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Meireles-Coelho, Carlos (1998). Para uma leitura da obra do Prof.

Joaquim
Ferreira Gomes. Ensaios em homenagem a Joaquim Ferreira Gomes, p. 25-
58. Coimbra: Universidade de Coimbra, FPCE, NAIE. ISBN: 972-8318-46-4.

Para uma leitura da obra do Prof. Joaquim Ferreira Gomes

Carlos Meireles-Coelho
Departamento de Cincias da Educao
Universidade de Aveiro

A Universidade de Coimbra, que venho servindo dedicadamente e a


tempo inteiro desde h trs dcadas, tem sido um dos grandes amores da
minha vida. Servi-a, primeiro, na docncia e na investigao, na Facul-
dade de Letras, onde fiz toda a minha carreira acadmica, desde caloiro
at professor catedrtico. Servi-a, depois, e sirvo-a ainda, na Faculdade
de Psicologia e de Cincias da Educao, que ajudei a criar e a cuja
direo tenho presidido desde a sua criao. A esta Faculdade, aos seus
alunos, aos seus assistentes, aos seus professores, aos seus funcionrios e
at ao seu magnfico edifcio renascentista, tenho dado, com entusiasmo e
at com prazer e alegria, o melhor de mim mesmo. Esforcei-me por que a
Faculdade de Psicologia e de Cincias da Educao no fosse apenas
mais uma Faculdade da Universidade de Coimbra, mas fosse sobretudo
uma Faculdade nova, no seu esprito e na sua atuao. Reconheo, no
entanto, que nem sempre terei conseguido ver realizado esse objetivo.
Porque a velha, (e, para mim, sempre jovem) Alma Mater Conimbrigensis
foi e um dos grandes amores da minha vida, alm de a servir, dedica-
damente, como docente e gestor, consagrei longos anos de investigao
sua rica Histria que, em muitos aspectos, se funde com a Histria de
Portugal. Comea assim o Prefcio dos Estudos para a Histria da
Universidade de Coimbra, que o Prof. Joaquim Ferreira Gomes publicou
em janeiro de 1991, quando tinha 62 anos de idade. Em 1998 celebra-se a
sua jubilao. A Universidade de Coimbra est de parabns por ter (tido)
um tal professor. A Faculdade de Psicologia e de Cincias da Educao da

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Ensaios em homenagem a Joaquim Ferreira Gomes

Universidade de Coimbra tem o mais pioneiro de entre os pioneiros das


Faculdades de Psicologia e de Cincias da Educao em Portugal. O Prof.
Joaquim Ferreira Gomes ficar, com certeza, na histria como um dos
mais ilustres fundadores da Histria da Educao em Portugal e particu-
larmente ligado sua to querida velha e sempre jovem Universidade
de Coimbra.

*
* *
Joaquim Ferreira Gomes nasceu a 18 de outubro de 1928 na freguesia
do Olival, concelho de Vila Nova de Gaia; o 3. de seis irmos, cinco
rapazes e uma rapariga; fez os estudos primrios na Escola Primria do
Olival e os estudos secundrios em Braga; completou o Curso Teolgico
no Seminrio de Coimbra, aps o que foi convidado para estudar em
Roma, onde se licenciou em Filosofia na Universidade Gregoriana em
1953 com 24 anos; foi professor de Filosofia no Seminrio de Coimbra e
obteve a licenciatura em Cincias Histrico-Filosficas na Faculdade de
Letras da Universidade de Coimbra em 1960; foi 2. assistente de 1961 a
1965 e fez o doutoramento em Filosofia na Universidade de Coimbra em
1965, passando a 1. assistente; em 1970 passou a professor auxiliar e fez
as provas de agregao, passando a professor agregado; em maro de
1974 fez o concurso e passou a professor catedrtico da Seco de Cin-
cias Pedaggicas da Faculdade de Letras da Universidade de Coimbra; foi
o presidente da Comisso Instaladora do Curso Superior de Psicologia da
Universidade de Coimbra (1977-1981); contribuiu decisivamente para a
criao das Faculdades de Psicologia e Cincias da Educao nas Univer-
sidades de Coimbra, Lisboa e Porto (1979-11-09) e para a instalao da
Faculdade de Psicologia e de Cincias da Educao da Universidade de
Coimbra no Colgio Universitrio renascentista da Sapincia ou Colgio
Novo de Santo Agostinho; foi o primeiro professor catedrtico decano
(desde 1983), o primeiro presidente do Conselho Cientfico (1981-1983) e o
primeiro presidente do Conselho Diretivo da Faculdade de Psicologia e de
Cincias da Educao da Universidade de Coimbra (1981-1991).
Com apenas 20 anos (em 1949), durante o Curso Teolgico em Coim-
bra, traduziu dois livros com ardor: Juventude e sacerdcio (1949) de
Gustave Thils (1909-2000) e Jean Laloup (1916-1990), um livro que organiza
o ideal sublimado de um jovem com quem se identifica; e Aprende a ser
homem (1951) de Jean Le Presbytre (1879-1970), que constituiu o refe-
rencial de valores que lhe serviram de roteiro interior na luta da vida.
Termina assim o Prlogo deste livro: H jovens que acalentam nobres

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Para uma leitura da obra do Prof. Joaquim Ferreira Gomes

Juventude e sacerdcio (1949) Aprende a ser homem (1951) Descristianizao das massas proletrias (1952)

aspiraes, sonham ideais sublimes, ardem em anseios de se darem, de


realizarem uma obra grande, muito grande, mas porque no tm ningum
que secunde os seus entusiasmos, ningum que viva com eles os seus pr-
prios problemas, se vem, de um momento para o outro, no alto mar,
deriva, sem remos nem velas, aguardando a hora trgica do naufrgio!
Tantas aspiraes, tantos anseios, tantos sonhos desfeitos como ptalas
murchas desfolhadas sobre o esquife frio da desiluso, s porque no
houve ningum que os guiasse para o verdadeiro Caminho Sou jovem
ainda, mas senti j pulsaes doridas de coraes a sangrar; vi monturos
de farrapos a servirem de alma, e corpos que j no eram corpos sim-
plesmente porque no houve ningum que carinhosamente se debruasse
sobre eles e lhes mostrasse o mundo imenso onde, com proveito e nobre-
za, poderiam despender a infinidade de virtualidades que um corao
moo encerra. Este livro quer ser esse algum. Que ele derrame uma
gota de blsamo sobre as feridas dos que tiveram a infelicidade de cair e a
todos ajude a vencer, com entusiasmo e alegria, na luta ardorosa da vida.
Coimbra, 1949 J. Ferreira Gomes. No ano em que foi estudar para
Roma, com 22 anos, escreveu na revista Estudos (fasc. IV, ano XXIX, 1951,
Coimbra) o artigo Retorno a S. Toms, que deixa ver a influncia de
Jacques Maritain (1882-1973) sobre este jovem, e no ano seguinte traduziu
Descristianizao das massas proletrias (1952) do Centro de Estudos
Sociais Godefroid Kurth (1948). Diante da perda crescente do sentido do
sagrado, neste tempo, procura encontrar o caminho para o mundo novo
que desponta; a traduo deste livro revela essa sua preocupao.
Escreveu o seu primeiro livro, aos 27 anos, homenageando o bispo de
Coimbra, Dom Ernesto Sena de Oliveira, arcebispo bispo conde: nas bodas
de prata episcopais. No Prefcio dessa obra, o bispo auxiliar de Coimbra,

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Ensaios em homenagem a Joaquim Ferreira Gomes

D. Manuel de Jesus Pereira, considera o Rev. Dr. Ferreira Gomes como um


novo cheio de valor, o que deixa antever que se lhe adivinhava um largo
voo. Efetivamente, deixou a marcados os horizontes para o seu tempo:
No , por isso, em vo que se celebra um aniversrio ou se prestam
homenagens dentro de um esprito humano e cristo que sabe associar os
preceitos da razo s verdades da f e compreender bem as exigncias psi-
colgicas do corao A cultura eclesistica mereceu-Lhe cuidados espe-
ciais, sendo muitos os sacerdotes a quem facilitou a formao superior em
Universidades portuguesas e estrangeiras (p. 30) Fugazes no so as datas
que o Esprito informa e a F ilumina. A alegria no tempo torna-se voto
para a eternidade (p. 50)

Dom Ernesto Sena de Oliveira, arcebispo bispo conde: nas bodas de prata episcopais (1956)
Continuou a escrever na revista Estudos: Filosofias e Teologias da
Histria: ensaio de introduo ao problema (fasc. X, ano XXXV, 1957) e
Nos vinte e cinco anos da Ao Catlica Portuguesa (fasc. VIII, ano
XXXVI, 1958).

Retorno a S. Toms (1951) revista Estudos (1957) revista Estudos (1958)

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Para uma leitura da obra do Prof. Joaquim Ferreira Gomes

O primeiro ensaio sobre teoria(s) da Histria que fez em 1957 e a posi-


o pessoal que ento assumiu diante do problema da histria esto a
mais de 40 anos de distncia. sempre interessante ver um jovem de 28 anos
perguntar-se se a histria tem um sentido, se ser possvel uma viso
metafsica da histria, uma Filosofia ou uma Teologia da Histria, ou
teremos de contentar-nos com uma histria emprica, fenomenolgica,
mera descrio de factos e nexos, sem juzos de valor? Este artigo mere-
cia ser (re)publicado tal qual como foi escrito a primeira vez, e poderia ser
ainda mais apreciado se fosse acompanhado por um novo artigo do Autor,
agora mais vivido, sobre o mesmo tema.
Naquele tempo era tambm assistente diocesano da Ao Catlica Femi-
nina, tendo um contacto permanente com mulheres. A experincia que
teve das mulheres que amou, a sua me e a sua irm, levou-o a procurar
explicitar o ideal de mulher que em si se fora desenvolvendo e traduziu
dois livros, que correspondiam a esse ideal.

