UNIVERSIDAD PRIVADA ANTENOR ORREGO

CARRERA PROFESIONAL DE MEDICINA HUMANA

MEDICINA I

SEMESTRE ACADMICO 2016-20

SLABO
I DATOS GENERALES

1.1 Nombre de la asignatura :MEDICINA I

1.2 Cdigo :MEHU-130
1.3 Ciclo de estudios :07
1.4 Crditos :0
1.5 Nivel :PREGRADO
1.6 Campus :TRUJILLO
1.7 Fecha de inicio/fin :15/08/2016 al 16/12/2016
1.8 Duracin semanas :17
1.9 Prerrequisitos :(MEHU-512 O MEHU-197) Y MEHU-248
: AGUILAR MOSQUEIRA, ABNER HUMBERTO; ALIAGA
DIAZ, ROGER MARCILIO; ALVA GUARNIZ, HUGO NELSON;
ARANGURI VERA, ROOMEL LEOVIGILDO; ARROYO
SANCHEZ, GISEL ELIANA; CABANILLAS MEJIA, ELIAS
ALBERTO; CHAVEZ RIMARACHIN, MANUEL BERTONI;
CORNEJO CRUZ, MARCO ANTONIO; FERNANDEZ GOMEZ,
VICTOR JAVIER; GELDRES ALCANTARA, TOMAS
FERNANDO; GONZALEZ MORENO, CESAR AUGUSTO;
GUZMAN VENTURA, WILMER VALDEMAR; HINOJOSA
MENDEZ, MARIA ELSA; INOSTROZA GARCIA, MONICA
PATRICIA; LIBERATO SALINAS, YURI EDISON; LOPEZ
DEZA, MARIA YSABEL; LUNA MARREROS, JAMES; MEJIA
SANCHEZ, GILMAR ROBERT; MIANO GARCIA, CESAR
1.10 Profesores
AUGUSTO; MORA CHAVEZ, ROBERTO CARLO; MORALES
RODRIGUEZ, CESAR AUGUSTO; MORGAN NORIEGA,
ALEXIS ANGEL; NUEZ LLANOS, MANUEL SEGUNDO;
PAREDES SILVA, JHONY RAFAEL; PESANTES ANDRADE,
JOSE LUIS; PINEDA QUEVEDO, MIGUEL AUGUSTO;
REYES AROCA, SANDRA; RODRIGUEZ MONTOYA,
RONALD MILTON; SANCHEZ RODRIGO, PAUL; SEGURA
PLASENCIA, NILER MANUEL; TAFUR VARGAS, JAVIER
WILDER; TIRADO SILVA, ALEJANDRO; TORRES PEREZ,
FRANCISCO VICENTE; VALVERDE CORREA, ROGGER
ANTONIO; VASQUEZ PALOMINO, FRANK; VILLENA
MOSQUEIRA, OVIDIO; ZAMORA RODRIGUEZ, CARLOS
ALBERTO;

II FUNDAMENTACIN
 APORTE DE LA ASIGNATURA AL PERFIL PROFESIONAL:

El alumno perfeccionar las competencias y habilidades adquiridas en el curso de Propedutica Clnica, en lo referente a la

elaboracin de la historia clnica. As mismo, adquirir competencia en la identificacin de problemas de salud, formulacin y

comprobacin de hiptesis diagnsticas, y elaboracin de planes teraputicos racionales y factibles de aplicacin en los

pacientes atendidos en servicios de hospitalizacin y consulta externa.

III SUMILLA

Curso terico-prctico, integrado de Medicina Interna, Patologa Especial y Farmacologa Clnica, que permite al educando, el
abordaje integral de los problemas prevalentes de salud del adulto.
Incluye contenidos referentes a problemas de salud producidos por enfermedades infecciosas, respiratorias, cardiovasculares,
renales, del aparato digestivo, y alteraciones del equilibrio hidroelectroltico y cido bsico
Tiene como propsito promover que el alumno adquiera competencias cognitivas, procedimentales y actitudinales, en la
identificacin de problemas de salud; en la formulacin y comprobacin de hiptesis diagnsticas y en la elaboracin de planes
teraputicos racionales y factibles de aplicacin en los pacientes atendidos en servicios de hospitalizacin y consulta externa,
basndose en evidencias cientficas y en un marco de respeto a la dignidad del ser humano.

IV COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA

1. El estudiante en forma ordenada, identifica, evala e interpreta los sntomas y signos de la enfermedad, antes de formular

un juicio clnico.

2. El estudiante utilizando el pensamiento crtico, identifica los problemas de salud; propone hiptesis diagnsticas y planes de

diagnstico y tratamiento de las enfermedades que observa durante sus prcticas en los servicios de Hospitalizacin y

Consulta Externa; especialmente aquellas de naturaleza infecciosa, respiratoria, cardiovascular, gastrointestinal, renal y del

equilibrio hidroelectroltico y cido bsico.

3. El estudiante demuestra conocimiento y respeto por los derechos de los pacientes, interactuando en forma emptica y

asertiva con ellos.

4. El estudiante demuestra conocimiento de los aspectos ticos y legales del ejercicio mdico y se comporta de acuerdo a ello

con los pacientes y sus familiares, con el personal de la institucin y con sus colegas estudiantes.

V PROGRAMACIN POR UNIDADES DE APRENDIZAJE

UNIDAD 01 DIAGNSTICO Y TRATAMIENTO DE LOS PROBLEMAS DE SALUD I.

