LISTA DE VERBOS QUE PUEDEN UTILIZARSE

EN LAS DIFERENTES FASES DEL MODULO

Se trata de una lista de verbos con los cuales el educador recibe un apoyo a su
labor. No son los nicos, ni estn todos los posibles. Son por tanto una gua, pero
no una lista particular

ADQUISICIN DE CONOCIMIENTOS ESPECFICOS

Reproducir relatar duplicar Narrar nombrar

resumir describir recitar localizar copiar
enlistar esbozar enumerar bosquejar dibujar
anotar granear definir seleccionar parafrasear
identificar ubicar reconocer repetir rotular
memorizar citar

COMPETENCIA ARGUMENTATIVA O DE ANLISIS

Descifrar descubrir discriminar relacionar ver las partes

Descomponer describir analizar detectar separar
Desglosar distinguir" catalogar determinar diagramar
Categorizar identificar subdividir comparar ilustrar
Ordenar diferenciar inferir clasificar dividir

COMPETENCIA PROPOSITIVA O DE SNTESIS

Adaptar predecir clasificar ordenar confeccionar

Bosquejar extender construir componer solucionar
Crear escribir inte1lxetar concebir combinar
Transmitir narrar categorizar elaborar enriquecer
Deducir redactar organizar integrar armar
Dise(lar dibujar especificar fabricar planificar
Modificar planear compilar inventar desarrollar
Producir codificar formular idear reconstruir
 COMPETENCIA INTERPRETATIVA O DE COMPRENSIN

Comparar determinar convertir ordenar categorizar

Concluir explicar definir parear contrastar
Ilustrar demostrar identificar interpretar discriminar
Representar inferir prolongar asociar Diferenciar
Cambiar seleccionar ejemplificar clasificar igualar
distinguir Restablecer traducir predecir deducir

COMPETENCIA APLICADA O PRCTICA

Realizar preparar formular explicar generalizar

Adoptar planear rechazar secuenciar sistematizar
Cambiar reparar demostrar operar identificar
Chequear emplear clasificar separa relacionar
Imitar

colorear localizar traducir utilizar

Reorganizar medir llenar elegir interpretar
Calcular predecir resolver descubrir desarrollar
Organizar componer modificar transformar

SUGERENCIAS EN LA PLANIFICACION DE LA METODOLOGIA DE

FORMACION

Elemento de Contenidos Contenidos Contenidos Estrategias

Competencia Cognitivos Procedimentales actitudinales Didcticas
Qu saberes? Como aplicarlos? Con que especificas
Saber Saber Hacer actitudes? Especficas,
Conocer mtodos y
tcnicas
Analizar Conocimiento de Empleando Inters Anlisis
conceptos de Utilizando Uso legal Sntesis
Tcnicas de Creando Respeto Interpretacin
Resume concluye Identificando Tolerancia Preguntas
que Cambiando Actitud crtica Respuestas
Midiendo Compartir ideas Exposicin
problemtica
Trabajo en grupos
Investigar Relacin con... Generando Valoracin Anlisis
Determinar Interpretacin de... Reconociendo Razonamiento Sntesis
Describe Usando Lgica Confrontacin
Explica que ... Diseando Inters por trabajo Conceptualizacin
Ubicando que... Elaborando Compartir trabajo Estudio de casos
Desarrollando Potenciar unin de
Elaborar Conocimiento de... Resolviendo Actitud crtica Preguntas
Crear Resolucin de ... Creando Confianza problemticas
Ubica ... Trabajando Cooperacin Respuestas
Identifica... Utilizando Uso de coherencia Observacin
Realizando con reflexiva
Dilogo heurstico
Aplicar Uso avanzado de ... Elaborando Trabajo en equipo Elaboracin
Implantar Selecciona... Utilizando Disposicin para proyectos
Clasifica... Implementando Confianza Bsqueda parcial
Categoriza a ... Calculando Reconocer Experimentacin
Generando aportes activa
Graficando Inters de trabajo Reflexin
Motivacin Confrontacin
Proponer Conocimientos de... Resolviendo Valoracin de Propuestas
Plantear Reconoce que... Controlando Capacidad de..experiencia
localiza Identificando Razonamiento concreta
Asocia Manejando Crtica de Platear modelos
reconociendo Construyendo Aceptar opinin de
Investigacin
cientfica
Desarrolla proyectos

SUGERENCIAS PARA LA PLANEACION DE EVALUACION

La evaluacin se lleva a cabo estableciendo las siguientes actividades:

Construir escalas de valoracin de cada competencia y de sus respectivos

elementos. La escala debe reflejar niveles de desarrollo y de logro de las
competencias en general y de sus elementos en particular.
Indicar cules son las evidencias que deben presentar los estudiantes para
demostrar que han desarrollado las competencias en un nivel ptimo para
ser promovidos al siguiente curso. Las escalas de valoracin se aplican
teniendo en cuenta estas evidencias.
Indicar para cada competencia, cmo van a llevarse a cabo los diferentes
procesos de evaluacin: evaluacin diagnstica, evaluacin formativa y
evaluacin de promocin.
Describir cmo va a ser el proceso de autoevaluacin, coevaluacin y
heteroevaluacin en el mdulo.

