, CDI-II.
TOTAL GERAL: 863.003,20
Art. 2 Este Decreto entra em vigor na data de sua publicao, com efeito a partir de 25 de agosto
de 2015.
DECRETO N 19.548-E DE 03 DE SETEMBRO DE 2015 Palcio Senador Hlio Campos/RR, de 13 de setembro de 2015.
Abre no Oramento Fiscal e da Seguridade Social, Crdito Suplementar por Anulao em favor SUELY CAMPOS
de rgo (s) do Estado de Roraima para reforo de dotaes constantes da lei oramentria Governadora do Estado de Roraima
vigente.
A GOVERNADORA DO ESTADO DE RORAIMA, no uso das atribuies que lhe confere DECRETO N 1333-P DE 3 DE SETEMBRO DE 2015
o art. 62, Inciso III, da Constituio Estadual, Lei N 988, de 29 de janeiro de 2015. A GOVERNADORA DO ESTADO DE RORAIMA, no uso da atribuio que lhe confere o art.
D E C R E T A: 62, inciso III, da Constituio Estadual,
Art. 1 Fica aberto no Oramento Fiscal e da Seguridade Social do Estado, em favor do(s) R E S O L V E:
rgo(s) abaixo relacionado(s), Crdito Suplementar por Anulao no valor total de R$ Art. 1 Exonerar JOSE ANTONIO DOS SANTOS JUNIOR, CPF: 604.818.892-72, do Cargo
235.000,00 (duzentos e trinta e cinco mil reais), para atender as programaes constantes no(s) de Direo Intermediria CDI-II Chefe da Seo de Transporte, pertencente estrutura da
Anexo(s) I de cada processo integrante deste Decreto. Secretaria de Estado da Agricultura, Pecuria e Abastecimento SEAPA.
Tipo: 100
PROCESSO FIPLAN N UNIDADE ORAMENTRIA VALOR SUPLEMENTADO
Art. 2 Este Decreto entra em vigor na data de sua publicao, com efeito a partir de 25 de agosto
817 12101 Tribunal de Justia do Estado de Roraima 235.000,00 de 2015.
TOTAL 235.000,00 Palcio Senador Hlio Campos/RR, 13 de setembro de 2015.
Art. 2 Os recursos necessrios execuo do disposto no art. 1 decorrero da anulao de SUELY CAMPOS
dotaes oramentrias, conforme indicado no(s) Anexo(s) II do(s) respectivo(s) processo(s). Governadora do Estado de Roraima
Art. 3 Este Decreto entra em vigor na data de sua publicao.
Palcio Senador Hlio Campos, em Boa Vista, 03 de setembro de 2015. DECRETO N 1334-P DE 3 DE SETEMBRO DE 2015
SUELY CAMPOS A GOVERNADORA DO ESTADO DE RORAIMA, no uso da atribuio que lhe confere o art.
Governadora do Estado 62, inciso III, da Constituio Estadual,
ALEXANDRE HENKLAIN R E S O L V E:
Secretrio de Estado do Planejamento e Desenvolvimento Art. 1 Exonerar RUDINEIA SANTANA SANTOS, CPF: 797.894.122-15, do Cargo de Chefe
ANEXO I CRDITO ADICIONAL DOTAO A SUPLEMENTAR
da Diviso de Aes Sociais / DPSB CDS - I, da Secretaria de Estado do Trabalho e Bem-Estar
Social - SETRABES.
PROCESSO : 817 UNIDADE ORAMENTRIA : 12101 - Tribunal de Justia do Estado de Roraima
Art. 2 Nomear ARTEMISIA PEREIRA DE FREITAS, CPF: 051.478.083-53, para o Cargo de
PROGRAMA DE
TRABALHO
RECURSOS DE TODAS AS FONTES Chefe da Diviso de Aes Sociais / DPSB CDS - I, da Secretaria de Estado do Trabalho e
FU SUB PRO PAOE REG ESPECIFICAO E NATUREZA FTE IC TRO VALOR Bem-Estar Social SETRABES.
02 061 003 2423 9900 Virtualizao Judicial - Estado F 33903000 101 No NO 235.000,00 Art. 3 Este Decreto entra em vigor na data de sua publicao, com efeito a partir de 26 de agosto
TOTAL GERAL: 235.000,00 de 2015.
Palcio Senador Hlio Campos/RR, de 13 de setembro de 2015.
SUELY CAMPOS
ANEXO II DOTAO A ANULAR
Governadora do Estado de Roraima
PROCESSO : 817 UNIDADE ORAMENTRIA: 12101 - Tribunal de Justia do Estado de Roraima
PROGRAMA DE
TRABALHO
RECURSOS DE TODAS AS FONTES DECRETO N 1335-P DE 3 DE SETEMBRO DE 2015.
FU SUB PRO PAOE REG ESPECIFICAO E NATUREZA FTE IC TRO VALOR A GOVERNADORA DO ESTADO DE RORAIMA, no uso da atribuio que lhe confere o art.
02 061 003 2423 9900 Virtualizao Judicial - Estado F 33903900 101 No NO 235.000,00 62, inciso III, da Constituio Estadual,
TOTAL GERAL: 235.000,00 R E S O L V E:
Art. 1 Nomear o servidor, a seguir relacionado, para o Cargo Comissionado pertencente
estrutura da Casa Civil:
DECRETO N 19.549-E DE 03 DE SETEMBRO DE 2015 I - WALLACE FERREIRA DA COSTA
Abre no Oramento Fiscal e da Seguridade Social, Crdito Suplementar por Anulao em favor CARGO: Auxiliar de Gabinete FAI-II
de rgo (s) do Estado de Roraima para reforo de dotaes constantes da lei oramentria CPF: 030.970.262-31
vigente. Art. 2 Este Decreto entra em vigor na data de sua publicao, com efeito a partir de 01 de agosto
A GOVERNADORA DO ESTADO DE RORAIMA, no uso das atribuies que lhe confere de 2015
o art. 62, Inciso III, da Constituio Estadual, Lei N 988, de 29 de janeiro de 2015. Palcio Senador Hlio Campos/RR, 13 de setembro de 2015.
D E C R E T A: SUELY CAMPOS
Art. 1 Fica aberto no Oramento Fiscal e da Seguridade Social do Estado, em favor do(s) Governadora do Estado de Roraima
rgo(s) abaixo relacionado(s), Crdito Suplementar por Anulao no valor total de R$
390.000,00 (trezentos e noventa mil reais), para atender as programaes constantes no(s) DECRETO N 1336-P DE 3 DE SETEMBRO DE 2015.
Anexo(s) I de cada processo integrante deste Decreto. A GOVERNADORA DO ESTADO DE RORAIMA, no uso da atribuio que lhe confere o art.
Tipo: 100
PROCESSO FIPLAN N UNIDADE ORAMENTRIA VALOR SUPLEMENTADO 62, inciso III, da Constituio Estadual,
828 20601 Fundo Estadual de Sade 390.000,00
R E S O L V E:
TOTAL 390.000,00
Art. 2 Os recursos necessrios execuo do disposto no art. 1 decorrero da anulao de Art. 1 Nomear a servidora, a seguir relacionada, para o Cargo Comissionado pertencente
estrutura da Casa Civil:
dotaes oramentrias, conforme indicado no(s) Anexo(s) II do(s) respectivo(s) processo(s). I - DANIELLY LEO DA SILVA
Art. 3 Este Decreto entra em vigor na data de sua publicao.
Palcio Senador Hlio Campos, em Boa Vista, 03 de setembro de 2015. CARGO: Auxiliar de Gabinete FAI-II
CPF: 446.993.362-72
SUELY CAMPOS Art. 2 Este Decreto entra em vigor na data de sua publicao, com efeito a partir de 01 de
Governadora do Estado
ALEXANDRE HENKLAIN setembro de 2015
Palcio Senador Hlio Campos/RR, 13 de setembro de 2015.
Secretrio de Estado do Planejamento e Desenvolvimento SUELY CAMPOS
ANEXO I CRDITO ADICIONAL DOTAO A SUPLEMENTAR
Governadora do Estado de Roraima
PROCESSO : 828 UNIDADE ORAMENTRIA : 20601 - Fundo Estadual de Sade
PROGRAMA DE
TRABALHO
RECURSOS DE TODAS AS FONTES DECRETO N 1337-P DE 3 DE SETEMBRO DE 2015.
FU SUB PRO PAOE REG ESPECIFICAO E NATUREZA FTE IC TRO VALOR A GOVERNADORA DO ESTADO DE RORAIMA, no uso da atribuio que lhe confere o art.
Implementao de Aes de 62, inciso III, da Constituio Estadual,
10 305 038 2176 9900
Vigilncia Epidemiolgica e
S 33903900 307 No NO 200.000,00 R E S O L V E:
Ambiental, Preveno e
Controle de Doenas - Estado Art. 1 Exonerar, a pedido, MARCELA MACEDO FIGUEIREDO, CPF: 581.557.242-04, do
10 302 078 2251 9900
Assistncia Farmacutica e
S 33909300 101 NO 190.000,00
Cargo de Secretrio de Diviso - FAI-II, pertencente estrutura da Secretaria de Sade.
insumos Estratgicos - Estado Art. 2 Nomear LUCILENE FERREIRA DE OLIVEIRA, CPF: 365.737.362-49, para o Cargo
TOTAL GERAL: 390.000,00 de Diretor Secretrio de Diviso - FAI-II, pertencente estrutura da Secretaria de Sade.

www.imprensaoficial.rr.gov.br
BOA VISTA, 03 DE SETEMBRO DE 2015 Dirio Oficial N. 2596 PG. 05
Art. 3 Este Decreto entra em vigor na data de sua publicao, com efeito a partir de 08 de agosto Palcio Senador Hlio Campos/RR, 3 de setembro de 2015.
de 2015. SUELY CAMPOS
Palcio Senador Hlio Campos/RR, 13 de setembro de 2015. Governadora do Estado de Roraima
SUELY CAMPOS
Governadora do Estado de Roraima DECRETO N 19.532-E DE 3 DE SETEMBRO DE 2015.
Dispe sobre a agregao de Oficial ao Quadro de Oficiais Combatentes Policiais Militares
DECRETO N 1338-P DE 3 DE SETEMBRO DE 2015 da Polcia Militar de Roraima.
A GOVERNADORA DO ESTADO DE RORAIMA, no uso da atribuio que lhe confere o art. A GOVERNADORA DO ESTADO DE RORAIMA, no uso da atribuio que lhe confere o
62, inciso III, da Constituio Estadual, inciso III, do art. 62, da Constituio Estadual e tendo em vista o disposto no inciso I do 1,
R E S O L V E: do artigo 100 e artigo 103, da Lei Complementar n 194, de 13 de fevereiro de 2012 (Estatuto
Art. 1 Exonerar LUIZ CSAR BEZERRA LIMA, CPF: 762.054.282-53, do Cargo de Secre- dos Militares do Estado de Roraima),
trio de Diviso FAI-II, pertencente estrutura organizacional da Secretaria de Estado da R E S O L V E:
Justia e da Cidadania. Art. 1 Agregar ao Quadro de Oficiais Combatentes da Polcia Militar de Roraima, o 1 Tenente
Art. 2 Nomear LAERTY LUIZ FIRMINO, CPF: 058.583.754-64, para o Cargo de Secretrio QOC PM IZAEL SALAZAR ROCHA JANSEM, matrcula no 47000709, RG n 221.484
de Diviso FAI-II, pertencente estrutura organizacional da Secretaria de Estado da Justia SSP/RR, CPF n 761.648.102-72, a contar de 11 de agosto de 2015, por ter deixado de ocupar
e da Cidadania. a vaga na escala hierrquica do seu Quadro, por ter assumido cargo na diretoria da Associao
Art. 3 Este Decreto entra em vigor na data de sua publicao, com efeito a partir de 08 de junho dos Oficiais Policiais e Bombeiros Militares de Roraima. (Funo de Interesse Policial Mili-
de 2015. tar).
Palcio Senador Hlio Campos/ RR, 13 de setembro de 2015. Art. 2 Este Decreto entra em vigor na data de sua publicao.
SUELY CAMPOS Palcio Senador Hlio Campos/RR, 3 de setembro de 2015.
Governadora do Estado de Roraima SUELY CAMPOS
Governadora do Estado de Roraima
DECRETO N 1339-P DE 3 DE SETEMBRO DE 2015
A GOVERNADORA DO ESTADO DE RORAIMA, no uso da atribuio que lhe confere o art. DECRETO N 19.533-E DE 3 DE SETEMBRO DE 2015.
62, inciso III, da Constituio Estadual, O GOVERNO DO ESTADO DE RORAIMA, no uso da atribuio que lhe confere o art. 62,
R E S O L V E: incisos II e III, da Constituio Estadual, e em obedincia ao preceito do art. 6, da Lei n 409,
Art. 1 Nomear o servidor, a seguir relacionado, para o Cargo Comissionado pertencente de 12 de dezembro de 2003, que dispe sobre a criao do Conselho de Segurana Alimentar
estrutura da Secretaria de Segurana Pblica SESP: e Nutricional do Estado de Roraima - CONSEA/RR, alterada pela Lei n 861, de 18 de julho
I FRANCISCO FERREIRA DE FARIAS JUNIOR de 2012, e
Cargo de Diretor de Departamento - CNES-II CONSIDERANDO o Ofcio n 0200/2015/CONSEA-RR, pelo qual o Conselho de Seguran-
CPF: 929.747.589-15 a Alimentar e Nutricional do Estado de Roraima - CONSEA/RR solicita nomeao de Mem-
Art. 2 Este Decreto entra em vigor na data de sua publicao, com efeito a partir de 01 de bros Titulares e Suplentes - binio 2015/2017,
setembro de 2015. R E S O L V E:
Palcio Senador Hlio Campos/RR, 13 de setembro de 2015. Art. 1 Fica nomeada na condio de Membro Titular do Conselho de Segurana Alimentar e
SUELY CAMPOS Nutricional do Estado de Roraima - CONSEA/RR, para o binio 2015-2017, a contar de 12 de
Governadora do Estado de Roraima agosto de 2015 at 1 de janeiro de 2017, sendo permitida a reconduo e a substituio, RITA
MARIA LIMA DE MELLO, representante da Secretaria de Estado do Trabalho e Bem Estar
DECRETO N 1340-P DE 3 DE SETEMBRO DE 2015 Social - SETRABES, em substituio a JANILTON OLIVEIRA MAGALHES.
A GOVERNADORA DO ESTADO DE RORAIMA, no uso da atribuio que lhe confere o art. Art. 2 Este Decreto entra em vigor na data de sua publicao.
62, inciso III, da Constituio Estadual, Palcio Senador Hlio Campos/RR, 3 de setembro de 2015.
R E S O L V E: SUELY CAMPOS
Art. 1 Nomear o servidor, a seguir relacionado, para o Cargo Comissionado pertencente Governadora do Estado de Roraima
estrutura organizacional da Secretaria de Estado da Segurana Pblica:
I JOO GUILHERME QUIMAS DA COSTA DECRETO N 19.534-E DE 3 DE SETEMBRO DE 2015.
CARGO: Encarregado de Gabinete FAI-II Revoga nomeao do anexo Decreto n 9.190-E de 28 de julho de 2008 e nomeia novo
CPF: 978.736.162-15 Quadro Intersetorial do Programa Bolsa Famlia e do Cadastro nico no Estado de Roraima.
Art. 2 Este Decreto entra em vigor na data de sua publicao. A GOVERNADORA DO ESTADO DE RORAIMA, no uso da atribuio que lhe confere o art.
Palcio Senador Hlio Campos/RR, 3 de setembro de 2015. 62, inciso III, da Constituio do Estado de Roraima, e
SUELY CAMPOS Considerando que o Quadro de Componentes Intersetorial do Programa Bolsa Famlia e do
Governadora do Estado de Roraima Cadastro nico no Estado de Roraima anterior se encontra incompleto;
Considerando que a Coordenao Estadual do Programa Bolsa Famlia conta com nova
DECRETO N 1341-P DE 3 DE SETEMBRO DE 2015. coordeno;
A GOVERNADORA DO ESTADO DE RORAIMA, no uso da atribuio que lhe confere o art. Considerando a necessidade da nova gesto do Estado de Roraima em nomear novos membros
62, inciso III, da Constituio Estadual, para compor o Quadro de Componentes Intersetorial do Programa Bolsa Famlia e do Cadastro
R E S O L V E: nico;
Art. 1 Exonerar o servidor, a seguir relacionado, do Cargo Comissionado pertencente estru- R E S O L V E:
tura organizacional da Secretaria de Estado da Segurana Pblica - SESP: Art. 1 Revogar a nomeao dos membros do Quadro de Componentes da Coordenao Esta-
I - MAICON MOTA NASCIMENTO dual Intersetorial do Programa Bolsa Famlia e do Cadastro nico no Estado de Roraima, anexo
Cargo: Chefe de Seo CDI-II ao Decreto n 9.190-E, de 28 de julho de 2008, publicado no Dirio Oficial do Estado n 868,
CPF: 012.797.362-16 de 28 de julho de 2008.
Art. 2 Este Decreto entra em vigor na data de sua publicao, com efeito a partir de 27- Art. 2 Nomear o Quadro de Componentes da coordenao estadual Intersetorial do Programa
7-2015. Bolsa Famlia e do Cadastro nico no Estado de Roraima, nos termos do Anexo nico deste
Palcio Senador Hlio Campos/RR, 13 de setembro de 2015. Decreto.
SUELY CAMPOS Art. 3 Este Decreto entra em vigor na data de sua publicao.
Governadora do Estado de Roraima Palcio Senador Hlio Campos/RR, 3 de setembro de 2015.
SUELY CAMPOS
DECRETO N 1342-P DE 3 DE SETEMBRO DE 2015. Governadora do Estado de Roraima
A GOVERNADORA DO ESTADO DE RORAIMA, no uso da atribuio que lhe confere o art.
62, inciso III, da Constituio Estadual, ANEXO NICO DO DECRETO N 19.534-E DE 3 DE SETEMBRO DE 2015.
R E S O L V E: Quadro de Componentes da Coordenao Estadual Intersetorial do Programa Bolsa Famlia e
Art. 1 Exonerar MRCIO JOS DE SOUSA SILVA, CPF: 664.179.452-00, para o cargo de do Cadastro nico no Estado de Roraima
Secretrio do Diretor do Departamento de Estudos e Projetos FAI-I, da Secretaria de Estado N NOME DO TITULAR
MEIREVNIA BATISTA DA SILVA
REPRESENTAO
SETRABES
de Articulao Municipal e Poltica Urbana SEAMPU. SUENY RIBEIRO CARNEIRO SEED
Art. 2 Nomear LILIANE BARROS PEREIRA, CPF: 009.568.142-63, para o cargo de Secre- MARIA DO LIVRAMENTO DA COSTA RGO SESAU
MRCIA MARIA FREIRE REGO SEPLAN
tria do Diretor do Departamento de Estudos e Projetos FAI-I, da Secretaria de Estado de
Articulao Municipal e Poltica Urbana SEAMPU.
Art. 3 Este Decreto entra em vigor na data de sua publicao, com efeito a partir de 25 de agosto DECRETO N 19.535-E DE 3 DE SETEMBRO DE 2015.
de 2015. A GOVERNADORA DO ESTADO DE RORAIMA, no uso da atribuio que lhe confere o art.
Palcio Senador Hlio Campos/RR, 3 de setembro de 2015. 62, inciso III da Constituio Estadual,
SUELY CAMPOS R E S O L V E:
Governadora do Estado de Roraima Art. 1 Tornar sem efeito o Decreto n 19.456-E, de 24 de agosto de 2015, publicado no DOE
N 2588, 24 de agosto de 2015, que autorizou a ausentar-se do Estado, o Vice-Presidente da
DECRETO N 1343-P DE 3 DE SETEMBRO DE 2015. Junta Comercial do Estado de Roraima, UBIRAJARA RIZ RODRIGUES, para participar do 2
A GOVERNADORA DO ESTADO DE RORAIMA, no uso da atribuio que lhe confere o art. Enaj Encontro Nacional de Juntas Comerciais, na cidade de Palmas/TO, no perodo de 26 a
62, inciso III, da Constituio Estadual, 28-8-2015.
R E S O L V E: Art. 2 Este Decreto entra em vigor na data de sua publicao.
Art. 1 Nomear o servidor, a seguir relacionado, para o Cargo Comissionado pertencente Palcio Senador Hlio Campos/RR, 3 de setembro de 2015.
estrutura organizacional da Secretaria de Estado da Segurana Pblica - SESP: SUELY CAMPOS
I ALLEF WEYLLER BATISTA ESBELL Governadora do Estado de Roraima
Cargo: Chefe de Seo CDI-II
CPF: 015.810.132-48 DECRETO N 19.536-E DE 3 DE SETEMBRO DE 2015.
Art. 2 Este Decreto entra em vigor na data de sua publicao. A GOVERNADORA DO ESTADO DE RORAIMA, no uso da atribuio que lhe confere o art.
Palcio Senador Hlio Campos/RR, 3 de setembro de 2015. 62, inciso III, da Constituio Estadual,
SUELY CAMPOS R E S O L V E:
Governadora do Estado de Roraima Art. 1 Fica autorizado a ausentar-se do Estado, o Secretrio de Estado Adjunto da Segurana
Pblica, LUIZ EDUARDO SILVA DE CASTILHO, para tratar de assuntos de interesse par-
ERRATA ticular, em Manaus/AM.
No Dirio Oficial do Estado de Roraima n 2567, de 24 de julho de 2015, referente publicao Art. 2 Este Decreto entra em vigor na data de sua publicao, com efeito a partir de 26 a 28-8-
do Decreto n 1170-P, de 24 de julho de 2015 ITERAIMA. 2015.
ONDE SE L: Palcio Senador Hlio Campos/RR, 3 de setembro de 2015.
[...] SUELY CAMPOS
ALYSSON ROGER SOARES MACEDO Governadora do Estado de Roraima
LEIA-SE:
[...] DECRETO N 19.550-E DE 3 DE SETEMBRO DE 2015
ALYSSON ROGERS SOARES MACEDO A GOVERNADORA DO ESTADO DE RORAIMA, no uso da atribuio que lhe confere o art.

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BOA VISTA, 03 DE SETEMBRO DE 2015 Dirio Oficial N. 2596 PG. 06
62, inciso III, da Constituio Estadual, servios especializados, pblicos ou conveniados.
RESOLVE: V- alfabetizar as crianas, at o final do 3o (terceiro) ano do Ensino Fundamental.
Art. 1 Instituir a Comisso Organizadora das Comemoraes alusivas ao Aniversrio de VI- oferecer educao em tempo integral em 50% (cinquenta por cento) das escolas pblicas, de
Emancipao Poltica do Estado de Roraima, comemorado no dia 5 de outubro de 2015, com- forma a atender 25% (vinte e cinco por cento) dos (as) alunos (as) da Educao Bsica.
posta pelos seguintes membros: VII- fomentar a qualidade da Educao Bsica em todas as etapas e modalidades, com melhoria
I - DANIELLE SILVA RIBEIRO CAMPOS ARAJO, Secretria-Chefe da Casa Civil Presi- do fluxo escolar e da aprendizagem, para atingir as mdias nacionais do IDEB, nos termos do
dente; Anexo II, dessa Lei.
II - SELMA MARIA DE SOUZA E SILVA MULINARI, Secretria de Estado da Educao e VIII - elevar a escolaridade mdia da populao de 18 (dezoito) a 29 (vinte e nove) anos,
Desporto Vice-Presidente; visando alcanar 12 (doze) anos de estudo no ltimo ano de vigncia desse Plano, para as
III - MARCOS JORGE DE LIMA, Secretrio de Estado da Cultura Membro; populaes do campo, da regio de menor escolaridade no Pas e dos 25% (vinte e cinco por
IV - KALIL GIBRAN LINHARES COELHO, Secretrio de Estado da Sade Membro; cento) mais pobres, e igualar a escolaridade mdia entre negros e no negros declarados
V - EMILIA SILVA RIBEIRO CAMPOS DOS SANTOS, Secretria de Estado do Trabalho e Fundao Instituto Brasileiro de Geografia e Estatstica IBGE.
Bem-Estar Social Membro; IX- elevar a taxa de alfabetizao da populao com 15 (quinze) anos ou mais para 93,5%
VI - JUSCELINO KUBITSCHEK PEREIRA, Diretor-Presidente Interino do Departamento (noventa e trs inteiros e cinco dcimos por cento) at 2015 e, at o final da vigncia do PNE,
Estadual de Trnsito de Roraima - Membro; erradicar o analfabetismo absoluto e reduzir em 50% (cinquenta por cento) a taxa de analfabe-
VII - CEL EDIVALDO CLUDIO AMARAL, Comandante-Geral do Corpo de Bombeiros tismo funcional.
Militar de Roraima Membro; X- oferecer o percentual mnimo de 25% (vinte e cinco por cento) das matrculas de Educao
VIII - CEL QOCPM JOO LINS DOS SANTOS FILHO, Comandante-Geral da Polcia Militar de Jovens e Adultos, nos Ensinos Fundamental e Mdio, na forma integrada Educao Pro-
de Roraima - Membro; fissional.
IX - CEL QOCPM NELSON DE DEUS SILVA, Secretrio-Chefe da Casa Militar Membro. XI- triplicar as matrculas da Educao Profissional Tcnica de Nvel Mdio, assegurando a
Art. 2 A Comisso poder ser integrada por representantes de Instituies Governamentais qualidade da oferta no percentual mnimo de 50% (cinquenta por cento) da expanso no seg-
e no Governamentais relevantes ao aniversrio de Emancipao Poltica do Estado de Roraima. mento pblico.
Art. 3 Este Decreto entra em vigor na data de sua publicao. XII- elevar a taxa bruta de matrculas na Educao Superior para 50% (cinquenta por cento) e
Palcio Senador Hlio Campos/RR, 3 de setembro de 2015. a taxa lquida para 33% (trinta e trs por cento) da populao de 18 (dezoito) a 24 (vinte e
SUELY CAMPOS quatro) anos, assegurada a qualidade da oferta e expanso para, no mnimo, 40% (quarenta por
Governadora do Estado de Roraima cento) das novas matrculas, no segmento pblico.
XIII- elevar a qualidade da Educao Superior e ampliar a proporo de mestres e doutores do
ERRATA corpo docente em efetivo exerccio no conjunto do Sistema de Educao Superior para 75%
No Dirio Oficial do Estado de Roraima n 2589, de 25 de agosto de 2015, referente publi- (setenta e cinco por cento), destinando-se, no total, o mnimo de 35% (trinta e cinco por cento)
cao do Decreto n 19.472-E, de 25 de agosto de 2015, que autorizou o afastamento do para doutores.
servidor TIAGO VENCATO DA SILVA, a fim de cursar Residncia Mdica. XIV- elevar at o final de vigncia desse PEE o percentual de docentes titulados em cursos de
ONDE SE L: Ps-Graduao Stricto Sensu, Mestrado de 32,06% para 43,02% e de Doutorado de 12,0% para
[...] 21,07%.
Art. 1 Autorizar o afastamento do servidor TIAGO VENCATO DA SILVA, CPF n XV- garantir, em regime de colaborao entre a Unio, os Estados, o Distrito Federal e os
866.036.392-20, ocupante do cargo de Mdico, matrcula n 044001048, lotado na Secretaria Municpios, no prazo de 1 (um) ano de vigncia desse PNE, a Poltica Nacional de Formao
de Estado da Sade, a fim de cursar Residncia Mdica em Patologia, por 2 (dois) anos, no dos Profissionais da Educao de que tratam os incisos I, II e III, caput, art. 61, da Lei no 9.394,
perodo de 1-3-2014 a 1-3-2016, na Universidade de So Paulo USP, em Ribeiro Preto/ de 20 de dezembro de 1996, assegurando-se de que todos os (as) professores (as) da Educao
SP, sem remunerao e sem nus para o Estado de Roraima. Bsica possuam formao especfica de Nvel Superior, obtida em curso de Licenciatura na rea
LEIA-SE: de conhecimento em que atuam.
[...] XVI- formar, em Nvel de Ps-Graduao, 50% (cinquenta por cento) dos (as) professores (as)
Art. 1 Autorizar o afastamento do servidor TIAGO VENCATO DA SILVA, CPF n da Educao Bsica, at o ltimo ano de vigncia do PNE, e garantir a todos (as) os (as)
866.036.392-20, ocupante do cargo de Mdico, matrcula n 044001048, lotado na Secretaria profissionais da Educao Bsica formao continuada em sua rea de atuao, considerando
de Estado da Sade, a fim de cursar Residncia Mdica em Patologia, por 2 (dois) anos, no as necessidades, as demandas e contextualizaes dos sistemas de ensino.
perodo de 1-1-2015 a 1-3-2017, na Universidade de So Paulo USP, em Ribeiro Preto/ XVII- valorizar os (as) profissionais do Magistrio das redes pblicas de Educao Bsica, de
SP, sem remunerao e sem nus para o Estado de Roraima. forma a equiparar seu rendimento mdio ao dos (as) demais profissionais com escolaridade
Palcio Senador Hlio Campos/RR, 3 de setembro de 2015. equivalente, at o final do sexto ano de vigncia do PNE.
SUELY CAMPOS XVIII- assegurar, no prazo de 2 (dois) anos, a existncia de Planos de Carreira para os (as)
Governadora do Estado de Roraima profissionais da Educao Bsica e Superior da rede pblica de todos os Sistemas de Ensino
e, para o Plano de Carreira dos (as) profissionais da Educao Bsica pblica, tomar como
ERRATA referncia o piso salarial nacional profissional, definido em Lei Federal, nos termos do inciso
No Dirio Oficial do Estado de Roraima n 2587, de 21 de agosto de 2015, referente publi- VIII do art. 206 da Constituio Federal.
cao do Decreto n 19.435-E, de 21 de agosto de 2015, que autorizou a ausentar-se do Estado XIX- assegurar condies, no prazo de 2 (dois) anos, para a efetivao da gesto democrtica
o Presidente do Iteraima, ALYSSON ROGERS SOARES MACEDO. da educao, associada a critrios tcnicos de mrito e desempenho no mbito das escolas
ONDE SE L: pblicas, prevendo recursos e apoio tcnico da Unio para sua consecuo.
[...] XX- adotar medidas para ampliao do investimento pblico em Educao, visando garantir o
Este Decreto entra em vigor na data de sua publicao. cumprimento das metas e estratgias desse PEE.
LEIA-SE: Art. 4 As metas previstas no Anexo I sero cumpridas no prazo de vigncia desse PEE, desde
[...] que no haja prazo inferior definido para metas e estratgicas especficas.
Este Decreto entra em vigor na data de sua publicao, com efeito a partir de 19 de agosto de Art. 5 A execuo do PEE e o cumprimento de suas metas e estratgias sero objeto de
2015. monitoramento contnuo e de avaliaes peridicas, realizados pelas seguintes instncias:
Palcio Senador Hlio Campos/RR, 3 de setembro de 2015. I Secretaria de Estado de Educao (SEED).
SUELY CAMPOS II Comisso de Educao da Assembleia Legislativa.
Governadora do Estado de Roraima III Conselho Estadual de Educao (CEE).
IV Frum Estadual de Educao.
1 Compete, ainda, s instncias referidas no caput:
LEI N 1008 DE 3 DE SETEMBRO DE 2015. I divulgar os resultados do monitoramento e das avaliaes nos respectivos stios
Aprova o Plano Estadual de Educao 2014/2024 (PEE) e d outras providncias. institucionais da internet;
A GOVERNADORA DO ESTADO DE RORAIMA, II analisar e propor polticas pblicas para assegurar a implementao das estratgias e o
Fao saber que a Assembleia Legislativa decreta e eu aprovo a seguinte Lei: cumprimento das metas;
Art. 1 Fica aprovado o Plano Estadual de Educao (PEE), com vigncia por 10 (dez) anos, III analisar e propor a reviso do percentual de investimento pblico em educao;
em conformidade com a Lei n 13.005, de 25 de junho de 2014, na forma dos Anexos I, II e III, IV determinar medidas interventivas ou corretivas para o alcance dos resultados propostos
com vistas ao cumprimento do disposto no art.148 da Constituio do Estado de Roraima. ao longo do decnio.
Art. 2 Em consonncia ao Plano Nacional de Educao (PNE), aprovado pela Lei n 13.005/ 2o A cada 2 (dois) anos, ao longo do perodo de vigncia desse PEE, o Estado prestar ao
2014, so diretrizes do PEE: Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Ansio Teixeira - INEP informaes
I erradicao do analfabetismo; organizadas para subsidiar estudos e aferir a evoluo no cumprimento das metas estabelecidas
II universalizao do atendimento escolar; no PNE, tendo como referncia os estudos e as pesquisas de que trata o art. 5o, sem prejuzo de
III superao das desigualdades educacionais, com nfase na promoo da cidadania e na outras fontes e informaes relevantes.
erradicao de todas as formas de discriminao; Art. 6 O Estado promover a realizao de, no mnimo, 2 (duas) Conferncias Estaduais de
IV melhoria da qualidade da educao; Educao at o final do decnio, precedidas de conferncias municipais articuladas e coorde-
V formao para o trabalho e para a cidadania, com nfase nos valores morais e ticos em que nadas pelo Frum Estadual de Educao.
se fundamenta a sociedade; 1 O Frum Estadual de Educao, alm da atribuio referida no caput:
VI promoo do princpio da gesto democrtica da educao pblica; I acompanhar a execuo do PEE e o cumprimento de suas metas e estratgias;
VII promoo humanstica, cientfica, cultural e tecnolgica do Pas; II promover a articulao das Conferncias de Educao Estadual e Municipais que prece-
VIII estabelecimento de meta de aplicao de recursos pblicos em educao como proporo derem Conferncia Nacional de Educao.
do Produto Interno Bruto (PIB), que assegure atendimento s necessidades de expanso, com 2 As Conferncias de Educao realizar-se-o com intervalo de at 4 (quatro) anos entre si,
padro de qualidade e equidade; com o objetivo de avaliar a execuo desse PEE e subsidiar a elaborao do PEE para o decnio
IX valorizao dos profissionais da educao; subsequente.
X promoo dos princpios do respeito aos direitos humanos, diversidade e sustentabilidade 3 As conferncias de que trata o caput fornecero insumos para avaliar a execuo do PEE
socioambiental. e subsidiar a elaborao do Plano para o decnio subsequente.
Art. 3 O PEE 2014/2024, recepciona 20 (vinte) metas objetivando a construo do Sistema Art. 7 O Estado e os Municpios atuaro em regime de colaborao, visando ao alcance das
Nacional de Educao, adequando a realidade local s metas I, III, XIV e XX, previstas na Lei metas e a implementao das estratgias objeto desse Plano.
n 13.005/2014, que consistem em: 1 Caber aos gestores federais, estaduais e municipais a adoo das medidas governamentais
I- universalizar, at 2016, a educao infantil na pr-escola para crianas de 4 (quatro) a 5 necessrias para o alcance das metas e estratgias previstas neste PEE.
(cinco) anos de idade e ampliar a oferta de educao infantil em creches, de forma a atender 50% 2 As estratgias definidas no Anexo I desta Lei no elidem a adoo de medidas adicionais
(cinquenta por cento) de crianas com at 3 (trs) anos, limitando-se vigncia do PNE. em mbito local ou de instrumentos jurdicos que formalizem a cooperao entre os entes
II- universalizar o Ensino Fundamental de 9 (nove) anos para toda a populao de 6 (seis) a 14 federados, podendo ser complementadas por mecanismos locais de coordenao e colaborao
(quatorze) anos e garantir que o percentual mnimo de 95% (noventa e cinco por cento) dos recproca.
alunos concluam essa etapa na idade recomendada, at o ltimo ano de vigncia do PNE. 3 Os Sistemas de Ensino do Estado e dos Municpios criaro mecanismos para o acompa-
III- universalizar, at 2016, o atendimento escolar para toda a populao de 15 (quinze) a 17 nhamento local da consecuo das metas e estratgias desse PEE e dos planos previstos no art.
(dezessete) anos e elevar, at o final do perodo de vigncia do PNE, a taxa lquida de matrculas 8.
no Ensino Mdio para 85% (oitenta e cinco por cento). 4 Haver regime de colaborao especfico para a implementao de modalidades de educa-
IV- universalizar, para a populao de 4 (quatro) a 17 (dezessete) anos com deficincia, trans- o escolar que necessitem considerar territrios tnico-educacionais e a utilizao de estra-
tornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotao, o acesso Educao tgias que levem em conta as identidades e especificidades socioculturais e lingusticas, de
Bsica e ao atendimento educacional especializado na rede regular de ensino, com a garantia cada comunidade envolvida, assegurada a consulta prvia e informada a essa comunidade.
de sistema educacional inclusivo, de salas de recursos multifuncionais, classes, escolas ou 5 Ser criada instncia permanente de negociao e cooperao entre o Estado e os Muni-

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BOA VISTA, 03 DE SETEMBRO DE 2015 Dirio Oficial N. 2596 PG. 07
cpios. de assessoramento e apoio pedaggico s escolas de Educao Infantil das redes municipais.
6 O fortalecimento do regime de colaborao entre o Estado e os Municpios incluir ins- 13. estabelecer, at o final da vigncia desse PEE, em todos os municpios, e com a
tncias permanentes de negociao, cooperao e pactuao em cada Municipio. colaborao dos setores responsveis pela educao, sade e assistncia social e de organiza-
7 O fortalecimento do regime de colaborao entre os Municpios dar-se-, inclusive, medi- es no governamentais, programas de orientao e apoio aos pais com filhos entre 0 (zero)
ante a adoo de arranjos de desenvolvimento da educao. e 3 (trs) anos, oferecendo, inclusive, assistncia financeira, jurdica e de suplementao ali-
Art. 8 Os Municpios devero encaminhar ao Poder Legislativo competente seus correspon- mentar, nos casos de pobreza, violncia domstica e desagregao familiar extrema.
dentes Planos de Educao, em consonncia s diretrizes, metas e estratgias previstas neste 14. assegurar, gradativamente, o acesso educao infantil em tempo integral para todas
PEE, no prazo de 1 (um) ano, contados da publicao desta Lei. as crianas de 0 (zero) a 5 (cinco) anos, conforme estabelecido nas Diretrizes Curriculares
1 Os municpios estabelecero nos respectivos Planos de Educao estratgias que: Nacionais para a Educao Infantil.
I assegurem a articulao das polticas educacionais com as demais polticas sociais, parti- 15. assegurar a implantao e implementao, no prazo de 2 (dois) anos, a partir da
cularmente as culturais; vigncia desse Plano, do programa de acompanhamento e monitoramento do acesso e da per-
II considerem as necessidades especficas das populaes do campo e das comunidades manncia das crianas na Educao Infantil, em especial dos beneficirios de programas de
indgenas, das guas e das florestas, assegurando a equidade educacional e a diversidade transferncia de renda, em colaborao com as famlias e com os rgos pblicos de assistncia
cultural; social, sade e proteo infncia.
III garantam o atendimento das necessidades especficas na Educao Especial, assegurando 16. estabelecer, no prazo de 1 (um) ano, Programa de Formao dos Profissionais Do-
o Sistema Educacional Inclusivo em todos os nveis, etapas e modalidades; centes e no Docentes de Educao Infantil, no mbito da formao inicial e continuada, com
IV promovam a articulao estadual e municipais na implementao das polticas educacio- a colaborao tcnica e financeira da Unio, do Estado e dos Municpios, em articulao com
nais. as Instituies de Ensino Superior e Organizaes No-Governamentais, para a habilitao,
2 Os processos de elaborao dos Planos de Educao dos Municpios, de que trata o caput a formao permanente e o aprofundamento dos conhecimentos dos profissionais da Educao
deste artigo, sero realizados com ampla participao de representantes da comunidade educa- Infantil.
cional e da sociedade civil. 17. garantir o atendimento das populaes do campo, indgenas e dos povos das guas,
Art. 9 O Estado e os Municpios encaminharo ao Poder Legislativo competente projetos de assegurando as especificidades das respectivas comunidades e implementao de projetos
leis especficos para os seus sistemas de ensino, disciplinando a gesto democrtica da educa- pedaggicos especficos.
o pblica nos respectivos mbitos de atuao, no prazo de 2 (dois) anos, contados da publi- 18. assegurar a articulao, com as reas da sade e assistncia social, o desenvolvimen-
cao desta Lei, adequando, quando for o caso, a legislao local j adotada com essa finalida- to de programas de orientao e apoio s famlias em carter complementar, visando o acompa-
de. nhamento e desenvolvimento integral das crianas de at 3 (trs) anos de idade.
Art. 10. Os Planos Plurianuais de Investimento - PPA, as Leis de Diretrizes Oramentrias 19. assegurar a partir da vigncia deste plano a existncia de equipes multidisciplinares
LDO e as Leis Oramentrias Anuais LOA, do Estado e dos Municpios sero formulados no quadro funcional das Instituies de Educao Infantil (Pedagogos, Psiclogos, Agentes
de maneira a assegurar a consignao de dotaes oramentrias compatveis com as diretrizes, de Sade, Professores de Educao Fsica e Artes), por meio de parcerias com rgos pblicos
metas e estratgias desse PEE, a fim de viabilizar sua plena execuo. e particulares.
Art. 11. O Sistema Nacional de Avaliao da Educao Bsica, coordenado pela Unio, em 20. equipar at 2019 e manter atualizado o acervo das bibliotecas escolares com livros
colaborao com o Estado e Municpios constituir fonte de informao para a avaliao da tcnicos didticos e didtico-pedaggicos em quantidade suficiente para atender s necessi-
qualidade da educao bsica e para a orientao das polticas pblicas desse nvel de ensino. dades dos professores em correspondncia s exigncias disciplinares e eixos curriculares do
1 O Sistema de Avaliao a que se refere o caput produzir a cada binio: ensino fundamental.
I indicadores de rendimento escolar, referentes ao desempenho dos estudantes apurado em 21. contratar at 2016 por meio de concurso pblico, profissionais habilitados para o
Exames Nacionais de Avaliao; desempenho da funo de bibliotecrio e secretrio escolar, assegurando cursos de formao
II indicadores de avaliao institucional, relativos a caractersticas como o perfil do alunado continuada.
e do corpo dos (as) profissionais da educao, as relaes entre dimenso do corpo docente, do 22. fomentar o atendimento das populaes do campo e ribeirinhos na educao infantil
corpo tcnico e do corpo discente, infraestrutura das escolas, os recursos pedaggicos dis- nas respectivas localidades, por meio do redimensionamento da distribuio territorial da
ponveis e os processos da gesto, entre outras relevantes. oferta, limitando a nucleao de escolas e o deslocamento de crianas, garantindo consulta
2 A elaborao e a divulgao de ndices para avaliao da qualidade, como o ndice de prvia e informada.
Desenvolvimento da Educao Bsica (IDEB), que agreguem os indicadores mencionados no 2. ENSINO FUNDAMENTAL
inciso I do 1, no elidem a obrigatoriedade de divulgao, em separado, de cada um deles. 2.1. Estratgias
1. garantir, no prazo de dez anos, a partir da vigncia desse Plano, a toda populao
3 Compete aos rgos gestores dos Planos Estadual e Municipais de Educao promover de 6 (seis) a 14 (quatorze) anos, o acesso ao Ensino Fundamental em nove anos, preferencial-
ampla discusso dos resultados do IDEB, divulgando a avaliao local e suas polticas de mente, com o atendimento de matrculas nas proximidades da residncia do aluno.
interveno e apoio as unidades escolares. 2. garantir, a partir da vigncia desse Plano, o acesso e permanncia na escola de toda
Art. 12. At o final do primeiro semestre do 9 (nono) ano de vigncia desse PEE, o Estado a populao indgena de 6 (seis) a 14 (quatorze) anos, respeitando as suas particularidades.
apresentar, conforme disposto no art. 9, inciso I, da Lei n 9.394, de 20 de dezembro de 1996, 3. garantir apoio tcnico e pedaggico para elaborao e atualizao dos projetos
o Projeto de Lei referente ao Plano Estadual de Educao, a vigorar no perodo subsequente, pedaggicos, considerando as orientaes curriculares nacionais para as escolas indgenas.
que incluir diagnstico, diretrizes, metas e estratgias para o prximo decnio. 4. equipar at 2019, e manter atualizado, o acervo das bibliotecas escolares com
Art.13. O Poder Pblico dever instituir, atravs de Lei especfica, 1 (um) ano a partir da livros tcnicos e didtico-pedaggicos em quantidade suficiente para atender s necessidades
publicao da Lei que criou o Sistema Nacional de Educao, a articulao entre os sistemas, dos professores em correspondncia s exigncias disciplinares, interdisciplinares e eixos
a efetivao do regime de colaborao, visando atender as diretrizes, metas e estratgias do curriculares do ensino fundamental.
Plano Estadual de Educao -PEE e Plano Municipal de Educao PME e assegurando a 5. assegurar o fornecimento de materiais didticos pedaggicos, livros didticos e
presena de Profissionais, Psiclogos e Assistente Sociais nas escolas, preferencialmente, paradidticos adequados s faixas etrias e s necessidades do trabalho educacional nas esco-
para atendimento por regio. las indgenas.
Art.14. Faz parte integrante desta Lei os Anexos: I, II e III. O anexo I refere-se as estratgias, o 6. informatizar as bibliotecas escolares com recursos de multimdias, tecnologias
anexo II refere-se as mdias nacionais do IDEB e o anexo III refere-se aos diagnsticos, diretri- educacionais e pedaggicos apropriados aos processos de ensino-aprendizagem, de modo a
zes que compem o Plano Estadual de Educao. ampliar o potencial tcnico, cientfico e tecnolgico de professores e alunos.
Art. 15. Esta Lei entra em vigor na data de sua publicao. 7. ampliar, em cinco anos, o nmero de laboratrios de informtica nas unidades
Palcio Senador Hlio Campos/RR, 3 de setembro de 2015. escolares, assegurando o acesso informtica a todos os alunos do Ensino Fundamental,
SUELY CAMPOS mantendo no mnimo um laboratrio por escola, considerando ainda, a manuteno permanente
Governadora do Estado de Roraima desses equipamentos.
8. equipar, no prazo de trs anos da vigncia desse Plano, as escolas unidocentes
ANEXO I com, no mnimo, trs computadores e um recurso multimdia (data show), de modo a possibilitar
1 EDUCAO INFANTIL inovaes metodolgicas no processo de ensino-aprendizagem.
1.1 Estratgias 9. equipar, at 2016, as escolas com materiais pedaggicos necessrios alfabetiza-
1. elevar o ndice de matrcula na pr-escola de 74,96% para 99% at 2020, garantindo o, letramento e processos lgico-matemticos, em quantidade suficiente para atender todas
a escolaridade de crianas de 4 (quatro) a 5 (cinco) anos. as classes do primeiro ao terceiro ano do ensino fundamental, assegurando a diversidade de
2. garantir o acesso e a permanncia dos alunos indgenas na Educao Infantil, das mtodos e propostas pedaggicas, bem como, o acompanhamento dos resultados.
respectivas comunidades, por meio do redimensionamento da distribuio territorial da oferta 10. promover anualmente, processo avaliativo para aferir a alfabetizao das crianas
de escolas. e a partir dos resultados, estimular as escolas a um processo interno de autoavaliao do
3. assegurar financeiramente a implementao de polticas pblicas para a ampliao da rendimento escolar das crianas em processo de alfabetizao na idade recomendada.
oferta de creches de 15,6% para 47,3%, de forma a atender, at o final da vigncia desse PEE 50%, 11. incentivar a participao da comunidade na gesto das escolas, promovendo
da populao de at 3 ( trs) anos. apoio tcnico aos conselhos escolares ou equivalentes, que tenham como foco o acompanha-
4. mapear, em regime de colaborao, levantamento da demanda por creche para a popu- mento e monitoramento dos processos educativos, projetos e a devida aplicao dos recursos
lao de at 3 (trs) anos, como forma de planejar a oferta e garantir o atendimento da demanda pblicos.
nos respectivos municpios. 12. estabelecer e fortalecer os mecanismos de parcerias com o Ministrio Pblico,
5. manter e ampliar, em regime de colaborao, respeitadas as normas de acessibilidade, Secretaria de Sade, Conselho Tutelar, associaes e entidades de classes, visando uma melhor
o Programa Nacional de Construo e Reestruturao de Escolas, bem como a aquisio de relao escola-famlia-comunidade na busca de melhor desempenho dos alunos, sobretudo, na
equipamentos, visando a expanso e a melhoria da rede fsica de escolas pblicas de Educao busca ativa de crianas e adolescentes fora da escola.
Infantil; 13. fomentar a elaborao e execuo de projetos, a partir da realidade escolar, que
6. autorizar, a partir do segundo ano desse PEE, o funcionamento de instituies de tenham como finalidade desenvolver tecnologias pedaggicas que combinem de maneira arti-
Educao Infantil, pblicas ou privadas, cujas infraestruturas atendam s normas de acessibi- culada com as atividades didticas entre a escola e o ambiente comunitrio, considerando as
lidade e estejam em consonncia com o Programa Nacional de Construo e Reestruturao de especificidades de todos os nveis e modalidades de ensino.
Escola. 14. implantar e implementar Programas Educacionais que priorizem aes de educa-
7. admitir somente profissionais graduados em curso de Pedagogia ou Normal Supe- o ambiental no mbito escolar e das comunidades indgenas na perspectiva da qualidade de
rior, na Educao Infantil, rea urbana. vida e manejo adequado dos bens da natureza.
8. garantir, no prazo de um ano, a elaborao e execuo de programas de formao 15. ampliar as escolas dotando-as de novas salas de aula, bibliotecas, laboratrios
inicial e continuada em servio, visando a qualificao e capacitao de todos os profissionais de cincia e informtica, salas de leitura, sala de vdeo, auditrio para escolas de grande porte,
em exerccio do Magistrio na Educao Infantil. quadras esportivas para escolas de grande porte e salas especficas para reforo escolar.
9. equipar, no prazo de trs anos, as escolas de Educao Infantil com laboratrios de 16. assegurar a homologao de calendrio escolar diferenciado em observncia s
informtica, brinquedotecas, jogos educativos, CDs, DVDs, livros de literatura infantil, obras especificidades de cada comunidade indgena.
bsicas de referncias e livros didtico-pedaggicos de apoio ao aluno e ao professor, inclu- 17.garantir a todos os alunos da zona rural transporte escolar, por meio do regime de
sive para atender aos alunos com deficincia. colaborao entre o Estado e os Municpios, de forma a atender escolarizao no Ensino
10. implantar, at o segundo ano da vigncia desse PEE, avaliao da Educao Infantil, Fundamental na idade recomendada.
a ser realizada a cada dois anos, em observncia aos parmetros nacionais de qualidade, a fim 18. assegurar o desenvolvimento de um programa de alimentao escolar equilibra-
de aferir a infraestrutura fsica, o quadro de pessoal, as condies de gesto, os recursos peda- da, garantindo aos alunos do Ensino Fundamental, nveis calricos- proticos corresponden-
ggicos, a situao de acessibilidade, dentre outros indicadores necessrios a esta etapa da tes faixa etria, considerando as diversidades alimentares tradicionais, em respeito s carac-
educao. tersticas locais e regionais.
11. assegurar calendrio diferenciado para as escolas localizadas na zona rural e rea 19. adequar 50% dos espaos escolares at 2020 e os demais 50% at o final da
indgena, como forma de garantir a permanncia da criana na escola de Educao Infantil. vigncia desse Plano, garantindo condies de acessibilidade e atendimento s pessoas com
12. estabelecer parcerias entre a Secretaria Estadual de Educao e Desporto SEED e deficincias, transtornos globais, altas habilidades ou superdotao.
as Secretarias Municipais de Educao e os Institutos de Ensino Superior IES, como forma 20. garantir, at 2020, a incluso e a permanncia dos alunos com deficincias, trans-

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tornos globais, altas habilidades ou superdotao, em todas as escolas do ensino fundamental, Distncia (EAD), para suporte e apoio das atividades curriculares do Ensino Mdio, organi-
assegurando equipamentos e recursos didtico-pedaggicos compatveis s respectivas con- zando, de maneira flexvel e diversificada, os contedos obrigatrios e temas transversais
dies. articulados em dimenses como cincia, trabalho, linguagens e tecnologias.
21. normatizar, no mbito dos sistemas de ensino, a organizao flexvel do trabalho 11. incentivar a parceria entre as escolas e os rgos de fomento, visando apoio tcnico
pedaggico, e a adequao do calendrio escolar, de acordo com as especificidades geogrficas e financeiro, que possibilite aos professores e aos alunos do Ensino Mdio a prtica de pesqui-
e culturais. sa cientfica e tecnolgica para a melhoria da qualidade do ensino-aprendizado.
22. efetivar, a partir da vigncia desse Plano, polticas de formao inicial e continuada para 12. instituir, em 02 (dois) anos, a partir da vigncia desse Plano, programas e aes de
professores, gestores e profissionais de apoio, em atendimento s reas do Ensino Fundamental correo de fluxo do Ensino Mdio, por meio de acompanhamento individualizado dos resul-
e necessidades tcnicas compatveis com o desenvolvimento do trabalho escolar. tados e corrigir as distores de aprendizagem/srie, promovendo a eficincia e a equidade na
23. garantir, a partir da vigncia desse Plano, formao continuada para os profissionais da oferta em todos os Municpios do Estado.
educao, por meio de cursos que enfoquem o conhecimento e a compreenso das leis que regem 13. fomentar a criao do Frum do Ensino Mdio em articulao com a sociedade civil
a educao e a administrao pblica. organizada, de modo a acompanhar as polticas pblicas de desenvolvimento e expanso desta
24. autorizar, a partir do segundo ano da vigncia desse Plano, somente o funcionamento de etapa.
Instituies de Ensino Fundamental, pblicas ou privadas, cujas infraestruturas atendam s 14. assegurar, nos programas de ensino dos eixos tecnolgicos, que os temas transver-
normas de acessibilidade e estejam em consonncia com o Programa Nacional de Construo sais sejam desenvolvidos como uma prtica educativa integrada, contnua e permanente.
e Reestruturao de Escolas. 15. desenvolver no currculo, experincias pedaggicas que articulem programas entre as reas
25. garantir atendimento especializado aos alunos da Educao Bsica. da educao, sade, esporte, assistncia social, cultura, educao ambiental e fiscal,
26. estabelecer parceria com os municpios, instituies e movimentos culturais, a fim de garan- empreendedorismo visando o fortalecimento da identidade do educando e preparao para o
tir, nos espaos escolares e no escolares, a oferta de atividades culturais, esportivas e de lazer, mundo do trabalho.
ampliando as oportunidades de aprendizagem extracurricular e assegurando que as escolas se 16. prover as unidades escolares com recursos materiais e equipamentos visando manter a
tornem plo de criao e difuso cultural. equidade no atendimento, considerando a diversidade da demanda das pessoas com deficin-
27. garantir, em regime de colaborao entre Estado e Municpios, assistncia pedaggica aos cias, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotao.
professores do campo, indgenas e povos das guas, com oferta de programas e cursos de for- 17. instituir e implantar sistema de avaliao do Ensino Mdio, tomando como referncia o
mao voltados melhoria dos processos pedaggicos. Exame Nacional do Ensino Mdio - ENEM para subsidiar as aes de acompanhamento e
28. ofertar programa de formao continuada para gestores, professores, tcnicos e administra- monitoramento dos indicadores de qualidade e subsidiar as polticas pblicas da educao
tivo, com estudo de Libras/Braile, assegurando melhor atendimento aos alunos com deficin- bsica, garantindo o processo de reestruturao curricular que atenda s necessidades e avan-
cia. os demandados pelo mundo contemporneo.
29. garantir a permanncia e o sucesso escolar por meio de prticas inovadoras, que assegurem 18. incentivar a participao de alunos, professores e comunidade em geral em encontros cien-
a alfabetizao e favoream a melhoria do fluxo escolar e a aprendizagem dos alunos. tficos nacionais e internacionais, feiras de cincias e em programas de incentivo s experin-
30. estimular o acesso ao Ensino Fundamental em tempo integral, atendendo crianas em reas cias inovadoras.
de risco e vulnerabilidade social, desenvolvendo proposta pedaggica especfica e atividades 19. implementar polticas de incluso e permanncia na escola dos adolescentes que se encon-
extracurriculares na rea do esporte, lazer e cultura. tram em regime de liberdade assistida, em situao de risco e vulnerabilidade social, asseguran-
31. assegurar a alfabetizao de crianas do campo, indgenas, populaes itinerantes e pesso- do-se os princpios do Estatuto da Criana e do Adolescente de que trata a Lei 8.069, de 13
as com deficincias, com a produo de materiais didticos especficos, aplicao de instrumen- de julho de 1990.
tos de acompanhamento que considerem as especificidades, o uso da lngua materna pelas 20. instituir polticas de preveno evaso motivada por preconceito, discriminao racial,
comunidades indgenas e a alfabetizao bilngue de pessoas surdas. tnica, ou quaisquer outras formas de preconceito e discriminao, criando rede de proteo
32. implementar proposta curricular para o Ensino Fundamental com foco no processo peda- contra as formas associadas de excluso social, atravs de parcerias com demais entidades
ggico de alfabetizao, escrita e letramento, garantindo at o final do terceiro ano, que todas pblicas.
as crianas desenvolvam as habilidades de leitura e escrita em articulao proposta curricular 21. promover, em parceria com instituies de ensino, formao continuada dos docentes, a fim
da pr-escola. de incentivar prticas pedaggicas com abordagens interdisciplinares estruturadas pela rela-
33. instituir um processo de acompanhamento individualizado dos alunos com dificuldades o entre teoria e prtica, tendo como referncia o currculo do Ensino Mdio, contemplando,
de aprendizagem visando permanncia e o sucesso escolar. de maneira flexvel e diversificada, contedos obrigatrios e eletivos em dimenses como
34. equipar ate 2019 e manter atualizado o acervo das bibliotecas escolares com livros tcnicos cincia, trabalho, linguagens, tecnologias, cultura e esporte, garantindo-se a aquisio de
didticos e didtico-pedaggicos em quantidade suficiente para atender s necessidades dos equipamentos, laboratrios, produo de material didtico especfico.
professores em correspondncia s exigncias disciplinares e eixos curriculares do ensino 22. instituir polticas de preveno evaso motivada por preconceito, discriminao racial,
fundamental. tnica, ou quaisquer outras formas de preconceito e discriminao, criando uma rede de prote-
35. contratar at 2016 por meio de concurso pblico, profissionais habilitados para o desem- o contra as formas associadas de excluso social, atravs de parcerias com demais entidades
penho da funo de bibliotecrio e secretrio escolar, assegurando cursos de formao conti- pblicas.
nuada. 23. implementar at 2018, as salas de aula e salas temticas com equipamentos portteis,
36. implementar no prazo de dois anos a partir da vigncia deste plano, programas de acompa- assegurando melhores condies de trabalho ao professor e preveno da sade.
nhamento e monitoramento do acesso e permanncia dos alunos de 6(seis) a 14(quatorze) anos, 24. promover o acompanhamento da frequncia e aproveitamento escolar dos alunos beneficirios
atendidos pelos programas de transferncia de renda, em colaborao com as famlias e com os de programas de assistncia social e transferncia de renda, bem como das situaes de discri-
rgos pblicos de assistncia social, sade e proteo. minao, preconceitos e violncias, prticas irregulares de explorao do trabalho e consumo
37. garantir atendimento especializado aos alunos da Educao bsica e, em regime de colabo- de drogas.
rao entre Estado e Municpios, assistncia pedaggica aos professores do campo, indgenas 25. fomentar a expanso das matrculas gratuitas de ensino mdio integrado educao profis-
e povos das guas, com oferta de programas e cursos de formao voltados melhoria dos sional, observando-se as peculiaridades das populaes do campo, das florestas, das guas e
processos pedaggicos. atendimento as pessoas com deficincias.
38. desenvolver tecnologias pedaggicas que combinem, de maneira articulada, a organizao 4. NDICE DE DESENVOLVIMENTO DA EDUCAO BSICA (IDEB) E EDU-
do tempo e das atividades didticas entre a escola e o ambiente comunitrio, considerando as CAO EM TEMPO INTEGRAL NA EDUCAO BSICA
especificidades da educao especial, das escolas do campo, das florestas e das guas. 4.1. Estratgias
39. estimular a oferta do ensino fundamental, em especial dos anos iniciais, para as 1. assegurar que, at o quinto ano de vigncia desse PEE, at o percentual mnimo de
populaes do campo, da floresta e das guas. 70% (setenta por cento) dos alunos do Ensino Fundamental e do Ensino Mdio tenham alcan-
40. garantir e ampliar a oferta da alfabetizao de crianas do campo com a produo de ado nvel suficiente de aprendizado em relao aos direitos e objetivos de aprendizagem e
materiais didticos especficos, e desenvolver instrumentos de acompanhamento que conside- desenvolvimento de seu ano de estudo e at o percentual de 50% (cinquenta por cento), do
rem os processos formativos e de aprendizagens, em correspondncia a idade recomendada. nvel desejvel.
3. ENSINO MDIO 2. assegurar que, no ltimo ano de vigncia desse PEE, todos os estudantes do Ensino
3.1. Estratgias Fundamental e do Ensino Mdio tenham alcanado nvel suficiente de aprendizado em relao
1. garantir, at 2020, atendimento a toda populao de 15 (quinze) a 17 (dezessete) aos direitos e objetivos de aprendizagem e desenvolvimento de seu ano de estudo, at o
anos, o acesso ao Ensino Mdio, objetivando a ampliao de oportunidades educacionais e percentual mnimo de 80% (oitenta por cento), do nvel desejvel.
progressiva escolarizao dessa etapa. 3. elaborar, at o terceiro ano de vigncia desse Plano, instrumentos de autoavaliao
2. estabelecer, no prazo de 02 (dois) anos, a partir da vigncia desse PEE, um plano de das escolas de Educao Bsica, que orientem as dimenses a serem fortalecidas, destacando-
reorganizao da oferta do Ensino Mdio nos turnos diurno e noturno, e distribuio territorial se a elaborao de planejamento estratgico, a melhoria contnua da qualidade educacional, a
das escolas, atendendo a demanda populacional dos bairros e reas adjacentes, de forma a formao continuada dos profissionais da educao e o aprimoramento da gesto democrtica.
garantir o acesso da populao de 15 (quinze) a 17 (dezessete) anos nas proximidades de suas 4. acompanhar e divulgar bienalmente os resultados pedaggicos dos indicadores do
residncias. sistema nacional de avaliao da Educao Bsica e do IDEB, assegurando estratgias de
3. ampliar a jornada escolar para, no mnimo, sete horas dirias, objetivando expandir apoio tcnico pedaggico e financeiro para a melhoria dos resultados e da gesto educacional,
a escola de tempo integral, com proposta pedaggica diferenciada para atender o currculo priorizando as escolas com IDEB abaixo da mdia, diminuindo a diferena entre as escolas.
formal, atividades extracurriculares e de reforo escolar, garantindo a fruio de bens e espaos 5. definir, at o terceiro ano de vigncia desse Plano, indicadores especficos de ava-
culturais, de forma regular, bem como a ampliao da prtica desportiva integrada ao currculo liao da qualidade da Educao Especial, garantindo equidade da aprendizagem escolar e que
escolar. orientem as dimenses a serem fortalecidas, destacando-se a elaborao de planejamento estra-
4. equipar, informatizar e manter atualizado o acervo das multitecas/bibliotecas esco- tgico, a melhoria contnua da qualidade educacional, a formao continuada dos profissionais
lares com livros tcnicos e didtico-pedaggicos, em quantidade suficiente, para atender as da educao.
necessidades dos alunos e professores em correspondncia s exigncias disciplinares, 6. assegurar a edio da produo de materiais didticos, que reflitam as realidades
interdisciplinares e eixos curriculares do Ensino Mdio. sociolingusticas, a oralidade e os conhecimentos dos povos indgenas, bem como a publica-
5. autorizar, a partir do segundo ano da vigncia desse PEE, somente o funcionamento o e difuso.
de instituies de Ensino Mdio pblico ou privado, que sua infraestrutura atenda s normas 7. criar mecanismos para selecionar, certificar e divulgar, prticas pedaggicas inova-
de acessibilidade e esteja em consonncia com o Programa Nacional e Reestruturao de Es- doras, que assegurem a melhoria do fluxo escolar e a aprendizagem dos alunos da Educao
cola. Bsica.
6. promover a busca ativa da populao de 15 (quinze) a 17 (dezessete) anos, que se 8. manter atualizado o acervo das bibliotecas escolares indgenas com livros tcnicos,
encontra fora da escola, em articulao com os servios de assistncia social, sade e de prote- e didtico-pedaggicos em quantidade suficiente para atender s necessidades dos professores
o adolescncia e juventude, estruturando e fortalecendo o acompanhamento e o em correspondncia s exigncias disciplinares, interdisciplinares e eixos curriculares do
monitoramento do acesso e da permanncia dos jovens na escola. Ensino Fundamental indgena.
7. assegurar, at o final da vigncia desse PEE, que todas as escolas de Ensino Mdio, 9. garantir transporte gratuito para todos os estudantes da educao do campo na faixa
especialmente as de tempo integral sejam contempladas com novas salas de aula, bibliotecas, etria da educao escolar obrigatria, mediante regime de colaborao entre Estado e Munic-
laboratrios que atendam as reas de qumica, fsica, biologia, lnguas, matemtica, informtica, pio, visando reduzir a evaso escolar e aumentar o ndice de concluso dos estudos na idade
salas de leitura, vdeo, auditrio e quadras esportivas. certa.
8. atender todas as escolas de Ensino Mdio com profissionais habilitados e capaci- 10. oferecer e garantir progressivamente, de acordo com a realidade dos municpios, o
tados para atuar nas salas temticas, laboratrios de informtica e de cincias, garantindo a atendimento em tempo integral, de forma a atender no mnimo 25% dos alunos da Educao
renovao do Ensino Mdio, a fim de incentivar prticas pedaggicas com abordagens Bsica, no ltimo ano de vigncia desse Plano.
interdisciplinares estruturadas pela relao entre teoria e prtica. 11. garantir, no ltimo ano da vigncia desse Plano, a oferta da Educao em tempo
9. expandir, na rede pblica, as matrculas de Ensino Mdio integrado Educao integral a 50% das escolas pblicas, projetos polticos pedaggicos especficos e infraestrutura
Profissional, observando-se as peculiaridades do sistema prisional, das populaes do campo, fsica adequada para o atendimento das crianas e jovens na escola durante no mnimo 7 (sete)
das guas, das florestas, das comunidades indgenas e das pessoas com deficincia, de forma a horas de trabalho efetivo, respeitando as especificidades de comunidades do campo, indgenas,
estimular a participao dos adolescentes nos cursos das reas tecnolgicas e cientficas. povos das guas, povos das florestas.
10. desenvolver e disseminar programas e contedos em ferramentas de Educao a 12. estabelecer, no prazo de um ano, Programa Estadual de Formao dos Profissionais

