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Portugus 5.

ano
Ana Santiago | Sof ia Paixo

RECURSOS
DO PROFESSOR
A
DOCUMENTOS FICHAS TESTES
PLANIFICAO
ORIENTADORES DE TRABALHO DE AVALIAO

GRELHAS TRANSCRIES GUIES DE RECURSOS


DE AVALIAO MULTIMDIA
ndice

Apresentao ..................................................... 3
Teste 2 Unidade de diagnstico Ponto de
Documentos orientadores partida .................................................... 134
Programa e Metas Curriculares de Portugus Teste 3 No tempo em que os animais
o
do Ensino Bsico 2. Ciclo ................................ 5 falavam Fbulas e outros textos ................. 141
Lista de obras e textos para Educao Literria Teste 4 No tempo em que os animais
o
2. Ciclo...................................................... 23 falavam Fbulas e outros textos ................. 148
Teste 5 Histrias com barbas Contos
Planificao tradicionais, lendas e outros textos................ 157
Planificao anual ........................................... 25 Teste 6 Histrias com barbas Contos
Planificao por unidade .................................. 28 tradicionais, lendas e outros textos................ 164
Planos de aula................................................ 47 Teste 7 Somos feitos de histrias Textos
narrativos de autor e outros textos ................ 172
Contributo do Portugus para o PAA .................. 48
Teste 8 Somos feitos de histrias Textos
Fichas de trabalho narrativos de autor e outros textos ............... 180
o Teste 9 Apanha-me um poeta Poemas
Ficha 1 Revises do 1. Ciclo .......................... 51
e outros textos .......................................... 188
Ficha 2 LE: Ortografia e translineao ............... 55
Teste 10 Um p no palco Textos de
Ficha 3 LE: Acentuao .................................. 56 teatro e outros textos ................................. 195
Ficha 4 LE: Pontuao.................................... 58 Teste 11 O mundo nossa volta Textos
Ficha 5 LE: Dicionrio .................................... 59 de imprensa e outros textos ......................... 203
Ficha 6 LE: Texto narrativo ............................. 61 Testes de compreenso do oral
Ficha 7 LE: Texto descritivo ............................. 63 Teste 1 Unidade de diagnstico Ponto de
Ficha 8 LE: Texto expositivo ............................ 65 partida .................................................... 209
Ficha 9 EL: Narrativa 1 ................................... 67 Teste 2 No tempo em que os animais
falavam Fbulas e outros textos ................. 211
Ficha 10 EL: Narrativa 2 ................................. 69
Teste 3 Histrias com barbas Contos
Ficha 11 EL: Poesia 1 ..................................... 71
tradicionais, lendas e outros textos................ 212
Ficha 12 EL: Poesia 2 ..................................... 73
Teste 4 Somos feitos de histrias Textos
Ficha 13 EL: Teatro ....................................... 74 narrativos de autor e outros textos ................ 213
Ficha 14 EL: Recursos expressivos .................... 76 Teste 5 Apanha-me um poeta Poemas
Ficha 15 GR: Sons ......................................... 78 e outros textos ......................................... 215
Ficha 16 GR: Slabas ...................................... 79 Teste 6 Um p no palco Textos de teatro
Ficha 17 GR: Nome ....................................... 81 e outros textos ......................................... 216
Ficha 18 GR: Determinante ............................. 87 Teste 7 O mundo nossa volta Textos
Ficha 19 GR: Pronome ................................... 89 de imprensa e outros textos ......................... 217
Ficha 20 GR: Adjetivo .................................... 91 Solues dos testes ...................................... 219
Ficha 21 GR: Quantificador ............................. 97
Grelhas de avaliao
Ficha 22 GR: Preposio ................................. 98
Domnio da Leitura leitura em voz alta ........... 225
Ficha 23 GR: Advrbio .................................. 100
Domnio da Oralidade Apresentao de um
Ficha 24 GR: Verbo ...................................... 102
tema selecionado ......................................... 226
Ficha 25 GR: Formao de palavras ................. 108
Domnio da Oralidade - Apresentao
Ficha 26 GR: Famlia de palavras e Relaes de argumentos ............................................. 227
entre palavras ............................................... 110
Domnio da Oralidade - Interao discursiva .......228
Ficha 27 GR: Tipos de frase / Frase afirmativa
Domnio da Escrita - Texto narrativo ................. 229
e frase negativa ............................................. 111
Domnio da Escrita - Texto descritivo ................ 230
Ficha 28 GR: Funes sintticas ...................... 112
Domnio da Escrita - Texto de opinio ............... 231
Solues das fichas de trabalho .......................... 117
Transcries
Testes de avaliao
Manual (vol. 1) ............................................ 233
Testes de avaliao escrita Testes de compreenso do oral........................ 239
Teste 1 Unidade de diagnstico Ponto de
partida ................................................... 127 Guia de explorao de recursos multimdia ......... 243

Texto | Palavra Mgica 5.o ano


Apresentao

Palavra Mgica

Passar da palavra desconhecida ao sentido de um texto pode ser uma descoberta


reveladora e mgica. Com o projeto Palavra Mgica, procurou-se trazer para a escola, de
forma organizada e original, o fascnio das palavras de hoje e de ontem, de todos os
tempos.
A organizao do projeto Palavra Mgica foi pensada por forma a abordar todos os
conhecimentos e capacidades previstos nos documentos orientadores, facilitando e
clarificando a progresso das aprendizagens.
As unidades do volume 1 do Manual esto organizadas tendo em conta os textos
predominantes Textos narrativos, Textos poticos, Textos dramticos e Textos no
literrios. Em cada momento, sempre um texto a dar o mote para as abordagens nos
domnios da Oralidade, Leitura e Escrita, Educao Literria e Gramtica. A seleo
textual foi efetuada a pensar no estabelecimento de relaes entre sentidos e pocas,
procurando sempre um dilogo entre textos de outros tempos e textos com um toque de
modernidade. Nos diferentes domnios, as abordagens diversificadas e criativas
aproximam-se do universo dos alunos para o conduzirem de seguida a novas
experincias, que se constituem como o suporte de aprendizagens significativas.
Nas unidades, o conhecimento tambm se constri atravs de momentos de
sistematizao, apresentados em caixas informativas ou fichas de resumo, e de treino,
numa seco de exerccios de reviso.
No final do Manual, os guias prticos, de oralidade, escrita e gramtica, articulam-se
com os contedos trabalhados ao longo do ano e possibilitam outros momentos de treino
e de sistematizao das aprendizagens.
O volume 2 do Manual apresenta guies de leitura de obras obrigatrias para a
Educao Literria, em articulao com as unidades do volume 1, e propostas de obras
para leitura autnoma.
A verso do professor do Manual especifica as Metas Curriculares trabalhadas em
cada momento e apresenta propostas de correo para todos os exerccios, bem como
remisses para os outros elementos do projeto e sugestes de atividades, que o
professor poder desenvolver tendo em conta as especificidades de cada turma.
O Caderno de Atividades articula-se com os contedos trabalhados ao longo do manual,
propondo, a partir de uma organizao clara, diversos exerccios de treino que favorecem a
mobilizao dos conhecimentos e a sua aplicao em situaes diversificadas.

Texto | Palavra Mgica 5.o ano


O caderno Palavras Mgicas Melhora os teus desempenhos, oferecido ao aluno,
pretende que as aprendizagens sejam aplicadas em situaes ldicas, onde a imaginao
s no o limite porque a lngua tem regras.
O Palavra Mgica O jogo, constitudo por 35 cartes com perguntas de Leitura e
Escrita, Educao Literria e Gramtica para trs fases diferentes (1.o, 2.o e 3.o Perodos),
permite o treino e a avaliao dos contedos trabalhados no Manual, numa abordagem
ldica com regras adaptadas a diferentes modalidades de jogo.
O Dossier de Recursos para o Professor, tambm disponvel em verso editvel,
apresenta diversos materiais, personalizveis e em articulao com o projeto, tais como:
documentos de referncia, planificaes (anual, de unidade e de aula), fichas de trabalho
para vrios domnios (que podem ser usadas com diferentes finalidades), testes de
oralidade, testes de avaliao diagnstica e sumativa, grelhas de avaliao, transcries
de udios.
Os recursos disponveis em proporcionam a articulao entre atividades do
Manual e diferentes registos multimdia (vdeos, udios, grelhas de registo, por exemplo).
Assim, acreditamos que a pertinncia e a coerncia dos materiais que o compem
tornam o projeto Palavra Mgica num instrumento que promove aprendizagens vlidas e
descobertas significativas, reforando o papel formativo da disciplina de Portugus.

Texto | Palavra Mgica 5.o ano


Documentos Orientadores

Programa de Portugus do Ensino Bsico


2.oCICLO
2. CICLO

CARACTERIZAO
Damonodocnciado1.Ciclo,quecontribuiparaumarelaomaisprximaentretodasas
componentes do currculo, passase, no 2. Ciclo, a um ensino por disciplina. Por um lado, o
Portugusreforaasuaautonomiacomoobjetodeestudo;poroutro,tornaseumveculodecisivo
naconstruodossaberesdasoutrasreasdisciplinares. Averdadequeasolidezdasaquisies
iniciais, justamente valorizada, no garante, por si s, que os alunos saibam lidar com a
complexidadecrescentedemateriaisemodosdelercomquevosendoconfrontadosemcadauma
dasdisciplinascurriculares(cf.ShanahaneShanahan,2008;LeeeSpratley,2010).
EsteCiclo,assim,odaconclusoeconsolidaodasaprendizagensessenciaisiniciadasno
1.Cicloesimultaneamenteodaaberturaespecificaode conceitosadominarede aptidesa
desenvolver. Por este conjunto de razes, nos domnios constitutivos da disciplina de Portugus,
verificaseoequilbrioentreaestabilizaoeaconsolidaodoaprendidoeoaprofundamentoeo
alargamentoinerentesnovaetapadeensino.
NodomniodaOralidade,pretendesequeosdesempenhosdosalunosrevelemorespeito,
j constitudo como rotina, pelos princpios de cortesia e de cooperao no plano da interao
verbal. Pretendese ainda que quer a compreenso do oral quer a expresso oral ganhem maior
dimenso e formalidade. Neste Ciclo, existe uma diversificao dos textos orais a trabalhar e uma
complexificaodastarefassolicitadasapropsitodessestextos,tantoanveldacompreensodo
oralcomodaexpressooral.Iniciaseaindaaautonomizaododiscursoargumentativo,comvistaa
umtrabalhocujaformalizaoprosseguirno3.CicloenoEnsinoSecundrio.
Leitura e Escrita continuam associadas no 2. Ciclo. Neste domnio, considerase a
pertinncia de uma prtica que confirme a automatizao das habilidades de identificao das
palavras escritas e do seu uso com correco ortogrfica, e da produo escrita de respostas e
pequenos textos. Um dos objetivos o da progresso do trabalho, pela leitura e pela escrita, de
textosmaisricosecomplexos.dereferirque,nestedomniodaLeituraeEscrita,seconferemaior
pertinncia a determinados gneros escolares e categorias de texto, na sequncia do trabalho
iniciado, no domnio da Oralidade, no Ciclo anterior. So assim devidamente explicitados no
Programa as categorias e os gneros textuais considerados como prioritrios no mbito da
aprendizagem formal, ficando reservada uma ateno mais genrica, na leitura e na escrita, para
textosdiversos.
No domnio da Educao Literria, no 2. Ciclo, prossegue o estudo de obras significativas,
adequadas a esta faixa etria, no sentido, sobretudo, de que os alunos possam ir construindo e
consolidandoasuacapacidadeleitora,nomeadamenteemtornodosgnerosetextoseleitos,como
fbulas, lendas, contos. Iniciase formalmente neste Ciclo uma anlise gradual dos recursos
expressivos,bemcomodetextosliterrioscomumamaiordensificaotemtica.AListadeobrase
textosparaEducaoLiterriacompostaporoitottulosporanodeescolaridade.semelhanado
1.Ciclo,tambmnesteficagarantidaaescolhapessoalfundamentadapeloaluno.Assim,aleitura
de obras e textos constantes daquela Lista ser complementada com a promoo da leitura
autnoma,paraaqualsoindicadasaslistagensdoPlanoNacionaldeLeitura(PNL).

19
Fotocopivel Texto | Palavra Mgica 5. ano
o
5
No domnio da Gramtica, consideramse adquiridos os conceitos relativos fonologia
adequados a estes nveis de ensino, bem como o essencial da representao grfica e
correspondente correo ortogrfica e, ainda, as relaes semnticas entre palavras (sinonmia e
antonmia).Tornaseagoramaisslidaasuaaquisioporumaretomacontextualizadaeincidese
essencialmenteaatenonasclassesdepalavras,namorfologiaenasintaxe.Aprofundase,assim,o
estudo das classes de palavras, com a retoma, a consolidao e o alargamento em relao s
aprendidas no Ciclo anterior; incidese de uma forma significativa no estudo da morfologia, no
apenas no que aos constituintes da palavra e processos morfolgicos de formao de palavras diz
respeito,mas,sobretudo,nosparadigmasflexionais,cujacabalcompreensocontribuiparaumuso
seguroeadequadodalngua;efazseumaentradaplenanasintaxe,comoestudodafrasesimplese
correspondentesfunessintticasdosseusprincipaistermos.NofinaldesteCiclo,pretendeseque
osalunosdominemoessencialdostermosgramaticaisadequadosaestenveldeensino,tenhamj
um conhecimento reflexivo e explcito das regras gerais da lngua e das suas ocorrncias mais
frequentes,eapliquemesseconhecimentofazendoumbomusodoportugusnasdiversassituaes
deoralidade,deleituraedeescrita,deformacontextualizadaecrtica.

CONTEDOS
No2.Ciclo,osdomniosdecontedossoquatro:
Oralidade(O)
LeituraeEscrita(LE)
EducaoLiterria(EL)
Gramtica(G)

A operacionalizao dos contedos do Programa definida nas Metas Curriculares. Os
objetivos e descritores nelas indicados so obrigatrios em cada ano de escolaridade e devem
continuarasermobilizadosemanossubsequentessemprequenecessrio.

20
6 Fotocopivel Texto | Palavra Mgica 5.o ano
5.ANO

DOMNIO CONTEDOS METAS

(O5)
Interaodiscursiva
Princpiodecooperao 3.1
ORALI
Informao,explicao;pergunta,resposta 3.2,3.5,3.6
DADE

Interpretaodetexto
(O5) Inteno do locutor; tema; assunto; informao essencial e
acessria;factoeopinio;dedues 1.1a1.6
Manifestaodereaopessoalaotextoouvido 1.7
Reconto;parfrase 1.8

Pesquisaeregistodeinformao 2.1a2.3

Produodetexto
Gnerosescolares:apresentaooral;argumentaofavorvel
edesfavorvel 3.4,4.1,4.2
Planificaododiscurso(tpicos) 3.3
Vocabulrio:adequao 3.7
Estruturas gramaticais: concordncia, adequao de tempos

verbais,expressesadverbiaisdetempo 3.8

(LE5)
Flunciadeleitura:velocidade,preciso,prosdia
Palavrasetextos(consolidaoeprogresso) 5.1,5.2
LEITURA
E Compreensodetexto
ESCRITA Textodecaractersticas:narrativas;descritivas 6.1
Retrato,textodeenciclopdiaededicionrio,entrevista,texto
(LE5) publicitrio,notcia,carta 6.1
Snteses parciais; questes intermdias; antecipao de
contedos;focodaperguntaoudainstruo 7.1,7.2
Informaoessencialeacessria(tomadadenotas) 7.3
Inferncias:sentidoscontextuais;relacionaodeinformaes;
relaesdesemelhanaedeoposio 8.1a8.3
Opiniocrticatextualeintertextual 10.1,10.2

Registoeorganizaodainformao
Aspetosnuclearesdotexto;intenodoautor 9.2,9.3

21
Fotocopivel Texto | Palavra Mgica 5.o ano 7
Ortografiaecaligrafia
Caligrafia 11.1
Regrasdeortografiaedeacentuao 11.2,13.1

Produodetexto
Gneros escolares: texto de caractersticas expositivas e texto
deopinio 15.1,17.1
Textosdecaractersticas:narrativas;descritivas 14.1,16.1
Guiodeentrevista;carta 18.1,18.2
Parfrase 9.1
Planificao de texto: registo, hierarquizao e articulao de
ideias 12.1
Textualizao: ortografia e acentuao; pontuao e tipos de
frase; pargrafos; construo frsica (concordncia entre os
elementos da frase); coeso textual (repeties, substituies
por sinnimos, por expresses equivalentes e por pronomes
pessoais, referncia por possessivos, conectores discursivos);
vocabulrioespecfico;apresentaodotexto 13.1a13.7
Reviso de texto: planificao, tema, categoria ou gnero,
estrutura,correolingustica 19.1a19.7
(EL5)
Leituraeaudio
Textosdaliteraturaparacrianasejovens,datradiopopular
EDUCAO e adaptaes de clssicos (Lista em Anexo); outros textos
LITERRIA literriosselecionados(ListagemPNL) 20.1,22.1,22.4

(EL5)
Compreensodetexto

Texto potico: estrofe (terceto, quadra, quintilha) e verso

rimadoelivre;slabamtricaeslabagramatical;tema 20.2a20.4
Texto narrativo: personagens (principal e secundria),
narrador, contextos temporal e espacial, ao; relaes entre
personagenseentreacontecimentos 20.5,20.6
Gnerosliterrios:fbulaelenda 20.9
Inferncias 20.7
Relaesintertextuais:semelhanasecontrastes 21.1
Sentidos da linguagem figurada; recursos expressivos:
onomatopeia,enumerao,personificao,comparao 20.8
Expressodesentimentos,ideiasepontosdevista 20.10,22.3

Produoexpressiva(oraleescrita)
Leituraedeclamaodepoema 22.2
Reescritadetextocomalteraes 22.5
Composiodetextoporimitaocriativa 22.6

22
8 Fotocopivel Texto | Palavra Mgica 5.o ano
(G5)
Classesdepalavras
Classesdepalavrasestudadasnocicloanterior(retoma)1 24.1
GRAM Verbo:principaleauxiliar(dostemposcompostos) 24.2
TICA Advrbiodemodo,detempo,delugar;interrogativo 24.2

(G5) MorfologiaeLexicologia
Paradigmasflexionaisdosverbosregulares 23.3
Modos e tempos verbais (verbos regulares e verbos
irregulares): formas finitas indicativo (pretrito maisque
perfeitocomposto);formasnofinitasinfinitivo(impessoal)e
particpio 23.4

Palavrascomplexas;radicaleafixos(alargamento) 23.1
Derivaodepalavrasporafixao(prefixaoesufixao) 23.2
Sinonmiaeantonmia(alargamento) 26.1
Famliasdepalavras(alargamento) 26.2

Sintaxe
Pronome pessoal em adjacncia verbal: pronomes tonos em
frasesafirmativasenegativas 25.1
Funes sintticas: sujeito (simples e composto), vocativo,
complementodireto,complementoindireto 25.2

1
Nome (prprio, comum, comum coletivo); adjetivo (qualificativo e numeral); advrbio (de negao, de afirmao, de
quantidade e grau); determinante (artigo definido e indefinido, demonstrativo e possessivo); pronome (pessoal,
demonstrativoepossessivo);quantificadornumeral;preposio.

23
Fotocopivel Texto | Palavra Mgica 5.o ano 9
6.ANO

DOMNIO CONTEDOS METAS


(O6)
Interaodiscursiva
Princpiodecooperao 3.3,3.4
ORALI
DADE Interpretaodetexto
Informaoimplcitaeexplcita 1.1
(O6) Dedueseinferncias;sentidofigurado 1.2,1.3
Manifestaoejustificaodereaopessoalaotextoouvido 1.4
Sntese 1.5

Pesquisaeregistodainformao 2.1,2.2

Produodetexto
Gnerosescolares:apresentaooral;argumentao 3.2,4.1a4.3
Planificaododiscurso(hierarquizaodetpicos) 3.1
Vocabulrio:diversificaoeadequao 3.5
Estruturas gramaticais: concordncia, adequao de tempos
verbais,expressesadverbiais,pronominalizaes,marcadores
discursivos 3.6
(LE6)
Flunciadeleitura:velocidade,preciso,prosdia
Palavrasetextos(consolidao) 5.1,5.2
LEITURA
E Compreensodetexto
ESCRITA Textosdecaractersticas:narrativas;descritivas 6.1
Retrato, texto de enciclopdia e de dicionrio, entrevista e
(LE6) textopublicitrio,notcia,carta,roteiro 6.1
Snteses parciais; questes intermdias; antecipao de
contedos 7.1,8.1
Informaorelevante,factualenofactual 7.2
Inferncias:sentidoscontextuais;relacionaodeinformaes 8.2,8.3
Estruturadotexto;relaesintratextuaisdecausaefeitoede
partetodo;aspetosnuclearesdotexto;sntese 9.3a9.6
Opiniocrticatextualeintertextual 10.1a10.3

Pesquisa,registoeorganizaodainformao 9.1

Produodetexto
Gneros escolares: texto de caractersticas expositivas, texto
deopinio 14.1,15.1

24
10 Fotocopivel Texto | Palavra Mgica 5.o ano
Textodecaractersticasnarrativas 13.1
Resumo de texto de caractersticas narrativas e de texto de
caractersticasexpositivas 16.1
Parfrase 9.2
Planificao de texto: objetivos, organizao segundo a
categoria ou gnero, registo, organizao e desenvolvimento
deideias 11.1a11.3
Textualizao: ortografia, acentuao, pontuao e sinais
auxiliares de escrita; construo frsica (concordncia,
encadeamento lgico); coeso textual (retomas nominais,
substituies por sinnimos e expresses equivalentes e por
pronomes, ordenao correlativa dos tempos verbais,
conectores);marcadoresdiscursivos;vocabulrioespecfico 12.1a12.5
Reviso de texto: planificao, tema, categoria ou gnero;
estrutura e desenvolvimento lgico do texto; correo
lingustica 17.1a17.4

(EL6)
Textosdaliteraturaparacrianasejovens,datradiopopular
e adaptaes de clssicos (Lista em Anexo); outros textos
EDUCAO literriosselecionados(ListagemPNL) 18.1,20.1,20.4
LITERRIA
Compreensodetexto
(EL6) Texto potico: estrofe, rima (toante e consoante) e esquema
rimtico(rimaemparelhada,cruzada,interpolada) 18.2
Texto dramtico: organizao estrutural (ato, cena e fala);
sentidoglobal 18.4,18.5
Gnerosliterrios:contoepoema(lricoenarrativo) 18.9
Relao entre partes do texto e estrutura global (modos
narrativoelrico) 18.3
Inferncias 18.6
Comparaodeversesdeummesmotexto 18.10
Literatura,cinemaeteatro:relaestextuais 19.2
Universosderefernciaevalores 19.1
Recursosexpressivos:anfora,perfrase,metfora 18.7
Linguagem:vocabulrio,conotaes,estruturadotexto 18.8
Expressodesentimentos,ideiasepontosdevista 18.11,20.3

Produoexpressiva(oral)
Leituradramatizada 20.2
Apresentaodeumtexto 20.5

(G6)
GRAM Classesdepalavras
TICA Verbo:principal(intransitivoetransitivo),copulativoeauxiliar
(dostemposcompostosedapassiva) 22.1

25
Fotocopivel Texto | Palavra Mgica 5.o ano 11
Determinanteinterrogativo 22.1
(G6) Pronomeindefinido 22.1
Interjeio 22.1

Morfologiaelexicologia
Modos e tempos verbais: formas finitas condicional e
conjuntivo (presente, pretrito imperfeito e futuro); formas
nofinitasinfinitivo(impessoalepessoal)egerndio 21.3

Derivaoecomposio 21.1,21.2

Sintaxe
Pronomepessoalemadjacnciaverbalemfrasesquecontm
uma palavra negativa, frases iniciadas por pronomes e
advrbiosinterrogativos 23.1
Funes sintticas: predicativo do sujeito, complemento
oblquo,complementoagentedapassivaemodificador 23.2
Complemento direto e complemento indireto e pronomes
correspondentes 23.3
Fraseativaefrasepassiva 23.4
Discursodiretoediscursoindireto 23.5
Frasesimplesefrasecomplexa 23.6

26
12 Fotocopivel Texto | Palavra Mgica 5.o ano
METASCURRICULARESDEPORTUGUS2.CICLO
5.ANO

DomniosdeReferncia,ObjetivoseDescritoresdeDesempenho

Os objetivos e descritores indicados em cada ano de escolaridade so obrigatrios. Sempre
quenecessrio,devemcontinuarasermobilizadosemanossubsequentes.

__________________________________________________________________________________
ORALIDADEO5

1. Interpretartextosoraisbreves.
1. Indicaraintenodolocutor.
2. Referirotema.
3. Explicitaroassunto.
4. Distinguirinformaoessencialdeacessria.
5. Distinguirfactodeopinio.
6. Fazerdedues.
7. Manifestarareaopessoalaotextoouvido.
8. Reformularenunciadosouvidoscomrecursoaorecontoouparfrase.

2. Utilizarprocedimentospararegistarereterainformao.
1. Preenchergrelhasderegisto.
2. Tomarnotas.
3. Pedirinformaesouexplicaescomplementares.

3. Produzirtextosoraiscomdiferentesfinalidadesecomcoerncia.
1. Usaroportunamenteapalavra,demodoaudvel,comboadicoeolhandoparao
interlocutor.
2. Informar,explicar.
3. Planificarumdiscursooraldefinindoalgunstpicosdesuporteaessacomunicao.
4. Fazer uma apresentao oral (mximo de 3 minutos) sobre um tema, com recurso
eventualatecnologiasdeinformao.
5. Fazerperguntassobreaapresentaodeumtrabalhodecolegas.
6. Respeitarprincpiosreguladoresdainteraodiscursiva,naproduodeenunciados
derespostaenacolocaodeperguntas.
7. Usarumvocabulrioadequadoaoassunto.
8. Controlar estruturas gramaticais correntes (concordncias, adequao de tempos
verbaiseexpressesadverbiaisdetempo).

4. Apresentarargumentos.
1. Construir uma argumentao simples (por exemplo, em 2 a 3 minutos, breve
exposioderazesparaumaopinioouatitude).

64
Fotocopivel Texto | Palavra Mgica 5.o ano 13
2. Enunciarargumentosemdefesadeduasopiniescontrrias(doisargumentospara
cadaposio)sobreummesmotema,propostopeloprofessor.

__________________________________________________________________________________
LEITURAEESCRITALE5

5. Leremvozaltapalavrasetextos.
1. Lercorretamente,porminuto,ummnimode110palavras,deumalistadepalavras
deumtexto,apresentadasquasealeatoriamente.
2. Lerumtextocomarticulaoeentoaocorretaseumavelocidadedeleiturade,no
mnimo,140palavrasporminuto.

6. Lertextosdiversos.
1. Ler textos narrativos, descritivos; retrato, textos de enciclopdia e de dicionrio,
entrevistas,textopublicitrio,notcias,cartas.
2. Lerroteirosesumrios.1

7. Compreenderosentidodostextos.
1. Realizar, ao longo da leitura de textos longos, snteses parciais (de pargrafos ou
seces), formular questes intermdias e enunciar expectativas e direes
possveis.
2. Detetar o foco da pergunta ou instruo em textos que contm instrues para
concretizaodetarefas.
3. Detetaredistinguirentreinformaoessencialeacessria,tomandonotas.

8. Fazerinfernciasapartirdainformaocontidanotexto.
1. Identificar pelo contexto o sentido de palavras, expresses ou fraseologias
desconhecidas,incluindoprovrbios.
2. Premrelaoduasinformaesparainferirdelasumaterceira.
3. Pr em evidncia relaes intratextuais de semelhana ou de oposio entre
acontecimentoseentresentimentos.

9. Organizarainformaocontidanotexto.
1. Parafrasearperodosdetextoslidos.
2. Indicar os aspetos nucleares do texto, respeitando a articulao dos factos ou das
ideias,assimcomoosentidodotexto.
3. Indicaraintenodoautor,justificandoapartirdeelementosdotexto.

10. Avaliarcriticamentetextos.
1. Exprimir uma opinio crtica a respeito de aes das personagens ou de outras
informaesquepossamserobjetodejuzosdevalor.
2. Exprimirumabreveopiniocrticaarespeitodeumtextoecomparlocomoutrosj
lidosouconhecidos.

1
Opcional.

65
14 Fotocopivel Texto | Palavra Mgica 5.o ano

11. Desenvolveroconhecimentodaortografia.
1. Desenvolvereaperfeioarumacaligrafialegvel.
2. Explicitareaplicarasregrasdeortografiaeacentuao.

12. Planificaraescritadetextos.
1. Registarideiasrelacionadascomotema,hierarquizlasearticullasdevidamente.

13. Redigircorretamente.
1. Respeitarasregrasdeortografiaedeacentuao.
2. Aplicar regras de uso de sinais de pontuao para representar tipos de frase e
movimentos sintticos bsicos (enumerao, delimitao do vocativo, encaixe,
separaodeoraes).
3. Utilizaremarcaradequadamentepargrafos.
4. Controlar estruturas gramaticais correntes (concordncias, adequao de tempos
verbaiseexpressesadverbiaisdetempo).
5. Construir dispositivos de encadeamento (crono)lgico, de retoma e de substituio
queasseguremacoesoeacontinuidadedesentido( repeties; substituies por
sinnimos, por expresses equivalentes e por pronomes pessoais; referncia por
possessivos;usodeconectoresadequados).
6. Utilizarvocabulrioespecficodoassuntoqueestasertratado.
7. Cuidardaapresentaofinaldotexto.

14. Escrevertextosnarrativos.
1. Escrever pequenos textos, integrando os elementos quem, quando, onde, o qu,
como,porquerespeitandoumasequnciaquecontemple:apresentaodocenrio
(tempo e lugar) e das personagens; acontecimento desencadeador da ao; ao;
concluso;emoesousentimentosprovocadospelodesfechodanarrativa.

15. Escrevertextosexpositivos/informativos.
1. Escreverpequenostextoscomumaintroduoaotpico;odesenvolvimentodeste,
comainformaoagrupadaempargrafos;eumaconcluso.

16. Escrevertextosdescritivos.
1. Escrever descries de pessoas, objetos ou paisagens, referindo caractersticas
essenciaiseencadeandologicamenteoselementosselecionados.

17. Escrevertextosdeopinio.
1. Escrever textos com a tomada de uma posio e apresentando, pelo menos, duas
razesqueajustifiquemeumaconclusocoerente.

18. Escrevertextosdiversos.
1. Escreverguiesdeentrevistaecartas.

66

Fotocopivel Texto | Palavra Mgica 5.o ano 15


2. Escreverconvites.1

19. Revertextosescritos.
1. Verificarseotextorespeitaotemaproposto.
2. Verificarseotextoobedececategoriaouaogneroindicados.
3. Verificarseotextocontmasideiasprevistasnaplanificao.
4. Verificar se o texto inclui as partes necessrias e se estas esto devidamente
ordenadas.
5. Verificarsehrepetiesquepossamserevitadas.
6. Corrigiroqueserevelarnecessrio,substituindooqueestiverincorreto.
7. Verificaracorreolingustica.

__________________________________________________________________________________
EDUCAOLITERRIAEL5

20. Lereinterpretartextosliterrios.(v.ListaemAnexo)
1. Ler e ouvir ler textos da literatura para crianas e jovens, da tradio popular, e
adaptaesdeclssicos.
2. Identificar marcas formais do texto potico: estrofe (terceto, quadra, quintilha) e
verso(rimadoelivre).
3. Distinguirslabamtricadeslabagramaticalesegmentarversosporslabamtrica,
reconhecendoocontributodestaparaaconstruodoritmodoverso.
4. Identificartemasdominantesdotextopotico.
5. Reconhecer a estrutura e elementos constitutivos do texto narrativo: personagens
(principal e secundrias); narrador; contextos temporal e espacial, ao (situao
inicial,desenvolvimentodaaoperipcias,problemasesuaresoluo).
6. Compreenderrelaesentrepersonagenseentreacontecimentos.
7. Fazerinferncias.
8. Aperceberse de recursos utilizados na construo dos textos literrios (linguagem
figurada; recursos expressivos onomatopeia, enumerao, personificao,
comparao)ejustificarasuautilizao.
9. Distinguir,apartirdecritriosdados,osseguintesgneros:fbulaelenda.
10. Responder,deformacompleta,aquestessobreostextos.

21. Tomarconscinciadomodocomoostemas,asexperinciaseosvaloressorepresentados
nostextosliterrios.(v.ListaemAnexoeListagemPNL)
1. Identificar relaes, formais ou de sentido, entre vrios textos, estabelecendo
semelhanasoucontrastes.

22. Lereescreverparafruioesttica.(v.ListaemAnexoeListagemPNL)
1. Ler e ouvir ler textos da literatura para crianas e jovens, da tradio popular, e
adaptaesdeclssicos.
2. Ler,memorizarerecitarpoemas,comritmoeentoaoadequados.

1
Opcional.

67
16 Fotocopivel Texto | Palavra Mgica 5.o ano
3. Expressar sentimentos, ideias e pontos de vista provocados pela leitura do texto
literrio.
4. Selecionarefazeraleituraautnomadeobras,poriniciativaprpria.
5. Reescrever um texto, mudando de pessoa (narrao de 1. para 3. pessoa e vice
versa)ouescolhendoasdiferentesperspetivasdaspersonagens.
6. Compor textos (por exemplo, poemas, histrias), por imitao criativa, para
expressarsensibilidadeeimaginao.

__________________________________________________________________________________
GRAMTICAG5

23. Explicitaraspetosfundamentaisdamorfologia.
1. Deduzir o significado de palavras complexas a partir dos elementos constitutivos
(radicaleafixos).
2. Detetarprocessosdederivaodepalavrasporafixao(prefixaoesufixao).
3. Reconheceresistematizarparadigmasflexionaisdosverbosregulares.
4. Identificar e usar os seguintes modos e tempos dos verbos regulares e de verbos
irregularesdeusomaisfrequente:
a) formasfinitasindicativo(presente,pretritoperfeito,pretritoimperfeito,
pretritomaisqueperfeitocompostoefuturo)eimperativo;
b) formasnofinitasinfinitivo(impessoal)eparticpio.

24. Reconhecereconhecerclassesdepalavras.
1. Reconhecerasclassesdepalavrasestudadasnocicloanterior(retoma).1
2. Integraraspalavrasnasclassesaquepertencem:
a) verbo:principaleauxiliar(dostemposcompostos);
b) advrbio:demodo,detempoedelugar;interrogativo.

25. Analisareestruturarunidadessintticas.
1. Aplicar regras de utilizao do pronome pessoal em adjacncia verbal, colocando
corretamenteospronomestonosemfrasesafirmativasenegativas.
2. Identificar as seguintes funes sintticas: sujeito (simples e composto), vocativo,
predicado,complementodireto,complementoindireto.

26. Reconhecerpropriedadesdaspalavraseformasdeorganizaodolxico.
1. Identificar e estabelecer relaes de significado entre palavras: sinonmia e
antonmia.
2. Identificareorganizarfamliasdepalavras.

1
Nome (prprio, comum, comum coletivo); adjetivo (qualificativo e numeral); advrbio (de negao, de afirmao, de
quantidade e grau); determinante (artigo definido e indefinido, demonstrativo e possessivo); pronome (pessoal,
demonstrativoepossessivo);quantificadornumeral;preposio.

68
Fotocopivel Texto | Palavra Mgica 5.o ano 17
METASCURRICULARESDEPORTUGUS2.CICLO
6.ANO

DomniosdeReferncia,ObjetivoseDescritoresdeDesempenho

Os objetivos e descritores indicados em cada ano de escolaridade so obrigatrios. Sempre
quenecessrio,devemcontinuarasermobilizadosemanossubsequentes.

__________________________________________________________________________________
ORALIDADEO6

1. Interpretartextosoraisbreves.
1. Distinguirinformaoimplcitaeinformaoexplcita.
2. Fazerdedueseinferncias.
3. Explicitarosignificadodeexpressesdesentidofigurado.
4. Manifestar,justificando,areaopessoalaotextoouvido.
5. Sintetizarenunciadosouvidos.

2. Utilizarprocedimentospararegistarereterainformao.
1. Preenchergrelhasderegisto.
2. Tomarnotaseregistartpicos.

3. Produzirtextosoraiscomdiferentesfinalidadesecomcoerncia.
1. Planificarumdiscursooral,definindoalgunstpicosdesuporteaessacomunicaoe
hierarquizandoainformaoessencial.
2. Fazer uma apresentao oral (mximo de 4 minutos) sobre um tema, distinguindo
introduoefecho,comrecursoeventualatecnologiasdeinformao.
3. Captaremanteraatenodediferentesaudincias(comadequaodemovimentos,
gestoseexpressofacial,dotomdevoz,daspausas,daentoaoedoritmo).
4. Respeitar princpios reguladores da interao discursiva, na formulao de pedidos
(com uso apropriado dos modos imperativo, indicativo e conjuntivo), na
apresentaodefactosedeopinies.
5. Tratarumassuntocomvocabulriodiversificadoeadequado.
6. Controlar estruturas gramaticais correntes e algumas estruturas gramaticais
complexas(pronominalizaes;usodemarcadoresdiscursivos).

4. Compreendereapresentarargumentos.
1. Identificarargumentosquefundamentamumaopinio.
2. Justificarpontosdevista.
3. Construirumaargumentaoemdefesadeumaposioeoutraargumentaoem
defesadoseucontrrio(doisargumentosparacadaposio)sobreummesmotema,
propostopeloprofessor.

69
18 Fotocopivel Texto | Palavra Mgica 5.o ano
__________________________________________________________________________________
LEITURAEESCRITALE6

5. Leremvozaltapalavrasetextos.
1. Lercorretamente,porminuto,ummnimode120palavras,deumalistadepalavras
deumtexto,apresentadasquasealeatoriamente.
2. Lerumtextocomarticulaoeentoaocorretaseumavelocidadedeleiturade,no
mnimo,150palavrasporminuto.

6. Lertextosdiversos.
1. Ler textos narrativos, descries; retrato, textos de enciclopdia e de dicionrio,
entrevistas,textopublicitrio,notcias,cartaseroteiros.
2. Lersumrios.1

7. Compreenderosentidodostextos.
1. Realizar, ao longo da leitura de textos longos, snteses parciais (de pargrafos ou
seces), formular questes intermdias e enunciar expectativas e direes
possveis.
2. Detetar informao relevante, factual e no factual, tomando notas (usar ttulos
intermdios,colocarperguntas,retirarconcluses).

8. Fazerinfernciasapartirdainformaoprviaoucontidanotexto.
1. Antecipar o assunto, mobilizando conhecimentos prvios com base em elementos
paratextuais (por exemplo, deteo de ttulo, subttulo, autor, ilustrador, captulos,
configuraodapgina,imagens).
2. Identificar, pelo contexto, o sentido de palavras, expresses ou fraseologias
desconhecidas,incluindoprovrbioseexpressesidiomticas.
3. Premrelaoduasinformaesparainferirdelasumaterceira.
4. Extrairopressupostodeumenunciado2.

9. Organizarainformaocontidanotexto.
1. Procurar, recolher, selecionar e organizar informao, com vista construo de
conhecimento (de acordo com objetivos prdefinidos e com superviso do
professor).
2. Parafrasearperodosoupargrafosdeumtexto.
3. Relacionaraestruturadotextocomaintenoeocontedodomesmo.
4. Distinguirrelaesintratextuaisdecausaefeitoedepartetodo.
5. Indicarosaspetosnuclearesdotextodemaneirarigorosa,respeitandoaarticulao
dosfactosoudasideiasassimcomoosentidodotextoeasintenesdoautor.
6. Explicitar,demaneirasinttica,osentidoglobaldeumtexto.

1
Opcional.
2
Opcional.

70
Fotocopivel Texto | Palavra Mgica 5.o ano 19

10. Avaliarcriticamentetextos.
1. Exprimir uma opinio crtica a respeito de aes das personagens ou de outras
informaesquepossamserobjetodejuzosdevalor.
2. Fazerapreciaescrticassobreostextoslidos(porexemplo,seotemaeoassunto
sointeressanteseporqu;seaconclusolgica;seconcordacomodesenlaceou
discordadeleeporqu;quealternativasugere).
3. Exprimirumaopiniocrticaarespeitodeumtextoecomparlocomoutrosjlidos
ouconhecidos.

11. Planificaraescritadetextos.
1. Estabelecerobjetivosparaoquepretendeescrever.
2. Organizarinformaosegundoacategoriaeogneroindicados.
3. Registarideias,organizlasedesenvolvlas.

12. Redigircorretamente.
1. Respeitarasregrasdeortografia,deacentuao,depontuaoeossinaisauxiliares
deescrita.
2. Controlaremobilizarestruturasgramaticaisadequadas.
3. Construir dispositivos de encadeamento lgico, de retoma e de substituio que
asseguremacoesoeacontinuidade desentido,nomeadamentesubstituiespor
pronomes(pessoais,demonstrativos);ordenaocorrelativadostemposverbais;uso
deconectoresadequados.
4. Utilizarunidadeslingusticascomdiferentesfunesnacadeiadiscursiva:ordenao,
explicitaoeretificao,reforoargumentativoeconcretizao.
5. Usarvocabulrioespecficodoassuntoque estasertratado,tendoematenoa
riquezavocabular,camposlexicaisesemnticos.

13. Escrevertextosnarrativos.
1. Escrever textos, integrando os seus elementos numa sequncia lgica, com nexos
causais,eusandoodilogoeadescrio.

14. Escrevertextosexpositivos/informativos.
1. Escreverpequenostextoscomumaintroduoaotpico;odesenvolvimentodeste,
com a informao agrupada em pargrafos, apresentando factos, definies e
exemplos;eumaconcluso.

15. Escrevertextosdeopinio.
1. Escrevertextoscomatomadadeumaposio,aapresentaode,pelomenos,trs
razes que a justifiquem, com uma explicao dessas razes, e uma concluso
coerente.

16. Escrevertextosdiversos.
1. Resumirtextosnarrativoseexpositivos/informativos.

71

20 Fotocopivel Texto | Palavra Mgica 5.o ano


2. Escrevertextosbiogrficos,cartas,sumrios,relatrios.1

17. Revertextosescritos.
1. Verificar se o texto respeita o tema, a categoria ou gnero indicados e as ideias
previstasnaplanificao.
2. Verificar se os textos escritos incluem as partes necessrias, se estas esto
devidamenteordenadaseseainformaodotextoavana.
3. Corrigir o que, no texto escrito, se revelar necessrio, condensando, suprimindo,
reordenandoereescrevendooqueestiverincorreto.
4. Verificaracorreolingustica.

__________________________________________________________________________________
EDUCAOLITERRIAEL6

18. Lereinterpretartextosliterrios.(v.ListaemAnexo)
1. Lertextosdaliteraturaparacrianasejovens,datradiopopular,eadaptaesde
clssicos.
2. Identificar marcas formais do texto potico: estrofe, rima (toante e consoante) e
esquemarimtico(rimaemparelhada,cruzada,interpolada).
3. Relacionarpartesdotexto(modosnarrativoelrico)comasuaestruturaglobal.
4. Reconhecer,naorganizaoestruturaldotextodramtico,ato,cenaefala.
5. Exporosentidoglobaldeumtextodramtico.
6. Fazerinferncias.
7. Aperceberse de recursos expressivos utilizados na construo dos textos literrios
(anfora,perfrase,metfora)ejustificarasuautilizao.
8. Manifestarse em relao a aspetos da linguagem que conferem a um texto
qualidadeliterria(porexemplo,vocabulrio,conotaes,estrutura).
9. Distinguirosseguintesgneros:conto,poema(lricoenarrativo).
10. Compararversesdeumtextoereferirdiferenas.
11. Responder,deformacompleta,aquestessobreostextos.

19. Tomarconscinciadomodocomoostemas,asexperinciaseosvaloressorepresentados
nostextosliterrios.(v.ListaemAnexoeListagemPNL)
1. Identificar os contextos a que o texto se reporta, designadamente os diferentes
contextoshistricosearepresentaodemundosimaginrios.
2. Relacionaraliteraturacomoutrasformasdefico(cinema,teatro).

20. Lereescreverparafruioesttica.(v.ListaemAnexoeListagemPNL)
1. Lertextosdaliteraturaparacrianasejovens,datradiopopular,eadaptaesde
clssicos.
2. Fazerleituradramatizadadetextosliterrios.
3. Expressar, oralmente ou por escrito, ideias, sentimentos e pontos de vista
provocadospelaleituradotextoliterrio.

1
Opcional.

72
Fotocopivel Texto | Palavra Mgica 5.o ano 21
4. Selecionarefazerleituraautnomadeobras,poriniciativaprpria.
5. Fazerumabreveapresentaooral(mximode3minutos)deumtextolido.

__________________________________________________________________________________
GRAMTICAG6

21. Explicitaraspetosfundamentaisdamorfologiaedalexicologia.
1. Distinguirregrasdeformaodepalavrasporcomposio(depalavrasederadicais).
2. Distinguirderivaodecomposio.
3. Identificareusarosseguintesmodosetemposverbais:
a) formas finitas condicional e conjuntivo (presente, pretrito imperfeito e
futuro);
b) formasnofinitasinfinitivo(impessoalepessoal)egerndio.

22. Conhecerclassesdepalavras.
1. Integraraspalavrasnasclassesaquepertencem:
a) verbo: principal (intransitivo e transitivo), copulativo e auxiliar (dos tempos
compostosedapassiva);
b) determinanteinterrogativo;
c) pronomeindefinido;
d) interjeio.

23. Analisareestruturarunidadessintticas.
1. Aplicar regras de utilizao do pronome pessoal em adjacncia verbal, colocandoo
corretamentenasseguintessituaes:emfrasesquecontmumapalavranegativa;
emfrasesiniciadasporpronomeseadvrbiosinterrogativos.
2. Identificar as seguintes funes sintticas: predicativo do sujeito, complemento
oblquo,complementoagentedapassivaemodificador.
3. Substituirocomplementodiretoeoindiretopelospronomescorrespondentes.
4. Transformarfrasesativasemfrasespassivaseviceversa.
5. Transformar discurso direto em discurso indireto e viceversa, quer no modo oral
quernomodoescrito.
6. Distinguirfrasecomplexadefrasesimples.

73
22 Fotocopivel Texto | Palavra Mgica 5.o ano
LISTADEOBRASETEXTOSPARAEDUCAOLITERRIA5.ANO

1 Escolher6poemasdasseguintesobras:

lvaroMagalhes OLimpaPalavraseoutrosPoemas
LusaDuclaSoares ACavalonoTempo

2 AlvesRedol AVidaMgicadaSementinha

3 IlseLosa OPrncipeNabo

4 GentilMarques Alendadomilagredasrosas,AlendadastrsMouras
encantadas, A lenda da Batalha de Ourique, A lenda da
SerradaEstrela,AlendadaSenhoradaNazar,Alenda
dasamendoeiras (escolher3lendas)
OU
JooPedroMssedereIsabelRamalhete(sel.,adapt.,reconto)ContoseLendasdePortugal
edoMundo (escolher3contosoulendas)

5 ManuelAntnioPina OPssarodaCabea

6 SophiadeM.B.Andresen AFadaOriana
OU
ORapazdeBronze

7 LaFontaine ACigarraeaFormiga,OLoboeaRaposa,ARaposaeas
Uvas,ARaposaeaCegonha,OLeoeoRato,OVelho,
oRapazeoBurro,AGalinhadosOvosdeOiro,ALebree
aTartarugainFbulas (escolher4fbulas)
OU
Esopo FbulasdeEsopo (escolher4fbulas)

8 VirginiaWoolf AVivaeoPapagaio

94

Fotocopivel Texto | Palavra Mgica 5.o ano 23


LISTADEOBRASETEXTOSPARAEDUCAOLITERRIA6.ANO

1 AliceVieira Rosa,minhaIrmRosa
OU
ChocolateChuva
OU
AntnioMota PedroAlecrim

2 AlmeidaGarrett ANauCatrineta;ABelaInfantainRomanceiro

3 AntnioSrgio ContosGregos
OU
MariaAlbertaMenres Ulisses

4 ManuelAlegre AsNausdeVerdePinho.ViagemdeBartolomeuDias

5 ManuelAntnioPina OsPiratasTeatro

6 SophiadeMelloBreynerAndresen(sel.)PrimeiroLivrodePoesia(escolher6poemasdeautores
portuguesese6poemasdeautoreslusfonos)

7 IrmosGrimm ContosdeGrimm(trad.GraaVilhenaouMariaJosCostaou
TeresaAicaBairos) (escolher2contos)

8 Escolher4textos1:
DanielDefoe RobinsonCruso(adapt.JohnLang)
AliBabeosQuarentaLadres(adapt.AntnioPescada)

1
Neste contexto, o termo texto referese a excertos que tenham unidade, algum tipo de autonomia temtica e uma
extensode,pelomenos,duaspginas.

95

24 Fotocopivel Texto | Palavra Mgica 5.o ano


Planificao anual

Domnios de contedos Tempo


Objetivos Recursos o
Oralidade (O5), Leitura e Escrita (LE5), Educao Literria (EL5) Gramtica 1. Perodo
ORALIDADE Unidade 0 Ponto de partida Manual: ____ aulas
1. Interpretar textos Unidade 1 Textos narrativos Vol. 1 pp. 9-56
orais breves. 1 No tempo em que os animais falavam fbulas e outros textos Guias de oralidade, escrita
2. Utilizar o e gramtica, pp. 209-240
procedimentos para O5 Revises do 1. Ciclo ____ aulas
Interao discursiva em atividades de pr-leitura Slabas Vol. 2
registar e reter a Guio de leitura e Obras
informao. Audio de textos Nome: prprio e comum
Argumentao, descrio (coletivo); flexo e variao para leitura autnoma
3. Produzir textos orais
com diferentes LE5 Determinante: artigo, Caderno de Atividades
finalidades e com Leitura de textos expositivos e informativos, provrbios, banda desenhada demonstrativo e possessivo
Escrita, reviso e reescrita de narrativas, texto informativo, texto expositivo Pronome: pessoal, Dossier de Recursos
coerncia. do Professor: testes de
4. Apresentar EL5 demonstrativo e possessivo
Fbulas e outros textos narrativos Adjetivo: qualificativo e avaliao, fichas de trabalho
argumentos.
Elementos constitutivos da narrativa numeral; flexo e variao Jogo: Palavra Mgica
Personificao, comparao Famlia de palavras
LEITURA E ESCRITA
5. Ler em voz alta Expresso de pontos de vista
Relao entre textos
palavras e textos.
6. Ler textos diversos. Reescrita de texto
7. Compreender o Leitura integral de A viva e o papagaio, Virginia Woolf
sentido dos textos. ____ aulas
Unidade 1 Textos narrativos
8. Fazer inferncias a
2 Histrias com barbas contos, lendas e outros textos
partir da informao
contida no texto. O5 Quantificador Manual:
9. Organizar a Interao discursiva em atividades de pr-leitura Preposio Vol. 1 pp. 57-102
informao contida Audio de textos e registo de informaes (notas e grelha de registo) Advrbio Guias de oralidade, escrita

Editvel e fotocopivel Texto | Palavra Mgica 5.o ano


no texto. Argumentao, explicao, reconto, apresentao oral Verbo: infinitivo impessoal e e gramtica, pp. 209-240
10. Avaliar criticamente LE5 particpio, regular e irregular, Vol. 2
textos. Leitura de textos de enciclopdia, textos de dicionrio, dilogo principal e auxiliar Guio de leitura e Obras
11. Desenvolver o Escrita, reviso e reescrita de narrativas, texto de opinio Tempos do modo indicativo para leitura autnoma
conhecimento da EL5 Palavra simples e palavra
Contos tradicionais, lendas e outros textos narrativos complexa Caderno de Atividades
ortografia.
12. Planificar a escrita Elementos constitutivos da narrativa Classes de palavras (revises) Dossier de Recursos
de textos. Relao entre textos do Professor: testes de
Expresso de pontos de vista avaliao, fichas de trabalho
Escrita de reconto, imitao criativa de lenda, reescrita de texto com alteraes
Jogo: Palavra Mgica
Leitura integral de A vida mgica da Sementinha, Alves Redol

25
26
Domnios de contedos Tempo
Objetivos Recursos o
Oralidade (O5), Leitura e Escrita (LE5), Educao Literria (EL5) Gramtica 2. Perodo
13. Redigir Unidade 1 Textos narrativos Manual: ____ aulas
corretamente. 3 Somos feitos de histrias textos narrativos de autor e outros textos Vol. 1 pp. 103-139
14. Escrever textos Guias de oralidade, escrita
O5 Verbo: modo imperativo ____ aulas
narrativos. Interao discursiva em atividades de pr-leitura e gramtica, pp. 209-240
Sujeito e predicado
15. Escrever textos Audio de textos e registo de informaes (notas e grelha de registo) Vol. 2
expositivos/ Complemento direto
Apresentao oral, pontos de vista, troca de impresses Guio de leitura e Obras
informativos. LE5 e complemento indireto
para leitura autnoma
16. Escrever textos Leitura de textos de dicionrio, sequncias descritivas Vocativo
descritivos. Escrita, reviso e reescrita de retrato, parfrase, texto de opinio, descrio de um lugar Caderno de Atividades
Discurso direto e discurso
17. Escrever textos de EL5
indireto Dossier de Recursos
opinio. Textos narrativos de autor, elementos constitutivos da narrativa
Enumerao, onomatopeia Tipos de frase do Professor: testes de
18. Escrever textos avaliao, fichas de trabalho
Expresso de pontos de vista Frase afirmativa e frase
diversos.
Escrita de reconto, reescrita de texto com alteraes negativa
19. Rever textos escritos. Jogo: Palavra Mgica
Sinnimos e antnimos
Leitura integral de O Rapaz de Bronze, Sophia de Mello Breyner Andresen
EDUCAO LITERRIA ou O pronome pessoal tono
20. Ler e interpretar Leitura integral de A Fada Oriana, Sophia de Mello Breyner Andresen e o verbo
textos literrios.
Unidade 2 Textos poticos ____ aulas
21. Tomar conscincia
Apanha-me um poeta poemas e outros textos
do modo como os
temas, as O5 Prefixao e sufixao Manual:
experincias e os Interao discursiva em atividades de pr-leitura Advrbio e tipos de frase Vol. 1 pp. 140-171
valores so Audio de texto biogrfico, registo de informaes Guias de oralidade, escrita
(revises)
LE5 e gramtica, pp. 209-240
representados nos Sujeito e vocativo (revises)
Leitura de dilogo, texto descritivo, texto de enciclopdia, texto expositivo
textos literrios. Vol. 2

Editvel e fotocopivel Texto | Palavra Mgica 5.o ano


Escrita, reviso e reescrita de retrato, texto expositivo Sufixao (revises)
Reescrita de carta, dilogo Guio de leitura e Obras
GRAMTICA EL5 Formas dos pronomes pessoais para leitura autnoma
23. Explicitar aspetos Texto potico, verso, estrofe, terceto, quadra, quintilha, verso rimado e verso livre, tonos (revises)
fundamentais da rima, slaba gramatical e slaba mtrica, sujeito potico Caderno de Atividades
morfologia. Poema narrativo Dossier de Recursos
24. Reconhecer e Linguagem figurada, recursos expressivos do Professor: testes de
conhecer classes de Relao entre textos
avaliao, fichas de trabalho
palavras. Expresso de pontos de vista
Recitao, leitura coletiva Jogo: Palavra Mgica
Escrita de textos por imitao, reescrita de texto com alteraes
Leitura integral de O pssaro da cabea e mais versos para crianas, Manuel
Antnio Pina
Domnios de contedos Tempo
Objetivos Recursos o
Oralidade (O5), Leitura e Escrita (LE5), Educao Literria (EL5) Gramtica 3. Perodo
25. Analisar e estruturar Unidade 3 Textos dramticos Manual: ____ aulas
unidades sintticas. Um p no palco textos de teatro e outros textos Vol. 1 pp. 172-187
26. Reconhecer Guias de oralidade, escrita
O5 Formas contradas dos pronomes ____ aulas
propriedades das e gramtica, pp. 209-240
palavras e formas de Audio de texto informativo, seleo e registo de informaes pessoais (revises)
LE5 Vol. 2
organizao do Complemento direto e
Leitura de sequncias descritivas Guio de leitura e Obras
lxico. complemento indireto (revises) para leitura autnoma
Escrita, reviso e reescrita de descrio de um objeto
Discurso direto e discurso
EL5 Caderno de Atividades
indireto (revises)
Texto dramtico, elementos constitutivos, configurao grfica, fala e indicao cnica
Linguagem figurada, recursos expressivos Dossier de Recursos
Relao entre textos do Professor: testes de
Escrita por imitao criativa avaliao, fichas de trabalho
Poema Jogo: Palavra Mgica
Banda desenhada
Expresso de pontos de vista
Interao oral
Leitura integral de O Prncipe Nabo, Ilse Losa

Unidade 4 Textos no literrios ____ aulas


O mundo nossa volta textos de imprensa e outros textos
O5 Tempos do modo indicativo Manual:
Audio de notcia, entrevista, anncio (revises) Vol. 1 pp. 188-208
Registo de informaes Pronomes pessoais (revises) Guias de oralidade, escrita
LE5 e gramtica, pp. 209-240

Editvel e fotocopivel Texto | Palavra Mgica 5.o ano


Advrbio (revises)
Sumrio Vol. 2
Notcias Preposio (revises)
Obras para leitura
Entrevistas autnoma
Anncios publicitrios
Roteiro / texto descritivo Caderno de Atividades
Texto expositivo Dossier de Recursos
Carta do Professor: testes de
Expresso de pontos de vista avaliao, fichas de trabalho
Escrita, reviso e reescrita de pargrafos informativos, guies de entrevista, frases
publicitrias, descrio de paisagem, carta Jogo: Palavra Mgica

