Year-at-a-Glance (YAG) - Un vistazo del ao escolar --- Grade 3 --- Literatura bilinge ---

Lectura

Unit - Unidad Literacy/Writing/Language and Word Study - Literatura/Escritura/Lenguaje y

Ortografa
Literature - Literatura:
1.1 I can ask and answer questions to demonstrate understanding of a text, by using the
text to find the answer. (3.1.1.1)
3.LL.1 Puedo hacer y contestar preguntas para demostrar la comprension de un texto, haciendo referencia
explicita del texto como base para las respuestas.

1.2 I can recount stories and identify central messages through key details in the text.
(3.1.2.2)
3.LL.2 Puedo volver a contar cuentos, incluso fabulas y cuentos populares de diversas culturas y definir el
mensaje principal, leccion o moraleja.
Unit 1: Great
Readers See 1.3 I can read and understand literature and other texts including stories, drama, and
Themselves as poetry, independently and proficiently. (3.1.10.10)
Readers 3.LL.10 Puedo leer y comprender la literatura de forma independiente y competente,
incluyendo cuentos, obras de teatro y poesia.
Unidad 1: Los
buenos lectores 1.4 I can self-select texts for personal enjoyment, interest, and academic tasks.
se ven a s (3.1.10.10.a)
mismos como Puedo seleccionar textos de inters personal, acadmico y de entretenimiento.
lectores
Informational Reading Lectura informativa:
4 weeks 4 1.5 I can ask and answer questions to demonstrate understanding of a text, by using the
semanas text to find the answer. (3.2.1.1)
3.LI.1 Puedo hacer y contestar preguntas tales como quien, que, donde, cuando, por que y como, para
demostrar la comprension de los detalles clave en un texto.

1.6 I can read and understand information books about history, social studies, science and
other areas. (3.2.10.10)
3.LI.10 Puedo leer y comprender textos informativos en forma competente, incluyendo
textos de historia/estudios sociales, ciencias y textos tcnicos.

1.7 I can self-select texts for personal enjoyment, interest, and academic tasks.

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Lectura

(3.2.10.10.a)
Puedo seleccionar textos de inters personal, acadmico y de entretenimiento.

Foundational Skills - Destrezas fundamentales:

1.8 I can read accurately and fluently to understand what I am reading. (3.3.0.4)
3.DF.4 Puedo leer con suficiente precision y fluidez para apoyar mi comprension.

Speaking, Viewing, Listening and Media Literacy Hablar, ver, escuchar y literatura
multimedia:
1.9 I can engage in discussions and express my own opinions. (3.8.1.1)
Puedo participar en debates y expresar mis propias opiniones.

1.10 I can speak in complete sentences adding appropriate details. (3.8.6.6)

Puedo hablar en oraciones completas aadiendo detalles apropiados.

Language - Lenguaje:
1.11 I can demonstrate command of standard English grammar when I am writing and
speaking. (3.10.1.1)
3 L.1 Puedo demostrar el dominio de las normativas de la gramatica del espanol y su uso al escribir y hablar.

3.L.1.c Puedo usar correctamente los pronombres incluyendo el uso de los pronombres reciprocos, reflexivos e
indefinidos.

3.L.1.d Puedo formar y usar sustantivos plurales regulares e irregulares, incluyendo formas que requieren cambios
ortograficos (ejemplo: pez, peces; lapiz, lapices; joven, jovenes).

3.L.1.g Puedo formar y usar los tiempos simples de los verbos (ejemplo: Yo camine; Yo camino; Yo caminare) y
reconocen el uso de verbos en el modo subjuntivo (mandatos, expresion de posibilidad).

3.L.1.h Puedo reconocer la relation entre el sujeto-verbo y pronombre-antecedente.* Reconocer el uso de formas
verbales formales e informales (tu-usted, ustedes).

3.L.1.i Puedo formar y usar adjetivos y adverbios en sus tres grados: positivos, comparativos, superlativos, en

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concordancia a lo que modifican (ejemplo: Juan es alto; Juan y Pedro son mas altos que Pedro; El mas alto es Juan).

3.L.1.l Puedo reconocer el cambio de significado por la posicion del adjetivo delante o despues del sustantivo
(ejemplo: una gran senora, una senora grande; comidas varias, varias comidas; un pobre hombre, un hombre pobre).

3.L.2 Puedo demostrar dominio de las normativas del espanol para el uso de las letras mayuscu las, signos de
puntuacion y ortografia al escribir.

a. Puedo emplear la mayuscula solo en la primera letra de la primera palabra en los titulos.

b. Puedo usar comas al escribir un domicilio.

c. Puedo usar el guion largo para indicar los dialogos.

d. Puedo formar y usar la preposicion de para indicar el posesivo.

e. Puedo reconocer y emplear el acento ortografico en palabras agudas, llanas (graves) y esdrujulas a nivel de
grado.

f. Puedo usar el acento diacritico para distinguir palabras homofonas por su significado.

1.12 I can use grade-appropriate academic words and phrases. (3.10.6.6)

3.L.6 Puedo aprender y utilizar con precision palabras y frases de conversacion, de contexto academico general
y de dominio especifico.

Unit 2: Great Literature - Literatura:

Readers Make 2.1 I can recount stories, including fables, folktales, and myths from diverse cultures and I
Sense of Text can determine the central message. (3.1.2.2)
3.LL.2 Puedo volver a contar cuentos, incluso fabulas y cuentos populares de diversas culturas, asi como
Unidad 2: Los definir el mensaje principal, leccion o moraleja.
Buenos lectores
le encuentran 2.2 I can determine the meaning of words and phrases in a text. (3.1.4.4)
sentido al texto 3.LL.4 Puedo describir como las palabras y frases proveen ritmo y significado en un cuento, poema o cancion.