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Docentes e no Docentes para atendimento e oferta das atividades curriculares e extracurriculares 18. Identificar, a partir da vigncia desse Plano o envolvimento das instituies de pesquisa
das escolas em tempo integral, a partir da implantao do PEE, forma de garantir o tempo de e demais organismos do Estado, a vocao de cada municpio com o objetivo de organizar
permanncia e sucesso dos alunos na escola. cursos e outras atividades formadoras capazes de suprir a demanda de pessoal qualificado para
13. instituir um programa de acompanhamento permanente dos alunos da Educao o desempenho das tarefas sociais.
Bsica, para identificar o aproveitamento escolar, investir em aes de correo, de forma a 19. ampliar, progressivamente, as vagas em cursos noturnos, principalmente nas reas que
atingir nveis satisfatrios de desempenho definidos e avaliados pelo Sistema Nacional de apresentem maior possibilidade de absoro de pessoal qualificado, com o objetivo de ampliar
Avaliao de Educao Bsica - SAEB, pelo Exame Nacional do Ensino Mdio ENEM. as possibilidades de trabalho para a populao mais jovem.
14. garantir o acesso das pessoas com deficincia, transtornos globais do desenvolvi- 20. estabelecer, a partir da vigncia desse Plano, parcerias com as Instituies de Ensino
mento e altas habilidades ou superdotao, na faixa etria de 4 (quatro) a 17 (dezessete) anos, Superior, para a oferta de programas emergenciais de aperfeioamento didtico-pedaggicos
o atendimento em tempo integral e, sem prejuzo do atendimento educacional especializado, destinados aos professores graduados, especialmente nas reas de: Lngua Portuguesa, Cin-
complementar e suplementar ofertando em salas de recursos multifuncionais da prpria escola cias da Natureza, Matemtica e suas Tecnologias.
ou em instituies especializadas. 21. estimular o desenvolvimento de polticas intersetoriais de modo a garantir e apoiar as IES,
15. instituir programa de construo de escolas com padro arquitetnico, consideran- a oferta de vagas nos cursos de Nvel Superior que propiciem o exerccio da cidadania, e a
do as particularidades de cada instituio escolar e de mobilirio adequados para atendimento melhoria da qualidade de vida, inclusive para pessoas na terceira idade.
em tempo integral, prioritariamente em comunidades pobres ou caracterizadas como comunida- 22. Assegurar a autonomia universitria nas dimenses administrativa, acadmica, patrimonial
des de vulnerabilidade social. e de gesto financeira da IES estadual vinculado democracia interna, alicerada na tomada de
16. garantir at o quinto ano de vigncia desse plano, a oferta da Educao em tempo integral, deciso pelos rgos colegiados regimentais e no acompanhamento e controle social, por meio
em no mnimo 25% das escolas pblicas, reestruturando, alm do projeto poltico pedaggico, da prtica de prestao de contas e processo permanente de avaliao institucional interna e
o espao por meio de instalao de quadras, laboratrios e outros espaos para as atividades externa.
culturais, respeitando as especificidades de comunidades do campo, indgenas, povos das 23. garantir recursos estaduais para ampliar o desenvolvimento de programa de iniciao ci-
guas, povos das florestas. entfica, de bolsas de monitoria, extenso e estgios para alunos da IES pblica estadual.
17. estimular a oferta de atividades voltadas ampliao da jornada escolar de alunos matricu- 24. assegurar que as IES pblicas do Sistema Estadual de Educao Superior sejam equipadas
lados nas escolas da rede pblica de educao bsica por parte das entidades privadas de com material didtico e tecnologias modernas, de modo a coloc-los a servio dos professores
servio social e vinculada ao sistema estadual, de forma concomitante e em articulao com a e acadmicos.
rede pblica de ensino. 25. fomentar estudos e pesquisas que analisem a necessidade de articulao entre formao,
18. Atender s escolas do campo, das guas e das florestas com a oferta de educao em tempo ensino, currculo, pesquisa e mundo do trabalho, considerando as necessidades econmicas,
integral, com base em consulta prvia e informada, considerando-se as peculiaridades locais. sociais e culturais do Estado.
19. garantir transporte gratuito para todos (as) os (as) estudantes da educao do campo, das 26. criar mecanismos para ocupao das vagas ociosas em cada perodo letivo nas IES pblicas,
guas e das florestas na faixa etria da educao escolar obrigatria, mediante renovao e visando o ingresso de pessoas que no tiveram oportunidade de ingressar atravs do processo
padronizao integral da frota de veculos, de acordo com especificaes definidas pelo Insti- do vestibular, inclusive pessoas da terceira idade.
tuto Nacional de Metrologia, Qualidade e Tecnologia - INMETRO, e financiamento compar- 27. elevar o padro de qualidade da IES estadual, direcionando sua atividade, de modo que
tilhado, com participao da Unio proporcional s necessidades do Estado e Municpios, possa efetivamente realizar a pesquisa institucionalizada, articulada a programas de Ps-Gra-
visando a reduzir a evaso escolar e o tempo mdio de deslocamento a partir de cada situao duao stricto sensu.
local. 28. aumentar qualitativa e quantitativamente o desempenho cientfico e tecnolgico do Esta-
20. desenvolver pesquisas de modelos alternativos de atendimento escolar para a populao do, ampliando a cooperao cientfica com empresas, Instituies de Ensino Superior (IES) e
do campo, das guas e das florestas que considerem as especificidades locais e as boas prticas demais Instituies Cientficas e Tecnolgicas (ICT), estimulando a participao de professo-
nacionais e internacionais. res e alunos em diferentes projetos.
21. consolidar a educao escolar no campo, de populaes das guas e das florestas, respei- 29. apoiar projetos de pesquisa cientfica e de inovao tecnolgica que visem ao desenvol-
tando a articulao entre os ambientes escolares e comunitrios e garantindo: o desenvolvi- vimento e formao de recursos humanos que valorize a diversidade local e regional e a
mento sustentvel e preservao da identidade cultural; a participao da comunidade na biodiversidade da regio amaznica voltados para gerao de emprego e renda na regio.
definio do modelo de organizao pedaggica e de gesto das instituies, consideradas as 30. criar por meio de polticas pblicas, aes estratgicas que visem ampliar o sucesso de
prticas socioculturais e as formas particulares de organizao do tempo alunos provenientes da Educao Bsica pblica, para ingresso no Ensino Superior, atravs
22. desenvolver currculos e propostas pedaggicas especficas para educao escolar da oferta de cursos preparatrios para o vestibular.
para as escolas do campo, das comunidades ribeirinhas, povos das florestas e das guas, inclu- 31. garantir eleio para os cargos de gesto, previstos no estatuto da Unidade de Ensino
indo os contedos culturais correspondentes s respectivas comunidades, produzindo e Superior Estadual como forma de estimular os mecanismos e prticas democrticas.
disponibilizando materiais didticos especficos, inclusive para os (as) alunos (as) com defi- 32. criar uma agncia de fomento para desenvolvimento de pesquisas e projetos de interesse
cincia. para o Estado.
5 EDUCAO SUPERIOR 33. expandir atendimento especfico a populaes do campo, das florestas e das guas em
5.1 Estratgias relao a acesso, permanncia, concluso e formao de profissionais para atuao nessas loca-
1. mapear a demanda de formao de pessoal em Nvel Superior, considerando as necessidades lidades.
do desenvolvimento do Estado, objetivando aes planejadas e coordenadas entre as IES 34. implementar aes para reduzir as desigualdades tnico-raciais e regionais e para favorecer
pblicas, de forma a otimizar a capacidade instalada da estrutura fsica e de recursos humanos. o acesso das populaes do campo, das florestas e das guas a programas de mestrado e dou-
2. assegurar nas IES pblicas, acesso, permanncia populao indgena, do campo e ribeiri- torado.
nhas na Educao Superior, adequando-as de acordo com necessidades e especificidades por 35. estimular que os cursos de licenciaturas contemplem a especificidade da Educao do
eles demandadas. Campo, inclusive com o desenvolvimento de projetos formativos em assistncia sociais e
3. ampliar a oferta de vagas gratuitas, presencial e a distncia, considerando a populao na administrao voltada para atividades agrcola.
idade de 18 (dezoito) a 24 (vinte e quatro) anos, visando uniformizar o atendimento em todos 36. fomentar a articulao entre as instituies formadoras com o Programa Nacional de Edu-
os municpios e diminuir o desvio de matrcula. cao em rea de Reforma Agrria (PRONERA), objetivando a formao por inteiro: nvel de
4. ofertar, no mnimo, um tero das vagas em cursos noturnos e elevar gradualmente a taxa de Fundamental, mdio e de graduao e ps graduao dos sujeitos do campo, das florestas e das
concluso mdia nos cursos de Graduao para 90% (noventa por cento). guas.
5. institucionalizar processos seletivos em locais diferenciados para acesso Educao Supe- 6 EDUCAO DE JOVENS E ADULTOS EJA
rior como forma de superar os exames vestibulares isolados, ampliando a participao propor- 6.1 Estratgias
cional de grupos historicamente desfavorecidos, mediante a adoo de polticas afirmativas na 1. realizar diagnstico da demanda de jovens, adultos e idosos com Ensino Fundamen-
forma da lei. tal e Mdio incompletos, mapeando a populao no escolarizada ou com baixa escolaridade
6. efetivar polticas e aes de incentivo mobilidade estudantil e docente em cursos de Gra- para subsidiar o planejamento de aes e de oferta de vagas nos diversos segmentos da EJA.
duao e Ps-graduao, em mbito nacional e internacional, tendo em vista o enriquecimento 2. implementar e ampliar, em parceria com os municpios, programas de alfabetizao
da formao de Nvel Superior. gratuita na modalidade EJA, visando erradicar o analfabetismo absoluto no Estado.
7. ampliar em todos os municpios, a oferta de cursos de Graduao e Ps-graduao, 3. garantir a execuo das polticas e estratgias que assegurem o direito ao acesso e
prioritariamente para a formao de professores para a Educao Bsica, especialmente nas reas permanncia do jovem, adulto e idoso na escola com a efetivao de aes que garantam meca-
de maior necessidade de professor, e atender o dficit de profissionais nas reas especficas por nismos preventivos evaso, visando continuidade da escolarizao bsica.
localidade. 4. ampliar a oferta de vagas na modalidade EJA em todos os municpios, levando em
8. assegurar programas de ao afirmativa para pessoas com deficincias, negros, indgenas, considerao as peculiaridades locais, inclusive climticas e econmicas, bem como projetos
povos das guas e da floresta, de diferentes orientaes sexuais, dentre outros, o acesso e educativos que atendam s necessidades dos estudantes trabalhadores ou que vivem do traba-
permanncia ao Ensino Superior, assegurando-lhes programas de apoio e permanncia aos lho.
estudantes. 5. fomentar a integrao da Educao de Jovens e Adultos com a Educao Profissional
9. assegurar populao indgena, a diversidade de oferta da educao escolar, ampliando as em cursos planejados de acordo com as caractersticas do pblico, considerando as
possibilidades de acesso ao Ensino Fundamental e Mdio, Ensino de Jovens e Adultos - EJA, especificidades das populaes itinerantes, do campo, indgenas, sistema prisional, da floresta
de acordo com a demanda identificada e a necessidade das comunidades. e das guas, inclusive na modalidade de Educao a Distncia.
10. fomentar polticas pblicas que incentivem as instituies estaduais a implantar e desen- 6. implantar e implementar a oferta da Educao de Jovens e Adultos no Ensino Fun-
volver aes de Educao a Distncia, especialmente, para atender as necessidades de formao damental e Mdio, articulada com a Educao Profissional, nas reas urbanas, rural, comuni-
e qualificao dos profissionais da Educao Bsica. dades indgenas e sistema prisional, oportunizando o acesso, permanncia e a concluso da
11. avaliar a melhoria da qualidade dos cursos de Graduao, referenciando aos indicadores Educao Bsica e a insero do jovem, adultos e idosos no mundo do trabalho.
obtidos no Sistema Nacional de Avaliao da Educao Superior SINAES, estimulando o 7. fortalecer a poltica de dilogo entre sociedade civil organizada, Secretaria do Es-
fortalecimento das comisses prprias responsveis pelo processo de autoavaliao, com vis- tado de Educao - SEED/RR, Secretarias Municipais de Educao, Fruns de Educao,
tas reorientao das dimenses a serem fortalecidas. Secretaria de Justia e Cidadania - SEJUC, instituies privadas e IES, criando mecanismos de
12. fomentar, junto s instituies de Ensino Superior, polticas de formao de educadores da participao efetiva no processo de deciso das propostas educativas da EJA e processos de
Educao de Jovens e Adultos, que contemplam as particularidades de prticas pedaggicas formao de professores.
voltadas para a Educao Inclusiva, atendimento ao Sistema Prisional, comunidades itinerantes, 8. avaliar, de dois em dois anos, a partir da vigncia desse Plano, a proposta curricular
do campo, povos das guas, das florestas e indgenas. desenvolvida pelas escolas, garantindo a readequao dos objetivos propostos e melhoria
13. implantar, atravs do rgo Regulador do Sistema Estadual, programa de avaliao desta modalidade de ensino.
institucional da Educao Superior Estadual, assegurando a divulgao dos resultados para 9. fomentar polticas pblicas intersetoriais que garantam a todos os alunos da EJA a
que o processo tenha carter pblico. participao em atividades culturais, esportivas e de lazer, como tambm acesso s ferramentas
14. ampliar a capacidade fsica e de recursos humanos da IES estadual para garantir atendimento de informtica e utilizao de internet para realizao de atividades intra e extraclasse.
aos professores da Educao Bsica, nos cursos de Ps- Graduao lato sensu e stricto sensu, garantir a aquisio de acervo de literatura e livros didticos especficos para compor as
assegurando padro de qualidade acadmica, sobretudo no processo de formao e realizao bibliotecas das instituies e organizaes que atuam com Educao de Jovens e Adultos, bem
de pesquisa. como, livros tcnicos para subsidiar as aes de formao e autoformaro dos professores.
15. assegurar o afastamento dos profissionais em educao para capacitao em cursos de 10. assegurar o fornecimento de material didtico-pedaggico aos alunos e professores
Mestrado, Doutorado e Ps-Doutorado. da EJA, de acordo com suas especificidades, bem como materiais de incentivo leitura condi-
16. incentivar que as IES pblicas e privadas realizem intercmbio cientfico e tecnolgico, zente com a faixa etria desses alunos.
para impulsionar as atividades de pesquisa e aes de extenso voltadas para as reas de 11. estabelecer canal de informao entre as Secretarias de Educao estadual e munici-
necessidades do Estado, e particularidades dos municpios. pais, com a implantao de um sistema de rede integrada para subsidiar o trabalho de acompa-
17. efetivar, em regime de colaborao, aes e programas emergenciais para a oferta de cursos nhamento, monitoramento e avaliao das escolas que ofertam esta modalidade de ensino.
de Graduao nos municpios, visando reduo das desigualdades locais e favorecer o acesso 12. articular as polticas educacionais com outras polticas sociais, que assegurem ao
das populaes do campo, dos povos indgenas, comunidades tradicionais, povos das guas, jovem, adulto e idoso trabalhador o acesso a programas de formao profissionalizante, de
povos da floresta, em programas de Especializao, Mestrado e Doutorado. gerao de emprego e renda, assistncia sade e outras medidas que possibilitem a permann-

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cia na escola. superdotao, de acordo com o seu desempenho escolar, implementados pela Educao Espe-
13. realizar, a cada dois anos, avaliao para aferir os ndices de aprendizagem e domnio cial.
das competncias e habilidades bsicas de leitura e escrita dos jovens e adultos com 15 (quin- 8. garantir que as escolas de Educao Bsica e instituies de Educao Superior sejam
ze) anos ou mais inseridos em programas de alfabetizao. equipadas com tecnologias assistivas (de grande, mdio e pequeno porte, conforme definidas
14. estabelecer polticas pblicas que facilitem parcerias com entidades governamen- em documentos oficiais) , de informao e comunicao, que garantam a acessibilidade curricular
tais e no governamentais, para o aproveitamento dos espaos ociosos existentes na comuni- aos alunos com deficincias, transtornos globais do desenvolvimento, altas habilidades ou
dade e redes de ensino, para o desenvolvimento de projetos que visem erradicao do anal- superdotao, de acordo com suas peculiaridades de aprendizagem, comunicao e locomoo.
fabetismo no Estado. 9. garantir a acessibilidade ao currculo do ensino regular aos alunos surdos, atravs da pre-
15. assegurar, a partir da aprovao desse Plano, recursos para as aes de planejamen- sena obrigatria do professor bilngue em Lngua Portuguesa na modalidade escrita/Libras,
to, execuo e acompanhamento da avaliao da Educao de Jovens e Adultos. da Educao Infantil at as sries iniciais do Ensino Fundamental, e Tradutor/Intrprete de
16. incentivar a promoo de programas, cursos dirigidos aos jovens, adultos e idosos, Libras nas sries finais do Ensino Fundamental, junto ao professor regente da Educao Bsica
por meio de aes articuladas de maneira intersetorial, interinstitucional, intergovernamental, e do Ensino Superior, para o aluno surdo com domnio em Libras.
visando a melhoria da aprendizagem escolar. 10. implantar e implementar, at 2019, salas de recursos multifuncionais em todas as escolas do
17. executar aes de atendimento ao estudante da Educao de Jovens e Adultos por ensino regular com matrculas de alunos com deficincia, transtornos globais do desenvolvi-
meio de programas suplementares de transporte, alimentao e sade, inclusive atendimento mento e altas habilidades ou superdotao para o atendimento educacional especializado,
oftalmolgico e fornecimento de culos, em articulao com a rea da sade. produo de materiais acessveis aos alunos com deficincia assegurando, a cada um, a possi-
18. criar um centro integrado para atender os alunos da EJA, principalmente os idosos, bilidade de pleno desenvolvimento dando-lhes igualdade de acesso e permanncia no Ensino
pessoas com deficincias (pblico alvo da Educao Especial), pessoas privadas de liberdade Bsico e Superior.
e medidas socioeducativas, visando proporcionar sua insero na sociedade, seu exerccio na 11. Garantir transporte escolar adaptado aos alunos com limitaes fsicas e mobilidade redu-
cidadania e sua qualidade de vida. zida, de modo a viabilizar a permanncia no processo de escolarizao, inclusive para as ativi-
19. garantir a oferta de exames de certificao de concluso dos Ensinos Fundamental dades extracurriculares.
e Mdio com participao gratuita. 12. articular o desenvolvimento de aes intersetoriais para constituio de redes de apoio
20. promover busca ativa de jovens fora da escola, pertencentes aos segmentos incluso, visando favorecer o atendimento educacional especializado, preparao para o
populacionais considerados excludos, em parceria com as reas de assistncia social, sade trabalho, a melhoria da qualidade de vida e, consequentemente, o exerccio da cidadania das
e proteo juventude. pessoas com deficincia, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou
21. garantir polticas pblicas para os jovens, adultos e idosos com vistas promoo superdotao.
de polticas de erradicao do analfabetismo e acesso s tecnologias educacionais e atividades 13. garantir a Educao Bsica e Superior, recursos e servios para a promoo da acessibili-
recreativas, culturais e esportivas, implementao de programas de valorizao e dade, nas comunicaes, nos sistemas de informaes, nos materiais didticos e pedaggicos,
compartilhamento dos conhecimentos e experincia dos idosos e incluso dos temas da que devem ser disponibilizados nos processos seletivos e no desenvolvimento de todas as
terceira idade nas escolas. atividades de ensino, pesquisa e extenso, inclusive, nos processos avaliativos integrantes do
22. garantir programas de reestruturao e aquisio de mobilirios e equipamentos processo ensino aprendizagem.
voltados expanso e melhoria da rede fsica de escolas pblicas que atuam na Educao de 14. fomentar e apoiar as IES nas atividades de pesquisa e extenso que visem promoo da
Jovens e Adultos integrada Educao Profissional, garantindo acessibilidade pessoa com incluso escolar, experincias curriculares inovadoras que contribuam para o desenvolvimen-
deficincia. to de prticas pedaggicas, de gesto e avaliao na perspectiva de uma educao inclusiva e
23. garantir a diversificao curricular da Educao de Jovens e Adultos, articulando de respeito diversidade.
a formao bsica e a preparao para o mundo do trabalho e estabelecendo inter-relaes entre 15. normatizar as funes de tradutor/intrprete de Libras, guia-intrprete e do cuidador edu-
teoria e prtica, nos eixos da cincia, do trabalho, da tecnologia, da cultura, da cidadania e da cacional para auxiliar alunos nas atividades didticos pedaggicos, de higiene, alimentao
biodiversidade amaznica, de forma a organizar o tempo e os espaos pedaggicos, adequados e locomoo no cotidiano escolar e outras que tiverem necessidade de apoio constante.
s caractersticas desses alunos. 16. estabelecer condies para a incluso das crianas indgenas com deficincia, com apoio
24. promover a realizao de eventos com a participao de professores e alunos da EJA, de cuidador, definindo o nmero mximo de crianas por sala, material pedaggico adaptado,
visando socializao de experincias inovadoras, divulgao de trabalhos didticos e espao fsico acessvel, orientao, superviso e alimentao.
cientficos como uma forma de valorizar as produes do pblico da EJA, elevar a sua auto 17. garantir a presena do tradutor/intrprete, do guia-intrprete para as salas do ensino regu-
estima e motivar os alunos. lar com alunos com deficincia, transtornos globais do desenvolvimento, altas habilidades ou
25. Garantir a capacitao e formao continuada de todos os profissionais de educao superdotao, de modo a viabilizar a permanncia do aluno no processo de escolarizao.
que atuam na EJA. 18. garantir a aplicao de testes de acuidade visual e auditiva em todas as instituies de
26. assegurar poltica de transporte escolar, especialmente para aqueles jovens e adul- Educao Infantil, Fundamental e Mdio, em parceria com a rea de sade, de forma a detectar
tos residentes nas comunidades itinerantes, campo, indgena, floresta, das guas incentivando problemas e fornecer apoio adequado s crianas, jovens e adultos da Educao Especial.
e possibilitando o acesso s salas de aula, nos locais de origem, e ainda, s salas de aula mais 19. fortalecer, por parte das Secretarias Estadual e Municipal de Educao, os mecanismos de
distantes. monitoramento, acompanhamento e assessoria pedaggica s escolas da Educao Bsica,
27. assegurar a lotao dos profissionais qualificados na Educao de Jovens e Adul- como forma de apoiar o trabalho dos professores com alunos com deficincias, transtornos
tos EJA, organizando a carga horria do docente em uma nica escola e mesma modalidade, globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotao.
oferecendo capacitao a todos os profissionais at 2016. 20. apoiar e articular parcerias entre as redes de ensino para a promoo de eventos cientficos
28. garantir em parceria com a sociedade civil, condies satisfatrias mulher para e pedaggicos para socializao de experincias educacionais que contribuam com a produo
cursar a EJA, bem como, possibilitar espaos apropriados como ludotecas, em que fiquem seus de novos conhecimentos, prticas inovadoras que visem o fortalecimento do processo de in-
filhos, com profissionais habilitados e em segurana durante os horrios de estudos. cluso escolar.
29. assegurar oportunidades educacionais apropriadas, considerando as caractersti- 21. instituir, a partir do primeiro ano de vigncia desse Plano, um frum permanente para
cas do aluno, seu interesses, condies de vida e de trabalho, como tambm uma prtica peda- discusso, acompanhamento das polticas da Educao Inclusiva, especialmente, definir os
ggica, administrativa e democrtica voltada para a formao humana. indicadores de qualidade e poltica de avaliao e superviso a serem implementadas para o
30. garantir projetos educacionais destinadas a Pessoa Idosa, oportunizando acesso e funcionamento das instituies pblicas e privadas.
continuidade aos estudos, em conformidade com o Estatuto do Idoso. 22. garantir recursos oramentrios especficos para os Centros de Referncias para a
31. assegurar polticas de transporte escolar, especialmente para aqueles jovens e adul- implementao e manuteno das salas de recursos multifuncionais e acessibilidade, visando
tos residentes nas comunidades itinerantes, campo, indgena, floresta, das guas incentivando incluso escolar dos alunos das escolas pblicas com deficincia, transtornos globais do
e possibilitando o acesso s salas de aula, nos locais de origem, e ainda, s salas de aulas mais desenvolvimento e altas habilidades ou superdotao em todos os nveis, etapas e modalida-
distantes. des.
32. garantir programa de assistncia ao estudante, compreendendo aes de assistncia 23. garantir s pessoas com deficincia, transtornos globais do desenvolvimento e altas habili-
social, financeira e de apoio psicopedaggico que contribuam para garantir o acesso, a perma- dades ou superdotao oportunidades de acesso, Educao de Jovens e Adultos.
nncia, a aprendizagem e a concluso com xito da educao de jovens e adultos articulada 24. promover, em parceria com a Rede Federal de Educao Profissional, Cientfica e Tecnolgica,
educao profissional. Universidades, Organizaes de Entidades Coorporativas (SESI, SENAI, SESC, SENAC,
33. fomentar a integrao da educao de jovens e adultos com a educao profissional, SENAR, SEBRAE, SEST, SENAT E SECOOP), Cooperativas e Associaes, programas de
em cursos planejados, de acordo com as caractersticas do pblico da educao de jovens e capacitao tecnolgica das pessoas com deficincia, transtornos globais do desenvolvimen-
adultos e considerando as especificidades das populaes do campo, das florestas e das guas, to, altas habilidades ou superdotao favorecendo a efetiva incluso social e produtiva dessa
inclusive na modalidade de educao distncia. populao.
34. garantir o pleno funcionamento das escolas do Campo, comunidades ribeirinhas, 25. instituir e normatizar, no prazo de um ano, a partir da vigncia desse Plano, a organizao
das guas e das florestas para atender a Educao de Jovens e Adultos, objetivando a formao do atendimento aos estudantes com transtornos funcionais especficos por meio do Programa
dos trabalhadores e das trabalhadoras do Campo que ainda no tiveram acesso escola, com a de Atendimento aos Estudantes com Transtornos Funcionais Especficos (Transtorno de Dficit
garantia da oferta em perodo noturno. de Ateno e Hiperatividade TDAH, Dislexia, Dislalia, Disgrafia, Discalculia, Disortografia,
7. EDUCAO ESPECIAL Transtorno de Conduta e Distrbio do Processamento Auditivo Central DPAC), de carter
7.1 Estratgias multidisciplinar, prestado por profissionais com formao especfica.
1. promover, em parceria com os rgos pblicos de assistncia social, sade, a busca 26. implantar, durante a vigncia deste PEE, salas de recursos multifuncionais e fomentar a
ativa de crianas, adolescentes e jovens fora da escola garantindo a incluso de todos no formao continuada de professores e professoras para o atendimento educacional especializa-
ensino regular e o atendimento educacional especializado. do nas escolas do campo, comunidades ribeirinhos, povos das guas e das florestas.
2. garantir acesso e permanncia dos alunos indgenas na Educao Bsica, atendi- 8. EDUCAO PROFISSIONAL INTEGRADA AO ENSINO MDIO
mento educacional especializado aos alunos com deficincia, transtornos globais do desen- 8.1. Estratgias
volvimento e altas habilidades ou superdotao. 1. mapear em regime de colaborao setorial com os municpios, a demanda de Educa-
3. garantir, nos dez anos de vigncia desse Plano, as condies estruturais, poltico-pedag- o Profissional Tcnica, em nvel mdio, visando expanso do atendimento, o ordenamento
gicas e financeiras para implementao e concretizao da Educao Inclusiva, assegurando o territorial, sua vinculao com os arranjos produtivos, sociais, culturais e a interiorizao da
acesso e a permanncia na escola dos estudantes com deficincia, transtornos globais do de- oferta mediante a criao de um Frum permanente de Educao Profissional do Estado de
senvolvimento, altas habilidades ou superdotao na Educao Bsica e na Educao Supe- Roraima.
rior. 2. expandir as matrculas da Educao Profissional, na modalidade tcnica integrada
4. apoiar aes estratgicas implementadas pelos municpios para universalizar, at ao final da ao Ensino Mdio, preferencialmente, no segmento pblico, garantindo acesso, permanncia
vigncia desse Plano, a oferta da Educao Infantil e programas de estimulao precoce efeti- dos alunos, inclusive, aqueles com deficincia, transtornos globais do desenvolvimento e
vados em parceria com as reas da sade e assistncia social. altas habilidades ou superdotao.
5. garantir atendimento especializado em todos os municpios, implantando at 2018, Centros 3. estabelecer parcerias entre os sistemas federal, estadual, municipais e iniciativa pri-
de Atendimento Especializado com profissionais qualificados e capacitados em ateno s vada, para ampliar e incentivar a oferta de Educao Profissional em todos os nveis e modali-
peculiaridades de cada deficincia, identificada por meio de avaliao, ouvidos a famlia e o dades, inclusive, ampliao das oportunidades ao sistema prisional.
aluno. 4. garantir a oferta de cursos profissionais tcnicos destinados a atender populao,
6. priorizar, nos dez anos de vigncia desse Plano, o acesso dos alunos com deficincia, trans- com aes conjugadas para elevao da escolaridade, dando-lhe condies de acesso, perma-
tornos globais do desenvolvimento, altas habilidades ou superdotao na Educao Infantil nncia e sucesso na escola.
e no Ensino Fundamental, inclusive atravs de parcerias entre os municpios, provendo, quan- 5. garantir, s instituies que oferecem Educao Profissional integrado ao nvel
do necessrio, transporte escolar acessvel aos alunos que apresentem dificuldades de locomo- mdio, infraestrutura, recursos financeiros e humanos qualificados e a construo de ambientes
o. pedaggicos prprios a cada curso visando acesso, permanncia e sucesso na escola.
7. assegurar e ampliar o acesso escolarizao a todas as pessoas com deficincias em todos os 6. garantir parcerias para a oferta de Educao Profissional integrado ao nvel mdio
nveis e modalidades da Educao Bsica, disponibilizando os diversos apoios pedaggicos na modalidade distncia, de forma gratuita, preferencialmente no segmento pblico, com a
especializados, bem como as flexibilizaes curriculares requeridas pelo processo educacional finalidade de ampliar o acesso queles que no tiveram oportunidade na idade certa, assegu-
especializado, garantindo a acelerao da escolaridade aos alunos com altas habilidades ou rando-lhes permanncia e sucesso na escola.

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7. assegurar a oferta do estgio supervisionado aos alunos da Educao Profissional 41. garantir a participao dos profissionais que atuam na educao profissional em programas
Tcnica, garantindo a relao teoria - prtica nas diferentes reas de conhecimento, como tam- de capacitao e aperfeioamento bem como oportunizar grupos de estudos dentro da carga
bm a preparao para o mercado de trabalho, sendo o acompanhamento, responsabilidade das horria contratual nas escolas contemplando todos os trabalhadores da escola, de maneira a
instituies promotoras da formao. garantir formao continuada.
8. efetivar parceria com entes federados, visando assegurar projetos e programas de 42. garantir, em regime de colaborao, cursos bsicos para agricultores e ambientalistas, vol-
Educao Profissional Tcnica, que permitam aos alunos que no concluram o Ensino Fun- tados para a melhoria tcnica das praticas agrcolas e da preservao ambiental.
damental e Mdio obter formao equivalente. 43. ampliar e implementar o Programa Nacional de Acesso ao Ensino Tcnico PRONATEC,
9. ampliar e expandir a oferta de Educao Profissional Tcnica nas instituies pbli- as necessidades locais, considerando as demandas/ofertas, incluindo instituies de ensino
cas e privadas de formao tcnica de nvel mdio, de forma a atender aos jovens, adultos e profissional.
idosos, priorizando a populao das reas ribeirinhas, indgenas e do campo, como tambm os 9. EDUCAO INDGENA
privados de liberdade, reduzindo assim, as desigualdades tnico-raciais e regionais, levando 9.1. Estratgias
em considerao suas especificidades, inclusive mediante a adoo de polticas afirmativas na 1. realizar, em regime de colaborao, levantamento da demanda para educao infantil, como
forma da lei. forma de planejar a oferta, verificar o atendimento da demanda e organizar assessoramento
10. realizar parcerias com instituies pblicas e privadas para implantao de sistema pedaggico.
integrado de informaes, que atenda a Educao Profissional Tcnica, visando o conhecimen- 2. garantir oferta, acesso e permanncia dos alunos indgenas na educao infantil, nas respec-
to da oferta, permanncia do aluno na escola, para organizao de banco de dados sobre a tivas comunidades, por meio do redimensionamento da distribuio territorial da oferta, limi-
insero do egresso no mundo do trabalho, junto s entidades empresariais e trabalhistas. tando a nucleao de escolas e o deslocamento de crianas, de forma a atender s especificidades
11. estabelecer a permanente reviso e adequao dos projetos dos cursos bsicos, tc- dessas comunidades.
nicos e superiores da Educao Profissional, observando as tendncias no mundo do trabalho, 3. garantir, a partir da vigncia deste plano, o acesso, permanncia e sucesso escolar a toda a
reorganizando os projetos em colaborao com empresrios e trabalhadores nas prprias esco- populao indgena de 6 (seis) a 14( quatorze) anos no ensino fundamental de 9 (nove) anos,
las, apoiando-se em anlise de desenvolvimento do mercado e perspectivas as novas profis- respeitando as particularidades de cada etnia com processos formativos prprios.
ses. 4. ampliar, em regime de colaborao e respeitando as normas de acessibilidade, programas de
12. garantir uma escola de referncia para toda a rede de Educao Profissional, princi- construo e ampliao de escolas indgenas, bem como aquisio de equipamentos visando
palmente em matria de desenvolvimento de prticas metodolgicas inovadoras. expanso e melhoria da rede fsica.
13. criar sistema prprio de avaliao como fonte de informao da qualidade da Educa- 5. garantir acesso, permanncia e sucesso aos alunos indgenas da educao bsica, atendimen-
o Profissional e para orientao das polticas pblicas educacionais, reorganizao dos to educacional especializado aos alunos com deficincia, transtornos globais do desenvolvi-
arranjos educativos, garantindo financiamento especfico para as aes estratgicas que visem mento e altas habilidades ou superdotao.
acesso, permanncia e sucesso escolar. 6. valorizar as especificidades da educao infantil indgena na organizao das redes escola-
14. garantir a melhoria da infraestrutura das escolas da Educao Profissional, dotando- res, garantindo o atendimento da criana de 3 (trs) a 5 (cinco) anos em estabelecimentos que
as de equipamentos e recursos de multimdias, tecnologias educacionais e pedaggicas, espa- atendam a parmetros nacionais de qualidade, e a articulao com a etapa escolar seguinte,
os fsicos adequados para atendimento s pessoas com deficincia. visando ao ingresso do aluno de 6 (seis) anos de idade no ensino fundamental, respeitando a
15. proporcionar oportunidades de formao, qualificao, empreendedorismo e inova- resoluo 05/13 CNE.
o tecnolgica a jovens e adultos, nos diferentes nveis profissionais, necessrios para o 7. discutir com as comunidades indgenas e suas instituies representativas a implantao do
crescimento e o desenvolvimento dos diversos setores da economia local. ensino em tempo integral para estabelecer plano de organizao e processos pedaggicos
16. fomentar estudos e pesquisas sobre a articulao entre formao, currculo e mundo diferenciados.
do trabalho, considerando as necessidades econmicas, sociais e culturais do Estado. 8. garantir apoio tcnico e pedaggico para elaborao e atualizao dos projetos pedaggicos
17. ampliar as possibilidades e atividades pedaggicas nos cursos de Educao Profissional, a partir da reviso da poltica e das orientaes curriculares nacionais para as escolas indge-
visando favorecer o atendimento s pessoas com deficincias e sua insero no mercado de nas de modo que atendam s especificidades de cada comunidade.
trabalho. 9. assegurar o fornecimento de materiais didtico-pedaggicos, inclusive brinquedos, jogos,
18. realizar fruns de estudos sobre a legislao que regulamenta as respectivas profisses, livros didticos e paradidticos adequados s faixas etrias e s necessidades do trabalho
criao de conselhos escolares e debates para identificar demanda por rea da Educao Pro- educacional nas escolas indgenas, garantindo acervo diversificado, em quantidade e qualida-
fissional, tendo em vista o seu atendimento e as devidas adaptaes curriculares exigidas pelo de adequada, de forma que sejam atendidas as necessidades das comunidades.
ncleo de trabalho, nos nveis tcnicos e tecnolgicos. 10. estabelecer condies para a incluso das crianas com deficincia, com apoio de especia-
19. ampliar e manter atualizado o acervo das bibliotecas escolares, com livros tcnicos e did- listas e cuidadores, definindo o nmero mximo de crianas por sala, imvel, mobilirio, mate-
tico-pedaggicos em quantidade suficiente para atender as necessidades dos docentes e dis- rial pedaggico adaptado, espao fsico acessvel, orientao, superviso e alimentao.
centes em correspondncia s exigncias disciplinares, interdisciplinares e eixos curriculares 11. garantir, a partir da vigncia deste plano, a toda populao indgena de 6 (seis) a 14
do Ensino Profissional Integrado. (quatorze) anos o acesso ao ensino fundamental de nove anos, respeitando s particularidades
20. assegurar espaos sociais para fomentar o potencial empreendedor dos jovens e adultos, de cada etnia e processos formativos prprios.
bem como, o incentivo a programas que apoiem o desenvolvimento de ideias inovadoras. 12. fomentar e assegurar a produo de material didtico especfico, bem como o desenvolvi-
21. garantir a oferta de Educao Profissional Tcnica de Nvel Mdio integrada na modalidade mento de currculos, contedos e metodologias especficas para o desenvolvimento da educa-
de jovens e adultos. o escolar indgena, formulando um programa estadual para dotao das escolas indgenas
22. incentivar o desenvolvimento de Programas de Educao Profissional na modalidade com recursos dessa natureza.
presencial, de forma a viabilizar e democratizar o acesso educao. 13. garantir proposta curricular especfica para o ensino fundamental indgena de nove anos,
23. fomentar a participao de docentes das redes pblica estadual e municipal que atuam na com foco no processo pedaggico prprio inerente da educao intercultural e multilngue,
Educao Profissional, na produo de material didtico e paradidtico. peculiar a cada povo e/ou comunidade indgena.
24. incentivar as escolas de Educao Profissional, que desenvolvam eventos cientficos, com 14. assegurar com aval das comunidades indgenas, lideranas e organizaes, a construo de
o intuito de dar suporte aos arranjos produtivos locais e apresentar solues tcnicas e escolas, centros regionais de educao indgenas, das escolas j existentes, levantamento da
tecnolgicas, estendendo seus benefcios comunidade. populao escolarizvel e observando os padres de infraestrutura estabelecidos, levando em
25. assegurar uma prtica pedaggica democrtica voltada para a formao humana com opor- considerao os padres arquitetnicos derivados das experincias socioculturais e perspec-
tunidades apropriadas, considerando as caractersticas, interesses, condies de vida e de tivas de respeito a preservao da cultura.
trabalho do aluno trabalhador. 15. garantir e manter atualizado o acervo das bibliotecas escolares indgenas com livros tc-
26. garantir no processo formativo dos cursos de Educao Profissional a incluso de conte- nicos, e didtico-pedaggicos em quantidade suficiente para atender s necessidades dos
dos e procedimentos didtico-pedaggicos, mediados atravs do uso das Tecnologias de In- professores em correspondncia s exigncias disciplinares, interdisciplinares e eixos
formao e Comunicao (TIC). curriculares do ensino fundamental indgena.
27. implantar programa de levantamento e avaliao do aproveitamento e continuidade dos 16. assegurar, a partir da vigncia deste plano, polticas de formao inicial e continuada para
estudos dos alunos matriculados na modalidade de Educao Profissional de Nvel Tcnico. professores, gestores e profissionais de apoio, em todas as reas de conhecimento, em atendi-
28. oportunizar a participao dos profissionais que atuam na Educao Profissional em pro- mento a todos os nveis e modalidades de ensino. por meio de projetos societrios e identitrios
gramas de capacitao e aperfeioamento, bem como, oportunizar grupos de estudos nas esco- de suas comunidades.
las, contemplando todos os trabalhadores da escola, de maneira a garantir formao continuada. 17. identificar as necessidades comunitrias para formular programas de formao de Educao
29. garantir oferta de educao profissional tcnica de nvel mdio para as pessoas com defici- Profissional e implementar cursos adequados s peculiaridades e demandas das comunidades
ncia, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotao, assegu- indgenas, de modo a preservao do seu meio ambiente, promovendo a sua autosustentao.
rando-lhes a permanncia, o sucesso escolar e o desenvolvimento de suas habilidades. 18. garantir representantes indgenas nos Conselhos de Controle Social indicados pelas suas
30. assegurar educao profissional especifica e permanente para a populao do campo, levan- instituies representativas.
do em conta o nvel de escolarizao, as peculiaridades e potencialidades na atividade agrcola 19. implantar e implementar Programas Educacionais que priorizem aes de educao ambiental
das diferentes localidades, assegurando padro de qualidade. no mbito escolar e das comunidades indgenas na perspectiva da qualidade de vida e manejo
31. garantir em regime de colaborao com o Ministrio da Agricultura, cursos bsicos para adequado dos bens da natureza.
agricultores voltados para a melhoria do nvel tcnico das prticas agrcolas e da preservao 20. garantir a informatizao das bibliotecas escolares indgenas com recursos de multimdias,
ambiental, dentro da perspectiva do desenvolvimento autosustentvel regional. tecnologias educacionais e pedaggicas apropriadas aos processos de ensino-aprendizagem,
32. implantar cursos de educao profissional integrado a modalidade EJA contemplando de modo a ampliar o potencial tcnico, cientfico e tecnolgico de professores e alunos ind-
oferta nas unidades prisionais e instituies que atendam adolescentes e jovens infratores. genas, assegurando manuteno peridica dos recursos e equipamentos.
33. realizar frum anual de estudos sobre a legislao que regulamenta as respectivas profis- 21. assegurar a edio da produo de material didtico e de desenvolvimento de currculos e
ses, criao de conselhos escolares e debates para identificar demandas por rea da educao programas especficos para educao escolar nas comunidades indgenas, neles incluindo os
profissional tendo em vista o seu atendimento e as devidas adaptaes curriculares exigidas contedos culturais correspondentes s respectivas comunidades e considerando o fortaleci-
pelo ncleo de trabalho nos nveis tcnicos e tecnolgicos. mento das prticas socioculturais e da lngua materna de cada povo, bem como sua publicao
34. expandir nos prximos cinco anos, a partir da vigncia desse plano a oferta da educao e difuso.
profissional nas escolas de ensino mdio da capital e dos municpios em atendimento a deman- 22. garantir que o rgo regulador das normas educacionais em mbito estadual edite normas
da loco-regional vinculada poltica de gerao de emprego e renda. especficas educao escolar indgena, considerando-se o respeito, a especificidade e o mo-
35. criar no Conselho Estadual de Educao a Cmara de Educao Profissional, garantindo delo prprio e inerente da Educao Intercultural e Multilngue, peculiar a cada povo indge-
acompanhamento dos cursos e mecanismos de avaliao. na.
36. criar a partir da vigncia desse Plano no prazo mximo de 3 (trs) anos, um sistema integrado 23. garantir a participao da comunidade indgena na gesto das escolas, promovendo apoio
de informaes entre as escolas, centro de educao profissional, rgos governamentais e tcnico aos conselhos escolares ou equivalentes que tenham como foco o acompanhamento e
instituies privadas que orientem a politica e a avaliao da educao profissional, com monitoramento dos processos educativos, projetos e a devida aplicao dos recursos pbli-
atualizao profissional. cos.
37. criar espaos sociais para fomentar o potencial empreendedor dos jovens e adultos, bem 24. regulamentar, no Sistema Estadual de Ensino, a profissionalizao e o reconhecimento do
como, o incentivo a programas que apoiem o desenvolvimento de ideias inovadoras. magistrio indgena com a categoria de professor indgena como carreira especfica, conside-
38. assegurar a participao de professores da educao profissional em curso de capacitao rando as particularidades lingusticas e socioculturais que lhes so prprias.
que ampliem as oportunidades de alunos, pessoas deficientes, alunos inseridos no sistema 25. garantir as condies tcnicas-pedaggicas demandadas construo de projetos polti-
prisional e adolescentes /jovens infratores, no mercado de trabalho e no mundo da produo. co-pedaggicos especficos em ateno as particularidades das comunidades.
39. assegurar que os recursos dos fundos para financiamento da educao profissional de nvel 26. garantir concurso pblico especfico e diferenciado, para professores indgenas, e trabalha-
tcnico, desenvolvidas por instituies governamentais e no governamentais de organiza- dores indgenas da educao escolar indgena considerando as especificidades socioculturais
es nacionais e internacionais, subsidiem projetos e programas de interesse social e comuni- dos povos indgenas no provimento de cargos efetivos para as escolas nas suas comunidades.
trio, priorizando as reas de meio ambiente, recursos pesqueiros, agricultura, pecuria, 27. fortalecer o programa de alimentao escolar, respeitando as diversidades alimentares tra-
agropecuria, sade e ecoturismo. dicionais, em respeito s caractersticas locais e regionais.
40. implantar sistema informatizado de acompanhamento de egresso dos cursos de educao 28. garantir, organizar e manter transporte terrestre, areo e fluvial para atendimento adminis-
profissional e centro de educao profissional. trativo e pedaggico das escolas indgenas de forma a no interromper os processos de

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assessoramento e acompanhamento. formativos.
29. garantir o acesso por meio de transporte escolar terrestre e ou fluvial aos alunos indgenas, 5. fomentar e apoiar a efetivao de programa local de iniciao docncia a estudantes matri-
fortalecendo o regime de colaborao entre Estado e Municpios, de forma a atender culados em cursos de Licenciatura das IES pblicas, a fim de aprimorar a formao de profissi-
escolarizao e a permanncia dos alunos indgenas na escola. onais para atuar no magistrio da Educao Bsica.
30. fomentar, junto s IES pblicas, atividades de ensino, pesquisa e extenso com o objetivo 6. assegurar, a partir da vigncia desse Plano, cursos de formao inicial e continuada de
de oferecer curso de especializao, mestrado e doutorado em Educao Escolar Indgena. professores indgenas, com projeto pedaggico diferenciado, estabelecendo parcerias com o
31. garantir a oferta e acesso Educao Superior aos povos indgenas do Estado, adequando- Ministrio da Educao, Instituies de Ensino Superior, de modo a atender as especificidades
as de acordo com as necessidades e especificidades por eles demandadas e estabelecendo quo- dos grupos tnicos existentes em Roraima.
tas de reservas para acesso de estudantes indgenas nas IES. 7. implementar, nos currculos dos cursos de Licenciaturas, processos pedaggicos inovado-
32. assegurar a homologao de calendrio escolar e currculos diferenciados, bem como pro- res que incorporem as tecnologias de informao e comunicao, em articulao a Base Naci-
cessos avaliativos prprios em observncia as especificidades de cada comunidade indgena. onal Comum correspondente Educao Bsica, articulando a formao geral, formao na rea
33. assegurar a edio da produo de materiais didticos, que reflitam as realidades do saber e didticas especficas.
sociolingustica, a oralidade e os conhecimentos dos povos indgenas, bem como a publicao 8. garantir as prticas de ensino e os estgios supervisionados nos cursos de formao de Nvel
e difuso. Mdio e Superior dos profissionais da educao, visando o trabalho sistemtico de articulao
34. ampliar e garantir o nmero de laboratrios de informtica nas comunidades escolares entre a formao e as demandas da Educao Bsica em correspondncia s perspectivas, s
indgenas, assegurando o acesso informtica a todos os alunos da educao bsica, mantendo, recomendaes legais e diretrizes curriculares nacionais.
nas escolas, um laboratrio com no mnimo 15 computadores, tendo como referncia planeja- 9. garantir e implementar programas especficos de formao em cursos de Licenciatura aos
mento estratgico da SEED/RR. docentes da Educao Bsica no licenciados ou licenciados atuando em reas diversas da sua
35. assegurar o acesso, a permanncia e o sucesso escolar a 95% (noventa e cinco) dos alunos formao inicial.
indgenas do ensino fundamental, promovendo a busca ativa de crianas fora da escola, em 10. estabelecer, no prazo de 1 (um) ano de vigncia desse PEE, um Plano de Ao para formao
regime de colaborao, elevando dessa forma, a taxa de alfabetizao da populao indgena. continuada dos profissionais da Educao Bsica, promovendo parceria entre as IES, Secreta-
36. estabelecer um plano de colaborao entre educao e rgos da sade para garantir aten- rias de Educao Estadual e Municipais para a oferta de cursos em todos os municpios, for-
dimento especializado aos alunos indgenas das escolas de ensino fundamental, com assisten- talecendo, desta forma, o regime de colaborao entre Unio, Estado e Municpios.
tes sociais ou de sade, psicopedagogos, orientadores, psiclogos, garantindo aos alunos 11. definir, em parceria com os municpios e instituies de Ensino Superior, a oferta de Ps-
atendimento especializado sempre que necessrio. Graduao em Nvel de Especializao demandada pelas redes de ensino em atendimento s
37. assegurar populao indgena, a diversidade de oferta da educao escolar, ampliando as necessidades dos professores da Educao Bsica pblica.
possibilidades de acesso ao ensino fundamental e mdio, EJA, Educao Superior de acordo 12. tomar como referncia a prova nacional para docentes realizada por iniciativa do Ministrio
com a demanda identificada e necessidade das comunidades. da Educao, para subsidiar o Estado e os Municpios na realizao de concursos pblicos de
38. implantar e implementar coordenao de produo de material didtico-pedaggico, asse- admisso de profissionais do magistrio da Educao Bsica pblica.
gurando a produo de material didtico especfico, bem como o desenvolvimento de currcu- 13. instituir comisses permanentes de profissionais da educao de todos os sistemas de
los, contedos e metodologias especficas para o desenvolvimento da educao escolar ind- ensino para subsidiar os rgos competentes na elaborao, reestruturao e implementao
gena. dos Planos de Carreira dos Profissionais da Educao.
39. ampliar a oferta do Ensino Mdio nas escolas indgenas assegurando o acesso, a permann- 14. instituir, no prazo de 1 (um) ano, a partir da aprovao desse Plano, avaliaes diagnsticas
cia e o sucesso escolar dos alunos. de desempenho dos docentes, baseadas nas Diretrizes e Parmetros Curriculares Nacionais e
40. garantir o ensino das lnguas maternas indgenas aos povos em todas as instituies no perfil profissional ideal para os docentes, objetivando subsidiar a Poltica de Formao
escolares indgenas respeitando cada povo identificado no mbito escolar das redes munici- Permanente e Continuada.
pais e estadual. 16. assegurar polticas de formao continuada para todos os professores da Educao
41. garantir as comunidades indgenas o processo prprio de indicao de gestores escolar, Bsica e suas modalidades, ofertando cursos que envolvam conhecimentos sobre a educao
coordenadores pedaggicos, diretores dos centros regionais e trabalhadores de educao para os direitos humanos, valorizao e ateno s diferenas e atendimento educacional espe-
escolar indgena. cializado aos alunos com deficincia, transtornos globais do desenvolvimento e altas habili-
42. garantir a criao do conselho de educao escolar indgena. dades ou superdotao.
43. garantir a criao do departamento de educao escolar indgena, na estrutura da SEED, 16. instituir e implementar um programa de aquisio de livros tcnicos, paradidticos, de
com objetivo de melhorar o atendimento dos professores e qualidade do trabalho. literatura e obras de referncia, sem prejuzos de outros, a ser disponibilizados para uso dos
44. garantir consultas prvias e informadas aos povos indgenas, suas comunidades e institui- professores da rede pblica.
es sobre todas as medidas que venham a afet-los na implementao desse PEE. 17. garantir a oferta de Cursos Tcnicos de Nvel Mdio e Superior destinados formao dos
10. EDUCAO A DISTNCIA (EAD) E TECNOLOGIAS EDUCACIONAIS profissionais no docentes e ampliao das oportunidades para participao em cursos de
10.1. Estratgias capacitao em servios ofertados pelas redes de ensino em parcerias entre o Estado, Munic-
1. fazer levantamento da demanda de jovens, adultos e idosos sem escolaridade, prin- pios, IES e rgos de regulao dos respectivos sistemas.
cipalmente nas reas ribeirinhas, indgenas, do campo, visando oferta da Educao a Distncia 18. promover cursos de capacitao continuada para todos os profissionais no docentes, por
em todos os nveis e modalidades de ensino e da educao continuada. meio de programas especficos originrios a partir de diagnstico de identificao das neces-
2. promover, em regime de colaborao com os municpios e Instituies de Nvel sidades formativas para melhor desempenho no trabalho.
Superior, programas e projetos de educao na modalidade distncia em todos os nveis e 19. assegurar nos Planos Plurianuais e nas Diretrizes Oramentrias do Estado e Municpios
modalidades de ensino. verbas compatveis com as diretrizes, metas e responsabilidades do Plano de Formao Inicial
3. garantir, a partir da aprovao desse plano, programas e projetos de Alfabetizao, e Continuada.
Ensino Fundamental, Ensino Mdio, atravs da modalidade distncia, para jovens, adultos 20. promover Fruns estaduais e municipais para profissionais em educao com a finalidade
e idosos, principalmente os das reas ribeirinhas, indgenas e do campo e em situaes de de discutir a responsabilidade desses profissionais na qualidade da educao.
vulnerabilidade social. 21. fortalecer, no Estado, cursos de formao na rea de cincias da natureza, uso do laboratrio
4. assegurar aos jovens, adultos e idosos do Ensino Mdio na modalidade distncia, de cincias da natureza e laboratrios de informtica, para pesquisa e cursos de iniciao
de forma que atenda demanda levantada. cientfica e tecnolgica.
5. garantir a utilizao dos canais educativos televisivos e radiofnicos locais, assim 22. garantir aos professores da Educao Bsica o acesso e a permanncia em cursos de formao
como redes telemticas de educao, para a disseminao de programas educativos e culturais, inicial e continuada, em correspondncia a rea de atuao e especificidades, suas modalidades,
que contemplem a diversidade, assegurando s escolas e s comunidades assistidas, condies diversidades culturais, em garantia aos direitos dos povos indgenas e do campo, reas ribei-
bsicas de acesso e meios tecnolgicos. rinhas, EJA, e pessoas com deficincia.
6. implementar os plos de EAD nos municpios com recursos tecnolgicos para 23. mapear, a partir do primeiro ano de vigncia deste Plano o perfil dos profissionais da
veiculao de Cursos a Distncia em educao formal e informal, para a garantia de atendimento educao em exerccio na educao bsica e suas modalidades do sistema pblico de ensino
inclusive nas reas de difcil acesso, promovendo condies de acesso rede de Internet. principalmente dos professores das reas indgenas, do campo e ribeirinhas para definir, em
7. assegurar a partir da aprovao desse PEE, a implantao de bibliotecas com acervo regime de colaborao, cooperao tcnica e parcerias com os municpios e instituies do
bibliogrfico adequado para subsidiar estudos e pesquisas nos cursos de Educao a Distn- ensino superior publicas para executar o plano de formao inicial e continuada.
cia para gestores, professores, tcnicos, administrativos e alunos das escolas da rede pblica 24. garantir nos programas de capacitao e formao continuada para os profissionais de
de ensino, assim como, equipamentos, mobilirios e materiais de consumo para as bibliotecas educao, cursos de educao ambiental com o fim de assegurar conhecimentos sobre
e salas informatizadas, de acordo com os padres mnimos estabelecidos. sustentabilidade socioambiental, bem como a concepo de direitos humanos, numa perspec-
8. incentivar institucionalmente a pesquisa em Educao a Distncia com alunos de tiva emancipatria garantindo assim, a superao de toda e qualquer prtica de violncia e
todos os nveis e modalidades de ensino, principalmente os da Educao Bsica. discriminao, proselitismo e intolerncia religiosa.
9. criar em regime de colaborao entre Estado e Municpios um sistema de controle e 25. fomentar programa de valorizao do magistrio da educao bsica atravs da oferta de
avaliao dos programas e projetos de Educao a Distncia, visando o alcance dos padres bolsa de estudo para professores inseridos em programas de ps-graduao stricto sensu,
de qualidade, bem como a garantia dos espaos fsicos adequados. obrigatoriamente matriculados em cursos com correspondncia rea de atuao do professor
10. apoiar e garantir recursos para a realizao de eventos cientficos e pedaggicos e de interesse do Estado e Municpios.
visando atualizao e aprofundamento em processos da EAD e tecnologias educacionais. 26. assegurar, no plano de carreira para o magistrio, carga horria de trabalho cumprida
11. garantir nos plos de EAD, equipamentos adaptados a portadores de deficincia, prioritariamente em uma nica instituio de ensino.
assegurando o pleno acesso educao formal. 27. garantir aos profissionais de educao readaptao em outras atividades distintas de seu
12. garantir a partir da vigncia deste Plano que todas as instituies que atendam modali- cargo em decorrncia de problemas de sade, assegurando-lhes todos os direitos do cargo de
dade a distncia, inclusive as das reas ribeirinhas, indgena e do campo, sejam equipadas com origem.
laboratrio de informtica e rede de INTERNET, com programas educativos apropriados espe- 28.garantir, em regime de colaborao entre a Unio, Estado e Municpios, que todos os pro-
cialmente a produo do software educativo de qualidade, visando estimular o desenvolvi- fessores da educao bsica possuam formao especfica de nvel superior, obtida em curso de
mento e/ou uso de ambiente virtuais de aprendizagem. licenciatura na rea do conhecimento de atuao, afim de melhorar a qualidade da educao
13. garantir a manuteno e funcionamento dos equipamentos necessrios a atividade docente, bsica ofertada pelo Estado.
como computadores, impressoras, scanners das unidades educativas pblicas. 29. garantir aos professores indgenas, sem formao em nvel mdio especfico, a incluso em
14. promover a integrao entre as diferentes unidades escolares, entre as redes pblicas de cursos profissionalizantes de magistrio indgena e curso superior, assegurando as condies
ensino, entre os profissionais da educao por meio de uma rede de comunicao que possibi- de permanncia e concluso do curso.
lite trocas de experincias conhecimento e disseminao das prticas pedaggicas e inovado- 30. desenvolver politica de formao continuada para profissionais da educao, ofertando
ras. cursos que envolvam conhecimentos sobre educao para os direitos humanos, legislao
11. FORMAO DOS PROFESSORES E VALORIZAO DOS PROFISSIONAIS DA educacional, valorizao e ateno as diferenas e atendimento educacional especializado aos
EDUCAO alunos com deficincia, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou
11.1. Estratgias superdotao.
1. garantir que todos os professores da Educao Bsica tenham formao especfica de 31. pactuar e assinar um contrato interfederativo que tenha por objetivo a organizao, o
Nvel Superior, obtida em cursos de Licenciatura na rea do conhecimento de atuao. funcionamento e a integrao das aes e servios educacionais, sob a responsabilidade dos
2. assegurar formao contnua e permanente aos profissionais da Educao Bsica e suas entes federativos.
modalidades, considerando a oferta e insero dos professores nos processos formativos per- 32. institucionalizar no prazo de 1(um) ano de vigncia do PEE, poltica estadual de formao
manentes definidos das diretrizes e necessidades identificadas. e valorizao dos profissionais de educao de forma a ampliar as possibilidades de formao
3. garantir aos professores da Educao Bsica o acesso e a permanncia em cursos de formao em servio.
inicial e continuada, em correspondncia a rea de atuao e especificidades e suas modalida- 33. expandir a oferta de cursos tcnicos de nvel mdio destinada a formao de servidores de
des da Educao Especial, Indgena, EJA, bem como, a ateno s necessidades do campo e escola para as reas de administrao escolar, multimeios e manuteno de infraestrutura esco-
reas ribeirinhas. lar, inclusive para alimentao escolar, sem prejuzo de outras.
4. implantar e implementar programa de formao continuada para os profissionais da educao 34. promover mdulo sobre educao inclusiva nos cursos de formao continuada para pro-
na modalidade Educao a Distncia, a fim de possibilitar o acesso de todos nos processos fissionais da Educao Bsica.