27
Planificao por unidade

28
PONTO DE PARTIDA 1.o perodo - _____ semanas

Atividades iniciais
Conhece os colegas p. 10
Organiza-te no estudo p. 10
Conhece o teu manual de Portugus p. 11

Revises do 1.o Ciclo _______ aulas

Domnios de contedos
Objetivos e Descritores Recursos
Oralidade Leitura e Escrita Educao Literria Gramtica
O5 1.3, 1.4, 1.7, 2.1 Texto de documentrio, Palcio da Bolsa invadido por O drago, Lusa Ducla Soares Nome Manual Volume 1
LE4 7.1 baseado em documentrio do mitos e monstros at ao final Determinante pp. 12 a 15
LE5 6.1, 9.1, 9.3, 11.1, National Geographic Channel do ano TEXTO NARRATIVO, Pronome
13.2, 13.3, 16.1, 18.2 Audio de TEXTO TEXTO INFORMATIVO, inteno Comportamentos e caractersticas Quantificador
EL5 20.1, 20.5, 20.6, INFORMATIVO, preenchimento do autor, sentido do texto, das personagens, relaes entre Adjetivo udio
20.7, 20.10 de grelha de registo, assunto, escrita de CONVITE personagens, ao, inferncia Preposio
G4 31.2 informao essencial e Advrbio CD faixa 1
G5 23.4, 24.1, 25.2, 26.1 acessria, reao pessoal ao Calvin & Hobbes, Bill Watterson Verbo
texto ouvido BANDA DESENHADA, parfrase, Tempos do modo indicativo
escrita de TEXTO NARRATIVO Tipos de frase
com momento de descrio, Sujeito e predicado
caligrafia, pontuao, pargrafo,

Editvel e fotocopivel Texto | Palavra Mgica 5.o ano


Teste de diagnstico Dossier de Recursos do
Avaliao
Professor
Ficha de trabalho revises do 1.o Ciclo Dossier de Recursos do
Outros recursos
Professor
29
UNIDADE 1 TEXTOS NARRATIVOS
1 No tempo em que os animais falavam fbulas e outros textos _______ aulas

Objetivos e Percursos de Domnios de contedos


Recursos
Descritores aprendizagem Oralidade Leitura e Escrita Educao Literria Gramtica
O5 1 Interao discursiva em Reconto de FBULA (texto A raposa e a cegonha, Esopo Classificao das palavras Manual Volume 1
1.4, 1.5, 2.2, 3.1, Fbula atividades de pr-leitura lacunar), coeso e coerncia FBULA (caractersticas), quanto ao nmero de pp. 18-21, 212,
3.2, 3.6, 3.7, 3.8, de fbula: informao e moralidade, caractersticas e slabas 219, 220
4.2 explicao Portugal tem quase 3000 comportamentos de
ninhos de cegonhas em torres personagens, relaes entre
LE5 eltricas personagens, ao, inferncia, Vdeo
5.1, 6.1, 7.3, 8.1, TEXTO INFORMATIVO, aspetos pontos de vista udio
8.2, 9.2, 10.2, nucleares do texto, pargrafo CD faixa 2
11.1, 11.2, 12.1,
13.1, 13.2, 13.3, Cad. Atividades
13.4, 13.5, 14.1, 2 Argumentao favorvel O leo e o rato, Esopo Slaba tnica e silaba tona Manual Volume 1
15.1, 19.4, 19.5, Fbula e desfavorvel FBULA, elementos Classificao de palavras pp. 22-25, 210-211,
19.6, 19.7 constitutivos da narrativa, quanto posio da slaba 220
ordenao de acontecimentos, tnica
EL5 relaes entre personagens e
20.1, 20.5, 20.6, Cad. Atividades
entre acontecimentos,
20.7, 20.8, 20.9, inferncia, caractersticas de
20.10, 21.1, personagens, personificao
22.1, 22.3, 22.4,
22.5

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3 Interao discursiva em Leitura de PROVRBIOS A galinha dos ovos de ouro, Nome: prprio e comum Manual Volume 1
Fbula atividades de pr-leitura (caractersticas), comparao La Fontaine (coletivo) pp. 26-29, 212-219,
G3 de fbula: informao de textos Reconstituio de FBULA e 221
26.1, 26.3, 27.8, Planificao, escrita, reviso e verificao atravs de audio,
27.9, 27.10 correo de TEXTO NARRATIVO ao, caractersticas de
G4 a partir de PROVRBIO, personagem, localizao de udio
28.1, 28.2, 28.3, caligrafia, ortografia, informao, inferncia Documento
28.4. acentuao, pontuao, Apresentao
G5 pargrafo, introduo, PowerPoint
23.1, 24.1, 26.1 elemento desencadeador da CD faixa 3
ao, desenvolvimento,
concluso Cad. Atividades
30
4 Escrita de TEXTO Fbulas sem ttulo, Esopo / La Nome: flexo em gnero e Manual Volume 1
Fbula INFORMATIVO a partir de Fontaine nmero, variao em grau pp. 30-33, 212-219,
informaes dadas, caligrafia, FBULA, comportamento de 221-222
ortografia, acentuao, personagem, acontecimentos,
pontuao, pargrafo, relaes entre textos, ttulo, Cad. Atividades
introduo, desenvolvimento, pontos de vista
concluso

5 Escrita de FBULA a partir de A lebre e a tartaruga, Esopo Determinante: artigo, Manual Volume 1
Fbula BANDA DESENHADA, situao FBULA (texto lacunar), demonstrativo e pp. 34-37, 212-219,
inicial, desenvolvimento e comportamentos e possessivo 223
situao final, caligrafia, caractersticas de personagens,
ortografia, acentuao, relaes entre personagens,
pontuao, pargrafo inferncia, relaes entre Imagem
Audio de FBULA para textos (fbula e provrbio), udio
comparao de textos pontos de vista CD faixa 4
Cad. Atividades
6 No compre, adote, O co e o seu reflexo, Esopo Pronome: pessoal, Manual Volume
Fbula Unio Zofila FBULA, espao, demonstrativo e pp. 38-41, 210-211,
ANNCIO PUBLICITRIO comportamento de possessivo 212-219, 224-225
de imprensa escrita, personagem, inferncia,
descrio de imagens de reescrita de texto narrativo
campanha de (alterao de narrador) Imagem
sensibilizao, princpio Cad. Atividades
de cooperao na
interao discursiva,
explicao, argumento,

Editvel e fotocopivel Texto | Palavra Mgica 5.o ano


adequao de
vocabulrio, correo
lingustica, dico,
interlocutor

7 O pssaro em branco, Bruno Adjetivo: qualificativo e Manual Volume 1


Texto narrativo Santos numeral pp. 42-45, 226
TEXTO NARRATIVO, ttulo,
Cad. Atividades
caracterizao de personagem,
pontos de vista, personificao,
descrio de espao fsico
31
8 As andorinhas entre ns, Ali em cima, olhem! Aves, O milagre de um rouxinol Adjetivo: flexo em gnero Manual Volume 1
Texto narrativo Miguel Esteve Cardoso Maria Ana Peixe Dias, Ins apaixonado, Alves Redol e nmero, variao em pp. 46-51, 210-211,
Audio de CRNICA, Teixeira do Rosrio e Bernardo TEXTO NARRATIVO, relaes grau 212-219, 226-227
tomada de notas, facto e Carvalho entre personagem, ao,
opinio, informao TEXTO DE ENCICLOPDIA, espao, tempo, personificao,
essencial e acessria, caractersticas do TEXTO comparao, sequncia Vdeo
assunto EXPOSITIVO, informao descritiva, inferncia udio
essencial, tomada de notas, Apresentao
relacionao de informaes, PowerPoint
escrita de texto expositivo, CD faixa 5
introduo, desenvolvimento,
concluso, caligrafia, Cad. Atividades
ortografia, acentuao,
pontuao, pargrafo

9 Planificao, escrita, reviso e Max e Mix, Luis Seplveda Famlia de palavras Manual Volume 1
Texto narrativo correo de TEXTO TEXTO NARRATIVO, pp. 52-55,
NARRATIVO, hierarquizao e identificao de lema e de 212-219, 232
articulao das ideias, tema, a partir de TEXTO DE
apresentao do cenrio e das DICIONRIO, reconstituio de Cad. Atividades
personagens, acontecimento acontecimentos, relaes entre
desencadeador, ao, personagens
concluso, sentimentos
Leitura em voz alta de palavras
registadas de forma aleatria

Revises Manual - Volume 1


p. 56

Editvel e fotocopivel Texto | Palavra Mgica 5.o ano


Guio de leitura, A viva e o papagaio, Virginia Woolf Manual - Volume 2
pp. 2-7
Sugestes de obras para leitura autnoma Manual - Volume 2
pp. 38-48

Teste de avaliao escrita Dossier de Recursos


Avaliao
Teste de avaliao da oralidade do Professor
Fichas de trabalho Dossier de Recursos
Outros recursos do Professor
Palavra Mgica o Jogo
32
UNIDADE 1 TEXTOS NARRATIVOS
2 Histrias com barbas contos tradicionais, lendas e outros textos _______ aulas

Objetivos e Percursos de Domnios de contedos


Recursos
Descritores aprendizagem Oralidade Leitura e Escrita Educao Literria Gramtica
O5 1 Argumentao favorvel e Uma histria com sal dentro, Quantificador Manual Volume 1
1.1, 1.2, 1.3, 1.4, Conto tradicional de desfavorvel Maria Alberta Menres pp. 58-62, 210-211,
1.6, 1.8, 2.2, 2.3, Portugal CONTO TRADICIONAL 228
3.1, 3.2, 3.3, 3.4, Frei Joo Sem Cuidados, (caractersticas), estrutura e
3.5, 3.6, 3.7, 3.8, Tefilo Braga elementos da narrativa,
4.2 Audio de CONTO ordenao de peripcias, udio
TRADICIONAL, antecipao de inferncia, ponto de vista, CD faixa 6
LE5 acontecimentos, deduo, comparao, coeso
5.2, 6.1, 7.1, 8.1, continuao de narrativa, Cad. Atividades
8.2, 8.3, 9.1, 9.2, vocabulrio, tom de voz,
9.3, 10.1, 11.1, gestos e expresses faciais
11.2, 12.1, 13.1, 2 Interao discursiva em O retrato da princesa, Adolfo Preposio Manual Volume 1
13.2, 13.3, 13.4, Conto tradicional de atividades de pr-leitura de Coelho pp. 63-67, 228
13.5, 13.7, 14.1, Portugal conto tradicional CONTO TRADICIONAL, relaes
17.1, 19.1,19.2, entre histrias tradicionais a
19.3, 19.4, 19.5, partir de imagem, estrutura e Imagem
19.6, 19.7 elementos da narrativa, Cad. Atividades
ordenao de acontecimentos,
EL5 relao entre acontecimentos,
20.1, 20.5, 20.6, caractersticas das personagens

Editvel e fotocopivel Texto | Palavra Mgica 5.o ano


20.7, 20.8, 20.9, 3 A lenda dos trs rios, RTP De P de Moura a Moura Advrbio Manual Volume 1
20.10, 21.1, Lenda de Portugal Audio de LENDA, Morta, Joo Pedro Msseder pp. 68-72, 210-211,
22.1, 22.3, 22.4, preenchimento de grelha de LENDA (caractersticas), 229
22.5, 22.6 registo, reconto acontecimentos, localizao
espacial e temporal, relaes
G5 entre personagens e entre Animao
23.1, 23.3, 23.4, acontecimentos udio
24.1, 24.2 Documentos
CD faixa 7
Cad. Atividades
33
4 Apresentao oral a partir de A meia do Natal, Joo Pedro Verbo: infinitivo Manual Volume 1
Lenda tradicional da pesquisa, informao, Msseder impessoal e particpio pp. 73-75, 210-211,
Alemanha e de explicao. LENDA, elementos da narrativa, 212-219, 230
pases de lngua relao entre acontecimentos e
inglesa sentimentos de personagens,
relaes entre personagens, Cad. Atividades
localizao temporal, reescrita
de texto narrativo (alterao de
narrador), narrador
participante / no participante

5 Timor Leste, Enciclopdia A ilha de Timor, Joo Pedro Verbo: regular Manual Volume 1
Lenda de Timor moderna Larousse Msseder e irregular pp. 76-80, 212-219,
TEXTO DE ENCICLOPDIA, LENDA, espao e tempo da ao, 230, 238-240
relao entre textos, sntese a partir de resposta a Tabelas de conjugao
relacionao de questes, relao entre aconteci- de verbos regulares
informaes, inteno mentos e sentimentos de perso- e irregulares Cad. Atividades
nagens, pontos de vista,
planificao, escrita, reviso e
correo de lenda imitao
criativa
6 Confundindo histrias, Gianni O tesouro do gigante Verbo: principal e Manual Volume 1
Textos narrativos Rodari O poo dos desejos, Pinto auxiliar pp. 81-85, 210-211,
Audio de TEXTO & Chinto 212-219, 230
NARRATIVO, tema e assunto, TEXTOS NARRATIVOS,
tomada de notas, reconto ordenao de sequncias
pertencentes a dois textos, udio
articulao de factos, Documento

Editvel e fotocopivel Texto | Palavra Mgica 5.o ano


sentido do texto, CD faixa 8
coerncia, leitura em voz
alta dos textos Cad. Atividades
reconstitudos, explicao
do sentido de uma
expresso, TEXTO DE
DICIONRIO
Planificao, escrita,
reviso e correo de
TEXTO NARRATIVO
34
7 A lenda de Despereaux A lenda de Despereaux, Verbo: tempos do Manual Volume 1
Texto narrativo Audio de TRAILER, tomada Kate DiCamillo modo indicativo pp. 86-91, 210-211,
de notas, informaes TEXTO NARRATIVO, 212-219, 231,
essenciais, assunto, inteno relacionao de Tabelas de conjugao 238-240
do locutor, dedues informaes, identificao de verbos regulares e
do sentido de palavras, irregulares
relaes intratextuais, udio
leitura em voz alta,
CD faixa 9
parfrase, opinio crtica
Planificao, escrita, Cad. Atividades
reviso e correo de
TEXTO DE OPINIO
8 Apresentao oral a partir de Trisav de Pistola Cinta, Alice Palavra simples e Manual Volume 1
Texto narrativo pesquisa, planificao do Vieira palavra complexa pp. 92-96, 210-211,
discurso, explicao, TEXTO NARRATIVO, estrutura e 232
adequao de vocabulrio, elementos da narrativa, relaes
correo lingustica, dico, entre personagens e entre
princpio de cooperao na acontecimentos, inferncia, Cad. Atividades
interao discursiva relaes entre textos
9 Uma histria que comea pelo Classes de palavras Manual Volume 1
Texto narrativo fim, Manuel Antnio Pina (revises) pp. 97-101, 221-231
TEXTO NARRATIVO,
memorizao de informaes,
estrutura e elementos da udio
narrativa, relevo da ao e das
CD faixa 10
personagens
Revises Manual Volume 1
p. 102

Editvel e fotocopivel Texto | Palavra Mgica 5.o ano


Guio de leitura, A vida mgica da Sementinha, Alves Redol Manual Volume 2
pp. 8-13
Sugestes de obras para leitura autnoma Manual Volume 2
pp. 38-48

Teste de avaliao escrita Dossier de Recursos do


Avaliao
Teste de avaliao da oralidade Professor
Fichas de trabalho Dossier de Recursos do
Outros recursos Professor
Palavra Mgica o Jogo
35
UNIDADE 1 TEXTOS NARRATIVOS 2.o perodo - _____ semanas

3 Somos feitos de histrias Textos narrativos de autor e outros textos _______ aulas

Objetivos e Percursos de Domnios de contedos


Recursos
Descritores aprendizagem Oralidade Leitura e Escrita Educao Literria Gramtica
O5 1 A obra infantojuvenil de Maleficent, Disney A Fada Oriana, Sophia de Mello Verbo: modo Manual Volume 1
1.3, 1.4, 1.6, 2.2. Texto narrativo Sophia de Mello Breyner CARTAZ, definio de RETRATO, Breyner Andresen imperativo pp. 104-107, 210-211,
2.3, 3.1, 3.2, 3.3, Andresen, baseado em planificao, escrita, reviso e TEXTO NARRATIVO, estrutura e 212-219, 231,
3.4, 3.5, 3.6, 3.7, artigo de Observador correo de TEXTO DESCRITIVO elementos do texto narrativo, Tabelas de conjugao 238-240
3.8, 4.1 Audio de TEXTO (retrato) relaes entre personagens, de verbos regulares e
BIOBIBLIOGRFICO, inferncia, enumerao, irregulares
LE4 tomada de notas, caractersticas e Vdeo
19.1 princpio de cooperao comportamentos de udio
LE5 na interao discursiva personagem Apresentao
5.2, 6.1, 8.1, 8.3, PowerPoint
9.1, 9,2, 11.1, CD faixa 11
11.2, 12.1, 13.1,
13.2, 13.3, 13.4, 2 O Menino-Estrela, Oscar Wilde Sujeito e predicado Manual Volume 1
13.5, 13.6, 13.7, Texto narrativo TEXTO NARRATIVO, estrutura e pp. 108-112, 233
16.1, 17.1, 19.3, elementos do texto narrativo,
19.4, narrador participante / no
19.5, 19.6, 19.7 participante ou presente / udio
ausente, inferncia, recursos CD faixa 12
EL5 expressivos, ponto de vista
20.1, 20.5, 20.6,

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20.7, 20.8, 20.10, 3 Peter Pan, J. M. Barrie Peter Pan, J. M. Barrie Complemento direto e Manual Volume 1
22.1, 22.3, 22.4, Texto narrativo Audio de TEXTO TEXTO NARRATIVO, estrutura e complemento indireto pp. 113-116, 210-211,
22.5 DIALOGAL, deduo, elementos do texto narrativo, 234
assunto, tomada de notas, localizao espacial e temporal,
G3 informao essencial personificao, caractersticas
28.1, 28.2 de personagem, comparao, udio
G4 relaes entre personagens e CD faixa 13
31.2, 31.3 entre acontecimentos,
G5 inferncia, reconto Cad. Atividades
23.4, 25.1, 25.2,
25.3, 26.1
36
4 Apresentao oral, Quero ser tanta coisa, Jos Vocativo Manual Volume 1
Texto narrativo planificao do discurso, Jorge Letria pp. 117-120, 210-211,
dico, vocabulrio, TEXTO NARRATIVO, articulao 212-219, 234
postura, explicao, das ideias, leitura em voz alta,
adequao de aspetos nucleares, parfrase,
vocabulrio, correo sentido, relaes de Apresentao
lingustica semelhana e de oposio PowerPoint

Planificao, escrita, reviso e Cad. Atividades


correo de TEXTO DE OPINIO
5 Interao discursiva em Pontuao, caractersticas do Um homem no chora, Alves Discurso direto e Manual Volume 1
Texto narrativo atividades de pr-leitura DILOGO Redol discurso indireto pp. 121-124, 210-211,
de texto narrativo: Escrita de DILOGO a partir de TEXTO NARRATIVO, estrutura e 212-219, 235
informao e explicao imagens, reviso e correo elementos do texto narrativo,
sentimentos e comportamentos
de personagem, relaes entre Imagem
personagens e entre
acontecimentos, inferncia, Cad. Atividades
relevo de personagens
6 O ataque, Antnio Mota Tipos de frase Manual Volume 1
Texto narrativo TEXTO NARRATIVO, vocabulrio, pp. 125-128, 212-219,
estrutura e elementos do texto Frase afirmativa e frase 233
narrativo, ordenao de aes, negativa
Cad. Atividades
relaes entre personagens e
entre acontecimentos, tempo,
presena do narrador, recursos
expressivos, expresso de ideias,
reescrita de texto (mudana de

Editvel e fotocopivel Texto | Palavra Mgica 5.o ano


perspetiva de personagem)
7 Troca de impresses, Pgina de dicionrio, Texto A contradio humana, Afonso Sinnimos e antnimos Manual Volume 1
Texto narrativo apresentao de pontos Editores Cruz pp. 129-132, 210-211,
de vista, com Leitura de TEXTO DE TEXTO NARRATIVO, estrutura e 232
exemplificao, princpio DICIONRIO, organizao de elementos do texto narrativo,
Cad. Atividades
de cooperao na dicionrio, localizao de reconhecimento de
interao discursiva informaes caractersticas e
comportamentos das
personagens a partir de
sequncia desordenada de
imagens, linguagem figurada
37
8 Excertos de A floresta, Sophia A sala do chocolate, Roald Dahl O pronome pessoal Manual Volume 1
Texto narrativo de Mello Breyner Andresen TEXTO NARRATIVO, estrutura e tono e o verbo pp. 133-136, 212-219,
Leitura de SEQUNCIAS elementos do texto narrativo, 224
DESCRITIVAS linguagem figurada,
Cad. Atividades
Planificao, escrita, reviso e comportamentos de
correo de TEXTO DESCRITIVO personagens, identificao de
(descrio de um lugar) elementos do espao fsico a
partir de imagem, descrio do
espao, onomatopeia,
inferncia, relaes entre
personagens

Em Resumo Manual Volume 1


pp. 137-138
Revises (exerccios) Manual Volume 1
p. 139
Guio de leitura, O Rapaz de Bronze, Sophia de Mello Breyner Andresen Manual Volume 2
ou pp. 14-25
Guio de leitura, A Fada Oriana, Sophia de Mello Breyner Andresen

Sugestes de obras para leitura autnoma Manual Volume 2


pp. 38-48

Teste de avaliao escrita Dossier de Recursos do


Avaliao
Teste de avaliao da oralidade Professor
Fichas de trabalho Dossier de Recursos do
Outros recursos Professor
Palavra Mgica o Jogo

Editvel e fotocopivel Texto | Palavra Mgica 5.o ano


38
UNIDADE 2 TEXTOS POTICOS
Apanha-me um poeta poemas e outros textos _______ aulas

Objetivos e Percursos de Domnios de contedos


Recursos
Descritores aprendizagem Oralidade Leitura e Escrita Educao Literria Gramtica
O5 1 Interao discursiva em As fadas, Antero de Quental Prefixao e Manual Volume 1 pp.
1.8, 2.2, 2.3, 3.1, Antero de atividades de pr-leitura TEXTO POTICO sufixao 142-144, 210-211, 232
3.2, 3.3, 3.6, 3.7 Quental de poema (caractersticas), localizao e
esquematizao de
LE5 informaes, relao entre udio
5.1, 6.1, 9.3, textos, estrofe, verso, rima, CD faixa 14
11.1, 12.1, 13.1, ritmo, leitura coletiva
13.2, 13.3, 13.4, Cad. Atividades
13.5, 13.6, 13.7, 2 Escrita de CARTA (texto Telegrama do Prncipe para a Advrbio e tipos de Manual Volume 1
15.1, 16.1, 18.1, Alice Vieira lacunar) Branca de Neve, Alice Vieira frase (revises) pp. 145-148, 212-219,
19.1, 19.2, 19.3, TEXTO POTICO, coeso, verso, 229, 233
19.4, 19.5, 19.6, rima, ritmo, sentimentos,
19.7 memorizao e recitao,
inferncia
EL5 O espelho, Sophia de Mello Cantiga de me, Alice Vieira
20.1, 20.2, 20.3, Breyner Andresen TEXTO POTICO, parfrase,
20.4, 20.6, 20.7, Leitura de DILOGO, mancha pontos de vista, pontuao e
20.8, 20.10, grfica, prosa / verso sentido do texto, rima
21.1, 22.1, 22.2, Transformao de um poema
22.3, 22.4, 22.5,

Editvel e fotocopivel Texto | Palavra Mgica 5.o ano


num texto em prosa DILOGO:
22.6 planificao, textualizao,
reviso e correo
3 Ser pente ou serpente, Lusa Manual Volume 1
G4
Lusa Ducla Soares Ducla Soares pp. 149 a 156,
29.1, 31.2
TEXTO POTICO, sentido do 212-219, 233-234
G5 23.1, 23.2,
poema, classificao de
24.1, 25.1, 25.2
estrofes,
Medidas, Lusa Ducla Soares
TEXTO POTICO, slabas
mtricas e slabas gramaticais,
sentido, inferncia
39
O testamento do gato, Lusa
Ducla Soares
TEXTO POTICO, seleo de
informaes, parfrase, pontos
de vista, tom, recitao,
classificao de estrofes, versos
rimados e versos livres, slabas
mtricas
A lapiseira, Lusa Ducla Soares
TEXTO POTICO, rima, sujeito
potico, sentido, diviso em
partes lgicas

Aquarela, Toquinho e Vinicius


de Moraes udio
LETRA DE CANO, assunto,
relao entre textos, tema, CD faixa 15
ttulo, registo de informao
Excerto de O mistrio da Diz o av, Lusa Ducla Soares
sombra que ri, Alfred Hitchcock TEXTO POTICO, estrutura e
Leitura de TEXTO DESCRITIVO elementos grficos, registo de
(retrato), identificao de informao, linguagem
caractersticas fsicas a partir de figurada, inferncia, sntese de
imagens informaes, expresso de
Planificao, escrita, reviso e ideias
correo de TEXTO DESCRITIVO
(retrato)
O tempo, Lusa Ducla Soares Sujeito e vocativo

Editvel e fotocopivel Texto | Palavra Mgica 5.o ano


TEXTO POTICO, diviso em (revises)
partes lgicas, parfrase, ritmo
e musicalidade, onomatopeia,
repetio, versos rimados,
mtrica, interrogao, tema,
relao entre textos
4 Poema sem ttulo (Mistrios da Manual Volume 1
lvaro Magalhes escrita), lvaro Magalhes pp. 157-160, 212-219
TEXTO POTICO, tema, campo
lexical, escrita de poema por
imitao criativa, memorizao,
recitao, ritmo, entoao
40
Caligrafia, ortografia e O limpa-palavras, lvaro
acentuao, leitura em voz alta Magalhes
de palavras registadas de forma TEXTO POTICO, sujeito
aleatria potico, localizao da
informao, sentido,
comparao, repetio, versos
rimados e versos livres
5 As folhosas Faia, Virginie As rvores e os livros, Jorge Manual Volume 1
Jorge Sousa Braga Aladjidi e Emmanuelle Sousa Braga pp. 161-163, 212-219
Tchoukriel TEXTO POTICO, identificao
Leitura de TEXTO DE de sentidos a partir de TEXTO
ENCICLOPDIA, inteno DE DICIONRIO, ttulo,
Planificao, escrita, reviso e linguagem figurada, inferncia,
correo de TEXTO EXPOSITIVO campo lexical, pontos de vista,
estrofe, rima
A alfazema, Jorge Sousa Braga
TEXTO POTICO, memorizao
e recitao, ritmo e entoao,
inferncia, tema, localizao de
informao, rima, expresso de
ideias, slabas mtricas
6 Interao discursiva em Sereia, Ricardo Henriques O Minotauro, Jos Jorge Letria Sufixao (revises) Manual Volume 1
Jos Jorge Letria atividades de pr-leitura Leitura de TEXTO EXPOSITIVO, POEMA NARRATIVO pp. 164-166, 210-211,
de poema narrativo tema e assunto, palavras- (caractersticas), versos rimados 212-219, 232
-chave, ordem alfabtica e versos livres, slabas mtricas,
localizao e registo de

Editvel e fotocopivel Texto | Palavra Mgica 5.o ano


Planificao, escrita, reviso e informao, relaes entre
correo de TEXTO EXPOSITIVO personagens e entre
acontecimentos, inferncia,
reescrita de poema narrativo
(mudana de perspetiva de
personagem)
7 A bis, Fernando Pessoa Manual Volume 1
Fernando Pessoa TEXTO POTICO, assunto, pp. 167-169, 210-211,
inferncia, medida do verso, 212-219, 224
rima, escrita de poema por
imitao criativa
41
Fernando Pessoa, Poema sem ttulo (Havia um Formas dos
baseado em Manuela menino), Fernando Pessoa pronomes pessoais
Jdice, O meu primeiro TEXTO POTICO, ordenao de tonos (revises) udio
Fernando Pessoa estrofes, coerncia, slabas CD faixa 16
Audio de TEXTO mtricas, quadra, verso rimado
BIOGRFICO, tomada de e verso livre, relao entre
notas, princpio de textos, repetio, linguagem
cooperao na interao figurada
discursiva, reconto

Em Resumo Manual Volume 1


p. 170
Revises (exerccios) Manual Volume 1
p. 171
Guio de leitura, O pssaro da cabea e mais versos para crianas, Manuel Antnio Pina Manual Volume 2
pp. 26-31
Sugestes de obras para leitura autnoma Manual Volume 2
pp. 38-48

Teste de avaliao escrita Dossier de Recursos do


Avaliao
Teste de avaliao da oralidade Professor
Fichas de trabalho Dossier de Recursos do
Outros recursos Professor
Palavra Mgica o Jogo

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42
UNIDADE 3 TEXTOS DRAMTICOS 3.o perodo - _____ semanas

Um p no palco Textos de teatro e outros textos _______ aulas

Objetivos e Percursos de Domnios de contedos


Recursos
Descritores aprendizagem Oralidade Leitura e Escrita Educao Literria Gramtica
O5 1 Leitura de SEQUNCIAS Toca e Foge, Antnio Torrado Formas contradas dos Manual Volume 1
1.3, 1.4, 1.6, 1.7, Texto dramtico DESCRITIVAS TEXTO DRAMTICO (caractersticas), pronomes pessoais pp. 174-177, 212-219,
1.8, 2.2. Escrita de um TEXTO personagens, falas e indicaes (revises) 224
DESCRITIVO (descrio de cnicas, enumerao, inferncia,
LE5 um objeto) pontos de vista, escrita de indicaes
6.1, 16.1 cnicas imitao criativa
EL5 2 A cruzada das crianas, Afonso Cruz Complemento direto e Manual Volume 1
20.1, 20.6, 20.7, Texto dramtico TEXTO DRAMTICO, configurao complemento indireto pp. 178-181, 234
20.8, 20.10, grfica, indicao cnica, inferncia, (revises)
21.1, 22.1, 22.2, cenrio, adereo, registo de
22.3, 22.4, 22.6 informao, personagens,
caracterizao de personagens, escrita
G4 de indicaes cnicas, sentido
31.3
G5 Vozes de adultos II, Joo Pedro
25.1, 25.2 Msseder
TEXTO POTICO, relao entre textos,
partilha de ideias, leitura coletiva
3 Batalha de S. 3. A verdadeira histria da batalha de Discurso direto e Manual Volume 1
Texto dramtico Mamede, Ana Oom S. Mamede, Incio Nuno Pignatelli discurso indireto pp. 182-185, 210-211,

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Audio de TEXTO TEXTO DRAMTICO, espao e tempo (revises) 235
INFORMATIVO, registo da ao, comportamento e
de informaes caractersticas de personagens,
relaes entre personagens e entre udio
acontecimentos, inferncias, CD faixas 17 e 18
indicaes cnicas
Mafalda, Quino
BANDA DESENHADA, relao entre
textos
43
Em Resumo Manual Volume 1
p. 186
Revises (exerccios) Manual Volume 1
p. 187
Guio de leitura, O Prncipe Nabo, Manuel Antnio Pina Manual Volume 2
pp. 32-37
Sugestes de obras para leitura autnoma Manual Volume 2
pp. 38-48

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Avaliao
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44
UNIDADE 4 TEXTOS NO LITERRIOS
O mundo nossa volta Textos de imprensa e outros textos _______ aulas

Objetivos e Percursos de Domnios de contedos


Recursos
Descritores aprendizagem Oralidade Leitura e Escrita Gramtica
O5 1 Leitura de SUMRIO, funo do sumrio, Manual Volume 1
1.1, 1.2, 1.4, 1.5, Sumrio localizao e organizao da informao, p. 190
1.6, 1.8, 2.2 informao essencial

LE5 Documento
6.1, 6.2, 7.1, 7.2, 2 Jogo esmagador, Viso Jnior Manual Volume 1
7.3, 8.1, 8.2, 8.3, Notcias procura de pianistas, Viso Jnior pp. 191-195, 210-211,
9.1, 9.2, 9.3, Skates supersnicos, Viso Jnior 212-219, 224, 231
10.1, 10.2, 12.1, Ouvidos alerta, Viso Jnior
13.1, 13.2, 13.3, Protetor solar de bacalhau, Viso Jnior
13.4, 13.5, 13.6, NOTCIAS, relao entre ttulo e assunto udio
13.7, 16.1, 18.1, Campeonato Nacional de Jogos Tempos do modo indicativo CD faixa 19
19.1, 19.2, 19.3, Matemticos junta 1500 alunos em Vila (revises)
19.4, 19.5, 19.6, Real, Sociedade Portuguesa de
19.7 Matemtica
NOTCIA (caractersticas), tomada de notas,
G5 informaes essenciais, aspetos nucleares
23.4, 24.1, 24.2, Cientistas da Nasa afirmaram que a
25.1 atmosfera do planeta vermelho pode ter
desaparecido devido ao de ventos e

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tempestades solares, Expresso
NOTCIA assunto, localizao de
informao

gua, gua e mais gua, Viso Jnior


NOTCIA, sinais de pontuao e sinais
auxiliares de escrita
Notcia sobre Telma Monteiro, RTP Notcia com vrias possibilidades de ttulo
Audio de NOTCIA, parfrase, (Filme perdido da Disney redescoberto no
facto e opinio, informao Reino Unido), Pblico
essencial e informao acessria NOTCIA, ttulo, parfrase, localizao de
informao
45
Notcia sem ttulo (H um novo mamfero Pronomes pessoais (revises)
em Portugal: o rato-das-neves), Dirio de
Notcias
NOTCIA, articulao dos factos, escrita de
ttulo, vocabulrio, ortografia e
acentuao, identificao de sequncia
descritiva
3 Entrevista a Clara de Sousa, Viso A msica a nossa vida, Viso Jnior Advrbio (revises) Manual Volume 1
Entrevistas Jnior Leitura de ENTREVISTA (caractersticas), pp. 196-199, 210-211,
Visionamento de ENTREVISTA, inteno, aspetos nucleares, sntese, 212-219, 224
Inteno do locutor, tema, relao entre informaes, opinio crtica
informao essencial, reformulao
de enunciados ouvidos. Link
Entrevista a Alice Vieira, ENTREVISTA
lacunar, formulao de perguntas a partir
de respostas
Joo Vaz de Carvalho Ilustrador, Dglb
Leitura de TEXTO BIOGRFICO
Escrita de GUIO DE ENTREVISTA a partir
de informaes recolhidas
4 Amadora BD V de Carris ao Oceanrio, Oceanrio de Manual Volume 1
Publicidade Audio de ANNCIO PUBLICITRIO, Lisboa e Carris pp. 200-201, 210-211,
tema, inteno, dedues, Leitura de ANNCIO PUBLICITRIO 212-219, 228
onomatopeia (caractersticas da publicidade), aspetos
nucleares, inteno, relao entre
informaes, opinio crtica Imagem
Escrita de uma FRASE PUBLICITRIA udio
Campanha papel por alimentos, Banco Preposio (revises) CD faixa 20

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Alimentar contra a Fome
Leitura de FOLHETO PUBLICITRIO, Cad. Atividades
inteno, relao entre informaes, foco
da instruo, aspetos nucleares, sentidos de
uma palavra, opinio crtica
Escrita de FRASES PUBLICITRIAS com
INSTRUES
5 Uma viagem ao meio de Portugal, Estrelas Manual Volume 1
Roteiro e Ourios pp. 202-203, 212-219
Leitura de ROTEIRO (caractersticas), aspetos
nucleares, articulao das ideias, sentido do
texto, inteno do autor
46
Texto descritivo sem ttulo
(gua Formosa), baseado em
www.turismodeportugal.pt
Completamento de TEXTO DESCRITIVO
lacunar
Planificao, escrita, reviso e correo de
TEXTO DESCRITIVO (descrio de
paisagem)
6 Do papel nasce outra vez papel, Viso Manual Volume 1
Texto expositivo Jnior pp. 204-205
Leitura de TEXTO EXPOSITIVO, tema,
expectativas, sntese, aspetos nucleares,
articulao das ideias, sentido de
expresses, relao entre informaes
7 Ol equipa da Viso Jnior, Viso Jnior Manual Volume 1
Carta Leitura de CARTA (elementos pp. 206, 212-219, 146
constitutivos), inteno, aspetos nucleares,
Planificao, escrita, reviso e correo de
CARTA
Em Resumo Manual Volume 1
p. 207
Revises (exerccios) Manual Volume 1
p. 208
Sugestes de obras para leitura autnoma Manual Volume 2
pp. 38-48

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Avaliao
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Palavra Mgica o Jogo
Planos de aula

Em estaro disponveis, em formato editvel, as propostas de planos de aula


para:
a verso de demonstrao, referente primeira subunidade da unidade 1, em abril;

a verso completa, em setembro.

Editvel e fotocopivel Texto | Palavra Mgica 5.o ano 47


Propostas para o Plano Anual de Atividades

CONTRIBUTOS DA DISCIPLINA DE PORTUGUS


Projetos / Atividades
Setembro Atividades que permitam conhecer os colegas e a escola, as salas das
Atividades de receo disciplinas e as sinalticas utilizadas nos vrios espaos.
1 de outubro Dia Mundial da Msica Articulao com a disciplina de Educao Musical.
A data foi instituda em 1975 com o Pesquisa e divulgao em jornal de turma ou de escola, ou em
objetivo de promover a arte e partilhar formato de cartaz, de apontamento biogrfico de grandes
a diversidade musical. Por todo o pas, compositores.
h vrias atividades programadas para este
dia, muitas delas com entrada livre.
4 de outubro Dia Mundial do Animal Articulao com a leitura de fbulas: elaborao de cartazes em
A data foi escolhida em 1931 numa defesa dos direitos dos animais.
conveno de ecologistas em Florena. Articulao com a disciplina de Cincias Naturais: produo de
A escolha decorreu do facto de o dia folhetos com diversas informaes sobre algumas espcies animais.
4 de outubro ser o dia de So Francisco
de Assis, o santo padroeiro dos animais.
7 de outubro Dia Nacional dos Castelos Articulao com as disciplinas de Histria e Geografia de Portugal
Este dia comemorado desde 1984 com o e Educao Visual: elaborao coletiva de desenho de mapa de
objetivo de promover o patrimnio Portugal para colagem de imagens de alguns castelos portugueses
fortificado. com indicao do nome, datas relevantes e outras informaes e
curiosidades.
Alguns castelos portugueses so
reconhecidos como Patrimnio
da Humanidade.
Quarta segunda-feira de outubro Dia da Sesses de leitura em voz alta de textos curtos no espao da
Biblioteca Escolar biblioteca.
Este o ms internacional das bibliotecas Apresentao de livros favoritos na sala de aula ou em sesso na
biblioteca.
escolares. O dia da Biblioteca Escolar
comemorado desde 1999.

31 de outubro Dia das Bruxas Articulao com a disciplina de Ingls: elaborao de um glossrio
Os smbolos deste dia so abboras, bilingue com termos relacionados com a data.
bruxas, aranhas, morcegos e velas, Articulao com a disciplina de Educao Visual: escrita, ilustrao
entre outros. e divulgao de pequenas histrias assustadoras.
Trata-se de uma celebrao muito antiga
do povo celta, que festejava o fim do
vero, o incio do Ano Novo e as boas
colheitas do ano.
11 de novembro Dia de So Martinho Recolha de frases e provrbios relacionados com a lenda de So
Esta uma das datas em que se celebra Martinho (por exemplo: Por So Martinho semeia fava e o linho.
o outono e a tradio exige que se assinale Se o inverno no erra o caminho, t-lo-ei pelo So Martinho. No dia
este dia com um magusto. de So Martinho, lume, castanhas e vinho. No dia de So Martinho,
com duas castanhas se faz um magustinho).
Articulao com a leitura de lendas: leitura da Lenda de So
Martinho identificao dos aspetos lendrios.
21 de maro Dia Mundial da Poesia Articulao com as disciplinas de Cincias Naturais e Educao Visual:
e Dia Mundial da rvore elaborao de pginas de um herbrio com desenhos de rvores,
O Dia Mundial da Poesia foi criado pela colagem de elementos naturais, pequenos textos informativos sobre
UNESCO em 1999. a espcie em causa e poemas alusivos mesma, por imitao criativa
(por exemplo, poemas do livro Herbrio, de Jorge Sousa Braga).
Em data a definir Semana das Lnguas Articulao com as disciplinas de lnguas estrangeiras: recolha
e divulgao de receitas tradicionais.
Concurso interturmas Palavra Mgica o Jogo.

48 Editvel e fotocopivel Texto | Palavra Mgica 5.o ano


ndice
Fichas de trabalho

Ficha 1 Revises do 1.o Ciclo ............................................................................................................... 51

Ficha 2 Leitura e Escrita Ortografia e translineao ..................................................................... 55


Ficha 3 Leitura e Escrita Acentuao .............................................................................................. 56
Ficha 4 Leitura e Escrita Pontuao ................................................................................................ 58
Ficha 5 Leitura e Escrita Dicionrio ................................................................................................. 59
Ficha 6 Leitura e Escrita Texto narrativo ........................................................................................ 61
Ficha 7 Leitura e Escrita Texto descritivo ....................................................................................... 63
Ficha 8 Leitura e Escrita Texto expositivo ...................................................................................... 65

Ficha 9 Educao Literria Narrativa 1 ........................................................................................... 67


Ficha 10 Educao Literria Narrativa 2 ........................................................................................... 69
Ficha 11 Educao Literria Poesia 1 ................................................................................................ 71
Ficha 12 Educao Literria Poesia 2 ................................................................................................ 73
Ficha 13 Educao Literria Teatro ................................................................................................... 74
Ficha 14 Educao Literria Recursos expressivos ......................................................................... 76

Ficha 15 Gramtica Sons .................................................................................................................... 78

Ficha 16 Gramtica Slabas ................................................................................................................. 79


Ficha 17 Gramtica Nome .................................................................................................................. 81
Ficha 18 Gramtica Determinante .................................................................................................... 87
Ficha 19 Gramtica Pronome ............................................................................................................ 89

Ficha 20 Gramtica Adjetivo .............................................................................................................. 91


Ficha 21 Gramtica Quantificador .................................................................................................... 97

Ficha 22 Gramtica Preposio ......................................................................................................... 98


Ficha 23 Gramtica Advrbio ........................................................................................................... 100
Ficha 24 Gramtica Verbo ................................................................................................................ 102
Ficha 25 Gramtica Formao de Palavras .................................................................................... 108
Ficha 26 Gramtica Famlia de Palavras e Relaes entre Palavras ........................................... 110
Ficha 27 Gramtica Tipos de Frase / Frase afirmativa e frase negativa .................................... 111

Ficha 28 Gramtica Funes Sintticas .......................................................................................... 112

Solues ................................................................................................................................................... 117

Editvel e fotocopivel Texto | Palavra Mgica 5.o ano


Ficha 1
Revises do 1.o Ciclo
NOME ______________________________________________ Ano ______ Turma _____ Nmero _____

Revises

Grupo I

L o texto seguinte e responde s questes.

A deusa que esculpiu o Homem


Houve um momento j perdido na memria do tempo em que a Terra se separou do Cu.
Embora j houvesse rios, mares e lagos, montanhas, vulces, pssaros, peixes e rvores de
fruto, no existia ainda um nico ser humano superfcie da Terra.
Foi ento que uma deusa deixou a sua morada celeste e quis saber como se vivia nesse
5 planeta azul que, distncia, parecia to calmo e to apetecvel para viver.
A deusa gostou do que viu e ouviu, do que provou e cheirou, mas, ao fim de alguns dias,
sentiu-se profundamente s, pois no encontrava ningum que, assemelhando-se a ela, pudesse
ser parceiro numa conversa ou num jogo. Foi ento que se sentou na margem de um rio e,
querendo ocupar o tempo, comeou a moldar uma figura com a terra barrenta que abundava
10 junto dos seus ps. Como no tinha um modelo para copiar, foi-se guiando pela sua prpria
imagem refletida na superfcie das guas.
Quando a pequena escultura ficou concluda, deu conta de que lhe faltava vida. O boneco
que acabara de moldar no falava, no ria, no respirava, no tinha vida em suma. Foi ento
que lhe passou a mo pelo rosto, ao mesmo tempo que lhe cobria o corpo de barro com o seu
15 sopro divino. Nesse mesmo instante, a pequena escultura comeou a ensaiar minsculos passos
em seu redor, tentando, ao mesmo tempo, pronunciar algumas palavras quase indecifrveis.
Esse foi, tanto para a deusa como para a figurinha acabada de esculpir, um verdadeiro
momento de magia, daqueles que nem mesmo a mais frtil imaginao consegue antecipar.
Jos Jorge Letria, Lendas da Terra, Terramar (adaptado)

1. Relembra o que aprendeste sobre os textos narrativos e assinala os seus elementos


constitutivos.
personagem ao estrofe espao

verso narrador tempo rima

2. Numera as ilustraes seguintes, de acordo com a ordem do texto.

A B C D

Editvel e fotocopivel Texto | Palavra Mgica 5.o ano 51


3. Escolhe a opo que permite completar cada uma das afirmaes, de acordo com o sentido do
texto. Circunda a alnea correta.
3.1 O momento j perdido na memria do tempo (linha 1) refere-se
a) criao do homem. c) chegada de uma deusa Terra.
b) criao dos rios, mares e lagos. d) separao da Terra do Cu.

3.2 O verdadeiro momento de magia (linhas 17 e 18) aconteceu quando a deusa


a) chegou Terra. c) moldou a figura de barro.
b) viu os movimentos e ouviu a voz d) cobriu a figura de barro com o sopro divino.
da figura de barro.

4. Por que razo a deusa abandonou a sua morada celeste?

5. Identifica o sentimento que levou a deusa a moldar uma figura de barro, selecionando a opo
correta.
a) alegria b) curiosidade c) solido d) nervosismo

6. Qual foi o modelo utilizado pela deusa para moldar a figura de barro? Porqu?
____________________________________________________________________________________________

7. Por que razo a deusa considerou que a figura que acabara de esculpir no tinha vida?
____________________________________________________________________________________________

8. Escreve, num texto com aproximadamente 15 linhas, a continuao da narrativa que leste, a
partir do momento em que a pequena escultura ganhou vida. Utiliza a lista apresentada para
verificares se no te esqueceste de nada.
Sim No
Referi as personagens?
Inclu indicaes sobre o tempo e o espao?
A continuao da histria faz sentido?

Escrevi um final adequado?


Respeitei as regras de ortografia?
Constru bem as frases?
Reli o meu texto e cuidei da sua apresentao?

____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
52 Editvel e fotocopivel Texto | Palavra Mgica 5.o ano
Grupo II

1. Escolhe a opo que s apresenta palavras graves.


a) Saturno, Urano, Marte. c) Telescpio, luas, Mercrio.
b) Jpiter, Vnus, asteroide. d) Estrelas, astrnomo, cometas.

2. Ordena alfabeticamente as palavras apresentadas.


Lua Sol astrnomo planeta

astro galxia estrela Jpiter

planetrio astrologia Neptuno asteroide

____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________

3. Identifica as trs palavras que pertencem mesma famlia de palavras.

terrvel ternurento terreno terrestre trmico aterrar

4. Transcreve cada palavra destacada nas frases seguintes no local adequado do quadro.
a) Ontem vi pela primeira vez duas estrelas cadentes.
b) Os grandes telescpios captam belas imagens.
c) Esta galxia formou-se h milhares de anos.
d) Como tu no tens telescpio eu empresto-te o meu.
e) Ns esperamos pela hora da chuva de estrelas.
f) O cu est muito nublado para vermos as estrelas.

Nome comum
Nome comum coletivo
Adjetivo qualificativo
Adjetivo numeral
Pronome pessoal
Pronome possessivo
Quantificador numeral
Determinante demonstrativo
Advrbio de negao
Advrbio de quantidade e grau
Determinante artigo definido
Preposio

Editvel e fotocopivel Texto | Palavra Mgica 5.o ano 53


5. Conjuga os verbos nos tempos do modo indicativo.
a) A prxima passagem do cometa Halley pela Terra _______ (verbo ser futuro) em 1986.
b) Os astronautas norte americanos ________ (verbo pisar pretrito perfeito) a Lua em 1969.
c) As chuvas de estrelas ________ (verbo assustar pretrito imperfeito) os nossos antepassados.

6. Completa as frases com os verbos conjugados nas formas indicadas do modo imperativo.
a) ____________ (ver, 2.a pessoa do plural) estas estrelas!
b) ____________ (observar, 2.a pessoa do plural) este cu!
c) ____________ (dar, 2.a pessoa do singular)-me essa lente!
d) ____________ (ouvir, 2.a pessoa do plural) este astrnomo!

7. Associa os elementos da coluna A aos elementos da coluna B para formares frases completas.

Coluna A Coluna B
a) Os astronautas 1. fazem parte do sistema solar.
b) As estrelas 2. capta imagens fantsticas.
c) A nossa galxia 3. visitmos o planetrio de Lisboa.
d) O telescpio espacial Hubble 4. ficam mais visveis no campo.
e) Oito planetas 5. chama-se Via Lctea.
f) Eu e os meus colegas 6. so afetados pela falta de gravidade.

7.1 Identifica as funes sintticas desempenhadas pelos elementos de cada coluna.


____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________

8. Escreve o texto seguinte no teu caderno, substituindo cada pelo sinal de pontuao em falta.

travesso: 4 vrgula: 1 ponto de interrogao: 1 ponto: 2

O que que veramos se nos aproximssemos de Saturno perguntou o


rapaz
Se nos aproximssemos de Saturno veramos os milhares de anis que rodeiam o
planeta respondeu o professor

54 Editvel e fotocopivel Texto | Palavra Mgica 5.o ano


Ficha 2
Ortografia e translineao
NOME ______________________________________________ Ano ______ Turma _____ Nmero _____

Leitura e Escrita

1. Escreve as consoantes que faltam nas palavras.

a) r ou rr? ca______oa en______olar va______er fe______adura


b) c, , s ______eco len______o fran______s a______eitar ma______a
ou ss? can______a______o expre______o
c) s ou z? pe______o ca______inha avi______o vi______inho fa______er
d) x ou ch? fe______adura encai______otar ma______ado me______er

2. Escreve as vogais que faltam nas palavras.

r______alidade eng______nheiro aor______ana m______nistro


a) e ou i?
fem______nino cand______eiro esqu______sito
l______cal c______lher c______rioso r______er t______alha
b) o ou u?
l______gar esc______var

3. Divide as palavras, de acordo com as regras da translineao.


Exemplo: de-/sar-/ru-/mei-/-lhos

ninho ________________________________________________________________________________________________________ orelha ______________________________________________________________________________________________________________

carteiro ________________________________________________________________________________________________________ guardanapo ______________________________________________________________________________________________________________

vassourra ________________________________________________________________________________________________________ seguinte ______________________________________________________________________________________________________________

cantou-mas ________________________________________________________________________________________________________ segredo ______________________________________________________________________________________________________________

horrvel ________________________________________________________________________________________________________ palavra ______________________________________________________________________________________________________________

pesquisar ________________________________________________________________________________________________________ Paquisto ______________________________________________________________________________________________________________

pulseira ________________________________________________________________________________________________________ dizer-lhe ______________________________________________________________________________________________________________

Editvel e fotocopivel Texto | Palavra Mgica 5.o ano 55


Ficha 3
Acentuao
NOME ______________________________________________ Ano ______ Turma _____ Nmero _____

Leitura e Escrita

1. Faz corresponder as palavras a cada regra de acentuao.

lbuns cmara jquei rgo


algum constru juzo pas
mbar cip jri papis
armazm cordis lenis pega
bas esdrxula lils porm
Belm esferogrfica ltus radiofnico
bno herona matemtica rodap
bceps hfen mido saudvel
bnus hquei Ol! slex
ca ris rfs vu

Todas as palavras esdrxulas so acentuadas graficamente.

So acentuadas graficamente as palavras graves terminadas em:


-i ou u, seguidos ou no de -s

ditongo oral ou ditongo o

um/uns

-, seguido ou no de -s

-l, -n, -r, -x, -ps

56 Editvel e fotocopivel Texto | Palavra Mgica 5.o ano


Tambm se acentuam graficamente as palavras graves que contm um i ou u tnicos que no
formam ditongo com a vogal anterior.

So acentuadas graficamente as palavras agudas terminadas em:


-a, e, -o, seguidos ou no de -s

-em, -ens, que tm mais de uma slaba

ditongo aberto -ei, eu, -oi, seguidos ou no de -s

i ou -u, seguidos ou no de s, que no formam ditongo com a vogal anterior

2. Coloca o acento grfico em todas as palavras.

aucar cafe distancia numero

aerodromo cerebro do parabens

ai ceu egoista ponei

aneis cha espirito publico

anzois conclui eter refem

avo convem faisca rouxinois

facil sai

fosforo saude

fossil simpatico

iman sotao

lapis tambem

le textil

lucido virus

miseravel viuvo

Editvel e fotocopivel Texto | Palavra Mgica 5.o ano 57


Ficha 4
Pontuao
NOME ______________________________________________ Ano ______ Turma _____ Nmero _____

Leitura e Escrita

1. Completa o seguinte texto com os sinais de pontuao.

: , . - ?

De sbito a imagem da minha tia j velha mas deitada numa cama de beb
fez-me rir
Que foi perguntou o meu pai
Nada disse eu Estava a pensar noutra coisa
Ento acho melhor que vs comeando a pensar tambm no nome da tua irm
disse ele
E acrescentou com ar meio srio meio divertido
No gosto que uma cidad deste pas esteja muito tempo sem nome
Adaptado de
Alice Vieira, Rosa, minha irm Rosa, Caminho

2. Diz que sinal de pontuao ou auxiliar de escrita usarias em cada um dos casos seguintes:
a) no incio das falas _________________
b) a seguir aos verbos que introduzem as falas _________________
c) no final de uma frase, para indicar uma interrupo ou suspenso _________________
d) para isolar uma expresso _________________
e) no meio de uma frase, para indicar uma informao parte _________________
f) no final de uma frase exclamativa _________________
g) para separar vrios elementos numa lista _________________
h) para fazer uma pergunta _________________
i) no final de uma frase declarativa _________________

3. Coloca corretamente a vrgula que falta numa das frases seguintes e diz por que razo no a
podes colocar na outra.
a) Rosa no digas disparates.
_________________________________________________________________________________________
b) A minha irm chama-se Rosa.
_________________________________________________________________________________________

58 Editvel e fotocopivel Texto | Palavra Mgica 5.o ano


Ficha 5
Dicionrio
NOME ______________________________________________ Ano ______ Turma _____ Nmero _____

Leitura e Escrita

1. L os seguintes verbetes de dicionrio.

ventilante adj. 2 gn. que ventila.


ventilar (Lat. ventilare), v. tr. 1 introduzir vento em. 2 refrescar, renovando o ar contido em
recinto fechado. 3 arejar. 4 limpar com joeira ou p (cereais). 5 (fig.) debater. 6 discutir.
vento (Lat. ventu), n. m. 1 corrente de ar, mais ou menos forte, provocada pela diferena de
presso entre vrias camadas ou zonas da atmosfera e que se desloca em certa direo.
2 ar agitado por qualquer meio. 3 (fig.) sorte, influncia favorvel ou contrria. 4 faro.
LOC. 5 de ~ em popa, prosperamente. 6 p-de-~, redemoinho; furaco. 7 beber os ~s por
(algum), gostar muito (de algum).
ventoinha (de vento), n. f. 1 cata-vento. 2 ventilador. 3 (fig.) pessoa volvel, inconstante.
ventoinhar v. intr. 1 andar como ventoinha. 2 rodopiar. 3 (fig.) doidejar. 4 hesitar.
Dicionrio universal da lngua portuguesa, Texto Editores (adaptado)

1.1 Concentra-te apenas nas entradas e indica os nomes, os verbos e o adjetivo.


_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________

1.2 Indica o gnero dos nomes.


_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________

1.3 Rodeia a alnea correta.


A abreviatura adj. 2 gn., na entrada ventilante, significa que essa palavra

a) pode ser usada com os nomes mquina e aparelho.


b) pode ser usada com o nome aparelho, mas no pode ser usada com o nome
mquina.

1.4 No artigo sobre a palavra vento, indica:


a) a origem da palavra - ___________________________ ;
b) as abreviaturas de classe e do gnero da palavra - ___________________________ ;
c) o nmero de acees/significados - ___________________________ ;
d) as locues ou expresses em que a palavra usada - __________________________ .

Editvel e fotocopivel Texto | Palavra Mgica 5.o ano 59


1.5 Escreve o nmero da aceo que corresponde ao significado da palavra vento nas
frases seguintes.
a) Quando passas a correr, fazes c um vento! ____________________
b) O bom vento parecia no a largar. ____________________
c) um co de bom vento. ____________________
d) O vento atingiu 140 km/h. ____________________

2. Escreve as entradas de dicionrio que procurarias para saberes o significado das palavras.
cidads _________________________________________________
deslumbrou-se _________________________________________________
felizes _________________________________________________
iria _________________________________________________
sabichonas _________________________________________________
sortudas _________________________________________________
soube _________________________________________________
doutoras _________________________________________________

3. Ordena por ordem alfabtica as plavras de cada srie.


a) carruagem, zebra, mexicano, luar, bolota, pinguim, saca-rolhas, osga
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
b) cume, canoagem, colega, chuvada, custar, cereja, cimo, cloro
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
c) espelho, explorar, esponja, ex-presidente, esprito, espairecer, esperar, expor
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________

60 Editvel e fotocopivel Texto | Palavra Mgica 5.o ano


Ficha 6
Texto narrativo
NOME ______________________________________________ Ano ______ Turma _____ Nmero _____

Leitura e Escrita

L o texto seguinte, orientando-te pelo ttulo e prestando ateno aos espaos


em branco. Depois, responde s questes apresentadas.