A mulher na Igreja (1957) A mulher eterna (1959)


No Prefcio de A mulher na Igreja (1957) de Franz Xaver Arnold (1898-
1969), foca o essencial desta obra: o falso monoplio do homem diante da
bipolaridade do homem e da mulher; a viso crist da dignidade da mulher
como ser humano e como pessoa, de encontro s de todas as outras religies
e culturas; a condio da mulher no Catolicismo; o lugar que compete (ou
devia competir) s pessoas casadas na Igreja. No Prlogo de A mulher eter-
na: a mulher no tempo, a mulher fora do tempo (1959) de Gertrud von Le Fort
(1876-1971), um livro, que traduziu com o mesmo lirismo metafsico da Autora,
escreve: Ontologicamente igual ao homem, a mulher chamada a desempe-
nhar uma misso especificamente distinta da dele. S realizando a sua voca-
o especfica, a mulher contribuir para a harmonia do mundo. Para ser ver-
dadeiramente eficaz, a sua presena no mundo ao lado do homem tem de re-

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Ensaios em homenagem a Joaquim Ferreira Gomes

vestir uma tonalidade prpria. S assim ser a companheira de que todo o


homem tem necessidade para se no sentir um solitrio, na sua peregrina-
o para Deus. Ningum como Gertrud von Le Fort analisou to profun-
damente o ser feminino nem traou com tanta segurana as linhas mestras
da vocao especfica da Mulher. Aqui reside o valor invulgar desta obra.
Com efeito, antes da determinao dos fazeres femininos, impe-se a sua
fundamentao, o conhecimento do ser da mulher. Traduzindo este livro,
cremos pr ao alcance da mulher portuguesa, e de modo especial das filia-
das da Ao Catlica, uma autntica Metafsica do feminismo. Possa ele
contribuir para radicar mais profundamente em todas o sentido da sua gran-
diosa misso de metade da realidade humana. Os ideais de Mulher so
sublimados na forma mais relacional, ficando a ecoar aquela: companheira
de que todo o homem tem necessidade para se no sentir um solitrio, na
sua peregrinao para Deus.
Entretanto, durante o curso de Cincias Histrico-Filosficas na Facul-
dade de Letras da Universidade de Coimbra (1956-1960, dos 27 aos 31 anos),
foi escrevendo na Revista Portuguesa de Filosofia (Braga) sobre os dois
jesutas que ensinaram Teologia na Universidade de Coimbra: O Padre
Cristvo, S. J. (sc. XVI) e a originalidade do seu argumento da imutabi-
lidade divina (tomo XV, 1959, fasc. 1) e A imutabilidade moral de Deus
em Francisco Surez (1549-1617) e em Cristvo Gil (1555-1608) (tomo
XVI, 1960, fasc. 4). Estes dois artigos poderiam enriquecer os Estudos para
a Histria da Universidade de Coimbra (1991), em futura edio, contri-
buindo para o estudo do currculo do curso de Teologia da Universidade
de Coimbra no sc. XVI e as suas relaes com a Universidade de vora.

Instituies dialcticas (1964) Isagoge filosfica (1965)


Mas o seu primeiro trabalho de fundo, comeado em 1958 e publicado

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Para uma leitura da obra do Prof. Joaquim Ferreira Gomes

em 1964 com a traduo integral do original em latim, foi a preparao da


tese de licenciatura sobre as Instituies Dialcticas (1564) de Pedro da
Fonseca (1528-1599), jesuta, professor no Colgio das Artes em Coimbra
e de teologia na Universidade de vora. Pedro da Fonseca no apenas o
maior filsofo escolstico portugus. tambm o filsofo lusitano que
gozou de maior projeo no estrangeiro. (Introduo, p. LXV). Foi, portan-
to, muito grande, no passado, a influncia da obra do filsofo de Proena-
a-Nova. Reeditando as Instituies Dialcticas, precisamente quatrocen-
tos anos aps a publicao da primeira edio, fazemo-lo com a conscin-
cia plena de que, ainda hoje, o Livro de Pedro da Fonseca constitui uma
norma segura da Arte de Pensar. (Introduo, p. LXVI).
A Isagoge filosfica, publicada em 1965, constitui a sequncia da tra-
duo e do estudo sobre as Instituies Dialcticas: A Isagoge Filosfica
de Pedro da Fonseca, embora nitidamente decalcada no opsculo de Porf-
rio, apresenta uma estrutura um pouco diferente. Depois de um Prefcio e
de um Promio, em que apresenta o motivo que o levou a escrever a obra,
seguem-se seis captulos em que, tomando, quanto possvel, de Aristte-
les, todos os elementos, e aproveitando toda a especulao teolgica e
filosfica medieval, se espraia em consideraes sobre o conceito de uni-
versal e suas vrias acepes, o conceito de particular, a abstrao dos
universais a partir dos singulares, as relaes entre os universais e os par-
ticulares, e a dupla unidade das coisas universais. Esta parte no se encon-
tra em Porfrio. Vm depois cinco captulos sobre cada um dos cinco
predicveis. Fonseca no se limita a reproduzir Porfrio, mas a influncia
deste ntida, o que o prprio Fonseca confessa. Alis, essa influncia j
manifesta no Livro II das Instituies Dialcticas, onde essas questes so
tratadas j, embora mais sumariamente. O ltimo captulo que tal-
vez a nica parte da obra com certa originalidade no se encontra em
Porfrio, o que constituiu at um dos motivos que levou Fonseca a escre-
ver a sua Isagoge. Trata de algumas espcies de universais desconhecidas
dos filsofos pagos, e que so relativas natureza tendrica de Cristo.
Pedro da Fonseca omite conscientemente as questes que Porfrio trata na
segunda parte do seu opsculo, por as considerar inteis ou superficiais.
Note-se que tambm a Dialctica conimbricense, atrs referida, apenas
comenta o Prlogo e a primeira parte da Isagoge de Porfrio, quase se
limitando a transcrever o texto da segunda parte. Um dos objetivos do
filsofo jesuta portugus, ao escrever a Isagoge Filosfica, foi procurar que
fosse banido, das escolas de filosofia crist, o livro do prfido desertor da
f crist. Embora o no tenha conseguido seno parcialmente, certo que,
ainda hoje, os estudiosos da filosofia encontraro no livrinho do Aristte-
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Ensaios em homenagem a Joaquim Ferreira Gomes

les Portugus matria de reflexo sobre alguns dos temas da Filosofia


perene. (p. XVII a XIX).

A criana e o jogo (1961)


Quando era 2. assistente da Faculdade de Letras da Universidade de
Coimbra, traduziu A criana e o jogo (1961) de Jean Chteau (1908-1990),
obra que foca a dimenso ldica da vida humana como uma coordenada
essencial na educao de cada criana e na existncia de cada humano.
Na recm-criada Revista Portuguesa de Pedagogia (Universidade de
Coimbra) escreveu dois artigos, relatando uma visita de estudo Blgica
em A orientao escolar na Blgica (ano II, 1961, n. 2) e uma outra visita
de estudo escola fundada por Decroly em A cole de lErmitage de
Ovdio Decroly (ano III, 1962, n. 1).

Rev. Port. Pedagogia (1961,2) Rev. Port. Pedagogia (1962,1) Rev. Port. Pedagogia (1962,1)

O terceiro artigo Para uma licenciatura em Cincias Psicopedaggicas


(ano III, 1962, n. 1) pode ser considerado o primeiro passo para o lana-
mento dos cursos universitrios de psicologia e de cincias da educao

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Para uma leitura da obra do Prof. Joaquim Ferreira Gomes

em Portugal. O Reitor da Universidade de Coimbra, na abertura solene


das aulas do ano letivo de 1962-63 referiu-se a este artigo do seguinte
modo: Os problemas relacionados com a organizao de tal licenciatura
desde o regime de estudos ao recrutamento de professores e s possibi-
lidades de emprego dos respectivos diplomados encontram-se hoje,
alis, estudados em toda a sua mincia, num trabalho consagrado ao
assunto pelo assistente Dr. Ferreira Gomes, podendo dizer-se que nada
mais falta seno tornar realidade to urgente quo justa aspirao da nossa
Faculdade de Letras. Estava assim oficializada a posio da Universida-
de de Coimbra, que o Prof. Joaquim Ferreira Gomes props e viria a tor-
nar realidade. O assistente de ento chegou a professor catedrtico da
Faculdade de Letras / Instituto de Estudos Psicolgicos e Pedaggicos e,
como tal, concretizou a criao do Curso Superior de Psicologia e
depois da Faculdade de Psicologia e de Cincias da Educao. O discurso
proferido na inaugurao solene do edifcio restaurado, que est publicado
nos Estudos para a Histria da Universidade de Coimbra (X, p. 139-159),
refere esta histria, mas nesses Estudos no est coligido este artigo his-
trico, aqui apresentado a partir da Separata. O Prof. Joaquim Ferreira
Gomes representa assim a transformao, por dentro, da sua velha e
sempre jovem Universidade de Coimbra.

tica de Bento de Espinosa (1962)


Em 1962 traduziu a tica demonstrada maneira dos gemetras (Livro
II) Parte II: Da natureza e da origem da alma. Parte III: Da origem e da
natureza das afees de Bento Espinosa (1632-1677), holands, filho de
pais judeus portugueses, que usa o mtodo racionalista geomtrico de
Descartes (1596-1650) para analisar as relaes da Alma humana com Deus
e com o Corpo humano, num pantesmo em que o supremo bem consiste na
libertao das afees (ou paixes) da Alma e na identificao com Deus, que

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Ensaios em homenagem a Joaquim Ferreira Gomes

uma coisa pensante, sendo a Alma determinada a querer isto ou aqui-


lo por uma causa que tambm determinada por outra e essa outra, por
sua vez, por outra, e assim at ao infinito e considerando as aes e os
apetites humanos como se tratasse de linhas, de superfcies ou de volu-
mes. O Prof. Joaquim Ferreira Gomes vai ao mais profundo do raciona-
lismo pantesta de Espinosa e traduz o que encontrou.