4 weeks 4 2.3 I can use words like chapter, scene and stanza when writing or talking about a text. I
semanas can tell how each part of the story builds on earlier parts. (3.1.5.5)
3.LL.5 Puedo referirme a partes de los cuentos, teatro y poemas al escribir o hablar sobre un texto, utilizando
terminos como capitulo, escena y estrofa; describen como cada parte sucesiva se basa en secciones

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anteriores.

2.4 I can explain how details in the illustrations add to the story. (3.1.7.7)
3.LL.7 Puedo explicar como los aspectos especificos de las ilustraciones de un texto contribuyen a lo que se
transmite por palabras en un cuento

Informational Reading Lectura informativa:

2.5 I can ask and answer questions using informational text. (3.2.1.1)
3.LI.1 Puedo hacer y contestar preguntas tales como quien, que, donde, cuando, por que y como, para
demostrar la comprension de los detalles clave en un texto.

2.6 I can determine the main idea, recount the key details and explain how they support the
main idea in informational text. (3.2.2.2) 3.LI.2 Puedo determinar la idea principal de un texto, volver
a contar los detalles clave y explicar la forma en que apoyan a la idea principal.

2.7 I can describe relationships between ideas in a text by using words that describe time,
order and cause/effect. (3.2.3.3)
Puedo describir las relaciones entre las ideas en un texto mediante el uso de palabras que
describen el tiempo, el orden, la causa y el
efecto.

2.8 I can determine the meaning of words and phrases in a text. (3.2.4.4)
3.LI.4 Puedo determinar el significado de palabras y frases en un texto, pertinentes a un tema o material de
tercer grado.

2.9 I can use text features and search tools to locate information relevant to a given topic
efficiently. (3.2.5.5)
3.LI.5 Puedo usar de manera eficiente, las caracteristicas del texto y herramientas de busqueda (ejemplo:
palabras clave, barras laterales, hipervinculos) para localizar informacion relevante para un tema determinado.

2.10 I can use information I learned from the words and illustrations to show I understand the
text. (3.2.7.7)
3.LI.7 Puedo usar la informacion obtenida de las ilustraciones (ejemplo: mapas, fotografias) y las palabras en un
texto para demostrar la comprension del mismo.

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2.11 I can read and understand information books about history, social studies, science and
other areas. (3.2.10.10)
3.LI.10 Puedo leer y comprender textos informativos en forma competente, incluyendo textos de historia/estudios
sociales, ciencias y textos tecnicos.

Foundational Skills Destrezas fundamentales:

2.12 I can apply grade level phonics and word analysis in decoding words. (3.3.0.3)
3.DF.3 Puedo aplicar a nivel de grado la fonetica y las destrezas de analisis de palabras, en la decodificacion de
palabras, tanto en forma aislada como en un texto.
3.DF.3.d Puedo leer palabras a nivel de grado, con deletreo irregular (ejemplo: el uso de las letras mudas h; gu;
qu).
3DF.3.e Puedo reconocer los cognados entre el ingles y espanol y explican las diferencias en su pronunciacion y
ortografia.
3.DF.3.f Puedo reconocer las palabras de genero masculino o femenino que no concuerdan con las reglas
comunes (ejemplo: el mapa, el problema, el aguila vs. las aguilas).

2.13 I can identify and understand the meaning of the most common prefixes and suffixes.
(3.3.0.3.a)
Puedo identificar y comprender el significado de los prefijos y sufijos ms comunes.

2.14 I can decode words with common Latin suffixes. (3.3.0.3.b)

Puedo descifrar las palabras con sufijos latinos ms communes.

2.15 I can read grade level text out loud with good accuracy, rate and expression. (3.3.0.4.b)
3.DF.4 Puedo leer con suficiente precision y fluidez para apoyar la comprension.

2.16 I can use context and other tools (phonics, etc.) to confirm and self-correct words and
understanding, rereading as necessary. (3.3.0.4.c)
Puedo usar el contexto y otras herramientas (fontica, etc.) para confirmar y autocorregir
las palabras y la comprension, volver a leer cuando sea necesario.

Language - Lenguaje:
2.17I can form and use comparative and superlative adjectives, and adverbs. (3.10.1.1.g)

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3 L.1 Puedo demostrar el dominio de las normativas de la gramatica del espanol y su uso al escribir y hablar.

3.L.1.c Puedo usar correctamente los pronombres incluyendo el uso de los pronombres reciprocos, reflexivos e
indefinidos.

3.L.1.d Puedo formar y usar sustantivos plurales regulares e irregulares, incluyendo formas que requieren cambios
ortograficos (ejemplo: pez, peces; lapiz, lapices; joven, jovenes).

3.L.1.g Puedo formar y usar los tiempos simples de los verbos (ejemplo: Yo camine; Yo camino; Yo caminare) y
reconocen el uso de verbos en el modo subjuntivo (mandatos, expresion de posibilidad).

3.L.1.h Puedo reconocer la relation entre el entre sujeto-verbo y pronombre-antecedente.* Reconocer el uso de
formas verbales formales e informales (tu-usted, ustedes).

3.L.1.i Puedo formar y usar adjetivos y adverbios en sus tres formas: positivos, comparativos, superlativos, en
concordancia a lo que modifican (ejemplo: Juan es alto; Juan y Pedro son mas altos que Pedro; El mas alto es Juan).

3.L.1.l Puedo reconocer el cambio de significado por la posicion del adjetivo delante o despues del sustantivo
(ejemplo: una gran senora, una senora grande; comidas varias, varias comidas; un pobre hombre, un hombre pobre).

