LISTA DE COTEJO PARA NIOS DE CUATRO AOS 2016.

1. Datos Informativos
1.1. I.E.I. : N 203 Pasitos De Jess
1.2. Directora : Aide Lucerito Snchez Gamarra
1.3. Docentes : Maritza Cristina Figueroa Chambergo
Blanca Flor Lluen Jurez
Elizabeth
Zenobia Salazar Gastelo
1.4. Seccin : Celeste
1.5. Edad De Los Nios : 4 Aos
1.6. Turno : Maana
1.7. Fecha : Del 16 de marzo al 07 de abril del 2016
2. Justificacin
La aplicacin de la Lista de cotejo, obedece a una forma de evaluacin inicial y en este caso nos servir como docentes hacer la evaluacin diagnstica de
las capacidades, habilidades y conocimientos que tienen los nios y las nias al inicio del proceso educativo y de acuerdo a los resultados, realizar una
interpretacin y valoracin de la situacin en que se encuentra el grupo; esto garantizar una adecuada programacin y ejecucin de las acciones educativas en
funcin de los intereses, necesidades, nivel de madurez, y problemas especficos de los educandos.

3. Seleccin de competencias, capacidades e indicadores.

REA MATEMTICA

COMPETENCIA ACTA Y PIENSA MATEMTICAMENTE EN SITUACIONES DE CANTIDAD

ESTNDAR CAPACIDADES INDICADORES ITEMS
Identifica situaciones referidas a agregar o Forma colecciones de objetos tomando Agrupa objetos de acuerdo a un criterio
quitar objetos y las asocia con nociones aditivas. en cuenta caractersticas comunes y Dice el criterio que uso para realizar la
Expresa con su propio lenguaje sobre agrupar expresa por qu los agrup agrupacin
objetos por caractersticas perceptuales, Compara colecciones de objetos usando Compara dos conjuntos menciona
ordenar2 hasta 5 objetos, ordenar objetos en la correspondencia uno a uno y expresa donde hay ms y donde hay menos.
una fila y sealar hasta el quinto lugar, Comunica y representa ideas dnde hay ms que, menos que y tantos
comparar la duracin de eventos cotidianos matemticas como
usando antes o despus, comparar de Elabora y usa estrategias Seala la posicin de un objeto en una Usa ordinales
manera cuantitativa colecciones de objetos Razona y argumenta generando fila, usando los ordinales primero,
usando algunos trminos matemticos o ideas matemticas segundo, tercero, cuarto y quinto.
cuantificadores ms que, menos que,
pocos, ninguno y muchos. Realiza
representaciones haciendo uso de su cuerpo,
materiales concretos o dibujos. Propone
acciones para experimentar o resolver
situaciones de manera vivencial y con apoyo de
material concreto; emplea estrategias y
procedimientos como agrupar, agregar y quitar
objetos hasta 5, contar hasta 10 objetos, y
comparar el peso3 de dos objetos, con apoyo de
material concreto. Explica el porqu de sus
afirmaciones en base a su experiencia.
COMPETENCIA
ESTNDAR
Reconoce patrones de repeticin1 en
secuencias sonoras, de movimientos o
perceptuales. Expresa con su propio lenguaje
patrones y relaciones entre objetos de dos
colecciones. Realiza representaciones haciendo
uso de su cuerpo, materiales concretos o
dibujos. Propone y realiza acciones para
experimentar o resolver una situacin de
manera vivencial y con material concreto,
emplea estrategias y procedimientos propios
para ampliar, completar o crear patrones con
apoyo de material concreto. Explica el porqu
de sus afirmaciones en base a su experiencia.
COMPETENCIA
ESTNDAR
Relaciona objetos del entorno con formas
bidimensionales y tridimensionales. Expresa Matematiza situaciones
con su propio lenguaje lo que observa al Comunica
comparar dos objetos de diferente longitud, matemticas
Asocia una cantidad de hasta 5 objetos Hace conteos de hasta 5 objetos.
con el smbolo del nmero que le
corresponde
Menciona lo que falta lo que se agreg
a una coleccin.
Resuelve problemas en los que requiere
agregar o quitar una cantidad en
colecciones de hasta 10 objetos, usando
material concreto y el conteo, y explica
qu hizo para resolverlo
ACTA Y PIENSA MATEMTICAMENTE EN SITUACIONES
DE REGULARIDAD, EQUIVALENCIA Y CAMBIO.
CAPACIDADES INDICADORES ITEMS
Contina secuencias sonoras usando Produce secuencias musicales
palmadas, pisadas (zapateo),
instrumentos o la combinacin de estos.
Describe eventos cotidianos que se Cuenta historias mencionado despus,
repiten usando expresiones como, antes
despus de, antes de.
Completa una secuencia de patrones de Completa patrones con material
repeticin usando material concreto o concreto.
haciendo dibujos Completa series con material grfico.
Matematiza situaciones
Crea secuencias de dos patrones.
Comunica y representa ideas Crea una secuencia ordenada de objetos
matemticas evidenciando un patrn de repeticin
Elabora y usa estrategias Reconoce qu pares de elementos de Seala relacin entre objetos.
Razona y argumenta generando dos colecciones cumplen una
ideas matemticas determinada relacin
ACTA Y PIENSA MATEMTICAMENTE EN SITUACIONES
DE FORMA, MOVIMIENTO Y LOCALIZACIN
CAPACIDADES INDICADORES ITEMS
Agrupa objetos de su entorno Agrupa los iguales
considerando semejanzas y diferencias Separa los diferentes
y representa ideas en la forma y en el tamao, y explica el
criterio utilizado
desplazarse e identificar la posicin de un Elabora y usa estrategias Arma, desarma y crea formas Modela formas geomtricas.
objeto en el espacio en relacin a s mismo u Razona y argumenta generando bidimensionales y tridimensionales Arma formas geomtricas.
otro objeto; y realiza representaciones con su ideas matemticas usando plastilina, papel Dibuja formas geomtricas.
cuerpo, materiales concretos o dibujos. Seala alto o bajo a travs de juegos.
Propone acciones para resolver una situacin, Compara la estatura de dos estudiantes
empleando estrategias propias y colocndolos uno al lado del otro e
procedimientos al realizar desplazamientos y indica cul es el ms alto
localizacin, o caracterizar objetos con apoyo Juega siguiendo indicaciones:
de material concreto. Explica el porqu de sus Se desplaza en el patio de juegos avanzar-retroceder,
afirmaciones en base a su experiencia. siguiendo indicaciones como avanzar- subir-bajar,
retroceder, subir-bajar, entrar-salir, entrar-salir,
hacia adelante-hacia atrs, hacia arriba- hacia adelante-hacia atrs,
hacia abajo hacia arriba-hacia abajo
Ubica su posicin y la de objetos en el Se ubica en el espacio siguiendo
espacio consignas.
ACTA Y PIENSA MATEMTICAMENTE EN SITUACIONES
COMPETENCIA DE GESTIN DE DATOS E INCERTIDUMBRE
ESTNDAR CAPACIDADES INDICADORES ITEMS
Recoge datos a partir de preguntas Pregunta para recolectar datos
sobre s mismo y su entorno, que
pueden ser
contestadas por sus compaeros; por
ejemplo: Cul es tu color favorito?,
cul es la fruta que ms te gusta?,
cuntas mascotas tienes?
Registra las respuestas sobre la Registra datos con ayuda de palotes
pregunta elaborada usando material
Identifica datos de situaciones de su inters y concreto; por
los registra. Expresa con sus propias palabras lo ejemplo: coloca ganchitos de ropa sobre
que comprende sobre la informacin contenida cintas de tela de diferentes colores que
en las listas, tablas de conteo y pictogramas; y la representan las posibles respuestas.
ocurrencia de sucesos cotidianos. Representa Construye pictogramas en base a los Construye pictogramas
los datos empleando material concreto, listas, Matematiza situaciones datos recopilados, representando cada
tablas de conteo o pictogramas. Propone Comunica y representa ideas respuesta con una figura (formas
acciones, estrategias o procedimientos propios matemticas geomtricas, frutas, animales, etc.).
para recopilar y registrar datos cualitativos con Elabora y usa estrategias Responde preguntas directas sobre lo Interpreta pictogramas
apoyo de material concreto. Explica el porqu Razona y argumenta generando que expresan los pictogramas; por
de sus afirmaciones en base a su experiencia. ideas matemticas ejemplo:
 Cul es el color preferido? o Cul es el
color que menos prefiere el saln?.