Martinho de Mendona e a sua obra pedaggica , (1964)


A sua Dissertao de Doutoramento em Filosofia apresentada Faculdade
de Letras da Universidade de Coimbra, Martinho de Mendona e a sua obra
pedaggica com a edio crtica dos Apontamentos para a educaa de
hum menino nobre uma referncia indispensvel para a histria da educao
em Portugal e na Europa no sc. XVIII, fazendo tambm a recolha de toda a
literatura pedaggica portuguesa at essa altura. Escreve no Prefcio (p. 1-2):
No argumento da presente Dissertao, ressaltam trs aspectos: uma investi-
gao histrica, na qual, baseados em documentos em boa parte inditos,
intentmos reconstituir a biografia de Martinho de Mendona; uma digresso
filosfica, em que ele nos surge bem a par das ideias que ento agitavam a
Europa; e um estudo pedaggico, sem dvida o mais significativo destes trs
aspectos, em que inventarimos a literatura para a educao de prncipes, situ-
mos Mendona perante os principais pedagogos do seu tempo, no s estran-
geiros como nacionais, e em que, sobretudo atravs das notas crtico-bibliogr-
ficas ao texto dos Apontamentos, abordmos alguns dos temas permanentes
da pedagogia de todos os tempos. Embora materialmente distintos, estes trs
aspectos constituem formalmente um conjunto unitrio, no s porque se inte-
gram na obra de um mesmo pensador, mas ainda porque nos revelam o esprito
cultural de uma poca. Com esta Dissertao, cremos ter reivindicado para a
figura de Martinho de Mendona o lugar de relevo a que tem jus, e haver coligido

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Para uma leitura da obra do Prof. Joaquim Ferreira Gomes

valiosos elementos para um dos mais notveis captulos da Histria da


Educao em Portugal, ainda por escrever no seu conjunto. A obra divi-
de-se em seis captulos: I. Esboo biobibliogrfico (p. 3-90); II. Litera-
tura para a educao de prncipes e nobres anterior publicao dos
Apontamentos (1734) (p. 91-130); III. Martinho de Mendona e John
Locke (p. 131-147); IV. A influncia de Fnelon e de Rollin nos Apon-
tamentos (p. 149-161); V. As ideias pedaggicas de Martinho de Men-
dona: a educao fsica, a educao moral e a educao intelectual (p. 163-
185); VI. Vernei, Ribeiro Sanches e os Apontamentos. A seguir apre-
senta o texto integral Apontamentos para a educaa de hum menino
nobre (p. 197-385) e 179 notas crtico-bibliogrficas (p. 197-385) para
melhor contextualizao e compreenso do texto (p. 387-439). E termina
com a Bibliografia sobre Martinho de Mendona (p. 441-445) e os ndices
remissivo (p. 447-469) e geral (p. 471-472). Esta obra representa ainda o que
era o paradigma de uma tese de doutoramento na dcada de 60 na Univer-
sidade de Coimbra.
A partir do doutoramento (1965), a sua atividade cientfica desenvolveu-
se cada vez mais predominantemente no domnio das cincias psico-
pedaggicas, sendo as obras de Comnio, que considera seu irmo
gmeo, um dos seus mais queridos e privilegiados campos de investi-
gao. Traduziu em 1966 a Didctica Magna: tratado da arte universal
de ensinar tudo a todos, antecedendo-a de uma introduo, que revela a
grandeza e a afinidade entre os dois, tanto de Comnio como do seu
irmo gmeo por adopo. O Prof. Joaquim Ferreira Gomes mostra a
ser, no nosso tempo, uma personalidade magnnima Comnio, como
vo aparecendo algumas de vez em quando, que compreendem a sublimi-
dade do que (ou deve ser) a educao para todos. Depois de traar, com
profunda simpatia, um esboo comoventemente dramtico da biobiblio-
grafia de Comnio, pode ler-se na Introduo: dirige um veemente ape-
lo paz e tolerncia, garantidas por meio de instituies internacionais,
pelo que justamente considerado precursor do atual movimento ecum-
nico, da Sociedade das Naes, da ONU, da UNESCO e do Bureau Inter-
national dducation. Efetivamente, preconiza uma reforma universal da
sociedade humana atravs dos seguintes meios: 1. unificao do saber e
sua propagao, graas a um sistema escolar aperfeioado, sob a direo
de uma academia internacional; 2. coordenao poltica, sob a direo
de instituies internacionais tendentes a assegurar a manuteno da paz;
3. reconciliao das Igrejas, sob a gide de um cristianismo tolerante.
(p. 27) a Didctica Magna, que agora apresentamos em verso portugue-
sa, , sem dvida, o primeiro tratado sistemtico de pedagogia, de didtica e
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Ensaios em homenagem a Joaquim Ferreira Gomes

at de sociologia escolar. Como que compendiando todo o iderio peda-


ggico de Comnio, foi sobretudo ela que lhe mereceu ser considerado o
Bacon da pedagogia e o Galileu da educao. seu objetivo mostrar
como possvel ensinar tudo a todos (p. 33) Apesar dos inevitveis
defeitos de uma obra escrita h mais de trs sculos, o certo que, escre-
vendo-a, Comnio contribuiu decisivamente para a criao de uma cincia
da educao, como disciplina autnoma, pelo que justamente considera-
do o pai da pedagogia moderna (p. 41).

Didctica Magna (1966) Pampaedia (1971)


Em 1971, traduziu a Pampaedia (Educao universal) de Comnio, que,
como escreve na Introduo, pode ser considerada a principal obra peda-
ggica de Comnio, a sua ltima palavra de educador da humanidade.
Preconizando a educao de todos e ao longo de toda a vida (tota vita schola
est!) como factor primeiro da emendatio rerum humanarum, embora escri-
ta em meados do sculo XVII, a Pampaedia, em muitos pontos, e no mar-
ginais, merece ainda hoje a ateno daqueles que se interessam pela educa-
o. Porque nos parece que ela portadora de uma mensagem, vlida ainda
na e para a nossa poca, publicamo-la agora em lngua portuguesa (p. 28-29).
A Didctica Magna e a Pampaedia so duas obras essenciais de Com-
nio, patrono dos educadores europeus, que o Prof. Joaquim Ferreira Gomes,
ao traduzir, possibilitou que os professores de lngua portuguesa pudessem
ter como referncia permanente na sua estante.
Em 1973, publicou na Biblos (vol. XLI, 1973) um resumo das Leges
scholae bene ordinatae, o estudo n. 5 dos Dez estudos pedaggicos.
Dado o seu interesse, de esperar que o Prof. Joaquim Ferreira Gomes
venha a traduzir o texto integral das Leges scholae bene ordinatae.

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Para uma leitura da obra do Prof. Joaquim Ferreira Gomes

As Leges scholae bene ordinatae de Comnio (1973)


Em 1967, foi a Genebra fazer uma recolha da Bibliografia sobre peda-
gogia comparada (O Instituto, vol. CXXIX, Coimbra) e descobriu o Esboo
de uma obra sobre a Pedagogia Comparada de Marc-Antoine Jullien de
Paris, que traduziu e a que fez uma Introduo adequada.

Esboo de uma obra sobre a Pedagogia comparada (de Marc-Antoine Jullien), 1967
Nos anos de 1968 e 1969, aos 40 anos de idade, o Prof. Joaquim Ferreira Gomes
chegara ao topo da sua formao, sendo professor no Seminrio de Coimbra e,
simultaneamente, na Universidade de Coimbra. As utopias da dcada de 60
estavam no auge; na Igreja Catlica, o Conclio Ecumnico Vaticano II (1962-
1965) abanara todas as estruturas. Nessa altura, escreveu, na noite da vspera do
Corpo de Deus, o livro central da sua vida O padre num mundo em transforma-
o, onde mostra que soube ler no passado da Igreja Catlica as perspectivas
para o seu futuro e preconiza, como samaritano (Luc., X, 30-35), uma nova forma
dessacralizada e desclericalizada de viver o seu ideal de homem-para-os-ho-
mens e homem-para-Deus: Um sacerdote inteiramente despido do esprito

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Ensaios em homenagem a Joaquim Ferreira Gomes

de funcionrio e de notvel, um sacerdote realmente crente na mensagem


evanglica e na salvao trazida por Cristo, um sacerdote profundamente
inserido na vida da Comunidade e realmente desejoso da sua promoo
humana e divina, um sacerdote sem mistrios na sua vida, mas de que toda
a Comunidade conhecesse o salrio, a f, a honestidade e simplicidade da
vida familiar, um sacerdote em cuja vida no houvesse situaes falsas, um
sacerdote sem conflitos interiores provocados pelo querer e no poder de
uma sexualidade reprimida, um sacerdote desclericalizado e desmitizado
poderia falar francamente, olhos nos olhos, juventude da sua Comunidade,
pregar-lhe um Cristianismo que no fosse a negao do homem mas a supera-
o do homem, e despertar nessa juventude sentimentos de doao. (p. 45-46).
Em Apndice junta 17 temas que enviou em 31-08-1959, como proposta, para
serem discutidos no Conclio Ecumnico Vaticano II (11-10-196208-12-
1965) e, pouco antes de comear o Vaticano II, enviou em 25-05-1962 a todos
os bispos do mundo, excepto aos portugueses, uma carta em latim a pedir a
reviso da situao do celibato dos sacerdotes catlicos. O papa Paulo VI
encerrou o assunto com a encclica Sacerdotalis celibatus em 1967.