3.L.2 Puedo demostrar dominio de las reglas del espanol para el uso de las letras mayuscu las, signos de puntuacion
y ortografia al escribir.

a. Puedo emplear la mayuscula solo en la primera letra de la primera palabra en los titulos.

b. Puedo usar comas al escribir un domicilio.

c. Puedo usar el guion largo para indicar los dialogos.

d. Puedo formar y usar la preposicion de para indicar el posesivo.

e. Puedo reconocer y emplear el acento ortografico en palabras agudas, llanas (graves) y esdrujulas a nivel de
grado.

f. Puedo usar el acento diacritico para distinguir palabras homofonas por su significado.

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Unit 3: Literature - Literatura:

Great Readers 3.1 I can refer explicitly to the text when I ask and answer questions to demonstrate
Use What They understanding of the text. (3.1.1.1)
Know 3.LL.1 Puedo hacer y contestar preguntas para demostrar la comprension de un texto, haciendo referencia
explicita del texto como base para las respuestas.
Unidad 3: Los
Buenos lectores 3.2 I can recount stories, including fables, folktales, and myths from diverse cultures. I can
usan lo que saben determine the central message, lesson or moral and explain how I know it using supporting
details and ideas in the text. (3.1.2.2)
4 weeks 4 3.LL.2 Puedo volver a contar cuentos, incluso fabulas y cuentos populares de diversas culturas, y definir el
semanas mensaje principal, leccion o moraleja.

3.3 I can describe characters in a story (e.g. their traits, motivations, or feelings). I can
explain how their actions affect the plot. (3.1.3.3)
3LL.3 Puedo describir como los personajes de un cuento responden a los acontecimientos y retos mas
importantes.

3.4 I can tell the difference between my point of view, the narrators point of view and the
characters point of view. (3.1.6.6)
3.LL.6 Puedo distinguir entre mi punto de vista y el del narrador, asi como el de los personajes.

3.5 I can read and comprehend grade level appropriate literature and other texts including
stories, dramas, and poetry, independently and proficiently. (3.1.10.10)
3.LL.10 Puedo leer y comprender la literatura de forma independiente y competente,
incluyendo cuentos, obras de teatro y poesia.

Informational Reading Lectura Informativa:

3.6 I can refer explicitly to the text when I ask and answer questions to demonstrate
understanding of the text. (3.2.1.1)
3.LI.1 Puedo hacer y contestar preguntas tales como quien, que, donde, cuando, por que y como, para
demostrar la comprension de los detalles clave en un texto.

3.7 I can determine the main idea of a text. I can recount the key details and explain how
they support the main idea. (3.2.2.2)
3.LI.2 Puedo determinar la idea principal de un texto, volver a contar los detalles clave y explicar la forma en que

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apoyan la idea principal.

3.8 I can determine the meaning of words and phrases as they are used in a text that
teaches 3rd grade content. (3.2.4.4)
3.LI.4 Puedo determinar el significado de palabras y frases en un texto, pertinentes a un tema o material de
tercer grado.

3.9 I can read and comprehend informational text independently and efficiently. (3.2.10.10)
3.LI.10 Puedo leer y comprender textos informativos en forma competente, incluyendo textos de historia/estudios
sociales, ciencias y textos tecnicos.

Foundational Skills Destrezas fundamentales:

3.10 I can read words that do not follow the normal pattern. (3.3.0.3d)
3.DF.3 Puedo aplicar a nivel de grado la fonetica y las destrezas de analisis de palabras, en la decodificacion
de palabras,
tanto en forma aislada como en un texto.
3.DF.3.d Puedo leer palabras a nivel de grado, con deletreo irregular (ejemplo: el uso de las letras mudas h; gu;
qu).
3DF.3.e Puedo reconocer los cognados entre el ingles y espanol y explican las diferencias en su pronunciacion y
ortografia.
3.DF.3.f Puedo reconocer las palabras de genero masculino o femenino que no concuerdan con las reglas
comunes (ejemplo: el mapa, el problema, el aguila vs. las aguilas)

3.11 I can read grade level text out loud with good accuracy, rate and expression. (3.3.0.4b)
3.DF.4 Puedo leer con suficiente precision y fluidez para apoyar la comprension.

Language - Lenguaje:
3.12 I can use regular and irregular verbs. (3.10.1.1d)
3.13 I can use my knowledge of affixes to help understand the meaning of words.
(3.10.4.4b)
3.14 I can use dictionaries, glossaries and other digital resources to find or clarify the precise
meanings of words and phrases. (3.10.4.4d)
3.15 I can use context cues to help me understand literal and nonliteral meanings of words
and phrases. (3.10.5.5a)
3.16 I can use words use words from books we read together in my class in my writing and

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Lectura

speaking. (3.10.6.6)
3 L.1 Puedo demostrar el dominio de las normativas de la gramatica del espanol y su uso al escribir y hablar.

3.L.1.c Puedo usar correctamente los pronombres incluyendo el uso de los pronombres reciprocos, reflexivos e
indefinidos.

3.L.1.d Puedo formar y usar sustantivos plurales regulares e irregulares, incluyendo formas que requieren cambios
ortograficos (ejemplo: pez, peces; lapiz, lapices; joven, jovenes).

3.L.1.g Puedo formar y usar los tiempos simples de los verbos (ejemplo: Yo camine; Yo camino; Yo caminare) y
reconocen el uso de verbos en el modo subjuntivo (mandatos, expresion de posibilidad).

3.L.1.h Puedo reconocer la relation entre el sujeto-verbo y pronombre-antecedente.* Reconocer el uso de formas
verbales formales e informales (tu-usted, ustedes).

