Curso de Algebra y Trigonometria3 PDF

UNIVERSIDAD DE OCCIDENTE
UNIDAD CULIACAN
CURSO DE
LGEBRA Y TRIGONOMETRIA
PARA INGENIERA
Ing. Luis Antonio Achoy Bustamante

Ing. Jos Antonio Castro Inzunza
JUNIO DE 2012
Curso de Algebra y Trigonometra para Ingeniera.
NDICE
Pgina:
INDICE 1
PRESENTACIN 2
UNIDAD I LOS NMEROS REALES Y PROPIEDADES DE LOS EXPOENETES 5
ACTIVIDAD 1 NUMEROS NATURALES Y ENTEROS 6
ACTIVIDAD 2 NUMEROS RACIONALES 8
ACTIVIDAD 3 NUMEROS IRRACIONALES 10
ACTIVIDAD 4 PROPIEDADES DE CAMPO DE LOS NUMEROS REALES 12
ACTIVIDAD 5 PROPIEDADES DE LA IGUALDAD 14
ACTIVIDAD 6 DE LA ARITMETICA AL ALGEBRA 16
ACTIVIDAD 7 PROPIEDADES DE LOS EXPONENTES 18
ACTIVIDAD 8 EXPONENTES RACIONALES 20
UNIDAD II OPERACIONES ALGEBRAICAS, PRODUCTOS NOTABLES Y 22

FACTORIZACIN
ACTIVIDAD 9 EXPERSIONES ALGEBRAICAS 23

ACTIVIDAD 10 PRODUCTO DE EXPRESIONES ALGEBRAICAS 26
ACTIVIDAD 11 DIVISION DE EXPRESIONES ALGEBRAICAS 28
ACTIVIDAD 12 PRODUCTOS NOTABLES 29
ACTIVIDAD 13 BINOMIO DE NEWTON 31
ACTIVIDAD 14 PRODUCTOS DE BINOMIOS 32
ACTIVIDAD 15 FACTORIZACIN POR FACTOR COMUN 34
ACTIVIDAD 16 FACTORIZACIN DE TRINOMIOS 37
ACTIVIDAD 17 FACTORIZACION DE TRINOMIOS 39
ACTIVIDAD 18 FACTORIZACIN DE DIFERENCIAS DE CUADRADOS, 42
SUMAS Y DIFERENCIASD DE CUBOS
ACTIVIDAD 19 PRODUCTOS NOTABLES Y FACTORIZACION 44
UNIDAD III EXPRESIONES RACIONALES Y RADICALES 45

ACTIVIDAD 20 EXPRESIONES RACIONALES 46
ACTIVIDAD 21 MULTIPLICACION Y DIVISION DE FRACCIONES 49
ACTIVIDAD 22 SUMA DE FRACCIONES Y FRACCIONES COMPLEJAS 51
ACTIVIDAD 23 SIMPLIFICACION DE EXPRESIONES IRRACIONALES 54
ACTIVIDAD 24 SUMA DE EXPRESIONES CON RADICALES 57
ACTIVIDAD 25 PRODUCTOS Y DIVISIONES DE EXPRESIONES RADICALES 58
ACTIVIDAD 26 OPERACIONES CON RADICALES Y RACIONALIZACION 60
ACTIVIDAD 27 LA ECUACION DE SEGUNDO GRADO 62
ACTIVIDAD 28 OPERACIONES EN EL CALCULO 66
MISCELANEA DE EJERCICIOS 69
UNIDAD IV TRIGONOMETRIA 73
ACTIVIDAD 29 ANGULOS Y SUS MEDIDAS 74
ACTIVIDAD 30 FUNCIONES TRIGONOMETRICAS 76
ACTIVIDAD 31 RESOLUCION DE TRIANGULOS RECTANGULOS 79
ACTIVIDAD 32 LEY DE SENOS 80
ACTIVIDAD 33 LEY DE COSENOS 81
ACTIVIDAD 34 IDENTIDADES TRIGONOMETRICAS 83
BIBLIOGRAFA 85
1
PRESENTACIN
La enseanza basada en competencias establece que hay que dotar al alumno de un
conjunto de conocimientos, destrezas y actitudes que le permitan su realizacin y desarrollo en
el mbito personal como profesional. Dentro de las competencias bsicas se encuentran las
competencias matemticas, las cuales se relacionan con el desarrollo de habilidades para usar
diferentes tipos de pensamiento matemtico, como son el lgico, espacial, el de representacin
por medio de modelos, frmulas, grficos, que tienen aplicacin universal para la explicar y
describir la realidad.
En definitiva, la competencia Matemtica supone: aplicar aquellas destrezas y actitudes que

permiten razonar matemticamente, comprender una argumentacin matemtica y expresarse
y comunicarse en el lenguaje matemtico, utilizando las herramientas de apoyo adecuadas e
integrando el conocimiento matemtico con otros tipos de conocimiento para dar una mejor
respuesta a las situaciones de la vida de distinto nivel de complejidad. Se deben desarrollar las
siguientes competencias bsicas:
Organizacin, comprensin e interpretacin la informacin.

Identificacin de los elementos matemticos que se presentan en una situacin
real.
Aplicacin de tcnicas adecuadas de seleccin, ordenacin y representacin de
los datos.
Utilizacin de procedimientos matemticos que permitan su anlisis y la
extraccin de conclusiones.
Expresin matemtica oral y escrita.
Uso del vocabulario y los smbolos matemticos bsicos.
Utilizacin de formas adecuadas de representacin segn el propsito y la
naturaleza de la situacin.
Expresin correcta de los resultados obtenidos al resolver problemas.
Justificacin de resultados con argumentos y expresiones de base matemtica.
Capacidad para seguir una demostracin sencilla de un resultado matemtico,
identificando las ideas fundamentales y enjuiciando la lgica y validez de las
argumentaciones e informaciones.
Planteamiento y resolucin de problemas.
Reconocimiento y planteamiento de situaciones reales susceptibles de ser
formuladas en trminos matemticos.
Traduccin a esquemas o estructuras matemticas.
Valoracin de distintas vas para resolver problemas.
Seleccin de los datos y estrategias apropiadas para resolver un problema.
Utilizacin con precisin de procedimientos de clculo (exacto, aproximado,
mental, con calculadora, ), frmulas y algoritmos.
Expresin correcta de los resultados y su interpretacin en trminos de la
situacin inicial.
Uso de medios tecnolgicos en el tratamiento de la informacin.
2
El lgebra es una de las ramas ms importante de la Matemtica, permite el manejo de

expresiones en forma general, permite simplificarlas y transformarlas en otras formas
equivalentes ms simples, por este motivo se deben desarrollar las habilidades algebraicas por
medio del entendimiento y practica de sus principios fndateles.
El presente curso consta de una serie de actividades donde se desarrollan los
conceptos fundamentales y se proponen ejercicios los cuales deben ser resueltos para adquirir
la habilidad en el manejo de expresiones algebraicas, las cuales son la base para el
entendimiento de otras reas como el Clculo, Estadstica, Investigacin de Operaciones,
matemticas financieras.
Una de las preguntas que nos hacemos con cierta frecuencia es QU ES LA
MATEMTICA? Podramos decir que la Matemtica es una expresin de la mente
humana, que refleja la voluntad activa, la razn contemplativa y el deseo de una
perfeccin esttica. Sus elementos bsicos son: Lgica e intuicin, anlisis y
construccin, generalidad y particularidad. Sin duda alguna, todo el desarrollo
matemtico ha tenido sus races psicolgicas en necesidades ms o menos prcticas,
mediante un largo proceso de abstraccin.
La historia de las Matemticas comienza en Oriente, donde hacia el ao 2 000
a. C. los babilonios posean ya una gran cantidad de conocimientos que podran ser
clasificados como lgebra Elemental. Pero como ciencia en sentido moderno, donde
aparece ms tarde es en Grecia entre los Siglos V y IV a. C. donde se origina un
desarrollo axiomtico-deductivo, con Eudoxio y culmina con los elementos de Euclides,
concepcin que actualmente se conserva.
Durante casi 2000 aos el peso de la tradicin geomtrica de los griegos
retras la inevitable evolucin del concepto de nmero y del desarrollo del Clculo
Algebraico, despus de un periodo de preparacin lenta, la Matemtica comenz su
vigorosa evolucin en el Siglo XVII, con la Geometra Analtica y el Clculo Diferencial
e Integral. En este proceso hubo grandes aportaciones de personajes, tales como
Vieta, Descartes, Newton, Leibnitz, Euler, Gauss y muchos otros.
Los conocimientos matemticos fueron construidos de una manera progresiva,
donde han sido pulidos hasta llegar al grado de desarrollo actual. Las Matemticas, son
la llave para la comprensin del mundo fsico; nos dan el poder sobre la naturaleza y le
han dado al hombre la conviccin de que se puede seguir profundizando en los
secretos de la misma.
Adems, las Matemticas, han permitido a los pintores, pintar en forma
realista, as como la comprensin de los sonidos musicales, el anlisis de tales sonidos
fueron la base para la construccin del telfono, fongrafo, la radio e instrumentos de
grabacin y reproduccin. Las Matemticas cada vez son ms importantes para la
investigacin biolgica y mdica, el desarrollo de la electrnica, la computacin y otras
ciencias, tambin juega un papel importante en la planificacin de la economa, la
direccin de la produccin, el diagnstico y tratamiento de enfermedades, el estudio
del rendimiento de los atletas, invadiendo as, todos los campos del saber de la
humanidad.
3
Actualmente los estudiantes tienen la idea de que se les ensean las

Matemticas para fastidiarlos y causarles problemas. Este enfoque ha causado un
bajo nivel de aprovechamiento de la materia por lo que se aprenden los contenidos en
forma memorizada y los procedimientos en forma mecanizada, sin tener un claro
entendimiento de los mismos o la forma de utilizarlos en la vida diaria o en su
profesin.
Es necesario que los estudiantes tengan una participacin activa en la
construccin del conocimiento matemtico, no ser simples repetidores, la enseanza
constructiva no es fcil, pero no hay caminos fciles, para disfrutar la vista de lo alto
de una montaa hay que escalarla, en las Matemticas no hay telefricos, los cables se
rompen en la mente de los jvenes, el arte de ensear reside en la habilidad para la
utilizacin de los procesos de descubrimiento, con esto se puede estimular y
desarrollar el poder creativo de los estudiantes y de darles el placer del
descubrimiento.
La Ciencia est ms activa que nunca, cada vez ms se usa a las Matemticas
para presentar y predecir los fenmenos que ocurren en la naturaleza, por esta razn
es necesario que los nuevos profesionistas tengan un conocimiento ms amplio para
poder entender los modelos matemticos y formular nuevos, adems de que son un
lenguaje universal.
El aprendizaje de las Matemticas requiere de un esfuerzo significativo por
parte de los alumnos, el desarrollo de las habilidades y la adquisicin de conocimientos
matemticos es gradual y solo es posible a travs de la constancia en el estudio.
Tambin el aprendizaje de las Matemticas en la escuela est fundamentado en tres
elementos bsicos:
El reconocido valor de los conocimientos matemticos para la
solucin de problemas que enfrenta nuestra sociedad.
La potencialidad del aprendizaje de las matemticas para el
desarrollo del pensamiento.
La contribucin de las matemticas al desarrollo de la conciencia
y educacin de las nuevas generaciones.
NO TEMAS IR DESPACIO, TEME NO AVANZAR !
4
UNIDAD I
LOS NUMEROS REALES

Y
PROPIEDADES DE LOS EXPONENTES
5
ACTIVIDAD 1
NMEROS NATURALES Y ENTEROS
OBJETIVO.- Realizar operaciones con nmeros naturales y enteros.
Los nmeros reales estn formado por los nmeros que se pueden escribir en notacin
decimal, para estudiar sus propiedades y operaciones, se dividen en:
Nmeros naturales: Son los nmeros que se usan para contar y se representan:
1,2,3,4,
Nmeros enteros: Se forman de los naturales, sus inversos aditivos y el cero
, 4, 3, 2, 1,0,1,2,3,4,
OPERACIONES CON NMEROS ENTEROS
SUMA
a) Si los nmeros tiene el mismo signo se suman sus valores y al resultado se les asigna el
signo de los nmeros.
3 4 7 2 5 7
b) Si los nmeros tienen diferentes signos, se restan sus valores y al resultado se le
asigna el signo del nmero mayor.
6 4 2 6 4 2
PRODUCTO:
a) El producto de dos nmeros enteros del mismo signo da como resultado un nmero
entero positivo.
3 4 12 4 2 8
b) El Producto de dos nmeros enteros de diferente signo da como resultado un nmero
entero de signo negativo.
5 2 10 3 5 15
Para indicar operaciones ms complicadas es necesario usar smbolos de agrupamiento,
en estos casos debemos respetar la jerarqua de las operaciones, por ejemplo la operacin
5 + 3(4 + 6) , primero se realiza la suma dentro de los parntesis 5 + 3(10) , enseguida la
multiplicacin 5 + 30 y por ltimo la suma, el resultado final es 35 , esto lo representamos:
5 + 3(4 + 6) = 5 + 3(10) = 5 + 30 = 35
En el siguiente ejemplo observa el orden en que se realizaron las operaciones
4 2{4 3[8 2(3 5)] } = 4 2{4 3[8 2( 2)] } = 4 2{4 3[8 + 4]} = 4 2{4 3[12]} = 4 2{4 36}
= 4 2{ 32} = 4 + 64 = 68
Otra operacin importantes es la potencia, la cual es una simplificacin de la
multiplicacin, esta se presenta cuando una cantidad se multiplica por si mimo varias veces,
4
por ejemplo si multiplicamos (3)(3)(3)(3) lo podemos escribir como 3 , una potencia tiene dos
elementos, la base que en este caso es el nmero 3 y el exponente que indica el nmero de
veces que se toma la base como factor, en general una potencia se puede escribir como:
a n = ( a )( a )( a )....( a ) = aaa....a
Al estudiar los nmeros enteros se encontr que cualquier entero positivo se puede
expresar como el producto de nmeros primos, a esto se le conoce como El principio
Fundamental de la Aritmtica. Los nmeros primos los tienen la caracterstica que slo se
pueden dividir exactamente entre ellos mismos y la unidad, algunos de estos nmeros son los
siguientes:
6
1, 2, 3, 5, 7, 11, 13, 17, 19, 23, 29, ..

El proceso para factorizar un nmero en factores primos se realiza dividiendo
consecutivamente el nmero en factores primos, bajo el siguiente esquema:
Por ejemplo el nmero 48 lo podemos expresar en nmeros primos de la siguiente manera

48 2
24 2
12 2
6 2
3 3
1 48=(24)(3)
Ejercicios:
1.- Realiza las operaciones siguientes:
a).- 8 + 6(3 6) =
b).- 2[3 (3 + 4)] =
c).- {3(3 2) + 4(3 6)} =
d).- {
4 3 3 3(3 6) 2 = }
e).- {
3 3 + 6[2 ( 2 3)] 2 = }
f).- [ 2 4(3 (3 6)] + [5 + 2( 3 + 4(2 1)] =
g).- [(3 4) 3
+ 3(3 5) 2 ]=
2
2.- Descomponer en factores primos los siguientes nmeros usando el principio

fundamental de la aritmtica.
a).- 192
b).- 525
c).- 1500
7
ACTIVIDAD 2
NUMEROS RACIONALES
OBJETIVO.- Simplificar y realizar operaciones con nmeros fraccionarios.