AREA COMUNICACIN

COMPETENCIA COMPRENDE TEXTOS ORALES

ESTANDAR CAPACIDADES INDICADOR ITEMS
Comprende textos sobre temas diversos, Recupera informacin explcita en textos Dice por favor para pedir algo.
identificando informacin explcita; realiza Escucha activamente diversos textos orales, como, por ejemplo, personajes, Dice los personajes de un cuento
inferencias sencillas a partir de esta informacin orales. lugares, hecho.
en una situacin comunicativa. Opina sobre lo Menciona lo que dice las canciones.
que ms/menos le gust del contenido del Recupera y organiza informacin de Expresa su preferencia por alguna parte Narra lo que entendi
texto. Produce diversos tipos de textos orales a diversos textos orales. de un cuento escuchado
partir de sus conocimientos previos, con el Relata historias sencillas sobre hechos Describe al personaje de la historia.
propsito de interactuar con uno o ms reales o imaginarios, con estructura Dice la informacin de las imgenes.
interlocutores conocidos en una situacin Infiere el significado de los textos lineal, la mayora de veces sin salirse del Reconoce los gestos corporales
comunicativa. Organiza sus ideas orales. tema.
mantenindose por lo general en el tema; utiliza Describe al personaje de la historia.
vocabulario de uso frecuente y una
pronunciacin entendible, se apoya en gestos y
lenguaje corporal. En un intercambio, Describe seres u objetos de su entorno
generalmente participa y responde en forma Reflexiona sobre la forma, contenido y considerando algunas de sus
pertinente a lo que le dicen. contexto de los textos orales. caractersticas

