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Aprender 2016

Uno de los objetivos del Ministerio de Educacin y Deportes de la Nacin es garantizar una
educacin de calidad para cada estudiante del pas, bajo la premisa de que todos pueden y
tienen el derecho a aprender. La evaluacin de los aprendizajes de estudiantes
estudian se torna
una accin prioritaria con el sentido de promover niveles de compromiso por los
resultados, hacer un uso provechoso de la informacin en las escuelas y retroalimentar a
los distintos mbitos de decisin nacional y jurisdiccional para la mejora de la calidad
educativa.

Los resultados de las evaluaciones deben aportar informacin clave a las autoridades del
Ministerio de Educacin y Deportes y a las autoridades jurisdiccionales, a los responsables
de la formulacin, monitoreo y seguimiento de llas as polticas educativas, a funcionarios de
la gestin del sistema educativo (como supervisores y agentes territoriales), a directores y
docentes, a los estudiantes y sus familias, y a la sociedad en general.

Qu es Aprender?
Es el dispositivo nacional de evaluacin de los aprendizajes e informacin sobre contexto y
condiciones que inciden en los mismos. Fue implementado por el Ministerio de Educacin
y Deportes de la Nacin en octubre de 2016 en alianza con todas las jurisdicciones del
pas. Adems, cont con la participacin de ms de 30 mil directores de las escuelas que
participaron como veedores del operativo y ms de 60 mil docentes que actuaron como
aplicadores.

Aprender 2016 evalu los conocimientos en Matemtica, Lengua, Ciencias Sociales y


Ciencias
ias Naturales de todos los estudiantes de 5/6 de secundaria y sobre Lengua y
Matemtica de los estudiantes de 6 grado de primaria. Adems, se evalu a una muestra
de estudiantes de 2/3 de secundaria y 3 grado de primaria. Los primeros resultados se
devuelven
evuelven a la sociedad a menos de cinco meses de desarrollado el mismo, de forma
transparente y con un claro enfoque de equidad.

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Cmo se presentan los resultados de Aprender 2016
2016.
En Aprender se decidi aplicar cuatro niveles de desempeo: Por Debajo delde Nivel Bsico,
Bsico, Satisfactorio y Avanzado. Anteriormente, las evaluaciones nacionales dividan los
resultados de los estudiantes
diantes en tres categoras: Bajo, Medio, Alto
Alto.. Una nueva categora
permite agudizar la mirada sobre las problemticas de los estestudiantes
udiantes que necesitan un
mayor apoyo por parte de todos los actores del sistema educativo y funcionarios de
gobierno. De la misma manera, en las instancias evaluativas internacionales (PISA, ERCE),
como as tambin en la mayora de los pases y en el mbi
mbito
to acadmico existe un consenso
acerca de las ventajas de categorizar los resultados de los estudiantes en una gama ms
amplia de categoras.

Difusin gradual y progresiva de Aprender 2016.


La informacin en profundidad de Aprender 2016, como nos comprometimos, se dar en
forma gradual y progresiva en funcfuncin de los procesamientos os y anlisis que se estn
desarrollando. En esta
ta primera entrega se difunden resultados de desempeos obtenidos
por los estudiantesa nivel de la evaluacin censal que abarc a estudiantes del 5/6 ao de
secundaria y 6 de primaria.. Se elabor un primer informe de resultados nacional, y a su
vez cada jurisdiccin cuenta con un informe preliminar de resultados con desagregacin
por rangos de niveles de desempeo a nivel muni
municipal
cipal o localidad en funcin del rango de
vulnerabilidad del radio censal
censal.
El plan de difusin incluye la devolucin de informacin a las escuelas de su informacin,
la disponibilidad pblica de las bases de datos en el sistema Redatam, informes temticos,
estudios multinivel y estudios en profundidad.

Principaleshallazgos

Resultados generales

En 5/6 ao del secundario, llos


os niveles de desempeo en Lengua y Matemtica
indican una situacin crtica. En Lengua solo el 53,6% de los estudiantes alcanzan
niveles de desempeo
sempeo Satisfactorio/Avanzado, mientras que el 46,4% 46,4 de los
estudiantes se encuentran en el Nivel Bsico y por Debajo del Nivel Bsico. En
Matemtica el 40,9% de los estudiantes est Por debajo del nivel bsico y el 29,3%
29,3
en el Nivel Bsico. A diferencia de estas reas, el 63.7% de los estudiantes lograron
niveles Satisfactorios y Avanzados en Ciencias Naturales y el 58,9% en Ciencias
Sociales.

En primaria,
rimaria, en Lengua el 66,8% de los estudiantes lograron niveles Satisfactorio y
Avanzado, y el 33,2% se encuentran en los Niveles Bsicos y Por Debajo. En
Matemtica el 58,6% logr niveles Satisfactorios y Avanzados, y aumentan las

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proporciones que alcanz
alcanzan
an los niveles ms bajos en relacin con Lengua, 41,4% se
encuentran entre los Niveles Bsicos y Por Debajo.