O padre num mundo em transformao (1968)

Em 16-04-1969, pediu a reduo ao estado laical e em dezembro foi-


lhe comunicado que chegara a autorizao de Roma. No ano seguinte,
casou, na igreja romnica de Cedofeita, no Porto, com a Dra. Laurinda da
Silva Leito Ferreira Gomes, licenciada em matemtica. No ano seguinte,
nasceu a filha Cristina Maria e dois anos depois, o filho Antnio Jlio,
presentes nas dedicatrias e nas capas dos seus livros.
Em outubro de 1969, foi demitido da funo pblica, ao abrigo do
Decreto-Lei n. 25317, de 13-05-1935, por ter revelado esprito de oposio
aos princpios fundamentais da Constituio Poltica e por no dar ga-

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Para uma leitura da obra do Prof. Joaquim Ferreira Gomes

rantia de cooperar na realizao dos fins superiores do Estado Entre-


tanto interps recurso para o Conselho de Ministros, que lhe deu provi-
mento, tendo ficado essa demisso sem efeito.

Trabalho e lazeres (1968) Vcios das virtudes, virtudes dos vcios (1969) Educadores cristos atravs da histria (1969)

A pedido da Livraria Atlntida, traduziu trs livros de grande interesse


educativo, sendo dois de Paul Chauchard (1912-2003), um seguidor das
ideias de Pierre Teilhard de Chardin (1881-1955), Trabalho e lazeres
(1968) e Vcios das virtudes, virtudes dos vcios (1969), e o terceiro, de
Armand Willot, Educadores cristos atravs da histria (1969).

A relatividade educativa: esboo de uma histria e de uma filosofia da escola (1976)

Em 1973, foi convidado pelo ministro da Educao Nacional, Prof. Veiga


Simo, para participar no Seminrio de Sesimbra, Seminrio da Pscoa
(de 5 a 20 de abril), tendo, no final, sido o primeiro subscritor da Carta dirigida
ao Ministro da Educao Nacional Prof. Dr. Veiga Simo pelos Doutores
Joaquim Ferreira Gomes, J. H. Ferreira Marques, Maria Irene Leite da Cos-
ta, J. P. Ferreira da Silva, Joo Evangelista Loureiro e Maria Jos Miranda,
sugerindo: 1) plano de estudos das primeiras Escolas Normais Superiores

39
Ensaios em homenagem a Joaquim Ferreira Gomes

no respeitante s Cincias da Educao; 2) alterao do plano de estudos


do 4. ano, ramo educacional, da Faculdade de Cincias; 3) criao de
uma licenciatura em Psicologia e de uma licenciatura em Pedagogia ou
Cincias da Educao.
Em 1976, traduziu A relatividade educativa: esboo de uma histria e de
uma filosofia da escola de Arnould Clausse (1905-1991), uma obra de refe-
rncia, enquanto no for escrita uma Histria da Educao em Portugal.

Dez estudos pedaggicos (1977) Estudos para a histria da educao no sculo XIX (1980, 1995)
Em 1977, o Prof. Joaquim Ferreira Gomes publicou os Dez estudos peda-
ggicos, com alguns dos seus artigos. Este livro marca uma nova estratgia de
publicao: medida que vai publicando os seus inmeros artigos com anli-
ses de grande rigor, vai compilando tematicamente alguns desses artigos em
livro. Renem-se neste volume dez estudos pedaggicos, inicialmente publi-
cados, com excepo de um, que saiu na Brotria, em duas Revistas universi-
trias, o que determinou a sua parca difuso. (Prembulo, p. 9) Os artigos ento
seleccionados foram: 1. A estrutura da inteligncia e a criatividade: as
investigaes de J. P. Guilford - lio do concurso para professor catedrtico
(Revista Portuguesa de Pedagogia, ano XIX, 1975). 2. Apontamentos sobre a
concepo marxista de educao politcnica (Biblos, vol. LI, 1975). 3. Para
qu o Servio Cvico Estudantil? (Rev. Portug. de Pedagogia, ano IX, 1975). 4.
Alguns aspectos atuais da Didctica Magna de Comnio (Coimbra, 1970).
5. As Leges scholae bene ordinatae de Comnio (Biblos, vol. XLI, 1973). 6.
Acerca de J. F. Herbart e da sua Pedagogia Geral (Rev. Portug. de Pedagogia,
ano VIII, 1974). 7. O Education Act de 1944 e a educao secundria para
todos na Inglaterra (Brotria, 1968, vol. LXXXVII, n. 11). 8. O ensino secun-
drio renovado na Blgica (Rev. Portug. de Pedagogia, ano VII, 1973). 9. A
reforma pombalina da Universidade (Rev. Portug. de Pedagogia, ano VI, 1972).

40
Para uma leitura da obra do Prof. Joaquim Ferreira Gomes

10. Apontamentos para a histria da formao psicopedaggica dos professo-


res do ensino secundrio (Rev. Portug. de Pedagogia, ano VIII, 1974).
E, em 1980, publicou os Estudos para a histria da educao no sculo
XIX. Coimbra: Almedina, 1980 (1. ed.); Lisboa: IIE, 1996 (2. ed.). A so reu-
nidos seis artigos: 1. Escolas normais para habilitao de professores
primrios criadas no sc. XIX (Rev. Portug. de Pedagogia, ano XIII, 1979).
2. Escolas industriais e comerciais criadas no sc. XIX (Rev. Portug. de
Pedagogia, ano XII, 1978). 3. Dois museus industriais e comerciais cria-
dos no sc. XIX (Publicaes do Museu Nacional da Cincia e da Tcnica,
Coimbra, 1976). 4. Escolas agrcolas e de veterinria criadas no sc. XIX.
(Rev. Portug. de Pedagogia, ano XIV, 1980). 5. A primeira tentativa de peda-
gogia experimental em Portugal? (Biblos, vol. LVI, 1980). 6. Uma propos-
ta de lei para a criao de escolas novas apresentada no Parlamento da
1 Repblica (Biblos, vol. LV, 1979). No Prefcio desta obra pode com-
preender-se a razo de ser do novo mtodo de publicao; que ainda no
estavam reunidas as condies para escrever a Histria da Educao em
Portugal: Apesar de algumas tentativas, mais ou menos conseguidas, de
descrever uma viso de conjunto, apesar da publicao de algumas valio-
sas monografias e apesar da publicao de teis antologias de textos peda-
ggicos, nomeadamente respeitantes ao sculo XIX, est ainda por escre-
ver a Histria da Educao em Portugal. Os nossos historiadores tm-se
mostrado mais sensibilizados para os problemas da histria poltica e, ulti-
mamente, para os problemas da histria econmica e social e, mais recen-
temente ainda, para os problemas da histria das ideias e das instituies
que propriamente para os problemas da histria da educao. Talvez por-
que a Histria da Educao (at h pouco, educao e crianas andavam
sempre juntas) lhes tem aparecido como uma disciplina menor, no
muito merecedora de aprofundadas investigaes A Histria da Edu-
cao deve ocupar-se fundamentalmente de trs grandes problemas: as
ideias e os ideais educativos; os mtodos e as tcnicas educativas; e, final-
mente, as instituies educativas. Estes trs problemas no podem ser
abordados independentemente uns dos outros, pois fazem parte de um
todo s metodologicamente cindvel. Alm disso, no podem ser estuda-
dos sem serem constantemente confrontados com as estruturas econmi-
cas, sociais, polticas, culturais e religiosas em que surgiram. Com efeito,
como escreveu mile Durkheim, os sistemas de educao dependem da
religio, da organizao poltica, do grau de desenvolvimento das cincias,
do estado da indstria, etc. e tornar-se-iam incompreensveis se fossem
desligados de todas essas causas histricas. Cada tipo de sociedade tem o
seu sistema educativo, com os seus valores e os seus ideais, com os seus
41
Ensaios em homenagem a Joaquim Ferreira Gomes

objetivos, explcitos ou implcitos, com os seus programas e respectivos


contedos, para a concretizao dos quais cria as instituies e utiliza os
mtodos e as tcnicas que considera mais adequadas. Tudo est intima-
mente interligado, tudo depende de tudo. Os Estudos sobre algumas ins-
tituies educativas do sculo XIX, que se renem no presente volume
(mesmo quando, num ou noutro caso, se ultrapassam os limites cronol-
gicos oitocentistas, ainda do sculo XIX que se trata), so meros apon-
tamentos que no pretendem ser mais que uma modesta achega para uma
futura elaborao da Histria da Educao em Portugal. (p. 5-6)

A educao infantil em Portugal (1977, 1986)


Em 1977, publicou A educao infantil em Portugal. Coimbra: Almedina,
1977 (1. ed.); Coimbra: INIC (Centro de Psicopedagogia da Universidade de Coim-
bra), 1986 (2. ed.). Esta obra composta por 3 partes: 1. Achegas para a
histria da educao infantil em Portugal (Revista Portuguesa de Pedagogia,
ano XI, 1977). 2. Um projeto de escola infantil elaborado por um peda-
gogo portugus nos fins do sculo XIX (Biblos, vol. LIV, 1978). 3. Algu-
mas reaes em torno da Cartilha Maternal de Joo de Deus (Rev. Por-
tug. de Pedagogia, ano X, 1976). O Prefcio uma delcia de utopia realis-
ta que deve ser toda a educao: S haver verdadeiramente democracia
no nosso Pas, quando todos os portugueses tiverem real possibilidade de
acesso a todas as escolas desde o Jardim Infantil Universidade da ter-
ceira idade. Estar longe deste ideal estar longe da democracia. Com efei-
to, para o ser de verdade, a democracia no pode limitar-se a uma demo-
cracia poltica que, alis, ainda no temos, nem teremos enquanto, por
motivos ideolgicos, houver portugueses (ainda que seja um s) fulmi-
nados por incapacidades cvicas , mas tem de ser tambm uma demo-
cracia econmica, social e cultural. E s teremos uma democracia cultural
quando todos os portugueses tiverem efetivo acesso cultura, quando a

42
Para uma leitura da obra do Prof. Joaquim Ferreira Gomes

todos estiverem realmente abertas todas as escolas. Uma democracia


destas no se decreta. Constri-se construindo uma economia slida. No
final da primeira parte deste livro, avano uma hiptese que me parece
explicativa e que permite compreender porque que, apesar da abun-
dante legislao produzida ao longo de um sculo, ainda no tivemos,
nem temos (nem teremos to cedo) escola infantil para todas as crian-
as: no h escola sem (lazer) para todos e no h (lazer)
para todos seno numa economia de abundncia. Se no queremos ficar
em meras promessas demaggicas e queremos efetivamente proporcionar
educao infantil a todas as crianas, desenvolvamos economicamente o
Pas. No h outra via. (p. 9-10).

