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Escuela Secundaria y Escuela Primaria

Para Jvenes y Adultos
N 5

Pbro. Luis N. Palma

Acuerdo Escolar de Convivencia

Ao 2017

PRESENTACIN
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A
l presentar los Acuerdos de Convivencia Escolar a los
integrantes de la comunidad educativa de la E.S.J.A. N5
Pbro. Luis N. Palma, directivo, docentes, personal
administrativo, familias y alumnos; confiamos en que
recibirn la cordial recepcin y aprobacin de todos y, muy especialmente, de quienes
han participado en su elaboracin, cuyo compromiso y esmero lo han hecho posible.
Estos acuerdos sealan un momento importante en la vida de nuestras
Instituciones. Surgen del elevado concepto de educacin que siempre han tenido y tiene
los integrantes de esta casa de estudios; de la concepcin de que la educacin es un
proceso de desarrollo de las facultades fsicas, intelectuales, sociales y espirituales que
nos prepara para la vida y el desenvolvimiento en una sociedad democrtica y en una
realidad cada vez ms cambiantes.
El objetivo que ha impulsado este trabajo ha sido la construccin de un marco que
alcance acuerdos en base a argumentos que contemplen los intereses de todos y
garanticen las condiciones de convivencia necesarias para la prosecucin de nuestros
fines educativos.
Por esta razn invitamos a cada integrante de la comunidad a que tomemos el
compromiso de sostener estos acuerdos y valorar esta etapa de un camino que contina.

RELATO DEL PROCESO DE PRODUCCIN

E
n el marco de los lineamientos sugeridos por la nacin y la
provincia de Entre Ros segn Res. CGE 1692/09, para la
Formulacin y actualizacin anual de los acuerdos
normativos de convivencia escolar, se inici la etapa de
anlisis y discusin del Acuerdo de Convivencia Escolar existente en la institucin
elaborado.
El programa Nacional de Convivencia Escolar fue presentado en la jornadas de
trabajo institucional, el 15 de Marzo de 2017, donde los docentes, alumnos y
auxiliares reflexionaron acerca del sentido de la norma, el concepto de participacin y la
relacin y comunicacin en la escuela. A partir del dilogo y el debate propuesto surgi
la necesidad de ubicarnos en un nuevo paradigma, resignificar los documentos
anteriores adecundolos nuevamente a la realidad para reemplazar los Acuerdos
Escolares de Convivencia (AEC) anteriores, basados en el consenso de todos los
actores, con el propsito de producir un texto normativo que exprese a la comunidad
escolar toda.
En este espacio de participacin y reflexin los alumnos junto a los docentes
debatieron, profundizaron conocimientos, ampliaron informacin y sugirieron
propuestas para la recontratacin del documento.
En esta instancia los estudiantes expusieron y debatieron las pautas que
sugirieron incorporar al AEC. Para dar cumplimiento a la programacin de actividades
destinadas, por un lado, a difundir los principios tericos, bsicos, del Programa
ENREDARSE sobre convivencia escolar, y, por otro, a elaborar un documento que
contenga las pautas que guen y orienten las interrelaciones de todos los actores, de
acuerdo a las caractersticas y necesidades de nuestra comunidad.
La jornada concluy con un informe de los acuerdos alcanzados en materia de
normas y valores para la convivencia escolar, y conseguir los fines de la educacin de
Jvenes y Adultos.

Son fines educativos de estas Comunidades Educativas:

Convocar a la participacin activa de todos los integrantes de ambas comunidades
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educativas (directivos, alumnos, padres (en el caso de los menores de edad),

docentes y personal no docente) para el fortalecimiento de la convivencia
institucional.

Generar espacios de dilogos entre los docentes, alumnos y autoridades para

mejorar la disciplina y el aprendizaje cotidiano de valores ticos y sociales.

Generar un sentido de pertenencia en los integrantes de la comunidad Educativa.

