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Planificaron alguna vez una actividad dando por sentado que contaran
con ese recurso y algo fall? Con la tecnologa un plan B nunca es
exagerado.
Para fundamentar desde otra perspectiva este lugar subordinado que se les
otorga a los recursos, recuperemos una distincin que hace Vygotsky
(1979) y que citan Litwin, Maggio y Lipsman (2005). Vygotsky identifica dos
tipos de instrumentos segn los tipos de actividad que permiten desarrollar:
las herramientas y los sistemas de signos o smbolos. De estas dos clases de
instrumentos, la ms simple es la herramienta:
como el martillo, por ejemplo, que acta de manera directa sobre el clavo,
de forma tal que la accin a que da lugar no solo responde al entorno, sino
que lo modifica materialmente. La funcin de la herramienta no es otra que
la de servir de conductor de la influencia humana sobre el objeto de la
actividad; su uso est orientado externamente y acarrea cambios en los
objetos (Litwin, Maggio y Lipsman, 2005: 99).
Ensear y aprender con TIC. Para todos los gustos: recursos, herramientas y soportes TIC
Veamos cmo define Litwin (2008) estas cuatro escenas que representan
las expectativas, las actitudes y tambin el lugar que los docentes damos a
las nuevas tecnologas cuando llegan a la escuela. Al decir de la autora,
estos escenarios suelen reiterarse cada vez que se introduce una nueva
creacin tecnolgica en tanto se repiten las creencias [de los docentes] en
torno a los efectos de su uso.
Para completar esta reflexin acerca de las funciones que asignamos a los
recursos digitales y a sus usos posibles en el aula, vale recordar una suerte
de advertencia que plantea Litwin: muchas veces, la familiaridad con los
recursos tecnolgicos hace que los naturalicemos, se vuelvan invisibles y
perdamos de vista los cambios que provocan en diferentes niveles. Y, como
consecuencia, dejamos de reconocer las razones que subyacen a su
eleccin: proporcionan mejores explicaciones, permiten llevar al aula
imgenes que favorecen las comprensiones, son provocativas por el tipo de
relaciones que suscitan, entre muchas otras (Litwin, 2008: 145).
Justamente por esto, y siguiendo la metodologa del modelo TPACK, el
ejercicio de preguntarnos qu?, para qu?, cmo?, en el momento
de las decisiones tecnolgicas, puede resultar una prctica saludable y
enriquecedora en la planificacin de nuestras propuestas con TIC.
Especializacin docente de nivel superior en educacin y TIC Ministerio de Educacin de la Nacin
Recursos TIC
Enciclopedias virtuales (por ejemplo, Listas de distribucin (recepcin Repositorios de recursos educativos
Wikipedia), bases de datos on line, Web peridica de mensajes de correo (variedad de materiales didcticos en la
2.0 (marcadores sociales como electrnico sobre temas de inters), red creados por entidades, docentes,
del.icio.us, repositorios de video como grupos colaborativos (espacios web en investigadores y estudiantes, como los
YouTube, espacios web para compartir los que los interesados en una temtica que ofrece educ.ar), tutoriales
presentaciones grficas como Slideshare, reflexionan a travs de foros de discusin interactivos (permiten hacer
etc.), buscadores visuales como y comparten documentos), herramientas presentaciones guiadas de procesos
ThinkMap, Twine o AuthorMapper (estos de la Web 2.0 como las wikis y los blogs utilizando textos, grficos y audio),
buscadores interrelacionan distintos (permiten de forma intuitiva crear cuestionarios on line (pueden utilizarse
campos de inters en una bsqueda espacios web compartidos de contenidos en las fases de diagnstico, seguimiento
autores, entidades, artculos, etc.-- y wiki y reflexiones blogs sobre cada y evaluacin final de sesiones
presentan los resultados de una forma rea temtica de inters), Webinar formativas), herramientas de la Web 2.0
intuitiva). (seminarios en red para participar en (eBooks libros electrnicos, podcast
tiempo real o acceder a ellos con grabaciones audio y video, etc.) y los
posterioridad), etctera. cursos on line abiertos (OCW Open
Course Ware, permiten consultar el
programa, contenidos y recursos que se
han utilizado en cursos presenciales de
distintas entidades).
KlamAV: Antivirus
Babiloo: Diccionarios
http://www.educ.ar/recurso En esta clase hicimos un recorrido por las funciones y las formas de
s/ver?rec_id=102528 organizar las herramientas TIC disponibles. Adoptar, adaptar o crear
recursos y herramientas son opciones de las que disponemos en el
momento de planificar nuestras actividades y propuestas con nuevas
Ensear y aprender con TIC. Para todos los gustos: recursos, herramientas y soportes TIC
Actividades
1. Leer el texto Uso pedaggico de materiales y recursos educativos
de las TIC de Garca Valcrcel y Gonzlez Rodrero,.
2. Trabajo final (en construccin) Paso 2: entrevista a un docente.
Especializacin docente de nivel superior en educacin y TIC Ministerio de Educacin de la Nacin
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