Duracin: 15/08/2016 al 07/10/2016

N Semanas Contenidos Conceptuales Contenidos Procedimentales Contenidos Actitudinales


1. Bioseguridad e infecciones
intrahospitalarias .
2. Enfermedades por
estreptococos,
estafilococos, enterobacter
ias, anaerobios,
meningococo, neumococo,
bordetella.
Semana 1
3. EDA. Salmonellosis,
shiguelosis, clera,
brucelosis.
4. Bartonellosis,
leptospirosis, Peste y otras
yersiniosis.
5. Infecciones de transmisin
sexual.
.
1. Valoran y reconocen la
importancia de la
puntualidad en las
actividades.
1. Participan en forma activa
2. Reconocen y valoran la
durante la discusin de los
importancia del
temas.
conocimiento de los
2. Reconocen y aprenden
principales procedimientos
conceptos bsicos sobre
diagnsticos en
los diversos
enfermedades infecciosas.
procedimientos
3. Reconocen y valoran la
diagnsticos en
importancia de un
enfermedades infecciosas.
adecuado planteamiento
3. Identifican, evalan e
de hiptesis diagnstica y
interpretan los sntomas y
manejo teraputico y
signos caractersticos de la
educacional en el
fiebre y fiebre de origen no
tratamiento de pacientes
precisado.
con patologa infecciosa.
4. Identifican, evalan e
4. Demuestran conocimiento
interpretan los sntomas y
y respeto de los derechos
signos caractersticos de
de los pacientes y las
enfermedades producidas
normas de la institucin de
por estreptococos,
salud.
meningococos,
5. Demuestran un
estafilococos,
comportamiento tico con
enterobacterias,
los pacientes y sus
pseudomonas,
familiares, con el personal
salmonellas, shigella,
de la institucin, con sus
vibrios, brucella, bartonella
docentes y con sus
y anaerobios, yersinia,
compaeros estudiantes
corynebacterium,
6. Reconocen y valoran la
clostridium.
importancia del trabajo en
equipo, asumiendo
diferentes roles para
realizar con rigor cientfico
los trabajos asignados
 1. Reconocen y valoran la
importancia del
conocimiento de los
mecanismos de accin y
1. Identifican, evalan e
caractersticas de la fiebre
interpretan los sntomas y
y fiebre de origen
signos caractersticos de la
desconocidos.
sepsis y el shock sptico,
2. Reconocen y valoran la
planteando esquema de
importancia del
manejo teraputico
conocimiento de los
apropiado.
principales procedimientos
2. Identifican, evalan e
diagnsticos en
interpretan los sntomas y
enfermedades infecciosas.
signos caractersticos de
3. Reconocen y valoran la
1. Infecciones Virales: enfermedades producidas
importancia de un
dengue, fiebre amarilla, por virus respiratorios,
adecuado planteamiento
citomegalovirus y herpes herpes virus, dengue,
de hiptesis diagnstica y
virus, sndrome fiebre amarilla, virus de
manejo teraputico y
mononuclesido, varicela - Epstein Barr ,
educacional en el
zoster, sarampion, sarampin, rubeola,
tratamiento de pacientes
rubeola, parotiditis, rabia, parotiditis, rabia.
con patologa infecciosa
Semana 2 gripe, chikungunya. 3. Identifican, evalan e
4. Valoran y reconocen la
2. Micosis superficiales y interpretan los sntomas y
importancia de la
profundas. signos caractersticos de
puntualidad en las
3. Fiebre de origen las micosis sistmicas y
actividades
desconocido. superficiales
5. Demuestran conocimiento
4. Septicemia y estado de 4. Realizan visita diaria en
y respeto de los derechos
choque sptico: piso de medicina, y/o
de los pacientes y las
Tratamiento. atencin en consulta
normas de la institucin de
externa; confeccionan
salud.
historias clnicas y
6. Demuestran un
discuten en forma
comportamiento tico con
ordenada casos clnicos,
los pacientes y sus
proponiendo hiptesis
familiares, con el personal
diagnsticas y planteando
de la institucin, con sus
esquemas teraputicos y
docentes y con sus
educativos adecuados en
compaeros estudiantes
el manejo del paciente con
7. Reconocen y valoran la
patologa infecciosa.
importancia del trabajo en
equipo, asumiendo
diferentes roles para
realizar con rigor
 1. Demuestran conocimiento
y respeto de los derechos
de los pacientes y las
1. Participan en forma activa
normas de la institucin de
durante la discusin de los
salud.
temas.
2. Reconocen y valoran la
2. Identifican, evalan e
importancia de un
1. Sndrome Metablico interpretan los sntomas y
adecuado planteamiento
2. Patogenia, prevencin y signos caractersticos de la
de hiptesis diagnstica y
tratamiento de la insuficiencia cardiaca,
manejo teraputico y
ateroesclerosis sndrome metablico y
educacional en el
3. Cardiopata Isqumica. cardiopata isqumica
tratamiento de pacientes
SICA. Angina Inestable, 3. Realizan visita diaria en
con patologa
Infarto de miocardio con piso de medicina, y/o
Semana 3 cardiovascular.
elevacin y sin elevacin atencin en consulta
3. Demuestran
del segmento ST. externa; confeccionan
comportamiento tico con
4. Insuficiencia cardiaca. historias clnicas y
los pacientes y sus
Disfuncin sistlica y discuten en forma
familiares, con el personal
diastlica. Hipertrofia ordenada casos clnicos,
de la institucin, con sus
auricular y ventricular proponiendo hiptesis
docentes y con sus
derechas e izquierdas diagnsticas y planteando
compaeros estudiantes
esquemas teraputicos y
4. Reconocen y valoran la
educativos adecuados en
importancia del trabajo en
el manejo del paciente con
equipo, asumiendo
patologa cardiovascular
diferentes roles para
realizar con rigor cientfico
los trabajos asignados.