O marqus de Pombal e as reformas do ensino (1982, 1989)


Em 1982 publicou O marqus de Pombal e as reformas do ensino.
Coimbra: Almedina, 1982 (1. ed.); Coimbra: INIC, 1989 (2. ed.). Esta obra
composta por 3 partes: 1. O Marqus de Pombal criador do ensino pri-
mrio oficial (Revista de Histria das Ideias, vol. IV, 1982, Coimbra). 2.
Duas listas de professores: uma elaborada pelo governo do Marqus de
Pombal e outra pelo de D. Maria I (Revista de Histria das Ideias, vol. IV,
1982, Coimbra). 3. Pombal e a reforma da Universidade (Brotria, vol. 114,
1982, 5-6, maio-junho, Lisboa). No conciso Prefcio desta obra, seme-
lhana dos outros prefcios, mostra a importncia do Marqus de Pombal
e dos trs estudos aqui apresentados: Dois sculos aps a sua morte, o
Marqus de Pombal continua a ser uma figura extremamente controversa,
considerando-o uns um tirano e considerando-o outros o mais lcido
reformador da nossa Histria, enquanto outros ainda o consideram um
tirano que foi, simultaneamente, um grande reformador. O que, em geral,
no oferece dvidas que os 27 anos do seu governo (1750-1777), prepa-
rados pela sua misso em Londres e pela sua misso em Viena, foram

43
Ensaios em homenagem a Joaquim Ferreira Gomes

assinalados por algumas reformas de tal modo ousadas que o seu vinco ain-
da se no apagou. Entre essas reformas est (na sequncia do terramoto) a
reconstruo de Lisboa; a criao de um ambiente de ordem pblica de
que encarregou a Intendncia-Geral da Polcia, que instituiu; o fortaleci-
mento do poder do Estado operado pelo cerceamento do poder da nobreza
(de que foi situao-limite a execuo do Duque de Aveiro e dos Tvoras,
aps a tentativa de regicdio) e pela limitao do poder do clero (de que o
caso-limite foi a expulso dos jesutas); o enfraquecimento do poder do Tri-
bunal do Santo Ofcio da Inquisio (embora, um pouco paradoxalmente, ao
menos na aparncia, tivesse determinado que se lhe desse prerrogativa de
Majestade); a abolio da distino entre cristos-novos e cristos-
velhos; a reforma do sistema econmico e financeiro; a poltica de fomento
comercial e industrial; a reorganizao do exrcito; a intensificao e
melhor coordenao das relaes entre o Reino e o Ultramar; a abolio da
escravatura no que concerne aos ndios do Brasil; e, finalmente, the last,
but not the least , as reformas do ensino. Executor, entre ns, de alguns
ideais do Iluminismo, o Marqus de Pombal, adiantando-se, nesse domnio,
a quase todas as naes da Europa, criou um sistema de ensino estatal e lai-
co, sistema que integrava aquilo que hoje designamos por ensino primrio,
por ensino secundrio (clssico e profissional) e por ensino universitrio.

Estudos de histria e de pedagogia (1984) Novos estudos de histria e de pedagogia (1986)


Em 1984, publicou os Estudos de histria e de pedagogia. Coimbra:
Almedina. 1. Da Diretoria-Geral dos Estudos ao Ministrio da Educao
(Revista Portuguesa de Pedagogia, ano XVIII, 1984). 2. Do Colgio das
Artes ao Liceu de Coimbra (Rev. Portug. de Pedagogia, ano XVII, 1983). 3.
Achegas para a histria da Escola Brotero de Coimbra nos sete primeiros
anos da sua existncia (1884-1891) (Biblos, vol. LIX, 1983). 4. Um bisneto

44
Para uma leitura da obra do Prof. Joaquim Ferreira Gomes

de Marqus de Pombal promotor da instruo primria (Biblos, vol. LVII,


1981). 5. A. Faria de Vasconcelos (Rev. Portug. de Pedagogia, ano XIV,
1980). 6. Da necessidade do ensino tcnico profissional (Rev. Portug. de
Pedagogia, ano XVI, 1982). 7. Aspectos do sistema educativo da Repbli-
ca Federal da Alemanha (Rev. Portug. de Pedagogia, ano XVI, 1982). 8. A
formao profissional no sistema educativo francs (Rev. Portug. de Peda-
gogia, ano XVII, 1983). Como sempre, revela no Prefcio o sentido da
obra: Os cinco primeiros artigos justificam a parte do ttulo designada
por Estudos de Histria e a que, talvez, para maior preciso, devesse dar-
se a designao de Estudos de Histria da Educao em Portugal. Com
esses Estudos, propusemo-nos prosseguir, modestamente, o trabalho,
encetado h umas trs dcadas, em ordem a contribuir para tornar possvel
a elaborao futura de uma Histria das Instituies Educativas Portugue-
sas. Os trs ltimos artigos justificam a parte do ttulo designada por
Estudos da Pedagogia. Foi nosso principal propsito, ao escrever esses
Estudos, chamar, uma vez mais, a ateno para a necessidade de reintro-
duzir, no nosso sistema educativo, o ensino tcnico-profissional. Foi fun-
damentalmente com esse objetivo que apresentmos os sistemas educati-
vos de dois dos Pases da Europa mais avanados, cultural e tecnologica-
mente. convico nossa, com efeito, que os sistemas educativos desses
dois Pases podero, de alguma maneira e em alguns aspectos, servir de
paradigmas para a reforma do nosso sistema educativo. Efetivamente,
apesar das reformas e das reforminhas de que tem sido objeto, o nosso sis-
tema educativo precisa de uma grande reforma, at porque um sistema
educativo algo semper reformandum, ou seja, algo nunca reformado e
sempre a reformar. As fadigas da elaborao destes Estudos no tero
sido de todo inteis se a sua leitura despertar algum eventual leitor para a
investigao das origens e da evoluo das nossas instituies pedaggi-
cas ou se der qualquer pequenina sugesto aos responsveis pela melhoria
do nosso sistema educativo. (p. 5-6).
Em 1986, publicou Novos estudos de histria e de pedagogia. Coimbra:
Almedina, 1986. 1. Os vrios Estatutos por que se regeu a Universidade
Portuguesa ao longo da sua histria (Revista Portuguesa de Pedagogia, ano
XX, 1986). 2. Dois Projetos de Lei do sculo XIX para a criao de Cur-
sos ou Faculdades de Letras (Biblos, vol. LX, 1984). 3. O direito educa-
o nas Constituies Portuguesas (Rev. Portug. de Pedagogia, ano XVIII,
1984). 4. A introduo e o prolongamento da obrigatoriedade escolar em
Portugal (Rev. Portug. de Pedagogia, ano XIX, 1985). 5. Um relatrio de
Cndido de Figueiredo sobre escolas primrias do distrito de Coimbra
(Biblos, vol. LXII, 1986). 6. Novas achegas para a histria da educao in-

45
Ensaios em homenagem a Joaquim Ferreira Gomes

fantil (Brotria, vol. 119, 1984, n. 6). 7. Acerca da democracia e da demo-


cratizao do ensino (Revista de Histria das Ideias, n. 8, 1986). 8. Apon-
tamento sobre a organizao e a promoo da investigao cientfica na
Repblica Federal da Alemanha (Rev. Portug. de Pedagogia, ano XIX, 1985).
9. Aspectos do sistema educativo de Espanha (Rev. Portug. de Pedagogia,
ano XX, 1986). Podemos ler no seu Prefcio: Juntam-se, neste volume,
nove Estudos publicados, de 1984 a 1986, em vrias Revistas, como a
Biblos, a Brotria, a Revista de Histria das Ideias e a Revista
Portuguesa de Pedagogia. De 1977 at ao presente, juntando artigos
publicados em vrias Revistas, dei ao pblico seis volumes. Todos eles se
ocupam dos mesmos temas: a Histria da Educao e a Pedagogia os
dois temas fundamentais que, ao longo de quase trs dcadas, tm preen-
chido o meu magistrio universitrio. Os primeiros seis Estudos do pre-
sente volume ocupam-se de alguns aspectos da Histria da Educao do
nosso Pas, desde as instituies de educao infantil at Universidade.
So seis monografias que, assim o creio, algum contributo podero dar
para que se torne mais fcil escrever a Histria da Educao em Portugal,
obra de sntese que ainda no foi escrita e que se impe escrever. Os trs
ltimos Estudos ocupam-se de Pedagogia, no sentido mais amplo que
esta palavra pode comportar. Um desses Estudos expe aquilo que julgo
ser os pressupostos indispensveis para que seja possvel a democracia e a
democratizao do ensino. Ao escrev-lo (e, antes disso, ao expor o seu
contedo a sucessivas geraes de alunos), foi minha inteno chamar a
ateno para uma verdade comezinha, mas muitas vezes esquecida ou at
ignorada: no com ideologias nem com slogans que se constri a
democracia e se proporciona a todos real igualdade de oportunidades edu-
cativas. Os dois ltimos Estudos ocupam-se de alguns aspectos da orga-
nizao da investigao cientfica e de alguns aspectos do sistema educa-
tivo de dois pases nossos parceiros na Comunidade Econmica Europeia.
Neste momento em que nos integramos na Comunidade, parece-me que
no ser de todo intil saber o que por l se passa no domnio da investi-
gao cientfica e no domnio da educao. (p. 5-6).
Em 1985, publicou Relatrios do Conselho Superior de Instruo Pblica
(1844-1859). Coimbra: INIC. 303 p. Comea assim a Introduo: No mo-
mento em que, em meados do sculo XVIII, criou um sistema de ensino
pblico, o Marqus de Pombal criou tambm um Departamento estatal, com
o objetivo de fomentar, organizar, dirigir, administrar e inspeccionar o ensi-
no. As funes cometidas, em 1759, ao Diretor dos Estudos, foram poste-
riormente confiadas Real Mesa Censria (1771-1787), ao Tribunal da Real
Mesa da Comisso Geral sobre o Exame e Censura dos Livros (1787-1794),
46
Para uma leitura da obra do Prof. Joaquim Ferreira Gomes