COMPETENCIA SE EXPRESA ORALMENTE

ESTANDAR CAPACIDADES INDICADOR ITEMS
Comprende textos sobre temas diversos, Cuenta temas que le parecen
identificando importantes.
informacin explcita; realiza inferencias Pronuncia las palabras de manera Saluda al ingresar
sencillas a partir de esta informacin en una Expresa con claridad sus ideas. entendible la mayora de veces.
situacin comunicativa. Opina sobre lo que
ms/menos le gust del contenido del texto.
Produce diversos tipos de textos orales a partir
de sus conocimientos previos, con el propsito
de interactuar con uno o ms interlocutores
conocidos en una situacin comunicativa.
Organiza sus ideas mantenindose por lo
general en el tema; utiliza vocabulario de uso
frecuente y una pronunciacin entendible, se
apoya en gestos y lenguaje corporal. En un
intercambio, generalmente participa y Interacta
responde en forma pertinente a lo que le dicen. manteniendo el hilo temtico.
COMPETENCIA
ESTANDAR
Lee comprensivamente textos de estructura
simple que tratan temas reales o imaginarios
que le son cotidianos, en los que predominan
palabras conocidas y que se acompaan con
ilustraciones. Construye hiptesis y Se apropia del sistema de escritura Relaciona ilustraciones con
predicciones sobre la informacin contenida en
los textos y demuestra entendimiento de las
ilustraciones y de algunos smbolos escritos que
transmiten informacin. Expresa sus gustos y
preferencias en relacin con los textos ledos.
Utiliza algunas convenciones bsicas de los
textos escritos.
COMPETENCIA
ESTANDAR
Escribe a partir de sus hiptesis de escritura
variados tipos de textos sobre temas diversos
considerando el propsito y el destinatario a
partir de su experiencia previa. Desarrolla sus Se apropia del sistema de escritura.
Sostiene dilogos con diversos Hace uso de gestos al expresarse
propsitos; por ejemplo, expresar
gustos y preferencias, tomar acuerdos,
exponer ideas, entre otros.
Contesta preguntas
Opina temas relacionado con la vida
diaria
Expresa espontneamente sus
colaborativamente emociones y sentimientos en relacin a
diversas situaciones cotidianas
COMPRENDE TEXTOS ESCRITOS
CAPACIDADES INDICADOR ITEMS
Explora textos impresos y sigue el orden Identifica nmeros dentro de un texto
bsico de la lectura: de izquierda a
derecha y de arriba hacia abajo.
Reconoce algunos smbolos escritos en Coloca correctamente un cuento.
textos que lee
Comenta sobre el texto
Identifica el hecho inicial y el hecho final Dice como son los personajes de un
del texto. cuento.
el contenido Identifica imgenes dentro de un texto
(solo ciclos II y III). del texto.
Predice sucesos a partir de las imgenes Relaciona la informacin de las
o de palabras que conoce, considerando imgenes
sus experiencias personales
Comenta sobre sus gustos y preferencias Dicta frases cortas a la docente
con respecto a hechos o personajes que Dibuja lo que ms le agrada de un
ms le llamaron la atencin cuento
PRODUCE TEXTOS ESCRITOS
CAPACIDADES INDICADOR ITEMS
Escribe textos breves, como listas, Realiza trazos.
tarjetas de saludos, mensajes o Dicta frases cortas a la docente
explicaciones para acompaar sus
dibujos, a partir de sus experiencias.
ideas en torno a un tema con la intencin de Escribe considerando un mnimo de tres Explica lo que dibuja
transmitir un mensaje. Sigue la linealidad y grafismos o letras (hiptesis de
direccionalidad de la escritura y usa signos cantidad) que sean diferentes (hiptesis
escritos. de variedad) para representar una
palabra y transmitir algo
Describe personas/personajes o Dice las caractersticas del personaje
Recupera informacin de diversos animales sealando algunas de la historia
textos escritos. caractersticas
Reorganiza informacin de diversos Organiza sus ideas manteniendo Narra lo que entendi del cuento.
textos escritos. mayormente el tema.