1. Participan en forma activa
durante la discusin de los
temas.
2. Realizan visita diaria en
piso de medicina, y/o
atencin en consulta
1. Hipertensin arterial. externa; confeccionan
2. Crisis hipertensiva. historias clnicas y
3. Interpretacin ECG bsica: discuten en forma
arritmias, isquemia, infarto ordenada casos clnicos,
4. Arritmias: del nodo sinusal, proponiendo hiptesis
extrasstoles, fibrilacin y diagnsticas y planteando 3. Valoran y reconocen la
aleteo auriculares, esquemas teraputicos y
Semana 4
taquicardia y fibrilacin educativos adecuados en
ventricular, bloqueo el manejo del paciente con
cardiaco aurculo- patologa cardiovascular. 4. Demuestran conocimiento
ventricular y de rama del 3. Identifican, evalan e
haz de His. interpretan los sntomas y
5. Enfermedades vasculares signos caractersticos de
de las extremidades la hipertensin arterial,
arritmias y enfermedades 5. Demuestran
vasculares de las
extremidades.
4. Interpretan correctamente
trazados
electrocardiogrficos
1. Reconocen y valoran la
importancia del
conocimiento de los
mecanismos de accin y
caractersticas de la
hipertensin arterial,
arritmias y enfermedades
vaculares de las
extremidades.
2. Reconocen y valoran la
importancia de un
adecuado planteamiento
de hiptesis diagnstica y
manejo teraputico y
educacional en el
tratamiento de pacientes
con patologa
cardiovascular.
importancia de la
puntualidad en las
actividades.
y respeto de los derechos
de los pacientes y las
normas de la institucin de
salud.
comportamiento tico con
los pacientes y sus
familiares, con el personal
de la institucin, con sus
docentes y con sus
compaeros estudiantes
6. Reconocen y valoran la
importancia del trabajo en
equipo, asumiendo
diferentes roles para
realizar con rigor cientfico
los trabajos asignados

1.
2.
1. Insuficiencia respiratoria
aguda: tipos
2. Lesin aguda de pulmn y 3.
sndrome de insuficiencia
respiratoria aguda (SDRA)
3. Infecciones de vas
Semana 5 respiratorias altas. 4.
Sinusitis, faringitis,
laringitis, traqueitis,
Bronquitis aguda.
4. Neumona adquirida en la
comunidad e
intrahospitalaria.
1. Valoran y reconocen la
importancia de la
puntualidad en las
actividades.
2. Reconocen y valoran la
importancia del
conocimiento de los
Identifican, evalan e
mecanismos de accin y
interpretan los sntomas y
caractersticas de las
signos caractersticos de la
principales patologas de
patologa de las vas
vas respiratorias.
respiratorias.
3. Reconocen y valoran la
Participan en forma activa
importancia de un
durante la discusin de los
adecuado planteamiento
temas.
de hiptesis diagnstica y
Diferencian entre una
manejo teraputico y
neumonia adquirida en la
educacional en el
comunidad y una
tratamiento de pacientes
intrahospitalaria
con patologa respiratoria.
Realizan visita diaria en
4. Demuestran conocimiento
piso de medicina, y/o
y respeto de los derechos
atencin en consulta
de los pacientes y las
externa; confeccionan
normas de la institucin de
historias clnicas y
salud.
discuten en forma
5. Demuestran un
ordenada casos clnicos,
comportamiento tico con
proponiendo hiptesis
los pacientes y sus
diagnsticas y planteando
familiares, con el personal
esquemas teraputicos y
de la institucin, con sus
educativos adecuados en
docentes y con sus
el manejo del paciente con
compaeros estudiantes
patologa respiratoria.
6. Reconocen y valoran la
importancia del trabajo en
equipo, asumiendo
diferentes roles para
proceder con rigor
cientfico los trabajos
asignados

1. Participan en forma activa
durante la discusin de los
temas.
2. Identifican, evalan e
interpretan los sntomas y
signos caractersticos de la
Patologa de las vas
respiratorias, pleura y
mediastino
3. Conocen los esquemas de
1. Enfermedades de la pleura
tratamiento de la
y el mediastino
Tuberculosis.
2. Tuberculosis pulmonar.
Semana 6 4. Realizan visita diaria en
3. Fibrosis qustica
piso de medicina, y/o
4. Edema pulmonar no
atencin en consulta
cardiognico y de altura.
externa; confeccionan
historias clnicas y
discuten en forma
ordenada casos clnicos,
proponiendo hiptesis
diagnsticas y planteando
esquemas teraputicos y
educativos adecuados en
el manejo del paciente con
patologa respiratoria
1. Valoran y reconocen la
importancia de la
puntualidad en las
actividades.
2. Reconocen y valoran la
importancia del
conocimiento de los
mecanismos de accin y
caractersticas de las
principales patologas de
vas respiratorias, pleura y
mediastino.
3. Reconocen y valoran la
importancia de un
adecuado planteamiento
de hiptesis diagnstica y
manejo teraputico y
educacional en el
tratamiento de pacientes
con patologa respiratoria.
4. Demuestran conocimiento
y respeto de los derechos
de los pacientes y las
normas de la institucin de
salud.
5. Demuestran un
comportamiento tico con
los pacientes y sus
familiares, con el personal
de la institucin, con sus
docentes y con sus
compaeros estudiantes
6. Reconocen y valoran la
importancia del trabajo en
equipo, asumiendo
diferentes roles para
proceder con rigor
cientfico los trabajos
asignados.