O bolo-rei
O __A__ tomava-se muito a srio. No havia discusso: ele era o rei dos
bolos.
Como tal, quando lhe caiu uma __B__ da coroa, ordenou ao __C__:
Traz-me essa __D__ de volta.
5 O __E__ fez-se desentendido e respondeu:
Sorry! I dont understand
O que queria dizer na lngua dele que pedia desculpa, mas no tinha
entendido.
Ento, o __F__ virou-se para um __G__ e deu a mesma ordem. Queria,
10 outra vez, a __H__ a ornamentar-lhe a coroa.
O __I__ tinha uma falha atrapalhada, por causa do excesso de __J__.
Fl, plefe, pflu, pfl
No se percebia nada.
O __K__, muito irritado, ordenou ao __L__, que lhe respondeu:
15 Tambm a mim me caiu uma __M__ torrada e no me queixo.
O __N__, cada vez mais exasperado, deu a mesma ordem a um __O__, mas
o __P__ era muito frgil, muito nervoso e s tremeu, tremeu, incapaz de dizer
ou fazer o que quer que fosse.
So uns rebeldes estes meus sbditos concluiu, numa grande exaltao,
o __Q__. Condeno-os a que sejam todos cortados s fatias.
E assim aconteceu. Mas nem o __R__ escapou.
Antnio Torrado, Dezembro porta, Asa, 2005

1. Completa o texto com os nomes abaixo apresentados. Introduz cada nome uma primeira vez
no texto e repete-o quando for necessrio para manter o sentido.
amndoa bolo de natas bolo-rei passa

bolo de amndoa bolo-ingls natas pudim de gelatina

2. D exemplos de duas pistas que seguiste para reconstruires o texto.


____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________

Editvel e fotocopivel Texto | Palavra Mgica 5.o ano 61


3. Explica por que razo as afirmaes que se seguem so verdadeiras, de acordo com o texto.
a) As caractersticas dos bolos e do pudim so usadas para se criar a narrativa.
b) H uma relao entre os comportamentos de alguns bolos e o seu nome.
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________

4. Escreve uma narrativa em que as personagens sejam, por exemplo, um pastel de massa tenra,
fios de ovos e um bolo-mrmore. Segue os passos seguintes.
a) De acordo com o modelo seguinte, constri um mapa de ideias sobre as personagens e as
suas aes.

Mapa de ideias
Comportamento
Pastel de nata Ao
Caracterstica

Comportamento
Personagens Fios de ovos Ao
Caracterstica

Comportamento
Bolo-mrmore Ao
Caracterstica

b) Escreve o texto, respeitando o mapa de ideias.


c) Rev cuidadosamente o texto, quanto ortografia, acentuao, pontuao, construo das
frases e organizao das ideias, verificando se respeitaste o tema e a tipologia propostos.
____________________________________________________________________________________________
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____________________________________________________________________________________________
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62 Editvel e fotocopivel Texto | Palavra Mgica 5.o ano


Ficha 7
Texto descritivo
NOME ______________________________________________ Ano ______ Turma _____ Nmero _____

Leitura e Escrita

L atentamente o texto seguinte e responde s questes apresentadas.

As sombras
Na sala havia uma velha porta de madeira
que rangia nos dias de chuva.
Naquela sala, onde passei os primeiros
quatro anos de escola, havia trs janelas altas
5 que tomavam conta de uma parede. As outras
paredes no tinham janelas.
As trs janelas deixavam ver um boca-
dinho de cu, uns farrapitos de nuvens e um
eucaliptal que parecia no ter fim.
10 Os nossos vizinhos mais chegados eram
aqueles eucaliptos, muito numerosos, muito
altos, muito verdes, muito ramalhudos1, que nos roubavam a luz e o calor do sol.
Havia dias, embrulhados em nevoeiro e ventania, em que os ramos dos eucaliptos se
fartavam de mexer e acenar, umas vezes muito depressa, outras muito devagarinho. E, de
15 repente, as paredes da sala comeavam a ser habitadas por sombras que no paravam de mexer.
Por vezes, formavam formas estranhas.
Eu gostava imenso dessas sombras, porque elas me faziam sonhar.
Descobri sozinho que as sombras escondiam poderes mgicos; bastava fixar o olhar nas
paredes e esperar que a magia acontecesse.
20 Fixava o olhar naquelas paredes e, da a instantes, comeavam a acontecer coisas extraor-
dinrias.
Agora j esqueci a maior parte. Mas guardo comigo algumas. Porque foram to bonitas, to
extravagantes, to excntricas, nunca mais as esqueci nem penso vir a esquec-las. So coisas
to importantes como a minha pele ou o meu corao.
25 Ainda agora basta fechar os olhos para me lembrar, por exemplo, dos cavalos.
De vez em quando apareciam nas paredes da sala dois cavalos enormes, pretos, velozes,
com as suas belssimas crinas levantadas pelo vento, galopando em pradarias que no tinham
fim. E era to bonito ver os olhos meigos daqueles cavalos extraordinrios que, de vez em
quando, relinchavam, e, cheios de vida e de alegria, apontavam para o cu as suas caudas
felpudas2 como se fossem bandeiras.
Antnio Mota, Max e Achebixe Uma Histria Muito Fixe, Texto Editores, pp. 10-14

1
Ramalhudos: com muitos ramos.
2
Felpudas: cobertas de pelo.

Editvel e fotocopivel Texto | Palavra Mgica 5.o ano 63


1. No texto que leste so descritos vrios elementos do espao.
Seleciona a alnea que corresponde ordem dessa descrio.
a) espao exterior espao interior espao exterior
b) espao interior espao exterior espao interior

2. Transcreve do texto uma frase que exemplifique uma descrio em que aparea o verbo ser no
pretrito imperfeito do indicativo e vrios adjetivos. Respeita as regras de transcrio.
____________________________________________________________________________________________

3. A sala de aula o espao a partir do qual tudo acontece. Identifica e caracteriza os elementos
desse espao.
____________________________________________________________________________________________

4. Que elementos do espao exterior so observados a partir das janelas?


____________________________________________________________________________________________

5. Qual desses elementos projetava a sua sombra para o interior da sala?


____________________________________________________________________________________________

6. Explica por palavras tuas quais so os poderes mgicos das sombras.


____________________________________________________________________________________________

7. Transcreve do texto:
a) uma comparao que mostra a importncia das sombras para o narrador;
b) uma comparao usada para descrever um elemento dos cavalos.
_________________________________________________________________________________________

8. Escreve um texto em que apresentes as caractersticas da tua sala de aulas a algum que no a
conhece.
Faz uma lista dos elementos da sala (paredes, nmero de janelas, nmero de mesas e
cadeiras; armrios, etc.).
Atribui caractersticas a esses elementos, usando, por exemplo, adjetivos (grande, pequena,
branca), comparaes (paredes brancas como a neve), explicaes (a secretria, que fica ao
lado do armrio). Podes tambm tentar caracterizar o ambiente que a se vive (silencioso,
aconchegante, frio, etc.)
Planifica a descrio, decidindo a ordem pela qual vais apresentar os elementos do espao
e as suas caractersticas.
Escreve o texto seguindo o teu plano.
Rev cuidadosamente o teu texto, prestando ateno aos seguintes aspetos: ortografia,
acentuao, pontuao, construo das frases, apresentao das ideias.

64 Editvel e fotocopivel Texto | Palavra Mgica 5.o ano


Ficha 8
Texto expositivo
NOME ______________________________________________ Ano ______ Turma _____ Nmero _____

Leitura e Escrita

L atentamente o texto seguinte e responde s questes apresentadas.

As ajudantes do Pai Natal


A famlia dos cervdeos formada por mamferos ruminantes,
artiodctilos e com hastes. Explicando melhor: ruminante significa que
apresenta o estmago dividido em vrios compartimentos e que tem a
capacidade de ruminar. Ou seja, mastiga o alimento uma vez,
5 e depois de ir para o estmago, esse alimento regressa boca para ser
mastigado uma segunda vez. Artiodctilo quer dizer que apresenta, nas
patas, dedos em nmero par (cascos fendidos, formando uma espcie
de V entre eles). E em relao s hastes? Ao contrrio dos cornos,
como nas vacas ou nos bodes, as hastes dos cervdeos so formadas
10 por osso, no seu interior. Todos os anos crescem hastes nos machos a
fim de estarem preparados para as lutas, na poca de reproduo,
e caem algum tempo depois. Mais tarde, voltam a crescer.
A rena um dos cervdeos mais conhecidos, por estar associada
ao Pai Natal. Vive nas zonas frias do Norte da Europa, sia e
15 Amrica do Norte. um cervdeo que gosta de viver em locais onde os
invernos so rigorosos. Nesta espcie de cervdeo, ao contrrio de todas
as outras, tanto o macho como a fmea apresentam hastes. As renas
alimentam-se de ervas e das folhas de pequenos arbustos rasteiros.
No inverno, como o solo est quase todo coberto de neve, alimentam-se
20 de lquenes. As renas acasalam antes do inverno e, aps sete meses, as crias
nascem, por altura da primavera. Como o clima rigoroso e necessrio
que as crias se adaptem rapidamente, dois meses aps terem nascido, as crias
j se alimentam tambm de ervas. Ficaro na companhia da me cerca de um ano
e depois tero uma vida independente. Se tudo correr bem, podero viver dezasseis
25 anos, na Natureza!
Viso Jnior, dezembro de 2010

1. Seleciona a inteno do autor deste texto.


a) Anunciar um evento.

b) Narrar uma histria.

c) Expor informaes.

d) Descrever uma paisagem.

Editvel e fotocopivel Texto | Palavra Mgica 5.o ano 65


2. Seleciona a alnea correta para completares a afirmao.
Na sua globalidade, o texto fala
a) das hastes de alguns cervdeos.

b) da associao das renas ao Natal.

c) das crias das renas.

d) de uma das espcies de cervdeos.

2.1 O assunto do texto desenvolve-se em dois pargrafos. Indica a qual dos pargrafos
correspondem as informaes seguintes.
a) Informaes gerais sobre a famlia a que pertencem as renas.
b) Informaes particulares sobre as renas.

3. Numera de 1 a 7 as informaes seguintes de acordo com a ordem do texto. A primeira


informao j se encontra numerada.

Formao das hastes dos cervdeos.


Regime alimentar das renas.
Caractersticas gerais dos cervdeos.
Formao das patas dos cervdeos.
1 Mastigao dos cervdeos.
Reproduo das renas.
Habitat das renas.

4. Completa o quadro com as informaes principais do texto.

a) Famlia das renas b) Associao ao Natal c) Habitat d) Caractersticas

e) Alimentao f) Acasalamento e reproduo g) Crias h) Perodo de vida

66 Editvel e fotocopivel Texto | Palavra Mgica 5.o ano


Ficha 9
Narrativa 1
NOME ______________________________________________ Ano ______ Turma _____ Nmero _____

Educao Literria

L atentamente o conto seguinte e responde s questes apresentadas.

A raposa aproveita-se do prestgio do tigre


O tigre andava esfomeado. Deixara-se dormir e, por isso, tinha a barriga a dar horas. Seria
bom se houvesse um bicho qualquer por perto, mesmo que fosse de pequeno porte. Nisto, viu
uma raposa e ficou radiante; j se preparava para a devorar quando o animalzinho lhe gritou:
Um momento, como te atreves a alvitrar1 a hiptese de me deglutir2? No sabes que por
5 decreto3 do Imperador do Cu passei a ser eu o rei dos animais? Duvidas de mim?
O tigre estava pasmado; como que o Imperador Celestial o tinha destitudo das suas
funes sem aviso prvio4? Custava-lhe a crer naquela histria toda. Alem disso, no era
segredo para ningum que as raposas so bichos sabidos, logo ela devia estar a engan-lo.
A manhosa, vendo o tigre to hesitante, prosseguiu com um riso sarcstico5:
10 Duvidas? Segue-me!
O tigre pensou que era sua obrigao confirmar as palavras da raposa. Assim com a barriga
a dar horas, encheu-se de pacincia e l foi atrs dela.
Ora, medida que o par caminhava, os valentes da floresta desertavam 6, tomados pelo
pnico que o felino lhes inspirava.
15 Ao ver o espetculo, o rei da floresta embasbacou 7: Meu Deus, como possvel que todos
temam um animalzinho destes?, cogitava8 sem se aperceber de que eles fugiam no da
manhosa mas dele prprio.
Wang Suoying e Ana Cristina Alves, Contos da Terra do Drago, Caminho

1
Alvitrar: sugerir, propor.
2
Deglutir: engolir.
3
Decreto: deciso superior a que se tem de obedecer.
4
Prvio: feito antes.
5
Sarcstico: trocista.
6
Desertavam: fugiam.
7
Embasbacou: ficou pasmado.
8
Cogitava: pensava.

Editvel e fotocopivel Texto | Palavra Mgica 5.o ano 67


1. Explica em que situao se encontrava o tigre inicialmente.
____________________________________________________________________________________________

2. Como reagiu ao ver a raposa? Porqu?


____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________

3. Que informao lhe deu ento a raposa?


____________________________________________________________________________________________
3.1 Como que o tigre recebeu essa informao? Por que razo reagiu dessa forma?
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________

4. O que lhe sugeriu a raposa?


____________________________________________________________________________________________

5. Ora, medida que o par caminhava, os valentes da floresta desertavam []. (linha 13)
Justifica esta reao dos animais.
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________

6. Conseguiu a raposa o que pretendia? Justifica a tua resposta.


____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________

7. Identifica o recurso expressivo que permite dar voz s personagens do texto.


____________________________________________________________________________________________

8. Explica a razo por que podemos associar o provrbio seguinte moralidade deste texto.
A necessidade mestra da vida.
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________

9. Identifica as caractersticas das fbulas que podemos reconhecer neste texto.


____________________________________________________________________________________________

10. Escreve um texto em que apresentes a tua opinio sobre o comportamento do tigre ou da
raposa do conto que leste, seguindo estes passos:

refere a personagem que escolheste;


descreve o seu comportamento;
indica a tua opinio sobre o seu comportamento, justificando.
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________

68 Editvel e fotocopivel Texto | Palavra Mgica 5.o ano


Ficha 10
Narrativa 2
NOME ______________________________________________ Ano ______ Turma _____ Nmero _____

Educao Literria

L atentamente o conto seguinte e responde s questes


apresentadas.

Regresso s aulas
As aulas esto quase a comear. A escola fica perto da nossa
casa se que queles trs pavilhes pr-fabricados se pode dar o
nome de escola. Na porta da entrada est afixada a enorme lista de
material de que precisamos: rgua de 20 cm, rgua de 10 cm, esquadro,
5 transferidor, compasso, marcadores, tinta da china, lpis de cor, lpis preto,
borrachas, esferogrficas, papel de lustro, papel cavalinho, cartolina, folhas
de desenho, folhas quadriculadas, folhas de linhas, papel de msica, capas para
os cadernos, pincis, gods, apara-lpis, tira-linhas, e por a fora. A me foi
comigo comprar o que me faltava e deve ter gasto muito dinheiro porque levou o
10 caminho todo a refilar que se isto o ensino gratuito, ento as pessoas que
mandavam nestas coisas deviam ter uma ideia muito estranha acerca da palavra
grtis. claro que isto ainda no tudo. Depois vo ser precisos novos livros para
cada disciplina, e se for como no ano passado vai ser engraado: a gente a correr de loja em
loja, de livraria em livraria, e todos a dar a mesma resposta o livro ainda no chegou, o livro
15 est esgotado, no temos, s para o ms que vem at que veio o fim do 1. perodo e dos
livros de Ingls e Cincias da Natureza nem cheiro.
uma coisa que me diverte muito, arranjar os cadernos novos. Pegar nas folhas e coloc-las
em sua capa diferente, escrever o meu nome, o nome de cada disciplina, o ano, a turma, o
nmero. bom passar a mo pelas folhas ainda em branco, mas que a gente sabe que dentro de
20 pouco tempo vo estar todas cheias de letras, palavras, desenhos, nmeros, figuras
geomtricas. Olho para estes cadernos novos e d-me logo vontade de pegar numa
esferogrfica e escrever, escrever, nem eu sei o qu.
Escrever que cresci, por exemplo. E no s nas bainhas das saias e das calas que eu vejo
que cresci. outra coisa. um crescer c por dentro, que nem sei que nome tem.
Alice Vieira, Lote 12, 2. Frente, Caminho

1. O texto que leste um texto narrativo. Associa corretamente os elementos das duas colunas.

a) narrador 1. escreve a histria


b) personagem 2. conta a histria
c) autor 3. participa na histria

1.1 Como se chama o autor do texto?


_______________________________________________________________________________________

Editvel e fotocopivel Texto | Palavra Mgica 5.o ano 69


2. Identifica as duas personagens que participam na histria.
____________________________________________________________________________________________

3. Seleciona a opo que completa a frase seguinte, de acordo com o texto.


O narrador deste excerto narrativo
a) um rapaz que no participa na histria.

b) um rapaz que participa na histria.

c) uma menina que participa na histria.

d) uma menina que no participa na histria.

3.1 A partir de que informao do texto descobriste a identidade do narrador?


_______________________________________________________________________________________

4. Por que razo o narrador hesita em chamar escola sua escola?


____________________________________________________________________________________________

5. No incio do ano letivo, o narrador tem uma atividade preferida. De que atividade se trata?
____________________________________________________________________________________________

5.1 E tu? O que mais gostas de fazer quando comeam as aulas? Explica porqu.
_______________________________________________________________________________________

6. Quando prepara os cadernos, que informaes usa para os identificar?


____________________________________________________________________________________________

7. Coloca por ordem alfabtica o material referido no texto:

marcadores esferogrficas borrachas gods

capas lpis compasso papel

esquadro apara-lpis cartolina tira-linhas

tinta da china transferidor pincis folhas

____________________________________________________________________________________________

7.1 Quais as letras iniciais que faltam para formares um alfabeto completo?
_______________________________________________________________________________________

8. Explica por palavras tuas o significado da afirmao um crescer c por dentro?


____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________

70 Editvel e fotocopivel Texto | Palavra Mgica 5.o ano


Ficha 11
Poesia 1
NOME ______________________________________________ Ano ______ Turma _____ Nmero _____

Educao Literria

L o poema seguinte e responde s questes apresentadas.

Anncio
Quarenta poetas Quarenta poetas
que dizem que so, quem lhes leva a palma?
quarenta poetas Quarenta poetas
no cais da estao. 20 perderam a calma.

5 Quarenta poetas Quarenta poetas


so muitos, imensos nervosos, com pressa
no cais da estao E vai que um poeta
perderam os lenos. perdeu a cabea.

Quarenta poetas 25 Perdeu a cabea,


10 so mais do que as uvas! perdeu, de repente,
Que dor, que tormenta no cais da estao
Perderam as luvas. O caso urgente.

Quarenta poetas A quem a encontrar


de finas bengalas 30 avise para mim.
15 e mais finos versos Fui eu que a perdi.
perderam as malas. H coisas assim.

Antnio Torrado, in A Arte na Pgina, Bernard Jeunet: apanha-me tambm um poeta. Papis Esculpidos,
org. Cmara Municipal do Barreiro, 2006

1. Qual a palavra que mais se repete ao longo do poema?

____________________________________________________________________________________________

1.1 O que define melhor o assunto do poema: essa palavra ou o ttulo?


_______________________________________________________________________________________

Editvel e fotocopivel Texto | Palavra Mgica 5.o ano 71


2. Transcreve do poema uma comparao usada para mostrar que os poetas na estao so
imensos.

____________________________________________________________________________________________

3. Enumera tudo o que os quarenta poetas perderam na estao.

____________________________________________________________________________________________

4. O autor do anncio perdeu mais do que os outros, porque perdeu a cabea. O que significa
perder a cabea?

____________________________________________________________________________________________

5. Faz uma lista de todas as palavras que rimam entre si.

____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________

6. Tendo em conta o nmero de versos, escolhe o nome que se d a cada estrofe deste poema.

a) Terceto b) Quadra c) Quintilha

7. Faz a diviso em slabas mtricas dos versos seguintes.

Quarenta poetas
nervosos, com pressa
E vai que um poeta
perdeu a cabea.

8. L o artigo de dicionrio da palavra anncio e escolhe o significado que utilizado no poema,


justificando a tua opo.

anncio (n. m.)


1. Aviso ou notcia que se d de alguma coisa. = comunicao
2. Mensagem escrita ou audiovisual que promove determinado produto ou servio nos
principais meios de comunicao.
3. Sintoma, sinal.
www.priberam.pt (adaptado)

____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________

72 Editvel e fotocopivel Texto | Palavra Mgica 5.o ano


Ficha 12
Poesia 2
NOME ______________________________________________ Ano ______ Turma _____ Nmero _____

Educao Literria

L o poema seguinte e responde s questes apresentadas.

Trepadeiras
Trepem, trepem trepadeiras!
Trepem, trepem pelo ar!
Que de plantas rasteiras,
est a terra a abarrotar.

5 Trepem, trepem trepadeiras!


Trepem, trepem sem parar!
E se o muro se acabar,
Trepem, trepem trepadeiras,
Por um raio de luar.
Jorge Sousa Braga, Herbrio,
Assrio & Alvim

1. Refere o destinatrio do poeta.


____________________________________________________________________________________________
2. Qual o pedido feito pelo poeta?
____________________________________________________________________________________________
2.1 O poeta insiste nesse seu pedido. Como nos apercebemos dessa sua insistncia?
_______________________________________________________________________________________

3. Faz a contagem das slabas gramaticais do verso seguinte: E se o muro se acabar


3.1 Divide o mesmo verso nas suas slabas mtricas.
3.2 Trepem, trepem trepadeiras! / Trepem, trepem sem parar!.
Divide e conta tambm em cada um dos versos anteriores:
a) as suas slabas gramaticais; b) as suas slabas mtricas.

3.3 Seleciona a opo correta para completares a afirmao.


O nmero de slabas gramaticais e o nmero de slabas mtricas de um verso
a) sempre o mesmo. b) nunca o mesmo. c) nem sempre o mesmo.

3.4 Divide e conta as slabas mtricas do ltimo verso da quintilha.

3.5 Consideras que o nmero de slabas mtricas dos versos que dividiste contribui para que o
poema tenha um ritmo regular ou irregular?
_______________________________________________________________________________________

Editvel e fotocopivel Texto | Palavra Mgica 5.o ano 73


Ficha 13
Teatro
NOME ______________________________________________ Ano ______ Turma _____ Nmero _____

Educao Literria

L atentamente o texto seguinte e responde s questes apresentadas.

O Prncipe Nabo
A sala do trono: um tapete, cortinados pesados,
algumas cadeiras, mvel carregado de
bibelots, uma jarra enorme. O retrato do rei
na parede, um espelho. No centro, o trono.
5 Aurora A limpar, com um espanador, a jarra
enorme. Hoje que vai ser. Estou ansiosa por
saber o que acontece. Vou espreitar pelo buraco
da fechadura. No devemos perder os
momentos histricos, costuma dizer o rei. Ri-se.
10 Carolina a sexta vez que mandam c vir uma data de prncipes para a princesa escolher
um marido.
Aurora Um marido, no, um prncipe consorte.
Carolina Com sorte hum Sei l se uma sorte casar com a princesa.
Aurora M lngua!
15 Carolina Ora essa, s digo o que toda a gente diz. De resto, quem tem a sorte toda ela.
Os pretendentes aparecem-lhe em casa, e logo aos magotes! Raparigas da nossa laia precisam
de correr Seca e Meca aos domingos depois das trs, da Igreja para a feira, dali para a Avenida
e para as transversais, e de homem para casar nem sinal. Suspira.
Lucas que tu no s uma princesa e no tens nem castelo nem fortuna.
20 Aurora Vir hoje algum que lhe agrade?
Lucas No me parece. Prncipes como ela quer no existem neste mundo. Ou so gordos, ou
so magros, pequenos, altos demais
Carolina Ou ento loiros demais, morenos demais
Aurora Ela quer um prncipe perfeito
25 Lucas Um prncipe perfeito. J h um ror de anos que sirvo neste castelo e nunca c vi um
prncipe perfeito. Afinal toda a gente tem falhas, tanto faz que sejam prncipes como criados.
Eu, por exemplo
Carolina s magro demais.
Lucas Pronto, l est!
30 Aurora E o cozinheiro gordo demais.
Aparece o cozinheiro.
Cozinheiro, ofendido Ests a falar a srio, Aurora?
Aurora No faas essa cara, rapaz. Bem sabes que gosto de ti. Afaga-lhe a cara. No sou
assim to difcil de contentar como a princesa Beatriz.
35 Entra o Marechal da Corte.
Marechal da Corte Ento na pndega, hein? E a sala por limpar!

74 Editvel e fotocopivel Texto | Palavra Mgica 5.o ano


Os trs pem-se a trabalhar. O Marechal da Corte espreita para todos os cantos, passa o dedo
sobre o mvel e depois sobre o jarro. Hum! Carolina, torna a espanar este jarro: est cheio
de p. E tu, cozinheiro, que andas por aqui a fazer? Se no me engano o teu lugar na cozinha.
40 Estou a ver que hoje no vamos ter o jantar pronto a horas, seu mandrio.
Ilse Losa, O Prncipe Nabo, Edies Afrontamento, 2000

1. Indica o espao onde decorre a ao desta cena de O Prncipe Nabo.


____________________________________________________________________________________________

2. Que personagens so referidas, mas no entram em cena nesta parte do texto?


____________________________________________________________________________________________

3. Por que razo Aurora afirma que vai espreitar pelo buraco da fechadura (linhas 7 e 8)?
O que pretende descobrir?
____________________________________________________________________________________________

4. Na sua primeira fala, Aurora refere uma recomendao habitual do rei relativa aos momentos
histricos. O que pode acontecer para que este dia seja marcado por um momento
histrico?
____________________________________________________________________________________________

5. No final da sua terceira fala, Carolina suspira. Justifica esse comportamento da personagem.
____________________________________________________________________________________________

6. A partir das informaes dadas pelas personagens em cena, seleciona os adjetivos que
podero caracterizar a princesa Beatriz.

caprichosa invejosa exigente presunosa humilde

7. Caracteriza a atitude do Marechal da Corte ao entrar em cena. Justifica a tua resposta.


____________________________________________________________________________________________

8. Transcreve do texto exemplos de indicaes cnicas relativas

a) ao cenrio:
_____________________________________________________________________________________________

b) ao comportamento de uma personagem:


_____________________________________________________________________________________________

c) entrada em cena de uma personagem:


_____________________________________________________________________________________________

Editvel e fotocopivel Texto | Palavra Mgica 5.o ano 75


Ficha 14
Recursos expressivos
NOME ______________________________________________ Ano ______ Turma _____ Nmero _____

Educao Literria

1. Associa cada explicao da coluna A a um recurso expressivo da coluna B.

Coluna A Coluna B
a) Apresenta uma lista de elementos relacionados entre si e 1. Comparao
ajuda a especificar o que queremos dizer ou mostrar.
b) Permite que os objetos, animais, plantas e outros elementos 2. Personificao
da natureza se comportem e se sintam como as pessoas.
c) Palavras que usamos para reproduzir os sons, tornando as 3. Enumerao
situaes mais vivas.
d) Serve para estabelecer uma relao de semelhana entre 4. Onomatopeia
dois elementos e muito importante nas descries.

2. L atentamente os excertos e identifica os recursos expressivos seguintes: comparao,


personificao, enumerao ou onomatopeia. Em alguns casos, podes ter mais do que um
recurso.

A. As altas tlipas raiadas de vrias cores endireitavam-se nos seus caules como longas
filas de soldados, e desafiavam as rosas do outro lado do jardim, dizendo: Agora j
somos to magnficas como vocs.
Oscar Wilde, O aniversrio da Infanta, Porto, Porto Editora, 2014

A. ________________________________________

B. Ouviu Jorinda cantar:


O passarito do anel azul,
(que triste sorte!)
pomba canta a sua morte
Tristemente canta: tac-tac-uit-uitz
Os mais belos contos de Grimm, Porto, Civilizao, 1994

B. ________________________________________

C. Ana Pareceu-me ver uma criatura pequena. Era negra como uma sombra. Ou terei
sonhado?
lvaro Magalhes, Enquanto a cidade dorme, Asa, 2008

C. ________________________________________

76 Editvel e fotocopivel Texto | Palavra Mgica 5.o ano


D. O vendaval cortava como um chicote e, a meio caminho, uma chuva grossa, gelada,
comeou a precipitar-se do cu cinzento.
Lusa Ducla Soares, O drago, Porto, Porto Editora, 2014

D. ________________________________________

E. A praia estava coberta de espumas deixadas pelas ondas da tempestade. Eram fileiras e
fileiras de espuma que tremiam menor aragem. Pareciam castelos fantsticos, brancos
mas cheios de reflexos de mil cores.
Sophia de Mello Breyner Andresen, A menina do mar, Porto, Figueirinhas, 1998

E. ________________________________________

F. Eu sou o peru do Natal Bem podia l ter estado,


Que anima a consoada, mesmo junto das palhinhas
fiquei fora do prespio em vez de ser cozinhado
nessa noite festejada. entre tenras batatinhas.
Jos Jorge Letria, O livro do Natal, Oficina do Livro

F. ________________________________________

G. Limpo palavras.
Recolho-as noite, por todo o lado:
a palavra bosque, a palavra casa, a palavra flor.
[]

Limpo palavras.
A palavra bzio, a palavra lua, a palavra palavra.
lvaro Magalhes, O limpa-palavras e outros poemas, Lisboa, Asa, 2002

G. ________________________________________

H. uma coisa que me diverte muito, arranjar os cadernos novos. Pegar nas folhas e
coloc-las em sua capa diferente, escrever o meu nome, o nome de cada disciplina, o
ano, a turma, o nmero. bom passar a mo pelas folhas ainda em branco, mas que a
gente sabe que dentro de pouco tempo vo estar todas cheias de letras, palavras,
desenhos, nmeros, figuras geomtricas.
Alice Vieira, Lote 12, 2. Frente, Lisboa, Caminho, 2001

H. ________________________________________

Editvel e fotocopivel Texto | Palavra Mgica 5.o ano 77


Ficha 15
Sons
NOME ______________________________________________ Ano ______ Turma _____ Nmero _____

Gramtica

1. Rodeia os sons de vogais nasais nas palavras seguintes.

mentol cano monge mundo minto

contagem cinco cntimo rom ringue

sonda lenda amndoa manta presunto

2. Identifica as palavras que tm ditongos orais e sublinha-os.

queijo vaivm razes foice peixe

camaleo sis caixa pincis pes

quadro fui autocarro anzis cuidado

2.1 Copia para o quadro as palavras anteriores que apresentam ditongos nasais.

3. L as palavras e completa o quadro.

sada faixa rei rainha lei

cientista Turquia tranquilo rudo Rui

modo mi me azuis Lusa

Palavras com ditongos Palavras com hiatos

78 Editvel e fotocopivel Texto | Palavra Mgica 5.o ano


Ficha 16
Slabas
NOME ______________________________________________ Ano ______ Turma _____ Nmero _____

Gramtica

1. Faz a diviso silbica das palavras.

no __________________________ catapultar ___________________________

alto __________________________ naquele ___________________________

mida __________________________ rei ___________________________

mais __________________________ amendoado ___________________________

Daniel __________________________ contramo ___________________________

sortear __________________________ desorientada ___________________________

sai __________________________ esverdeado ___________________________

isto __________________________ facto ___________________________

desta __________________________ universalmente ___________________________

raio __________________________ numa ___________________________

foi __________________________ ilustrar ___________________________

pes __________________________ botezinhos ___________________________

1.1 Completa o quadro com as palavras anteriores.

Monosslabos Disslabos Trisslabos Polisslabos

Editvel e fotocopivel Texto | Palavra Mgica 5.o ano 79


2. L os textos e presta ateno palavra final de cada verso.

A. ___________________________ B. ___________________________
Quem vai quem vem A Mnica
de Santarm a Belm tinha uma mquina
quem vem quem vai e tinha uma mgica
de Belm ao Paraguai e tinha uma mtrica
do Paraguai ao Brasil e tinha uma msica
do Brasil ao Paquisto e tinha uma tnica
do Paquisto ao Estoril mesmo no meio da
partida era s um cabea.
chegada mais de mil.

Jos Fanha, Esdrxulas, graves e agudas, magrinhas e barrigudas, Texto Editores

2.1 Escolhe o ttulo mais adequado a cada cantiga, de acordo com a classificao da maior
parte das palavras usadas no fim dos versos.

Cantiga esdrxula Cantiga aguda

3. Completa agora a Cantiga grave, escolhendo as palavras graves em cada par.

Cantiga grave
grave muito grave
se a ___________________ sonha ser uma ___________________
e se a ___________________ sonha ser uma ___________________
se a ___________________ sonha ser uma ___________________
e se a ___________________ sonha ser uma ___________________ .

1.o par: flor/sereia, girafa/mar


2.o par: girafa/ncora, mulher/cantora
3.o par: colher/cantora, garrafa/slaba
4.o par: garrafa/rom, vassoura/p

3.1 Classifica as palavras que no usaste quanto posio da silaba tnica.


____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

Editvel e fotocopivel Texto | Palavra Mgica 5.o ano


Ficha 17
Nome
NOME ______________________________________________ Ano ______ Turma _____ Nmero _____

Gramtica

1. Sublinha os nomes prprios e rodeia os nomes comuns no poema.

Hermengarda da Bretanha
Hermengarda da Bretanha
foi de frias pra Gafanha,
com escala no Saldanha
para apanhar o autocarro
que a levasse para a montanha.
Encontro o dr. Pessanha
que, dentro do lavatrio,
amestrava uma piranha,
enquanto, com a mo livre,
comia uma lasanha.
Jos Jorge Letria,
Mo-cheia de rimas para primos e primas,
Terramar

2. Completa os nomes com as letras maisculas ou as letras minsculas em falta, conforme sejam
prprios ou comuns.

_____ eja _____ urio


_____ alde _____ lga

_____ gito _____ tlia


_____ gpcio _____ nverno

_____ lface _____ eatro _____ acional _____ o _____ oo


_____ na _____ eleviso

_____ evereiro _____ ortalegre


_____ igueira da _____ oz _____ eixe-espada

_____ ita _____ istrio


_____ ola _____ inistrio da _____ ducao

Editvel e fotocopivel Texto | Palavra Mgica 5.o ano 81


3. Faz corresponder cada conjunto a um nome coletivo, como no exemplo.

Conjunto Nome coletivo


a) lobos 1. formigueiro
b) camelos 2. vara
c) formigas 1 3. bando
d) peixes 4. matilha
e) abelhas ou vespas 5. cfila
f) animais de uma regio 6. rcua
g) bois, vacas, cavalos, elefantes 7. fauna
h) ces 8. alcateia
i) aves recm-nascidas 9. enxame
j) insetos 10. cardume
k) animais de cargas 11. ninhada
l) porcos 12. nuvem
m) pssaros 13. manada

3.1 Escreve o nome coletivo frente do respetivo conjunto.

Flor pomar pinhal renque sobral souto

Conjunto Nome coletivo

a) rvores de fruto

b) rvores alinhadas

c) castanheiros

d) sobreiros

e) pinheiros

f) vegetao de uma regio

82 Editvel e fotocopivel Texto | Palavra Mgica 5.o ano


3.2 Rodeia o conjunto que corresponde a cada nome coletivo.

Caravana viajantes montanhas avies

Cordilheira avies montanhas casas

Coro msicos cantores navios

Esquadrilha avies soldados ladres

Exrcito navios soldados pessoas

Frota pessoas casas navios

Girndola foguetes quinhentas folhas ladres

Quadrilha msicos quinhenta folhas ladres

Resma ilhas quinhentas folhas estrelas

Casario ilhas casas msicos

Orquestra estrelas msicos ilhas

3.3 Quais so os nomes coletivos para os conjuntos que no rodeaste?


_________________________________________________________________________________________

4. Escreve o feminino de cada nome, de acordo com a regra.


De um modo geral, o feminino forma-se a partir do masculino, com a substituio das
vogais o ou e por a.
pombo ______________________________
governante ______________________________

Aos nomes terminados em consoante acresenta-se um a.


agricultor ______________________________
fregus ______________________________

Os nomes terminados em ao formam o feminino em ao, -,


ou ona.
beiro ______________________________
cirurgio ______________________________
comilo ______________________________

Os nomes terminados em tor ou -dor formam o feminino em


triz ou eira.
cantador ______________________________
ator ______________________________

Editvel e fotocopivel Texto | Palavra Mgica 5.o ano 83


Alguns nomes formam o feminino com as terminaes esa, essa e issa.
duque ______________________________ profeta ______________________________
conde ______________________________

Os nomes terminados em eu mudam a terminao para eia ou -ia.


europeu ______________________________ judeu ______________________________

Em alguns nomes, o feminino formado por uma palavra diferente.


genro ______________________________

H nomes que no se alteram no feminino.


o pianista ______________________________

H nomes s usados no masculino ou feminino, aos quais se acrescenta,


em alguns casos, a palavra macho ou fmea.
Besouro macho ______________________________

5. Escreve o feminino dos nome seguintes.

abade _______________________ juiz _________________________


baleia _______________________ imperador _________________________
bode _______________________ lavrador _________________________
campons _______________________ leitor _________________________
cavalheiro _______________________ marqus _________________________
cavalo _______________________ mestre _________________________
embaixador _______________________ padrinho _________________________
indgena _______________________ pigmeu _________________________
jornalista _______________________ poeta _________________________

6. Sublinha os nomes que no tm uma forma para o masculino.

cora sentinela testemunha perdiz pessoa

7. Escreve o feminino de cada nome na coluna correspondente.

patro aldeo leo choro ancio valento

leito / leitoa cidado / cidad figuro / figurona

84 Editvel e fotocopivel Texto | Palavra Mgica 5.o ano


8. Escreve o plural de cada nome, de acordo com a regra.
Quando o nome termina em vogal ou ditongo, acrescenta-se um s ao singular.
livro ______________________________
rei ______________________________
Os nomes terminados em m substituem o m por -ns.
armazm ______________________________
atum ______________________________
Os nomes terminados em consoante formam o plural em es.
rapaz ______________________________
anans ______________________________
Os nomes terminados em o formam o plural em es, es ou os.
melo ______________________________
co ______________________________
cidado ______________________________
Os nomes terminados em al, el, ol, -ul substituem, no plural, -l por is.
avental ______________________________
tnel ______________________________
caracol ______________________________
azuis ______________________________
Os nomes terminados em il substituem o l por s.
covil ______________________________
Os nomes graves terminados em il substituem o il por eis.
rptil ______________________________
H nomes que no se alteram no plural.
o atlas ______________________________

9. Escreve o plural dos nome seguintes.

ao ___________________________ pas ____________________________


bombom ___________________________ po ______________________________
festival ___________________________ peo ______________________________
man ___________________________ carrossel ______________________________
jardim ___________________________ projtil ______________________________
mssil ___________________________ rob ______________________________
rgo ___________________________ som ______________________________
pago ___________________________ varapau ______________________________
pai ___________________________ voz ______________________________

Editvel e fotocopivel Texto | Palavra Mgica 5.o ano 85


10. Escreve o plural dos diminutivos.
Leozinho _________________________________
Cozinho _________________________________
Hotelzito _________________________________

11. Rodeia os nomes que tm uma forma nica para singular e para o plural.

chvena pires lpis afia barco cais

12. Rodeia os nomes que s se usam ou no singular ou no plural.

ccegas aldeia sul parabns riacho trigo

13. Completa o quadro com os graus dos nomes.

Grau diminutivo Grau normal Grau aumentativo

copo

colher

prato

casa

sala

dente

boca

rapaz

rapariga

mulher

homem

co

gato

peixe

86 Editvel e fotocopivel Texto | Palavra Mgica 5.o ano


Ficha 18
Determinante
NOME ______________________________________________ Ano ______ Turma _____ Nmero _____

Gramtica

1. Retira os determinantes usados nestas duas tiras de banda desenhada e indica a respetiva
subclasse.

Morris & Goscinny, Lucky Luke, Jesse James, ASA


____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________

2. Completa as frases com os determinantes indicados.


a) Que bandido esse que tanto assusta ______________ (determinante artigo definido)
habitantes da cidade?
b) ______________ (determinante artigo definido + determinante possessivo) palpite que ele
vai mesmo atacar ______________ (determinante demonstrativo) cidade de que se fala a,
mas posso estar enganado
c) ______________ (determinante demonstrativo) habitante que est ali na fila do banco tem
medo de perder ______________ (determinante artigo definido + determinante possessivo)
economias.
d) ____________ (determinante demonstrativo + determinante possessivo) livro do Lucky
Luke que eu estou aqui a ler tem ______________ (determinante artigo indefinido) piadas
giras. Tu emprestas-mo?
e) H ______________ (determinante artigo indefinido) bandidos terrveis na cidade. Qual
______________ (determinante artigo definido) heri que conseguir det-los?

Editvel e fotocopivel Texto | Palavra Mgica 5.o ano 87


3. L o texto e sublinha os determinantes artigos indefinidos.

Um conto de fadas moderno, A lenda de Despereaux, conta a histria de vrios heris


improvveis: Despereaux, um valente ratinho banido para as masmorras por falar com um
humano; Roscuro, uma ratazana de bom corao que adora a luz e a sopa, mas que se v
exilada na escurido; Pea, uma princesa num castelo sombrio, prisioneira do desgosto de seu
pai; e Mig, uma criada que sonha ser princesa e que se v forada a servir o carcereiro.
http://cinema-sapo.pt (consultado em 1/2/2012)

3.1 Reescreve a passagem seguinte, substituindo a palavra destacada por um determinante


artigo indefinido: Conta a histria de vrios heris improvveis [].
_______________________________________________________________________________________

3.2 Indica o gnero e o nmero do determinante que usaste.


_______________________________________________________________________________________

3.3 Por que razo tem o determinante que usaste esse gnero e esse nmero?
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________

3.4 Identifica os determinantes artigos definidos contrados nas seguintes palavras retiradas do
texto, indicando o gnero e o nmero de cada um.
a) na _______________________________________________________________________________
b) do _______________________________________________________________________________

3.5 Transcreve do texto os restantes determinantes artigos definidos e os nomes que eles
acompanham.
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________

3.6 Identifica o determinante possessivo usado no texto, indicando o gnero, o nmero e a


pessoa.
_______________________________________________________________________________________

88 Editvel e fotocopivel Texto | Palavra Mgica 5.o ano


Ficha 19
Pronome
NOME ______________________________________________ Ano ______ Turma _____ Nmero _____

Gramtica

1. Sublinha os pronomes usados no poema.

Alforreca e Faneca
Pobre de mim, to Faneca,
Alforreca me fascina,
sigo atrs da sua coroa,
dos seus terrveis cabelos
de gelatina e de prata:
s o v-los me atordoa,
s o toc-los me mata.

Violeta Figueiredo,
in Sophia de Mello Breyner
Andresen, Primeiro livro
de poesia, Caminho

1.1 Indica a sua subclasse.


_______________________________________________________________________________________

2. Reescreve as frases, substituindo as expresses destacadas pelos pronomes pessoais apre-


sentados.

a lhes elas o ns lhe eles

a) A truta e o achig no so peixes do mar.


_________________________________________________________________________________________

b) Eu e o Joo fizemos mergulho.


_________________________________________________________________________________________

c) Fotografei uma moreia.


_________________________________________________________________________________________

d) Dei a fotografia ao meu pai.


_________________________________________________________________________________________

Editvel e fotocopivel Texto | Palavra Mgica 5.o ano 89


e) A minha mquina assustou um polvo.
_____________________________________________________________________________________

f) Tirei vrias fotografias aos peixes.


_________________________________________________________________________________________

g) A raia e a moreia aparecem em muitas fotografias.


_________________________________________________________________________________________

3. Indica os pronomes usados em cada frase e a respetiva subclasse.

a) Este meu dossi mais largo do que aquele teu.


_________________________________________________________________________________________

b) Este compasso melhor do que este.


_________________________________________________________________________________________

c) O professor usou-o na aula.


_________________________________________________________________________________________

d) Queres esta lapiseira ou aquela?


_________________________________________________________________________________________

e) Ela tua ou do professor?


_________________________________________________________________________________________

f) O nosso professor emprestou-nos o microscpio.


_________________________________________________________________________________________

g) Isto no nosso.
_________________________________________________________________________________________

90 Editvel e fotocopivel Texto | Palavra Mgica 5.o ano


Ficha 20
Adjetivo
NOME ______________________________________________ Ano ______ Turma _____ Nmero _____

Gramtica

1. Escreve o feminino dos adjetivos.

lento ___________________________ afego ___________________________

francs ___________________________ ligeiro ___________________________

puro ___________________________ cru ___________________________

valento ___________________________ encantador ___________________________

lustroso ___________________________ so ___________________________

belo ___________________________ mandrio ___________________________

ajuizado ___________________________ chins ___________________________

2. Rodeia os adjetivos que tm uma nica forma para o masculino e para o feminino.

corts difcil guloso

alto saudvel gil

audaz verde amoroso

irritadio piegas mpar

inteligente pedrs rico

branco fcil superior

capaz rabe ruim

certo luminoso comum

amvel breve feliz

interessante doce saboroso

curto humilde azul

Editvel e fotocopivel Texto | Palavra Mgica 5.o ano 91


3. Escreve o plural dos adjetivos seguintes.

gil ___________________________ finlands ___________________________

amvel ___________________________ fcil ___________________________

rabe ___________________________ feliz ___________________________

audaz ___________________________ fiel ___________________________

bestial ___________________________ mpar ___________________________

capaz ___________________________ incolor ___________________________

comum ___________________________ ruim ___________________________

corts ___________________________ saudvel ___________________________

difcil ___________________________ superior ___________________________

4. Completa o quadro com os adjetivos no gnero e no nmero indicados.

Masculino Feminino
singular plural singular plural
bom
catalo
dinamarqus
odioso
gluto
luxuoso
mau

5. Rodeia os adjetivos que tm uma forma para o singular e outra para o plural.

simples piegas

cru especial

meigo rijo

inicial dcil

92 Editvel e fotocopivel Texto | Palavra Mgica 5.o ano


6. Escreve os adjetivos referentes a cada regio.

Minho:
homem ______________________________ homens ______________________________
mulher ______________________________ mulheres ______________________________

Trs-os-Montes:
rapaz ______________________________ rapazes ______________________________
rapariga ______________________________ raparigas ______________________________

Douro:
campo ______________________________ campos ______________________________
vila ______________________________ vilas ______________________________

Beira:
menino ______________________________ meninos ______________________________
menina ______________________________ meninas ______________________________

Estremadura:
produto ______________________________ produtos ______________________________
aldeia ______________________________ aldeias ______________________________

Ribatejo:
traje ______________________________ trajes ______________________________
paisagem ______________________________ paisagens ______________________________

Alentejo:
monte ______________________________ montes ______________________________
plancie ______________________________ plancies ______________________________

Algarve:
po ______________________________ pes ______________________________
serra ______________________________ serras ______________________________

6.1 Regista o adjetivo invarivel e justifica a tua opo.


_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________

Editvel e fotocopivel Texto | Palavra Mgica 5.o ano 93


7. Escreve o adjetivo que corresponde a cada nome.

Nome Adjetivo Nome Adjetivo


amabilidade luminosidade
beleza luxo
dvida medo
facilidade nao
gentileza obscuridade
hospitalidade perspiccia
inovao velocidade

8. Altera a frase, de acordo com a instruo dada quanto ao grau do adjetivo.

Este rio largo.

a) Grau comparativo de superioridade.


_________________________________________________________________________________________
b) Grau comparativo de igualdade.
_________________________________________________________________________________________
c) Grau comparativo de inferioridade.
_________________________________________________________________________________________
d) Grau superlativo relativo de inferioridade.
_________________________________________________________________________________________
e) Grau superlativo absoluto analtico.
_________________________________________________________________________________________
f) Grau superlativo absoluto sinttico.
_________________________________________________________________________________________

9. Reescreve cada adjetivo no grau superlativo absoluto sinttico.


a) limpo __________________________________ d) branco _________________________________
b) inteligente _____________________________ e) rpido __________________________________
c) triste __________________________________ f) embaraado ____________________________

9.1 Sublinha a slaba tnica de cada adjetivo que escreveste.

94 Editvel e fotocopivel Texto | Palavra Mgica 5.o ano


10. Escreve as formas corretas dos adjetivos nos graus indicados.
a) A bicicleta nova _____________ (bom / grau comparativo de superioridade) a antiga?
b) Esta bicicleta _____________ (bom / grau superlativo relativo de superioridade)!
c) A minha bicicleta _____________ (bom / grau superlativo absoluto analtico).
d) _____________ (bom / grau superlativo absoluto sinttico)!
e) A manh de hoje est _____________ (mau / grau comparativo de superioridade) a
tarde de ontem, para andar de bicicleta.
f) Esta manh foi _____________ (mau / grau superlativo relativo de superioridade) de
todas!
g) A manh est mesmo _____________ (mau / grau superlativo absoluto analtico) para
andar de bicicleta
h) Que manh _____________ (mau / grau superlativo absoluto sinttico)!
i) O ciclista atingiu uma velocidade _____________ (grande / grau comparativo de
superioridade) a do seu companheiro de equipa.
j) Foi _____________ (grande / grau superlativo relativo de superioridade) velocidade
que atingiu at hoje.
k) Torna-se perigoso quando os ciclistas atingem uma velocidade ____________ (grande /
grau superlativo absoluto analtico)?
l) O ciclista atingiu a sua velocidade _____________ (grande / grau superlativo absoluto
sinttico) nessa prova.

11. Em cada frase, identifica o adjetivo usado e o respetivo grau.


a) Quem foi o melhor no campeonato de kitesurf?
_______________________________________________________________________________________
b) H ali umas pranchas menores do que essas.
_______________________________________________________________________________________

12. Reescreve cada frase, usando as formas irregulares do adjetivo pequeno para substitures as
expresses destacadas.
a) Este skate o mais pequeno.
_______________________________________________________________________________________
b) Este skate mais pequeno do que o teu.
_______________________________________________________________________________________
c) Este skate pequenssimo.
_______________________________________________________________________________________

Editvel e fotocopivel Texto | Palavra Mgica 5.o ano 95


13. Reescreve cada frase, usando o grau superlativo absoluto sinttico dos adjetivos.
a) um ciclista muito veloz.
_______________________________________________________________________________________
b) Para alm dos companheiros de equipa, so muito amigos.
_______________________________________________________________________________________
c) Os atletas acharam a prova muito fcil.
_______________________________________________________________________________________
d) Aquele ciclista muito simptico!
_______________________________________________________________________________________
e) Esta subida muito difcil.
_______________________________________________________________________________________

14. Sublinha os adjetivos numerais na frase seguinte.


dcima tentativa, consegui fazer, pela primeira vez, um pino decente!

15. Escreve o adjetivo numeral que corresponde a cada expresso numrica.


a) 3.a _______________
b) 15.o _______________
a
c) 28. _______________
o
d) 42. _______________

96 Editvel e fotocopivel Texto | Palavra Mgica 5.o ano


Ficha 21
Quantificador
NOME ______________________________________________ Ano ______ Turma _____ Nmero _____

Gramtica

1. Retira cada nome antecedido por um quantificador numeral no poema seguinte.

Sete laranjas de ouro


Sto sete laranjas de ouro,
pousadinhas no teu colo,
sete sis, sete desejos,
s com um no me consolo.
D-me duas, d-me trs,
D-me cinco, d-me seis,
por cada sol que me deres
pouso uma rosa a teus ps.
Francisco Duarte Mangas e Joo
Pedro Msseder, Brevirio do Sol,
Caminho

1.1 Rodeia, agora, os quantificadores que antecedem esses nomes no poema.

2. Sublinha os nomes que podem ser antecedidos por quantificadores numerais, como um,
quatro, dez, vinte

areia gro leo gota animal

milho cardume fauna balde arroz

3. Sublinha os quantificadores numerais em cada alnea.


a) Levas todas as laranjas? No. Levo s quatro laranjas.
b) Aqui s est um cesto, mas h muitos l dentro.
c) Tenho poucas mas. D-me mais duas mas, por favor.

3.1 Reescreve, agora, as frase, substituindo as palavras destacadas por quantificadores


numerais. Ters de fazer algumas alteraes.
a) ____________________________________________________________________________________
b) ____________________________________________________________________________________
c) ____________________________________________________________________________________

Editvel e fotocopivel Texto | Palavra Mgica 5.o ano 97


Ficha 22
Preposio
NOME ______________________________________________ Ano ______ Turma _____ Nmero _____

Gramtica

1. Sublinha as preposies e as contraes de preposies no texto seguinte.

Papagaio louro de bico dourado


6-12 anos
A exposio de Papagaios da China, patente no Museu do Oriente, d o
mote a uma oficina que ensina os mais novos a construrem o seu prprio
papagaio de papel. O ateli revela um pouco da histria destes enigmticos objetos, que
tero surgido na China h mais de dois mil anos.
http://agendalx.pt

Preposies Contraes de preposies

1.1 Identifica as palavras que deram origem s contraes de preposies que encontraste.
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________

2. Completa as frases com as contraes de preposies indicadas.


a) Constru um papagaio _____________ (em + esta) oficina.
b) _____________ (em + aquele) dia, visitmos a exposio.
c) Gosto muito _____________ (em + estes) papagaios.
d) Participei _____________ (em + uma) oficina _____________ (por + a) primeira vez.
e) Agora j acredito _____________ (em + isso).
f) Dediquei muito tempo _____________ (a + aquele) papagaio.

98 Editvel e fotocopivel Texto | Palavra Mgica 5.o ano


3. L a frase e circunda as preposies simples.

Dormindo com os tubares


Apesar de imponentes, velozes, enormes e assustadores, a maioria dos tubares no
perigosa para o Homem, sendo, por isso, uma excelente companhia para a noite!
http://www.oceanario.pt

3.1. Transcreve a contrao de preposio usada no texto, indicando as palavras contradas,


bem como a respetiva classe e subclasse.
_______________________________________________________________________________________

4. Completa as frases com preposies simples, sem as repetires.


a) Ests ____________ vontade ____________ dormir ____________ frente ao aqurio dos tubares?
____________ muito tempo, espreitaremos os tubares que passam ____________ ali.
b) Estivemos muito tempo ____________ dormir, mas ____________ duas horas l adormecemos
____________ ver os tubares!
c) Sentmo-nos ____________ os sacos-camas ____________ observarmos o aqurio e, ____________
os vrios peixes que ali nadavam, fomos vendo passar tubares, ____________ os mais
ameaadores ____________ aos mais cmicos.

5. Escreve a forma da contrao da preposio a com as palavras seguintes.


a) as ____________
b) aquela ____________
c) aqueles ____________
d) aquilo ____________

5.1 Identifica o acento grfico que usaste obrigatoriamente nas contraes que escreveste.
_______________________________________________________________________________________

Editvel e fotocopivel Texto | Palavra Mgica 5.o ano 99


Ficha 23
Advrbio
NOME ______________________________________________ Ano ______ Turma _____ Nmero _____

Gramtica

1. Substitui as expresses destacadas por advrbios terminados em mente.


a) Ela espirrou com violncia. ______________________________________________
b) Eles dormiram com tranquilidade. ______________________________________________
c) Ele falou com inteligncia. ______________________________________________
d) O homem reagiu com simpatia. ______________________________________________
e) Ela brincou com serenidade. ______________________________________________
f) Eles avanaram com lentido. ______________________________________________
g) Ns ouvimos tudo com ateno. ______________________________________________
h) Ele atrasou-se com certeza. ______________________________________________
i) Chegarei em breve. ______________________________________________

2. Escreve a forma da contrao da preposio a com as palavras seguintes: alm, amanh, aqui,
sempre, acol, nunca.
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________

2.1 Distingue os advrbios que nos do indicaes de tempo dos que do indicaes de lugar.

Tempo Lugar

100 Editvel e fotocopivel Texto | Palavra Mgica 5.o ano


3. L o texto e sublinha os advrbios.

A sequoia
Ela muito, muito velha,
mas est bem conservada.
Ela to grande, to grande,
que no cabe nesta quadra.
Jorge Sousa Braga, Herbrio,
Assrio e Alvim

3.1 Identifica o valor de cada advrbio que sublinhaste no texto.


_______________________________________________________________________________________

4. Reescreve as frases, substituindo cada sequncia de palavras destacadas por um advrbio. Deves
manter o sentido das frases.
a) Avanmos com calma pelo bosque.
_________________________________________________________________________________________
b) H vrias espcies botnicas neste lugar.
_________________________________________________________________________________________
c) Neste momento, j conhecemos uma srie de espcies botnica.
_________________________________________________________________________________________

4.1 Indica o valor dos advrbios que escreveste.


_______________________________________________________________________________________

5. Completa cada pergunta com um advrbio interrogativo.

a) ____________________ foram? c) ____________________ foram?


Ao bosque. A p, claro!

b) Ao bosque? ____________________? d) ____________________ voltam?


Porque h l muitas plantas. Logo tarde.

Editvel e fotocopivel Texto | Palavra Mgica 5.o ano 101


Ficha 24
Verbo
NOME ______________________________________________ Ano ______ Turma _____ Nmero _____

Gramtica

VERBO REGULAR E VERBO IRREGULAR

1. Identifica a conjugao, a vogal temtica e o radical dos verbos que se seguem.

Verbo Conjugao Vogal temtica Radical


Viver
Beber
Descobrir
Cantar
Inventar
Partir
Meter
Sonhar
Existir
Dizer
Resistir
Encantar
Conhecer
Desligar

2. Identifica e sublinha, com cores diferentes, as formas de verbos regulares e as formas de verbos
irregulares.

a) eles tm f) ns pusemos k) ela quis

b) eu peo g) eu perco l) eu no pude

c) ela adora h) ns dissemos m) elas partiram

d) ele i) eles vivem n) eu pus

e) eles do j) elas acordam o) ns vamos

102 Editvel e fotocopivel Texto | Palavra Mgica 5.o ano


MODOS E TEMPOS VERBAIS
Modo indicativo

1. L, com ateno, os tempos simples do indicativo destacados no texto e completa a


tabela com as informaes pedidas, como no exemplo.