Estos nmeros se originan por la divisin de dos enteros, por ejemplo al dividir 4/2=2,
el cual es un entero, pero si hacemos la divisin:
2
= 0.66666 ....
3
El resultado no es un entero, es posible desarrollar operaciones con estos nmeros sin
expresarlos en su forma decimal, a estos se les conoce como fracciones. Una caracterstica de
estos nmeros es que al realizar la divisin sus decimales presentan periodicidad.
Los nmeros racionales se definen como el cociente de dos nmeros enteros , donde
0, se representan por la letra
De acuerdo a esta definicin los nmeros enteros son racionales, por ejemplo el nmero
2
2 lo podemos escribir como 1 .
Otro concepto importante es el de fracciones equivalentes, las cuales tienen la
propiedad de que su valor numrico es el mismo, si consideramos las fracciones:
3 6 3 6
= 0.75 = 0.75 entonces =
4 8 4 8
Las fracciones equivalentes se obtienen al multiplicar o dividir el numerador o denominador por
el mismo nmero, excepto el cero.
OPERACIONES
3 6
Para sumar fracciones deben tener el mismo denominador, las fracciones y se pueden
5 5
3 6 9
sumar directamente: + = , observe que solo se suman los numeradores y queda el mismo
5 5 5
denominador. Si las fracciones tiene diferente denominador, se deben llevar a un denominador
comn, esto lo podemos hacer usando el principio de las fracciones equivalentes. Si queremos
3 2 9 10 19
sumar las fracciones: + las transformamos en las fracciones equivalentes: + =
5 3 15 15 15
Observe que el comn denominador es el producto de los denominadores, en algunos
casos el comn denominador se puede obtener por observacin, este tiene la propiedad de
2 5
poderse dividirse entre cada denominado. Por ejemplo, la operacin + , el comn
3 12
denominador pueden ser los nmeros 12,24,36, utilizando cualquiera de ellos debemos
obtener el mismo resultado, por facilidad se utiliza el Mnimo comn denominador.. Para
obtener el MCD se dividen los denominadores entre factores primos y el MCD es el producto
de los factores:
3 7 4
Sumar + + al descomponer cada denominador en factores primos se obtiene:
15 60 45
15 60 45 5
3 12 9 3
1 4 3 3
4 1 4
1
El MCD=(5)(3)(3)(4)=180
8
3 7 4 3(12 ) + 7 (3) + 4( 4) 36 + 21 + 16 73
Realizando la suma + + = = =
15 60 45 180 180 180
PRODUCTO
El producto entre fracciones se realiza multiplicando los numeradores y
denominadores, las reglas de los signos para los enteros tambin se aplican para los racionales.
4 2 (4)(2) 8 1 3 3 5 2 2 2 4
d ) (2) = =
3 15
a) = = b) = c) =
3 5 (3)(5) 15 4 5 20 2 2 4 5 1 5 5
Se observa que el resultado anterior se puede obtener multiplicando el numerador de la
primera fraccin por el denominador de la segunda se obtiene el numerador de la fraccin
resultante y al multiplicar el denominador de la primera por el numerador de la segunda se
obtiene el denominador del resultado:
3
4 = 15
2 8
5
1.- Realiza las operaciones siguientes:
2 5 1
a).- + =
4 3 12
3 5 7
b).- + =
64 28 32
2
2 2
c).- 2+ +3 =
3 5
4 2 2 1
d).- + 5 + 1 =
5 5 3 5
2
3 2
e).- 2 + 3 =
2 5
3
3+
f).- 5 =
2
2
3
9
ACTIVIDAD 3
NUMEROS IRRACIONALES
OBJETIVO.- Realizar operaciones con nmeros irracionales.
Son aquellos que no se pueden escribir como una fraccin, las races de nmeros que no
son exactas son irracionales 2 , 3 5 as como el valor de pi 3.1416 , la caracterstica
principal es que los decimales no son peridicos, se representan por .
Los nmeros con radical se pueden sumar si tienen el mismo orden de su radical y el mismo
subradical, por ejemplo:
2 3 + 4 3 = (2 + 4) 3
5 3 3 5 = 2 3 5
3
Para multiplicacin solo es necesario que tengan el mismo orden del radical:
2 6 = 12
4 3 3 = 3 12
3
En la divisin se tiene la misma caracterstica anterior:

6 6
= = 2
3 3
Para algunas multiplicaciones de nmeros irracionales es necesario utilizar una
propiedad llamada distributiva, por ejemplo, consideremos el producto:
(2)(1 + 2 3 ) = 2(1) + 2(2 2 ) = 2 + 4 2
Al realizar la operacin se observa que el nmero 2 se multiplica por cada nmero
dentro del parntesis, esto lo podemos generalizar para cualquier nmero:
a(b + c) = ab + ac
Esta propiedad es una de las ms importantes para el desarrollo del lgebra. Usando
esta propiedad es posible desarrollar los productos:
(2 + 3 )(3 + 3 5 ) = (2 + 3 )(3) + (2 + 3 )(3 5 )
= 6 3 3 + 6 5 + 3 15
En este ejercicio no es posible simplificar, puesto que hay radicales del mismo tipo.
Es posible simplificar los radicales expresando el subradical en dos factores, de tal
manera que uno de ello tenga la raz exacta, consideremos el radical 12 , este lo podemos
escribir (4)(3) = 4 3 = 2 3 , para nmeros ms grandes se usa el principio fundamental de la
aritmtica. Simplifiquemos 128 = 64 2 = 8 2 .
Otra operacin importante con los radicales es la racionalizacin, la cual consiste en
quitar el radical o radicales del numerador o denominador de un cociente donde hay radicales.
2
Supongamos que se quiere racionalizar el denominador del nmero , para esto se multiplica
2
el numerador y denominador por 2 , la operacin es:
2 2 2 2 2 2
= = = 2
2 2 4 2
10
Ejercicos:
1.- Simplifica los siguientes radicales:
a).- 32 =
b).- 720 =
c).- 3
54 =
2.- Realizas las operaciones indicadas:
a).- 80 + 45 5 =
b).- 3 ( 3+2 = )
c).- (2 2+ 5 ) 2
=
160
d).- =
75
3.- Racionalizar el denominador

5
a).- =
3
3
b).- =
6
2
c).- =
2
Si reunimos a todos los nmeros que hemos tratado en un solo conjunto formaremos el
conjunto llamado NMEROS REALES, los cuales tienen la caracterstica de poderse expresar
mediante una notacin decimal.
As tenemos el siguiente esquema:
Enteros Z
Racionales
Fracciones
Nmeros reales
Irracionales
11
ACTIVIDAD 4
PROPIEDADES DE CAMPO DE LOS NMEROS REALES
OBJETIVO.- Aplicar las propiedades de campo para desarrollar una operacin.
Al estudiar las operaciones con los nmeros se pueden obtener propiedades bsicas a las cuales
se les conoce como propiedades de campo de los nmeros reales, que son:
Sean a, b, c nmeros reales:

1.- Existe un elemento identidad en la suma y multiplicacin:
a+0=a a(1) = a
2.- Existe un inverso multiplicativo y aditivo para cada nmero (excepto el cero en la
multiplicacin)
1
a + (a ) = 0 a = 1
a
3.- Propiedad Asociativa:
a + b + c = ( a + b) + c = a + (b + c) abc = (ab)c = a (bc)
4.- Propiedad conmutativa:
a+b =b+a ab = ba
5.- Propiedad Distributiva:
a(b + c) = ab + ac
6.- Propiedad de cerradura:
a + b es un nmero real y ab es un nmero real
El buen manejo y entendimiento de las propiedades de campo de los nmeros reales es
requisito indispensable para poder desarrollar el lgebra. En las operaciones anteriores
aparecen literales y nmeros, a estas se les llama expresiones algebraicas
A continuacin se muestran algunas operaciones donde se utilizan las propiedades de
campo de los nmeros reales.
Ejemplo: Multiplicar 2(a + 1) usemos la propiedad distributiva:
2( a + 1) = 2a + 2(1) = 2a + 2 usando la propiedad del elemneto identidad
Ejemplo: Multiplicar (2a + 3)(3a + 4)
(2a + 3)(3a + 4) = (2a + 3)(3a) + (2a + 3)(4) propiedad distributiva
= (2a)(3a) + (3)(3a) + (2a)(4) + (3)(4) propiedad distributiva
= 6a + 9a + 8a + 12
2
propiedad asociatia
= 6a + 17a + 12
2
Multiplicar (3a + 1)(3a 1)

(3a + 1)(3a 1) = (3a + 1)(3a) + (3a + 1)(1) propiedad distributiva
= (3a)(3a + 1) + (1)(3a + 1) propiedad conmutativa
= (3a)(3a ) + (3a )(1) + (1)(3a ) + (1)(1) propiedad distributiva
= 9a + 3a + (3a ) + (1)
2
Elemento identidad
= 9a 1
2
inverso aditivo
12
Ejercicio.- realizar las siguientes operaciones, indicando la propiedad de campo

utilizada
a).- 3(2 + a ) =
b).- ( x + 1)( x + 2) =
c).- (a + 3) 2 =
d).- (2 x + 3)(3x 2) =
e).- (a + 1) 3 =
g) ( x 2 + 1)(3 x 2) =
13
ACTIVIDAD 5
PROPIEDADES DE LA IGULADAD
OBJETIVO. - Aplicar las propiedades de la igualdad para resolver ecuaciones de primer grado.
El signo igual se usa en aritmtica para indicar el resultado de una operacin:

4+3=7
4(5-2(3+1)) = 4(5-2(4)) = 4(-3) =-2
Es decir lo usamos en la lectura de expresiones matemticas siempre de izquierda a
derecha, o tambin para relacionar procesos que nos el mismo resultado:
(4)(3)=(2+2)(3)=(5-1)+(6-3)
En todos los casos anteriores los supuestos que establecen son siempre verdaderos,
pero en el caso de que en las expresiones existan literales, el sentido del signo igual es
diferente, por ejemplo:
a +5= 7
Esta igualdad no se cumple para cualquier valor de a , se observa que solo el nmero 2 la
hace verdadera, en este sentido el signo igual indica restriccin, en este caso se le llama una
ecuacin, tomemos ahora el siguiente ejemplo:
( a + b) 2 = a 2 + 2ab + b 2
Esta igualdad se cumple para cualquier valor de a y b.
Si a = 2 y b=3 (2 + 3) 2 = 2 2 + 2(2)(3) + 32
5 2 = 4 + 12 + 9
25 = 25
El signo igual relaciona dos expresiones que numricamente son iguales, pero estn
escritas de forma diferente. Se dice que las expresiones son equivalentes (en este caso fue
una identidad). En lgebra el signo igual en estas expresiones debe verse en forma
bidireccional, es decir, debemos verlo actuar tanto de izquierda a derecha, como de derecha a
izquierda.
Otro uso de signo igual es para relacionar valores de una variable con los valores de
otra, esto da origen al concepto de funcin, si tenemos la expresin:
y = 2x + 5
Nos dice que al valor de la variable y le corresponde el valor que impone la variable x :
Si x = 2 y = 2( 2) + 5 = 4 + 5 = 9
Si x = 1 y = 2(1) + 5 = 2 + 5 = 7
1
Si x = y = 2( 1 2 ) + 5 = 1 + 5 = 6
2
Como vez el signo igual tiene varias interpretaciones que es importante distinguirlas
claramente.
Podemos mencionar que la igualdad tiene las siguientes propiedades.
Reflexiva a=a
Simetrica a=b entonces b=a
Transitiva Si a = b y b = c entonces a=c
Aditiva Si a = b entonces a+c =b+c
Multiplica tiva Si a = b entonces ac = bc
14
Las propiedades de campo de los nmeros reales y de la igualdad son de suma

importancia para un manejo de las propiedades algebraicas.
Determinar el valor de a de la siguiente expresin:
2a + 4 = 10
Para obtener el valor de a debemos aplicar las propiedades de la igualdad y las
propiedades de campo:
2a + 4 4 = 10 4 Propiedad aditiva
2a + 0 = 6 Inverso aditivo
2a = 6 Elemento identidad
2a 6
= Propiedad multiplica tiva
2 2
a=3 Elemento identidad
Podemos decir que una cantidad pasa de un miembro a otro efectuando la operacin
contraria pues existen propiedades de las operaciones que permiten hacerlo as, es decir, si
est sumando se pasa restando, si est multiplicando se pasa dividiendo y viceversa, a esto se
le conoce como TRANSPOSICION DE TERMINOS. Hay que tener mucho cuidado al aplicar
estos atajos, puesto que su aplicacin incorrecta puede conducir a errores, resolvamos el
ejemplo anterior usando transposicin de trminos:
2x + 8 = 16 Pasamos el 8 restando al segundo miembro
2x = 16 -8
2x = 8 Pasamos dividiendo el 2 al segundo miembro
y luego reducimos 8/2 a 4
x=4
Ejercicio.
1.- Calcular el valor de la incgnita usando las propiedades de la igualdad
a) 4 x + 6 = 15 b) 3b 5 = 8b + 3
1 2 x 1 5 x 2
c) a+ a=a+2 d) + = +5
3 5 4 3 7
2 x 1 1 - 2x
e) 3 + 4 = 1 - 3x f) 2 x + 3 = 5x
3 2
2.- Despejar la literal que se indica en cada frmula:
a) !" #$ despejar $
'()
b) % & +, despejar
*
-)
c) despejar /
.
15
ACTIVIDAD 6
DE LA ARITMTICA AL LGEBRA
OBJETIVO.- Plantear y resolver problemas que dan origen a ecuaciones de primer grado.
Es de primordial importancia, contar con una buena base en lgebra para los cursos
avanzados de Matemticas. Tambin es til en problemas de la Industria, los Negocios, la
Estadstica y muchas otras. El Algebra se ha desarrollado a partir de la generalizacin de las
reglas y operaciones de la Aritmtica. Las siguientes operaciones con nmeros:
4+7, (37)(681), 79 22, 40 / 5
Se pueden representar de manera general si se introducen smbolos o letras para
denotar nmeros arbitrarios obteniendo Expresiones Algebraicas, en las cuales aparecen
nmeros y letras realizando diferentes operaciones, las operaciones anteriores se pueden
representar con smbolos:
a+b, cd, x y, x/a
Este lenguaje del Algebra es til por dos razones. Primero, puede ser utilizado para
abreviar y simplificar expresiones largas o complicadas y segundo, es un modo adecuado de
generalizar muchas expresiones especficas.
Algunas frmulas usadas en la ciencia y en la industria nos pueden ayudar a ilustrar la
generalidad del Algebra. Por ejemplo si un avin vuela a razn constante de 300 mph (millas por
hora) durante 2 horas, entonces la distancia recorrida es
(300)(2) o 600 millas
Si la velocidad es de 250 mph y el tiempo transcurrido es de 3 horas, entonces la
distancia recorrida es de
(250)(3) o 750 millas
Si ahora introducimos smbolos y denotamos con 0 la velocidad, $ el tiempo transcurrido
y d la distancia recorrida, entonces se puede representar 1 0$, a estas expresiones se les
conoce como frmulas.
Otro tipo de expresiones que se obtienen son los procesos de simbolizacin de
problemas son las ecuaciones de primer grado, en la cuales existen una o ms cantidades
desconocidas las cuales se representan por una literal, consideremos la siguiente situacin.
La suma de las edades de Pedro y Juan suman 75 aos, pero Pedro es mayor 15 aos que
Juan, Cules son las edades de cada una?
En este caso la solucin la podramos obtener por prueba y error, usando un
procedimiento matemtico el planteamiento es el siguiente:
Edad de Pedro + Edad de Juan = 75

Edad de Pedro= Edad de Juan + 15
Se tomamos la edad de Juan = x, entonces Edad de Pedro = x + 15

Sustituyendo en la suma de las edades:
x + 15 + x = 75
Resolviendo la ecuacin se x= 30, entonces la edad de Juan es 30 aos y la de Pedro es
45 aos.
16
Una persona tiene dos tipo de caf, uno nacional que cuesta $ 120 el kilogramo y otro
importado que tiene un costo de $ 180 el kilogramo, quiere forma una mezcla la cual la pueda
vender a $150 el kilogramo, determine cuantos kilogramos de cada caf debe utilizar:
Se debe cumplir que:
Cantidad de caf nacional + Cantidad de caf importado=100
En cuanto a los ingresos se tiene:
Ingresos por la venta del caf nacional + Ingresos por el caf importado = 100(160)
Si consideramos Cantidad de caf nacional = x , entonces Cantidad de caf importado= 100-x
Sustituyendo en la segunda condicin: 120 x + 180 (100-x)=16000

Despejando se obtiene que x= 33.33 kg de caf nacional, por lo tanto 100-x= 66.37 kg de caf
importado.
Ejercicios:
1.- Determine tres nmeros enteros positivos consecutivos cuya suma sea 93.
2.- Una persona pag por un par de zapatos $760. La tienda tena una oferta de descuento del
15%. Cul era el precio original de los zapatos?
3.- El Depto. de recursos humanos de Kuroda le informa a uno de sus empleado que su sueldo se
incrementar un 4.85%. Si recibir $6250 mensuales. Cul era su salario anterior?
4.- Una persona quiere invertir $15000, tiene dos opciones: la primera una cuenta que le paga
el 8% de inters anual y la otra que le paga el 12% de inters anual. Al final de un ao quiere
reunir $1700 por concepto de intereses, Cunto debe invertir en cada cuenta?
5.- Se tiene un terreno cuyo permetro es de 500m, si se sabe que el largo es 25% ms grande
que el ancho, Cuales son las dimensiones del terreno?
6.- Una persona tiene $120 en monedas de $5 y de $2, si hay tres veces ms monedas de $2
que las de $5, Cuantas monedas hay de cada denominacin?
17
ACTIVIDAD 7
PROPIEDADES DE LOS EXPONENTES
OBJETIVO.- Realizar operaciones usando las propiedades de los exponentes.
Una potencia con exponente entero positivo, indica el nmero de veces que una cantidad
se toma como factor, por ejemplo a 3 = aaa , se pueden obtener propiedades generales para
realizar operaciones con los exponentes de potencias, el valor de / se llama base y 2
expoenente.
Sean a, b nmeros reales y m, n nmeros enteros positivos
1. a m a n = a m + n
am
2. = a mn a0
an
3. (a m ) n = a mn
4. a 0 = 1 a0
5. (ab) = a b
m m m
m
a am
6. = m b 0
b b
Si se tienen exponentes negativos se utiliza la propiedad:
1
a n = n
a
Ejemplos.- Se aplican las propiedades de los exponentes para simplificar las siguientes
expresiones sin exponentes negativos.
a ) ( x 6 )( x 3 ) = x 9 e) (3 x 2 y )(4 xy 3 ) = 12 x 3 y 4
b6 1
b) ( a 2b 3 ) 2 = a 4b 6 = f) (b 2 ) 3 = b 6 =
a4 b6
2
1 1 2x 2 1 1
c) (8 x) 2 = = g) 3 = (2 x 2 y 3 ) 2 = =
(8 x) 2 64 x 2 y (2 x 2 y 3 ) 2 4 x 4 y 6
3 3 3
1 1 6 0 x 6 y x 6 x 2 yy x 8 y 2 24 6
d) = h) 2 1 = = = x y
a 1 + b 1 1 + 1
3x y 3 3 27
a b
18
Ejercicio:
1.-Usando las propiedades de los exponentes simplifique cada expresin sin exponente negativo
(suponga que las cantidades en el denominador son diferentes de cero).
a).- (2x3 y 2 )(3xy3 ) = b).- (32 y3 x)(3 yx3 ) =
c). - (2a 2b 3 ) 2 (3ab) = d). - (4 xy ) 0 =
16a 2 x 3 3xy 3
e). - = f). - =
8ax 3 6 2 x 1 y 2
3
( a + b) 2 31 y 2 a 0
g). - = h). - 2 2 3 =
( a + b) 2 3 y a
2
2
4 x 2 y 1 3xy 2 3 4 3
x y
i). - 1 2 2 1 = j). - 5 1 =
x y x y 2 x y

19
ACTIVIDAD 8
EXPONENTES RACIONALES
OBJETIVO.- Realizar operaciones usando exponentes fraccionarios.
En las operaciones anteriores solo se trabajaron exponentes enteros positivos, en

general el exponente puede ser un nmero real, a continuacin trataremos los exponentes
racionales. Ya se estudiaron los nmeros irracionales algunos de los cuales los podemos
representar por medio de un radical, por ejemplo 2 y definimos que la raz de un nmero es
otro nmero que al elevarlo al orden del radical da como resultado el subradical, por ejemplo.
4 =2 puesto que 2 2 = 4
2 en este caso debemos encontrar un nmro que elevado al caudrado se 2
Si recordamos las propiedades de los exponentes ( a n ) m = a nm , tenemos 325

