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PROYECTO

PEDAGOGICO .

LENGUA Y LITERATURA.

PLAN FinEs 2.

DOCENTE: CHAPARRO, MARIA


PAOLA.
PROYECTO PEDAGGICO --- PLAN FINES 2.
ASIGNATURA: LENGUA Y LITERATURA---1. 2 y 3_
AO.
AO: 2016.
NOMBRE Y APELLIDO: MARIA PAOLA CHAPARRO.
E- MAIL: pao-cha@hotmail.com
TELEFONO: 0385-154081748.
1)-FUNDAMENTACIN PEDAGGICA.
El presente proyecto de Lengua y Literatura
corresponde a primero, segundo y tercer ao del Plan
de Finalizacin de Estudios, enmarcado a su vez en el
Plan Nacional FinEs, y est destinado a promover la
culminacin de las cursadas obligatorias de jvenes y
adultos mayores de dieciocho aos.
Las prcticas del lenguaje constituyen el objeto de
esta materia, ya que pone en juego las acciones
comunicativas (actuar en intercambios comunicativos
orales y escritos), donde hacer presupone una
competencia comunicativa (un saber hacer, un poder
hacer).
Ese saber hacer se va construyendo en una
reflexin constante sobre aquello que se dice, lee,
escribe, escucha. Es necesario ejercer las prcticas de
lectura, escritura y oralidad en forma sostenida entre
los alumnos. Para ello solo es posible apropiarse de las
prcticas participando en diversas situaciones, con
diferentes propsitos comunicativos, en relacin con
distintos interlocutores, abordando diversos gneros
discursivos, asumiendo distintas posiciones entre
otras condiciones de comunicacin.
Teniendo en cuenta el grupo, su condicin socio-
cultural y sus saberes previos, este proyecto estar
dirigido a la apreciacin de la lectoescritura,
presentndola como herramienta para la vida diaria,
laboral y espiritual del ser humano. Destacando la
importancia de la comunicacin oral y escrita, para el
desarrollo de todo individuo en una sociedad, as
como la necesidad de un buen uso de la lengua oral y
escrita para todo lo que quieran emprender en sus
vidas.

OBJETIVOS ESPECFICOS:
_Poner a los alumnos-as en situaciones en las que se
encuentren con una variada gama de textos, autores,
estilos, gneros, estticas.
_Que adquieran algunos rasgos de una metodologa
de anlisis centrada en las formas y las estructuras de
gneros discursivos como prcticas diversas del
lenguaje.
_Que a partir de un trabajo sostenido de prcticas de
lectura y escritura se aproximen a la elaboracin de
diversas modalidades discursivas (explicacin,
argumentacin, descripcin, resea,).
_Que adquieran algunas estrategias y habilidades que
les permitan buscar, identificar, registrar y seleccionar
informacin.
_Construir mbitos de intercambios de ideas donde los
alumnos-as, como lectores puedan expresar sus
puntos de vista acerca de los textos y profundizar sus
lecturas.
_Empleen terminologa propia de la materia para
referirse a diversos aspectos gramaticales del
lenguaje en uso.

3)-CONTENIDOS A DESARROLLAR.

PRIMER AO:
UNIDAD I.
_Vocabulario estndar y coloquial, disciplinar y formal,
repertorio y relaciones semnticas.
_Significacin social del lxico en distintos tipos de
discursos.
_Escritura y oralidad. Diferencia y complementariedad.
_Narracin-secuencia.
UNIDAD II.
_El lenguaje en los medios masivos escritos. La
seleccin del vocabulario (campos semnticos).
_Coherencia: la progresin temtica.
_La crnica y la narracin.
UNIDAD III.
_El lenguaje literario. Ficcin, realidad e historia.
_Los mitos y la narracin. Origen y funcin.
UNIDAD IV.
_Cohesin: repeticin, sustitucin (sinonimia,
pronombres, elipsis).

SEGUNDO AO:
UNIDAD I.
_Oralidad y debate. Turnos de intercambio.
_Nota de opinin, lnea editorial y carta de lector en la
prensa escrita.
_Argumentacin. Recursos y estructura.
UNIDAD II.
_La explicacin como modalidad del lenguaje en
diversos formatos textuales de los textos de los
medios a los manuales escolares-
_El teatro. Sus diferentes funciones a lo largo de la
historia (relacin entre literatura y sociedad).
_Una forma de teatro particular: el sainete criollo. Su
contextualizacin.

TERCER AO:
UNIDAD I.
_Lectura: ideas principales y secundarias.
_La explicacin y la exposicin.
UNIDAD II.
_Lectura y lengua escrita: planificacin de la lectura y
escritura. Texto y paratexto. Formacin de preguntas a
partir del texto. Lectura y escritura: esquematizacin
de contenidos.
UNIDAD III.
_Lectura de textos ficcionales y no ficcionales que
permitan aplicar lo visto.
_Literatura y gneros literarios.

4)-PROPUESTA DE DIAGNSTICO.
La propuesta se centrar en un breve desarrollo
escrito que partir de una lectura literaria previa y se
sustentar en una consigna de escritura no ficcional
(comentario), que intentar orientar la reflexin de un
problema construido a partir del texto literario, con
ello se podr identificar los distintos niveles de anlisis
(los de enunciacin: gramatical, sintaxis, argumental,
el estado en que los estudiantes se encuentran en
relacin a determinadas habilidades de escritura y
argumentacin.

5)-ESTRATEGIAS DIDCTICAS.
_Guiar a los alumnos en la bsqueda, organizacin y
comunicacin de la informacin requerida a partir de
las propuestas temticas. Aportar informacin
ampliatoria sobre textos, autores, obras, debates,
contextos de produccin, propuestos para trabajar.
_Proponer instancias de reflexin orales y escritas a fin
de poner en escena el valor de lenguaje al momento
de discutir obras, temas, autores, o diversos
problemas relativos a los ejes de trabajo.

6)-PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA EL ESTUDIANTE.

_Lectura oral y silenciosa de materiales propuestos


para clase.
_Puestas en comn a partir de consignas.
_Trabajos orales y escritos en clase, tanto grupales
como individuales.
_Trabajos escritos domiciliarios.
_Exposiciones orales.

7)-PROPUESTA DE ACTIVIDADES DEL DOCENTE.

_En el desarrollo de la cursada, se contar para las


diversas actividades formuladas para el alumnado:
pizarrn, tiza, textos literarios y no literarios, textos
terico-crticos de diversa procedencia. Fotocopias,
etc.
8)-PROPUESTA DE SEGUIMIENTO DEL PROCESO DEL
ESTUDIANTE.

_Monitoreo de los trabajos propuestos en clase.


_Control sobre el cumplimiento contino de los
trabajos, avances de trabajos domiciliarios.
_Monitorear tanto las prcticas de lectura orales, como
las evidenciadas a partir del trabajo con consignas de
escritura no ficcionales y ficcionales.

9)-EVALUACIN.

_Se evaluar, no slo el rendimiento del alumnado en


las instancias examinadoras orales y escritas, sino
tambin el desempeo en los planos individual y
colectivo. Se contemplar adems el cumplimiento
responsable en la entrega de trabajos prcticos.

10)-PROPUESTA DE TRABAJO FINAL.


_El trabajo integrador final puede consistir en un
trabajo de investigacin o en la produccin de un
texto ficcional que responda a la profundizacin de
tcnicas y modalidades vinculadas al campo de la
ficcin literaria.

11)-TIEMPO.
_Tiempo estimado para el desarrollo de los
contenidos es un cuatrimestre.

12)-BIBLIOGRAFA DEL DOCENTE.