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DICTIONARY WORK

O Que Voc Pode Aprender Com Um Bom Dicionrio?


Para muitas pessoas, o dicionrio serve apenas para descobrir o significado de uma palavra. Talvez
at voc pensasse assim at agora. Mas o fato que voc pode aprender muito mais do que isto
com um bom dicionrio. Vamos olhar algumas informaes que o seu dicionrio pode te oferecer:

Verbetes: A primeira coisa que voc encontra no seu dicionrio a palavra principal que voc est
buscando.
1. Forma Escrita
Atravs desta informao voc aprender a escrever a palavra corretamente. Voc tambm pode
conferir se h divergncias entre as formas que a palavra pode ser escrita.
2. Informaes Fonolgicas
Com o seu dicionrio voc poder conferir os smbolos fonticos que te ajudaro a pronunciar a
palavra corretamente.

3. Significado da Palavra/ Tradues


O uso mais comum do dicionrio, pelos alunos de ingls para aprender o significado das
palavras.
Se for um dicionrio bilnge voc ver a traduo da palavra em portugus ou portugus.
4. Ncleos de Vocabulrio/ Expresses Idiomticas
Voc aprender quais so as palavras que podem ser usados como ncleos para formar novas
palavras ou expresses.
5. Classe das Palavras
O seu dicionrio te ensinar se uma palavra pode ser usada como substantivo, verbo,
adjetivo, advrbio, etc.

6. Passado Irregular/ Verbos Transitivos E Intransitivos


Com o dicionrio voc aprender a forma de conjugar os verbos irregulares em ingls e
se eles necessitam de um complemento.
Alguns dicionrios mais complexos podem trazer ainda:

7. Diviso de Slabas
Assim voc saber como soletrar a palavra corretamente e quantas slabas a palavra
possui. Portuguese \por-ch-gz, -gs; por-ch-\ noun. plural Portuguese. Etymology:
Portuguese portugus, adjective & noun, from PortugalDate: 1534 1 a : a native or
inhabitant of Portugal b : one who is of Portuguese descent. 2 : the Romance language of
Portugal and Brazil Portuguese adjective

8. Etimologia
O seu dicionrio (tal como no exemplo acima) te ensinar a origem da palavra e como
ela surgiu e usada na lngua inglesa. Estas informaes so teis para entender as
expresses idiomticas. Portuguese \por-ch-gz, -gs; por-ch-\ noun. plural
Portuguese. Etymology: Portuguese portugus, adjective & noun, from Portugal Date: 1534
1 a : a native or inhabitant of Portugal b : one who is of Portuguese descent. 2 : the
Romance language of Portugal and Brazil Portuguese adjective

9. Sinnimos, Exemplos, Plurais Irregulares, Substantivos Contveis e Incontveis,


Linguagem Regional, dentre outras informaes
Ao usar o dicionrio, procure sempre pela palavra primitiva e no pela palavra derivada:
se voc for procurar o verbo watched, no vai encontr-lo, mas vai achar watch. Veja,
ento, o que watch significa, e tente adaptar seu significado ao texto que voc est
lendo.
Leia todos os significados da palavra que voc est procurando, no apenas o primeiro,
para s depois tentar encaixar esses significados ao texto que voc est lendo.
Cuidado com as classes gramaticais: se a palavra que voc est procurando um verbo
e voc olhar o verbete na parte do substantivo, sua traduo no vai dar certo. E vice-
versa: se voc est procurando um substantivo, e selecionar o significado de verbo, sua
traduo tambm no vai funcionar. Isso vale para todas as classes gramaticais das
palavras (adjetivos, advrbios, preposies, etc.). Para no errar, s seguir a dica do
lembrete anterior: ler todas as significaes primeiro, para depois decidir qual delas a
melhor.
Para os exerccios a seguir, tenha em mos um dicionrio bilngue ingls portugus,
portugus ingls. De preferncia, o Oxford Escolar, mas se voc tiver outro dicionrio,
pode us-lo normalmente.

1. Seu dicionrio est dividido em duas partes. O que h na primeira parte? E na segunda?
____________________________________________________________________________________________
2. Observe atentamente a primeira parte do seu dicionrio. O que voc encontra nas
primeiras pginas, isto , nas pginas anteriores letra A?
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
3. V at o verbete tune e responda s seguintes questes.
a. Qual a pronncia americana? (Copie os smbolos entre barras).
______________________________________________
b. Qual a pronncia britnica?
________________________________________________________________
c. Que informao gramatical aparece no verbete?
____________________________________________________________
d. Qual(is) sua(s) traduo(es)?
___________________________________________________________________________
e. Qual o exemplo dado de tune em um contexto?
___________________________________________________________
f. Quais so as locues presentes no verbete tune?
___________________________________________________________
g. Qual a forma derivada de tune?
________________________________________________________________________
h. H referncia a outro verbete para maiores informaes? Se sim, qual verbete?
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
i. Qual o phrasal verb de tune?
__________________________________________________________________________
6. Quando voc quiser saber como se diz determinada palavra em ingls e essa palavra
estiver no plural, ou se for um verbo, e este estiver conjugado, voc poder no ach-los
de incio. Voc deve ter em mente que deve procurar primeiro a palavra primitiva, isto , a
palavra que deu origem palavra que voc quer saber, para s depois adaptar seu
significado. Voc tambm pode ter de olhar na parte inglsportugus depois de olhar na
parte portugusingls para completar sua procura. Tendo tudo isso em mente, procure a
melhor traduo para as seguintes palavras, partindo do portugus.
Gansos ____________________________________Procurando
_____________________________________ Soletrando _________________________________Mais
feio ________________________________________ O mais feio
___________________________________
7. As palavras abaixo no esto em sua forma primitiva em ingls. Ache essa forma e
escreva-a ao lado de cada palavra.
Rallies - ___________________________ Coming - ___________________________
Entered - _________________________ Smaller - _____________________________
Went - _______________________________

8. Algumas palavras que designam partes do corpo tm significados diferentes. Relacione


as colunas abaixo com seus significados.
(a) back ( ) mo
(b) cheek ( ) caixa
(c) mouth ( ) trax
(d) hand ( ) encosto de cadeira
(e) chest ( ) bochecha
(f) head ( ) chefe
( ) cabea
( ) descaramento
( ) costas
( ) ponteiro de relgio
( ) boca
( ) foz

9. Palavras que se escrevem do mesmo jeito (homnimas), mas que tm sentidos


completamente diferentes, so apresentadas em seu dicionrio como dois verbetes
diferentes, que so numerados. Veja os significados da palavra back enquanto verbo e os
relacione com as sentenas abaixo, observando os diferentes contextos.
a) Ill back you up in this difficult moment.
_______________________________________________________
b) You need money for the new project, right? Ill back you. How much do you need?
__________________________________________________________________________________________
c) Im going to back a very good racehorse this time.
( ) apostar ( ) apoiar ( ) financiar

10. A que classe gramatical (verbo, substantivo, adjetivo, etc) voc acha que as seguintes
palavras pertencem?
Bat - ______________________________ Stomach - _________________________
Pretty - ___________________________ Stone - ________________________

11. Leia as frases abaixo, feitas com as palavras do exerccio 10. Elas continuam
pertencendo mesma classe gramatical? Qual seu significado?
a. I want to bat the ball!
Classe gramatical (CG): ___________________________________________________
Significado (S): ____________________________________________________
b. This subject is pretty difficult.
CG: __________________________________________________________
S: ___________________________________________________________
c. She cant stomach much violence in films.
CG: __________________________________________________________
S: ____________________________________________________________
d. The little boy wanted to stone the bird.
CG: __________________________________________________________
S: ___________________________________________________________
INFORMAO NO-VERBAL

informao no verbal observe a presena de tabelas, mapas, desenhos, grficos,


figuras, etc. Se eles esto ali, porque significam alguma coisa.

