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Gestin de ambientes de
aprendizaje constructivistas
apoyados en la zona de
desarrollo prximo
Siria Padilla Partida *
Resumen
Palabras clave
Zona de Desarrollo Prximo, cooperacin didctica, e-portafolio, entorno digitalizado.
Abstract
The purpose of this article is to sustain, from a socio-cultural appro-
ach, the metacognition as a mechanism for the construction of proxi-
mal development zones (pdz) in the virtual classrooms. We understand
metacognition as the abstraction made by the mind of its own mental
processes (Perinat, w/d). With this frame of mind we recognize that
metacognition helps to create learning environments that build upon
the didactic dialogue, this understood as the dialogue that enables the
generation of aid systems focused on students, in other words it crea-
tes pdz. This work is part of a broader study that seeks to understand
which are the influence mechanisms used by the teacher to spawn un-
derstanding within the classroom. The methodology consisted in par-
ticipative monitoring of a virtual classroom from the Catalua Open
University (uoc, in Catal).
Key words
Proximal Development Zone, didactic cooperation, e-portfolio, digital environment.
La metacognicin
debe entenderse
como parte
de un proceso
de enseanza-
aprendizaje que
provee elementos
valiosos al
estudiante acerca
de cmo realiza su
propio aprendizaje.
Propsito
El propsito es la autoconciencia del
estudiante sobre su propio proceso de
aprendizaje, tomar conciencia de s mis-
mo y de su propio pensar. Es la vuelta a la
idea de concete a ti mismo.
Contenido
Se trata de dejar claro qu es lo que debe
colocarse en el portafolio y qu no, res-
pecto a esto, el profesor puede incluir al-
gunas pautas o preguntas que ayuden al
estudiante a realizar la autoexploracin
que puede ser sobre una tarea determi-
nada o sobre un contenido especfico o
sobre un proceso ms complejo.
Proceso
Debo informar a los estudiantes qu tipo
de procesos quiero que den cuenta, cmo
El proceso metacognitivo no es es- construyen un conocimiento, cmo rea-
pontneo, es un proceso que se realiza lizan determinada actividad, cules son
detrs de las cortinas del teatro de la las fases que siguen, cules son las etapas
conciencia y, por tanto, debe ser encau- que realizan entre otras cosas.
zado por el profesor. Parecido a una ex-
ploracin psicoanaltica, el profesor va Administracin
realizando las preguntas y la exploracin La administracin se refiere a quin va
de la conciencia del alumno para volverlo a tener acceso a ese portafolio y en qu
consciente de aquellos puntos que por s momentos, el portafolio ser pblico a
mismo no puede autovalorar. El e@por- todos los miembros del grupo?, el por-
tafolio como herramienta proporciona, al tafolio ser trabajado por equipos o bien
profesor y a los otros alumnos, el cmo se ser individual?
estn realizando los procesos cognosciti-
vos. En un proceso virtual y a distancia Comunicacin
el portafolio es una herramienta que nos La comunicacin es tan importante como
sirve para que los estudiantes entiendan el propio acto de construccin del porta-
y aprendan cmo hacen las actividades folio, debemos preguntarnos cundo se
y cmo las hacen quines son expertos o van a comunicar?, estarn disponibles
tienen mayor experiencia. todo el tiempo?, se podrn observar una