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35. garantir capacitao e formao continuada aos profissionais de educao que atuam na onal.
EJA. 21. assegurar, em regime de colaborao, melhorias na infraestrutura predial e manuteno,
36. instituir programa de formao continuada e diferenciada para docentes e no docentes das primando pela segurana e sade dos profissionais da educao e da comunidade escolar.
reas: tcnica e administrativa que atuam nas reas educacionais com o objetivo de atender 22. garantir, em regime de colaborao, recursos para aquisio de equipamentos e recursos
alunos egressos, jovens e adultos, pessoas com deficincia, comunidades indgenas, educao tecnolgicos digitais para utilizao didtico-pedaggica, com acesso a redes digitais de
distncia, educao do campo e sistema prisional. computadores, inclusive a internet, em todas as escolas pblicas da Educao Bsica.
37. implementar programas especficos para formao de profissionais da educao para as 23. garantir, em regime de colaborao e respeitando as normas de acessibilidade, programas
escolas do campo, das florestas e das guas em atendimento as especificidades locais. de construo e ampliao de escolas, inclusive para as escolas que atendero em regime de
38. garantir, em regime de colaborao entre o Estado, a Unio e os Municpios que todos os tempo integral, visando expanso e o atendimento demanda em todos os nveis e modalida-
tcnicos educacionais da educao bsica possuam formao mnima de nvel mdio, para estar des da Educao Bsica.
apta formao por intermdio do PROFUNCIONRIO, sem prejuzo de outros cursos que 24. garantir recursos para aquisio de equipamentos de multimdia adaptados para o atendi-
venham ser ofertados. mento educacional especializado em salas multifuncionais, classes, escolas ou servios
39. garantir bolsa de estudo aos profissionais da educao que cursam ps- graduao em nvel especializados ou conveniados a todos os alunos com deficincia, transtornos globais do
de Mestrado e Doutorado fora de seu domicilio. desenvolvimento e altas habilidades ou superdotao matriculados na rede pblica da Edu-
40. garantir no plano de carreira dos profissionais em educao, licena integral para qualifi- cao Bsica.
cao profissional em nvel de Ps-graduao stricto sensu e para os cursos lato sensu 25. garantir formao continuada aos profissionais da Educao Profissional, visando o me-
readequao de horrio de lotao, sem prejuzo da remunerao e do tempo de servio. lhor desempenho das aes e aperfeioamento permanente nas questes de ensino e aprendi-
41. firmar convnios com Universidades nacionais e preferencialmente pblicas para garantir zagem voltadas para insero do aluno no mundo do trabalho, gerao de renda e
percentual de vagas destinadas aos professores do quadro efetivo, nas turmas de ps-gradua- empregabilidade.
o stricto sensu. 26. garantir s instituies que oferecem Educao Integrada de Nvel Mdio infraestrutura e
42. garantir no plano de carreira dos profissionais de educao bsica o direito ao auxilio recursos financeiros para construo de ambientes pedaggicos em atendimento as
alimentao. especificidades dos cursos, visando permanncia na escola.
43. realizar concurso pblico para o preenchimento de vagas existentes no diversos cargos da 27. fomentar a produo, publicao e distribuio de acervo didtico e paradidtico espec-
rede estadual de ensino, afim de coibir a terceirizao dos servios e a contratao em carter ficos sobre a arte, literatura, cultura, poltica, sociedade, povos e natureza locais, para as esco-
temporrio. las.
44. garantir aos alunos com dificuldades de aprendizagem o reforo escolar com professores 28. assegurar recursos para a implantao, implementao e produo de material didtico-
lotados para especficos para este fim. pedaggico especfico, bem como desenvolvimento de contedos e metodologias para o de-
45. criar programa de reabilitao para todos os profissionais de educao com problemas de senvolvimento da educao escolar indgena.
sade. 29. assegurar, nos Planos Plurianuais e nas Diretrizes Oramentrias do Estado, verbas com-
46. garantir assistncia medica geral e especializada aos profissionais da educao, tais como patveis com as diretrizes, metas e responsabilidades do Plano de Formao Inicial e Continu-
psiclogos, fonoaudilogos, otorrinolaringologista, psiquiatra, fisioterapeuta, oftalmologista ada.
e outras especialidades inerentes a doenas especificas a funo. 30. fortalecer instrumentos que assegurem o recebimento de verbas voluntria da Unio na rea
47. implementar sistema de som por sala de aula em no mnimo 30% das escolas at 2018, da Educao, respeitando-se a legislao nacional.
permitindo reduzir os problemas decorrentes do uso excessivo da voz do professor. 31. assegurar recursos para apoiar os programas de formao dos(s) conselheiros(as) dos
48. garantir a readaptao aos profissionais de educao afastado de suas funes por motivo conselhos de acompanhamento e controle social do FUNDEB, dos conselhos de alimentao
de sade, aloca-los em funo que garanta os direitos da funo anterior, como carga horaria, escolar, e de outros e aos(s) representantes educacionais em demais conselhos de acompanha-
remunerao, frias, aposentadoria e progresses. mento de polticas pblicas, garantindo a esses rgos colegiados, espao fsico adequado,
12. GESTO DEMOCRTICA E FINANCIAMENTO DA EDUCAO equipamentos e meios de transporte para visitas rede escolar, com vistas ao bom desempenho
12.1 Estratgias de suas funes.
1. apoiar a constituio dos Fruns Permanentes de Educao, com o intuito de coordenar as 32. assegurar a implementao oramentria visando o fortalecimento dos conselhos escolares
Conferncias Estaduais e Municipais, bem como efetuar o acompanhamento da execuo desse e o conselho estadual de educao, como instrumentos de participao e fiscalizao na gesto
PEE e ampla participao no processo de avaliao a cada dois anos. escolar e educacional garantindo condies de funcionamento autnomo.
2. garantir, em todas as redes de Educao Bsica, a constituio e o fortalecimento, de Asso- 33. garantir e apoiar processos de autonomia pedaggica, administrativa e de gesto financeira
ciaes de Pais e Mestres, Conselhos Escolares e de Grmios Estudantis assegurando-lhes, nos estabelecimentos de ensino como forma de descentralizao e efetivao da democratizao
inclusive, espaos adequados e condies de funcionamento nas escolas e fomentando a sua da escola pblica.
articulao com os conselhos escolares por meio das respectivas representaes. 34. fortalecer os mecanismos e os instrumentos que assegurem a transparncia e o controle
3. implementar mecanismos de democratizao do espao escolar, que viabilize a participao social na utilizao dos recursos pblicos aplicados em educao publicizando receitas e
dos alunos, profissionais da educao e familiares na formulao e avaliao dos projetos despesas, assegurando a efetiva fiscalizao pelos conselhos, Ministrio Pblico, tribunais de
poltico-pedaggicos, currculos, planos de gesto escolar e regimentos escolares. contas e demais rgos fiscalizadores, visando ampliao da gesto democrtica com a reali-
4. criar, at o quarto ano de vigncia desse PEE, um Sistema de Avaliao Educacional prprio zao de audincias pblicas.
que envolva a participao dos pais e alunos na avaliao de docentes e gestores escolares, 35. criar e manter atualizado nas Secretarias Estadual e Municipais link com os respectivos
tomando os resultados para orientar as decises quanto a efetivao do trabalho de orientao setores de Estatsticas dos Sistemas para acesso aos dados estatsticos que demostram os
e conduo das polticas pblicas por parte das respectivas redes de ensino. resultados e ndices educacionais, visando o acompanhamento pela sociedade.
5. desenvolver programas de formao de gestores escolares, bem como aderir aos resultados 36. destinar recursos financeiros para o desenvolvimento da gesto democrtica, tendo em
da Prova Nacional Especfica, a fim de subsidiar a definio de critrios para provimento da vista a garantia e ampliao da participao da comunidade escolar no planejamento educaci-
funo. onal e na definio de aplicao dos recursos destinados educao.
6. ampliar os mecanismos de participao da sociedade civil organizada nos processos de 37. fortalecer as comisses de meio ambiente e qualidade de vida como espao colegiado de-
definio oramentria e de gesto, aprimorando os procedimentos de acompanhamento, mocrtico da comunidade escolar, para articulao das qualidades socioambientais na gesto
monitoramento e avaliao visando efetivao do processo de transparncia da gesto e das instituies educativas e na sua relao com a sociedade.
aplicao dos recursos pblicos. 38. assegurar, em colaborao com os entes federados, financiamento permanente e sustentvel
7. criar e manter atualizado portal da transparncia no mbito da Secretaria Estadual publicizando para subsidiar recursos financeiros para todos os nveis e modalidades da educao escolar,
a forma de aplicao dos recursos financeiros direto na escola objetivando o controle, fiscali- com vistas a atender a demanda com padro de qualidade e articulao entre as redes de ensino.
zao pela comunidade e o efetivo desenvolvimento da gesto democrtica. 39. destinar recursos financeiros para o desenvolvimento da gesto democrtica, aprimorando
8. fortalecer a gesto da Secretaria Estadual, como unidade oramentria, em conformidade com os mecanismos de participao da comunidade escolar no planejamento, aplicao e fiscaliza-
o art.69, da LDB n 9394/96, com a garantia de que os gestores da Pasta sejam os ordenadores o dos recursos destinados educao.
de despesas, com o devido acompanhamento, controle e fiscalizao das aes pelos respecti- 40. garantir recursos financeiros para que as Instituies de Ensino Superior IES pblicas
vos Tribunais de Contas e demais rgos fiscalizadores. estaduais desenvolvam programas de pesquisas em ateno s necessidades da educao b-
9. apoiar a realizao de pesquisas voltadas para os processos de ensino, aprendizagem e sica, bem como promover a melhoria progressiva da titulao do corpo docente e tcnico-
avaliao na Educao Bsica de modo a favorecer o desenvolvimento e a apreenso dos sabe- administrativo.
res cientficos e pedaggicos necessrios melhoria dos ndices educacionais em todas as 41. assegurar, a partir da vigncia desse Plano financeiro, aquisio e manuteno de trans-
reas do ensino e modalidades. porte escolar com as adaptaes necessrias aos alunos com dificuldades de locomoo com
10. assegurar, no oramento anual, recursos para a modernizao administrativa das unidades vista possibilitar o acesso, a permanncia e o sucesso escolar ao longo da educao bsica, e
escolares, equipando-as com instalaes fsicas e mobilirias adequadas e necessrias ao de- a progressiva escolaridade no ensino superior.
sempenho das atribuies escolares com qualidade. 42. destinar recursos financeiros para as aes de pesquisas que envolvam projetos
11. viabilizar aes de formao inicial e continuada dos profissionais da Educao Bsica, colaborativos entre as instncias formadoras e escola de Educao Bsica, especialmente nas
principalmente os que atendem s populaes privadas de liberdade, EJA, indgenas, povos reas de educao especial, povos das guas, educao prisional, educao indgena, educao
das guas e das florestas; bem como os profissionais que atendem pessoas com deficincia, ambiental, educao do campo.
transtornos globais do desenvolvimento, altas habilidades, ou superdotao. 43. prover, por meio do custo de aluno qualidade, as escolas com recursos financeiros destina-
12. assegurar recursos financeiros para aquisio e manuteno de transporte escolar para o dos a pequenas despesas de manuteno e cumprimento da proposta pedaggica, fortalecendo
atendimento das crianas, jovens, adultos e idosos, especialmente os residentes em reas de a autonomia na gesto e os processos de planejamento participativo nas tomadas de deciso
difcil acesso, assegurando a participao permanente nas atividades de classe e extraclasse. e monitoramento social.
13. apoiar as experincias didtico-pedaggicas em alfabetizao de crianas, jovens e adultos 44. garantir recursos para ampliar e substituir sempre que necessrio os equipamentos mobi-
que constituam referncia para a erradicao do analfabetismo no Estado. lirio dos laboratrios das instituies da EaD.
14. ampliar e consolidar as polticas de expanso da Educao Profissional, com nfase no 45. assegurar, em regime de colaborao, atendimento aos alunos da EJA por meio de programas
Ensino Mdio integrado, na Educao Tcnica, na formao de professores e no desenvolvi- suplementares de alimentao, transporte e sade, atendimento oftalmolgico com o forneci-
mento da pesquisa e da inovao, considerando as necessidades produtivas, sociais e de in- mento de culos gratuito, visando permanncia e o sucesso escolar aos alunos dessa moda-
sero no mundo do trabalho. lidade de ensino.
15. garantir suporte tcnico para a criao e manuteno de stios informativos e interativos 46. assegurar, em regime de colaborao, recursos financeiros para a construo e ampliao de
entre as unidades escolares das respectivas redes de ensino e rgos gestores, com vistas centros de multimdias para a expanso do atendimento distncia atravs da oferta de cursos
socializao e integralizao dos dados socioeducacionais. de formao inicial e continuada de todos os profissionais da educao.
16. garantir o desenvolvimento das polticas de incluso e permanncia na escola de adoles- 47. arecursos financeiros para investimentos em programas de assistncia estudantil, visando
centes e jovens que se encontram em regime de liberdade assistida, em situao de risco ou garantia de condies necessrias, permanncia em seus municpios, o sucesso dos estudan-
vulnerabilidade social, assegurando os princpios do Estatuto da Criana e do Adolescente tes, preferencialmente, aos estudantes das reas de difcil acesso.
de que trata a Lei 8.069, de 13 de julho de 1990. 48. pactuar e assinar um contrato interfederativo que tem por objetivo a organizao, o funci-
17. garantir recursos financeiros para aquisio de equipamentos tecnolgicos, visuais e onamento e a integrao das aes e servios educacionais, sob a responsabilidade dos entes
audiovisuais que atendam s necessidades de todas as escolas, como tambm sua manuteno. federativos.
18. garantir, em regime de colaborao, programas de construo e ampliao de escolas em 49. pactuar normas de cooperao entre a Unio e o Estado, entre o Estado e os Muni-
tempo integral, com padro arquitetnico e mobilirio adequado, visando o atendimento prin- cpios em matria educacional, e a articulao entre os sistemas em regime de colaborao, com
cipalmente nas comunidades mais carentes, onde as crianas esto em situao de equilbrio na repartio das responsabilidades e dos recursos e efetivo cumprimento das fun-
vulnerabilidade social. es redistributiva e supletiva visando o combate das desigualdades educacionais loco-regi-
19. assegurar, em regime de colaborao, a aquisio do acervo digital de referncias biblio- onal.
grficas, obras e materiais produzidos em libras e braile para atendimentos aos alunos com 50. fortalecer o funcionamento e organizao das escolas do campo em articulao a Projetos
deficincia, da Educao Bsica. Polticos Pedaggicos (PPP) prprios, diversidade curricular especfica e o calendrio esco-
20. garantir recursos financeiros para implementao de polticas pblicas de valorizao dos lar adequado s necessidades e caractersticas locais em observncia aos dispositivos das Leis
profissionais da educao, principalmente no que se refere ao piso salarial e carreira profissi- Educacionais do pas e direitos e garantias constitucionais.

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51. fortalecer as polticas da Educao do Campo efetivando as leis e normas que regulamentam injustias socioeconmica e cultural, raciais, de gnero, orientao sexual, condio de defi-
o funcionamento das Escolas do Campo e esclarece quem so seus beneficirios e seus direitos. cincia dentre outros.
52. fortalecer a Educao do Campo com a representao no Conselho Estadual de Educao. O PEE se coloca como um norte para a elevao global do nvel da escolaridade da populao
53. estimular parcerias entre o Estado, os Municpios e as universidades para que promovam roraimense, que compreende a melhoria da qualidade de ensino em todas as etapas, nveis e
nas localidades, um espao para troca de saberes tradicionais (artesanatos, cultivo, culinria, modalidades; a reduo das desigualdades sociais e regionais, ampliao do acesso, permann-
conhecimentos empricos) como forma de valorizao da agricultura familiar. cia e sucesso nos estudos, democratizao do ensino e da gesto escolar, obedecendo aos
54. garantir o funcionamento das escolas nas localidades, incluindo a oferta nas vicinais para princpios da participao dos profissionais da educao na elaborao dos projetos pedag-
fortalecer a aproximao do aluno e a escola e reduzir os ndices de evaso e reteno escolar. gicos da escola, e participao das comunidades escolares, conselhos escolares ou equivalen-
55. valorizar a populao do campo, das florestas e das guas efetivando o cumprimento da Lei tes, rompendo, sobretudo, com a cultura da unilateralidade da proposio das polticas em
da Merenda Escolar na garantia de que pelo menos mnimo (30%) seja comprado da agricultura educao atravs do fortalecimento das polticas setoriais e intersetoriais.
familiar. Esse documento apresenta diagnsticos e diretrizes a serem seguidas, bem como, estratgias
56. garantir vagas em concursos pblicos especficos para professores e professoras com forma- para enfrentar os desafios e as transformaes necessrias a fim de tornar a educao roraimense
o em educao do campo em atendimento a etapas e modalidades da Educao Bsica. um processo democrtico e com nveis de padro de qualidade mais elevado, considerando a
57. apoiar a criao da casa familiar rural em todos os municpios, visando valorizao e realidade do Estado.
permanncia dos trabalhadores do campo e fortalecimento da agricultura familiar. As metas que delineiam a poltica do Plano Nacional de Educao esto organizadas em trs
13.ACOMPANHAMENTO E AVALIAO DO PLANO blocos, porm, a sua dimenso operativa contempla uma educao com qualidade, superao
13.1. Estratgias das desigualdades, valorizao das diferenas, busca da equidade social, valorizao dos pro-
1. instituir, a partir da aprovao desse Plano, a Comisso Permanente de Acompanha- fissionais da educao, gesto democrtica e financiamento do sistema educacional, conforme
mento e Monitoramento e Avaliao do Plano, composta por representantes da Secretaria especificado a seguir:
Estadual de Educao, dos Conselhos, dos Fruns constitudos, Ministrio Pblico Estadu- O primeiro bloco de metas encontra-se estruturado para a garantia do direito educao bsica
al, Tribunal de Contas do Estado, Controladoria Geral do Estado e outros Conselhos, Comis- com qualidade, isto , refere-se ampliao do acesso, da escolaridade e das oportunidades
so de Educao da Assembleia Legislativa; Unio Nacional de Dirigentes Municipais de educacionais e erradicao do analfabetismo, conforme segue:
Educao (UNDIME); Unio Nacional dos Conselhos Municipais de Educao (UNCME); Meta 1: universalizar, at 2020, a educao infantil na pr-escola para crianas de 4 (quatro) a
IES e Sindicato de Professores e representaes de classes da rea educacional, com vista 5 (cinco) anos de idade e ampliar a oferta de educao infantil em creches de forma a atender, no
elaborao de instrumentos de acompanhamento, monitoramento e Avaliao a serem aplica- mnimo, 50% ( cinquenta por cento) das crianas de at 3 (trs) anos at o final da vigncia do
dos a cada dois anos, resultando relatrio a ser socializado com os pares. PNE.
2. criar e implantar, at o quarto ano de vigncia desse PEE, um Sistema Prprio de Meta 2: universalizar o ensino fundamental de 9 (nove) anos para toda populao de 6 (seis)
Avaliao Institucional do Sistema, organizado pelas respectivas secretarias de Educao. a 14 (quatorze) anos e garantir, pelo menos 95% (noventa e cinco por cento) dos alunos
3. garantir recursos para elaborao e produo do compndio de leis, que compem o concluam essa etapa na idade recomendada, at o ltimo ano de vigncia do PNE.
Sistema Estadual de Ensino. Meta 3: universalizar, at 2020, o atendimento escolar para toda a populao de 15 (quinze)
4. assegurar recursos para produo de relatrio com informaes acerca do desenvol- a 17 (dezessete) anos e elevar, at o final do perodo de vigncia do PNE, a taxa lquida de
vimento desse Plano, resultados parciais, propostas de interveno e aplicao de recursos matrculas no ensino mdio para 85% (oitenta e cinco por cento).
para acompanhamento, monitoramento e avaliao, por parte da sociedade e rgos de controle. Meta 4:universalizar, para a populao de 4 (quatro) a 17(dezessete) anos, com deficincia,
5. garantir assessoria permanente s equipes tcnicas das Secretarias e das Escolas transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotao, o acesso a edu-
para fins de subsidiar na interpretao e compreenso das anlises dos resultados avaliativos cao bsica e ao atendimento educacional especializado, preferencialmente na rede regular de
dos respectivos sistemas, visando elaborao de propostas de ajustes em tempo hbil. ensino, com a garantia de sistema educacional inclusivo, de salas de recursos multifuncionais,
6. fortalecer os Conselhos Estadual e Municipais de Educao, no acompanhamento, classes, escolas ou servios especializados, pblicos ou conveniados.
monitoramento e avaliao dos Planos, assegurando recursos financeiros para a execuo de Meta 5: alfabetizar todas as crianas, no mximo, at o final do 3o (terceiro) ano do ensino
suas atividades fins. fundamental.
7. garantir a Comisso Permanente de Acompanhamento, Monitoramento e Avaliao do Pla- Meta 6: oferecer educao em tempo integral em, no mnimo, 50% (cinquenta por cento) das
no, apoio tcnico, de logstica e financeiro para a realizao das aes inerentes ao processo de escolas pblicas, de forma atender, pelo menos, 25% (vinte e cinco por cento) dos alunos da
avaliao, socializao e divulgao dos resultados das metas no PEE. educao bsica.
8. apoiar as escolas de Educao Infantil no aprimoramento do processo de autoavaliao Meta7: fomentar a qualidade da educao bsica em todas as etapas e modalidades, com melhoria
referenciada nos Indicadores e Qualidade da Educao Infantil, sendo os resultados utilizados do fluxo escolar e da aprendizagem de modo atingir as seguintes mdias nacionais para o IDEB.
para subsidiar a avaliao externa e anlises pela Comisso Permanente de Acompanhamento, IDEB 2015 2017 2019 2021
Monitoramento e Avaliao do PEE.
9. apoiar as escolas no aprimoramento do processo de autoavaliao referenciada nas Anos iniciais do ensino fundamental 5,2 5,5 5,7 6,0
07 (sete) dimenses estabelecidas como Indicadores da Qualidade da Educao,sendo os re- Anos finais do ensino fundamental 4,7 5,0 5,2 5,5
sultados utilizados para subsidiar a avaliao externa e anlises pela Comisso Permanente de
Acompanhamento, Monitoramento e Avaliao do PEE. Ensino mdio 4,3 4,7 5,0 5,2
ANEXO II
METAS A SEREM ATINGIDAS NO IDEB

IDEB 2015 2017 2019 2021 Meta 8: elevar a escolaridade mdia da populao de 18 (dezoito) a 29 (vinte e nove) anos, de
Anos iniciais do Ensino Fundamental 5,2 5,5 5,7 6,0 modo a alcanar, no mnimo de 12 (doze) anos de estudo no ltimo ano de vigncia do Plano,
para as populaes do campo, da regio de menor escolaridade no pas e dos 25% (vinte e cinco
Anos finais do Ensino Fundamental 4,7 5,0 5,2 5,5 por cento) mais pobres, e igualar a escolaridade mdia entre negros e no negros declarados
Ensino Mdio 4,3 4,7 5,0 5,2 Fundao Instituto Brasileiro de Geografia e Estatstica - IBGE.
Meta 9: elevar a taxa de alfabetizao da populao com 15 (quinze) anos ou mais para 93,5%
ANEXO III (noventa e trs inteiros e cinco dcimos por cento) at 2015 e, at o final da vigncia do PNE,
1. INTRODUO erradicar o analfabetismo absoluto e reduzir em 50% (cinquenta por cento) a taxa de analfabe-
O Plano Estadual de Educao de Roraima PEE/RR para o decnio 2014-2024 est em tismo funcional.
consonncia com a Lei n 13.005, de 25 de junho de 2014 que aprovou o Plano Nacional de Meta 10: oferecer, no mnimo, 25% (vinte e cinco por cento) das matrculas de educao de
Educao PNE. O PEE resultado de amplo debate realizado pelas Secretarias: Estadual e jovens e adultos, nos ensinos fundamental e mdio, na forma integrada educao profissional.
Municipais de Educao, Sindicato dos Trabalhadores em Educao de Roraima SINTER, Meta 11: triplicar as matrculas da educao profissional tcnica de nvel mdio, assegurando
Instituies Federal, Estadual e Particular de Ensino, Entidades da Sociedade Civil Organi- a qualidade da oferta e pelo menos 50% (cinquenta por cento) da expanso no segmento pbli-
zada, tendo como princpio basilar o compromisso da educao para todos proclamado na co.
Constituio Federal - CF de 1988, na Constituio do Estado de Roraima de 1991 e na Lei de As metas do segundo bloco correspondem garantia do direito diversidade na poltica
Diretrizes e Bases da Educao Nacional LDB N. 9.394/96. educacional, superao das desigualdades, valorizao das diferenas, busca da equidade social
O Plano Estadual referenda-se tambm nas anlises, discusses e reflexes oriundas da soci- entendendo-se como um dos eixos estruturantes da educao pblica e democrtica.
edade roraimense ao longo das conferncias municipais e estadual realizadas no ano de 2007, O terceiro bloco de metas que seguem, so correspondentes valorizao dos profissionais da
fase preparatria da Conferncia Nacional de Educao Bsica CONEB com o tema Cons- educao, estas consideradas estratgicas para o alcance das metas anteriores, o que incluem o
truo do Sistema Nacional Articulado de Educao; nas conferncias municipais e estadual desenvolvimento da educao superior e os compromissos assumidos entre as esferas federal,
ocorridas no ano de 2009, fase preparatria da I Conferncia Nacional de Educao CONAE estadual e municipal para a garantia da oferta:
com o tema Construindo o Sistema Nacional Articulado de Educao: o Plano Nacional de Meta 12: elevar a taxa bruta de matrcula na educao superior para 50% (cinquenta por cento)
Educao, Diretrizes e Estratgias de Ao para garantir uma poltica nacional de educao, e a taxa lquida para 33% (trinta e trs por cento) da populao de 18 (dezoito) a 24 (vinte e
na perspectiva de incluso, igualdade e diversidade, bem como nos resultados das 15 (quin- quatro) anos, assegurada a qualidade da oferta e expanso para, pelo menos, 40% (quarenta por
ze) conferncias municipais e da II Conferncia Estadual, fases preparatrias CONAE 2014 cento) das novas matriculas, no segmento pblico.
com o tema O PNE na Articulao do Sistema Nacional de Educao: participao popular, Meta 13: elevar a qualidade da educao superior e ampliar a proporo de mestres e doutores
cooperao federativa e regime de colaborao. do corpo docente em efetivo exerccio no conjunto do sistema de educao superior para 75%
O processo de elaborao do PEE envolveu discusses e debates nos 15 (quinze) municpios (setenta por cento), sendo, do total, no mnimo, 35% (trinta e cinco por cento) doutores.
que compem o Estado, fruto de ampla mobilizao de todos os segmentos da educao, enti- Meta 14: elevar gradualmente o nmero de matrculas na ps-graduao stricto sensu, de modo
dades de classe e movimentos sociais, pautando-se na consolidao e garantia das condies a atingir a titulao anual de 60.000 (sessenta mil) mestres e 25.000 (vinte e cinco mil) douto-
de acesso, sucesso e permanncia de crianas, jovens, adolescentes, adultos e idosos em cada res.
etapa da escolarizao, num contexto educativo comprometido com as mltiplas necessidades Meta 15: garantir, em regime de colaborao entre a Unio, os Estados, o Distrito Federal e os
sociais e culturais da populao roraimense. Municpios, no prazo de 1(um) ano de vigncia do PNE, poltica nacional de formao dos
O presente plano apresenta o delineamento das necessidades e problemticas que abrangem a profissionais da educao de que tratam os incisos I, II e III do caput do art. 61 da Lei n 9.394,
educao roraimense em seu territrio, considerando as limitaes e potencialidades para a de 20 de dezembro de 1966, assegurando que todos os professores e as professoras da educao
oferta e garantia desse direito social, inclusive os servios prestados pela rede particular de bsica possuam formao especifica de nvel superior, obtida em curso de licenciatura na rea
ensino. de conhecimento em que atuam.
A partir desta perspectiva, as intenes propostas nas diretrizes e no elenco de estratgias para Meta 16: formar, em nvel de ps-graduao, 50% (cinquenta por cento) dos professores da
o decnio 2014-2024, constituem um esforo coletivo e articulado entre os sistemas de ensino educao bsica, at o ltimo ano de vigncia do PNE, e garantir a todos (as) os (as) profissi-
para fortalecer os processos educativos no Estado, sobretudo, efetivao do regime de colabo- onais da educao bsica formao continuada em sua rea de atuao, considerando as neces-
rao entre os entes federados para cumprir uma poltica educacional pautada no respeito sidades, demandas e contextualizaes dos sistemas de ensino.
diversidade, construo da igualdade social e superao das desigualdades existentes. Meta 17: valorizar os/as profissionais do magistrio das redes pblicas de educao bsica, de
As metas do PEE esto alinhadas ao Plano Nacional de Educao refletindo sobre a Educao forma a equiparar seu rendimento mdio ao dos (as) demais profissionais com escolaridade
Infantil, Ensino Fundamental, Ensino Mdio, ndice de Desenvolvimento da Educao Bsica equivalente, at o final do sexto ano da vigncia do PNE.
- IDEB e Educao em Tempo Integral na Educao Bsica, Ensino Superior, Educao de Meta 18: assegurar, no prazo de 2 (dois ) anos, a existncia de planos de carreira para os(as)
Jovens e Adultos, Educao Especial, Educao Profissional Integrada ao Ensino Mdio, profissionais da educao bsica e superior pblica de todos os sistemas de ensino e , para o
Educao Indgena, Educao a Distncia e Tecnologias Educacionais, Formao dos Profes- plano de carreira dos(as) profissionais da educao bsica pblica, tomar como referncia o
sores e Valorizao dos Profissionais da Educao, Gesto Democrtica e Financiamento da piso salarial nacional profissional, definido em lei federal, nos termos do inciso VIII do art. 206
Educao, Acompanhamento e Avaliao numa perspectiva de lograr um novo perfil a ser da Constituio Federal.
alcanado na educao roraimense nos prximos 10 (dez) anos. O PNE ainda apresenta metas referentes gesto democrtica da educao nas instituies
O referido plano traz projees, quanto aplicao dos investimentos pblicos, perspectivas educativas e nos sistemas de ensino, tendo como base o art. 206 da Constituio Federal de
democrticas e inclusivas, garantia dos direitos que visem superao das desigualdades, das 1988 e Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional, associando a efetivao de uma gesto

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pblica de qualidade ao financiamento da educao. Fonte: Dados 2010 Censo Populacional (Sugesto de Trajetria MEC)
Verifica-se que para a concretizao dessa poltica pblica no estado garantindo o acesso a todas as crianas de 4 (quatro) a 5 (cinco) anos
Meta 19: assegurar condies, no prazo de 2 (dois) anos, para a efetivao da gesto democr- nas escolas por meio da expanso de matrculas, saindo de um atendimento em 2010 de 13.725 alunos matriculados que corresponde a
tica da educao, associada a critrios tcnicos de mrito e desempenho e consulta pblica 71,2% para atingir em 2016, 19.083 alunos matriculados significa um acrscimo de 28,8% de novas matrculas, totalizando 100% da
demanda no prazo estabelecido pelo PNE.
comunidade escolar, no mbito das escolas pblicas, prevendo recursos e apoio tcnico da No entanto, por se tratar de uma Meta exclusiva para os municpios, a realidade local quanto ao atendimento, exige compreenso acerca da
Unio para tanto. necessidade de que neste PEE o prazo de universalizao da educao infantil para crianas de 4(quatro) a 5(cinco) anos seja estendido at
2020, conforme demonstrado Tabela 5.
Meta 20: adotar medidas para ampliao do investimento pblico em educao de forma a Tabela 5 Pr - Escola: Projeo de Universalizao - PEE
garantir o cumprimento das metas e estratgias deste PEE. Ano 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020
O Plano Estadual de Educao de Roraima se constitui, num planejamento norteador que
Pop 4 a 5 19.276
define a poltica educacional local a partir de indicadores e tendncias de crescimento das Anos 19.276 19.276 19.276 19.276 19.276 19.276 19.276 19.276 19.276
diversas etapas, nveis e modalidades da educao numa perspectiva desafiadora de execuo, Matrcula 19.272
14.449 14.985 15.521 16.057 16.593 17.129 17.665 18.200 18.736
implementao, monitoramento e avaliao de suas proposies ao longo dos prximos 10
(dez) anos. 99,98
II- NVEIS DE ENSINO % 74,96 77,74 80,52 83,3 86,08 88,86 91,64 94,42 97,2
A - EDUCAO BSICA Fonte: Projeo PEE
No Brasil, o atendimento em creches nos ltimos anos tem apresentado um crescimento de forma bastante acelerada, seja em decorrncia da
1. EDUCAO INFANTIL necessidade da famlia de contar com uma instituio que se encarregue do cuidado e da educao de seus filhos pequenos, ou em virtude
Meta 1: universalizar, at 2020, a educao infantil na pr-escola para as crianas de 4 (quatro) dos pais trabalharem fora.
Em Roraima essa realidade no diferente. H uma grande demanda de crianas na faixa etria de 0 (zero) a 3 (trs) anos, o que se constata
a 5 (cinco) anos de idade e ampliar a oferta de educao infantil em creches de forma a atender, um dficit de atendimento bastante elevado, pois ao tomar como referncia o ano de 2010 o atendimento a essa faixa etria no foi
significativo, das 38.408 crianas na faixa etria de 0 (zero) a 3 (trs) anos de idade, apenas 5.998 tiveram assegurada seus direitos,
no mnimo, 50%(cinquenta por cento) das crianas de at 3 (trs) anos at o final deste PEE. correspondendo a 15,6% da populao.
1.1 Diagnstico Nesse sentido, os esforos e implementao de polticas pblicas, tornam-se urgentes e necessrios para a garantia dos direitos assegurados
as crianas nesta faixa etria, conforme demonstrado na Tabela 5.
A Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional LDB n 9.394, de 20 de dezembro de 1996
em seu Art. 21 estabeleceu a composio dos nveis escolares organizando a educao brasi- Tabela 6 - Creche: ampliao da Educao Infantil
leira em Educao Bsica, formada por Educao Infantil, Ensino Fundamental e Mdio; e
Ano 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019
Educao Superior. Popul.
Esse dispositivo legal possibilitou novas perspectivas de oferta e atendimento para as crian- 0a3 38.408 38.408 38.408 38.408 38.408 38.408 38.408 38.408 38.408 38.408
Anos
as em idade escolar correspondente a educao Infantil. Com a implantao da Lei do Fundo
de Manuteno e Desenvolvimento da Educao Bsica e de Valorizao dos Profissionais da Mat. 6004 6520 7071 7658 8280 8938 9632 10360 11122 11917
Educao - FUNDEB n. 11.494 de 20 de junho de 2007, que garante o financiamento da % 15,6 17,0 18,4 19,9 21,6 23,3 25,1 27,0 29,0 31,0
Educao Bsica em todos os nveis e modalidades, a Educao Infantil antes excluda da
obrigatoriedade, passou a ser um direito garantido e superao da poltica de assistencialismo, Ano 2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026
Popul.
revendo questes histricas de marginalizao dos processos pedaggicos formais. 0a3 38.408 38.408
Por sua vez, a Lei n 12.796, de 4 de abril de 2013 deu nova redao ao Art. 29 da LDB, Lei Anos
n 9.394, de 20 de dezembro de 1996, passando o dispositivo a contemplar: a educao 38.408 38.408 38.408 38.408 38.408
infantil, primeira etapa da educao bsica, tem como finalidade o desenvolvimento integral da
criana de at 5 (cinco) anos, em seus aspectos fsico, psicolgico, intelectual e social,
complementando a ao da famlia e da comunidade. Tendo, portanto, o atendimento em cre- 17.207 18.167
ches, ou entidades equivalentes destinado para crianas de at 3 (trs) anos de idade; e pr-
escolas, para as crianas de 4 (quatro) a 5 (cinco) anos de idade, promovendo a garantia da oferta Mat. 12742 13595 14472 15371 16288
escolar. 44,8 47,3
O desafio de assegurar a educao escolar criana em fase de creche e pr-escola tem fundamen-
tos e respaldos ancorados nas mais atualizadas teorias no campo da psicologia, pedagogia, % 33,2 35,4 37,7 40,0 42,4
Fonte: Dados 2010 Censo Populacional (Sugesto de Trajetria MEC)
entre outras cincias, que estudam o desenvolvimento infantil e as contribuies do processo
escolar sistematizado para a formao do carter, da personalidade e do desenvolvimento hu-
mano. Verifica-se ainda na (Tabela 6), um acrscimo de matrcula pouco expressivo entre os anos de
Em cumprimento a LDB n 9394/96, a educao infantil em Roraima, desde 2009 passou a ser 2011 a 2013, e para ampliar esta oferta de forma a atender, no mnimo, cinquenta por cento (50%)
responsabilidade prioritariamente da esfera municipal, cabendo a esfera administrativa estadu- das crianas at o final da vigncia do PEE necessrio o esforo com a implementao de
al atuar subsidiariamente, colaborando com apoio tcnico e financeiro aos Municpios, con- polticas pblicas fortemente estabelecidas e amparadas pelo regime de cooperao para que em
forme o art. 30, inciso IV, da Constituio Federal 1988. 2024 alcance 42,4% da populao alvo.
Em Roraima, os dados demonstram que educao infantil teve sua transferncia total para a 1.2. Diretrizes
esfera municipal recentemente e que o atendimento nas instituies privadas atinge somente A Constituio Federal de 1988, em seu artigo 205, garante a educao como direito de todos
14,4% de matrcula, um quantitativo pouco significativo para o contexto local. e dever do Estado e da famlia com a colaborao da sociedade. Ainda em seu art. 208 IV,
Entre os anos de 2007 a 2011 (Tabela 1) das 86.874 crianas atendidas na Educao Infantil, enfatiza que a educao infantil deve ser garantida em creche e pr-escola s crianas de at 5
a rede municipal manteve maior concentrao de atendimento, com 68.963 crianas, o que (cinco) anos. O que reafirma a LDB n 9394/96 em seus Art. 29, 30 e 31, artigos estes reformulados
corresponde a 79,38% de crianas atendidas. Os atendimentos na creche corresponde a 14,44% pela Lei N. 12.796/13, os mesmos contemplam: sua finalidade como desenvolvimento inte-
e na pr-escola a 85,56%. gral, sua oferta em creches para crianas de at 3 (trs) anos de idade e em pr-escola para as
Tabela 1 - Matrcula Inicial dos alunos da Educao Infantil (Creche e Pr-escola) no Estado crianas de at 5 (cinco) anos de idade, como tambm o processo de avaliao.
de Roraima no perodo de 2007 a 2011. A educao infantil complementando a ao da famlia e da comunidade deve priorizar o desen-
volvimento integral da criana na perspectiva da identidade infantil, da formao da persona-
MATRICULAS EDUCAO INFANTIL lidade, dos valores tico-morais, da afetividade, levando em conta a prtica social da criana no
Redes Nvel de 2007 2008 2009 2010 2011 TOTAL processo de construo do seu conhecimento em todos os aspectos, sejam eles: fsico, psico-
ensino
Creche - - - - - - lgico, intelectual, emocional, social, devendo ser oferecida em ambientes apropriados, com
FEDERAL
Pr-Escola - - - - - -
profissionais qualificados e capacitados, que proporcione s crianas nessa faixa-etria a cons-
Creche 93 0 0 0 0 93
truo de conhecimentos, habilidades e desenvolvimento de capacidades cognoscitivas.
ESTADUAL Pr-Escola 4.719 540 0 0 0 5.259 O atendimento a essa demanda deve ir alm de dados estatsticos que comprovem a garantia de
MUNICIPAL
Creche 1.590 2.119 1.882 2.187 2.176 9.954 acesso, de modo a primar pela qualidade do trabalho pedaggico, superao das desigualdades
Pr-Escola 8.727 12.611 13.093 12.263 12.315 59.009
Creche 362 554 711 727 1.564 3.918 e respeito s diversidades culturais. A proposta pedaggica deve assegurar a todas as crianas,
PRIVADA Pr-Escola 1774 1737 1415 1580 2.135 8.641 sem distino de cor, raa e etnia, uma educao de qualidade, igualdade de condies para o
Fonte: Setor de Estatstica SEED/RR 2007/2011 acesso e permanncia na escola, observando suas especificidades e garantindo-lhes, o direito:
Com base a garantia da pr-escola, todos os municpios do estado tm atendido essa etapa, porm sem a cobertura total o que ocasiona um
processo de excluso social, pois a oferta de vagas ainda no contempla todas as crianas em idade escolar. A superao desse desafio requer brincadeira; socializao, ateno individual; um ambiente propcio, seguro e estimulante;
um olhar e ateno a cada municpio em sua particularidade, dificuldade e potencialidade pois torna-se necessria a implementao de
polticas pblicas quanto formao de professores, poltica salarial e condies de trabalho, construo e adequao de infraestrutura, higiene e sade; alimentao sadia; proteo, ateno especial durante o perodo de adaptao/
equipamentos e materiais compatveis ao nvel de desenvolvimento das crianas e propostas pedaggicas que possibilitem novas vivncias
culturais e de lazer.
insero na educao infantil.
Tabela 2 Distribuio de atendimento em pr-escola por municpio perodo 2007- 2011 A garantia de acesso deve ainda assegurar a incluso das crianas com deficincia, transtornos
N MUNICIPIO PR-ESCOLA
globais, altas habilidades, necessidades educacionais especiais, s classes de educao infan-
01 Alto Alegre 2.815 til das escolas regulares, sem discriminao de condio social nas reas urbanas, rurais e
02 Amajari 1.349 indgenas, com proposta pedaggica e processos avaliativos diferenciados.
03 Boa Vista 27.339
04 Bonfim 2.263 Por se tratar de uma poltica prioritria dos municpios cabe a cada esfera administrativa mu-
05 Cant 3. 071 nicipal, a responsabilidade pelo levantamento da demanda, oferta, garantia de acesso e perma-
06 Caracara 4.220
07 Caroebe 1.323 nncia, construo e ampliao da estrutura fsica, recursos humanos e pedaggicos, equipa-
08 Iracema 891
09 Mucaja 2.559
mentos, visando a poltica articulada com as reas de Sade, Assistncia Social, Justia e
10 Normandia 2.279 Direitos Humanos, atender s Diversidades culturais, bem como aos fruns de Educao Infan-
11 Pacaraima 2.267
12 Rorainpolis 3.902
til e organizaes da sociedade civil, propiciando uma educao infantil pblica de qualidade.
13 So Joo da Baliza 1.093 A educao infantil dever ser desenvolvida com a co-responsabilidade entre a Unio, Estado
14 So Luiz 1.113
15 Uiramut 2.525
e Municpios, atendendo aos dispositivos legais quanto ao apoio tcnico e financeiro, inclu-
Fonte: Setor de Estatstica SEED/RR 2007/2011 indo a responsabilidade da famlia no cuidado e na educao da criana.
A distribuio de matrculas de crianas atendidas em creche por municpio encontra-se na (Tabela 3) demonstrando a necessidade de
ampliao desta oferta no estado e, sobretudo a implementao de polticas que garantam o atendimento nos municpios em que o direito 1.3. Estratgias contidas no Anexo I
ainda no est assegurado.
Tabela 3 Distribuio de atendimento em creche por municpio perodo 2007- 2011.
2. ENSINO FUNDAMENTAL
N MUNICIPIO CRECHE Meta 2: universalizar o ensino fundamental de 9 (nove) anos para toda populao de 06 (seis)
01
02
Alto Alegre
Amajar
386
224
anos a 14 (quatorze) anos, garantir que pelo menos 95% (noventa e cinco por cento) dos alunos
03 Boa Vista 3.045 concluam essa etapa na idade recomendada at o ltimo ano de vigncia do PNE.
04
05
Bonfim
Cant
0
656
Meta 5: alfabetizar todas as crianas, no mximo, at o final do 3 (terceiro) ano do ensino
06 Caracara 964 fundamental.
07
08
Caroebe
Iracema
712
783
2.1 Diagnstico
09 Mucaja 807 O ensino fundamental, nvel constitutivo da educao bsica est dividida em duas etapas,
10
11
Normandia
Pacaraima
456
733
ensino fundamental dos anos iniciais e ensino fundamental dos anos finais, visando formao
12 Rorainpolis 1.034 e o exerccio cidadania. A Constituio Federal - CF de 1988, o Estatuto da Criana e do
13
14
So Joo da Baliza
So Luiz
154
0
Adolescente - ECA Lei n 8.069/90 e a Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional - LDB
15 Uiramut 0 n 9.394/96 asseguram este nvel como obrigatrio e gratuito a todas as crianas em idade
Fonte: Setor de Estatstica SEED/RR 2007/2011 escolar e tambm aos jovens, adultos e idosos que no tiveram acesso ou que no tiveram a
A universalizao do atendimento na Educao Infantil pr-escola um desafio que est posto no cenrio nacional e de
forma muito particular no cenrio local, em virtude do quantitativo da Meta nacional, conforme demonstrado na Tabela 4. oportunidade de continuidade ao processo de escolarizao na idade devida.
Tabela 4 Pr - Escola: Projeo de Universalizao - PNE
A oferta do ensino fundamental se pauta, sobretudo, no dever do poder pblico. O no ofere-
Ano 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 cimento ou oferta irregular dessa etapa implica em responsabilidade da autoridade competente.
Pop 4 a 5 Porm, apenas a garantia do acesso, no reduz o problema da excluso social e, to pouco
Anos
Matrculas
19.276 19.276 19.276 19.276 19.276 19.276 19.276 apropriao dos bens culturais quanto insero do mundo da leitura e escrita. Incumbe,
13.725 15.806 17.233 18.119 18.640 18.929 19.083 portanto, ao Estado, o dever com a universalizao do ensino fundamental obrigatrio.
% 71,2 82,0 89,4 94,0 96,7 98,2 99,0 Inscreve-se tambm no movimento de ampliao do direito educao a Lei n 11.274, de 6 de
fevereiro de 2006, que determina a entrada da criana de 6 (seis) anos no ensino fundamental,

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BOA VISTA, 03 DE SETEMBRO DE 2015 Dirio Oficial N. 2596 PG. 16
estendendo esta etapa da educao bsica para 9 (nove) anos de durao, menciona tambm a Fonte: Dados 2010 Censo Populacional (Sugesto de Trajetria MEC)
O analfabetismo funcional um desafio histrico no processo educacional brasileiro, particularmente nas regies norte e nordeste do Brasil,
gratuidade em escolas pblicas, e a formao do cidado, mediante: que, de acordo com o Censo Demogrfico de 2010, das 15,2% das crianas brasileiras com 8 (oito) anos de idade cursando o ensino
fundamental, a regio norte corresponde a 27,3%, dado bastante preocupante.
I- O desenvolvimento da capacidade de aprender, tendo como meios bsicos o pleno As decises voltadas melhoria da qualidade no processo de alfabetizao uma poltica educacional que tem uma das metas a
domnio da leitura, da escrita e do clculo; alfabetizao e o letramento das crianas at o final do 3 ano do ensino fundamental, pois, quando as crianas ingressam nas instituies
escolares mais cedo, acredita-se que as mesmas apresentam resultados superiores do que as que ingressam aos 7 (sete) anos de idade. Com
II- A compreenso do ambiente natural e social, do sistema poltico, da tecnologia, das essa perspectiva, faz-se necessrio respeitar as caractersticas etrias, sociais, psicolgicas e cognitivas das crianas, como tambm assegurar
um processo educativo respeitoso, oferecendo assim maiores oportunidades de aprendizagem.
artes e dos valores em que se fundamenta a sociedade; Aos 8 (oito) anos de idade, as crianas precisam ter a compreenso do funcionamento do sistema de escrita; o domnio das correspondncias
III- O desenvolvimento da capacidade de aprendizagem, tendo em vista, a aquisio de grafofnicas, mesmo que dominem poucas convenes ortogrficas e regulares e poucas regularidades que exijam conhecimentos
morfolgicos mais complexos; a fluncia de leitura e o domnio de estratgias de compreenso e de produo de textos escritos.
conhecimentos e habilidades e a formao de atitudes e valores; Os dados da (Tabela12) demonstram que, em Roraima, o desafio quantitativo, no que se refere ao atendimento das crianas na idade
recomendada para a alfabetizao, encontra-se de forma satisfatria. Entretanto, quanto ao aspecto qualitativo, conforme dados do IDEB
IV- O fortalecimento dos vnculos familiares, dos laos de solidariedade humana e de 2009 nos anos iniciais do ensino fundamental, o estado de Roraima alcanou a mdia de 4,3, sendo a mdia nacional 4,6. Nesse aspecto,
tolerncia recproca em que se assenta a vida social. percebe-se um ndice qualitativamente significativo, no entanto, cabe ao estado apoiar os municpios que tenham aderido s Aes do Pacto
para sua efetiva implementao e avaliao, contribuindo para a meta proposta.
Nesse sentido, a universalizao do ensino fundamental perpassa necessariamente pela demo- Tabela 12 - Projeo de alfabetizao no mximo at o final do 3 ano do ensino fundamental.
cratizao do acesso, o que no significa apenas construir escolas, mas sim ampliar o atendi- 2018
Ano 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017
mento e assegurar o acesso e permanncia dos alunos na escola, garantindo uma educao de 7267
qualidade e sucesso escolar a todos que nela ingressam. 7267 7267 7267 7267 7267 7267 7267 7267
O sucesso deve ser entendido como reflexo da qualidade do processo educativo desenvolvido Pop_ alfab_ 3 ano EF.
a partir de propostas curriculares inovadoras a serem implementadas por meio de polticas
5663 6356 6518 6654 6767 6861 6937 7000 7052
pblicas que se materializam em programas e aes articuladas com a responsabilidade de todos Pop_freq_3ano EF
os segmentos e instncias governamentais, contribuindo para que todos os alunos que con- % 77,9 87,5 89,7 91,6 93,1 94,4 95,5 96,3
97,0
clurem o processo de escolarizao do ensino fundamental obrigatrio tenham o domnio dos
saberes cientficos, artsticos, tecnolgicos, sociais e histricos correspondentes s compe- Ano 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026
tncias e habilidades desse nvel de ensino.
No Estado de Roraima, no perodo de 2007 a 2011, o ingresso no ensino fundamental dos anos 7267 7267 7267 7267 7267 7267 7267 7267
iniciais nas redes estadual, federal, municipal e privada atingiu o nmero de 245.016 alunos Pop_ alfab_ 3 ano EF.
matriculados e nos anos finais um total de 191.552 de alunos matriculados, totalizando 436.568 7093 7127 7154 7176 7194 7194
matrculas. Desse montante, 65,51% foram atendidos pela rede estadual, 28,98% pela munici- Pop_freq_3anoEF 7194 7194
pal, 5,11% pela particular e 0,40% na federal. % 97,6 98,1 98,5 98,8 99,0 99,0 99,0 99,0
Na evoluo da matrcula apresentada na (Tabela 7), verifica-se a ntida tendncia de aumento Fonte: Dados 2010 Censo Populacional (Sugesto de Trajetria MEC)
de 1 a 4 sries na rede municipal, tendo em vista a municipalizao gradativa do ensino
fundamental, particularmente dos anos iniciais. A elevao de metas para este nvel de ensino torna-se um imperativo nos governos democr-
Tabela 7- Quadro demonstrativo de alunos matriculados no Ensino Fundamental no Estado de ticos. Portanto, cabe ao poder pblico elaborar propostas que resultem de fato na construo
Roraima no perodo de 2007 a 2011. de uma escola democrtica e com qualidade social, fazendo com que os rgos dirigentes do
sistema educacional possam reconhec-la como prioritria e criem dispositivos legais que
Rede Nveis de 2007
MATRCULAS ENSINO FUNDAMENTAL
2008 2009 2010 2011 Total
sejam coerentes e justos, sobretudo, no emprego de recursos necessrios realizao dos
Ensino projetos em cada escola.
1 a 4 srie e 28.330 24.090 22.823 21.990 18.546 115.779
Anos Iniciais Do contrrio, a escola no estar efetivamente cumprindo o seu papel de socializar o conheci-
ESTADUAL 5 a 8 srie e 31.163 31.655 33.448 35879 38.077 170.222 mento e de ofertar um ensino de qualidade. A conscincia desse fato implica que a escola
Anos Finais
1 a 4 srie e 129 124 125 153 126 657 pblica deve ser uma instituio da sociedade, que assegure a permanncia e o bom desenvol-
Anos Iniciais
FEDERAL 5 a 8 srie e 224 203 203 198 204 1.032 vimento de seus alunos, possibilitando a reflexo de suas caractersticas polticas, econmi-
Anos Finais
1 a 4 srie e 17.296 21.762 22.823 26.075 28.461 116.417
cas, sociais e culturais, afirmando-se como espao destinado ao crescimento intelectual, cultu-
Anos Iniciais ral, tico e profissional.
MUNICIPAL 5 a 8 srie e 2.055 2.509 2.150 1.685 1.738 10.137
Anos Finais No anseio de um ensino fundamental com qualidade, faz-se necessrio a criao de mecanismos
1 a 4 srie e
Anos Iniciais
2.035 2.228 2.263 2.533 3.104 12.163 que garantam uma escola que cumpra sua funo social, atravs de investimentos em
PRIVADA 5 a 8 srie e 1.769 1.978 2.073 2.135 2.206 10.161 infraestrutura, provimento de recursos tcnicos, didtico-pedaggicos e formao permanente
Anos Finais
Fonte: Setor de Estatstica SEED/RR e continuada dos docentes, possibilitando ao aluno o desenvolvimento de competncias e
A distribuio de matrculas no ensino fundamental por municpio encontra-se nas (Tabelas 8 e 9), demonstrando que, somente no
municpio de Boa Vista, o ensino fundamental ofertado pelas quatro redes administrativas, exceto a capital. A municipalizao no estado
habilidades mnimas de aprendizagem a serem alcanadas no decorrer do curso.
ainda um desafio, a exemplo do quantitativo de atendimento correspondente aos municpios de Uiramut e Normandia, em que a maior 2.2 Diretrizes
parte das escolas esto localizadas em comunidades indgenas sob a responsabilidade da Secretaria de Estado de Educao.
Tabela 8 Distribuio de matrculas no Ensino Fundamental (1 a 4 srie/ Anos Iniciais) por municpio no perodo 2007- 2011. A completude da universalizao do ensino fundamental implica necessariamente na
MATRCULA INICIAL DO ENSINO FUNDAMENTAL MUNICPIOS
indissociabilidade entre acesso, permanncia e qualidade da educao escolar, resultando no
Nveis de Ensino1 a 4 srie/ Anos Iniciais sucesso dos alunos, ou seja, que haja aprendizagem e consequentemente aprovao em todos
os nveis e etapas de ensino.
Rorainpolis

So Joo da

So Luiz do
Normandia

Pacaraima
Caracara

Uiramut

Nesse sentido, a concretizao dessa meta exige um tratamento diferenciado, adequado natu-
Amajari

Caroebe

Mucaja
Iracema
Bonfim

Anau
Alegre

Baliza
Cant
Vista
Alto

Boa

reza do trabalho pedaggico, particularmente, s reas indgenas e zona rural que pelas
especificidades socioculturais e geogrficas pressupe calendrio escolar, currculo e
Rede Estadual metodologia correspondentes s peculiaridades do modo de vida da comunidade.
4355 3327 64.355 3637 4730 2647 2064 2506 5339 5185 4358 4126 55 1600 7495
A oferta qualitativa deve ser garantida em todo percurso desta etapa de ensino, assegurando
Rede Municipal a formao bsica do cidado, garantindo continuidade nas sries seguintes, mediante: o pleno
3200 1610 62.948 4659 5428 8023 3177 2513 3276 2789 3515 8979 3851 1345 1104 domnio da leitura, da escrita e do clculo; a compreenso do ambiente natural e social, tendo
Rede Federal em vista a formao de atitudes e valores; a formao da conscincia crtica pautada numa
- - 657 - - - - - - - - - - - - construo dinmica e coletiva entre os sujeitos escolares.
Rede Privada
Compreende-se, desta forma que o currculo escolar deve alicerar-se tambm nos novos
- - 12.163 - - - - - - - - - - - -
direcionamentos das conquistas sociais, considerando os temas transversais como elo
Fonte: Setor de Estatstica SEED/RR
Tabela 9 Distribuio de matrculas no Ensino Fundamental (5 a 8 srie/ Anos Finais) por municpio perodo 2007- 2011. interdisciplinar dos contedos curriculares com nfase aos conhecimentos histricos, geogr-
MATRCULA INICIAL DO ENSINO FUNDAMENTAL MUNICPIOS
Nveis de Ensino 5 a 8 srie/ Anos Finais
ficos e culturais da Amaznia Brasileira, alm da criao de projetos artsticos nas diferentes
linguagens que valorizem o indivduo como agente de aproximao das diferenas.
Normandia

Rorainpol
Pacaraima
Caracara

Uiramut
do Anau
da Baliza
So Joo

So Luiz

A elevao da qualidade do ensino fundamental requer ainda, inovao didtico-pedaggica


Amajari

Caroebe

Mucaja
Iracema
Bonfim
Alegre

Cant
Vista
Alto

Boa

is

nos processos de ensino-aprendizagem, nfase alfabetizao at os 8 (oito) anos de idade,


garantindo acesso precoce aos gneros discursivos de circulao social e as situaes de
3929 2321 108.377 3741 6267 6358 4148
Rede Estadual
2990 6502 4074 4722 8389 2337 2454 3613
interao em que as crianas se reconheam como protagonistas de suas prprias histrias,
Rede Municipal
qualificao dos profissionais para o exerccio de suas atividades, implantao de mecanismos
1156 710 66 1567 807 1531 12 162 320 599 1277 1017 627 - 281
de gesto participativa e concretizao de programas sociais.
Rede Federal Aliado a tais aspectos, deve-se assegurar a melhoria da infraestrutura fsica das escolas, ampli-
- - 1.032 - - - - - - - - - - - - ando as condies para utilizao das tecnologias educacionais em multimdia, alm de uma
Rede Privada construo fsica com adaptaes adequadas aos alunos com deficincia e espaos especializados
- - 10.161 - - - - - - - - - - - - de atividades artstico-culturais, esportivas, recreativas e adequao de equipamentos.
Fonte: Setor de Estatstica SEED/RR
A meta de universalizar o ensino fundamental de 9 (nove) anos para toda a populao de 6 (seis) a 14 (quatorze) anos j uma realidade em 2.3. Estratgias contidas no Anexo I
Roraima. Conforme projeo do Ministrio de Educao e Cultura - MEC (Tabela 10), a taxa de escolarizao de matrcula em 2011 era
correspondente a 85.023 (oitenta e cinco mil e vinte e trs), no entanto, conforme dados do Setor de Estatstica SEED/RR, o estado atendeu
3. ENSINO MDIO
92.462 (noventa e dois mil quatrocentos e sessenta e dois), ultrapassando a projeo em 8,7% de matrculas. Meta 3. universalizar, at 2020, o atendimento escolar para toda a populao de 15 (quinze) a
Tabela 10Projeo de universalizao do ensino fundamental de 9 (nove) anos para toda populao de 6 (seis) anos a 14 (quatorze) anos.
2018 17 (dezessete) anos e elevar, at o final do perodo de vigncia do PNE, a taxa lquida de
Ano 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017
matrculas no ensino mdio para 85% (oitenta e cinco por cento).
91.449 91.449 91.449 91.449 91.449 91.449 91.449 91.449
91.449 3.1. Diagnstico
Populao de 6 O ensino mdio, etapa final da educao bsica, tem como objetivo o aprofundamento dos
a 14 anos
89361 conhecimentos adquiridos no ensino fundamental, a preparao bsica para o trabalho e cida-
Matrcula 83946 85023 85956 86761 87453 88047 88556 88990
97,7 dania, o aprimoramento como pessoa humana, a formao tica e o desenvolvimento da autono-
% 91,8 93,0 94,0 94,9 95,6 96,3 96,8 97,3
mia intelectual e crtica do aluno. Possibilita ao educando a compreenso dos fundamentos e
Ano 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026
conhecimentos cientficos e tecnolgicos dos processos produtivos entre teoria e prtica.
A Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional n 9394/96 LDB, estabeleceu como dever
91.449 91.449 91.449 91.449 91.449 91.449 91.449 91.449 do Estado a progressiva extenso da obrigatoriedade do Ensino Mdio, garantindo, desta
Populao de 6 a 14
anos forma, o direito de acesso a todos aqueles que concluram o ensino fundamental aumentando
Matrcula 89677 89946 90175 90370 90535 90535 90535 90535 o nvel de escolaridade da populao brasileira, seja em cursos de formao geral ou atravs de
% 98,1 98,4 98,6 98,8 99,0 99,0 99,0 99,0 cursos de habilitao profissional.
Fonte: Dados 2010 Censo Populacional (Sugesto de Trajetria MEC)
Fica demonstrada na (Tabela 10), a universalizao real de atendimento antes da vigncia do plano. Torna-se visvel que o problema no A garantia da universalizao progressiva do ensino mdio deve ser compreendida numa di-
est na oferta e sim na concluso da etapa na idade recomendada. J em 2011, do universo de 10.250 alunos com 15 (quinze) anos, somente
49,1% concluram o ensino fundamental na idade recomendada, o que pode ter como fatores decisivos o abandono escolar e os ndices de menso que incorpore, alm das formalidades da oferta, tambm a ressignificao de sua finali-
reteno, implicando assim, a necessidade de considerar os processos formais com mais qualidade, melhoria dos ambientes escolares,
acompanhamento, monitoramento do acesso, permanncia e aproveitamento escolar, bem como implantao da escola de tempo integral, dade, objetivando nova formao.
ampliando a jornada escolar para no mnimo 7 (sete) horas dirias. Esta formao exige a consolidao e o aprofundamento dos conhecimentos adquiridos no
Tabela 11 - Projeo de concluso da etapa na idade recomendada at o ltimo ano de vigncia deste PEE. ensino fundamental, possibilitando o prosseguimento de estudos; a preparao bsica para o
Ano 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017
2018 trabalho e a cidadania do educando para continuar aprendendo, de modo a ser capaz de se
10.250 10.250 10.250 10.250 10.250 10.250 10.250 10.250 10.250
adaptar com flexibilidade s novas condies de ocupao ou aperfeioamento posteriores; o
Populao de
15 anos aprimoramento do educando como pessoa humana, incluindo a formao tica e o desenvolvi-
8645
Matrcula 4410 5035 5662 6273 6852 7385 7864 8284 mento intelectual e do pensamento crtico; a compreenso dos fundamentos cientficos
84,3
% 43,0 49,1 55,2 61,2 66,9 72,1 76,7 80,8 tecnolgicos dos processos produtivos, relacionando a teoria com a prtica no ensino de cada
Ano 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026
disciplina.
Segundo a Resoluo CNE/CEB n 02/01/2012, a base nacional comum dos currculos do
10.250 10.250 10.250 10.250 10.250 10.250 10.250 10.250
Populao de 15
anos Ensino Mdio organiza-se em reas de conhecimento, a saber: Linguagens, Cincias da Natu-
Matrcula 8950 9204 9413 9584 9721 9832 9922 9994 reza, Cincias Humanas e Matemtica, e prope como princpios pedaggicos estruturantes as
% 87,3 89,8 91,8 93,5 94,8 95,9 96,8 97,5 seguintes conceituaes: identidade, diversidade e autonomia, interdisciplinaridade e

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BOA VISTA, 03 DE SETEMBRO DE 2015 Dirio Oficial N. 2596 PG. 17
contextualizao, conforme conceitos a seguir. parte diversificada no implica profissionalizao, mas a diversificao de experincias esco-
A identidade supe o reconhecimento das escolas que oferecem esse nvel de ensino, como
instituies de ensino de adolescentes, jovens e adultos, respeitadas as suas condies e lares com o objetivo de enriquecimento curricular, consolidando os conhecimentos das reas
necessidades de espao e tempo de aprendizagem. J diversidade e autonomia, referem-se referenciados nos princpios estruturadores do currculo desta etapa.
diversificao de programas e tipos de estudos disponveis, estimulando alternativas de acor-
do com as caractersticas do alunado e as demandas do meio social. Esses princpios se configuram com a nova perspectiva do Ensino Mdio Inovador, que entre
A interdisciplinaridade relaciona-se aos princpios de que todo conhecimento mantm dilo- os desafios do ensino mdio, uma das grandes preocupaes, centra-se no modelo pedaggico
go permanente com outros conhecimentos. E, por sua vez, a contextualizao significa que a
cultura escolar deve permitir a aplicao dos conhecimentos s situaes da vida cotidiana dos que limita a um processo de assimilao de frmulas e esquemas mentais, sem que o aluno tenha
alunos, de forma que relacione teoria e prtica, vida de trabalho e exerccio da cidadania. competncia para resolver problemas a partir de uma percepo de que o conhecimento se
Nesse sentido, o atendimento a demanda dos alunos que concluem o ensino fundamental se
constitui em desafios, tanto em termos de expanso desta etapa, como tambm em delineamento realiza por meio de processos interligados.
dos processos pedaggicos, consolidando de forma efetiva a trade: acesso, permanncia e Partindo desse prisma, o programa do Ensino Mdio Inovador deve fortalecer os princpios do
sucesso escolar. Da a relevncia de um ensino que possibilite um verdadeiro aprendizado,
tanto no desempenho pessoal e intelectual quanto profissional. ensino mdio e ensino mdio integrado, superando o dualismo entre propedutico e profissi-
No ano de 2010, a populao nacional na faixa etria de 15 (quinze) a 17 (dezessete) anos, onal. Importa, ainda, que seja um modelo que ganhe identidade unitria para esta etapa da
atingiu cerca de 10.353.865 jovens, destes apenas 8.626.343 encontravam-se matriculados
neste nvel de ensino (MEC/ CENSO). Nesse mesmo ano, a populao roraimense entre a faixa educao bsica e que assuma formas diversas e contextualizadas, tendo em vista a realidade
etria de 15 (quinze) a 17 (dezessete) anos correspondia a 29.123 jovens, dos quais 23.918 brasileira.
encontravam-se matriculados nesta etapa de ensino o que corresponde a uma cobertura de
82,12%. Com esse intuito, cabe ao Estado, garantir no somente o acesso, mas principalmente a perma-
No perodo de 2007/2011, no Estado o nmero de alunos matriculados no ensino mdio nncia e o sucesso escolar com qualidade dos jovens roraimense no ensino mdio, tanto no
alcanou 89.587, dos quais 87,28% encontraram-se na rede Estadual, 5,42% na Federal, 0,19%
na Municipal e 7,11% na rede Privada. Em Roraima, estes dados indicam que os desafios esto perodo diurno como no noturno, e principalmente ampliando a jornada escolar com a garantia
presentes de acordo com a demanda da melhoria da qualidade e da ampliao do atendimento, da escola integral.
para os grupos menos favorecidos que esto chegando a esta etapa de ensino, j que o cresci-
mento acentuado de matrcula encontra-se na rede pblica. 3.3 Estratgias contidas no anexo I
6 NDICE DE DESENVOLVIMENTO DA EDUCAO BSICA (IDEB) E EDU-
Tabela 13- Quadro demonstrativo de alunos matriculados no Ensino Mdio no Estado de Roraima no perodo de 2007 - 2011.
CAO EM TEMPO INTEGRAL NA EDUCAO BSICA
REDES MATRICULA INICIAL DO ENSINO MDIO