Texto 1

Texto 2

Texto 3
Texto 4

Texto 5
Texto 6
Texto 7 Texto 8
Texto 9

Texto 10
1. Utilizando todas as pistas, como o formato, a diagramao, as figuras e as palavras
cognatas (parecidas com as equivalentes em portugus), identifique os tipos de texto dos
textos apresentados acima, conforme o exemplo.
a. Poema. Texto nmero _3.9_______
b. Lista com as dez melhores impressoras do mercado, de acordo com uma publicao.
Texto nmero ________
c. Extrato de artigo tcnico-cientfico. Texto nmero ________
d. ndice de reportagens e matrias de uma revista. Texto nmero ________
e. Carta-resposta comercial. Texto nmero ________
f. Pgina de um manual de um drive de CD-ROM. Texto nmero ________
g. Receita culinria. Texto nmero ________
h. Carto-formulrio para assinatura de uma publicao. Texto nmero ________
i. Listas com telefones de servios de suporte tcnico em vrios pases. Texto nmero
________
j. Anncio de computadores e perifricos. Texto nmero ________

2. Usando os mesmos textos da Atividade 1, responda s seguintes perguntas sobre cada


um deles.
Texto 3.1 a. Qual o nome da firma/destinatrio?
_________________________________________________________________
b. H endereo completo ou somente caixa postal?
__________________________________________________________
c. preciso selar a carta-resposta?
_________________________________________________________________

Texto 3.2
a. Que tipos de linhas de telefone so apresentados?
_________________________________________________________________
b. H endereos de pginas da Web de diferentes localidades?
_________________________________________________________________
c. H endereos para quem quiser enviar correspondncia pelo correio tradicional?
_________________________________________________________________

Texto 3.3
a. Que publicao est sendo oferecida?
_______________________________________________________________
b. Para assinar a revista, necessrio fornecer o nome? E o e-mail?
_______________________________________________________________
c. A que voc acha que 75% se refere?
_______________________________________________________________

Texto 3.4
a. Segundo a publicao, qual a melhor impressora da lista?
_______________________________________________________________
b. H comentrios gerais sobre impressoras?
_______________________________________________________________
c. Qual a impressora mais cara? E a mais barata?
_______________________________________________________________

Texto 3.5
a. Qual a marca do computador anunciado?
_________________________________________________________________
b. Dos produtos anunciados, qual o mais caro?
_________________________________________________________________
c. Quanto custa a impressora a laser anunciada? E qual a sua marca?
_________________________________________________________________

Texto 3.6
a. Que procedimento est sendo explicado?
_________________________________________________________________
b. H especificaes sobre procedimentos anteriores?
_________________________________________________________________
c. O aparelho em questo deve ser instalado em um computador?
_________________________________________________________________

Texto 3.7
a. Pelos assuntos contidos no ndice, que tipo de revista esta? Cientfica? De economia?
De variedades? _________________________________________________________________
b. H matrias culturais?
_________________________________________________________________
c. Quais assuntos no ndice lhe interessariam mais?
_________________________________________________________________

Texto 3.8
a. As embarcaes descritas so de que tipo?
_________________________________________________________________
b. Se feet significa ps (uma medida), e tons significa toneladas, o que significam length e
weight? _________________________________________________________________
c. De acordo com o texto, qual o peso e o comprimento do navio de guerra Leviathan?
_________________________________________________________________

Texto 3.9
Voc acha que o poema trata da paz? Do nascimento? Do amor?
_________________________________________________________________

Texto 3.10
a. Esta receita de um alimento doce ou salgado?
_________________________________________________________________
b. Que cereais fazem parte dos ingredientes da receita?
_________________________________________________________________
c. Qual o tempo de cozimento sugerido?
_________________________________________________________________
3. Leia o texto e responda s questes em lngua portuguesa. Importante: ainda no utilize
seu dicionrio se o exerccio ficar muito difcil, passe imediatamente para o exerccio
nmero 2.
Hyderabad. Saturday, July seven, two thousand seven. The Times of India. Its
big. Its spectacular. Its unique. LH. Lanco Hills. A world within. Call zero four
zero three zero four nine nine nine nine nine.
a. Qual o tipo de texto? ( ) fico ( ) reportagem ( ) publicitrio ( )outro.
Qual?
b. Qual o assunto do texto?
____________________________________________________________________________________________
c. A que cidade e pas o texto se refere?
____________________________________________________________________________________________
d. Qual a data do texto?
____________________________________________________________________________________________
e. Qual o nmero de telefone presente no texto?
____________________________________________________________________________________________
f. Com que objetivo uma pessoa interessada no assunto ligaria para esse nmero?
____________________________________________________________________________________________

4. Agora, visualize na prxima pgina o texto


original. Responda s mesmas questes.
a. Qual o tipo de texto?
( ) fico ( ) reportagem ( )
publicitrio ( )outro: Qual?
_____________________________________________
b. Qual o assunto do texto?
_____________________________________________
_____________________________________________
c. A que cidade e pas o texto se refere?
_____________________________________________
_____________________________________________
d. Qual a data do texto?
_____________________________________________
_____________________________________________
e. Qual o nmero de telefone presente no
texto?
_____________________________________________
_____________________________________________
f. Com que objetivo uma pessoa interessada
no assunto ligaria para esse nmero?
_____________________________________________
_____________________________________________
Voc percebeu como ficou muito mais fcil responder s perguntas com o texto original?
Isso porque existem muitas fontes de informao para o leitor eficaz, alm da simples
leitura do que est escrito diante de nossos olhos. Podemos e devemos usar tambm
outros elementos presentes em um texto, tais como ilustraes, nmeros, grficos,
tabelas, aspas, tipo e tamanho de letra, enfim, todo o aspecto visual do texto impresso. H
informaes presentes em um texto que nem sempre so representadas por palavras.
Estar atento representao dessas informaes um recurso muito til compreenso
textual.