*
1
entonces es vlida la siguiente operacin:
2
1
1 1
( 2)
2
2= puesto que 2 2 = 2 2 = 2 2 = 21 = 2
22

Que es el resultado que buscbamos. Se concluye que cualquier radical lo podemos
transformar a una potencia con exponente racional:
1
Sea n
a , con a >0 si n es par, entonces n
a = a n siempre y cuando n sea diferente de
cero.
Ejemplos.- escribir los siguientes radicales con exponente racional
1 1 1
x = x2 3
3 = 33 5
5 = (5) 5
1 1
1 1
= 1
=a 2 4
a + b = ( a + b) 4 ( a + b) 0
a
a2
5
Si el subradical es una potencia se razona de la misma manera, por ejemplo a 3 lo
5
3
3
podemos escribir como a puesto que a 5 = a 3 , en forma ms general podemos decir que:
5

m
Sea n
a m , con a m 0 si n es par, entonces n
a m = a n , con n 0
Estos exponentes racionales cumplen con todas las propiedades de los exponentes
enteros, para su buen manejo es necesario recordar las operaciones con los nmeros
racionales, hagamos algunos ejemplos:
2
1 1 1 1 1 1 1
+
7
x3
2 1

1
a)3 2 + 32 = 2 3 2 b) a 3 a 4 = a 3 4 = a 12 c) = x3 2 = x6
1
x2
1
2 3 21

2
1
d) b 5 = b 5 3 = b 15 = 2

b 15
20
Ejercicios:
1.- Usando las propiedades de los exponentes simplifique cada expresin, de tal manera que en
el resultado no aparezcan exponentes negativos:
1 2
a) x 2 ( x 3 + 2 x 3 ) =
1 2 1
b) a 3 2a 3 a 3 =

1
2
2
c) 2 x 2 y 3 =

2
1 1
d) 4 x 4 2x 3 =

1 1

4x 3 y 5
e) 1
=
2
2x y5
2
1 1
2x n y m

f) =
2
1 n m
x y
4
21
UNIDAD II
OPERACIONES CON EXPRESIONES

ALGEBRAICAS, PRODUCTOS NOTABLES Y
FACTORIZACIN
22
ACTIVIDAD 9
EXPRESIONES ALGEBRAICAS
OBJETIVO.- Clasificar y realizar operaciones con expresiones algebraicas.
Una expresin algebraica est formada por la suma, diferencia o cociente de nmeros
y literales elevadas a diferentes potencias, por ejemplo:
1 x+ y 2x
2 x 2 + 3x 1 6ab 2 + 3ab xy + 2 + w
y x y x+ y
En los ejemplos anteriores las expresiones las podemos dividir en expresiones ms
pequeas llamadas trminos, por ejemplo 5 x 2 + 3 x tiene dos trminos 5x 2 y 3 x , esto tiene por
objeto hacer una clasificacin de las expresiones de acuerdo al nmero de trminos, por
ejemplo:
10 x 2 + 50 x Tiene dos trminos
2ab + 3b a + 5
2 2
Tiene tres trminos
a +b a 5
+ Tiene dos trminos o cuatro
2 3
El concepto de trmino es relativo y depende del sentido que se le d a la expresin.
A las expresiones que involucran sumas y restas de trminos que son productos de
nmeros o variables elevadas a exponentes enteros les llamaremos MULTINOMIOS, por
ejemplo:
x 2 + 3 xy + 5 6a 2b 3 + 7 ab 2 x 3 + 3x 2 + x 6
En particular si existe una sola variable, le llamaremos POLINOMIOS, la expresin
3 2
x +3x +x-6 es un polinomio con respecto a x, otros ejemplos:
6 x 4 + 3x 2 6 2 x 2 + 3x 3 x 2 + bx + c
De lo anterior podemos decir que un trmino est formado por el producto de un
coeficiente numrico y variables elevadas a diferentes potencias positivas.
Los Multinomios se pueden clasificar de acuerdo a su nmero de trminos o a su grado,
el segundo se obtiene como la suma de los exponentes de la parte literal de cada trmino, el
grado del multinomio ser el mayor de los trminos.
Multinomio Tipo grado
2 x 2 + 3x + 6 Trinomio 2
ab x + cx
2 2
Binomio 4
3 2
- 5 xy z Monomio 6
8 Monomio 0
Como los trminos involucrados en los multinomios son nmeros reales, las propiedades
de estos son aplicables para las operaciones algebraicas.
Uno de los objetivos bsicos del lgebra es la simplificacin de las expresiones

algebraicas, es decir, llevarlas a una forma donde se use la menor cantidad posible de trminos
y operaciones, as como realizar las operaciones bsicas con estas expresiones.
23
La simplificacin se basa en el concepto de agrupacin de trminos semejantes, los

cuales tienen la caracterstica de tener la misma parte literal elevada a los mismos exponentes,
por ejemplo:
Trminos semejantes
5x 2 y , 2x 2 y
ab , 3ab
4ax 2 , ax 2
Hagamos algunos ejemplos:
1.- Simplificar las siguientes expresiones
6x2y+ 3x2+ 2x2y-3x2 = 6x2y+ 2x2y + 3x2-3x2 = (6+2)x2y+(3-3)x2

= 8x2+0(x2)=8x2
Podemos omitir algunos pasos para simplificar las operaciones, se observa que al
agrupar slo se suman los coeficientes de los trminos y podemos marcar los trminos
semejantes para no cambiarlos de lugar:
6 x 2 y + 3x 2 + 2 x 2 y 3 x 2 = 8 x 2

En conclusin al sumar o restar dos o ms expresiones algebraicas debemos agrupar
los trminos semejantes, (en el caso de la resta debemos cambiar de signo al sustraendo),
algunos ejemplos:
Sumar 6x2 + 3x + 5 a 8x2 - 5x + 6
(6x2 + 3x+5)+(8x2-5x+6)= 6x2+ 3x+ 5 + 8x2-5x+6 = 14x2-2x+11
Restar 5xz + 3x2z a 8xz-4x2z-10
(8xz-4x2z-10)-(5xz + 3x2z) = 8xz-4x2z-10-5xz-3x2z = 3xz-7x2z-10
2 2 2 1
Sumar x y + 3ab 3 a x 2 y ab 3 + 3
3 5 5
2 2 2 1 2 2 1
( x y + 3ab 3 ) + ( x 2 y ab 3 + 3) = x 2 y + 3ab 3 x 2 y ab 3 + 3
3 5 5 3 5 5
4 2 14 3
= x y + ab + 3
15 5
Ejercicios.
1.-Indicar en los siguientes ejercicios el tipo y grado de los multinomios:
a).- x3-6x ____ b).- -3cb3z2 ____ c).- a 3b3-6 a 2bc4+8 a b____
2.- Sumar los Multinomios siguientes
a).- 3x2+2x-5 y -2x2+5 b).- -8x3+2x2-1 y 5x3+x-5
24
c).- -7c2b2-3cb+2 y 4c2b2 + 8cb-5 d).- 3xnym +8xn y -6xnym-6xn
2.- Restar los polinomios siguientes:
a).- -2x2+ 3x-4 de 6x2-4x+1 b).- 8x3+ 4x-5 de -9x3+ x2+9
c).- 4 a 4b-6 a b4+2 de 2 a 4b+ a b4-7 d).- 8x2nyn+5xn de -9xn-3x2n-5
4.- Realizar las operaciones indicadas
a).- (b2+3b-4)+(b3-b2-b+4)
b).- 3(x3+4x4-2)-2(x4-x3-x+1)
c)- 2(5c4b2-7c2b4+3)-3(2c2b2+cb-7)-4(-c2b2-cb-6)
25
ACTIVIDAD 10
PRODUCTOS DE EXPRESIONES ALGEBRAICAS
OBJETIVO.- Realizar productos con expresiones algebraicas.
Para multiplicar expresiones algebraicas se utiliza la propiedad distributiva. Por

ejemplo al multiplicar 2x2+ 3x +6 por 2x-x2
.
(2x+ x2)(2x2+ 3x +6) Si tomamos a 2x-x2 como un nmero, podemos distribuir entre los
trminos de 2x2+3x+6
= (2x-x2)(2x2)+(2x-x2)(3x)+(2x-x2)(6) Aplicamos de nuevo la propiedad

distributiva
2 2 2 2 2
= (2x)(2x )+(-x (2x )+(2x)(3x)+(-x )(3x)+(2x)(6)+(-x )(6)
= 4x3-2x4+ 6x2-3x3+ 12x-6x2 Agrupamos trminos semejantes
= x3-2x4+ 12x
1 1 2
Multiplicar (ab 3 + a )( a + b 2 )
3 3 3
1 1 1 2
= (ab + a )( a ) + (ab 2 + a )( b 2 )
2
3 3 3 3
2 1 1 1 2 2 2 1 2
= (ab )( a ) + ( a )( a ) + ( ab )( b ) + ( a )( b 2 )
3 3 3 3 3 3
1 2 2 1 2 2 4 2 2
= a b + a + ab + ab no hay terminos semejantes
3 9 3 9
La operacin anterior se puede simplificar si multiplicamos cada trmino de la primera
expresin por cada trmino de la segunda:
(2x-x2)( 2x2+ 3x+6)=4x3+ 6x2+ 12x-2x4-3x3-6x = x3-2x4+ 12x
La operacin anterior la podemos realizar en la siguiente forma.
2x2+3x+6
-x2+2x
4x3+6x2+12x
-2x4-3x3-6x2
-2x4+ x3 +12x
26
Ejercicio
1.- Realizar los productos indicados:
a).-(-6x2y3)(-3x4y) =
b).- (5b2c)(-7b3c3) =
c).- -6x2y(2xy-8x3)=
d).-(5xy+3)(2xy-7)=
e).- (7x+2y)(7x-2y)=
f).- (6x-7y+2)(2x-3y)=
g).- (3 a -7b)(4 a 2-2 a b+7b2)=
h).- (4x+5y)(8x2+xy-3y2)=
i).- {(x-2y)+5} {(x-2y)-5}=
j).- (xn-yn)(xn+yn)=
k).- (x2-3xy+ 2y2)(2x2+ 4xy-3y2) =
27
ACTIVIDAD 11
DIVISIONES DE MULTINOMIOS
OBJETIVO.- Aplicar el algoritmo de la divisin entre Multinomios.
Para dividir dos expresiones dos Multinomios se aplica el siguiente algoritmo:
1. - Ordenar las expresiones en forma descendente.

2. - Dividir el primer trmino del dividendo entre el primer trmino del divisor.
3. - Multiplicar el resultado por los trminos del divisor y restar el producto al dividendo.
4. - Determinar si el grado del primer trmino del residuo es menor al grado del primer
trmino del divisor, si lo es, se termina el proceso, si no lo es, se repite el paso 2 en
adelante.
EJEMPLOS
Dividir x2-x3+1 entre x-2
Ordenamos los polinomios -x3+x2+0x+1 y x-2 , en el lugar que ocupa la potencia x se
deja un espacio:
x2 x 2
x 2 x3 + x 2 + 0 x + 1
+ x3 2 x 2
x2 + 0x + 1
+ x2 2x
2x + 1
+ 2x 4
-3
x3 + x 2 +1 3
El resultado se escribe = x 2 x +
x2 x2
Realiza las siguientes divisiones
a).- (2x2+5xy-3y2)/(2x-y)
b).- (x5-x4-2x3+4x2-15x+5)/(x2-5)
c).- (6c3+5bc2+4b2c+b3)/(b+3c)
d).- (y5-y4+y2+3y+2)/(y2+y+1)
28
ACTIVIDAD 12
PRODUCTOS NOTABLES
OBJETIVO.- Desarrollar binomios usando las reglas de los productos notables.
En la bsqueda de racionalizar el trabajo algebraico, es posible encontrar reglas que

nos permitan hacer algunas operaciones sin necesidad de desarrollar todo el proceso, esto
principalmente en el producto y divisin, en el presente seccin se estudiarn algunas de estas
reglas. Como los productos notables y factorizacin son dos procesos esencialmente inversos,
iniciaremos con los productos notables.
Una de las operaciones bsicas que se pueden desarrollar como una regla es la potencia
de binomios, el primer caso es un binomio al cuadrado, la regla la obtenemos a partir de la
propiedad distributiva:
(a + b) 2 = (a + b)(a + b) = a (a + b) + b(a + b) = a 2 + ab + ab + b 2 = a 2 + 2ab + b 2
Omitiendo los pasos intermedios tenemos que ( a + b) = a + 2ab + b , traduciendo
2 2 2
literalmente tenemos la regla:
El cuadrado de un binomio es igual al cuadrado del primer trmino, ms el doble

producto del primer trmino por el segundo, ms el cuadrado del segundo trmino.
Al resultado de elevar un binomio al cuadrado se le denomina trinomio cuadrado perfecto.
Ejemplos:
Desarrolle los siguientes binomios al cuadrado usando la regla.
( a +3)2 = a 2+2( a )(3)+32 = a 2+6 a +9
(2b-1)2 =(2b)2+2(2b)(-1)+(-1)2 =4b2-4b+1
(x2+5)2 =(x2)2+2(x2)(5)+52 = x4+10x2+25
(3xy2+2y)2 =(3xy2)2+2(3xy2)(2y)+(2y)2= 9x2y4+ 12xy3+ 4y2
(b2n+ 5n)2 =b4 n + 2b2n5 n +52n

2 2
1 1 1 1 8
x + 4 = x + 2 x (4) + 4 2 = x 2 + x + 16
3 3
3 9 3
( x ) + 2( x ) 12 x + 12 x = x x
2 2
1 2 1 2
x x = x+ x
2 4
(( x 1) + ( y + 2 ) ) = ( x 1) + 2( x 1)( y + 2 ) + ( y +
2 2
2 )2
2 2 2
1 1 1 1 1 1 2 5
a 3 + a 2 = a 3 + 2 a 3 a 2 + a 2 = a 3 + 2a 6 + a

29
Ejercicios:
1.- Desarrolla cada expresin usando la regla del binomio al cuadrado:
a).- (c-3)2 b).- (3-b)2
c).- (5 a +6)2 d).- (x2+y2)2
e).- (6 a b2+3b a )2 f).- (xm+yn)2
g).- (2n+1+2n)2 h).- ( 13 cb+b2)2
( 3x + 3)
2
1 2
i). - y 2 3 y j). -
4
3 1 2
k). - x + l). - (x + ( y 1) )2
2 y
( )
2
3 5 2
m). - x 3 x n). - 3 + 2
5 3
De la misma forma podemos obtener una regla para elevar un binomio al cubo:
( a + b) 3 = a 3 + 3a 2 b + 3ab 2 + b 3
Ejercicios.-
1.- Desarrollar los binomios al cubo, usando la regla:
a).- (x + 2) 3 =
b).- (2 x 5) 3 =
c).- ( x 2 + 2 x) 3 =
d).- (a 2 b + 13 a ) 3 =
2.- Realizar las operaciones y simplificar

a).- (2 x + 1) + 2( x + 1) =
3 2
b).- ( x + 2) ( x 2) =
2 3 3
d).- ( x + h) + ( x + h) ( x h) ( x h) =
3 2 3 2
30
ACTIVIDAD 13
BINOMIO DE NEWTON
OBJETIVO.- Aplicar la frmula de Newton para desarrollar un binomio a diferentes potencias.
Esta frmula permite desarrollar un binomio a una potencia positiva, su forma es la

siguiente:
(a + b )n = a n + na n 1b + n(n 1) a n 2b 2 + n(n 1)(n 2) a n 3b3 + ... + n(n 1)(n 2) (n k + 1) a n k b k + .. + b n
2! 3! k!
La operacin k ! se le conoce como el factorial de un nmero, y se calcula:
k! = k (k 1)(k 2)(k 3) 1 ejemplo 5! = 5 4 3 2 1 = 120
Al desarrollar el binomio ( x + 2) usando la frmula del binomio de Newton se obtiene:

5
5( 4) 3 2 5( 4)(3) 2 3 5( 4)(3)( 2) 5( 4)(3)( 2)(1)

( x + 2) 5 = x 5 + 5 x 4 ( 2) + x ( 2) + x ( 2) + x ( 2) 4 + ( 2) 5
2! 3! 4! 5!
= x 5 + 10 x 4 + 40 x 3 + 80 x 2 + 80 x + 32
Una forma de obtener los coeficientes del desarrollo de Newton es usar el triangulo de pascal
1
2 1 1
1 3 3 1
1 4 6 4 1
1 5 10 10 5 1
6
Por ejemplo " 2 "6 4 "7 2 6 " * 2* 4 " 27 26 "6 8" 7 24" * 32" 16
1.- Desarrolla los siguientes binomios usando la frmula de Newton:
a).- ( x + h) 4 =
b).- (x 3) 5 =
c).- (2 x + 1) 6 =
31
ACTIVIDAD 14
PRODUCTOS DE BINOMIOS
OBJETIVO.- Multiplicar binomios usando la regla correspondiente.
Al multiplicar dos binomios usamos la propiedad distributiva, por ejemplo:

(x+3)(x+2)=x(x+2)+3(x+2)=x2+ 2x +3x+ 6= x2+ 5x+6
(2x+5)(3x-2)=2x(3x-2)+5(3x-2)=6x2-4x+15x-10=6x2+11x-10
(x+y)(x-y)=x(x-y)+y(x-y)=x2-xy+xy-y2=x2-y2
Para algunos productos se pueden establecer reglas que permiten realizarlos ms

rpidamente. Al primer producto se le denomina producto de binomios con un trmino comn,
una condicin que se pide es que el coeficiente de los trminos comunes sea uno, por ejemplo:
(b+5)(b+6)=b(b+6)+5(b+6)=b2+6b+5b+30=b2+11b+30
(c-3)(c+4)=c(c+4)-3(c+4)=c2+4c-3c-12=c2+c-12
(x-5)(x-3)=x(x-3)-5(x-3)=x2-3x-5x+15=x2-8x+15
De los ejemplos se puede observar que el coeficiente del trmino central del trinomio,
es la suma de los trminos no comunes y el tercer miembro es el producto de stos, si lo
hacemos en general:
( x + a )( x + b) = x ( x + b) + a ( x + b) = x 2 + xb + ax + ab = x 2 + (a + b) x + ab
Lo anterior corrobora nuestra afirmacin, hagamos unos ejemplos:
(x+8)(x-3)=x2+(8-3)x+(8)(-3)=x2+5x-24
(y-3)(y-2)=y2-5x+6
(x2+5)(x2+2)=x4+7x2+10
(ab + 7)(ab + 3) = a 2b 2 + 10ab + 21
En el segundo caso no es mucho lo que se puede simplificar, a lo sumo algunas
operaciones.
(2x+6)(3x-2)=2x(3x-2)+6(3x-2)=6x2-4x+18x-12=6x2+14x-12
(y+5)(3y+4)=y(3y+4)+5(3y+4)=3y2+4y+15y+20=3y2+19y+20
La operacin anterior la podemos hacer bajo el siguiente esquema:
4y
15y
(y +5 ) ( 3y + 4)=3y2 +19 y + 20
3y2
20
En forma general:
(ax + b)(cx + d ) = acx 2 + (ad + bc ) x + bd
La utilidad de la expresin anterior es ms que nada en la factorizacin.
Ejemplos:
(4x+7)(5x-6)=20x+ 11x-42
(2b-8)(4b-6)=8b2-34b+48
(3x-2y)(2x+ y)=6x2 -y-2y2
32
Otra operacin muy comn es el producto de dos binomios conjugados, los cuales tienen
la caracterstica de solo diferir en un signo, por ejemplo:
(x+y)(x-y) (-3b+6)(3b+6) (x2y2-b2)(x2y2+ b2)
Desarrollemos estos productos tratando de encontrar una regla:
(x+y)(x-y)=x(x-y)+y(x-y)=x2- xy + yx-y2= x2-y2

(-3b+6)(3b+6)=-3b(3b+6)+6(3b+6)=-9b2-18b+18b+36=-9b2+36
(x2y2-b2)(x2y2+ b2)=x2y2(x2y2+ b2)-b2(x2y2+ b2)=x4y4+ b2x2y2-b2x2y2-b4= x4y4-b4
Se concluye que al multiplicar dos binomios conjugados se obtiene como resultado el

trmino del mismo sigo elevado al cuadrado menos el trmino de signo diferente elevado al
cuadrado, hagmoslo en forma general:
( x + a )( x a ) = x 2 a 2
A este resultado se la conoce como una diferencia de cuadrados.
Ejemplos:
(2x+y)(2x-y)=(2x)2-y2=4x2-y2 (c2+b2)(-c2+b2)=-c4+b4=b4-c4
(-x2-y2)(x2-y2)=-x4+y4 =y4-x4 (b2n-yn)(b2n+yn)= b4n-y2n
Ejercicios.-
1.- Realiza los siguientes productos usando la regla:
a).- (x+7)(x-10) e).- (xy-10)(2xy+10)
b).- (2x+1)(2x-3) f).- (4x-2y)(x-y)
c).- (y2-8)(y2+5) g).- (yn+7)(yn-8)
d).- (3x+9)(2x-5) h).- ( a b+c)(6 a b-c)
2.- Realiza los siguientes productos entre binomios:
a).- (x+5)(x-5) b).-(y-10)(y+10)
c).- (2c+6)(-2c+6) d).- (-3y2+5)(-3y2-5)
e).- {(x+y)-c}{(x+y)+c} f).- (x2y6-16x)(16x+x2y6)
g).- (bx+1-yx)(bx+1+yx) h.-) (6x-2+5)(6x-2-5)
33
ACTIVIDAD 15
FACTORIZACIN POR FACTOR COMUN
OBJETIVO.- Factorizar una expresin determinando un factor comn.
La factorizacin es el proceso de descomponer una expresin matemtica como el

producto de factores, todas las expresiones se pueden factorizar. El primer tipo de
factorizacin es por factor comn.
Por ejemplo:
8c3b2+16c2b
Factorizando cada trmino, el factor comn est formado por los factores repetidos
en cada trmino:
222cccbb + 2222ccb =222ccb(cb+2) =23c2b(cb+2 =8c2b(cb+2)
Se puede obtener el segundo factor dividiendo la expresin original entre el factor
comn:
8c 3b 2 + 16c 2 b 8c 3b 2 16c 2 b
= +
= cb + 2
8c 2 b 8c 2 b 8c 2 b
Factorizar 10x2y+6xy2+8xyz
Factorizando cada trmino:
52xxy+32xyy+222xzy =2xy(5x+3y+4z)
Podemos observar que el factor comn tiene las siguientes caractersticas:
1. -Contiene los factores comunes de los coeficientes numricos (en el caso de nmeros
enteros se expresan en factores primos y se toman los de menor exponente)
2.- Aparecen las letras comunes a todos los trminos elevadas al menor exponente.
3.- El segundo factor se puede obtener al dividir la expresin original entre el factor comn.
Ejemplos:
Factorizar: -6x3y2+ 12x3y6-4x2y2
Por simple inspeccin tenemos que el factor comn es 2x2y2, para obtener la segunda
expresin dividimos cada trmino entre el factor comn.
-6x3y2+ 12x3y6-4x2y2= 2x2y(-3xy+ 6xy4-2)
Factorizar: 720b6c5+ 180b4c3-300b4c2
Expresamos cada coeficiente en factores primos
720 2 180 2 300 2

360 2 90 2 150 2
180 2 45 5 75 5
90 2 9 3 15 5
45 5 3 3 3 3
9 3 1 1
3 3
1
720=24324 180=22325 300=22523
34
Factor comn de los coeficientes: 2235=60 60b4c2(12b2c3+ 3c-5)

x2 y xy xy 2
Factorizar: 3
+ 2
en este ejemplo podemos tomar los el factor comn del
4z 8z 12 xz
numerador y denominador:
x2 y xy xy 2 xy x 1 y
+ = +
4 z 3 8z 2 12 xz 4 z z 2 2 z 3x
En algunos casos es necesario factorizar alguna cantidad que no se encuentra en todos los
trminos, por ejemplos:
Factorizar c 2 de la siguiente expresin c 2 + v 2 , tomamos como factor c 2 , por lo
v2
tanto la factorizac in es c 2 1 + 2 , para demostrar que el resultado es correcto se
c

efectua el producto y se obtiene c 2 + v 2
b c
Facoriza a de la expresin ax 2 + bx + c el reusltado es a x 2 + x +
a a
Este tipo de factorizaciones son importantes en la solucin de ecuaciones cuadrticas.
1.- Factorizar cada expresin:
a).- 16+24
2 4
b).- x + x 2
3 9
c).- -bc2+b2c
d).- 7x3y-3xy2+2xy
4 3 2 7 1
e).- b c d + bcd b 4 c 3 d 3
3 2 3
ax 2
2a 2 x
f). - +
8b 2 b
2.- Factorizar de cada expresin la cantidad que se te indique:
a) 2 x 2 6 x + 4 factor x 2
b) ax + b factor x
c) 4 x 2 + 3 x 2 factor 4
d) abx + 3a + 2b factor ab
e) 5 x 4 + 3 x factor 5 x 3
35
Existen otras expresiones que se pueden factorizar por medio de factor comn, por
ejemplo:
cx+by+cy+bx
No existe un factor comn a todos los trminos, pero si observamos el primero y
cuarto tienen en comn x y el segundo y tercero y, podemos agruparlos y factorizar:
cx+bx+cy+by =x(b+c)+y(b+c)
Tenemos un factor comn que no es un monomio, sino un binomio, usando la propiedad
distributiva.
(b+c)(x+y)
A este tipo de factorizacin se le conoce por agrupamiento.
Factorizar: 2cx+bx+2cy2+by2
Los dos primeros trminos tienen como factor x y los restantes y2.
2cx+bx+2cy2+by2 = x(2c+b)+y2(2c+b) = (2c+b)(x+y2)
Ejercicios.-
1.- Factorizar cada expresin.
a).- 4tc+2bc-4tb-4b2
b).- 3x+2-12x2-8
c).- x4+2x2+tx3+2tx
d).- em+1+bem+e+b
e).- x2+bxy+cx+xy+by2+cy
36
ACTIVIDAD 16
FACTORIZACIN DE TRINOMIOS
OBJETIVO.- Identificar un trinomio cuadrado perfecto y factorizarlo como un binomio al

cuadrado.
A continuacin trataremos como factorizar un trinomio cuadrado perfecto, para esto
primero debemos saber cmo identificarlo como tal, por ejemplo el trinomio:
x2+ 4x +4
Si hacemos el proceso inverso, los trminos de los extremos deben provenir del
cuadrado de dos nmeros, en este caso de x y 2, el termino central debe ser el doble del
producto de estos, 2(x)(2)=4x, por tanto si es un trinomio cuadrado perfecto, su factorizacin
es simplemente un binomio al cuadrado cuyos trminos son x y 2:
x2+ 4x+4=(x + 2)2
2
Otro ejemplo 4b -12b+9
Debemos buscar dos nmeros cuyos cuadrados sean respectivamente 4b2 y 9, estos
son 2b y 3, ahora debemos probar que el doble de su productos es el trmino central
2(2b)(3)=12b , no coincide puesto que debe ser -12b, para que se cumpla podemos hacer
negativo cualquiera de los nmeros: 2(-2b)(3)=-12b o 2(2b)(-3)=-12b, la factorizacin es:
4b2-12b+9=(-2b+3)2
o
4b2-12b+9=(2b-3)2
Podemos concluir los siguientes pasos para factorizar un trinomio cuadrado perfecto:
1.- Identificar que se trate de un trinomio cuadrado perfecto, para esto se buscan
nmeros cuyos cuadrados sean los trminos de los extremos y el doble producto el trmino
central.
2.- Formar el binomio al cuadrado, si el trmino central es negativo se le asigna un signo
negativo a cualquiera de los dos trminos del binomio.
Ejemplos: factorizar los siguientes trinomios:
a) x2-10x+25 Los nmeros que elevados al cuadrado dan

los extremos son x y 5, como 2(x)(5)=10x
si es un trinomio cuadrado perfecto:
x2-10x+25=(x-5)2
El proceso anterior se puede simplificar bajo el siguiente esquema
b) 9b2 +12bc + 4c2= (3b+2c)2
3b 2c
2(3b)(2c)=12bc
37
c) x4-6x3+9x2 Primero factorizamos por factor comn:
x2(x2- 6x+ 9)=x2(x-3)2
x 3
2(x)(3)=6x
Con un poca de prctica la verificacin se puede hacer mentalmente.
d) x2n+2xnyn+1+y2n+2= (xn+yn+1)2
e) x 2 + 2 2 x + 2 = x + 2 ( )2
2
1 2 1 1 1 1
f) x + x+ = x+
9 3 4 3 2
2
1 1 2 1 1
g) a + 2a 2 b 3 + b3 = a 2 + b3

Ejercicios.-
1.- Factorizar cada trinomio:
a) x2-4x+4
b) m2-8m+16
c) x4+2x2+4
d) b3-2b2+b
e) c2m+2cm+1
f)x2-2x-3
g)(x+2)2+10(x+2)+25
1 4 2 1 3 1
h) x y x y + x2
16 6 9
i) 4 x 2 + 4 3 x + 3
38
ACTIVIDAD 17
FACTORIZACIN DE TRINOMIOS
OBJETIVO.- Factorizar o descomponer trinomios como un producto de dos binomios.
Ahora trataremos los trinomios donde el coeficiente del primer trmino es uno y se
puede escribir como x2+cx+d.
Recordemos que estos provienen del producto de dos binomios de la forma ( x + a)( x + b)
de tal manera que:
( x + a )( x + b) = ( x + a ) x + ( x + a )b = x 2 + ax + bx + ab = x 2 + ( a + b) x + ab
Entonces debe cumplirse que c= a +b y d= a b es decir, debemos buscar dos nmeros

cuyo producto sea d y su suma sea c, por ejemplo:
x2+ 3x+2
Los nicos nmeros que multiplicados su resultado es 2, son (2)(1) y (-2)(-1) y sumados
3 son los primeros (2+1)=3, la factorizacin es:
x2+ 3x+2=(x +1)(x +2)
Factoricemos x2-x-2
Los factores de -2 son (-1)(2) (1)(-2) de estos, el segundo cumple que su suma es el
trmino central -2+1=-1, por lo tanto:
x2-x-2=(x-2)(x +1)
Otro ejemplo: x2-3x+2 los factores del nmero 2 son (-2)(-1) y (2)(1), los primeros
cumplen que su suma es -3:
x2-3x+2=(x-2)(x-1)
El proceso es por tanteos y lo podemos resumir :
1.- Buscar los posibles factores del tercer trmino

2.- Determinar cules de los factores anteriores su suma es el coeficiente del trmino
central.
3.- Formar el producto de los binomios.
En cuanto al signo de los factores podemos concluir:
1.- Si el segundo y tercer trmino son positivos, los factores son positivos.
2.- Si son de diferente signo o negativos ambos, los factores tiene signo diferente.
3.- Si el segundo es negativo y el tercero positivo, ambos factores son negativos.
Ejemplos:
a) x2+10x+16 Los factores del 16 son:(16)(1), (8)(2), (4)(4)
como el segundo y tercer trmino son po-
sitivos, los factores deben ser positivos
y son 8x2
39
x2+10x+16=(x+8)(x+2)
2
b) x -x-6 Los factores son (6)(1)y(3)(2),como el segun-
do y tercer trmino son negativos, los
factores deben tener diferente signo, tomamos
-3 y 2 puesto que -3+2=-1
2
x -x-6=(x-3)(x+2)
Existen otros ejemplos que se pueden ajustar a este caso, como x4+6x2+8 y
x2+8bx+12b2 , en el primero podemos hacer c=x2, entonces el trinomio tomara la forma
c2+6c+8 que factorizado es (c+2)(c+4), sustituyendo c=x2 el resultado es (x2+2)(x2+4), para
hacer este cambio la raz cuadrada del primer trmino debe aparecer como la parte literal del
segundo.
Ejemplo: factorizar y6+4y3-21 es resultado es (y3+7)(y3-3).
En el segundo caso x2+8bx+12b2 se puede resolver por analoga, si observamos la raz

cuadrado de la parte literal del primero y tercer trmino aparecen como producto en el
trmino central, entonces solo buscamos dos nmeros que multiplicados sean 12 y sumados 8,
estos son 6 y 2, la factorizacin es:
x2+8bx+12b2=(x+2b)(x+6b)
Factorizar x6-2x3b2-8b4 el resultado es (x3+2b2)(x3-4b2)

El caso ms general es donde el coeficiente del primer trmino del trinomio sea
diferente de uno, estos trinomios son de la forma ex2+fx+d y deben provenir del producto de
dos binomios de la forma (ax + b)(cx + d ) :
( ax + b)(cx + d ) = acx 2 + ( ad + bc ) x + bd = ex 2 + fx + g
Se debe cumplir que : e= a c , f= a d+bc , g=bd

Esto significa que debemos buscar los factores de e y g , y combinarlos adecuadamente
para obtener f.
Factorizar 6x2-7x-5 Los factores de 6 son (6)(1)y(8)(2), los
factores de 5 son (5)(1)
Probamos combinaciones hasta obtener -7, como el tercer trmino del trinomio es
negativo los factores del 5 deben tener diferente signo:
(6x+5)(x-1)=6x2-x-5 no cumplen
(3x-5)(2x+1)=6x2-7x-5 si cumplen
Factorizar 4x2+ 9x-9 Factores de 4, (4)(1) y (2)(2)