Fomentar un clima de trabajo enmarcado en la tolerancia, la solidaridad, y el

respeto mutuo para el desarrollo de las actividades pedaggicas.

Crear mecanismos institucionales para la resolucin de conflictos dentro y fuera

del aula.

Ser respetado en cada una de las actividades desarrolladas en el mbito escolar.

Lograr la estrecha y asidua colaboracin con de todos los integrantes de las

comunidades, canalizando esta tarea a travs del dialogo con educadores y
directivos.
Propiciar una educacin que apunte a la formacin integral de los Jvenes y
adultos, cuyo eje sea el logro de ciudadanos crticos, defensores de la vida y las
instituciones democrticas y capaces de intervenir positivamente en el mundo
socio-cultural.

FUNDAMENTACION DEL ACUERDO ESCOLAR DE

CONVIVENCIA

S
abemos que la convivencia no es fcil, menos an si se trata, de jvenes y
adultos pero tambin, somos conscientes que ello fortalece su formacin
como SER SOCIAL, y nuestra participacin obrar en beneficio de los
mismos. La escuela orienta a los educandos, formndolos con un
pensamiento crtico y preparndolos para la participacin ciudadana con valores
democrticos.

Es por ello que las Comunidades Educativas adoptan el presente ACUERDO

ESCOLAR DE CONVIVENCIA teniendo como propsitos:

Facilitar un clima de trabajo dentro de la Comunidades Educativas cumpliendo

con determinadas normas que acten como lmites.
Trabajar con valores que favorezcan a la libertad, a la justicia y a la
responsabilidad individual y social,
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Fortalecer el dialogo, la autoestima el aprendizaje, la tica y la moral de los

educandos
Utilizar mecanismos democrticos para solucin de conflictos.
Favorecer el aprendizaje y la formacin de la conciencia tica y democrtica.
Por otro lado, a fin de favorecer un mbito propicio de tranquilidad y de
seguridad para la educacin de los adolescentes, jvenes y adultos, junto a los lmites y
valores contenidos en la norma ser fundamental en la Institucin el funcionamiento de
mecanismos de Resolucin de Conflictos y de Mediacin, para prevenir y resolver los
conflictos de convivencia, como forma de anticiparse a los hechos que podran derivar
en conductas sancionables.
Por ltimo destacamos la idea de que la presencia de normas en la escuela
significa no slo la presencia de lmites a determinados comportamientos, que se
consideran inapropiados, sino que tambin proponen valores.
Los alumnos/as, los adultos responsables, docentes, no docentes debern ser
notificados y rubricar el AEC vigente, en el momento que se incorpora a ella. Pues como
lo define el Plan Nacional de Convivencia Escolar (PNCE) la norma no conocida no
obliga.
Con el fin de lograr los objetivos enunciados se observar el cumplimiento de este
contrato bsico normativo igual para todos.

DERECHOS Y OBLIGACIONES

N
uestra educacin atraviesa momentos confusos, vemos frecuentemente la
falta de normas claras y eficaces que garanticen el respeto por los derechos
de las personas y de la sociedad. Del mismo modo en la escuela, el sistema
de convivencia escolar y su adecuado funcionamiento, es el que posibilita la
tarea de desarrollo integral del alumnado. Dicha convivencia permitir alcanzar con
armona y eficacia los objetivos a cumplir.
Ser indispensable instalar un clima de tolerancia, responsabilidad, confianza,
respeto y colaboracin entre los que formamos parte de esta Comunidad Educativa.
Para que este Acuerdo de Convivencia funcione, ser necesario y muy
importante que cada integrante de esta comunidad, asuma su responsabilidad no solo
con el cumplimiento de las normas, sino tambin con el conocimiento, difusin y
aplicacin de las mismas.
Los derechos y obligaciones de directivos, docentes y no docentes de la
institucin, se dan por conocidos desde el momento en que se realiz la toma de
posesin en sus respectivos cargos.