5. Leia o prximo anncio e responda s questes.

a. Qual o tipo de texto? ( ) fico ( ) reportagem ( ) publicitrio ( )outro:


Qual?___________________
b. Qual o assunto do texto?
____________________________________________________________________________________________
c. A que cidade e pas o texto se refere?
____________________________________________________________________________________________
d. Qual a data do texto?
____________________________________________________________________________________________
e. Qual o nmero de telefone presente no texto?
____________________________________________________________________________________________
f. Com que objetivo uma pessoa interessada no assunto ligaria para esse nmero?
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
BACKGROUND

A compreenso dd um texto depende em grande parte do conhecimento que o leitor j


possui e que se encontra armazenado em sua memria - ou seja, de seu conhecimento
prvio. Esse conhecimento resulta da aprendizagem acumulada com base nas experincias
vivenciadas pelo indivduo ao longo do tempo e pode ser acessado para auxiliar na
assimilao de informa- es novas. O conhecimento prvio um recurso fundamental no
processo de compreenso, pois possibilita a formulao de hipteses e inferncias
pertinentes ao significado do texto

Texto 1

Ativao do seu conhecimento


1. What you know about the topic (general idea)?
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
2. Antes de ler o texto faa uma lista com o que voc sabe:
a. sobre o assunto:
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
b. sobre o vocabulrio:
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
c. sobre o tipo de texto a ser lido:
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________

3. Enumere alguns conhecimentos que seriam necessrios para o bom entendimento do


texto:
WORLD KNOWLEDGE KNOWLEDGE OF TEXTUAL ORGANIZATION

4. Abrangncia do conhecimento prvio e importncia na leitura e interpretao:


Text to self (o que isso trs a Text the world (como ) Text to text (formato do
mim) texto)

Texto 2
Ativao do seu conhecimento
1. What you know about the topic (general idea)?
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
2. Antes de ler o texto faa uma lista com o que voc sabe:
a. sobre o assunto:
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
b. sobre o vocabulrio:
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
c. sobre o tipo de texto a ser lido:
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
3. Enumere alguns conhecimentos que seriam necessrios para o bom entendimento do
texto:
WORLD KNOWLEDGE KNOWLEDGE OF TEXTUAL ORGANIZATION

4. Abrangncia do conhecimento prvio e importncia na leitura e interpretao:


Text to self (o que isso trs a Text the world (como ) Text to text (formato do
mim) texto)
Texto 3

Ativao do seu conhecimento


1. What you know about the topic (general idea)?
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________

2. Antes de ler o texto faa uma lista com o que voc sabe:
a. sobre o assunto:
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
b. sobre o vocabulrio:
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
c. sobre o tipo de texto a ser lido:
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________

3. Enumere alguns conhecimentos que seriam necessrios para o bom entendimento do


texto:
WORLD KNOWLEDGE KNOWLEDGE OF TEXTUAL ORGANIZATION
4. Abrangncia do conhecimento prvio e importncia na leitura e interpretao:
Text to self (o que isso trs a Text the world (como ) Text to text (formato do
mim) texto)
INFERENCIA TEXTUAL

Adivinhaes/suposies do leitor sobre informaes abordadas no texto- Supor o


significado da palavra desconhecida pelo contexto (sentena em que ela aparece, ou
sentenas anteriores e posteriores...)
Habilidade tambm utilizada para resgatar informaes que no so indicadas
explicitamente no texto (ler nas entrelinhas)- Para tanto, preciso ter em mente as ideias
expressas no texto como um todo, e no apenas palavras isoladas
- Como possvel inferir palavras ou ideiasde um texto?
- Conhecimento prvio- Conhecimento que o leitor j possui sobre o assunto
- Contexto semntico- O significado do texto como um todo (ou seja, descobrir o
significado de palavras/ideias a partir do contexto)
- Contexto lingustico- Pistas que indicam se a palavra um substantivo, um adjetivo, um
verbo, etc
- Contexto no-lingustico- Pistas contidas em gravuras, grficos, tabelas, etc
- Conhecimento sobre a organizaotextual- Pistas contidas no ttulo, subttulo, diviso em
pargrafos, etc.
- No exemplo abaixo, faa inferncias paracompletar a sentena:- Em uma biblioteca, os
livros so __________ de acordo com o assunto, ttulo e autor.
- No exemplo abaixo, faa inferncias paracompletar a sentena:
Uma longa exposio a __________ pode prejudicar a audio.
- Ao nos depararmos com algo poucolegvel, apagado ou incompleto,automaticamente
procuramos utilizar essahabilidade para adivinhar o que falta eentender o texto.
- processo de inferncia tambmacontece em ingls (assim como emqualquer outra
lngua).
Qual o significado da palavra weight?
Many people are worried about their weight. To reduce weight, they eat less, eliminate
carbohydrates from their diet, do a lot of excercises to burn calories, etc.

Pensando nesse contexto veja se consegue identificar o texto abaixo e assinale:


Texto 1
TRUE OR FALSE
On Sunday, Tom gets up at 10 o'clock. Then he reads his newspaper in the kitchen. He has
breakfast at 11.30 and then he telephones his mother in Scotland.
In the afternoon, at 1.00, Tom plays tennis with his sister and after that, they eat dinner in
a restaurant. At 6.00, Tom swims for one hour and then he goes by bike to his brothers
house. They talk and listen to music.
Tom watches television in the evening and drinks a glass of Jack Daniel's whiskey. He goes
to bed at 11.30
False
a. Tom gets up at 10am on Sundays. d. Tom plays tennis with his sister.
True True
False
b. Tom reads the newspaper in the lounge. False
True e. Tom and his sister eat before playing
False tennis.
c. His father lives in Scotland. True
True False
f. Tom goes swimming at five o'clock. False
True i. Tom drinks a glass of wine in the
False evening.
g. Tom drives to his brother's house. True
True False
False j. Tom goes to bed at 11.30pm.
h. Tom and his brother listen to music. True
True False

Texto 2

2. Analise a histria em quadrinho abaixo e realize a inferncia sobre a mesma:


a. Qual a inteno do Calvin ao dar os crayons para Hobbes?
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
b. Qual a pergunta feita por Calvin a seu amigo?
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
c. O que o Calvin pediu a seu pai?
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
d. Calvin tinha um plano, que plano era esse?
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
e. Como foi o final da histria escrita pelo Calvin e lida pelo seu pai?
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
f. O que Calvin quis dizer com you know how a lot of histories have moral to them.
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________

Texto 3

1.Write T (True) or F (False):


a. (__) Cebolinha teve uma ideia que deu certo.
b. (__) Chess significa cheque.
c. (__) Mnica concordou com a ideia de Cebolinha.
d. (__) Ambos ficaram felizes no final.
e. (__) Mnica resolveu sua maneira.

2.Como se escreve corretamente as palavras "wesolve" e diff''wences"? O que elas


significam?
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
3.Unscramble the words and translate:
a.TIWA-_________________________
b.URO- _________________________
c.SCESH- ________________________
d.OWH- _________________________
4.Mnica tem uma atitude inesperada. Voc concorda com essa atitude? Se estivesse no
lugar dela o que voc faria? Justifique sua resposta.
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________

Texto 4
A DAY IN THE LIFE OF RICKY STARR PART ONE WHAT IS HAPPENNING NOW?
Its eleven oclock in the morning and Ricky Starr is still in bed. He is sleeping in a large
room of a famous hotel. His secretary is writing e-mails. His manager is talking on the
telephone, making the final arrangements for Ricks show. Outside the hotel several
policemen are trying to control a crowd. More than hundred teenagers are screaming and
fighting the policemen. A young girl is saying, I love you, Ricky! Another day is just
beginning.

1. Its eleven oclock in the morning. What is happening now? Relacione as colunas.
a. Ricky Starr ( ) is talking on the phone
b. The secretary ( ) are fighting the policemen
c. The manager ( ) is writing e-mails
d. Several policemen ( ) are trying to control a crowd
e. Ricks fans ( ) is sleeping

Texto 5
PART TWO HE DOES THIS EVERY DAY,
Ricky Starr is world-famous. His CDs sell millions of copies. He is twenty years old and he is
a star He wakes up in a hotel and eats his breakfast in the bed, at midday. He finishes his
breakfast, chooses some and red clothes and combs his green hair. A car arrives at the
back of hotel. The drives opens the door. Ricky, is manager, his agent, his make-up man,
and several girlfriends get in (its a large car). The car takes them stadium. Ricky waits in
the dressing room. He looks in the mirror and climbs the stairs to the stage. He stands on
the stage. He sings. There are hundreds of screams in the air. He sings again. And again,
and again. There are tears in the eyes of Rickys fans. There is sweat on Rickys face. There
is a lot of money in his managers pocktes. Ricky leaves the stage. He does this every day.
He is Ricky Starr a hero on the stage, just a lonely boy when he goes alone.