Relatrios do Conselho Superior de Instruo Pblica (1844-1859), 1985


Junta da Diretoria-Geral dos Estudos e Escolas do Reino (criada em
1794, mas nomeada somente em 1799), ao Conselho Superior de Instruo
Pblica (1835), de durao efmera, ao Conselho Geral Diretor do Ensi-
no Primrio e Secundrio (1836-1843) e, de 1844 a 1859, ao Conselho
Superior de Instruo Pblica. A Diretoria-Geral dos Estudos, a Real
Mesa Censria, o Tribunal da Real Mesa da Comisso Geral sobre o Exame
e Censura dos Livros e o Conselho Superior de Instruo Pblica criado em
1835 tinham a sua sede em Lisboa, onde estava o Governo, ao passo que a
Junta da Diretoria Geral dos Estudos e Escolas do Reino, o Conselho
Geral Diretor do Ensino Primrio e Secundrio e o Conselho Superior de
Instruo Pblica, criado em 1844, tinham a sua sede em Coimbra, junto
da Universidade. Se at 1834 no foi grande a contestao quanto ao
facto de o rgo diretor e inspetor do ensino se encontrar sedeado junto da
Universidade, j o mesmo se no verifica a partir daquela data, em que se
torna muito forte o movimento que pretende arrancar da tutela da velha
Academia o privilgio e a responsabilidade da conduo da vida escolar
do Pas. No este o momento para escrever a histria desse movimento
contestatrio, histria que, alis, j esboamos em outro lugar (ver Joaquim
Ferreira Gomes, Estudos de Histria e de Pedagogia, Coimbra, Livraria Alme-
dina, 1984, p. 7-39). Na presente publicao, propomo-nos, muito sim-
plesmente, publicar os Relatrios do Conselho Superior de Instruo
Pblica, rgo que teve a responsabilidade do ensino durante 15 anos
de 1844 a 1859 (p. 9-10).
Em 1987, publicou A mulher na Universidade de Coimbra. Coimbra:
Almedina. A Dedicatria d-nos o mais profundo sentido do livro, que
redimensiona o antigo ideal de Mulher: minha filha Cristina Maria,
com votos de que venha a realizar o seu sonho de ser uma Mulher na

47
Ensaios em homenagem a Joaquim Ferreira Gomes

A mulher na Universidade de Coimbra (1987)


Universidade de Coimbra. O Prefcio explicita o sentido do livro: Em
1892, foi publicado, postumamente, o livro de D. Antnio da Costa de
Sousa Macedo A Mulher em Portugal, onde aquele bisneto do Marqus de
Pombal esboa o perfil de algumas mulheres portuguesas que, ao longo da
nossa Histria, se notabilizaram nas letras, nas artes e em outros dom-
nios, e onde, alm disso, aborda alguns aspectos da condio feminina nos
finais do sculo XIX. Aquela obra , porventura, a primeira tentativa, com
algum significado, feita, no nosso Pas, para escrever uma Histria da
Mulher. Sobretudo na ltima dcada, a investigao histrica sobre a
mulher vai ganhando foros de cidadania cientfica, estando-se-lhe a dedi-
car historiadores de reconhecido mrito, em consagradas Instituies de
investigao cientfica, includa a Universidade. Se a Universidade se
est a abrir histria da Mulher, no deixa de ter interesse procurar saber
quando que a Universidade abriu as suas portas Mulher e, ainda, inter-
rogarmo-nos acerca das eventuais consequncias dessa abertura. Foi em
1891 que a Universidade de Coimbra, pela primeira vez na sua multicen-
tenria histria, abriu as portas das suas salas de aula a uma mulher. Hoje,
passado menos de um sculo, as mulheres constituem j a maioria do seu
corpo discente e avanam afoitamente no caminho de alcanar a igualdade
no seu corpo docente. Que ser daqui a cem anos? Daqui a cinquenta
anos? Continuar a verificar-se esse aumento, que poder atingir nmeros
cada vez mais expressivos? E que consequncias culturais, psicolgicas,
sociais ou polticas da adviro? So perguntas a que, de momento, no
podemos responder, como bvio. O que podemos apresentar, para j,
so alguns dados que nos parecem de certa utilidade. So muito
modestas as ambies do presente livro. Ele no pretende sequer ser um
livro de Histria e, muito menos, um livro de Sociologia duas cincias

48
Para uma leitura da obra do Prof. Joaquim Ferreira Gomes

que devem andar sempre de mos dadas, quando se tratar de escrever uma
Histria da Mulher e, muito especialmente, uma Histria da Mulher na
Universidade. Ao publicar estas pginas, pretendo apenas apresentar
alguns dados de que os historiadores e os socilogos faro o devido
tratamento pretenso que espero possa, muito em breve, comear a
ser concretizada. Considero da maior convenincia que o levantamento
de dados, agora feito para a Universidade de Coimbra, seja feito tambm,
no que diz respeito ao perodo anterior a 1911, para a Escola Politcnica
de Lisboa, para a Academia Politcnica do Porto, para as Escolas Mdico-
Cirrgicas de Lisboa e do Porto e para o Curso Superior de Letras de Lis-
boa, e, no que diz respeito ao perodo posterior a 1911, para as Universi-
dades de Lisboa e do Porto e at para as Universidades de criao mais
recente. Assim, os historiadores e os socilogos disporiam de dados mais
abundantes que lhes permitiriam fazer, inclusivamente, estudos compara-
tivos, que so sempre de interesse, neste como em outros domnios.
Apraz-me concluir este breve Prefcio informando que o presente livro se
insere no mbito de um conjunto de estudos que me propus publicar para
assinalar o 450. aniversrio da transferncia definitiva da Universidade
para Coimbra e o 7. centenrio da velha Alma Mater, de que me honro de
ser filho. Com esse objetivo, preparei um grosso volume cujo contedo
de indiscutvel interesse para a histria da Universidade no sculo XVII
(p. 7-8).

Orao de Sapincia: os Estatutos da Universidade (1987)


Em 1987, publicou Orao de Sapincia: os Estatutos da Universidade.
Coimbra. Depois de se dirigir s altas individualidades presentes, come-
a: Como Decano da Faculdade de Psicologia e de Cincias da Educao,
cabe-me o encargo e a honra de, nesta sesso solene, proferir a Orao de

49
Ensaios em homenagem a Joaquim Ferreira Gomes

Sapincia. a segunda vez que subo a esta ctedra. E ser a ltima.


Estudioso, desde h quase trs dcadas, da histria das Instituies Educa-
tivas Portuguesas e tendo em conta que a primeira dessas Instituies, a
Universidade, completa, no presente lustro, sete sculos de existncia,
achei que, nesta Orao, devia ocupar-me de algum aspecto da sua hist-
ria. Ainda hoje os historiadores no esto de acordo quanto data da
criao da Universidade Portuguesa. () No minha inteno, neste
momento, entrar na discusso deste problema, mas apenas percorrer os
vrios Estatutos por que a Universidade se regeu, desde a sua origem at
aos nossos dias, uma vez que os Estatutos de uma Instituio so uma rica
fonte documental para o conhecimento da sua histria. (p. 3-4). E, fazendo
uma sucinta, magnnima e empolgante histria (dos estatutos) da Univer-
sidade (de Coimbra), termina: Foi um autntico atrevimento da minha
parte pretender, nesta Orao, percorrer apressadamente sete sculos de
histria. Talvez tivesse sido mais avisado anunciar as comemoraes do
stimo centenrio desta Academia, no olhando para o seu passado, mas
tentando esboar o perfil da Universidade do ano 2000. No me faltaro,
porm, assim o espero, ocasies para o fazer. (p. 30).

Histria da educao em Portugal (1988)


Em 1988, foi publicada, em colaborao com Rogrio Fernandes e Rui
Grcio, Histria da educao em Portugal. Lisboa: Livros Horizonte. O
captulo da autoria do Prof. Joaquim Ferreira Gomes a comunicao que
apresentou no I Encontro de Histria da Educao em Portugal, em Outu-
bro de 1987: Situao atual da Histria da Educao em Portugal (Revis-
ta Portuguesa de Pedagogia, ano XXII, 1988). A leitura desta comunicao
indispensvel para o conhecimento e a compreenso da Histria do ensi-
no da Histria da Educao em Portugal e Estudos de Histria da Edu-
cao publicados na dcada de 80.