DESARROLLO DE LA EXPRESIN EN LENGUAJES ARTSTICOS

COMPETENCIA SE EXPRESA CON CREATIVIDAD A TRAVS DE DIVERSOS LENGUAJES ARTSTICOS

ESTANDAR CAPACIDADES INDICADOR ITEMS
MUSICA
Canta, baila y/o tararea canciones, o Canta haciendo gestos
Comunica ideas y sentimientos a travs improvisa ritmos y melodas realizando Baila al ritmo de la msica.
de producciones artsticas en los gestos y movimientos que reflejan sus
diversos lenguajes emociones.
Expresa sus emociones al cantar canciones Entona cancin aprendida
sencillas de su entorno familiar y tocar Utiliza tcnicas y procesos de los
instrumentos de percusin convencionales y no diversos lenguajes artsticos,
convencionales. Canta en un rango apropiado y incluyendo prcticas tradicionales y Entona canciones sencillas de dos o ms
sigue el pulso con su cuerpo o con instrumentosnuevas tecnologas. estrofas.
de percusiones convencionales y no Juega ecos con su voz
convencionales de manera espontnea o por Juega con las posibilidades sonoras de su Hace sonidos con diferentes de su
imitacin, y las representa de manera no Explora y experimenta con los voz y de distintas partes de su cuerpo. cuerpo
tradicional. Explora a travs del juego y la materiales y los elementos de los Explora objetos y obtiene con ellos Hace sonidos con diferentes objetos.
experimentacin las posibilidades sonoras de sudiversos lenguajes del arte, utilizando diversos sonidos al frotarlos, percutirlos
voz y su cuerpo. sus sentidos y su cuerpo. o soplarlos.
ARTES VISUALES
Expresa emociones e ideas en trabajos de artes Comunica ideas y sentimientos a travs Dibuja figuras:
visuales a partir de su imaginacin, de sus de producciones artsticas en los Representa figuras humanas, animales, Humanas
experiencias y de la observacin del entorno diversos lenguajes seres de la naturaleza, lugares y Animales
natural y familiar. Usa espontneamente
materiales, herramientas y tcnicas
convencionales y no convencionales. Explora
con intuicin los elementos visuales como la
lnea, la forma, el color y la textura de los
materiales
ARTE DRAMTICO
Expresa diferentes estados de nimo y su
mundo imaginario asumiendo roles en diversos
juegos vinculados con situaciones cotidianas y
animando objetos.
Reconoce su espacio personal y grupal,
improvisa dilogos bsicos e incorpora efectos
sonoros en algunas dramatizaciones. Explora las
posibilidades expresivas de su cuerpo, espacio y
objetos de uso cotidiano
DANZA
Expresa sus emociones y percepciones al bailar
de manera espontnea. Realiza movimientos
corporales siguiendo el ritmo de la msica de
algunas danzas y bailes de su contexto. Explora
y descubre movimientos corporales en
diferentes niveles y direcciones del espacio, con
y sin elementos, a partir de diversos ritmos
musicales
situaciones, a su manera, usando Seres de la naturaleza
diversos medios grficos y plsticos.
Utiliza diferentes materiales para
dibujar
pintar
Utiliza tcnicas y procesos de los Utiliza algunos materiales y modelar
diversos lenguajes artsticos, herramientas previendo algunos de sus estampar
incluyendo prcticas tradicionales y efectos para dibujar, pintar, modelar, construir
nuevas tecnologas. estampar, construir, hacer collage, etc. collage
Combina colores
Explora y experimenta con los
Dice que colores combino
materiales y los elementos de los Explora e identifica el proceso que sigui
diversos lenguajes del arte, utilizando para obtener algunos colores
sus sentidos y su cuerpo. combinando pinturas.
Comunica ideas y sentimientos a travs Participa en juegos dramticos grupales Representa personajes del cuento.
de producciones artsticas en los representando personajes y situaciones
diversos lenguajes diversas
Utiliza tcnicas y procesos de los Manipula tteres.
diversos lenguajes artsticos, Manipula tteres realizando diversas Cuenta historias con un ttere
incluyendo prcticas tradicionales y voces y movimientos y creando historias
nuevas tecnologas. breves solo o en pareja.
Usa disfraces para representar
Explora y experimenta con los Explora sus gestos y movimientos personajes
materiales y los elementos de los corporales as como el uso del espacio y
diversos lenguajes del arte, utilizando otros objetos o materiales, para
sus sentidos y su cuerpo. caracterizar personajes.
Baila con alegra.
Comunica ideas y sentimientos a travs
de producciones artsticas en los
diversos lenguajes
Utiliza tcnicas y procesos de los Baila libremente, con y sin elementos,
diversos lenguajes artsticos, explorando distintos movimientos,
incluyendo prcticas tradicionales y posturas y desplazamientos con
nuevas tecnologas. distintas melodas y ritmos musicales.
 Explora y experimenta con los
materiales y los elementos de los
diversos lenguajes del arte, utilizando
sus sentidos y su cuerpo.

AREA PERSONAL SOCIAL

DESARROLLO PERSONAL

COMPETENCIA AFIRMA SU IDENTIDAD

ESTANDAR CAPACIDAD INDICADOR ITEMS
Nombra sus caractersticas corporales, Se describe por si solo
Acta considerando el conocimiento de s algunos roles de gnero y se identifica Reconoce su sexo
mismo, al como nio o nia.
manifestar sus caractersticas fsicas bsicas Acta y toma decisiones propias, y Resuelve los problemas con autonoma
externas, sus resuelve con autonoma situaciones
emociones primarias, gustos, preferencias, Se valora a s mismo cotidianas.
habilidades Manifiesta su agrado o desagrado ante Dice lo que le gusta hacer
particulares y logros alcanzados. Expresa con palabras, gestos o actitudes que recibe o
agrado y percibe.
valora los esfuerzos alcanzados, propone ideas Expresa cmo se siente como miembro Expresa sus emociones de forma verbal
y busca de su familia y escuela. Dice cuando est molesto
superar dificultades que se le pueden presentar Manifiesta la causa que origina alguna Expresa su agrado y desagrado
en sus de sus emociones.
actividades familiares y escolares, considerando Acepta e incorpora normas bsicas Dice lo que siente dentro de la escuela
Autorregula sus emociones y
lmites como lmites que le brindan seguridad, Cumple normas que le brindan
comportamiento
y/o acuerdos, adecuando su comportamiento a mostrando mayor tolerancia en seguridad
diversas situaciones de frustracin o
situaciones. Participa con seguridad y confianza postergacin de un deseo.
de las
actividades familiares y de su comunidad.
COMPETENCIA
ESTANDAR
Explora y descubre sus posibilidades de
movimiento y reconoce algunas partes de su
cuerpo. Se orienta progresivamente en el
espacio en relacin a si mismo los objetos y las
personas a travs de acciones motrices
variadas. Adquiere en forma gradual autonoma
en sus movimientos, para desenvolverse en su
entorno con seguridad y confianza. Expresa sus
sentimientos y emociones a travs del tono, el
esto y el movimiento.
DESARROLLO PSICOMOTOR Y CUIDADO DEL CUERPO
CAPACIDAD
Realiza acciones motrices variadas con
autonoma, controla todo su cuerpo y
cada una de sus partes en un espacio y
un tiempo determinados. Interacta
con su entorno tomando conciencia de
s mismo y fortaleciendo su
autoestima.
Hace uso de la palabra como medio para Expresa sus emociones de forma verbal
manifestar una emocin y acta de Dice cuando est molesto
acuerdo a las normas de convivencia
establecidas en el saln.
CONSTRUYE SU CORPOREIDAD
INDICADOR ITEMS
Reconoce las partes de su cuerpo en las Explora su cuerpo
vivencias y acciones cotidianas que
realiza.
Realiza acciones de forma autnoma
Realiza acciones motrices bsicas, como Salta
correr, trepar y saltar desde cierta Corre
altura, deslizarse, girar, etctera, en sus Trepa
actividades cotidianas y juegos libres. Gira
Se mueve y desplaza con seguridad en Mantiene equilibrio al
ambientes cerrados y abiertos, sobre desplazarse.
diferentes superficies, caminos
estrechos y a diferentes alturas.
Coordina sus movimientos a nivel viso Realiza movimientos haciendo uso de
motriz en acciones culo manual las manos y pies
y culo - podal (patear o lanzar una
pelota).
Explora sus posibilidades de Utiliza cuerdas para jugar
movimiento, vivenciando el equilibrio en Utiliza pelotas para jugar
sus posturas, desplazamientos y juegos, Utiliza telas para jugar.
y utilizando diversos objetos, como
cuerdas, telas, pelotas, entre otros.
 Expresa sus emociones mediante
Manifiesta sus emociones y gestos
sentimientos a travs de gestos y
movimientos.
Estos recursos expresivos le permiten
comunicar, gozar y relacionarse con los Manifiesta, a travs de movimientos,
dems, lo que contribuye a fortalecer posturas y gestos, sus sensaciones,
su identidad y desarrollar su emociones y estados de nimo (alegra
creatividad. tristeza, enojo, etctera).