1. Write T (true) ou F (false) de acordo com o texto. Se for falsa, corrija o verbo da frase.
Ex: (F) Ricky wakes up in a stadium. (doesnt wake up).
a. ( ) Ricky eats his breakfast at table.
b. ( ) The pop star chooses some green clothes.
c. ( ) Rickys hair is a strange color.
d. ( ) A car arrives in front of the hotel.
e. ( ) Rickys girlfriends dont go with him.
f. ( ) Ricky doesnt look in the mirror.
g. ( ) Ricky sings more than song.
h. ( ) Rickys show is a big success.
i. ( ) Rickys fans dont cry.
j. ( ) Money and success make everybody.

2. They do things every day. Relacione as colunas.


a. Ricky Starr ( ) go to the stadium with him
b. Several of Rickys girlsfriend ( ) make his fans cry
c. Rickys car ( ) takes them to the stadium
d. The driver ( ) sings again and again
e. Some of Rickys songs ( ) opens the door of the car
f. The manager ( ) gets a lot of money
Texto 6

1. Na fala acima, fica evidenciado que Calvin:


a. Gostaria que seres de outros planetas nos visitassem.
b. Admira a fora que povos de outra galxias possuem.
c. Se mostra desesperanado com os seres humanos.
d. Considera os extraterrestres seres de inteligncia mediana.
e. Admira pessoas que sabem qual o seu lugar neste mundo
SKIMMING AND SCANNING

skimming leia o texto rapidamente para detectar o assunto geral, no se atenha a


vocbulos desconhecidos, no o momento.
scanning - leia rapidamente o texto em busca da informao desejada, no se detenha
em uma leitura completa ou detalhada do texto.

1. Utilizando as tcnicas de skimming e scanning, responda s questes do seguinte texto,


retirado de http:// www.canadalegal.info/ref-canada-population/canada-stats-
occupations.html em 7/5/2011.
a. Qual o assunto geral do texto?
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
b. Vamos supor que Joo, brasileiro, recm-formado em um curso tecnolgico, queira
imigrar para o Canad. Ele quer saber como est o mercado de trabalho para sua
especialidade. Em que site ele pode achar essa informao?
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
c. Quando foi a ltima atualizao das informaes sobre o futuro dos empregos sob a
perspectiva de cada provncia?
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
d. Que tipo de informao voc encontra em www.jobfutures.ca/noc/browse-occupations-
alphabet.shtml?
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
e. O que significa o nmero aps cada ocupao citada na lista?
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
f. Localize na lista o emprego/ocupao d cashiers. Retire-o do texto juntamente com seu
nmero. Depois, traduza-o.
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
PREVISO, INFERNCIA E SELETIVIDADE

previso tente prever o assunto sobre o qual o texto vai versar e o vocabulrio que
pode aparecer no mesmo, lendo seu ttulo, por exemplo.
inferncia tente adivinhar ou supor o significado de palavras desconhecidas e tambm
o significado que h nas entrelinhas do texto.
seletividade selecione, de acordo com as questes sobre o texto, quais estratgias voc
vai precisar alocar para resolv-las, ou qual vocabulrio o mais importante para o
entendimento do texto, com o objetivo de no perder tempo ou esforar-se em vo.

Warm up

1. Pelas imagens que voc v, que palavras voc acha que aparecero na letra da msica?
Marque-as com um X.
( ) trees ( ) sky
( ) roses ( ) blue
( ) rainbow ( ) red
( ) animals ( ) yellow
( ) world ( ) bird
( ) cars ( ) lake
( ) friends ( ) people
( ) love ( ) hands
( ) flowers ( ) road
( ) rain ( ) babies

Prtica das estratgias.


1. Utilize a estratgia de inferncia para completar as frases abaixo, em lngua portuguesa.
a) Em um supermercado, as __________________ esto organizadas em prateleiras.
b) Uma longa exposio ao __________ pode desencadear cncer de pele.
c) No consigo ler esse livro, a impresso est muito _______________.

2. Agora, utilize a mesma estratgia do exerccio anterior para completar as oraes em


ingls.
a) All the soccer players want to kick the ____________.
b) The _________________ extracted my wisdom tooth.
c) The little baby took the _____________ and cut his sister with it, but it was not on purpose.

3. Leia somente o ttulo do texto seguinte e observe a ilustrao. Com base nessas
informaes, o que voc pode prever acerca do contedo desse texto?
_____________________________________________
_____________________________________________
Agora, leia o texto e responda s seguintes perguntas:
a. A previso que voc fez no exerccio nmero 3 se confirmou? Sim ou no? Por qu?
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
b. Em uma nica sentena, como voc definiria a ideia principal do texto?
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
VOCABULRIO - COGNATOS, PALAVRAS CHAVE E PALAVRAS REPETIDAS

Palavras cognatas: so aquelas parecidas


com palavras da lngua portuguesa, tome
cuidado com os falsos cognatos!
Palavras-chave e palavras repetidas: tm
relao direta com o assunto do texto e
aparecem repetidamente, elementos que
possuem relao direta com o assunto
tratado.- Podem ser identificadas pela
repetio ao longo do texto, por exemplo. O
leitor sempre deve estar atento para
identificar as palavras-chave do texto, j
que so elementos que podem facilitar a
compreenso dos sentidos.
Afixos: so partculas que aparecem
frente de uma palavra primitiva (prefixos),
ou no seu fim (sufixos), que podem
modificar sua classe gramatical e /ou seu
significado.
Grupos nominais: em ingls, geralmente,
os adjetivos vm na frente do substantivo,
portanto, leia a frase at o fim para
conseguir compreend-la bem.

Texto 1
1. Retire do texto abaixo pelo menos 10
cognatos (palavras idnticas ou
semelhantes ao portugus).
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
2. Retire do texto um falso cognato.
____________________________________________
3. Existe no texto alguma palavra no
cognata da lngua inglesa cujo significado
voc j conhecia antes da leitura do texto? Se sim, qual (quais)?
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
4. Com base no contexto, utilize a estratgia de inferncia e deduza o significado das
expresses sublinhadas:
a. Posts about travel are the 3rd most angaged-with on facebook .
________________________________________________________________________________
b. 97% of millenial travellers post to social networks at the least once a day while travel.
________________________________________________________________________________
c. Develop to strategies to encourage guests and visitors to share more to increase your
share of voice and inspire othres.
________________________________________________________________________________
5. Descreva em poucas palavras o assunto do texto.
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
Texto 2
WE ARE WHAT WE DO 50 (Small) Ways to
Change the World
1. Observe o ttulo, o subttulo e as gravuras e
faa previses sobre o provvel assunto do texto.
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
2. Utilizando as palavras cognatas como apoio e
tambm as palavras que voc j conhece, faa um
skimming do texto para confirmar ou no sua
hiptese da questo nmero 1.
__________________________________________________
__________________________________________________
3. A que se referem as seguintes expresses em
itlico?
Exemplo: 30 minutes: ao tempo para se ficar sem
xingar ou falar palavro
a. 25 years:
___________________________________________________
b. Thousands of people:
___________________________________________________
c. (...) are we to do?:
___________________________________________________
d. make you feel good:
___________________________________________________
4. Complete o diagrama abaixo com as palavras e
expresses-chave, isto , palavras e expresses
que foram essenciais para a compreenso do