1. Participan en forma activa
durante la discusin de los
temas.
2. Interpretan los sntomas y
signos caractersticos de la
patologa del tracto
1. Hemorragia digestiva
gastrointestinal.
2. Diarrea aguda y crnica
3. Realizan visita diaria en
3. Disfagia. Enfermedad por
piso de medicina, y/o
reflujo gastroesofgico
atencin en consulta
4. Gastritis aguda y crnica
Semana 7 externa; confeccionan
5. Ulcera pptica
historias clnicas y
6. Cncer gstrico
discuten en forma
7. Estreimiento. Dispepsia.
ordenada casos clnicos,
8. Sndrome de Intestino
proponiendo hiptesis
irritable.
diagnsticas y planteando
esquemas teraputicos y
educativos adecuados en
el manejo del paciente con
patologa digestiva.
1. Valoran y reconocen la
importancia de la
puntualidad en las
actividades.
2. Reconocen y valoran la
importancia del
conocimiento de los
mecanismos de accin y
caractersticas de las
principales patologas del
tracto gastrointestinal..
3. Reconocen y valoran la
importancia de un
adecuado planteamiento
de hiptesis diagnstica y
manejo teraputico y
educacional en el
tratamiento de pacientes
con patologa
gastrointestinal.
4. Demuestran conocimiento
y respeto de los derechos
de los pacientes y las
normas de la institucin de
salud.
5. Demuestran un
comportamiento tico con
los pacientes y sus
familiares, con el personal
de la institucin, con sus
docentes y con sus
compaeros estudiantes
6. Reconocen y valoran la
importancia del trabajo en
equipo, asumiendo
diferentes roles para
proceder con rigor
cientfico los trabajos
asignados.
 1. Valoran y reconocen la
importancia de la
puntualidad en las
actividades.
2. Reconocen y valoran la
1. Identifican, evalan e
importancia del
interpretan los sntomas y
conocimiento de los
signos caractersticos de la
mecanismos de accin y
patologa del aparato
caractersticas de las
urinario
principales patologas
2. Participan en forma activa
renales y trastornos
durante la discusin de los
hidroelectrolticas y cido
temas.
bsicos.
3. Identifican, evalan e
3. Reconocen y valoran la
interpretan los sntomas y
importancia de un
signos caractersticos del
adecuado planteamiento
paciente con insuficiencia
de hiptesis diagnstica y
renal aguda y crnica y
manejo teraputico y
1. Alteraciones aquellos con alteraciones
educacional en el
hidroelectrolticas y del del equilibrio cido bsico
tratamiento de pacientes
equilibrio acidobsico. e hidroelectroltico.
con patologa renal y/o
Sodio, potasio y calcio. 4. Reconocen los principales
trastornos
Semana 8 2. Insuficiencia renal aguda tipos de dilisis renal y sus
hidroelectrolticos, cido
3. Insuficiencia renal crnica. indicaciones.
bsicos y aquellos con
4. Terapia de dilisis 5. Realizan visita diaria en
anemia
5. Infecciones del aparato piso de medicina, y/o
4. Demuestran conocimiento
urinario atencin en consulta
y respeto de los derechos
externa; confeccionan
de los pacientes y las
historias clnicas y
normas de la institucin de
discuten en forma
salud.
ordenada casos clnicos,
5. Demuestran un
proponiendo hiptesis
comportamiento tico con
diagnsticas y planteando
los pacientes y sus
esquemas teraputicos y
familiares, con el personal
educativos adecuados en
de la institucin, con sus
el manejo de pacientes
docentes y con sus
con enfermedad del
compaeros estudiantes
aparato urinario y
6. Reconocen y valoran la
alteraciones
importancia del trabajo en
hidroelectrolticas.
equipo, asumiendo
diferentes roles para
proceder con rigor
cientfico los trabajos
asignados.
RESPONSABLES:
MODALIDAD: DR.TOMAS GELDRES
EXAMEN PARCIAL: 07 DE
Semana 8 EXAMEN ESCRITO DE ALCANTARA, DR. NILER
OCTUBRE
OPCIN MLTIPLE SEGURA PLASENCIA, DR.
ALEJANDRO TIRADO.SILVA

UNIDAD 02 DIAGNSTICO Y TRATAMIENTO DE LOS PROBLEMAS DE SALUD II.

Duracin: 10/10/2016 al 02/12/2016

N Semanas Contenidos Conceptuales Contenidos Procedimentales Contenidos Actitudinales

 1. Identifican, evalan e
interpretan los sntomas y
signos caractersticos de la
infeccin por VIH/SIDA
2. Participan activamente en
la discusin de los temas.
3. Identifican, evalan e
interpretan los sntomas y
signos caractersticos de
las mordeduras de
1. Infeccin por VIH-SIDA.
arcnidos, picaduras de
2. Infestacin de insectos y
insectos y mordedura de
caros, mordeduras de
ofidios venenosos
arcnidos y ofidios
4. Identifican, evalan e
venenosos.
interpretan los sntomas y
3. Infecciones por
signos caractersticos de
protozoarios: malaria,
las infestaciones e
leishmaniasis, enfermedad
infecciones por parsitos.
Semana 9 de Chagas. toxoplasmosis.
5. Realizan visita diaria en
Tricomoniasis. Giardiasis.
piso de medicina, y/o
Amebiosis.
atencin en consulta
4. Helmintosis: Ascariosis,
externa; confeccionan
Oxiuriasis, Trichuriasis.
historias clnicas y
Uncinariasis.
discuten en forma
Enfermedades por
ordenada casos clnicos,
Estrongiloides. Tenias.
proponiendo hiptesis
Echinococo
diagnsticas y planteando
esquemas teraputicos y
educativos adecuados en
el manejo del paciente con
VIH/SIDA, infecciones
parasitarias, infestaciones
parasitarias, mordeduras y
picaduras de insectos y
mordeduras de aracnidos
y ofidios venenosos.
1. Reconocen y valoran la
importancia del
conocimiento de los
mecanismos de accin y
caractersticas de la
infeccin por VIH/SIDA
2. Reconocen la importancia
de la puntualidad en las
actividades.
3. Reconocen y valoran la
importancia de un
adecuado planteamiento
de hiptesis diagnstica y
manejo teraputico y
educacional en el
tratamiento de pacientes
con infecciones
parasitarias.
4. Demuestran conocimiento
y respeto de los derechos
de los pacientes y las
normas de la institucin de
salud.
5. Demuestran un
comportamiento tico con
los pacientes y sus
familiares, con el personal
de la institucin, con sus
docentes y con sus
compaeros estudiantes
6. Reconocen y valoran la
importancia del trabajo en
equipo, asumiendo
diferentes roles para
realizar con rigor cientfico
los trabajos asignados.
 1. Reconocen y valoran la
importancia del
conocimiento de los
mecanismos de accin y
caractersticas del asma
bronquial y otras
enfermedades pulmonares
obstructivas crnicas.
2. Valoran y reconocen la
importancia de la
1. Identifican, evalan e puntualidad en las
interpretan los sntomas y actividades.
signos caractersticos de la 3. Reconocen y valoran la
patologa pulmonar. importancia de un
1. Estudio del paciente con
2. Participan en forma activa adecuado planteamiento
enfermedad del aparato
durante la discusin de los de hiptesis diagnstica y
respiratorio.
temas. manejo teraputico y
2. Trastornos de la funcin
3. Realizan visita diaria en educacional en el
respiratoria.
piso de medicina, y/o tratamiento de pacientes
3. Asma bronquial, Status
atencin en consulta con asma, EPOC,
Semana 10 Asmtico
externa; confeccionan enfermedades pulmonares
4. Enfermedad pulmonar
historias clnicas y intersticiales.
obstructiva crnica,
discuten en forma 4. Demuestran conocimiento
bronquiectasias y absceso
ordenada casos clnicos, y respeto de los derechos
pulmonar
proponiendo hiptesis de los pacientes y las
5. Enfermedades
diagnsticas y planteando normas de la institucin de
intersticiales pulmonares.
esquemas teraputicos y salud.
educativos adecuados en 5. Demuestran un
el manejo del paciente con comportamiento tico con
patologa pulmonar los pacientes y sus
familiares, con el personal
de la institucin, con sus
docentes y con sus
compaeros estudiantes.
6. Reconocen y valoran la
importancia del trabajo en
equipo, asumiendo
diferentes roles para
realizar con rigor cientfico
los trabajos asignados.