En nuestra institucin, aparece como necesario, reflexionar sobre los siguientes

derechos y obligaciones de los distintos actores surgidos del trabajo grupal, para mejorar
la convivencia escolar.

ACTOR DERECHOS OBLIGACIONES

Retirarse del Establecimiento solo por Cuidar y mantener, el mobiliario y el edificio

ALUMNOS razones justificadas.
Flexibilidad en el horario de clase
solo por motivos justificables.
Tomar mate en los recreos y en el aula
si el profesor/a lo autoriza.
Participar de diferentes actividades
en estado apropiado para el desarrollo de las
actividades.
Respetar a todas las personas de la Institucin
como as tambin a los pares.
Respetar el horario de entrada y asistir con
una ropa adecuada pactada en dicho acuerdo
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extraescolares. para adquirir un sentido de pertenencia. (La

escuela cuenta con una chomba que ha sido
diseada por los mismos alumnos aos
anteriores, en otro caso, puede ingresar con
remera negra, azul y/o blanca).
Los celulares debern permanecer guardados
en sus mochilas o bolsillos en hora de clase.
Entregar documentacin correspondiente a su
legajo y tambin justificativos sus
inasistencias.
Prohibido fumar en el Establecimiento.
Cuidar el monto de inasistencias.

Ser tratado con respeto y Cumplir con el horario de clase.

DOCENTES escuchados ante un problema. En el caso de uso de licencia dar aviso a la
Contar con los recursos autoridad a cargo.
didcticos apropiados en sus Tratar a los estudiantes con respeto.
horas. Cambiar estrategias evaluativas para lograr
Hacer uso responsable de sus un proceso de enseanza aprendizaje ms
licencias. dinmico y as mejorar las trayectorias
escolares.
Realizar los actos correspondientes a las
fechas que se recuerdan y ayudar en el acto
de colacin.
Colaborar con diferentes actividades
extraescolares.
Justificar sus inasistencias a las autoridades
correspondientes.

Ser respetado. Colaborar y escuchar a todos los que

DIRECTIVO Aplicar las sanciones constituyen la comunidad educativa.
correspondientes en caso que lo Mantener el establecimiento en orden para un
ameriten. mejor desarrollo del proceso enseanza
Comprender las diferentes aprendizaje.
problemticas que se presentan a Autorizar al alumno a retirarse del
diario. establecimiento con causas que ameriten el
A tomar decisiones que sean mismo.
aconsejables para que se desarrolle un Realizar las tareas de Conduccin y Gestin
clima armnico. del Establecimiento. Como as tambin en
cuanto a la direccin pedaggica del mismo.
Justificar sus inasistencias a las autoridades
correspondientes.

Ser tratado con respeto por parte de
PRECEPTOR los alumnos y equipo docente.
Gozar del uso de las licencias
correspondientes.
A ser escuchado y colaborar con toda
la Comunidad Educativa.
Informar cuando falta un profesor.
Tomar asistencia.
Controlar el comportamiento de los alumnos
en los recreos u horas libres.
Llevar un actualizado el registro de
inasistencia.
Justificar sus inasistencias a las autoridades
correspondientes.

ORDENANZAS A ser escuchado y respetado por todos Mantener la institucin en un estado

los integrantes de la comunidad.
Contar con los elementos de limpieza
necesarios.
Gozar del uso de las licencias
correspondientes
higinico para evitar las enfermedades.
Informar cualquier novedad sobre los
muebles y el edificio.
Justificar sus inasistencias a las autoridades
correspondientes.
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DERECHOS Y OBLIGACIONES GENERALES DE LA INSTITUCION

Respetar el horario de ingreso (18 hs.) y egreso (21:40 hs.) del

Establecimiento.

Ingresar inmediatamente despus de que el timbre haya sonado a la Institucin y a las

aulas.

Las personas que concurran en bicicleta o moto, debern traer candados y ubicarlas en el
Espacio correspondiente al sector de Estacionamiento para las mismas.