50
Para uma leitura da obra do Prof. Joaquim Ferreira Gomes

A Escola Normal Superior da Universidade de Coimbra (1911-1930), 1989


Em 1989, publicou A Escola Normal Superior da Universidade de Coimbra
(1911-1930). Lisboa: IIE. Pode ler-se no Prefcio: Nunca, como nos nossos
dias, se falou tanto em formao de professores no nosso Pas. H Universida-
des onde se tm apresentado Teses de Mestrado e de Doutoramento sobre esse
assunto, havendo mesmo uma ou outra que ministra um curso sobre Teorias e
Modelos de Formao de Professores. Na evoluo da formao psicopeda-
ggica dos agentes de ensino e, mais especificamente, dos professores do ensino
secundrio, destacam-se, em Portugal, nitidamente, quatro grandes momentos:
o Curso de Habilitao para o Magistrio Secundrio, durante os primeiros
quinze anos do nosso sculo; as Escolas Normais Superiores, criadas em 1911
e que funcionaram de 1915 a 1930; o Curso de Cincias Pedaggicas, que
funcionou de 1930 a 1974; e, finalmente, uma pluralidade de formas de for-
mao (ou de ausncia de formao), de 1974 at aos nossos dias. O pre-
sente livro ocupa-se das Escolas Normais Superiores e, a ttulo de introduo,
do Curso de Habilitao para o Magistrio Secundrio. A sua leitura no
ser de todo intil (assim o espero) aos atuais de professores e queles que se
preparam para exercer to espinhosa profisso. Em todo o caso, ser mais um
modelo de formao que podero (e devero) ter presente e, eventualmente,
confrontar com outros modelos. Na elaborao desta obra, servi-me, fun-
damentalmente, de cinco fontes: o rico esplio existente no Arquivo da Uni-
versidade de Coimbra; um esplio, no catalogado, existente no Depsito da
Biblioteca Central da Faculdade de Letras de Coimbra; o Dirio do Governo;
o Anurio da Universidade de Coimbra, e, finalmente, o Arquivo Pedaggico
Boletim da Escola Normal Superior da Universidade de Coimbra. Dei
especial preferncia aos factos, mais especificamente legislao, ao nome
dos professores (incluindo os jris dos exames) e dos alunos e aos ttulos dos
trabalhos por estes apresentados, sobretudo das Dissertaes e dos Relatrios

51
Ensaios em homenagem a Joaquim Ferreira Gomes

para os exames de Estado. No esqueci a Biblioteca que, para a poca, era


bastante rica. Esta insistncia nos factos tornou o livro pesado e de leitu-
ra pouco atraente. Mas foi uma opo consciente, pois, sem factos, no pos-
svel fazer Histria. No foi, todavia, minha inteno propriamente fazer His-
tria, mas muito simplesmente carrear elementos, dar algumas achegas, para
que seja possvel fazer Histria, neste caso concreto, para que seja possvel
escrever mais um captulo da Histria da Educao em Portugal. Insere-se
este livro num conjunto de obras que me propus publicar, para assinalar o
Stimo Centenrio da Universidade Portuguesa. (p. 5-6).

Autos e diligncias de inquirio: contribuio para a histria da Universidade de Coimbra (1989)


Em 1989, publicou Autos e diligncias de inquirio: contribuio para
a histria da Universidade de Coimbra. Lisboa: F. C. Gulbenkian. O Pref-
cio indica-nos que um tema escandaloso esteve envolto em polmica at
publicao final, mesmo passados 370 anos: Se verdade que todos os
livros tm a sua histria, o que agora se publica, nesse aspecto, dificilmente
ficar atrs de qualquer outro. , efetivamente, longa (e, por vezes, doloro-
sa) a histria deste livro, desde o momento em que, no dia 2 de maio de
1619, comeou a ser escrito nas casas da Universidade at ao dia de hoje,
em que, finalmente, v a luz do dia em letra de forma. Poucos dias depois
de, em 1624, haverem terminado os Autos e diligncias de inquirio, o
Cdice teria sido levado para o Mosteiro de Santa Cruz, onde teria estado
fechado a sete chaves at extino das Ordens Religiosas, em meados da
terceira dcada do sculo XIX, altura em que teria sido levado para a
Biblioteca Nacional. A o leu Tefilo Braga, nos finais do sculo passado.
A, a meu pedido, foi microfilmado, h alguns anos. Para mais fcil leitura,
foi o filme, posteriormente, revelado. Feita a leitura, escrevi-lhe uma

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Para uma leitura da obra do Prof. Joaquim Ferreira Gomes

Introduo que foi dactilografada na primeira metade de julho de 1986.


De ento at hoje (veja-se a data deste Prefcio: 11 de Maio de 1989), pas-
sou algum tempo, que no foi um tempo vazio, mas um tempo cheio de
acontecimentos muito significativos e verdadeiramente histricos.
Abstenho-me, por razes de dignidade moral, de contar aqui, neste momen-
to, esses acontecimentos que, verdadeiramente, so histricos. O
Manuscrito que agora se publica em letra de forma indiscutivelmente
um documento de valor inestimvel para o estudo dos costumes, das men-
talidades e das ideias no Portugal do primeiro quartel do sculo XVII. O
facto de ele descrever e descobrir os muitos e prejudiciais vcios, de que
ento enfermaria a Universidade, de modo algum podia ser motivo ou pre-
texto para deixar que ele acabasse por ser devorado pelos vermes na
Biblioteca Nacional (onde, alis, neste momento, se encontra em estado
de boa conservao). Porque a Histria no Apologia e porque um
documento nem bom nem mau, mas simplesmente um documento e
porque a Histria se faz com documentos, publica-se agora este documen-
to. E publica-se no momento em que a Universidade Portuguesa comemo-
ra os seus setecentos anos de vida. As Instituies, como os indivduos,
devem assumir-se tais quais so, com as suas virtudes e os seus vcios,
com as suas qualidades e os seus defeitos, com as suas grandezas e as suas
pequenezas. Aceitar-se tal como se uma atitude de dignidade moral.
Contar a Histria tal como ela se passou uma atitude de seriedade cient-
fica. Moral e cincia devem, neste caso (como, alis, em outras situaes),
dar-se as mos. (p. 7-8).

A Universidade de Coimbra durante a primeira Repblica (1910-1929): alguns apontamentos (1990)


Em 1990, publicou A Universidade de Coimbra durante a primeira Rep-

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Ensaios em homenagem a Joaquim Ferreira Gomes

blica (1910-1929): alguns apontamentos. Lisboa: IIE (Instituto de Inovao


Educacional). Dedicatria: Cristina Maria e ao Antnio Jlio, com
votos de que, com a sua presena, contribuam para aumentar o prestgio da
Universidade de Coimbra, que tambm a Alma Mater de seus Pais. Do
Prefcio: Est ocorrendo o Stimo Centenrio da Universidade Portuguesa.
Sempre pensei (e j o escrevi) que uma comemorao condigna desse S-
timo Centenrio deveria comportar, no mnimo, duas grandes aes: a ela-
borao de uma nova Histria da Universidade e a realizao de um Con-
gresso cientfico sobre a Histria da Universidade. Quando, h uns oito
anos, fui eleito pela minha Faculdade para integrar uma Comisso nomeada
pelo ento Reitor da Universidade de Coimbra, Prof. Doutor Antnio de
Arruda Ferrer Correia, para, com tempo, planear as comemoraes do Sti-
mo Centenrio, ocorreu-me a ideia de, com alguns colegas de vrias Uni-
versidades, lanar mos tarefa de escrever uma Histria da Universidade
Portuguesa, pois sempre tive a conscincia bem clara de que um trabalho
dessa envergadura no podia ser cabalmente realizado por um investigador
isolado. Cheguei a elaborar um esquema da obra e a pensar no nome de
alguns colaboradores. Motivos de vria ordem levaram-me, porm, a aban-
donar essa ideia. Pensei ento em dar o meu contributo s Comemoraes,
escrevendo alguns livros sobre alguns aspectos menos conhecidos da hist-
ria da Universidade de Coimbra. Dentro desse projeto, publiquei j, alm de
alguns artigos, trs livros. Este, que agora ofereo ao pblico, o quarto.
Embora fruto de longa e meticulosa investigao, o presente livro tem mui-
to de Crnica. Ele constitui, no entanto, sem dvida alguma, um bom fio
condutor para quem se propuser aprofundar o tema e escrever a Histria da
Universidade de Coimbra durante a Primeira Repblica. Porque tenho
conscincia dos limites deste meu trabalho, dei-lhe o subttulo de Alguns
Apontamentos. (p. 7-8).