Factores de 9, (9)(1) y (3)(3)
Con un poco de ingenio podemos darnos cuenta que la factorizacin es:
4x2+ 9x-9=(4x-3)(x+3)
40
Ejercicios.-
1.- Factorizar cada trinomio:
a).- x2-8x+15
b).- y2-y-30
c).- c2+5c-14
d).- 2x2-4x-6
e).- 3x2-15x+18
f).- 6b2+b-1
g).- x4+3x2-18
h).- 30z2-34z+8
i).- 9x2-15x-24
j).- 12c2+50c+48
k).- 4x2n+14xn+6
l).-16b2x+64bx+60
m).- x2+30x+224
n).- x2+3x-504
).- bx3+6bx2-7bx
o).- 5b2-3bc-2c2
p).-12x2+5xy-2y2
q).- x2+30x+200
41
ACTIVIDAD 18
FACTORIZACIN DE DIFERENCIAS DE CUADRADOS, SUMAS Y DIFERENCIAS DE
CUBOS
OBJETIVO.- Factorizar expresiones donde se tienen diferencias de cuadrados, sumas y

diferencias de cubos
Otro tipo de factorizacin es la de una diferencia de cuadrados la cual da como

resultado el producto de dos binomios conjugados, cuyos trminos son la raz cuadrado de los
trminos de la diferencia de cuadrados, por ejemplo:
x2-64 = (x+8)(x-8) y4-100=(y2+10)(y2-10)
b2x4-y6= (bx2-y3)(bx2+y3) x2n-y2n=(xn+yn)(xn-yn)
(
x2 2 = x + 2 x 2)( ) ( x + 3) 2 4 = [( x + 3) 2][( x + 3) + 2]
9 3 3
( x + 1) 2 = ( x + 1) ( x + 1) +
4 2 2
2
1 1 1
x + 3 = x + + 3 x + 3
2 2 2
Las cuatro ltimas factorizaciones son de suma importancia en la solucin de
ecuaciones cuadrticas.
Ejercicios.-
1.- Factorice cada expresin:
a).- b2-16 b).- 4c2-36 c).- 36x2-64
d).- (x-y)2-81 e).- x2y6-16x2 f).- c2m-b4m
2
1
g). - x 3 h). - ( x + 5 )2 9
2
Una diferencia de cubos se puede factorizar usando la identidad

a b3
3
a 3 b 3 = ( a b)( a 2 + ab + b 2 ) este resultado se obtiene al realizar la divisin cuyo
ab
resultado es a 2 + ab + b 2 .
Ejemplos:
x3-8=x3-(2)3=(x-2)(x2+2x+4)
42
c6-b9=(c2)3-(b3)3=(c2-b3)(c4+c2b3+b6)
x3y6-b12=(xy2)3-(b4)3=(xy2-b4)(x2y4+b4xy2+b8)
x3 5 = ( x 3 5 )( x2 + x3 5 + 3 25)
Una suma de cubos se factoriza con la identidad a 3 + b 3 = ( a + b)( a 2 ab + b 2 ) .
El trinomio a 2- a b+b2 no se puede factorizar.
Ejemplos:
x3+8=x3+(2)3=(x+2)(x2-2x+4)
b6+c9=(b2)3+(c3)3=(b2+c3)(b4-b2c3+c6)
8x3b6+1=(2xb2+1)(4x2b4-2xb2+1)
x3 + 3 = ( x + 3 3 )( x 2 x3 3 + 3 9 )
Ejercicios.-
1.- Factorice las siguientes expresiones
a) b6+27 b) c12-x6 c) x3y9+64
1 1 6
d) x e) x3nb6n+1 f)(x+6)3+(1+x)3
8 64
43
ACTIVIDAD 19
PRODUCTOS NOTABLES Y FACTORIZACIN
OBJETIVO.-Poner en prctica la identificacin y solucin de diferentes tipos de expresiones

algebraicas. Donde los productos notables y las factorizaciones son operaciones inversas.
No hay que perder de vista que las regles son tan solo vas ms practicas, en algunas ocasiones,
para obtener un resultado. Pero estas pueden olvidarse o confundirse fcilmente lo que puede
ocasionar una aplicacin incorrecta de las mismas. Lo ms recomendable aprenderse una regla a
travs de la realizacin repetida de las operaciones algebraicas correspondientes y hacer uso
de las reglas solo cuando se est seguro de que el resultado es correcto.
1.- Desarrolla cada expresin usando las reglas de los productos notables:
a).- (x+5)(x-3) b).-(2x+3)2 e).-(y-6)3
d).- (3b+4)(2b-6) e).-(x2+6)(x2-6) f).-(6t3-2t)2
g).- (2x+3x)(2x-3x)(22x-32x) h).-(cm-4m)3 i).-(d3c2-c3)2
j).- (8x2+y3)(6x2+4y3) k).-(x2m - b3n)(x2m + b3n) l).-(ex-e-x)2
2.- Factoriza cada una de las siguientes expresiones:

a) 3 a 3b+6 a 2b2+3 a 2b3 b) 6x2-9x-6
c) 16x6-9x2 d) x2-x-6
e) c3b6+c9 f)x3+3x2y+2xy2
g) 9x2+3x-30 h) 27x6-216b6
y) x4+7x2+16 j) c4+4c2b+4b2
k) 6x+1-6x+2 l) cx+bx+5c+5b
m) e2x-e4x n)(x+y)3-27
) c2+c + 1/4 o)6w8+17w4+12
p) x16 + 1 r) 5ru+10vr+2ut+4vt
s) x4+25 t) a 3- a 2b+ a b2-b3
u) 3x3+2x2-12x-8 v) 22m+2m+n+1+22n
w)4z+3-4z+2 x) 2x2+7x-15+x4+5x3
44
UNIDAD III
EXPRESIONES RACIONALES Y RADICALES
45
ACTIVIDAD 20
EXPRESIONES RACIONALES
OBJETIVO.-Simplificar expresiones numricas y algebraicas, racionales.
Los nmeros racionales estn formados por el cociente de dos nmeros enteros, por
ejemplo:
1/3 -4/5 6/7 -5/9
a
En general estos nmeros se pueden expresar como con b 0 , ahora, si
b
consideramos el numerador y denominador son multinomios o polinomios, entonces tendremos
una expresin racional, por ejemplo:
2 x+5 x 2 + 5x 2 a 2b 2 a 2
x x3 x4 2a 2
En todos los casos anteriores el denominador debe ser diferente de cero; a
continuacin se desarrollan mtodos para simplificar y realizar operaciones con expresiones
racionales.
En primer lugar se tratar la simplificacin de expresiones racionales, para esto
recordemos que un nmero racional se puede simplificar expresando el numerador y
81
denominador en factores primos, por ejemplo la fraccin se puede simplificar:
54
81 (3)(3)(3)(3) 3 3 3 3 3 3
= = = (1)(1)(1) =
54 (2)(3)(3)(3) 2 3 3 3 2 2
Lo anterior tambin se puede hacer cancelando los factores comunes, recordando que al hacer
esto se multiplica por la unidad:
81 (3)(3/ )(3/ )(3/ ) 3
= =
54 ( 2)(3/ )(3/ )(3/ ) 2
Cuando se tienen expresiones racionales podemos proceder de la misma manera, es
decir expresar el numerador y denominador en factores y cancelar los comunes. Ejemplo:
4x2
Simplificar , Expresamos el numerador y denominador en factores
6x 3
( 2)(2) x 2
(3)( 2) x 2 x
Cancelamos factores comunes:
(2)( 2/ ) x/ 2 2
=
(3)( 2/ ) x/ x
2
3x
x 4
2
Simplificar el numerador es una diferencia de cuadrados y en el denominador
x 2 + 2x
podemos factorizar por factor comn:
( x + 2)( x 2) x 2
=
x ( x + 2) x
Se elimino el factor comn en el numerador y denominador x + 2 .
Un error muy comn es tratar de cancelar antes de expresar en factores:
46
x/ 2 4 4 2
= =
x/ + 2 x 2 x
2
x
Una manera de comprobar si tenemos un error es sustituir un valor en la variable, como
los resultados son equivalentes excepto para x=-2* , el resultado de la operacin deben
coincidir, tomemos x=3:
x2 4 32 4 5 1 2 2
= = = =
x + 2 x 3 + 2(3) 15 3
2 2
x 3
Como se observa los resultas no coinciden
Para simplificar expresiones racionales hay que tener muy buen manejo de la factorizacin,
hagamos otros ejemplos:
x 2 + 5x + 6
Simplificar factorizando el numerador y denominador como producto de dos
x2 + 2x 3
binomios:
( x + 3)( x + 2) x + 2
=
( x + 3)( x 1) x 1
x3 8
Simplificar en este caso el numerador es una diferencia de cubos y el denominador una
x2 4
diferencia de cuadrados:
( x 2)( x 2 + 2 x + 4) x 2 + 2 x + 4
=
( x + 2)( x 2) x2
x 2 + xy 2 x 2 y
Simplificar factorizando el numerador por agrupamiento
x+2
x ( x + y ) 2( x + y ) ( x + y )( x 2)
=
x+2 x+2
Aparentemente no podemos cancelar ningn factor, si observamos la expresin del
denominador solo tiene cambiados los signos, para cambiarle de signo la anteponemos un signo
negativo:
( x + y )( x 2)
= ( x + y )
( x 2)
*
En la expresin original x=-2 hace que el denominador sea cero, pero en el resultado simplificado para este
valor si existe la expresin.
47
Ejercicios.-
1.- Simplificar cada una de las siguientes expresiones racionales
8x 2 y 3
a)
2 xy 4
4x 2 + 8x
b)
2x
x 2 3x + 2
c)
x2 + x 2
2x 2 + x 1
d)
2x 2 + 5x 3
3 x 2 11x + 6
e)
3x 2 + 4 x 4
ax + 2bx 2by ay
f)
2ax ay + 4bx 2by
x3 + y3
g)
x2 y2
a 2 + ab + b 2
h)
a3 b3
( 2 x 5) x 3
i)
x 2 4x + 3
x 3
j)
(2 x 5) x 3
( x + 2)( x + 3)
k)
x( x + 2) + ( x + 3) x + 2
k 3 1
l)
2k 2 + 2k 4
m) ( x 2 9) 1 (6 x 2)
( x y ) 3
n)
( y x) 5
(a b)(b c)(a c)
)
(b a )(c b)(c a )
48
ACTIVIDAD 21
MULTIPLICACIN Y DIVISIN DE FRACCIONES ALGEBRAICAS
OBJETIVO.- Realizar operaciones con fracciones y simplificacin de resultados.
Al multiplicar dos nmeros racionales, se multiplica el numerador y denominador de

cada expresin, por ejemplo:
2 3 6 3
= =

5 4 20 10
En el caso de expresiones racionales se proceda de la misma manera:
x 2 9 x 2 + 7 x + 10 ( x 2 9)( x 2 + 7 x + 10)
=
x+5 x3 ( x + 5)( x 3)
Para simplificar se procede de la misma manera que en la seccin anterior, factorizando
cada expresin para cancelar factores comunes:
( x + 3)( x 3)( x + 5)( x + 2)
= ( x + 3)( x + 2)
( x + 5)( x 3)
En general para multiplicar expresiones racionales se factoriza el numerador y
denominador en cada expresin y enseguida se cancelan factores comunes:
x 2 x 6 x 2 9 ( x + 2)( x 3) ( x + 3)( x 3) ( x 3) 2
= =
x 2 + 3x x + 2 x( x + 3) x+2 x
1.- Realiza cada uno de los siguientes productos
3a b 5a 3b 2
2
a) =
2ab 2 3a 2b3
b) (2a 2 )(3b) 1 (15b 3 )(2a) 2 =
1
24m 6 n 9n 4
c) =
18m3 2m
a 2b a + 3b
d) =
2a + 6b 3a 6b
y 2 + 6 y 16
e) ( y 2) 1 =
y 64
2
x 2 + 3x x + 1
f) =
x2 + 2x 3 x
6x2 5x + 1 x2 + 5x + 6
g) =
3 x 2 10 x + 3 2 x 2 + 3 x 2
x 2 + xy 6 y 2 x 2 2 xy 3 y 2 x + y
h)
x 2 2 xy 3 y 2 x 2 3xy + 2 y 2 x + 3 y
49
Para dividir expresiones racionales se usa el mismo criterio que para los nmeros racionales:
2
3 = 2 5 = 2 7 = 14
5 3 7 3 5 15
7
Se observa que la divisin la podemos transformar en una multiplicacin, simplemente
tomando el reciproco de divisor, en las expresiones racionales el procedimiento es el mismo:
x3 27 x 2 + 3x + 9 x 3 27 x
= 2 2
x2 3x x x 3 x x + 3x + 9
Factorizando cada expresin:
( x 3)( x 2 + 3 x + 9) x
2 =1
x( x 3) x + 3x + 9
x + y x 2 + xy + 2 x + 2 y x +1
Otro ejemplo: 2 2
x + 2 y x+2 x + 3 xy + 2 y
Primero efectuamos la operacin entre parntesis:
x + y ( x + 2)( x + y) x +1 x+ y x +1 x + y x + 2y x + y
= = =
x + 2y x+2 ( x + y)( x + 2 y) x + 2 y x + 2 y x + 2 y x + 1 x +1
1.- Realiza las operaciones siguientes
2
5a a2
a) =
2 3
7 a 2 x 2 14a 3 x
b) =
3ax 2 9ax 3
x3 8 x
c) =
x2 4 x3 + 8
x2 9
d) ( 2 x 6) =
x+4
2 z 14 6z3
e) =
z 2 2 z 35 z 2 25
x 2 + 3x x
f) =
x2 + 2x 3 x + 1
a 2 + ab 6b 2 4a 2 4ab + b 2 a+b
g) 2 =
a + 4ab + 3b 2a 5ab + 2b
2 2 2
2a b
( 2 x 1) x 1 ( x 3) x + 2
h) =
4( x 1) x 3 (2 x 1) x 3
50
ACTIVIDAD 22
SUMA DE FRACCIONES ALGEBRAICAS Y FRACCIONES COMPLEJAS
OBJETIVO.-Efectuar operaciones de suma y su aplicacin en la simplificacin de fracciones

complejas.
Al sumar nmeros racionales es necesario primero obtener el mnimo comn denominador, el

cual es el resultado de la factorizacin de cada denominador en sus factores primos y se toman
los factores diferentes elevados a la potencia mayor:
4 3 1
+ +
75 100 36
Factorizando cada denominador en factores primos:
75 3 100 2 36 2
25 5 50 2 18 2
5 5 25 5 9 3
1 5 5 3 3
1 1
75=3(52) 100=(22)(52) 36=(22)(32)
El M.C.D. es (32)(22)(52)=900 , usemos el algoritmo para la suma de racionales:
5 3 1 12( 4) + 9(3) + 25(1) 48 + 27 + 25 100 1
+ + = = = =
75 100 36 900 900 900 9
En el caso de expresiones racionales el procedimiento es anlogo, es decir cada
denominador se expresa en factores y se toman los factores diferentes elevados a la potencia
mayor, por ejemplo:
2 5
+
x 2 3x3
Los denominadores estn expresados en factores, el M.C.D. es 3x3, ahora dividimos el
M.C.D. entre cada denominador y el resultado se multiplica por su numerador correspondiente:
2 5 x( 2) + 1(5) 2 x + 5
2
+ 3 = =
x 3x 3x3 3x3
Enseguida se simplifica la expresin resultante, en este ejemplo no es posible.
x2 x+2
Ejemplo: + factorizamos cada denominador:
2 x 18 x x + 4 x + 3
3 2
x2 x+2
+ la primera expresin podemos simplificarla
2 x( x 9) ( x + 1)( x + 3)
2
x x+2 x( x + 1) + ( x + 2)(2)( x + 3) x 2 + x + 2 x 2 + 10 x + 12 3x 2 + 11x + 12

+ = = =
2( x + 3)( x 3) ( x + 1)( x + 3) 2( x + 3)( x 3)( x + 1) 2( x + 3)( x 3)( x + 1) 2( x + 3)( x 3)( x + 1)
La expresin resultante no se puede simplificar.
x3 x 2
Otro ejemplo + 2 2 factorizando cada denominador:
x + 10 x + 25 x + 7 x + 10 x 25
2
x3 x 2 ( x 3)( x + 2)( x 5) + x( x + 5) 2 2( x + 5)( x + 2)

+ =
( x + 5) 2 ( x + 2)( x + 5) ( x + 5)( x 5) ( x + 5) 2 ( x + 2)( x 5)
La simplificacin se deja al lector.
51
1.- Efecta las operaciones indicadas, simplificando a su mnima expresin el resultado:
2x 3y 5z
a) +
3 yz 5 xz 7 xy
2 1 2r 3t
b)
3t 2r 12rs
1 3 1
c) +
2 4a 2 a
2n + 1 2 3n 1
d) + 2
3n 4n 2n
2
e) 3t + 1 +
3t 1
rs r 2s
f)
3r + 6s 4r + 8s
5 8 3
g) +
x 1 ( x 1) 2 ( x 1) 3
3s 6
h)
s 2 + 1 2s 1
x x x +1
i) +
2 x 1 2x 2
m+n mn
j) 2
m + 4mn + 4n 2 2n + m
1 3 2x 1
k) + +
x 1 2x 2x2 x
10 5 2
l) 2 2
3 x 4 xy + y
2 2
6 x 5 xy + y 2
2 x 3 xy + y 2
Por ltimo estudiaremos las expresiones racionales complejas, en las cuales tenemos
expresiones racionales en el numerador y denominador, para simplificarlas recordemos como se
trabaja con las fracciones complejas:
4
2+
5
3 1

2 4
Primero reducimos el numerador y denominador a una fraccin:
10 + 4 14
5 = 5 = 56 = 2 6
6 1 5 25 25
4 4
52
En las expresiones racionales complejas se trabaja de la misma manera:

1
x+ 2
x
2 1
+
x x2
Expresando el numerador y denominador como una sola fraccin:
x3 + 1
x 2 = x ( x + 1) = x + 1
2 3 3
2 x + 1 x 2 (2 x + 1) 2 x + 1
x2
Si existen mayor nmero de fracciones, se reduce primero las ms alejadas de la divisin
principal:
3 3 3 3 3 3( x + 1)
= = = = =
2 2 2x x + 1 + 2 x 3x + 1 3x + 1
1+ 1+ 1+
1 x +1 x + 1 x + 1 x + 1
1+
x x
1.- Simplifica cada una de las siguientes fracciones compuestas
3 4
2 1
a) x b) x2
1 4 4
2+ 3
x x x2
1 a b
x +3+
c) x + 5 d) b a
11 1 1
x7+ +
x+5 a b
b
a
5 2x a
+ 1
e) + 1
x x+3 f) a+b
x 7 b
+ 1+
x +1 x+3 ab
1
1+
1 a
1+ 1
g) x 1 h) b
1 a 2
2+
1 b b
1 1+
x +1 a
53
ACTIVIDAD 23
SIMPLIFICACION DE EXPRESIONES CON RADICALES
OBJETIVO.- Simplificar diferentes tipos de expresiones con radicales .
En las expresiones con radicales podemos tener por ejemplo:

3x
x2 + 6 x3 + 6 x 3
3
x 4
6x - 2
El objetivo de esta seccin es desarrollar mtodos que nos permitan simplificar y
realizar operaciones con expresiones de este tipo. Primero trataremos como simplificarlas,
recordemos que un radical se puede escribir como un exponente racional:
1
a =a 2
1
a =a n n
Este resultado lo podemos utilizar para establecer las siguientes propiedades:

1 1 1
n
ab = ( ab) n =a nb n = n a n b (1)
1 1
n
a a n a n a
n = = 1
= ( 2)
b b b n
n
b
1 1 1
mn
a = (a n) m =a mn = m n a (3)
Las cuales son una aplicacin de las propiedades de los exponentes enteros, ahora la
pregunte es Cmo podemos utilizar las propiedades anteriores para simplificar una expresin
racional? ,consideremos el siguiente ejemplo a 4 , tenemos que a 4 tiene raz cuadrada exacta
2
que es a , si tenemos a 5 , no tiene raz exacta, pero podemos expresarla en dos factores de
tal manera que uno tenga raz exacta a 5 = a 4 a aplicamos la propiedad (1) y obtenemos
a 4 a = a 4 a = a 2 a , en general este procedimiento lo podemos aplicar en cualquier
radical.
Simplificar 3
a 4 b 5 descomponiendo en factores de tal manera que algunos de ellos
tengan raz exacta:
a 3 ab3b 2 = a 3b 3ab 2 = a 3b 3 ab 2 = ab ab 2
3 3 3 3 3
Si existen coeficiente numricos enteros, se descomponen en factores primos y se toman

tantos factores como el orden del radical, simplificar 3
32x 4 y 5 descomponemos el nmero 32
en sus factores primos se obtiene 28 :
Tenemos entonces 3
32x 4 y 5 = 3 25 x 4 y 5 = 3 23 x3 y 3 (22 xy2 ) = 2xy 3
4 xy2
Simplificar 2800a3by2 factorizando en factores primos tenemos que 2800=24527
2800a3by2 = 24527a3by2 = 2452 a 2 y 2 (7ab) = 225ay 7ab = 20ay 7ab
Simplificar 3
8( x + y)4 lo podemos escribir en factores de la siguiente forma:
3
8( x + y)3 = 3 (2)3 ( x + y)3 ( x + y) = 2( x + y) 3 x+ y
Si tenemos un Multinomios en el radical, debemos tratar de expresarlo en factores,
buscando que tengan raz exacta para extrelos del radica:
54
Simplificar a 3b 2 4a 2b 2 factorizando usando factor comn:

a3b2 4a 2b2 = a 2b2 (a 4) = ab a 4
Simplificar x 2 + 2 x + 4 la expresin es un trinomio cuadrado perfecto:

x 2 + 2 x + 4 = ( x + 2) 2 = x + 2
En algunos casos se hacen factorizaciones especiales, con el fin de escribir la
expresin de una manera equivalente y poder interpretarla mejor, en la teora de la Relatividad
aparece la expresin:
m0 c
m=
c2 v2
2
Se puede factorizar c en el denominador para cancelarla con la del numerador:
m0 c m0 c m0
m= = =
v 2 v 2
v2
c 2 1 2 c 1 2 1 2
c c c
Esta expresin nos dice que la masa de un cuerpo aumenta conforme aumenta su
velocidad y que la velocidad limite es la velocidad de la luz c (300000 Km/s).
A continuacin trataremos expresiones irracionales que contengan expresiones
racionales, para simplificarlas se utiliza la segunda propiedad.
8a 3 x
Simplificar el radical lo aplicamos sobre el numerador y denominador
9 y3
8a 3 x 8a 3 x 4a 2 ( 2 x ) 2a 2 x 2a 2x
3
= = = =
9y 9y 3 2
9 y ( y) 3y y 3y y
54x 6 y
Simplificar 3
75a 4
54 x 6 y 33 x 6 (2 y ) 3x 2 2y
3 =3 = 3
75a 4 53 a 3 ( a ) 5x a
Los ejemplos anteriores son los ms comunes, pero existen otros donde se debe hacer
un trabajo algebraico previo antes de simplificar, por ejemplo:
1
Simplificar a 2 + b 2 primero aplicamos la propiedad de los exponentes a n =
an
1 1
+ 2
2 2
2
sumando las fracciones, el M.C.D. es a b
a b
b2 + a2 b2 + a2 b2 + a 2
aplicando la propiedad de los radicales =
a 2b 2 a 2b 2 ab
Un error muy comn es aplicar las propiedades de los radicales a una suma
b 2 + a 2 = b 2 + a 2 = b + a , esta operacin en general es incorrecta. Como te habrs dado
cuenta en la operacin anterior es necesario utilizar varios conocimientos para llegar al
resultado, en realidad las operaciones algebraicas requieren una integracin de los
conocimientos, esto se adquiere con la prctica y teniendo una visin clara de lo que podemos
hacer para simplificar una expresin.
55
6x 2 x2
Simplificar + 2 procediendo de la misma manera que en el ejemplo anterior:
y 4y
6x 2 x2 24 x 2 y + x 2 x 2 (24 y + 1) x 2 24 y + 1 x 24 y + 1
+ 2 = = = =
y 4y 4y2 4y2 4y2 2y
Otro operacin es la simplificacin de un radical dentro de otro radical, por ejemplo

3 7 9
192 x y para esta operacin usamos la tercera propiedad de los radicales:
3
192 x 7 y 9 = 6 192 x 7 y 9 = 6 64 x 6 y 6 (3 xy 3 ) = 2 xy 6
3 xy 3
En algunas ocasiones es posible reducir el orden de un radical, por ejemplo en el radical
6
8x3 y 3 no podemos extraer ningn factor, si lo escribimos 6
(2 3 ) x 3 y 3 se observa que los
exponentes tienen un factor comn, usando las propiedades de los exponentes y radicales
3 1
6
( 2 xy) 3 = (2 xy) 6 = (2 xy) 2 = 2 xy , lo anterior solo se puede hacer si los exponentes tienen un
factor comn y que el orden del radical sea mltiplo de este.
1.- Simplificar cada uno de los siguientes radicales:

a) 18 b) 363
3 4
c) 108 d) 3125
4 2 3
e) 5x y f) 2a 9b 3
4
g) 243a 0b 7 h) 5
486 x 7 y11
2a 5a 5
i) j)
9b 2 16b 6
6 x3 2 x3
k) 3 l) 4
8 y9 81a12
486 x 6 y 9
m) 5 n) ( x + y )( x 2 y 2 )
32a 7
) ( x 2 + 4 x + 3)(3 x 2 + 2 x 1) o) a 2nb5n
3 3
p) a 3n b 4 n q) x6
r) 3 3
64 x 6 y 5
2.- Reduzca el orden de los siguientes radicales s, simplifandolos lo ms posible
6 9
a) 4 b) 64
10
c) 32 x 6 d) 8
25 x12 y 6
e) 4 ( x 1) 216 f) 10
243(2 x + 5) 5
56
ACTIVIDAD 24
SUMA DE EXPRESIONES CON RADICALES
OBJETIVO.- Realizar sumas con expresiones radicales, aplicando propiedades de las

operaciones y simplificar los resultados.
Ahora trataremos la suma de radicales, para esto recordemos el concepto de radicales
comunes, los cuales tienen el mismo orden y el mismo subradical:
2 3 , 3
xy , 5 xy
3
( x + y) 2 , 23 ( x + y ) 3
Para sumar se procede de la misma manera que en los trminos semejantes, sumar
2 3 + 5 3 usamos la propiedad distributiva:
2 3 + 5 3 = (2 + 3) 3 = 5 3
Hagamos otros ejemplos: 2 3 xy + 5 3 xy 4 3 xy = 3 3 xy
Ejemplo 8 + 18 50 aparentemente no hay radicales comunes, simplifiquemos los
radicales 4(2) + 9(2) 25(2) = 2 2 + 3 2 5 2 = 0
Los radicales son comunes y el resultado es cero.
Al sumar radicales debemos llevarlos a la mnima expresin para determinar si hay radicales
comunes.
Ejemplo 3
x7 y + 3 8x7 y + 5 3 xy podemos simplificar los dos primeros radicales:
3
x 6 ( xy ) + 3 8 x 6 ( xy ) + 5 3 xy = x 2 3 xy + 2 x 2 3 xy + 5 3 xy = ( x 2 + 2 x 2 + 5)3 xy
= (3 x 2 + 5)3 xy
Ejemplo 3
2560x6 y3 3 135x6 y3 + 3 192xy3 3 24xy3 simplificando cada radical
3
83 (5) x 6 y 3 3 33 (5) x 6 y 3 + 3 43 (3) xy 3 3 23 (3) xy 3
= 8x2 y 3
5 3x 2 y 3
5 + 4y 3
3x 2 y 3
3x
= (8 x y 3x y )
2 2 3
5 + (4 y 2 y ) 3
3x
= 5x y 2 3
5 + 2y 3
3x
1.- Efecte las siguientes adiciones y sustracciones con radicales.
a) 2 8 + 50 b) 6 24 150 + 216
c) 3
2 3 54 + 3 250 d) 2a 3b 5 + 8a 5b 50a 7 b 3
32h 3 k 1 50h 4h
e) 3 xy + 4 9 x 2 y 2 + 6 27 x 3 y 3 f) + + +
9k 5 h 3 k 25h
g) 3
p 2q 4 3 p 4q5 + 3 8 p5q 3 8 p7 q 2
57
ACTIVIDAD 25
PRODUCTO Y DIVISIN DE EXPRESIONES CON RADICALES
OBJETIVO.- Efectuar operaciones con expresiones radicales y simplificacin de resultados.
Al multiplicar radicales del mismo orden se usa la propiedad (1) en sentido inverso, enseguida el
resultado se simplifica:
2 xy 8xy2 = (2xy)(8xy2 ) = 16x 2 y3 = 4 xy y
Se observa que se uso la propiedad en los sentidos.
Ejemplo 3
4 x 2 y 3 3xy4 procediendo de la misma manera
3
4x 2 y 3
3xy4 = 3 12x3 y 5 = xy 3 12 y 2
Ejemplo 2xy 4xy2 + 8x2 y al multiplicar se usa la propiedad distributiva
2 xy 4 xy 2 + 8 xy 2 = 2 xy(4 xy 2 + 8 x 2 y ) = 8 x 2 y 3 + 16 x 3 y 2 = 4 x 2 y 2 (2 y + 2 x)
= 2 xy 2 y + 2 x
3 3 9
Ejemplo 3 multiplicamos las dos fracciones
x2 x
3 9 3 3 9 3 27 3
3
2
3 = = =
x x x2 x x3 x
1.- Realiza las siguientes operaciones:

a) 2x 8x
6
b) 32 x
x
3
c) 54 x 2 3 2 x 2
d) x + 2 x2 4
e) 4
24 x 3 y 2 4 12 x 2 y 3
f) 2 x 1 ( 2 x 1)( x 2)
58
Para dividir radicales del mismo orden se usa la propiedad nmero (2) , de la misma manera que
en la multiplicacin y el resultado se lleva a la mnima expresin:
6 xy 2 6 xy 2
= = 2 xy
3 xy 3 xy
3 3x 2 y 3 3 3x 2 y 3 y
Ejemplo escribimos la operacin con un solo radical =3
3
27 x y 3 2 3 3 2
27 x y 9x
x2 x 6
Ejemplo escribimos en un solo radical y factorizamos cada expresin:
x 2 + 7 x + 10
x2 x 6 x2 x 6 ( x 3)( x + 2) x3
= = =
x + 7 x + 10
2 x + 7 x + 10
2
( x + 2)( x + 5) x+5
1.- Realiza las siguientes operaciones
3x 3 y
a)
18 xy 2
3
243a 2b 4
b)
3
36ab 2
4
12 xb3
c)
4
75 x 3b
50a 4 y 5
d)
3ay 2
( x + y) x y
e)
x2 y2
7 x 2 z 3 yz 3
f)
42 xz 2
3
a+b
g)
3
(c + d )(c d ) 2
2 3
6 x 3 yz 2 xy 5 z 3

h)
8x 7 y 3 z 5
59
ACTIVIDAD 26
OPERACIONES CON RADICALES Y RACIONALIZACIN
OBJETIVO.- Realizar diferentes tipos de operaciones con expresiones radicales y aplicar el

proceso de racionalizacin.
Ahora podemos realizar operaciones que involucren varias propiedades a la vez:
2 xy 5 xy 10 x 2 y 2 10 x 2 y 2
= = = 5x
2 xy 2 2 xy 2 2 xy 2
Ejemplo (2 + x ) 2 usamos los productos notables

(2 + x ) 2 = 22 + 2(2)( x ) + ( x ) 2 = 4 + 4 x + x
Ejemplo ( x + y )(3 x + 2 y ) multiplicamos usando la propiedad distributiva
( x + y )(3 x + 2 y ) = ( x )(3 x ) + ( x )(2 y ) + ( y )(3 x ) + ( y )(2 y )
= 3 x 2 + 2 xy + 3 xy + 2 y 2 = 3 x + 5 xy + 2 y
Ejemplo ( x + h x )( x + h + x ) tenemos el producto de binomios conjugados
( x + h x )( x + h + x ) = ( x + h ) 2 ( x ) 2 = x + h x = h
(3 x + h 3 x )(3 ( x + h) 2 + 3 x( x + h) + x 2 )
3
Ejemplo multiplicamos usando la propiedad
distributiva:
(3 x + h 3 x )(3 ( x + h) 2 + 3 x( x + h) + 3 x 2 ) =
3
( x + h) 3 + 3 x ( x + h) 2 + 3 x 2 ( x + h) 3 x ( x + h) 2 3 x 2 ( x + h) 2 3 x 3
= x+hx=h
Las dos operaciones anteriores son utilizadas en clculo
1.- Efecte las operaciones siguientes reduciendo el resultado a su mnima expresin

( )
a) 1 + 2
2
b) ( x + 2 y )
2
c) (2 + x ) (2 x )
d) ( a + b ) (a + ab + b )
e) (a a + 2a ) (a + a 2a )
Por ltimo trataremos otra operacin con expresiones racionales, la racionalizacin, esta
consiste en que por algn procedimiento algebraico quitar el radical o radicales del numerador
o denominador de una expresin racional, supongamos que se quiere quitar el radical de ala
1
expresin , para esto multiplicamos el numerador y denominador por a
a
1 a

a a
Al hacer esto se multiplica por la unidad, por lo que no se altera el valor de la expresin,
usando las propiedades de los radicales:
60
a a
=
a 2 a
x
Ejemplo para racionalizar tenemos que multiplicar por 2 x el numerador y denominador
2x
x 2x x 2x x 2x 2x
= = =
4x 2x 2x 2 2x 2
En general este procedimiento se realiza multiplicando numerador y denominador por un radical
de tal manera que el radical resultante tenga raz exacta
3 4x 2 y
Ejemplo racionalizar el numerador, en este ejemplo tenemos que multiplicar por
xy
3
42 xy2
3
4x2 y 3
4 2 xy 2 3
43 x 3 y 3 4 xy 4
= = =
xy 3 2
4 xy 2
xy 3
16 xy 2
xy 3
16 xy 2 3
16 xy 2
En el numerador y denominador de la expresin pueden aparecer binomios o trinomios
que contengan radicales, por ejemplo:
x +6
x 3
Para racionalizar el denominador se multiplica por su conjugado para formar una
diferencia de cuadrados:
x +6 x +3 ( x + 6)( x + 3) x + 9 x + 18
= =
x 3 x +3 ( x) 3 2 2 x9
h
Ejemplo: Racionalizar el denominador de multiplicamos por el conjugado del
x+h x
denominador:
h x+h + x h( x + h + x ) h( x + h + x ) h( x + h + x )
= = = = x+h + x
x+h x x+h + x ( x + h )2 ( x )2 x+hx h
1.- Racionalice el denominador de las siguientes expresiones
x 2x
a) b)
3x 2 x3
1 3
c) d)
3 4 xy 2 7 +1
3+ 3 1
e) f)
3 1 x+2 +2
61
ACTIVIDAD 27
LA ECUACIN DE SEGUNDO GRADO
OBJETIVO.- Conocer la forma general de una ecuacin de segundo grado y sus mtodos de
solucin, identificando los tipos de races.
Una ecuacin del tipo ax + bx + c = 0 , en la cual a, b, y c son constantes arbitrarias y

2
a 0 , se llama ecuacin de segundo grado.