ESTADUAL
2007
14.892
2008
14.963
2009
15.167
2010
15.974
2011
17.204
Total
78.200
Meta 6: oferecer educao em tempo integral em, no mnimo, cinquenta por cento das escolas
FEDERAL 720 881 964 1.096 1.200 4.861
MUNICIPAL 28 33 30 46 38 175 pblicas, de forma a atender, pelo menos, 25% dos (as) alunos (as) da educao bsica.
PRIVADA 1.182 1.252 1.337 1.318 1.262 6.351
Fonte: Setor de Estatstica SEED/RR Meta 7: fomentar a qualidade da educao bsica em todas as etapas e modalidades, com melhoria
A distribuio de matrculas por municpio encontra-se na (Tabela 14), demonstrando que o municpio de Boa Vista oferta ensino mdio nas
redes estadual, federal, municipal e privada.
No municpio de Caracara, esta etapa ofertada na rede estadual e municipal e, no municpio de Pacaraima, o atendimento pela rede do fluxo escolar e da aprendizagem de modo a atingir mdias nacionais para o IDEB.
estadual e privada. Nos demais municpios, a cobertura do ensino mdio assumida somente pela rede estadual.
Tabela 14 Distribuio de atendimento em Ensino Mdio por municpio perodo 2007- 2011 4.1 Diagnstico
MATRCULA INICIAL DO ENSINO MDIO MUNICPIOS
Ensino Mdio O ndice de Desenvolvimento da Educao Bsica - IDEB o indicador de qualidade educa-
Normandia

Rorainpol
Pacaraima

cional que analisa os dados de desempenho resultantes dos exames padronizados (Prova Bra-
Caracara

Uiramut
do Anau
da Baliza
So Joo

So Luiz
Amajari

Caroebe

Mucaja
Iracema
Bonfim
Alegre

Cant
Vista
Alto

Boa

is

sil ou SAEB) obtidos pelos estudantes ao final das etapas de ensino, 5 e 9 ano do ensino
Rede Estadual fundamental e 3 srie do ensino mdio, com os dados de rendimento escolar. Trata-se de um
2389 1009 48859 1686 2579 3290 1047 1526 2926 1744 2386 4190 1317 1348 1504
Rede Municipal indicador que objetiva o pensar e o repensar da educao bsica tomando como parmetros a
- - 175 - - 768 - - - - - - - - -
Rede Federal
melhoria do fluxo escolar e o processo de aprendizagem.
- - 4093 - - - - - - - - - - - -
Rede Privada
A qualidade da educao vincula-se aos diferentes espaos, atores e processos formativos, para
- - 6185 - - - - -
166 -- - - - - tanto, cabe poltica estadual avaliar seus ndices, definir e traar uma proposta exequvel para
Fonte: Setor de Estatstica SEED/RR
De acordo com os dados do Setor de Estatstica SEED/RR, no ano de 2010, o quantitativo de alunos frequentando o Ensino Mdio atingiu
uma cobertura de 18.434 alunos representando um dficit de 5.499 que corresponde a 22,97% para atender a projeo inicial do MEC que colaborar com o alcance da meta nacional para o IDEB e garantir a qualidade da educao no
era de 23.933, demonstrando que o cumprimento desta Meta no prazo estabelecido torna-se impossvel j que o estado alm de no cumprir
a projeo do MEC ainda tem um dficit acumulado. mbito do estado de Roraima.
Tabela 15 - Projeo de Universalizao do atendimento escolar para toda a populao de 15 (quinze) a
17(dezessete) anos PNE.
Ano 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016
Populao de 15 a 29.123 29.123 29.123 29.123 29.123 29.123 29.123
17 anos Tabela 18: Mdias Nacionais para o IDEB.
Alunos 23933 25771 27015 27821 28328 28641 28832 IDEB 1 ano 3 ano 5 ano 7 ano 10 ano
frequentando
% 82,2 88,5 92,8 95,5 97,3 98,3 99,0 Anos Iniciais do Ensino Fundamental 4,9 5,2 5,5 5,7 6,0
Fonte: Dados 2010 Censo Populacional (Sugesto de trajetria MEC) Anos Finais do Ensino Fundamental 4,4 4,7 5,0 5,2 5,5
O alcance da universalizao de atendimento para a toda populao de 15(quinze) a 17 (dezessete) anos no estado requer
um replanejamento do prazo estabelecido no PNE tendo em vista a especificidade local, o que neste PEE a projeo Ensino Mdio 3,9 4,3 4,7 5,0 5,2
estabelecida de acordo com a realidade amplia-se para at 2020, conforme demonstrado na Tabela 16. Fonte: Plano Nacional de Educao (PNE) 2014-2024
Tabela 16: Projeo de Universalizao do atendimento escolar para toda a populao de 15 (quinze) a 17(dezessete) As metas estabelecidas na (Tabela 18) permitem que a Secretaria do Estado e as Secretarias Municipais monitorem seus respectivos
anos PEE.
Ano 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 sistemas de ensino utilizando os dados do diagnstico da realidade socioeducacional e proposio de polticas que contribua para elevar, de
Populao de 15 forma sistmica, a melhoria da qualidade do ensino, sobretudo, norteamento de aes mais pontuais nas escolas que apresentam baixo
a 17 anos 29123 29123 29123 29123 29123 29123 29123 29123 29123 29123 desempenho em termos de rendimento e proficincia.
Alunos
frequentando 19.704 20.493 21.238 21.904 22.727 23.471 24.216 24.960 25.704 26.449 Na (Tabela 19), apresentam-se os desafios a serem atingidos com a elevao da qualidade da educao bsica anos iniciais do ensino
% 67,65 70,2 72,75 75,03 77,85 80,4 82,95 85,5 88,05 90,6 fundamental no estado ao longo da dcada, em especial manter crescente as metas, j que em 2013 o alcanado foi 5,0.
Fonte: Projeo PEE Tabela 19 - Projeo do IDEB - Anos Iniciais
A elevao da taxa lquida de matrcula no ensino mdio para 85% exige um esforo entre as redes que ofertam essa
etapa, sobretudo, da rede estadual que comporta o maior quantitativo de matrcula, sendo que o alcance da meta requer UF META 7 Anos Iniciais
um percentual de 39,3% de novas matrculas at o final da vigncia deste PEE. 2009 2011 2013 2015 2017 2019 2021
No entanto, cabe ainda criar condies para a ampliao da oferta, garantia de permanncia e sucesso, espao fsico e
materiais adequados, laboratrios que atendam as especificidades curriculares e professores capacitados e que Observado
considerem prticas pedaggicas com abordagem interdisciplinares estruturadas pela relao entre teoria e prtica. Brasil 4,6 4,6 4,9 5,2 5,5 5,7 6,0
Tabela 17 Projeo da elevao da taxa lquida de matrcula no Ensino Mdio Roraima 4,3 4,5 4,8 5,1 5,4 5,6 5,9
Fonte: Dados 2010 Censo Escolar (Sugesto de trajetrias MEC)
Ano 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 No entanto, os resultados obtidos nos exames de proficincia ano base 2009/MEC/INEP, em que o percentual de alunos com aprendizado
Populao de 15 adequado a srie revelou baixo ndice de desempenho quanto s habilidades e competncias em Lngua portuguesa e matemtica, em que
29.123 29.123 29.123 29.123 29.123 29.123 29.123 29.123 29.123
a 17 anos dos 6.210 alunos matriculados na 4 srie do ensino fundamental apenas 1.366, correspondendo a 22,2%, revelaram domnio das habilidades
e competncias em Lngua Portuguesa e apenas 981, correspondendo 15,8%, revelaram domnio das competncias em Matemtica. A
Taxa lquida elevao dos ndices propostos at o final da dcada torna-se extremamente desafiador.
de matrcula 13322 14365 15410 16446 17464 18452 19404 20311 21168 Na (Tabela 20), apresentam-se os resultados comparativos da Prova Brasil Lngua Portuguesa e Matemtica dos anos iniciais do ensino
no E.M. fundamental.
Tabela 20 - Resultado da prova Brasil/SAEB/2009 2011/ Anos Iniciais
% 45,7 49,3 52,9 56,5 60,0 63,4 66,6 69,7 72,7 RORAIMA
Prova Brasil/SAEB 2009 Prova Brasil/SAEB 2011
Ano 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026
4/5 EF 4/5 EF 4/5 EF 4/5 EF
Populao de 15 a 17 Lngua Portuguesa Matemtica Lngua Portuguesa Matemtica
29.123 29.123 29.123 29.123 29.123 29.123 29.123 29.123
anos 172,4 187,5 183,1 197,3
Fonte: MEC/INEP2009-2011
A Prova Brasil uma avaliao realizada a cada dois anos pelo Ministrio da Educao, tendo como objetivo medir o desempenho dos
taxa lquida de 21971 22718 23406 24038 24613 25134 25599 26036 alunos da 4/5 anos do Ensino Fundamental em Lngua Portuguesa e Matemtica nas escolas pblicas e urbanas. A pontuao mnima
matrcula no E.M.
estabelecida para Lngua Portuguesa de 200 pontos e Matemtica 225 pontos.
No Estado de Roraima no perodo de 2009 a 2011, houve um acrscimo na mdia em Lngua Portuguesa de 10,7 pontos e em Matemtica
% 75,4 78,0 80,4 82,5 84,5 86,3 87,9 89,4 um acrscimo de 9,8 pontos, que contriburam para que o Estado, em 2011, atingisse a mdia de 4,7, sendo 2 pontos acima da meta nacional
estabelecida para Roraima, o que significa investir em polticas e aes para manter o ndice crescente.
Na (Tabela 21), apresentam-se os desafios a serem atingidos com a elevao da qualidade da educao bsica nos anos finais do ensino
Fonte: Censo 2010 Censo Populacional (Sugesto de trajetria MEC) fundamental no estado ao longo da dcada, exigindo-se um esforo para superar 3,7 alcanado em 2013, no atingindo portanto, o que
3.2. Diretrizes estava previsto.
As transformaes que o Ensino Mdio requer apontam para uma escola pautada nos princpi- Tabela 21 - Projeo do IDEB Anos Finais
os de aprender a aprender, aprender a fazer, aprender a conviver e aprender a ser. Tais pilares UF META 7 Anos Finais
2009 2011 2013 2015 2017 2019 2021
direcionam para os tipos fundamentais de aprendizagem relacionando o conhecimento com Observado
dados da experincia da vida cotidiana, aspectos da formao da vivncia tica e da formao Brasil 4 3,9 4,4 4,7 5 5,2 5,5
humana. Dar significado ao aprendido, captar o significado do mundo, fazer ponte entre teoria Roraima 3,7 3,9 4,3 4,7 4,9 5,2 5,4
e prtica so fundamentais para a formao de habilidades e conhecimentos referentes criticidade, Fonte: Dados 2010 Censo Escolar (Sugesto de Trajetria MEC)
A elevao dos ndices propostos at o final da dcada nos anos finais do Ensino Fundamental tambm se apresenta como fator preocupante
argumentao, autonomia intelectual e ao conhecimento dos fundamentos cientficos e e urgente quanto a medidas de polticas mais pontuais para melhorar a aprendizagens dos alunos. Os resultados obtidos nos exames de
tecnolgicos dos processos produtivos. proficincia ano base 2009/MEC/INEP demonstraram que dos 7.571 alunos matriculados na 8/9 srie do ensino fundamental apenas 1.052,
Nesta perspectiva, as mudanas propostas devero enfrentar o desafio de preparar o educando correspondendo a 13,9%, apresentaram domnio das habilidades e competncias em Lngua Portuguesa e 605 alunos, correspondendo
em relao formao e aos trabalhos dos professores no avano de programas curriculares, 8,0%, apresentaram domnio nas competncias em Matemtica, resultando em baixo ndice de desempenho no componente.
Na (Tabela 22), apresentam-se os resultados comparativos da Prova Brasil em Lngua Portuguesa e Matemtica dos anos finais do ensino
como tambm, repensar os objetivos de ensino e aprendizagem. Essa etapa deve permitir aqui- fundamental, tendo como pontuao referncia para Lngua Portuguesa 275 pontos e Matemtica 300 pontos.
sio de conhecimentos bsicos para a vida em sociedade, domnio de aptides bsicas de Tabela 22: Resultado da Prova Brasil/SAEB/2009 2011/ Anos Finais
linguagens, comunicao e abstrao, capacidade de observar e interpretar, preparao cient- RORAIMA
Prova Brasil/SAEB 2009 Prova Brasil/SAEB 2011
fica e tecnolgica, compreenso dos processos produtivos, tomar decises e exercer plenamen- 8/9 EF 8/9 EF 8/ 9 EF 8/9 EF
te a sua cidadania com insero digna no trabalho e preparados para os desafios da modernidade. Lngua Portuguesa Matemtica Lngua Portuguesa Matemtica
Desta forma, o currculo do Ensino Mdio deve destacar a Educao Tecnolgica Bsica, com- 232,5 233,3 233,1 238,1
preenso do significado da cincia, das letras e das artes. Por sua vez, o desenvolvimento da Fonte: MEC/INEP2009-2011

www.imprensaoficial.rr.gov.br
BOA VISTA, 03 DE SETEMBRO DE 2015 Dirio Oficial N. 2596 PG. 18
Entre o perodo de 2009 e 2011, percebe-se um acrscimo de 0,6 pontos na mdia em Lngua Portuguesa e em Matemtica de 4,8 pontos.
ndices ainda pouco expressivos, comparando-se com a pontuao referncia de 275 pontos em Lngua Portuguesa e 300 pontos em Para a elevao dos ndices de desenvolvimento social e crescimento econmico de qualquer
Matemtica, que indicam proficincia e domnio dos contedos nos referentes componentes curriculares. estado, a oferta de educao superior com qualidade torna-se um imperativo. Quanto maior a
Na (Tabela 23), apresentam-se os desafios a serem atingidos com a elevao da qualidade da educao bsica no ensino mdio no estado ao
longo da dcada, exigindo-se um esforo para superar 3,4 alcanado em 2013, no atingindo o que estava previsto. escolaridade da populao, maiores sero as possibilidades de produo e, consequentemente,
Tabela 23 - Projeo do IDEB Ensino Mdio
UF META 7 Ensino Mdio
resultados positivos nos indicadores sociais.
2009 2011 2013 2015 2017 2019 2021 A oferta da educao superior garante a construo e manuteno do capital humano apto a
Brasil
Observado
3.6 3,7 3,9 4,3 4,7 5 5,2
compreender a rpida mudana que ocorre na sociedade, sobretudo, as mudanas impulsiona-
Roraima 3,4 3,8 4 4,4 4,8 5,1 5,3 das pela evoluo do conhecimento cientfico e inovao tecnolgica que impem novas re-
Fonte: Dados 2010 Censo Escolar (Sugesto de trajetrias MEC) laes sociais e de produo.
Para a dcada, a projeo do IDEB apresenta-se como um desafio considerado elevado tendo em vista os resultados do ano de 2009 em que,
dos 4.030 alunos matriculados na 3 srie do ensino mdio, apenas 604 alunos apresentaram domnio das habilidades e competncias em Neste mundo cada vez mais globalizado e competitivo, uma educao de qualidade e com
Lngua Portuguesa equivalendo a 15% de alunos com aprendizado adequado srie e apenas 96 alunos expressaram domnio das
habilidades e competncia em Matemtica correspondendo a 2,4%. desenvolvimento de pesquisa voltada para as questes loco-regional se converte em pilar
Tabela 24 - Resultado da prova Brasil/SAEB/2009 2011/Ensino Mdio estratgico para a promoo do capital intelectual da populao roraimense, que guarda, em sua
RORAIMA
Prova Brasil/SAEB 2009 Prova Brasil/SAEB 2011 origem, a essncia de homem da Amaznia com uma particularidade sociocultural com grandes
3 EM
Lngua Portuguesa
3 EM
Matemtica
3 EM
Lngua Portuguesa
3 EM
Matemtica
riquezas naturais para explorar sustentavelmente a biodiversidade, aplicando o Conhecimen-
260,8 263,9 263,4 268,7 to, a Cincia e a Tecnologia a servio da sociedade.
Fonte: MEC/INEP2009-2011
Com base na projeo da mdia do ensino mdio estabelecida pelo SAEB para a disciplina de Lngua Portuguesa, que de 300 pontos e
Com esta singularidade da regio amaznica, a oferta e a expanso da educao superior ainda
Matemtica 350 pontos, analisa-se que no estado de Roraima, no ano de 2009, houve um dficit de 39,2 pontos em Lngua Portuguesa e em se apresentam insuficientes em funo do processo tardio de implantao desta etapa no Esta-
Matemtica 86,1 pontos. Em 2011, o dficit foi de 36,6 em Lngua Portuguesa e 81,3 em Matemtica. Esses dados so preocupantes, pois se do. At o ano 2000, a Universidade Federal de Roraima UFRR assumia toda a matrcula em
comprova um distanciamento entre a mdia nacional e a mdia regional.
Considerando tais resultados, o aumento progressivo das mdias do IDEB, conforme ndices estabelecidos pela meta nacional passam cursos de graduao e, poca, apenas 4% dos alunos matriculados correspondiam a faixa etria
necessariamente pela melhoria do fluxo escolar e, sobretudo, da aprendizagem dos estudantes, o que vai exigir dos rgos gestores, seja em
mbito estadual ou municipal, monitorar e examinar a realidade de cada escola e de seu sistema, tendo em vista a superao articulada das de 18(dezoito) a 24 (vinte e quatro) anos.
fragilidades detectadas.
Alm disso, a oferta da educao bsica de qualidade em Roraima implica tambm na garantia da ampliao da jornada escolar diria, com
A partir de 2001, com a implantao de outras instituies pblicas e privadas, a oferta da
a implantao da escola em tempo integral, desenvolvimento de projetos pedaggicos diferenciados, infraestrutura e meios para sua educao superior em Roraima passou a ter um crescimento mais acelerado. Na rede federal, alm
implantao. Esse desafio aponta para uma melhor compreenso da Meta 6 do PNE, quanto aos conceitos referentes a ampliao da da UFRR, a Unio colabora com o crescimento de oferta desta etapa atravs do Instituto Federal
jornada do trabalho escolar e efetivao da escola em tempo integral. A (Tabela 25) informa os percentuais que o estado dever atingir para
a elevao da taxa de matricula em 25% dos alunos com atendimento em tempo integral de Roraima IFRR. Na rede estadual, esta oferta passou a ser garantida pelo poder pblico a
Tabela 25 - Elevao da taxa de matrcula em 25% dos alunos com atendimento em Tempo Integral.
partir de 2002, com a criao da Fundao de Educao Superior de Roraima FESUR, que
Ano 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 mantinha sob sua responsabilidade trs Institutos, sendo dois Institutos de Educao: um
localizado na capital Boa Vista e o outro no municpio de Rorainpolis, esses para atender aos
Total de Mat. Pub. 133550 133550 133550 133550 133550 133550 133550 133550 professores no exerccio da docncia, por fora da exigncia de, no mnimo, ser graduado para
atuar na educao bsica e um Instituto voltado para a formao dos profissionais da Segurana
Tot_Matric pub. 2533 2894 3306 3774 4306 4911 5597 6374
Tempo integral Pblica.
% 1,9 2,2 2,5 2,8 3,2 3,7 4,2 4,8
No ano de 2005, objetivando a expanso da oferta da educao superior, especialmente em
termos de interiorizao, a FESUR foi transformada na Universidade Estadual de Roraima-
Ano 2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026 UERR, que passou tambm a ofertar, alm de vrios cursos de licenciatura, os denominados
Total de Mat. Pub. 133550 133550 133550 133550 133550 133550 133550
Tot. matric pub. 7252 8244 9362 10618 12026 13601 15355 bacharelados, aumentando seu potencial de atendimento e cobertura. Por sua natureza
Tempo Integral
% 5,4 6,2 7,0 8,0 9,0 10,2 11,5
multicampi, a IES est presente em 13 municpios do Estado.
Fonte: Dados 2011- Censo Escolar (Sugesto de trajetrias MEC) Quanto a expanso da rede privada, o Estado comporta hoje quatro Instituies de Educao
Considerando-se o total de matrculas em 2012, segmento pblico e o atendimento a 25% de matrculas em tempo integral at o final da
dcada, a elevao progressiva dos percentuais para Roraima apresenta-se como um desafio. A correo do dficit quanto ao atendimento Superior, concentrando-se o atendimento na Capital em decorrncia da capacidade fsica ins-
de alunos e a oferta da escola em tempo integral exige elevar os percentuais ano a ano com aes estratgicas, implica tambm em mudar a talada e quadro de pessoal, que em sua maioria, vinculam-se a IES privada apenas como prestadores
realidade e proposio de aes efetivas por meio do regime de colaborao, bem como a promoo de parcerias de modo que os sistemas de
ensino do segmento pblico construam mais escolas, melhore a infraestrutura das escolas existentes e estabeleam planos de investimento de servios.
em gesto de pessoas.
Tabela 26 - Escolas Pblicas em tempo integral em, no mnimo, 50% (cinquenta por cento)
Na (Tabela 27), ficam demonstradas as Instituies de Educao Superior no Estado, com suas
Ano 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019
respectivas organizaes acadmicas e categoria administrativa. No que se refere categoria
administrativa, 57% das IES so privadas e 43% pblicas, estas sendo representadas em termos
Num_Esc 724 724 724 724 724 724 724 724
percentuais por 14,28% de mbito estadual e 28,57% correspondente a categoria administra-
31 38 46 56 68 82 98 117 tiva federal.
Num_Esc_Int
Tabela 27 Instituies de Educao Superior em Roraima
% 4,3 5,2 6,4 7,7 9,4 11,3 13,6 16,2
IES ORGANIZAO CATEGORIA
Ano 2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026 2027 ACADMICA ADMINISTRATIVA
Num_Esc 724 724 724 724 724 724 724 724
Universidade Federal de Roraima UFRR Universidade Pblica Federal
Instituto Federal de Educao de Roraima Instituto de Pblica Federal
140 165 193 224 258 293 331 369
IFRR EducaoTecnolgica
Universidade Estadual de Roraima UERR Universidade PblicaEstadual
Num_Esc_Int
Faculdade Cathedral Faculdade Privada
% 19,3 22,8 26,7 30,9 35,6 40,5 45,7 50,9 Faculdade Estcio Atual Faculdade Privada
Fonte: Dados 2011- Censo Escolar (Sugesto de trajetrias MEC) Faculdade Roraimense de Educao Superior Faculdade Privada
A perspectiva de organizao da escola em tempo integral em Roraima exige ainda a reformulao dos projetos pedaggicos, novas FARES
perspectivas de formao para os diferentes profissionais da educao, infraestrutura adequada e os meios para a sua implementao Faculdade de Cincias, Educao e Teologia do Faculdade Privada
gradativa de forma a atingir, no mnimo, o percentual de oferta em pelo menos 165 escolas at o final da dcada, reconhecendo o dficit Norte do Brasil FACETEN
para atender a meta nacional.
Fonte: Site institucional das IES
As proposies de polticas para expanso da educao superior no Brasil, e particularmente para cumprimento da Meta 12 no mbito do
Por outro lado, a garantia da oferta, ainda que inferior meta, no pode ser relegada a segundo estado, se apresentam como um desafio significativo, especialmente por considerar o atendimento
plano, pois se trata tambm de entender que a escola em tempo integral um conceito em desta oferta taxa bruta comparada populao (Tabela 28) e, mais particularmente, da taxa lquida com atendimento a populao das
pessoas na idade de 18 (dezoito) a 24 (vinte e quatro) anos, conforme Tabela 28.
construo, que tem como objetivo atender e explorar as potencialidades dos educandos, con- Tabela 28: Taxa bruta de matrcula na Educao Superior
cebendo o trabalho escolar com contedos escolares e extraescolares para o domnio de con- Ano 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019
ceitos, prticas e saberes, visa a melhoria, a qualidade dos tempos e espaos de aprendizagem Alunos
que devem ser assegurados pelo Poder Pblico atravs de seus rgos e unidades escolares. idade_R 66120 66120 66120 66120 66120 66120 66120 66120
Nesse sentido, para o atendimento educao em tempo integral, os projetos pedaggicos das R
escolas devem contemplar uma proposta que atenda de 6 a 7 horas dirias, sem a necessidade Alunos
29556 30547 31605 32597 33589 34581 35639 36630
do deslocamento do aluno da escola para casa em horrio de almoo; oferta de trabalho escolar ciclo_RR
e atividades em turnos opostos s aulas regulares, atravs de atividades prticas de reforo % 44,7 46,2 47,8 49,3 50,8 52,3 53,9 55,4
escolar, artes, esporte, atividades extracurriculares, dentre outras.
6.1 Diretrizes Ano 2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026
A perspectiva da educao em tempo integral convida toda sociedade e principalmente aos
Alunos
educadores e pesquisadores a fazerem uma reflexo acerca dos resultados do IDEB e da garantia 66120 66120 66120 66120 66120 66120 66120
idade_R
da qualidade do ensino da Educao Bsica. R
Nesse sentido, o monitoramento dos resultados dos nveis de proficincia dos alunos da Alunos
educao por meio do Saeb e Prova Brasil devem incorporar as polticas pblicas no contexto 37622 38614 39606 40532 41523 42449 43375
ciclo_RR
do estado de Roraima, bem como a avaliao do trabalho educativo nas escolas em tempo
% 56,9 58,4 59,9 61,3 62,8 64,2 65,6
integral como indicadores para garantir a melhoria da aprendizagem em todas as escolas.
Fonte: Dados 2010 - Censo Populacional (Sugesto de trajetrias MEC)
A escola em tempo integral um conceito em construo, que tem como objetivo atender e Tabela 29 - Taxa lquida de matrcula/populao de 18 (dezoito) a 24 (vinte e quatro) anos
explorar as potencialidades dos educandos, concebendo o trabalho escolar com contedos Ano 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019
escolares e extraescolares para o domnio de conceitos, prticas e saberes, visando a melhoria, Alunos
a qualidade e os espaos de aprendizagem, com aes educativas complementares, prtica de idade_R 66120 66120 66120 66120 66120 66120 66120 66120
reforo escolar, esporte e arte, em horrio escolar diferente do turno regular de aula, tempo R
integral de 6 a 7 horas dirias sem deslocamento do aluno da escola para sua residncia. Alunos
14520 15340 16199 17125 18051 19043 20034 21092
Esse tipo de educao abarca diversas possibilidades educativas e humanizao, possibilitan- ciclo_RR
do assim que os alunos sejam crianas, adolescentes ou jovens, o desenvolvimento de suas % 21,96 23,2 24,5 25,9 27,3 28,8 30,3 31,9
habilidades e capacidades educativas, como tambm contribuir na formao integral, na cons-
truo da cidadania e no desenvolvimento intelectual. Ano 2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026
Essas atividades podem ser desenvolvidas quer na escola ou em outros locais, em turnos Alunos
opostos ao horrio das aulas, desde que atenda a um projeto curricular para esse fim, com idade_R 66120 66120 66120 66120 66120 66120 66120
atividades curriculares que assim se dispem como currculo integrado a partir do contexto R
socioeconmico e cultural da clientela em seu entorno, pois essa modalidade tem uma caracte- Alunos
22150 23208 24332 25456 26580 27704 28894
rstica que a integralidade da vida do educando no seu convvio social com a instituio ciclo_RR
escola, agncia de formao que contribui na formao humana e garantia de aprendizagens % 33,5 35,1 36,8 38,5 40,2 41,9 43,7
significativas em todos os nveis de ensino.
6.2 Estratgias contidas no Anexo I
B - EDUCAO SUPERIOR Fonte: Dados 2010- Censo Populacional (Sugesto de trajetrias MEC)
7 EDUCAO SUPERIOR No que se refere ao atendimento da populao na idade de 18 (dezoito) a 24 (vinte e quatro)
Meta 12: elevar a taxa bruta de matrcula na educao superior para 50% (cinquenta por cento) anos, a elevao da taxa lquida para 40% a meta local, revela-se extremamente desafiadora,
e a taxa lquida para 33% (trinta e trs por cento) da populao de 18 (dezoito) a 24 (vinte e considerando, sobretudo a necessidade de maior integrao e planejamento articulado com
quatro) anos, assegurada a qualidade da oferta e expanso para, pelo menos, 40% (quarenta por todos os municpios do Estado, com vistas ampliao de matrculas e qualidade do ensino
cento) das novas matrculas no segmento pblico. neste nvel.
Meta 13: elevar a qualidade da educao superior e ampliar a proporo de mestres e doutores Verifica ainda, que expanso da educao superior em Roraima vincula-se tambm a necessi-
do corpo docente em efetivo exerccio no conjunto do sistema de educao superior para 75% dade de ampliar as polticas de valorizao e formao continuada dos docentes para elevar o
(setenta e cinco por cento), sendo, do total, no mnimo, 35% (trinta e cinco por cento) doutores. quantitativo de mestres e doutores em cada instituio por meio de novos concursos, garan-
Meta 14: elevar gradualmente o nmero de matrculas na ps-graduao stricto sensu, de modo tindo tambm os processos formativos dos docentes em nvel de especializao, que corresponde
a atingir a titulao anual de 60.000 (sessenta mil) mestres e 25.000 (vinte e cinco mil) douto- a um percentual de 55,77% em relao ao total de 667 mestres e doutores, que exercem atividade
res. docente nas instituies de ensino superior, pblicas e privadas ano base 2013.
5.1. Diagnstico Nas instituies pblicas, o perfil docente apresenta-se com um quadro de 256 especialistas,
376 mestres e 187 doutores, estando na UFRR, em 2013, a maior concentrao de mestres e

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doutores, o que corresponde a 57,54%. Meta 9: elevar a taxa de alfabetizao da populao com 15 (quinze) anos ou mais para 93,5%
Na (Tabela 30), fica demonstrada a projeo da elevao de mestres e doutores, e tomando como (noventa e trs inteiros e cinco dcimos por cento) at 2015 e, at o final da vigncia do PNE,
referncia as informaes originrias das IES pblicas - ano base 2013, verifica-se um dficit, erradicar o analfabetismo absoluto e reduzir em 50% (cinquenta por cento) a taxa de analfabe-
pois em termos de nmero absoluto, as IES no estado j deveriam contar com 677 mestres e tismo funcional.
doutores efetivos, porm, alcanou apenas 563 (quinhentos e sessenta e trs), o corresponden- Meta 10: oferecer, no mnimo, 25% (vinte e cinco por cento) das matrculas de educao de
te a 60,99%. jovens e adultos, nos ensinos fundamental e mdio, na forma integrada educao profissional.
Tabela 30 - Projeo da elevao da qualidade da educao superior de mestres e doutores. 6.1 Diagnstico
No cenrio educacional brasileiro a Educao de Jovens e Adultos-EJA assume a configurao
Ano
Ano 2020
2011 2021
2012 2022
2013 2023
2014 2024
2015 2025 2017
2016 2026
2018 2019
de uma das mais importantes conquistas no mbito dos direitos sociais assegurados ao pblico
excludo historicamente do processo de escolarizao e, consequentemente dos demais pro-
doc_efetivo_BR 1094 1094 1094 1094 1094 1094 1094
cessos de incluso social.
Doc_efetivo_em RR 1094 1094 1094 1094 1094 1094 1094 1094 1094 Enquanto direito subjetivo a uma educao de qualidade, a EJA no pode ser tratada como uma
tem_mestr_dout_B poltica assistencialista ou compensatria. Trata-se, portanto de resguardar garantias sociais
R efetivo
Doc 730 737 745 752 759 766 766
mest_dout_RR 602 669 677 685 692 700 que assegurem a participao de todos aos espaos democrticos, dentre os quais, a escola.
% 66,0 66,7 68,1 68,1 68,7 69,4 708 715
70,0 723
O direito de escolaridade assegurado a todos, com a garantia de acesso, permanncia e sucesso
% 59,7 60,4 61,1 61,9 62,6 63,3 64,0 64,7 65,4
de jovens e adultos que na idade prpria no tiveram a oportunidade ou foram excludos do
Fonte: Dados 2011- Censo do Ensino Superior (Sugesto de trajetrias MEC)
ensino fundamental e mdio pblico e gratuito encontra-se estabelecido na Constituio
Elevar o percentual de professores com mestrado e doutorado em tempo integral so requisitos essenciais para a melhoria da qualidade do Federal de 1988 em seu art. 208, pargrafo I e na Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional
ensino superior em Roraima. Em relao ao nmero de doutores ano base 2013, fica demonstrada na (Tabela 31), que o perfil docente com
esta titulao encontra-se muito abaixo da projeo, pois, do correspondente ao percentual de 38,4%, o alcanado foi de apenas 17,09% da LDB N 9394/96 no art. 4, pargrafo VII , e arts. 37 e 38, assim sendo, compete ao Poder
meta.
Tabela 31 - Projeo do corpo docente doutores em efetivo exerccio
Pblico fomentar e executar polticas exequveis para o estado garantir atendimento ao pbli-
co da EJA.
Ano 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019
A insero escolar de jovens e adultos deve ultrapassar a dimenso da ateno a distoro da
docente_efetivo_R idade/srie, polticas destinadas reduo das taxas de analfabetismo funcional ou erradicao
R 1094 1094 1094 1094 1094 1094 1094 1094 1094
do analfabetismo, pois trata-se de uma real democratizao do direito a educao sem qualquer
tem doutorados discriminao social, fato este, que impe as instncias governamentais uma responsabilidade
RR 411 415 420 425 429 434 439 443 448 objetiva em prover as condies efetivas para o alcance das metas e superao das desigualda-
% 37,6 38,0 38,4 38,8 39,3 39,7 40,1 40,6 41,0 des.
Em termos de poltica nacional, os desafios com a EJA so inmeros e complexos, por isso a
Ano 2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026
realidade de cada regio do pas deve ser considerada em sua especificidade histrica, cultural,
docente_efetivo_R social e geogrfica. Dada s particularidades do norte do pas em que o processo migratrio
R 1094 1094 1094 1094 1094 1094 1094
ainda se apresenta de forma acentuada. O atendimento desta poltica deve ser planejado con-
siderando esta realidade, e Roraima se insere neste contexto.
tem__dout_RR 453 458 463 467 472 477 482 O Estado de Roraima recebe muitas famlias vindas de outros estados, principalmente da regio
% 41,4 41,9 42,3 42,8 43,2
Fonte: Dados 2011- Censo do Ensino Superior (Sugesto de trajetrias MEC)
43,7 44,1 nordeste, que, na sua grande maioria, so pessoas com baixa escolarizao e, em funo dos
Os desafios da elevao da titulao de mestres e doutores tambm se vincula a oferta da ps-graduao, sobretudo no prprio estado, ou assentamentos do Instituto Nacional de Colonizao e Reforma Agrria - INCRA, estas fam-
seja, ampliao das oportunidades para ingresso em programas de mestrado e doutorado. No entanto, as IES em Roraima, pela lias procuram se estabelecer na regio sul do Estado, concentrando-se nas sedes dos munic-
particularidade de implantao tardia, quantitativo de quadro prprio de docentes com a titulao de doutores para ofertar ps-graduao
stricto sensu, so fatores que implicam para oferta deste nvel de programa, que ainda requer investir seriamente na IES locais. Em funo pios e vicinais.
desta complexa realidade, profissionais da educao bsica como tambm do ensino superior tm recorrido formao em outros pases. No
entanto, essa formao requer um trmite legal e burocrtico para revalidao desses ttulos. Dentre os desafios que esto propostos ao Estado, deve-se considerar a especificidade local
As (Tabelas 32 e 33) apresentam as projees do nmero de concluintes em cursos e programas de mestrado e doutorado, comprovando-se a
necessidade de um esforo colaborativo entre as IES para atingir os percentuais propostos pelas metas.
como um deles, ou seja, as propostas em educao devem ter como parmetro norteador as
Tabela 32 - Projeo do Nmero de concluintes em cursos de mestrado. questes culturais e socioeconmicas de um estado ainda muito jovem, mas promissor e com
Ano 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 muitas possibilidades para avanar e efetivar um conjunto de estratgias que assegurem esse
direito populao roraimense que no teve acesso na idade certa ou que por algum motivo,
doc_efetivo_RR 1094 1094 1094 1094 1094 1094 1094 1094 1094 no teve condies de continuidade do processo de escolaridade.
A (Tabela 34) apresenta os resultados das taxas de analfabetismo e analfabetismo funcional em
tem__mest_RR 328 338 347 357 367 378 388 400 411
termos comparativos - Brasil, Regio Norte e Roraima, anos de 2002, 2006 e 2008.
% 30,0 30,9 31,7 32,6 33,6 34,5 35,5 36,5 37,6
Tabela 34 - Taxa de Analfabetismo e Analfabetismo Funcional das Pessoas de 15 (quinze) anos
ou mais de idade.

Ano 2020 2021 2022 2023 2024 2026 2026


2002 2006 2008
doc_efetivo_RR 1094 1094 1094 1094 1094 1094 1094
% de % de % de
Localizao % de analfabetos % de analfabetos % de analfabetos
analfabetos funcionais analfabetos funcionais Analfabetos funcionais
tem__mest_RR 423 435 447 460 473 486 500
% 38,6 39,7 40,9 42,0 43,2 44,5 45,7
Fonte: Dados 2011- Censo Escolar (Sugesto de trajetrias MEC) Brasil 11,8 26,0 10,4 22,2 10,0 21,0
Tabela 33 - Projeo do nmero de concluintes em cursos de doutorado. Regio 9,8 24,7 11,3 25,6 10,7 24,2
Ano 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 Norte
Roraima 12,0 27,7 8,3 20,1 9,3 17,8
docente_efetivo_R Fonte: IBGE, Sntese de Indicadores Sociais.
R 1094 1094 1094 1094 1094 1094 1094 1094 1094 De acordo com os dados da (Tabela 34), as taxas de analfabetismo e analfabetismo funcional no Estado so extremamente preocupantes,
especialmente o quantitativo de pessoas que passaram pela escola, mas que esto na condio de analfabetos funcionais, revelando a
necessidade de esforo conjunto entre as redes federal, estadual e municipal, no que diz respeito reduo destas taxas, sobretudo, melhoria
tem__dout_RR 0 116 123 131 139 147 156 166 176 da qualidade do ensino em todos os nveis.
A (Tabela 35) informa dados da taxa de analfabetismo localizado por idade de uma populao de 52.332 (IBGE 2010) em idade de 10 (dez) a
% 0 10,6 11,3 12,0 12,7 13,5 14,3 15,2 16,1 14 (quatorze) anos, o que corresponde a 2,7% representando 14.129 crianas analfabetas, excludas do processo de escolarizao.
Considerando a populao de 15 (quinze) anos ou mais de 301.345 (IBGE 2010), a taxa de analfabetismo de jovens e adultos corresponde a
28.929 pessoas.
Ano 2020 2021 2022 2023 2024 2026 2026 Tabela 35 - Taxa de analfabetismo
Localizao
10 a 14 anos 15 anos ou mais
docente_efetivo_R
R 1094 1094 1094 1094 1094 1094 1094 Roraima (2011) 2,7% 9,6%
Regio Norte (2011) 2,9% 10,2%
Brasil (2011) 1,9% 8,6%
tem__dout_RR 187 199 211 224 238 252 268 Fonte:IBGE 2010 Todos pela Educao
% 17,1 18,2 19,3 20,5 21,7 23,1 24,5 No perodo de 2007 a 2011, a matrcula na Educao de Jovens e Adultos em Roraima atendeu uma populao de 68. 793 alunos, sendo esta
oferta distribuda entre a rede federal com atendimento de 2,49%, rede estadual 85,63%, redes municipais 9,86% e nas instituies privadas
2,02%, conforme expresso na Tabela 36.
Tabela 36 - Matrcula Inicial dos alunos da Educao de Jovens e Adultos - Estado de Roraima no perodo de 2007 - 2011
Fonte: Dados 2011- Censo Escolar (Sugesto de trajetrias MEC)
5.2. Diretrizes MATRICULAS EDUCAO DE JOVENS E
Modalidades de ensino ADULTOS
A expanso da Educao Superior no Estado deve ser pensada e planejada de forma Rede 2007 2008 2009 2010 2011 Total
a estimular uma maior aproximao entre as instituies pblicas, por meio da efetivao do EJA Fundamental 5890 5151 4060 5072 3751 23924
(PRESENCIAL) Mdio 8362 6952 6020 6538 6234 34106
regime de cooperao entre os entes federados Unio, Estado e Municpios, cada um assumin- EJA Fundamental 50 292 33 0 69 444
do responsabilidades que lhe so pertinentes, colaborando assim para o alcance das metas SEMIPRESENCI Mdio 217 126 18 54 20 435
Estadual AL
propostas. EJA (INTEG. A ED. 0 0 0 0 0 -
Nesse sentido, o desenvolvimento estratgico da Educao Superior no Estado PROFISSIONAL)
EJA Fundamental 0 39 0 0 0 39
implica em aes ousadas e articuladas que visem fortalecer a formao dos docentes e demais (PRESENCIAL) Mdio 0 287 278 434 407 1406
profissionais das IES, como condio necessria para elevar a outros patamares a qualidade da EJA Fundamental 0 0 0 0 0 -
Federal SEMIPRESENCI Mdio 0 0 0 0 0 -
educao ofertada e garantir a expanso desta etapa para todos os municpios. AL
No se trata apenas de expandir a oferta da educao superior, mas, sobretudo, reco- EJA (INTEG. A ED. 268 0 0 0 0 268
PROFISSIONAL)
nhecer os grupos historicamente desfavorecidos ou marginalizados, tais como: os indgenas, EJA Fundamental 1862 1792 778 1050 957 6439
povos da floresta, pessoas com deficincias, com transtorno global e altas habilidades ou (PRESENCIAL) Mdio 42 70 28 31 22 193
EJA Fundamental 108 22 0 21 0 151
superdotao, os idosos, os ribeirinhos e o pblico de baixa renda. As polticas e aes Municipal SEMIPRESENCI Mdio 0 0 0 0 0 -
estratgicas devem concretizar e garantir formas democrticas de incluso desses segmentos no AL
EJA (INTEG. A ED. 0 0 0 0 0 -
ensino superior, inclusive, reconhecer e adotar os resultados do Exame Nacional de Ensino PROFISSIONAL)
Mdio - ENEM para democratizar o acesso aos alunos oriundos da escola bsica pblica. EJA Fundamental 321 185 180 214 213 1113
(PRESENCIAL) Mdio 66 45 46 46 72 275
Entre as medidas prioritrias, a garantia crescente dos jovens dentro da faixa etria de 18 EJA Fundamental 0 0 0 0 0 -
(dezoito) a 24 (vinte e quatro) anos um fator essencial. Por isso, deve ser assumido em termos Privada SEMIPRESENCI Mdio 0 0 0 0 0 -
AL
de aes institucionais, o procedimento de mapeamento dessa populao exclusa que permite EJA (INTEG. A ED. 0 0 0 0 0 -
fomentar o seu acesso ao ensino superior, considerando, nessa expanso, as condies neces- PROFISSIONAL)
srias para elevar a qualidade da aprendizagem dos alunos; priorizar a qualificao dos profes- Fonte: Setor de Estatstica-SEED
sores universitrios em nvel de ps-graduao stricto sensu, assim como, contribuir para O atendimento efetivo da Educao de Jovens e Adultos no ano de 2011 teve uma cobertura de 11.745 alunos matriculados. A
responsabilidade objetiva por esta oferta da EJA e seus respectivos nveis exige comprometimento para elevar o nmero de matrculas e,
incrementar sensivelmente a qualificao lato sensu, considerando as necessidades do Estado. consequentemente, a formalizao de pactos que fortaleam o regime de cooperao para elevar os ndices de alfabetizao da populao de
Dessa forma, pode-se dizer que, para alcanar as metas do PNE, faz-se necessrio uma ao 15 (quinze) anos ou mais para 93,5% at o ano de 2015.
Tabela 37 - Taxa de alfabetizao da populao com 15(quinze) anos ou mais.
conjunta entre as IES, sobretudo, as pblicas para, de forma articulada, encontrar as possveis
Ano 2012 2013 2014 2015
alternativas para superar os problemas presentes no contexto local.
5.3. Estratgias contidas no Anexo I
301.345 301.345 301.345 301.345
III MODALIDADES DE ENSINO Pop. 15 anos ou
6. EDUCAO DE JOVENS E ADULTOS - EJA mais
Meta 8: elevar a escolaridade mdia da populao de 18 (dezoito) a 29 (vinte e nove) anos, de
modo a alcanar, no mnimo, 12 (doze) anos de estudo no ltimo ano de vigncia deste Plano, Pess.Alfab. maior
279.045 282.059 284.771 287.182
para as populaes do campo, da regio de menor escolaridade no Pas e dos 25% (vinte e cinco 15 anos
por cento) mais pobres, e igualar a escolaridade mdia entre negros e no negros declarados % 92,6 93,6 94,5 95,3
Fundao Instituto Brasileiro de Geografia e Estatstica - IBGE. Fonte: IBGE (2010)

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O analfabetismo absoluto designa a condio daqueles que no sabem ler e escrever, no importando a idade. Conforme tabela 36, o dade, afrodescendentes, migrantes, populaes rurais e pessoas com necessidades especiais.
percentual de analfabetismo em Roraima corresponde a 12,3% o que representa um total de 43.058 pessoas.
Tabela 38 Erradicao do analfabetismo
O alcance desse novo patamar de poltica pblica, que objetiva claramente a constituio de
Ano 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020
alternativas de desenvolvimento para as pessoas jovens e adultas, exigir ainda do Poder
Pblico, no mbito de sua competncia, seja ela estadual ou municipal, assegurar percentuais
43.058 43.058 43.058 43.058 43.058 43.058 43.058 43.058 43.058 mais significativos no oramento educativo aplicado com transparncia, eficcia e eficincia.
Pop.Analf.
Pess.Alf. 33000 33499 34016 34489 34963 35394 35824 36212 36599 6.3 Estratgias contidas no anexo I
% 76,64 77,8 79,0 80,1 81,2 82,2 83,2 84,1 85,0
7. EDUCAO ESPECIAL
Meta 4: universalizar, para a populao de 4 (quatro) a 17 (dezessete) anos com deficincia,
Ano 2021 2022 2023 2024 2025 2026 transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotao, o acesso edu-
43.058 43.058 43.058 43.058 43.058 43.058
cao bsica e ao atendimento educacional especializado, preferencialmente na rede regular de
Pop.Analf. ensino, com a garantia de sistema educacional inclusivo, de salas de recursos multifuncionais,
Pess.Alf. 36944 37331 37633 37977 38236 38537 classes, escolas ou servios especializados, pblicos ou conveniados.
% 85,8 86,7 87,4 88,2 88,8 89,5 7.1 Diagnstico
Fonte: Dados 2010- Censo Populacional (Sugesto de trajetrias MEC)
O analfabetismo funcional utilizado para designar um meio termo entre o analfabetismo absoluto e o domnio pleno e verstil da leitura e
A Constituio Federal de 1988 dispe, como fundamentos da Repblica, a cidadania e a
da escrita, ou um nvel de habilidades restrito s tarefas mais rudimentares referentes sobrevivncia na sociedade letrada. Conforme dignidade da pessoa humana e, como um dos seus objetivos fundamentais, a promoo do bem
demonstrado na tabela 39, a reduo em 50% da taxa de analfabetismo funcional em Roraima significa assumir o compromisso com uma
populao de 16.458, referncia ano base de 2014, e investir em processos de planejamentos escolares mais prximos da realidade das de todos, sem preconceito de origem, raa, sexo, cor, idade e quaisquer outras formas de discri-
pessoas, adequando os contedos escolares s necessidades sociais de aprendizagem que insira este pblico no contexto do multiletramento e
procedimentos lgicos matemticos voltados para a sua integrao na vida social.
minao. Trata-se de assegurar o princpio da igualdade.
Tabela 39 Reduo em 50% a taxa de analfabetismo funcional at o final da vigncia deste PEE. Em consonncia ao princpio da igualdade, a educao enquanto direito social deve ser ofertada
Ano 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 a todos, garantindo acesso, permanncia e sucesso escolar com fins ao desenvolvimento da
pessoa, preparo para o exerccio da cidadania e qualificao para o trabalho.
Pop. 15 anos ou mais
78.371 78.371 78.371 78.371 78.371 78.371 78.371 A Constituio Federal de 1988, assim como outros documentos oficiais, consoante com a
analf. Funcionais demanda humana e social pela incluso das pessoas com deficincia nas diversas instncias
Pess. Analf. 18307 17398 16458 15596 14734 13950 13166
sociais preconizam sua incluso na escola regular. Essa postura se fortaleceu por intermdio
Funcionais do compromisso assumido pelo Brasil ao manifestar consonncia com os postulados elabora-
% 23,36 22,2 21,0 19,9 18,8 17,8 16,8 dos em Salamanca (Espanha, 1994) na Conferncia Mundial sobre Necessidades Educacionais
2024 2025 2026 Especiais: Acesso e Qualidade.
Ano 2019 2020 2021 2022 2023
Nesse sentido, a garantia da educao a todos passa pela oferta da educao especial com
Pop. 15 anos ou 78.371 78.371 78.371 78.371 78.371 78.371 78.371 78.371 qualidade. Uma modalidade de ensino que deve ser assegurada e promovida em todos os n-
mais,
analf.Funcionais veis, etapas e modalidades com atendimento de alunos que apresentam deficincias, transtor-
9248 8778 8229
nos globais do desenvolvimento e altas habilidades/ superdotao.
Pess.Analf. 12461 11756 11129 10423 9875 Trata-se de uma questo objetiva, ou seja, dever do Estado e direito subjetivo da pessoa em ter
funcionais acesso, permanecer e atingir o sucesso na escola independente de sua condio fsica e intelec-
10,511,8 11,2
% 15,9 15,0 14,3 13,3 12,6 tual. Est insculpida entre os princpios constitucionais, a garantia de acesso aos nveis mais
Fonte: Dados 2010- Censo Populacional (Sugesto de trajetrias MEC) elevados do ensino, da pesquisa e da criao artstica, segundo a capacidade de cada um, o que
Os desafios de poltica pblica da EJA passam necessariamente pela compreenso de alcanar uma educao qualitativamente diferente que
integre a populao alvo ao mundo do trabalho, desencadeando aes para a garantia da oferta de vagas em cursos em que sejam atendidas implica e confirma a responsabilidade objetiva do poder Pblico em promover aes, estrat-
as necessidades dos jovens e adultos trabalhadores, sobretudo, garantido essa modalidade integrada Educao Profissional.
Tabela 40 - Projeo da Educao de jovens e adultos integrada Educao Profissional. gias e definir polticas exequveis para atingir tal finalidade.
Ano 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019
Portanto, toda escola, reconhecida pelos rgos oficiais, deve atender aos princpios consti-
tucionais e os dispostos na LDB N 9394/96, no podendo excluir nenhuma pessoa em razo
Tot. Matric. de sua origem, raa, sexo, cor, idade, deficincia ou ausncia de processos escolares anteriores.
EJA 11745 11745 11745 11745 11745 11745 11745 11745
Diante disso, h necessidade da oferta da educao especial, preferencialmente, de responsabi-
Tot. Matric. 389 480 592 727 891 1089 1325 1604 lidade da rede regular de ensino, havendo, quando necessrio, a oferta de servios de apoio
EJA PROF especializado.
% 3,3 4,1 5,0 6,2 7,6 9,3 11,3 13,7 A educao especial deve ser contemplada numa perspectiva inclusiva, voltada para
universalizar o atendimento escolar a todos. Para tanto, deve integrar a proposta pedaggica
Ano 2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026 da escola, o atendimento escolar e o atendimento educacional especializado, sob a responsa-
bilidade de profissionais qualificados, tendo o atendimento educacional especializado desen-
Tot. Matric. EJA 11745 11745 11745 11745 11745 11745 11745 volvido em salas de recursos ou em centros especializados.
Tot.Matric. EJA 1932 2311 2743 3229 3765 4346 4956
A garantia do atendimento educacional especializado, ofertado em centros especializados ou
PROF em outros espaos sociais que tenham a finalidade de atender aos alunos da educao especial,
% 16,4 19,7 23,4 27,5 32,1 37,0 42,2 se constitui dever do Estado. Dessa forma, todas as condies devem ser priorizadas para a
Fonte: Dados 2011- Censo Escolar (Sugesto de trajetrias MEC) garantia do acesso e permanncia do aluno pelo tempo necessrio de acordo com a especificidade,
Outro desafio posto nas polticas da EJA em Roraima concentra-se na elevao da escolaridade mdia da populao de 18 (dezoito) a 29
(vinte e nove) anos. O alcance da meta significa fortalecer sistemas educacionais inclusivos em todas as etapas e modalidades, sobretudo, resguardando, portanto, a cada aluno, o que dispe o Decreto n 3.956/2001, Conveno da
centralidade nas medidas voltadas para as regies mais pobres, atendimento as pessoas do campo, indgenas e das reas ribeirinhas,
assegurando o acesso, permanncia e sucesso escolar para que o tempo de estudo se efetive no mnimo de 12 (doze) anos.
Guatemala que explicita que nenhuma pessoa pode ser tratada de forma desigual com base na
Tabela 41 - Elevao da escolaridade mdia da populao de18(dezoito) a 29 (vinte e nove) anos deficincia.
Ano 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 O acesso ao ensino fundamental e aos nveis mais elevados de escolaridade , portanto, um
direito humano e privar pessoas em idade escolar desta etapa de ensino, mantendo-as unica-
Pess. 18 a 29
anos 104135 104135 104135 104135 104135 104135 104135 104135 104135
mente em escolas ou classes especiais uma segregao que fere a Conveno de Guatemala e
a Constituio Federal de 1988.
Tot. anos de O PEE, ao longo do decnio, deve assegurar as diretrizes constantes no Decreto de n 7.611/
estudo 9154 10143 10891 11427 11795 12041 12203 12309 12376
2011:
% 8,8 9,74 10,46 10,97 11,33 11,56 11,72 11,82 11,88 Art.1oOdeverdoEstadocomaeducaodaspessoaspblico-alvodaeducaoespecialser
efetivado de acordo com as seguintes diretrizes:
Ano 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026
I-garantiadeumsistemaeducacionalinclusivoemtodososnveis,semdiscriminaoecom
Pess. 18 a 29 104135 base na igualdade de oportunidades;
anos 104135 104135 104135 104135 104135 104135 104135 II-aprendizadoaolongodetodaavida;
Tot. anos de III-noexclusodosistemaeducacionalgeralsobalegaodedeficincia;
estudo 12420 12448 12465 12477 12484 12488 12488 12488 IV-garantiadeensinofundamentalgratuitoecompulsrio,asseguradasadaptaesrazoveis
% 11,93 11,95 11,97 11,98 11,99 11,99 11,99 11,99 de acordo com as necessidades individuais;
V-ofertadeapoionecessrio,nombito do sistema educacional geral, com vistas a facilitar sua
Fonte: Dados 2010- Censo Populacional (Sugesto de trajetrias MEC) efetiva educao;
6.2 Diretrizes VI-adoodemedidasdeapoioindividualizadaseefetivas,emambientesquemaximizemo
A Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional LDB N 9394/96, nos Art. 37 e 38, garante desenvolvimento acadmico e social, de acordo com a meta de incluso plena;
o acesso e a continuidade de estudos aos jovens e adultos que no tiveram acesso ou continui- VII-ofertadeeducaoespecialpreferencialmentenarederegulardeensinoe,
dade de estudos no Ensino Fundamental e Mdio na idade prpria, proporcionando uma edu- VIII-apoiotcnicoefinanceiropeloPoderPblicosinstituiesprivadassemfinslucrati-
cao de qualidade, cumprindo sua funo equalizadora e qualificadora, que atribui significa- vos, especializadas e com atuao exclusiva em educao especial.
dos s experincias socioculturais trazidos por este alunado, dando subsdios para uma par- A conveno sobre o direito das pessoas com deficincia (ONU 2006) ratificada no Brasil
ticipao ativa e efetiva na sociedade. pelos Decretos ns 186/2008 e 6949/2009, em seu art 9, ao afirmar que a fim de possibilitar
A necessidade de contnuo desenvolvimento de capacidades e competncias para enfrentar s pessoas com deficincia viver com autonomia e participar plenamente de todos os aspectos
essas transformaes alterou a concepo tradicional da EJA, no mais restrita a um perodo da vida, os Estados partes devero tomar as medidas apropriadas para assegurar-lhes o acesso,
particular da vida ou a uma finalidade circunscrita. Os propsitos desta modalidade devem, em igualdade de oportunidades com as demais pessoas, ao meio fsico, do transporte, infor-
ento, incorporar o conceito de educao ao longo de toda a vida, que h de se iniciar com a mao e comunicao.
alfabetizao e, sobretudo, desenvolver competncias e habilidades para dar continuidade e De acordo com o Censo Demogrfico/IBGE/2010, usando um conceito amplo de deficincia,
prosseguimento nos estudos. identificou-se na populao brasileira 45.623.910 pessoas com alguma deficincia. Na regio
Entende-se, portanto, que a poltica da EJA, no estado de Roraima, no deve limitar-se apenas norte, essa populao representa 3.655.568 pessoas.
ensinar a ler ou escrever, para inserir a populao no exerccio pleno da cidadania, melhorar sua Em Roraima, de acordo com dados do IBGE/2010 essa populao atingiu 95.774 pessoas com
qualidade de vida, de fruio no tempo livre e ampliar suas oportunidades no mercado de pelo menos uma deficincia, conforme demonstrado na tabela 42.
trabalho, como tambm compreender oportunizar o acesso, permanncia e sucesso em todos os Tabela 42 Populao residente, por tipo de deficincia permanente 2010
processos formativos ou nos exames de reclassificao e de certificao, inclusive implantar a Populao residente, por tipo de deficincia permanente -2010
Brasil, Grande Regio e Unidade da Federao Varivel
EJA na forma integrada educao profissional nos anos finais do ensino fundamental e mdio. Tipo de deficincia permanente Populao residente Populao residente
O avano das polticas que asseguram a especificidade da EJA se insere num conjunto de (pessoas) (Percentual)
estratgias que deve envolver a reviso dos programas, das prticas pedaggicas, dos proces- Pelo menos uma das deficincias 95.774 21,26
investigadas
sos de formao e capacitao de professores, implantao de um processo de avaliao que Deficincia visual no consegue de 1.156 0,26
possibilite uma maior articulao entre Poder Pblico e comunidade civil organizada quanto modo algum
Deficincia visual grande 13.683 3.04
s decises do delineamento da poltica na EJA. dificuldade
Baseado nessas perspectivas mencionadas, configura de maneira concreta as diretrizes e as Deficincia auditiva no consegue 587 0,13
RORAIMA de modo algum
necessidades socioeconmicas e cultural de cada municpio, que um fator determinante para Deficincia auditiva grande 3.390 0,75
reconhecer que a realizao plena do direito educao de jovens e adultos est condicionada dificuldade
implementao de polticas de superao dessas desigualdades no estado. Deficincia auditiva alguma
dificuldade
15.167 3,37
Nesse sentido, torna-se imperativo, entre o Estado e os Municpios, a constituio de meca- Deficincia motora no consegue 1.165 0,26
nismos de coordenao articulada que ajudem a definir a poltica intersetorial e interinstitucional de modo algum
Deficincia motora grande 5.860 1,30
que possibilitam a participao dos movimentos sociais como: igrejas, sindicatos, empresri- dificuldade
os entre outros, bem como o acompanhamento desse processo. Deficincia motora alguma 15.596 3,46
A superao da desigualdade, em relao escolarizao no Estado, exige implementao de dificuldade
Mental/Intelectual 4.877 1,08
polticas pblicas que favoream a incluso com equidade de gnero e qualidade, que contem- Nenhuma dessas deficincias 354.705 78,74
plem a especificidade de todos os grupos populacionais: indgenas, pessoas privadas de liber- Sem declarao - -