Estudos para a histria da Universidade de Coimbra (1991)

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Para uma leitura da obra do Prof. Joaquim Ferreira Gomes

Em 1991, publicou Estudos para a histria da Universidade de Coim-


bra. Coimbra: Minerva. 1. O Stimo Centenrio da Universidade Portu-
guesa (Revista Portuguesa de Pedagogia, ano XXII, 1988). 2. Alguns vcios da
Universidade de Coimbra no sculo XVII, segundo a Devassa de 1619-1624
(Cultura - Histria e Filosofia, vol. VI, 1987, Lisboa). 3. Domitila de Carva-
lho: a primeira mulher na Universidade de Coimbra (Rev. Portug. de Pedago-
gia, ano XXV, 1991). 4. Regina Quintanilha: a primeira caloira de Direito
(Rev. Portug. de Pedagogia, ano XXV, n. 2, 1991). 5. Locais da Alta coimbr
onde residiram as primeiras mulheres que frequentaram a universidade (Alta
de Coimbra: Histria - Arte - Tradio, GAAC, Coimbra, 1988) 6. As origens
do Laboratrio de Psicologia Experimental da Universidade de Coimbra
(Rev. Portug. de Pedagogia, ano XXIV, 1990). 7. A propsito da Tomada da
Bastilha. 8. Duas Revistas de Pedagogia publicadas na Universidade de
Coimbra (I Congresso da Sociedade Portuguesa de Cincias da Educao, Por-
to, 1989). 9. O edifcio da Faculdade de Psicologia e de Cincias da Educa-
o (Rev. Portug. de Pedagogia, ano XIX, 1985). 10. Para a histria da Facul-
dade de Psicologia e de Cincias da Educao (Rev. Portug. de Pedagogia, ano
XX, 1986). 11. Que futuro para a Universidade Portuguesa? (Rev. Portug. de
Pedagogia, ano XXII, 1988). 12. Universidade e servio humano. 13.
necessrio um novo regulamento para a eleio do Reitor da Universidade
de Coimbra. do princpio do Prefcio deste livro a declarao de amor
Universidade de Coimbra com que se comeou a apresentao deste rotei-
ro das obras do Prof. Joaquim Ferreira Gomes. Nesse mesmo Prefcio, con-
tinuando, pode ler-se: Fruto de aturada e apaixonante investigao, publi-
quei, nos ltimos trs anos, quatro volumes sobre a sua Histria: A Mulher
na Universidade de Coimbra (1987); A Escola Normal Superior da Univer-
sidade de Coimbra (1989); Autos e Diligncias de Inquirio: Contribuio
para a Histria da Universidade de Coimbra no Sculo XVII (1989); e A
Universidade de Coimbra durante a Primeira Repblica (1990). Ao mesmo
tempo, e ao sabor das circunstncias e das necessidades do momento,
publiquei, sobre o mesmo tema, grande nmero de artigos. O presente
livro constitudo por treze desses artigos. So trabalhos desiguais no seu
valor, no seu tamanho e at na inteno com que foram escritos. Se alguns
so produto de investigao sria e demorada, outros tm uma caracterstica
mais leve e circunstancial. Mas todos do um contributo, maior ou menor,
para a histria da prestigiada Academia coimbr. Por isso, os publico neste
pequeno volume, pois, dispersos por vrias publicaes peridicas, so,
naturalmente, de difcil acesso. (p. 7-8).
Em 1993, publicou o artigo Slvio Lima (1904-1993) no Jornal de
Psicologia, vol. 11, n. 1 e 2, Porto.
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Ensaios em homenagem a Joaquim Ferreira Gomes

Para a histria da educao em Portugal: seis estudos (1995)


Em 1995, publicou Para a histria da educao em Portugal: seis estudos.
Porto Editora. 1. A investigao em Histria da Educao em Portugal. (His-
tria da Educao em Espanha e Portugal: Investigaes e Atividades, Porto, Socie-
dade Portuguesa de Cincias da Educao, 1993.) 2. O Ratio Studiorum da
Companhia de Jesus (Rev. Portug. de Pedagogia, ano XXV, 1991, n. 2). 3. O
modus parisiensis como matriz da pedagogia dos jesutas (Rev. Portug. de Filo-
sofia, tomo L, fascs. 1-3, 1994, e Rev. Portug. de Pedagogia, vol. XXVIII, n. 1,
1994). 4. Lus Antnio Verney e as reformas pombalinas do ensino (Rev. Por-
tug. de Pedagogia, vol. XXVI, n. 1, 1992). 5. O ensino da Psicologia e da
Pedagogia nas Universidades Portuguesas de 1911 a 1973. Homenagem a
Lcio Craveiro da Silva. (Braga, Universidade do Minho, 1994, e Rev. Portug. de
Pedagogia, ano XXVIII, n. 3, 1994). 6. Trs modelos de formao de profes-
sores do ensino secundrio. (Rev. Portug. de Pedagogia, ano XXV, n. 2, 1991).
Escreve neste Prefcio: Renem-se neste livro seis estudos de Histria da
Educao publicados nos ltimos quatro anos. Escritos ao sabor das solicita-
es do dia-a-dia, a convite de instituies ou de amigos, para comemorar
centenrios ou para participar em homenagens a colegas ou ainda para marcar
presena em reunies cientficas, estes seis estudos, apesar de incidirem sobre
pocas muito distanciadas no tempo, mantm entre si uma grande unidade
temtica, facto esse em que reside a principal justificao para serem agora
publicados num mesmo volume. Professada, entre ns, a nvel do ensino
superior, h quase um sculo, a Histria da Educao conheceu, nas ltimas
dcadas, um incremento muito significativo, incremento que se deve sobretu-
do ao facto de o nmero de instituies de ensino superior onde explicita-
mente professada ter sido grandemente multiplicado e ao facto de os historia-
dores de profisso haverem tomado uma conscincia mais aguda de que aqui-
lo que constitui o objeto da Histria da Educao (as instituies educativas,

56
Para uma leitura da obra do Prof. Joaquim Ferreira Gomes

os mtodos e as tcnicas educativas e as ideias e os ideais educativos) de


importncia primordial para a compreenso do passado histrico. Se certo
que, como escreveu mile Durkheim, os sistemas educativos se formaram e
desenvolveram historicamente em ntima correlao com a religio, com a
organizao poltica, com o grau de desenvolvimento das cincias, com o
estado da indstria, etc., e, desligados dessas causas histricas, se tornam
incompreensveis, no menos certo que a histria de uma sociedade ou de
um pas (e o mesmo se diga da histria de um indivduo) no pode ser escrita
e compreendida sem se ter em conta as instituies em que foram formadas a
infncia e a juventude dessa sociedade ou desse pas, os mtodos que lhes
foram aplicados no processo de educao-ensino-aprendizagem e os ideais
que lhes foram propostos (ou impostos). Da a importncia e at mesmo a
necessidade da Histria da Educao, quer esta constitua, para facilidade
metodolgica de exposio e de aprendizagem, uma disciplina autnoma,
quer aquilo que constitui o seu objeto esteja includo (como sempre deve
estar) na Histria Geral.
Em 1996, publicou O ensino da Pedagogia e da Psicologia nas Esco-
las Normais Primrias (1862-1974) (Rev. Port. de Pedagogia, ano XXX, 2).
Ainda em 1996 publicou O ensino em Portugal do sculo XVI ao
sculo XX. Antnio Nvoa e outros (Eds.) Para a Histria da Educao
Colonial. Hacia la Historia de la Educacin Colonial. Lisboa e Porto:
Sociedade Portuguesa de Cincias da Educao.
Em 1997, publicou O ensino da Psicologia em Portugal. 1 Con-
gresso Luso-Espanhol de Psicologia da Educao, Coimbra.
A partir de 18-03-1997, o anfiteatro da Faculdade de Psicologia e de
Cincias da Educao da Universidade de Coimbra, passou a chamar-se
merecidamente Anfiteatro do Professor Joaquim Ferreira Gomes.

*
* *

A vida de um homem ou de uma mulher sempre original, no seu tem-


po, nas suas circunstncias, no sentido que cada um lhe d ou no d; por
isso, h vidas que passam apagadas e outras que irradiam claridade. Os
primeiros 70 anos da vida do Prof. Joaquim Ferreira Gomes brilham in-
tensamente na profundidade do sentido da existncia que tem vivido e da
forma como no-la tem comunicado atravs das suas obras. A leitura dos
seus escritos revela a sua participao plena na condio humana, frgil,
como a de todos, mas, ao mesmo tempo, sublime, como s alguns conse-

57
Ensaios em homenagem a Joaquim Ferreira Gomes

guem, nos amores por que se apaixonam na vida. Como sempre acontece a
quem est receptivo aos sinais dos tempos, os ideais em que acredita(va)
s lentamente se vo tornando realidade. O Prof. Joaquim Ferreira Gomes
viveu o ser e viveu intensamente o ser-em-transformao, o ser e o devir,
percorreu a filosofia e a histria, mas cada vez mais acentuadamente a his-
tria, a histria do ser-em-transformao, que vir a desenvolver-se na His-
tria da Educao, como a dupla transformao-criao do ser humano in-
dividual e transformao-evoluo dos seres humanos na Histria Global.

___________________________________________________________
Joaquim Ferreira Gomes (1928-2002)
Em novembro de 2001, publicou Novos estudos de Histria da Educao:
I. A Pampaedia, no contexto da Rerum Humanarum Emendatione Consultatio Catholica,
de Comnio. II. Professores de Gramtica Latina e Mestres de ler, escrever e contar da comar-
ca de Coimbra, pagos pelo subsdio literrio, no ltimo quartel do sculo XVIII. III. O ensino
da Pedagogia e da Psicologia nas escolas normais primrias (1862-1974). IV. O ensino da Psi-
cologia em Portugal. V. O Padre Antnio de Oliveira (1867-1923) e a criao dos tribunais de
Menores em Portugal. VI. A Constituio Universitria de 1911 e Estatuto Universitrio
de 1918. VII. A formao pedaggica dos professores do ensino liceal durante a Primeira
Repblica. VIII. A quem compete a misso de educar segundo a Encclica Divini Illius Magis-
tri de Pio XI (1929). IX. Energia e democracia. X. A minha escola primria.

No Prefcio podemos ler o eco da sua vida (18 de outubro de 1928 27 de janeiro de 2002):
Foi com autntica paixo que me dediquei ao estudo da Histria da
Educao. Foi com paixo que () Dei a este livro o ttulo de Novos estu-
dos de Histria da Educao. Novos porque vm na sequncia de muitos
outros. Novos e talvez tambm os ltimos Com efeito, com alguma nos-
talgia que vou tomando conscincia de que este meu livro ser, porventura,
o clofon operum meorum.
Cho do Bispo Coimbra, novembro de 2001 Joaquim Ferreira Gomes

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