Existen tres mtodos de solucin para las ecuaciones de segundo grado: El de
factorizacin, Completando cuadrados y Aplicando la Frmula General.
El primer mtodo se aplica en trinomios que se pueden factorizar como el producto de
dos binomios, a partir de los factores se obtienen las races de la ecuacin, es decir, los
valores de la variable que la satisfacen.
Ejemplo: Resuelva factorizando la ecuacin : x 2 2 x 3 = 0.
Como la ecuacin ya tiene los trminos en el lado izquierdo, nos concretamos a

factorizar dicho miembro ( x 3)( x + 1) = 0 . Si se iguala con cero cada factor, entonces tenemos:
x3 = 0 y x +1 = 0 .
Lo que nos lleva a que x1 = 3 y x2 = 1 . Estos valores con las races de la ecuacin
original y a su vez, son la solucin. Podemos concluir que una ecuacin de segundo grado tendr
como solucin siempre a dos valores de su variable.
Para comprobar la solucin, basta con sustituir cada uno de ellos en la ecuacin
planteada y sta se convertir en una identidad.
Ejemplo: Resolver la ecuacin 4 x 2 49 = 0 .(ecuacin simple o incompleta).
Su factorizacin es (2 x + 7)(2 x 7) = 0 Por lo que 2 x + 7 = 0 y 2 x 7 = 0 generan las

7 7
races x1 = y x2 = .
2 2
Ejercicios:
1.- Factorice las siguientes ecuaciones de segundo grado:
1) x 2 2 x = 8 = 0 2) 10 x 2 + 21x + 9 = 0
3) 30x 2 x 20 = 0 4) 6 x 2 + 4 x = 0
5) 4x 2 9 = 9 x 6) 3x 2 + 12 = 0
Ya se vio en los Productos Notables que el resultado de elevar al cuadrado un binomio,

es un trinomio cuadrado perfecto. Por ejemplo ( x + a) 2 = x 2 + 2ax + a 2 , la cual es una forma del
trinomio cuadrtico general. En el se observa que primer trmino es x, que el segundo trmino
contiene la primera potencia de x y que el ltimo trmino es positivo e igual al cuadrado de la
mitad del coeficiente de x. Dado un trinomio como ste, puede factorizrsele fcilmente. Por
ejemplo x 2 6 x + 9 , es un cuadrado perfecto, ya que el primer trmino es x 2 , el segundo
62
trmino contiene slo la primera potencia de x el tercer trmino, 9, es igual al cuadrado de la

6
mitad del coeficiente de x , o sea = 3.
2
Con lo anterior se puede formar un trinomio cuadrado perfecto al sumarle a ambos
- *
miembros de la igualdad la cantidad & *+ lo cual se usa para resolver una ecuacin cuadrtica,
analicemos el siguiente ejemplo.
Ejemplo: Resolver la ecuacin 4 x 2 = 4 x + 11 .
Trasponiendo trminos: 4 x 2 4 x = 11 .
11
Dividiendo por 4 cada miembro: x 2 x = .
4
1 1 11 1
Se suma [ (1)]2 en ambos miembros: x 2 x + ( ) 2 = + ( ) 2 .
2 2 4 2
1 11 1
Por lo tanto: x x + = +
2
4 4 4
1 1
Que es lo mismo que: x 2 x + = 3 por lo tanto ( x ) 2 = 3
4 2
1
Extrayendo la raz cuadrada en cada miembro: x = 3
2
1 1
Se producen las ecuaciones de primer grado: x = 3 y x = 3 .
2 2
1 1
Al resolverlas, se obtiene: x1 = 3 + y x2 = 3 + . Que son las dos races.
2 2
Ejercicios:
I.- Resolver las ecuaciones de segundo grado siguientes, completando cuadrados:
1) x 2 2 x 15 = 0 2) x 2 3 = x
3) 4 x 2 + 4 x = 5 4) 6 x + 3 = 2 x 2
5) 9x 2 2 = 18 x 6) 1 + 12 x 4 x 2 = 0
7) 3 x 2 = 9 x 7
La frmula general que permite resolver una ecuacin de segundo grado, se deduce o se
obtiene a partir de la forma general ax 2 + bx + c = 0 , usando el mtodo de completar cuadrados.
Trasponiendo trminos: ax + bx = c
2
b c
Dividiendo por a: x 2 + x =
a a
1b 2 b b2 c b2
Sumando ( ) en cada miembro: x 2 + x + 2 = + 2
2a a 4a a 4a
b 2 b 2 4ac
Simplificando: ( x + ) =
2a 4a 2
63
b b 2 4ac
Extrayendo raz cuadrada en ambos miembros: x + =
2a 2a
b b 2 4ac
Resolviendo para x: x =
2a 2a
b b 2 4ac
Por lo que: x = . Esta expresin recibe el nombre de Frmula General
2a
b b 2 4ac b b 2 4ac
Cuyas races son: x1 = + y x2 =
2a 2a 2a 2a
Para la aplicacin de dicha frmula es necesario identificar los valores de a, b y c. Esto

se logra una vez que se le da la forma ax 2 + bx + c = 0.
Por ejemplo. Para resolver 6 x 2 = 12 + x. Lo primero que debemos hacer es trasponer

trminos igualando con cero: 6 x 2 x 12 = 0 . De donde se obtiene a=6, b=-1 y c=-12.
Sustituyendo estos valores en la frmula general:
(1) (1) 2 4(6)(12) 1 1 + 288 1 17

x= se tiene que x = 9 x=
2(6) 12 12
1 + 17 18 3 1 17 16 4
Resolviendo para x: x1 = = = y x2 = = = . Que son las races
12 12 2 12 12 3
de la ecuacin. En este caso, dos nmeros racionales.
La naturaleza o el tipo de races que se obtienen al resolver una ecuacin de segundo
grado, depende directamente de la expresin b 2 4ac , la cual recibe el nombre de
Discriminante.
En el siguiente cuadro, se sintetizan los casos:
VALOR DEL DISCRIMINANTE TIPO DE RAICES
Si b 2 4ac > o y cuadrado perfecto Racionales y diferentes
Si b 2 4ac > 0 y no es cuadrado perfecto Irracionales y diferentes
Si b 2 4ac = 0 Racionales e iguales
Si b 2 4ac < 0 Imaginarias y diferentes
64
Ejercicios:
1.- Dadas las siguientes ecuaciones de segundo grado, identifique el tipo de races
que se obtendrn al resolverlas:
1) 9 x 2 24 x + 16 = 0.
2) 2 x 2 + 3 x 20 = 0.
3) 3 x 2 2 x 7 = 0.
4) 5 x 2 6 x + 8 = 0.
2.- Resolver las siguientes ecuaciones de segundo grado, usando la frmula general:
1) x 2 = 2 x 5 2) 4x 2 + 1 = 3 x
3) 3 + 6 x 2 7 x = 0 4) 9 x 2 + 12 x = 5
5) 2 x 2 + 10 x + 13 = 0 6) x 2 ab a 2 = bx
7) (a b) x 2 = 2bx + 4a 8) a 2 x 2 + (ab a ) x = 2 + 2b
1
9) s las races de una ecuacin son x1 = 3 y x2 = . Quin es la ecuacin ? .
2
65
ACTIVIDAD 28
OPERACIONES EN EL CLCULO
OBJETIVO.- Aplicar los conocimientos adquiridos en todos los temas del lgebra, a situaciones
que se presentan en el desarrollo del clculo.
En esta seccin realizaremos operaciones donde se necesiten usar los conocimientos del
lgebra de manera integrada, esto con el objeto de prepararnos para los cursos de clculo,
donde se requiere un buen manejo del lgebra en un sentido amplio e integrado.
Generalmente el problema que ms se presenta es la simplificacin de expresiones,

para realizar este proceso es necesario tener una visin amplia de las operaciones algebraicas
que podemos realizar para hacer la simplificacin, as como el momento en que debemos
detenernos, puesto que en la bsqueda de una mayor simplificacin podemos cometer errores.
Con los ejemplos que se presentan, no significa que se traten todas las posibilidades,
ms bien es una introduccin a este tipo de procesos, por ltimo estos ejemplos presentan una
posibilidad para tener un mejor entendimiento y manejo de los procedimientos algebraicos.
Ejemplo: Simplificar ( x + 2) 2 + 3( x + 2) 8 en este ejemplo desarrollamos la expresin y

simplificamos trminos semejantes:
( x + 2) 2 + 3( x + 2) 8 = x 2 + 4 x + 4 + 3 x + 6 8 = x 2 + 7 x 4
( x + h) 2 + 5( x + h) x 2 5 x
Ejemplo: simplificar desarrollamos el numerador
h
( x + h) 2 + 5( x + h) x 2 5 x x 2 + 2 xh + h 2 + 5 x + 5h x 2 5 x 2 xh + h 2 + 5h
= =
h h h
Factorizamos h en el numerador:
h ( 2 x + h + 5)
= 2x + h + 5
h
1 1

( x + h) 2 x 2
Ejemplo: Simplificar el M.C.D. en el numerador en ( x + h ) 2 x 2
h
1 1 x 2 ( x + h) 2 x 2 x 2 2 xh h 2 2 xh h 2

( x + h) 2 x 2 ( x + h) 2 x 2 ( x + h) 2 x 2 ( x + h) 2 x 2
= = =
h h h h
2 xh h 2
h(2 x h) 2x h
= = =
h( x + h) x
2 2
h( x + h) x
2 2
( x + h) 2 x 2
1 1 2 1
Ejemplo: simplificar ( x 2 + 1) 2 (2 x) +
( x + 1) 2 (2 x 3 ) Primero pasamos los exponentes negativos
2
1 2x3 1
al denominador ( x 2 + 1) 2 (2 x) + 1
el M.C.D. es 2( x 2 + 1) 2
2( x 2 + 1) 2
1 1
2( x 2 + 1) 2 (x2 + 1) 2 (2 x) + 2x3 2( x 2 + 1)(2 x) + 2 x 3 4 x3 + 4 x + 2x3 6 x3 + 4x 3x3 + 2 x
= 1
= 1
= 1
= 1
= 1
2( x 2 + 1) 2 2( x 2 + 1) 2 2( x 2 + 1) 2 2( x 2 + 1) 2 ( x 2 + 1) 2
66
1 1 2
(2 x 3 + 5) 3 (3x 2 ) x 3 (2 x 3 + 5) 3 (6 x 2 )
Ejemplo: simplificar 3 quitamos el exponente negativo
2
3 1
(2 x + 5)
3
1 2x5
(2 x 3 + 5) 3 (3x 2 ) 2
(2 x 3 + 5) 3 2
del numerador: 2
el M.C.D. en el numerador es (2 x 3 + 5) 3
( 2 x + 5)
3 3
2 1
(2 x 3 + 5) 3 (2 x 3 + 5) 3 (3x 2 ) 2 x 5 (2 x 3 + 5)(3 x 2 ) 2 x 5 6 x 5 + 15 x 2 2 x 5 4 x 5 + 15 x 2
2 2 2 2
(2 x 3 + 5) 3 (2 x 3 + 5) 3 ( 2 x 3 + 5) 3 ( 2 x 3 + 5) 3 4 x 5 + 15 x 2
2
= 2
= 2
= 2
= 4
(2 x 3 + 5) 3 (2 x 3 + 5) 3 ( 2 x 3 + 5) 3 ( 2 x 3 + 5) 3 (2 x 3 + 5) 3
[ ]
Ejemplo: simplificar ( x 3 + 2) 3 2(1 x 2 )(2 x ) + (1 x 2 ) 3( x 3 + 2) 2 (3 x 2 ) [ ]
realizamos operaciones para quitar los corchetes:
4 x ( x 3 + 2) 3 (1 x 2 ) + 9 x 2 (1 x 2 ) 2 ( x 3 + 2) 2 factorizamos para simplificar la operacin
[
x( x 3 + 2) 2 (1 x 2 ) 4( x 3 + 2) + 9 x(1 x) 2 ]
2 2
[
= x( x + 2) (1 x ) 4 x 8 + 9 x 9 x
3 3 2
]
= x( x + 2) (1 x )(13 x + 9 x 8)
3 2 2 3
Este resultado lo podemos dejar hasta aqu puesto que al desarrollarlo no se

simplificara ms.
a) (2 x 2 3 x + 1)(4)(3 x + 2)3 (3) + (3 x + 2) 4 (4 x 1)
b) (6 x 5) 3 (2)( x 2 + 4)(2 x) + ( x 2 + 4) 2 (3)(6 x 5) 2 (6)
1 1 1
c) ( x 2 4) 2 (3)(2 x + 1) 2 ( 2) + (2 x + 1) 3 ( )( x 2 4) 2 ( 2 x)
2
1 1 2
d) (3 x + 2) 3 ( 2)(4 x 5)(4) + ( 4 x 5) (3 x + 2) 3 (3)
2
3
1 4 1
e) ( x 2 + 9) 4 ( x + 6) 3 + ( x + 6) 3 ( 4)( x 2 + 9) 2 (2 x)
3
(6 x + 1) 3 (27 x 2 + 2) (9 x 3 + 2 x)(3)(6 x + 1) 2 (6)
f)
(6 x + 1) 6
( x 2 4) 4 (2 x) x 2 (4)( x 2 1) 3 (2 x)
g)
( x 2 1)8
1 2
( x 2 + 4) 3 (3) (3 x)( 13 )( x 2 + 4) 3 (2 x)
h) 2
2 1
( x + 4)
3
1 1
(1 x 2 ) 2 (2 x) x 2 ( 1 2 )(1 x 2 ) 2 ( 2 x )
i) 2
2 2
1
(1 x )
67

( x + h ) 2 7 ( x + h) ( x 2 7 x )
a)
h
( x + h) 3 + 4( x + h) ( x 3 + 4 x)
b)
h
1 1

( x + h) 3
x3
c)
h
1 1

d) 2 x + 2 h + 3 2 x +3
h
68
MISCELANEA DE EJERCICIOS
El propsito de este ltimo ejercicio es valorar los conocimientos adquiridos durante el

curso, realiza el ejercicio como una evaluacin y a partir de los resultados tomes medidas para
corregir los puntos dbiles.
1.- En la siguiente tabla coloca una x de acuerdo al tipo de sistema numrico al que
pertenece cada nmero u operacin (puede pertenecer a ms de uno):
Nmero Natural Entero racional Irracional Real

-3
3
(1-2)3
2/3
12+ 2
4/2
62
3-3
1 5
2.- Realiza las operaciones siguientes mencionando que tipo de nmero es el resultado
obtenido:
1. 3 + 5 9 + 12 3 = 2. 3(4 3) + 5(3 6) =
3. - 6 + 5[2 + 4(3 4)] =

5 1
4. (4 3) 2 + (3 + ) =
3 4
1 45
5. - (2 ) 2 (3 + 5 1) = 6. - 4=
3 3
1 3
+5 6
7. 2 + 4 = 8. - 2 + 2 3 + 4 2 =
3 3
1
+7
2
9. - +3= 10. 5 =
2 2 4

3 6
3 6 2
11. - 6 =
4 5 4
3.- Realiza cada una de las siguientes operaciones indicando en cada paso la propiedad de los
nmeros reales usada
a) (2 3)(5) b) 2a 2 (a + 1) c) (2 2 )(5 + 2 ) (
d) 3 + 3 )
2
4.- Realiza las siguientes operaciones, sustituye el valor que toma la literal antes y despus de
efectuar la operacin, por ejemplo:
69
a) 4(b 5) tomando b = 2
1
b) (2a 3)(a 1) tomado a =
3
c
c) + 2c tomando c = 2
3
4 2 2
d) 8( ) tomando a =
a a 5
5.- Efecte las operaciones y simplifique el resultado
(3 x 2 y 3 ) 2
a) (3a 2b) 2 (2ab 3 ) b)
x5 y
6
23 32
a b 6r 3 y 2
c) d)
a 2b 2r 5 y

2
p 3 4 3 1
e) (2 p q ) 2
2 f) c 3 c 2c 6
4q
2
xy 1 x 3 y 2
4 1 2
64 x 3 3
h) 6 9
g)
z z z y
.1
2 (3u 2 v 5 w 4 )3
i) (a 3 b 2 ) 3 j)
(2uv 3 w 2 ) 4
r 1 + s 1
k) l) (u + v) 3 (u + v) 2
(rs) 1
m) 3
( x 4 y 1 ) 6 n) 3
8 x5 y 3 z 4
a 2b 3
) o) 3
4x2 y 3 2x5 y 2
c
1 1
p) 4 (4a 3b 2 c) 2 q) 1
t t
12 x 4 y
r) s) ( x + x + 1) 2
2 5
3x y
6.- Racionalice el denominador de las siguientes expresiones
1 x 1
a) b)
1+ x a + a+2
7.- Efecta las operaciones indicadas
70
a) (3 x 2 4 x 2 + x 7) + ( x 4 2 x 3 + 3 x 2 + 5)
b) (4 z 4 3 z 2 + 1) z ( z 3 + 4 z 2 4)
c) ( x + 4)( x + 3) (2 x 1)( x 5)
d) ( 4 x 5)(2 x 2 + 3 x 7)
e) (3 y 3 2 y 2 + y + 4)( y 2 3)
f) (3 x + 2)( x 5)(5 x + 4)
g) ( a b)(a 3 + a 2 b + ab 2 + b 3 )
x 4 + 3x 2 + 6 x 6
h)
x2 + 2
9 p 4 6 p 2 q 4 + 5 p 3q 2
i)
3 p 2q 2
a) (3a 5b)(2a + 7b)
b) (13a 2 + 4b)(13a 2 4b)
c) ( 4r 2 3s ) 2
1
d) (2a + b) 3
3
e) ( a + b + c ) 3
1
2 1 2
f) ( 2 x + )
5
g) (a 3 a 3 ) 2
h) ( x 1 + xy 2 )( x 1 xy 2 )
9.- Factorice cada una de las siguientes expresiones
71
a) 2 x 2 y + 8 xy 2 b) 28 x 2 + 4 x 9
c) 8 x 3 + 64 y 3 d) x 4 8 x 3 + 16 x 2
e) 2wy + 3 yx 8wz 12 zx f) x 2 5
g) 2c 3 12c 2 + 3c 18 h) x 2 + 4 x + 4 16 y 2
2 1
i) x 2 + x+ j) 9 y 4 64 x 8
5 25
16.- Simplifique las siguientes expresiones
6x 2 7 x 5 6 x 2 5x 6 2 x 2 3x
a) b)
4x 2 + 4x + 1 x2 4 x+2
2 5 7 3x 5
c) d) +
4 x 5 10 x + 1 x + 2 ( x + 2) 2 x
x + x2 1 2 3
e) f) 2
1 + x2 x x + x x+3
3 1
g) ( x 2 + 1) 2 (4)( x + 5) 3 + ( x + 5) 4 ( 3 2 )( x 2 + 1) 2 (2 x)
2 1
(4 x 2 )( 13 )(6 x + 1) 3 (6) (6 x + 1) 3 (2 x)
h)
(4 x 2 ) 2
72
Curso de Algebra y Trigonometra
tra para Ingeniera.
UNIDAD IV
TRIGONOMETRIA
73
ACTIVIDAD 29
NGULOS Y SUS MEDIDAS.
OBJETIVO.- Definir ngulo y manejar las diferentes formas de expresar sus medidas.
Entre los egipcios y los chinos, ms de un milenio antes de Jesucristo, pueden hallarse
los primeros albores de la Trigonometra; sin embargo, esta ciencia propiamente hace su
aparicin con Hiparco, cerca de 150 aos antes de nuestra era.
Este sabio justamente considerado como la mxima autoridad entre los astrnomos griegos y
el astrnomo ms grande de la antigedad. Conoci la frmula Sen2x+Cos2x=1.
Etimolgicamente, la palabra Trigonometra significa medida de los tringulos, es decir el
clculo de alguno o algunos de sus elementos. Puede definirse de la siguiente manera: Es la
ciencia que estudia las relaciones que ligan los lados y los ngulos de un tringulo, y aplica
dichas relaciones al clculo de los elementos desconocidos en el tringulo.
Un ngulo es la abertura comprendida entre la posicin inicial y la posicin final de una

recta que ha girado alrededor de uno de sus puntos, permaneciendo siempre en el mismo plano.
lado terminal
+ lado inicial
Existen bsicamente dos formas de expresar la medida de un ngulo: La primera