No podrn utilizar celulares ni cmaras digitales dentro del aula, ni tenerlos sobre las
mesas. Los celulares debern estar guardados y en modo de vibrador. Se le solicitar
autorizacin a los docentes para contestar si fuere por algn problema urgente. Se
exceptuar solo si los mismos fueran utilizados con fines pedaggicos.

En caso de prdida o extravi de dinero u objetos de valor, la Institucin no se

responsabiliza por la reposicin de los mismos.

En la situacin planteada por Inasistencia y teniendo en cuenta la Modalidad de la

Institucin, las mismas sern revisadas y cotejadas segn Res. del CGE N 1770/11 y
N 1929/11

EL CUERPO NORMATIVO SURGIDO DE LA CONSULTA

Las normas propuestas, surgidas en el seno de nuestra comunidad, son las siguientes:

Guardar reverencia y respeto hacia los smbolos patrios. Porque a nosotros nos
interesa que se respeten y se aprecien los smbolos patrios como una creacin
histrica y como marca constitutiva de identidad, no sern admitidas conductas
irreverentes hacia ellos, tanto verbal como gestual.
Promover el dilogo, el respeto y la tolerancia. Porque stas son condiciones
necesarias en las relaciones humanas, no se aceptarn actitudes o comportamientos
que evidencien falta de respeto, descortesa, discriminacin o violencia verbal o
fsica entre los integrantes de nuestra comunidad.
Reconocer el principio de autoridad. Creemos que se puede vivir desde la prctica
cotidiana un compromiso de respeto a la autoridad, que se constituye en garante y
gua de los derechos y obligaciones del alumnado, teniendo en cuenta, adems, que
los conceptos de libertad y autoridad no se oponen sino que se integran a travs de
lmites claros en un espacio social que se organiza jerrquicamente; por lo tanto ser
reprobado cualquier acto de rechazo o no reconocimiento de la autoridad natural
emanada de directivos, docentes, padres, etc. como forma de no enfrentar la
responsabilidad de sus actos.
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Contribuir al orden y disciplina necesarios en el proceso pedaggico. Las

actitudes de escucha, atencin y respeto frente a las ctedras, reuniones,
conferencias, actos, etc. facilitan el proceso de enseanza-aprendizaje; a la vez,
destacan valores como el compromiso y la participacin, base de la convivencia y la
responsabilidad compartida; por lo tanto, no sern admitidas conductas
impertinentes, situaciones de indisciplina, o el uso de elementos, destinados a
interferir el buen desarrollo de todo proceso de comunicacin pedaggica.
Cumplir con las obligaciones de la organizacin escolar. Queremos respetar el
derecho de los alumnos a estudiar en condiciones de igualdad y justicia, y fomentar
el hbito de la puntualidad y el cumplimiento en los compromisos; por ello se
evitar todo tipo de incumplimiento de las obligaciones propias de la organizacin
escolar.
Cuidar y usar responsablemente el espacio pblico. Nos interesa promover
actitudes de cuidado del patrimonio pblico y privado, y un uso responsable de
ellos; por lo que se considerarn conductas inapropiadas los daos a muebles e
inmuebles del establecimiento o a bienes personales, como tambin el uso que no
garantice el orden y la limpieza de los mismos.
Resguardar la validez de los documentos pblicos. Consideramos que la sociedad
necesita personas honestas, que reconozcan y respeten los requisitos que otorgan
validez a los documentos pblicos; por lo que constituye una trasgresin cualquier
alteracin o falsificacin de firma y/o documentacin o certificacin escolar.
Promocin de conductas saludables. Porque entendemos que las mismas
favorecen el bienestar y desarrollo bio-psico-socio-espiritual de los jvenes; en
consonancia con ello no aceptaremos en el mbito escolar el uso y consumo de
cualquier elemento o sustancia estimulante o adictiva.
Valorar el esfuerzo, el esmero y la responsabilidad. Porque creemos que estos
atributos son condicin necesaria para el logro de una educacin de calidad, derecho
que garantizar una sociedad ms justa e igualitaria; por lo tanto no se aceptar la
falta de aplicacin y dedicacin al estudio, evidenciada en el incumplimiento
sistemtico de las obligaciones escolares.
Cuidar la presentacin personal. Ya que stas son actitudes que demuestran
respeto y valoracin hacia el otro dado el carcter pblico de la norma, lo que
contribuye a una buena convivencia y ensea a ubicarse de manera competente
segn tiempo, espacio y rol que ocupe. Por esto estas conductas sern promovidas en
esta casa y no sern permitidas vestimentas, accesorios o hbitos que perturben la
convivencia escolar y trasgredan las normas comunes.