texto.
house., possvel 9. Escolha a opo que
afirmar que a palavra melhor traduz os termos
cognata est em ingls sublinhados.
corretamente indicada na
alternativa: 1.Recipient

a) house a.Expediente

b) live b.Receptor

c) family c.Recipiente

d) his 2.Library

e) close a.Livraria
5. Na orao Education
is the greatest treasure of b.Biblioteca
a country., h uma
palavra cognata, ou seja, 7. Qual destas frases c.Livros
cuja grafia e sentido so apresenta um falso
semelhantes a uma cognato? 3.Deception
palavra da lngua
portuguesa. a) Actually, she did the a.Corte
right thing.
Assinale a alternativa que b.Decepo
apresenta esta palavra: b) I am a doctor.
c.Fraude
a) greatest c) They are students.
4.Defendant
b) education d) Never say it again!
a.Defensor
c) is e) Where are you now?
b.Ru
d) treasure
c.Defesa
e) country 8. Qual destas palavras
o falso cognato que d o 5.Comprehensive
sentido de parentes
(pessoas da famlia)? a.Compreensivo
6. Sabemos que na lngua
inglesa encontramos a) Family b.Abrangente
palavras semelhantes a
b) Relatives c.Compulsrio
vocbulos da lngua
portuguesa, pois
c) Century 6.Disco
apresentam proximidade
na grafia e no sentido.
d) Important a.Discoteca
Estas palavras recebem o
nome de palavras
e) Composition b.Disco
cognatas. Analisando a
orao Ken and his c.Fiscal
family live close to my
7.Commodity b.Atualmente 10.Reclamation

a.Mercadoria c.Na verdade a.Queixa

b.Comodidade 9.Terrific b.Reivindicao

c.Incomodar a.Terrvel c.Proclamao

8.Actually b.Temvel

a.Atualizar c.timo
PALAVRAS DE LIGAO

1. O autor da citao acima Eugene Ionesco, dramaturgo do teatro do absurdo. O que


voc entendeu de sua citao? Voc concorda com ela? Explique seu ponto de vista.
____________________________________________________________________________________________
Como voc pode observar, a citao apresenta uma palavra de ligao: but, que significa
mas, em portugus. Vamos, ento, aprender mais sobre esse tipo de palavra e como isso
pode nos ajudar a compreender melhor os textos em ingls.
As palavras de ligao, como o nome j diz, servem para ligar palavras, frases e oraes,
indicando assim como as ideias de um texto se relacionam. So elas que do coeso,
clareza e organizao ao texto.
As palavras de ligao podem indicar adio, contraste, causa/consequncia,
tempo/sequncia cronolgica, exemplificao, concluso, nfase, comparao, dentre
outras ideias.
Observe a seguir algumas palavras de ligao bastante comuns em lngua inglesa:
Adio on the one hand: por then/next/after
and: e um lado that/afterwards: a seguir
furthermore, moreover, on the other hand: por finally: finalmente, por
besides: alm disso outro lado ultimo
as well as: alm de unlike: ao contrrio de formerly: no passado,
also, too, as well: Causa antigamente
tambm because: porque, por nowadays/currently:
both ... and: tanto ... causa de atualmente
quanto because of this/that: before: antes
not only ... but also: no por causa disso/daquilo after: depois que, depois
apenas .. mas tambm since: visto que, uma de
Contraste vez que the former: o primeiro (a)
but: mas Consequncia the latter: o segundo (a)
however: entretanto, so: por isso, ento when: quando
porm therefore, thus: while: enquanto
yet, still, nevertheless: portanto Exemplificao
apesar disso so that: a fim de que for instance: por exemplo
despite, in spite of: Tempo/Sequncia e.g. (example given): por
apesar de Cronolgica exemplo
rather than: ao invs de first(ly): primeiro, i.e. (do latim id est): isto
instead of: em vez de primeiramente
although, though: second(ly)/third(ly): such as: tal/tais como
embora em segundo/terceiro like: como
while: enquanto lugar Concluso
whereas: ao passo quee
in short/in summary/to as a matter of fact/in in the same way/likewise:
sum up: em resumo fact/actually/indeed: de da mesma forma
finally: finalmente fato, na verdade
nfase Comparao