www.imprensaoficial.rr.gov.br
BOA VISTA, 03 DE SETEMBRO DE 2015 Dirio Oficial N. 2596 PG. 21
Fonte: IBGE- Censo demogrfico- 2010 construo do conhecimento e do desenvolvimento global.
Nota:
1) Dados dos resultados preliminares da amostra. Confere ainda, ao poder pblico, o atendimento desta modalidade aos alunos das comunidades
2) para a categoria TOTAL: as pessoas includas em mais de um tipo de deficincia foram contadas apenas uma vez, considerando a primeira
deficincia informada. indgenas, do campo, ribeirinhos, da floresta e das guas, com propostas pedaggicas corres-
3) para a categoria, nenhuma dessas deficincias inclui a populao sem qualquer tipo de deficincia.
Historicamente, a oferta da educao especial em Roraima est registrada a partir do incio da dcada de 1970, quando da implantao de pondentes s realidades socioculturais, ressaltando ainda, que os mesmos recursos destinados
uma classe especial voltada a prestar atendimento aos alunos surdos-mudos, como eram denominados poca. Em observncia aos novos
paradigmas, conceitos e legislao percebe em Roraima significativas mudanas quanto perspectiva em respeito s diferenas e para os outros nveis de ensino devem ser assegurados para esta modalidade, inclusive para
valorizao da diversidade humana.
Nas escolas de Roraima, tanto na educao bsica como tambm nas Instituies de Ensino Superior, no constitui mais novidade a
atender os alunos da educao superior.
presena de pessoas com deficincia, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotao. O atendimento educacional especializado deve ser ofertado mediante a atuao de professor
No entanto, a presena de crianas, jovens e adultos com deficincias, transtornos globais do desenvolvimento e altas
habilidades/superdotao na escola regular no garante a efetividade de uma poltica de incluso. A ideia de incluso muito mais ampla, com formao/capacitao que o habilite para o ensino e interpretao da lngua brasileira de
implica em dar outro formato organizativo a escola, de forma que no seja possvel pensar em pessoas excludas desse processo.
A localizao das matrculas que demonstram atendimento desta modalidade no perodo de 2007 a 2011, conforme rede de ensino
informada na tabela 43:
sinais, da lngua portuguesa na modalidade escrita como segunda lngua, do sistema Braille,
Tabela 43 - Matrcula da Educao Especial 2007 - 2011. do soroban, da orientao e mobilidade, das atividades de vida autnoma e social, da comuni-
Rede Nveis e modalidades de ensino MATRICULA DA EDUCAO ESPECIAL Total
de 2007 2008 2009 2010 2011 cao aumentativa e alternativa, o desenvolvimento dos processos mentais superiores, dos
Ensino
CRECHE 0 0 0 0 0 - programas de enriquecimento curricular, adequao e produo de materiais didticos e peda-
PR-ESCOLA 93 12 0 0 0 105
ANOS INICIAIS 386 234 213 222 204 1.259 ggicos, utilizao de recursos pticos e no pticos, apoio tcnico, informtica educativa,
ESTADUAL ANOS FINAIS 56 60 129 286 434 965
ENSINO MDIO 13 17 14 26 44 114 educao fsica adaptada, tecnologia assistiva, entre outros recursos.
ED.PROF. NVEL TCNICO 0 0 0 0 0 - notria a necessidade de adequao e adaptao dos espaos escolares equipamentos e dos
CRECHE 0 0 0 0 0 -
PR-ESCOLA 0 0 0 0 0 - materiais pedaggicos, qualificao dos professores e profissionais que devem estar prepara-
ANOS INICIAIS 0 0 0 0 0 -
FEDERAL ANOS FINAIS 0 0 0 0 0 - dos para desenvolver novas prticas de sala de aula, de gesto e a efetivao de currculos
ENSINO MDIO 0 0 0 1 4 05
ED.PROF. NVEL TCNICO 0 0 1 4 1 06 interdisciplinares,
CRECHE 1 0 1 3 3 08
PR-ESCOLA 38 58 65 84 83 328 7.3 Estratgias contidas no anexo I
ANOS INICIAIS 183 235 282 382 466 1.548
MUNICIPA ANOS FINAIS 3 13 12 10 12 50 8. EDUCAO PROFISSIONAL INTEGRADA AO ENSINO MDIO
L ENSINO MDIO 0 0 0 0 0 -
ED.PROF. NVEL TCNICO 0 0 0 0 0 -
Meta 11: triplicar as matrculas da educao profissional tcnica de nvel mdio, assegurando
CRECHE 0 0 1 2 3 06 a qualidade da oferta e, pelo menos, 50% (cinquenta por cento) de gratuidade na expanso no
PR-ESCOLA 6 6 2 1 14 29
ANOS INICIAIS 6 4 1 5 24 40 segmento pblico.
PRIVADA ANOS FINAIS 0 1 2 3 5 11
ENSINO MDIO 0 0 0 2 5 07 8.1 Diagnstico
ED.PROF. NVEL TCNICO 0 0 0 0 0 -
TOTAL/ANO 785 640 723 1.031 1.302 4.481 A educao profissional uma das modalidades da educao definida no art.39 da LDB n
Fonte: Setor de Estatstica SEED/RR 2007-2011.
Percebe-se que o atendimento desta modalidade apresenta evoluo crescente nas redes estadual e municipal, sobretudo, no ensino 9394/96, que deve integrar s diferentes formas de educao, ao trabalho, cincia e
fundamental. tecnologia, conduzindo ao permanente desenvolvimento de aptides para a vida produtiva.
No entanto, comparando-se os quantitativos de atendimento em correspondncia aos anos iniciais, finais do ensino fundamental e mdio
observa-se uma diferena significativa do alcance desse pblico nos nveis mais elevados de escolaridade da educao bsica. Por sua vez, o art. 40 da mesma Lei dispe que deve ser desenvolvida em articulao com o
Esses dados corroboram o carter desafiador do salto projetado na Meta 04 do PNE, conforme demonstrado na (Tabela 44) que indica uma
populao de 6.394 em idade escolar, de 4 (quatro) a 17 (dezessete) anos identificadas com alguma deficincia.
Tabela 44 - Populao de 4 (quatro) a 17 (dezessete) anos com deficincias
ensino mdio regular ou por diferentes estratgias de educao continuada, realizada por ins-
Ano 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018
tituies especializadas ou no ambiente de trabalho.
Trata-se de uma modalidade de ensino que se destina ao aluno matriculado no ensino funda-
Def. 4 a17 anos 6394 6394 6394 6394 6394 6394 6394 6394 6394 mental, mdio ou superior, ou ainda egresso deles, bem como ao trabalhador em geral, jovem ou
adulto. O conhecimento adquirido nesta modalidade, seja no nvel bsico, tcnico ou
5599 5730 5842 5936 6015 6082 6137 6183 6220
Def. 04 a 17 anos tecnolgico, deve ser objeto de avaliao, reconhecimento e certificao para prosseguimento
atend.
e concluso de estudos ou insero no mundo do trabalho.
% 87,6 89,6 91,4 92,8 94,1 95,1 96,0 96,7 97,3
Na educao brasileira, essa articulao do Ensino Mdio com a educao profissionalizante
Ano 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026 ainda bastante modesta. O nmero de estudantes cursando o Ensino Mdio Integrado, embo-
ra tenha crescido nos ltimos anos, ainda insignificante em relao ao total de matrculas do
Def. 4 a17 anos 6394 6394 6394 6394 6394 6394 6394 6394 ensino mdio regular.
6252 6277 6298 6316 6330 6330 6330 6330
Muitos so os desafios e necessidade de arranjos educativos para expandir este atendimento,
Def. 04 a 17 anos
atend.
pois em 2011 o quantitativo de matrculas, no ensino mdio tcnico integrado, alcanou uma
% 97,8 98,2 98,5 98,8 99,0 99,0 99,0 99,0
cobertura de 257.713 alunos, representando apenas 3% das matrculas do total do ensino
mdio regular. Em 2008, as matrculas nessa modalidade de ensino atingiu a ordem de 132.519
Fonte: Dados 2010 Censo Populacional correspondente a menos de 2% do total de matrculas no Ensino Mdio.
Quanto ao atendimento, fica evidente que o dficit muito grande, conferindo-se um desafio Quando se considera as outras formas de articulao, os nmeros de matrculas so ainda menos
imenso para os sistemas de ensino, pois diversas aes devem ser realizadas ao mesmo tempo,
fato que ultrapassa apenas a garantia de acesso a ser viabilizado de forma conjunta entre as redes expressivos. Na forma concomitante, as matrculas diminuram de 379.160 em 2008 para 188.572
locais. preciso transformar a escola, desconstruir prticas segregacionistas para dar lugar em 2011 na forma subsequente, comparando-se com a forma concomitante evoluo foi signi-
outra realidade educacional como valor universal, que prima indistintamente, pelo desenvol- ficativa, pois de 416.299 aumentou para 804.615. Em termos percentuais, em 2008, era menor
vimento do ser humano. que 11%, em 2011, ainda no havamos alcanado 14%.
Nesse contexto, o atendimento deve ser garantido em conformidade s diretrizes da Poltica
Nacional de Educao Especial na Perspectiva da Educao Inclusiva MEC/2008, que A expanso da educao profissional tcnica de nvel mdio, por sua especificidade, deve
aponta a necessidade de assegurar formao de professores para o atendimento educacional atender as demandas produtivas e sociais do Estado, sendo necessrio planejar e tornar exequvel
especializado, e demais profissionais da educao para a incluso escolar; participao da uma educao profissional que atenda de modo satisfatrio e significativo s demandas cres-
famlia e da comunidade; acessibilidade urbanstica, arquitetnica, nos mobilirios e equipa-
mentos, nos transportes, na comunicao e informao; e articulao intersetorial na centes por formao e qualificao de recursos humanos e difuso de conhecimentos cientficos,
implementao das polticas pblicas. para contribuir com o desenvolvimento socioeconmico e sustentvel dos nossos quinze
Torna-se necessrio ainda, que a perspectiva das polticas educacionais propostas neste PEE municpios, preparando a populao de jovens e adultos que precisam se inserir no mercado
colaborem para uma ampla reflexo sobre o sentido da escola inclusiva e de todas as diferenas de trabalho.
que ela no pode mais se omitir, pois justia social, incluso e direitos humanos constituem
eixos centrais para a efetivao de uma educao pblica democrtica, laica e com qualidade. Considerando os dados informados na (Tabela 45), a meta apresentada no PNE prope a ele-
Reconhece-se, portanto, que a incluso escolar se fundamenta em pressupostos ticos e demo- vao de matrculas na educao profissional tcnico de nvel mdio. Para tanto, requer, no
crticos de reconhecimento e valorizao da diversidade, como caractersticas inerentes cons- contexto local, o fortalecimento do regime de colaborao para a implantao de um sistema
tituio de qualquer sociedade, com princpios ticos e polticos estabelecidos no cenrio dos
Direitos Humanos, afirmando a importncia de garantir o acesso e a participao de todos, a integrado de informaes para a orientao, execuo e avaliao de uma poltica estadual que
todas s oportunidades, independentemente das peculiaridades dos alunos. contemple formao de pessoal docente, implementao de centro referncia nos municpios,
7.2 Diretrizes organizao de programas de educao a distncia, oferta especfica para a populao rural,
A LDB n 9394/1996 define a Educao Especial como modalidade de educao escolar e deve indgena, ribeirinha e da floresta e (re) treinamento de trabalhadores nas mais diferentes reas
ser oferecida, preferencialmente, na rede regular de ensino para os educandos com necessidades
educacionais especiais, devendo assegurar-lhes: currculos, mtodos, tcnicas, recursos de potencial econmico de cada municpio do Estado, especialmente, superar o dficit de
educativos e organizao especfica para atender s suas necessidades. atendimento.
A educao inclusiva constitui proposta educacional que reconhece e garante o direito de Tabela 45 - Quantitativo de Matrcula na Educao Profissional de Nvel Tcnico, perodo
todos os alunos de compartilhar um mesmo espao escolar, sem discriminao de qualquer
natureza, assegurando a igualdade, a valorizao das diferenas, organizao de um currculo 2007 - 2011.
que atenda s especificidades e diversidade, enfraquecendo cada vez mais, o conceito e as
prticas de excluso.
Nesse contexto, a educao especial constitui uma modalidade transversal de ensino que per-
Esfera MATRICULAS EDUCAO PROFISSIONAL NIVEL TCNICO
passa todos os nveis, etapas e modalidades, assim, como forma de garantia da efetivao da 2007 2008 2009 2010 2011 Total
incluso social por meio de atendimento educacional especializado e um conjunto de servios, ESTADUAL 0 67 99 74 95 335
FEDERAL 932 859 967 820 520 4098
recursos e estratgias especficas que favoream o processo de escolarizao dos alunos. MUNICIPAL 0 0 0 0 0 0
O atendimento educacional especializado, papel precpuo da educao especial, objetiva as- PRIVADA 131 114 112 90 122 569
TOTAL ANO 1.063 1.040 1.178 984 737 5.002
segurar a incluso, disponibilizando meios para o acesso a um currculo que proporcione a Fonte: Setor de Estatstica SEED/RR/2007/2011
independncia para a realizao das tarefas, a construo da autonomia e que colabore para a Os dados da (Tabela 45) demonstram um atendimento pouco expressivo dessa modalidade no Estado, situao preocupante para o
cumprimento da meta ao longo do decnio 2011/2024. Nas (Tabelas 46, 47, 48 e 49), encontra-se demonstrada cobertura da educao
superao dos efeitos perversos das retenes e evases escolares. profissional nvel tcnico por municpio, perodo de 2007 a 2011.
Trata-se de um atendimento obrigatrio pelos sistemas de ensino e deve ser realizado no turno Tabela 46 Alunos matriculados no perodo de 2007 - 2011 - Municpio de Amajari
Localidade Rede MATRICULAS EDUCAO PROFISSIONAL NIVEL TCNICO
inverso ao da classe comum, na sala de recursos da prpria escola onde o aluno est matricu- 2007 2008 2009 2010 2011
lado, em outra escola da rede pblica, que oferea o atendimento mais prximo, ou em centros AMAJARI Estadual 0 0 0 0 0
Municipal 0 0 0 0 0
especializados que realizem esse servio educacional. O atendimento educacional especializa- Federal 0 0 0 0 56
do diferencia-se das atividades desenvolvidas na sala de aula comum, no sendo substitutivo Fonte: Setor de Estatstica SEED/RR/2007/2011
Tabela 47 - Alunos matriculados no perodo de 2007 - 2011 - Municpio de Boa Vista
escolarizao. Localidade Rede MATRICULAS EDUCAO PROFISSIONAL NIVEL TCNICO
Cabe ao Estado a responsabilidade intransfervel de garantir o atendimento e sua expanso. 2007 2008 2009 2010 2011
BOA Estadual 0 67 99 74 95
A universalizao desta etapa requer polticas estratgicas para a incluso escolar de todas as VISTA
crianas com incio na educao infantil, onde se desenvolvem as bases necessrias para a
www.imprensaoficial.rr.gov.br
BOA VISTA, 03 DE SETEMBRO DE 2015 Dirio Oficial N. 2596 PG. 22
Federal 932 859 967 711 403 TOTAL
Municipal 0 0 0 0 0 1321 1276 1045 1144 841 167 156 225 0 2285 2200 0 101 0 3153
Privada 131 114 112 90 101
Fonte: Setor de Estatstica SEED/RR/2007/2011 TOTAL GERAL 13.914
Tabela 48 - Alunos matriculados no perodo de 2007 - 2011 - Municpio de Caracara Fonte: Setor de Estatstica SEED/RR Dados 2013
Localidade Rede MATRICULAS EDUCAO PROFISSIONAL NIVEL TCNICO Atender s especificidades da educao escolar indgena passa tambm pelo entendimento de que escola se organiza em torno da prpria
2007 2008 2009 2010 2011 comunidade, principalmente nas reas mais distantes e que no tem como agregar em uma nica escola os alunos de vrias comunidades
CARACARA Estadual 0 0 0 0 0 indgenas, fato este, que, para resguardar o direito educao escolar, os 13.914 estudantes esto distribudos em 253 escolas indgenas, o
Municipal 0 0 0 0 0 que corresponde a 67% do total das escolas mantidas pelo poder pblico estadual.
Federal 0 0 0 109 61 Tabela 53 - Distribuio de Escolas da Rede Estadual/Muncipios
Fonte: Setor de Estatstica SEED/RR/2007/2011 ESCOLAS/2010

Rorainpolis
Tabela 49 - Alunos matriculados no perodo de 2007 - 2011 - Municpio de Pacaraima

So Joo da

So Luiz do
Normandia

Pacaraima
Caracara

Uiramut
Amajari

Caroebe

Mucaja
Iracema
Bonfim
Localidade Rede MATRICULAS EDUCAO PROFISSIONAL NIVEL TCNICO

Anau
Alegre

Baliza
Cant
Vista
Alto

Boa
2007 2008 2009 2010 2011
PACARAIMA Estadual 0 0 0 0 0
Municipal 0 0 0 0 0
Federal 0 0 0 0 0 22 24 12 12 08 03 06 15 0 47 39 0 01 0 64
Privada 0 0 0 0 21 Total Geral 253
Fonte: Setor de Estatstica SEED/RR/2007/2011 Fonte: Setor de Estatstica SEED/RR Dados 2014
Os dados demonstram que esta oferta ainda no est assegurada em todos os municpios, pois apenas 04 (quatro) municpios dispem desse Na (Tabela 54) ilustra-se a distribuio de docentes indgenas por municpio vinculados rede estadual de ensino, sendo ainda, o
atendimento e a capital Boa Vista apresenta o maior nmero de matrculas. Uma realidade a ser superada ao longo do decnio, sobretudo, atendimento na maior parte das escolas de ensino fundamental multisseriada ou unidocente, uma questo que requer como poltica
formao no segmento pblico. educacional o repensar da forma de cumprimento da garantia de escola e formao do docente.
Fica demonstrada nas (Tabelas 46, 47, 48 e 49), que no quinqunio 2007 a 2011, a rede federal atingiu uma cobertura de 4.098 alunos Tabela 54 - Distribuio de Docentes/Municpios
distribudos em trs municpios. No perodo correspondente, a rede estadual atendeu 335 alunos somente em Boa Vista, inclusive, com DOCENTES/ 2010
atendimento inferior a rede privada que na capital atingiu uma cobertura de 548 alunos. Somando-se os alunos atendidos pela rede privada

Rorainpolis

So Joo da

So Luiz do
Normandia

Pacaraima
Caracara

Uiramut
em Boa Vista e Pacaraima, esta rede atendeu 569 alunos.

Amajari

Caroebe

Iracema

Mucaja
Bonfim

Anau
Alegre

Baliza
Cant
Vista
Alto
De acordo com os dados do Setor de Estatstica SEED/RR, no ano de 2011 o quantitativo de alunos no segmento pblico rede federal e

Boa
estadual foi de apenas 615 alunos; uma realidade muito preocupante, considerando as projees de atendimento para que o Estado colabore
com a meta nacional e corrija de forma significativa o dficit de sua cobertura nesta modalidade de ensino. Porm sair de um atendimento
de 615 alunos em 2011 para alcanar, em 2024, 33.000 alunos, representa um acrscimo elevadssimo para a realidade de Roraima, visto que
trata de um atendimento especifico no segmento pblico, conforme demonstrado na tabela 50, projeo PNE. 100 113 108 73 71 07 15 67 01 173 172 0 03 0 224
Tabela 50 - Projeo da oferta da Educao Profissional segmento pblico - PNE Total Geral - 1027

UF Quantidade de matrculas na educao profissional no segmento pblico (em 1000) Fonte: Setor de Estatstica SEED/RR Dados 2011
2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026 O Plano Estadual de Educao em suas polticas para a Educao Escolar Indgena deve
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 colaborar para romper as barreiras ideolgicas, epistemolgicas, culturais e institucionais
Brasil 859 949 1049 1159 1280 1415 1563 1728 1909 2110 2331 2576 2847 3146 3476 quando se trata de pensar e planejar a oferta da educao indgena, pois alm de integrar dis-
Roraima 3 11 12 13 15 16 18 20 22 25 27 30 33 37 40 positivos legais, assume tambm um papel primordial para a superao das desigualdades e
Fonte: Dados 2011 Censo Escolar ( Sugesto de Trajetrias MEC)
Na Tabela 51, apresenta-se uma projeo condizente com a realidade do estado de Roraima, para oferta de matrcula na Educao
injustias histricas com os grupos excludos e marginalizados, sobretudo, na garantia de uma
Profissional at o final da dcada, saindo de um atendimento em 2012 de 738 alunos para atingir em 2024, 6.276 alunos. educao diferenciada, especfica, intercultural, bilngue, comunitria e de qualidade, que res-
Tabela 51 - Projeo da oferta da Educao Profissional segmento pblico PEE
ponda aos anseios dos povos indgenas.
UF Quantidade de matrculas na educao profissional no segmento pblico 9.2 Diretrizes
2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 competncia do Ministrio da Educao coordenar as aes de educao escolar indgena,
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 no entanto, atribui-se aos Estados e Municpios a execuo efetiva das aes e implementao
Brasil 859 949 1049 1159 1280 1415 1563 1728 1909 2110 2331 2576 2847 das polticas pblicas.
RR 738 907 1.088 1.307 1.568 1.882 2.252 2.702 3.242 3.890 4.668 5.602 6.276 Os fundamentos da Educao Escolar Indgena so advindos de normas e diretrizes nacionais,
Fonte: Projeo PEE
A educao profissional no estado de Roraima ofertada nas seguintes instituies pblicas: Universidade Federal de Roraima, Escola
bem como das regulamentaes em mbito estadual que buscam normatizar essa modalidade de
Agrotcnica, Instituto Federal de Educao, Cincia e Tecnologia; Centro Estadual de Educao Profissional; Escolas Estaduais; ensino no contexto da realidade local, primando especialmente, pela garantia de que as comu-
Estabelecimentos do Sistema S, como (SESC, SENAR, SENAI, SENAC, SESI), alm de instituies da Rede Privada de Ensino distribudo
entre as vrias regies do Estado. nidades indgenas tenham assegurado processos prprios de aprendizagem, conforme precei-
Para atender essa modalidade de ensino fundamental uma poltica pblica estadual de educao, que priorize de forma integrada tuado na Constituio Federal de 1988 em seus artigos 210, 231 e 232, LDB n 9394/96, Lei
e/ou articulada a alfabetizao, a elevao da escolaridade e a formao profissional dos trabalhadores jovens e adultos, em especial, os
desempregados, chefes de famlia, mulheres, jovens em busca do primeiro emprego e em situao de risco social, portadores de deficincias e Complementar Estadual n 41/01 e na Resoluo CEE n 41/03.
membros de etnias que sofrem discriminao social. A implementao das polticas traadas neste PEE em respeito s especificidades das comuni-
8.2. Diretrizes
Atualmente a formao para o trabalho exige nveis cada vez mais altos de educao bsica geral, no podendo esta ficar reduzida dades indgenas impe que as instituies e rgos responsveis em mbito local assumam as
aprendizagem de algumas habilidades tcnicas, o que no impede o oferecimento de cursos de curta durao voltados para a adaptao do
trabalhador s oportunidades do mercado de trabalho associados promoo de nveis crescentes de escolarizao regular. escolas indgenas incorporando-as ao sistema oficial e que sejam sempre objeto de fortaleci-
Por isso, a oferta da educao profissional, nos nveis bsico, tcnico e/ ou tecnolgico deve ser ministrada considerando-se o compromisso mento do regime de colaborao entre os entes federativos para que a qualidade da educao
com a promoo do desenvolvimento sustentvel, o respeito aos valores ticos, polticos e estticos, visando uma sociedade solidria,
humanista e justa, pautada no pluralismo de ideias, de concepes pedaggicas e na coexistncia de instituies governamentais e no seja alcanada.
governamentais de ensino.
As instituies que oferecem educao profissional devem contemplar programas de habilitao, aperfeioamento e capacitao continuada A valorizao do etnoconhecimento das diferentes etnias enquanto contedo integrante da
para docentes, gestores e corpo tcnico-administrativo, visando o desenvolvimento de habilidades para trabalhar com alunos com
necessidades educacionais especiais.
proposta curricular da educao bsica um dos eixos de sustentao das polticas de educao
Em relao ao processo de ensino, o mesmo deve ser organizado de forma que o educando seja capaz de produzir conhecimentos e de escolar indgena, nesse sentido, fomentar a produo e distribuio de materiais especficos de
sistematizar o saber acumulado pela humanidade, contribuindo para o desenvolvimento que atenda ao contexto socioeconmico, cultural e
ambiental. autoria dos professores indgenas e com assessoria especializada constitui um desafio deste
Aos arranjos educacionais da oferta de educao profissional, deve-se contemplar e respeitar as novas diretrizes associadas reforma do
ensino mdio, queprev a educao profissional sob o ponto de vista operacional, seja estruturado nos nveis bsicos independente do nvel
PEE, sobretudo, para ensejar a valorizao e fortalecimento das lnguas indgenas.
de escolarizao do aluno, tcnico complementar ao ensino mdio e tecnolgico superior de graduao ou de ps-graduao. Para atender s especificidades de uma educao intercultural e bilngue, faz-se necessrio
Prev-se, ainda, a integrao desses dois tipos de formao: a formal adquirida em intuies especializadas e a no formal, adquirida por
meios diversos, inclusive no trabalho. Estabelece para isso um sistema flexvel de reconhecimento de crditos obtidos em qualquer uma das ampliar o acesso dos professores ndios aos programas de formao inicial e continuada, espe-
modalidades e certificar competncias adquiridas por meios no formais de educao profissional.
importante tambm considerar que a oferta de educao profissional responsabilidade compartilhada entre o Setor Educacional, o
cialmente dirigidos s suas necessidades, bem como apoiar as novas iniciativas quanto
Ministrio do Trabalho, Secretarias do Trabalho, Servios Sociais do Comrcio, da Agricultura e da Indstria e os Sistemas Nacionais de elaborao de currculos, programas especficos e aplicao de metodologias diferenciadas.
Aprendizagem.
necessrio tambm, e cada vez mais, contar com recursos das prprias empresas, as quais devem financiar a qualificao dos seus Tambm se faz necessrio, articular entre o rgo executor das polticas, IES e demais espaos
trabalhadores, como ocorre nos pases desenvolvidos. A poltica de educao profissional , portanto, tarefa que exige a colaborao de
mltiplas instncias do Poder Pblico e da sociedade civil.
formativos, a definio, planejamento e avaliao da proposta pedaggica da formao docente
As metas do Plano Estadual de Educao esto voltadas para a implantao de uma nova educao profissional e para a integrao de e do acompanhamento das prticas de sala de aula.
inciativa local para o fortalecimento de uma poltica integrada gerao de renda e emprego com foco ao atendimento regional, inclusive,
ateno ao setor primrio da economia. 9.3. Estratgias contidas no Anexo I
Nesta perspectiva, a formao de profissionais para assegurar a qualidade da educao profissional se torna um imperativo; investimento
em edificao, instalao e ordenamento de espaos fsicos para a oferta de cursos, com vistas a assegurar a qualidade e a efetividade do
10. EDUCAO A DISTANCIA E TECNOLOGIAS EDUCACIONAIS
processo de ensino; organizao de currculos que atendam s peculiaridades regionais, ensejando a insero do egresso no mundo do 10.1. Diagnstico
trabalho so outros aspectos a serem motivados para o alcance da meta, sobretudo, generalizar as oportunidades de formao para o
trabalho, de treinamentos, forma especial, o trabalhador rural. A Educao a Distncia - EAD no Brasil surgiu em 1934, quando Edgard Roquete-Pinto
Neste sentido, o Plano Estadual de Educao de Roraima, em consonncia com o PNE, se compromete com a finalidade de potencializar
polticas locais para elevar a oferta e qualidade da educao profissional, com a expanso para todos os municpios do Estado. instalou a Rdio - Escola Municipal no Rio, alunos tinham acesso prvio a folhetos e esquemas
8.3. Estratgias contidas no anexo I
9. EDUCAO INDGENA
de aulas, e ainda o uso de correspondncia para contato com alunos.
9.1. Diagnstico No perodo de 1961 a 1965, o Movimento de Educao de Base - MEB Igreja Catlica e
Tradicionalmente as comunidades indgenas estiveram margem das polticas pblicas, sobretudo, na rea da educao. Somente a partir
da dcada de 1970 que a educao escolar indgena no Brasil passou a ser apreciada com outros olhares resultando, ao longo desses ltimos Governo Federal empreenderam a EAD com a utilizao de um sistema rdio educativa, com fins
anos, em avanos significativos quanto legislao que a regula no sentido de garantir uma educao especfica, diferenciada que respeite as
tradies e cultura de cada etnia e de cada comunidade.
de educao, conscientizao, politizao, educao sindicalista. Em 1970 foi implantado o
Entretanto, apesar dos avanos alcanados, ainda persiste a necessidade de aes mais efetivas que diminuam a distncia entre o discurso Projeto Minerva convnio entre Fundao Padre Landell de Moura e Fundao Padre Anchieta,
oficial e as prticas organizativas escolares que de fato garantam s comunidades indgenas a construo de currculos mais prximos de
suas realidades e mais condizentes com as peculiaridades de cada etnia. contexto em que a Fundao Roberto Marinho iniciou o programa de educao supletiva
O Plano Estadual de Educao reconhece e afirma que as populaes indgenas tm constitucionalmente garantido o direito a uma educao
prpria, conforme recepcionado LDB n 9.394/96, na Conveno 169 da OIT e no Decreto n 5051/04 que garantem aos povos indgenas o
distncia, para 1 e 2 graus.
direito de estabelecerem formas particulares de organizao escolar. Em 1971 pela LDB n 5.692/71 a EAD foi legalmente reconhecida como uma modalidade de
O alcance desta poltica educacional, alm da intencionalidade, do desejo do vir- a ser, requer por parte do Estado a garantia de que os
sistemas estadual e municipais de educao revejam seus instrumentos jurdicos flexibilizando a organizao escolar indgena a construo ensino aprendizagem, aprovada apenas para os cursos supletivos. Com advento da LDB n
de arranjos tnico-educativos que fortaleam a multietnicidade, a pluralidade e a diversidade em respeito s especificidades socioculturais e
lingustica de cada comunidade indgena. 9394/96, art. 80 a EAD passou a ser objeto de vrias regulamentaes legais, indicando os
Nesse sentido, o fortalecimento de uma educao intercultural, comunitria, especfica e diferenciada, enseja um novo desenho do regime de
colaborao entre os entes federativos, com responsabilidades partilhadas entre os nveis de governo, participao ativa das comunidades,
caminhos para a efetivao de programas de ensino a distncia, com mediao didtico-peda-
articulao entre as diversas organizaes que atuam no mbito da educao indgena escolar e da sociedade civil organizada. ggica, utilizao de meios tecnolgicos de informao e comunicao, possibilitando
Particularmente em Roraima, atender esta especificidade exige por parte dos poderes constitudos a compreenso de que cada etnia guarda
a sua singularidade e ao mesmo tempo, enquanto populao indgena os direitos assegurados devem ser garantidos a todos sem distino. redimensionar as aes e elevar a oferta.
Os povos indgenas no Estado encontram-se distribudos: Macuxi, Wapichana, Taurepang, Ingarik, Wai-wai, Waimiri-Atroari,
Yanomami, Yekuana, Patamona e Sapar. No entanto, essa populao no se restringe s pessoas aldeadas que vivem em comunidades
Em 1992, por intermdio da Lei n 403/92 foi criada a Universidade Aberta de BrasilUAB
localizadas em terras indgenas. As polticas educacionais devem considerar o contingente que vive nas cidades, vilas e povoados dividindo ampliando os campos da Educao a Distncia: Ampliao do conhecimento cultural: organi-
espaos com os no-ndios e frequentando escolas que ofertam o ensino regular no-diferenciado, especialmente nas escolas situadas nas
sedes dos municpios. zao de cursos especficos de acesso a todos; Educao continuada: reciclagem profissional
Para enfrentar os desafios postos no contexto da educao escolar indgena com qualidade e respeito autodeterminao dos povos e
efetivao de um currculo diferenciado, as polticas pblicas educacionais em mbito estadual devem fortalecer os processos escolares
s diversas categorias de trabalhadores e queles que j passaram pela universidade; Ensino
especficos em respeito cultura e histria de cada etnia, sem com isto, descuidar das exigncias legais correspondentes educao
brasileira.
superior: englobando tanto a graduao como a ps-graduao.
Alm desta questo, outro desafio est em garantir o acesso, permanncia e sucesso escolar, inclusive, com aes efetivas que colaborem Nesse contexto, a EAD caracteriza-se pela separao do professor e aluno no espao e/ou
para que os estudantes concluam a educao bsica no tempo e idade apropriada.
A oferta da educao bsica intercultural nas comunidades indgenas requer, ainda, promover a formao superior do professor indgena tempo; pelo controle do aprendizado realizado mais intensamente pelo aluno do que pelo
em cursos de licenciaturas especficas, que tenham como foco a afirmao das identidades tnicas, a recuperao da memria histrica, a
valorizao das lnguas e os conhecimentos dos povos indgenas.
instrutor distante; a comunicao entre alunos e professores mediada por documentos impres-
Nesse sentido, as polticas pblicas em educao a serem implementadas ao longo do decnio devem considerar a especificidade local que sos ou alguma forma de tecnologia.
coloca o estado de Roraima em nmeros proporcionais com a maior populao indgena, pois de uma populao de 450.479 habitantes,
46.637 pessoas se declararam indgenas, conforme dados do IBGE (2010) e de acordo com dados do Setor de Estatstica da SEED/RR- 2014, Os cursos na modalidade EAD devem focalizar as necessidades dos alunos levando em con-
no ano de 2013, o Estado atendeu 13.914 alunos.
Entre os 15 (quinze) municpios do Estado, o Uiramut apresenta uma populao de 8.375 (IBGE-2010) habitantes, 88,1% so indgenas,
siderao a idade, a base cultural e socioeconmica, interesses e experincias, nveis de edu-
concentrando-se o maior percentual de indgenas. No municpio de Normandia com uma populao de 8.940 (IBGE-2010) habitantes, 56,9% cao e familiaridade com mtodos de educao a distncia.
so indgenas, em Pacaraima com uma populao de 10.433 (IBGE-2010) habitantes, 55,4% so indgenas e em Amajar com uma
populao de 9.327 (IBGE-2010) habitantes, 53,8% so indgenas. Em Roraima, apesar das conquistas alcanadas nos ltimos anos, ainda h muito que se fazer
Atender esta especificidade requer compreender as diferenas entre os municpios que alm do percentual da populao indgena, as
condies de acesso s escolas indgenas em funo da caracterstica geogrfica e localizao das comunidades, a maior parte encontra-se em para ampliar as possibilidades de ao e estratgias da EAD, a exemplo da insero na poltica
reas de difcil acesso somente sendo possvel chegar por via area ou fluvial, situao esta, que requer um maior planejamento para
acompanhamento por parte do rgo gestor, garantia de merenda e transporte escolar.
de mobilizao em torno da formao de professores, para atuar na Educao Bsica em que
Tabela 52 - Distribuio de Matrculas/ Municpios houve adeso das instituies locais: Universidade Federal de Roraima - UFRR, Instituto
MATRCULA INICIAL ANO 2013
Federal de Educao, Cincia e Tecnologia de Roraima - IFRR, Universidade Virtual de Roraima
Nveis de Ensino e Modalidades
- UNIVIRR e as instituies privadas.
Os sistemas educacionais no conjunto de suas polticas devem implantar e implementar pro-
Rorainpolis

So Joo da

So Luiz do
Normandia

Pacaraima
Caracara

Uiramut

jetos e programas de Educao a Distncia, criando mecanismos e instrumentos que viabilizem


Amajari

Caroebe

Mucaja
Iracema
Bonfim

Anau
Alegre

Baliza
Cant
Vista
Alto

Boa

sua execuo, na medida em que possam diminuir as fronteiras entre os diferentes processos de
ensino e de aprendizagem (presencial, semipresencial e a distncia) e possam alcanar espao/
Ensino Fundamental/ Anos Iniciais tempo e demandas, que estejam deslocadas e/ou excludas do processo educacional.
743 657 343 503 365 155 91 225 0 1129 935 0 47 0 1702 10.2. Diretrizes
Ensino Fundamental - Anos Finais Ampliao e fortalecimento da Educao a Distncia no Estado de Roraima deve se constituir
336 387 420 462 302 0 51 0
Ensino Mdio
0 757 822 0 20 0 1021 em uma prioridade no contexto das polticas pblicas para atender as especificidades locais e
141 138 205 159 137 0 14 0 0 319 321 0 0 0 275
a populao das reas de difcil acesso.
Modalidade de Ensino/ EJA A garantia da democratizao dos processos escolares formais passa pela diversificao de
92 82 69 19 09 12 0 0 0 69 116 0 34 0 141 oportunidades para acesso, permanncia e sucesso escolar, e sua continuidade aos nveis e
Modalidade de Ensino/ Educao Especial etapas mais elevados, o que inclui a formao inicial e continuada.
09 12 08 01 28 0 0 0 0 11 06 0 0 0 14 Os desafios no contexto local, requer a garantia de recursos anuais para fomentar a aplicao de

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BOA VISTA, 03 DE SETEMBRO DE 2015 Dirio Oficial N. 2596 PG. 23
poltica da EAD e Tecnologias Educacionais, pactuando atravs do regime de colaborao, e) Cant: 2% possuem Ensino Fundamental incompleto; 1% Ensino Fundamental completo;
aes entre o Estado e Municpios as rede de ensino para elevar a oferta com qualidade, ade- 36% Ensino Mdio Magistrio; 7% Ensino Mdio Magistrio Indgena; 10% Ensino Mdio
quando e minimizando a utilizao das Tecnologias de Informao e Comunicao. e 44% Ensino Superior com licenciatura.
Para tanto, o olhar a EAD deve oportunizar ainda, novos espaos constitutivos para a sua f) Caracara: 5% possuem Ensino Fundamental completo; 38% Ensino Mdio Magistrio; 2%
viabilizao, criando mecanismos e instrumentos que possam diminuir as fronteiras entre os Ensino Mdio e 55% Ensino Superior com licenciatura.
diferentes processos de ensino e de aprendizagem para alcanar as demandas excludas do g) Caroebe: 7% possuem Ensino Fundamental completo; 37% Ensino Mdio Magistrio; 2%
processo educacional. Assim, compete ao poder pblico, entre outras aes, apoiar e fomentar Ensino Mdio Magistrio Indgena; 2% Ensino Mdio e 52% Ensino superior com licencia-
projetos de pesquisa voltados para a formao de professores, prticas educativas e processos tura.
avaliativos, bem como investir em processos de formao continuada dos profissionais envol- h) Iracema: 2% possuem Ensino Fundamental incompleto; 7% Ensino Fundamental completo;
vidos na EAD. 21% Ensino Mdio Magistrio; 3% Ensino Mdio Magistrio Indgena; 11% Ensino Mdio
10.3. Estratgias contidas no anexo e 56% Ensino Superior com licenciatura.
IV MAGISTRIO DA EDUCAO BSICA i) Mucaja: 2% possuem Ensino Mdio; 25% Ensino Mdio Magistrio; e 73% Ensino Supe-
11. FORMAO DOS PROFESSORES E VALORIZAO DOS PROFISSIONAIS DA rior com licenciatura.
EDUCAO j) Normandia: 1% possui Ensino Fundamental completo; 47% Ensino Mdio magistrio; 17%
Meta 15: garantir, em regime de colaborao entre a Unio, os Estados, o Distrito Federal e os Ensino Mdio Magistrio Indgena; 27% Ensino Mdio e 8% Ensino Superior com licenci-
Municpios, no prazo de 1 (um) ano de vigncia do PNE, poltica nacional de formao dos atura.
profissionais da educao de que tratam os incisos I, II e III do caput do art. 61 da Lei no 9.394, k) Pacaraima: 1% possui Ensino Fundamental incompleto; 2% possuem Ensino fundamental
de 20 de dezembro de 1996, assegurando que todos os professores e as professoras da educao completo; 40% Ensino Mdio Magistrio; 8% Ensino Mdio Magistrio indgena; 28% Ensino
bsica possuam formao especfica de nvel superior, obtida em curso de licenciatura na rea Mdio e 21% Ensino Superior com licenciatura.
de conhecimento em que atuam. l) Rorainpolis: 2% possuem Ensino Mdio; 1% Ensino Mdio Magistrio Indgena; 34%
Meta 16: elevar at o final de vigncia deste PEE o percentual de docentes titulados em cursos Ensino Mdio Magistrio e 63% Ensino Superior com licenciatura.
de ps-graduao stricto sensu, mestrado de 32,06% para 43,02% e de doutorado de 12,0% m) So Joo da Baliza: 4% possuem Ensino Fundamental completo; 49% Ensino Mdio Ma-
para 21,07%. gistrio; 2% Ensino Mdio Magistrio Indgena;2% Ensino Mdio e 43% Ensino Superior
Meta 17: valorizar os (as) profissionais do magistrio das redes pblicas de educao bsica com licenciatura.
de forma a equiparar seu rendimento mdio ao dos (as) demais profissionais com escolaridade n) So Luiz: 2% possuem Ensino Mdio; 46% Ensino Mdio Magistrio e 52% Ensino Supe-
equivalente, at o final do sexto ano de vigncia do PNE. rior com licenciatura.
Meta 18: assegurar, no prazo de 2 (dois) anos, a existncia de planos de Carreira para os (as) o) Uiramut: 1% possui Ensino Fundamental Incompleto; 23% possuem Ensino Fundamental
profissionais da educao bsica e superior pblica de todos os sistemas de ensino e, para o Completo; 24% possuem Ensino Mdio;29% Ensino Mdio Magistrio;18% Ensino Mdio
plano de Carreira dos (as) profissionais da educao bsica pblica, tomar como referncia o Magistrio Indgena e 5% Ensino Superior com licenciatura.
piso salarial nacional profissional, definido em lei federal, nos termos do inciso VIII do art. 206 Na (Tabela53), encontra-se demonstrada a realidade do Estado quanto funo docente na
da Constituio Federal. Educao Bsica, um indicativo preocupante em face da realidade local. Pelo quantitativo
11.1 Diagnstico expresso na tabela, percebe-se que vrios docentes atuam em duas e at trs redes de ensino com
O sistema educacional brasileiro vem se desenvolvendo atravs de um conjunto organizado turmas diferentes, etapas e modalidades de ensino. Para cada um desses indicadores, os resul-
de estruturas que historicamente tm contribudo para mudanas conceituais e de concepo, tados censitrios identificam a duplicidade de contagem de docentes ocorrida em cada nvel de
garantindo um sentido mais consistente e compreensivo a respeito das polticas pblicas, agregao analisado (etapa ou modalidade de ensino, rede administrativa, localizao, turno,
sobretudo, as injustias sociais produzidas ao longo dos anos. escola, turma ou disciplina).
Nesse sentido, a partir das novas terminologias que direcionam e exigem outros requisitos para
atender e fazer cumprir as polticas pblicas em educao de forma mais satisfatria e com
qualidade, uma questo central pauta-se na grande dvida com os profissionais da educao,
particularmente no que se refere s perspectivas de valorizao. Tabela 56- Funo Docente em Relao Formao/Area de Atuao
Conforme estabelecido nos arts. 61 e 67 da LDB n 9.394/96, a formao e valorizao dos ANO 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018
profissionais da educao devem constitui-se em referenciais nas atuais polticas pblicas em
educao e devem ser apreciados sob novos patamares, direcionamentos, sobretudo clareza
quanto aos indicadores. Os indicadores a serem considerados para a valorizao profissional Funo Docente 35497 35497 35497 35497 35497 35497 35497
Docente
devem reafirmar a importncia da formao inicial e continuada; planos de carreira com estabe- Formado
lecimento de jornada e piso salarial profissional nacional, bem como, gesto democrtica edu- rea 13295 17319 21387 25092 28158 30500 32183
cacional em todos os nveis e etapas, assegurando a participao no processo educativo. % 37,5 48,8 60,3 70,7 79,3 85,9 90,7
A partir dessa concepo, a formao e profissionalizao dos docentes deve se apoiar em
princpios que garantam a articulao entre formao, condies de trabalho, salrios justos e ANO 2019 2020 2021 2022 2023 2024
equivalentes a outras categorias profissionais que apresentam o mesmo nvel de escolaridade,
carreira e desenvolvimento profissional contnuo. Funo Docente 35497 35497 35497 35497 35497 35497
O direito de formao e valorizao da carreira profissional exige do poder pblico poltica Docente
Formado
clara, coerente e exequvel de formao inicial e continuada, pois a importncia dos profissio- rea 33339 34109 34612 34936 35142 35142
nais da educao no decorre apenas de sua funo imprescindvel de educar, mas tambm da % 93,9 96,1 97,5 98,4 99,0 99,0
fora de trabalho que representam para consolidao de um Estado mais reflexivo, crtico e que,
atravs do processo educacional, se possa elevar a qualidade de vida das pessoas e a efetivao
do exerccio da cidadania no cotidiano das relaes sociais.
A perspectiva de uma Educao Bsica de qualidade est associada a uma poltica consistente
de Formao dos Professores e Valorizao da Carreira do Magistrio, revertendo de forma
definitiva o processo histrico de desvalorizao social desses profissionais e a sua
desprofissionalizao. Fonte: Dados 2011- Censo Escolar (Sugesto de Trajetrias MEC)
Na (Tabela 55), apresenta-se o nmero de docentes e servidores do Estado distribudos por A poltica de formao e valorizao da carreira do magistrio do Estado deve levar em considerao a necessidade de formao dos
rede administrativa, demonstrando que, do total de 7.422 docentes, 93,04 % esto no segmento professores da educao bsica em ateno s reas especficas e a necessidades de qualificao para atuar no campo das reas tecnolgicas,
pblico, assim correspondendo: 51,54% na rede estadual, 38,74% na rede municipal e 2,76 na modalidades de ensino para garantir um padro de qualidade como um processo construtivo e permanente, mas tambm um plano de
rede federal. A rede privada comporta apenas 6,95% do total de professores. Quanto aos pro- carreira com salrio justo que assegure ao professor sua permanncia em apenas uma rede de ensino e tempo para formao continuada.
Face ao contexto local, elevar at 2024 o nmero de professores da educao bsica com a devida habilitao e em correspondncia a rea de
fissionais no docentes, no segmento pblico que se concentra o maior quantitativo de atuao requer esforo colaborativo entre as esferas federativas no sentido de garantir conjuntamente as possibilidades de formao inicial
profissionais. cursos de licenciatura, particularmente, superar as dificuldades de atendimento com qualidade nos Municpios e com processos formativos
compatveis as necessidades e caractersticas locais.
Tabela 55 - Nmero de Docentes e Servidores por Dependncia Administrativa Na (Tabela 57), apresenta-se a projeo da formao em cursos de ps-graduao, lato e stricto sensu. Uma poltica que deve ser tomada
RORAIMA DOCENTES SERVIDORES como indicativo para a melhoria da educao bsica, sobretudo, elevar a formao dos docentes na rea de atuao.
7.422 11.820
Rede Municipal 2.876 5.068 Tabela 57 - Projeo da Formao Docente lato e stricto sensu
Rede Estadual 3.825 5.870
Rede Federal 205 297 ANO 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018
Rede Privada 516 585
Nmero
de
Fonte: Educacenso/INEP/MEC/2010 Docentes 7422 7422 7422 7422 7422 7422 7422
O desafio para atender a poltica de formao inicial e continuada dos profissionais em educa-
o no mbito do Estado complexo, pois se deve considerar a geografia local e a localizao Docentes
das escolas, sobretudo as da rea indgena, zona rural ou as de difcil acesso; deslocamento do Formados 1542 1667 1800 1940 2086 2239 2308
docente, substituio na escola, como tambm, a permanncia em cursos regulares com acentu-
ada carga horria, em virtude de onde os processos formativos so ofertados, concentrando-se % 20,8 22,5 24,3 26,1 28,1 30,2 32,3
sempre na capital Boa Vista.
A formao do quadro docente deve ser assumida pelos entes federativos como prioridade, pois ANO 2019 2020 2021 2022 2023 2024
Nmero
o acesso formao universitria de todos os professores da educao bsica ainda no se de
concretizou, particularmente, quando se verifica a presena de docentes com Ensino Funda- Docentes 7422 7422 7422 7422 7422 7422
mental incompleto, com Ensino Fundamental completo ou docente com Ensino Mdio. Docentes
De acordo com os dados do Educacenso 2010, o perfil docente da rede estadual encontra-se Formados 2563 2733 2908 3087 3268 3452
assim mapeada: 1% possui ensino fundamental incompleto; 3% ensino fundamental completo; % 34,5 36,8 39,2 41,6 44,0 46,5
33% Ensino mdio magistrio; 5% Ensino mdio magistrio indgena; 8% Ensino Mdio e Fonte: Dados 2011- Censo Escolar (Sugesto de Trajetrias MEC)
50% superior com licenciatura. Na (Tabela 58), registra-se a projeo da formao continuada para os docentes, uma perspectiva de atendimento ao longo do decnio de
A realidade das redes municipais no diferente, conforme dados apresentados no Perfil Edu- 100%. Trata-se de uma meta ambiciosa, mas que, com o envolvimento e compromisso das instituies formadoras; e principalmente, do
rgo responsvel pela formao dos profissionais da Educao do Estado, o alcance, tornar-se- possvel.
cacional do Estado de Roraima/ SEED- GAIE/2011, o perfil da formao nas redes municipais Tabela 58 - Projeo da Formao Continuada 100% de Atendimento.
encontra-se assim:
a) Alto Alegre: 10% possuem Ensino Fundamental incompleto; 4% Ensino Fundamental ANO 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018
completo; 35% Ensino Mdio Magistrio; 7% Ensino Mdio Magistrio Indgena; 8% Ensi-
Nmero
no Mdio e 36% Ensino Superior com licenciatura. Docente 7422 7422 7422 7422 7422 7422 7422
b) Amajari: 3% possuem Ensino Fundamental incompleto; 11% com Ensino Fundamental
completo; 45% Ensino Mdio Magistrio; 12% Ensino Mdio Magistrio Indgena; 22%
Ensino Mdio e 7% Ensino Superior com licenciatura. Docente com
Form.cont 1542 1667 1800 1940 2086 2239 2398
c) Boa Vista: 1% possui o Ensino Fundamental completo; 3%Ensino Mdio; 28% Ensino
Mdio Magistrio; 2% Ensino Mdio Magistrio Indgena; e 66% Ensino Superior com licen-
ciatura. % 31,3 42,6 54,7 66,4 76,3 84,0 89,5
d) Bonfim: 5% possuem Ensino Fundamental completo; 51% Ensino Mdio Magistrio; 22%
Ensino Mdio Magistrio Indgena; 8% Ensino Mdio e 14% Ensino Superior com licenci-
atura.

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BOA VISTA, 03 DE SETEMBRO DE 2015 Dirio Oficial N. 2596 PG. 24
e Bases da Educao n 9394/96, teve sua definio e sua forma de organizao determinados,
ANO 2019 2020 2021 2022 2023 2024 conforme explicitado no art. 14,
Os sistemas de ensino definiro as normas da gesto democrtica do ensino pblico na educa-
Nmero Docente 7422 7422 7422 7422 7422 7422 o bsica, de acordo com as suas peculiaridades e conforme os seguintes princpios: I-parti-
cipao dos profissionais da educao na elaborao do projeto pedaggico da escola; II-
participao das comunidades escolares e local em conselhos escolares ou equivalentes.
Docente com form.cont 2563 2733 2908 3087 3268 3452
O referido artigo estabelece de forma clara e precisa que todas as escolas no Brasil devem
assumir, como princpio norteador de administrao, a gesto participativa, com objetivo de
alcanar o acesso e a qualidade da educao em todos os nveis de ensino e modalidades.
% 93,3 95,8 97,4 98,4 99,0 99,0 A gesto educacional engloba o sistema de ensino como um todo, sendo este alvo de polticas
a nvel nacional, estadual e municipal. J a gesto escolar abrange somente a administrao dos
Fonte: Dados 2011- Censo Escolar (Sugesto de Trajetrias MEC) estabelecimentos de ensino, sendo papel de cada instituio gerir todos os seus recursos,
sejam eles materiais e no materiais.
Quanto ao atendimento de 100% professores em cursos de formao continuada, o desafio A gesto democrtica tem como princpios a autonomia e participao. Entende-se por auto-
quantitativo expressivo, especialmente frente realidade apresentada na tabela 54, que evi-
denciou a vinculao do docente em mais de uma rede de ensino, mas tambm o desafio se nomia a liberdade para as escolas poderem administrar seus recursos, sejam eles materiais ou
no, no intuito de alcanarem os objetivos expressos atravs de sua proposta pedaggica. As
configura na proposta da formao continuada. A proposta deve considerar a realidade dos escolas do ponto de vista da gesto democrtica devem fortalecer a autonomia com a participa-
professores quanto as suas necessidades formativas, o que implica, por parte das instituies
promotoras organizarem as propostas a partir de um diagnstico realizado com os prprios o da comunidade escolar, pais e sociedade geral participando das decises a serem tomadas,
fortalecendo, assim, as instncias colegiadas.
profissionais da educao no contexto da escola. Por sua vez, as perspectivas de gesto democrtica da educao implicam tambm em acompa-
Por sua vez, entende-se que a poltica de formao e valorizao dos profissionais do magis-
trio s se completa com a devida equiparao do rendimento mdio ao dos demais profissio- nhamento e aperfeioamento do controle social quanto ao seu financiamento e uso dos recursos
pblicos, uma vez que a poltica educacional uma poltica pblica social, na medida em que
nais com escolaridade equivalente, sobretudo, elaborar ou atualizar o plano de carreira em busca a reduo das desigualdades, portanto, volta-se para o indivduo no como consumi-
acordo as diretrizes definidas na base nacional comum pertinente carreira dos profissionais
da educao. dor, mas como cidado, detentor de direitos.
Nesse sentido, o conhecimento do financiamento e gesto dos recursos destinados educao
Quanto formao e valorizao dos profissionais no docentes, a poltica central passa pela indispensvel, em especial, porque o Brasil um dos poucos pases do mundo a manter uma
necessidade de profissionalizao e insero desses profissionais em cursos de formao con-
tinuada e qualificao permanente. Em busca desse processo de profissionalizao, por meio vinculao de recursos tributrios para prover o financiamento da educao.
Os percentuais constitucionalmente vinculados manuteno e ao desenvolvimento do ensi-
de processos formativos em servio, deve-se assegurar contedos que propiciem a compreen- no devem representar o ponto de partida para a formulao e a implementao de polticas
so do papel e a iseno da escola no sistema educacional, a gesto financeira e o processo de
construo do projeto poltico-pedaggico. pblicas educacionais. Dada natureza federativa do Estado brasileiro, a Constituio Federal
de 1988 definiu a diviso de responsabilidades, entre a Unio, Estados e Municpios, estabe-
Quanto valorizao profissional, a poltica deve contemplar a oferta de formao inicial e lecendo ainda, a possibilidade dos sistemas de ensino se articularem por meio do regime de
continuada, ascenso profissional, sintonizando plano de carreira, jornada e condies de
trabalho, consolidando uma identidade digna aos profissionais no docentes. colaborao.
De acordo com o artigo 212 da Constituio Federal de 1988, a Unio deve aplicar a manuten-
11.2 Diretrizes o e desenvolvimento do ensino pblico, anualmente, nunca menos que 18% e os Estados, o
Enquanto poltica educacional, a qualificao profissional assume um papel fundamental no
rol das diretrizes para a efetivao de uma educao bsica de qualidade. O aperfeioamento e Distrito Federal e os Municpios nunca menos que 25%, ou o que consta nas respectivas
Constituies ou Leis Orgnicas da receita resultante de impostos, compreendidas as trans-
a capacitao do desempenho profissional, por meio de aes concretas que viabilizem a par- ferncias constitucionais. Essa receita inclui os impostos transferidos da Unio para os esta-
ticipao dos profissionais da educao em cursos de formao continuada, especializao,
mestrado e doutorado devem ser assegurados. dos e municpios, e dos estados para os municpios, o que no significa, porm, a receita bruta
dos oramentos federais, estaduais e municipais.
Nesse desejo permanente de valorizao dos profissionais da educao, busca-se nesse PEE So impostos da esfera estadual:
fomentar uma projeo de valores que delineiam uma identidade a ser materializada na prepa-
rao de profissionais que vislumbrem novas perspectivas de crescimento para o fortalecimen- a) imposto sobre circulao de mercadorias e sobre prestao de servio de transporte
interestadual e intermunicipal e de comunicao - ICMS;
to da carreira, bem como que compreendam as reais necessidades relacionadas formao inicial b) imposto sobre propriedade de veculos automotores - IPVA;
e continuada no seu processo de desenvolvimento e melhoria da qualidade da educao bsica.
Nessa perspectiva, o cenrio da formao deve contemplar novas prticas de ensino, de avali- c) imposto de transmisso causas mortis e de doao de quaisquer bens e direitos -
ITCM.
ao e de processos metodolgicos abertos para compreenso das tecnologias como ferramen- Os Estados recebem ainda de transferncia da Unio o FPE, que representa 21,5% sobre o IR
tas didticas complementares a sua ao. Aliada a isso, a formao poltica do professor deve
trazer tona a importncia de romper com individualismo da gesto autoritria e centralizadora, e o IPI recolhidos no Estado, e uma alquota do IOF sobre o ouro recolhido no Estado.
S o ICMS representa 80% das rendas estaduais para a Educao (Monlevade, 1997). Com o
para dar lugar construo de cenrios coletivos e prticas escolares que visem fortalecer o FPE, a alquota atinge 97% da arrecadao estadual, sendo os outros impostos de pequeno
verdadeiro sentido de democracia.
As identidades isoladas, construdas historicamente pelos docentes precisam ser superadas porte e de significncia irrelevante para o total a ser gasto na educao geral.
De todos esses impostos, os Estados devem aplicar 25% no mnimo, na manuteno e no
em busca de uma dimenso de grupo, que rejeite o corporativismo e afirme a existncia do desenvolvimento do ensino.
coletivo profissional.
Para isso, o professor deve se constituir em partcipe em sua prpria carreira profissional. Deve So os seguintes os impostos arrecadados nos municpios, devendo ser neles aplicados:
a) imposto predial urbano- IPTU;
participar da elaborao dos planos de regulao do trabalho escolar, de pesquisa, de avalia- b) imposto sobre transmisso de bens imveis- ITBI;
o, de formao inicial e continuada.
nesse sentido que o PEE prev um conjunto de estratgias possveis e exequveis para c) imposto sobre venda e varejo de combustveis lquidos e gasosos- IVVC;
d) imposto sobre servios de qualquer natureza - ISSQN;
estabelecimento de parcerias e implementao do regime de colaborao entre diversos rgos Os municpios recebem como transferncia da Unio:
e instncias para efetivar uma poltica de formao que atenda as reais necessidades dos profis-
sionais da educao do estado de Roraima. a) o FPM, que representa 22,5% do IR e do IPI;
b) 50% do imposto territorial rural ITR arrecadado no municpio.
Trata-se, portanto, de assumir o compromisso com a carreira do magistrio e dos profissionais Os municpios recebem, como transferncia dos estados:
no docentes, visto que a formao e valorizao profissional desempenham papel fundamental
para motivar os profissionais para a atualizao cientfica, hbitos, atitudes e comportamentos, a) 50% da arrecadao do IPVA;
b) 25% da arrecadao do ICMS.
ou seja, mudana de paradigma, possibilitando assim, a melhoria da qualidade da educao. Dos impostos municipais e das transferncias federais e estaduais, os municpios devem aplicar
De acordo com o PNE e diretrizes apresentadas neste PEE, com referncia a valorizao do
magistrio implica, pelo menos, os seguintes requisitos: 25%, no mnimo, na manuteno e no desenvolvimento do ensino.
Deve-se ressaltar que esses percentuais so mnimos, podendo os entes federativos aplicar na
a) uma formao profissional que assegure o desenvolvimento da pessoa do educador enquan- manuteno e desenvolvimento do ensino pblico, percentuais maiores que esses definidos na
to cidado e profissional, o domnio dos conhecimentos, objetos de trabalho com os alunos e
dos mtodos pedaggicos que promovam a aprendizagem; Constituio Federal de 1988 e na legislao infraconstitucional. O investimento a mais con-
figura uma deciso poltica e local onde se insere a educao nos planos de Estados.
b) um sistema de educao contnua que permita ao professor um crescimento constante de seu Por fora da Emenda Constitucional n 53, de dezembro de 2006, o Fundo de Desenvolvimento
domnio sobre a cultura letrada, dentro de uma viso crtica e da perspectiva de um novo
humanismo; da Educao Fundamental - FUNDEF foi substitudo pelo Fundo Nacional de Desenvolvi-
mento da Educao Bsica - FUNDEB, uma perspectiva mais ampla por sua abrangncia a toda
c) jornada de trabalho organizada de acordo com a jornada dos alunos, concentrada, preferen- a educao bsica. Trata-se de um fundo tambm de natureza contbil, constituindo-se de 20%
cialmente, num nico estabelecimento de ensino e que inclua o tempo necessrio para as ati-
vidades complementares aos trabalhos em sala de aula; dos recursos de que tratam os arts. 155, incisos I, II e III; 157, incisos II, III e IV; 159, incisos
I, alneas a e b, II; e 211, 2 e 3, todos da Constituio Federal de 1988.
d) salrio digno, competitivo, no mercado de trabalho, com outras ocupaes que requerem O Fundo, regulamentado pela Lei n 11.494/2007, constitudo de impostos e transferncias
nvel equivalente de formao;
e) compromisso social e poltico com o magistrio. constitucionais das unidades federadas e dos Municpios e de uma parcela complementar da
Unio. O FUNDEB promove a distribuio dos recursos com base no nmero de alunos da
A valorizao do magistrio depende, pelo lado do Poder Pblico, da garantia de condies Educao Bsica pblica (creches, educao infantil, ensino fundamental, ensino mdio, edu-
adequadas de formao, de trabalho e de remunerao e, pelo lado dos profissionais do magis-
trio, do bom desempenho na atividade. Em consonncia com esses aspectos mencionados, cao especial e educao de jovens e adultos), com clculo referenciado no ltimo Censo
Escolar.
necessrio que se faa uma previso na carreira, sistema de ingresso, promoo e afastamento O FUNDEB tem por escopo o desenvolvimento da educao bsica e a remunerao condigna
peridicos para estudos que levem em conta as condies de trabalho e de formao continuada,
e a avalio do desempenho dos professores. dos profissionais da educao com, no mnimo, o valor do piso salarial profissional nacional.
O financiamento da Educao tambm encontra-se regulamentado na Constituio Federal
O atendimento s metas propostas para o decnio 2014/2024, quanto poltica de formao e art. 205 a 214; na LDB (Lei n 9.393/96) e no Salrio Educao - SE.
valorizao dos profissionais da educao, traz, para o cenrio local, a necessidade de efetivao
de planejamento conjunto entre o Estado e municpios, dilogo com as Instituies Formado- Nos artigos 70 e 71 da LDB 9394/96, encontra-se definido o que significa manuteno e
desenvolvimento do ensino pblico. So despesas realizadas com vistas consecuo dos
ras para contemplar no somente o aspecto quantitativo, mas pactuar processos formativos que objetivos bsicos das instituies educacionais de todos os nveis, compreendendo as que
atendam s necessidades e particularidades das redes de ensino.
11.3 Estratgias contidas no anexo I destinam a remunerao e ao aperfeioamento de pessoal docente e demais profissionais da
educao, a aquisio, manuteno, conservao de instalaes e equipamentos necessrios ao
V. GESTO DEMOCRTICA E FINANCIAMENTO DA EDUCAO ensino, despesas de realizao de atividades meio necessrias ao funcionamento dos sistemas
Meta 19: assegurar condies, no prazo de 2 (dois) anos, para a efetivao da gesto democr-
tica da educao, associada a critrios tcnicos de mrito e desempenho e a consulta pblica de ensino, despesas decorrentes da concesso de bolsas de estudos a alunos de escolas pbli-
cas e privadas, despesas decorrentes da aquisio de material didtico-escolar e despesas
comunidade escolar no mbito das escolas pblicas, prevendo recursos e apoio tcnico da decorrentes da manuteno de programas de transporte escolar.
Unio para tanto.
Meta 20: adotar medidas para ampliao do investimento pblico em educao de forma a De acordo com os dados gerenciais do FUNDEB do Estado de Roraima de 2012 e 2013, o
imposto que tem o maior peso na composio do FUNDO o Fundo de Participao dos
garantir o cumprimento das metas e estratgias deste PEE. Estados (FPE), aportando em media 65% dos recursos. Em seguida vem o Imposto sobre
12.1. Diagnstico
A dvida social do Brasil com a democratizao da educao histrica. A Gesto Democrtica Circulao de Mercadorias e Servios (ICMS) com 20% e por ltimo os Municpios atravs do
Fundo de Participao dos Municpios (FPM) com uma mdia de 10%. Esses recursos so
foi proposta, pela primeira vez, como princpio para gerenciar a educao brasileira na Cons- distribudos com base no nmero de alunos da Educao Bsica pblica (creches, Educao
tituio Federal de 1988 no art. 206. A partir de ento, a educao passou a ser reconhecida
como direito social e, por esta razo, o espao escolar formal deve ser entendido como um espao Infantil, Ensino Fundamental, Ensino Mdio, Educao Especial e Educao de Jovens e
Adultos), com clculo referenciado no ltimo Censo Escolar, ou seja, do ano anterior ao ano
de garantia do direito educao, assegurando, sobretudo, uma educao de qualidade, gratui- a sua execuo.
ta e universal.
Foi somente a partir da dcada de 1990 que a gesto democrtica, por meio da Lei de Diretrizes O salrio educao categorizado como contribuio social e uma importante fonte de recursos