SANCIONES

ENCUADRADAS EN LA NORMATIVA PROVINCIAL

S egn lo establece PNCE como principio general, en la escuela como

en la sociedad no es bueno que haya impunidad. Si hay trasgresin a
las normas, lo esperable es que haya sancin.
La sancin disciplinaria supone brindar la posibilidad a los alumnos de lograr la
toma de conciencia para revertir la conducta inapropiada y efectuar la reparacin moral
o material del perjuicio ocasionado. Como acto formador favorece un aprendizaje
cognitivo al permitirle establecer una relacin accin-consecuencia, es decir poder
anticipar que nuestras decisiones producen consecuencias.
Incluimos en nuestro AEC las sanciones emanadas de las Resolucin CGE 1692/09 de
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la provincia de E.R. y las surgidas del consenso entre todos los actores de la comunidad
educativa.
Para su aplicacin se deber tener en cuenta el procedimiento que les otorga validez.
Las sanciones a aplicarse a los alumnos las enunciamos siguiendo un proceso
creciente segn la importancia de la transgresin:
a- Apercibimiento oral.
b- Apercibimiento escrito.
c- Realizacin de acciones reparatorias en beneficio de la comunidad escolar.
d- Cambio de divisin.
e- Separacin y pase del Establecimiento con su correspondiente informe y
seguimiento responsable de las instituciones involucradas, favoreciendo la proteccin
integral y garantizando los derechos de los actores educativos implicados.
Las enunciamos siguiendo un proceso creciente segn la importancia de la sancin:

SANCIONES ESTABLECIDAS MEDIANTE ACUERDOS COMUNITARIOS

1- SANCIN REPARATORIA: si se ha hecho un dao moral o material la

reparacin tambin lo ser. Permite una mayor conciencia del dao que puede
producir una transgresin a la norma. Arreglar lo que se ha roto, reponer lo que
se ha perdido o sustrado, favorece la percepcin desde la perspectiva de los
otros. Adems, la reparacin puede ser moral por eso pude tener la forma del
pedido de disculpa.
2- CONTRATO DE CAMBIO DE CONDUCTA: Consiste en suspender la sancin
mediante un Acta acuerdo, con el objeto de que la persona que ha transgredido
una norma muestre cambios de comportamiento en un tiempo determinado; de lo
contrario la sancin se aplica. Se acenta en ella el aspecto educativo de un
tiempo de prueba.
3- PROPUESTAS EXPERIENCIAL: Se intenta ofrecer otro rol y experiencias en
otros contextos. Apunta a que la raz de su comportamiento puede fundarse en la
ausencia de una perspectiva colectiva o de un capacidad de empata con los
otros. Por ejemplo organizar charlas con profesionales que aborden distintas
problemticas juveniles (Drogadiccin, anorexia, violencia escolar, violencia de
gnero, Bullyng, Sexualidad, etc.), escuchar y buscar soluciones a quienes hayan
sido vctimas de violencia, encargarse de tareas en general que favorezcan el
sentido comunitario.