No resisti. Quis compartilhar aqueles momentos de euforia. Virei-me para o lado e


pisquei um olho ao Armindo, meu colega de carteira. Mas ele no juntou o seu sorriso ao
meu. Reprovara. Tive pena do Armindo, logo ele, o nosso capito de equipa, o mais forte da
escola, o mais velho da turma, muito mais alto do que a professora
Mas a dona Eugnia tinha razo. Todos sabamos que ele era fraco aluno.
Raramente fazia os trabalhos de casa, nunca estudava as lies.
Antnio Mota, O rapaz de Louredo, Gailivro

Forma verbal Infinitivo Tempo Pessoa e nmero


resisti resistir pretrito perfeito 1.a pessoa, singular
a) quis
b) virei(-me)
c) pisquei
d) juntou
e) tive
f) tinha
g) sabamos
h) era
i) fazia
j) estudava

1.1 Reescreve as frases, substituindo o pretrito imperfeito pelo pretrito mais-que-perfeito


composto.
a) A turma ouvia comentrios sobre a preguia do Armindo.
____________________________________________________________________________________
b) O Armindo no fazia os trabalhos de casa.
____________________________________________________________________________________
c) Ele era um pouco preguioso.
____________________________________________________________________________________

Editvel e fotocopivel Texto | Palavra Mgica 5.o ano 103


2. Completa as frases com os verbos indicados no presente do indicativo.
a) Eu no _____________ (gostar) de ouvir falar mal dos meus colegas.
b) Eles _____________ (estar) comigo todos os dias e _____________ (ser) os meus maiores amigos.
Quando algum ____________ (dizer) alguma coisa sobre eles, eu ____________ (descobrir) logo.
c) No me _____________ (calar) e _____________ (dizer) tudo o que _____________ (ter) a dizer.

3. Completa as frases, usando em cada uma o pretrito perfeito e o pretrito imperfeito do


indicativo dos verbos apresentados entre parnteses.
a) Quando eu te _____________ (ver), tu _____________ (estar) ao p da escola.
b) Tu _____________ (conhecer) a Rita, quando ela _____________ (morar) aqui perto.
a) Eles _____________ (vir) a correr para a aula, porque _____________ (estar) atrasados.

4. Completa as frases com os verbos nos tempos indicados.


a) O Rui nunca ____________ (ver / pretrito mais-que-perfeito composto)
nada assim.
b) Antes de o prazo terminar, o grupo _____________ (fazer / pretrito
mais-que-perfeito composto) todos os trabalhos.
c) A biblioteca da escola _____________ (inaugurar / futuro) amanh.
d) As aulas _____________ (terminar / futuro) no dia 8.
e) Eles no _____________ (pr / pretrito perfeito) os livros na estante da sala.
f) Os livros eram tantos que no _____________ (caber / pretrito imperfeito) na mochila.
g) A Marta nunca _____________ (ir / pretrito-mais-que-perfeito composto) quela aula.
h) Ns no lhe ____________ (dizer / pretrito-mais-que-perfeito composto)
que ela podia assistir a essa aula.

5. L o texto e sublinha as formas verbais conjugadas no modo indicativo.

O ndio e a chuva
O feiticeiro da tribo chamava-se Cavalo-Louco-mas-s-um-Pouco.
Estava encarregado pelo chefe de fazer chover, visto que h meses que no
caa nem uma gota de gua. Cavalo-Louco-mas-s-um-Pouco dirigiu-se
pradaria para executar ali a Dana da Chuva.
Cavalo-Louco-mas-s-um-Pouco danou a dana da chuva do amanhecer at ao
ocaso, mas no caiu nem uma gota de gua. Totalmente abatido, sentou-se num rocha
com o rosto entre as mos e entoou um cntico de tristeza. E Cavalo-Louco-mas-s-
-um-Pouco cantava to mal que comeou a chover, e a tribo felicitou-o efusivamente,
e houve uma grande alegria.
Pinto & Chinto, Contos para meninos que adormecem logo a seguir, Kalandraka

5.1 D um exemplo de cada tempo simples do indicativo usado no texto.


_______________________________________________________________________________________

5.2 Reescreve a primeira frase do segundo pargrafo do texto, usando o futuro simples do
indicativo.
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
104 Editvel e fotocopivel Texto | Palavra Mgica 5.o ano
5.3 Reescreve agora a segunda frase do segundo pargrafo do texto, usando o pretrito mais-
-que-perfeito composto do indicativo.
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________

5.4 [] e a tribo felicitou-o []. Completa a tabela com as formas verbais correspondentes
a cada pessoa gramatical.

Eu Ns
Tu Vs felicitaste-lo
Ele/ela felicitou-o. Eles/Elas

6. De acordo com o exemplo, completa a tabela indicando o verbo auxiliar e o verbo principal de
cada forma verbal conjugada no pretrito mais-que-perfeito composto do indicativo.

Complexo verbal Verbo auxiliar Verbo principal


Ter no pretrito imperfeito
Tinha sado Sair no particpio
do indicativo
Havias dito
Havia posto
Tnhamos visto
Tnheis ido
Haviam rido
Havia lido
Tinhas cado
Tinha sorrido
Havamos dado
Haveis sabido
Tinham sido

7. L os verbos no infinitivo e depois completa as formas verbais conjugadas no pretrito mais-


-que-perfeito composto do indicativo, escrevendo o particpio correto.
a) ELEGER tinham __________________________________________________________
b) IMPRIMIR tinhas ________________________________________________________
c) EXPRESSAR tnhamos _________________________________________________
d) ENXUGAR tinha __________________________________________________________

Editvel e fotocopivel Texto | Palavra Mgica 5.o ano 105


8. Escreve os verbos em todas as pessoas do presente do indicativo.

Ficar Pedir Perder


Eu
Tu
Ele
Ns
Vs
Eles

9. Escreve os verbos em todas as pessoas do pretrito perfeito do indicativo.

Ir Pr Estar
Eu
Tu
Ele
Ns
Vs
Eles

10. Escreve os verbos em todas as pessoas do pretrito imperfeito do indicativo.

Ser Pr Ver
Eu
Tu
Ele
Ns
Vs
Eles

11. Escreve os verbos em todas as pessoas do pretrito mais-que-perfeito composto.

Querer Cantar Ser


Eu
Tu
Ele
Ns
Vs
Eles

106 Editvel e fotocopivel Texto | Palavra Mgica 5.o ano


12. Escreve os verbos em todas as pessoas do futuro do indicativo.

Ver Vir Pr
Eu
Tu
Ele
Ns
Vs
Eles

13. Identifica o verbo, o tempo, o modo, a pessoa e o nmero de cada forma verbal usada nas
frases seguintes.
a) Mantinham a cmara fotogrfica apontada para a zebra.
_______________________________________________________________________________________
b) Regressar para junto da manada?
_______________________________________________________________________________________
c) Trazemos sempre boas lentes para fotografar zebras.
_______________________________________________________________________________________

MODO IMPERATIVO

1. L a receita e sublinha os verbos que esto no modo imperativo.

Scones com chocolate


Mistura 40 gramas de acar com 420 gramas de farinha e 4 colheres de ch de
fermento. Adiciona 60 g de margarina derretida, junta 80 ml de leite e 2 ovos. Amassa
muito bem at estar tudo ligado. Molda pequenas bolinhas e leva ao forno a cozer. Barra
com manteiga e chocolate.

2. Escreve, no modo imperativo, os verbos indicados.


a) _______________ (vir / tu) comigo!
b) Depressa, _______________ (correr / tu)!
c) _______________ (olhar / vs) o mar!
d) _______________ (dizer / tu) a verdade!
e) _______________ (fazer / tu) as malas!
f) _______________ (partir / vs) rapidamente!

Editvel e fotocopivel Texto | Palavra Mgica 5.o ano 107


Ficha 25
Formao de palavras
NOME ______________________________________________ Ano ______ Turma _____ Nmero _____

Gramtica

1. Usa os prefixos para escreveres os antnimos dos adjetivos apresentados.


Prefixos: in-, im-, ir- e des-
a) satisfeito _______________________________________________________________
b) produtivo _______________________________________________________________
c) real _______________________________________________________________
d) humano _______________________________________________________________

2. Associa os prefixos anti-, ps-, pr-, sub- e vice- s palavras apresentadas e depois estabelece a
correspondncia com o seu sentido.

a) ______________ graduao 1. oposio


b) ______________ histria 2. lugar inferior
c) ______________ presidente 3. posterior a
d) ______________ solo 4. anterior a
e) ______________ vrus 5. substituio num cargo

3. Associa os sufixos s palavras, de acordo com os significados.

-agem -ejar -ino -eiro -ense

a) folha _____________________________________________________ (conjunto)


b) ar _____________________________________________________ (ao)
c) Marrocos _____________________________________________________ (conjunto)
d) barba _____________________________________________________ (profisso)
e) Madeira _____________________________________________________ (naturalidade)

4. Escreve os verbos formados a partir dos prefixos, dos sufixos e das


palavras apresentadas.
Prefixos: a-, en-, es- Sufixos: -icar,-iar, -ecer
a) doce _____________________________________________________
b) maduro _____________________________________________________
c) noite _____________________________________________________
d) fria _____________________________________________________
e) branco _____________________________________________________

108 Editvel e fotocopivel Texto | Palavra Mgica 5.o ano


5. Indica os elementos (prefixo, forma de base e sufixo) que entraram na formao da palavra
apresentada e refere os processos que intervieram nessa formao.

desobedientemente

Prefixo ___________________________________________________________________________________________________________
Forma de base ___________________________________________________________________________________________________________
Sufixo ___________________________________________________________________________________________________________
Processos ___________________________________________________________________________________________________________

6. Circunda as palavras em que a primeira slaba corresponde a um prefixo e sublinha esse


prefixo.

imperador impopular recado revirar

destreza descarregar irra irrecusvel

inveja incivilizado esperto esverdear

7. Escreve as palavras derivadas por sufixao a partir dos nomes prprios.


a) Nepal __________________________________ d) Colmbia _______________________________
b) Guin __________________________________ e) ustria _________________________________
c) Argentina ______________________________ f) Israel ___________________________________

7.1 Sublinha os sufixos que utilizaste.

8. Completa o quadro formando grupos com palavras que se formaram pelo mesmo processo.

Grupo 1 Grupo 2 Grupo 3


Palavras ex-ministro canalizador indiscutivelmente
indelicadamente
pr-natal
minhoto
comerciante
antindoas
vice-rei
desfazer
escrevinhar
desnecessariamente
desnortear
livraria
desnivelar

Editvel e fotocopivel Texto | Palavra Mgica 5.o ano 109


Ficha 26
Famlia de palavras e Relaes entre palavras
NOME ______________________________________________ Ano _______ Turma ______ Nmero ______

Gramtica

FAMLIA DE PALAVRAS

1. Escreve dez palavras desta famlia.

papel

2. Forma trs famlias de palavras a partir dos vocbulos apresentados.

brancura braada esbranquiada barqueiro esbracejar

branquear barcada abrao desembarque

RELAES ENTRE PALAVRAS

1. Classifica os pares de nomes como sinnimos ou antnimos.

a) desiluso / desapontamento e) coragem / cobardia


b) luz / claridade f) timidez / audcia
c) zanga / irritao g) franqueza / falsidade
d) luxo / privao h) procura / pesquisa

Sinnimos Antnimos

110 Editvel e fotocopivel Texto | Palavra Mgica 5.o ano


Ficha 27
Tipos de frases / Frase afirmativa e frase negativa
NOME ______________________________________________ Ano _______ Turma ______ Nmero ______

Gramtica

1. Identifica o tipo de frase utilizado em cada alnea e completa a tabela.


a) Protege as rvores do Parque Nacional.
b) Nunca provaste amoras silvestres!
c) A bolota o fruto da azinheira, do medronheiro, do carvalho e do sobreiro.
d) Quantos anos levam os pinhes a amadurecer?

Declarativo Interrogativo Exclamativo Imperativo

1.1 Associa cada uma das frases anteriores sua inteno, registando a respetiva alnea.

Frases Alneas
Dar uma informao ou descrever uma situao
Formular uma pergunta
Exprimir sentimentos
Transmitir uma ordem, um pedido, uma sugesto ou um conselho

2. Transforma a frase, de acordo com as instrues.

Nunca provaste amoras silvestres!

a) Frase interrogativa e afirmativa.


_________________________________________________________________________________________
b) Frase declarativa e negativa.
_________________________________________________________________________________________
c) Frase imperativa e afirmativa.
_________________________________________________________________________________________
d) Frase declarativa e afirmativa.
_________________________________________________________________________________________

Editvel e fotocopivel Texto | Palavra Mgica 5.o ano 111


Ficha 28
Funes sintticas
NOME ______________________________________________ Ano _______ Turma ______ Nmero ______

Gramtica

SUJEITO E PREDICADO

1. L o texto seguinte.

Um olho roxo e outro cor de laranja


Ela tinha uns caracis que lhe caam em cataratas douradas sobre os ombros, e tinha um
olho roxo e o outro cor de laranja.
Devo confessar que sempre tive um fraquinho por raparigas com um olho roxo e outro cor
de laranja e, por isso, apaixonei-me por ela, mal a vi.
Acho que ela tambm gostou de mim. Pelo menos gostou das minhas sardas, que so
exatamente da cor daquelas pastilhinhas de chocolate.
Jos Fanha, Esdrxulas, graves e agudas, magrinhas e barrigudas, Texto

2. Escreve um sujeito para cada frase, de acordo o texto.


a) _______________________________________________ tinha caracis, um olho roxo e o outro cor de laranja.
b) _______________________________________________ caam todos em cataratas douradas sobre os ombros.
c) _______________________________________________ apaixonei-me.
d) _______________________________________________ so todas da cor das pastilhas de chocolate.
e) _______________________________________________ cor de laranja.
f) _______________________________________________ gostavam um do outro.

2.1 Indica a nica frase em que podias usar um sujeito composto e justifica a tua opo.
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________

3. L as frases e indica aquelas em que o sujeito no est presente.


a) Houve campeonato de futebol na escola. ______________________________________________
b) Perderam as turmas A e B. ______________________________________________
c) Alcanaram a vitria os alunos da turma C. ______________________________________________
d) Levaram a taa. ______________________________________________

3.1 Indica o sujeito das restantes frases.


_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________

112 Editvel e fotocopivel Texto | Palavra Mgica 5.o ano


4. Indica o predicado de cada frase.
a) Esse realizador ouviu vrios elogios.
_________________________________________________________________________________________
b) Terminou o festival de cinema de animao.
_________________________________________________________________________________________
c) Entregaram um prmio ao argumentista.
_________________________________________________________________________________________
d) O diretor do festival anunciar o tema do prximo ano aos participantes.
_________________________________________________________________________________________

4.1 Sublinha as passagens das frases que tm a funo sinttica de:


Complemento direto;
Complemento indireto.

4.2 Indica tambm a frase em que o predicado apenas constitudo pelo verbo.
_________________________________________________________________________________________

5. Na frase seguinte, circunda o sujeito e sublinha o predicado.

Eu ensinei algumas palavras em italiano aos nossos amigos.

5.1 Completa a tabela sobre os constituintes da frase.

Complemento direto Complemento indireto

5.2 Reescreve a frase do exerccio 5., usando um pronome pessoal no lugar do complemento
direto.
_________________________________________________________________________________________

5.3 Agora, torna a escrever a frase do exerccio 5., usando um pronome pessoal no lugar do
complemento indireto.
_________________________________________________________________________________________

5.4 Finalmente, reescreve a frase do exerccio 5., usando os pronomes pessoais no lugar do
complemento direto e do complemento indireto.
_________________________________________________________________________________________

Editvel e fotocopivel Texto | Palavra Mgica 5.o ano 113


6. Divide os ttulos que se seguem nos seus dois constituintes principais o sujeito e o
predicado e escreve-os nos retngulos correspondentes.
a) Zoo de Lagos recebeu trs crocodilos-ano (SIC Notcias)

Sujeito Predicado

b) Lince e crocodilos chegam a Lagos (TVI24)

Sujeito Predicado

c) Animais salvos na Holanda chegam ao Zoo de Lagos (Correio da Manh)

Sujeito Predicado

d) Chegam ao Zoo de Lagos trs machos de crocodilos-ano (www.cisionwire.pt)

Sujeito Predicado

e) Zoo de Lagos acolhe animais resgatados na Holanda (Boas Notcias)

Sujeito Predicado

6.1 Reescreve as frases b) e c) usando apenas um pronome pessoal na posio do sujeito,


sem lhes alterar o sentido.
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________

6.2 Reescreve a frase d) colocando o sujeito e o predicado na ordem habitual.


_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________

114 Editvel e fotocopivel Texto | Palavra Mgica 5.o ano


7. L as frases seguintes.
a) Comearam as aulas de natao.
b) Trouxe-te a ficha de inscrio.
c) Telefonei ao instrutor de natao.
d) Inscreveste toda a turma?
e) O instrutor de natao e o diretor desportivo ensinaram as normas de utilizao da
piscina a toda a gente.
f) Esta piscina oferece-me boas condies.

7.1 Completa agora a tabela, indicando as alneas das frases anteriores.

Frases Alneas
com sujeito simples
com sujeito composto
em que o sujeito no est presente
em que o predicado constitudo apenas pelo verbo
em que o predicado constitudo pelo verbo e pelo complemento
direto
em que o predicado constitudo pelo verbo e pelo complemento
indireto
em que o predicado constitudo pelo verbo, pelo complemento
direto e pelo complemento indireto

7.2 Completa a tabela com os constituintes das mesmas frases.

Complemento direto Complemento indireto

Editvel e fotocopivel Texto | Palavra Mgica 5.o ano 115


8. Reescreve as frases, substituindo as passagens destacadas por formas contradas dos pronomes
pessoais com as funes sintticas de complemento direto e complemento indireto.
a) O Vasco ofereceu-me este jogo de consola.
_________________________________________________________________________________________
b) Eu ensino-te os comandos do jogo.
_________________________________________________________________________________________
c) Expliquei as instrues do jogo ao meu irmo mais novo.
_________________________________________________________________________________________
d) Emprestaram-nos uma consola de jogos.
_________________________________________________________________________________________

VOCATIVO

1. Pontua corretamente as frases, isolando o vocativo.


a) Prestem ateno meninos!
b) Joo tira uma carta.
c) Olha bem Catarina e v se descobres o truque

2. Identifica as palavras e expresses destacadas como vocativo ou


sujeito e depois pontua corretamente as frases com vocativo.
a) O ilusionista chamou as crianas ao palco.
_________________________________________________________
b) Sr. ilusionista tambm posso participar?
_____________________________________________________________________
c) Um, dois, trs, desaparece coelho!
_____________________________________________________________________
d) Um, dois, trs, e o coelho desapareceu!
_____________________________________________________________________

116 Editvel e fotocopivel Texto | Palavra Mgica 5.o ano


Solues
Fichas de trabalho
Ficha 1 Revises do 1.o Ciclo (pg. 51) Ficha 3 Acentuao (pg. 56)
Grupo I 1. Palavras esdrxulas: cmara, esdrxula, esferogrfica,
1. personagem, ao, narrador, tempo, espao. matemtica, radiofnico. Palavras graves: bnus,
2. D, B, A, C. ris, jri, ltus / bno, hquei, jquei, rgo /
3.1 d). / lbuns / rfs / mbar, bceps, hfen, saudvel,
3.2 b). slex / herona, juzo, mido, pega.
4. Porque tinha curiosidade em saber como se vivia num Palavras agudas: cip, lils, Ol!, rodap / algum,
planeta calmo e apetecvel. armazm, Belm, porm / cordis, lenis, papis,
5. c). vu / bas, ca, constru, pas.
6. Ela prpria, porque no tinha outro modelo. 2. acar, aerdromo, a, anis, anzis, av/av, caf,
7. Porque a figura de barro no conseguia falar, rir ou crebro, cu, ch, conclu, convm, distncia, d,
respirar. egosta, esprito, ter, fasca, fcil, fsforo, fssil,
man, lpis, l, lcido, miservel, nmero, parabns,
Grupo II pnei, pblico, refm, rouxinis, sa, sade,
1. a). simptico, sto, tambm, txtil, vrus, vivo.
2. Asteroide, astro, astrologia, astrnomo, estrela,
galxia, Jpiter, Lua, Neptuno, planeta, planetrio,
Sol.
Ficha 4 Pontuao (pg. 58)
3. Terrestre, aterrar, terreno. 1. De sbito, a imagem da minha tia, j velha, mas
4. Nome comum: telescpio; hora. deitada numa cama de beb, fez-me rir.
Nome comum coletivo: galxia. Que foi? perguntou o meu pai.
Adjetivo qualificativo: grandes; belas. Nada disse eu. Estava a pensar noutra
Adjetivo numeral: primeira. coisa.
Pronome pessoal: tu; ns. Ento acho melhor que vs comeando a pensar
Pronome possessivo: meu. tambm no nome da tua irm disse ele.
Quantificador numeral: duas. E acrescentou, com ar meio srio, meio divertido:
Determinante demonstrativo: Esta. No gosto que uma cidad deste pas esteja
Advrbio de negao: no. muito tempo sem nome
Advrbio de quantidade e grau: muito. 2. a) travesso; b) dois pontos; c) reticncias;
Determinante artigo definido: as. d) vrgula; e) parnteses curvo; f) ponto de
Preposio: de, para. exclamao; g) vrgula; h) ponto de interrogao;
5. a) ser; b) pisaram; c) assustavam. i) ponto.
6. a) Vede; b) Observai; c) D; d) Ouvi. 3. a) Rosa, no digas disparates.
7. a) 6; b) 4; c) 5; d) 2; e) 1; f) 3. b) No podemos separar com vrgulas o sujeito do
7.1 Coluna A: sujeito. Coluna B: Predicado. predicado, nem o verbo dos seus complementos.
8. O que que veramos se nos aproximssemos de
Saturno? perguntou o rapaz. Ficha 5 Dicionrio (pg. 59)
Se nos aproximssemos de Saturno, veramos os
1.1 Nomes: vento, ventoinha; Verbos: ventilar, ventoi-
milhares de anis que rodeiam o planeta. respondeu
nhar; Adjetivo: ventilante.
o professor.
1.2 Vento: gnero masculino; Ventoinha: gnero femi-
nino.
Ficha 2 Ortografia e translineao (pg. 55) 1.3 a)
1. a) carroa, enrolar, varrer, ferradura. 1.4 a) Latim: ventu; b) n. m.; c) 7; d) de vento em popa,
b) seco, leno, francs, aceitar massa, cansao, p-de-vento, beber os ventos por.
expresso. 1.5 a) 2; b) 3; c) 4; d) 1.
c) peso, casinha, aviso, vizinho, fazer. 2. Cidado, deslumbrar, feliz, ir, sabicho, sortudo,
d) fechadura, encaixotar, machado, mexer. saber, doutor.
2. a) realidade, engenheiro, aoriana, ministro, 3. a) bolota, carruagem, luar, mexicano, osga, pin-
feminino, candeeiro, esquisito. guim, saca-rolhas, zebra.
b) local, colher, curioso, roer, toalha, lugar, escovar. b) canoagem, cereja, chuvada, cimo, cloro, colega,
3. ni-/nho; car-/tei-/ro; vas-/sou-/ra; can-/tou-/-mas; cume, custar.
hor-/r-/vel; pes-/qui-/ sar; pul-/sei-/ra; o-/re-/lha; c) espairecer, espelho, esperar, esprito, esponja,
guar-/da-/ na-/po; se-/guin-/te; se-/gre-/do; pa-/ la- explorar, expor, ex-presidente.
-/vra; Pa-/quis-/to; di-/zer-/-lhe.

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Ficha 6 Texto narrativo (pg. 61) e) Alimentao: ervas, folhas de arbustos rasteiros e
1. A bolo-rei; B passa; C bolo-ingls; D passa; E bolo- lquenes.
-ingls; F bolo-rei; G bolo de natas; H passa; I bolo f) Acasalamento e reproduo: acasalam antes do
de natas; J natas; K bolo-rei; L bolo de amndoa; inverno; as crias nascem aps sete meses, na
M amndoa; N bolo-rei; O pudim de gelatina; primavera.
P pudim de gelatina; Q bolo-rei; R bolo-rei. g) Crias: com dois meses j se alimentam de ervas;
2. Por exemplo: percebe-se que a primeira palavra em ficam com a me cerca de um ano.
falta bolo-rei, porque se diz logo de seguida h) Perodo de vida: at dezasseis anos.
que o rei dos bolos. Percebe-se que a palavra
em falta na letra E o bolo-ingls, porque fala Ficha 9 Narrativa 1 (pg. 67)
em ingls. 1. O tigre estava esfomeado.
3. a) O bolo-rei tem passas e a histria desenvolve-se 2. O tigre ficou radiante ao ver a raposa, porque podia
a partir da situao em que lhe cai uma passa da matar a sua fome.
coroa; as natas do bolo de natas so imaginadas 3. A raposa disse-lhe que o Imperador do Cu tinha
como obstculo sua fala; o bolo de amndoa leva declarado que ela era agora o rei dos animais.
amndoas e a perda de uma delas a situao que 3.1 O tigre recebeu a informao com surpresa e
permite a resposta dada ao bolo-rei; o pudim de desconfiana, porque se admirou de no ter sido
gelatina treme realmente, o que aproveitado para informado de que j no era o rei e por saber que
o caracterizar como frgil e nervoso. as raposas so bichos sabidos.
b) O carter autoritrio do bolo-rei relaciona-se 4. A raposa sugeriu-lhe que a acompanhasse numa
com o segundo termo do seu nome; a lngua usada caminhada pela floresta.
pelo bolo-ingls e o facto de no perceber a ordem 5. Os animais fugiam com medo do tigre, que
do bolo-rei relaciona-se tambm com o segundo caminhava atrs da raposa.
termo do seu nome. 6. A raposa conseguiu o que pretendia, porque o tigre
no percebeu que os animais fugiam dele, e no da
Ficha 7 Texto descritivo (pg. 63) raposa, e convenceu-se de que ela era o rei dos
1. b) animais. Por isso, no a comeu.
2. Os nossos vizinhos mais chegados eram aqueles 7. O recurso expressivo a personificao.
eucaliptos, muito numerosos, muito altos, muito 8. Podemos associar esse provrbio moralidade do
verdes, muito ramalhudos. (linhas 10-12) texto, porque a raposa, perante a necessidade de
3. O espao da sala tinha uma porta velha de madeira defender a prpria vida, arranjou um estratagema
que rangia e uma parede com trs janelas altas. para enganar o tigre e, assim, sobreviveu.
4. O cu, algumas nuvens e um grande eucaliptal. 9. As caractersticas da fbula que podemos reco-
5. O eucaliptal. nhecer neste texto so a personificao dos
6. Quando o narrador fixava o olhar nas sombras, animais, que, dessa forma, manifestam compor-
estas adquiriam formas estranhas, por exemplo, a tamentos humanos, e a transmisso de uma
forma de dois cavalos em movimento. moralidade, naturalmente dirigida aos homens.
7. a) So coisas to importantes como a minha pele
ou o meu corao. (linhas 23-24) Ficha 10 Narrativa 2 (pg. 69)
b) apontavam para o cu as suas caudas felpudas 1. a) 2; b) 3; c) 1.
como se fossem bandeiras. (linhas 29-30) 1.1 Alice Vieira.
2. A narradora e a sua me.
Ficha 8 Texto expositivo (pg. 65) 3. c).
1. c). 3.1 E no s nas bainhas das saias e das calas que
2. d). eu vejo que cresci. (linhas 23-24)
2.1 a) Primeiro pargrafo; 4. Porque no funciona num edifcio definitivo, mas
b) Segundo pargrafo. sim em pavilhes pr-fabricados.
3. 4, 6, 2, 3, 1, 7, 5 5. Preparar os cadernos novos.
4. a) Famlia das renas: cervdeos. 5.1 Resposta livre.
b) Associao ao Natal: animal associado ao Pai 6. O seu nome, o nome de cada disciplina, o ano de
Natal. escolaridade, a turma e o nmero de aluno.
c) Habitat: regies frias do Norte da Europa, sia e 7. Apara-lpis, borrachas, capas, cartolina, compasso,
Amrica do Norte. esferogrficas, esquadro, folhas, gods, lpis, mar-
d) Caractersticas: o macho e a fmea tm hastes. cadores, papel, pincis, tinta-da-china, tira-linhas,
transferidor.

118 Editvel e fotocopivel Texto | Palavra Mgica 5.o ano


7.1 d, h, i, j, k, n, o, q, r, s, u, v, w, x, y, z. 6. Caprichosa, exigente, presunosa.
8. Para alm de crescer em tamanho, a narradora 7. O Marechal da Corte entra em cena com uma
sente que, a cada ano que passa, est mais madura. atitude autoritria, pois d ordens e inspeciona o
trabalho realizado.
8. Transcreve do texto exemplos de indicaes cnicas
Ficha 11 Poesia 1 (pg. 71)
relativas:
1. A palavra poetas.
a) toda a indicao cnica inicial;
1.1 O que define melhor o assunto do poema a palavra
b) Por exemplo: Ri-se;
poetas, porque volta dos poetas que se
c) Aparece o cozinheiro.
desenvolve o poema e tambm o anncio do ttulo,
que est a ser feito por um poeta.
2. so mais do que as uvas. Ficha 14 Recursos expressivos (pg. 76)
3. Os lenos; as luvas; as malas; a calma. 1. a) 3. b) 2. c) 4. d) 1.
4. Ficar desorientado. 2. A. Comparao (como longas filas de soldados e
5. Poetas / poetas; so / estao; imensos / lenos; personificao (desafiavam as rosas do outro lado
uvas / luvas; bengalas / malas; palma / calma; do jardim, dizendo [].
pressa / cabea; repente / urgente; mim /assim. B. Onomatopeia (tac-tac-uit-uit).
6. Quadra. C. Comparao (negra como uma sombra).
7. Qua/ren/ta/ po/e/tas: 5 slabas mtricas. D. Comparao (cortava como um chicote).
ner/vo/sos/, com /pre/ssa: 5 slabas mtricas. E. Comparao (Pareciam castelos fantsticos).
E/ vai/ que um/ po/e/ta: 5 slabas mtricas. F. Personificao (Eu sou o peru do Natal).
per/deu/ a/ ca/be/a. : 5 slabas mtricas. G. Enumerao (a palavra bosque, a palavra casa,
8. A palavra usada no poema com o significado de a palavra flor; A palavra bzio, a palavra lua, a
Aviso ou notcia que se d de alguma coisa, palavra palavra.).
porque o sujeito potico quer informar-nos de que H. Enumerao (cheias de letras, palavras, dese-
perdeu a cabea, para que os leitores do anncio nhos, nmeros, figuras geomtricas.
possam ajud-lo.

Ficha 15 Sons (pg. 78)


Ficha 12 Poesia 2 (pg. 73) 1. mentol, contagem, sonda, cano, cinco, lenda,
1. As trepadeiras. monge, cntimo, amndoa, mundo, rom, manta,
2. Pede-lhes que trepem sempre, sem parar. minto, ringue, presunto.
2.1 Repete a forma verbal trepem. 2. queijo, quadro, vaivm, sis, fui, caixa, autocarro,
3. E / se / o / mu / ro / se / a / ca / bar (9 slabas foice, pincis, anzis, peixe, cuidado.
gramaticais). 2.1 camaleo, razes, pes.
/ mu / ro /se a / ca / bar (7 slabas mtricas).
3.1 E / se o 3. Palavras com ditongos: faixa, mi, rei, tranquilo,
3.2 a) Tre / pem / tre / pem / tre / pa / dei / ras (8 slabas me, azuis, lei, Rui. Palavras com hiatos: sada,
gramaticais). cientista, modo, Turquia, rainha, rudo, Lusa.
Tre / pem / tre / pem / sem / pa / rar (7 slabas
gramaticais). Ficha 16 Slabas (pg. 79)
b) Tre / pem / tre / pem / tre / pa / dei / ras (7 slabas
1. no; al-to; mi--da; mais; Da-ni-el; sor-te-ar; sai; is-
mtricas).
-to; des-ta; rai-o; foi; pes; ca-ta-pul-tar; na-que-le;
Tre / pem / tre / pem / sem / pa / rar (7 slabas
rei; a-men-do-a-do; con-tra-mo; de-so-ri-en-ta-da;
mtricas).
es-ver-de-a-do; fac-to; u-ni-ver-sal-men-te; nu-ma;
3.3 c).
i-lus-trar; bo-te-zi-nhos.
3.4 Por / um / rai / o / de / lu / ar (7 slabas mtricas).
1.1 Monosslabos: no; mais; sai; foi; pes; rei.
3.5 Ritmo regular.
Disslabos: alto; isto; desta; raio; facto; numa.
Trisslabos: mida; Daniel; sortear; naquele; contra-
Ficha 13 Teatro (pg. 74) mo; ilustrar.
1. Na sala do trono. Polisslabos: catapultar; amendoado; desorientada;
2. O rei, a princesa Beatriz e os pretendentes. esverdeado; universalmente; botezinhos.
3. Aurora quer matar a sua curiosidade e descobrir se a 2.1 A. Cantiga aguda; B. Cantiga esdrxula.
o
princesa aceitar casar com algum dos pretendentes. 3. 1. verso: sereia, girafa;
o
4. O momento histrico acontecer se a princesa 2. verso: girafa, cantora;
o
aceitar algum dos pretendentes, j que rejeitou 3. verso: cantora, garrafa;
o
todos os que se apresentaram anteriormente. 4. verso: garrafa, vassoura.
5. Carolina suspira, porque, ao contrrio da princesa 3.1 Agudas: flor, mar, mulher, colher, rom, p.
Beatriz, no tem pretendentes. Esdrxulas: ncora, slaba.

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Ficha 17 Nome (pg. 81) Ficha 18 Determinante (pg. 87)
1. Prprios: Hermengarda, Bretanha, Gafanha, Saldanha, 1. O (4 vezes), determinante artigo definido; nosso
Pessanha. (2 vezes), determinante possessivo; esse, deter-
Comuns: frias, escala, autocarro, montanha, minante demonstrativo; meu, determinante pos-
lavatrio, piranha, mo, lasanha. sessivo.
2. Beja, balde; Egito, egpcio; alface, Ana; fevereiro, 2. a) os; b) O meu / essa; c) Aquele / as suas; d) Este
Figueira da Foz; Rita, rola; ourio, Olga; Itlia, teu / umas; e) uns / o.
inverno; Teatro Nacional So Joo, televiso; Porta- 3. Um (conto de fadas), um (ratinho), um (humano),
legre, peixe-espada; mistrio, Ministrio da Edu- uma (ratazana), uma (princesa), um (num castelo
cao. sombrio), uma (criada).
3. a)8; b)5; c)1; d)10; e)9; f)7; g)13; h)4; i)11; j)12; 3.1 Conta a histria de uns heris improvveis.
k)6; l)2; m)3. 3.2 Gnero masculino, nmero plural.
3.1 Nome coletivo: a) pomar; b) renque; c) souto; 3.3 Porque tem de concordar com o nome heris,
d) sobral; e) pinhal; f) flora. que um nome masculino, plural.
3.2 Caravana: viajantes; Cordilheira: montanhas; Coro: 3.4 a) a feminino, singular.
cantores; Esquadrilha: avies; Exrcito: soldados; b) o masculino, singular.
Frota: navios; Girndola: foguetes; Quadrilha: ladres; 3.5 A (lenda), a (histria), as (masmorras), a (luz), a
Resma: quinhentas folhas; Casario: casas; Orquestra: (sopa), o (carcereiro).
a
msicos. 3.6 seu: masculino, singular, 3. pessoa do singular.
3.3 Constelao (estrelas), arquiplago (ilhas) e multi-
do (pessoas).
4. pomba; governanta; agricultora; freguesa; beiroa;
Ficha 19 Pronome (pg. 89)
cirurgi; comilona; cantadeira; atriz; duquesa; con- 1. mim; me (3 vezes); -los (2 vezes).
dessa; profetisa; europeia; judia; nora; a pianista; 1.1 Pronomes pessoais.
besouro fmea. 2. a) Eles no so peixes de mar. b) Ns fizemos
5. abadessa; baleia fmea; cabra; camponesa; dama; mergulho. c) Fotografei-a. d) Dei-lhe a fotografia.
gua; embaixadora (profisso) ou embaixatriz e) A minha mquina assustou-o. f) Tirei-lhes vrias
(esposa do embaixador); a indgena; a jornalista; fotografias. g) Elas aparecem em muitas fotografias.
juza; imperatriz; lavradora ou lavradeira; leitora; 3. a) aquele/teu: pronome demonstrativo e pronome
possessivo; b) este: pronome demonstrativo; c) o:
marquesa; mestra; madrinha; pigmeia; poetisa.
pronome pessoal; d) aquela: pronome demons-
6. sentinela; testemunha; pessoa.
trativo; e) Ela/tua: pronome pessoal e pronome
7. patro/patroa; aldeo/alde; leo/leoa; choro/
possessivo; f) nos: pronome pessoal; g) Isto/nosso:
/chorona; ancio/anci; valento/valentona.
pronome demonstrativo e pronome possessivo.
8. livros; reis; armazns; atuns; rapazes; ananases;
meles; ces; cidados; aventais; tneis; caracis;
azuis; covis; rpteis; os atlas. Ficha 20 Adjetivo (pg. 91)
9. aes; bombons; festivais; manes; jardins; msseis; 1. lenta; francesa; pura; valentona; lustrosa; bela;
rgos; pagos; pais; pases; pes; pees; carros- ajuizada; afeg; ligeira; crua; encantadora; s; man-
sis; projteis; robs; sons; varapaus; vozes. driona; chinesa.
10. leezinhos; cezinhos; hoteizitos. 2. corts, audaz; inteligente; capaz; amvel; interes-
11. pires, lpis, cais. sante; difcil; saudvel; verde; piegas; pedrs; fcil;
12. ccegas, sul, parabns, trigo. rabe; breve; doce; humilde; gil; mpar; superior;
13. copo: copinho, copito/copzio; colher: colherzinha, ruim; comum; feliz; azul.
colherzita/colheraa; prato: pratinho, pratito/pratada; 3. geis; amveis; rabes; audazes; bestiais; capazes;
casa: casinha, casita, casota, casinhoto, casinhota/ comuns; corteses; difceis; finlandeses; fceis;
/casaro; sala: salinha, salita, saleta/salo; dente: felizes; fiis; mpares; incolores; ruins; saudveis;
dentinho, dentito/dentua; boca: boquinha, boquita/ superiores.
/bocarra; rapaz: rapazinho, rapazito/rapago, rapa- 4. bom: bons, boa, boas; catalo: catales, catal,
zote, rapazo; rapariga: rapariguinha, rapariguita/ catals; dinamarqus: dinamarqueses, dinamar-
/raparigaa, raparigo, raparigota; mulher: mulher- quesa, dinamarquesas; odioso: odiosos, odiosa,
zinha, mulherzita/ mulheraa, mulhero; homem: odiosas; gluto: glutes, glutona, glutonas; luxuoso:
homenzinho, homenzito/homenzarro; co: cozinho, luxuosos, luxuosa, luxuosas; mau: maus, m, ms.
cozito/ canzarro; gato: gatinho, gatito/gatarro; 5. Cru, meigo, inicial, especial, rijo, dcil.
peixe: peixinho, peixito/peixo.

120 Editvel e fotocopivel Texto | Palavra Mgica 5.o ano


6. Minho: minhoto, minhota, minhotos, minhotas; Trs-
Ficha 21 Quantificador (pg. 97)
-os-Montes: transmontano, transmontana, trans-
1. laranjas; sis; desejos; rosa.
montanos, transmontanas; Douro: duriense, duriense,
1.1 sete (4 vezes); uma.
durienses, durienses; Beira: beiro, beiroa, beires,
2 Gro, cardume, gota, balde, animal.
beiroas; Estremadura: estremenho, estremenha,
3. a) quatro. b) um. c) duas.
estremenhos, estremenhas; Ribatejo: ribatejano,
3.1 Por exemplo:
ribatejana, ribatejanos, ribatejanas; Alentejo: alente-
a) Levas as dez laranjas? No. Levo s quatro
jano, alentejana, alentejanos, alentejanas; Algarve:
laranjas.
algarvio, algarvia, algarvios, algarvias
b) Aqui s est um cesto, mas h quinze cestos l
6.1 Duriense: invarivel quanto ao gnero, porque tm
dentro.
uma forma nica para o masculino e para o feminino.
c) Tenho trs mas. D-me mais duas mas, por
7. amvel, belo, duvidoso, fcil, gentil, hospitaleiro,
favor.
inovador, luminoso, luxuoso, medroso, nacional,
obscuro, perspicaz, veloz.
8. a) Este rio mais largo (do) que aquele. Ficha 22 Preposio (pg. 98)
b) Este rio to largo como (quanto) aquele. 1. Preposies: de bico dourado; a uma oficina; a
c) Este rio menos largo (do) que aquele. construrem; de papel; de dois mil anos. Contraes
d) Este rio o menos largo. de preposies: da China; no Museu do Oriente; da
e) Este rio muito (bastante) largo. histria destes enigmticos objetos; na China.
f) Este rio largussimo. 1.1 da (de+a); no (em+o); do (de+o); destes (de+estes);
9. e 9.1 na (em+a).
a) limpssimo; 2. a) nesta; b) Naquele; c) destes; d) numa, pela;
b) inteligentssimo; e) nisso; f) quele.
c) tristssimo; 3. com, de, para (2 vezes), por.
d) branqussimo; 3.1 dos: contrao da preposio de com o determi-
e) rapidssimo; nante artigo definido os.
f) embaraadssimo. 4. a) com, de, em, durante, por;
10. a) melhor (do) que; b) sem, aps, a;
b) a melhor; c) sobre, para, entre, desde, at.
c) muito boa; 5. a) s; b) quela; c) queles; d) quilo.
d) timo; 5.1 Acento grave.
e) pior (do) que;
f) a pior;
g) muito m; Ficha 23 Advrbio (pg. 100)
h) pssima; 1. a) violentamente; b) tranquilamente; c) inteligente-
i) maior (do) que; mente; d) simpaticamente; e) serenamente; f) len-
j) a maior; tamente; g) atentamente; h) certamente; i) breve-
k) muito grande; mente.
l) mxima. 2. Sugestes: Deixei o meu livro alm. Amanh, trato
11. a) Bom: grau superlativo relativo de superioridade. desse assunto. Nunca vim aqui. Ele est sempre
b) Pequeno: grau comparativo de superioridade. animado. Procura acol. Nunca visitei esse museu.
12. a) Este skate o menor. 2. Tempo: amanh, sempre, nunca. Lugar: alm, aqui,
b) Este skate menor do que o teu. acol.
c) Este skate mnimo. 3. muito, bem, to, no.
13. a) um ciclista velocssimo. 3.1 muito: valor de quantidade e grau; bem: valor de
b) Para alm de companheiros de equipa, so modo; to: valor de quantidade e grau; no: valor
amicssimos. de negao.
c) Os atletas acharam a prova faclima. 4. a) Avanmos calmamente pelo bosque.
d) Aquele ciclista simpatiqussimo! b) H vrias espcies botnicas aqui.
e) Esta subida dificlima. c) Agora, j conhecemos uma srie de espcies
14. dcima, primeira. botnicas.
15. a) terceira; b) dcimo quinto; c) vigsima oitava; 4.1 calmamente: valor de modo; aqui: valor de lugar;
d) quadragsimo segundo. agora: valor de tempo.
5. a) Onde; b) Porqu; c) Como; d) Quando.

Editvel e fotocopivel Texto | Palavra Mgica 5.o ano 121


Ficha 24 Verbo (pg. 102) 9. Ir: fui, foste, foi, fomos, fostes, foram.
Pr: pus, puseste, ps, pusemos, pusestes, puseram.
VERBO REGULAR E VERBO IRREGULAR
Estar: estive, estiveste, esteve, estivemos, estives-
1.
tes, estiveram.
Viver 2.a e viv
10. Ser: era, eras, era, ramos, reis, eram.
a
Beber 2. e beb Pr: punha, punhas, punha, pnhamos, pnheis,
a
Descobrir 3. i descobr punham.
Cantar 1.a a cant Ver: via, vias, via, vamos, veis, viam.
Inventar 1. a
a invent 11. Querer: tinha querido, tinhas querido, tinha querido,
a tnhamos querido, tnheis querido, tinham querido.
Partir 3. i part
Cantar: tinha cantado, tinhas cantado, tinha cantado,
Meter 2.a e met
tnhamos cantado, tnheis cantado, tinham cantado.
a
Sonhar 1. a sonh Ser: tinha sido, tinhas sido, tinha sido, tnhamos
a
Existir 3. i exist sido, tnheis sido, tinham sido.
Dizer 2.a e diz 12. Ver: verei, vers, ver, veremos, vereis, vero.
Resistir 3. a
i resist Vir: virei, virs, vir, viremos, vireis, viro.
a Pr: porei, pors, por, poremos, poreis, poro.
Encantar 1. a encant
13. a) Verbo manter no pretrito imperfeito do indi-
Conhecer 2.a e conhec a
cativo, na 3. pessoa do plural.
a
Desligar 1. a deslig b) Verbo regressar no futuro do indicativo, na
a
3. pessoa do singular.
2. Verbos regulares: c), i), j) m). c) Verbo trazer no presente do indicativo, na
Irregulares: a), b), d), e), f), g), h), k), l), n), o). a
1. pessoa do plural.

Modo imperativo
MODOS E TEMPOS VERBAIS
1. Mistura; adiciona; junta; amassa; molda; leva; barra.
Modo indicativo 2. a) Vem; b) corre; c) olhai; d) Diz; e) Faz; f) Parti.
1. (CONSULTAR TABELA 1 DA PGINA 124)
1.1 a) A turma tinha ouvido comentrios sobre a pre-
guia do Armindo. Ficha 25 Formao de palavras (pg. 108)
b) O Armindo no tinha feito os trabalhos de casa. 1. Insatisfeito; improdutivo; irreal; desumano.
c) Ele tinha sido um pouco preguioso. 2. a)ps-graduao 3; b) pr-histria 4; c) vice-
2. a) gosto; b) esto; so; diz; descubro; c) calo; digo; -presidente 5; d) subsolo 2; e) antivrus 1.
tenho. 3. a) folhagem; b) arejar; c) marroquino; d) barbeiro;
3. a) vi, estavas; b) conheceste, morava; c) vieram, e) madeirense.
estavam. 4. a) adocicar; b) amadurecer; c) anoitecer; d) enfurecer;
4. a) tinha visto; b) tinha feito; c) inaugurar; e) esbranquiar.
d) terminaro; e) puseram; f) cabiam; g) tinha ido; 5. Prefixo: des; Forma de base: obediente; Sufixo:
h) tnhamos dito. mente; Processo: derivao por prefixao e sufi-
5. chamava-se, Estava, h, caa, dirigiu-se, danou, xao.
caiu, sentou-se, entoou, cantava, comeou, felici- 6. impopular, revirar, descarregar, irrecusvel, incivili-
tou-o, houve. zado, esverdear.
5.1 Presente: h; Pretrito perfeito simples: danou; 7. e 7.1 a) nepals; b) guineense; c) argentino; d) colom-
Pretrito imperfeito: caa. biano; e) austraco; f) israelita.
5.2 Cavalo-Louco-mas-s-um-Pouco danar a dana 8. Grupo 1: pr-natal, antindoas, vice-rei, desfazer;
da chuva do amanhecer at ao ocaso, mas no Grupo 2: minhoto, comerciante, escrevinhar, livra-
cair nem uma gota de gua. ria; Grupo 3: indelicadamente, desnecessariamente,
5.3 Totalmente abatido, tinha-se sentado numa rocha desnortear, desnivelar.
com o rosto entre as mos e tinha entoado um
cntico de tristeza.
Ficha 26 Famlia de palavras e Relaes
5.4 felicitei-o, felicitaste-o, felicitmo-lo, felicitaram-
-no.
entre palavras (pg. 110)
6. (CONSULTAR TABELA 2 DA PGINA 124) Famlia de palavras
7. a) elegido; b) imprimido; c) exprimido; d) enxugado. 1. Papelinho, papelito, papeizinhos, papeizitos, pape-
8. Ficar: fico, ficas, fica, ficamos, ficais, ficam. lada, papelucho, papelaria, papelo, pisa-papis,
Pedir: peo, pedes, pede, pedimos, pedis, pedem. papelote.
Perder: perco, perdes, perde, perdemos, perdeis,
perdem.

122 Editvel e fotocopivel Texto | Palavra Mgica 5.o ano


2. brancura, esbranquiada, branquear / braada, 6. a) Sujeito: Zoo de Lagos; Predicado: recebeu trs
esbracejar, abrao / barqueiro, barcada, desem- crocodilos-ano.
barque. b) Sujeito: Lince e crocodilos; Predicado: chegam a
Lagos.
Relaes entre palavras c) Sujeito: Animais salvos na Holanda; Predicado:
1. Sinnimos: a), b), c), h); antnimos: d), e), f), g). chegam ao Zoo de Lagos.
d) Sujeito: trs machos de crocodilos-ano;
Predicado: Chegam ao Zoo de Lagos.
Ficha 27 Tipos de frases / Frase e) Sujeito: Zoo de Lagos; Predicado: acolhe animais
afirmativa e frase negativa (pg. 111) resgatados na Holanda.
1. Declarativo: c); Interrogativo: d); Exclamativo: b); 6.1 Eles chegam a Lagos; Eles chegam ao Zoo de Lagos.
Imperativo: a). 6.2 Trs machos de crocodilos-ano chegam ao Zoo de
1.1 Dar uma informao ou descrever uma situao: c). Lagos.
Formular uma pergunta: d); Exprimir sentimentos e 7.1
emoes: b); Transmitir uma ordem, um pedido, Frases
uma sugesto ou um conselho: a).
com sujeito simples a), f)
2. a) J provaste amoras silvestres?
b) Ela no provou amoras silvestres. com sujeito composto e)
c) Prova j amoras silvestres! em que o sujeito no est presente b), c), d)
d) Eu j provei amoras silvestres.
em que o predicado constitudo apenas pelo
a)
verbo

Ficha 28 Funes sintticas (pg. 112) em que o predicado constitudo pelo verbo e
d)
pelo complemento direto
Sujeito e predicado
2. a) Por exemplo: Ela/A rapariga. em que o predicado constitudo pelo verbo e
c)
pelo complemento indireto
b) Por exemplo: Os caracis/Os seus caracis.
c) Eu. em que o predicado constitudo pelo verbo,
pelo complemento direto e pelo complemento b), e), f)
d) Por exemplo: As sardas/As suas sardas.
indireto
e) Por exemplo: Um olho/Um dos seus olhos.
f) Por exemplo: O narrador e a rapariga/O rapaz e a
7.2
rapariga/Eles.
2.1 Frase f), porque o verbo est no plural e, neste Complemento direto Complemento indireto

caso, o sujeito pode ser constitudo por dois grupos a ficha de inscrio te
nominais. toda a turma ao instrutor de natao
3. a), d).
as normas de utilizao da a toda a gente
3.1 b): as turmas A e B. c): os alunos da turma C. piscina
4. a) ouviu vrios elogios.
boas condies me
b) Terminou.
c) Entregaram um prmio ao argumentista.
d) anunciar o tema do prximo ano aos 8. a) O Vasco ofereceu-mo.
participantes. b) Eu ensino-tos.
4.1 Complemento direto: a) vrios elogios; c) um c) Expliquei-lhas.
prmio; d) o tema do prximo ano. d) Emprestaram-no-la.
Complemento indireto: c) ao argumentista; d) aos
participantes Vocativo
4.2 Frase b): Terminou. 1. a) Prestem ateno, meninos!
5. Sujeito: Eu. Predicado: ensinei algumas palavras em b) Joo, tira uma carta.
italiano aos nossos amigos. c) Olha bem, Catarina, e v se descobres o truque
5.1 2. a) O ilusionista: sujeito.
Complemento direto Complemento indireto b) Sr. Ilusionista: vocativo. Sr. ilusionista, tambm
posso participar?
algumas palavras em italiano aos nossos amigos
c) coelho: vocativo. Um, dois, trs, desaparece,
coelho!
5.2 Eu ensinei-as aos nossos amigos. d) o coelho: sujeito.
5.3 Eu ensinei-lhes algumas palavras.
5.4 Eu ensinei-lhas.

Editvel e fotocopivel Texto | Palavra Mgica 5.o ano 123


Forma verbal Infinitivo Tempo Pessoa e nmero

a) quis querer pretrito perfeito 1.a pessoa, singular

b) virei(-me) virar pretrito perfeito 1.a pessoa, singular

c) pisquei piscar pretrito perfeito 1.a pessoa, singular

d) juntou juntar pretrito perfeito 3.a pessoa, singular

e) tive ter pretrito perfeito 1.a pessoa, singular

f) tinha ter pretrito imperfeito 3.a pessoa, singular

g) sabamos saber pretrito imperfeito 1.a pessoa, plural

h) era ser pretrito imperfeito 3.a pessoa, singular

i) fazia fazer pretrito imperfeito 3.a pessoa, singular

j) estudava estudar pretrito imperfeito 3.a pessoa, singular

Tabela 1

Complexo verbal Verbo auxiliar Verbo principal

Tinha sado Ter no pretrito imperfeito do indicativo Sair no particpio

Havias dito Haver no pretrito imperfeito do indicativo Dizer no particpio

Havia posto Haver no pretrito imperfeito do indicativo Pr no particpio

Tnhamos visto Ter no pretrito imperfeito do indicativo Ver no particpio

Tnheis ido Ter no pretrito imperfeito do indicativo Ir no particpio

Haviam rido Haver no pretrito imperfeito do indicativo Rir no particpio

Havia lido Haver no pretrito imperfeito do indicativo Ler no particpio

Tinhas cado Ter no pretrito imperfeito do indicativo Cair no particpio

Tinha sorrido Ter no pretrito imperfeito do indicativo Sorrir no particpio

Havamos dado Haver no pretrito imperfeito do indicativo Dar no particpio

Haves sabido Haver no pretrito imperfeito do indicativo Saber no particpio

Tinham sido Ter no pretrito imperfeito do indicativo Ser no particpio

Tabela 2

124 Editvel e fotocopivel Texto | Palavra Mgica 5.o ano


ndice
Testes

Testes de avaliao escrita por unidade


Teste 1 Unidade de diagnstico Ponto de partida ...................................................................... 127
Teste 2 Unidade de diagnstico Ponto de partida ...................................................................... 134
Teste 3 No tempo em que os animais falavam Fbulas e outros textos .................................... 141

Teste 4 No tempo em que os animais falavam Fbulas e outros textos .................................... 148

Teste 5 Histrias com barbas Contos tradicionais, lendas e outros textos ................................ 157

Teste 6 Histrias com barbas Contos tradicionais, lendas e outros textos ................................. 164
Teste 7 Somos feitos de histrias Textos narrativos de autor e outros textos ........................... 172
Teste 8 Somos feitos de histrias Textos narrativos de autor e outros textos ........................... 180
Teste 9 Apanha-me um poeta Poemas e outros textos .............................................................. 188
Teste 10 Um p no palco Textos de teatro e outros textos ....................................................... 195

Teste 11 O mundo nossa volta Textos de imprensa e outros textos ....................................... 203

Testes de compreenso do oral


Teste 1 Unidade de diagnstico Ponto de partida ...................................................................... 209
Teste 2 No tempo em que os animais falavam Fbulas e outros textos .................................... 211

Teste 3 Histrias com barbas Contos tradicionais, lendas e outros textos ................................ 212

Teste 4 Somos feitos de histrias Textos narrativos de autor e outros textos ........................... 213
Teste 5 Apanha-me um poeta Poemas e outros textos .............................................................. 215
Teste 6 Um p no palco Textos de teatro e outros textos .......................................................... 216
Teste 7 O mundo nossa volta Textos de imprensa e outros textos ......................................... 217

Solues ........................................................................................................................................ 219

Em setembro de 2016, o projeto Palavra Mgica 5.o ano disponibilizar, em ,


materiais especficos de preparao para as Provas de Portugus de 5.o ano, em conformidade
com a informao que vier a ser publicada pelo Ministrio da Educao (objeto de avaliao e
caracterizao da prova).

Nota: Em sero disponibilizados os restantes testes de avaliao escrita por unidade.

Editvel e fotocopivel Texto | Palavra Mgica 5.o ano


Teste de avaliao 1
NOME _______________________________________________ Ano ______ Turma _____ Nmero ______

Unidade de diagnstico Ponto de partida

Grupo I

L o texto. Se necessrio, consulta a nota.

Tubaro-baleia fotografado nos Aores


Martin Wilke, mergulhador alemo, tinha acabado
de saltar para a gua, quando de repente se deparou
com milhares de atuns a nadar rapidamente sua
volta. Passados poucos segundos, viu um tubaro-
5 -baleia vir na sua direo em movimentos lentos,
parando depois a observ-lo, a menos de dois metros.
Martin decidiu agarrar-se barbatana do tubaro e
deslizar.
O fotgrafo portugus Nuno S, especialista em vida marinha, capturou este momento
10 indito, mas j tinha encarado este gigante do oceano outras vezes.
Rhincodon typus (nome cientfico) o maior peixe que se conhece e a maior espcie, entre
todos os tipos de tubares. Chega a atingir os 20 metros de comprimento e pode pesar mais de
12 000 kg.
Pode ser avistado nas guas tropicais ou subtropicais no mundo inteiro. Em alguns pases,
15 como na Austrlia, os tubares-baleia esto protegidos por lei, mas noutros so caados,
principalmente em Taiwan e nas Filipinas.
Mais de 100 tubares so caados anualmente nessas localidades, o que causa srias
preocupaes quanto ao seu futuro, pois esta espcie cresce lentamente e demora muito tempo
a atingir a maturidade.
20 Os tubares-baleia alimentam-se principalmente de plncton1, embora tambm comam
regularmente cardumes de pequenos peixes e lulas.
http://visao.sapo.pt, 01/04/2014, consultado em 26/01/2016 (texto adaptado)
1
Plncton: Conjunto de seres minsculos, que vivem nos oceanos.