Texto 1
The Controversy over Stem Cell Research There is a great deal of controversy concerning
stem cell research, so I wanted to learn what all the hubbub was all about. Here is what I
learned.
The human body consists of trillions of living cells. Almost each cell is a specialized cell,
such as a skin cell, nerve cell, blood cell, brain cell, muscle cell, etc. A stem cell is an
unspecialized cell that can be grown into any specialized cell. With stem cells, doctors and
scientists are starting to learn how to repair and replace damaged, dead, and missing cells
that would not normally heal or grow back. Hopefully one day, stem cell research will be
able to re-grow any new organ or body part, and perhaps also undo the damage done by
any disease and aging.
There are two types of stem cells. First, there are embryonic stem cells attained from
blastocysts. A blastocyst is basically an egg after it has been fertilized yet before an
embryo begins forming in the egg. Second, there are adult stem cells too. As the name
implies, these adult stem cells are attained from developed organisms. Adult stem cells are
not naturally as versatile or available as embryonic stem cells; therefore, they are currently
not as useful for research.
The controversy over stem cells is from the destruction of fertilized human eggs when
harvesting embryonic stem cells, therefore killing the human child that the egg could have
developed into. Currently, scientists and researchers are only using embryos that are
unwanted and would already not be given an opportunity to develop into a human being.
For instance, infertility doctors typically create several embryos for women who are unable
to naturally become pregnant, and then the doctor chooses the best fertilized egg to
implant into the woman and disposes of all the remaining eggs. Instead of these embryonic
eggs going to waste, they are sometimes used for stem cell research.
However, many conservative individuals, especially politicians, are trying to make
embryonic stem cell research illegal, because they believe it kills human life. For instance,
President Bush has already removed public funding from all embryonic stem cell research
in the United States of America.
On the other hand, the use of adult stem cells is less controversial, because it does not kill
human or potential human life. However, adult stem cell research is significantly behind
embryonic stem cell research because of availability and versatility of adult stem cells.
Fortunately, the United States government does provide some funding for adult stem cell
research.
This leaves the morality of embryonic stem cell harvesting in question. The United States
already allows abortions of embryos, yet the laws of the United States restrict the funding
of research that destroys fertilized eggs before an embryo starts forming. Basically, the
United States believes that embryos are not people to prevent abortions, yet the
government gives preferential treatment to pre-embryos. In my opinion, if abortions are
legal and morale, then embryonic stem cell research should also be legal, morale, and
funded.
Furthermore, if these stem cells are going to be destroyed anyways, it is best to use them
to possibly help save and improve lives. The benefits for supporting stem cell research far
out way the moral ambiguity of the source of stem cells.
by Phil B.
Disponvel em: <http://www.philforhumanity.com/Stem_Cells.html>. Acesso em:
19/06/2011
Pergunta em portugus, resposta em portugus! Exceo: nomes prprios. Use seu bom
senso!
a. Leia o texto rapidamente, observando cognatos e palavras que voc j conhece, e
descreva o assunto tratado.
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
b. Marque V (verdadeiro) ou F (falso) nas seguintes afirmaes. Utilize a tcnica de
seletividade, isto , voc no precisa reler todo o texto para realizar essa atividade
selecione apenas os trechos necessrios.
1. ( ) Com as clulas tronco, mdicos e cientistas esto comeando a aprender como
reparar e substituir clulas danificadas, mortas e em falta que normalmente no se
curariam ou cresceriam de novo.
2. ( ) Clulas tronco adultas so naturalmente to versteis quanto clulas tronco
embrionrias.
3. ( ) A controvrsia sobre clulas tronco a destruio de ovos humanos fertilizados
quando da colheita de clulas tronco embrionrias, matando, portanto, a criana humana
na qual aquele ovo poderia ter se transformado.
4. ( ) Muitos indivduos conservadores, especialmente polticos, esto tentando legalizar
a pesquisa com clulas tronco.
5. ( ) A pesquisa com clulas tronco adultas est significativamente frente da pesquisa
com clulas tronco embrionrias.
6. ( ) Os Estados Unidos permitem o aborto de embries, mas restringem o
financiamento para pesquisas com ovos fertilizados antes que um embrio comece a se
formar.
c. No penltimo pargrafo, o autor d sua opinio sobre o assunto: In my opinion, if
abortions are legal and morale, then embryonic stem cell research should also be legal,
morale, and funded. Voc concorda com ele? Justifique sua resposta.
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
d. Nos trechos abaixo, que foram retirados do texto, as palavras de ligao foram
sublinhadas. Indique as ideias que essas palavras expressam: adio, contraste, causa,
consequncia, tempo, sequncia cronolgica ou exemplificao.
1. There is a great deal of controversy concerning stem cell research, so I wanted to learn
what all the hubbub was all about.
____________________________________________________________________________________________
2. Hopefully one day, stem cell research will be able to re-grow any new organ or body
part, and perhaps also undo the damage done by any disease and aging.
____________________________________________________________________________________________
3. First, there are embryonic stem cells attained from blastocysts.
____________________________________________________________________________________________
4. A blastocyst is basically an egg after it has been fertilized yet before an embryo begins
forming in the egg.
____________________________________________________________________________________________
5. Second, there are adult stem cells too.
____________________________________________________________________________________________
6. Adult stem cells are not naturally as versatile or available as embryonic stem cells;
therefore, they are currently not as useful for research.
____________________________________________________________________________________________
7. The controversy over stem cells is from the destruction of fertilized human eggs when
harvesting embryonic stem cells ().
____________________________________________________________________________________________
8. For instance, infertility doctors typically create several embryos for women who are
unable to naturally become pregnant ().
____________________________________________________________________________________________
9. (...) then the doctor chooses the best fertilized egg to implant into the woman ().
____________________________________________________________________________________________
10. Instead of these embryonic eggs going to waste, they are sometimes used for stem cell
research.
____________________________________________________________________________________________
11. However, many conservative individuals, especially politicians, are trying to make
embryonic stem cell research illegal, because they believe it kills human life.
____________________________________________________________________________________________
12. On the other hand, the use of adult stem cells is less controversial ().
____________________________________________________________________________________________
13. (...) adult stem cell research is significantly behind embryonic stem cell research
because of availability and versatility of adult stem cells.
____________________________________________________________________________________________
14. Basically, the United States believes that embryos are not people to prevent abortions,
yet the government gives preferential treatment to pre-embryos.
____________________________________________________________________________________________
15. Furthermore, if these stem cells are going to be destroyed anyways, it is best to use
them to possibly help save and improve lives.
____________________________________________________________________________________________
MARCADORES DE SEQUNCIA

Coloque em ordem as instrues desta receita, de 1 a 6, conforme as figuras que esto na


sequncia correta.
Ingredients:

1 1/2 cups all-purpose flour


3 1/2 teaspoons baking powder
1 teaspoon salt
1 tablespoon white sugar
1 1/4 cups milk
1 egg
3 tablespoons butter, melted

Directions:
Mix until smooth.
( ) In a large bowl, sift together the
flour, baking powder, salt and sugar.
( ) Heat a lightly oiled griddle or frying
pan over medium high heat.
( ) Brown on both sides and serve hot.
( ) Make a well in the center and pour in
the milk, egg and melted butter.
( ) Pour or scoop the batter onto the
griddle, using approximately 1/4 cup for
each pancake.
( )
E se voc no tivesse o apoio das figuras para colocar as oraes na ordem correta? Ficaria
bem mais difcil, no mesmo? Outro modo de ordenar as oraes em um texto de forma
clara a utilizao dos MARCADORES DE SEQUNCIA, que nada mais so do que linking
words, as quais j vimos na lio passada. Vamos, ento, dar mais uma olhada nesse tipo
de palavra e observar como elas podem nos auxiliar na compreenso de textos em lngua
inglesa.
Marcadores de sequncia (vistos na lio passada):
first(ly) second(ly)/third(ly)
then/next/after that/afterwards
the former
the latter
finally Marcadores de sequncia tambm designam a importncia de um argumento em
um texto, e no somente sua sequncia. Veja a seguir, alguns exemplos:
more importantly / - more significantly
crucially above all: acima de tudo
moreover: alm do mais, alm disso
1. Utilize o marcador de sequncia apropriado na receita de panquecas.
________________________, in a large bowl, sift together the flour, baking powder, salt and
sugar.
________________________, make a well in the center and pour in the milk, egg and melted
butter.
________________________ , mix until smooth.
________________________, heat a lightly oiled griddle or frying pan over medium high heat.
________________________, pour or scoop the batter onto the griddle, using approximately
1/4 cup for each pancake.
________________________, brown on both sides and serve hot.

2. Leia o texto a seguir e retire 8 marcadores de sequncia e/ou palavras de ligao. Diga o
sentido que eles expressam e o nmero da linha onde foram encontrados no texto.
Exemplo: 1. and adio linha 2
1.
____________________________________________________________________________________________
2.
____________________________________________________________________________________________
3.
____________________________________________________________________________________________
4.
____________________________________________________________________________________________
5.
____________________________________________________________________________________________
6.
____________________________________________________________________________________________
7.
____________________________________________________________________________________________
8.
____________________________________________________________________________________________
9.
____________________________________________________________________________________________

The Television versus the Internet


1-This is no contest. It is currently estimated that the younger generations are on the
Internet about
2-as much as they watch television. And this number is growing for the Internets favor. In
addition,
3-more people of all ages and countries are still becoming acquainted with the Web.
4-On the one hand, television is a passive form of entertainment and education. The basic
goal for
5-TV is to get as many people as possible to mindless watch hours and hours of
advertisement that
6-is dispersed through televisions shows that people want to watch. Basically,
advertisement is the
7-primary source of income for television channels and shows.
8-On the other hand, the Internet is an interactive form of entertainment, education, and
9-communication. As for entertainment, the Internet is still not as refined as television
shows.
10-Nevertheless, the Internet has a greater number of entertainment sources that are
available on
11-demand with the quality and quantity increasing every day. Just look at the phenomenal
growth
12-rate of YouTube. More importantly, the Web provides better educational sources than
television
13-that is also on demand. Moreover, the Internet has instant and cheap communication
that television
14-does not offer. Ultimately, the Internet is more useful than television.
() Adaptado de <http://www.philforhumanity.com/Television_versus_Internet.html>Access
on 24/06/2011.