SANCIONES ENCUADRADAS EN LA NORMATIVA PROVINCIAL

CRITERIO PARA LAS TRASGRESIONES: LEVES, GRAVES Y MUY GRAVES

A partir de lo debatido y consensuado se establece el criterio institucional para

acordar qu se considerar una trasgresin leve, grave y muy grave.
Trasgresin sobre el cuidado de s mismo LEVE
Normas
Cumplir con las obligaciones de la organizacin escolar.
Promocin de conductas saludables.
Valorar el esfuerzo, el esmero y la responsabilidad.
Cuidar la presentacin personal.

Trasgresin sobre el cuidado de lo que pertenece a todos GRAVE

Normas
Guardar reverencia y respeto hacia los smbolos patrios.
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Fumar dentro de un edificio pblico.

Cuidar y usar responsablemente el espacio pblico.
Resguardar la validez de los documentos pblicos.

Trasgresin en las relaciones interpersonales MUY GRAVE

Normas
Promover el dilogo, el respeto y la tolerancia.
Reconocer el principio de autoridad.
Contribuir al orden y disciplina necesarios en el proceso pedaggico.

Las siguientes conductas inaceptables, que conforman un aspecto comn de las

escuelas entrerrianas, sern consideradas falta MUY GRAVE, ellas son:
El maltrato
La violencia
La discriminacin.
Cabe aclarar, que desde reas especficas, por ejemplo ciencias sociales se trabaja
permanentemente en la toma de conciencia de la necesidad de utilizar ciertas
herramientas que permitan una convivencia armnica con el dialogo, el debate, el
consenso, la actitud mediadora y la conviccin de que el mejor resultado para una
relacin sana es interactuar pacficamente ante la resolucin de un conflicto.

Gradualidad de la Sancin

A
Cada falta le corresponde una sancin acorde con su gravedad. Se
entiende por sancin a la instancia que permita la reflexin conjunta sobre
el comportamiento inadecuado, buscando la modificacin de la conducta a
partir de la toma de conciencia real de la falta cometida y la asuncin de
un profundo compromiso por parte del o los alumnos involucrados en la situacin.
Ante una situacin de sancin, se aplicara alguna de esta medida

- Tomar distancia, objetivando la situacin.

- Analizar la situacin conflictiva, lo que supone pensar en el contexto y en las
variables que han intervenido.
-Promover la reflexin en el/la alumno/a y/o grupo
- Detallar la situacin.
- Dar un espacio de participacin
- Asegurar que la situacin sea explicada por escrito, formulando los descargos
correspondientes.
- Discernir si corresponde o no una sancin junto al Consejo Institucional.
- Discernir qu clase de falta es.
- Contextualizar la falta en funcin de agravantes y atenuantes: antecedentes del ao,
asuncin de la responsabilidad, etc.
-Explicar la decisin y su fundamento.
- Es imprescindible comunicar a las partes involucradas la decisin y sus razones
para marcar la transgresin a la norma y reflexionar sobre el lmite que ella implica.
- Garantizar el derecho de defensa del alumno.
Se prevee cambio de divisin o escuela como medida extrema mediante la
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formulacin de acta acuerdos, informes interdisciplinarios. Interviniendo en esta

instancias la supervisin y la familia.
PROCEDIMIENTO SANCIONATORIO

Comprende los siguientes pasos:

- Determinacin del hecho y su gravedad.
- Circunstancias.
- Derecho del alumno a ser escuchado.
- Derecho a la defensa.
- Acta de descargo y firma.
- Comunicacin inmediata a las partes.

La sancin disciplinaria ser impuesta luego de la determinacin de la

existencia, gravedad e implicancias de la conducta observada y de las circunstancias
en que ocurre, como as tambin de sus probables causas.
El proceso debe contar con la imprescindible participacin del presuntamente
implicado, garantizando el derecho a la defensa, plasmada en nuestra
Constitucin.
Es decir, esta etapa del esclarecimiento del hecho permitir al alumno que
cometiera una falta, la defensa de sus derechos. En esta instancia el alumno deber
ser escuchado para exponer la versin de los hechos o explicacin de su conducta, la
que ser contrastada con otros testimonios si los hubiere.
La directora o la secretaria labrarn el acta del descargo efectuado por el
alumno, la que ser conocida por el propio interesado y los padres o tutores si el
alumno es menor de edad, quienes firmarn esa acta, lo mismo que todos los
integrantes del C.I.C.
Toda sancin aplicada a un alumno ser comunicada fehacientemente y de
inmediato al alumno y a sus padres, tutor o encargado.
Se deja establecido, adems, que los pasos previstos por la Resolucin vigente
C.G.E Anexo I tienen fuerza de ley a cumplir, en el mbito educativo.