3.L.1.i Puedo formar y usar adjetivos y adverbios en sus tres formas: positivos, comparativos, superlativos, en
concordancia a lo que modifican (ejemplo: Juan es alto; Juan y Pedro son mas altos que Pedro; El mas alto es Juan).

3.L.1.l Puedo reconocer el cambio de significado por la posicion del adjetivo delante o despues del sustantivo
(ejemplo: una gran senora, una senora grande; comidas varias, varias comidas; un pobre hombre, un hombre pobre).

3.L.2 Puedo demostrar el dominio de las reglas del espanol para el uso de las letras mayusculas, signos de
puntuacion y ortografia al escribir.

a. Puedo emplear la mayuscula solo en la primera letra de la primera palabra en los titulos.

b. Puedo usar comas al escribir un domicilio.

c. Puedo usar el guion largo para indicar los dialogos.

d. Puedo forman y usar la preposicion de para indicar el posesivo.

e. Puedo reconocer y emplear el acento ortografico en palabras agudas, llanas (graves) y esdrujulas a nivel de
grado.

f. Puedo usar el acento diacritico para distinguir palabras homofonas por su significado.

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Unit 4: Literature - Literatura:

Great Readers 4.1 I can recount stories, including fables, folktales, and myths from diverse cultures. I can
Understand How determine the central message, lesson, or moral and explain how I know it using
Stories Work supporting details and ideas from the text. (3.1.2.2)
3.LL.2 Puedo volver a contar cuentos, incluso fabulas y cuentos populares de diversas culturas, asi como
Unidad 4: Los definir el mensaje principal, leccion o moraleja.
buenos lectores
entienden como 4.2 I can describe characters in a story (e.g. their traits, motivations, or feelings) and
se desarrollan explain how their actions affect the plot. (3.1.3.3)
las historias 3LL.3 Puedo describir como los personajes de un cuento responden a los acontecimientos y retos mas
importantes.
4 weeks 4
semanas 4.3 I can distinguish literal from non-literal language, including figurative language such as
similes. (3.1.4.4)
Puedo distinguir entre el lenguaje que es literario y el que no es literario, incluyendo el
lenguaje figurado, como metforas.

4.4 I can refer to the text and use words like stanza when writing or talking about text.
(3.1.5.5)
3.LL.5 Puedo referirme a las partes de los cuentos, teatro y poemas al escribir o hablar sobre un texto,
utilizando terminos como capitulo, escena y estrofa; describr como cada parte sucesiva se basa en secciones
anteriores.

4.5 I can explain how details in the illustrations add to the meaning of the words and/or
ideas to help me understand the story. (3.1.7.7)
3.LL.7 Puedo explicar como los aspectos especificos de las ilustraciones de un texto contribuyen a lo que se
transmite por medio de las palabras en un cuento

Foundational Skills Destrezas fundamentales:

4.6 I can read grade level text out loud with good accuracy, rate and expression. (3.3.0.4.b)
3.DF.3 Puedo aplicar la fonetica y las destrezas de analisis de palabras a mi nivel de grado, en la decodificacion
de palabras,
tanto como en forma aislada como en un texto.
3.DF.3.d Puedo leer palabras a mi nivel de grado, con deletreo irregular (ejemplo: el uso de las letras mudas h;

Revisado diciembre/2014
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Lectura

gu; qu).
3DF.3.e Puedo reconocer los cognados entre el ingles y espanol y explican las diferencias en su pronunciacion y
ortografia.
3.DF.3.f Puedo reconocer las palabras de genero masculino o femenino que no concuerdan con las reglas
comunes (ejemplo: el mapa, el problema, el aguila vs. las aguilas)

Speaking, Viewing, Listening, and Media Literacy - Hablar, ver, escuchar y literatura
multimedia::
4.7 I can explain my own ideas and thinking in discussion groups. (3.8.1.1.a)
Puedo explicar mis propias ideas y pensamientos en grupos de discusion.

4.8 I can express my ideas when working with groups. (3.8.1.1.d)

Puedo expresar mis ideas cuando trabajo en grupos.

Language - Lenguaje:
4.9 I can describe the types of words in sentences and how they work. (3.10.1.1.a)
4.10 I can choose between comparative adjectives and adverbs. (3.10.1.1.g)
4.11 I can write using possessives. (3.10.2.2.d)
4.12 I can use spelling patterns such as word families and ending rules to help me write
words. (3.10.2.2.f)
4.13 I can use words from books we read together in my writing and speaking. (3.10.6.6)
3 L.1 Puedo demostrar el dominio de las reglas gramaticales del espanol y su uso al escribir y hablar.

3.L.1.c Puedo usar correctamente los pronombres incluyendo el uso de los pronombres reciprocos, reflexivos e
indefinidos.

3.L.1.d Puedo formar y usar sustantivos plurales regulares e irregulares, incluyendo formas que requieren cambios
ortograficos (ejemplo: pez, peces; lapiz, lapices; joven, jovenes).

3.L.1.g Puedo formar y usar los tiempos simples de los verbos (ejemplo: Yo camine; Yo camino; Yo caminare) y
reconocen el uso de verbos en el modo subjuntivo (mandatos, expresion de posibilidad).

3.L.1.h Puedo reconocer la relation entre el sujeto-verbo y pronombre-antecedente.* Reconocer el uso de formas

Revisado diciembre/2014
Year-at-a-Glance (YAG) - Un vistazo del ao escolar --- Grade 3 --- Literatura bilinge ---

Lectura

verbales formales e informales (tu-usted, ustedes).