APLICABLES AL ESTABLECIMIENTO DE CRITERIOS DE EVALUACIN

Lo que se necesita al evaluar es una verificacin descriptiva de lo que el

estudiante debe hacer segn las etapas de aprendizaje y desarrollo

Juzgar examinar criticar debatir contrastar

Aceptar considerar contrastar calcular especificar
Rechazar chequear evaluar verificar implementar
Confirmar argumentar sustentar seleccionar justificar
Utilizar identificar incluir corregir complementar

ESCALA DE VALORACION

( Nivel ponderado de aspiracin)

9.0 a 10.0 Acreditable - Muy satisfactorio
 8.0 a 8.9 Acreditable - Satisfactorio
7.0 a 7.9 Acreditable - Aceptable
4.0 a 6.9 No Acreditable

COMPETENCIA ESPECIFICA:

NIVEL DE LOGRO INDICADORES DE LOGROS (PERTINENTES A LOS

NIVELES)

1.- TEORICO Conceptualiza / Interpreta / identifica / Compara / Abstrae

BASICO Demuestra inters / Describe objetos / Formula
(Comprensin) conclusiones
Relaciona elementos / Ubica informacin

2.- TEORICO Fundamenta / Sintetiza / Caracteriza / Analiza / Prioriza

SUPERIOR Extrapola / Revela nexos / Tipifica categoras / Confronta
(Anlisis Critico) teoras
Expresa criterios / Establece relacin / Selecciona reglas
3.- TEORICO Interpreta / Recopila informacin / Sintetiza organizadores
PRACTICO grficos
ACEPTABLE Diferencia niveles / Establece analogas / Refuta tesis /
(Mnimo Propone
Requerido para Construye tablas matemticas y cientficas / Asesora /
Acreditacin) Resuelve

4.- TEORICO Demuestra / Trabaja con eficiencia / Transfiere teora a la

PRACTICO prctica
AVANZADO Expresa coherencia / Construye propuestas / Elabora
(Acreditable) proyectos
Propone alternativas / Disea y construye / Oferta

5.- TEORICO Propone tcnicas / Presenta propuestas / Entrega

PRACTICO resultados validos
INNOVADOR Expone novedades / Propone actividades originales /
CREATIVO Construye
(Acreditable) Ensaya propuestas / Crea metodologas / Presenta
innovaciones
PRODUCTO FINAL:

LISTA DE VERBOS ILUSTRATIVOS

Resultados Comportamient Comportamientos de Comportamiento Comportamientos
especficos os teatrales lenguaje sociales matemticos
Iterar Actuar Abreviar Silabear Aceptar Participar Agrupar Numerar
Cambiar Cruzar el Acentuar Sugerir Acordar Platicar Aadir Presupuestar
Gestionar escenario Alfabetizar Trazar Asistir Reunir Comprobar Proyectar
Operacionalizar Continuar Articular Traducir Ayudar Reaccionar Computar Resolver
Identificar Comenzar Afirmar Verbalizar Agradecer Saludar Contar Restar
Frasear Dirigir Contar Contestar Sonrer Calcular Reducir
Reacomodar Dejar Denominar Comunicar Unir Cuadrar Sumar
Reagrupar Emitir Deletrear Cumplir Dividir Sustraer
Construir Expresar Decir Contribuir Derivar Simplificar
Estructurar Exhibir Editar Cooperar Demostrar Tabular
Revisar Girar Escribir Danzar Deducir Verificar
Reordenar Mostrar Formar Discrepar Extrapolar Ajustar
Organziar Moverse Hablar Discutir Fragmentar
Simplificar Mirar Imprimir Excusar Hacer
Sintetizar Pasar Poner asteriscos Halagar grficas
Variar Representar Pronunciar Interactuar Interpolar
Responder Puntear Invitar Integrar
Sentarse Separar con Ofrecer Inferir
guin Permitir Multiplicar
Usar Medir
maysculas Reducir a un
equivalente