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BOA VISTA, 03 DE SETEMBRO DE 2015 Dirio Oficial N. 2596 PG. 25
para a educao pblica. Esta contribuio social equivale a 2,5% de pagamentos recolhidos que seja atingido, mas tambm o esforo de cada esfera federativa.
pelas empresas em geral e as entidades pblicas e privadas vinculadas ao Regime Geral da
Previdncia Social, com algumas excees especificadas em Lei Decreto n 28/12/06, arts. 1 12.2 Diretrizes
e 2.
So os recursos do Salrio Educao que financiam os grandes programas federais no campo da A gesto educacional est em uma esfera macro, sendo que a esta compete assegurar em linhas
educao Merenda Escolar, Livro Didtico, Bibliotecas na Escola, programa Dinheiro Di- gerais um Plano Nacional de Educao para o pas, que engloba todas as aes dos governos,
reto na Escola, Aes Complementares do Fundo Nacional de Desenvolvimento Educacional
- FNDE via Resolues e/ou editais lanados para beneficiar estados e municpios. sejam elas a nvel federal, estaduais ou municipais, acompanhadas pelos Planos Estadual e
Outras fontes de financiamento:
a) Programas do FNDE/MEC Municipais de Educao. Por sua vez, a gesto escolar trata da esfera micro, ou seja, diz respeito
Programa Nacional de Renda-Mnima (Bolsa-Escola); aos estabelecimentos de ensino, que, por meio da LDB n9394/96, tm suas responsabilidades
Programa de Apoio Educao de Jovens e Adultos;
Brasil Profissionalizado; e atribuies definidas, de gerir um ensino com qualidade e gesto democrtica atravs da
Programa Nacional de Incluso de Jovens PROJOVEM;
Programa Dinheiro Direto na Escola PDDE; participao social.
Brasil Alfabetizado;
Programa de Equalizao e Oportunidades de Acesso Educao Bsica-PRODEB; A vinculao de recursos tributrios para o financiamento da educao um preceito consti-
Programa de Aes Articuladas PAR; tucional, ento, as questes referentes ao financiamento da Educao no Estado de Roraima
b) Programas de outros rgos:
Programa Uma Biblioteca em cada Municpio (Ministrio da Cultura); merecem ateno especial, tendo como fundamento principal a responsabilidade objetiva do
Programa Nacional de Educao na Reforma Agrria PRONERA (INCRA);
Programa Nacional de Qualificao do Trabalhador PLANFOR (Ministrio do Poder Pblico em garantir o direito das crianas, jovens e adolescentes educao bsica
Trabalho). pblica de qualidade, afirmando, sobretudo, o princpio da gesto democrtica da educao.
Por sua vez, os recursos da quota estadual do Salrio-Educao devem ser aplicados
em programas, projetos e aes do Ensino Fundamental, regular e supletivo, destinando-se, Assim, o financiamento da educao deve ser compreendido e praticado como instrumento para
exclusivamente, os recursos da quota estadual do Salrio-Educao para o investimento em
programas, projetos e aes do Ensino Fundamental, regular e supletivo, destinando-se exclu- o exerccio da cidadania, para o desenvolvimento humano e para a melhoria da qualidade de
sivamente:
ao aperfeioamento dos profissionais do Ensino Fundamental; vida da populao roraimense, cabendo ao Poder Pblico Estadual e Municipais a adequada
construo, conservao e reforma de prdios escolares e aquisio e manuteno proviso e a judiciosa aplicao dos recursos.
de seus equipamentos escolares;
produo de material didtico destinado ao Ensino Fundamental; Por fora do princpio constitucional institudo no art. 212 da CF de 1988, os recursos des-
aquisio de material didtico e de consumo para uso dos alunos, dos professores
e da escola; tinados anualmente educao em Roraima no podem ser inferiores ao percentual mnimo de
manuteno de programas de transporte escolar; 25% da receita resultante de impostos prprios ou provenientes de transferncias da receita
a estudos, levantamentos e pesquisas, visando ao aprimoramento da qualidade do
Ensino pblico Unio para o Estado e Municpios.
Entre os Estados brasileiros, Roraima apresenta-se com um dos piores ndices de
desenvolvimento econmico e social do Pas. Dentre todos os seus municpios, apenas um Para a garantia da educao pblica de qualidade no estado de Roraima, a aplicao do referido
apresenta economia superior ao valor de R$ 1 bilho de reais. Na tabela 56,encontra-se de-
monstrado o Produto Interno Bruto/Municpios Ano Base/2010. percentual da receita de impostos deve contemplar as atividades entendidas como de manu-
Tabela 59 - PIB dos Municpios teno e desenvolvimento do ensino, conforme o definido no artigo 70 da Lei n 9. 394/96,
Posio que estabelece as diretrizes e bases da educao nacional.
Municpio Mesorregio 2 PIB (R$ 1.000)1 Per Capita 3
Em 2010 Em 2009
1 (0) Boa Vista Norte de Roraima 5.103.274 17 552 Considerando o impacto redistributivo do FUNDEB no Estado, rompendo as histricas de-
2 (0) Rorainpolis Sul de Roraima 267.106 10 766 sigualdades entre municpios e entre a capacidade de investimento destes e do Estado, os
3 (0) Caracara Sul de Roraima 207.848 11 106
4 (0) Mucaja Sul de Roraima 181.653 12 057 mencionados Fundos tambm devem merecer especial cuidado quanto a sua gesto, controle
5 (1) Cant Norte de Roraima 173.186 12 100 social, continuidade e aperfeioamento. Como o nmero de matrculas que integra a base de
6 (1) Alto Alegre Norte de Roraima 172.704 10 571
7 (0) Bonfim Norte de Roraima 134.081 12 114 clculo para a distribuio do FUNDEB apurado pelo Censo Escolar e tem como referncia
8 (0) Pacaraima Norte de Roraima 117.771 11 008 as matrculas do ano anterior, cabem providncias para que se cumpra o dispositivo legal que
9 (2) Amajari Norte de Roraima 99.352 10 309
10 (1) Normandia Norte de Roraima 95.896 10 473 prev o acrscimo da estimativa de novas matrculas (Lei N 9.424/96, art. 6, 1).
11 (1) Iracema Sul de Roraima 93.025 10 339
Por outro lado, as necessidades de expanso e melhoria da qualidade da educao escolar em
12 (0) Caroebe Sul de Roraima 92.127 11 099
13 (0) So Joo da Baliza Sul de Roraima 73.228 10 615 Roraima exigem mais recursos do que os disponveis no Tesouro do Estado. Dessa forma,
14 (1) Uiramut Norte de Roraima 70.953 8 276
implica na tomada de deciso de uma poltica pblica a ser estabelecida localmente quanto
15 (1) So Lus Sul de Roraima 68.987 10 054
Fonte: IBGE/2011 possibilidade concreta de elevar o aumento do percentual mnimo destinado educao. Por-
A populao do Estado corresponde a 450.479 habitantes (Censo Demogrfico do IBGE/2010), assim distribuda: Alto Alegre 16.448 hab.;
Amajari 9.327 hab.; Boa Vista 284.313 hab.; Bonfim 10.943hab.; Cant 13.902 hab.; Caracara 18.398 hab.; Caroebe 8.114 hab.; Iracema tanto, para que se atinja o padro mnimo de qualidade, conforme o disposto na legislao
8.696 hab.; Mucaja 14.792 hab.; Normadia 8.940 hab.; Pacaraima 10.433 hab.; Rorainpolis 24.279 hab.; So Joo da Baliza 6.769 hab.;
So Luiz 7.750 hab. e Uiramut 8.065 habitantes. O Produto Interno Bruto - PIB do Estado composto pelo setor de servios, indstria,
agropecuria e os impostos, conforme demostrado na Tabela 60. vigente ser necessrio ir alm do valor mnimo por aluno, por meio de recursos que permitam
Tabela 60 - Participao dos Setores da Economia no PIB/2011
Setor % R$ ao Estado atingir o desejado custo aluno-qualidade.
Servios 77,53% 5.389.389,80
Indstria 10,49% 729.215,09 O Plano Nacional de Educao 2014/2024, estabelece como elementos bsicos, na rea da
Impostos 7,81% 542.774,15
Agronegcios 4,17% 290.039,93 gesto educacional, a destinao de recursos para as atividades-fim, a descentralizao, a
Fonte: IBGE (publicado: https://www.deepask.com/goes?page=roraima-Confira-a-distribuicao-do-PIB---Produto-Interno-Bruto
De acordo com o documento Perfil Educacional do Estado de Roraima (GAIE/SEED/2011), verifica-se o financiamento das etapas de autonomia da escola, a equidade, foco na aprendizagem dos alunos e a participao da comu-
ensino, conforme representado na tabela 61.
Tabela 61 Perfil Educacional do Estado de Roraima -2011 nidade. Cabe, pois, a gesto educacional do estado de Roraima, implementar a autonomia da
ETAPAS DE ENSINO PER CAPITA FUNDEB
PREVISO EXERCICIO 2011 escola mediante repasse de recursos diretamente s unidades, consolidada pela Lei N 10.576/
Sries iniciais Zona urbana R$ 2.915,43
Sries iniciais Zona rural R$ 3.353,75
Sries finais Zona urbana R$ 3.206,98
95 (alterada pela Lei N 11.695/01), incentivando a busca de solues pela comunidade es-
Sries iniciais Zona rural R$ 3.498,52
Ensino Mdio Urbano R$ 3.498,52 colar e local, com o apoio e o assessoramento dos rgos administrativos .
Ensino Mdio Rural R$ 3.644,29
AEE R$ 3.498,52 Alm dessas providncias, preciso investir na qualificao dos trabalhadores em educao,
Educao Especial R$3.498,52
Educao Indgena R$ 3.498,52 gestores escolares e conselheiros escolares para o desempenho de suas funes por meio de
EJA/com Avaliao R$ 2.332,35
Fonte:FNDE/MEC programas de aperfeioamento e de formao contnua.
Na (Tabela 62), apresenta-se a renda per capita exerccio2011- destinados alimentao escolar.
Tabela 62 - Demonstrativo da per capita exerccio 2011 - Alimentao Escolar Cumpre, tambm, modernizar a gesto da educao, implementando sistema de informao que
ALIMENTAO ESCOLAR Per capita- exerccio2011
Ensino Fundamental R$ 0,30 abranja as escolas, dotando-as dos equipamentos necessrios e interligando-as em rede entre
Ensino Mdio R$ 0,30
EJA/Com Avaliao no processo R$ 0,30 si, com as respectivas Secretarias de Educao. Outro sistema a ser retomado e priorizado o
Educao Indgena R$ 0,60
Programa mais educao R$ 0,60 de avaliao externa, com o objetivo de levantar informaes confiveis sobre o desempenho
Fonte: FNDE/MEC
dos alunos e sobre os fatores contextuais desse desempenho.
O incremento dos recursos da educao com seu aumento em relao ao PIB no , contudo,
Entende-se que o Financiamento e Gesto esto intrinsecamente ligados e somente a transpa-
obrigao apenas da Unio. Aos estados e municpios cabe, tambm, contribuir para o aumento
rncia da gesto dos recursos financeiros, e o exerccio do controle social so instrumentos
das despesas com a educao, visando a efetividade de uma educao com qualidade.
capazes de garantir a efetiva aplicao dos recursos destinados educao. Para sairmos desse
O instrumento do pacto federativo, para aumentar os recursos da educao, consta por deter-
quadro, faz-se, portanto, necessrio traar uma poltica de gesto e de financiamento das Redes
minao da Emenda Constitucional /EC n. 59/09 e no atual Plano Nacional de Educao,
Pblicas na tica de uma Poltica de Estado.
recepcionado pelo Estado por meio deste PEE prevendo no somente o patamar e o prazo para
Para o Estado cumprir todas as metas estabelecidas no PEE necessitar expandir e melhorar a

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BOA VISTA, 03 DE SETEMBRO DE 2015 Dirio Oficial N. 2596 PG. 26
qualidade da educao escolar em Roraima, empreitada que exige mais recursos do que os
indicadores educacionais.
disponveis no Tesouro do Estado. Recursos esses que conforme os Gerenciais do FUNDEB
A concepo de avaliao incorporada neste Plano ultrapassa a dimenso meramente tecnicista
de 2012 e 2013 demonstram que as despesas correntes chegam a quase 100% (cem por cento),
do processo avaliativo. Deve imprimir um sentido social, a ser construdo coletivamente e
das receitas do Fundo, com destaque para as despesas com pessoal e encargos que, em 2013
altamente estimulador de questionamentos acerca dos resultados das estratgias implementadas
chegaram a 91, 76%, registrando um aumento de um ano para o outro de mais de 4, 66%.
ao longo do decnio, com vista aos indicadores de qualidade. Esse olhar deve possibilitar um
Dessa forma, implica na tomada de deciso de uma poltica pblica a ser estabelecida localmente
quanto possibilidade concreta de elevar os investimentos em educao, para que se atinja o conjunto articulado de estudo, reflexes, vivncias e juzos de valor que tenham fora de

padro mnimo de qualidade. Conforme o disposto na legislao vigente, ir alm do valor transformao qualitativa das polticas e de seu contexto, sobretudo melhoria dos prprios
mnimo por aluno, por meio de recursos que permitam ao Estado atingir o desejado custo aluno processos e relaes sociais.
- qualidade, custo que ser maior que o sugerido pelo CNE. Sabe-se que deflagrar processos avaliativos, especialmente, processos participativos no
12.3 .Estratgias contidas no anexo I tarefa fcil. No entanto, a avaliao participativa revitaliza o exerccio da democracia. A vivncia
VI- ACOMPANHAMENTO E AVALIAO DO PLANO
da avaliao educacional, ao longo do decnio, dever acontecer a cada 02 (dois) anos, forta-
13. Diretrizes
lecendo a democracia participativa e a presena do debate poltico quanto aos fins e propsitos
A avaliao, no contexto educacional, quer se dirija ao sistema em seu conjunto quer a qualquer
da avaliao em todas as fases e etapas, principalmente quanto a tomada de decises para
de seus componentes, corresponde a uma finalidade que, na maioria das vezes, implica tomar
replanejamento das aes estratgicas por parte das respectivas Secretarias de Educao ao
uma srie de decises relativas ao objeto avaliado.
revisitar os seus planejamentos estratgicos e operacionais orientadores dos trabalhos a serem
A finalidade da avaliao um aspecto crucial, j que determina, em grande parte, o tipo de
informaes consideradas pertinentes para analisar os critrios tomados como pontos de refe- realizados e tambm, objeto de processo de avaliao.

rncia, assim como, os instrumentos utilizados no cotidiano da atividade avaliativa. As avaliaes externas (SAEB, ENEM, PROVA BRASIL, ENADE) constituem objeto de
O ato de avaliar no pode ser entendido como um momento final do processo. A avaliao tem avaliao. Entretanto, as anlises devem ultrapassar o aspecto meramente estatstico. O foco
um significado muito profundo medida que oportuniza a todos os envolvidos no processo maior deve alicerar-se nos fatores intervenientes do desempenho escolar para poder subsidiar
educacional momentos de reflexo sobre as prticas institudas, possibilitando, a partir dos quanto o que fazer e como fazer, enfim, superar ndices insuficientes com o alcance da qualidade
resultados avaliativos, que decises sejam tomadas.
das atividades na escola e nas IES.
No contexto do PEE, reafirma-se a necessidade da avaliao das polticas pblicas educacio-
Uma avaliao do sistema tem que incluir estudos sobre taxas de movimentao aprovao,
nais, efetivando aes contnuas de reviso e aprimoramento das prticas e entendendo o
reprovao e abandono de fluxo escolar promoo, repetncia e evaso. Esses indicadores
respectivo processo sob o prisma de avaliao de carter pblico que exige participao,
no podem ser omitidos. So indicadores que tm a ver com a qualidade educacional, com a
envolvimento e transparncia em todas as etapas e fases do processo.
eficcia do trabalho escolar, seja na educao bsica ou na educao superior. Indicadores so
A Constituio Federal de 1988, no seu artigo 37, quando estabeleceu a legalidade,
impessoalidade, moralidade, publicidade e eficincia como princpios da administrao pbli- sinais que revelam aspectos de determinada realidade e que podem qualificar algo. Com a

ca, instituiu a participao do usurio na administrao pblica direta e indireta, tornando um definio de um conjunto de indicadores, pode-se de forma simples e acessvel identificar o que
direito s reclamaes sobre a prestao de servios e o acesso a informaes de atos do gover- vai bem e o que vai mal execuo do PEE em todas as suas metas e assim, com conhecimento
no. No captulo VII, especfico sobre a administrao pblica, abriu-se formalmente a partici- por parte de todos torna-se possvel discutir e decidir as prioridades de ao de melhoria.
pao da sociedade nas polticas sociais e na avaliao de desempenho. O acompanhamento, monitoramento e a avaliao do Plano no conjunto de suas metas estra-
Em razo desses preceitos constitucionais, no mbito da administrao pblica, a avaliao
tgias tm carter poltico, financeiro e pedaggico, para fins de compreenso e construo da
deve se constituir em um instrumento estratgico, fundamentando-se nos conceitos de eficin-
totalidade integrada aos resultados esperados, pois deve ultrapassar toda e qualquer dimenso
cia, eficcia e efetividade, tendo sempre em vista a finalidade dos servios pblicos, a devida
fragmentaria de aes isoladas ou pontuais. Nesse sentido, a cada 02 (dois) anos deve acon-
aplicao dos recursos e a qualidade com que os servios so prestados. Por isso, a avaliao
tecer a (re) avaliao do Plano para realinhamento de aes e medidas exequveis em tempo
educacional no pode se limitar apenas ao fazer pedaggico nas relaes didticas entre pro-
hbil, frente s exigncias dos novos contextos indicados a partir do processo avaliativo
fessor e aluno, ou apenas ao contexto da escola, mas tambm referenciar os sistemas educacio-
nais em seu conjunto orgnico e estrutural para planejar, dinamizar, executar e monitorar as constante.

polticas pblicas educacionais de sua responsabilidade. As responsabilidades e corresponsabilidades entre o Estado e os Municpios, assegurando o
O processo avaliativo, configurando o sentido de acompanhamento e monitoramento das princpio de autonomia de cada sistema, devem pactuar aes operacionais objetivas para fins
polticas pblicas, deve referenciar-se no mbito de cada sistema de ensino como um de superao das dificuldades de execuo, acompanhamento, monitoramento e avaliao dos
direcionamento para cumprir as metas propostas nos respectivos Planos em funo do carter respectivos Planos, visando o cumprimento das metas estabelecidas na perspectiva da melhoria
de retroalimentar, de possibilitar a elaborao de diagnstico da realidade socioeducacional
da qualidade da educao em Roraima.
e, a partir da anlise dos resultados, reorientar as tomadas de decises. Assim, o processo de
A articulao e a coordenao do Plano Estadual de Educao sero exercidas pela Secretaria
acompanhamento e avaliao dos Planos constituem-se em polticas pblicas e no polticas
de Estado da Educao, como rgo executivo, pelo Conselho Estadual de Educao, como
governamentais.
rgo normativo e consultivo, pelos Fruns constitudos como instncias consultivas e de
A diferena entre uma e outra se encontra no sentido poltico e tambm na materializao das
articulao com a sociedade, respeitadas ainda a autonomia e a responsabilidade dos rgos
prticas institudas. A primeira compreende aes e decises partilhadas entre setores, pessoas
e segmentos sociais em atendimento s demandas da populao, ou seja, a avaliao participativa como o Ministrio Pblico Estadual, o Tribunal de Contas do Estado, a Controladoria Geral

deve ser assumida como um mtodo de gesto democrtica. A segunda, por sua vez, tem um do Estado e os outros Conselhos, Comisso de Educao da Assembleia Legislativa; Comis-
carter restrito, limita-se a interpretao dos gestores pblicos em detrimento aos interesses da so de Educao das Cmaras Municipais; Unio Nacional de Dirigentes Municipais de
sociedade. Educao (UNDIME); Unio Nacional dos Conselhos Municipais de Educao (UNCME);
A avaliao educacional pblica tem como foco as polticas pblicas e seus impactos sociais, IES e Sindicato de Professores e representaes de classes da rea educacional.
o aparato institucional em que as mesmas se do e aos prprios atos que pretendem modificar
Nesse processo, caber a Secretaria de Estado da Educao e Desportos, rgo executor e
o contedo das polticas, por isso o processo avaliativo deve ter um carter sistmico.
coordenador das aes constantes no Plano Estadual de Educao, assegurar a constituio
No pode, portanto, limitar-se a mensurao dos produtos sem qualquer discusso tico- poltica
de uma Comisso Permanente de Acompanhameto, Monitoramento e Avaliao do Plano que
que envolva as relaes, condies e efetividade das polticas num contexto real. As polticas
dever tomar como referncia os indicadores de qualidade.
pblicas que visam melhorar o sistema educacional precisam apoiar-se nos diagnsticos j
13. 1.Estratgias contidas no anexo I
disponveis para definir estratgias de interveno e de monitoramento capazes de alterar os

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BOA VISTA, 03 DE SETEMBRO DE 2015 Dirio Oficial N. 2596 PG. 27
A PROCURADORA-GERAL DO ESTADO DE RORAIMA-EM EXERCCIO, no uso das
Controladoria Geral do Estado atribuies que lhe foram delegadas no art. 7 c/c art. 8, inciso I, da Lei Complementar n 71,
de 18 de dezembro de 2003,
Termo de Contrato Considerando o teor expresso no Requerimento,
Espcie: Contrato n 005/2015, firmado em 01/09/2015, com a empresa ABRAO F. DE RESOLVE,
SOUZA ME; Objeto: Contratao de empresa especializada em confeco de carimbos e de Art. 1 Conceder a servidora LAS FONTINELE MATOS DE CARVALHO, Gerente de rea
cpias de chaves para fechaduras, conserto de fechaduras e abertura de cilindros de portas e de de Pessoal, matrcula n 020099359, 05 (cinco) dias de frias, 1 perodo, de 31AGO15 a
automveis; Amparo: Prego Eletrnico para Registro de Preos n. 012/2015; Processo: 04SET15, referente ao perodo aquisitivo de 2015.
013015.003183/15-20; Vigncia: at 31/12/2015; Cobertura Oramentria: Art. 2 Publique-se. Registre-se. Cumpra-se.
04.124.0094.2328, 339030 e 339039; Valor: 1.254,97 (mil duzentos e cinquenta e quatro
reais e noventa e sete centavos); Nota de Empenho: 13105.0001.15.00107-5 e n. Boa Vista (RR), 31 de agosto de 2015.
13105.0001.15.00108-3, ambos emitidos em 01/09/2015; Signatrios: pelo Contratante Carina DANIELLA TORRES DE MELO BEZERRA
Leite Lima, Controladora-Geral do Estado Interina e, pela Contratada Abrao Fonseca de Procuradora-Geral do Estado
Souza, Proprietrio. -em exerccio-

PORTARIA N 069/2015 GABINETE/CONTROLADORIA PORTARIA N 282-P/2015/GAB/PGE/RR.


A CONTROLADORA-GERAL DO ESTADO INTERINA, no uso de suas atribuies que A PROCURADORA-GERAL DO ESTADO DE RORAIMA-EM EXERCCIO, no uso das
lhe so conferidas pela Lei n. 499, de 19/07/2005 e pelo Decreto n. 10.576-E, de 22/10/2009,
alterado pelo Decreto n. 12.524-E, de 29/03/2011, atribuies que lhe foram delegadas no art. 7 c/c art. 8, inciso I, da Lei Complementar n 71,
R E S O L V E: de 18 de dezembro de 2003,
Art. 1 Designar o servidor RAFAEL BRANDO RUBIM, matrculas n 044002904/ Considerando o teor expresso no Requerimento,
020112415, assistente administrativo/assessor especial, para fiscalizar a execuo do Contra- RESOLVE,
to n 004/2015, Processo n 013105.008630/15-74, Servios de emisso, remarcao e cance- Art. 1 Designar a servidora SARITA FRAXE SOARES, Agente Administrativo, matrcula n
lamento de passagem area nacional e internacional, de todas as empresas que operam no Brasil SIAPE 0710213, para responder como Assessor Especializado de Procuradoria CNES-III,
e exterior, para atender a Controladoria-Geral do Estado, conforme artigo 67 da Lei 8.666/93. durante as frias do titular IURI VICTOR LEITE SAMPAIO, de 08SET15 a 18SET15.
Art. 2 Esta Portaria entra em vigor na data de sua publicao.
Art. 3 - Publique-se. Registre-se. Cumpra-se. Art. 2 Publique-se, Registre-se. Cumpra-se.
Gabinete da Controladoria Geral do Estado em Boa Vista RR, 02 de setembro de 2015. Boa Vista (RR), 02 de setembro de 2015.
Carina Leite Lima DANIELLA TORRES DE MELO BEZERRA
Controladora-Geral do Estado Interina Procuradora-Geral do Estado
-em exerccio-
PORTARIA N 070/2015 GABINETE/CONTROLADORIA
A CONTROLADORA-GERAL DO ESTADO INTERINA, no uso de suas atribuies que PORTARIA N 283-P/2015/GAB/PGE/RR.
lhe so conferidas pela Lei n. 499, de 19/07/2005 e pelo Decreto n. 10.576-E, de 22/10/2009,
alterado pelo Decreto n. 12.524-E, de 29/03/2011, A PROCURADORA-GERAL DO ESTADO DE RORAIMA-EM EXERCCIO, no uso das
R E S O L V E: atribuies que lhe foram delegadas no art. 7 c/c art. 8, inciso I, da Lei Complementar n 71,
Art. 1 Designar a servidora ELENICE DE ALMEIDA RODRIGUES, matrculas de 18 de dezembro de 2003,
042001154/026000181, assistente administrativo/assessora especial de Auditoria, para fis- Considerando o teor expresso no MEMO N 131/2015/PROCURADORIA TRABALHIS-
calizar a execuo do Contrato n 005/2015, Processo n 013105.003183/15-20, contratao TA/PGE/RR,
de empresa especializada em confeco de carimbos e de cpias de chaves para fechaduras, RESOLVE,
conserto de fechaduras e abertura de cilindros de portas e de automveis, para atender a Art. 1 Conceder a Procuradora do Estado ROSIRENE APARECIDA RIBEIRO, matrcula n
Controladoria-Geral do Estado, conforme artigo 67 da Lei 8.666/93.
Art. 2 Esta Portaria entra em vigor na data de sua publicao. 043002583, 05 (cinco) dias de frias, 1 perodo, de 21SET15 a 25SET15, referente ao perodo
Art. 3 - Publique-se. Registre-se. Cumpra-se. aquisitivo de 2015.
Gabinete da Controladoria Geral do Estado em Boa Vista RR, 02 de setembro de 2015. Art. 2 Publique-se. Registre-se. Cumpra-se.
Carina Leite Lima Boa Vista (RR), 02 de setembro de 2015.
Controladora-Geral do Estado Interina DANIELLA TORRES DE MELO BEZERRA
Procuradora-Geral do Estado
PORTARIA N 071/2015 GABINETE/CONTROLADORIA -em exerccio-
A CONTROLADORA-GERAL DO ESTADO INTERINA, no uso de suas atribuies que
lhe so conferidas pela Lei n. 499, de 19/07/2005 e pelo Decreto n. 10.576-E, de 22/10/2009,
alterado pelo Decreto n. 12.524-E, de 29/03/2011; PORTARIA N 284-P/2015/GAB/PGE/RR.
R E S O L V E: A PROCURADORA-GERAL DO ESTADO DE RORAIMA-EM EXERCCIO, no uso das
Art. 1 Autorizar o deslocamento dos servidores Fabiano dos Santos Prates, motorista, atribuies que lhe foram delegadas no art. 7 c/c art. 8, inciso I, da Lei Complementar n 71,
matrculas n. 040001309/020110306, e Juliana Lima Aguiar Nunes, diretora do Departamen- de 18 de dezembro de 2003.
to de Anlise de Convnios, matrculas n. 040002306/020020057, com destino aos munic- Considerando o teor expresso em requerimento.
pios de Alto Alegre/RR e Mucaja/RR, no dia 03/09/2015, com o objetivo de colher informa- RESOLVE,
es, para subsidiar a elaborao de resposta aos Mandados de Intimao n. 784/2015 e n.
790/2015, ambos expedidos pelo Tribunal de Contas do Estado de Roraima, uma vez que a Art. 1 Autorizar a participao do servidor MARCOS VINICIUS MARTINS DE OLIVEIRA,
morosidade da solicitao via Correios comprometeria o atendimento ao prazo estabelecido. Assistente Administrativo/Assessor Especializado de Procuradoria - CNES-III, matrcula n
Art. 2 Esta Portaria entra em vigor na data de sua publicao. 043000426, no III CAMPEONATO NACIONAL DE VLEI MASCULINO E FEMINI-
Art. 3 - Publique-se. Registre-se. Cumpra-se. NO, no perodo de 02SET15 A 07SET15, na cidade Goinia/GO, sem nus para o Estado.
Gabinete da Controladoria-Geral do Estado em Boa Vista RR, 02 de setembro de 2015. Art. 2 Publique-se. Registre-se. Cumpra-se.
Carina Leite Lima Boa Vista (RR), 02 de setembro de 2015.
Controladora-Geral do Estado Interina DANIELLA TORRES DE MELO BEZERRA
Procuradora-Geral do Estado
-em exerccio-

Procuradoria Geral do Estado PORTARIA N 285-P/2015/GAB/PGE/RR.


A PROCURADORA-GERAL DO ESTADO DE RORAIMA-EM EXERCCIO, no uso das
PORTARIA N 278-P/2015/GAB/PGE/RR. atribuies que lhe foram delegadas no art. 7 c/c art. 8, inciso I, da Lei Complementar n 71,
A PROCURADORA-GERAL DO ESTADO DE RORAIMA-EM EXERCCIO, no uso das de 18 de dezembro de 2003,
atribuies que lhe foram delegadas no art. 7 c/c art. 8, inciso I, da Lei Complementar n 71, Considerando o teor expresso no requerimento,
de 18 de dezembro de 2003, RESOLVE,
Considerando o teor expresso no MEMO N 44/2015/CA/PGE/RR, Art. 1 Conceder servidora ELISANGELA DA SILVA SOUSA, Secretria de Coordenador
RESOLVE,
Art. 1 Lotar a servidora VALRIA DE MATOS MOURA, Assessora Especializada de Procu- FAI-I, matrcula n 020099693, 10 (dez) dias de frias, 2 perodo, de 09SET15 a 17SET15,
radoria CNES-III, matrcula n 020112635, na Coordenadoria Administrativa da Procurado- referente ao perodo aquisitivo de 2015.
ria-Geral do Estado, a partir de 13.08.2015. Art. 2 Publique-se. Registre-se. Cumpra-se.
Art. 2 Revoga-se a PORTARIA N 078-P/2015/GAB/PGE/RR, de 20.03.2015. Boa Vista (RR), 02 de setembro de 2015.
Art. 3 Publique-se. Registre-se. Cumpra-se. DANIELLA TORRES DE MELO BEZERRA
Boa Vista (RR), 28 de agosto de 2015. Procuradora-Geral do Estado
DANIELLA TORRES DE MELO BEZERRA -em exerccio-
Procuradora-Geral do Estado
-em exerccio-
PORTARIA N 286-P/2015/GAB/PGE/RR.
PORTARIA N 279-P/2015/GAB/PGE/RR. A PROCURADORA-GERAL DO ESTADO DE RORAIMA-EM EXERCCIO, no uso das
A PROCURADORA-GERAL DO ESTADO DE RORAIMA-EM EXERCCIO, no uso das atribuies que lhe foram delegadas no art. 7 c/c art. 8, inciso I, da Lei Complementar n 71,
atribuies que lhe foram delegadas no art. 7 c/c art. 8, inciso I, da Lei Complementar n 71, de 18 de dezembro de 2003.
de 18 de dezembro de 2003, Considerando o teor expresso no MEMO/PGE/PROCURADORIA DO CONTENCIOSO
Considerando o teor expresso no MEMO ADM/PGE-RR/COORD. DE BRASLIA N 036/ FISCAL N. 113/2015.
2015,
RESOLVE, RESOLVE,
Art. 1 Conceder a Procuradora do Estado VANESSA ALVES FREITAS, matrcula n Art. 1 Autorizar a participao do Procurador do Estado CELSO ROBERTO BOMFIM DOS
041000024, 05 (cinco) dias de frias, 1 perodo, de 26OUT15 a 30OUT15, referente ao per- SANTOS, Chefe da Procuradoria do Contencioso Fiscal, matrcula n 043006371, no XVI
odo aquisitivo de 2014. CAMPEONATO NACIONAL DE FUTEBOL PARA ADVOGADOS, no perodo de
Art. 2 Publique-se. Registre-se. Cumpra-se. 02SET15 a 07SET15, na cidade Goinia/GO, sem nus para o Estado.
Boa Vista (RR), 31 de agosto de 2015. Art. 2 Publique-se. Registre-se. Cumpra-se.
DANIELLA TORRES DE MELO BEZERRA Boa Vista (RR), 02 de setembro de 2015.
Procuradora-Geral do Estado
-em exerccio- DANIELLA TORRES DE MELO BEZERRA
Procuradora-Geral do Estado
PORTARIA N 280-P/2015/GAB/PGE/RR. -em exerccio-

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BOA VISTA, 03 DE SETEMBRO DE 2015 Dirio Oficial N. 2596 PG. 28
A Coordenadora Geral de Recursos Humanos, no uso de suas atribuies legais, conforme

Secretaria de Estado de Gesto Estratgica PORTARIA/GAB/SEGAD N 267, de 02 de abril de 2015; de acordo com os termos do disposto no art. 18 do
Decreto n 6035-E, de 29 de outubro de 2004; e conforme PORTARIA/GAB/SEGAD N 907/2011, de 13 de outubro
de 2011;

e Administrao R E S O L V E:
Art. 1 - Homologar os resultados da 4 Avaliao Peridica de Desempenho dos servidores constantes abaixo:
Nome Matrcula Nota
CICERO IVO MOURA BEZERRA JUNIOR 40002434 98,68
PORTARIA/DCCP/CGRH/SEGAD No 3065 DE 01 DE SETEMBRO DE 2015 CYNEIDA MENEZES CORREIA 42001307 95,94
A COORDENADORA GERAL DE RECURSOS HUMANOS DO GOVERNO DO ESTADO DE RORAIMA, no EDINALVA FERNANDES SOUSA 42002167 95,94
uso de suas atribuies legais e em conformidade com o Processo no 026101.000648/15-28.
RESOLVE: EVANGELINA ANA DA SILVA SANTOS 40000783 94,57
Art. 1o AVERBAR TEMPO DE CONTRIBUIO, em favor do servidor efetivo JOAO JAIR MEDEIROS MAGNA MARA ROSSI ALBUQUERQUE 40003509 93,20
MEIRELES, CPF no 025.294.242-68, enfermeiro, matrcula no 040002758, lotado na Secretaria de Estado da Sade, SORAIMA RODRIGUES DO CARMO 40002974 90,46
conforme Certides de Tempo de Contribuies, expedidas em 31/07/2014 e 24/11/2014 pelo INSTITUTO DE WINNETOWN LEMOS COLLYER 40002127 100,05
GESTO PREVIDENCIRIA DO ESTADO DO PAR e INSTITUTO NACIONAL DO SEGURO SOCIAL Art. 2 - Esta Portaria entra em vigor na data de sua publicao.
INSS, para fins de aposentadoria, a seguir discriminados: Art. 3 - Publique-se. Registre-se. Cumpra-se.
EMPRESA / RGO FUNO PERODO CONSOLATA FARIA ALVES
INSTITUTO DE GESTO PREVIDENCIRIA DO AUXILIAR DE Coordenadora Geral de Recursos Humanos
01/05/1971 A 31/01/1974
ESTADO DO PAR ADMINISTRAO
INSTITUTO DE GESTO PREVIDENCIRIA DO AUXILIAR DE PORTARIA N 2171/DCCP/CGRH/SEGAD DE 12 DE AGOSTO DE 2015
01/01/1976 A 31/03/1976
ESTADO DO PAR ADMINISTRAO Homologa os resultados da 5 Avaliao Peridica de Desempenho.
INSTITUTO DE GESTO PREVIDENCIRIA DO AUXILIAR DE A Coordenadora Geral de Recursos Humanos, no uso de suas atribuies legais, conforme
01/08//1977 A 31/12/1977
ESTADO DO PAR ADMINISTRAO
PORTARIA/GAB/SEGAD N 267, de 02 de abril de 2015; de acordo com os termos do disposto no art. 18 do
INSTITUTO NOSSA SENHORA DAS GRAAS XXXXXXXXXXXXXXXXXXX 01/05/1970 A 16/12/1970
Decreto n 6035-E, de 29 de outubro de 2004; e conforme PORTARIA/GAB/SEGAD N 907/2011, de 13 de outubro
CLINICA E PRONTO SOCORRO SO LUIZ LIMITADA -
ME
XXXXXXXXXXXXXXXXXXX 01/06/1975 A 06/07/1975 de 2011;
FUNDAO NACIONAL DO NDIO ENFERMEIRO 12/07/1979 A 11/12/1990
R E S O L V E:
CLINICA E PRONTO SOCORRO SO LUIZ LIMITADA - Art. 1 - Homologar os resultados da 5 Avaliao Peridica de Desempenho dos servidores constantes abaixo:
XXXXXXXXXXXXXXXXXXX 01/06/1979 A 07/07/1979 Nome Matrcula Nota
ME
MUNICIPIO DE RORAINOPOLIS XXXXXXXXXXXXXXXXXXX 01/01/2002 A 11/05/2004 ADOLFO CARLOS SOUZA DE CASTRO 40000175 98,68
Art. 2o Publique-se. ALAN WALBERT MONTEIRO COSTA 40000896 91,83
CONSOLATA FARIA ALVES ALDACIR LAERCIO DE SOUZA JUNIOR 40002119 95,94
Coordenadora Geral de Recursos Humanos do ALTAIR MELO DE SOUZA 40003705 98,68
Governo do Estado de Roraima/CGRH/SEGAD ALVAIR BORGES GUIMARAES 42001025 93,20
ANTONIO BRASIL DE SOUZA JUNIOR 40003551 100,05
PORTARIA/DCCP/CGRH/SEGAD No 3066 DE 01 DE SETEMBRO DE 2015.
A COORDENADORA GERAL DE RECURSOS HUMANOS DO GOVERNO DO ESTADO DE RORAIMA, no ANTONIO CARLOS LUITGARDS MOURA 40000174 98,68
uso de suas atribuies legais e em conformidade com o Processo no 015101.008530/14-78. ANTONIO GONCALVES DA SILVA 40001037 97,31
RESOLVE: ANTONIO RIVELINO ARAUJO PAIVA 42001020 98,68
Art. 1o AVERBAR TEMPO DE CONTRIBUIO, em favor do servidor efetivo LEOMAR MACEDO, CPF no AQUILA GOMES COSTA 40002327 97,31
199.661.052-04, motorista, matrcula no 040002201, lotado na Secretaria de Estado da Gesto Estratgica e AREOMAR FRANCO DA SILVA 40001565 97,31
Administrao, conforme Certido de Tempo de Contribuio, expedida em 25/08/2004 pelo INSTITUTO CARLA ANGELICA SOUZA DO NASCIMENTO 42002042 100,05
NACIONAL DO SEGURO SOCIAL INSS e Certido de Tempo de Servio Militar, expedida em 22/05/2013 pelo CICERO IVO MOURA BEZERRA JUNIOR 40002434 100,05
MINISTRIO DA DEFESA/EXRCITO BRASILEIRO, para fins de aposentadoria, a seguir discriminados:
CLOTILDE DE ALMEIDA FILGUEIRAS 40003327 100,05
EMPRESA / RGO FUNO PERODO
COMANDO DO EXERCITO MOTORISTA 03/03/1971 a 28/03/1972
CYNEIDA MENEZES CORREIA 42001307 97,31
COMANDO DO EXERCITO MOTORISTA 27/06/1972 a 06/05/1978 DALZENIRA GRANGEIRO FIN 40003442 100,05
RORIZ CONSTRUCOES E COMERCIO EIRELI EPP XXXXXXXXXXX 15/05/1980 a 15/06/1980 DANIEL ALVES DA SILVA 40001977 100,05
EMPRESA DE TRANSPORTE ATLAS LTDA XXXXXXXXXXX 09/07/1980 a 04/09/1980 DANIEL FREITAS GOMES 40001829 95,94
RODOVIARIO SO LUCAS LIMITADA ME MOTORISTA 01/05/1981 a 19/02/1982 DEYZIMAR GOMES DO NASCIMENTO 40003728 95,94
GOVERNO DO TERRITORIO FEDERAL DE RORAIMA PEDREIRO 01/08/1982 a 19/04/1988 EDINALVA FERNANDES SOUSA 42002167 95,94
ESTADO DE RORAIMA TABELA ESPECIAL 01/01/1991 a 31/01/1997 ELCIO BARRETO DE ALMEIDA JUNIOR 40002485 98,68
ESTADO DE RORAIMA TABELA ESPECIAL 01/03/1997 a 31/10/2003 EROS CAVALCANTE MAGALHAES 40004315 97,31
COMANDO DE FRONTEIRA RORAIMA/7 BATALHO ESTEFANIA ERICA DE MELO PAZ 40002650 98,68
SOLDADO 13/01/1964 a 09/02/1967
DE INFANTARIA E SELVA EVANGELINA ANA DA SILVA SANTOS 40000783 89,16
Art. 2o Publique-se. EZIO DE JESUS GOMES DE LUCAS 40000796 91,83
CONSOLATA FARIA ALVES
Coordenadora Geral de Recursos Humanos do FABIO MAC DONALD DE ALMEIDA 40002455 97,31
Governo do Estado de Roraima/CGRH/SEGAD FLAVIO DOS SANTOS COELHO 42052052 94,57
FRANCILEIA DE SOUZA SANTOS 42001149 100,05
PORTARIA/DCCP/CGRH/SEGAD No 3072 DE 03 DE SETEMBRO DE 2015. FRANCISCA CARVALHO DA ROCHA 40002135 98,68
A COORDENADORA GERAL DE RECURSOS HUMANOS DO GOVERNO DO ESTADO DE RORAIMA, no GERSON WILLEMON ALVES DE BARROS 40003835 98,68
uso de suas atribuies legais e em conformidade com o Processo no 022101.012209/13-08. GESIANE VASSOLER DALAZOANA 40004008 94,57
RESOLVE: GLEISONVAN GONCALVES FERREIRA 40003217 95,94
Art. 1o AVERBAR TEMPO DE CONTRIBUIO, em favor do servidor efetivo REINALDO FERNANDES HANDERSON MAITA FREIRE 40002355 100,05
NEVES NETO, CPF no 508.737.412-34, Tcnico de Tributos Estaduais TTE, matrcula no 050001682, lotado na
Secretaria de Estado da Fazenda, conforme Certides de Tempo de Contribuies, expedidas em 25/10/2013 pelo HAYNER FRANCO MARQUES ABEL 40004246 100,05
INSTITUTO NACIONAL DO SEGURO SOCIAL INSS, para fins de aposentadoria, a seguir discriminados: HUARLEN DE ALMEIDA 40004425 100,05
EMPRESA / RGO FUNO PERODO IDONEDIA DOS SANTOS WANDERLEY
CAVALCANTE 42001010 100,05
ESTADO DE RORAIMA ASSESSOR TEMPORARIO FAT 01/09/1996 a 31/05/1997
ASSISTENTE DE AUDITORIA CDI - JANDERLUCIO SANTANA AROUCHE 40003388 97,31
ESTADO DE RORAIMA 01/06/1997 a 31/12/1997
II JOAO MONTEIRO DA SILVA FILHO 40001032 98,68
ESTADO DE RORAIMA ASSISTENTE DE AUDITORIO CDI-II 01/01/1998 a 31/01/1998 JOSE ELIAS FRAXE 40000638 94,57
TRIBUNAL DE CONTAS DO ESTADO DE RORAIMA CHEFE DE GABINETE 05/02/1998 a 20/08/1999 JOSE HENRIQUE LAVOR ARAUJO 40003861 100,05
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX JOSE LOURENCO DOS SANTOS NETO 40002271 91,83
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX 01/07/1998 a 26/08/1999
XX
JOSE RAIMUNDO DE SOUSA 40003198 95,94
Art. 2o Publique-se.
CONSOLATA FARIA ALVES JOSUE SARAIVA DE SOUSA 42001186 100,05
Coordenadora Geral de Recursos Humanos do LELY DE MOURA MESQUITA 42001346 98,68
Governo do Estado de Roraima/CGRH/SEGAD MAGDIEL SOUSA SILVA 40003286 97,31
MARCELO GLEIDSON ARAUJO GRANGEIRO 42002084 100,05
PORTARIA/DCCP/CGRH/SEGAD No 3073 DE 03 DE SETEMBRO DE 2015. MARCIA FERNANDA DA FONSECA 42001095 100,05
MARIA JOSE DE ARAUJO 40002778 100,05
A COORDENADORA GERAL DE RECURSOS HUMANOS DO GOVERNO DO ESTADO DE RORAIMA, no MAX FERREIRA VIANA 42003626 100,05
uso de suas atribuies legais e em conformidade com o Processo no 017101.003507/14-30. MEIRE LUCIA SALES DO VALE 40003564 100,05
RESOLVE: ONEIDE MORO BERLEZI 40001833 100,05
Art. 1o AVERBAR TEMPO DE CONTRIBUIO, em favor da servidora efetiva ANA HELENA ARAUJO PAULO EMILIO MENESCAL DE
BARROS, CPF no 116.206.092-15, matrcula no 040000187, lotada na Secretaria de Estado da Educao e Desportos, VASCONCELOS ASTUTO 42002226 98,68
conforme Certido de Tempo de Contribuio, expedida em 19/01/2015 pelo INSTITUTO DE GESTO PAULO IRANDY LIMA DOS REIS 40003807 97,31
PRIVIDENCIRIA DO ESTADO DO PAR, para fins de aposentadoria, a seguir discriminados: PEDRO ANTONIO CARVALHO CASTRO 40003413 97,31
EMPRESA / RGO FUNO PERODO
RAFAEL DE ARAUJO CARVALHO 42001913 98,68
SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAO - SEDUC PROFESSOR 04/06/1981 a 30/04/1999
RAFAEL INACIO CAVALCANTE 40003758 100,05
SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAO SEDUC PROFESSOR 01/08/1999 a 04/05/2004
RAQUEL MOURA REIS 40002332 94,57
Art. 2o Publique-se.
CONSOLATA FARIA ALVES RENATO DE SOUSA SILVA 42001135 94,57
Coordenadora Geral de Recursos Humanos do RICARDO SOUTO MAIOR NOGUEIRA 40000776 100,05
Governo do Estado de Roraima/CGRH/SEGAD ROBSON PEREIRA 40001606 95,94
RONALDO WAGNER PAIVA DE ARAUJO 40004482 93,20
DESPACHO ROSILANE DE CASSIA BARBOSA ARAUJO 40002833 100,05
PROCESSO: 015101.008622/15-75 DOS ANJOS
SECRETARIA DE ESTADO DA GESTO ESTRATGICA E ADMINISTRAO ROSIMEIRE DA SILVA MARCELINO 42001103 100,05
ASSUNTO: Publicao dos atos de homologao dos resultados da Avaliao Peridica de Desempenho. RUI PALMEIRA REIS JUNIOR 42002076 100,05
Determino, com fulcro no Inciso VIII do art.12 do Decreto 6035-E, de 29 de outubro de 2004; tornar pblico os atos STENIO EMERSON MACIEL DA SILVA 40003572 98,68
de homologao dos resultados da Avaliao Peridica de Desempenho dos servidores pblicos efetivos, do Quadro TELUSSA DE PAULA MENDES 40001283 98,68
Geral de Pessoal do Poder Executivo do Estado de Roraima. URANIA COSMO DE OLIVEIRA 40003468 100,05
Os resultados foram homologados pelos titulares de cada rgo, de acordo com o Art.18 do Decreto 6035-E, de 29 de Art. 2 - Esta Portaria entra em vigor na data de sua publicao.
outubro de 2004; conforme as Portarias a seguir. Art. 3 - Publique-se. Registre-se. Cumpra-se.
Cientifique-se. Publique-se. Cumpra-se. CONSOLATA FARIA ALVES
Boa Vista-RR, 01 de setembro de 2015. Coordenadora Geral de Recursos Humanos
CONSOLATA FARIA ALVES
Coordenadora Geral de Recursos Humanos
PORTARIA N 085/2015 UGAM/ SECOM
PORTARIA N 2154/DCCP/CGRH/SEGAD DE 12 DE AGOSTO DE 2015 O SECRETRIO DE ESTADO DE COMUNICAO SOCIAL DO GOVERNO DO ESTADO DE RORAIMA, no
Homologa os resultados da 1 Avaliao Peridica de Desempenho. uso de suas atribuies legais, e de acordo com os termos do disposto no art. 18 do Decreto n. 6035-E, de 29 de
A Coordenadora Geral de Recursos Humanos, no uso de suas atribuies legais, conforme outubro de 2004 e conforme Portaria n. 046/2007 ASCOM/UGAM, de 08 de junho de 2007,
PORTARIA/GAB/SEGAD N 267, de 02 de abril de 2015; de acordo com os termos do disposto no art. 18 do R E S O L V E:
Decreto n 6035-E, de 29 de outubro de 2004; e conforme PORTARIA/GAB/SEGAD N 907/2011, de 13 de outubro Art. 1- Homologar os resultados da 5 Avaliao Peridica de Desempenho dos seguintes servidores:
de 2011; Nome Matrcula Nota
R E S O L V E: ALBANI DA SILVA MENDONCA 42002204 97,31
Art. 1 - Homologar os resultados da 1 Avaliao Peridica de Desempenho do servidor constante abaixo: ANTONIO FRANCISCO DOS SANTOS SOUSA 42001975 91,90
Nome Matrcula Nota BRITO LUIS DRESCH 42001766 97,31
GERLANE BACCARIN 40002828 100,05 ELIAS VENANCIO DE SOUZA JUNIOR 42001288 95,94
Art. 2 - Esta Portaria entra em vigor na data de sua publicao. FERNANDO DA CRUZ MATOS 42001162 93,20
Art. 3 - Publique-se. Registre-se. Cumpra-se. IRISLENE MEDRADA BRAGA 42001021 94,57
CONSOLATA FARIA ALVES JORGE ROSANI MARTINS DOS SANTOS 42001236 94,57
Coordenadora Geral de Recursos Humanos JOSE ALVES DE BARROS JUNIOR 42001128 89,09
LUIZ REGIS BARBOSA DA SILVA 42001930 93,20
PORTARIA N 2155/DCCP/CGRH/SEGAD DE 12 DE AGOSTO DE 2015 MARCELO BEZERRA DE ALENCAR 40000021 79,50
Homologa os resultados da 2 Avaliao Peridica de Desempenho. MARCIO DE MAGALHAES NUNES 40002087 87,72
A Coordenadora Geral de Recursos Humanos, no uso de suas atribuies legais, conforme
PORTARIA/GAB/SEGAD N 267, de 02 de abril de 2015; de acordo com os termos do disposto no art. 18 do MARCOS ELIAS ZOUEIN 40000930 98,68
Decreto n 6035-E, de 29 de outubro de 2004; e conforme PORTARIA/GAB/SEGAD N 907/2011, de 13 de outubro ROGERIO FERREIRA DE CARVALHO 42001443 60,00
de 2011; SELIDA MARIA ALVES DA SILVA 40004502 70,40
R E S O L V E: Art. 2 - Esta Portaria entrar em vigor na data de sua publicao.
Art. 1 - Homologar os resultados da 2 Avaliao Peridica de Desempenho dos servidores constantes abaixo: Boa Vista - RR, 31 de julho de 2015.
Nome Matrcula Nota IVO JOS GALLINDO FILHO
ALBENICE PESSOA CHAGAS 43000111 83,61 Secretrio de Estado de Comunicao Social
JOSE SILVA BATISTA 40003424 87,72
Art. 2 - Esta Portaria entra em vigor na data de sua publicao. PORTARIA N 584/2015 - GABINETE
Art. 3 - Publique-se. Registre-se. Cumpra-se. O SECRETRIO DE ESTADO DA FAZENDA DO GOVERNO DO ESTADO DE RORAIMA, no uso de suas
CONSOLATA FARIA ALVES atribuies legais, e de acordo com os termos do disposto no art. 18 do Decreto N 6035-E, de 29 de outubro de 2004
Coordenadora Geral de Recursos Humanos e conforme PORTARIA N. 714/2014 GABINETE, de 18 de setembro de 2014,
R E S O L V E:
PORTARIA N 2156/DCCP/CGRH/SEGAD DE 12 DE AGOSTO DE 2015 Art. 1- Homologar os resultados da 5 Avaliao Peridica de Desempenho dos seguintes servidores:
Homologa os resultados da 3 Avaliao Peridica de Desempenho. Nome Matrcula Nota
A Coordenadora Geral de Recursos Humanos, no uso de suas atribuies legais, conforme ALYSON PEREIRA DE CARVALHO 40002534 97,31
PORTARIA/GAB/SEGAD N 267, de 02 de abril de 2015; de acordo com os termos do disposto no art. 18 do ANDERSON GLEYTON PEIXOTO SILVA 40000633 97,31
Decreto n 6035-E, de 29 de outubro de 2004; e conforme PORTARIA/GAB/SEGAD N 907/2011, de 13 de outubro ANGELA CLOTILDE COELHO DOS SANTOS 40002413 100,05
de 2011; ARIADNE CAMELO DE MATOS 42002041 81,15
R E S O L V E: BRUNO ABREU MUNDIM 40001330 100,05
Art. 1 - Homologar os resultados da 3 Avaliao Peridica de Desempenho dos servidores constantes abaixo: CLAUDIO DA SILVA LIMA 40002326 100,05
Nome Matrcula Nota DANUSA RAMOS PEREIRA DE PAULA 40000798 91,83
DEBORA GOMES DE FIGUEIREDO NOBREGA 40002658 95,94 DENISON MARINHO VIANA 40002495 93,20
JOSE SILVA BATISTA 40003424 87,72
DINELICA DA SILVA MEDEIROS 40004701 98,68
YONARA CARLA PINHO DE MELO 40002697 95,94
Art. 2 - Esta Portaria entra em vigor na data de sua publicao.
EDILAN DE AMORIM OLIVEIRA 42001896 86,35
Art. 3 - Publique-se. Registre-se. Cumpra-se. EDSON LOPES DA SILVA FILHO 40000009 98,68
CONSOLATA FARIA ALVES FRANCISCO DE ASSIS PEREIRA FIGUEIRA 40004648 97,31
Coordenadora Geral de Recursos Humanos FRANCOISE DOS SANTOS PEREIRA GOMES 42001785 100,05
HELENA VELMA DOS SANTOS MARTINS 40000118 94,57
PORTARIA N 2157/DCCP/CGRH/SEGAD DE 12 DE AGOSTO DE 2015 HUMBERTO ROMULO CARVALHO GAMA 40003002 91,83
Homologa os resultados da 4 Avaliao Peridica de Desempenho. IZOL MARILDO DOS SANTOS 40003789 76,90

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BOA VISTA, 03 DE SETEMBRO DE 2015 Dirio Oficial N. 2596 PG. 29
IZONILDO MACHADO LOPES 42001715 86,35
JOAO BOSCO DO CARMO BARAUNA 40002370 83,61 PORTARIA N. 0876/15/SEED/GAB/RR
JORGE ARAUJO 40004010 93,20 Boa Vista, 02 de setembro de 2015.
KAIRLANE MICHELLY SILVA DO
42001419 97,31
A SECRETRIA DE ESTADO DE EDUCAO E DESPORTO no uso das atribuies le-
NASCIMENTO gais e regulamentares,
LINDBERG MELO DA SILVA JUNIOR 40003389 91,83 RESOLVE:
LUIZ GONZAGA RODRIGUES FERREIRA 42001943 97,31
MARCELO DOS PRAZERES PINHO 40003576 100,05 Art. 1 Designar os servidores abaixo relacionados a exercerem a funo de Motorista nesta
MARCELO FIGUEIREDO MACEDO 40004124 100,05 Secretaria.
MARCIO COSTA ALMEIDA 40002560 98,68
MARCIO GLEFE DE AZEVEDO 40002322 83,61 Ord. Nome Servidor CPF Funo a Designar
MARCIO ROBERTO DOLIVEIRA SANTOS 42002087 95,94 01 CARLOS ALBERTO LOPES DE AMORIM 182.787.102-44 MOTORISTA
MARIA DE FATIMA SILVA DE SOUZA 40030006 97,31 02 JEAN FONTES 616.368.782-53 MOTORISTA
MARIA DE NAZARE COSTA DE MELO 40004562 95,94
MARIA DOROTEA LIMA 40003704 100,05 03 ROGER ALVES LACERDA 352.669.532-68 MOTORISTA
MARILENA DOS PRAZERES MOTA 42001172 100,05 04 CHRISTIANO DA SILVA OLIVEIRA 844.915.312-34 MOTORISTA
MERI APARECIDA RODRIGUES COELHO 42001499 84,98 05 JOS CARLOS BORGES FERREIRA 690.246.932-68 MOTORISTA
MIQUERINO DE CASTRO PLACIDO 40002354 100,05
MOACIR MOTA DE MESQUITA 40003780 97,31 06 DANIEL LUCAS ARAJO DA COSTA 966.705.842-53 MOTORISTA
NADJA ANDREIA CAMPOS CAVALCANTE 40002481 91,83
ORISMAR BORGES DE OLIVEIRA 40001333 94,57
PATRICIA REGIA DA SILVA CORREA 42002091 94,57 Art. 2 Esta Portaria entra em vigor com efeito retroativo ao ms de junho de 2015.
PAULA LOPES BARROSO 40002468 97,31 Selma Maria de Souza e Silva Mulinari
PAULIANA SANTOS 42001074 100,05 Secretria de Estado de Educao e Desporto SEED/RR
PAULO CESAR CORREA DE MORAES 42001148 100,05
PAULO SERGIO MAGALHAES DA SILVA 40002389 98,68
PEDRO FAUSTINO DE OLIVEIRA NETO 40002148 97,31
RONILDO NOGUEIRA DE ARAUJO 40001314 93,20
SANDRO MORETT BRAGA 40003136 94,57
VALDEILDO PAIVA DE MENEZES 40002670 91,90
WAGLENE MENEZES DA CONCEICAO
WALDNE FRANK DE CARVALHO CHAVES
42001210
40003044
100,05
100,05
Secretaria de Estado do Planejamento e
YURI DE SOUZA CRUZ CASARIN 40001335
Art. 2 - Esta Portaria entrar em vigor na data de sua publicao.
95,94
Desenvolvimento
Gabinete do Secretrio de Estado da Fazenda, em Boa Vista, Estado de Roraima, 07 de agosto de 2015.
KARDEC JAKSON SANTOS DA SILVA
Secretrio de Estado da Fazenda TERMO DE INEXIGIBILIDADE
PORTARIA N 585/2015 - GABINETE Espcie: Inexigibilidade de Licitao com fundamento no Art. 25, Caput, da Lei n 8.6666/
O SECRETRIO DE ESTADO DA FAZENDA DO GOVERNO DO ESTADO DE RORAIMA, no uso de suas 1993;
atribuies legais, e de acordo com os termos do disposto no art. 18 do Decreto N 6035-E, de 29 de outubro de 2004 e Processo n: 016101.004232/15-80
conforme PORTARIA N. 714/2014 GABINETE, de 18 de setembro de 2014, Favorecido: SEGURADORA LDER DOS CONSRCIOS DO SEGURO DPVAT S/A;
R E S O L V E:
Art. 1- Homologar os resultados da 6 Avaliao Peridica de Desempenho dos seguintes servidores: Objeto: Despesa com pagamento de Seguro Obrigatrio DPVAT, para o exerccio de 2015
NOME MATRICULA NOTA Valor: R$ 2.620,20 (dois mil, seiscentos e vinte reais e vinte centavos)
EDSON LOPES DA SILVA FILHO 40000009 98,68 Ratificao: em 31.08.2015, por Alexandre Alberto Henklain Fonseca; Secretrio de Estado
Art. 2 - Esta Portaria entrar em vigor na data de sua publicao. do Planejamento e Desenvolvimento.
Gabinete do Secretrio de Estado da Fazenda, em Boa Vista, Estado de Roraima, 07 de agosto de 2015.
KARDEC JAKSON SANTOS DA SILVA
Secretrio de Estado da Fazenda

Secretaria de Estado da Sade Secretaria de Estado da Fazenda


COMUNICADO DE NOVA ABERTURA ATO DECLARATRIO/SEFAZ/DEPAR/DIEF N. 116/2015
PREGO PRESENCIAL N 029/2015 A chefe da Diviso de Informaes econmico - Fiscais da Secretaria de Estado da Fazenda de
PROCESSO: 020601.08427/15-17 - INTERESSADO: SESAU. O Pregoeiro da Comisso Roraima - SEFAZ, no uso de suas atribuies legais conferidas pelo Decreto n 00069-P, de 08
Setorial de Licitao da Secretaria de Estado da Sade torna pblico aos interessados em de janeiro de 2015, com efeitos a partir de 01.01.2015;
participar do Prego supracitado, cujo objeto Eventual contratao de empresa especializa- CONSIDERANDO o disposto no art. 124, inciso II, e alneas do Regulamento do ICMS/RR,
da em organizao de evento esportivo da MEIA MARATONA INTERNACIONAL DE aprovado pelo Decreto n 4.335-E/01, alterado pelo Dec. 13.864-E de 22/03/2012;
RORAIMA , de acordo com as quantidades e especificaes tcnicas constantes no Termo de Declara SUSPENSO DE OFCIO, da inscrio no Cadastro Geral da Fazenda CGF da
Referncia e Modelo da Proposta de Preos do Edital, o qual encontrava-se marcado para o dia empresa abaixo:
RAZO SOCIAL CNPJ CGF ALNEA
18/09/2015, informamos que em razo da urgncia do objeto a referida licitao ser ANTECI- PAPELARIA CASTRO LTDA ME 13.199.280/0001-50 24.019154-6 b
ESSENCIAL COMERCIO E SERVIO LTDA ME 12.998.212/0001-99 24.018820-8 b
PADA a abertura para o dia 14/09/2015 s 08:00 horas (horrio local). Informo ainda, que a FG COMERCIO E SERVIOS LTDA - ME 21.089.051/0001-01 24.026808-7 b
data da Nova Abertura est dentro do prazo constante do art. 4, inciso V da Lei 10.520/02. DESEJOS D-CORAO E ACESSRIOS LTDA ME 14.658.235/0002-60 24.022097-3 b
SARAIVA E SERVIOS LTDA ME 11.867.292/0001-80 24.018025-0 b
O Edital (e seus anexos) pode ser adquirido gratuitamente, no Protocolo da Comisso Setorial A P A NARZETTI 09.003.360/0001-11 24.014611-4 b
de Licitao, no local acima especificado, em horrio normal de expediente, ou baixado pelo site R H FERREIRA MALTA ME
ALMEIDA E SALES LTDA
09.168.371/0001-51
08.942.113/0001-18
24.014806-4
24.015195-4
b
b
www.saude.rr.gov.br, ou solicitado atravs do fone (95) 2121-0584 ou do e-mail INDUSTRIA E COMERCIO DE PIZZA COM LTDA 04.105.129/0002-04 24.015790-0 b
csl.pregao@gmail.com. Os interessados devero disponibilizar seus endereos eletrnicos F R DO NASCIMENTO GOMES ME 08.803.593/0001-36 24.014190-4 b, c
J O DANTAS DOS SANTOS ME 12.669.026/0001-06 24.018482-6 b
(e-mail), ou mdia eletrnica, para obter a cpia do Edital.
Boa Vista RR, 03 de setembro de 2015. Fica o contribuinte acima NOTIFICADO para no prazo mximo de 20 (vinte) dias, a contar da
Renato Michel Moreno Benedetti publicao deste Ato, regularizar sua situao perante a Secretaria de Estado da Fazenda, sob
Pregoeiro/CPL pena de Baixa de Ofcio da inscrio no Cadastro Geral da Fazenda CGF, conforme artigo 124,
2 do Regulamento acima mencionado.
COMUNICADO DE ADIAMENTO Boa Vista (RR), 03 de setembro de 2015.
PREGO ELETRNICO N: 019/2015 Palmira Leo de Souza
REGISTRO DE PREOS Chefe da DIEF/DEPAR/SEFAZ
PROCESSO N: 020601.04245/14-87
O Pregoeiro da Comisso Setorial de Licitao da Secretaria de Estado da Sade torna pblico ATO DECLARATRIO/SEFAZ/DEPAR/DIEF N. 117/2015
que a data de abertura do certame do prego supracitado, cujo objeto eventual aquisio de A chefe da Diviso de Informaes econmico - Fiscais da Secretaria de Estado da Fazenda de
carto para identificao bacteriana, de leveduras e tese de sensibilidade gram-negativos, equi- Roraima - SEFAZ, no uso de suas atribuies legais conferidas pelo Decreto n 00069-P, de 08
pamentos em regime de comodato fica ADIADA sine die a sesso pblica, pelos motivos de janeiro de 2015, com efeitos a partir de 01.01.2015;
constantes dos autos. CONSIDERANDO o disposto no art. 124, inciso II, e alneas do Regulamento do ICMS/RR,
Boa Vista RR, 03 de setembro de 2015. aprovado pelo Decreto n 4.335-E/01, alterado pelo Dec. 13.864-E de 22/03/2012;
Robson Carvalho de Queiroz Declara SUSPENSO DE OFCIO, da inscrio no Cadastro Geral da Fazenda CGF da
Pregoeiro/CSL/SESAU empresa abaixo:
RAZO SOCIAL CNPJ CGF ALNEA
SEBASTIAO GOMES LIMA ME 01.234.607/0001-07 24.013642-1 a
ERRATA Fica o contribuinte acima NOTIFICADO para no prazo mximo de 20 (vinte) dias, a contar da
Errata do COMUNICADO DE ADIAMENTO DO PREGO ELETRNICO SOB O SISTE- publicao deste Ato, regularizar sua situao perante a Secretaria de Estado da Fazenda, sob
MA DE REGISTRO DE PREOS N 013/2015 CSL/RR, oriundo do Processo n pena de Baixa de Ofcio da inscrio no Cadastro Geral da Fazenda CGF, conforme artigo 124,
20601.02785/15-34, cujo objeto Eventual Aquisio de equipamento para atender as neces- 2 do Regulamento acima mencionado.
sidades do hospital regional sul Ottomar de Souza Pinto, veiculado no Dirio Oficial do Boa Vista (RR), 03 de setembro de 2015.
Estado DOE edio n 2594 do dia 01/09/2015 e Folha de Boa Vista do dia 02/09/2015, Palmira Leo de Souza
conforme discriminao a seguir: Chefe da DIEF/DEPAR/SEFAZ
ONDE SE L:
Cujo objeto Eventual aquisio de medicamentos hospitalares. ATO DECLARATRIO/GAB/SEFAZ N 008/2015
LEIA-SE: O SECRETRIO DE ESTADO DA FAZENDA DE RORAIMA, no uso das atribuies legais
Cujo objeto Eventual Aquisio de equipamento para atender as necessidades do hospital conferidas pelo Decreto Governamental n 0035-P, de 01 de janeiro de 2015, e
regional sul Ottomar de Souza Pinto. CONSIDERANDO a solicitao do contribuinte para a fruio dos incentivos fiscais conce-
As demais informaes permanecem inalteradas. didos realizao de projetos culturais pela Lei n 318, de 31 de dezembro de 2001;
Demais informaes permanecem inalteradas, e encontram-se disponveis no stio CONSIDERANDO, ainda, o deferimento por esta Secretaria da Fazenda da Declarao de
www.comprasnet.gov.br; Acesso Livre - Consultas - Atas de Preges - Cdigo da UASG n. Inteno do investidor, constante do Processo n 034101.004312/15-07,
456961 ou Acesso Livre - Consultas Resultado de Licitaes - Cdigo da UASG n 456961. DECLARA
Boa Vista-RR, 03 de setembro de 2015. Autorizada a empresa LOJAS PERIN LTDA, devidamente inscrita no Cadastro Geral da Fa-
Robson Carvalho de Queiroz zenda CGF n 24.001.315-8, e no CNPJ n 10.138.105/0001-65, estabelecida na Ave Major
Pregoeiro/CSL/SESAU Williams, n 1147, Bairro Centro, no Municpio de Boa Vista, a apropriar em forma de crdito
fiscal, conforme Certificado de Crdito, o valor de R$ 42.541,60 (quarenta e dois mil, quinhen-
tos e quarenta e um reais e sessenta centavos), na apurao mensal do ICMS, observado os
Secretaria de Estado da Educao e Des- limites previstos no 1 do artigo 3 da Lei n 318, de 31 de dezembro de 2001, referente ao
patrocnio do Projeto Cultural 1 NOITE NATIVISTA, aprovado atravs do Certificado de
portos Aprovao CA n 002/2015, emitido em 22 de julho de 2015, pelo Grupo Tcnico de Ava-
liao de Projeto GTAP, da Secretaria de Estado da Cultura.

