TALLER PSICOMOTICIDAD

PLANIFICACION SEMESTRAL 2014

Curso Tia Romina

OBJETIVOS:

- Estimular y mejorar destrezas motoras gruesas y finas a travs del juego, tales como equilibrio, ,
coordinacin, saltos, variedad y fluidez de movimientos y actividades bimanuales, entre otras.
- Incorporar nociones espaciales y temporales tales como como arriba-abajo, a un lado, delante-
detrs, cerca-lejos, dentro-fuera y antes-despus, a travs de actividades ldicas.
- Reforzar su creatividad y conceptos bsicos tales como colores, formas, texturas, pesos,
cantidades y tamaos.
- Reforzar la integracin del esquema corporal.
- Estimular el trabajo en equipo, solidaridad, seguimiento de rdenes y respeto de turnos.
- Conocer, reforzar y mejorar sus propias capacidades y cualidades.

ACTIVIDAD MATERIALES OBJETIVO

1. Circuito que incorpora conceptos de Tiza Reforzar conceptos arriba abajo,
arriba- abajo, lateralidad,dentro y fuera. lateralidad dentro y fuera a travez
Cuerdas
del juego
Conos
Aros y argollas
Balones
Cajas de carton
2. Seales con rdenes: mediante silbato se Silbato Reforzar el esquema corporal y el
explican 4 rdenes dependiendo de la seguimiento de rdenes a a traves
cantidad de silbidos, ejemplo: de rdenes verbales y con
1 Silbido: Saltar en un pie identificacion e interpretacin
2 Silbidos: caminar hacia atrs sonora de las mismas.
3 Silbidos: aplaudir manos arriba
4 Silbidos: sapitos
3. Imitacion de ritmos. Puede ser a traves de Palos de madera Reconocer e imitar ritmos a traves
palitos, instrumentos musicales, palmas o del cuerpo, integrandolos para
Instrumentos musicales
silbatos. Se comienza estaticos ( puede facilitar su
ser en circulo) para luego ir a agregando Silbatos
movimientos una vez entendido el ritmo.
4. Circuito de equilibrio , actividades Cuerdas Mejorar el equilibrio e integrar
bimanuales y motricidad fina. esquema corporal
Tiza
Estimular coordinacin en
Globos
actividades bimanuales y
Conos concentracin a tarves de juegos de
motricidad fina.
Juegos motricidad fina
Argollas
 Balones
5. Carreras de obstculos con estaciones, Circuito motricidad (cole
por ejemplo, de letras, identificacion de chico)
letras y palabras, colores y formas,
Letras
cantidades, etc.
Formas recortadas de
distintos colores.
Porotos o dulces o piedras.

6. Laberintos con conceptos antagnicos: por Conos de distintos tamaos

ejemplo el primer ino solo debe tocar los
Balones de distintos
objetos duros, y el siguiente solo los
tamaos
blandos, o grandes - chicos, oscuros-
claros, mucho-poco, etc. Bolsas de arena distintos
tamaos y colores
Globos
Pelotas pequeas

7. Tombito Pelota mediana

Tiza
8. Saltar la cuerda grupal, saltar Cuerda larga, al
la cuerda individual, carreras menos 5 metros
saltando la cuerda.
Cuerdas cortas
Tiza

9. Robo del pauelo

10.Circuito incorporando carretilla
y vuelta de carnero
11.Cruzar el rio saltando por las
piedras ( hojas en el piso,
nios en fila, sobrar una hoja
al final que deberan ir
pasandose hacia adelante
para poder avanzar.
12.Pasarse el globo sin manos ni
brazos
13.Pasarse la pelota por nombre
14.En una fila con una mano se
toman del hombro del nio
delantero y con la otra
sostienen el pie del
compaero delanter y el
 primeor trata de alcanzar al
utlimo de la fila ( coordinacion
y cooperacion)

Cada sesion contara con 4 etapas:

- Saludo: Luego del saludo inicial se procedera a explicar la actividad y

recordar las normas que se debem respetar.
- Actividad: se realiza la actividad planteada para cada dia
- Relajacion: en colchonetas
- Conversacin:comentar lo vivido en la sesion, que es gusto, que no,
que les costo, que aprendieron, que le gustaria mejorear, puede ser en
algunas ocasiones a traves de dibujos.

Circuito: Vamos a realizar un circuito dicindoles que somos exploradores y vamos

por

la selva.

Para ello colocaremos uno banco sobre el que tendrn que pasar los nios,
dicindoles

que es un puente colgante, guardando el equilibrio con saquitos de arena en la

cabeza.

Despus tendrn que cruzar un ro pasando por encima de unas piedras (que sern
folios,

papeles o aros esparcidos por el suelo sobre los que tendr que saltar los nios/as).

Habrn de pasar por debajo de un tunel formado por sillas. A continuacin cruzarn
un ro

donde hay cangrejos y tendrn que saltar a la pata coja. Por ltimo entrarn en una
cueva

(formada por mesas donde hemos de caminar de cuclillas), cuando salgan se

encontrarn

con un obstculo que habrn de saltar (cojn) y llegado as a su destino.

El circuito lo realizarn de uno en uno y en el menor tiempo posible aunque

prevalecer

siempre la realizacin correcta de los movimientos, desplazamientos....