Comportamientos Comportamientos Comportamientos Comportamiento Miscelneos

dentro del lab. De discriminativos de estudios musicales
ciencias generales
Aplicar Asilar Arreglar Aplaudir Analizar Apuntar Informa
Alimentar Acoplar Buscar Armonizar Combinar Asistir Lanzar
Aumentar Colocar Categorizar Componer Comparar Ajustar Llegar
Conducir Coleccionar Citar Cantar Concluir Acordar Llevar
Conectar Definir Copiar Pulsar Contrastar Abastecer Producir
Convertir Descubrir Compilar Practicar Criticar Almacenar Proponer
Cultivar Detectar Clasificar Poner Deducir Borrar Proveer
Conservar Diferenciar Encontrar sordina Decidir Botar Principiar
Demostrar Discriminar Entrecomillar Rasguear Defender Conseguir Relaciona
Disminuir Distinguir Evaluar Soplar Evaluar Colgar Regresar
Disecar Enlistar Hacer crculos Saludar Explicar Comparar Repetir
Extraer Escoger Hacer mapas Teclear Estructurar Cazar Sostener
Especificar Identificar Hacer diagramas Tararear Formular Colocar Significar
Enderezar Indicar Mirar Tocar Generar Completar Seguir
Evaluar Omitir Marcar Zapatear Inducir Considerar Sugerir
Insertar Ordenar Nombrar Inferir Compartir Surtir
Limitar Sealar Notar Planear Cambiar Traer
Manipular Seleccionar Organizar Substituir Designar Tirar
Montar Separar Parafrasear Valorar Desarrollar Termina
Operar Rotular Descubrir Trabaja
Plantear Registrar Distribuir
Pesar Reproducir Deslizar
Prolongar Sintetizar Expandir
Preparar Subrayar Extender
Reemplazar Seguir Empezar
Trazar Enganchar
Ubicar Ejecutar
Expandir
Guiar
 PARA ELABORAR PROYECTOS DE INVESTIGACIN

VERBOS PARA OBJETIVOS VERBOS PARA OBJETIVOS

GENERALES ESPECFICOS
Analizar Formular Advertir Enunciar
Calcular Fundamentar Analizar Enumerar
Categorizar Generar Basar Especificar
Comparar Identificar Calcular Estimar
Compilar Inferir Calificar Examinar
Concretar Mostrar Categorizar Explicar
Contrastar Orientar Comparar Fraccionar
Crear Oponer Componer Identificar
Definir Reconstruir Conceptualizar Indicar
Demostrar Relatar Considerar Interpretar
Desarrollar Replicar Contrastar Justificar
Describir Reproducir Deducir Mencionar
Diagnosticar Revelar Definir Mostrar
Discriminar Planear Demostrar Operacionalizar
Disear Presentar Detalles Organizar
Efectuar Probar Determinar Registrar
Enumerar Producir Designar Relacionar
Establecer Proponer Descomponer Resumir
Evaluar Situar Describir Seleccionar
Explicar Tasar Discriminar Separar
Examinar Trazar Distinguir Sintetizar
Exponer Valuar Establecer Sugerir

Como se puede observar, estos verbos sugeridos y otros que podemos

incorporar, cumplen la funcin bsica de presentar claramente los fines de la
investigacin. Es por eso que se insiste en la formulacin de objetivos claros.
Coherentes, delimitados y bien redactados, lo cual destaca el carcter acadmico
del proyecto de investigacin
 ESTRATEGIAS METODOLGICAS

CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS AFECTIVOS ESTRATEGIAS DIDCTICAS