www.imprensaoficial.rr.gov.br
BOA VISTA, 03 DE SETEMBRO DE 2015 Dirio Oficial N. 2596 PG. 30
Outrossim, para o processo de aproveitamento do crdito, a empresa dever observar a regra do com documentos comprobatrios, Protocolado sob o n 7262, em 24 de agosto de 2015, Pro-
2 do art. 3 da lei supramencionada. cesso n 929/15;
Boa Vista/RR, 26 de agosto de 2015. CONSIDERANDO a manifestao favorvel da Diviso de Tributao, transmitida no MEMO/
KARDEC JAKSON SANTOS DA SILVA DEPAR/DITRI N 421 de 02/09/15,
Secretrio de Estado da Fazenda DECLARA
A ISENO do Imposto sobre a Propriedade de Veculos Automotores IPVA, a partir do
ATO DECLARATRIO N 259/2015 exerccio de 2015, referente ao veculo GM/ZAFIRA ELEGANCE, ano 2010/2011, Placa
O DIRETOR DO DEPARTAMENTO DA RECEITA DA SECRETARIA DE ESTADO DA NOZ-1808 e Chassi n 9BGTU75C0BC131016, de propriedade do Senhor MANOEL OLI-
FAZENDA DE RORAIMA, no uso das atribuies legais, e VEIRA RIBEIRO, inscrito no CPF n 383.168.112-00, residente e domiciliado na Rua Monte
CONSIDERANDO o pedido da requerente, devidamente instrudo nos termos da Lei, Roraima, n 1197, Bairro das Orqudeas, em Pacaraima/RR, com base no disposto no art. 98, VI
protocolado sob o n 7302, em 25 de agosto de 2015, processo n 920/15; da Lei 059, de 28 de dezembro de 1993, nos termos infra transcritos, in verbis:
CONSIDERANDO a manifestao favorvel da Diviso de Tributao, transmitida no MEMO/ Art. 98. So isentos do pagamento do IPVA:
DEPAR/DITRI N 417, de 02/09/15, VI txis.
DECLARA A presente declarao tem validade enquanto o veculo preencher os requisitos que motivaram
A ISENO do Imposto sobre a Propriedade de Veculos Automotores IPVA, a partir do a iseno.
exerccio de 2015, referente ao veculo RENAULT/DUSTER 16 D 4X2, ano 2015/2016, placa Boa Vista/RR, 02 de setembro de 2015.
NUH-5938 e Chassi n 93YHSRAF5GJ956056, de propriedade de MARIANA SOUTO PAULO DE OLIVEIRA ARAUJO
CHAVES, inscrita no CPF n 977.991.902-30, residente e domiciliada na Rua Uitizeiro, n Diretor do Departamento da Receita
382, Bairro Caari, em Boa Vista/RR, portadora de Deficincia Mental Profunda, com fulcro no
inciso III do artigo 98 da Lei n 59, de 28 de dezembro de 1993, nos termos infra transcritos in EDITAL DE NOTIFICAO n. 023/2015
verbis: Os contribuintes infra identificados ficam notificados para que promovam sua regularizao
Art. 98. So isentos do pagamento do IPVA: cadastral perante a SEFAZ-RR, no prazo mximo de 72 (setenta e duas) horas a partir da publi-
III veculos de propriedade do representante legal ou de pessoas portadoras de deficincias cao deste, nos termos dispostos no art. 126 do Decreto n. 4.335/01. Decorrido o prazo retro
fsicas, visual, mental severa ou profunda, ou autistas, adaptados ou no, para possibilitar sua citado sem a atualizao do respectivo Cadastro Geral da Fazenda CGF, ser implementada
utilizao pelo deficiente, limitado a um veculo por proprietrio. (redao dada pela Lei n a suspenso cadastral ex-ofcio.
497/05) RAZO SOCIAL
GIOVANIO M DE OLIVEIRA ME
CNPJ
02.915.581/0001-17
CGF
24.008377-2
A presente declarao tem validade enquanto o veculo acima identificado for de propriedade DPARIS BIJUTERIAS E ACESSORIOS LTDA ME 04.480.310/0002-92 24.016014-2
da requerente e forem mantidas as condies que a motivaram. Boa Vista (RR), 03 de setembro de 2015.
Boa Vista/RR, 02 de setembro de 2015. Palmira Leo de Souza
PAULO DE OLIVEIRA ARAUJO Chefe da DIEF/DEPAR/SEFAZ
Diretor do Departamento da Receita
EXTRATO DO PRIMEIRO TERMO ADITIVO
ATO DECLARATRIO N 260/2015 PROCESSO N: 22001.006455/13-50
O DIRETOR DO DEPARTAMENTO DA RECEITA DA SECRETARIA DE ESTADO DA CONTRATANTE: Estado de Roraima, em conjunto com a Secretaria de Estado da Fazenda.
FAZENDA DE RORAIMA, no uso das atribuies legais, e CONTRATADO: CLARO S/A
CONSIDERANDO a solicitao do requerente abaixo qualificado, devidamente instruda CNPJ N: 40.432.544/0001-47
com documentos comprobatrios, Protocolado sob o n 7274, em 25 de agosto de 2015, Pro- FUNDAMENTAO LEGAL: O presente Termo Aditivo fundamenta-se de acordo com o
cesso n 925/15; disposto no artigo 57, inciso II &4. Da Lei 8.666/93, em sua redao atual, juntamente com
CONSIDERANDO a manifestao favorvel da Diviso de Tributao, transmitida no MEMO/ os elementos integrantes do Processo n 022101.006455/13-50
DEPAR/DITRI N 418 de 02/09/15, OBJETO: O presente Primeiro Termo Aditivo tem por objeto alterar os Itens 2.1 na CLAUSULA
DECLARA SEGUNDA VIGENCIA, 4.1 da CLAUSULA TERCEIRA PREO todos do contrato
A ISENO do Imposto sobre a Propriedade de Veculos Automotores IPVA, a partir do originrio.
exerccio de 2015, referente ao veculo VW/GOL 1.0 ECOMOTION GIV, ano 2011/2012, RATIFICAO DAS CLUSULAS: Ficam ratificadas as demais clusulas e condies do
Placa NUL-6310 e Chassi n 9BWAA05WXCP005321, de propriedade do Senhor Contrato no alteradas pelo presente PRIMEIRO TERMO ADITIVO.
RAIMUNDO FERREIRA ALVES, inscrito no CPF n 179.066.363-68, residente e domiciliado DATA DE ASSINATURA: 23 de dezembro de 2014.
na Rua Getulio Vargas, n 1037, Bairro Centro, em Iracema/RR, com base no disposto no art. 98, SIGNATRIOS: pelo CONTRATANTE, Edina Cristina Silva Gomes, Secretria de Estado da
VI da Lei 059, de 28 de dezembro de 1993, nos termos infra transcritos, in verbis: Fazenda e pela CONTRATADA, Erika Mendes Padilha.
Art. 98. So isentos do pagamento do IPVA: PROCESSO 22101.006455/13-50
VI txis. INTERESSADO SEFAZ
A presente declarao tem validade enquanto o veculo preencher os requisitos que motivaram OBJETO Contratao de empresa prestadora de servio de Link de Acesso e Comunicao de
a iseno. Dados de Voz.
Boa Vista/RR, 02 de setembro de 2015. CREDOR CLARO S A .
PAULO DE OLIVEIRA ARAUJO
Diretor do Departamento da Receita ERRATA
No Dirio Oficial do Estado de Roraima N 2288 datado de 30 de maio de 2014, no Extrato de
ATO DECLARATRIO N 261/2015 Publicao do Contrato n 015/2014, pg. 20:
O DIRETOR DO DEPARTAMENTO DA RECEITA DA SECRETARIA DE ESTADO DA ONDE SE L: DATA DA ASSINATURA, 10 DE MARO DE 2014.
FAZENDA DE RORAIMA, no uso das atribuies legais, e LEIA-SE: DATA DA ASSINATURA, 30 DE ABRIL DE 2014.
CONSIDERANDO a solicitao do requerente abaixo qualificado, devidamente instruda Boa Vista RR, 03 de setembro de 2015.
com documentos comprobatrios, Protocolado sob o n 7410, em 27 de agosto de 2015, Pro- JOS VIRES SALES JNIOR
cesso n 926/15; Gestor da UGAM II/SEFAZ
CONSIDERANDO a manifestao favorvel da Diviso de Tributao, transmitida no MEMO/
DEPAR/DITRI N 419 de 02/09/15, PORTARIA N 635/2015 GABINETE
DECLARA O Secretrio Adjunto de Estado da Fazenda de Roraima, no uso de suas atribuies legais
A ISENO do Imposto sobre a Propriedade de Veculos Automotores IPVA, a partir do conferidas pelo Decreto Governamental n. 0036-P, de 01 de janeiro de 2015;
exerccio de 2015, referente ao veculo FIAT/DOBLO ADV 1.8 FLEX, ano 2014/2015, Placa R E S O L V E:
NAU-2586 e Chassi n 9BD119409F1121802, de propriedade do Senhor JOAO CHAGAS Art. 1 - Autorizar o afastamento dos servidores abaixo relacionados, para viajarem com destino
CORREIA, inscrito no CPF n 485.124.002-34, residente e domiciliado na Vicinal 01 P A ao Municpio de Rorainpolis, com a finalidade de prestarem servios de fiscalizao e arreca-
Unio, s/n, Bairro Vila Felix Pinto, em Canta/RR, com base no disposto no art. 98, VI da Lei dao, anlise tcnica e demais servios, no Posto Fiscal de Jundi, conforme perodos indica-
059, de 28 de dezembro de 1993, nos termos infra transcritos, in verbis: dos, a servio da Secretaria de Estado da Fazenda.
Art. 98. So isentos do pagamento do IPVA: AGENTES FISCAIS E/OU FISCAIS DE TRIBUTOS ESTADUAIS PERODO
VI txis. COSMO CHAVES DOS SANTOS 30.08.2015 A 03.09.2015
ELISEU PEREIRA CAMPOS 30.08.2015 A 03.09.2015
A presente declarao tem validade enquanto o veculo preencher os requisitos que motivaram JOS ROBERTO CAVALCANTI CELESTINO 30.08.2015 A 03.09.2015
TECNICOS DE TRIBUTOS ESTADUAIS PERIODO
a iseno. JANETE TEIXEIRA DO NASCIMENTO 30.08.2015 A 03.09.2015
Boa Vista/RR, 02 de setembro de 2015. SALOM SALVATIERRA VELASQUES 30.08.2015 A 03.09.2015
PAULO DE OLIVEIRA ARAUJO Art. 2 - Esta portaria entra em vigor na data de sua publicao, produzindo efeitos na data dessa
Diretor do Departamento da Receita portaria.
Gabinete do Secretrio Adjunto de Estado da Fazenda em Boa Vista RR, 27 de agosto de
ATO DECLARATRIO N 262/2015 2015.
O DIRETOR DO DEPARTAMENTO DA RECEITA DA SECRETARIA DE ESTADO DA SHISK PALAMITSHCHECE PEREIRA PIRES
FAZENDA DE RORAIMA, no uso das atribuies legais, e Secretrio Adjunto de Estado da Fazenda
CONSIDERANDO a solicitao do requerente abaixo qualificado, devidamente instruda
com documentos comprobatrios, Protocolado sob o n 7380, em 26 de agosto de 2015, Pro- PORTARIA N 636/2015 GABINETE
cesso n 927/15; O Secretrio Adjunto de Estado da Fazenda de Roraima, no uso de suas atribuies legais
CONSIDERANDO a manifestao favorvel da Diviso de Tributao, transmitida no MEMO/ conferidas pelo Decreto Governamental n. 0036-P, de 01 de janeiro de 2015;
DEPAR/DITRI N 420 de 02/09/15, R E S O L V E:
DECLARA Art. 1 - Autorizar o afastamento dos servidores abaixo relacionados, para viajarem com destino
A ISENO do Imposto sobre a Propriedade de Veculos Automotores IPVA, a partir do ao Municpio de Rorainpolis, com a finalidade de prestarem servios de fiscalizao e arreca-
exerccio de 2015, referente ao veculo FIAT/WEEKEND ATTRACTIVE, ano 2015/2016, dao, anlise tcnica e demais servios, no Posto Fiscal de Jundi, conforme perodos indica-
Placa NUI-2328 e Chassi n 9BD37412UG5080494, de propriedade do Senhor ANTONIO dos, a servio da Secretaria de Estado da Fazenda.
PEREIRA DA SILVA, inscrito no CPF n 544.126.332-68, residente e domiciliado na Rua AGENTES FISCAIS E/OU FISCAIS DE TRIBUTOS ESTADUAIS PERODO
GLAUCO ANDR DE OLIVEIRA BEZERRA 03.09.2015 A 07.09.2015
Olivia P Silva, n 1543, Bairro Jardim Floresta, em Boa Vista/RR, com base no disposto no art. LUIS FRANCISCO ZIEGLER 03.09.2015 A 07.09.2015
98, VI da Lei 059, de 28 de dezembro de 1993, nos termos infra transcritos, in verbis: NAPOLEO HENRIQUE BRASILEIRO FREIRE 03.09.2015 A 07.09.2015
ODILON REIS COSTA 03.09.2015 A 07.09.2015
Art. 98. So isentos do pagamento do IPVA: TECNICOS DE TRIBUTOS ESTADUAIS PERIODO
VI txis. JORGE LACERDA 03.09.2015 A 07.09.2015
A presente declarao tem validade enquanto o veculo preencher os requisitos que motivaram WASHINGTON REBELO DE MORAES 03.09.2015 A 07.09.2015
a iseno. Art. 2 - Esta portaria entra em vigor na data de sua publicao.
Boa Vista/RR, 02 de setembro de 2015. Gabinete do Secretrio Adjunto de Estado da Fazenda em Boa Vista RR, 27 de agosto de
PAULO DE OLIVEIRA ARAUJO 2015.
Diretor do Departamento da Receita SHISK PALAMITSHCHECE PEREIRA PIRES
Secretrio Adjunto de Estado da Fazenda
ATO DECLARATRIO N 263/2015
O DIRETOR DO DEPARTAMENTO DA RECEITA DA SECRETARIA DE ESTADO DA PORTARIA N 637/2015 GABINETE
FAZENDA DE RORAIMA, no uso das atribuies legais, e O Secretrio Adjunto de Estado da Fazenda de Roraima, no uso de suas atribuies legais
CONSIDERANDO a solicitao do requerente abaixo qualificado, devidamente instruda conferidas pelo Decreto Governamental n. 0036-P, de 01 de janeiro de 2015;

www.imprensaoficial.rr.gov.br
BOA VISTA, 03 DE SETEMBRO DE 2015 Dirio Oficial N. 2596 PG. 31
R E S O L V E: Gabinete do Secretrio Adjunto de Estado da Fazenda, Boa Vista RR, 28 de agosto de 2015.
Art. 1 - Autorizar o afastamento dos servidores abaixo relacionados, para viajarem com destino SHISK PALAMITSHCHECE PEREIRA PIRES
ao Municpio de Rorainpolis, com a finalidade de prestarem servios de fiscalizao e arreca- Secretrio Adjunto de Estado da Fazenda
dao, anlise tcnica e demais servios, no Posto Fiscal de Jundi, conforme perodos indica-
dos, a servio da Secretaria de Estado da Fazenda. PORTARIA N 647/2015 GABINETE
SERVIDORES ADMINISTRATIVOS PERIODO O Secretrio Adjunto de Estado da Fazenda de Roraima, no uso de suas atribuies legais
CLUDIO DA SILVA LIMA 03.09.2015 A 07.09.2015
NADJA ANDRIA CAMPOS CAVALCANTE 03.09.2015 A 07.09.2015 conferidas pelo Decreto Governamental n. 0036-P, de 01 de janeiro de 2015;
NILENISON HENDREK PAIVA 03.09.2015 A 11.09.2015 R E S O L V E:
WILKLER ROBERTO SOUZA DE LIRA 03.09.2015 A 11.09.2015
Art. 1 - Autorizar a prorrogao de dirias do servidor CLUDIO TOMAS DA SILVA, Fiscal
Art. 2 - Esta portaria entra em vigor na data de sua publicao. de Tributos Estaduais, para viajar com destino ao Municpio de Rorainpolis, com a finalidade
Gabinete do Secretrio Adjunto de Estado da Fazenda em Boa Vista RR, 27 de agosto de de continuar prestando servios de fiscalizao e arrecadao no Posto Fiscal de Jundi, no
2015. perodo de 31.08.2015 a 03.09.2015, a servio desta Secretaria de Estado da Fazenda.
SHISK PALAMITSHCHECE PEREIRA PIRES Art. 2 - Esta portaria entra em vigor na data de sua publicao, produzindo efeitos na data dessa
Secretrio Adjunto de Estado da Fazenda portaria.
Gabinete do Secretrio Adjunto de Estado da Fazenda em Boa Vista RR, 28 de agosto de
PORTARIA N 638/2015 GABINETE 2015.
O Secretrio Adjunto de Estado da Fazenda de Roraima, no uso de suas atribuies legais SHISK PALAMITSHCHECE PEREIRA PIRES
conferidas pelo Decreto Governamental n. 0036-P, de 01 de janeiro de 2015; Secretrio Adjunto de Estado da Fazenda
R E S O L V E:
Art. 1 - Autorizar o afastamento da servidora HORTNCIA DOS SANTOS HORTNCIO, PORTARIA N 648/2015 GABINETE
Assessor de Agncia de Rendas de Caracara, lotada na Agncia de Rendas de Caracara, para O Secretrio Adjunto de Estado da Fazenda de Roraima, no uso de suas atribuies legais
viajar com destino ao Municpio de Rorainpolis, com a finalidade de prestar servios admi- conferidas pelo Decreto Governamental n. 0036-P, de 01 de janeiro de 2015;
nistrativos no Posto Fiscal de Jundi, no perodo de 03.09.2015 a 11.09.2015, a servio desta R E S O L V E:
Secretaria de Estado da Fazenda. Art. 1 - Autorizar o afastamento do servidor JOSE DE CARVALHO, Motorista, para viajar
Art. 2 - Esta portaria entra em vigor na data de sua publicao. com destino ao Municpio de Bonfim, com a finalidade de prestar servios no Posto Fiscal
Gabinete do Secretrio Adjunto de Estado da Fazenda em Boa Vista RR, 27 de agosto de daquela localidade, no perodo de 27.09.2015 a 05.10.2015, a servio desta Secretaria de
2015. Estado da Fazenda.
SHISK PALAMITSHCHECE PEREIRA PIRES Art. 2 - Esta portaria entra em vigor na data de sua publicao.
Secretrio Adjunto de Estado da Fazenda Gabinete do Secretrio Adjunto de Estado da Fazenda em Boa Vista RR, 31 de agosto de
2015.
PORTARIA N 639/2015 GABINETE SHISK PALAMITSHCHECE PEREIRA PIRES
O Secretrio Adjunto de Estado da Fazenda de Roraima, no uso de suas atribuies legais Secretrio Adjunto de Estado da Fazenda
conferidas pelo Decreto Governamental n. 0036-P, de 01 de janeiro de 2015;
R E S O L V E: PORTARIA N 649/2015 GABINETE
Art. 1 - Autorizar o afastamento do servidor MRCIO COSTA ALMEIDA, Assistente Admi- O Secretrio Adjunto de Estado da Fazenda de Roraima, no uso de suas atribuies legais
nistrativo, lotado na Agncia de Rendas de Mucaja, para viajar com destino ao Municpio de conferidas pelo Decreto Governamental n. 0036-P, de 01 de janeiro de 2015;
Rorainpolis, com a finalidade de prestar servios administrativos no Posto Fiscal de Jundi, R E S O L V E:
no perodo de 03.09.2015 a 11.09.2015, a servio desta Secretaria de Estado da Fazenda. Art. 1 - Autorizar o afastamento do servidor FRANCISCO DE ASSIS DOS SANTOS, Auxiliar
Art. 2 - Esta portaria entra em vigor na data de sua publicao. Operacional, para viajar com destino ao Municpio de Pacaraima, com a finalidade de prestar
Gabinete do Secretrio Adjunto de Estado da Fazenda em Boa Vista RR, 27 de agosto de servios no Posto Fiscal daquela localidade, no perodo de 27.09.2015 a 05.10.2015, a ser-
2015. vio desta Secretaria de Estado da Fazenda.
SHISK PALAMITSHCHECE PEREIRA PIRES Art. 2 - Esta portaria entra em vigor na data de sua publicao.
Secretrio Adjunto de Estado da Fazenda Gabinete do Secretrio Adjunto de Estado da Fazenda em Boa Vista RR, 31 de agosto de
2015.
PORTARIA N 640/2015 GABINETE SHISK PALAMITSHCHECE PEREIRA PIRES
O Secretrio Adjunto de Estado da Fazenda de Roraima, no uso de suas atribuies legais Secretrio Adjunto de Estado da Fazenda
conferidas pelo Decreto Governamental n. 0036-P, de 01 de janeiro de 2015;
R E S O L V E: PORTARIA N 650/2015 GABINETE
Art. 1 - Autorizar o afastamento dos servidores abaixo relacionados, para viajarem com destino O Secretrio Adjunto de Estado da Fazenda de Roraima, no uso de suas atribuies legais
ao Municpio de Rorainpolis, com a finalidade de prestarem servios de fiscalizao e arreca- conferidas pelo Decreto Governamental n. 0036-P, de 01 de janeiro, de 2015;
dao, anlise tcnica e demais servios, no Posto Fiscal de Jundi, conforme perodos indica- R E S O L V E:
dos, a servio da Secretaria de Estado da Fazenda. Art. 1 - Autorizar o afastamento do servidor SANDRO MORETT BRAGA, motorista, para
AGENTES FISCAIS E/OU FISCAIS DE TRIBUTOS ESTADUAIS PERODO
FRANCISCO ALEXANDRE COSTA 07.09.2015 A 11.09.2015 viajar com destino ao Municpio de Rorainpolis, com a finalidade de prestar servios no
NEWTON CARLOS CARDOSO MADEIRA 07.09.2015 A 11.09.2015
VALRIA DA CRUZ RAMOS PINTO FIGUEIRA 07.09.2015 A 11.09.2015 Posto Fiscal de Jundi, no perodo de 27.09.2015 a 05.10.2015, a servio desta Secretaria de
MARCELO TADEU DINIZ CAVALCANTI 07.09.2015 A 11.09.2015 Estado da Fazenda.
TECNICOS DE TRIBUTOS ESTADUAIS PERIODO
ADILSON DIAS RODRIGUES 07.09.2015 A 11.09.2015 Art. 2 - Esta portaria entra em vigor na data de sua publicao.
RLISON PARENTE HARDI 07.09.2015 A 11.09.2015 Gabinete do Secretrio Adjunto de Estado da Fazenda em Boa Vista RR, 31 de agosto de
Art. 2 - Esta portaria entra em vigor na data de sua publicao. 2015.
Gabinete do Secretrio Adjunto de Estado da Fazenda em Boa Vista RR, 27 de agosto de SHISK PALAMITSHCHECE PEREIRA PIRES
2015. Secretrio Adjunto de Estado da Fazenda
SHISK PALAMITSHCHECE PEREIRA PIRES
Secretrio Adjunto de Estado da Fazenda PORTARIA N 651/2015 GABINETE
O Secretrio Adjunto de Estado da Fazenda de Roraima, no uso de suas atribuies legais
PORTARIA N 641/2015 GABINETE conferidas pelo Decreto Governamental n. 0036-P, de 01 de janeiro de 2015;
O Secretrio Adjunto de Estado da Fazenda de Roraima, no uso de suas atribuies legais R E S O L V E:
conferidas pelo Decreto Governamental n. 0036-P, de 01 de janeiro de 2015; Art. 1 - Autorizar a prorrogao do afastamento do servidor GLAUCO FREIRE SILVA, Fiscal
R E S O L V E: de Tributos Estaduais, para viajar com destino ao Municpio de Bonfim, com a finalidade de
Art. 1 - Autorizar o afastamento dos servidores abaixo relacionados, para viajarem com destino continuar prestando servios de fiscalizao e arrecadao no Posto Fiscal daquela localidade,
ao Municpio de Rorainpolis, com a finalidade de prestarem servios de fiscalizao e arreca- no perodo de 27.08.2015 a 30.08.2015, a servio desta Secretaria de Estado da Fazenda.
dao, anlise tcnica e demais servios, no Posto Fiscal de Jundi, conforme perodos indica- Art. 2 - Esta portaria entra em vigor na data de sua publicao.
dos, a servio da Secretaria de Estado da Fazenda. Gabinete do Secretrio Adjunto de Estado da Fazenda em Boa Vista RR, 31 de agosto de
SERVIDORES ADMINISTRATIVOS
MRCIO ROBERTO DOLIVEIRA SANTOS
PERIODO
07.09.2015 A 11.09.2015
2015.
ZENARA MOTA GENTIL 07.09.2015 A 11.09.2015
SHISK PALAMITSHCHECE PEREIRA PIRES
Art. 2 - Esta portaria entra em vigor na data de sua publicao. Secretrio Adjunto Estado da Fazenda
Gabinete do Secretrio Adjunto de Estado da Fazenda em Boa Vista RR, 27 de agosto de
2015. PORTARIA N 652/2015 GABINETE
SHISK PALAMITSHCHECE PEREIRA PIRES O Secretrio Adjunto de Estado da Fazenda de Roraima, no uso de suas atribuies legais
Secretrio Adjunto de Estado da Fazenda conferidas pelo Decreto Governamental n. 0036-P, de 01 de janeiro de 2015;
R E S O L V E:
PORTARIA N 644/2015 GABINETE Art. 1 - Cancelar Parcialmente as dirias concedidas ao servidor NILENISON HENDREK
O Secretrio Adjunto de Estado da Fazenda de Roraima, no uso de suas atribuies legais PAIVA, Chefe de Seo Controle de Mercadorias Apreendidas, atravs da PORTARIA N 595/
conferidas pelo Decreto Governamental n. 0036-P, de 01 de janeiro de 2015; 2015 GABINETE, de 11 de agosto de 2015, publicada no DOE n. 2581, de 13 de agosto
R E S O L V E: de 2015, do perodo de 24.08.2015 a 26.08.2015, por motivo de doena.
Art. 1 - Autorizar o afastamento do servidor ORISMAR BORGES DE OLIVEIRA, Motorista, Art. 2 - Esta portaria entra em vigor na data de sua publicao, produzindo efeitos na data desta
para viajar com destino ao Municpio de Rorainpolis no Posto Fiscal, com a finalidade de portaria.
rebocar veculo CELTA de placa NAM-8480 que se encontra com problemas mecnicos no Gabinete do Secretrio Adjunto de Estado da Fazenda em Boa Vista RR, 01 de setembro de
referido posto, no perodo de 28.08.2015 a 29.08.2015, a servio desta Secretaria de Estado 2015.
da Fazenda. SHISK PALAMITSHCHECE PEREIRA PIRES
Art. 2 - Esta portaria entra em vigor na data de sua publicao, produzindo efeitos na data dessa Secretrio Adjunto de Estado da Fazenda
portaria.
Gabinete do Secretrio Adjunto de Estado da Fazenda, Boa Vista RR, 28 de agosto de 2015. PORTARIA N 653/2015 GABINETE
O Secretrio Adjunto de Estado da Fazenda de Roraima, no uso de suas atribuies legais
SHISK PALAMITSHCHECE PEREIRA PIRES conferidas pelo Decreto Governamental n. 0036-P, de 01 de janeiro de 2015;
Secretrio Adjunto de Estado da Fazenda R E S O L V E:
Art. 1 - Cancelar Parcialmente as dirias concedidas servidora NADJA ANDRIA CAM-
PORTARIA N 645/2015 GABINETE POS CAVALCANTE, Assistente Administrativo, atravs da PORTARIA N 595/2015
O Secretrio Adjunto de Estado da Fazenda de Roraima, no uso de suas atribuies legais GABINETE, de 11 de agosto de 2015, publicada no DOE n. 2581, de 13 de agosto de 2015,
conferidas pelo Decreto Governamental n. 0036-P, de 01 de janeiro de 2015; do perodo de 18.08.2015 a 19.08.2015, por no ter comparecido no planto.
R E S O L V E: Art. 2 - Esta portaria entra em vigor na data de sua publicao, produzindo efeitos na data desta
Art. 1 - Autorizar o afastamento do servidor FRANCISCO DAS CHAGAS DA SILVA LOPES, portaria.
Motorista, para viajar com destino ao Municpio de Rorainpolis no Posto Fiscal, com a Gabinete do Secretrio Adjunto de Estado da Fazenda em Boa Vista RR, 01 de setembro de
finalidade de realizar substituio de veculo, no perodo de 28.08.2015 a 29.08.2015, a ser- 2015.
vio desta Secretaria de Estado da Fazenda. SHISK PALAMITSHCHECE PEREIRA PIRES
Art. 2 - Esta portaria entra em vigor na data de sua publicao, produzindo efeitos na data dessa Secretrio Adjunto de Estado da Fazenda
portaria.
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BOA VISTA, 03 DE SETEMBRO DE 2015 Dirio Oficial N. 2596 PG. 32
PORTARIA N. 656/2015 - GABINETE todos os professores/monitores responsveis, sem o descuido de outras prescries relativas
O SECRETRIO DE ESTADO DA FAZENDA, no uso de suas atribuies legais conferidas segurana contidas em manuais especficos.
pelo Decreto Governamental n. 035 - P, de 01 de janeiro de 2015. III- EMPREGO DE ARMAS DE FOGO, MUNIES QUMICAS OU EXPLOSIVOS
RESOLVE: 1. Procedimentos para a atividade de manuseio de munio qumica e de explosivos:
Art. 1 Designar a servidora HILDA CARLA MACDO CAMPOS, Tcnico de Tributos a) Os alunos com dispensa mdica de esforo fsico devero ser dispensados das
Estaduais, matrcula n 050001656, para prestar servios junto a Diviso de Fiscalizao de instrues Prticas;
Mercadorias em Trnsito DFMT. b) As instrues tericas devero ocorrer sempre antes das prticas;
Art. 2 Esta Portaria entra em vigor na data de sua publicao. c) Antes das instrues prticas o Instrutor dever escolher reas abertas e distantes de insta-
Gabinete do Secretrio de Estado da Fazenda, em Boa Vista RR, 03 de setembro de 2015. laes (edifcios, residncias etc.) e de equipamentos e viaturas, com a devida aprovao da
KARDEC JAKSON SANTOS DA SILVA direo da APICS e avisar a populao prxima da rea utilizada se for o caso;
Secretrio de Estado da Fazenda d) O Instrutor dever apresentar previamente a Coordenao Geral Pedaggica e Coordenao
Geral de Ensino, o plano de aula ou plano de seo, contendo por escrito, a forma como se
desenvolver a instruo prtica, os equipamentos necessrios, armamentos, munio qumica,
de impacto controlado e/ou explosivos que sero utilizados;
e) O Instrutor dever controlar adequadamente o material utilizado na instruo;
Secretaria de Estado da Segurana Pblica f) O Instrutor dever verificar as condies do material, incluindo os respectivos prazos de
exames previstos no T9-1903 (Armazenamento, Conservao, Transporte e Destruio de
Munies, Explosivos e Artifcios) e outros documentos especficos;
ACADEMIA DE POLCIA INTEGRADA CORONEL SANTIAGO APICS/RR. g) O Instrutor dever empregar apenas o pessoal estritamente necessrio atividade, mantendo
os demais participantes alm da distncia de segurana;
PORTARIA N 035 de 02 de setembro de 2015. h) Durante as Instrues prticas as cargas de explosivos ou granadas de efeito moral sero
APROVA AS NORMAS PARA PREVENO DE ACIDENTES DE INSTRUO QUE acionadas somente aps a constatao de que a rea envolvida esteja sob total segurana;
ENVOLVA O EMPREGO DE ARMAS DE FOGO, EXPLOSIVOS, MUNIO QUMICA E i) O instrutor no pode alterar as caractersticas das armas, munies ou explosivos para utiliz-
MUNIO DE IMPACTO CONTROLADO, SOB A RESPONSABILIDADE OU COOR- los nas instrues, de maneira diferente daquela para a qual foi projetado.
DENAO DA ACADEMIA DE POLCIA INTEGRADA CORONEL SANTIAGO 2. Providncias quando houver um acidente com explosivos
APICS/RR. a) Caso haja ferido(s), providenciar socorro imediato.
O Diretor da Academia de Polcia Integrada Coronel Santiago, no uso das atribuies legais b) Verificar, inicialmente, indcios de impercia, imprudncia ou negligncia no emprego do
de seu cargo, conforme prev o Art. 6, inciso VI do Regimento Interno da APICS/RR e consi- material ou da munio.
derando o que prev a Portaria n 008 - COTER, de 04 de dezembro de 2002, que aprova o c) Isolar a rea e guarnec-la, deixando-a intacta, para no comprometer provveis levantamen-
Caderno de Instruo CI 32/1 (preveno de Acidentes de Instruo). tos periciais, principalmente se houver vtima(s).
RESOLVE: d) Reunir todos os elementos materiais e informativos que possam contribuir para o esclare-
Art.1 APROVAR as Normas para Preveno de Acidentes de Instruo e outras Atividades cimento do acidente.
de Ensino Que Envolva o Emprego de armas de fogo, explosivos, munio qumica e munio e) Suspender o emprego da munio afetada.
de impacto controlado, nos Cursos, Estgios ou Treinamentos Realizados sob a responsabi- f) No mais curto prazo, informar Coordenao do Curso e a Direo da Academia.
lidade ou Coordenao da Academia de Polcia Integrada Coronel Santiago APICS/RR, g) Participar a ocorrncia, por escrito, autoridade imediatamente superior, descrevendo,
constantes do anexo nico desta Portaria. pormenorizadamente, as circunstncias, a rea, a data, as testemunhas, as causas provveis do
Art.2 Esta Portaria entra em vigor na data de sua publicao. acidente, os danos causados e outros detalhes que possam facilitar o esclarecimento do fato.
ROSAEL DA SILVA DIAS CEL QOCPM R/R 3. Emprego de granadas de efeito moral e agentes qumicos.
Diretor da API-RR a) A rea de lanamento deve ser delimitada e isolada;
APICS/RR FONTE DE CIDADANIA b) O lanamento de granada real deve ser precedido de exerccios com granadas de treinamento
e em locais abertos;
ANEXO NICO PORTARIA N 035 DE 02 DE SETEMBRO DE 2015 c) O lanamento exige o uso de equipamento de proteo individual para todos os participan-
NORMAS PARA PREVENO DE ACIDENTES DE INSTRUO E OUTRAS ATIVIDA- tes e assistentes;
DES DE ENSINO QUE ENVOLVA O EMPREGO DE ARMAS DE FOGO, EXPLOSIVOS, d) O dispositivo de segurana da granada s deve ser removido no momento do lanamento.
MUNIO QUMICA E MUNIO DE IMPACTO CONTROLADO SOB A RESPONSA- e) Granadas reais/ativas no devem ser manuseadas ou manipuladas em salas de aula, somente
BILIDADE OU COORDENAO DA ACADEMIA DE POLCIA INTEGRADA CORO- em locais abertos destinados a instruo;
NEL SANTIAGO APICS/RR. f) No ponto de lanamento, preferentemente em abrigo para dois homens, devem permanecer
DA FINALIDADE apenas o instrutor e um instruendo; os demais participantes permanecem abrigados, observan-
Art 1 - As presentes normas tm por finalidade Regular os procedimentos, a serem adotados do-se a distncia de segurana;
relativos s aes de preveno de acidentes de instruo e em outras atividades de ensino que g) A limpeza das reas destinadas ao lanamento de granadas de efeito moral e de agentes
envolva o emprego de armas de fogo, explosivos, munio qumica e munio de impacto con- qumicos deve ser feita ao trmino de cada instruo, por equipe selecionada especificamente
trolado nos cursos, estgios ou treinamentos sob-responsabilidade ou coordenao da Aca- para essa atividade;
demia de Polcia Integrada Coronel Santiago APICS/RR. h) As granadas falhadas devem ser destrudas de acordo com as normas estabelecidas nos
I - Objetivos: manuais tcnicos.
a) Prevenir a ocorrncia de acidentes de instruo nas atividades de ensino que envolva o 4. Emprego da granada de treinamento (simulacro)
emprego de armas de fogo, explosivos, munio qumica e munio de impacto controlado. A granada de treinamento, o simulacro, se destina ao exerccio de treinamento de tropas poli-
b) Contribuir para a incrementao da mentalidade de preveno de acidentes na APICS. ciais e militares no emprego de granadas explosivas, destinando-se apenas a simular o
c) Apresentar aos Docentes e Discentes uma orientao bsica sobre os procedi- mentos ne- arrebentamento e lanamento de uma granada real. O simulacro produz apenas um forte estam-
cessrios para o desenvolvimento da preveno de acidentes de instruo. pido e um sinal de fumaa, no produz estilhaos.
II. Pressupostos Bsicos O emprego do simulacro deve ser feito por pessoal legalmente habilitado e treinado para tal
a) Todos os acidentes podem e devem ser evitados. atividade.
b) A preveno de acidentes de instruo faz parte das funes e das responsabilidades dos 4.1 A Utilizao de Simulacro Deve Seguir as Seguintes Prescries:
Coordenadores, Instrutores, Monitores e Professores, em todos os nveis. a) O simulacro no pode ser arremessado sobre pessoas, animais, telhados, qualquer material
c) Todo pessoal envolvido direta ou indiretamente com a Instruo dever estar conscientizado que possa fragmentar-se ou produto de fcil combusto;
do grau de risco que envolve a atividade e da necessidade que todos se mobilizem em prol da b) Deve ser considerado o raio mnimo de segurana orientado pelo fabricante, para utilizao
preveno de acidentes, observando rigorosamente as normas de procedimentos, disciplina e do produto;
rigor funcional. c) o simulacro no produz estilhaos porque a carga explosiva sonora funciona fora do corpo
d) Normalmente, o acidente resultado de uma sequncia de eventos chamados fatores con- do artefato, tornando a utilizao segura. Caso haja falha da carga explosiva, o material no
tribuintes, que se somam at atingirem o ponto de irreversibilidade do mesmo. deve ser recolhido para novo lanamento;
e) Essas normas so de conhecimento obrigatrio, serve de orientao para as medidas preven- d) O simulacro falhado deve ser destrudo com a justaposio de outro decorrido mais de trs
tivas a serem adotadas, por todos os escales de responsabilidade das instrues. Antes do minutos de seu lanamento;
incio das atividades, os Professores, Instrutores/Monitores devero orientar o corpo discen- e) Aps a retirada do grampo de segurana, no deve haver troca de mos pelo lanador, ou a
te sobre as normas de segurana e os procedimentos a serem adotados para preveno de aci- entrega do simulacro a outro lanador;
dentes. f) Para melhor aproveitamento na instruo conveniente utilizar o simulacro desmontado
f) O conhecimento dos procedimentos de segurana preconizados nestas normas, nos manuais fornecido pelo fabricante, assim o instrutor poder exibir cada parte individualmente e mont-
tcnicos de cada equipamento e em outras publicaes especficas, devem ser considerados de las para em seguida fazer o emprego do simulacro;
suma importncia execuo das instrues. g) Nas instrues com produtos explosivos, o instrutor deve seguir rigorosamente a normas
g) A instruo caracterizada pela existncia de normas coerentes e adequada ao seu desenvol- de segurana estabelecidas nesta portaria e demais normas estabelecidas pelo Exrcito Brasi-
vimento; portanto exige-se o fiel cumprimento dessas normas; a disciplina e profissionalismo leiro e Fabricantes do produto.
do aluno na instruo, sendo inaceitveis quaisquer tipos de trotes ou brincadeiras, que pos- 5. Agentes qumicos
sam resultar em danos materiais ou pessoais. O emprego de qualquer agente qumico em atividade de instruo individual ou de adestra-
h) Todos os Professores, Instrutores/Monitores que venham manipular ou manusear materiais mento deve ser precedido de um exame completo de suas caractersticas, efeitos e, particular-
perigosos ou executar tcnicas de risco, na instruo, devem comportar-se como um perito mente, dos cuidados especiais para no coloc-lo em contato com outras substncias capazes
responsvel em seu nvel e em seu universo de ao. de transmudar tais caractersticas e efeitos, criando perigo para o pessoal participante.
i) Todas as atividades de instruo merecem cuidados especiais, particularmente aquelas em As instrues de Defesa Qumica, no caso de utilizao do agente
que o nvel de risco maior. Assim, no desenvolvimento da instruo, qualquer aspecto ortoclorobenzilmalononitrilo-CS, no devem ser ministradas, em caso de mau tempo, a cu
relacionado com a segurana do pessoal, do material e das instalaes dever ser previamente aberto, pois a mistura de CS com gua produz o cido clordrico, altamente vesicante.
avaliado, para que se possa estabelecer, oportunamente, as medidas preventivas, incluindo-se Nenhum produto qumico pode ser passado sobre a pele.
a a suspenso da atividade, mesmo que j tenha sido iniciada. 5.1 - A utilizao de cmara de gs na instruo exige:
Art. 2 - Da Preveno de Acidentes de Instruo a) Uso exclusivo de CS, sem associ-lo a fumgenos;
I. Definies b) Utilizao obrigatria de mscara contra gases;
a) Acidente de instruo: acontecimento fortuito na execuo das instrues, decorrente de c) Presena de instrutor ou monitor no interior das cmaras, durante a passagem dos instruendos;
causas imponderveis, ou da negligncia, imprudncia ou impercia de seus agentes, do qual d) Controle da densidade do gs no interior das cmaras, de acordo com os limites de segurana
resulta prejuzo material, dano pessoal ou, pelo menos, a ameaa constatvel de que tais previstos;
consequncias poderiam ter ocorrido. e) Presena de uma equipe de primeiros socorros;
b) Fator contribuinte de acidente de instruo: condio (ato, fato, ou combinao deles) que, f) Desinfeco de todo equipamento e material empregados, aps a sua utilizao;
aliada a outra(s), em sequencia ou como consequncia, conduz ocorrncia de um acidente, ou g) Deve ser observado o severo controle dos produtos qumicos utilizados, a fim de se evitar
que contribui para o agravamento de suas consequncias. uso inadequado do material;
c) Recomendao de segurana: estabelecimento de uma ao ou conjunto de aes, de cum- h) Fica proibida a utilizao de tneis de gs nas instrues.
primento obrigatrio em um determinado prazo, dirigido a um pblico alvo e referente a uma 6. Armas de Fogo
circunstncia perigosa especfica, visando eliminao ou controle de uma situao de risco. Qualquer Instruo envolvendo armas de fogo dever ser precedida de apresentao Coor-
d) Vistoria de segurana na instruo: atividade de pesquisa e anlise que visa verificao de denao Geral Pedaggica e Coordenao Geral de Ensino do plano de aula, com no mnimo
condies insatisfatrias ou fatores potenciais de perigo que afetem ou possam afetar a segu- 72 horas de antecedncia, contendo:
rana na instruo. Dia e horrio das instrues;
II. Normas Gerais de Segurana Docentes e Discentes envolvidos;
Os tpicos a seguir devero servir de referncia para a adoo de medidas preventivas por
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BOA VISTA, 03 DE SETEMBRO DE 2015 Dirio Oficial N. 2596 PG. 33
Local; para viajar com destino ao Municpio de AMAJARI/RR, no perodo de 31.08 A 31.08.2015,
contedo da instruo a servio da Secretaria de Estado da Infraestrutura.. Com objetivo de conduzir o servidor:
Material incluindo armas e munies; RONALDO ROSSI - Eng. Civil, Com objetivo de fazer levantamento de estrada que d acesso
Transporte a ser utilizado; ao IFRR. Gabinete do Secretrio de Estado da Infraestrutura em Boa Vista-RR, 31 de agosto de
Logstica necessria durante todo perodo das instrues; 2015.
6.1 - Regras de segurana:
a) vedado aos alunos adentrarem sala de aula portando armas de fogo; DEPLAF/SEINF/PORTARIA N 941/2015
b) As armas cauteladas ou particulares devero permanecer na Reserva de armamento da APICS Autorizar o afastamento da sede o servidor OLAVO CAVALCANTE LOBATO - Eng. Civil,
no perodo das instrues; para viajar com destino ao Municpio de MUCAJAI/RR, no perodo de 03.09 A 03.09.2015,
c) As armas somente podero ser manejadas nas instrues, mediante expressa autorizao e a servio da Secretaria de Estado da Infraestrutura. Com objetivo de fazer levantamento de
verificao do Instrutor; recuperao asfltica na RR-325 no municpio. Gabinete do Secretrio de Estado da Infraestrutura
d) O Aluno antes de manusear a arma de fogo deve sempre verificar se ela esta carregada; em Boa Vista-RR, 02 de setembro de 2015.
e) Sempre que receber uma arma de outra pessoa, deve exigir que lhe seja entregue aberta
e quando entregar a outra pessoa, entregar tambm aberta; DEPLAF/SEINF/PORTARIA N 942/2015
f) O aluno que tiver dvidas quanto ao manejo de uma arma, antes de utiliz-la, deve Autorizar o afastamento da sede o servidor: THOPSON RONNY ALMEIDA DE SOUSA
esclarecer as dvidas com o instrutor; Eng. Civil, para viajar com destino ao Municpio de MUCAJAI/RR, no perodo de 03.09 A
g) Nunca deixar a arma ao alcance de pessoas inabilitadas, em nenhuma circunstancia; 03.09.2015, a servio da Secretaria de Estado da Infraestrutura. Com objetivo de fazer levan-
h) A arma de porte deve ser transportada sempre no coldre, exceto quando houver a tamento de recuperao asfltica na RR-325 no municpio. Gabinete do Secretrio de Estado
determinao de utiliz-la fora dele nas instrues; da Infraestrutura em Boa Vista-RR, 02 de setembro de 2015.
i) Sempre que for realizar a limpeza da arma, proceder a verificao de segurana, certi-
ficando-se de que ela est realmente descarregada; DEPLAF/SEINF/PORTARIA N 943/2015
j) Durante as Instrues de tiro, o aluno deve seguir rigorosamente as orientaes do Autorizar o afastamento da sede o servidora: CELSON ROBERTO CARVALHO assistente
instrutor e nunca apontar a arma de fogo em direo s pessoas; Administrativo, para viajar com destino ao Municpio de MUCAJAI/RR, no perodo de 03.09
k) No estande de tiro os comandos emanaro do instrutor, que deve ser prontamente A 03.09.2015, a servio da Secretaria de Estado da Infraestrutura. Com objetivo de fazer levan-
obedecido, exceto na ocorrncia de ato que afete a segurana, ocasio em que a primeira pessoa tamento de recuperao asfltica na RR-325 no municpio. Gabinete do Secretrio de Estado
que perceber comandar de imediato SUSPENDER FOGO; da Infraestrutura em Boa Vista-RR, 02 de setembro de 2015.
l) Antes do incio e trmino do exerccio de tiro todas as armas devero ser minucio-
samente inspecionadas, sendo tal inspeo da responsabilidade do instrutor e monitor, sobre- DEPLAF/SEINF/PORTARIA N 944/2015
tudo para detectar presena de munio na cmara, ou carregador, obstruo no cano, etc.; Autorizar o afastamento da sede o servidor CARLOS FRANCO DA SILVA Motorista, para
m) Caso o exerccio seja realizado com a munio festim, esta dever ser minuciosamente viajar com destino ao Municpio de MUCAJAI/RR, no perodo de 03.09 A 03.09.2015, a
inspecionada, a fim de se ter certeza de que no h a presena de munio real entre elas; servio da Secretaria de Estado da Infraestrutura. Com objetivo de conduzir a servidora: OLAVO
n) Durante a realizao do tiro prtico devero ser colocadas bandeirolas vermelhas em CAVALCANTE LOBATO - Eng. Civil, THOPSON RONNY ALMEIDA DE SOUSA Eng.
locais altos e visveis; Civil E CELSON ROBERTO CARVALHO assistente Administrativo, Com objetivo de fazer
o) As armas quando estiverem sendo empregadas, devero estar sempre abertas ou sem Levantamento de recuperao asfltica na RR-325 no municpio. Gabinete do Secretrio de
o carregador; Estado da Infraestrutura em Boa Vista-RR, 02 de setembro de 2015.
p) Devem ser usadas apenas a munio adequada para cada arma;
q) Durante a prtica do tiro em seco, as armas devero ser inspecionadas e sempre DEPLAF/SEINF/PORTARIA N 945/2015
utilizar munio de manejo com silicone no alojamento das espoletas, a fim de evitar a quebra Autorizar o afastamento da sede o servidora: EMERSON DE PAULA OLIVEIRA Enge-
do percussor; nheiro: Civil, para viajar com destino ao Municpio de MUCAJAI/RR, no perodo de 09.09 A
r) A prtica do tiro real dever sempre ser supervisionada pelo Instrutor da disciplina; 09.09.2015, a servio da Secretaria de Estado da Infraestrutura. Com objetivo de efetuar levan-
6.2 Durante o exerccio de tiro REAL terminantemente proibido: tamento de estradas nas vicinais MUC 373 e vicinal Travessa 01,02 e 03 no municpio.
a) Abandonar a arma carregada durante o exerccio de tiro; Gabinete do Secretrio de Estado da Infraestrutura em Boa Vista-RR, 03 de setembro de 2015.
b) Praticar o tiro individualmente no estande, sem ordem ou superviso do Instrutor;
c) Aproximar-se das atividades sem ordem do instrutor; DEPLAF/SEINF/PORTARIA N 946/2015
d) Conversar ou fazer barulho de qualquer natureza nas dependncias do estande de tiro; Autorizar o afastamento da sede o servidor CARLOS FRANCO DA SILVA Motorista, para
e) Estabelecer comunicao de qualquer natureza com os instruendos que esto na linha de viajar com destino ao Municpio de MUCAJAI/RR, no perodo de 09.09 A 09.09.2015, a
tiro; servio da Secretaria de Estado da Infraestrutura. Com objetivo de conduzir o servidor EMER-
f) Avanar ou recuar a linha de tiro sem ordem; SON DE PAULA OLIVEIRA Engenheiro: Civil, Com objetivo de efetuar levantamento de
g) Apontar, quando na linha de tiro, a arma para direo diferente do alvo frente; estradas nas vicinais MUC 373 e vicinal Travessa 01,02 e 03 no municpio. Gabinete do
h) Alimentar e carregar a arma sem ordem do instrutor; Secretrio de Estado da Infraestrutura em Boa Vista-RR, 03 de setembro de 2015
i) Iniciar o tiro sem ordem do instrutor;
j) Desobedecer as ordens emanadas do instrutor; DEPLAF/SEINF/PORTARIA N 947/2015
k) Ultrapassar a linha de fogo sem que a mesma tenha sido desembaraada e a ordem para avanar Autorizar o afastamento da sede o servidora: EMERSON DE PAULA OLIVEIRA Enge-
tenha sido dada; nheiro: Civil, para viajar com destino ao Municpio de RORAINOPOLIS/RR, no perodo de
l) Tornar a atirar sem antes sanar a pane ou incidente de tiro. O instruendo dever descarregar 10.09 A 11.09.2015, a servio da Secretaria de Estado da Infraestrutura. Com objetivo de
e verificar se h alguma obstruo no cano; vistoriar e fiscalizar os servios da BR -174 e BR -210 lote 1.3. Gabinete do Secretrio de
m) Deixar de usar protetores para olhos e ouvidos sempre que estiver na linha de tiro Estado da Infraestrutura em Boa Vista-RR, 03 de setembro de 2015.
6.3 Acidentes e Incidentes de Tiro
Incidente de Tiro: Quando o tiro interrompido, sem danos de qualquer natureza para o mate- DEPLAF/SEINF/PORTARIA N 948/2015
rial ou pessoal. Autorizar o afastamento da sede o servidor OLAVO CAVALCANTE LOBATO - Eng. Civil,
Acidente de Tiro: Quando o tiro interrompido, com danos de qualquer natureza para o mate- para viajar com destino ao Municpio de RORAINOPOLIS/RR, no perodo de 10.09 A
rial ou pessoal. 11.09.2015, a servio da Secretaria de Estado da Infraestrutura. Com objetivo de vistoriar e
6.4 Principais causas dos acidentes e incidentes de tiro fiscalizar os servios da BR -174 e BR -210 lote 1.3. Gabinete do Secretrio de Estado da
Deflagrao Retardada: retardo da sada do projtil aps sua percusso. Infraestrutura em Boa Vista-RR, 03 de setembro de 2015.
Nega: falha do tiro de uma arma embora haja perfeito funcionamento do percussor.
Avaria: o resultado de uma ao prejudicial arma, podendo ser oriunda de um acidente de DEPLAF/SEINF/PORTARIA N 949/2015
tiro. Autorizar o afastamento da sede o servidor: CARLOS FRANCO DA SILVA Motorista, para
Toda e qualquer ocorrncia envolvendo acidente ou incidente de tiro, dever ser imediatamente viajar com destino ao Municpio de MUCAJAI/RR, no perodo de 09.09 A 09.09.2015, a
comunicado ao instrutor e informada mediante relatrio Direo da APICS. servio da Secretaria de Estado da Infraestrutura. Com objetivo de conduzir o servidor EMER-
Art. 3 - O descumprimento das presentes Normas por docente ou discente caracteriza trans- SON DE PAULA OLIVEIRA Engenheiro: Civil, Com objetivo de efetuar levantamento de
gresso disciplinar e ensejar a imediata apurao pela Academia de Polcia Integrada Coronel estradas nas vicinais MUC 373 e vicinal Travessa 01,02 e 03 no municpio. Gabinete do
Santiago APICS/RR mediante procedimento apuratrio competente, sem prejuzo da respon- Secretrio de Estado da Infraestrutura em Boa Vista-RR, 03 de setembro de 2015
sabilidade cvel ou criminal por qualquer dano pessoal ou material ocorrido na instruo.
Boa Vista RR, 02 de setembro de 2015. CSL: SEINF/AVISO DE LICITAO TOMADA DE PREOS N. 05/2015
ROSAEL DA SILVA DIAS CEL QOCPM R/R PROCESSO N. 021101.06427/2015-77, OBJETO: TOMADA DE PREOS EDITAL N.
Diretor da APICS 05/2015, que tem por finalidade CONTRATAO DE EMPRESA ESPECIALIZADA EM
APICS/RR FONTE DE CIDADANIA SERVIOS DE RECONSTRUO DE PONTES DE MADEIRA NAS VICINAIS
MACLAREM (BVA-270), TRONCO TAMANDAR (MUC-151) E MIRAVAL (MUC-241),
COM EXTENSO TOTAL DE 70,00 M, NOS MUNICIPIOS DE BOA VISTA E MUCAJA
- RR. LOCAL E DATA DE ABERTURA: Sala de reunies da Secretaria de Estado da
Infraestrutura/SEINF, sito a Avenida Getlio Vargas, 3.941, Canarinho, em Boa Vista RR, no
Secretaria de Estado de Infraestrutura dia 23 de setembro de 2015 s 09h30min horrio e local. Os interessados devero retirar
gratuitamente o Edital e seus anexos junto CSL da SEINF/RR no endereo acima menciona-
do, no horrio normal de expediente, mediante o fornecimento de um CD-R. Boa Vista RR, 03
O SECRETRIO DE ESTADO DA INFRAESTRUTURA , no uso de suas atribuies legais, de setembro de 2015.
Resolve: ADENAUER PARACAT SANTOS
Presidente da CSL/SEINF
DEPLAF/SEINF/PORTARIA N 933/2015.
Conceder Licena Paternidade por 05 (cinco) dias, nos termos do Art. 7, inciso XIX, da Cons-
tituio Federal, art. 10, 1 ADCT, e Art. 95, inciso VII, alnea a, da Lei Complementar n 053/
2001, ao Servidor ROBERTO BRITO FARIAS, CPF 421.076.604-68, Cargo ARQUITETO,
matrcula n 040000147, lotado na Secretaria de Estado da Infraestrutura/SEINF, no perodo
de 28/08/2015, a 01/09/2015, em razo do nascimento do seu filho BRUNO DE AZEVEDO
Secretaria de Estado do ndio
FARIAS, ocorrido em: 27.08.2015. Boa Vista RR, 01 de Setembro de 2015.
FRANCISCO FLAMARION PORTELA PORTARIA N 042/2015-GAB/SEI
Secretrio de Estado da Infraestrutura/SEINF O SECRETRIO DE ESTADO DA SECRETARIA DO NDIO DO GOVERNO DE RORAIMA,
DEPLAF/SEINF/PORTARIA N 934/2015 no uso de suas atribuies que lhe so conferidas, considerando o disposto no Artigo n 54,
Autorizar o afastamento da sede o servidor RONALDO ROSSI - Eng. Civil, para viajar com 1 da Lei Complementar 053/2001 de 31/12/2001,
destino ao Municpio de AMAJARI/RR, no perodo de 31.08 A 31.08.2015, a servio da R E S O L V E:
Secretaria de Estado da Infraestrutura. Com objetivo de fazer levantamento de estrada que d
acesso ao IFRR. Gabinete do Secretrio de Estado da Infraestrutura em Boa Vista-RR, 31 de Art. 1- Autorizar o afastamento e pagamento de dirias para os servidores abaixo relacionados,
agosto de 2015. para viajar as Comunidades Indgenas dos Municpios de: Uiramut, Normandia, Pacaraima,
Amajari, Alto Alegre, Caroebe e Boa Vista, com o objetivo de diagnosticar a situao das
DEPLAF/SEINF/PORTARIA N 935/2015
Autorizar o afastamento da sede o servidor JOSU DE ALMEIDA DE SOUSA Motorista Hortas Medicinais que foram implantadas nas comunidades.