1. Participan en forma activa
durante la discusin de los
temas.
2. Identifican, evalan e
interpretan los sntomas y
signos caractersticos de la
patologa pulmonar.
1. Embolia pulmonar.
3. Realizan visita diaria en
2. Cncer pulmonar primario
piso de medicina, y/o
y secundario.
atencin en consulta
3. Enfermedades pulmonares
externa; confeccionan
ocupacionales y
Semana 11 historias clnicas y
ambientales.
discuten en forma
Neumoconiosis
ordenada casos clnicos,
4. Micosis pulmonar
proponiendo hiptesis
5. Trastornos de la
diagnsticas y planteando
ventilacin
esquemas teraputicos y
educativos adecuados en
el manejo del paciente con
embolia pulmonar, cncer
pulmonar, neumopatas de
origen laboral y ambiental
y micosis pulmonares.
1. Reconocen y valoran la
importancia del
conocimiento de los
factores de riesgo y otras
caractersticas del Cncer
pulmonar.
2. Reconocen y valoran la
importancia de un
adecuado planteamiento
de hiptesis diagnstica y
manejo teraputico y
educacional en el
tratamiento de pacientes
con embolia pulmonar,
Cncer Pulmonar,
enfermedades pulmonares
ocupacionales y micosis
pulmonares.
3. Valoran y reconocen la
importancia de la
puntualidad en las
actividades.
4. Demuestran conocimiento
y respeto de los derechos
de los pacientes y las
normas de la institucin de
salud.
5. Demuestran un
comportamiento tico con
los pacientes y sus
familiares, con el personal
de la institucin, con sus
docentes y con sus
compaeros estudiantes.
6. Reconocen y valoran la
importancia del trabajo en
equipo, asumiendo
diferentes roles para
realizar con rigor cientfico
los trabajos asignados.
 1. Reconocen y valoran la
importancia del
conocimiento de los
mecanismos de accin y
caractersticas de las
enfermedades
cardiovasculares.
2. Valoran y reconocen la
importancia de la
1. Identifican, evalan e puntualidad en las
interpretan los sntomas y actividades.
signos caractersticos de la 3. Reconocen y valoran la
patologa cardiovascular. importancia de un
2. Participan en forma activa adecuado planteamiento
durante la discusin de los de hiptesis diagnstica y
temas. manejo teraputico y
1. Cardiopatas congnitas
3. Realizan visita diar ia en educacional en el
del adulto
piso de medicina, y/o tratamiento de pacientes
2. Fiebre reumtica y
atencin en consulta con patologa
Semana 12 cardiopatas valvulares.
externa; confeccionan cardiovascular.
3. Endocarditis infecciosa.
historias clnicas y 4. Demuestran conocimiento
4. Trombosis venosa
discuten en forma y respeto de los derechos
profunda
ordenada casos clnicos, de los pacientes y las
proponiendo hiptesis normas de la institucin de
diagnsticas y planteando salud.
esquemas teraputicos y 5. Demuestran un
educativos adecuados en comportamiento tico con
el manejo del paciente con los pacientes y sus
patologa cardiovascular familiares, con el personal
de la institucin, con sus
docentes y con sus
compaeros estudiantes.
6. Reconocen y valoran la
importancia del trabajo en
equipo, asumiendo
diferentes roles para
realizar con rigor cientfico
los trabajos asignados.