3.L.1.i Puedo formar y usar adjetivos y adverbios en sus tres formas: positivos, comparativos, superlativos, en
concordancia a lo que modifican (ejemplo: Juan es alto; Juan y Pedro son mas altos que Pedro; El mas alto es Juan).

3.L.1.l Puedo reconocer el cambio de significado por la posicion del adjetivo delante o despues del sustantivo
(ejemplo: una gran senora, una senora grande; comidas varias, varias comidas; un pobre hombre, un hombre pobre).

3.L.2 Puedo demostrar el dominio de las reglas del espanol en el uso de las letras mayusculas, los signos de
puntuacion y ortografia al escribir.

a. Puedo saber emplear la mayuscula solo en la primera letra de la primera palabra en titulos.

b. Puedo usar comas al escribir un domicilio.

c. Puedo usar el guion largo para indicar los dialogos.

d. Puedo formar y usar la preposicion de para indicar el posesivo.

e. Puedo reconocer y saber emplear el acento ortografico en palabras agudas, llanas (graves) y esdrujulas a
nivel de grado.

f. Puedo usar el acento diacritico para distinguir palabras homofonas por su significado.

Unit 5: Informational Reading Lectura Informative:

Great Readers 5.1 I can refer explicitly to the text when I ask and answer questions to demonstrate
Read to Learn understanding of the text. (3.2.1.1)
3.LI.1 Puedo hacer y contestar preguntas tales como quien, que, donde, cuando, por que y como, para
Unidad 5: demostrar la comprension de los detalles clave en un texto.
Los buenos
lectores leen 5.2 I can determine the main idea of a text. I can recount the key details and explain how
para aprender they support the main idea. (3.2.2.2) 3.LI.2 Puedo determinar la idea principal de un texto, volver a
contar los detalles clave y explicar la forma en que apoyan a la idea principal.
4 weeks 4
semanas 5.3 I can determine the meaning of words and phrases as they are used in a text that
teaches 3rd grade content. (3.2.3.3)
3.LI.4 Puedo determinar el significado de palabras y frases en un texto, pertinentes a un tema o material de

Revisado diciembre/2014
Year-at-a-Glance (YAG) - Un vistazo del ao escolar --- Grade 3 --- Literatura bilinge ---

Lectura

tercer grado.

5.4 I can determine the meaning of words and phrases as they are used in text. (3.2.4.4)
3.LL.4 Puedo describir como las palabras y frases proveen ritmo y significado en un cuento, poema o cancion.

5.5 I can use text features and search tools to quickly find needed information. (3.2.5.5)
3.LI.5 Puedo usar de manera eficiente, las caracteristicas del texto y herramientas de busqueda (ejemplo:
palabras clave, barras laterales, hipervinculos) para localizar informacion relevante para un tema determinado.

5.6 I can tell the difference between my point of view and the authors point of view.
(3.2.6.6)
3.LI.6 Puedo distinguir entre mi punto de vista y el del autor del texto.

5.7 I can use information I learned from the words and illustrations to show I understand the
text. (3.2.7.7)
3.LI.7 Puedo usar la informacion obtenida de las ilustraciones (ejemplo: mapas, fotografias) y las palabras en
un texto para demostrar la comprension del mismo.

5.8 I can describe the connection between particular sentences and paragraphs of text.
(3.2.8.8)
3.LI.8 Puedo describir la conexion logica entre oraciones particulares y parrafos en un texto

Foundational Skills Destrezas fundamentales:

5.9 I can use what I know about phonics and patterns in words to decode new words.
(3.3.0.3.a)
3.DF.3 Puedo aplicar a nivel de grado la fonetica y las destrezas de analisis de palabras, en la decodificacion de
palabras, tanto en forma aislada como en un texto.
3.DF.3.d Puedo leer palabras a mi nivel de grado, con deletreo irregular (ejemplo: el uso de las letras mudas h;
gu; qu).
3DF.3.e Puedo reconocer los cognados entre el ingles y espanol y explican las diferencias en su pronunciacion y
ortografia.
3.DF.3.f Puedo reconocer las palabras de genero masculino o femenino que no concuerdan con las reglas
comunes (ejemplo: el mapa, el problema, el aguila vs. las aguilas).

Revisado diciembre/2014
Year-at-a-Glance (YAG) - Un vistazo del ao escolar --- Grade 3 --- Literatura bilinge ---

Lectura

5.10 I can read with enough accuracy and fluency to comprehend what I read.
(3.3.0.4.a)
3.DF.4 Puedo leer con suficiente precision y fluidez para apoyar la comprension.

Language - Lenguaje:
5.11 I can describe the types of words in sentences and how they work. (3.10.1.1)
5.12 Demonstrate command of the conventions of standard English capitalization,
punctuation, and spelling when writing. (3.10.2.2.a)
5.13 Determine or clarify the meaning of unknown and multiple-meaning words and
phrases based on grade 3 reading and content, choosing flexibly from an array of
strategies. (3.10.4.4.d)
5.14 Demonstrate understanding of word relationships and nuances in word meanings
to develop word consciousness. (3.10.5.5.c)
5.15 I can use words use words from books we read together in my class in my writing
and speaking. (3.10.6.6)
3 L.1 Puedo demostrar el dominio de las reglas gramaticales del espanol y su uso al escribir y hablar.

3.L.1.c Puedo usar correctamente los pronombres incluyendo el uso de los pronombres reciprocos, reflexivos e
indefinidos.

3.L.1.d Puedo formar y usar sustantivos plurales regulares e irregulares, incluyendo formas que requieren cambios
ortograficos (ejemplo: pez, peces; lapiz, lapices; joven, jovenes).