COMPETENCIA PRACTICA ACTIVIDADES FSICAS Y HBITOS SALUDABLES

ESTANDAR CAPACIDAD INDICADOR ITEMS
Practica habitualmente alguna Realiza juegos al aire libre
actividad fsica para sentirse bien.
Desarrolla sus capacidades fsicas a
travs del juego, la recreacin y el Realiza, de manera espontnea,
deporte. Utiliza las nuevas tecnologas actividades de movimiento y juegos al
para el control y monitoreo de su aire libre que le generan bienestar
condicin fsica. emocional y fsico.
Camina
Corre
Adopta posturas corporales adecuadas Salta
en situaciones cotidianas y tambin Acomoda su cuerpo a las acciones que Trepa
cuando desarrolla actividades fsicas desea realizar, como caminar, correr, Gatea
variadas. Reconoce que ello genera saltar, trepar, gatear, reptar, subir, Sube y baja
efectos positivos en su salud. bajar, caer, lanzar. Lanza
Dice si tiene sed
Dice que tiene hambre
Reconoce la importancia de consumir Dice que quiere dormir
Participa en actividades fsicas libres, alimentos limpios y saludables. Consume alimentos
demostrando progresivamente velocidad, Consume lquidos variados y saludables. saludables.
fuerza y flexibilidad en sus movimientos. Reconoce alimentos nutritivos y no Consume bebidas nutritivas.
Explora y adopta posturas adecuadas en estado nutritivos de su entorno. Reconoce alimentos nutritivos
de quietud y en movimiento. Identifica algunos Adquiere hbitos alimenticios Se lava las manos cuando las siente Se lava las manos.
alimentos saludables en situaciones cotidianas saludables y cuida su cuerpo. sucias, antes y despus de consumir
y asume ciertas prcticas relacionadas con la Aplica sus conocimientos y el uso de la alimentos, y despus de ir al bao.
higiene e hidratacin, despus de realizar tecnologa para mejorar su calidad de Reconoce la importancia de practicar Se cepilla los dientes.
actividad fsica. vida. hbitos de higiene personal (cepillado Se cambia de ropa
 de dientes, bao y cambio de ropa) para Se ducha
el cuidado de su salud.

COMPETENCIA PARTICIPA EN ACTIVIDADES DEPORTIVAS EN INTERACCIN CON EL ENTORNO

ESTANDAR
Participa en actividades fsicas variadas de
manera libre desarrollando su creatividad a
travs de los juegos modificados. Interacta con
su entorno, los objetos y las personas que los
rodean a travs del respeto por las normas y las
singularidades de sus compaeros a travs de Emplea sus habilidades socio motrices
los juegos motores.
CAPACIDAD
Disfruta de las posibilidades del juego y Juega.
Utiliza sus destrezas motrices en la
prctica de actividades fsicas y
deportivas, que son consideradas
medios formativos.
al compartir con otros, diversas
actividades fsicas.
INDICADOR ITEMS
demuestra iniciativa al elegir diferentes
objetos y materiales.
Propone alternativas de solucin para Da solucin a sus problemas.
resolver un mismo problema, en
situaciones de juego y exploracin.
Propone y participa en juegos grupales, Comparte materiales
interactuando con sus pares y
compartiendo los diferentes materiales.
Reconoce las normas de seguridad y Respeta las normas de juego.
acepta reglas durante las actividades y
situaciones de juego.