corresponde al sistema sexagesimal y la segunda al sistema cclico.
En el sistema sexagesimal, el ngulo unidad es el ngulo de un grado, es decir, es el ngulo que
:
correspondes a ;<= del permetro de la circunferencia, de tal manera que un ngulo puede medir
ente 0 y 360, asimismo se tiene que 1=60 (minutos) y que 1=60 (segundos)
Mientras que en el sistema cclico, el ngulo unidad, llamado unidad cclica o unidad de medida
circular, es el ngulo central de una circunferencia cualquiera, cuyos lados interceptan un arco
de longitud igual a la del radio. De ah el nombre de radiante o radin. En una circunferencia
tenemos que su permetro es > 2 #, si se divide el permetro entre el radio se tiene en
nmero de radianes en la circunferencia
GHI
?
@
A*B .-CD-E 360F entonces #/1 57.29. . K#/1LM
B
Lo cual se puede escribir 180 = rad, esta equivalencia la podemos usar para hacer
conversiones de ngulos, por ejemplo, convertir 60 a radianes
#/1
60F #/1
180F 3
7
Si se quiere transformar #/1 a grados:
*
3 180F
#/1 270F
2 #/1
De acuerdo a lo anterior podemos expresar la circunferencia de la siguiente forma
74
Ejercicio 1: Expresar en medida cclica los siguientes ngulos:
a) 75
b) 37.24
c) 58 25'
d) 71 27' 56''
Ejercicio 2: Expresar en grados los ngulos dados en unidades cclicas:
7
a).- 8
#/1
b).- 3.5 #/1
c).- 1.234 rad
Ejercicio 3: Hallar el nmero de grados de los siguientes ngulos dados en funciones de

radianes:
a).- 3/7 b).- 15/8 c).- 51/19
Ejercicio 4: Expresar en grados, minutos y segundos los siguientes ngulos:
a).- 59.25 b).- 12.2358 c).- 50.798
Ejercicio 5: Expresar en funcin de radianes los siguientes ngulos:
a).- 72 b).- 330 c).- 18 d).- 22.5
75
ACTIVIDAD 30
FUNCIONES TRIGONOMETRICAS.
OBJETIVO.-Definir las funciones trigonomtricas de diferentes ngulos, a partir de un

tringulo dado.
Las razones o funciones trigonomtricas son expresiones matemticas que contienen
razones entre los lados de un tringulo con respecto a uno de sus ngulos agudos.
A
C a B
En el tringulo dado, A B y C son los ngulos y a, b y c son los lados .Por lo cual las
funciones trigonomtricas del ngulo B, son:
Seno es la razn del cateto opuesto al ngulo, a la hipotenusa:
cateto opuesto b
sen B = =
hipotenusa c
Coseno es la razn del cateto adyacente al ngulo, a la hipotenusa:
cateto adyacente a
cos B = =
hipotenusa c
Tangente es la razn del cateto opuesto al ngulo, al cateto adyacente.
cateto opuesto b
tan B = =
cateto adyacente a
Cotangente es la razn del cateto adyacente al ngulo, al cateto opuesto:
cateto adyacente a
cot B = =
cateto opuesto b
Secante es la razn de la hipotenusa, al cateto adyacente:
hipotenusa c
sec B = =
cateto adyacente a
Cosecante es la razn de la hipotenusa, al cateto opuesto:
hipotenusa c
csc B = =
cateto opuesto b
Otra relacin entre los lados de un triangulo rectngulo la establece el teorema de Pitgoras,
el cual se escribe N * /* *
. Los ngulos interiores de cualquier tringulo cumplen que su
suma es igual a 180
Si se conoce una funcin trigonomtrica es posible obtener las otras, por ejemplo si
7
MO2 % , obtener las funciones restantes par el ngulo A. Formando el tringulo:
8
c=5
a=3
b A
76
Usando el teorema de Pitgoras calculamos el lado b, N * /* 25 9 16 4

entonces:
6 7 8 8 6
cos % tan % sec % csc % cot %
8 6 6 7 7
Ejercicio 1.-Dada una funcin trigonomtrica de un ngulo, calcular el valor de las otras
funciones con los datos siguientes:
20 3
1) senB = 2) cos B =
29 10
37 17
3) csc B = 4) tan B =
12 9
5
5) cot B = 6) sec B = 10 .
14
Si se tiene el valor de la funcin trigonomtrica es posible obtener el ngulo que le

corresponde, esta operacin se representa si MO2 % W entonces % /#N MO2 W, generalmente
esta operacin se realiza en una calculadora, por ejemplo si MO2 % 0.5 se tiene que %
/#N MO2 0.5 30F
Ejercicio:
1.- Determine el valor del ngulo que le corresponde a los valores de las funciones
trigonomtricas del ejercicio anterior.
Para ngulos mayores de 90, debemos considerar un crculo unitario en el cual " cos X y
Y MO2 X
Se observa que los signos de las funciones trigonomtricas corresponden a las coordenadas del
punto > ", Y ,
77
Algunos valores de ngulos
78
ACTIVIDAD 31
RESOLUCION DE TRIANGULOS RECTANGULOS.
OBJETIVO.- Aplicar las funciones trigonomtricas para obtener elementos que se desconocen
en un tringulo rectngulo.
Resolver un triangulo rectngulo es obtener los elementos faltantes partiendo de que

se conocen algunos de ellos, dependiendo de los datos se pueden usar las funciones
trigonomtricas y el teorema de Pitgoras.
Consideremos que se tiene un tringulo donde a=10 y c=15, se debe calcular el valor de
b y los ngulos A y B, dibujando el tringulo
B
c=15
a=10
b A
El lado b se calcula usando el teorema de Pitgoras N * /* 15* 10* 125 , el valor

- GI
de un ngulo se obtiene con una funcin trigonomtrica, usando MO2 % 0.666 por lo
Z G8
tanto % /#N MO2 0.666 41.76F el valor del otro ngulo se calcula [ 90F % 48.24F
Ejercicios:
1.- Resolver los siguientes tringulos rectngulos si se conoce la siguiente informacin:
a) a=12, b=10
b) a=25 B=35
c) b=20 c=40
d) c=50 B=45
2.- Resuelva los siguientes problemas:
a).- Una escalera de 9 m est apoyada contra una pared. Qu altura alcanza si forma con el
o
suelo, un ngulo de 72 ?
b).- Un rbol de 17 m de altura proyecta una sombra de 25 m. Cul es el ngulo de elevacin

del sol sobre el horizonte del lugar?
c).- El pie de una escalera de 10 m, apoyada contra una pared queda a 3 m de sta.
Qu ngulo forma la escalera con el suelo?
79
ACTIVIDAD 32
LEY DE SENOS
OBJETIVO.- Conocer el enunciado de la Ley de Senos y su aplicacin en el clculo de

elementos desconocidos de un tringulo.
Ahora analicemos expresiones trigonomtricas ms generales que el Teorema de Pitgoras, que

nos permiten conocer las relaciones que existen entre los lados y los ngulos en los tringulos.
La ley de senos establece que. "En todo tringulo, los lados son proporcionales a los senos
de los ngulos opuestos, o sea"
a b c
= =
senA senB senC
B
c a
A C
b
Pueden presentarse diferentes casos:
1) Se conoce un lado y dos ngulos.
2) Se dan dos lados y el ngulo opuesto a uno de los lados.
Ejemplo 1.- Si conocemos que a=23 , A=37 y B=104. Encontrar el valor del lado b.
a b c a b
De la expresin general = = , tomaremos =
senA senB senC senA senB
asenB (23)(0.9980) 22.954

Despejando b= = = = 41.81
senA 0.5490 0.5490
Ejemplo 2.- Dados c=14 , b=17 y C =35 .Calcular el ngulo B

b c
Tomando de la expresin general solamente = , y despejando primero sen B
senB senC
bsenC 17( sen35) 17(0.5735) 9.7507
obtenemos senB = = = = = 0.6964
c 14 14 14
Por lo tanto B=arc Sen (0.6964)=44.13=447
Ejercicio 1.- Resolver los siguientes tringulos oblicungulos, en que se da:
a) a=12.30, B=3820, C=7710

b) c=95, A=2733, C=5958
c) b=81, A=80 , B=2 15
80
ACTIVIDAD 33
LEY DE COSENOS.
OBJETIVO.- Conocer el enunciado de la ley de Cosenos, manejar su deduccin y aplicarla a

situaciones de carcter prctico.
La ley de cosenos establece que En todo tringulo, el coseno de un ngulo es igual: a la

suma de los cuadrados de los lados que lo forman, menos el cuadrado del lado opuesto,
dividido entre el doble producto de los lados que forman dicho ngulo.
Consideremos el siguiente tringulo:
B
c a
A C
b2 + c2 a2 a2 + c2 b2 a2 + b2 c2
CosA = CosB = CosC = ..........(1)
2bc 2ac 2ab
Simplificando las frmulas anteriores podemos obtener nuevas expresiones:
a 2 = b 2 + c 2 2bcCosA b 2 = a 2 + c 2 2acCosB c 2 = a 2 + b 2 2abCosC ....(2)

Las expresiones anteriores se pueden generalizar de la siguiente manera:
En todo tringulo, el cuadrado de un lado es igual a la suma de los cuadrados de los
otros lados, menos el doble producto de esos lados por el coseno del ngulo que forman.
Ejemplo 1.- Resolver el tringulo ABC, dados : a=31 m, b=42 m y c=53 m. Incgnitas A,B y C.
b2 + c2 a 2
Primero podemos obtener el valor del ngulo A, usando la expresin CosA = .
2bc
42 2 + 53 2 312 3612
Sustituyendo valores se obtiene CosA = = = 0.8113 .
2(42)(53) 4452
1
Por lo tanto: A = cos (0.8113) = 35.77 = 3548
a 2 + c 2 b 2 312 + 53 2 42 2 2006
El ngulo B se puede conocer de: CosB = = = = 0.6104
2ac 2(31)(53) 3286
B = cos 1 (0.6104) = 52.38 = 5222
Para obtener el ngulo C, usemos el Teorema A+B+C=180 y despejemos

C=180-(A+B)=180-88.15=91.85
Para casos similares, se pueden utilizar las expresiones en (1).
Ejemplo 2.- Encontrar el valor del lado a, sabiendo que b=23, c=14 y A=46.
81
Para este caso usaremos la expresin a 2 = b 2 + c 2 2bcCosA
a 2 = 232 + 14 2 2(23)(14)Cos(46) = 529 + 196 - 644(0.7501) = 725 - 483.07 = 241.92

Extrayendo la raz cuadrada obtenemos a = 241.92 = 15.5537
De manera similar se pueden usar las otras expresiones para los cuadrados de los lados.
Ejercicios:
1.- Resolver los siguientes tringulos oblicungulos, en que se da:
a) a=4, b=5, c=6.

b) a=26.64, b=37.40 , c=50.22.
c) a=310, b=276, c=187
d) b=30.72, c=22.25, A=56 28
e) a=89, c=67, B=37
f) a=76, b=90, C=23 56
2.- En la siguiente figura calcular la altura de la torre:
30 35
40m
3.- Calcular los ngulos A y B, as como la longitud de los cables c y d
c d
20m
A B
15 m 25 m
82
ACTIVIDAD 34
IDENTIDADES TRIGONOMETRICAS.
OBJETIVO.-Definir que es una identidad trigonomtrica y poner en prctica su demostracin.
En trigonometra, adems de las funciones trigonomtricas se usan con mucha

frecuencia las identidades trigonomtricas, las cules se pueden definir como una igualdad
entre expresiones que contienen funciones trigonomtricas de un mismo ngulo, que se
verifica o se cumple para cualquier valor que se atribuya a dicho ngulo. Algunas de las
identidades bsicas ms importantes son:
Tomando como base las identidades anteriores se pueden demostrar otras, para esto
hay que efectuar en el primer miembro todas las operaciones que sean necesarias, sin efectuar
cambio ninguno en el segundo, hasta que los dos miembros sean idnticos.
Por ejemplo: Comprobar la siguiente identidad (tan + cot ) sen cos = 1.
83
sen cos
+ ( ) sen cos = 1
cos sen
sen 2 + cos 2
sen cos = 1
sen cos
1
sen cos = 1
sen cos
1=1
I.- Comprobar las siguientes identidades trigonomtricas:
1) cos 2 sen 2 = 2 cos 2 1
2) sen 2 = (1 + cos )(1 cos ).
3) sec sen(90o ) = 1.
4) (1 + cot 2 ) cos 2 = cot 2 .
tan 2 sen 2
5) = tan 6
cot 2 cos 2
84
V.- BIBLIOGRAFIA.
1.- ALGEBRA.
Rees y Sparks
Editorial Revert.
2.- PRECALCULO
James Stewart
Mc Gra-Hill
3.- ALGEBRA CON TRIGONOMETRIA

Swokowski
Grupo Editorial Iberoamrica.
4.- ALGEBRA UNIVERSITARIA

Gordon Fuller
CECSA.
5.- FUNDAMENTOS DE MATEMATICAS BASICAS

Aponte
Adisson Wesley.
6.- TRIGONOMETRIA RECTILINEA

Agustn Anfossi
Editorial Progreso.
7.- TRIGONOMETRIA PLANA

Ayres
Serie Schaum.
8.- FUNDAMENTOS DE MATEMATICAS

Silva y Lazo
9.- SOFTWARE
Derive
10.- CONSULTA DE PAGINAS DE INTERNE

Applets de Algebra y Trigonometra
85

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UNIVERSIDAD DE OCCIDENTE

Ing. Luis Antonio Achoy Bustamante

UNIDAD II OPERACIONES ALGEBRAICAS, PRODUCTOS NOTABLES Y 22

ACTIVIDAD 9 EXPERSIONES ALGEBRAICAS 23

UNIDAD III EXPRESIONES RACIONALES Y RADICALES 45

En definitiva, la competencia Matemtica supone: aplicar aquellas destrezas y actitudes que

Organizacin, comprensin e interpretacin la informacin.

El lgebra es una de las ramas ms importante de la Matemtica, permite el manejo de

Actualmente los estudiantes tienen la idea de que se les ensean las

NO TEMAS IR DESPACIO, TEME NO AVANZAR !

LOS NUMEROS REALES

OBJETIVO.- Realizar operaciones con nmeros naturales y enteros.

1, 2, 3, 5, 7, 11, 13, 17, 19, 23, 29, ..

Por ejemplo el nmero 48 lo podemos expresar en nmeros primos de la siguiente manera

1.- Realiza las operaciones siguientes:

b).- 2[3 (3 + 4)] =

c).- {3(3 2) + 4(3 6)} =

f).- [ 2 4(3 (3 6)] + [5 + 2( 3 + 4(2 1)] =

2.- Descomponer en factores primos los siguientes nmeros usando el principio

OBJETIVO.- Simplificar y realizar operaciones con nmeros fraccionarios.

1.- Realiza las operaciones siguientes:

OBJETIVO.- Realizar operaciones con nmeros irracionales.

En la divisin se tiene la misma caracterstica anterior:

2.- Realizas las operaciones indicadas:

3.- Racionalizar el denominador

OBJETIVO.- Aplicar las propiedades de campo para desarrollar una operacin.

Sean a, b, c nmeros reales:

Multiplicar (3a + 1)(3a 1)

Ejercicio.- realizar las siguientes operaciones, indicando la propiedad de campo

El signo igual se usa en aritmtica para indicar el resultado de una operacin:

Las propiedades de campo de los nmeros reales y de la igualdad son de suma

2.- Despejar la literal que se indica en cada frmula:

Edad de Pedro + Edad de Juan = 75

Se tomamos la edad de Juan = x, entonces Edad de Pedro = x + 15

Si consideramos Cantidad de caf nacional = x , entonces Cantidad de caf importado= 100-x

Sustituyendo en la segunda condicin: 120 x + 180 (100-x)=16000

OBJETIVO.- Realizar operaciones usando las propiedades de los exponentes.

a).- (2x3 y 2 )(3xy3 ) = b).- (32 y3 x)(3 yx3 ) =

c). - (2a 2b 3 ) 2 (3ab) = d). - (4 xy ) 0 =

OBJETIVO.- Realizar operaciones usando exponentes fraccionarios.

En las operaciones anteriores solo se trabajaron exponentes enteros positivos, en

Si recordamos las propiedades de los exponentes ( a n ) m = a nm , tenemos 325

OPERACIONES CON EXPRESIONES

OBJETIVO.- Clasificar y realizar operaciones con expresiones algebraicas.

Multinomio Tipo grado

Uno de los objetivos bsicos del lgebra es la simplificacin de las expresiones

La simplificacin se basa en el concepto de agrupacin de trminos semejantes, los

6x2y+ 3x2+ 2x2y-3x2 = 6x2y+ 2x2y + 3x2-3x2 = (6+2)x2y+(3-3)x2

(6x2 + 3x+5)+(8x2-5x+6)= 6x2+ 3x+ 5 + 8x2-5x+6 = 14x2-2x+11

Restar 5xz + 3x2z a 8xz-4x2z-10

(8xz-4x2z-10)-(5xz + 3x2z) = 8xz-4x2z-10-5xz-3x2z = 3xz-7x2z-10

2.- Sumar los Multinomios siguientes

a).- 3x2+2x-5 y -2x2+5 b).- -8x3+2x2-1 y 5x3+x-5

c).- -7c2b2-3cb+2 y 4c2b2 + 8cb-5 d).- 3xnym +8xn y -6xnym-6xn

2.- Restar los polinomios siguientes:

a).- -2x2+ 3x-4 de 6x2-4x+1 b).- 8x3+ 4x-5 de -9x3+ x2+9

c).- 4 a 4b-6 a b4+2 de 2 a 4b+ a b4-7 d).- 8x2nyn+5xn de -9xn-3x2n-5

4.- Realizar las operaciones indicadas

OBJETIVO.- Realizar productos con expresiones algebraicas.

Para multiplicar expresiones algebraicas se utiliza la propiedad distributiva. Por

= (2x-x2)(2x2)+(2x-x2)(3x)+(2x-x2)(6) Aplicamos de nuevo la propiedad

= 4x3-2x4+ 6x2-3x3+ 12x-6x2 Agrupamos trminos semejantes