Responde s questes seguintes de acordo com o sentido do texto.

1. Assinala com X, de 1.1 a 1.4, a opo correta que completa cada frase. (12 pontos)

1.1 O principal objetivo do texto que leste


a) apresentar uma notcia c) narrar aventuras.
b) expor informaes d) descrever personagens.

Editvel e fotocopivel Texto | Palavra Mgica 5.o ano 127


1.2 Logo que saltou para a gua, o mergulhador alemo viu
a) um tubaro-baleia ao longe. c) um tubaro-baleia muito perto.
b) o fotgrafo portugus. d) um conjunto de atuns.

1.3 O pronome sublinhado em observ-lo (linha 6) refere-se ao


a) mergulhador alemo. c) tubaro-baleia.
b) fotgrafo portugus. d) conjunto de atuns.

1.4 Quando o tubaro se aproximou, o mergulhador


a) voltou para a superfcie rapidamente. c) vigiou-o com ateno.
b) escondeu-se numa gruta. d) segurou-se barbatana do animal.

2. Aps a leitura do texto, a Ana fez o comentrio seguinte: (4 pontos)


O tubaro-baleia est protegido por lei e, por isso, uma espcie que no est ameaada.
Na tua opinio, o comentrio da Ana adequado ao sentido do texto? Justifica a tua resposta.
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
3. O texto fornece diversas informaes sobre caractersticas e hbitos dos tubares-baleia.
Associa cada elemento (coluna A) passagem do texto que com ele se relaciona (coluna B), de
acordo com a informao do texto. (4 pontos)
Escreve, em cada espao da coluna A, a letra correspondente da coluna B.

Coluna A Coluna B

a) milhares de atuns (linha 3)


b) parando depois a observ-lo, a menos de dois
metros (linha 6)
Localizao ..............
c) Chega a atingir os 20 metros de comprimento
Tamanho ................. (linha 12)

Alimentao ............ d) guas tropicais ou subtropicais no mundo inteiro


(linha 14)
e) Os tubares-baleia alimentam-se principalmente de
plncton (linha 20)

128 Editvel e fotocopivel Texto | Palavra Mgica 5.o ano


Grupo II

L o texto seguinte.

Tubaro na banheira
No dia seguinte voltmos praia. Mais uma vez deitmos os anzis s ondas, mais uma vez
o meu av dormiu a sua sesta na areia e mais uma vez eu fiquei calado a olhar para o mar que
nesse dia estava to calmo que parecia o cu. De repente, senti a minha cana vibrar e vi a linha
agitarse no espelho da gua. Segurei a cana e percebi de imediato que o peixe que puxava do
5 outro lado tinha muito mais fora do que o Osvaldo. Travei com o peixe uma batalha feroz, at
que percebi que sozinho nunca iria vencer, e ento acordei o meu av. Puxmos os dois ao
mesmo tempo, segurando a cana com as nossas quatro mos e com os ps bem cravados na
areia, e quase uma hora depois, conseguimos arrastar o peixe at beiramar.
Foi ento que percebi que se tratava de um tubaro. O meu av franziu os olhos e
10 aproximouse um pouco para tentar ver melhor.
Este peixe pareceme muito grande exclamou. No sei se podemos levlo para casa.
Pela minha parte, eu achava que seria o companheiro ideal para o Osvaldo. Por isso disse-
-lhe:
Av, tu ests sem culos e assim no consegues ver bem o peixe. verdade que maior
15 do que o Osvaldo, mas tambm no assim to grande.
O meu av ainda fez uma cara esquisita, mas acabou por se convencer. Chammos um txi.
O taxista viu o tubaro e imediatamente nos explicou que no levava animais maiores do que
um gato siams a no ser no portabagagens. Fora de gua, o tubaro comeou a ficar
impaciente. Usei um balde para encher o portabagagens com gua do mar. Depois, eu e o meu
20 av pegmos no tubaro, com muito cuidado, e enfimolo como conseguimos no porta-
-bagagens. Ficou a chapinhar, com a cabea e as barbatanas de fora. O meu av foi o caminho
todo a dizer que se calhar era grande demais. Eu s pensava na felicidade do Osvaldo quando
visse o tubaro.
Meia hora depois, o txi estacionou porta do prdio onde vivemos. O tubaro estava com
25 um ar estranho. Ns carregmolo pelas escadas at ao quarto andar, que onde fica a nossa
casa.
A minha me viunos entrar e imediatamente a cara dela ficou sem qualquer expresso.
O que isso? perguntou ela.
um amigo para o Osvaldo respondi.
30 Mas muito grande disse ela.
Foi o que eu disse acrescentou o meu av.
Mas no havia tempo para conversas: o tubaro, como todos os peixes, no aguentava muito
mais tempo fora de gua. Mais uns minutos e comearia a sufocar.
De modo que o levmos pelo corredor at ao meu quarto. Atravs do vidro do aqurio, o
35 Osvaldo viu o tubaro aproximarse e fez uma cara que mais tarde eu traduzi por: TERROR.
Depois deitmolo para dentro do aqurio e ficmos a olhar para os dois peixes. Como no via
nada sem os culos, o meu av perguntoume.
Que tal?
Eu tive de dar o brao a torcer.
40 muito grande.
Era muito grande. Muito grande para um aqurio to pequeno, que ainda por cima tinha
outro peixe l dentro. Eu conseguia ver o Osvaldo esborrachado contra o vidro, com os olhos
trocados e com o verde e o azul das suas escamas a transformaremse em vermelho.
Editvel e fotocopivel Texto | Palavra Mgica 5.o ano 129
Precisvamos de um aqurio maior. Mas enquanto no arranjvamos um, levmos o tubaro
45 para a casa de banho, enchemos a banheira com a gua que havia no portabagagens do txi e
deixmolo mergulhar l para dentro. Por fim colocmos o aqurio com o Osvaldo numa
prateleira ao lado da banheira, para que eles pudessem conhecerse vontade. Tinha a certeza
que em breve seriam bons amigos.

David Machado, Tubaro na banheira,


Lisboa, Editorial Presena, 3. edio, 2009, pp. 13-20
(texto com supresses)

Responde s questes seguintes, de acordo com o sentido do texto.

1. Rel as linhas 1 a 15. (5 pontos)


Ordena, de 1 a 5, os momentos da histria.
O menino e o av retiraram o peixe da gua.
O av concordou com o menino.
O menino sentiu a cana tremer.
O menino pediu ajuda ao av.
O menino viu que tinha pescado um tubaro.

2. Assinala com X, de 2.1 a 2.3, a opo correta. (5 pontos)

2.1 O menino insistiu em levar o tubaro para casa porque


a) era a prova da sua pescaria.
b) fora muito difcil tir-lo da gua.
c) faria companhia ao seu outro peixe.
d) queria fazer uma surpresa me.

2.2 Eu s pensava na felicidade do Osvaldo quando visse o tubaro. (linhas 22 e 23).


Com este pensamento, o menino revela
a) aborrecimento.
b) entusiasmo.
c) indiferena.
d) preocupao.

2.3 Mas no havia tempo para conversas (linha 32), pois o menino queria
a) mostrar o tubaro ao Osvaldo.
b) desviar a ateno do av.
c) fugir conversa com a me.
d) colocar o tubaro na gua.

130 Editvel e fotocopivel Texto | Palavra Mgica 5.o ano


3. Rel a passagem seguinte. (4 pontos)

No dia seguinte voltmos praia. Mais uma vez deitmos os anzis s ondas, mais uma
vez o meu av dormiu a sua sesta na areia. (linhas 1 e 2)

Transcreve uma expresso relativa ao tempo e uma expresso relativa ao espao onde decorre
a ao.
Tempo: ____________________________________________________________________________________
Espao: ____________________________________________________________________________________

4. J junto do txi, o av e o menino colaboraram um com o outro. Transcreve a passagem do


texto que confirma esta afirmao. (4 pontos)

____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________

5. Explica por palavras tuas a reao do Osvaldo quando viu o tubaro. (4 pontos)

____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________

6. Por fim colocmos o aqurio com o Osvaldo numa prateleira ao lado da banheira para que eles
pudessem conhecerse vontade. (linhas 46 e 47) (7 pontos)

Esta atitude comprova por que razo o menino tinha trazido o tubaro para casa.
Concordas com esta afirmao?
Justifica a tua resposta, com base no sentido do texto.
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________

Editvel e fotocopivel Texto | Palavra Mgica 5.o ano 131


Grupo III

1. Preenche os espaos com os sinais de pontuao adequados. (5 pontos)

Na praia o menino disse ao av


Pesquei um peixe Ajudas-me a retir-lo da gua
Claro que sim exclamou o av

2. Reescreve a frase seguinte, colocando no plural todas as palavras que esto no singular. (3 pontos)

O menino fez a mais admirvel descoberta.

____________________________________________________________________________________________

3. Identifica o intruso na famlia de palavras. (2 pontos)

mar marina martimo marinheiro maravilha mar

4. Assinala com X a classe de palavras a que pertence cada palavra sublinhada. (4 pontos)

Nome Adjetivo
a) O colorido do mar encantava o menino.
b) Este peixe muito colorido.
c) O pequeno queria fazer uma surpresa ao Osvaldo.
d) O aqurio parecia muito pequeno.

5. Das palavras sublinhadas no texto seguinte, seleciona apenas as que so pronomes e regista-as,
na tabela abaixo, na coluna correspondente. (4 pontos)

O menino olhou para o peixe. Aquele era um enorme exemplar! No podia acreditar na sua
sorte. Aquele peixe seria seu e faria companhia ao Osvaldo.
Ns vamos lev-lo para casa, av! exclamou o menino.

Pronome demonstrativo Pronome pessoal Pronome possessivo

6. Sublinha o sujeito na frase A e sublinha o predicado na frase B. (3 pontos)

A. Os dois peixes observaram-se atentamente.


B. O menino colocou o tubaro na banheira.

132 Editvel e fotocopivel Texto | Palavra Mgica 5.o ano


Grupo IV

No texto que leste, o menino desejava que o seu peixe Osvaldo e o tubaro se tornassem amigos.
Escreve uma histria, relatando o que aconteceu depois da chegada do tubaro a casa do menino.
O teu texto, com um mnimo de 90 palavras, deve incluir: (30 pontos)

um momento de dilogo;

um ttulo adequado.

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_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
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FIM

Editvel e fotocopivel Texto | Palavra Mgica 5.o ano 133


Teste de avaliao 2
NOME ______________________________________________ Ano ______ Turma _____ Nmero _____

Unidade de diagnstico Ponto de partida

Grupo I

L o texto seguinte.

H mamferos que voam por cima de ns


H mamferos terrestres que, na verdade,
quase no andam em terra e passam muito
tempo a voar: os morcegos!

Em Portugal h morcegos?
5 Sim, muitos! noite, principalmente em noites
mais quentes, podemos ver morcegos volta
dos candeeiros nas ruas de qualquer aldeia ou
cidade. Se calhar at j viste algum, mas nem percebeste que era um morcego. que os
morcegos em Portugal so pequeninos e rpidos!

10 Como que eles conseguem voar sem chocar contra as coisas?


Embora os morcegos tenham olhos e vejam bem, utilizam tambm os ouvidos para
encontrarem o caminho e evitarem os obstculos quando voam. Os morcegos fazem vrios
sons que no conseguimos ouvir. Estes sons percorrem o espao como uma onda e, quando
encontram um objeto, voltam para trs.

15 Porque que os morcegos dormem de pernas para o ar?


Os antepassados dos morcegos andavam em quatro patas. medida que foram evoluindo, as
patas da frente transformaram-se em asas e os joelhos das patas de trs passaram a dobrar para
trs. Por causa deste pormenor, estas pernas so um pouco fracas e, por isso, os morcegos no
conseguem ficar de p sobre elas (ao contrrio do que acontece, por exemplo, com as aves que
20 tm as pernas mais fortes). Alm disso, se ficarem pendurados, os morcegos conseguem pr-se
a voar mais rapidamente.

Ento e porque que no caem quando adormecem?


Quando nos penduramos no ramo de uma rvore, temos de fazer muita fora com as mos.
Quando relaxamos os msculos, as mos abrem e camos no cho. Com os morcegos ao
25 contrrio: quando os msculos esto relaxados, as patas fecham; e, quando querem abrir as
patas, os morcegos tm de fazer fora. Assim, est explicado: enquanto dormem relaxados, as
suas patas nunca iro abrir!
Maria Ana Peixe Dias, Ins Teixeira do Rosrio, Bernardo Carvalho,
L fora guia para descobrir a natureza, Carcavelos,
Planeta Tangerina, 2014, pp. 250-251 (texto adaptado)

134 Editvel e fotocopivel Texto | Palavra Mgica 5.o ano


Responde s questes seguintes, de acordo com o sentido do texto.

1. Assinala com X, de 1.1 a 1.3, a opo correta que completa cada frase. (9 pontos)

1.1 Por vezes, no nos apercebemos da presena dos morcegos porque

a) vivem de noite. c) vivem escondidos.


b) voam muito alto. d) voam muito rpido.

1.2 Atualmente, os morcegos tm

a) duas pernas frgeis. c) duas asas fortes.


b) quatro asas fortes. d) quatro pernas frgeis.

1.3 O sentido de orientao dos morcegos regulado pela


a) viso e pelo olfato. c) viso e pela audio.
b) audio e pelo tacto. d) audio e pelo olfato.

2. Completa o quadro seguinte para identificares alguns aspetos relacionados com os morcegos.
(6 pontos)

Aspetos Morcego
Perodo de maior atividade a) ___________________________________________
Caractersticas particulares dos morcegos em Pequenos;
Portugal b) ___________________________________________
Posio em que dormem De pernas para o ar.
Particularidade do som que emitem c) ___________________________________________

3. Completa a frase, de acordo com o sentido do texto. (2 pontos)

Ao contrrio dos morcegos, quando um ser humano se pendura numa rvore tem de fazer
muita fora porque ____________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________

4. Enquanto os morcegos dormem, as suas patas nunca abrem.


Apresenta uma causa para este facto, de acordo com a informao do ltimo pargrafo do
texto. (3 pontos)

____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________

Editvel e fotocopivel Texto | Palavra Mgica 5.o ano 135


Grupo II

L o texto seguinte.

A vassoura mgica
A bruxa Rabucha ia, nas noites de sexta-feira, aos bailes das bruxas, montava na vassoura,
pronunciando as palavras mgicas:
Varre, varre, abracadabra,
a poeira que h no ar.
5 Rasga no cu uma estrada
sempre, sempre a vassourar.
E a vassoura voava, como um cavalo de asas.
Naquele ano, o inverno ia longo e frio. A bruxa Rabucha tiritava no seu fato de farrapos, na
gruta coberta de teias de aranha e ninhos de morcegos.
10 Com a vassoura arrumada atrs da porta, o gato preto aos ps, a fazer de botija, dormitava,
quando bateram porta.
Quem ?
No adivinhas? a tua prima, a bruxa Capucha.
Entra, entra, que tenho uma ratazana cozida para o jantar, com esparregado de urtigas
15 vais gostar E um docinho de baba de sapo
No me apetece. Sabes, habituei-me a comer nos restaurantes ou a comprar comida feita
nos supermercados. J no me caem bem os pratos tradicionais.
Tambm tu! Deixaste de ser bruxa?
Hoje sou, com muito orgulho, limpa-chamins!
20 E usas a vassoura voadora para limpar chamins?
Pois claro!
Isto realmente vai de mal a pior.
A prima Guedelhuda, que antes fazia vassouras mgicas, operria de uma fbrica de
aspiradores. Ganha ordenado certo, frias pagas e at subsdio de Natal.
25 A prima Malvina, que era a rainha das curas milagrosas, tirou o curso de enfermagem e
trabalha num hospital.
E a Verruguinha, a filha dela, que ainda andava a estudar? Ah, essa trabalha num circo a
fazer magias. Parece que at est para casar com um palhao.
Que vergonha
30 So os novos tempos. A razo da minha visita mesmo informar-te de que s a ltima
bruxa a exercer a profisso.
A bruxa Rabucha mal podia acreditar nas palavras que ouvia. Tomou um duche gelado
numa nuvem escura para refrescar as ideias e sentou-se porta de casa a deitar contas vida.
Perdera famlia, amigos, clientes (quem que ainda acredita nas bruxas?). Tinham-se
35 acabado os bailes de sexta-feira, com as fogueiras crepitantes, roda das quais tanto gostava de
danar. Restava-lhe um gato velho, um mocho zarolho, uma vassoura despenteada.
Olhou para o calendrio espetado com um dente de cobra na parede e exclamou:
Carnaval! a melhor altura para eu descer cidade sem ningum estranhar.
Montou na vassoura at paragem da camioneta. Nem cinco minutos esperou. Sentou-se
40 comodamente e deixou-se levar.
Lusa Ducla Soares, A vassoura mgica, Porto, Edies ASA, 1986, pp. 8-13
(texto com supresses)

136 Editvel e fotocopivel Texto | Palavra Mgica 5.o ano


Responde s questes seguintes, de acordo com o sentido do texto.

1. A bruxa Capucha fez uma visita sua prima bruxa Rabucha. (5 pontos)
Ordena, de 1 a 5, as informaes trazidas por Capucha, de acordo com a ordem do texto.

Confirmou que atualmente usava a vassoura para limpar chamins.


Anunciou que Rabucha era a nica bruxa a exercer a profisso.
Garantiu que havia uma bruxa que at recebia subsdio de Natal.
Disse que tambm tinha abandonado o ofcio de bruxa.
Informou que j no comia os pratos tradicionais das bruxas.

2. Rel os trs primeiros pargrafos do texto. (3 pontos)


Por que razo a bruxa Rabucha pronunciava as palavras mgicas?
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____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________

3. Naquele ano, o inverno ia longo e frio. (linha 8) (3 pontos)


Refere um comportamento da bruxa Rabucha que comprove este facto.
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____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________

4. Tambm tu! Deixaste de ser bruxa? (linha 18) (5 pontos)


Explica por palavras tuas os sentimentos da bruxa Rabucha neste momento. Justifica a tua
resposta, de acordo com o sentido do texto.
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____________________________________________________________________________________________

5. Assinala com X todos os sentimentos revelados pela bruxa Rabucha, aps a sada da prima.
(linhas 32 e 33) (3 pontos)

a) Espanto.
b) Inveja.
c) Nervosismo.
d) Preocupao.

Editvel e fotocopivel Texto | Palavra Mgica 5.o ano 137


6. A profisso de bruxa era representada por vrios objetos. (5 pontos)
No final do texto, esses objetos so observados de uma forma pessimista pela bruxa Rabucha.
Identifica os objetos e os adjetivos que os caracterizam.
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____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________

7. Entre as linhas 32 a 36, a bruxa Rabucha revela-se um pouco desanimada. (6 pontos)


Na tua opinio, a bruxa Rabucha tinha motivos para se sentir desta forma?
Justifica as tuas afirmaes com base no texto.
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138 Editvel e fotocopivel Texto | Palavra Mgica 5.o ano


Grupo III

1. Preenche os espaos com os sinais de pontuao adequados. (5 pontos)

Naquele dia a bruxa Rabucha exclamou


Tenho de reagir E se eu convocasse um conselho com as antigas bruxas

2. Reescreve a frase seguinte, colocando no singular todas as palavras que esto no plural. (3 pontos)

As bruxas faziam as mais admirveis feitiarias.

____________________________________________________________________________________________

3. Rodeia todas as palavras que pertencem mesma famlia. (2 pontos)

bruxa encanto bruxaria feitio

bruxedo brusco embruxado

4. Assinala com X a classe de palavras a que pertence cada palavra sublinhada. (4 pontos)

Determinante Pronome

a) O meu disfarce de carnaval espetacular.


b) Qual o teu?
c) Esta mscara para o Pedro.
d) Essa para a Rita.

5. Completa os espaos em branco com a forma do verbo apresentado entre parnteses, no


pretrito perfeito do indicativo. (3 pontos)

Ontem, os meus amigos _________________ (vir) c a casa e ns _________________ (preparar)


uma festa de carnaval: _________________ (fazer) bolos, _________________ (enfeitar) a sala e
_________________ (ir) comprar serpentinas.

6. Sublinha o sujeito na frase seguinte. (3 pontos)

A histria da bruxa Rabucha parece muito divertida.

Editvel e fotocopivel Texto | Palavra Mgica 5.o ano 139


Grupo IV

No texto que leste, a bruxa Rabucha ficou muito desiludida, porque todas as outras bruxas tinham
abandonado a profisso. Mas como era Carnaval, resolveu sair cidade, pois ningum estranharia
ver uma bruxa pelas ruas.
Escreve uma histria, contando o que aconteceu a partir desse momento.
O teu texto, com um mnimo de 90 palavras, deve incluir: (30 pontos)

um momento de dilogo;

um ttulo adequado.

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FIM

140 Editvel e fotocopivel Texto | Palavra Mgica 5.o ano


Teste de avaliao 3
NOME _______________________________________________ Ano ______ Turma _____ Nmero ______

No tempo em que os animais falavam Fbulas e outros textos

Grupo I

L o texto seguinte.

Como e quando observar aves


Para quem est a iniciar-se na observao de aves, aconselhvel o uso de binculos com
uma ampliao de 8 ou 10 vezes. As melhores condies para a observao so dias sem chuva
e sem vento forte. A identificao das aves depende muito destes fatores.
As alturas em que a maioria das aves est mais ativa de manh cedo e ao fim da tarde.
5 Entre os vrios grupos de aves, as aves marinhas so as mais difceis de observar porque,
muitas vezes, se encontram longe da linha de costa.

Corvo-marinho-de-crista

Identificao
A plumagem brilhante preta-esverdeada, o bico
10 preto com base amarela e a pequena crista junto testa,
tornam-no fcil de reconhecer na altura da reproduo.
Fora desta poca confunde-se mais frequentemente
com o corvo-marinho de faces brancas, pois os adultos
deixam de ter crista e a plumagem perde cor e brilho.
15 Prefere as zonas junto costa.

Reproduo
Na Europa, faz os ninhos desde a Noruega at Portugal e comea por ocupar os territrios
de nidificao cedo, por vezes ainda em janeiro. Os ninhos so construdos a baixa altura, nas
rochas, em pequenas fendas ou cavernas. Os ovos, trs ou quatro, so postos entre o fim de
20 maro e junho. Os juvenis nascem cerca de trinta dias depois e permanecem no ninho durante
cinquenta e trs dias. Aps este tempo, comeam a voar mas continuam a ser alimentados por
mais vinte dias.

Regime alimentar
Quando nada superfcie, captura vrias espcies de peixes, com mergulhos que podem
25 durar mais de trs minutos.
Jos Projecto e Miguel Lecoq, Aves da costa alentejana,
s.l., DRA Alentejo, 1998, pp. 15 e 32
(texto adaptado)

Editvel e fotocopivel Texto | Palavra Mgica 5.o ano 141


Responde s questes seguintes, de acordo com o sentido do texto.
1. Assinala com X, de 1.1 a 1.5, a opo correta que completa cada frase. (10 pontos)
1.1 Para iniciar a observao de aves, deve usar-se, por exemplo, binculos com ampliao de

a) 9 vezes. c) 10 vezes.
b) 7 vezes. d) 6 vezes.

1.2 Um dia ideal para observar aves deve ser

a) sem vento forte. c) sem muito sol.


b) com pouca chuva. d) com muito sol.

1.3 Um momento do dia favorvel para a observao das aves o

a) fim da manh. c) incio da noite.


b) incio da manh. d) meio da tarde.

1.4 O corvo marinho de crista fcil de identificar

a) apenas no vero. c) na poca da reproduo.


b) durante todo o ano. d) principalmente no outono.

1.5 A palavra nidificao (linha 18) significa

a) chocar os ovos. c) construir os ninhos.


b) alimentar os filhotes. d) pr os ovos nos ninhos.

2. Associa cada elemento da coluna A ao elemento da coluna B que com ele se relaciona, de
acordo com a informao do texto. (6 pontos)

Escreve, em cada espao da coluna A, a letra correspondente da coluna B.

Coluna A Coluna B

a) Setenta e trs dias.


Incio da nidificao ............... b) Cinquenta e trs dias.
Postura dos ovos .................... c) Trinta dias.

Estadia dos juvenis no ninho .. d) Entre maro e junho.


e) Em janeiro.

3. Quando nada superfcie, captura vrias espcies de peixes, com mergulhos que podem durar
mais de trs minutos. (linhas 24 e 25).
O corvo-marinho-de-crista consegue fazer mergulhos de trs minutos.
Indica uma consequncia desse facto. (3 pontos)

____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________

142 Editvel e fotocopivel Texto | Palavra Mgica 5.o ano


Grupo II

L a fbula seguinte.

A raposa e o corvo
Um corvo estava a voar pelos ares quando avistou um pedao de queijo que um pastor de
passagem deixara cair. Voou na sua direo, agarrou-o e bateu as asas at uma rvore prxima
para comer o seu repasto. Mas tinha sido visto por uma raposa astuta que estava determinada a
comer o queijo. Ela aproximou-se da rvore e comeou a elogiar o corvo de uma forma muito
5 exagerada.
Senhor Corvo, sois uma ave to nobre. A vossa plumagem to lustrosa e o vosso bico
to afiado. Sois com certeza, o Rei de todos os Pssaros.
O corvo inchou o peito e ficou muito contente com todos os elogios. A raposa continuou:
Estou certa de que o Rei de todos os Pssaros tem um canto glorioso mais bonito do que
10 qualquer outro.
O corvo no tinha, de modo algum, um canto bonito, mas estava determinado a convencer a
raposa de que era realmente o Rei de todos os Pssaros, por isso abriu o bico e soltou um
grasno sonoro. O pedao de queijo caiu e a raposa devorou-o imediatamente.
Se fosses mesmo o Rei de todos os Pssaros tenho a certeza de que tambm terias
15 inteligncia disse-lhe a raposa enquanto fugia, deixando o corvo furioso a arrepender-se da
sua tolice.
As fbulas de Esopo, adapt. Fiona Waters, trad. Brbara Maia,
Porto, Civilizao Editora, 2011, p. 14

Responde s questes seguintes, de acordo com o sentido do texto.

1. Numera, de 1 a 5, os acontecimentos seguintes de acordo com a ordem do texto. (5 pontos)

O corvo decidiu comer o queijo. A raposa devorou a refeio do corvo.


A raposa elogiou as penas do corvo. O corvo grasnou bastante alto.
O corvo avistou um pedao de queijo.

2. Mas tinha sido visto por uma raposa astuta que estava determinada a comer o queijo.
(linhas 3 e 4)
Substitui as duas palavras destacadas por duas palavras de sentido equivalente. (2 pontos)

____________________________________________________________________________________________

3. Qual a deciso tomada pela raposa no incio do texto. (linhas 1 a 5) (2 pontos)

____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________

3.1 Que atitude tomou a raposa para atingir o seu objetivo. (3 pontos)

_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________

Editvel e fotocopivel Texto | Palavra Mgica 5.o ano 143


3.2 Assinala as opes que completam o sentido da frase (3 pontos)

Na primeira fala, a raposa

a) elogia a nobreza da ave.


b) destaca a ignorncia da ave.
c) aplaude a esperteza da ave.
d) gaba o brilho das penas.

4. Que nome se d ao recurso expressivo que possibilita uma conversa entre uma raposa e um
corvo? (3 pontos)

____________________________________________________________________________________________

5. Caracteriza o comportamento do corvo aps ser elogiado pela raposa. (3 pontos)

____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________

6. Esta narrativa uma fbula. (4 pontos)

Indica duas caractersticas do texto que comprovem esta afirmao.


____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________

7. D a tua opinio sobre o comportamento da raposa nesta fbula, completando os espaos em


branco. (5 pontos)

Na minha opinio, __________________________________________________________________________


porque ____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________

8. Prope uma moralidade para esta fbula. (3 pontos)

____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________

144 Editvel e fotocopivel Texto | Palavra Mgica 5.o ano


Grupo III

1. Classifica as palavras seguintes quanto ao nmero de slabas. (1,5 pontos)

a) Ave: __________________________________________

b) Pssaro: ______________________________________

c) Queijo: _______________________________________

d) rvore: _______________________________________

e) Glorioso: _____________________________________

f) Rei: ___________________________________________

1.1 Classifica agora essas palavras quanto a posio da silaba tnica. (1,5 pontos)

a) __________________________________________
b) __________________________________________

c) __________________________________________

d) __________________________________________

e) __________________________________________
f) __________________________________________

1.2 Escreve a regra de acentuao usada na palavra pssaro. (1,5 pontos)

_______________________________________________________________________________________

2. Reescreve no plural a frase seguinte. (1,5 pontos)

Esse animal era um grande espertalho.

____________________________________________________________________________________________

2.1 Escreve duas regras de formao do plural de nomes e adjetivos que utilizaste. (4 pontos)

Regra: _____________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
Regra: _____________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________

Editvel e fotocopivel Texto | Palavra Mgica 5.o ano 145


3. Identifica o grau do adjetivo usado na frase seguinte. (2,5 pontos)

uma raposa rapidssima.

____________________________________________________________________________________________

3.1 Reescreve a frase com esse adjetivo no grau superlativo absoluto analtico. (2,5 pontos)

_______________________________________________________________________________________

4. Completa a tabela com as palavras sublinhadas nas frases. (3 pontos)

Ela foi muito esperta, pois queria o delicioso queijo do corvo. Ento, elogiou-o duas vezes.

Nome Advrbio Quantificador Adjetivo Determinante Pronome

5. Completa o esquema com trs palavras da famlia da palavra rei. (1,5 pontos)

Rei

6. Identifica o intruso na famlia de palavras apresentada. (1,5 pontos)

canto cantor cantoria

cantador melodia cantarolar

146 Editvel e fotocopivel Texto | Palavra Mgica 5.o ano


Grupo IV

Escreve uma pequena narrativa que exemplifique uma das moralidades seguintes: (30 pontos)

No cometas o mesmo erro


duas vezes.
As tuas aes falaro sempre mais
Faz novos amigos, mas
alto do que as tuas palavras.
preserva os antigos.

O teu texto, com um mnimo de 120 e um mximo de 180 palavras, deve incluir:
uma situao inicial, o seu desenvolvimento e um desfecho;

um ttulo adequado.

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FIM

Editvel e fotocopivel Texto | Palavra Mgica 5.o ano 147


Teste de avaliao 4
NOME _______________________________________________ Ano ______ Turma _____ Nmero ______

No tempo em que os animais falavam Fbulas e outros textos

Grupo I

L o texto.

Espcie do ms de junho: ourio-cacheiro


O ourio-cacheiro um mamfero que possui a
particularidade de ser o nico mamfero da nossa
fauna que tem espinhos em todo o corpo, sendo
estes pelos modificados. Quando ameaado,
5 enrola-se sobre si prprio, defendendo-se assim
dos predadores. Os ourios-cacheiros podem ter
at cerca de 7500 espinhos pelo corpo, com cerca
de 2-3 cm, que lhes conferem uma variao de cor
entre o amarelado e o castanho. A cabea est bem
10 diferenciada do corpo, cujo comprimento varia entre 20 a 35 cm. Possui orelhas pequenas e
olhos grandes, e uma cauda curta, com um comprimento de 10 a 20 cm. O peso dos ourios
adultos pode variar entre 400 e 1200 g.

O ourio-cacheiro encontra-se na maior parte do oeste europeu. Em Portugal, o ourio


uma espcie abundante, de distribuio generalizada de norte a sul. Vive em zonas de cultivo e
15 jardins, bem como em bosques.

Os ourios-cacheiros so animais de atividade noturna ou de fim do dia. So solitrios e


territoriais, sendo os territrios dos machos cerca de 3 vezes superiores aos das fmeas.
Durante a noite, podem percorrer distncias entre um e trs quilmetros.

Este animal come um pouco de tudo, alimentando-se essencialmente de invertebrados


20 terrestres, como gafanhotos, escaravelhos e moscas, consumindo ainda minhocas e caracis,
ovos de aves, rs e rpteis, cereais e frutos silvestres.

Quando o alimento escasseia, e a descida da temperatura no permite a manuteno da


temperatura do corpo, o ourio-cacheiro hiberna. Os indivduos ficam frios ao toque e imveis,
diminuindo a sua temperatura, a respirao (1 a 10 vezes por minuto), o ritmo cardaco (de 190
25 para 20 batimentos por minuto) e o funcionamento dos rgos internos, poupando energia
desta forma. No nosso pas, s os animais que vivem em zonas de maior altitude que
hibernam.
http://cervas-aldeia.blogspot.pt/2012/06/, consultado em 10/02/2016 (texto adaptado)

148 Editvel e fotocopivel Texto | Palavra Mgica 5.o ano


1. Assinala com X, de 1.1 a 1.4, a opo correta que completa cada frase. (8 pontos)

1.1 O ourio-cacheiro distingue-se dos outros mamferos devido


a) aos espinhos. c) aos olhos.
b) cauda. d) s orelhas.

1.2 Em Portugal, o ourio-cacheiro


a) vive apenas na zona norte. c) uma espcie rara.
b) existe em todo o pas. d) s existe na zona sul.

1.3 Um dos melhores momentos para observar a atividade do ourio-cacheiro


a) ao incio da manh. c) ao incio da noite.
b) ao fim da manh. d) a meio da tarde.

1.4 Uma das causas da descida da temperatura do corpo do ourio-cacheiro


a) a falta de alimentos. c) a sua atividade noturna.
b) a mudana dos espinhos. d) a descida do ritmo cardaco.

2. Assinala todas as opes corretas, de acordo com o sentido do texto. (3 pontos)


Da alimentao do ourio fazem parte
a) todo o tipo de frutos. c) principalmente minhocas.
b) vrios cereais. d) diversos insetos.

3. Transcreve do ltimo pargrafo: (3 pontos)


A palavra que corresponde ao ato de passar o inverno num estado de adormecimento para
poupar energia.
____________________________________________________________________________________________

4. Rel o ltimo pargrafo. (4 pontos)


Associa cada elemento (coluna A) forma verbal que com ele se relaciona (coluna B), de acordo
com a informao do texto.
Escreve, em cada espao da coluna A, a letra correspondente da coluna B.

Coluna A Coluna B

a) aumenta.
O ritmo cardaco .................... b) diminui.
O corpo ................................... c) imobiliza-se.

A temperatura ........................ d) enrola-se.


e) arrefece.

5. Pontua o texto, usando o travesso, a vrgula, os dois pontos, o ponto final e um ponto de
exclamao. (3 pontos)

A Eva disse
Tirei fotografias com trs ourios uma fmea adulta um macho adulto e uma
cria. Foi um momento espetacular

Editvel e fotocopivel Texto | Palavra Mgica 5.o ano 149


Grupo II

L o texto seguinte.

O ourio-cacheiro
Dizer que a manh caminhava minuto a minuto queria dizer que a manh caminhava p ante
p. Dizer que a manh saltitava hora a hora queria dizer que a manh avanava passo a passo.
Eu estava a explicar isto Joaquina para lhe mostrar que afinal o vero tinha feito uma
autntica correria pelos dias fora e estvamos quase quase j no fim das frias!
5 Nenhum de ns os trs tinha, desta realidade, a menor dvida: nem a Joaquina, nem eu, nem
o nosso pequeno amigo ourio-cacheiro.
Agora do que tnhamos umas srias dvidas era que este conseguisse acabar a tempo e
horas a sua casa de inverno. Mas conseguiu.
Entre as razes de uma rvore grande descobrira uma toca abandonada. No era vivenda
10 espetacular, mas era slida construo: as razes, perdo as paredes eram vigorosas e antigas,
e o soalho no era movedio.
Como o nosso amigo ourio era bastante comodista e tinha ouvido dizer que os invernos
costumavam ser frios no inverno, resolveu alcatifar a sua nova casa com folhas e musgo de boa
qualidade e espessura.
15 Vendo bem, at se tratava de uma habitao para durar: talvez desde outubro at finais de
maro ou princpios de abril.
A Joaquina sabia muito mais destas coisas do que eu, embora fosse mais nova. Tinha sete
anos e nunca tinha sado para mais longe do que a aldeia que ficava a seis quilmetros de
distncia da Fonte de Marmeleiros.
20 Era nesta aldeia que ficava a escola onde ela ia. Mas Joaquina ainda lhe faltava perceber
bem o que que acontecia com o pequenino ourio quando ele se assustava fortemente.
De ns, no tinha ele que ter medo. O pior era haver grandes pssaros escuros de olhos maus.
Chamavam-se predadores ou aves de rapina, ou l o que era. Mal os pressentia, o ourio
comeava a fazer uma fora enorme, metia as patitas debaixo da barriga e sentia ento os
25 prprios msculos a rodearem-no todo, como se o corpo fosse uma bolsa preciosa que se fechava
para o guardar l dentro muito bem protegido. Mas com os picos todos apontados para fora!
Sempre que a Joaquina o via assim, e quantas vezes num alarme falso, tinha um ataque de
riso. No porque estivesse a fazer troa dele, mas porque estava realmente a fazer troa dele e
tambm porque lhe achava graa.
30 Muito devagarinho, ao ouvi-la rir to alto, o ourio-cacheiro acalmava, os seus msculos
descontraam-se, deitava a cabecita de fora e ficava a olh-la de soslaio, meio envergonhado de
ter mostrado todo o arsenal de defesa em ao para nada!
Naquela tarde, a Joaquina perguntou-lhe:
Hoje no trabalhas?
35 J acabei. E no calculas o sono que eu tenho. prprio
Ser de j teres acabado a tua casinha?
No. Ou por outra, sim. O inverno no vai demorar muito a chegar, e eu j estou a ver que
vai ser mesmo bom dormir na minha toca enquanto o frio e a chuva andarem por a solta.
Sempre me saste um preguioso censurou ela. Mas no fundo estava era com pena de
40 ficar tanto tempo sem o ver s porque ele tinha resolvido hibernar!
Achas que eu tambm podia hibernar contigo? perguntou ela de repente.

150 Editvel e fotocopivel Texto | Palavra Mgica 5.o ano


O ourio sentou-se e coou os picos l do cocuruto da cabea, o que era a maneira mais
clara de mostrar que no fazia a menor ideia.
Algum, l dos longes das casas, chamou a Joaquina. E preparava-se mesmo para dar uma
45 corrida at casa, mas o ourio-cacheiro saiu-lhe ao caminho e pediu com muito bom modo:
Tu eras capaz de me vigiar a toca enquanto eu estiver a hibernar?
Aqui que ela ficou radiante. Que bela, belssima ideia!
Podes dormir vontade. Eu ando sempre por estes lados e vou dando umas olhadelas. At
gosto muito.
Maria Alberta Menres, O ourio-cacheiro espreitou trs vezes,
Porto, Edies Asa, 1981, pp. 26-29 (texto com supresses)

Responde s questes seguintes, de acordo com o sentido do texto.


1. Numera, de 1 a 6, os acontecimentos do texto, do mais antigo para o mais recente.
O primeiro acontecimento j est numerado. (5 pontos)

O ourio alcatifou a sua nova casa.


Os trs amigos reuniram-se numa tarde.
O ourio disse que iria hibernar brevemente.
1 O ourio descobriu uma toca abandonada.
A Joaquina prometeu vigiar a toca do ourio.
O ourio terminou a casa de inverno.

2. Assinala a opo que completa corretamente cada afirmao. (3 pontos)

2.1 No incio do texto, o narrador tenta explicar Joaquina que

a) as manhs eram muito lentas.


b) o vero terminara muito depressa.
c) o inverno nunca mais acabava.
d) as frias estavam a chegar.

2.2 Pode-se concluir que o ourio gostava de conforto, porque

a) resolveu hibernar. c) tinha muito sono.


b) era muito preguioso. d) alcatifou a toca.

3. O ourio tinha medo dos predadores. (3 pontos)

Entre as hipteses abaixo apresentadas, assinala com um X aquelas que correspondem a


consequncias desse facto.

a) Patas encolhidas. d) Picos apontados para fora.


b) Msculos relaxados. e) Patas esticadas.
c) Picos recolhidos. f) Msculos contrados.

Editvel e fotocopivel Texto | Palavra Mgica 5.o ano 151


4. sentia ento os prprios msculos a rodearem-no todo, como se o corpo fosse uma bolsa
preciosa. (linhas 23 e 24) (2 pontos)

Risca a opo errada.


O recurso expressivo presente na expresso sublinhada uma comparao/personificao.

5. D exemplos de dois comportamentos do ourio que sejam prprios dos seres humanos e
identifica o recurso expressivo utilizado. (5 pontos)

____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________

6. A certa altura, a Joaquina diz Sempre me saste um preguioso (linha 39) (3 pontos)

O que originou este comentrio da menina?


Justifica a tua resposta referindo os sentimentos de Joaquina neste momento da ao.
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________

7. L o artigo de dicionrio que se segue e as linhas 39 a 41. (4 pontos)

Hi.ber.na.o n. f. Perodo de inatividade de certos animais, durante o inverno.

Na tua opinio, a Joaquina sabia o que significava hibernar para um ourio cacheiro?
Justifica a tua resposta com base no sentido do texto.
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________

8. L o provrbio e as linhas 44 a 49. (5 pontos)

Os amigos so para as ocasies.

Explica por que razo se pode afirmar que este provrbio se aplica aos acontecimentos do final
do texto.
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________

152 Editvel e fotocopivel Texto | Palavra Mgica 5.o ano


Grupo III

1. Identifica os ditongos orais e os ditongos nasais presentes nas palavras seguintes.


Rodeia o ditongo e transcreve-o para o local adequado da tabela. (3 pontos)

ourio-cacheiro ces gaivota camaleo drages

chacais besouro paves lacrau boi

Ditongos orais Ditongos nasais

2. Separa corretamente as slabas das palavras seguintes. (2 pontos)

a) inverno: _______________________________ c) envergonhado: _______________________

b) quilmetros: __________________________ d) msculos: ____________________________

2.1 Recorda a classificao das palavras quanto ao nmero de slabas e completa as frases.
(2 pontos)

a) As palavras inverno e msculos so _________________________________________________


b) As palavras quilmetros e envergonhado so ________________________________________

3. L as frases seguintes. (2 pontos)

O ourio fez a sua casa numa toca abandonada.


Foi necessrio um esforo para terminar aquela tarefa.

Regista as palavras destacadas na tabela, de acordo com a sua subclasse.

Determinante Determinante Determinante Determinante


artigo definido artigo indefinido demonstrativo possessivo

4. Usa um pronome pessoal para substitures a expresso destacada em cada frase. (3 pontos)

a) O ourio preparou a toca.


_________________________________________________________________________________________
b) As meninas descobriram o esconderijo.
_________________________________________________________________________________________

Editvel e fotocopivel Texto | Palavra Mgica 5.o ano 153


4.1 Completa as frases com as formas contradas dos pronomes pessoais, para substitures as
expresses destacadas. (2 pontos)

ta lho ma

a) A Ins deu-te a fotografia.


A Ins deu _______ .
b) Tu ofereceste-lhe este livro?
Sim, ofereci _______ .
c) A me no me leu essa histria.
A me no _______ leu.

5. Relembra as subclasses do nome e classifica cada conjunto. (1,5 pontos)

A B C
Minuto Ninhada Braga
P Bando Andr
Fim Molho Douro
Folhas Cacho Europa
Toca Alcateia Marte

A __________________ B __________________ C ____________________

5.1 Identifica o conjunto a que se refere cada um dos nomes coletivos apresentados. (1,5 pontos)

Nome coletivo Conjunto


Vara
Cordilheira
Constelao

6. L as frases seguintes e observa os adjetivos sublinhados. (2 pontos)

a) A primeira pergunta foi da Joaquina.


b) O ourio deu uma resposta muito clara.
c) Era a segunda casa que o ourio construa.
d) A toca tinha ficado maravilhosa.
e) Este o segundo ourio que eu vejo.

Preenche a tabela com as alneas, de forma a indicares a subclasse do adjetivo. Segue o exemplo.

Adjetivo qualificativo Adjetivo numeral


a) primeira

154 Editvel e fotocopivel Texto | Palavra Mgica 5.o ano


Grupo IV (30 pontos)

Escolhe apenas uma das alternativas apresentadas.

1. L com ateno a informao sobre um co natural da zona do Algarve.

O co do Barrocal Algarvio
Chamado de co felpudo e co
abandeirado.
Tem a aparncia esguia e
atltica dos galgos egpcios, dos
quais se acredita ter origens, mas
h tambm semelhanas com o
Podengo portugus e os Border Os barrocos so territrios
Collies, raa inglesa de ces ngremes e de difcil acesso, por
pastores. Podemos juntar estas entre serras e montanhas, o que
trs raas e temos a imagem do acaba por definir um pouco as
Barrocal Algarvio: focinho caractersticas comportamentais e
alongado, orelhas pontiagudas, de temperamento desta raa: estes
cauda em formato de caracol, o ces so rpidos, trabalhadores
pelo comprido, em particular nas incansveis, resistentes s adver-
patas, cauda e base das orelhas e sidades, enrgicos e territoriais,
figura esguia e gil, podendo qualidade necessria para tambm
chegar aos 58 centmetros e pesar ser considerado um bom co de
at 25 quilos. guarda.
O seu nome est relacionado Tais caractersticas no invali-
diretamente com a zona geo- dam, no entanto, as suas qualidades
grfica onde a raa se concentrou para cada vez mais ser escolhido
e desenvolveu: a zona do Barrocal como co de companhia. meigo,
Algarvio, assim caracterizada por paciente e adapta-se bem vida em
a existirem rochas de forma famlia, se tiver a ateno necess-
irregular que tm o nome de ria para um animal com a sua
barrocos. vivacidade.

http://visao.sapo.pt, consultado em 02/02/2016 (texto adaptado)

Escreve um texto expositivo a partir das informaes do texto que leste.


O teu texto, com um mnimo de 80 e um mximo de 120 palavras, deve incluir:
introduo, desenvolvimento e concluso.


2. No texto que leste no Grupo II, o ourio-cacheiro preparava-se para hibernar.
Escreve uma narrativa, relatando o que aconteceu a partir desse momento.
O teu texto, com um mnimo de 90 palavras, deve incluir:
um momento de dilogo;
uma descrio do espao.

Editvel e fotocopivel Texto | Palavra Mgica 5.o ano 155


_______________________________________________________________________________________________
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_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________

FIM

156 Editvel e fotocopivel Texto | Palavra Mgica 5.o ano


Teste de avaliao 5
NOME ______________________________________________ Ano _______ Turma ______ Nmero ______

Histrias com barbas Contos tradicionais, lendas e outros textos

Grupo I

L o texto seguinte.

Burro sorri depois de ser resgatado da gua


O animal estava preso na lama e corria
perigo. Uma equipa do Animal Heaven
Rescue Centre conseguiu resgat-lo.

Um burro que ficou preso na lama durante as


5 cheias em Killorglin, na Irlanda, e estava em perigo
de vida, tornou-se numa estrela da internet. Com um
pedido de ajuda pelo Facebook, com o alerta cdigo vermelho, uma associao irlandesa de
proteo aos animais (Animal Heaven Rescue Centre) angariou voluntrios e um barco para o
salvamento, este domingo.
10 Segundo o jornal The Telegraph, o animal estava sozinho numa rea em que o nvel da gua no
parava de subir. Os voluntrios conseguiram resgat-lo para as margens com uma boia amarrada a
uma corda e puxada por um pequeno barco a motor.
Quando chegou a terra, o burro Mike exibiu um sorriso que recompensou os voluntrios por
todo o esforo. Foi ento que os membros do centro de resgate de animais decidiram dar-lhe o
15 nome de Mike, devido ao nome da pessoa que conduziu o barco: Mike Fleming, do clube de remo
de Killorglin.
Neste momento, Mike est sob o cuidado de um veterinrio e est estvel, mas tem de tomar
antibiticos para evitar uma pneumonia. Segundo a mensagem que o grupo Animal Heaven Rescue
Centre publicou na rede social, Mike tem um pouco de fludo num pulmo, mas vai ficar bem.
http://www.dn.pt/ 7/12/2015, consultado em 10/02/2016 (texto adaptado)

Responde s questes seguintes, de acordo com o sentido do texto.

1. Assinala com X a opo correta que completa a frase. (3 pontos)

Ao escrever o texto, o autor teve como inteno

a) fazer uma entrevista.


b) contar uma fbula.
c) dar uma notcia.
d) expor informaes.

Editvel e fotocopivel Texto | Palavra Mgica 5.o ano 157


2. Assinala com X todas as afirmaes verdadeiras, de acordo com o sentido do texto. (6 pontos)

a) O burro ficou preso devido subida do nvel da gua.


b) O alerta cdigo vermelho foi divulgado num jornal.
c) O animal foi resgatado por um grupo de voluntrios.
d) Apesar do perigo, o burro no correu risco de vida.
e) O nome atribudo ao burro uma homenagem a um dos salvadores.

3. Identifica trs factos que se destacam neste texto. (7,5 pontos)

_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________

4. Resume a informao do ltimo pargrafo. (3,5 pontos)

____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________

Grupo II

L o texto.

O prncipe com orelhas de burro


Nesta histria inventada h muito muito tempo, havia, num reino distante, um rei que vivia
muito triste porque no tinha um filho! Um dia mandou chamar as fadas e pediu-lhes para
fazerem com que a rainha sua esposa tivesse um filho rapaz. As fadas eram trs, e prometeram
que o seu desejo seria satisfeito e que gostavam de ir assistir ao nascimento do principezinho.
5 Ora quando o pequenino nasceu, l apareceram as trs fadas, muito lampeiras e divertidas.
Uma delas disse: Eu te fado para que sejas o prncipe mais bonito do mundo! E a outra fada,
a seguir, disse: Eu te fado para que sejas muito bondoso e inteligente! E a terceira fada disse,
por ltimo: Eu te fado para que te nasam umas orelhas de burro!
E l se foram as fadas embora, deixando o rei e a rainha a chorar por terem um filho com tal
10 aspeto: que umas grandes orelhas de burro lhe apareceram ainda antes de as fadas se terem
ido embora do palcio.
O rei mandou logo fazer um barrete, que o filho comeou desde ento a usar sempre! E o
menino l foi crescendo, muito bonito, muito bondoso e muito inteligente, mas sempre com
as suas grandes orelhas de burro.
15 Quando comeou a ter barba, o rei chamou o barbeiro e disse-lhe: Vais fazer a barba ao
prncipe, mas se disseres a algum que ele tem orelhas de burro, morrers.
O barbeiro aguentou durante muito tempo, e no contou o segredo a ningum. Porm, no
aguentava mais, e um dia foi confessar-se e disse ao padre que sabia um segredo enorme, mas
se o contasse, o rei mandava-o matar. O padre disse-lhe para fazer uma covinha num stio
20 isolado e que dissesse o segredo l para dentro, e depois tapasse a covinha com terra.

158 Editvel e fotocopivel Texto | Palavra Mgica 5.o ano


Ele assim fez e, depois, foi para casa muito aliviado e contente.
O pior que, passado algum tempo, nasceu um canavial onde o barbeiro tinha feito a
covinha e escondido o segredo! Os pastores dali fizeram gaitas das canas do canavial, e quando
as sopravam elas diziam: O prncipe tem orelhas de burro!! O prncipe tem orelhas de burro!!
25 A notcia espalhou-se logo por todo o reino, e o rei mandou chamar os pastores e ouviu o
que as canas diziam E at a cana em que o prprio rei soprou dizia a mesma coisa!
Logo o rei mandou chamar as fadas. E elas vieram e, diante de toda a corte, disseram ao
prncipe para tirar o barrete Que alegria! O prncipe j no tinha as horrorosas orelhas de
burro, mas continuava bonito e com o seu ar de bondade e de inteligncia que o fazia adorado
30 por todos.
E as canas do canavial calaram-se para sempre.
Maria Alberta Menres (rec. e reconto), 100 histrias de todos os tempos,
4.a ed., Porto, ASA, 2005, pp. 114-115

Responde s questes seguintes, de acordo com o sentido do texto.

1. Nos contos tradicionais, o tempo e o espao so quase sempre indefinidos. (3 pontos)

Transcreve do primeiro perodo do texto duas expresses que confirmem esta afirmao.

____________________________________________________________________________________________

2. Identifica as personagens do conto, a partir das informaes dadas, como no exemplo. (5 pontos)

a) Mandou chamar as fadas. O rei.


b) Fadaram o Prncipe. _____________________________________________________________________ .
c) Ficaram a chorar. _______________________________________________________________________ .
d) Tornou-se muito bondoso. ______________________________________________________________ .
e) Foi confessar-se ao padre. _______________________________________________________________ .
f) Aconselhou o barbeiro a guardar o segredo numa cova. __________________________________ .
g) Construiram flautas. ____________________________________________________________________ .

3. O texto pode dividir-se em trs momentos:


Justifica essa diviso, identificando os momentos da ao narrada. (4,5 pontos)

1.o momento linhas 1 a 4: ______________________________________________________________


2.o momento linhas 5 a 26: ____________________________________________________________
3.o momento linhas 27 a 31: ___________________________________________________________

4. O prncipe foi fadado com duas caractersticas fsicas e duas caractersticas psicolgicas.
Identifica essas caractersticas. (4 pontos)

____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________

Editvel e fotocopivel Texto | Palavra Mgica 5.o ano 159


4.1 Qual das caractersticas do prncipe determinante para o desenrolar das peripcias?
Porqu? (4 pontos)

_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________

5. O rei toma vrias atitudes para esconder o segredo mas no consegue evitar que o
descubram? Porqu? (2 pontos)

____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________

6. Apesar das orelhas de burro, o prncipe continua a crescer em beleza, bondade e inteligncia.
O que podemos concluir desta afirmao? (4 pontos)

____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________

7. Que caractersticas dos textos tradicionais esto presentes nesta histria? (3,5 pontos)

Assinala com X as alneas que correspondem s afirmaes corretas.

a) A histria popular e baseada em acontecimentos reais do passado.


b) Os acontecimentos so fantsticos.
c) Os elementos perturbadores que surgem ao longo da histria so resolvidos.
d) As personagens so animais personificados.
e) A narrativa curta.
f) As personagens no so identificadas pelo seu nome.
g) Os espaos da ao so indefinidos.

160 Editvel e fotocopivel Texto | Palavra Mgica 5.o ano


Grupo III

1. Identifica a classe de cada uma das palavras sublinhadas nas frases seguintes. (2 pontos)

Transcreve-as para o local adequado da grelha.


Ontem, a Mariana emprestou-te dois contos para crianas? Leste-os?

Advrbio Preposio Pronome Quantificador

2. Em cada um dos seguintes conjuntos h uma palavra que no pertence classe das outras
quatro. (2 pontos)

Descobre o intruso em cada coluna e identifica a classe das outras palavras.


A B C D
desejo l desejado com
segredo logo distante de
alegre em fadado para
alvio muito bondade sem
tristeza no contente to

A _________________ B __________________ C __________________ D _________________

2.1 Entre os grupos de palavras anteriores, distingue as que pertencem a classes de palavras
variveis das que pertencem a classes de palavras invariveis. (1 ponto)

____________________________________________________________________________________________

3. Assinala com um crculo as palavras que so preposies (ou contraes de preposio). (2 pontos)

a) nos d) sobre g) uma


b) em e) naquilo h) esta
c) as f) com i) pelas

4. Sublinha os advrbios presentes nas frases seguintes e identifica a subclasse de cada um dos
advrbios, preenchendo os espaos em branco. (2 pontos)

a) Alm, naquele reino, havia um belo prncipe. _____________________________________________


b) As fadas j tinham anunciado os desejos. ________________________________________________
c) O rei estava muito preocupado. _________________________________________________________
d) O barbeiro no conseguiu guardar o segredo. ____________________________________________

5. Sublinha os verbos irregulares apresentados abaixo. (2 pontos)

a) ir / anunciar
b) desejar / estar
c) partir / ser
Editvel e fotocopivel Texto | Palavra Mgica 5.o ano 161
6. Na frase seguinte, identifica o verbo pricipal e o verbo auxiliar. (1 pontos)

Eu j tinha lido este conto minha irm.

____________________________________________________________________________________________

6.1 Escreve as seguintes formas do verbo principal que indentificaste em 6. (1 pontos)

Infinitivo impessoal Partcipio

7. Completa cada uma das frases seguintes com a forma do verbo apresentado entre parnteses,
nos tempos e modos indicados. (4 pontos)

a) Presente do indicativo
Ns __________________ (querer) ler mais contos.

b) Pretrito imperfeito do indicativo


Tu __________________ (gostar) de escrever um conto?

c) Pretrito perfeito simples do indicativo


Eu e tu __________________ (ir) biblioteca.

d) Pretrito mais-que-perfeito composto do indicativo


Eu j __________________ (ler) esta fbula.

8. Observa os dois grupos de palavras. (4 pontos)

A B
reinar rei
indesejado feliz
felizmente fada
fada desejo

Completa as frases.
a) O grupo que contm apenas palavras simples o ________ .
b) O grupo que contm apenas palavras complexas o ________ .

8.1 Explica como chegaste a essa concluso.


_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________

162 Editvel e fotocopivel Texto | Palavra Mgica 5.o ano


Grupo IV

L os seguintes ttulos de contos tradicionais portugueses. (20 pontos)

A adivinha do rei Sempre no O prncipe sapo

Escreve uma narrativa a partir de um dos ttulos sugeridos.


O teu texto, com um mnimo de 120 e um mximo de 180 palavras, deve incluir:
uma situao inicial, o seu desenvolvimento e um desfecho;

outras duas caractersticas dos contos tradicionais.

_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________

FIM

Editvel e fotocopivel Texto | Palavra Mgica 5.o ano 163


Teste de avaliao 6
NOME ______________________________________________ Ano _______ Turma ______ Nmero ______

Histrias com barbas Contos tradicionais, lendas e outros textos

Grupo I

L o seguinte roteiro, que apresenta sujestes de uma caminhada, para observar as amendoeiras
em flor, no Algarve.