COMPETENCIAS VINCULADAS AL EJERCICIO DE LA CIUDADANA

COMPEETENCIA CONVIVE RESPETNDOSE A S MISMO Y A LOS DEMS

ESTANDAR CAPACIDAD INDICADOR ITEMS
Interacta con sus compaeros reconociendo Utiliza expresiones amables para Usa palabras mgicas: por favor y
que todos merecen un buen trato. Participa en dirigirse a los dems gracias
la construccin de normas y las utiliza para una Convoca a sus compaeros para realizar Propone la iniciativa para realizar un
convivencia armnica. Muestra curiosidad e diferentes juegos. juego.
inters por conocer acerca de la vida de nias y Interacta con cada persona, Identifica las situaciones y Reconoce las situaciones de mal trato
nios de otros lugares. Expresa lo que piensa o reconociendo que todas son sujeto de comportamientos que afectan la en el aula.
siente frente a una situacin de conflicto derecho y tiene deberes. convivencia en el aula.
usando algunas estrategias sencillas para buscar Menciona cuando tiene:
resolverlos. Construye y asume normas y leyes Se expresa sobre aquellas conductas y Temor
Contribuye con el cuidado de los espacios en el utilizando conocimientos y principios situaciones que le generan, y que Vergenza
que se desenvuelve. democrticos afectan el bienestar del grupo. Inseguridad
 Desagrado

Menciona las normas establecidas por el Se molesta al no cumplir un acuerdo.

Maneja conflictos de manera
constructiva a travs de pautas,
estrategias y canales apropiados
Cuida los espacios pblicos y el
ambiente desde la perspectiva del
desarrollo sostenible.
grupo para su aula.
Participa espontneamente en la Participa en la elaboracin de normas.
elaboracin de las normas y acuerdos de
su aula.
Cumple con las normas de su aula. Cumple normas
Expresa, con sus palabras, que los Da su opinin frente a un conflicto
conflictos se pueden solucionar.
Participa en las asambleas para resolver Participa activamente de la asamblea
los conflictos que se presentan.
Participa en la construccin de normas y Cumple normas para cuidar su
acuerdos para el cuidado de los espacios comunidad
pblicos de la escuela.
Participa en el cuidado de su aula, Cumple normas para cuidar su aula
materiales y espacios que utiliza en la
escuela.

COMPETENCIA PARTICIPA EN ASUNTOS PBLICOS PARA PROMOVER EL BIEN COMN

ESTANDAR
Expresa sus ideas, opiniones o propuestas sobre
asuntos que lo afectan a l y a sus compaeros.
Reconoce a los miembros de su escuela como
parte de una comunidad. Escucha las diversas
opiniones y llega a acuerdos en conjunto, con
ayuda de un adulto mediador. Participa en
actividades de inters individual y grupal como
parte del ejercicio de sus derechos.
CAPACIDAD INDICADOR ITEMS
Problematiza asuntos pblicos a partir Expresa situaciones que la o lo Dice lo que no le gusta
del anlisis crtico. incomodan frente al grupo.
Dice el nombre de sus compaeros
Aplica principios, conceptos e Nombra a sus compaeros, docentes y
informacin vinculada a la personal del aula como miembros de su
institucionalidad, y a la ciudadana. comunidad educativa.
Escucha las opiniones de sus Escucha activamente a sus
Asume una posicin sobre un asunto compaeros en las asambleas compaeros
pblico que le permita construir Aporta ideas para comprender una Dice sus ideas
consensos. situacin de inters comn.
Participa con sus compaeros en Ayuda a sus compaeros del grupo
Propone y gestiona iniciativas para acciones orientadas al bien comn.
lograr el bienestar de todos y la Identifica acciones o palabras que Seala cuando no respetan sus
promocin de los Derechos humanos. vulneran sus derechos. derechos.
 Acude a su docente y a las asambleas
para comunicar situaciones que afectan
sus derechos.
Participa en actividades de promocin Participa en campaas en defensa de
de sus derechos y los de sus sus derechos.
compaeros, en su escuela.

COMPETENCIA CONSTRUYE INTERPRETACIONES HISTRICAS

ESTANDAR CAPACIDAD INDICADOR ITEMS
Reconoce que las personas pueden darle Pregunta a sus padres u otros sobre su
informacin sobre el pasado. pasado
Obtiene informacin concreta sobre el
pasado en diversas fuentes (por
Interpreta crticamente fuentes ejemplo, objetos, lugares, fotos,
diversas. imgenes, relatos)
Construye explicaciones sobre hechos Al expresarse menciona
cotidianos y cambios concretos en su ambiente, correctamente:
a partir de informacin que obtiene de objetos, Antes
lugares, imgenes o relatos de personas; utiliza Utiliza expresiones, como antes, Despus
las expresiones antes, ahora y despus despus, antiguo y nuevo, en sus Antiguo.
para describir los cambios producidos. explicaciones. Nuevo
Reconoce en su vida diaria hechos que se dan al Menciona algunos hechos de su vida, Ordena la historia de su vida con
mismo tiempo y relaciones directas entre siguiendo una secuencia. ayuda de fotos.
algunos hechos y sus causas y las consecuencias Comprende el tiempo histrico y Ordena una historia siguiendo una Ordena imgenes de un cuento/
de estos. emplea categoras temporales secuencia de hechos ocurridos. historia secuencialmente