1. Identifican, evalan e
interpretan los sntomas y
signos caractersticos de la
patologa cardiovascular.
2. Participan en forma activa
durante la discusin de los
temas.
1. Miocardiopatas y 3. Realizan visita diar ia en
miocarditis piso de medicina, y/o
2. Enfermedad pericrdica. atencin en consulta
Semana 13 3. Edema Agudo de Pulmn externa; confeccionan
4. Colapso cardiovascular, historias clnicas y
paro cardiaco y muerte discuten en forma
cardiaca sbita ordenada casos clnicos,
proponiendo hiptesis
diagnsticas y planteando
esquemas teraputicos y
educativos adecuados en
el manejo del paciente con
patologa cardiovascular.
1. Valoran y reconocen la
importancia de la
puntualidad en las
actividades.
2. Reconocen y valoran la
importancia del
conocimiento de los
mecanismos de accin y
caractersticas de las
enfermedades
cardiovasculares.
3. Reconocen y valoran la
importancia de un
adecuado planteamiento
de hiptesis diagnstica y
manejo teraputico y
educacional en el
tratamiento de pacientes
con patologa
cardiovascular.
4. Demuestran conocimiento
y respeto de los derechos
de los pacientes y las
normas de la institucin de
salud.
5. Demuestran un
comportamiento tico con
los pacientes y sus
familiares, con el personal
de la institucin, con sus
docentes y con sus
compaeros estudiantes.
6. Reconocen y valoran la
importancia del trabajo en
equipo, asumiendo
diferentes roles para
realizar con rigor cientfico
los trabajos asignados.

1. Identifican, evalan e
interpretan los sntomas y
signos caractersticos de la
patologa del hgado y vas
1. Cirrosis hepticay sus biliares.
complicaciones. 2. Participan en forma activa
Hipertensin portal, durante la discusin de los
vrices esofgicas, ascitis, temas.
encefalopata heptica. 3. Realizan visita diaria en
2. Hepatitis aguda y crnica. piso de medicina, y/o
3. Esteatohepatitis no atencin en consulta
Semana 14
alcohlica, hepatopata externa; confeccionan
alcohlica. historias clnicas y
4. Enfermedades genticas, discuten en forma
metablicas e infiltrantes ordenada casos clnicos,
del hgado. proponiendo hiptesis
5. Enfermedades de la diagnsticas y planteando
vescula y vas biliares. esquemas teraputicos y
educativos adecuados en
el manejo del paciente con
patologa del hgado y
vas biliares.
1. Valoran y reconocen la
importancia de la
puntualidad en las
actividades.
2. Reconocen y valoran la
importancia del
conocimiento de los
mecanismos de accin y
caractersticas de las
enfermedades del hgado
y vas biliares.
3. Reconocen y valoran la
importancia de un
adecuado planteamiento
de hiptesis diagnstica y
manejo teraputico y
educacional en el
tratamiento de pacientes
con patologa del hgado y
vas biliares.
4. Demuestran conocimiento
y respeto de los derechos
de los pacientes y las
normas de la institucin de
salud.
5. Demuestran un
comportamiento tico con
los pacientes y sus
familiares, con el personal
de la institucin, con sus
docentes y con sus
compaeros estudiantes.
6. Reconocen y valoran la
importancia del trabajo en
equipo, asumiendo
diferentes roles para
realizar con rigor cientfico
los trabajos asignados.

1. Pancreatitis aguda y
crnica.
2. Cncer de pncreas.
3. Enfermedad inflamatoria
del intestino
4. Obstruccin intestinal
Semana 15
aguda
5. Apendicitis y peritonitis
agudas
6. Tumores del intestino
delgado
7. Cncer de colon y recto
1. Reconocen y valoran la
importancia del
conocimiento de los
mecanismos de accin y
caractersticas de las
enfermedades intestinales
y del pncreas.
2. Valoran y reconocen la
1. Participan en forma activa importancia de la
durante la discusin de los puntualidad en las
temas. actividades.
2. Identifican, evalan e 3. Reconocen y valoran la
interpretan los sntomas y importancia de un
signos caractersticos de la adecuado planteamiento
patologa intestinal y del de hiptesis diagnstica y
pncreas. manejo teraputico y
3. Realizan visita diaria en educacional en el
piso de medicina, y/o tratamiento de pacientes
atencin en consulta con patologa intestinal y
externa; confeccionan del pncreas.
historias clnicas y 4. Demuestran conocimiento
discuten en forma y respeto de los derechos
ordenada casos clnicos, de los pacientes y las
proponiendo hiptesis normas de la institucin de
diagnsticas y planteando salud.
esquemas teraputicos y 5. Demuestran un
educativos adecuados en comportamiento tico con
el manejo del paciente con los pacientes y sus
patologa intestinal y del familiares, con el personal
pncreas. de la institucin, con sus
docentes y con sus
compaeros estudiantes
6. Reconocen y valoran la
importancia del trabajo en
equipo, asumiendo
diferentes roles para
realizar con rigor cientfico
los trabajos asignados.

1. Sndrome Nefrtico
2. Sndrome Nefrtico
3. Glomerulopatas de
etiologa desconocida,
primarias y asociadas a
enfermedades sistmicas
Semana 16 como diabetes mellitus,
amiloidosis, lupus
eritematoso sistmico,
VIH, virus de la Hepatitis B
y C.
4. Nefropatas Intersticiales
5. Litiasis urinaria
EVALUACIN CLNICA
MODALIDAD: EXAMEN
Semana 16 OBJETIVA ESTRUCTURADA
TEORICO PRCTICO
(ECOE) : 30 DE NOVIEMBRE
EXAMEN ESCRITO FINAL
Semana 16
DA 2 DE DICIEMBRE
EVALUACIN ESCRITA DE
EXAMEN SUSTITUTORIO: 06
Semana 17 OPCIN MLTIPLE INCLUYE
DE DICIEMBRE
1ERA Y 2DA UNIDAD
1. Participan en forma activa
durante la discusin de los
temas.
2. Identifican, evalan e
interpretan los sntomas y
signos caractersticos de la
patologa del tracto
urinario
3. Realizan visita diaria en
piso de medicina, y/o
atencin en consulta
externa; confeccionan
historias clnicas y
discuten en forma
ordenada casos clnicos,
proponiendo hiptesis
diagnsticas y planteando
esquemas teraputicos y
educativos adecuados en
el manejo del paciente con
patologa del tracto
urinario
MODALIDAD: EXAMEN
ESCRITO DE OPCIN
MLTIPLE
TOMS GELDRES
1. Valoran y reconocen la
importancia de la
puntualidad en las
actividades.
2. Reconocen y valoran la
importancia del
conocimiento de los
mecanismos de accin y
caractersticas de las
enfermedades del tracto
urinario.
3. Reconocen y valoran la
importancia de un
adecuado planteamiento
de hiptesis diagnstica y
manejo teraputico y
educacional en el
tratamiento de pacientes
con patologa del tracto
urinario.
4. Demuestran conocimiento
y respeto de los derechos
de los pacientes y las
normas de la institucin de
salud.
5. Demuestran un
comportamiento tico con
los pacientes y sus
familiares, con el personal
de la institucin, con sus
docentes y con sus
compaeros estudiantes.
6. Reconocen y valoran la
importancia del trabajo en
equipo, asumiendo
diferentes roles para
realizar con rigor cientfico
los trabajos asignados.
RESPONSABLES: DR.
TOMAS GELDRES
ALCANTARA, DR. NILER
SEGURA PLASENCIA , DR.
ALEJANDRO TIRADO SILVA
PARTICIPACIN
OBLIGATORIA DE TODO EL
CUERPO DOCENTE
RESPONSABLES: DR.
TOMAS GELDRES
ALCANTARA, DR.
ALEJANDRO TIRADO SILVA,
DR. NILER SEGURA
PLASENCIA
PARTICIPACIN
OBLIGATORIA DE TODO EL
CUERPO DOCENTE.
RESPONSABLES: DR.
ALCNTARA
VI ESTRATEGIAS METODOLGICAS