1. Marque V (verdadeiro) ou F (falso) de acordo com o texto.


( ) Atualmente, estima-se que o nmero de pessoas das geraes mais jovens que usa a
internet est aumentando.
( ) Pessoas de todas as idades e pases no esto se familiarizando com a internet.
( ) A televiso uma forma passiva de entretenimento e educao.
( ) O objetivo bsico da TV conseguir o maior nmero de pessoas possvel para
irracionalmente assistir a horas e horas de anncios dispersos em programas a que as
pessoas querem assistir.
( ) A principal fonte de renda para os canais e programas de televiso a internet.

2. Conforme o ltimo pargrafo, quais so as qualidades e defeitos da internet?


____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________

3. Observe o texto e o grfico retirados de <http://www.englishb-inthinking.co.uk/key-


language-issues/ sequence-markers.htm> em 17/04/2011 e responda ao desafio: o que
significa o eixo horizontal deste grfico? E o eixo vertical?
Substituir esse texto

____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
INDICADORES DE TEMPO, MODO E FREQUNCIA

Atividade
Voc sempre digita no computador? Voc digita bem? Digita rapidamente? Jogue o GAME
Fast Typer e veja se voc um bom digitador! Acesse o jogo Fast Typer:
<Http://tics.ifsul.edu.br/matriz/conteudo/disciplinas/ingi/j/typer.swf>
E ento? Como voc se saiu no jogo? Bem? Mal? Digitou rapidamente? As palavras bem,
mal e rapidamente so advrbios, que so palavras que indicam modo, tempo e
frequncia, entre outros significados. Agora, vamos organiz-las conforme suas
significaes:
Tempo: especifica quando alguma coisa acontece exemplo: agora.
Alguns advrbios de tempo em ingls: yesterday (ontem), today (hoje), now (agora),
tonight (hoje noite), tomorrow (amanh), lately (ultimamente), recently (recentemente),
soon (logo), suddenly (de repente), then (ento), early (cedo), late (tarde), etc.
Modo: a maneira como alguma coisa feita por exemplo: bem, mal, rapidamente.
Alguns advrbios de modo em ingls: fast (rapidamente), carefully (cuidadosamente),
easily (facilmente), slowly (vagarosamente), heavily (pesadamente), comfortably
(confortavelmente), hard (arduamente), low (baixo), poorly (pobremente), well (bem), etc.
Frequncia: como o nome diz, responde pergunta com que frequncia alguma coisa
feita exemplo: sempre.
Alguns advrbios de frequncia em ingls: always (sempre), usually/generally
(geralmente), often (frequentemente), sometimes (s vezes), occasionally
(ocasionalmente), rarely/seldom (raramente), never (nunca), etc.

Exerccios
Responda s perguntas de acordo com os textos, em portugus. Obs.: quando for
necessrio RETIRAR palavras de um texto, retire-as em ingls.
Texto 1 substituir esse texto

1. Leia o texto rapidamente prestando ateno a palavras cognatas e responda qual o


assunto do texto.
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
2. Qual a relao existente entre a figura e o texto? Explique.
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
3. Retire do texto 7 (sete) advrbios de tempo.
Texto 2
- substituir esse texto
1. Entre as palavras em negrito no texto,
quais so advrbios de modo? E qual o
advrbio de frequncia?
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
2. Retire do texto, pelo menos 10 (dez)
grupos nominais. Traduza-os.
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
3. Explique as razes pelas quais os
americanos no conseguem perder peso.
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
4. Quais so as razes para o
aparecimento de doenas cardacas em
muitas pessoas?
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________

Texto 3
1. Os advrbios de frequncia esto em
negrito no texto. Retire-os e traduza os
abaixo.
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
2. Elena est escrevendo para sua amiga
Sofia. Ela escreve sobre vrios costumes
que ela acha estranhos nos Estados
Unidos. Quais so esses costumes? Que
exemplos de comportamentos de
americanos ela d para cada um deles?
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
COMPARAO

1. Complete as conversaes com a forma comparativa correta dos adjetivos em


parnteses.
a. Life in a small city is___________________________than life in a big city. (slow)
Yes, life in a big city is much___________________________. (fast)
b. Porto Alegre is ___________________________ than Passo Fundo. (safe)
No, it isnt. Porto Alegre is___________________________ . (dangerous)
c. Curitiba is___________________________ than So Paulo. (big)
No, it isnt. Its much___________________________. (small)
d. Canela is___________________________than Gramado. (expensive)
No, it isnt. Canela is much___________________________. (cheap)
e. The buildings in New York are___________________________ than the buildings in Rome.
(old)
No, they arent. They are much ___________________________. (modern)
f. The subway in Porto Alegre is ___________________________ than the subway in Rio de
Janeiro. (good)
No, the subway in Porto Alegre is much___________________________. (bad)

2. Complete as conversaes com as formas superlativas corretas dos adjetivos.


Exemplo: That house is very big.
Yes, its the biggest house in town.
a. The Palace is a very expensive hotel.
Yes, its___________________________hotel in Brazil.
b. Braslia is a beautiful city.
Yes, its ___________________________city in Brazil.
c. So Paulo is a very cosmopolitan city in Brazil.
Yes, its___________________________city in Brazil.
d. Antnio Fagundes is a very popular actor.
Yes, hes ___________________________ in Rio de Janeiro.
e. Ms. Silva is a very funny teacher.
Yes, shes___________________________teacher in our school.
f. Luke is a very intelligent student.
Yes, hes___________________________student in class.
g. Exercise 1 is a very easy exercise.
Yes, its___________________________exercise in the material.

Texto 1
A DIP IN THE MIDDLE
Source: The Economist (adapted)
Sep 8th 2005
INCOME TAX HAS BEEN PAID in Britain for more than two centuries. First introduced by
William Pitt the Younger to finance the war against Napoleonic France, it is the Treasurys
biggest source of revenue, raising 30% of tax receipts. It arouses strong political emotions,
regarded as fair by some because it makes the rich pay a bigger share of their income than
the poor, but unfair by others because it penalizes enterprise and hard work.
During the past 30 years, income tax has been subject to sweeping changes, notably the
cut in the top rate from 98% to 40% under Margaret Thatcher between 1970 and 1988.
Now another Conservative politician, George Osborne, is floating a radical reform to match
that earlier exploit. The shadow chancellor announced on September 7th that he was
setting up a commission to explore the possible introduction of a flat income tax in Britain.
Introducing a flat income tax into Britain would involve two main changes. At present, there
are three marginal tax rates. These rates would be replaced by a single rate, which would
be considerably lower than the current top rate. At the same time there would be an
increase in the tax-free personal allowance, currently worth 4,895 pounds.
GARRIDO, Lina Maria; PRUDENTE, Clese Mary. ConTest Ingls para Concursos. Barueri:
Disal, 2009, p. 119.

1. Retire 5 (cinco) elementos comparativos no texto da pgina anterior.


1.______________________________________________
2.______________________________________________
3.______________________________________________
4.______________________________________________
5.______________________________________________
2. Quantos cognatos voc consegue achar no texto? Procure (desde o ttulo) por
aproximadamente 25 deles. Lembre-se de que as palavras cognatas ajudam voc a
entender melhor o texto.
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
3. Observe os seguintes elementos lexicais antes de responder s questes.