CONSEJO INSTITUCIONAL

Se prev el funcionamiento de este organismo participativo, segn Res 3344/10

del CGE cuya tarea ser constituirse en el espacio de reflexin y consulta para la
aplicacin de las normas de convivencia por parte de las autoridades escolares.
En el mismo estarn representados directivos, docentes y alumnos. La
designacin de los integrantes se realizar por medio de una consulta o eleccin a cada
sector representado.
Como lo establece el PNCE la decisin ltima quedar siempre reservada a la
autoridad mxima de la escuela. Pero sta no podr decidir en casos graves sin haber
pasado antes por esta instancia de escucha, debate y consulta, con el propsito de
esclarecer y comprender la total situacin en que se haya producido la falta. Se busca
una mayor justicia y equidad en la aplicacin de las normas. El resultado deber ser una
oportunidad ms de crecimiento y aprendizaje para todos los participantes en estas
instancias.
Se constituir en reunin toda vez que sea necesario para evaluar, aconsejar y
garantizar el cumplimiento del proceso ante una trasgresin y de las diferentes
instancias de mediacin, en el marco de la convivencia escolar.

ETAPA DE PERSUACIN PREVIA A LA SANCIN

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Aunque es la instancia previa a la sancin, la ubicamos en este lugar como punto de

resumen y esclarecimiento del criterio de sancin sustentado por nuestro A.E.C.
Cuando los problemas de disciplina se reiteren en un curso o en un alumno en
particular, se deber aplicar alguna dinmica grupal o personal adecuada, para promover
la toma de conciencia y la reflexin sobre lo que est ocurriendo y sus posibles
motivaciones.
Es conveniente dejar asentado en un acta de seguimiento del grupo o del
alumno, todas las estrategias y actividades destinadas a la persuasin.
Se deber informar a los padres si es menor de edad sobre los problemas de
disciplina o de cualquier otra ndole que ofrezcan los alumnos, especialmente cuando
adquieran cierta gravedad o reiteracin.
En esta instancia los Directivos ( Secretaria y el Consejo Institucional) podrn
evaluar la intervencin del Equipo de Orientacin Educativo con el propsito de
ofrecer una alternativa diferente para la resolucin de conflictos y establecer un vnculo
ms satisfactorio con el otro.
Los docentes sugerimos la puesta en funcionamiento de un Cuaderno con poder
de Acta, para que cualquier miembro de la Comunidad Educativa deje por escrito
cualquier problemtica o sugerencia que se produzca en el convivir diario del
Establecimiento.

Referimos que este Acuerdo Escolar de Convivencia. Queda sujeto a la

aprobacin de la Supervisin Secundaria Zona IX py posterior dictamen de la Direccin
Departamental de Escuelas, para su implementacin. Este Acuerdo Escolar de
Convivencia ser evaluado por esta comunidad educativa mediante un proceso
continuo frente a las conductas desarrolladas por los alumnos. Seremos atentos en
la observacin sobre los efectos que produce en la vida educativa la puesta en
prctica de este Acuerdo. Antes de determinar una sancin se consultar al Consejo, el
objetivo de ste es lograr en el alumno la reflexin sobre dicha conducta, buscando
modificar el comportamiento dentro de la Institucin, y fuera de sta cuando se la
representa. El Acuerdo Escolar de Convivencia ser revisado y reajustado dentro de una
evaluacin permanentemente.