COGNOSCITIVOS PROCEDIMENTALES MOTIVACIONALES

Aplicar operaciones mentales Aplicar al cambio MTODO INVESTIGATIVO

Comparar a travs de un Aceptar errores Observacin
organizador grfico Aceptar opiniones Estudio de hechos o fenmenos
Conocer en el internet Aceptar opiniones divergentes Formular hiptesis
Descubrir Actitud lectora actitud lectora
Estructuracin del Plan
Dibujar Actitud reflexiva y crtica
Distinguir componentes Apreciar las experiencias Ejecucin del Plan
Distribuir descubiertas Descubiertas
Dramatizar Aprecio e inters al trabajo grupal Evaluacin
Ejercicios de operaciones Colaborar MTODO POR PROYECTOS
Elaboracin de proposiciones Colaborar en el realizacin de Determinar el problema
Elaborar diagramas trabajos Diagnosticar y Contextualizar el entorno
Elaborar fichas Compartir experiencia Sustentar
Elaborar organizadores Compartir ideas Construir problemas especficos
cognoscitivos Concordar con las proposiciones
Plantear estrategias
Entrevistar Construir clima positivo
Escribir sntesis Cumplir sugerencias dadas Plantear Soluciones
Expresar mensajes Curiosidad intelectual Ejecutar
Graficar Democratizar Evaluar
Hacer gimnasia mental Demostrar agrado por lo que BUSQUEDA PARCIAL
Hacer sntesis hacemos Determinar el problema
Graficada Demostrar comprensin Fundamentar cientficamente
Ilustrar Demostrar equidad Organizar la bsqueda de la solucin (a partir de la
Interactuar Demostrar equilibrio emocional solucin parcial)
Investigar documentos Demostrar inters por la
Ejecutar la bsqueda de la solucin
Jugar creativamente investigacin
Jugar interactivamente Desarrollar rigor en el anlisis Probar la solucin parcia! con los elementos
Manejar ABP capacidad de crtica y autocritica adicionales encontrados
Manejar instrumentos de Desarrollo de la precisin en la EXPOSICIN PROBLMICA
evaluacin expresin oral y escrita Determinar el problema
Manejar tcnicas de estudio Deseo de servicio Realizar el encuadre del problema
Manejar tcnicas de lectura Destacar la participacin individual y Comunicar el conocimiento (conferencia, video, no
grupal acabada la exposicin cientfica
Destacar la solidaridad en los Formulacin de la hiptesis (interaccin de las partes)
ambientes de trabajo Determinar los procedimientos para resolver
problemas
Encontrar la solucin (fuentes, argumentos,
bsqueda, contradicciones)
CONVERSACIN HEURSTICA
Determinacin del problema
 Encontrar la lgica de la relaciones encontradas
Elaborar las conclusiones acerca de los elementos,
relaciones y razonamientos que aparecen en el objeto
o informacin
Dilogo mediantea preguntas
interpretar (mtodo Socrtico)
ARGUMENTAR
Interpretar el juicio de partida
Encontrar de otras fuentes los juicios que corroboran
el juicio inicial
Seleccionar las reglas lgicas que sirven de base de
razonamiento.
EXPLICAR
Interpretar el objeto de informacin Argumentar los
Juicios de partida
Establecer las interrelaciones de los argumentos
Ordenar lgicamente las interrelaciones encontradas
Exponer ordenadamente los juicios y razonamientos
DEMOSTRAR
Caracterizar el objeto de demostracin
Seleccionar los argumentos y hechos que
corroboraron el objeto de demostracin
ILUSTRAR
Determinar el concepto, regularidad o ley que se
quiere ilustrar Seleccionar los elementos factrales (a
partir de criterios lgicos y de la observacin,
descripcin, relato y otras fuentes)
Establecer las relaciones de correspondencia de lo
factural con lo lgico
Exponer ordenadamente las relaciones encontrarlas
VALORAR
Caracterizar el objeto de valoracin
Establecer los criterios de valoracin (valores)
Comparar el objeto con los criterios de valor
establecidos
Elaborar los juicios de valor acerca del objeto
CRITICAR
Caracterizar el objeto a criticar
Valorar el objeto a criticar
Argumentad los Juicios de valor elaborados
Refutar las tesis de partida del objeto de crtica con los
argumentos encontrados
RELACIONAR
Analizar de manera independiente los objetos a relacionar
l Determinar los criterios de relacin entre los objetos
Determinar los nexos de un objeto hacia otro a Partir de los
criterios
seleccionados (elaborar sntesis parcial) Elaborar las
conclusiones generales
GENERALIZAR
CARACTERIZAR
Analizar el objeto
Determinar lo esencial del objeto
Comparar con otros objetos de su clase y de otras
clases.
Seleccionar los elementos que lo tipifican y
distinguen de los dems objetos
ABSTRAER
Analizar el objeto de abstraccin
Determinar lo esencial
Despreciar los rasgos y nexos secundarios no
determinados del objeto
DEFINIR
Establecer las caractersticas esenciales que
distinguen y determinan el objeto.
Interpretar y asimilar contenidos
Enunciar de forma sinttica y precisa los rasgos
esenciales del objeto
IDENTIFICAR
Analizar el objeto Caracterizar el objeto
Establecer la relacin del objeto con un hecho,
concepto o ley de los aspectos conocidos.
CLASIFICAR
Identificar el objeto en estudio
Seleccionar los criterios o fundamentos de
clasificacin Agrupar los elementos en diferentes
clases o tipos
ORDENAR
Identificar el objeto de estudio
Seleccionar el o los escritos de ordenamiento (lgico,
cronolgico, etc.)
Clasificar los elementos segn el criterio de
ordenamiento Ordenar los elementos
RAZONAR
Determinar las premisas Juicios o Criterios de partida)
Encontrar la relacin de inferencia entre las premisas
a trmino medio
Elaborar las Conclusiones (nuevo juicio obtenido)
INTERPRETAR
Analizar el objeto de informacin
Relacionar las partes del objeto