Percurso
Caminho da Amendoeira
Nome: Caminho da Amendoeira
Freguesia: Odeleite
Concelho: Castro Marim
Tipo: pedestre e BTT
Percurso circular: sim
Distncia: 11 km
Durao mdia: 4 h
Tipo de caminho: caminho de terra
e estrada asfaltada.
Quando visitar: fora da poca de
vero (evitar dias muito quentes).
Sinalizado: sim
Interesse natural: paisagem, fauna
e flora associada s ribeiras.

Inicia-se o percurso em Cruz de Alto Mora, no largo/cruzamento desta povoao, na


direo da Soalheira, numa paisagem com amendoeiras e azinheiras dispersas.
Nas proximidades de uma pequena linha de gua, a vegetao de canas e loendro.
Espcies como a cobra-de-gua e o cgado-comum podero ser vistas nestes habitats
aquticos.
Na subida seguinte, encontram-se espcies como tojo-do-sul, sargao, rosmaninho,
rosmaninho-verde, esteva ou tveda, que do um colorido especial ao campo,
especialmente na poca da florao primaveril.
Ao retomar o caminho de terra e ao passar pelas runas de um moinho de vento,
possvel desfrutar da paisagem envolvente.
Depois de sair do segundo caminho asfaltado, o percurso segue por uma passagem
mais estreita entre montes.
Seguindo at povoao do Caldeiro, observa-se uma rea considervel de amen-
doal. Durante os meses de janeiro e fevereiro, a paisagem de amendoeiras toma
cores de branco devido florao.

Guia de percursos pedestres no Algarve,


Turismo de Portugal, s.d.

164 Editvel e fotocopivel Texto | Palavra Mgica 5.o ano


1. Assinala com X a opo correta que completa a frase. (4 pontos)

O autor deste texto teve como inteno:

a) dar indicaes para um passeio.


b) apresentar informaes sobre rvores.
c) noticiar a florao das amendoeiras.
d) relatar factos passados no Algarve.

2. Assinala com um X as afirmaes verdadeiras, de acordo com o sentido do texto. (7 pontos)

a) O caminho da amendoeira pode ser feito de bicicleta.


b) O percurso realiza-se numa hora.
c) O percurso sempre por estradas alcatroadas.
d) Pode realizar-se este percurso durante o outono.
e) O percurso da amendoeira est sinalizado.

2.1 Corrige as afirmaes falsas.


_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________

3. Neste roteiro so fornecidas indicaes sobre as etapas do percurso, desde o incio at ao final.
(5 pontos)
Ordena as informaes de acordo com a sequncia do texto.

Um caminho de terra leva-nos at junto das runas de um moinho.


1 Inicia-se a caminhada no largo de Cruz de Alto Mora.
No Caldeiro, possvel observar uma vasta zona de amendoeiras.
Subindo, so observveis plantas de muitas espcies.
O caminho torna-se mais estreito entre os montes.
Numa zona de gua, so visveis espcies no seu habitat natural.

4. Qual a principal atrao deste percurso? (4 pontos)

____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________

Editvel e fotocopivel Texto | Palavra Mgica 5.o ano 165


Grupo II

L o texto seguinte.

A lenda das amendoeiras


O Reino dos Algarves era, h muito tempo, um reino mouro dominado por um grande
guerreiro, conhecido em todos os cantos do mundo pela sua coragem e rudeza.
Das terras do Norte, havia sido enviada como escrava uma linda mulher loira, de olhos
muito azuis e faces brancas... De nome Gilda, aquela que havia sido uma linda princesa nas
5 terras longnquas do Norte, com uma voz meiga e fascinante, de beleza rara e singular, logo
deixou o rei mouro apaixonado, cada dia mais apaixonado pelo seu encanto e simpatia. O rei
no se conteve. Prometeu fazer dela sua esposa. E ela perguntou-lhe admirada:
Senhor, significa que j no voltarei ao meu pas?
O rei respondeu-lhe:
10 Ficars para sempre junto a mim!
Que seja feita a vossa vontade, Senhor! Disse-lhe Gilda.
Comearam as festas e a preparao para a boda. No esperado dia, veio gente de todo o lado
e presentes de todo o mundo. O rei mouro no sabia o que fazer com tamanha alegria. Mas os
olhos de Gilda estavam infinitamente tristes e o soberano reparou na tristeza daquela que havia
15 escolhido como esposa.
Porqu essa tristeza? Perguntou-lhe o soberano.
No sei... Talvez eu esteja doente...
E Gilda retirou-se para os seus aposentos, enquanto as festas continuavam.
Quanto mais os dias passavam, mais Gilda se sentia triste e doente. Vendo que no conseguia
20 curar a sua esposa, o rei deu ordens para que viessem ao palcio os melhores fsicos do mundo.
Mas eles vieram, viram-na e no a conseguiram curar, tal o mal que a atormentava. Desesperado,
o rei proclamou pelo mundo fora que oferecia fortunas e honras a quem conseguisse salvar a
princesa. Mas tudo fora em vo e o prprio rei ia perdendo as esperanas...
Porm, um dia, vindo das terras do Norte, um velho apresentou-se para falar com o rei e
25 salvar a rainha. O rei permitiu que o velho falasse com Gilda. Foi uma conversa misteriosa.
O velho retirou-se sorrindo e voltou a procurar o rei.
Senhor! O mal da vossa rainha a nostalgia. Ela sente saudades da neve da sua terra e
esse mal uma doena que lhe vai destruindo a alma pouco a pouco.
Ento o velho, abrindo a larga janela, apontou para os campos em frente e sugeriu ao rei:
30 Plantai em todo o Algarve milhares de amendoeiras. No dia em que elas florescerem, as suas
flores brancas enchero os caminhos, como se fossem neve. E Gilda ficar curada para sempre!
O rei no hesitou. Logo ordenou que os seus sbditos inundassem o Algarve de amendoeiras.
Quando a primavera chegou, o espetculo deslumbrante fez do Algarve um pas de sonho. O rei
correu aos aposentos de Gilda e, amparando-a a muito custo, levou-a at varanda. Ento os
35 olhos azuis da bela princesa do Norte ficaram maravilhados, mal podendo acreditar no que viam.
a neve... A neve da minha terra!
E logo num instante surgiu o milagre da cura. Gilda voltou a sorrir, enlevada e alegre.
O rei e a rainha viveram felizes para sempre, ajudados por aquele velho vindo do Norte.
E desde ento, todos os anos, o branco das amendoeiras em flor cobre de neve todo o Algarve e
40 faz desta regio um pas de sonho, de magia e de encantamento.

Fernanda Frazo (recolha), Lendas portuguesas, Lisboa, Edies Multilar, 1988

166 Editvel e fotocopivel Texto | Palavra Mgica 5.o ano


1. Associa cada expresso de tempo ao momento da ao correspondente. (4 pontos)

Quanto mais os dias passavam, No esperado dia Logo No dia em que

H muito tempo, Porm, um dia, Cada dia Num instante

a) ______________________________ um guerreiro mouro dominava o Reino dos Algarves.


b) ______________________________ o amor do rei por Gilda aumentava.
c) ______________________________ o guerreiro mouro e Gilda casaram.
d) ______________________________ a tristeza e a angstia de Gilda cresciam.
e) ______________________________ um velho das terras do Norte fez uma proposta ao rei.
f) ______________________________ o Rei mandou plantar milhares de amendoeiras.
g) ______________________________ a primavera chegou, as amendoeiras floriram.
h) ______________________________ Gilda, a princesa do Norte, voltou a sorrir.

2. Rel o primeiro pargrafo e transcreve uma expresso que permita localizar a ao no espao.
(2 pontos)

____________________________________________________________________________________________

3. Refere o acontecimento que veio alterar a vida do guerreiro mouro, no incio do texto. (3 pontos)

____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________

4. No segundo pargrafo, o narrador caracteriza Gilda. (5 pontos)

Transcreve para a tabela trs caractersticas fsicas e duas caractersticas psicolgicas da personagem
feminina.

Gilda
Caractersticas fsicas Caractersticas psicolgicas

_________________________________________
_________________________________________ _________________________________________
_________________________________________ _________________________________________

5. Imagina que o narrador desta histria era o guerreiro mouro. (4 pontos)


Reescreve a passagem seguinte, fazendo as alteraes necessrias.

Vendo que no conseguia curar a sua esposa, o rei deu ordens para que viessem ao
palcio os melhores fsicos do mundo. [] Desesperado, o rei proclamou pelo mundo fora
que oferecia fortunas e honras a quem conseguisse salvar a princesa. Mas tudo fora em vo
e o prprio rei ia perdendo as esperanas... (linhas 19 a 23)

Editvel e fotocopivel Texto | Palavra Mgica 5.o ano 167


Vendo que no conseguia curar a minha esposa, ____________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________

5.1 Sublinha a opo correta. (2 pontos)

Conclui:
Com esta alterao, o narrador passou a ser participante / no participante na histria que
conta.

6. Assinala com um X a opo que completa o sentido da frase. (2 pontos)


A palavra nostalgia (linha 27) significa
a) arrependimento. c) paixo.
b) saudade. d) desespero.

7. A tristeza de Gilda aumentava de dia para dia. (3 pontos)

Qual a razo deste sentimento?


____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________

8. No final do texto, o rei manda plantar milhares de amendoeiras, por conselho do velho do
Norte. (3 pontos)
Explica de que forma a ordem do rei contribuiu para curar a tristeza de Gilda.
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________

9. Que caractersticas das lendas esto presentes nesta histria? (2 pontos)

Assinala com X as alneas que correspondem s afirmaes corretas.


a) A histria popular e baseada em acontecimentos reais do passado.
b) Os elementos perturbadores da histria so resolvidos.
c) As personagens so animais personificados.
d) A narrativa curta.
e) Explicao fantasiosa para um fenmeno natural.
f) No final, a histria apresenta uma moralidade.
g) O tempo e o espao so indefinidos.

168 Editvel e fotocopivel Texto | Palavra Mgica 5.o ano


Grupo III

1. Em cada um dos seguintes conjuntos h uma palavra que no pertence classe das outras
quatro. (4 pontos)

Descobre o intruso em cada coluna e identifica a classe das outras palavras.

A B C D
Cedo Aps Triste Coragem
A Contra Escolhido Tristeza
Depressa De Grande Flor
Manh Sem Alegria Belo
No Uma Corajoso Neve

A _________________ B __________________ C __________________ D _________________

2. Completa a frase com quantificadores numerais. (2 pontos)

Bolo de amndoa
Adiciona _________ colheres de farinha, _________ ovos e _________ colheres de amndoa
ralada; depois leva ao forno durante _________ minutos.

3. Completa as frases com as preposies (ou contraes de preposio) adequadas. (2 pontos)

Tenho um trabalho _________ portugus _________ as lendas _________ apresentar _________


segunda-feira _________ a Rita. _________ minha casa estamos _________ computador, mas
vamos terminar o trabalho _________ biblioteca _________ escola.

4. Associa cada advrbio sublinhado (coluna A) ao respetivo valor (coluna B). (3 pontos)
Faz corresponder uma letra a cada nmero.

Coluna A Coluna B
1. No ouvi a tua fbula. a) Tempo
2. Ontem, li a lenda da padeira de Aljubarrota. b) Lugar
3. Os teus apontamentos foram bastante teis. c) Modo
4. Estou perto da livraria. d) Quantidade e grau
5. Acho que contaste a histria rapidamente. e) Negao

Coluna A 1. 2. 3. 4. 5.
Coluna B

Editvel e fotocopivel Texto | Palavra Mgica 5.o ano 169


5. Na frase seguinte, identifica o verbo principal e o verbo auxiliar. (1 pontos)

Eu nunca tinha observado uma amendoeira em flor

____________________________________________________________________________________________

5.1 Escreve as seguintes formas do verbo principal que indentificaste em 5. (1 pontos)

Infinitivo impessoal Partcipio

6. Completa cada uma das frases seguintes com a forma do verbo apresentado entre parnteses,
nos tempos e modo indicados. (3 pontos)

a) Pretrito perfeito do indicativo


Ele __________________ (vir) a tua casa para te ver.
b) Pretrito mais-que-perfeito composto do indicativo
Eu __________________ (dar) um livro ao Joo.

c) Futuro simples do indicativo


Tu __________________ (conseguir) um bom resultado!

d) Presente do indicativo
Ns __________________ (fazer) o trabalho em dois dias.

7. Observa os dois grupos de palavras. (4 pontos)

A B
Norte Nortear
Belo Beleza
Neve Nevar
Dia Dirio

Completa as frases.
a) O grupo que contm apenas palavras simples o ________ .
b) O grupo que contm apenas palavras complexas o ________ .

7.1 Explica como chegaste a essa concluso.


_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________

170 Editvel e fotocopivel Texto | Palavra Mgica 5.o ano


Grupo IV

A lenda das amendoeiras explica um fenmeno natural, ou seja, a existncia de amendoeiras na


zona do Algarve.
Escreve uma histria que apresente uma explicao fantasiosa para um destes fenmenos. (30 pontos)

O eco O arco-irs O trovo

O teu texto, com um mnimo de 120 e um mximo de 180 palavras, deve incluir:
uma situao inicial, o seu desenvolvimento e um desfecho;

um ttulo adequado.

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_______________________________________________________________________________________________
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_______________________________________________________________________________________________

FIM

Editvel e fotocopivel Texto | Palavra Mgica 5.o ano 171


Teste de avaliao 7
NOME ______________________________________________ Ano _______ Turma ______ Nmero ______

Somos feitos de histrias Textos narrativos de autor e outros textos

Grupo I

L o texto seguinte.

AGOSTO

Este normalmente um dos meses mais quentes do ano. As temperaturas altas


de dia e de noite contribuem para que muitos insetos estejam em atividade,
fazendo com que os morcegos e os camalees estejam especialmente ocupados
no seu encalo1
5 Semana 1
J ouviste falar das canculas de agosto?
Diz a tradio popular que os primeiros num caderno a temperatura, a humidade, o
13 dias de agosto deixam adivinhar o tempo 20 vento e a ocorrncia de chuva.
que far no prximo ano. A coisa funciona Depois, ao longo do prximo ano,
10 assim: o 1. dia do ms d-nos uma ideia verifica se a previso se confirma e se as
geral sobre o tempo do ano seguinte; o 2. canculas de agosto so mesmo para
dia prediz o tempo de janeiro; o 3. dia, o seguir risca.
tempo de fevereiro e assim por a fora, at 25 J agora ficas a saber: canculas so
ao 13. dia que nos diz o tempo que far em tambm perodos de muito calor (as cha-
15 dezembro. madas ondas de calor) que se traduzem
Claro que esta no uma previso por temperaturas anormalmente elevadas
cientfica mas, por graa, podes provar se para poca.
funciona: durante estes 13 dias, regista

1
Encalo: pista, perseguio.

Responde s questes seguintes, de acordo com o sentido do texto.

1. Assinala com X, de 1.1 a 1.4, a opo correta que completa cada frase. (9 pontos)

1.1 Os insetos aumentam a atividade em agosto porque a temperatura

a) sempre alta.
b) sobe durante a noite.
c) eleva-se durante o dia.
d) moderada.

172 Editvel e fotocopivel Texto | Palavra Mgica 5.o ano


1.2 Segundo a tradio das canculas de agosto, o tempo do ano seguinte ser semelhante
ao tempo do dia

a) 2 de agosto. c) 1 de agosto.
b) 3 de agosto. d) 13 de agosto.

1.3 Se quisermos saber o tempo que far em maro do ano seguinte, devemos estar atentos

a) aos primeiros 13 dias do ms de agosto.


b) ao dia 4 de agosto.
c) ao dia 3 de agosto.
d) aos ltimos 13 dias do ms de agosto.

1.4 O 13.o dia do ms de agosto pode dar-nos indicaes sobre o tempo de

a) dezembro do mesmo ano.


c) dezembro do ano seguinte.
b) fevereiro do mesmo ano.
d) fevereiro do ano seguinte.

2. Assinala com X todas as opes corretas, de acordo com o sentido do texto. (3 pontos)

a) As canculas de agosto referem-se a uma tradio.


b) As canculas de agosto so uma previso cientfica.
c) Canculas so perodos de muito calor.

3. Identifica a razo pela qual os morcegos e os camalees esto especialmente ocupados em


agosto. (3 pontos)

____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________

4. O texto d orientaes para quem quiser verificar se a tradio das canculas de agosto
mesmo verdadeira. (4 pontos)

Enumera essas orientaes:


_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________

Editvel e fotocopivel Texto | Palavra Mgica 5.o ano 173


Grupo II

L o texto seguinte e a informao.

A Menina do Mar
Num dia em que brincava na praia sozinho, o rapaz conheceu a Menina do Mar e os seus trs
companheiros, o Caranguejo, o Peixe e o Polvo. Com o passar do tempo, tornaram-se grandes
amigos.

Tenho tanta curiosidade da terra disse a Menina, amanh, quando vieres, traz-me uma
coisa da terra.
E assim ficou combinado.
No dia seguinte, logo de manh, o rapaz foi ao seu jardim e colheu uma rosa encarnada muito
5 perfumada. Foi para a praia e procurou o lugar da vspera.
Bom dia, bom dia, bom dia disseram a Menina, o Polvo, o Caranguejo e o Peixe.
Bom dia disse o rapaz. E ajoelhou-se na gua, em frente da Menina do Mar.
Trago-te aqui uma flor da terra disse, chama-se uma rosa.
linda, linda disse a Menina do Mar, dando palmas de alegria e correndo e saltando em
10 roda da rosa.
Respira o seu cheiro para veres como perfumada.
A Menina ps a sua cabea dentro do clice da rosa e respirou longamente.
Depois levantou a cabea e disse suspirando:
um perfume maravilhoso. No mar no h nenhum perfume assim. Mas estou tonta e um
15 bocadinho triste. As coisas da terra so esquisitas. So diferentes das coisas do mar. No mar h
monstros e perigos, mas as coisas bonitas so alegres. Na terra h tristeza dentro das coisas bonitas.
Isso por causa da saudade disse o rapaz.
Mas o que a saudade? perguntou a Menina do Mar.
A saudade a tristeza que fica em ns quando as coisas de que gostamos se vo embora.
20 Ai! suspirou a Menina do Mar olhando para a terra. Por que que me mostraste a rosa?
Agora estou com vontade de chorar.
O rapaz atirou fora a rosa e disse:
Esquece-te da rosa e vamos brincar.
E foram os cinco, o rapaz, a Menina, o Polvo, o Caranguejo e o Peixe, pelos carreirinhos de
25 gua, rindo e brincando durante a manh toda.
At que a mar comeou a subir e o rapaz teve que se ir embora.
No dia seguinte, de manh, tornaram a encontrar-se todos no stio do costume.
Bom dia disse a Menina. O que que me trouxeste hoje?
O rapaz pegou na Menina do Mar, sentou-a numa rocha e ajoelhou-se a seu lado.
30 Trouxe-te isto disse. uma caixa de fsforos.
No muito bonito disse a Menina.
No; mas tem l dentro uma coisa maravilhosa, linda e alegre que se chama o fogo. Vais ver.
E o rapaz abriu a caixa e acendeu um fsforo.
A Menina deu palmas de alegria e pediu para tocar no fogo.
35 Isso disse o rapaz impossvel. O fogo alegre, mas queima.
um sol pequenino disse a Menina do Mar.
Sim disse o rapaz mas no se lhe pode tocar.
E o rapaz soprou o fsforo e o fogo apagou-se.
Tu s bruxo disse a Menina sopras e as coisas desaparecem.
174 Editvel e fotocopivel Texto | Palavra Mgica 5.o ano
40 No sou bruxo. O fogo assim. Enquanto pequeno qualquer sopro o apaga. Mas depois de
crescido pode devorar florestas e cidades.
Enquanto o fogo pequeno e tem juzo o maior amigo do homem: aquece-o no inverno,
cozinha-lhe a comida, alumia-o durante a noite. Mas quando o fogo cresce de mais, zanga-se,
enlouquece e fica mais vido, mais cruel e mais perigoso do que todos os animais ferozes.
45 As coisas da terra so esquisitas e diferentes disse a Menina do Mar. Conta-me mais coisas
da terra.
Vem comigo disse o rapaz eu levo-te terra e mostro-te coisas lindas.
No posso porque sou uma Menina do Mar. O mar a minha terra. Tu se vieres para o mar
afogas-te. E eu se for para a terra seco. No posso estar muito tempo fora de gua. Fora de gua
50 fico como as algas na mar vaza, que ficam todas enrugadas e secas.
Que pena que eu tenho de no te poder mostrar a terra! disse o rapaz.
E eu que pena tenho de no te poder levar comigo ao fundo do mar para te mostrar as florestas
de algas, as grutas de corais e os jardins de anmonas!
E nessa manh o rapaz e a Menina, enquanto nadavam na gua, iam contando um ao outro as
55 histrias do mar e as histrias da terra.
Sophia de Mello Breyner Andresen, A Menina do Mar, Porto, Porto Editora, 2014
(texto com supresses)

1. No incio do texto, a Menina do Mar fez um pedido ao rapaz. (linhas 1 a 10) (2 pontos)
Explica de que forma o rapaz procura satisfazer esse pedido.
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________

2. Rel as linhas 9 a 16. (2 pontos)


Refere duas caracterticas da rosa que fascinaram a Menina.
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
2.1 Enquanto observa a rosa, a Menina revela sentimentos opostos. (3 pontos)
Identifica dois desses sentimentos e as respetivas causas.
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
3. O rapaz explica Menina (linhas 17 a 23) que aquilo que ela sente se chama saudade. (3 pontos)
Explica por palavras tuas a mensagem que o rapaz lhe queria transmitir.
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________

4. Rel as linhas 27 a 29. (2 pontos)

Transcreve a passagem que comprova que os encontros entre o rapaz e os amigos do mar j
eram habituais.
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________

Editvel e fotocopivel Texto | Palavra Mgica 5.o ano 175


5. Assinala com X a opo que completa corretamente cada afirmao.
5.1 O rapaz trouxe um novo presente da terra. Ao ver a caixa de fsforos, a reao inicial da
Menina foi de (1 pontos)

a) alegria. c) espanto.
b) desiluso. d) pavor.

5.2 medida que o rapaz explicava o que eram os fsforos, a Menina ia ficando (1 pontos)

a) inquieta. c) entristecida.
b) indiferente. d) maravilhada.

6. O rapaz explica Menina que o uso do fogo tem consequncias positivas e negativas para o ser
humano. (4 pontos)

Para identificares essas consequncias, completa as frases, por palavras tuas, de acordo com o
sentido do texto.
Enquanto o fogo pequeno, ____________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
Quando o fogo cresce, __________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________

7. Assinala com X os recursos expressivos presentes nas passagens sublinhadas. (2 pontos)

7.1 Fora de gua fico como as algas na mar vaza, que ficam todas enrugados e secas.
(linhas 49 e 50).
a) Personificao. c) Comparao.
b) Enumerao. d) Onomatopeia.

7.2 E eu que pena tenho de no te poder levar comigo ao fundo do mar para te mostrar as
florestas de algas, as grutas de corais e os jardins de anmonas (linhas 52 e 53).
(2 pontos)

a) Personificao. c) Comparao.
b) Enumerao. d) Onomatopeia.

7.2.1 Este recurso expressivo destaca principalmente (2 pontos)

a) a diversidade das coisas do mar.


b) a beleza das coisas da terra.
c) a variedade das coisas da terra.
d) o aspeto medonho das coisas do mar.

176 Editvel e fotocopivel Texto | Palavra Mgica 5.o ano


8. Na afirmao seguinte, sublinha as opes corretas. (2 pontos)

Neste texto, o narrador /no personagem da histria, usando a 1.a/3.a pessoa para narrar
os acontecimentos. Trata-se de um narrador participante/no participante, ou seja, um
narrador presente/ausente.

9. L a seguinte afirmao. (5 pontos)

Apesar das diferenas entre a Menina do Mar e o rapaz, a partilha e a amizade so evidentes
ao longo do texto.

Concordas com esta afirmao? Justifica a tua opinio apresentando duas razes que a justifiquem.

____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
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____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________

Grupo III

1. Transcreve, da passagem seguinte, as duas formas verbais que se encontram na segunda


pessoa do singular do modo imperativo: (3 pontos)

[] amanh, quando vieres, traz-me uma coisa da terra.


Vem comigo disse o rapaz eu levo-te terra e mostro-te coisas lindas.

____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________

Editvel e fotocopivel Texto | Palavra Mgica 5.o ano 177


2. Identifica as funes sintticas das expresses sublinhadas. (4 pontos)

Preenche a tabela, indicando a alnea correspondente funo sinttica.


a) O rapaz e a menina brincaram toda a manh.
b) O rapaz entregou a rosa Menina.
c) O Polvo, o Caranguejo e o Peixe observavam a menina.
d) A menina fez um pedido.

Sujeito Predicado Complemento direto Complemento indireto

3. Assinala todas as alneas em que a expresso sublinhada desempenha a funo sinttica de


vocativo. (4 pontos)

a) Menina, traz-me uma coisa do mar.


b) d) O rapaz entregou a rosa Menina.
c) A Menina trouxe-lhe um presente do mar.
d) Que concha to linda, Menina!

4. Identifica o tipo de cada frase presente nas alneas abaixo. (4 pontos)

a) Esquece-te da rosa e vamos brincar. ___________________________________________________


b) As coisas da terra so esquisitas e diferentes. __________________________________________
c) Mas o que a saudade? ______________________________________________________________
d) Que pena que eu tenho de no te poder mostrar a terra! ______________________________

5. Reescreve as frases, substituindo as expresses sublinhadas por pronomes pessoais. (3 pontos)

a) O rapaz avistou a Menina.


_________________________________________________________________________________________

b) A Menina no viu o rapaz.


_________________________________________________________________________________________

6. Indica quais dos perodos seguintes se encontram no discurso direto e quais se encontram no
discurso indireto. (2 pontos)

a) A Menina deu palmas de alegria e pediu para tocar no fogo.


b) Isso impossvel. O fogo alegre mas queima.
c) E o rapaz soprou o fsforo e o fogo apagou-se.
d) Tu s bruxo, sopras e as coisas desaparecem.
e) No sou bruxo. O fogo assim.

Discurso direto: ______________ Discurso indireto: ______________

178 Editvel e fotocopivel Texto | Palavra Mgica 5.o ano


Grupo IV

O rapaz e a Menina do Mar tornaram-se grandes amigos e, um dia, ele foi visit-la ao fundo do
mar, onde ela vivia.
Imagina que tambm tu tinhas a oportunidade de viver uma aventura extraordinria no mar.
Escreve uma narrativa em que contes como viveste essa aventura. (30 pontos)

O teu texto, com um mnimo de 120 e um mximo de 180 palavras, deve incluir:
uma situao inicial, o seu desenvolvimento e um desfecho;

um momento de dilogo.

a descrio de um lugar.

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_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
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_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________

FIM

Editvel e fotocopivel Texto | Palavra Mgica 5.o ano 179


Teste de avaliao 8
NOME ______________________________________________ Ano _______ Turma ______ Nmero ______

Somos feitos de histrias Textos narrativos de autor e outros textos

Grupo I

L o texto seguinte e o vocabulrio.

Herbrio
O que um herbrio?
uma coleo de plantas prensadas1 e secas,
dispostas segundo determinada ordem e
disponveis para referncia ou estudo.
5 Um herbrio pode conter algumas centenas
de exemplares colhidos num determinado local,
ou, geralmente, ser composto de milhes de
exemplares, acumulados ao longo de muitos
anos e que documentam a flora de um ou mais
10 continentes.
O objetivo geral da organizao de um herbrio a colheita e conservao de exemplares de
plantas com as respetivas etiquetas (nome cientfico, se conhecido, ou vulgar, local da colheita).

A formao de herbrios iniciou-se no sculo XVI em Itlia, com colees de plantas secas
e cosidas em papel.

15 Como se faz uma prensa para secar o material para conservar no herbrio?

Material necessrio
2 placas de madeira (dimenses sugeridas 40x30 cm), com um furo a 2,5 cm de cada
um dos quatros cantos;
4 parafusos compridos com porcas de orelhas e jornais.

20 Procedimento
Sobre uma das placas de madeira colocar vrios jornais, depois um exemplar completo
da espcie a herborizar2 (com caule, folhas e flores/frutos, eventualmente razes) dentro de
um jornal. No esquecer de colocar junto a cada planta colhida uma etiqueta com os
seguintes elementos: nome da planta data da colheita e nome do coletor. Em seguida, tapar
25 a planta com jornais vazios para a humidade que sai das plantas no passar para outros
exemplares, permitindo a sua conservao, e assim, sucessivamente.
Depois de prensadas todas as plantas colhidas, coloca-se a outra placa de madeira e
apertam-se as porcas de orelhas dos parafusos. Tm que se mudar os jornais com
frequncia, de incio todos os dias e, posteriormente, medida que a planta vai secando,
30 vai-se diminuindo a frequncia de substituio dos mesmos.

http://www.cienciaviva.pt/projectos/pulsar/herbario.asp (consultado em fevereiro de 2016)


Vocabulrio:
1
Prensadas: comprimidas, achatadas.
3
Herborizar: colecionar plantas para estudo.

180 Editvel e fotocopivel Texto | Palavra Mgica 5.o ano


Responde s questes seguintes, de acordo com o sentido do texto.

1. Assinala com X, de 1.1 a 1.3, a opo correta que completa cada frase. (9 pontos)

1.1 Um herbrio

a) um conjunto de plantas frescas.


b) uma coleo de plantas secas.
c) um especialista em plantas.
d) um armrio para plantas.

1.2 Um herbrio pode conter plantas

a) recolhidas em diversos locais.


b) apenas da mesma espcie.
c) recolhidas pela mesma pessoa.
d) sem etiquetas de identificao.

1.3 A formao de herbrios iniciou-se

a) h mais de duzentos anos.


b) recentemente.
c) no sculo XX.
d) h milhares de anos.

2. Qual a principal utilidade de um herbrio? (4 pontos)

____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________

3. Para se construir um herbrio necessrio respeitar diversos passos. (7 pontos)

Ordena as frases, de 1 a 8, de forma a reconstituir as etapas de construo de um herbrio.


A primeira etapa j est numerada.

Tapar a planta com diversos jornais.


Colocar uma planta por cima dos jornais.
Voltar a tapar com diversos jornais.
Colocar vrios jornais sobre uma das placas.
Colocar uma nova planta.
1 Preparar duas placas de madeira.
Apertar as porcas dos parafusos.
Cobrir com a segunda placa de madeira.

Editvel e fotocopivel Texto | Palavra Mgica 5.o ano 181


Grupo II

A festa das flores


L o texto.

O rouxinol convidou Florinda para a festa das flores e a menina aceitou.

Atravessaram o pomar e uma mata e chegaram ao princpio do parque.


No ar cruzavam-se as sombras das rvores.
Parece-me que tenho medo murmurou Florinda.
No tenhas medo. Eu tomo conta de ti disse ao lado dela uma voz.
5 Florinda voltou-se e viu um rapaz alto, lindo e verde.
Ah! disse ela. s o Rapaz de Bronze. Eu pensava que tu no sabias falar, pensava que
eras uma esttua.
De dia disse o Rapaz sou uma esttua. Mas de noite sou uma pessoa e sou rei deste
jardim.
10 Ento pediu Florinda leva-me contigo a ver a festa.
E foram os dois atravs do parque e chegaram clareira.
A festa aqui disse o Rapaz de Bronze , mas ainda no comeou.
O lago j estava rodeado de pirilampos.
Que lindo! disse Florinda puseram um colar de luzes roda do lago!
15 O teu lugar ali disse o Rapaz de Bronze mostrando-lhe a jarra de pedra.
Ali, porqu? perguntou ela.
Porque pareces uma flor.
Florinda riu e disse:
Ento pe-me na jarra.
20 E o rapaz verde pegou nela ao colo e p-la na jarra e sentou-se ao seu lado.
Vai comear a festa? perguntou Florinda.
Vai disse ele. E fez um gesto com a mo e os rouxinis e os pica-paus, as rs, os sapos e
os moscardos e os melros e os cucos comearam a cantar. Ento na orla da clareira apareceu o
Gladolo.
25 E Florinda vendo um Gladolo a caminhar para ela suspirou e disse:
A noite fantstica e diferente!
A noite disse o Rapaz de Bronze o dia das coisas. o dia das flores, das plantas e
das esttuas. De dia somos imveis e estamos presos. Mas de noite somos livres e danamos.
O Gladolo parou no centro da clareira em frente da jarra de pedra e fez uma reverncia.
30 Ol, Gladolo disse Florinda , gosto muito de te ver a caminhar como uma pessoa. E
eu disse o Gladolo fazendo outra reverncia gosto muito de te ver numa jarra como uma
flor.
Olhem, olhem disse Florinda apontando com o dedo.
Eram as rosas e os cravos que tinham chegado. E logo a seguir chegaram os malmequeres,
35 os narcisos, os lrios, as papoilas, os miostis, os girassis, as camlias, as urzes, as marga-
ridas, os amores-perfeitos, as glicnias.
As flores de estufa chegaram um pouco depois.
O Gladolo foi danar com a Begnia.
A Tlipa ainda no tinha chegado.
40 Florinda ria sentada na beira da jarra e batia palmas de alegria. As danas das flores eram
extraordinrias, leves e lentas.
182 Editvel e fotocopivel Texto | Palavra Mgica 5.o ano
Primeiro, as flores formavam uma grande roda. Depois, a roda desfazia-se e transformava-
-se em estrela. E o lugar onde Florinda estava era o centro da roda e o centro da estrela. Mas
logo a estrela girando, leve e lenta, se dividia em muitas estrelas. Depois cada estrela ia
45 formando uma nova figura: umas transformavam-se em crculos, outras em losangos, outras
em figuras mais complicadas. E cada vez que aparecia uma figura nova, Florinda dizia:
Ah!
E o Rapaz de Bronze ia-lhe dizendo os nomes das figuras da dana.
Por fim, girando lentamente, as flores tornaram a formar uma grande roda e a dana acabou.
50 Continuamente da escurido do parque surgiam mais flores.
As danas das flores so extraordinrias e diferentes disse Florinda. Eu dantes no
sabia que as flores danavam. Na escola ensinam-me muitas coisas. Mas isto no me tinham
ensinado.
No te ensinaram porque no sabiam. Poucas pessoas sabem estas coisas.
55 Sabes dizia Florinda ao Rapaz de Bronze , em frente da minha janela h uma tlia. E no
vero, quando durmo com a janela aberta, antes de adormecer olho para a tlia e vejo as folhas
da tlia a danar, vejo-as fazer sinais umas s outras e oio-as conversar, e oio um murmrio
de segredos. E de dia conto isto s pessoas. Mas todos dizem: As folhas no conversam nem
fazem sinais. E o vento que faz mexer as folhas.
60 Florinda disse o Rapaz de Bronze , vou-te ensinar um grande segredo: quando tu vires
uma coisa acredita nela, mesmo que todos digam que no verdade.
Sophia de Mello Breyner Andresen, O Rapaz de Bronze, Porto, Porto Editora, 2013
(texto com supresses)

Responde s questes seguintes, de acordo com o sentido do texto.


1. Ordena, de 1 a 6, as aes do Rapaz de Bronze. A primeira ao j se encontra numerada.
(6 pontos)
Conduziu Florinda para junto do lago.
Fez um gesto para dar incio msica.
Colocou Florinda numa jarra.
Anunciou que a festa ainda no comeara.
1 Apresentou-se a Florinda.
Mostrou a Florinda as figuras da dana.

2. Por que razo Florinda ficou surpreendida quando encontrou o Rapaz de Bronze? (3 pontos)

____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________

3. Rel as linhas 15 a 17. (2 pontos)


O Rapaz de Bronze faz um elogio a Florinda.
Transcreve a passagem que comprova esta afirmao.
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________

Editvel e fotocopivel Texto | Palavra Mgica 5.o ano 183


4. A determinada altura, chegou o Gladolo. (4 pontos)
Qual foi o segredo que o Rapaz de Bronze revelou a Florinda nesse momento da ao.
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________

5. Classifica o narrador quanto presena, justificando com um exemplo retirado das linhas
34 a 41. (3 pontos)

____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________

6. Assinala com X a opo que completa corretamente cada afirmao. (3 pontos)

6.1 E logo a seguir chegaram os malmequeres, os narcisos, os lrios, as papoilas, os miostis,


os girassis, as camlias, as urzes, as margaridas, os amores-perfeitos, as glicnias.
Nesta frase est presente uma

a) personificao.
b) enumerao.
c) comparao.
d) onomatopeia.

6.2 Os adjetivos usados na frase As danas das flores eram extraordinrias, leves e lentas.
destacam a beleza

a) das flores.
b) de Florinda.
c) das danas.
d) da Begnia e da Tlipa.

6.3 As flores formavam figuras durante a dana. A ordem dessas figuras

a) figuras geomtricas; uma grande estrela; pequenas estrelas.


b) pequenas estrelas; uma grande estrela; figuras geomtricas.
c) uma grande estrela; pequenas estrelas; figuras geomtricas.
d) crculos; pequenas estrelas; figuras geomtricas.

7. Faz a caracterizao psicolgica do Rapaz de Bronze, com base no sentido do texto. (3 pontos)
Apresenta duas razes que justifiquem as tuas opes.
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________

184 Editvel e fotocopivel Texto | Palavra Mgica 5.o ano


8. L a seguinte afirmao. (3 pontos)

Florinda no sabia que as flores danavam,


mas a menina j imaginava que isso pudesse acontecer.

Concordas com esta afirmao? Justifica a tua opinio, com base na informao do texto,
a partir da linha 55.
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________

9. Na ltima fala do Rapaz de Bronze, este revela um segredo importante a Florinda. (3 pontos)

Resume esse segredo por palavras tuas.


____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________

Grupo III

1. Associa cada adjetivo ao seu sinnimo e ao seu antnimo. (4 pontos)

Adjetivo Sinnimo Antnimo


a) Diferente Liberto Agitado
b) Imvel Parado Semelhante
c) Lento Diverso Veloz
d) Livre Vagaroso Preso

____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________

Editvel e fotocopivel Texto | Palavra Mgica 5.o ano 185


2. Assinala com X as frases que apresentam complementos diretos sublinhados. (3 pontos)

Assinala as alneas corretas.


a) O rouxinol convidou Florinda.
b) Chegaram vrias flores.
c) Florinda observou as flores.
d) O rapaz cumprimentou vrias flores.

3. Por que razo est presente uma vrgula na frase seguinte. (2 pontos)

Florinda, vem ver as flores.

____________________________________________________________________________________________

4. Identifica o tipo de frase presente em cada uma das alneas. (2 pontos)

a) Que lindo! ____________________________________________________________________________


b) Ento pe-me na jarra. _______________________________________________________________

5. Conjuga o verbo ser no pretrito imperfeito do modo indicativo. (3 pontos)

_______________________________________ _________________________________________
_______________________________________ _________________________________________
_______________________________________ _________________________________________

6. Reescreve as frases, substituindo as expresses sublinhadas por pronomes pessoais. (4 pontos)

a) Eu pus as flores na jarra.


____________________________________________________________________________________________
b) Os meus pais deram uma festa.
____________________________________________________________________________________________

6.1 Completa as regras sobre as formas dos pronomes pessoais. (2 pontos)

A B
Quando o verbo termina em -r, -s ou -z, os Quando o verbo termina em -m, -e ou -o,
pronomes pessoais o, a, os, as passam a os pronomes pessoais o, a, os, as passam a
___________________ _________________

186 Editvel e fotocopivel Texto | Palavra Mgica 5.o ano


Grupo IV

Imagina que depois da festa, Florinda escrevia uma carta a um amigo a contar como tinha sido para
ela a festa das flores e o que tinha sentido nesse dia to especial. (30 pontos)

A tua carta, com um mnimo de 120 e um mximo de 180 palavras, deve incluir:
os elementos da carta;

os sentimentos da menina.

_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
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_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________

FIM

Editvel e fotocopivel Texto | Palavra Mgica 5.o ano 187


Teste de avaliao 9
NOME ______________________________________________ Ano ______ Turma _____ Nmero _____

Apanha-me um poeta Poemas e outros textos

Grupo I

L o texto.

Conhecer as rvores
As rvores tm vida, so seres vivos como ns.
Pertencem ao reino das plantas e, portanto, tm
algumas caractersticas que as distinguem dos
animais: no tm mobilidade prpria nem os cinco
5 sentidos.
O seu aspeto bem conhecido. So formadas
por razes, tronco, ramos e folhas. Tm ainda
flores, frutos e sementes.

Apesar de estarem escondidas debaixo da terra,


10 as RAZES so muito importantes, pois atravs
delas que a rvore retira do solo a gua e os sais
minerais para se alimentar. As razes podem ser
muito compridas e ajudam a rvore a fixar-se ao
solo, evitando que tombe.

15 O TRONCO e os RAMOS crescem e elevam-se acima do solo. So formados pela madeira e,


por serem rijos, ajudam a suportar o peso da rvore, para que se mantenha direita, e so revestidos
pela CASCA que os protege do exterior. Existem cascas de vrias cores e aspetos, umas mais
lisas, outras mais rugosas. Algumas so utilizadas pelo homem, como a cortia (casca do sobreiro),
que muito conhecida entre ns, pois usada no fabrico de rolhas e outros objetos do quotidiano.
20 J a casca do pinheiro, a carrasca, usada nos canteiros de jardins e, depois de tratada, como
substituto ou complemento da terra em viveiros de plantas.

As FOLHAS agarram-se aos pequenos raminhos que saem dos ramos. A sua cor deve-se a um
pigmento verde que existe nas folhas - a clorofila. Ao longo do ano, as folhas de algumas rvores
vo perdendo este pigmento e, por isso, a sua cor vai-se alterando: do verde passam a tons
25 amarelados, avermelhados ou acastanhados.
As folhas so rgos muito importantes, pois atravs delas que a rvore respira, transpira e
prepara os seus alimentos.

As rvores do FLORES, FRUTOS e SEMENTES. Alguns frutos e sementes so comestveis


como a castanha, a noz, a bolota e a cereja so frutos, o pinho uma semente.
30 As sementes so essenciais, pois a partir delas que nascem as novas rvores.

As rvores com aspetos e caractersticas diferentes pertencem a espcies diferentes. a partir


dessas diferenas que as conseguimos distinguir e identificar.
Helena Fernandes, Conhecer as rvores compreender a floresta,
Lisboa, Autoridade Florestal Nacional, 2008, pp. 6-8 (texto adaptado)

188 Editvel e fotocopivel Texto | Palavra Mgica 5.o ano


Responde s questes seguintes, de acordo com o sentido do texto.
1. Assinala com X as afirmaes verdadeiras, de acordo com o sentido do texto. (3 pontos)
a) As rvores pertencem ao reino animal.
b) As razes tm tamanhos diversos.
c) Os troncos so protegidos por um revestimento.
d) A casca das rvores utilizada pelo homem de diversas formas.
e) As folhas, quando nascem, tm diversas cores.
f) As sementes das rvores so comestveis.

1.1 Corrige as afirmaes falsas, de forma a torn-las verdadeiras. (4 pontos)


______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________

2. Associa cada elemento da coluna A ao elemento da coluna B que com ele se relaciona, de
acordo com a informao do texto. (3 pontos)

Escreve, em cada espao da coluna A, a letra correspondente da coluna B.

Coluna A Coluna B

a) Possibilitam o nascimento de outras


rvores.
Razes ...................................
b) Permitem transportar os alimentos.
Troncos ................................
c) Protegem os ramos e o tronco.
Folhas ................................... d) Suportam o peso da rvore.
e) Possibilitam a respirao da rvore.

3. A casca das rvores tem utilidades prticas para o homem. (4 pontos)

Diz se esta afirmao verdadeira, de acordo com o sentido do texto. Justifica a tua resposta.
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________

Editvel e fotocopivel Texto | Palavra Mgica 5.o ano 189


Grupo II

L o poema seguinte e as notas.

Razes
Quem me dera ter razes,
Que me prendessem ao cho.
Que no me deixassem dar
Um passo que fosse em vo.

5 Que me deixassem crescer


silencioso e ereto1,
como um pinheiro de riga2,
uma faia ou um abeto.

Quem me dera ter razes


10 Razes em vez de ps.
Como o ldo, o aloendro,
O cer e o alos.

Sentir a copa vergar3,


Quando passasse um tufo4.
15 E ficar bem agarrado,
pelas razes ao cho.
Jorge Sousa Braga, Herbrio, 5. ed., Porto, Assrio & Alvim, 2013, pp. 7-8

1
Ereto: direito.
2
Pinheiro de riga: pinheiro silvestre.
3
Vergar: curvar.
4
Tufo: vendaval.

Responde s questes seguintes, de acordo com o sentido do texto.


1. Assinala com X a opo correta de forma a completares cada afirmao. (4 pontos)

1.1 Este poema constitudo por

a) quatro quadras. c) quatro tercetos.


b) uma quadra. d) duas oitavas.

1.2 No poema, rimam os versos seguintes:

a) primeiro e segundo. c) primeiro e terceiro.


b) primeiro e quarto. d) segundo e quarto.

190 Editvel e fotocopivel Texto | Palavra Mgica 5.o ano


2. No primeiro verso do poema, o sujeito potico manifesta um desejo. (3 pontos)
Identifica esse desejo.
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________

2.1 Por que razes manifesta o sujeito potico esse desejo? (3 pontos)

_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________

3. Quem me dera ter razes, / Que me prendessem ao cho. / Que no me deixassem dar / Um
passo que fosse em vo. (versos 1 a 4) (4 pontos)

Explica por palavras tuas o sentido dos versos sublinhados.


____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________

4. Assinala a opo correta, de 4.1 a 4.2. (4 pontos)

4.1 Na segunda estrofe, o sujeito potico afirma que gostava de possuir uma caracterstica das
rvores. O recurso expressivo utilizado para referir essas rvores

a) a personificao. c) a enumerao.
b) a comparao. d) a onomatopeia.

4.2 Nos versos Sentir a copa vergar, / Quando passasse um tufo, possvel identificar uma
caratersitica muito importante das rvores, ou seja, a sua

a) beleza. c) fragilidade.
b) resistncia. d) variedade.

5. H vrios elementos que contribuem para o ritmo e a musicalidade deste poema. Assinala as
trs opes que referem esses elementos. (3 pontos)

a) A repetio de palavras em incio de verso. d) Os versos rimados.


b) A mtrica regular. e) O uso de adjetivos.
c) O tema do poema.

6. Transcreve do poema quatro palavras relacionadas com o campo lexical das rvores. (2 pontos)

____________________________________________________________________________________________

7. Na tua opinio, quais so as razes do sujeito potico para querer ser como as rvores?(5 pontos)
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________

Editvel e fotocopivel Texto | Palavra Mgica 5.o ano 191


Grupo III

1. Identifica as palavras derivadas por prefixao e sufixao, preenchendo a tabela. (4 pontos)

Arvoredo Floresta Desproteger Rugoso

Raminho Desfolhar Incapaz Refazer

Palavras derivadas por prefixao Palavras derivadas por sufixao

1.1 Forma duas palavras complexas tua escolha: (3 pontos)

com o prefixo des- com o sufixo -eiro

___________________________________ ___________________________________

2. Transcreve, da passagem seguinte, as duas formas verbais que se encontram no modo


imperativo: (3 pontos)

Traz a mochila e veste o casaco, pois hoje vamos observar rvores!

____________________________________________________________________________________________

3. Identifica as funes sintticas das expresses sublinhadas. (4 pontos)

Preenche a tabela, indicando a alnea correspondente a cada funo sinttica.


a) As rvores so fundamentais vida.
b) Ns temos um sobreiro no quintal.
c) Eu mostrei aquela faia ao meu irmo.
d) A minha me rega as tlias semanalmente.

Sujeito Predicado Complemento direto Complemento indireto

192 Editvel e fotocopivel Texto | Palavra Mgica 5.o ano


4. Assinala a alnea em que a expresso sublinhada desempenha a funo sinttica de sujeito.
(4 pontos)

a) Flor, j regaste as plantas?


b) Vou proteger aquela flor.
c) A flor amarela precisa de gua.
d) Dei uma flor Rita.

5. Identifica o tipo de cada frase. (4 pontos)

a) J acabei a estufa para aquela planta! _________________________________________________


b) A Natureza a nossa casa. ____________________________________________________________
c) J regaste as hortnsias? ______________________________________________________________
d) Vai apanhar aquelas folhas. ___________________________________________________________

6. Reescreve as frases, substituindo as expresses sublinhadas por pronomes pessoais. (4 pontos)

a) A turma plantou uma rvore.


_________________________________________________________________________________________
b) Os rapazes no viram o pssaro.
_________________________________________________________________________________________
c) A Ana fez um ninho.
_________________________________________________________________________________________
d) Os meus pais do aulas de cincias.

_________________________________________________________________________________________

6.1 Escreve a regra que utilizaste para aplicar o pronome na frase c). (2 pontos)

Quando o verbo termina em ________________________________________________________


_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________

Editvel e fotocopivel Texto | Palavra Mgica 5.o ano 193


Grupo IV

Imagina que pertences ao clube Amigos da Terra e necessrio escrever um texto de opinio
sobre a importncia de proteger as rvores e a Natureza.
Escreve um texto no qual expresses a tua opinio relativamente ao tema indicado. (30 pontos)

O teu texto, com um mnimo de 100 e um mximo de 160 palavras, deve incluir:
um ttulo adequado;

a tua opinio sobre o tema;

trs razes que justifiquem a tua opinio.

_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
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_______________________________________________________________________________________________
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_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________

FIM

194 Editvel e fotocopivel Texto | Palavra Mgica 5.o ano


Teste de avaliao 10
NOME ______________________________________________ Ano ______ Turma _____ Nmero _____

Um p no palco Textos de teatro e outros textos

Grupo I

L o texto seguinte.

A MONSTRINHA est de regresso!

Na realidade nunca partiu.


Seja porque os filmes que propomos anualmente ficam na nossa mente e corao e
continuamos a v-los nas nossas memrias; seja porque a MONSTRINHA vai, ao longo do
ano, realizando mais mostras de filmes e oficinas de animao.

Se 2015, celebrao dos nossos 15 anos, foi o ano de todos os recordes, com mais de 20 mil
5 meninos, meninas, jovens e famlias a ver filmes de animao com a MONSTRINHA, em
2016 propomos continuar e alargar este trabalho de apresentao, discusso e aprendizagem do
cinema de animao, da sua beleza, esttica e linguagem.

A MONSTRINHA ganhou um lugar no corao das crianas, jovens, professores, famlias e


est cada vez mais ancorada todo o ano junto de todos.

10 Queremos manter-nos prximos de todos e estamos sempre prontos para, convosco, levar a
MONSTRINHA a cada vez mais amigos.

Professor Balthazar O Tempo Enlouquece


Zlatko Grgi | Crocia | 1977 | 4 minutos
Um novo relgio construdo na Cidade Balthazar, baseado numa planta
15 desenhada pelo Professor Balthazar. Toda a gente se regia por este
relgio, at um dia o pica-pau Robert espetar-lhe o seu bico
Um, Dois, rvore | One, Two, Tree
Yulia Aronova | Frana | 2015 | 7 minutos
Um dia, uma rvore invulgar salta para dentro de um par de botas e
20 inicia uma caminhada, convidando toda a gente que conhece para
acompanh-la.

Editvel e fotocopivel Texto | Palavra Mgica 5.o ano 195


1. Assinala com X as afirmaes verdadeiras, de acordo com o sentido do texto. (6 pontos)

A Monstrinha

a) um ciclo de cinema de animao para crianas.


b) desenvolve diversas atividades ao longo do ano.
c) faz quinze anos em 2016.
d) realiza-se duas vezes por ano.
e) ganhou muitos admiradores ao longo dos anos.

1.1 Corrige as afirmaes falsas, de forma a torn-las verdadeiras. (5 pontos)

_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________

2. Completa a tabela com as informaes sobre o filme. (5 pontos)

Professor Balthazar O Tempo Enlouquece


a) Durao do filme

b) Nacionalidade do
realizador

c) Objeto central da
histria

d) Peripcia que altera


os acontecimentos

3. Repara na informao do filme Um, Dois, rvore. (4 pontos)

Imagina que a rvore era o narrador desta histria.


Reescreve as linhas 19 a 21, na primeira pessoa do singular, fazendo as alteraes necessrias.

Um dia, eu, uma rvore invulgar, __________________________________________________


____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________

196 Editvel e fotocopivel Texto | Palavra Mgica 5.o ano


Grupo II

L o excerto do texto dramtico O prncipe Nabo.

(O pano abre de novo. Esto a entrar a princesa Beatriz, Mademoiselle, duas damas de
honor e o Marechal da Corte.)

Princesa Meu pai mandou-me chamar? Alguma novidade?

Rei No te faas de desentendida, Beatriz. Bem sabes do que se trata. Senhor Marechal da
5 Corte, mande entrar os prncipes. Um de cada vez.

(A princesa e Mademoiselle abanam-se com leques, dum modo impertinente.)

Marechal da Corte (em voz muito alta) Sua Alteza o prncipe Ali-Gato, da terra dos Trinta
Mil Habitantes!

(O prncipe entra. muito alto e magro. Inclina-se diante do rei e da princesa.)

10 Prncipe Desejo a Vossa Majestade e princesa Beatriz uma muito boa tarde e permito-me
oferecer bela princesa esta prenda insignificante e indigna dos seus encantos.

(A princesa pega no embrulho e atira-o com indiferena ostensiva para Mademoiselle, que
o abre cheia de curiosidade. Tira um espelho de cabo doirado e mira-se, afetada e presumida)

Princesa (examina, entretanto, o prncipe Ali-Gato dos ps cabea e, por fim, desata numa
15 grande gargalhada) Ai que alto ele , parece a torre da igreja! E magro como um
bacalhau! Seja bem-vindo, prncipe da Torre de Bacalhau.

Prncipe (recua, perplexo e aterrorizado) Majestade, eu mas eu ora essa um


atrevimento.

Rei (desaustinado) Basta, Beatriz, basta! O prncipe Ali-Gato, mas pode crer que o estimo e
20 lamento que a minha filha tenha sido to inconveniente.

(O Marechal da Corte conduz o prncipe Ali-Gato delicadamente, pelo brao, para fora.)

Rei (bate com o punho sobre o brao do trono) Tem cautela, princesa Beatriz. Avisei-te.
E torno a avisar-te.

Marechal da Corte Sua Alteza o prncipe Austero da Mailndia!


25 (Entra o prncipe. boa figura, mas tem um queixo muito comprido. Inclina-se diante do
rei e da princesa.)

Prncipe Salve, Majestade, e vs, jovem princesa Beatriz.

Princesa (examina-o detalhadamente. Acaba por reparar-lhe no queixo) Ora vejam! Tem
um queixo to comprido que parece um nabo. (Desata numa grande gargalhada.)
30 Mademoiselle, sabe quem ele ? O prncipe Nabo da Nabolndia!

Prncipe (encara a princesa de frente) Ah, verdade, quase me ia esquecendo: trouxe-vos


uma prenda, bela princesa Beatriz. Uma prenda insignificante para uma princesa com uma
fantasia to rica. E agora desejo muita felicidade a toda a gente neste castelo.

Editvel e fotocopivel Texto | Palavra Mgica 5.o ano 197


(Vira-se para sair.)

35 Rei Espere um momento, ilustre prncipe Austero! Quero que tambm oia o que tenho a
dizer. Mas, antes de mais nada, aceite as minhas desculpas. Lamento que a minha filha
tenha sido to inconveniente.

(Entretanto, a princesa atirou o embrulhinho Mademoiselle, que o abre cheia de


curiosidade. Perplexa, tira uma palmatria.)

40 Rei E agora para ti, minha filha Beatriz: j que nenhum dos prncipes que c vieram te
agradou, j que todos tm defeitos aos teus olhos antes de os teres conhecido mais de perto,
j que estou farto das tuas zombarias e da tua vaidade e, finalmente, j que preciso de
descansar e ir pesca, resolvi oferecer-te ao primeiro homem que, a partir deste momento,
entrar no castelo, seja ele quem for, prncipe, msico ou pobre de pedir.

45 (O prncipe inclina-se e abandona a sala.)


Ilse Losa, O prncipe Nabo, Lisboa, Edies Afrontamento, 2015, pp.14-20
(texto com supresses)

1. Indica trs elementos presentes neste texto que comprovem tratar-se de um texto dramtico.
(3 pontos)
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________

2. Assinala com X, de 2.1 a 2.5, a opo correta que completa cada frase. (7,5 pontos)

2.1 No incio do texto, pode concluir-se que a princesa Beatriz

a) no sabia que ia receber os seus pretendentes.


b) fingiu que desconhecia o assunto da audincia.
c) mostrou que sabia o assunto da reunio.
d) desconfiava qual era o assunto da reunio.

2.2 A ordem correta de entrada e sada das personagens :

a) Entra o prncipe Ali-Gato / sai o prncipe Ali-Gato / entra o prncipe Austero.


b) Sai o Marechal da Corte / entra o prncipe Ali-Gato/ entra o prncipe Austero.
c) Entra o prncipe Ali-Gato / sai a princesa Beatriz/ entra o prncipe Austero.
d) Entra o prncipe Austero / sai o prncipe Austero / entra o prncipe Ali-Gato.

2.3 Os prncipes ofereceram um presente a Beatriz e princesa mostrou-se

a) agradecida. c) ingrata.
b) desgostosa. d) radiante.

2.4 A princesa Beatriz examina o prncipe Ali-Gato com


a) indiferena. c) simpatia.
b) educao. d) desconsiderao.

198 Editvel e fotocopivel Texto | Palavra Mgica 5.o ano


2.5 Na expresso E magro como um bacalhau! (linhas 15 e 16) est presente uma

a) comparao. c) personificao.
b) onomatopeia. d) enumerao.

3. Caracteriza o comportamento de Beatriz ao receber os seus pretendentes. (3 pontos)

____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
3.1 Qual a reao do rei, aps Beatriz se dirigir ao prncipe Ali-Gato. (3 pontos)

_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________

4. Rel as linhas 31 a 34. (5 pontos)

O prncipe Austero encara Beatriz com frontalidade e coragem.