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BOA VISTA, 03 DE SETEMBRO DE 2015 Dirio Oficial N. 2596 PG. 34
Item Servidor Cargo/Funo Perodo Sindicncia Administrativa n 14/14-CORREGEPOL, originada por meio da portaria n 408/
Edson Peixoto do Bonfim Chefe da Diviso de Promoo a Sade Indgena/ 2014/GAB/DG/PCRR, (fl. 02),
01
Tcnico Agrcola 02 a
Leandro de Arajo Arruda Chefe da Diviso de Atividades Produtivas/ 15/09/2015
CONSIDERANDO o teor da Portaria n 401/2015/GAB/CORREGEPOL, publicada no
02
Tcnico Agrcola DOE no dia 24/08/2015, que nomeou o atual presidente da Comisso, em substituio a
anterior por motivo de frias,
Art. 2 Publica se e Cumpra se. CONSIDERANDO ainda a necessidade de realizao algumas diligncias importantes para a
Gabinete do Secretrio de Estado do ndio em Boa Vista RR, 01 de setembro de 2015. concluso do feito,
OZLIO IZIDRIO MESSIAS RESOLVE:
Secretrio de Estado do ndio I Reinstaurar a S.A Sindicncia Administrativa n 14/2014-CORREGEPOL, para apurar
a conduta funcional do Servidor M. L. S, Agente de Polcia Civil, matrcula n 042000590,
conforme contedo da Portaria 408/2015/GAB/CORREGEPOL, publicada no Dirio Oficial
de Roraima n 2396 do dia 03/11/2014.
II Reconduzir a Comisso de Sindicncia Investigativa, formada pelos servidores abaixo
Comisso Permanente de Licitao relacionados:
Presidente: JURACI RIBEIRO DA ROCHA.
Membro: MARCOS ANTNIO MAIA ARAGO.
EXTRATO DE RECONHECIMENTO E RATIFICAO Membro: THICIANA MARIA VALENTIM CAVALCANTE.
Processo n: 13108.07726/15-30 III- A Comisso ter prazo de 30 (tinta) dias para apresentar relatrio final,
Interessado: Comisso Permanente de Licitao do Estado CPL/RR IV Desde j, fica concedido o prazo de mais 30 (trinta) dias para a efetiva concluso do feito,
Reconheo, com fundamento no art. 25, caput da Lei Federal n 8.666/93, a presente caso haja necessidade,
Inexigibilidade de Licitao em favor da empresa COMPANHIA DE GUAS E ESGOTOS V- Esta portaria entra em vigor na data da sua publicao.
DE RORAIMA - CAER, no valor de R$ 4.800,00 (quatro mil e oitocentos reais) referente Publique-se. Registre-se e Cumpra-se
despesa com contratao de servios de gua e esgoto sanitrio, visando suprir as necessida- Boa Vista-RR, 03 de setembro de 2015.
des da CPL/RR. Dbora Alves Monteiro da Cruz
Desta forma, ratifico o procedimento em atendimento ao disposto no art. 26, caput, do referido Corregedora Geral da Polcia Civil
diploma legal. Determino que se publique o presente Despacho no Dirio Oficial do Estado PCRR
DOE, no prazo de 05 (cinco) dias teis, de conformidade com a exigncia contida no artigo
supramencionado e observando-se o disposto no art. 110, caput e pargrafo nico do mesmo
diploma legal, como condio de eficcia do ato.
Boa Vista-RR, 01 de setembro de 2015.
Alceu Walter Rosa Jnior
Presidente da CPL/RR
Corpo de Bombeiros Militar de Roraima
Decreto n 0023-P, de 01/01/2015
EXTRATO DE CONTRATO N 016-A/2015, firmado em 28/08/2015, com a empresa
RESULTADO DE LICITAO TREVO TURISMO LTDA;
PREGO ELETRNICO N 021/2015 CNPJ: 03.176.083/0001-62;
O Pregoeiro da Comisso Permanente de Licitao do Governo do Estado de Roraima torna OBJETO: Contratao de empresa para Prestao de Servio de Agenciamento de Viagens,
pblico aos interessados o resultado do Prego supracitado, oriundo do Processo n compreendendo os servios de emisso, remarcao e cancelamento de passagem area nacional
19103.03398/15-66, da Polcia Militar de Roraima-PMRR, cujo objeto aquisio de cdu- e internacional, de todas as empresas que operam no Brasil e exterior;
las em papel filigranado (marca dgua) para confeco de Identidade Funcional de Policial PROCESSO N 19102.008754/15-48;
Militar para membros da Polcia Militar de Roraima - PMRR, conforme demonstrativo abaixo: VIGNCIA: O presente contrato ter vigncia de 12 (doze) meses a contar da assinatura do
Item Empresa Vencedora / Classificada contrato;
nico DALCINGRAF ARTES GRFICAS LTDA - ME
Valor total do certame: R$ 12.500,00 (doze mil e quinhentos reais).
NOTA DE EMPENHO: n 19102.0001.1500674-4;
Boa Vista RR, 03 de setembro de 2015. VALOR: R$ 178.245,50 (cento e setenta e oito mil, duzentos e quarenta e cinco reais e cinquenta
Tancremar Carmo da Silva centavos), ASSINATURAS: CONTRATANTE: EDIVALDO CLAUDIO AMARAL CEL
Pregoeiro da CPL/RR QOCBM - Comandante Geral do CBMRR , CONTRATADA: FBIO MAIA PEREI-
RA
RESULTADO DO PREGO PRESENCIAL N 029/2015 Boa Vista-RR, 03 de setembro de 2015.
REGISTRO DE PREOS
O Pregoeiro da Comisso Permanente de Licitao do Estado de Roraima torna pblico o
resultado do Prego supracitado, oriundo do Processo n 13101.06788/15-95 CASA CI-
VIL, cujo objeto eventual aquisio de bandeiras oficiais, conforme demonstrativo abaixo:
Lote Empresa Adjudicada / Classificada Clas. Vr. Total (R$)
nico N. F. GRANDE & CIA LTDA EPP
GLOBAL EMPREENDIMENTOS LTDA ME
1 lugar
2 lugar
42.049,95
42.100,00
Universidade Estadual de Roraima
Valor total do certame: R$ 42.049,95 (quarenta e dois mil, quarenta e nove reais e noventa e cinco centavos).
Boa Vista RR, 03 de setembro de 2015. PORTARIA N 624 DE 02 DE SETEMBRO DE 2015
Pablo Delano da Silva Moyss A VICE-REITORA DA UNIVERSIDADE ESTADUAL DE RORAIMA, no uso das atribui-
Pregoeiro da CPL/RR es que lhe confere o Art. 24, I do Estatuto da UERR, aprovado pelo Decreto n 14.444-E de
15 de agosto de 2012, o Decreto n 960-P de 11 de outubro de 2010, a Lei n 581, de 16 de
janeiro de 2007, suas alteraes e o Processo n 017201.000322/13,
RESOLVE:
Art. 1 Prorrogar por 01 (um) ano a licena para tratar de interesses particulares, ao servidor
Polcia Civil de Roraima Edson Oscar Trebien, CPF n 047.878.559-30, Assistente Administrativo quadro efetivo da
UERR, matricula n 2109007, no perodo de 18/08/15 a 18/08/16, com base no Art. 79 da Lei
Complementar n 053 de 31 de dezembro de 2001.
PORTARIA N. 483/2015/GAB/CORREGEPOL Art. 2 A licena ser sem remunerao, podendo ser interrompida a qualquer tempo, a pedido
A Excelentssima Corregedora Geral de Polcia Civil, no uso de suas atribuies legais e do servidor ou no interesse do servio pblico.
regulamentares, Art. 3 Esta Portaria entra em vigor na data de sua publicao, retroagindo seus efeitos a partir
CONSIDERANDO o disposto nos art. 16, incisos X e XII e art. 137 das Leis Complementares de 18 de agosto de 2015.
055/2001 e 053/2001 respectivamente, PROF. ILMA DE ARAJO XAUD
CONSIDERANDO o vencimento do prazo designado para o a finalizao dos trabalhos dos Vice-Reitora, no exerccio da Reitoria
servidores membros da comisso nomeada para conduzir as investigaes nos autos da S.I
Sindicncia Investigativa n 05/14-CORREGEPOL, originada por meio da portaria n 409/ EXTRATO DE TERMO ADITIVO PROFESSOR HORISTA
2014/GAB/DG/PCRR, (fl. 02), PROCESSO N 17201.00231/15
CONSIDERANDO o teor da Portaria n 399/2015/GAB/CORREGEPOL, publicada no DOE OBJETO: O presente Termo Aditivo tem como objeto a alterao de disciplinas e carga horria
no dia 24/08/2015, que nomeou o atual presidente dos autos, em substituio a presidente do Contrato PSH-017/2015, conforme clusula segunda do respectivo contrato.
anterior por motivo de frias, SUBORDINAO JURDICA: O presente contrato reger-se- pelas disposies da Lei n
CONSIDERANDO ainda a necessidade de realizao algumas diligncias importantes para a 581/07 e suas alteraes, pela Resoluo CONUNI/UERR n. 035/2008, alterada pela Reso-
concluso do feito, luo CONUNI/UERR n. 009/2009 e Resoluo Ad Referendum CONUNI/UERR n. 012/
RESOLVE: 2015 e pelo Processo 17201.000231/15.
I Reinstaurar a S.I Sindicncia Investigativa n 05/14-CORREGEPOL, para apurar autoria VIGNCIA: Permanece inalterada, conforme discriminao no contrato.
e responsabilidade em relao aos danos causados em veculo que se encontrava sob a cautela CONTRATO N SERVIDOR CPF DATA DE ASSINATURA
de Servidores da PCRR. PSH-017/15 Clarissa Rosa Pinto 648.467.092-72 20/08/2015

II Reconduzir a Comisso de Sindicncia Investigativa, formada pelos servidores abaixo


relacionados:
Presidente: JURACI RIBEIRO DA ROCHA.
Membro: MARCOS ANTNIO MAIA ARAGO.
Membro: THICIANA MARIA VALENTIM CAVALCANTE.
III- A Comisso ter prazo de 30 (tinta) dias para apresentar relatrio final,
Universidade Virtual de Roraima
IV Desde j, fica concedido o prazo de mais 30 (trinta) dias para a efetiva concluso do feito,
caso seja necessrio, PORTARIA N 346 DE 03 DE SETEMBRO DE 2015.
V- Esta portaria entra em vigor na data da sua publicao. O VICE-REITOR DA FUNDAO UNIVERSIDADE VIRTUAL DE RORAIMA - UNIVIRR,
Publique-se. Registre-se e Cumpra-se no uso das atribuies que lhe confere a Lei Complementar n 156 de 14 de janeiro de 2010 e
Boa Vista-RR, 03 de setembro de 2015. o Decreto n 576-P de 01/04/2015,
Dbora Alves Monteiro da Cruz RESOLVE:
Corregedora Geral da Polcia Civil Art. 1 - Designar os servidores abaixo mencionados para comporem Comisso com o objetivo
PCRR de organizar o I Encontro de Imerso dos Chefes de Centros Multimdias e Coordenadores de
Polo UAB, da Fundao UNIVIRR, que ser realizado no dia 04/09/2015 no municpio de
PORTARIA N. 484/2015/GAB/CORREGEPOL Pacaraima/RR:
A Excelentssima Corregedora Geral de Polcia Civil, no uso de suas atribuies legais e I Presidente: JLIA AMRICA VIEIRA CAMPOS, CPF: 199.568.192-04;
regulamentares, II Membro: JOS GOMES DA SILVA CPF: 089.898.423-87;
CONSIDERANDO o disposto nos art. 16, incisos X e XII e art. 137 das Leis Complementares III Membro: TNIA SOARES DE SOUZA, CPF: 199.671.872-04;
055/2001 e 053/2001 respectivamente, IV- Membro: AFONSO CARLOS MARANGUAPE, CPF: 682.263.493-20;
CONSIDERANDO o vencimento do prazo designado para o a finalizao dos trabalhos dos V Membro: MARIA DO CARMO GUERREIRO CSAR, CPF: 225.602.462-87:
servidores membros da comisso nomeada para conduzir as investigaes nos autos da S.A Art. 2 - Esta portaria entra em vigor na data de sua publicao, retroagindo seus efeitos 28/08/
www.imprensaoficial.rr.gov.br
BOA VISTA, 03 DE SETEMBRO DE 2015 Dirio Oficial N. 2596 PG. 35
2015. ANEXO VIII - CHECK LIST DURANTE A INSCRIO
(Para uso do Servidor da Fundao UNIVIRR que receber a Inscrio do Candidato)
JOS GOMES DA SILVA
Vice-Reitor da Fundao UNIVIRR Nome do candidato: CPF:
Inscrio para: ( ) Professor Conteudista ( ) Intrprete de LIBRAS Disciplina ou rea:
Em exerccio da Reitoria DOCUMENTAO EXIGIDA NO EDITAL STATUS (Sim ou No)
Cpia da Identidade ou documento equivalente
PORTARIA N 347 DE 03 DE SETEMBRO DE 2015. Cpia do CPF ou documento que o conste
O VICE-REITOR DA FUNDAO UNIVERSIDADE VIRTUAL DE RORAIMA - UNIVIRR, Cpia do Ttulo eleitoral juntamente com comprovantes da ltima eleio (1 e 2 turnos)
Certido de Quitao Eleitoral emitida pelo TSE ou ter
no uso das atribuies que lhe confere a Lei Complementar n 156 de 14 de janeiro de 2010 e Comprovante de quitao do Servio Militar (para candidatos do sexo masculino)
o Decreto n 576-P de 01/04/2015, Comprovante de Residncia
RESOLVE: Curriculum Vitae ou Currculo Lattes
Art. 1 - Autorizar o afastamento do servidor ALEXSANDRO PAULINO DA SILVA, matr- Diploma de Graduao em nvel superior
Certificado de Ps-Graduao lato sensu (Especializao)
cula: 20098775, CPF: 510.281.662-49, Motorista, conduzindo no veculo L-200, placa NUK- Certificado de Ps-Graduao stricto (Mestrado)
1240, servidores da UNIVIRR ao municpio de Pacaraima/RR, no perodo de 03/09/2015 a 04/ Certificado de Ps-Graduao stricto (Doutorado)
09/2015. Documento comprobatrio de Experincia como Docente de LIBRAS
Art. 2 - Esta portaria entra em vigor na data de sua publicao. Documento comprobatrio de Experincia como Docente (para vagas de Informtica)
Documento comprobatrio de Experincia como Intrprete de LIBRAS
JOS GOMES DA SILVA Documento comprobatrio de Experincia como Docente em Educao a Distncia
Vice-Reitor da Fundao UNIVIRR Certificado de participao em Curso de LIBRAS
Em exerccio da Reitoria Certificado de participao em Curso de Intrprete de LIBRAS
Certificado de participao em Curso da rea de Informtica
Laudo mdico comprovando Surdez (para vagas de Professor Conteudista de LIBRAS)
RETIFICAO DO EDITAL N 015/2015/FUNDAO UNIVIRR Laudo mdico (para candidatos que concorrem s vagas para pessoas com deficincia)
ANEXO I - CRONOGRAMA DE ATIVIDADES PARA O PROCESSO SELETIVO SIMPLIFICADO Cpia autenticada da Procurao (em caso de inscrio por procurador)
Inscries 31/08 04/09/2015 Cpia da Identidade do Procurador (em caso de inscrio por procurao)
Divulgao da lista de inscritos para 1 Etapa 08/09/2015 Boa Vista-RR, ......./......../2015
Sorteio dos temas 09/09/2015 Documentao recebida pelo(a) servidor(a)..............................................................
Prova de Desempenho Didtico 10/09/2015 ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Analise Curricular 14/09/2015 FUNDAO UNIVERSIDADE VIRTUAL DO ESTADO DE RORAIMA UNIVIRR
Resultado preliminar 15/09/2015 COMPROVANTE DE INSCRIO
Interposio de Recursos 16 e17/09/2015 Nome do candidato: CPF:
Julgamento dos recursos 18/09/2015 Inscrio para: ( ) Professor Conteudista ( ) Intrprete de LIBRAS
Publicao do Resultado Final 21/09/2015 Disciplina ou rea:
Boa Vista-RR, ......./......../........... Documentao recebida pelo(a) servidor(a) ...................................................
Chamada dos classificados para apresentao dos documentos
originais, assim como Laudo Mdico para (PNE) 22/09/2015
FORMULRIO DE AVALIAO DE DESEMPENHO DIDTICO
Previso para incio das aulas 28/09/2015
AVALIAO CRITRIOS DE AVALIAO PONTUAO AV- 1 AV-2 AV- 3
ANEXO II - DECLARAO DA PESSOA COM DEFICINCIA DOCENTE MXIMA
Eu,..............................................................., inscrito(a) no Cadastro de Pessoas Fsicas (CPF) sob o nmero ...................................., Domnio dos contedos, desenvoltura, dinamicidade e 10
residente e domiciliado(a) na ......................................................................................................., n........, segurana na apresentao, com coerncia e adequao
Complemento:..............................., Bairro:......................, Municpio: ................................................................................, declaro, para de vocabulrio
fins de prova junto Fundao Universidade Virtual do Estado de Roraima, em razo de Processo Seletivo Simplificado para o Seleo e organizao seqencial dos contedos (ordem e 10
cargo de......................................................................................................................, que sou pessoa com deficincia do tipo clareza dos dados essenciais)
........................................................................................... (Descrio Sumria da Deficincia CID). Contextualizao e Interdisciplinaridade (conexo entre o 05
Boa Vista-RR, ......./......../........... tema e a aplicabilidade com outros conhecimentos.
Adequao do tempo aos contedos propostos 05
Declarante Avaliao da aprendizagem 10
ANEXO III - DECLARAO DE NO ESTAR CUMPRINDO PENA EM FACE DE PROCESSO SINDICANTE 40
ADMINISTRATIVO AVALIAO CRITRIOS DE AVALIAO PONTUAO
Eu,................................................................................................, inscrito(a) no Cadastro de Pessoas Fsicas (CPF) sob o nmero PEDAGGICA MXIMA
........................................, residente e domiciliado(a) na ..................................................................................., n........., Complemento: Utilizao de recursos didticos adequados 04
.........................., Bairro: ................................., Municpio: ......................................., declaro, sob as penas da Lei n 7.115 de 29 de metodologia, objetivos e organizao dos contedos
agosto de 1983, para fins de prova junto Fundao Universidade Virtual do Estado de Roraima, em razo de Processo Seletivo (conexo entre o inicio, o desenvolvimento e finalizao
Simplificado para o cargo de .........................................................................................., que: da aula).
Estou em pleno gozo dos meus direitos polticos. Capacidade de sntese; cumprimento das etapas previstas 04
No respondo por atos julgados irregulares por deciso definitiva do Tribunal de Contas da Unio e Tribunal de Contas de Estado, do no plano; dosagem do contedo em relao ao tempo
Distrito Federal ou do Municpio. previsto;
No fui punido em processo disciplinar por ato lesivo ao patrimnio pblico de qualquer esfera de governo, com deciso definitiva.
No fui condenado em processo criminal por prtica de crimes contra a administrao pblica, capitulados no Ttulo XI da Parte Interdisciplinaridade (conexo entre o tema e outros 04
Especial do Cdigo Penal Brasileiro, na Lei n 7.492, de 16 de junho de 1986, e na Lei n 8.429, de 2 de junho de 1992. conhecimentos)
Boa Vista-RR, ......./......../........... Coerncia entre o plano e a execuo da aula; 04
Utilizao de procedimentos avaliativos adequados. 04
Declarante PONTUAO TOTAL 20
ANEXO IV - FORMULRIO PARA RECURSO
AV-1___________________________________________________________
Eu, ............................................................................., CPF n ......................................, concorrendo no Processo Seletivo AV-2___________________________________________________________
Simplificado da Fundao Universidade Virtual do Estado de Roraima, Edital n 002/2014/UNIVIRR, para o cargo de AV-3___________________________________________________________
............................................................................., venho Comisso do PSS interpor RECURSO pelos seguintes motivos:
FUNDAMENTAO DO RECURSO JOS GOMES DA SILVA
...................................................................................................................................................................................................................... Vice-Reitor da Fundao UNIVIRR
...................................................................................................................................................................................................................... Em exerccio da Reitoria
......................................................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................................................... PRIMEIRO TERMO DE ADITAMENTO AO EDITAL N 015 /2015/FUNDAO UNIVIRR
Boa Vista-RR, ........../......../...........
O Vice-Reitor em Exerccio, no uso das atribuies legais, torna pblico o PRIMEIRO ADITAMENTO ao Edital N
Recorrente
015/2015/FUNDAO UNIVIRR Processo Seletivo Simplificado de Contratao Temporria de Professores, em conformidade
com a Lei Complementar n 156 de 14 de janeiro de 2010, conforme segue:
Espao reservado para a Comisso do Processo Seletivo Simplificado 1. CRONOGRAMA DE ATIVIDADES ANEXO I, passa a vigorar da seguinte forma:
Deciso e Fundamentao ( ) DEFERIDO (00) INDEFERIDO ATIVIDADES DATA
...................................................................................................................................................................................................................... Das 23h do dia 04/09 s
Perodo de Inscries
...................................................................................................................................................................................................................... 23h do dia 07/09/2015
...................................................................................................................................................................................................................... Divulgao da lista de inscritos para 1 Etapa 08/09/2015
...................................................................................................................................................................................................................... Sorteio dos temas 09/09/2015
Boa Vista-RR, ........../......../2015.
Prova de Desempenho Didtico 10/09/2015
Examinador 1 Examinador 2 Presidente da Comisso Analise Curricular 14/09/2015
ANEXO V - TERMO DE DESISTNCIA Resultado preliminar 15/09/2015
Eu, .............................................................., inscrito(a) no Cadastro de Pessoas Fsicas (CPF) sob o nmero Interposio de Recursos 16 e17/09/2015
........................................, residente e domiciliado(a) na ..........................................................................., n..................., Julgamento dos recursos 18/09/2015
Complemento:......................................, Bairro:..............................., Municpio: ......................................, classificado(a) em ......... Publicao do Resultado Final 21/09/2015
lugar no Processo Seletivo Simplificado, da Fundao UNIVIRR, para o cargo de Chamada dos classificados para apresentao dos documentos
........................................................................................, venho, por meio deste, formalizar a desistncia da minha vaga.
originais, assim como Laudo Mdico para (PNE) 22/09/2015
Exponho a seguir o(s) motivo(s) da minha desistncia e firmo como verdade.
...................................................................................................................................................................................................................... Previso para incio das aulas 28/09/2015
......................................................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................................................... Boa Vista RR, 03 de Setembro de 2015.
......................................................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................................................... JOS GOMES DA SILVA
Boa Vista (RR), ............... de ........................ de 2015. Vice-Reitor da Fundao UNIVIRR
ASSINATURA POR EXTENSO Em exerccio da Reitoria
ANEXO VI - FORMULRIO DE INSCRIO
PESSOA COM DEFICINCIA? ( )SIM ERRATA DA PORTARIA N 305/2015 DE 01.09.2015 PUBLICADA NO DOE N 2594
Nome completo:
Sexo: ( ) Masculino ( ) Feminino Data de nascimento (dd/mm/aaaa): DE 01.09.2015:
Nacionalidade: Naturalidade: ONDE SE L: no perodo de 03/09/2015 a 04/09/2015
N Identidade: rgo Expedidor/UF: LEIA-SE: no perodo de 03/09/2015 a 05/09/2015
CPF:
Endereo residencial: JOS GOMES DA SILVA
Bairro: Municpio: UF: Vice-Reitor da Fundao UNIVIRR
CEP: E-mail (USE LETRA DE FORMA): Em exerccio da Reitoria
Telefone celular: Telefone fixo:
Inscrio para vaga de: (Escolha apenas uma opo)
( ) Professor Conteudista ( ) Intrprete de LIBRAS PORTARIA N 342 DE 03 DE SETEMBRO DE 2015.
Disciplina/rea: Escolha apenas uma opo.) A REITORA DA FUNDAO UNIVERSIDADE VIRTUAL DE RORAIMA - UNIVIRR, no
Portugus Espanhol
Matemtica Informtica
uso das atribuies que lhe confere a Lei Complementar n 156 de 14 de janeiro de 2010 e o
Empreendedorismo Libras Decreto n 0422-P de 23/03/2015,
Geografia Libras Intermedirio RESOLVE:
Boa Vista-RR, ......./......../2015
Art. 1 - Autorizar o afastamento do servidor ANTNIO HILRIO DA SILVA FILHO, matr-
Assinatura do candidato ou procurador cula: 20112217, CPF: 199.877.302-72, Coordenador de Ensino, para participar da Oficina de
ANEXO VII - DECLARAO DE NO ACUMULAO DE CARGOS, EMPREGOS OU FUNES PBLICAS Capacitao do Projeto Cinema Petrobrs na sede do plo/UAB do municpio de Rorainpolis/
Eu,....................................................................., inscrito(a) no Cadastro de Pessoas Fsicas (CPF) sob o nmero
......................................, residente e domiciliado(a) na ............................................................................, n............, Complemento: RR, no perodo de 25/08/2015 a 26/08/2015.
........................................................, Bairro: ...................................., Municpio: ................................., declaro sob as penas da Lei Art. 2 - Esta portaria entra em vigor na data de sua publicao, retroagindo seus efeitos a 25/
n. 323 de 31 de dezembro de 2001, para fins de prova junto Fundao Universidade Virtual do Estado de Roraima, em razo de 08/2015.
Processo Seletivo Simplificado para o cargo de..................................................................................., que: ( ) No acumulo cargos,
empregos ou funes pblicas. JLIA AMRICA VIEIRA CAMPOS
Declaro ainda estar ciente da impossibilidade de celebrao de contrato temporrio nos termos da Lei Estadual n. 323, de 31 de Reitora da Fundao UNIVIRR
dezembro de 2001, Art.6 - proibida a contratao, nos termos desta lei, de servidores da administrao direta ou indireta da
Unio, dos Estados, do Distrito Federal e dos Municpios, bem como de empregados ou servidores de suas subsidirias e Dec. n 0422-P de 23/03/2015
controladas e que, caso classificado e convocado no presente processo seletivo, terei que fazer opo por um dos cargos no ato da
contratao. PORTARIA N 343 DE 03 DE SETEMBRO DE 2015.
Boa Vista-RR, ......./......../2015
A REITORA DA FUNDAO UNIVERSIDADE VIRTUAL DE RORAIMA - UNIVIRR, no
Declarante uso das atribuies que lhe confere a Lei Complementar n. 156, de 14 de janeiro de 2010 e o
www.imprensaoficial.rr.gov.br
BOA VISTA, 03 DE SETEMBRO DE 2015 Dirio Oficial N. 2596 PG. 36
Decreto n. 422-P de 23/03/2015, (Analista Ambiental/ Bilogo) e YURI DE LIMA TEIXEIRA (Chefe de Diviso), que iro
RESOLVE: atender Oficio da delegacia de policia, no municpios de Alto Alegre, no dia 01/09/2015.
Art. 1 - Conceder gozo de frias referente ao exerccio 2015, servidora ELOANE WANILDA LEIA-SE: Art. 2 - Autorizar o afastamento da sede, dos servidores IGOR MOTA GARCIA
DA SILVA ARAJO, Chefe de Servios - CDI-I, CPF: 973.397.842-68, matrcula: 020111543, (Analista Ambiental/ Bilogo) e YURI DE LIMA TEIXEIRA (Chefe de Diviso), que iro
no perodo de 30 (trinta) dias, a contar de 08/09/2015. atender Oficio da delegacia de policia, no municpio de Alto Alegre, no dia 01 03/09/2015.E
Art. 2 - Referidas frias foram suspensas atravs da Portaria n 196/2015, publicada no DOE tambm do servidor OTTO GLORIA PEIXOTO ( Secretario de Diviso), que conduzir o
n 2549 de 25/06/2015; veiculo com os servidores.
Art. 3 - Esta portaria entra em vigor na data de sua publicao. Art. 2 - Esta portaria retroage seus efeitos a contar de 01/09/2015.
JLIA AMRICA VIEIRA CAMPOS Publique-se, Cientifique-se e Cumpra-se.
Reitora da Fundao UNIVIRR Boa Vista/RR, 02 de setembro de 2015.
Dec. n 422-P de 23/03/2015 ALESSANDRO FELIPE VIEIRA SARMENTO
Presidente Interino da FEMARH/RR.
PORTARIA N 344 DE 03 DE SETEMBRO DE 2015.
A REITORA DA FUNDAO UNIVERSIDADE VIRTUAL DE RORAIMA - UNIVIRR, no
uso das atribuies que lhe confere a Lei Complementar n. 156, de 14 de janeiro de 2010 e o
Decreto n. 422-P de 23/03/2015,
RESOLVE: Instituto de Terras e Colonizao de
Art. 1 - Conceder gozo de frias referente ao exerccio 2014, ao servidor CLOVES SOARES
DE OLIVEIRA, Coordenador de Oramento e Finanas CNES-IV, CPF: 181.447.214-20, Roraima
matrcula: 20097327, no perodo de 30 (trinta) dias, a contar de 21/09/2015.
Art. 2 - Referidas frias foram suspensas atravs da Portaria n 021/2015, publicada no DOE ITERAIMA/GAB/PORTARIA N. 0344/2015
n 2454 de 29/01/2015; O PRESIDENTE DO INSTITUTO DE TERRAS E COLONIZAO DE RORAIMA
Art. 3 - Esta portaria entra em vigor na data de sua publicao. ITERAIMA, no uso de suas atribuies legais e estatutrias e,
JLIA AMRICA VIEIRA CAMPOS CONSIDERANDO o disposto no Decreto Governamental n. 1170- P de 24 de julho de 2015,
Reitora da Fundao UNIVIRR com efeito a parti de 19 de junho de 2015;
Dec. n 422-P de 23/03/2015 CONSIDERANDO o disposto na Lei n. 737, de 18 de agosto de 2009, que dispe sobre o
Plano de Cargos, Carreiras e Remuneraes dos Servidores Pblicos do Quadro de Pessoal do
PORTARIA N 345 DE 03 DE SETEMBRO DE 2015. Instituto de Terras e Colonizao de Roraima alterada pela Lei n. 764, de 28 de janeiro de 2010;
A REITORA DA FUNDAO UNIVERSIDADE VIRTUAL DE RORAIMA - UNIVIRR, no CONSIDERANDO que dispe no art. 74, da Lei Complementar n. 053 de 31 de dezembro de
uso das atribuies que lhe confere a Lei Complementar n 156 de 14 de janeiro de 2010 e o 2001;
Decreto n 422-P de 23/03/2015, RESOLVE:
RESOLVE: Art.1 SUSPENDER as frias do servidor efetivo CARLOS MAGNO FERREIRA DA SILVA,
Art. 1 - Designar o servidor JOS GOMES DA SILVA, CPF: 089.898.423-87 Vice-Reitor, Cargo: Tcnico Agrimensor, Matrcula n 844914422, no perodo de 01/09/2015 a 30/09/
para responder pela Fundao Universidade Virtual de Roraima - UNIVIRR, na ausncia da 2015, referente ao exerccio de 2014/2015.
Reitora, no perodo de 03/09/2015 a 04/09/2015. Art. 2 Esta Portaria produz seus efeitos a contar na data de sua assinatura.
Art. 3 - Esta Portaria entra em vigor na data de sua publicao. Boa Vista RR, 01 de setembro de 2015.
JLIA AMRICA VIEIRA CAMPOS ALYSSON ROGERS SOARES MACEDO
Reitora da Fundao UNIVIRR Presidente /ITERAIMA
Dec. n 0422-P de 23/03/2015 Decreto n 1170-P/2015

ITERAIMA/GAB/PORTARIA N. 0345/2015
O PRESIDENTE DO INSTITUTO DE TERRAS E COLONIZAO DE RORAIMA
ITERAIMA, no uso de suas atribuies legais e estatutrias e,
CONSIDERANDO o disposto no Decreto Governamental n. 1170- P de 24 de julho de 2015,
Fundao Estadual do Meio Ambiente e com efeito a parti de 19 de junho de 2015;
CONSIDERANDO o disposto na Lei n. 737, de 18 de agosto de 2009, que dispe sobre o
Recursos Hdricos Plano de Cargos, Carreiras e Remuneraes dos Servidores Pblicos do Quadro de Pessoal do
Instituto de Terras e Colonizao de Roraima alterada pela Lei n. 764, de 28 de janeiro de 2010;
CONSIDERANDO que dispe no art. 74, da Lei Complementar n. 053 de 31 de dezembro de
PORTARIA N. 502/15/PRESIDNCIA/FEMARH/RR. 2001;
O PRESIDENTE INTERINO DA FUNDAO ESTADUAL DO MEIO AMBIENTE E CONSIDERANDO ITERAIMA/DICOA/MEMO N202/2015 de 31 de agosto de 2015.
RECURSOS HIDRICOS FEMARH/RR, no uso das atribuies que lhe confere o Decreto N. RESOLVE:
863-P, de 02 de junho de 2015. Art.1 SUSPENDER as frias do servidor efetivo EARLLE SILVA SANTIAGO, Cargo:
RESOLVE: Tecnlogo Agronegcio, Matrcula n 837382402, programada para o perodo de: 01/10 a 30/
Art. 1- SUSPENDER, por 15(dias) os trabalhos da Comisso de Sindicncia nomeada pela 10/2015, Publicada no Dirio Oficial do Estado n. 2456, de 30.01.2015, sendo remarcada
Portaria n 399/2015, que Designa os servidores para apurao de multas prescritas em infra- para perodo de 15/10 a 13/11/2015.
es ambientais. Art. 2 Esta Portaria produz seus efeitos a contar na data de sua assinatura.
Art. 2- Esta Portaria retroage seus efeitos a contar de 01/09/2015. Boa Vista RR, 02 de setembro de 2015.
Publique-se, Cientifique-se e Cumpra-se. ALYSSON ROGERS SOARES MACEDO
Boa Vista/RR, 02 de setembro de 2015. Presidente do ITERAIMA
ALESSANDRO FELIPE VIEIRA SARMENTO Decreto n 1170-P/2015
Presidente Interino da FEMARH/RR
ITERAIMA/GAB/PORTARIA N. 0346/2015
PORTARIA N. 503/15/PRESIDNCIA/FEMARH/RR. O PRESIDENTE DO INSTITUTO DE TERRAS E COLONIZAO DE RORAIMA
O PRESIDENTE INTERINO DA FUNDAO ESTADUAL DO MEIO AMBIENTE E ITERAIMA, no uso de suas atribuies legais e estatutrias e,
RECURSOS HIDRICOS FEMARH/RR, no uso das atribuies que lhe confere o Decreto N. CONSIDERANDO o disposto no Decreto Governamental n. 1170 - P de 24 de julho de 2015,
863-P, de 02 de junho de 2015. com efeitos a partir de 19 de junho de 2015;
RESOLVE: CONSIDERANDO o disposto na Lei n. 737, de 18 de agosto de 2009, que dispe sobre o
Art. 1 - Autorizar o afastamento da sede, dos servidores VALDECIR PINHEIRO DA COSTA Plano de Cargos, Carreiras e Remuneraes dos Servidores Pblicos do Quadro de Pessoal do
(Analista Ambiental/Eng. Agrnomo) e JUNHO TADEU DE MELO PINHEIRO (Auxiliar Instituto de Terras e Colonizao de Roraima alterada pela Lei n. 764, de 28 de janeiro de 2010;
Administrativo), para dar manuteno nas plataformas de Coletas de Dados do (PROGESTO CONSIDERANDO o disposto na Lei n. 053, de 31 de dezembro de 2001, que dispe sobre
em parceria com a ANA), nos municpios de Pacaraima, Alto Alegre, no perodo de 01 04 de o regime Jurdico dos servidores Pblicos e Civis do Estado de Roraima e d outras providn-
setembro de 2015. E Tambm do servidor ELISEU AIRES DE OLIVEIRA (Motorista) que cias;
conduzir o veculo com os servidores CONSIDERANDO que dispe no art. 67 da Lei n 8.666, de 21 de junho de 1993.
Art. 2 - Esta portaria retroage seus efeitos a contar de 01/09/2015. CONSIDERANDO despacho contido no processo n 0141/2015, fl. 66;
Publique-se, Cientifique-se e Cumpra-se. RESOLVE:
Boa Vista/RR, 02 de setembro de 2015. Art.1 DESIGNAR os servidores relacionados abaixo, para supervisionar a execuo do Pro-
ALESSANDRO FELIPE VIEIRA SARMENTO cesso n 0141/2015, o qual tem como objeto a Contratao do Oficial de Registro de Imveis
Presidente Interino da FEMARH/RR de Boa Vista com os Servios de Registro: I Registro, compreendidas as referncias e o
arquivamento (Ttulo registrado), Certido ( Certido, III - Loteamento ou desmembramento,
RETIFICAO por lote (Projeto do Loteamento), conforme discriminado especificado no termo de referncia.
Retificar a Portaria N 499/2015 da Fundao Estadual do Meio Ambiente e Recursos Hdricos 1 - GARDENE LOPES DE LIMA - Cargo: Tcnico Imobilirio - Gestor
- FEMARH/RR, publicado no Dirio Oficial do Estado N. 2594 de 01.09.2015. 2 - ELIENE FERREIRA DE SOUZA Cargo: Gerente de Projeto I - Fiscal
RESOLVE: Art.2 Esta Portaria produz seus efeitos a contar de sua publicao.
ONDE SE L: Art. 1 - Autorizar o afastamento da sede, dos servidores, ROGRIO MARTINS Boa Vista RR, 02 de setembro de 2015.
CAMPOS (Diretor do DRHI), FABIANE DA SILVA (Secretaria de Diviso) e RAIR TOCANTIS ALYSSON ROGERS SOARES MACEDO
FIEL (Assessor Especial) para participar da Ao da Agricultura Familiar, no municpio do Presidente do ITERAIMA
Caroebe, no perodo 04 07 de agosto de 2015. E tambm do servidor GEISIANDRO KERLEY Decreto n 1170-P/2015
AGUIAR (Agt. Op.Serv. Mecnico) que conduzir o veculo com os servidores.
LEIA-SE: Art. 1 - Autorizar o afastamento da sede, dos servidores, ROGRIO MARTINS
CAMPOS (Diretor do DRHI), FABIANE DA SILVA (Secretaria de Diviso) e RAIR TOCANTIS
FIEL (Assessor Especial) para participar da Ao da Agricultura Familiar, no municpio do
Caroebe, no perodo 04 07 de setembro de 2015. E tambm do servidor GEISIANDRO
KERLEY AGUIAR (Agt. Op.Serv. Mecnico) que conduzir o veculo com os servidores.
Instituto de Amparo Cincia, Tecnologia e
Art. 2 - Esta portaria tem seus efeitos a contar de 04/09/2015.
Publique-se, Cientifique-se e Cumpra-se.
Inovao do Estado de Roraima
Boa Vista/RR, 02 de setembro de 2015.
ALESSANDRO FELIPE VIEIRA SARMENTO IACTI-RR/ PRESIDNCIA/PORTARIA N. 183/15
Presidente Interino da FEMARH/RR O Diretor Presidente do Instituto de Amparo Cincia, Tecnologia e Inovao IACTI-RR,
no uso de suas atribuies legais, conforme o disposto no art. 6, 3 da Lei Estadual n. 706
RETIFICAO de 30 de maro de 2009, alterada pela Lei Estadual n. 815 de 07 de julho de 2011,
Retificar a Portaria N 500/2015 da Fundao Estadual do Meio Ambiente e Recursos Hdricos RESOLVE:
- FEMARH/RR, publicado no Dirio Oficial do Estado N. 2594 de 01.09.2015. Art.1. CONCEDER Auxlio Natalidade, nos termos do art.179 da Lei Complementar n053
RESOLVE: de 31 de Dezembro de 2001, servidora efetiva MARIA VALDIRA DE AZEVEDO FARIAS,
ONDE SE L: Art. 1 - Autorizar o afastamento da sede, dos servidores IGOR MOTA GARCIA Matrcula: 5058, lotada no Instituto de Cincia, Tecnologia e Inovao do Estado de Roraima,

www.imprensaoficial.rr.gov.br
BOA VISTA, 03 DE SETEMBRO DE 2015 Dirio Oficial N. 2596 PG. 37
de acordo com a Certido de Nascimento, em nome de BRUNO DE AZEVEDO FARIAS, expedida A Companhia Energtica de Roraima - CERR, torna pblico aos interessados, o resultado do
em 31 de Agosto de 2015 no Tabelionato Deusdete Coelho -1 Ofcio em Boa Vista/RR. Certame Licitatrio, referente ao Prego supracitado, cujo objeto Registro de Preos para
Art. 2. Esta Portaria entrar em vigor na data de sua Publicao. eventual aquisio de combustvel (gasolina comum, diesel comum e leo diesel S10) para
Publique-se, Cientifique e Cumpra-se. abastecimento da frota de veculos utilizados nos servios administrativos, deslocamentos
Boa Vista/RR, 03 de Setembro de 2015. das equipes de apoio e tcnica, transportes de equipamentos para as localidades atendidas pelo
MARCELO DE MAGALHES NUNES Sistema Eltrico da CERR, bem como nas manutenes de veculos e de geradores sob a respon-
Diretor Presidente do IACTI-RR sabilidade da CERR de acordo com as especificaes consignadas no Anexo I Termo de
Referncia.
Empresa(s) Vencedora(s) Adjudicada(s) Lote Valor Total

AUTO POSTO ABEL GALINHA LTDA 1 R$ 2.160.000,00


2 R$ 1.958.400,00
Companhia de guas e Esgotos de Boa Vista, 03 de Setembro de 2015.
3 R$ 2.001.600,00

Roraima Carlos da Silva Benchaya


Diviso de Suprimentos - DALS/CERR
COMISSO PERMANENTE DE LICITAO CPL/CAER

AVISO DE LICITAO
NATUREZA: PREGO SRP N 036/2015
PROCESSO: 303/2015 CAER
OBJETO: Aquisio de roadeiras e acessrios.
TIPO: MENOR PREO Empresa Rdio e Televiso Difusora de
JULGAMENTO: MENOR PREO POR LOTE
RECEBIMENTO DE PROPOSTAS - DOCUMENTAO ABERTURA
Roraima
LOCAL: Sala da CPL/CAER, Rua Melvin Jones, 219 So Pedro CEP: 69306-610 Boa
Vista/RR. ERRATA:
DATA DE ABERTURA: 22/09/2015 HORA: 09h00min Na publicao da Certido de Dispensa de Licitao da Empresa Rdio e Televiso Difusora
O Edital e seus anexos podero ser adquiridos junto Comisso Permanente de Licitao da de Roraima- RADIORAIMA, publicada no DOE n 2594 de 01 de setembro de 2015. Onde se
CAER, Rua Melvin Jones, n 219 So Pedro, das 7h30min as 13h30min ou atravs de nosso l: Portaria PRESI n 021/2015 leia-se: Portaria PRESI n 001/2015.
domnio no site da CAER, www.caer.com.br.
Boa Vista RR, 03 de Setembro de 2015.
Helionara de Carvalho Ferreira
Pregoeira CPL/CAER

SNTESE DA ATA DE REGISTRO DE PREOS


PREGO SRP N 031/2015 CAER Poder Legislativo
A Pregoeira da Comisso Permanente de Licitao da Companhia de guas e Esgotos de
Roraima, em cumprimento ao disposto no artigo 6, inciso I, do Decreto n. 6.386-E, de 31 de
maio de 2005, torna pblico o preo registrado no PREGO supracitado, oriundo do PRO-
CESSO 248/2015 da CAER, cujo objeto REGISTRO DE PREOS para contratao de
Tribunal de Contas do Estado de Roraima
empresa especializada em servios de buffet, conforme fornecedor e valores discriminados a
AVISO DE LICITAO - REPUBLICAO
seguir: LOTE I K. K. DE S. CRUZ SILVA - ME, CNPJ: 05.753.138/0001-85, com valor PREGO PRESENCIAL N. 006/2015.
unitrio (em Reais) para os ITENS: 01= 24,00; 02= 42,50. O valor total geral do certame de
R$ 27.700,00 (vinte e sete mil e setecentos reais), para o perodo de 12 (doze) meses. PROCESSO N. 0317/2015
Objeto: contratao de empresa especializada para o
Boa Vista RR, 03 de Setembro de 2015. desenvolvimento de atividades diversas voltadas promoo
Helionara De Carvalho Ferreira
Pregoeira CPL/CAER do bem-estar fsico e mental dos servidores no ambiente de
trabalho, no mbito do TCERR
Abertura das Propostas: 16/09/2015 s 09h00min.
Local: Comisso Permanente de Licitao, no Edifcio sede
do TCE-RR, sito na Rua Professor Agnelo Bittencourt,
Companhia de Desenvolvimento de 126 Centro, 2 andar. O Edital e seus anexos podero ser
adquiridos gratuitamente em horrio normal de expediente,
Roraima no endereo acima mencionado ou pelo site www.tce.rr.leg.br
Os interessados devero disponibilizar seus endereos
Eletrnicos (email) ou pen drive para cpia do Edital.
PORTARIA N 700/2015 Boa Vista RR, 03 de setembro de 2015.
Aprovada em: 02 de Setembro de 2015. Sissi Maria Passelli Terossi
Vigncia: 28 de Agosto de 2015. Presidente da CPL
O Diretor Presidente da Companhia de Desenvolvimento de Roraima - CODESAIMA, no uso TCE/RR
das atribuies que lhe so conferidas pelo Estatuto Social da Empresa RESOLVE:
DESIGNAR o Funcionrio PAULO ADRIANO AGUIAR DA SILVA MATRICULA N
2764 como FISCAL DO PROCESSO N 009/2015, para acompanhar o conserto do Veculo
de Modelo: Amarok, Marca: Volkswagen, Placa: JKL-1212.
Revogam-se as disposies em contrrio. Ministrio Pblico de Roraima
D-se cincia aos interessados, publique-se e cumpra-se.
Boa Vista-RR, 02 de Setembro de 2015. PROCURADORIA-GERAL
NELI ABDO S. R. DE ARAUJO
Diretora Presidente - Interino PORTARIA N 759, DE 02 DE SETEMBRO DE 2015
A PROCURADORA-GERAL DE JUSTIA DO ESTADO DE RORAIMA, no uso de suas
COMISSO PERMANENTE DE LICITAO - CPL atribuies legais,
RESOLVE:
OMUNICADO Designar a Procuradora de Justia, Dra. REJANE GOMES DE AZEVEDO MOURA, para
PROCESSO N 042/2015 responder pela 7 Procuradoria de Justia Criminal, no perodo de 21 a 29SET15.
A COMPANHIA DE DESENVOLVIMENTO DE RORAIMA CODESAIMA, por meio da Publique-se. Registre-se. Cumpra-se.
sua Comisso Permanente de Licitao CPL, torna pblico que aps abertura e anlise das ELBA CHRISTINE AMARANTE DE MORAES
propostas de preos referente ao Convite n 013/2015, cujo objeto Contratao de empresa Procuradora-Geral de Justia
especializada para fornecimento de refeies preparadas e acondicionadas em marmitas
descartveis, visando atender necessidades constantes e eventuais dos setores internos e PORTARIA N 760, DE 02 DE SETEMBRO DE 2015
externos da CODESAIMA, resolveu CLASSIFICAR as Empresas: M. A. RODRIGUES A PROCURADORA-GERAL DE JUSTIA DO ESTADO DE RORAIMA, no uso de suas
EIRELE-EPP, RWA COMRCIO E CONSTRUTORA LTDA-EPP e TS COMRCIO LTDA- atribuies,
ME , por atender as exigncias editalcias. Pelo exposto, a Comisso recomenda a adjudicao Conceder ao Promotor de Justia, Dr. VALMIR COSTA DA SILVA FILHO, 05 (cinco) dia de
Empresa: TS COMRCIO LTDA-ME, por apresentar o menor preo global no valor de R$ frias, a serem usufrudas a partir de 24AGO15, conforme o Processo n 656/15 D.R.H., de
48.420,00 (quarenta e oito mil, quatrocentos e vinte reais). A deciso, na ntegra, encontra-se 27JUL15.
acostada nos autos do processo, a disposio dos interessados. Pubique-se. Registre-se. Cumpra-se.
Boa Vista RR, 02 de setembro de 2015. ELBA CHRISTINE AMARANTE DE MORAES
Pablo Delano de Matos Antony Procuradora-Geral de Justia
Presidente da CPL/CODESAIMA
PORTARIA N 761, DE 02 DE SETEMBRO DE 2015
DESPACHO DE HOMOLOGAO A PROCURADORA-GERAL DE JUSTIA DO ESTADO DE RORAIMA, no uso de suas
HOMOLOGO E ADJUDICO em conformidade com a Comisso Permanente de Licitao o atribuies legais,
Processo n. 042/2015, Convite n 013/2015, em favor da Empresa TS COMRCIO LTDA-ME RESOLVE:
por ter apresentado menor preo global no valor de R$ 48.420,00 (quarenta e oito mil, quatro- Designar o Promotor de Justia, Dr. SLVIO ABBADE MACIAS, para responder, sem prejuzo
centos e vinte reais). de suas atuais atribuies, pela 2 Titularidade da Promotoria de Justia do Tribunal do Juri,
Boa Vista RR, 01 de setembro de 2015 no perodo de 24 a 28AGO15.
Neli Abdo Said Rezek de Arajo Publique-se. Registre-se. Cumpra-se.
Diretora Presidente Interina/CODESAIMA ELBA CHRISTINE AMARANTE DE MORAES
Procuradora-Geral de Justia

PORTARIA N 762, DE 02 DE SETEMBRO DE 2015


Companhia Energtica de Roraima A PROCURADORA-GERAL DE JUSTIA DO ESTADO DE RORAIMA, no uso de suas
atribuies legais,
RESOLVE:
RESULTADO DA LICITAO Conceder ao Promotor de Justia, Dr. SLVIO ABBADE MACIAS, 01 (um) dia de frias, ante-
PREGO ELETRONICO N 007/2015 - SRP riormente suspensas pela da Portaria n 170/14, publicada no Dirio da Justia Eletrnico n
PROCESSO N 602/2015 5233, de 19MAR14, a ser usufruda dia 21AGO15, conforme o Processo n 658/2015-D.R.H.,
www.imprensaoficial.rr.gov.br
BOA VISTA, 03 DE SETEMBRO DE 2015 Dirio Oficial N. 2596 PG. 38
de 27AGO15. pessoa jurdica investido em cargo de direo, chefia ou assessoramento, para o exerccio de
Publique-se. Registre-se. Cumpra-se. cargo em comisso ou de confiana ou, ainda, de funo gratificada na administrao pblica
ELBA CHRISTINE AMARANTE DE MORAES direta e indireta em qualquer dos Poderes da Unio, dos Estados, do Distrito Federal e dos
Procuradora-Geral de Justia Municpios, compreendido o ajuste mediante designaes recprocas, viola a Constituio
Federal;
PORTARIA N 763, DE 02 DE SETEMBRO DE 2015 CONSIDERANDO que o art. 115, IX, da Lei Complementar 003/2012, a qual dispe sobre
A PROCURADORA-GERAL DE JUSTIA DO ESTADO DE RORAIMA, no uso de suas o regime jurdico dos servidores pblicos civis do Municpio de Boa Vista estabelece, como
atribuies legais, dever fundamental do servidor, manter conduta compatvel com a moralidade administrativa;
RESOLVE: CONSIDERANDO que os servidores ELCY DA SILVA SOBRAL, servidora efetiva com
Designar o Promotor de Justia, Dr. MRCIO ROSA DA SILVA, para responder, sem prejuzo cargo em comisso, LUIS FERNANDO DA SILVA SOBRAL, servidor exclusivamente
de suas atuais atribuies, pela 1 Titularidade da Promotoria de Justia de Trnsito e de comissionado, e PAULO HENRIQUE SOBRAL BENETTI, servidor exclusivamente
Execuo de Penas e Medidas Alternativas Pena Privativa de Liberdade, no dia 21AGO15. comissionado, possuem vnculo de parentesco do tipo me e filhos/irmos, todos lotados na
Publique-se. Registre-se. Cumpra-se. Secretaria Municipal de Obras e Urbanismo;
ELBA CHRISTINE AMARANTE DE MORAES CONSIDERANDO que a proibio do preenchimento de cargos por cnjuges e parentes de
Procuradora-Geral de Justia servidores pblicos medida que homenageia e concretiza o princpio da moralidade adminis-
trativa, prescindindo a vedao do nepotismo de edio de lei formal, uma vez que decorre
PORTARIA N 764, DE 02 DE SETEMBRO DE 2015 diretamente dos princpios contidos no artigo constitucional supracitado, conforme j deci-
A PROCURADORA-GERAL DE JUSTIA DO ESTADO DE RORAIMA, no uso de suas diu o STF1;
atribuies legais, CONSIDERANDO que que nos termos do artigo 103-A da Constituio da Repblica a
RESOLVE: aludida Smula vincula os rgos do Poder Judicirio e a Administrao Pblica Direta e
Autorizar o afastamento dos servidores, CEDRIC CAROL PATRICIAN WILLIAMS FILHO Indireta, nas esferas federal, estadual e municipal;
e CLUDIA CAVALCANTE DA SILVA, para participarem da 2 Reunio Ordinria de 2015 RESOLVE NOTIFICAR O EXCELENTSSIMO SENHOR SECRETRIO MUNICIPAL DE
do Frum Nacional de Gesto do Ministrio Pblico, na cidade de Braslia/DF, no perodo OBRAS E URBANISMO - SMOU, RECOMENDANDO-O:
de 02 a 05SET15. QUE adote as medidas administrativas com vistas a regularizao da situao de nepotismo
Publique-se. Registre-se. Cumpra-se. observada no mbito da SMOU, exonerando, em at 30 (trinta) dias, os senhores LUIS
ELBA CHRISTINE AMARANTE DE MORAES FERNANDO DA SILVA SOBRAL e PAULO HENRIQUE SOBRAL BENETTI, servidores
Procuradora-Geral de Justia puramente comissionados;
QUE informe ao Ministrio Pblico do Estado de Roraima as medidas adotadas para o cumpri-
PORTARIA N 765, DE 02 DE SETEMBRO DE 2015 mento da presente notificao recomendatria, no prazo de 10 dias.
A PROCURADORA-GERAL DE JUSTIA DO ESTADO DE RORAIMA, no uso de suas A partir da data da entrega da recomendao em epgrafe, o Ministrio Pblico do Estado de
atribuies legais, Roraima considera seu destinatrio como pessoalmente ciente da situao ora exposta e, nesses
RESOLVE: termos, passvel de responsabilizao por quaisquer eventos futuros imputveis a sua omis-
Cessar os efeitos da Portaria n 579/15, publicada no Dirio da Justia Eletrnico n 5540, de so.
04JUL15, para a servidora FRANCIELE COLONIESE BERTOLI , a partir de 01SET15. Adverte-se que a recomendao constitui em mora os destinatrios quanto s providncias
Publique-se. Registre-se. Cumpra-se. solicitadas.
ELBA CHRISTINE AMARANTE DE MORAES A ausncia de observncia s medidas indicadas impulsionar o Ministrio Pblico do Esta-
Procuradora-Geral de Justia do de Roraima a adotar, quando cabvel, as providncias judiciais e extrajudiciais pertinentes
para garantir a prevalncia das normas de proteo ao patrimnio pblico, de que trata esta
PORTARIA N 766, DE 02 DE SETEMBRO DE 2015 recomendao.
A PROCURADORA-GERAL DE JUSTIA DO ESTADO DE RORAIMA, no uso de suas Boa Vista-RR, 27 de agosto de 2015.
atribuies legais; HEVANDRO CERUTTI
CONSIDERANDO o teor da Portaria n 579, de DE 03 DE JULHO DE 2015, publicada no PROMOTOR DE JUSTIA
Dirio da Justia Eletrnico n 5540, de 04JUL15; R/P 2 Titularidade
RESOLVE:
Designar o servidor DANIEL ARAJO OLIVEIRA, para atuar, sem prejuzo de suas atuais PROMOTORIA DE JUSTIA DE CARACARAI
atribuies, como Presidente da Comisso Permanente de Licitao do Ministrio Pblico do
Estado de Roraima e Pregoeiro Titular, a partir de 01SET15, at ulterior deliberao. PORTARIA DE INSTAURAO DO PA N 001/15
Publique-se. Registre-se. Cumpra-se. O Ministrio Pblico do Estado de Roraima, por seu Presentante Substituto da Promotoria de
ELBA CHRISTINE AMARANTE DE MORAES Justia da Comarca de Caracara, no uso de suas atribuies legais que lhe so conferidas pelo
Procuradora-Geral de Justia art. 129, inciso III, da Constituio Federal e art. 33, inciso I, da LCE n 003/94 (Lei Orgnica
do Ministrio Pblico do Estado de Roraima), DETERMINA A INSTAURAO DE PRO-
PORTARIA N 767, DE 02 DE SETEMBRO DE 2015 CEDIMENTO ADMINISTRATIVO, com a finalidade DE ACOMPANHAR o cumprimento do
A PROCURADORA-GERAL DE JUSTIA DO ESTADO DE RORAIMA, no uso de suas Termo de Compromisso de Ajustamento de Conduta n 001/2015, firmado entre este rgo do
atribuies legais; Ministrio do Pblico e o Municpio de Caracara.
RESOLVE: RESOLVE, por isso, deliberar o seguinte:
Conceder, ttulo de gratificao por produtividade, 30% (trinta por cento) sobre o vencimen- a) Nomear para atuar no feito os servidores desta Promotoria de Justia de Caracara;
to bsico, para o servidor DANIEL ARAJO OLIVEIRA, a partir de 01SET15. b) Enviar extrato da presente portaria para veiculao no DJE, nos moldes recomendados na CI
Publique-se. Registre-se. Cumpra-se. CIRC n 001/2011/GAB/PGJ;
ELBA CHRISTINE AMARANTE DE MORAES c) Cientificar a Corregedoria-Geral do Ministrio Pblico da presente instaurao;
Procuradora-Geral de Justia f) Aps, venham os autos conclusos.
Caracara/RR, 13 de agosto de 2015.
PROMOTORIA DE DEFESA DO PATRIMNIO PBLICO KLEBER VALADARES COELHO JNIOR
Promotor de Justia Substituto
PORTARIA DE CONVERSO
ICP 008/2015/PDPP/MP/RR PORTARIA DE INSTAURAO DO
No uso das atribuies que lhe so conferidas pelo artigo 129, III, da Constituio da Rep- PROCEDIMENTO ADMINISTRATIVO N 002/2015
blica; artigo 8, 1, da Lei 7.347/85; e artigo 33, I, da Lei Complementar Estadual 003/94 - Lei Considerando que, por fora do disposto no art. 139, caput, da Lei n 8.069/90 (Estatuto da
Orgnica do Ministrio Pblico do Estado de Roraima Hevandro Cerutti, Promotor de Criana e do Adolescente), o processo de escolha dos membros do Conselho Tutelar ser
Justia, respondendo pela 2 Titularidade da Promotoria de Defesa do Patrimnio Pblico da estabelecido em Lei Municipal e realizado sob a responsabilidade do Conselho Municipal
Comarca de Boa Vista/RR, DETERMINA a converso do Procedimento Investigatrio Preli- dos Direitos da Criana e do Adolescente...;
minar n. 008/2015/PDPP/MP/RR, em INQURITO CIVIL, instaurado para apurar possveis Considerando que o art. 139, 1 da Lei n 8.069/90, com a modificao introduzida pela Lei
irregularidades na execuo das obras de recuperao e terraplanagem das Vicinais CTA-258- n 12.696/2012, dispe que o processo de escolha dos membros do Conselho Tutelar ocor-
VIC.02, CTA-363-VIC.03 e CTA-372-VIC.07, no Municpio de Cant. rer em data unificada em todo o territrio nacional a cada 04 (quatro) anos, no primeiro domin-
Boa Vista, 27 de agosto de 2015 go do ms de outubro do ano subsequente ao da eleio presidencial, que por fora do dispos-
HEVANDRO CERUTTI to na Resoluo n 152/2012 do Conselho Nacional dos Direitos da Criana e do Adolescente
Promotor de Justia (CONANDA), acontecer em 04/10/2015;
R/P-2 Titularidade Considerando que a Resoluo n 170/2014, do CONANDA, ao regulamentar o processo de
escolha dos membros do Conselho Tutelar em data unificada em todo territrio nacional, fixa
NOTIFICAO RECOMENDATRIA N 022/2015 uma srie de providncias a serem tomadas pelos Conselhos Municipais dos Direitos da Cri-
O MINISTRIO PBLICO DE RORAIMA, pelo Promotor de Justia signatrio, no exerccio ana e do Adolescente e pelo Poder Pblico local, no sentido de assegurar a regular realizao
de suas atribuies legais e constitucionais, atravs da Promotoria de Defesa do Patrimnio do pleito;
Pblico, com atribuies para a defesa da probidade administrativa e tutela do patrimnio Considerando que o art. 139, caput, da Lei n 8.069/90 e o art. 5, inciso III, da Resoluo n
pblico e: 170/2014, do CONANDA, estabelecem que caber ao Ministrio Pblico a fiscalizao desse
CONSIDERANDO que incumbe ao Ministrio Pblico a defesa do patrimnio pblico e da processo de escolha dos membros do Conselho Tutelar;
probidade administrativa, que constituem modalidade de interesses transindividuais, legiti- Considerando, por fim, que por fora do art. 201, incisos VI e VIII, da Lei n 8.069/90, compete
mando-o adoo de todas as medidas judiciais e extrajudiciais, para a correta observncia dos ao Ministrio Pblico zelar pelo efetivo respeito aos direitos e garantias legais assegurados
princpios constitucionais, com fulcro nos artigos 127 e 129, III, ambos da Constituio da s crianas e adolescentes, promovendo as medidas judiciais e extrajudiciais cabveis, inclu-
Repblica (STF, RE 208790/SP, Rel. Min. Ilmar Galvo, Pleno, unanimidade, DJU 15.12.2000, indo a instaurao de procedimentos administrativos,
p. 105); RESOLVE esta Promotoria de Justia INSTAURAR o presente PROCEDIMENTO ADMI-
CONSIDERANDO que nos termos do art. 33, inciso IV, da LC 003/1994, o Ministrio Pbli- NISTRATIVO, nos termos do art. 201, inciso VI, da Lei n 8.069/90, que ter por objeto, a
co poder fazer recomendaes para melhoria dos servios pblicos e dos servios de relevn- fiscalizao do processo de escolha dos membros do Conselho Tutelar de Caracara, determi-
cia pblica; nando, desde logo, as seguintes providncias:
CONSIDERANDO que o art. 37 da Constituio Federal estabelece que a administrao pblica 1 - A autuao da presente Portaria, numerando-se e rubricando-se as folhas, com o devido
direta e indireta de qualquer dos Poderes da Unio, dos Estados, do Distrito Federal e dos registro no sistema SISPROWEB;
Municpios deve atender legalidade, impessoalidade, moralidade, publicidade e eficincia, 2 - Sejam juntadas aos autos cpias das Resolues CONANDA ns 152/2012 e 170/2014,
no devendo ser ignoradas as prticas que violam os aludidos princpios; bem como os documentos encaminhados a esta Promotoria pela Comisso Especial do Proces-
CONSIDERANDO que os princpios constitucionais da isonomia e, especialmente, da so de Escolha de membros do Conselho;
moralidade e impessoalidade acima transcritos, impossibilitam o exerccio da competncia 3 - Seja oficiado ao Conselho Municipal dos Direitos da Criana e do Adolescente - CMDCA
administrativa para obteno de proveito pessoal ou qualquer espcie de favoritismo, assim local, solicitando informaes sobre as providncias tomadas para a realizao do processo de
como impem a necessria obedincia aos preceitos ticos, principalmente os relacionados escolha dos membros do Conselho Tutelar, em especial:
indisponibilidade do interesse pblico; a) como est sendo efetuada a publicidade ao processo de escolha dos membros do Conselho
CONSIDERANDO que nessa mesma esteira de entendimento o Supremo Tribunal Federal Tutelar, informando se est sendo cumprido o disposto no art. 9, da Resoluo n 170/2014,
editou a j consagrada Smula Vinculante n 13, publicada no DJ n 162, datado de 29.08.2008, do CONANDA, dentre outras providncias destinadas a assegurar ampla visibilidade ao
dispondo: a nomeao de cnjuge, companheiro ou parente em linha reta, colateral ou por certame, bem como esclarecimento populao acerca do papel do Conselho Tutelar;
afinidade, at o terceiro grau, inclusive, da autoridade nomeante ou de servidor da mesma b) se foi solicitado Justia Eleitoral o emprstimo de urnas eletrnicas e a elaborao do

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BOA VISTA, 03 DE SETEMBRO DE 2015 Dirio Oficial N. 2596 PG. 39
software respectivo, assim como o fornecimento de listas de eleitores, nos moldes do previsto ao referido processo de escolha, regulada pela Resoluo de n 170/2014, do CONANDA
no art. 9, 2, Resoluo n 170/2014, do CONANDA. Em caso positivo, se j h informao Conselho Nacional dos Direitos da Criana e do Adolescente;
a respeito. Em caso negativo, justificar; CONSIDERANDO a necessidade de que o processo de escolha para membros do Conselho
c) se o Poder Pblico municipal est fornecendo ao CMDCA o suporte tcnico (inclusive Tutelar seja devidamente regulamentado em seus mais variados aspectos, de modo a evitar
jurdico) necessrio conduo do processo de escolha dos membros do Conselho Tutelar, abusos e prticas ilcitas e/ou antidemocrticas que podem comprometer o resultado do pleito;
com a indicao dos nomes e cargos dos respectivos servidores, bem como se h necessidade CONSIDERANDO que embora tal regulamentao deva ser preferencialmente realizada por
de mais pessoal; lei municipal especfica, cabe ao Conselho Municipal de Direitos da Criana e do Adolescente
d) se j est sendo feito o planejamento relativo distribuio das urnas e as sees eleitorais, expedir editais e resolues no sentido de sua adequada interpretao e divulgao junto
como forma de evitar a formao de filas e a demora na votao, que pode desestimular a parti- populao;
cipao dos eleitores. CONSIDERANDO que conforme preceituam o art. 139 do ECA e os arts. 5, I e 7, caput,
4 - Seja tambm oficiado ao Sr. Prefeito Municipal, solicitando informaes acerca das provi- ambos da Res. n 170/CONANDA, o processo para a escolha dos membros do Conselho Tu-
dncias que esto sendo tomadas para dar ao CMDCA local o suporte necessrio regular telar ser estabelecido em lei municipal e realizado sob a responsabilidade do CMDCA -
conduo e realizao do processo de escolha para membros do Conselho Tutelar em data de Conselho Municipal de Direitos da Criana e do Adolescente com a ampla fiscalizao do
04/10/2015, incluindo a previso e fornecimento dos recursos necessrios para publicao Ministrio Pblico;
dos editais, qualificao (e eventual contratao) de servidores, contratao de urnas eletrni- CONSIDERANDO que no tocante possibilidade de realizao de campanha pelos candida-
cas (e convencionais, caso surja alguma eventualidade), confeco de cdulas (caso a votao, tos a conselheiro tutelar, os arts. 7, 1, c e 8, ambos da Res. 170/CONANDA considerados
por qualquer razo, tenha que ser manual), divulgao do pleito junto populao, garantia em conjunto com o art. 7, 1, c e 3, Res n 49/CEDCA apontam que o edital dever prever
de segurana nos locais de votao e apurao, dentre outras despesas inerentes ao pleito. as condutas permitidas e vedadas aos candidatos, com as respectivas sanes, de acordo com
5 - Aguarde-se a resposta no prazo de 10 dias, aps, voltem conclusos. a lei municipal, de modo a evitar o abuso do poder poltico, econmico, religioso, institucional
Caracara/RR, 31 de agosto de 2015. e dos meios de comunicao, dentre outros;
KLEBER VALADARES COELHO JNIOR CONSIDERANDO que dessa forma permitida a realizao de campanha, de acordo com a lei
Promotor de Justia Substituto municipal, todavia, sendo vedada a propaganda que abuse do poder econmico, que abuse do
poder poltico/autoridade, que abuse no uso de veculos ou abuse no uso dos meios de comu-
RECOMENDAO N 03/2015 nicao;
O MINISTRIO PBLICO DO ESTADO DE RORAIMA, pelo Promotor de Justia Substi- CONSIDERANDO que nesse sentido, o art. 139, 3, do ECA veda ao candidato doar, ofere-
tuto que esta subscreve, no uso de suas atribuies constitucionais e legais, de defesa dos cer, prometer ou entregar ao eleitor bem ou vantagem pessoal de qualquer natureza, inclusive
interesses difusos e coletivos de crianas e adolescentes, e brindes de pequeno valor;
CONSIDERANDO que, nos termos do art. 139 do Estatuto da Criana e do Adolescente e