COMPETENCIA ACTA RESPONSABLEMENTE EN EL AMBIENTE

ESTANDAR CAPACIDAD INDICADOR ITEMS
Identifica los elementos naturales y sociales de Explica las relaciones entre los Dice el nombre de los elementos
su espacio inmediato y establece algunas elementos naturales y sociales que Menciona los elementos naturales y naturales
relaciones entre ellos y sus acciones, intervienen en la construccin de los sociales que se encuentran en su espacio
reconociendo aquellos problemas ambientales espacios geogrficos. inmediato.
y situaciones de peligro que lo afectan. Participa Evala problemticas ambientales y Identifica, dentro de las actividades que Seala en imgenes las acciones que
en las acciones del Plan de Gestin del Riesgo de territoriales desde mltiples realizan, las que pueden causan contaminacin
Desastre (PGRD) de su escuela. Interpreta perspectivas contaminar su espacio inmediato.
expresiones como "delante de-detrs de",
"debajo-encima de", "al lado de", dentro-
fuera", "cerca- lejos de" para ubicarse y Evala situaciones de riesgo y propone
desplazarse en el espacio, durante sus acciones
acciones cotidianas. vulnerabilidad frente a los desastres.
COMPETENCIA
ESTANDAR
Cuida y usa adecuadamente los recursos
econmicos que obtiene de su familia, escuela
y comunidad. Asimismo, reconoce algunas
actividades (ocupaciones) que realizan las
personas para producir recursos econmicos
que les sirven para satisfacer sus necesidades.
Identifica los peligros naturales e Nombra los fenmenos naturales
inducidos que podran daarlo a l y su
familia.
para disminuir la Identifica las seales que indican zonas Nombra las seales de seguridad en el
seguras y peligrosas. aula
Se ubica interpretando las expresiones: Juega ubicndose:
debajo de encima de, dentro de debajo de encima de
fuera de, cerca de -lejos de en dentro de fuera de
relacin a s mismo. cerca de lejos de
Se desplaza hacia "adelante-atrs",
"abajo arriba", "los lados".
Describe algunas posiciones de Juega a desplazarse
ubicacin espacial usando su propio adelante atrs
lenguaje, con ayuda de un adulto por abajo arriba
ejemplo delante de detrs de, a los lados
debajo de- encima de, al lado de,
dentro de-fuera de, cerca de -
lejos de
Maneja y elabora diversas fuentes de Representa, de manera verbal, con Representa grficamente posiciones
informacin y herramientas digitales dibujos o construcciones, algunos espaciales.
para comprender el espacio geogrfico. elementos de su espacio inmediato.
ACTA RESPONSABLEMENTE RESPECTO A LOS RECURSOS ECONMICOS
CAPACIDAD INDICADOR ITEMS
Cuida y usa adecuadamente los Dramatiza a los miembros de su
recursos econmicos que obtiene de su Vivencia las ocupaciones de los familia
familia, escuela y comunidad. miembros de su familia. Dice la labor de los miembros de su
Asimismo, reconoce algunas Menciona los bienes (productos) que se familia
actividades (ocupaciones) que realizan consumen en su familia, los lugares de
las personas para producir recursos donde provienen y las personas que
econmicos que les sirven para intervienen en su
satisfacer sus necesidades. produccin.
Da ejemplos de situaciones en las que l Cuida el agua cerrando el cao del
Toma conciencia que es parte de un cuida los recursos de su escuela y agua
sistema econmico. menciona cmo ello beneficia a todos.
Organiza sus recursos (bienes, Seala sus pertenecas y las cuida.
Gestiona los recursos de manera pertenencias) para el desarrollo de sus
responsable actividades.
 Utiliza de manera responsable los Cuida el agua cerrando el cao del
recursos con los que cuenta (agua, agua
papel, tiles, alimentos)

COMPETENCIA EL TESTIMONIO DE LA VIDA EN LA FORMACIN CRISTIANA

EL TESTIMONIO DE LA VIDA EN LA
FORMACIN CRISTIANA familiar.
CAPACIDAD INDICADOR ITEMS
Reconoce el templo como la casa de Seala el templo como la casa de dios Seala el templo
Dios. dentro de un con junto de imgenes.
Identifica a los miembros de la familia Dice con seguridad los nombres de los Dice el nombre de Jess
de Jess. miembro de la sagrada familia
Identifica las festividades religiosas de Seala en imgenes la fiesta de la Dice el nombre de la fiesta religiosa
su entorno social. navidad con ayuda de imgenes
Seala en imgenes la fiesta del Sr de
Nombra algunas festividades religiosas los milagros
ms significativas de su entorno Seala en imgenes la celebracin de la
semana santa
Vive la navidad reconociendo que es la
fiesta de Jess.

AREA CIENCIA Y AMBIENTE

COMPETENCIA INDAGA, MEDIANTE MTODOS CIENTFICOS, SITUACIONES QUE PUEDEN SER INVESTIGADAS POR LA CIENCIA
ESTANDAR CAPACIDAD INDICADOR ITEMS
Explora y observa objetos, seres vivos, Explora objetos y seres del medio
hechos o fenmenos de su entorno ambiente
haciendo uso de sus sentidos.
Propone hiptesis basadas en sus
Observa objetos o fenmenos utilizando sus Problematiza situaciones concepciones previas.
sentidos, hace preguntas, propone posibles Menciona las acciones que puede Plantea hiptesis para resolver
respuestas y actividades para explorarlos. Sigue realizar para resolver un problema. problemas.
los pasos de un procedimiento para describir y Utiliza objetos y herramientas para
comparar aspectos del objeto o fenmeno. explorar realizando, acciones que ya
Expresa en forma oral o grfica lo que hizo y Disea estrategias para hacer conoce para producir un efecto
aprendi. indagacin deseado.