4. Marque a resposta certa.


1. De acordo com o texto,
a. uma comisso introduziu um imposto de renda fixo na Gr-Bretanha.
b. uma guerra, um certo tempo atrs, justificou do pagamento de imposto de renda.
c. um imposto de renda fixo seria feito a partir de trs faixas de imposto.
d. a reforma traria muitos benefcios econmicos.
e. George Osborne conseguiu introduzir a faixa nica.

2. De acordo com o segundo pargrafo, o governo de Margaret Thatcher trouxe


a. importantes alteraes nas faixas de imposto de renda britnicas.
b. medidas que trouxeram apenas mudanas cosmticas.
c. um sistema de imposto que desencoraja trabalho rduo.
d. propostas imitadas por um poltico obscuro.
e. um aumento substancial nas taxas mais altas de imposto.

3. O imposto de renda fixo


a. visa retardar o progresso de empreendimentos e do trabalho rduo.
b. estaria abaixo da taxa mais alta atual.
c. deveria agradar pessoas com salrios mais baixos e pessoas com altos ganhos.
d. deve gerar um corte nos gastos pblicos. e. pode ser financiado por aumentos em
outros impostos.

4. No segundo pargrafo, o autor percebe que a atual iseno de impostos


a. permaneceria inalterada.
b. seria cortada.
c. aumentaria.
d. seria abolida.
e. seria descontinuada gradualmente

5. Qual a relao entre o ttulo do texto e o texto em si? Explique.


____________________________________________________________________________________________

6. Sublinho no texto os comparativos e superlativos;


MARCADORES DE TEMPO PRESENTE, PASSADO E FUTURO

Atividade Motivadora 1.
Escute a msica Latest Flame, de Elvis Presley e acompanhe a letra abaixo.
<http://www.youtube.com/watch?v=NupAWDO6axE>

Latest Flame A very old friend came by today


Cause he was telling everyone in town
All the love that he just found
And Maries the name of his latest flame

He talked and talked and I heard him say


That she had the longest blackest hair
The prettiest green eyes anywhere
And Maries the name of his latest flame

Though I smiled the tears inside were a-burning


I wished him luck and then he said goodbye
He was gone but still his words kept returning
What else was there for me to do but cry

Would you believe that yesterday


This girl was in my arms and swore to me
Shed be mine eternally
And Maries the name of his latest flame

Antes de partirmos para a anlise dos tempos presente, passado e futuro, voc consegue
achar 4 cognatos na letra da msica? E o que querem dizer as palavras sublinhadas
(longest, blackest, prettiest)?
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________

Lembrete de significaes dos tempos verbais bsicos em ingls:


Simple Present (Present Simple) pode expressar, conforme o contexto, aes habituais,
aes futuras, aes passadas, aes permanentes, aes repetidas e verdades cientficas
ou dados universais.
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
Simple Past (Past Simple) expressa ao completa no passado.
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
Present Continuous (Present Progressive) expressa uma ao que est acontecendo no
momento. Pode expressar tambm um futuro prximo planejado, conforme o contexto.
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
Past Continuous (Past Progressive) expressa uma ao que estava ocorrendo no passado.
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
Future with will expressa uma ao no planejada para o futuro, ou uma previso.
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
Future with going to expressa uma ao planejada num futuro mais distante.
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Future with ing expressa uma ao planejada para um futuro prximo
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Ateno
Se voc procurar um verbo no passado como, por exemplo, forgot, o dicionrio bilngue vai
fornecer a forma bsica desse verbo, no caso, forget. Ento, s voc procurar o
significado na entrada de forget. Lembre-se de que o dicionrio no vai dar o significado do
verbo no passado de forma direta - voc tem de procurar a forma bsica do verbo.

1. 16 million Canadians use our network monthly.


2. It prides itself on being the largest Master Sand Sculpting Festival in the USA.
3. A site went live in late January.
4. Theyll learn much more () 5. It first took place in 2000.
6. The Coachella Music and Arts Festival will be held on April 15 17.
7. It was about the need for change in society.
8. Every school in England now has a copy of the book.
9. They are young.
10. Tornado Alley is famous for its thunderstorms and tornadoes.
11. Why do people want to chase them?
12. Are you still interested in storm-chasing?
13. What is it like to chase a storm?
14. NASA is studying satellite images of tornadoes.
15. Browsers, e-mail and chat applications will translate automatically.
16. We wont even notice we speak different languages.
17. Will computers translate future Shakespeares as beautifully as humans?
18. Currently, scientists and researchers are only using embryos that are unwanted.
19. This number is growing for the Internets favor.
20. This week theres going to be a festival of British Food Farming.
21. The pigs were very thirsty.
22. The US. was an agricultural society.
23. George Osborne is floating a radical reform soon.
24. He was setting up a commission.
25. The pool had no water

Tempo verbal Pessoa Singular-plural


1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
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16
17
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19
20
21
22
23
24
25

MODALIDADE
1. Leia o texto a seguir e retire 5 (cinco) oraes que contenham verbos modais. Traduza-
as.
Substituir texto
1._______

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2.__________________________________________________________________________________________
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_
3.__________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
_
4.__________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
_
5.__________________________________________________________________________________________
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_

2. Retire do texto 3 (trs) adjetivos na forma superlativa.


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3. Para responder s prximas questes, observe as figuras do texto e o glossrio para
ajud-lo.
a. Onde fica o Denali National Park?
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b. O texto afirma que em abril, o parque est acordando do seu longo inverno. Cite 5
exemplos desse fato.
.
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c. Qual o nome da nica estrada do parque? Quantos quilmetros ela tem? At onde
veculos particulares podem ir?
.
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d. Quais locais as excurses diurnas visitam?
.
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e. O que as companhias de aviao, como a K2 Aviao, fazem?
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_
f. Quais so as atividades que o parque oferece?
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_
g. Quais so os perigos que o parque oferece?
.___________________________________________________________________________________________
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h. A regio do parque era lar de qual povo?
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i. O que os primeiros colonizadores descobriram na regio?
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j. O naturalista Charles Alexander Sheldon estudou os carneiros de Dall. O que ele
descobriu com seu estudo? Que atitude ele tomou?
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_
INSTRUES E IMPERATIVO

1. Vamos reler a receita de panquecas. S que agora, voc deve retirar do texto todos os
verbos que esto no modo imperativo, isto , no modo usado para dar instrues ou
ordens. Observe as directions.
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Esses 8 verbos no modo imperativo que constam na receita (um repetido) esto na forma
afirmativa. Para a forma negativa, coloca-se o auxiliar dont na frente do verbo:
Dont sift together the flour, baking powder, salt and sugar.
Dont make a well in the center.

Verbos no imperativo tambm so usados para fazer convites: Come in and sit down;
para escrever avisos: Do not enter; e tambm para aconselhar informalmente: Stay at
home and get some sleep.

1. Coloque os verbos em parntese nos espaos em branco no modo imperativo. Cuide a


forma do verbo de acordo com a orao: pode ser afirmativo ou negativo.
Exemplo: ___Open____ your book. (open)
a._____________ downstairs, your dad is waiting for you there. (go)
b._______________today, its too cold. (swim)
c._______________your homework now. (do)
d._______________soccer in the backyard, the grass is new. (play)
e._______________your teeth after lunch. (brush)
f._______________an antivirus in your laptop frequently. (run)
g._______________the lathe after use. (clean)
h._______________the animals in the zoo, they can get sick. (feed)
i.________________your cell phones in class. (switch on)