Resultados por tipo de gestin


En secundaria, los
os estudiantes que asisten al sector privado alcanzan elevados
niveles de desempeo Satisfactorio Avanzado que duplican al porcentaje de los
estudiantes de gestin estatal. A su vez, en el sector estatal, el porcentaje de
estudiantes que alcanzan desempeos Por debajo del Nivel Bsico y Bsico casi
duplican a los estudiantes del sector privado que alca alcanzan
nzan estos niveles de
desempeo.
En primaria, los estudiantes que asisten al sector privado alcanzan elevados niveles
de desempeo Satisfactorio Avanzado que superan al porcentaje de los estudiantes
de gestin estatal en estos niveles de logro en 17,2 punt
puntos
os porcentuales. A su vez,
en el sector estatal, el porcentaje de estudiantes que alcanzan desempeos Por
debajo del Nivel Bsico y Bsico casi triplica a los estudiantes del sector privado
que alcanzan estos niveles de desempeo.

Resultados segn mbito


Los estudiantes de 5/6 ao de secundaria que obtuvieron niveles satisfactorio y
avanzado en las reas combinadas de Lengua y Matemtica en el mbito urbano
alcanzan al 28,7% mientras que los estudiantes que asisten a escuelas rurales
alcanzan en estos niveles
veles el 15,3%. En el Nivel Bsico y Por Debajo del Nivel Bsico
en ambas asignaturas, en mbito urbano alcanz al 45,5% de los estudiantes
mientras que en el mbito rural en estos niveles se encuentra el 55,7%.
El desempeo de los estudiantes en el mbito urbano y rural, en el nivel primario,
no muestran diferencias significativas.

Resultados segn trayectoria escolar


La proporcin de estudiantes con niveles bajos aumenta con uno o ms aos de
repitencia, en relacin a la misma proporcin de aquellos qu
quee no repitieron. De los
estudiantes que nunca han repetido, un 32,1% obtiene resultados satisfactorios en
Lengua y Matemtica en 5/6 ao del secundario, contra un 15,7% de aquellos con
un ao de sobreedad o repitencia y un 13,4% de aquellos con dos aos o ms de
sobreedad o repitencia.

La proporcin de estudiantes con niveles bajos de desempeo aumenta con uno o


ms aos de repitencia
repitencia,, en relacin a la misma proporcin de aquellos que no
repitieron. De los estudiantes que nunca han repetido, un 53.3% obtiene
resultados Satisfactorios y Avanzados en Lengua y Matemtica, contra un 29,7% de

3
aquellos con un ao de sobreedad o repitencia y un 30,5% de aquellos con dos
aos o ms de sobreedad o repitencia.

A mayores aos de asistencia a nivel inicial, se obtienen mejores niveles de


desempeo,
o, tanto en primaria como en secundaria.

Aun removiendo el efecto del nivel socioeconmico, existe una asociacin positiva
entre asistencia a nivel inicial y resultados combinados en Lengua y Matemtica. En
5/6 ao del secundario, de quienes no asistieron al nivel inicial, un 69% de los
chicos ms pobres y un 55,8% de los chicos ms ricos tuvo desempeo por debajo
del nivel bsico. Entre quienes asistieron a sala de 3 o 4 aos, un 50,3% de los
estudiantes con nivel socioeconmico alto obtuvo resultados satisfactorios y
avanzados, contra un 13% de los estudiantes con nivel socioeconmico bajo.

Existen diferencias
erencias importantes respecto a los desempeos alcanzados en Lengua y
Matemtica en 6to gr grado entre los estudiantes provenientes del estrato superior,
medio y bajo. Entre los alumnos provenientes de los sectores altos, el porcentaje
de estudiantes con desedesempeos
mpeos ms altos alcanza el 74%,1, 24,8 puntos
porcentuales ms que los de nivel medios y 36,9 puntos por encima de los
estudiantes de nivel bajo que alcanzaron estos logros. El porcentaje de estudiantes
con desempeo ms bajos en el nivel socioeconmico m ms
s bajo es 35,3%, lo que
representa 26.3 puntos porcentuales ms que entre los estudiantes
estudiante de nivel
socioeconmico alto.

Plan Maestr@

A partir de los resultados de Aprender, el Ministerio de Educacin y Deportes de la Nacin


presentar ante el Congreso de la Nacin este proyecto de ley con 108 metas.

A continuacin las 11 metas prioritarias:

1. Garantizar la cobertura universal del nivel inicial desde sala de 3.

2. Para 2021 lograr que todos los alumnos del nivel secundario superen el Nivel 1 en
Lengua,Matemtica
tica y Ciencias en las Evaluaciones Aprender

3. Jornada extendida con 6 horas de Educaci


Educacin Fsica
sica en 100% de escuelas en 2026.

4. Lograr en diez aos


os que disminuya un 70% el abandono escolar en la escuela
secundaria.

4
5. Generar sistemas de informaci
informacin y evaluacin
n educativa integrales y confiables.

6. Crear un nuevo sistema nacional de carrera docente para el 2021.

7. En 2021,
1, lograr que el 100% de los directivos y Supervisores een
n ejercicio hayan realizado
una actualizacin de formacin especfica en liderazgo educativo.

8. Universalizar el acceso a las tecnolog


tecnologas de la informacin,
n, logrando el 100% de las
escuelasestatales conectadas a Internet para 2021.

9. Para el aoo 2021, el 70% de las universidades nacionales desarrollan planes de


articulacincon
ncon escuelas secundarias

10.Para el aoo 2021, 70% de la oferta de educaci


educacin superior articulada;
iculada; los estudiantes
pueden transitar
tar por el sistema de educaci
educacinn superior con un reconocimiento automtico
autom
de su trayectoria formativa

11.Para 2026 el 50% de los docentes argentinos ser


sern bilinges en inglss y/o portugus
portugu
y/o delidioma pueblo originario correspondiente.