CLASES TERICAS:

Las clases tericas versarn sobre temas considerados en el contenido de la respectiva unidad.

Consistirn en un enfoque del profesor sobre la materia, basado en su conocimiento y experiencia profesional.

Es recomendable que el alumno adquiera informacin previa sobre el tema para su mejor comprensin.

Las clases se realizarn en el Aula Magna del Pabelln I a las 12.30 hs., segn programacin.

PRCTICAS CLNICAS:

Las prcticas se desarrollarn en los servicios de Medicina del Hospital Regional Docente de Trujillo, Centros Asistenciales de

ESSALUD, IREN y Hospital Beln; sern de lunes a sbado de 8 a 12 horas, bajo la orientacin de profesores designados

conforme al rol publicado.

Los alumnos elaborarn las historias clnicas y otras tareas que se les indiquen, respetando los derechos del paciente y

manteniendo las normas ticas debidas.

EXPOSICIN DE CASOS CLNICOS Y DESARROLLO SILBICO:

Diariamente, durante el horario de las prcticas, cada subgrupo de alumnos se reunir bajo la orientacin de su profesor para

exponer y discutir casos clnicos y/o realizar el desarrollo silbico, en forma interactiva.

INFORMES CLNICOS:

En el curso de cada rotacin, el alumno entregar al profesor por lo menos un informe escrito sobre las historias clnicas que ha

elaborado, el que debe contener:

Filiacin. Anamnesis. Examen fsico. Resumen de los datos clnicos.

Problemas de salud identificados y sus caractersticas.

Hiptesis diagnsticas, sustentadas.

Plan de comprobacin diagnstica, sustentado y coherente con las hiptesis planteadas.

Plan de tratamiento referente a los problemas de salud, detallado y fundamentado.

Conclusiones.

LABORATORIOS DE SIMULACIN CLNICA:

Consistir en prcticas guiadas por los docentes de cada rotacin en escenarios previamente estructurados en base a cuadros

clnicos frecuentes en los que el estudiante demostrar habilidades para identificar los problemas de salud; plantear hiptesis

diagnsticas y formular planes de diagnstico y tratamiento.

Luego de cada escenario de simulacin, el docente realizar el debriefing (estrategia evaluativa y didctica en la cual se
retroalimenta y reconstruye lo sucedido durante la simulacin), en el espacio destinado para tal fin.
TCNICAS, INSTRUMENTOS E INDICADORES DE EVALUACIN:

La evaluacin del rendimiento acadmico del estudiante est destinada a apreciar el grado de logro de las competencias

especificadas en el silabo.

PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIN:

1. DE LAS COMPETENCIAS COGNITIVAS (CONTENIDO TERICO): Consiste en 1 examen escrito cancelatorio al final de

cada unidad, de tipo objetivo, con preguntas de opcin mltiple referidas al contenido de la unidad.
 2. DE LAS COMPETENCIAS CLNICAS:

2.1.- PRACTICAS CLNICAS: La evaluacin ser permanente, en el desarrollo de las actividades diarias a cargo de cada

profesor, y tendr como base el cumplimiento del estudiante en lo siguiente:

Asistencia a ms del 70 % de las prcticas programadas, as como puntualidad.

Demostrar conocimiento de las materias y conceptos tericos.

Realizar una correcta valoracin de la situacin clnica del paciente y la respectiva formulacin de planes de tratamiento y

educacional.

Elaboracin de historias clnicas, exposicin de casos y presentacin de informes.

Actitud respetuosa hacia el paciente en la visita mdica o consulta externa, en consideracin a los aspectos ticos y legales.

2.2.- ECOE (EXAMEN CLINICO OBJETIVO ESTRUCTURADO):

Se realizar en fecha nica publicada con 4 semanas de anticipacin en las instalaciones del ICODEM UPAO (Pabelln J 7mo

piso), con la participacin de docentes del curso. Consistir en cinco estaciones con un tiempo de 3 minutos por estacin; en

ellas el alumno deber demostrar competencias en diagnstico y teraputica en cada uno de los escenarios clnicos propuestos.

Dichas competencias sern registradas en una lista de cotejo.

VII MATERIALES EDUCATIVOS Y OTROS RECURSOS DIDCTICOS

Los alumnos debern utilizar mandil durante las prcticas, y el material necesario para el examen fsico del paciente:

estetoscopio, tensimetro, martillo para reflejos, linterna y cinta mtrica.