Concordas com esta afirmao? Justifica a tua resposta.
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________

5. Rel as informaes contidas nas indicaes cnicas do texto. (5 pontos)


Transcreve para a respetiva coluna um exemplo para cada um dos casos.

Movimento das Estado de esprito das Elementos


personagens personagens do cenrio

6. Rel as linhas 40 a 44. (6 pontos)

Apresenta a tua opinio sobre a atitude final do rei.


Justifica as tuas afirmaes, com base no sentido do texto.
E agora para ti,
_____________________________________________________
minha filha
_____________________________________________________
Beatriz, [ ]
resolvi oferecer-te _____________________________________________________
ao primeiro homem _____________________________________________________
que, a partir deste _____________________________________________________
momento, entrar
_____________________________________________________
no castelo, seja ele
quem for, prncipe, _____________________________________________________
msico ou pobre _____________________________________________________
de pedir. _____________________________________________________
_____________________________________________________

Editvel e fotocopivel Texto | Palavra Mgica 5.o ano 199


Grupo III

1. Usa os prefixos des- e in- para escreveres adjetivos antnimos dos seguintes. (2 pontos)

a) capaz _____________________________________
b) animado __________________________________
c) controlado ________________________________
d) tolerante _________________________________

2. L com ateno as palavras que formam os dois grupos da tabela, organizadas segundo o seu
processo de formao. (2,5 pontos)
Em que grupo (1 ou 2) integrarias as seguintes palavras?
Segue o exemplo e escreve o nmero que identifica esse grupo.

1 2

destemido lentamente
impossvel altura
indiferena laranjal
rever apetitoso

a) infeliz grupo 1
b) velhssima grupo ________
c) contradizer grupo ________
d) repartir grupo ________
e) calmamente grupo ________

3. Cumpre as instrues, de forma a identificares as funes sintticas pedidas. (5 pontos)

a) Eu e tu vamos ao teatro.
b) Vi-o no cinema.
c) Marta, a Leonor vem c?
d) A turma viu uma pea de teatro surpreendente!
e) Ofereci este texto dramtico ao meu av.

3.1 Sublinha o sujeito na frase a).

3.2 Sublinha o complemento direto na frase b).

3.3 Sublinha o vocativo na frase c).

3.4 Sublinha o predicado na frase d)

3.5 Sublinha o complemento indireto na frase e).

200 Editvel e fotocopivel Texto | Palavra Mgica 5.o ano


4. Explica de que forma identificaste o sujeito na frase a). (2 pontos)

____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________

5. Assinala a alnea em que a expresso sublinhada desempenha a funo sinttica de


sujeito. (3 pontos)

a) Entraram trs princesas?


b) O prncipe observou Beatriz!
c) Beatriz, j chegaste?
d) Deram presentes princesa.

6. Identifica o tipo de cada frase. (3 pontos)

a) Alguma novidade? ______________________________________________________________________


b) Espere um momento, ilustre prncipe Austero. ___________________________________________
c) Trouxe uma prenda. ____________________________________________________________________
d) Sua Alteza, o prncipe Austero da Mailndia! _____________________________________________

7. Reescreve as frases, substituindo as expresses sublinhadas pelas formas contradas dos


pronomes. (3 pontos)

a) A turma oferece-me um bilhete de teatro.


_________________________________________________________________________________________
b) Eu fiz-lhe uma surpresa.
_________________________________________________________________________________________
c) Os amigos deram-lhes os presentes.
_________________________________________________________________________________________

Editvel e fotocopivel Texto | Palavra Mgica 5.o ano 201


Grupo IV

O que ter acontecido princesa Beatriz aps a deciso final do rei?


Imagina a continuao da histria que leste no Grupo II. Podes escrever um texto narrativo ou
continuar o texto dramtico. (30 pontos)

Escreve um texto, com um mnimo de 120 e um mximo de 180 palavras.

_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
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_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________

FIM

202 Editvel e fotocopivel Texto | Palavra Mgica 5.o ano


Teste de avaliao 11
NOME ______________________________________________ Ano _______ Turma ______ Nmero ______

O mundo nossa volta Textos de imprensa e outros textos

Grupo I

L o texto.

Dezasseis linces-ibricos vivem livres em Portugal,


aps libertao de mais trs
Mais trs linces-ibricos foram hoje libertados no
Alentejo, subindo para 16 o nmero de exemplares
da espcie que vivem livres na Natureza, em
Portugal, segundo o Instituto da Conservao da
5 Natureza e das Florestas (ICNF).

Num comunicado enviado agncia Lusa, o ICNF


explica que os trs linces hoje libertados, no Parque
Natural do Vale do Guadiana, no concelho de Mrtola,
no distrito de Beja, so as fmeas Mesquita e Malva e o macho Mel, cujos nomes foram
10 escolhidos pela populao e homenageiam o patrimnio local.
Os trs animais nasceram na primavera de 2015 e tm um emissor que permite segui-los e
monitorizar os seus movimentos no terreno, explica o ICNF.
Com a libertao de Mesquita, Malva e Mel subiu para 16 o nmero de linces-ibricos a
viverem livres na Natureza no concelho de Mrtola desde dezembro de 2014, quando comeou a
15 libertao de exemplares da espcie em territrio portugus, no mbito do projeto de Recuperao
da Distribuio Histrica do Lince-Ibrico em Espanha e Portugal LIFE+Iberlince.
No mbito da 2. poca de reintroduo da espcie em Portugal, que prev a libertao de
um total de nove linces-ibricos este ano no concelho de Mrtola, j foram libertados sete
animais.
20 Segundo o ICNF, o projeto de Recuperao da Distribuio Histrica do Lince-Ibrico em
Espanha e Portugal LIFE+Iberlince reuniu esforos de parceiros institucionais e da
sociedade civil para conseguir o retorno da espcie a vrias reas da Pennsula Ibrica e
tambm novas oportunidades de revitalizao destes territrios.
Atualmente, o lince uma espcie emblema e chave dos ecossistemas e a sua
25 conservao beneficia muitas outras espcies selvagens e potencia atividades humanas, que
conciliam o uso e a preservao de habitats naturais, refere o ICNF, frisando que a
reintroduo um programa de longo prazo, que requer um reforo regular de animais e apoio
da sociedade.
http://www.noticiasaominuto.com(Lusa)/ 19/02/2016, consultado a 20/02/2016 (texto adaptado)

Editvel e fotocopivel Texto | Palavra Mgica 5.o ano 203


1. Resume as informaes essenciais do primeiro pargrafo que respondems questes seguintes.
(6 pontos)

QUEM? O QU? ONDE? QUANDO?

____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________

1.1 Que informaes do primeiro pargrafo so avanadas logo no ttulo da notcia? (4 pontos)

_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________

2. Assinala com X, de 2.1 a 2.3, a opo correta que completa cada frase. (3 pontos)

2.1 Os nomes dos linces libertados no Alentejo foram escolhidos

a) pelo ICFN. c) pela agncia Lusa.


b) pelos habitantes da regio. d) pelos parceiros institucionais

2.2 O processo de libertao dos linces iniciou-se em

a) dezembro de 2014. c) janeiro de 2016.


b) fevereiro de 2015. d) fevereiro de 2016.

2.3 Para concluir a segunda poca de introduo de linces na Natureza, falta libertar

a) dois linces. c) sete linces.


b) seis linces. d) nove linces.

3. De que forma o ICNF pode acompanhar a vida dos linces em liberdade? (3 pontos)

____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________

4. Quem est envolvido neste projeto? (3 pontos)

____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________

5. Rel o ltimo pargrafo. (4 pontos)

Identifica um benefcio do projeto de reintroduo do lince-ibrico.


____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________

204 Editvel e fotocopivel Texto | Palavra Mgica 5.o ano


6. Seleciona todas as afirmaes que se adequam notcia. (7 pontos)

a) O primeiro pargrafo da notcia o lead.


b) O corpo da notcia responde s questes Como? e Porqu?
c) O corpo da notcia permite identificar a informao essencial da notcia.
d) A notcia um texto longo.
e) A notcia um texto de interesse pblico.

6.1 Corrige as afirmaes falsas, de forma a torn-las verdadeiras.


_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________

Grupo II

Observa todos os elementos do anncio seguinte e l a informao que se encontra dentro da


caixa de texto.

15 anos para celebrar no presente o


que j conseguimos pelo futuro.
A transformar a sociedade, tornando-
-a mais sustentvel, promovendo a
responsabilidade ambiental, atravs
da reciclagem de embalagens. Com a
continuada colaborao de todos os
nossos parceiros, o Mundo poder
ser mais verde. A todos, obrigado.

Editvel e fotocopivel Texto | Palavra Mgica 5.o ano 205


1. Quem promove este anncio? (2 pontos)

____________________________________________________________________________________________

2. Qual o objetivo do anncio? (2 pontos)

____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________

3. Descreve a imagem do anncio. (3 pontos)

____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________

3.1 Consideras que uma imagem eficaz? O que a torna to apelativa? (3 pontos)

_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________

4. Transcreve o slogan deste anncio. (2 pontos)

____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________

4.1 Qual a mensagem transmitida pelo slogan? (4 pontos)

_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________

5. Escreve uma frase em que promovas a utilizao dos pontos de reciclagem. (3 pontos)

____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________

206 Editvel e fotocopivel Texto | Palavra Mgica 5.o ano


Grupo III

1. Completa as frases com o pretrito mais-que-perfeito composto do indicativo dos verbos


indicados. (2 pontos)

a) Ns nunca ___________________________ (ver) um lince-ibrico.


b) A Sara j ___________________________ (imprimir) o trabalho, quando eu cheguei.

2. Sublinha os advrbios presentes nas frases e identifica os respetivos valores. (4 pontos)

a) Estes animais so muito bonitos. Advrbio de quantidade e grau.


b) Onde foste visitar os linces? _____________________________________________________________
c) No me esqueo desta visita. ____________________________________________________________
d) Observa os linces silenciosamente. ______________________________________________________
e) Olha para aqui! _________________________________________________________________________

3. Completa as frases com as preposies (ou contraes de preposio) adequadas. (4 pontos)

A minha turma fez uma campanha _________ sensibilizao _________ a reciclagem _________
apresentar _________ professora de Cincias.

4. Identifica as funes sintticas das expresses sublinhadas. (4 pontos)


Preenche a tabela, indicando a alnea correspondente a cada funo sinttica.
a) Dezasseis linces vivem livremente no Alentejo.
b) Os Institutos de Preservao protegem a natureza.
c) Eu mostrei a fotografia do parque minha av.
d) Ns vimos os linces em liberdade.

Sujeito Predicado Complemento direto Complemento indireto

5. Reescreve as frases, substituindo as expresses sublinhadas por pronomes pessoais. (4 pontos)

a) A minha turma recicla o papel usado.


_________________________________________________________________________________________
b) As professoras guardaram as caixas utilizadas.
_________________________________________________________________________________________
c) O meu pai fez um vidro l em casa.
_________________________________________________________________________________________
d) Eu no encontrei as embalagens para reciclar.
_________________________________________________________________________________________

Editvel e fotocopivel Texto | Palavra Mgica 5.o ano 207


5.1 Escreve a regra que utilizaste para aplicar o pronome na frase d). (3 pontos)

Nas ________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________

Grupo IV

Escreve uma notcia, a partir de um dos ttulos seguintes. (30 pontos)

Empresa vai lanar carro voador O poder de um simples obrigado

Instituto cria creche para pandas

O teu texto, com um mnimo de 100 e um mximo de 140 palavras, deve incluir:
lead; corpo da notcia.

_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
FIM

208 Editvel e fotocopivel Texto | Palavra Mgica 5.o ano


Teste de compreenso do oral 1
NOME ______________________________________________ Ano ______ Turma _____ Nmero _____

Unidade de diagnstico Ponto de partida

Antes de iniciares uma primeira audio, l o questionrio.


Em seguida, escuta atentamente esta notcia sobre Leitura Digital e responde s questes.

1.a audio ( udio: Leitura Digital Rdio Renascena) CD1 Faixa 21

1. Seleciona a opo correta, de forma a completares os itens seguintes. (50 pontos)

1.1 Esta notcia fala-nos sobre um projeto desenvolvido


a) por uma escola.
b) pela Biblioteca Municipal de Barcelos.
c) por um escritor.
d) por uma instituio bancria.

1.2 O projeto referido permite que os alunos


a) requisitem cinco livros por dia.
b) partilhem os seus livros com os colegas.
c) requisitem os livros digitais.
d) usem os tablets e telemveis para fazer exerccios.

1.3 Na estante virtual existente nos corredores da escola encontram-se


a) diversos livros da biblioteca.
b) livros de Jos Saramago.
c) livros de Fernando Pessoa.
d) lombadas de diversos livros.

1.4 Nesta notcia h


a) um interveniente.
b) dois intervenientes.
c) trs intervenientes.
d) quatro intervenientes.

1.5 O ltimo dos escritores presentes nas estantes digitais a ser referido
a) Jorge de Sena.
b) valter hugo me.
c) Miguel Torga.
d) Ea de Queirs.

Editvel e fotocopivel Texto | Palavra Mgica 5.o ano 209


2. Completa as frases seguintes. (50 pontos)

a) Os alunos podem consultar livros atravs de _____________________________________________ .


b) Para alm de poderem ler os livros digitais, os alunos tambm podem aceder a informaes
sobre ___________________________________________________________________________________ .
c) Este projeto iniciou-se no ano de ________________________________________________________ .
d) O nmero mximo de livros digitais a ser requisitado de cada vez _______________________ .
e) Segundo o professor, este projeto desenvolve ___________________________________________ .

2.a audio
Depois de uma segunda audio do texto, verifica com cuidado as tuas respostas.

210 Editvel e fotocopivel Texto | Palavra Mgica 5.o ano


Teste de compreenso do oral 2
NOME ______________________________________________ Ano ______ Turma _____ Nmero _____

No tempo em que os animais falavam Fbulas e outros textos

Antes de iniciares uma primeiraaudio, l o questionrio.


Em seguida, escuta atentamente o programa Livro do dia e responde s questes.

1.a audio ( udio: Livro do dia TSF) CD1 Faixa 22

1. De acordo com a informao que escutaste, classifica cada afirmao como verdadeira (V) ou
falsa (F), corrigindo as falsas. (80 pontos)

a) O Capuchinho Vermelho uma das histrias referidas pelo jornalista.


b) As histrias citadas so do conhecimento da populao em geral.
c) Os verdadeiros autores destas histrias infantis so conhecidos por todos.
d) Os Contos da infncia e do lar so da autoria dos Irmos Grimm.
e) Os Contos da infncia e do lar foram publicados h cerca de duzentos anos.
f) A primeira edio destes contos reunia todas as histrias no mesmo livro.
g) Este livro a segunda obra em lngua alem mais traduzida e editada em todo o mundo.
h) Inicialmente, os contos no foram escritos para crianas.
i) A segunda edio completa dos contos dos Irmos Grimm vai ser editada em Portugal.
j) Esta edio portuguesa ser publicada em trs volumes.

____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________

2. Por que razo este livro de contos se chama O tesouro dos Irmos Grimm? (20 pontos)

____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________

2.a audio
Depois de uma segunda audio do texto, verifica com cuidado as tuas respostas.

Editvel e fotocopivel Texto | Palavra Mgica 5.o ano 211


Teste de compreenso do oral 3
NOME ______________________________________________ Ano ______ Turma _____ Nmero _____

Histrias com barbas - Contos tradicionais, lendas e outros textos

Antes de iniciares uma primeira audio, l o questionrio.


Em seguida, escuta atentamente a Lenda do encanto dos carves e responde s questes.

1.a audio ( udio: Histrias assim mesmo) CD1 Faixa 23

1. Ordena os seguintes acontecimentos da ao, do mais antigo para o mais recente. (80 pontos)

a) A menina espreitou para dentro do cesto.


b) H muitos anos, uma menina pastoreava as ovelhas.
c) Apressadamente, a menina correu para casa.
d) A moura fez uma recomendao menina.
e) A me da menina descobriu pepitas de ouro dentro do cesto.
f) A menina encontrou uma moura encantada.
g) A moura encheu o cesto da menina com carves e tapou-o.
h) Quando viu que eram carves, a menina deitou-os fora.

2. L a afirmao. (10 pontos)

A me encontrou pepitas de ouro dentro da cesta, mas a famlia no enriqueceu.

Apresenta uma justificao para esta afirmao, de acordo com a lenda que escutaste.
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________

2.a audio
Depois de uma segunda audio do texto, verifica com cuidado as tuas respostas.

212 Editvel e fotocopivel Texto | Palavra Mgica 5.o ano


Teste de compreenso do oral 4
NOME ______________________________________________ Ano ______ Turma _____ Nmero _____

Somos feitos de histrias Textos narrativos de autor e outros textos

Antes de iniciares uma primeira audio, l o questionrio.


Em seguida, escuta atentamente esta notcia sobre a exposio Florestas submersas
e responde s questes.

1.a audio ( udio: Florestas submersas SIC Notcias) CD1 Faixa 24

1. Completa as frases, de acordo com a informao que escutaste. (50 pontos)

a) Onde podemos ver a exposio: _________________________________________________________


b) O que podemos observar: _______________________________________________________________
c) Ttulo da exposio: _____________________________________________________________________
d) Nacionalidade do artista responsvel: ____________________________________________________
e) Quatro elementos representados nesta recriao: ________________________________________

2. Seleciona a opo correta, de forma a completares os itens seguintes. (30 pontos)

2.1 Esta exposio inclui espcies


a) da Malsia.
b) de vrios pases.
c) dos Aores.
d) da Esccia.

2.2 Nesta exposio esto representadas


a) plantas aquticas e terrestres.
b) animais e plantas terrestres.
c) apenas plantas terrestres.
d) apenas plantas aquticas.

2.3 A caracterstica do ecossistema destacada pela primeira entrevistada a


a) beleza.
b) exuberncia.
c) simplicidade.
d) calma.

Editvel e fotocopivel Texto | Palavra Mgica 5.o ano 213


3. Assinala todas as opes que esto de acordo com a informao escutada. (20 pontos)

a) Nesta exposio, foi recriado o maior aqurio natural de sempre.


b) Uma das espcies presentes so peixes dos Aores.
c) A exposio acompanhada de msica japonesa.
d) Jornalistas estrangeiros tm sido atrados pela exposio.
e) A paisagem muda ao longo do perodo da exposio.
f) Nesta exposio, foram utilizadas tcnicas de jardinagem japonesa.

2.a audio
Depois de uma segunda audio do texto, verifica com cuidado as tuas respostas.

214 Editvel e fotocopivel Texto | Palavra Mgica 5.o ano


Teste de compreenso do oral 5
NOME ______________________________________________ Ano ______ Turma _____ Nmero _____

Apanha-me um poeta Poemas e outros textos

Antes de iniciares uma primeira audio, l o questionrio.


Em seguida, escuta atentamente a leitura do poema recolhido por Alice Vieira e responde s
questes.

1.a audio ( udio: Casamento perfumado) CD 1 Faixa 25

1. Completa o esquema. (80 pontos)

Noiva Noivo Madrinha Padrinho

Casamento perfumado a) b) c) d)

Grinalda Ramo Pajens Aias

A noiva e) f) g) h)

Os bolos O ch

A boda i) j)

2. Seleciona a opo correta, de forma a completares os itens seguintes. (20 pontos)

2.1 A donzela que queria casar tinha um dos sentidos muito apurado, ou seja:
a) o tato.
b) a viso.
c) o olfato.
d) a audio.

2.2 A me da noiva era


a) a Madre Silva.
b) a Flor de Laranjeira.
c) D. Rosa.
d) D. Aucena.

2.a audio
Depois de uma segunda audio do texto, verifica com cuidado as tuas respostas.

Editvel e fotocopivel Texto | Palavra Mgica 5.o ano 215


Teste de compreenso do oral 6
NOME ______________________________________________ Ano ______ Turma _____ Nmero _____

Um p no palco Textos de teatro e outros textos

Antes de iniciares uma primeira audio, l o questionrio.


Em seguida, escuta atentamente o programa Teatro de bolso e responde s questes.

1.a audio ( udio: Teatro de bolso) CD 1 Faixa 26

1. Completa as frases, de acordo com a informao que escutasse. (20 pontos)

a) Local do espetculo: ____________________________________________________________________


b) Pblico-alvo: ____________________________________________________________________________
c) Encenador(a): ___________________________________________________________________________
d) Ttulo do espetculo: ____________________________________________________________________

2. De acordo com a informao que escutaste, classifica cada afirmao como verdadeira (V) ou
falsa (F), corrigindo as falsas. (55 pontos)

a) O programa de rdio intitula-se Teatro de bolso.


b) As histrias ouvidas so todas inspiradas nos livros do Plano Nacional de Leitura.
c) Nesta emisso de rdio, ouvimos quatro vozes diferentes.
d) Este um espetculo para todas as idades.
e) Uma das histrias A maior casa do mundo, que fala de uma r.

___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________

3. No final, ouvimos um excerto de um dos espetculos. (25 pontos)

Completa os espaos, de forma a reconstituires a histria de Isto mesmo um bicho?

A Girafa teve ____________________, pois abriu o primeiro ____________________ animalstico.


A primeira lio foi dada pela ____________________, que tinha ____________________, e cujo
pescoo chegava quase ao ____________________.

2.a audio
Depois de uma segunda audio do texto, verifica com cuidado as tuas respostas.

216 Editvel e fotocopivel Texto | Palavra Mgica 5.o ano


Teste de compreenso do oral 7
NOME ______________________________________________ Ano ______ Turma _____ Nmero _____

O mundo nossa volta Textos de imprensa e outros textos

Antes de iniciares uma primeira audio, l o questionrio.


Em seguida, escuta atentamente o programa Cdigo verde e responde s questes.

1.a audio ( udio: Cdigo verde TSF) CD 1 Faixa 27

1. De acordo com a informao que escutaste, assinala todas as informaes verdadeiras. (60 pontos)

a) O estudo incide sobre os hbitos de reciclagem dos portugueses.


b) A pesquisa estendeu-se a todo o territrio portugus.
c) Os dados foram analisados pelas cmaras municipais.
d) Os hbitos de reciclagem variam de distrito para distrito.
e) Os resultados da sondagem so definitivos.
f) Leiria o distrito com mais separadores de reciclagem.

2. Seleciona a opo correta, de forma a completares o item seguinte. (20 pontos)

A mdia do nmero de separadores de

a) 72% em todo o territrio portugus.


b) 69% no distrito de Leiria.
c) 72% no distrito de Leiria.
d) 69% em todo o territrio portugus.

3. Completa as frases seguintes. (20 pontos)

a) Um dos contributos da Sociedade Ponto Verde para melhorar os hbitos de reciclagem _


_________________________________________________________________________________________
b) Numa hora, a Sociedade Ponto Verde recicla um peso de embalagens equivalente ao ____
_________________________________________________________________________________________

2.a audio
Depois de uma segunda audio do texto, verifica com cuidado as tuas respostas.

Editvel e fotocopivel Texto | Palavra Mgica 5.o ano 217


Notas

218 Editvel e fotocopivel Texto | Palavra Mgica 5.o ano


Solues
Testes

TESTES DE AVALIAO ESCRITA Grupo II


1. Chave: 3, 5, 4, 2, 1.
2. A bruxa Rabucha dizia as palavras mgicas para que
Teste 1 (pg. 127) a vassoura voasse.
Grupo I 3. Estava muito frio, pois a bruxa Rabucha, antes de a
1. 1.1 a); 1.2 d); 1.3 a); 1.4 d). prima chegar, estava deitada com o gato preto a
2. Exemplo: O tubaro-baleia est protegido por lei fazer de botija para lhe aquecer os ps.
apenas em alguns pases, mas noutros estes peixes so 4. A bruxa Rabucha mostra-se muito espantada e
caados. Por isso, o comentrio da Ana no se adequa surpreendida porque tambm a sua prima tinha
totalmente ao sentido do texto, pois h srias abandonado a profisso, assim como as outras
preocupaes quanto ao futuro desta espcie. bruxas.
3. Chave: d); c); e). 5. a); c); d).
6. Os objetos so o gato, o mocho e a vassoura e
caracterizam-se, respetivamente, pelos adjetivos,
Grupo II
velho, zarolho e despenteada.
1. Chave: 3, 5, 1, 2, 4.
7. Exemplo: Sim, a bruxa tinha motivos para se sentir
2. 2.1 c); 2.2 b); 2.3 d).
desanimada, porque a sua profisso parecia estar
3. Exemplos: Tempo No dia seguinte; em risco, uma vez que todas as bruxas que ela
Espao praia, ondas, areia. conhecia tinham abandonado a atividade.
4. Depois, eu e o meu av pegmos no tubaro, com
muito cuidado, e enfimolo como conseguimos no Grupo III
portabagagens (linhas 19 a 21). 1. , / : / / ! / ?
5. O Osvaldo ficou muito assustado quando viu o 2. A bruxa fazia a mais admirvel feitiaria.
tubaro, pois a sua expresso era de TERROR. 3. Bruxa, bruxaria, bruxedo, embruxado.
6. A afirmao verdadeira, porque, quando pescou o 4. a) determinante; b) pronome; c) determinante;
tubaro, o menino pensou logo que ele seria o d) pronome.
companheiro ideal para o seu peixe Osvaldo. Assim, 5. vieram; preparmos; fizemos; enfeitmos; fomos.
6. A histria da bruxa Rabucha parece muito divertida.
quando chegou a casa, tentou logo encontrar uma
forma de os colocar um junto ao outro, para que se
Grupo IV
pudessem conhecer e tornar-se amigos.
Resposta pessoal.

Grupo III
1. , / : / / ! / ? / / ! / / . Teste 3 (pg. 141)
2. Os meninos fizeram as mais admirveis desco- Grupo I
bertas. 1. 1.1 c); 1.2 a); 1.3 b); 1.4. c) ; 1.5 c).
3. maravilha. 2. Chave: e); d); b).
4. a) nome; b) adjetivo; c) nome; d) adjetivo. 3. Com os mergulhos de trs minutos, o corvo
5. consegue capturar vrias espcies de peixes (para
se alimentar).
Pronome Pronome Pronome
demonstrativo pessoal possessivo
Aquele Ns seu Grupo II
1. Chave: 3, 2, 1, 5, 4.
6. A Os dois peixes observaram-se atentamente.
2. esperta, perspicaz, hbil /decidida, ousada
B O menino colocou o tubaro na banheira.
3. A raposa tinha decidido comer o queijo do corvo.
3.1 Para atingir o seu objetivo, a raposa comeou a
Grupo IV elogiar o corvo.
Resposta pessoal.
3.2 a); d).
4. O recurso expressivo chama-se personificao.
Teste 2 (pg. 134) 5. O corvo revelou-se muito vaidoso, pois ficou
Grupo I deslumbrado com os elogios da raposa e decidiu
1. 1.1 d); 1.2 a); 1.3 c). exibir-se, acabando por perder o queijo.
2. a) noite; b) rpidos; c) no so audveis pelo ouvido 6. Trata-se de uma narrativa breve, os protagonistas
humano. so animais com caractersticas humanas e
apresenta uma moralidade, atravs do comporta-
3. [] ao relaxar os msculos, as mos abrem e pode
mento das personagens.
cair.
7. Resposta pessoal.
4. As patas dos morcegos no abrem, porque quando 8. Exemplo: Tem cuidado com a vaidade, porque ela
os msculos esto relaxados as patas fecham. faz-te aceitar os elogios de quem pretende apenas
aproveitar-se de ti. Esopo.

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Grupo III Grupo III
1. a) disslabo; b) trisslabo; c) disslabo; d) trisslabo; 1. Ditongos orais: ou, ei, ai, ais, au; ditongos nasais:
e) polisslabo; f) monosslabo. es, o, es
1.1 a) grave; b) esdrxula; c) grave; d) esdrxula; e) grave; 2. a) in.ver.no; b) qui.l.me.tros; c) en.ver.go.nha.do;
f) aguda. d) ms.cu.los.
1.2 Todas as palavras esdrxulas so acentuadas. 2.1 a) trisslabos; b) polisslabos.
2. Esses animais eram uns grandes espertalhes. 3. Determinante artigo definido: O.
2.1 . Geralmente, os nomes terminados em -al formam Determinante artigo indefinido: um.
o plural substituindo o -l por -is, como animal Determinante demonstrativo: aquela.
animais. Determinante possessivo: sua.
4. a) Ele; b) -no.
. Em alguns adjetivos terminados em o, a termi-
nao passa a -es no plural, como espertalho 4.1 a) -ta; b) -lho; c) ma.
espertalhes. 5. A Nome comum; B Nome coletivo; C Nome prprio.
3. Grau superlativo absoluto sinttico. 5.1 vara porcos; cordilheira montanhas; constelao
3.1 Uma raposa muito rpida. estrelas.
4. Nome: queijo; advrbio: muito; quantificador: 6. Adjetivos qualificativos: b) clara; d) maravilhosa.
duas; adjetivo: delicioso; determinante: o; Adjetivos numerais: a) primeira; c) segunda;
pronome: Ela. e) segundo.
5. reinado, reinante, reinar,
6. melodia. Grupo IV
Resposta pessoal.
Grupo IV
Resposta pessoal. Teste 5 (pg. 157)
Grupo I
Teste 4 (pg. 148) 1. c).
Grupo I 2. a); c); e).
1. 1.1 a); 1.2 b); 1.3 c); 1.4. a). 3. Exemplo:
2. b); d). O burro correu risco de vida por ter ficado preso
3. hibernam (linha 26) hibernar na lama;
4. Chave: b); c); e). O salvamento levado a cabo por parte de voluntrios;
O burro sorriu quando estava j a salvo.
5. ://,/,/!/
4. Atualmente, o burro encontra-se bem, apesar de
medicado por um veterinrio.
Grupo II
1. Ordenao: 2, 4, 5, 1, 6, 3.
Grupo II
2. 2.1 b); 2.2 d). 1. As expresses que confirmam esta afirmao so:
3. Patas encolhidas; Msculos contrados; Picos apon- h muito muito tempo (tempo); e num reino
tados para fora. distante (espao).
4. comparao/personificao. 2. b) as fadas; c) o rei e a rainha; d) o prncipe;
5. Exemplo: O ourio tinha comportamentos dos seres e) o barbeiro; f) o padre; g) os pastores.
humanos, pois falava (J acabei. E no calculas o o o
3. 1. situao inicial; 2. desenvolvimento (perip-
sono que eu tenho. prprio) e tinha senti- o
cias); 3. desenlace ou concluso.
mentos, como o medo...
Nota: O aluno poder tambm atribuir subttulos, desde que
O recurso expressivo chama-se personificao. revelem a identificao dos trs momentos distintos.
6. A menina fez este comentrio, pois estava com
4. As caractersticas fsicas atribudas pelas fadas ao
pena, porque no iria ver o seu amigo ourio
prncipe foram a beleza e as orelhas de burro; as
durante um tempo, pois ele iria hibernar.
psicolgicas foram a bondade e a inteligncia.
7. Na minha opinio, a Joaquina ainda no sabia o que
4.1 As caractersticas determinantes para o desenvolver
significava a palavra hibernar para um ourio-
da ao so as orelhas de burro. A partir da, o rei
-cacheiro. Primeiro, porque a menina achava que
vai tentar esconder esse facto e acontecem diversas
era uma deciso do ourio e no uma necessidade.
peripcias, como, por exemplo, a proibio de
Em segundo lugar, porque lhe perguntou se podia ir
contar o segredo
com ele.
5. O rei no consegue evitar a descoberta do segredo,
8. Este provrbio aplica-se aos acontecimentos do
porque o barbeiro acaba por cont-lo ao padre, e, a
final do texto, porque o ourio pediu ajuda sua
partir da, o segredo ir acabar por se espalhar.
amiga Joaquina, perguntando-lhe se podia vigiar a
6. Podemos concluir que as caractersticas fsicas no
sua toca, enquanto hibernava. A menina mostrou-
so determinantes, nem impediram o prncipe de se
-se totalmente disponvel e provou que os amigos
tornar um homem bom e cheio de virtudes.
so mesmo para as ocasies.
7. b); c); e); f); g).

220 Editvel e fotocopivel Texto | Palavra Mgica 5.o ano


Grupo III 8. Como o rei mandou plantar milhares de amen-
1. doeiras, no dia em que elas floresceram, as folhas
Preposio Pronome Quantificador brancas encheram os caminhos, parecendo neve.
Advrbio
Ento, Gilda sentiu-se mais alegre, pois aquele
ontem para os dois
espetculo lembrava-lhe a sua terra natal e acalmava as
2. A. alegre (outras palavras: nomes); B. em suas saudades.
(advrbios); C. bondade (adjetivos); D. to 9. a); b); d); e).
(preposies).
2.1 Palavras variveis: grupos A e C; Grupo III
Palavras invariveis: grupos B e D. 1. A Intruso: Manh (advrbios); B Uma (preposies);
3. a); b); d); e); f); i). C Alegria (adjetivos); D Belo (nomes).
4. a) Alm: advrbio de lugar; 2. Exemplo: seis, quatro, trs, vinte.
b) j: advrbio de tempo; 3. de; sobre; para; na; com. Em; sem; na; da.
c) muito: advrbio de quantidade ou grau. 4. 1 e); 2 a); 3 d); 4 b); 5 c).
d) no: advrbio de negao. 5. tinha verbo auxiliar; observado verbo
5. Ir; estar; ser. principal.
6. tinha verbo auxiliar; lido verbo principal. 5.1 Infinitivo impessoal: observar; Particpio passado:
6.1 Infinitivo: ler; particpio: lido. observado.
7. a) queremos; b) gostavas; c) fomos; d) tinha lido. 6. a) veio; b) tinha dado; c) conseguirs; d) fazemos.
8. a) grupo B; b) grupo A. 7. a) A; b) B.
8.1 No grupo B, as palavras so simples porque no 7.1 No grupo B, as palavras so simples porque no
surgem de outra palavra: rei; feliz surgem de outra palavra.
No grupo A, as palavras so complexas, visto que se No grupo A, as palavras so complexas visto que se
formam a partir de outras. Ex.: fadar < fada. formam a partir de outras. Ex.: nortear < norte.

Grupo IV Grupo IV
Resposta pessoal. Resposta pessoal.

Teste 6 (pg. 164) Teste 7 (pg. 172)


Grupo I Grupo I
1. a). 1. 1.1 a); 1.2 c) 1.3 b); 1.4 c).
2. a); d); e). 2. a); c).
2.1 b) A durao mdia do percurso de quatro horas. 3. Os morcegos e os camalees esto especialmente
c) O percurso tambm tem caminhos de terra. ocupados devido perseguio que fazem ao
3. Chave: 4, 1, 6, 3, 5, 2. grande nmero de insetos que esto em atividade.
4. A principal atrao deste percurso a observao 4. Deves registar: a temperatura, a humidade, o vento
das amendoeiras em flor. e a ocorrncia de chuva.

Grupo II Grupo II
1. a) H muito tempo; b) Cada dia; c) No esperado dia; 1. Como a Menina do Mar queria conhecer as coisa da
d) Quanto mais os dias passavam; e) Porm, um dia; terra, o rapaz colheu uma rosa encarnada e
f) Logo; g) No dia em que; h) Num instante. perfumada do seu jardim e, no dia seguinte, foi
2. O Reino dos Algarves (linha 1). mostr-la Menina.
3. A chegada de Gilda, uma princesa do Norte, de rara 2. A Menina ficou fascinada com a beleza da rosa e
beleza, veio alterar a vida do guerreiro, pois este com o seu perfume.
apaixonou-se por ela perdidamente. 2.1 Inicialmente, a Menina ficou fascinada com a beleza
4. Caractersticas fsicas: loira, olhos azuis, faces e originalidade da flor, pois no mar no havia
brancas, linda nenhum perfume assim. Em seguida, sentiu-se um
Caractersticas psicolgicas: meiga, encantadora, pouco triste porque na terra havia tristeza dentro
simptica.
das coisas bonitas.
5. [] dei ordens para que viessem ao palcio os
3. O rapaz explicou menina que o que ela sentia era
melhores fsicos do mundo. Desesperado, procla-
a saudade, ou seja, a tristeza que fica em ns
mei pelo mundo fora que oferecia []. Mas tudo foi
quando as coisas de que gostamos se vo embora.
em vo e at eu prprio ia perdendo as esperanas.
(linha 19). Ele queria dizer-lhe que, quando ela
5.1 participante.
partisse, sentiria falta das coisas da terra.
6. b).
4. tornaram a encontrar-se todos no stio do
7. Gilda entristecia de dia para dia, porque tinha
costume. (linha 27)
saudades da sua terra natal.

Editvel e fotocopivel Texto | Palavra Mgica 5.o ano 221


5. 5.1 b); 5.2 d). 4. O Rapaz de Bronze revelou que, durante o dia, os
6. (Enquanto o fogo pequeno) muito importante seres do jardim estavam imveis, mas noite
para o Homem, pois ajuda-o a enfrentar o frio, a ganhavam vida e eram livres, por isso danavam.
cozinhar, a iluminar a noite 5. Narrador participante. A Tlipa ainda no tinha
(Quando o fogo cresce) mais destruidor que chegado, etc
muitos animais ferozes. 6. 6.1 b); 6.2 c); 6.3 c).
7. 7.1 c); 7.2 b); 7.2.1 a).
7. Exemplo: O Rapaz de Bronze era muito educado,
8. Neste texto, o narrador /no personagem da
a a
pois conduziu Florinda de forma amvel e colocou-a
histria, usando a 1. /3. pessoa para narrar os
na jarra. Era tambm muito sensvel e paciente,
acontecimentos. Trata-se de um narrador parti-
uma vez que explicou menina as danas das
cipante/no participante, ou seja, um narrador
flores. Revelou-se amigo de Florinda, transmitindo-
presente/ausente.
-lhe segredos muito importantes.
9. Exemplo: Concordo com esta afirmao porque, ao
8. A menina j tinha ouvido as flores a conversar.
longo do texto, os dois do provas de gostarem
9. O Rapaz de Bronze aconselha Florinda a acreditar
muito um do outro e da amizade que os une:
naquilo que v, mesmo quando todos dizem que
a Menina faz-lhe pedidos sobre a terra;
no pode ser verdade.
o rapaz oferece-lhe e explica-lhe as coisas
importantes que existem na terra;
a Menina deseja partilhar com ele as coisas do Grupo III
mar; 1. a) Diferente/Diverso/Semelhante;
o rapaz fala da saudade, o sentimento que b) Imvel/Parado/Agitado;
caracteriza a ausncia dos amigos; c) Lento/Vagaroso/Veloz;
os dois brincam juntos com muita alegria; d) Livre/Liberto/Preso.
as duas personagens falam seriamente sobre a 2. a); d)
terra e o mar e sobre a amizade e as diferenas, 3. Para isolar o vocativo Florinda.
como verdadeiros amigos; 4. a) Exclamativo.
falam constantemente sobre as coisas b) Imperativo.
importantes para cada um deles, aproveitando o
5. Eu era; Tu eras; Ele era; Ns ramos; Vs reis; Eles
tempo em que esto juntos
eram.
6. a) Eu pu-las na jarra.
Grupo III
1. traz-me e vem. b) Os meus pais deram-na.
6.1 A. lo,- la, -los, -las; B. no, -na, -nos, -nas.
2. Sujeito: c); Predicado: a) Complemento direto: d);
Complemento indireto: b).
Grupo IV
3. a) e d).
Resposta pessoal.
4. a) Imperativo; b) declarativo; c) interrogativo;
d) exclamativo.
Teste 9 (pg. 188)
5. a) O rapaz avistou-a.
Grupo I
b) Ela no viu o rapaz.
1. b), c), d), f).
6.1 Discurso direto: b); d); e); Discurso Indireto: a), c).
1.1 a) As rvores pertencem ao reino das plantas.
Grupo IV Resposta pessoal. e) As folhas das rvores nascem com a mesma cor
verde, que depois se vai alterando.
2. Chave: d); b); e).
Teste 8 (pg. 180) 3. A afirmao verdadeira, pois a casca das rvores
Grupo I utilizada para o fabrico de rolhas ou outros objetos.
1. 1.1 b); 1.2. a); 1.3. a). Por outro lado, a casca pode tambm ser usada em
2. Um herbrio permite acumular informao sobre jardins ou viveiros, por exemplo.
plantas, ao longo de muitos anos, dando a conhecer
as diferentes plantas existentes no planeta. Grupo II
Tambm permite organizar e conservar exemplares 1. 1.1 a); 1.2 d).
de plantas 2. O desejo do sujeito potico ter razes.
3. Ordenao: 4, 3, 6, 2, 5, 1, 7, 8.
2.1 O sujeito potico quer ter razes para:
estar preso ao cho;
Grupo II no dar nenhum passo em vo;
1. Ordenao: 2, 3, 5, 4, 1, 6. crescer em silncio e direito como uma rvore.
2. Florinda pensava que o Rapaz de Bronze era uma 3. Se o sujeito potico tivesse razes, ele estaria sempre
esttua e que no falava. preso ao cho. Assim, nunca iria dar passos inutilmente,
3. Pareces uma flor (linha 17). pois as razes iriam proteg-lo, dar-lhe segurana.

222 Editvel e fotocopivel Texto | Palavra Mgica 5.o ano


4. 4.1 c); 4.2 b). 5. Exemplos:
5. a); b); d). Movimento das personagens: Esto a entrar a
6. Razes; pinheiro; faia; copa princesa Beatriz, Mademoiselle, duas damas de
7. Por exemplo: O sujeito potico gostaria de ser como honor e o Marechal da Corte (linhas 1 e 2)
as rvores porque elas tm razes que as protegem Estado de esprito das personagens: dum modo
e lhes permitem crescer em segurana, para alm impertinente (linha 6); cheia de curiosidade
de as defenderem dos obstculos, como os ventos (linha 13); perplexo (linha 17), bate com o
muito fortes. Se tivesse razes, o sujeito potico punho (linha 22)
sentiria sempre confiana e firmeza. Elementos cnicos: com leques (linha 6);
embrulho (linha 12); trono (linha 22)
6. Resposta pessoal.
Grupo III
1. Prefixao: Desfolhar, Incapaz, Refazer, Desproteger.
Grupo III
Sufixao: Arvoredo, Floresta, Rugoso, Raminho.
1. a) incapaz; b) desanimado; c) descontrolado;
1.1 Resposta pessoal.
d) intolerante.
2. Traz; veste.
2. b) 2; c) 1; d) 1; e) 2.
3. Sujeito: b); Predicado: a); Complemento indireto:
3. a) Eu e tu vamos ao teatro.
c); Complemento direto: d).
b) Vi-o no cinema.
4. c).
c) Marta, a Leonor vem c?
5. a) exclamativo; b) declarativo; c) interrogativo; d)
d) A turma viu uma pea de teatro surpreendente!
imperativo.
e) Ofereci o retrato dramtico ao meu av.
6. a) A turma plantou-a.
4. Substitu pelo pronome ns.
b) os rapazes no o viram.
Perguntei ao verbo: Quem?
c) A Ana f-lo.
d) Os meus pais do-nas. 5. a)
6.1 Quando o verbo termina em (-r, -s ou) -z, os 6. a) Interrogativo; b) Imperativo; c) Declarativo;
pronomes pessoais o, a, os, as passam a -lo; -la; d) Exclamativo.
-los; -las. 7. a) A turma oferece-mo.
b) Eu fiz-lha.
Grupo IV c) Os amigos deram-lhos.
Resposta pessoal.
Grupo IV
Resposta pessoal.
Teste 10 (pg. 195)
Grupo I
1. a); b); e). Teste 11 (pg. 203)
1.1 c) fez 15 anos em 2015; d) Realiza-se anualmente. Grupo I
1. Quem?: trs linces-ibricos;
2. a) 7 minutos; b) Croata (Crocia); c) um relgio;
O qu?: foram libertados para viverem na Natureza,
d) um pica-pau espeta o bico no relgio.
atingindo um total de dezasseis linces a viverem em
3. saltei para dentro de um par de botas e iniciei liberdade;
uma caminhada, convidando toda a gente que Onde?: no Alentejo (Parque Natural do Vale do
conhecia para me acompanhar. Guadiana);
Quando?: Hoje (19 de fevereiro de 2016);
Grupo II 1.1 O ttulo avana algumas informaes do lead, ou
1. As indicaes cnicas, a indicao dos nomes das seja, a existncia de dezasseis linces-ibricos a
personagens e as suas falas. viverem em liberdade em Portugal, depois de mais
2. 2.1 b); 2.2 a); 2.3 c); 2.4 d); 2.5 a). trs linces terem sido libertados.
3. O comportamento de Beatriz foi muito desade- 2. 2.1 b); 2.2 a); 2.3 a).
quado, pois a princesa desrespeitou os seus 3. O ICNF pode acompanhar a vida dos linces atravs
pretendentes, apontando os seus defeitos e ten- de um emissor que permite seguir os seus
tando ridiculariz-los. movimentos, enquanto vivem em liberdade.
3.1 O rei ficou muito zangado porque a filha tinha 4. Neste projeto esto envolvidos diversos parceiros
ofendido um convidado, que era seu pretendente. de instituies portuguesas e espanholas, assim
4. Sim, o prncipe Austero confronta Beatriz, pois como a populao civil.
encara a princesa de frente (linha 31), como se j 5. Este projeto permite: beneficiar diversas espcies,
esperasse a sua reao. O presente que lhe traz, porque o lince muito importante nos ecos-
uma palmatria, tambm revela que o prncipe j sistemas; promover diversas atividades humanas; -
devia saber que a princesa no era muito corts. permitir preservar os habitats naturais.

Editvel e fotocopivel Texto | Palavra Mgica 5.o ano 223


6. a); b); e). Teste 2 (pg. 211)
6.1 c) O corpo da notcia d resposta s questes 1. a) F - O jornalista refere histrias da Bela Adormecida,
Como? e Porqu? da Branca de Neve e da Gata Borralheira b) V. c) F A
d) A notcia um texto relativamente curto. maior parte das pessoas conhece estas histrias pelos
filmes da Walt Disney. d) V. e) F Os contos foram
Grupo II publicados h exatamente duzentos anos. f) V. g) F
1. A Sociedade Ponto Verde.
Esta a obra em lngua alem mais traduzida e
2. O objetivo do anncio levar as populaes a
pubicada em todo o mundo. h) V. i) F O livro
reciclar embalagens, contribuindo, deste modo,
completo dos Irmos Grimm vai ser editado pela
para a proteo da Natureza.
primeira vez em Portugal. j) V.
3. A imagem apresenta o nmero quinze e, dentro do
2. Se os Irmos Grimm no tivessem publicado os contos,
algarismo cinco, o planeta Terra surge coberto de
provavelmente, estas histrias, que hoje todas as
rvores. Em volta do planeta esto diversos
crianas conhecem, no teriam chegado at ns.
elementos como moinhos de vento, famlias,
crianas a brincar, flores e pontos de reciclagem.
Teste 3 (pg. 212)
3.1 A imagem eficaz, porque apresenta um planeta
1. a) 6; b) 1; c) 5; d) 4; e) 8; f) 2; g) 3; h) 7.
com uma Natureza muito bem cuidada, cheio de
2. A famlia no enriqueceu porque a menina foi muito
rvores verdes, o que transmite a ideia de sade e
curiosa e no obedeceu ao pedido da moura,
de diversidade. As pessoas e as crianas parecem
deitando tudo a perder.
muito felizes. Os pontos de reciclagem tambm so
muito importantes, porque transmitem a ideia de
Teste 4 (pg. 213)
que, atravs da reciclagem, contribumos para um
1. a) no oceanrio de Lisboa.
planeta mais saudvel. O nmero quinze recorda os b) uma floresta tropical dentro de um aqurio.
15 anos de existncia da Sociedade Ponto Verde. c) florestas submersas.
4. A reciclar por um mundo mais verde. d) japonesa.
4.1 O slogan apela reciclagem. Se todos reciclarmos, a e) rochas, troncos, peixes tropicais, plantas aquticas.
natureza ser protegida, da o mundo ser mais verde. 2. 2.1 b); 2.2 a); 2.3 b).
5. Resposta pessoal. 3. a), d), e), f).

Grupo III Teste 5 (pg. 215)


1. a) tnhamos visto; b) tinha imprimido. 1. a) Rosa Branca; b) Cravo Vermelho; c) D. Aucena;
2. b) Onde lugar; c) No negao; d) D. Goivo; e) folhas de laranjeira; f) erva cidreira;
d) Silenciosamente modo; e) Aqui lugar. g) manjericos; h) violetas; i) canela e coco; j) erva-
3. de; sobre; para; . -lusa.
4. Sujeito b); Predicado a); Complemento direto 2. 2.1 c); 2.2 a).
d); Complemento indireto c).
5. a) A minha turma recicla-o; b) As professoras Teste 6 (pg. 216)
guardaram-nas; c) O meu pai f-lo; d) Eu no as 1. a) Teatro Nacional D. Maria II; b) crianas;
encontrei. c) Catarina Requeijo; d) Boca aberta.
5.1 Nas frases negativas, o pronome coloca-se
2. a) V.
esquerda do verbo.
b) F Algumas histrias so inspiradas em textos
do PNL, mas h tambm outras histrias.
Grupo IV c) F Ouvimos cinco vozes diferentes.
Resposta pessoal. d) V.
e) F Esta histria fala de um caracol.
3. viso; ginsio; Girafa; culos; infinito.

TESTES DE COMPREENSO DO ORAL Teste 7 (pg. 217)


1. a); d); f).
Teste 1 (pg. 209) 2. c).
1. 1.1 a); 1.2 c); 1.3 d); 1.4 c); 1.5 b). 3. a) comparticipar em aes locais, oferecer eco-
2. a) telemveis ou tabets; b) os seus autores; pontos domsticos e ensinar a reciclar.
c) 2011; d) 200; e) o sentido e o esprito crtico. b) peso de 12 elefantes.

224 Editvel e fotocopivel Texto | Palavra Mgica 5.o ano


Grelhas de avaliao

Grelha de avaliao do domnio da Leitura: Leitura em voz alta


Data: ___________________________________

Alunos da turma _______________

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DESCRITORES

Apreciao qualitativa (MB, B, S, I, MI)


L corretamente,
por minuto,
um mnimo
de 110 palavras,
de uma lista
de palavras
de um texto,
apresentadas
quase
aleatoriamente.
L um texto

Interao
com articulao
e entoao
corretas e uma
velocidade de

Editvel e fotocopivel Texto | Palavra Mgica 5.o ano


leitura
de, no mnimo,
140 palavras por
minuto.

Legenda: MB: Muito Bom | B: Bom | S: Suficiente | I: Insuficiente | MI: Muito Insuficiente

225
226
Grelha de avaliao do domnio da Oralidade: Apresentao de um tema selecionado
Data: ___________________________________

Alunos da turma _______________

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DESCRITORES

Apreciao qualitativa (MB, B, S, I, MI)


Planifica o discurso oral, definindo
os tpicos de suporte apresentao.
Seleciona recursos de suporte

Planificao
apresentao.
Usa a palavra
de modo audvel.
Revela uma boa dico.

Olha para a audincia.

Usa um vocabulrio adequado


ao assunto.
Usa marcadores discursivos prprios
do texto expositivo/informativo.

Apresentao

Editvel e fotocopivel Texto | Palavra Mgica 5.o ano


Transmite informaes pertinentes.

Controla estruturas gramaticais


correntes.
Respeita o tempo previsto
para a apresentao.
Apreciao final

Legenda: MB: Muito Bom | B: Bom | S: Suficiente | I: Insuficiente | MI: Muito Insuficiente
Grelha de avaliao do domnio da Oralidade: Apresentao de argumentos
Data: ___________________________________

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DESCRITORES

Apreciao qualitativa (MB, B, S, I, MI)


Planifica o discurso oral, definindo
os tpicos de suporte apresentao.
Seleciona recursos de suporte

Planificao
apresentao.
Usa a palavra de modo audvel.

Revela uma boa dico.

Olha para a audincia.

Usa um vocabulrio adequado


ao assunto.
Usa marcadores discursivos prprios
do texto argumentativo.

Apresentao

Editvel e fotocopivel Texto | Palavra Mgica 5.o ano


Recorre a argumentos pertinentes.

Controla estruturas gramaticais


correntes.
Respeita o tempo previsto para
a apresentao.
Apreciao final

Legenda: MB: Muito Bom | B: Bom | S: Suficiente | I: Insuficiente | MI: Muito Insuficiente

227
228
Grelha de avaliao do domnio da Oralidade: Interao discursiva
Data: ___________________________________

Alunos da turma _______________

1
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DESCRITORES

Apreciao qualitativa (MB, B, S, I, MI)


Respeita princpios de interao
discursiva na produo de enunciados.
Usa a palavra de modo audvel.

Revela uma boa dico.

Olha para o interlocutor.

Interao
Usa um vocabulrio adequado
ao assunto.
Controla estruturas gramaticais
correntes.
Apreciao final

Editvel e fotocopivel Texto | Palavra Mgica 5.o ano


Legenda: MB: Muito Bom | B: Bom | S: Suficiente | I: Insuficiente | MI: Muito Insuficiente
Grelha de avaliao do domnio da Escrita: Texto narrativo
Data: ___________________________________

Alunos da turma _______________

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DESCRITORES

Apreciao qualitativa (MB, B, S, I, MI)


Escreve um texto, integrando os elementos
quem, quando, onde, o qu, como, porqu
e respeitando uma sequncia que
contemple: apresentao do cenrio
(tempo e lugar) e das personagens;
acontecimento desencadeador da ao;
ao; concluso; emoes ou sentimentos
provocados pelo desfecho da narrativa.
Respeita o tema.

Usa uma caligrafia legvel.

Respeita as regras de ortografia


e de acentuao.
Aplica regras de uso dos sinais de
pontuao para representar tipos de frase
e movimentos sintticos bsicos.

Textualizao
Utiliza e marca adequadamente
pargrafos.

Editvel e fotocopivel Texto | Palavra Mgica 5.o ano


Controla estruturas gramaticais correntes.

Constri dispositivos de encadeamento


cronolgico, de retoma e de substituio
que assegurem a coeso e a continuidade
de sentido.
Utiliza vocabulrio especfico do assunto
que est a ser tratado.
Cuida da apresentao final do texto.

Apreciao final
Legenda: MB: Muito Bom | B: Bom | S: Suficiente | I: Insuficiente | MI: Muito Insuficiente

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Grelha de avaliao do domnio da Escrita: Texto descritivo
Data: ___________________________________

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DESCRITORES

Apreciao qualitativa (MB, B, S, I, MI)


Escreve uma descrio, referindo
caractersticas essenciais do objeto dessa
descrio.
Respeita o tema.

Usa uma caligrafia legvel.

Respeita as regras de ortografia


e de acentuao.
Aplica regras de uso dos sinais
de pontuao para representar tipos
de frase e movimentos sintticos bsicos.
Utiliza e marca adequadamente
pargrafos.

Textualizao
Controla estruturas gramaticais correntes.

Editvel e fotocopivel Texto | Palavra Mgica 5.o ano


Constri dispositivos de encadeamento
lgico, de retoma e de substituio que
assegurem a coeso e a continuidade de
sentido.
Utiliza vocabulrio especfico do assunto
que est a ser tratado.
Cuida da apresentao final do texto.

Apreciao final

Legenda: MB: Muito Bom | B: Bom | S: Suficiente | I: Insuficiente | MI: Muito Insuficiente
Grelha de avaliao do domnio da Escrita: Texto de opinio
Data: ___________________________________

Alunos da turma _______________

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DESCRITORES

Apreciao qualitativa (MB, B, S, I, MI)


Escreve um texto em que toma uma
posio, apresentando, pelo menos, duas
razes que a justifiquem e uma concluso
coerente.
Respeita o tema.

Usa uma caligrafia legvel.

Respeita as regras de ortografia


e de acentuao.
Aplica regras de uso dos sinais de
pontuao para representar tipos de frase
e movimentos sintticos bsicos.
Utiliza e marca adequadamente

Textualizao
pargrafos.
Controla estruturas gramaticais correntes.

Editvel e fotocopivel Texto | Palavra Mgica 5.o ano


Constri dispositivos de encadeamento
lgico, de retoma e de substituio
que assegurem a coeso e a continuidade
de sentido.
Utiliza vocabulrio especfico do assunto
que est a ser tratado.
Cuida da apresentao final do texto.