3.L.1.g Puedo formar y usar los tiempos simples de los verbos (ejemplo: Yo camine; Yo camino; Yo caminare) y
reconocen el uso de verbos en el modo subjuntivo (mandatos, expresion de posibilidad).

3.L.1.h Puedo reconocer la relation entre sujeto-verbo y pronombre-antecedente.* Reconocer el uso de formas
verbales formales e informales (tu-usted, ustedes).

3.L.1.i Puedo formar y usar adjetivos y adverbios en sus tres grados: positivos, comparativos, superlativos, en
concordancia a lo que modifican (ejemplo: Juan es alto; Juan y Pedro son mas altos que Pedro; El mas alto es Juan).

3.L.1.l Puedo reconocer el cambio de significado por la posicion del adjetivo delante o despues del sustantivo

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(ejemplo: una gran senora, una senora grande; comidas varias, varias comidas; un pobre hombre, un hombre pobre).

3.L.2 Puedo demostrar dominio de las reglas del espanol para el uso de las letras mayusculas, signos de puntuacion y
ortografia al escribir.

a. Puedo emplear la mayuscula solo en la primera letra de la primera palabra en titulos.

b. Puedo usar comas al escribir un domicilio.

c. Puedo usar el guion largo para indicar los dialogos.

d. Puedo formar y usar la preposicion de para indicar el posesivo.

e. Puedo reconocer y emplear el acento ortografico en palabras agudas, llanas (graves) y esdrujulas a nivel de
grado.

f. Puedo usar el acento diacritico para distinguir palabras homofonas por su significado.

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Unit 6: Literature - Literatura

Monitor and 6.1 I can recount and determine the central message in stories, including fables, folktales,
Organize Ideas and myths from diverse cultures and explain how I know it using supporting details and
and Information ideas from the text. (3.1.2.2)
3.LL.2 Puedo volver a contar cuentos, incluso fabulas y cuentos populares de diversas culturas, y definir el
Unidad 6: mensaje principal, leccion o moraleja.
Supervisar y
organizar las 6.2 I can describe characters in a story (e.g. their traits, motivations, or feelings) and
ideas e explain how characters actions affect the plot. (3.1.3.3)
informacin 3LL.3 Puedo describir como los personajes de un cuento responden a los acontecimientos y retos mas
importantes.
4 weeks 4
semanas 6.3 I can determine the meaning of words and phrases, distinguishing literal from non-
literal language, including figurative language such as similes. (3.1.4.4)
3.LL.4 Puedo describir como las palabras y frases proveen ritmo y significado en un cuento, poema o cancion.

6.4 I can compare and contrast the themes, settings, and plots of stories written by the
same author about the same or similar characters. (3.1.9.9)
3.LL.9 Puedo comparar y contrastar los temas, ambientes y tramas de los cuentos escritos por el mismo autor
sobre los mismos personajes o personajes similares (ejemplo: en libros de una serie).

Informational Reading Lectura Informativa:

6.5 I can determine the main idea of a text. I can recount the key details and explain how
they support the main idea. (3.2.2.2)
3.LI.2 Puedo determinar la idea principal de un texto, volver a contar los detalles clave y explican la forma en
que apoyan a la idea principal.

6.6 I can use information I learned from the words and illustrations to show I understand the
text. (3.2.7.7)
3.LI.7 Puedo usar la informacion obtenida de las ilustraciones (ejemplo: mapas, fotografias) y las palabras en
un texto para demostrar la comprension del mismo.

6.7 I can compare and contrast the most important points and key details presented in two
texts on the same topic. (3.2.9.9)

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3.LL.9 Puedo comparar y contrastar los temas, ambientes y tramas de los cuentos escritos por el mismo autor
sobre los mismos personajes o personajes similares (ejemplo: en libros de una serie).

Foundational Skills Destrezas fundamentales:

6.8 I can identify and know the meaning of common prefixes and suffixes. (3.3.0.3.a)
Puedo identificar y comprender el significado de los prefijos y sufijos ms comunes.

6.9 I can decode multi-syllable words. (3.3.0.3.c)

3.DF.3 Puedo aplicar a nivel de grado la fonetica y las destrezas de analisis de palabras, en la decodificacion de
palabras, tanto en forma aislada como en un texto.
3.DF.3.d Puedo leer palabras a nivel de grado, con deletreo irregular (ejemplo: el uso de las letras mudas h; gu;
qu).
3DF.3.e Puedo reconocer los cognados entre el ingles y espanol y explican las diferencias en su pronunciacion y
ortografia.
3.DF.3.f Puedo reconocer las palabras de genero masculino o femenino que no concuerdan con las reglas
comunes (ejemplo: el mapa, el problema, el aguila vs. las aguilas).
6.10 I can read grade level text with accuracy appropriate rate, and expression. (3.3.0.4)
3.DF.4 Puedo leer con suficiente precision y fluidez para apoyar la comprension.

6.11 I can re-read grade level prose and poetry accurately with appropriate rate and
expression. (3.3.0.4.b)
Puedo volver a leer la prosa y la poesia con precision, velocidad y expresion de acuerdo a mi
nivel de grado.

6.12 I can use context and other tools to confirm and self-correct words and understanding,
rereading as necessary. (3.3.0.4.c)
Puedo usar el contexto y otras herramientas para confirmar y autocorregir las palabras y la
comprension, volver a leer cuando sea necesario.

Writing - Escritura:
6.13 I can take notes, organize information into categories and put information from different
places together. (3.6.8.8)
3.E.4 Puedo hacer escritos en los cuales el desarrollo y organizacion son adecuados a la tarea y el proposito.