Para las clases tericas, las aulas contarn con los dispositivos de ayuda audiovisual requeridos.
Para los Laboratorios de Simulacin Clnica se utilizarn las instalaciones del ICODEM UPAO y los equipos de simulacin
acordes con el tipo de prctica propuesta.
El curso contar con una pgina web en la que se publicarn artculos de revisin bsica y links a bibliotecas virtuales.

VIII TCNICAS, INSTRUMENTOS E INDICADORES DE EVALUACIN

REQUISITOS DE APROBACIN:

1. Prcticas Clnicas: Es obligatorio la asistencia al 70 % de prcticas como mnimo.. La inasistencia al 30 % o ms en una

rotacin de prcticas equivale a 0 en esa rotacin. La inasistencia al 30 % o ms del total de las prcticas produce la

inhabilitacin para el examen terico.

2. Examen escrito: Es requisito para rendir el examen de unidad (parcial o final), haber asistido como mnimo al 80 % de clases

tericas de lla unidad. El exmen escrito se tomar indefectiblemente en las fechas y horas sealadas con antelacin. El

estudiante que no rinda el examen terico el da asignado, tendr calificativo de cero (0), salvo justificacin constatada

por el profesor responsable del curso. La revisin de los exmenes escritos y cualquier reclamo se har nicamente en

el 1 da til siguiente a la publicacin de los resultados.

3. ECOE: El ECOE se tomar indefectiblemente en las fechas y horas sealadas con antelacin. El estudiante que no rinda el

ECOE el da asignado, tendr calificativo de cero (0) salvo justificacin constatada por el profesor responsable del

curso.

4. La nota final resulta de la suma: del promedio de la prctica (multiplicado por el factor 0.3), ms el promedio de los

exmenes tericos (multiplicado por el factor 0.5), y la nota del ECOE (multiplicado por el factor 0.2). En caso de

existir decimales, se redondear la cifra al nivel superior o inferior ms cercano, siendo aprobatoria la nota igual o mayor
 de 10.5

5. El estudiante que desaprueba la asignatura o desee mejorar su promedio promocional tiene derecho a rendir un examen

sustitutorio, cuya nota reemplaza al examen parcial o final, que ms le favorezca en el clculo del promedio promocional de

la asignatura. La temtica para el examen sustitutorio corresponde a toda la asignatura. El estudiante tiene derecho a rendir

el examen sustitutorio, cuando su nota promocional es mayor o igual que siete (07) y ha realizado los pagos de

derechos respectivos.

FRMULA PARA EL CLCULO DE LA NOTA PROMOCIONAL(PROM)

30%*C1 + 25%*EP + 20%*C2 + 25%*EF

PARAMETROS DE EVALUACIN:

IX PROGRAMA DE CONSEJERA

Ser realizada por los docentes del curso, los das lunes, mircoles y viernes en el horario de 12- 1 pm., en sus respectivas
sedes.

X REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS

LIBROS:
1. - LONGO, DAN L. ; KASPER, DENNIS L., ED ; FAUCI, ANTHONY S., ED.
HARRISONS PRINCIPLES OF INTERNAL MEDICINE 18.A. ED
2012
2.- BRAUNWALD, EUGENE, ED. ; FAUCI, ANTHONY S., ED. ; KASPER, DENNIS L., ED ; HARRISON, T.H.
HARRISON. PRINCIPIOS DE MEDICINA INTERNA 17.A. ED
2009
3. - BENNETT, J. CLAUDE ; CECIL, RUSSELL L. ; PLUM, FRED
CECIL TRATADO DE MEDICINA INTERNA 23.A. ED
2009.
4. - FARRERAS VALENTI, PEDRO; ROZMAN, C
MEDICINA INTERNA 16.A. ED
2009
5.- WASHINGTON UNIVERSITY
MANUAL WASHINGTON DE TERAPEUTICA MDICA 33 ED
2010.
6. - FERRI, FRED
FERRIS CLINICAL ADVISOR
2012
7. - STEPHEN J. MCPHEE, MAXINE A. PAPADAKIS
CURRENT MEDICAL DIAGNOSIS & TREATMENT 2010
2010

BSICA

LONGO, DAN L. ; KASPER, DENNIS L., ED ; FAUCI, ANTHONY S., ED.

HARRISONS PRINCIPLES OF INTERNAL MEDICINE 2012

Ubicacin:WB115/H22/2012/V.1 BIBLIOTECA CENTRAL-Piso 3A-3-Estante 19

BRAUNWALD, EUGENE, ED. ; FAUCI, ANTHONY S., ED. ; KASPER, DENNIS L., ED ; HARRISON, T. R.

HARRISON. PRINCIPIOS DE MEDICINA INTERNA 2009

Ubicacin: WB115/H22/2009/V.1 BIBLIOTECA CENTRAL-Piso 3A-3-Estante 19

BENNETT, J. CLAUDE ; CECIL, RUSSELL L. ; PLUM, FRED

CECIL TRATADO DE MEDICINA INTERNA 2009

Ubicacin: WB115/C36/2009/V.1 BIBLIOTECA CENTRAL-Piso 3A-3-Estante 19

FARRERAS VALENTI, PEDRO; ROZMAN, C

MEDICINA INTERNA 16.A. ED 2009

Ubicacin; WB115/F23/2009/V1 BIBLIOTECA CENTRAL-Piso 3A-3-Estante 19

COMPLEMENTARIA

FERRI, FRED

FERRIS CLINICAL ADVISOR 2012

WASHINGTON UNIVERSITY

MANUAL WASHINGTON DE TERAPEUTICA MDICA 33 ED 2010

STEPHEN J. MCPHEE, MAXINE A. PAPADAKIS

CURRENT MEDICAL DIAGNOSIS & TREATMENT 2010 2010

VIRTUAL

MEDSCAPE REFERENCE: DISEASES & CONDITIONS

http://emedicine.medscape.com/