Apreciao final

Legenda: MB: Muito Bom | B: Bom | S: Suficiente | I: Insuficiente | MI: Muito Insuficiente

231
Notas

232 Editvel e fotocopivel Texto | Palavra Mgica 5.o ano


Transcries
Manual
Volume 1 sua preservao na natureza. A criana que ele foi
continua viva dentro dele, procurando drages entre os
rpteis mais incrveis do mundo.
Faixa 1
Unidade 0, pg. 13 Texto construdo a partir de:
Texto de documentrio https://www.youtube.com/watch?v=2qg-bzgkeS0,
consultado em 08/12/2015
Rom Whitaker um dos maiores especialistas em
rpteis do mundo inteiro.
Ao longo de cinquenta anos, ele viajou por toda a Faixa 2
parte para estudar cobras, lagartos e crocodilos. Unidade 1 subunidade 1, pg. 18
Mas, aps todos esses anos, ainda h uma criatura A raposa e a cegonha
que o fascina acima de todas as outras. Rom pode (Ver manual)
nunca ter visto um exemplar dessa criatura ao vivo, mas
ele sabe que ela est em todos os rpteis que estuda.
Para Rom, essa criatura o rei dos rpteis: o drago. Faixa 3
Tinha quatro anos quando constru um pequeno Unidade 1 subunidade 1, pg. 26
Godzilla, que a minha me guardou por muitos anos. De A galinha dos ovos de ouro
facto, agora uma antiguidade. No mudei muito
Era uma vez um campons. Tinha no seu quintal um
desde esse tempo, porque a paixo continua c.
galinheiro onde habitavam vrias galinhas. Mas entre
Essa paixo levou Rom a uma vida de estudo, de
elas havia uma que ele considerava uma verdadeira
preservao e de criao de rpteis na natureza e no
preciosidade.
seu parque de cobras e crocodilos na ndia.
No era por acaso... que esta galinha, todos os
Como herpetlogo profissional, os fantsticos
dias, sem exceo, punha um ovo, um ovo de ouro.
drages da sua infncia foram substitudos por criaturas
Parecia magia!
reais. Mas quanto mais Rom aprendia sobre rpteis
O campons sentia-se afortunado, pois nunca tinha
mais convencido estava de que havia uma
ouvido falar de galinhas que punham ovos de ouro.
correspondncia na natureza entre os animais que
Aquela galinha era mesmo especial!
estudava e esses drages fantsticos.
Que sorte a minha! Todos os dias um ovo de ouro.
Toda a gente sabe que os drages dos contos de
Em breve estarei rico! Deixarei de ser um pobre
fadas voam, cospem fogo, guardam tesouros em cavernas,
campons e irei at cidade onde poderei investir o
atacam pessoas, principalmente princesas, e, por vezes,
meu dinheiro.
so domesticados por heris. Tambm tm a possibilidade
Mas, entretanto, ocorreu-lhe uma ideia. Em vez de
de ser eternos. E eu acho que consigo encontrar alguns
esperar todos os dias pelo ovo de ouro, porque no
destes comportamentos e caractersticas no mundo dos
matar a galinha? Assim podia retirar do seu interior o
rpteis.
fabuloso tesouro que, com toda a certeza, teria.
Por exemplo, o crocodilo do Nilo pode atingir 6
Comeou a trat-la muito bem e a dar-lhe mais milho.
metros de comprimento e pesar uma tonelada, pode
O campons no deixava de pensar:
correr ou nadar a 16 km por hora, e com os seus 60
A galinha vai engordar e, assim, o meu tesouro
dentes, pode comer metade do seu peso numa
ser tambm muito maior!
refeio! Mas o que o torna verdadeiramente parecido
Quem no achava graa a este tratamento especial
com um drago o facto de ser altamente mortfero
eram as outras companheiras do galinheiro. Sempre
Nas cavernas de uma regio da Eslovnia, na
que o dono lhes ia dar comida, elas no paravam de
completa escurido, vive uma salamandra que
reclamar.
provavelmente pode atingir os 100 anos de idade, e que
Finalmente chegou o dia. A galinha dos ovos de
pode ficar 6 a 10 anos sem comida. O corpo dessa
ouro j estava bem gordinha... Para o campons, tinha
salamandra faz lembrar um drago beb.
chegado o momento certo:
Por sua vez, com olhos sem plpebras, que no
Vou at ao galinheiro buscar o meu rico tesouro!
piscam, com cinco metros e meio de comprimento e
Ainda hoje terei a riqueza necessria para me mudar
com a capacidade de matar s com uma picada, a
para a cidade e ter uma vida diferente e bem mais
cobra-real, que vive na ndia, uma sentinela to boa
desafogada!
quanto um qualquer drago que guarde tesouros num
Pegou na galinha e abriu-a imediatamente. Mas o
conto de fadas.
campons no queria acreditar no que via... que,
J a cobra cuspideira da Indonsia, que borrifa os olhos
afinal, o interior daquela galinha era exatamente igual
da presa com o seu veneno, deixando-os a arder,
ao interior de todas as outras galinhas. No havia
parece mesmo que cospe fogo!
qualquer sinal de ouro.
E o que dizer do drago de Komodo, o maior lagarto
Foi assim que, de um dia para o outro, a vida deste
existente na Terra, que pode comer 80% do seu peso
campons mudou. Por ser demasiado ambicioso, e no
numa s refeio e nadar de uma ilha para a outra? A
dar valor sua sorte, acabou por perder tudo o que
sua saliva, descrita como um cocktail malcheiroso de
tinha. Ficou sem a galinha e sem ovos de ouro.
bactrias, tem sido estudada por muitos cientistas com
Por ser muito ambicioso, o campons, de repente,
o objetivo de descobrirem exatamente que bactrias
Perdeu o muito e o pouco e em desespero se sente.
so essas que a tornam to txica. A dentada do drago
de Komodo parece tambm uma mordidela de fogo! Fbulas de La Fontaine, adapt. Ana Oom, Lisboa,
A paixo que Rom tinha por drages na sua infncia Zero a Oito, 2014, p. 56
levou-o a conhecer muito bem os rpteis e a defender a
Editvel e fotocopivel Texto | Palavra Mgica 5.o ano 233
Faixa 4 Faixa 6
Unidade 1 subunidade 1, pg. 37 Unidade 1 subunidade 2, pg. 62
A cigarra e a formiga Frei Joo Sem Cuidados
Estava um belo dia de inverno e as formigas andavam O rei ouvia sempre falar em Frei Joo Sem Cuidados
atarefadas a secar a sua reserva de trigo, que ficara bem como um homem que no se afligia com coisa nenhuma
molhada aps um longo perodo de chuva. Estavam todas deste mundo.
muito ocupadas a estender os gros ao sol para secarem. Deixa-te estar, que eu que te hei de meter em
Corriam para c e para l, trabalhando todas juntas. Uma trabalhos!
cigarra passou por ali e, depois de as observar durante um Mandou-o chamar sua presena, e disse:
momento, voou at maior de todas. Vou dar-te uma adivinha e, se dentro de trs dias
Por favor, d-me alguma coisa para comer. Estou no me souberes responder, mando-te matar. Quero
a morrer de fome implorou. que me digas:
A formiga maior parou momentaneamente o que Quanto pesa a Lua? Quanta gua tem o mar?
estava a fazer e perguntou cigarra: O que que eu penso?
Porque que ns te haveramos de dar um pouco
Frei Joo Sem Cuidados saiu do palcio bastante
da nossa comida preciosa? Diz-me, o que que
atrapalhado, pensando na resposta que havia de dar
estiveste a fazer no vero, quando estvamos todas a
quelas perguntas. O seu moleiro encontrou-o no
trabalhar arduamente para armazenarmos esta comida
caminho, e l estranhou de ver Frei Joo Sem Cuidados
para o inverno?
de cabea baixa e macambzio.
A cigarra riu-se com desdm.
Ol, senhor Frei Joo Sem Cuidados, ento o que
Estava a cantar, claro. No tinha tempo para me
isso que o vejo to triste?
preocupar com o armazenamento de comida!
A formiga abanou a cabea e continuou o seu que o rei disse-me que me mandava matar, se
trabalho. dentro de trs dias eu lhe no respondesse a estas
Como no vero estavas demasiado ocupada a perguntas: Quanto pesa a Lua? Quanta gua tem o
cantar para te certificares de que tinhas uma reserva de mar? E o que que ele pensa?
comida, agora ters de passar o inverno a danar! e O moleiro ps-se a rir, e disse-lhe que no tivesse
virou costas cigarra preguiosa. cuidados, que lhe emprestasse o hbito de frade, que
ele iria disfarado e havia de dar boas respostas ao rei.
As Fbulas de Esopo, adapt. Fiona Waters, trad. Brbara Maia, Passados os trs dias, o moleiro, vestido de frade,
Porto, Civilizao Editora, 2011, p. 24
foi pedir audincia ao rei. O rei perguntou-lhe:
Ento, quanto pesa a Lua?
Faixa 5 Saber Vossa Majestade que no pode pesar mais
Unidade 1 subunidade 1, pg. 49 do que um arrtel, porque todos dizem que ela tem
As andorinhas entre ns quatro quartos.
verdade... E agora: quanta gua tem o mar?
Na quinta-feira noite, a terceira notcia mais Respondeu o moleiro:
popular no jornal PBLICO online explicava que a Isso muito fcil de saber; como Vossa Majestade
primavera este ano comeou naquele dia 20, a trs s quis saber da gua do mar, preciso primeiro que
minutos das cinco da tarde. mande tapar todos os rios, porque sem isso nada feito.
Cinco horas antes, estvamos nas Odrinhas e, dos
O rei achou bem respondido. Mas zangado por ver
cantos dos nossos olhos, vimos quatro andorinhas a
que Frei Joo se escapava das dificuldades, tornou:
voar de alegria. Passavam nossa frente, seguindo o
Agora, se no souberes o que que eu penso,
caminho de um ribeiro.
mando-te matar!
As primeiras andorinhas deste ano para alm do
milagre de terem chegado aps mais de sete mil O moleiro respondeu:
quilmetros de viagem, do medo de no sobreviverem Ora, Vossa Majestade pensa que est a falar com
ou de no lhes apetecer fazer frias so azulinhas e o Frei Joo Sem Cuidados e est mas a falar com o seu
invulgarmente gordas e atrevidas. moleiro!
Os passarinhos residentes estavam todos incomo- Deixou cair o hbito de frade, e o rei ficou pasmado
dados. Tinham chegado as chatas das campes do voo, com a esperteza do ladino.
com os bronzeados da frica do Sul. Tal como ns, no Tefilo Braga, Contos tradicionais do povo portugus,
percebiam por que que estas andorinhas se tinham Publicaes Dom Quixote
dado ao trabalho de vir at Sintra quando poderiam ter
ficado pelo Algarve ou por Marrocos.
Muitas seguem at Inglaterra. Devem gostar mais da
Faixa 7
primavera fresca e molhada do que propriamente do
Unidade 1 subunidade 2, pg. 72
vero, ao qual esto mais do que habituadas na frica do
A lenda dos trs rios (RTP)
Sul.
Seja como for, a felicidade toda nossa. Os olhos A lenda dos trs rios: Douro, Guadiana e Tejo
danam; o corao levanta; a alma vai parar-nos Reza a lenda que, em tempos, estes trs grandes
ponta dos dedos. As andorinhas esto, mais uma vez, rios eram apenas trs pequenos riachos. Irmos
entre ns. inseparveis que viviam sob os cuidados de uma
Que bom! gaivota. Durante o dia, brincavam, criando ondas,
Miguel Esteves Cardoso, www.publico.pt, consultado em sulcando a terra, molhando os pastos. Mas chegada a
22/3/2014 (adaptado) noite, recolhiam-se junto da gaivota que zelava por
234 Editvel e fotocopivel Texto | Palavra Mgica 5.o ano
eles. Mas uma noite, achando-se j suficientemente
Faixa 9
crescidos para correr mundo, os trs irmos combinaram
Unidade 1 subunidade 2, pg. 90
que na manh seguinte, mal acordassem, se fariam ao
Promoo Despereaux (trailer)
caminho. E assim aconteceu.
O Guadiana foi o primeiro a acordar e, com muita (Narrador) Numa aldeia, por baixo de um castelo,
calma, comeou a serpentear por entre as terras do nasceu um ratinho chamado Despereaux.
Alentejo e do Algarve. Oh, to pequenino! E olhem para aquelas
O Tejo dormiu mais um pouco, mas quando viu que orelhas!
o irmo Guadiana lhe tinha tomado a dianteira, Mas um bom rato tem muito que aprender.
apressou-se e comeou a cavar, por entre montes e [Na escola]
vales, o seu leito, nas terras da Lezria. Esto preparados? [A professora mostra queijo.]
O Douro, que sempre foi o mais dorminhoco, Oooh!
acordou j o sol ia alto. Ao ver-se sozinho, pressentiu Isso. Excelente.
que ia perder a corrida. Foi ento que, com quanta [A professora mostra uma faca, os alunos gritam e
fora tinha, comeou a rasgar a terra, a pedra e todo e baixam-se, menos Despereaux.]
qualquer obstculo, at que, numa enorme fria, Depois h uma atitude certa... e uma atitude errada.
conseguiu chegar ao mar. [A professora e Despereaux]
So Histrias assim mesmo. No te assustaste.
http://www.rtp.pt/play/p645/e176807/historias-assim- Parece uma espada.
mesmo, consultado em 15/03/2016 uma faca de trinchar.
... belssima.
Mas Despereaux s gosta de fazer as coisas...
Faixa 8 Despereaux, no faas isso!
Unidade 1 subunidade 2, pg. 81 ... sua maneira.
Histrias [Despereaux] - Ha, ha!
[Mentor] - Oh, Despereaux, h tanta coisa
Confundindo histrias maravilhosa na vida de que ter medo. S tens de saber
Era uma vez uma menina que se chamava como so assustadoras.
Capuchinho Amarelo. Num mundo onde o medo a regra...
No, Vermelho. [Despereaux] - S por um segundo, tenta ser
Ah, sim, Capuchinho Vermelho. A me chamou-a corajoso...
e disse-lhe: Ouve, Capuchinho Verde... [Amigo] - Uau, isto mau...
Mas no, Vermelho! ... ele a exceo.
Ah, sim. Vermelho. Vai a casa da tia Diomira e Oh, no.
leva-lhe estas cascas de batata. [Gritos, ao... Princesa e Despereaux]
No: Vai a casa da av e leva-lhe esta torta. s uma ratazana?
Est bem: A menina meteu-se pelo bosque e No.
encontrou uma girafa. Um rato?
Que confuso! Encontrou um lobo, no uma Sou um cavalheiro.
girafa. [Mais ao...]
E o lobo perguntou-lhe: Quanto seis vezes oito? [Amigo] - No podes falar com humanos! Vo
Nada disso. O lobo perguntou-lhe: Onde vais? atirar-te para as masmorras! Vais ser comido pelas
Tens razo. E o Capuchinho Negro respondeu... ratazanas!
Era vermelho, vermelho, Capuchinho Vermelho! [Gritos. Medo. Ao...]
Pois, e respondeu: Vou ao mercado comprar A lenda de Despereaux.
molho de tomate. [Na escola. Diretor e pais.]
Nem por sombras: Vou a casa da avozinha, que No se assustou. No se assustou. No quis
est doente, mas perdi-me. correr. Ah, est aqui uma: desenhou gatos no caderno
Exato. E o cavalo disse.. da escola.
Qual cavalo? Era um lobo. [Pai] - No!
Certo. E disse assim: Toma o autocarro nmero [Me] - Oh!
setenta e cinco, desce na praa da Catedral, volta [Pai] - Gatos!
direita, encontrars trs degraus e uma moeda no cho, [Me] - No posso crer!
deixa estar os trs degraus, arrecada a moeda e compra Lamento, mas sim. E deu-lhe nome: Fofinho.
uma pastilha elstica. [Pai] - Oh!
Av, tu no sabes realmente contar histrias, [Princesa e Despereaux]
confunde-las todas. Mas a pastilha elstica vou compr- s um ratinho muito estranho.
-la na mesma. Obrigado.
Est bem, toma o dinheiro. Brevemente nos cinemas.
E o av voltou ao seu jornal.
https://www.youtube.com/watch?v=P4a1kV2kvQw,
Gianni Rodari, Novas histrias ao telefone, consultado em 15/03/2016
Teorema, 2007, pp.87 - 88

Editvel e fotocopivel Texto | Palavra Mgica 5.o ano 235


Faixa 10 Peter (prontamente, um pouco abatido) No nada.
Unidade 1 Subunidade 2, pg. 97 Wendy (amavelmente) Quero dizer, isso que se
Uma histria que comea pelo fim escreve nas cartas?
(Ver manual) Peter (com desdm) Nunca recebo cartas.
Wendy Mas a tua me recebe cartas, no?
Faixa 11 Peter (com frieza e naturalidade) No tenho me.
Unidade 1 subunidade 3, pg. 104 Wendy (triste e emocionada) Oh Peter, no admira
A obra infantojuvenil de Sophia de Mello Breyner que estivesses a chorar!
Andresen Peter (indignado) Eu no estava a chorar por causa
das mes. Estava a chorar porque no consigo colar a
Comeou a escrever para crianas quando os filhos
minha sombra no stio. Alis, no estava a chorar.
tiveram sarampo. Os meus contos infantis surgiram
Wendy Soltou-se, foi?
quando os meus filhos tiveram sarampo e tinham de
Peter Foi.
estar quietos, contou Sophia de Mello Breyner
Wendy Est ali, j a vi. Est no cho, toda
Andresen numa entrevista de 1986. O motivo que levou
enxovalhada! Que desgraa! Mas olha! (com tom
a poetisa a entrar no mundo da literatura infantil foi to
gozo) Tentaste col-la com sabonete? mesmo coisa
simples quanto isto. Os filhos cresceram, o nmero de
de rapaz! (com tom protetor) Temos que a coser.
livros para crianas tambm.
Peter O que coser?
Sophia podia ter pegado em contos infantis de outros
Wendy s mesmo ignorante.
autores para sossegar os filhos. Tentou, mas no ficou
Peter No sou, no senhor.
satisfeita. Comecei a ficar muito irritada com as histrias
Wendy Deixa estar que eu coso-ta, homenzinho
que lia. Primeiro, com a linguagem sentimental, com a
pequeno. capaz de doer um bocadinho.
linguagem ta-ti-bi-ta-te, explicou na mesma entrevista.
Peter Oh, eu NO choro.
Assim nasceram A Fada Oriana, A Floresta, O Rapaz de
Wendy J est, talvez a devesse ter passado a ferro
Bronze e O Cavaleiro da Dinamarca, alguns dos ttulos que
ainda est um bocadinho amarrotada.
lhe valeram prmios nacionais e internacionais.
Peter (gabarolas, ignorando Wendy, convencido de
O primeiro livro infantil escrito pela autora foi A
que ele que tinha resolvido o problema) Que esperto
Menina do Mar, em 1958. Nessa altura, o seu filho mais
que eu sou. Que esperteza a minha.
velho tinha seis anos. Sophia inspirou-se numa histria
Wendy (chocada) Que presuno a tua! At parece
que a sua me lhe tinha contado em pequena sobre
que foste tu a resolver o problema! (sarcstica) Eu no
uma menina que vivia nas rochas, provavelmente na
fiz nada, est visto!
praia da Granja, no distrito do Porto, onde passava o
Peter (distraidamente) Fizeste alguma coisa.
vero.
Wendy (furiosa) Alguma coisa! Nesse caso, se no sirvo
http://observador.pt/2014/07/02/ (texto adaptado) para nada, vou voltar para debaixo dos cobertores. Adeus!
Baseado em J. M. Barrie, Peter Pan, Lisboa, Relgio Dgua
Editores, 1993, pp. 31-33
Faixa 12
Unidade 1 subunidade 3, pg. 108
O Menino-Estrela Faixa 14
(Ver manual) Unidade 2, pg. 115
As fadas
(Ver manual)
Faixa 13
Unidade 1 subunidade 3, pg. 115
Peter Pan Faixa 15
Unidade 2, pg. 153
Uma voz - Os soluos de Peter Pan acordaram Wendy,
Aquarela
que se endireitou na cama. No ficou alarmada por ver
(Ver manuall)
um estranho a chorar no cho do quarto; ficou apenas
agradavelmente interessada.
Wendy (educadamente) Rapaz, por que que ests
Faixa 16
a chorar?
Unidade 2, pg. 168
Peter (educadamente, mas com o exagero, de quem
Biografia de Fernando Pessoa
no est habituado a grandes formalidades)
Como que te chamas? Ia comear o vero de 1888 quando, a 13 de junho,
Wendy (com orgulho) Wendy Moira Angela Darling. nasceu em Lisboa um menino a quem deram o nome de
E tu, como te chamas? Fernando Antnio, porque tinha nascido no dia de
Peter Peter Pan. Santo Antnio. Perto do prdio onde morava, havia
Wendy S Peter Pan, mais nada? uma igreja, a Igreja dos Mrtires, cujos sinos Fernando
Peter (com maus modos) S. Pessoa ouvia tocar quando era pequeno. Muito mais
Wendy Desculpa. tarde, Fernando lembrava-se do som desses sinos e
Peter (com algum desagrado) No faz mal. descrevia-o num poema.
Wendy Onde que vives? O pai era o senhor Joaquim Pessoa e a me a senhora
Peter Vira-se na segunda direita, e depois segue-se dona Madalena Pessoa, que gostavam muito de msica:
sempre em frente at ser de manh. o pai era crtico musical e a me tocava piano. Moravam
Wendy (com espanto e alguma desconfiana) no Chiado, em frente do Teatro Nacional de So Carlos,
Que morada mais esquisita! onde, naquela poca, aconteciam os grandes espetculos

236 Editvel e fotocopivel Texto | Palavra Mgica 5.o ano


musicais. Fernando cresceu ouvindo a me a tocar piano Faixa 17
e a ler. Escreveu o seu primeiro poema quando tinha sete Unidade 3, pg. 182
anos e dedicou-o sua me. Factos histricos da Batalha de S. Mamede
O casal Pessoa teve depois outro filho, que morreu
D. Afonso Henriques, o Conquistador, foi o primeiro
quando ainda era pequeno. Tambm o senhor Joaquim
rei de Portugal.
Pessoa morreu muito cedo, pois adoeceu com
O seu pai, D. Henrique de Borgonha, era um forte
tuberculose, uma doena muito grave para a qual, guerreiro que conquistou muitos territrios aos mouros
naquele tempo, no havia remdios. O filho ficou a e recebeu o Condado Portucalense quando casou com
viver com a me, a av e as criadas. Todos gostavam D. Teresa, a me de D. Afonso Henriques.
muito dele, mas ele estava sozinho, sem outros A educao do jovem foi entregue pelo conde
meninos para brincar, e comeou a inventar amigos D. Henrique, pouco antes de morrer, a Egas Moniz. Este
com quem conversava. aceitou o desafio e, a partir de ento, passou a
Passado algum tempo, a me voltou a casar com acompanhar D. Afonso Henriques para todo o lado.
um senhor que trabalhava longe, em frica, e teve de ir Aps a morte do seu marido, D. Teresa ficou a
viver para l, levando o filho. Fizeram a viagem de barco governar o Condado Portucalense, que estava
at Durban, na frica do Sul. Esta primeira viagem de dependente do rei de Leo e Castela. O filho, Afonso,
navio foi uma experincia muito importante para tinha apenas trs anos e no podia assumir o cargo.
Fernando e serviu para mais tarde escrever alguns dos No entanto, a amizade entre D. Teresa e o fidalgo
seus poemas. galego, seu amigo, Ferno Peres de Trava, desagradava
Durban era muito diferente de Lisboa, onde aos Portucalenses, pois temiam que o condado
Fernando vivera: grandes espaos, casas com jardim em acabasse por ser entregue aos Galegos.
volta, e o mar, o Oceano ndico, tambm muito medida que crescia, D. Afonso Henriques foi-se
diferente do rio Tejo, que banha Lisboa. Foi em Durban apercebendo deste descontentamento e receava que a
que Fernando foi para a escola e aprendeu a escrever e me se deixasse influenciar demasiado pelo fidalgo
a falar ingls. Era muito bom aluno e os professores galego. Mas esta reagia mal s preocupaes do filho,
lembrando-lhe que era ela quem governava.
gostavam deste menino to interessado nos estudos.
D. Afonso Henriques estava convencido de que a
Entretanto, a sua me teve mais filhos e Fernando
inteno dos galegos era a conquista do Condado
passou a ter companheiros para a suas partidas e
Portucalense e no sabia o que fazer. A ideia de
brincadeiras em casa. Porm, continuou sempre a enfrentar a me como um inimigo no o deixava
escrever as histrias que inventava para se distrair com satisfeito, mas no encontrava mais alternativas.
os irmos mais novos. Mascaravam-se e faziam peas No entanto, antes de se tornar um homem de
de teatro para os pais e amigos. armas, tinha de ser armado cavaleiro. Na Catedral de
Mais tarde, a famlia vem a Portugal de frias e vai Zamora, D. Afonso Henriques pegou numa espada e,
passar uns tempos aos Aores, onde vivia uma parte dos pelas suas prprias mos, armou-se cavaleiro.
parentes. nos Aores, em Angra do Herosmo, que O receio de perder o Condado Portucalense
Fernando comea a fazer um jornal com o seu primo aumentava e D. Afonso Henriques jamais poderia
Mrio. O jornal chamava-se A Batalha e eles inventaram permitir que isso acontecesse.
um nome para o seu diretor que era o Dr. Pancrcio. Decidiu, ento, no adiar mais a situao e dirigiu-
Durante todos estes anos, Fernando foi inventando -se aos seus apoiantes:
amigos e escritores imaginrios e escrevia em nome Meus amigos, no podemos deixar que o nosso
deles. O primeiro a ser inventado foi o Chevalier de Pas. condado corra o risco de ser dominado por nobres
Assim continuou pela vida fora a inventar nomes para galegos. Vamos ter de os enfrentar, custe o que custar.
dar aos autores dos poemas que escrevia, como se luta, companheiros!
esses poemas fossem escritos por outras pessoas. D. Afonso percebeu, de imediato, que estes homens
lvaro de Campos, Alberto Caeiro e Ricardo Reis so ansiavam por algum que lhes propusesse um desafio
nomes de poetas inventados por Fernando Pessoa, com como este. Todos o apoiaram e, sem qualquer
hesitao, prepararam cavalos e armas, e desenharam
vidas tambm inventadas por ele.
uma estratgia de ataque.
Fernando Pessoa terminou o liceu em Durban e depois
Esta deciso foi levada ao conhecimento de D. Teresa
veio para Lisboa, para a Universidade, continuar os
e de todos os que a apoiavam. Ferno Peres de Trava
estudos. Mas o que ele mais gostava de fazer era escrever incentivou-a, dizendo:
e ler, e depressa deixou a faculdade para comear a sua Tem de defender os seus interesses. No tenha
prpria editora. Como a av tinha, entretanto, morrido e qualquer receio. Em tudo, estaremos consigo!
lhe tinha deixado como herana uma quantia importante, Ferno, dirija a preparao deste confronto.
decidiu comprar uma tipografia a que chamou bis, para Confio em si respondeu D. Teresa.
publicar os livros de que gostava. bis tambm o ttulo de No incio do vero de 1128, os dois exrcitos
um poema que Fernando Pessoa escreveu: defrontaram-se num campo de batalha que ficava
muito prximo de Guimares.
A bis
D. Afonso Henriques liderou os seus homens de uma
A bis, a ave do Egito forma determinante. A sua motivao fez com que ele
Pousa sempre sobre um p orientasse tudo e todos sem qualquer receio, tornando-se
O que o grande vencedor da Batalha de S. Mamede.
Esquisito. Ana Oom, D. Afonso Henriques, Lisboa, Zero a Oito,
uma ave sossegada, 2015 (adaptado)
Porque assim no anda nada.
Manuela Jdice, O meu primeiro Fernando Pessoa,
Lisboa, Dom Quixote, 2006 (adaptado)

Editvel e fotocopivel Texto | Palavra Mgica 5.o ano 237


Faixa 18 P O que mais difcil de fazer na apresentao de um
Unidade 3, pg. 182 telejornal?
Batalha de S. Mamede CS O que mais difcil? Ai, o que mais difcil... Se
(Ver manual) calhar estes momentos de que eu estava a falar com
ele, de imprevisto, em que ns no estamos a contar
que uma coisa acontea, ela acontece e ns temos
Faixa 19 que saber transmitir tudo direitinho, certinho, sem
Unidade 4, pg. 182 erros para as pessoas que esto l em casa. H uma
Notcia sobre Telma Monteiro coisa fundamental no jornalismo, que ns no nunca
podemos quebrar a confiana que as pessoas tm em
Telma Monteiro venceu hoje a categoria de -57 kg
ns e a credibilidade que ns temos. Quando isso
do Grand Slam de Paris em judo, repetindo o feito
acontece muito mau porque s vezes so anos de
alcanado em 2012. A judoca do Benfica, quarta do
trabalho que se destroem em poucos minutos.
ranking mundial, venceu, na final, a mongol Sumiya
P (omissa) Como que se prepara?
Dorjsuren. O Grand Slam de Paris, disputado no
CS Eu quando chego j sei quais so os temas que
Pavilho Paris-Bercy, considerado uma das provas
vamos ter no noticirio e ento, se h alguma coisa que
mais importantes do judo mundial. A atleta de 29 anos
eu no saiba muito bem, eu vou estudar, eu vou ler
fez um balano muito positivo do Grand Slam de
jornais, eu vou perguntar a quem sabe. Se eu tenho
Paris, ainda que considere que no estava na melhor
uma entrevista de economia para fazer, que uma rea
forma, lembrando que sempre uma competio
mais especfica, eu vou perguntar ao Jos Gomes
muito importante, uma das mais importantes do
Ferreira, no ? Se eu tenho uma entrevista de poltica
mundo e sempre bom ganhar.
mais difcil, vou ter com os meus colegas da poltica ou
http://www.rtp.pt/noticias/judo/telma-monteiro-medalha-de- telefono ao Ricardo Costa, que meu amigo, que o
ouro-em-paris_d866797, consultado em 8/12/2015 (adaptado) diretor do Expresso, e ele tambm me ajuda nessa
preparao. E acima de tudo preparo-me, no s na
internet, nos jornais, portanto, lendo muito, tambm
Unidade 4, pg. 198 recuperando muitas coisas que sei, que tenho na
Entrevista a Clara de Sousa memria, como perguntando a colegas meus.
P Quando que surgiu o seu interesse pelo P J lhe deu algum ataque de riso ao dar uma notcia?
jornalismo? CS J me deu um ataque de riso, j tive dois ataques
Clara de Sousa (CS) O jornalismo s pelo jornalismo? Eu de riso a dar notcias. O ltimo j deves t-lo visto no
tive sempre os interesses (eram) muito diversificados. Youtube, no ? No? Com o Rodrigo, a dizer os
Por que eu, se por um lado eu estava estudar para ser nomes do Khadafi... No? Pronto. Isso foi h uns 4 ou 5
professora de portugus e de ingls, ao mesmo tempo anos... que o Rodrigo estava a dizer os nomes do... as
tambm j estava na rdio. E tanto fazia programas de vrias formas de dizer o nome do Khadafi e eu no sei
msica, de entretenimento, como fazia informao. E porqu, no consigo explicar porqu, porque eu nem
gostava. O meu problema s vezes escolher porque eu... sou de andar a rir-me quando estou no estdio , mas
h muitas coisas que eu gosto de fazer e escolher aquela naquele dia deu-me um ataque de riso, eu no
que mais importante acaba por ser muito difcil, e no conseguia parar de rir, no conseguia... eu estava a
meu caso... o que resultou foi... quando eu fui convidada tentar e no conseguia.
para ser diretora de informao de uma rdio onde eu http://visao.sapo.pt/visaojunior/temas/reporterjunior/viagem
estava, eu no tive outra alternativa seno dedicar-me -ao-outro-lado-da-tv=f768829, consultado em 15/03/2016
apenas ao jornalismo, e qualquer diretor de informao
tem de pedir a carteira de jornalista e, a partir do
momento em que tem a carteira de jornalista e
profissional, j no pode fazer as outras coisas que eu fazia.

238 Editvel e fotocopivel Texto | Palavra Mgica 5.o ano


Transcries
Testes de compreenso do oral
CD Faixa 21 Esse livro, dos Irmos Grimm, chama-se Contos da
Teste 1 Unidade de diagnstico Infncia e do Lar e , ainda hoje, a obra de lngua alem
Leitura Digital (Rdio Renascena) mais traduzida e editada em todo o mundo.
Agora, pela primeira vez, os contos de Grimm tm em
Consultar livros da biblioteca atravs de um telemvel
Portugal uma edio completa. Ao todo so duzentas
ou de um tablet, paredes forradas com posters com
histrias e uma dezena de lendas religiosas infantis,
cdigos que do acesso a informao sobre escritores,
acompanhadas pelas notas do livro original dos Irmos
uma realidade diria na Escola Bsica e Secundria de
Grimm. Uma edio que, tal como a original de h
Vila Cova, em Barcelos. Este estabelecimento de ensino
duzentos anos, se reparte por trs volumes, de que acaba
recebe esta sexta-feira o Prmio Escolar Montepio pelo
de sair o primeiro.
seu projeto educativo de leitura digital, um projeto que
A inteno original deste livro no era, de modo
Isabel Pacheco foi conhecer.
nenhum, fazer dele um livro de histrias para crianas.
Na Escola Bsica e Secundria de Vila Cova, em
S em edies posteriores os autores desta recolha
Barcelos, h escritores espalhados pelos corredores. Na
etnogrfica se preocuparam em adequar os contos
entrada, Sophia de Mello Breyner, Saramago e Pessoa
sensibilidade infantil. Mas o objetivo dos Grimm foi
quem nos do as boas-vindas. Mais frente, nas
tambm o de captarem aquilo que consideravam ser a
paredes das escadas para o primeiro piso, encontramos
verdadeira essncia [potica] dos contos.
pintada uma prateleira de livros virtual: Temos aqui
Do que no h dvidas que, sem eles, histrias
uma estante virtual. Temos s as lombadas de livros e a
que hoje qualquer criana conhece, de uma forma ou
partir destas lombadas ns temos embutidos QR-codes.
de outra, estariam provavelmente perdidas, nunca
Esses QR-codes permitem naturalmente o acesso, quer a e-
teriam chegado at ns. No despropositado,
books quer a outras informaes sobre os escritores,
portanto chamar a estes Contos da Infncia e do Lar, O
porque cada um, naturalmente, est sinalizado com o
tesouro dos Irmos Grimm.
nome e a partir da ns podemos ter acesso a um conjunto
O Livro do Dia TSF Contos da Infncia e do Lar, dos
grande de informaes e no necessrio j ir biblioteca
Irmos Grimm.
para requisitar um livro. Temos Jorge de Sena, temos
vrios, podemos ir subindo e podemos ir vendo, temos ali http://www.tsf.pt/programa/o-livro-do-dia/emissao/contos-
Ea de Queirs, Florbela Espanca... Juntam-se Almada da-infancia-e-do-lar-dos-irmaos-grimm-2365250.html,
Negreiros, Antnio Lobo Antunes, Mrio de S-Carneiro, consultado em 15/03/2016
Miguel Torga ou Camilo Castelo Branco. Todos mo de
quem os quiser apanhar. ... Antero, valter hugo me...
Paulo Faria professor e responsvel pelo projeto que, CD Faixa 23
em 2011, quis juntar o digital [] leitura e transformar Teste 3 Unidade 1, sub. 2
os smartphones e tablets em amigos dos livros, que, na Programa Histrias assim mesmo, A lenda
biblioteca da escola, so requisitados, no um a um, do encanto dos carves (Antena 1)
mas duzentos de cada vez, tudo graas aos e-readers,
Reza a lenda que, h muitos, muitos anos, uma
equipamentos informticos para a leitura digital. Bom,
menina que pastoreava as ovelhas foi surpreendida por
a ideia , exatamente, que eles se possam perder e que
uma moura encantada. A menina trazia um cesto e a
possam, sobretudo, escolher. uma educao, muito
moura encheu-lhe o cesto com carves. Depois, tapou-
que eu defendo, muito para o sentido crtico e para o
-o com um pano e disse menina para no o destapar
esprito crtico. Em vez de levar o livro para casa, ter o
at chegar a casa. A menina correu para casa, mas a
livro uma semana e dizer que no gosta, eventualmente
meio caminho no aguentou a curiosidade e espreitou
eu posso fazer uma pesquisa ou posso aprofundar... ou
para dentro do cesto. Ao ver que eram carves, a
chegar mais depressa ao meu gosto. Um projeto que
menina despejou o contedo e seguiu caminho. Ao
j valeu a distino da Gulbenkian e que se prepara
chegar a casa, pousou o cesto, mas, quando a me da
para receber o Prmio Escolar Montepio 2015, 35 mil
menina o foi limpar, descobriu minsculas pepitas de
euros que tm j destino: alargar o projeto literatura
ouro no fundo do cesto. O carvo estava encantado e
cientfica.
ter-se-ia transformado em ouro, mas a curiosidade da
http://pt.cision.com/cp2013/clippingdetails.aspx?id=d6b674d menina deitou a fortuna a perder.
d-7cb3-4635-87be-71a8692cefc1&userId=4737BBCC-35B0- So Histrias assim mesmo.
48E3-ABA9-1F976A90591A, consultado em 15/03/2016
http://ensina.rtp.pt/artigo/lenda-dos-carvoes/,
consultado em 15/03/2016
CD Faixa 22
Teste 2 Unidade 1, sub. 1
Programa Livro do dia, Contos da Infncia e do Lar, CD Faixa 24
dos Irmos Grimm (TSF) Teste 4 Unidade 1, sub. 3
Floresta submersa a nova atrao do Oceanrio de
Evidentemente toda a gente conhece as histrias da
Lisboa (SIC Notcias)
Bela Adormecida, da Branca de Neve ou da Gata
Borralheira. Muitos, no entanto, provavelmente, s as No Oceanrio de Lisboa a floresta tropical est
conhecem pelos filmes de Walt Disney. O que talvez pouca mergulhada num espao de 40 metros, preenchido por
gente saiba que essas e muitas outras histrias 160 mil litros de gua. Um aqurio natural, obra do
igualmente famosas foram publicadas, todas, h artista japons Takashi Amano chamou-lhe florestas
exatamente duzentos anos. E todas no mesmo livro. submersas. A recriao da Natureza trouxe espcies
de todo o mundo: rocha vulcnica dos Aores, troncos

Editvel e fotocopivel Texto | Palavra Mgica 5.o ano 239


da Esccia e da Malsia, milhares de peixes tropicais e A bela erva-lusa
plantas aquticas. veio para servir o ch
[Patrcia Filipe diretora de comunicao de como toda perfumada
Oceanrio] Quisemos trazer as florestas tropicais, mas que belo jeito me d.
numa perspetiva nica, ou seja, numa perspetiva
afundada, atravs desta arte de criar Natureza do Diga-me l, D. Rosa,
senhor Takashi Amano, afundando estes ecossistemas, se mais perfumes deseja.
mostrando toda a sua exuberncia, de uma forma nica Haver um casamento
que as pessoas no esperam observar e visitar. Que mais perfumado seja?
Atravs de tcnicas de jardinagem japonesa, a
Alice Vieira, Eu bem vi nascer o sol, Casamento perfumado
plantao cresce e a paisagem muda ao longo do
tempo. No s o maior aqurio natural alguma vez
criado, nico no mundo. CD Faixa 26
[Visitante 1] A Natureza do Brasil belssima, o Teste 6 Unidade 3
Brasil um pas tropical, mas a gente no teve ainda Programa Teatro de bolso, Boca aberta histrias
uma reproduo artstica como essa. para crianas, no salo nobre do Teatro Nacional
A exposio acompanhada por uma banda sonora D. Maria II (TSF)
original do msico Rodrigo Leo.
[Visitante 2] Tem um conjunto de sons, de Jornalista 1 Todos os sbados do ms de novembro
situaes, que o aqurio transmite, mesmo, mesmo h histrias para crianas no salo nobre do Teatro
isto, a paz interior, estar em contacto com a Nacional D. Maria II. O primeiro espetculo j no
Natureza estando c fora, mas ver o mundo dentro do prximo sbado, mas primeiro podemos trazer
aqurio. almofadas para o Teatro de bolso na TSF. Jos Carlos
A nova atrao do Oceanrio de Lisboa chamou a Barreto
ateno do rgos de comunicao social japoneses. Jornalista 2 Muito boa tarde. Hoje no Teatro de
Inaugurada esta semana, est aberta ao pblico bolso estamos no salo nobre, do Teatro Nacional D.
durante dois anos e meio. Maria II, vamos ouvir Boca aberta. um projeto de Ins
Fonseca Santos e Maria Joo Cruz, um projeto para
http://sicnoticias.sapo.pt/pais/2015-04-23-Floresta-submersa- crianas, que vai ter a encenao de Catarina Requeijo.
e-a-nova-atracao-do-Oceanario-de-Lisboa,
Ol muito boa tarde... Catarina.
consultado em 15/03/2016
Encenadora Boa tarde.
Jornalista 2 Estou a falar de espetculos, que no vo
ser espetculos, digamos que, num palco, Italiana,
mas vo ser espetculos com leitura. O que isto da
CD Faixa 25
Boca aberta?
Teste 5 Unidade 2
Encenadora Boca aberta como ns esperamos que
Casamento perfumado, de Alice Vieira
fiquem os espetadores depois de verem estes
Queria certa donzela espetculos. Chamamos-lhes leituras, mas nenhum ator
de olfato bem apurado vai estar a ler. Portanto, tem toda a dimenso de um
que o seu casamento fosse espetculo. O investimento dos atores igual ao de um
de sempre o mais perfumado. espetculo. So histrias contadas, mas contadas com o
corpo todo
Seu nome era Rosa Branca Jornalista 2 So histrias, ou melhor, so textos que
Cravo Vermelho seu noivo trazem histrias, muitos do Plano Nacional de Leitura,
madrinha, D. Aucena, mas no s!
padrinho, o senhor D. Goivo. Encenadora No s. Uma preocupao que as
escritoras tiveram foi de incluir alguns textos do Plano
Sua grinalda enfeitou Nacional de Leitura, mas tambm de abrir a perspetiva,
com folhas de laranjeira visto que o espetculo tambm vai ser apresentado a
e na sua mo levou escolas, a jardins de infncia de abrir s educadoras a
um ramo de erva cidreira. perspetiva de outros textos e de outras histrias que
que pudessem dar aos alunos.
Seus pajens, os manjericos; []
violetas, suas aias, Jornalista 2 Estamos a falar de espetculos durante
seu pai, o senhor Junquilho todos os sbados [] de novembro. Espetculos para as
Madre Silva em lindas saias. famlias e as crianas dos 3 aos 6 anos. esta a faixa
etria? Por alguma razo especial?
Encenadora O espetculo foi desenhado. O objetivo
Veio dizer a cozinheira
primordial era faz-lo chegar s escolas, aos jardins de
que ia tudo perfumar:
infncia, da dos 3 aos 6 anos. Eu aconselho a trazerem
trago salsa e hortel
crianas um bocadinho mais velhas, porque elas vo
para pr no jantar.
gostar. Acho que at aos 90 vo gostar destas histrias.
[] A ideia recuperar esse ato de ouvir uma histria
Que belo aroma que do bem contada!
a canela e o coco
Jornalista 2 Bem, Catarina Requeijo, este primeiro
para perfumar os bolos espetculo chama-se Isto mesmo um bicho?
eu vou juntar vinho do Porto.
uma pergunta? Que espetculo vai ser este primeiro
240 Editvel e fotocopivel Texto | Palavra Mgica 5.o ano
que abre estes sbados, aqui no Teatro Nacional Dados recolhidos pela Misso Reciclagem.
D. Maria II. Leiria est claramente frente, o pas tem mais ou
Encenadora mesmo uma pergunta, para ficar a menos 69% de separadores no territrio nacional, mas
dvida, Isto mesmo um bicho? [] O que liga todo Leiria tem, por exemplo, 72% de separadores, o que faz
este espetculo do... Isto mesmo um bicho? um com que nestes distritos se destaque... Santarm, por
texto que se chama Ginstica animalstica, da Isabel exemplo, j s tem 63%, o distrito de Vila Real 69%
Muoz Martins, com ilustraes do Joo Fazenda, em (est perfeitamente na mdia) e o distrito de Castelo
que h uma girafa que tem a ideia de abrir um ginsio e Branco est com 64% de separadores.
convida vrios animais. Este o alinhamento desta Mrio Raposo, o diretor de marketing da Sociedade
leitura. Depois, aproveita-se para se colocar outros Ponto Verde sublinha que os nmeros j tm destino:
textos de animas, como A rainha das rs ou A maior O que vamos fazer com estes dados, o que tem
casa do mundo, que fala de um caracol. So histrias sido feito, discutir com os prprios sistemas e, em
muito surpreendentes. conjunto com eles, encontrar aes locais que a
Jornalista 2 E precisamente por a, pelo incio deste Sociedade Ponto Verde possa comparticipar, puxando
espetculo, que vamos comear tambm aqui o teatro pelos hbitos de separao de um ou outro material, ou
de bolso, com os atores Sandra Pereira e Vtor Yovani. at de todos os materiais de embalagem.
(Encenao para crianas) A Misso Reciclagem est a visitar dois milhes de
Ator (voz masculina) lares em Portugal, para ensinar a separar e oferecer
D. Girafa teve viso! Abriu o primeiro ginsio animalstico. ecopontos domsticos.
A primeira lio foi dada pela prpria Girafa, culos fundo Cdigo Verde, uma iniciativa TSF/Green Project Awards,
de garrafa, capaz de esticar o pescoo at quase ao em parceria com a Sociedade Ponto Verde
infinito. O plstico dava para fazer 7500 t-shirts.
Atriz (Girafa) Reciclamos metal suficiente para produzir 450
Primeiro exerccio: esticar o pescoo at o sentir longo bicicletas.
longo como o das girafas. Imaginar uma rvore bem alta e Por hora so recicladas tantas embalagens como
tentar chegar s suas folhas. Mastigar solenemente, o peso de 12 elefantes!
solenemente, de preferncia de olhos fechados. Isto o que reciclamos numa hora com a sua ajuda!
(som de mastigar folhas) Obrigado por reciclar!
Jornalista 2 Este o texto de abertura do espetculo Sociedade Ponto Verde
deste sbado, do projeto Boca aberta. Todos os sbados
http://www.tsf.pt/programa/codigo-verde/emissao/missao-
tarde, aqui no Teatro D. Maria II. reciclagem-4217651.html,
consultado em 15/03/2016

CD Faixa 27
Teste 7 Unidade 4
Programa Cdigo Verde, Misso reciclagem (TSF)
Quais so os hbitos de reciclagem dos portugueses? A
Sociedade Ponto Verde responde:
At ao momento temos dados provisrios, temos
apenas quatro distritos apurados, digamos assim, Leiria,
Santarm, Vila Real e Castelo Branco, e j d para
perceber que os hbitos so diferentes de regio para
regio, e, de facto, h regies em que h mais separadores
e outras em que h menos.

Editvel e fotocopivel Texto | Palavra Mgica 5.o ano 241


Notas

242 Editvel e fotocopivel Texto | Palavra Mgica 5.o ano


Guia de explorao
de recursos multimdia

Poupe tempo na preparao e dinamizao das suas aulas.


Diversifique abordagens, de acordo com as necessidades das suas turmas.
Avalie de forma fcil e completa.
Acompanhe e oriente o estudo dos seus alunos.
Comunique com eficcia e rapidez.

O 20 Aula Digital online est dividido em quatro reas principais:

Biblioteca - Aceda facilmente aos recursos digitais do seu projeto

rea onde esto disponveis todos os projetos do grupo LeYa para a sua rea
disciplinar e onde pode aceder aos diferentes componentes do projeto, aos
recursos digitais e a todos os documentos de apoio prtica letiva.

Acesso a todos os livros e recursos digitais.

Exerccios de avaliao interativos e em Word, com ou sem


correo.

Sequncias de recursos prontas a usar.

Materiais editveis de apoio prtica letiva, organizados numa nica


rea.

Acesso direto verso offline do seu projeto.

Os meus testes - Crie ou personalize testes

Ferramenta que permite introduzir questes e criar testes para posterior


exportao para Word ou envio aos alunos, em formato interativo e com
correo automtica.

As minhas aulas - Construa ou adapte sequncias de recursos

rea onde podem ser criadas sequncias de aprendizagem compostas pelos


recursos digitais disponibilizados nos projetos da editora e pelos recursos
prprios do Professor.

As minhas salas - Acompanhe o estudo dos seus alunos

Ferramenta de comunicao que permite criar grupos de alunos, enviar-lhes


testes ou trabalhos e acompanhar a sua realizao.

Todos os projetos esto disponveis em offline atravs de download, CD, Pen ou App.

Editvel e fotocopivel Texto | Palavra Mgica 5.o ano 243


Como aceder?

Se ainda no um utilizador das solues LeYa Educao, registe-se acedendo a http://20.leya.com


e selecionando a opo Ainda no utilizador?

Se j utilizador das solues LeYa Educao, aceda ao 20 Aula Digital com os seus dados de registo
(e-mail e palavra-passe).

Para mais informaes, consulte o nosso site de suporte: http://suporte20.leyaeducacao.com/

244 Editvel e fotocopivel Texto | Palavra Mgica 5.o ano


DVD Palavra Mgica

O projeto Palavra Mgica disponibiliza, em DVD, quatro adaptaes de obras propostas para a
Educao Literria. Estas produes audiovisuais contam com um elenco de atores profissionais e
foram concebidas especialmente para o contexto pedaggico da disciplina de Portugus. Desta
forma, o aluno poder ter uma viso geral das obras em questo.
Na verso de demonstrao estar apenas disponvel um excerto da adaptao da obra
A Fada Oriana, na plataforma .

A VIDA MGICA DA SEMENTINHA, ALVES REDOL (ADAPTAO)

O PRNCIPE NABO, ILSE LOSA (ADAPTAO)

A FADA ORIANA, SOPHIA DE M. BREYNER ANDRESEN (ADAPTAO)

A VIVA E O PAPAGAIO, VIRGINIA WOOLF (ADAPTAO)

Editvel e fotocopivel Texto | Palavra Mgica 5.o ano 245


Palavra Mgica

O projeto Palavra Mgica apresenta tambm, atravs das novas tecnologias, uma ferramenta
de carter inovador o .O possibilita explorar facilmente todo o
projeto. Permite aceder a um vasto conjunto de contedos multimdia associados ao manual:
udios.
vdeos;
animao;
imagens;
apresentaes em PowerPoint;
documentos PDF (formato projetvel e fotocopivel);
links.

Este documento pode ser considerado uma proposta de explorao dos contedos multimdia
presentes na verso de demonstrao (com a indicao das Metas Curriculares). Apresenta,
igualmente, as tipologias de recursos que estaro depois disponveis no projeto, na plataforma
.

246 Editvel e fotocopivel Texto | Palavra Mgica 5.o ano


udios (verso de demonstrao)

Recursos multimdia que servem de apoio s atividades propostas no Manual e


complementam o estudo de vrios textos. Todas as unidades so apoiadas por esta tipologia de
recursos.

Sugestes de
Pgina Recurso Metas
explorao

18 A raposa e a cegonha Oralidade


3. Produzir textos orais com diferentes Ouvir o udio e
finalidades e com coerncia. realizar a atividade
3.1 Usar oportunamente a palavra, de proposta no manual
modo audvel, com boa dico e olhando como ponto de
para o interlocutor. partida para o estudo
3.2 Informar, explicar. do texto.

Educao Literria
20. Ler e interpretar textos literrios.
20.1 Ler e ouvir ler textos da literatura
para crianas e jovens, da tradio
popular, e adaptaes de clssicos.
20.5 Reconhecer a estrutura e elementos
constitutivos do texto narrativo:
personagens (principal e secundrias);
narrador; contextos temporal e espacial,
ao (situao inicial, desenvolvimento da
ao peripcias, problemas e sua
resoluo).
20.6 Compreender relaes entre
personagens e entre acontecimentos.
20.7 Fazer inferncias.
20.9 Distinguir, a partir de critrios dados,
os seguintes gneros: fbula e lenda.
20.10 Responder, de forma completa, a
questes sobre os textos.

26 A galinha dos ovos de ouro Educao Literria


20. Ler e interpretar textos literrios. Utilizar o udio, numa
20.1 Ler e ouvir ler textos da literatura primeira fase, para
para crianas e jovens, da tradio realizar a atividade
popular, e adaptaes de clssicos. proposta no manual.
20.5 Reconhecer a estrutura e elementos
constitutivos do texto narrativo:
personagens (principal e secundrias);
narrador; contextos temporal e espacial,
ao (situao inicial, desenvolvimento da
ao peripcias, problemas e sua
resoluo).
20.6 Compreender relaes entre
personagens e entre acontecimentos.
20.7 Fazer inferncias.
20.9 Distinguir, a partir de critrios dados,
os seguintes gneros: fbula e lenda.
20.10 Responder, de forma completa, a
questes sobre os textos.

Editvel e fotocopivel Texto | Palavra Mgica 5.o ano 247


udios (verso de demonstrao)
Sugestes de
Pgina Recurso Metas
explorao

37 A cigarra e a formiga Oralidade


3. Produzir textos orais com diferentes Ouvir o udio e
finalidades e com coerncia. realizar a atividade
3.1 Usar oportunamente a palavra, de proposta no manual.
modo audvel, com boa dico e olhando
para o interlocutor. Estabelecer
3.2 Informar, explicar. comparaes entre as
3.7 Usar um vocabulrio adequado ao verses ouvidas.
assunto.

49 As andorinhas entre ns Oralidade


1. Interpretar textos orais breves. Ouvir o udio e
1.4 Distinguir informao essencial de realizar a atividade
acessria. proposta no manual.
1.5 Distinguir facto de opinio.

2. Utilizar procedimentos para registar Identificar o assunto


e reter a informao. do texto ouvido.
2.2 Tomar notas.

248 Editvel e fotocopivel Texto | Palavra Mgica 5.o ano


Vdeos (verso de demonstrao)

Recurso multimdia til para o desenvolvimento do domnio da Oralidade enquanto


documento-base para a compreenso e/ou expresso oral.

Sugestes de
Pgina Recurso Metas
explorao

18 Filme de animao Oralidade


For the birds 3. Produzir textos orais com diferentes Utilizar o recurso
finalidades e com coerncia. como forma de
3.1 Usar oportunamente a palavra, de explorar contedos
modo audvel, com boa dico e olhando relevantes em
para o interlocutor. anlise.
3.2 Informar, explicar.

Editvel e fotocopivel Texto | Palavra Mgica 5.o ano 249


Animao (verso de demonstrao)

Recurso multimdia til para o desenvolvimento do domnio da Oralidade enquanto


documento-base para a compreenso e/ou expresso oral.

Sugestes de
Pgina Recurso Metas
explorao

70 De P de Moura a Educao Literria


Moura Morta 20. Ler e interpretar textos literrios. Utilizar a animao
20.1 Ler e ouvir ler textos da literatura como complemento
para crianas e jovens, da tradio atividade proposta no
popular, e adaptaes de clssicos. manual.
20.5 Reconhecer a estrutura e elementos
constitutivos do texto narrativo:
personagens (principal e secundrias);
narrador; contextos temporal e espacial,
ao (situao inicial, desenvolvimento da
ao peripcias, problemas e sua
resoluo).
20.6 Compreender relaes entre
personagens e entre acontecimentos.
20.9 Distinguir, a partir de critrios dados,
os seguintes gneros: fbula e lenda.
20.10 Responder, de forma completa, a
questes sobre os textos.

250 Editvel e fotocopivel Texto | Palavra Mgica 5.o ano


Imagens (verso de demonstrao)

Recursos multimdia projetveis que servem de suporte a atividades propostas no Manual.

Sugestes de
Pgina Recurso Metas
explorao

37 Banda desenhada Leitura e Escrita


A cigarra e a formiga 6. Ler textos diversos. Utilizar o recurso
6.1 Ler textos narrativos, descritivos; como suporte
retrato, textos de enciclopdia e de atividade proposta
dicionrio, entrevistas, texto publicitrio, no manual.
notcias, cartas.

11. Desenvolver o conhecimento da


ortografia.
11.1 Desenvolver e aperfeioar uma
caligrafia legvel.
11.2 Explicitar e aplicar as regras
de ortografia e acentuao.

13. Redigir corretamente.


13.1 Respeitar as regras de ortografia
e de acentuao.
13.2 Aplicar regras de uso de sinais
de pontuao para representar tipos
de frase e movimentos sintticos bsicos
(enumerao, delimitao do vocativo,
encaixe, separao de oraes).
13.3 Utilizar e marcar adequadamente
pargrafos.

14. Escrever textos narrativos.


14.1 Escrever pequenos textos,
integrando os elementos quem, quando,
onde, o qu, como, porqu e respeitando
uma sequncia que contemple:
apresentao do cenrio
(tempo e lugar) e das personagens;
acontecimento desencadeador da ao;
ao; concluso; emoes ou sentimentos
provocados pelo desfecho da narrativa.

19. Rever textos escritos.


19.4 Verificar se o texto inclui as partes
necessrias e se estas esto devidamente
ordenadas.

Editvel e fotocopivel Texto | Palavra Mgica 5.o ano 251


Imagens (verso de demonstrao)
Sugestes de
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explorao

41 Galeria de imagens: 3. Produzir textos orais com diferentes Utilizar o recurso para
Cartazes de campanha de finalidades e com coerncia. realizar a atividade
sensibilizao 3.1 Usar oportunamente a palavra, proposta no manual.
de modo audvel, com boa dico
e olhando para o interlocutor.
6. Respeitar princpios reguladores
da interao discursiva, na produo
de enunciados de resposta e na colocao
de perguntas.
7. Usar um vocabulrio adequado ao
assunto.
8. Controlar estruturas gramaticais
correntes (concordncias, adequao
de tempos verbais e expresses adverbiais
de tempo).

4. Apresentar argumentos.
4.1 Construir uma argumentao simples
(por exemplo, em 2 a 3 minutos, breve
exposio de razes para uma opinio ou
atitude).

252 Editvel e fotocopivel Texto | Palavra Mgica 5.o ano


Apresentaes em PowerPoint (verso de demonstrao)
Sugestes de
Pgina Recurso Metas
explorao

28 Os provrbios Leitura e Escrita


8. Fazer inferncias a partir da Utilizar a
informao contida no texto. apresentao e/ou
8.1 Identificar pelo contexto o sentido de reviso como suporte
palavras, expresses ou fraseologias explicao de
desconhecidas, incluindo provrbios. contedos.

51 O texto expositivo Leitura e Escrita


6. Ler textos diversos. Pode ser utilizado
6.1 Ler textos narrativos, descritivos; em sala de aula como
retrato, textos de enciclopdia forma de
e de dicionrio, entrevistas, texto sistematizao
publicitrio, notcias, cartas. do gnero textual
apresentado.

7. Compreender o sentido dos textos. Registar no caderno


7.3 Detetar e distinguir entre informao dirio as snteses
essencial e acessria, tomando notas. e os esquemas
considerados mais
importantes.

Editvel e fotocopivel Texto | Palavra Mgica 5.o ano 253


Notas

254 Editvel e fotocopivel Texto | Palavra Mgica 5.o ano


Notas

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Notas

256 Editvel e fotocopivel Texto | Palavra Mgica 5.o ano


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