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Language - Lenguaje:
6.14 I can explain the function of nouns, pronouns, verbs, adjectives, and adverbs in general
and their functions in particular sentences. (3.10.1.1.a)
6.15 I can use a known root word as a clue to the meaning of an unknown word with the same
root. (3.10.4.4.c)
3 L.1 Pueo demostrar el dominio de las normativas de la gramatica del espanol y su uso al escribir y hablar.

3.L.1.c Puedo usar correctamente los pronombres incluyendo el uso de los pronombres reciprocos, reflexivos e
indefinidos.

3.L.1.d Puedo formar y usar sustantivos plurales regulares e irregulares, incluyendo formas que requieren cambios
ortograficos (ejemplo: pez, peces; lapiz, lapices; joven, jovenes).

3.L.1.g Puedo formar y usar los los verbos en sus tiempos simples (ejemplo: Yo camine; Yo camino; Yo caminare) y
reconocer el uso de verbos en el modo subjuntivo (mandatos, expresion de posibilidad).

3.L.1.h Puedo reconocer la relation entre el sujeto-verbo y pronombre-antecedente.* Reconocer el uso de formas
verbales formales e informales (tu-usted, ustedes).

3.L.1.i Puedo formar y usar adjetivos y adverbios en sus tres formas: positivos, comparativos, superlativos, en relacion
a lo que modifican (ejemplo: Juan es alto; Juan y Pedro son mas altos que Pedro; El mas alto es Juan).

3.L.1.l Puedo reconocer el cambio de significado por la posicion del adjetivo delante o despues del sustantivo
(ejemplo: una gran senora, una senora grande; comidas varias, varias comidas; un pobre hombre, un hombre pobre).

3.L.2 Puedo demostrar dominio de las reglas del espanol para el uso de las letras mayusculas, signos de puntuacion y
ortografia al escribir.

a. Puedo emplear la mayuscula solo en la primera letra de la primera palabra en los titulos.

b. Puedo usar comas al escribir un domicilio.

c. Puedo usar el guion largo para indicar los dialogos.

d. Puedo formar y usar la preposicion de para indicar el posesivo.

e. Puedo reconocer y emplear el acento ortografico en palabras agudas, llanas (graves) y esdrujulas a nivel de

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grado.

f. Puedo usar el acento diacritico para distinguir palabras homofonas por su significado.

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Unit 7: Literature - Literatura:

Great Readers 7.1 I can recount stories, including fables, folktales and myths from diverse cultures. I can
Think Critically determine the central message, lesson or moral and explain how I know it using
About Books supporting details and ideas from the text. (3.1.2.2)
3.LL.2 Puedo volver a contar cuentos, incluso fabulas y cuentos populares de diversas culturas, asi como
Unidad 7: definir el mensaje principal, leccion o moraleja.
Los buenos 7.2 I can describe characters in a story (e.g. their traits, motivations, or feelings). I can
lectores piensan explain how their actions affect the plot. (3.1.3.3)
de manera 3LL.3 Puedo describir como los personajes de un cuento responden a los acontecimientos y retos mas
crtica acerca de importantes.
los libros
7.3 I can determine the meaning of words and phrases as they are used in text. (3.1.4.4)
3.LL.4 Puedo describir como las palabras y frases proveen ritmo y significado en un cuento, poema o cancion
4 weeks 4
semanas
Informational Reading Lectura infromativa:
7.4 I can refer explicitly to the text when I ask and answer questions to demonstrate
understanding of the text. (3.2.1.1)
3.LI.1 Puedo hacer y contestar preguntas tales como quien, que, donde, cuando, por que y como, para
demostrar la comprension de los detalles clave en un texto.

7.5 I can determine the main idea of a text. I can recount the key details and explain how
they support the main idea. (3.2.2.2)
3.LI.2 Puedo determinar la idea principal de un texto, volver a contar los detalles clave y explicar la forma en
que apoyan a la idea principal.

7.6 I can determine the meaning of words and phrases as they are used in a text that
teaches 3rd grade content. (3.2.4.4)
3.LI.4 Puedo determinar el significado de palabras y frases en un texto, pertinentes a un tema o material de
tercer grado.

7.7 I can tell the difference between my point of view and the authors point of view.
(3.2.6.6)
3.LI.6 Puedo distinguir entre mi punto de vista y el del autor del texto.

7.8 I can use information I learned from the words and illustrations to show I understand the

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Lectura

text. (3.2.7.7)
3.LI.7 Puedo usar la informacion obtenida de las ilustraciones (ejemplo: mapas, fotografias) y las palabras en
un texto para demostrar la comprension del mismo.

Foundational Skills Destrezas fundamentales:

7.9 I can read prose and poetry out loud with accuracy, appropriate rate, and expression.
(3.3.0.4.b)
Puedo leer la prosa y la poesia en voz alta con precision, velocidad y expresion.

7.10 I can use dictionaries, glossaries, and other digital resources to find or clarify the
precise meanings of words and phrases. (3.10.4.4.d)
Puedo usar diccionarios, glosarios y otros recursos digitales para encontrar o aclarar los
significados precisos de palabras y frases.

7.11 I can use words from books we read together in my class in my writing and
speaking. (3.10.6.6)
Puedo usar palabras de los libros que leemos juntos en mi clase al escribir y al hablar.