Genera y registra datos e informacin
Analiza datos o informacin
Representa con trazos o dibujos simples Representa con dibujos lo que observo
los datos que observ.
Compara los datos o informacin Compara los datos registrados.
obtenida y establece relaciones entre
ellos.
Representa, con trazos o dibujos
simples, el resultado de su indagacin.
Comunica verbalmente los resultados
de su indagacin.

COMPETENCIA EXPLICA EL MUNDO FSICO, BASADO EN CONOCIMIENTOS CIENTFICOS

ESTANDAR CAPACIDAD INDICADOR ITEMS
Menciona algunas caractersticas de los Dice caractersticas de objetos
objetos y elementos naturales que
observa en su entorno.
Menciona el uso de algunos objetos. Dice funcin de algunos objetos
Menciona los cambios que sufren Seala los cambios de los objetos por
algunos objetos al ser mezclados o por accin del calor.
accin del calor.
Relaciona las partes del cuerpo de los Menciona la funcin de sus rganos.
seres vivos con la funcin que realizan
Relaciona a los seres vivos con sus Nombra los descendientes de los seres
descendientes. vivos

Relaciona a los seres vivos con el Nombra el habitad de los seres vivos.
ambiente en donde habitan.

Describe al Sol y la Luna por sus En imgenes seala da y noche

caractersticas.
Describe, en base a sus observaciones y
experiencias previas, caractersticas, Relaciona el da con el Sol y la noche con
semejanzas y diferencias de objetos, seres vivos la Luna y las estrellas.
o fenmenos naturales y los cambios que
pueden producirse en ellos; las necesidades de Comprende y aplica conocimientos Menciona los fenmenos naturales que Dice los nombres de algunos
los seres vivos, semejanzas entre progenitores y cientficos y argumenta acontece en su ambiente (lluvia, trueno, fenmenos naturales
descendientes. cientficamente sismo, granizo, huayco, entre otros).
 COMPETENCIA
ESTANDAR
Detecta una necesidad personal o de su entorno
inmediato que puede resolver y propone
alternativas de solucin a partir de su
experiencia previa y de los requerimientos y
recursos disponibles. Representa su alternativa
de solucin y la describe usando unidades de
medida no estandarizadas; selecciona
materiales segn sus caractersticas percibidas
por sus sentidos y describe, en forma oral o con
dibujos, la secuencia de pasos para
implementar su diseo, el mismo que desarrolla
usando herramientas, segn sus funciones
bsicas y materiales disponibles. Describe el
procedimiento que realiz y el prototipo que
obtuvo, y expresa en forma oral su satisfaccin
o contrariedad sobre su funcionamiento.
COMPETENCIA
ESTANDAR
Relaciona objetos artificiales de su cotidianidad
con sus necesidades, y menciona que son
producidos por personas. Opina sobre la
utilidad de los objetos que usa en actividades
personales y familiares.
DISEA Y PRODUCE PROTOTIPOS TECNOLGICOS PARA RESOLVER PROBLEMAS DE SU ENTORNO
CAPACIDAD INDICADOR ITEMS
Detecta una situacin que requiere de Seala cosas que necesitan solucin
Plantea problemas que requieran una solucin tecnolgica.
soluciones tecnolgicas y selecciona Propone ideas de alternativas de
alternativas de solucin solucin.
Selecciona los materiales que utilizar Escoge las herramientas a utilizar
para su alternativa de solucin.
Representa, con dibujos simples, su Dibuja su invento
alternativa de solucin.
Describe cmo va a construir su
prototipo.
Estima el tamao de su prototipo,
Disea alternativas de solucin al utilizando unidades de medidas no
problema convencionales (arbitrarias).
Usa herramientas disponibles para Escoge las herramientas a utilizar
construir su prototipo.
Manipula las piezas para la construccin
Implementa y valida su alternativa de de su prototipo (recorta, pega, une,
solucin entre otras).
Evala y comunica la eficiencia, la Expresa sus ideas y sentimientos en Dice para que sirve lo creado por el
confiabilidad y los posibles impactos relacin al funcionamiento de su
de su prototipo prototipo.
CONSTRUYE UNA POSICIN CRTICA SOBRE LA CIENCIA Y LA TECNOLOGA EN SOCIEDAD
CAPACIDAD INDICADOR ITEMS
Menciona objetos que han sido hechos Discrimina los objetos hechos por el
por el hombre. hombre y los creados por dios.
Relaciona los objetos tecnolgicos que Menciona la utilidad de:
Evala las implicancias del saber y del conoce con la utilidad que brindan a las Telfono , celular, Computadora
quehacer cientfico y tecnolgico personas. Tablet
Expresa lo que piensa sobre el uso y Menciona objetos que daan el medio
cuidado de los objetos presentes en su ambiente
Toma posicin crtica frente a vida y escucha las opiniones de sus Menciona los objetos que ayudan a
situaciones socio cientficas compaeros. mejorar el medio ambiente.