FLEX Units

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Lectura

Literature:
8.1 I can ask and answer questions to show I understand the text. (3.1.1.1)
FLEX Unit:
Test Taking as a Informational Reading:
Genre 8.2 I can identify evidence for my answers in the text. (3.2.1.1)
8.3 I can locate and identify key information. (3.2.5.5)
1 week
Speaking, Viewing, Listening, and Media Literacy:
8.4 I can engage effectively in a range of discussions. (3.8.1.1)

Literature:
9.1 I can determine the meaning of words and phrases as they are used in a text. (3.1.4.4)
9.2 I can distinguish literal from nonliteral language, including figurative language such as
similes. (3.1.4.4)

Foundational Skills:
9.3 I can use what I know about phonics and patterns in words to decode new words.
(3.3.0.3)
FLEX Unit:
9.4 I can decode words with more than one syllable. (3.3.0.3.c)
Readers Theater
9.5 I can read with sufficient accuracy and fluency to support comprehension. (3.3.0.4)
9.6 I can read grade level text with purpose and understanding. (3.3.0.4.a)
1 week
9.7 I can read prose and poetry out loud with accuracy, appropriate rate, and expression.
(3.3.0.4.b)
9.8 I can use context to confirm or self-correct word recognition and understanding,
rereading as necessary. (3.3.0.4.c)

Speaking, Viewing, Listening, and Media Literacy

9.9 I can determine the main ideas and supporting details of a text read aloud. (3.8.2.2)
9.10 I can create an audio recording that demonstrates fluent reading. (3.8.5.5)

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Lectura

Literature:
10.1 I can identify themes within and across stories. (3.1.1.1)
10.2 I can recount stories, determine the central message and explain how it is
supported though key details. (3.1.2.2)
10.3 I can describe characters in a story and connect their actions to the sequence of
events. (3.1.3.3)
10.4 I can determine the meaning of words and phrases in a text. (3.1.4.4)
10.5 I can refer to parts of texts (e.g., chapter, scene, stanza) to describe how
successive parts build on each other. (3.1.5.5)
10.6 I can distinguish my point of view from those of the narrator or characters.
FLEX Unit: (3.1.6.6)
Author Study 10.7 I can explain how illustrations contribute to the story. (3.1.7.7)
Allen Say 10.8 I can compare and contrast themes, settings and plots of stories written by the
same author. (3.1.9.9)
4 weeks
Writing:
10.9 I can write an opinion and include supporting reasons. (3.6.1.1.a,b,c)
10.10 I can produce writing appropriate to the task and purpose with support from peers
and adults. (3.6.4.4)
10.11 I can use feedback in my writing process. (3.6.5.5)
10.12 I can recall information from experience and other sources and short evidence into
categories. (3.6.8.8)
10.13 I can write routinely for a range of purposes. (3.6.10.10)
10.14 I can engage effectively in a range of discussions. (3.8.1.1)
10.15 I can ask and answer questions about information from a speaker. (3.8.3.3)

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Lectura

Literacy:
11.1 I can ask and answer questions referring to the text, to show understanding.
(3.1.1.1)
11.2 I can determine the meaning of words and phrases. (3.1.4.4)
11.3 I can refer to parts of stories, dramas and poems using words like chapter, scene
and stanza. (3.1.5.5)
11.4 I can distinguish my point of view from that of the narrator or characters. (3.1.6.5)
11.5 I can compare and contrast themes, settings, and plots of stories by the same
author. (3.1.9.9)
11.6 I can read and understand stories, dramas, and poetry at the 2-3 grade level.
(3.1.10.10)

Informational Reading:
FLEX Unit:
11.7 I can determine the main idea, recount key details and explain how they support
Poetry
the main idea. (3.2.1.1)
2 weeks
Speaking, Viewing, Listening, and Media Literacy
11.8 I can engage in collaborative discussions building on others ideas and expressing
my own. (3.8.1.1)
11.9 I can determine the main idea and details of a text read aloud or presented in in
other ways. (3.8.2.2)
11.10 I can ask and answer questions offering appropriate elaboration and detail.
(3.8.3.3)
11.11 I can create audio recordings of stories or poems that show my reading and
speaking skills. (3.8.5.5)

Language
11.12 I can determine the meaning of words I dont know using a range of strategies.
(3.10.4.4)
Word Study

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Foundational Skills
12.1 I can apply phonics and word analysis skills to decode words. (3.3.0.3a.b.c.d)
12.2 I can identify and know the meaning of the most common prefixes and derivational
suffixes. (3.3.3.3a)
12.3 I can engage in a discussion related to a specific topic; I can build on others ideas
and express my own ideas clearly. (3.8.1.1a.b.c.d.e.f)
12.4 I can use conventional spelling for high frequency and other studied words and for
adding suffixes to base words. (3.10.2.2.e)
12.5 I can use spelling patterns and note generalizations (word families, position-based
spellings, syllable patterns, ending rules, meaningful word parts) in writing words.
(3.10.2.2.f)
12.6 I can determine or clarify the meaning of unknown and multiple-meaning word and
phrases based on grade 3 reading and content and chose flexibly from a range of
Year Long Unit:
strategies. (3.10.4.4)
Word Study
12.7 I can determine the meaning of the new word formed when a known affix is added
to a known word (e.g. agreeable/disagreeable. (3.10.4.4.b)
12.8 I can use a known root word as a clue to the meaning of an unknown word with the
same root (e.g. company, companion). (3.10.4.4.c)
12.9 I can use a glossary, or dictionary, in print or digital form, to determine or clarify
the precise meaning of a key word. (3.10.4.4.d)
12.10 I can understand word relationships and nuances in word meanings to develop word
consciousness. (3.10.5.5)
12.11 I can distinguish between the literal and nonliteral meanings of words and phrases
in context. (3.10.5.5.a)
12.12 I can distinguish shades of meaning among related words that describe states of
mind or degrees of certainty (e.g., know, believed, suspected, heard, wondered).
(3.10.5.4.c)
Minnesota Standards: Minnesota K-12 Academic Standards in Literacy (MDE) MPS Literacy Site MPS ELA Standards Toolkit
Benchmark Assessment Unit Total

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