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INSTITUCION

EDUCATIVA SANTA
MARIA GORETTI
MOCOA PUTUMAYO

LA FABULA Y LA LECTO
ESCRITURA
LA FABULA Y LA
LECTOESCRITURA
 
La fábula como herramienta
motivadora en la lectoescritura
  para estudiantes de grado quinto
de la Institución Educativa Santa
María Goretti.
Proyecto Pedagógico
asesorado por el Ing. Jairo
Montilla en el marco de
la Etapa de Formación y
RESUMEN DE LA
PROPUESTA

Se llega a los
estudiantes de una
manera dinámica usando
la lectura de fabulas
como estrategia para
Descripción del Problema
 
DESCRIPCIÓN DEL CONTEXTO
La institución Educativa Santa María
Goretti, se encuentra ubicada en Mocoa
al sur Occidente de Colombia, puerta de
la gran Amazonía y pulmón del mundo,
Mocoa se ha convertido en el hogar de
paso de miles de turistas que visitan la
región por los maravillosos parques
naturales, que la rodean.
La Institución Educativa Santa María
Goretti, es una obra educativa
pública, liderada por las religiosas
de la Comunidad Franciscana de
María Inmaculada, que propende
por el desarrollo de una propuesta
educativa Humano-Cristiana.
La institución cuenta con un
excelente talento humano
comprometido en la filosofía y la
propuesta Pedagógica Institucional.
Una infraestructura con múltiples
ambientes pedagógicos de
Aunque la Institución se ubica en el primer lugar
a nivel departamental y es reconocida como una
de las mejores a nivel nacional, por ubicarse en
nivel superior en las pruebas ICFES, actualmente
se ha detectado falencias en la lectoescritura
según los resultados de las pruebas SABER.
Se cree que en gran medida los padres de familia
no colaboran en la casa despertando interés por
la lectura y la escritura, ya que el tiempo para
dedicar a sus hijos es limitado y ellos tampoco lo
hacen.
POBLACIÓN BENEFICIADA
Siendo el grado quinto un enlace a
la secundaria es de gran
importancia el afianzamiento de la
lectoescritura como una
herramienta indispensable en el
quehacer diario con las demás
áreas del conocimiento, los
estudiantes de este nivel
necesitan diversas actividades que
motiven su desarrollo intelecto a
Objetivo General
Utilizar una
metodología creativa
que se aplique en el
desarrollo de las
diferentes formas de
enseñanza, para que
Justificación
De acuerdo a la evaluación institucional se ha detectado falencias en la
lectoescritura, vemos la necesidad de implementar estrategias
metodológicas innovadoras que le permitan al estudiante aprender de una
manera más fácil, en forma dinámica, lúdica y eficiente; por tales razones,
vemos necesario hacer uso de las TICS inicialmente en los grados quintos
como herramienta pedagógica mediadora del aprendizaje.
Es necesario abrir espacios para el fortalecimiento y desarrollo la lecto
escritura como base fundamental del desarrollo de las competencias; el
uso de las salas de informática es el espacio más adecuado para tal fin;
además la fábula como cuento corto que nos deja una enseñanza de fácil
comprensión nos permite llegar y motivar al estudiante a hacer uso de este
nuevo recurso pedagógico.
Con el desarrollo de esta experiencia no solo se mejora la lectoescritura
sino que se puede implementar en las demás áreas del conocimiento y así
contribuir a la formación integral del estudiante.
.
Relación con el Plan
de Estudios
 
Teniendo en cuenta
los estándares básicos
del área de lenguaje,
para el grado quinto el
material didáctico digital
EVALUACIÓN
La evaluación del proceso es permanente y
necesita de la orientación adecuada y la
responsabilidad en el desarrollo de cada
una de las actividades; el proceso para
evaluar será numérico de acuerdo al SIEE,
y se tendrán en cuenta los avances de los
estudiantes en el uso de las TICS y la
producción de textos a partir de las
fábulas.
 
SOFTWARE UTILIZADO
 
Relación Institucional y con las
Políticas del sector
 
La institución ha participado en los
encuentros EXPOJUVENILES DE
CIENCIA Y TECNOLOGIA, convocados
por COLCIENCIAS a través del
proyecto ONDAS; además los planes
curriculares están sujetos a los
Estándares de Competencias en
Educación y demás, en el nivel
Objetivo Actividades Competencia Tiempo Responsab Producto Recursos
Específicos s a le s
Desarrollar
Estudiantes
Crear materialCompendio deComunicativ 6 horas Docentes Presenta Computadores
didáctico fábulas en Powera del ciones en, cámara,
digital comoPoint (interpretativ proyecto power video been
ayuda a laCreación dea, point y
lectoescritura. Crucigramas yargumentati material
ejercicios deva y didáctico
complemento enpropositiva) creado
Hot Potatoes. en Hot
Potatoes.
Fotos

Desarrollar Leer las fábulasComunicativ 4 horas Docentes Video yComputadores


actividades depresentadas ena del fotos y cámara
lectura depower point (interpretativ proyecto
fábulas dondeDesarrollar losa,
se aplique lacrucigramas yargumentati
compresión dejuegos deva y
la misma. complemento propositiva
Redactar laEscribir en laComunicativ 2 horas Docentes Documen Computadores
enseñanza queclase laa del tos eny cámara
le dejó laenseñanza que(interpretativ proyecto Word
fábula. sacó de la fábula a,
Socializar con losargumentati
Resultados Esperados
 
La institución espera:
Mejoramiento de la lectoescritura en los
estudiantes de grado quinto.
Uso adecuado de las TICS por parte de los
estudiantes
Uso de las TICS por parte de los docentes
en las diferentes áreas del conocimiento.
Motivación a la lectura por parte de los
estudiantes.
RESULTADOS OBTENIDOS 
Como resultado de todo el
trabajo se han generado una
serie de documentos, uno de
ellos es una presentación en
Power Point con el nombre
FABULAS.PPSX el cual está
contenido en el material
entregado como evidencia y
que estaba planteado como un
La presentación de las fábulas a los niños fue
muy productiva, ellos se sintieron
inmensamente motivados a su lectura y el
nivel de comprensión sobre ellas se vio
incrementado pudiéndose verificar al
preguntárseles por lo comprendido en el
instante mismo de finalizado el ejercicio
 
Para evaluar de manera numérica los
progresos de los estudiantes se crearon dos
ejercicios uno de ellos denominado “Que
recuerdo de las fábulas”, este incluye una
colección de 16 preguntas relacionadas con
el material de lectura de la presentación
El segundo ejercicio bajo el nombre
“Las fábulas y sus moralejas”, este es
un compendio de 17 moralejas de
fabulas las cuales están fragmentadas
en dos, el estudiante debe relacionar
la columna de la izquierda con la
columna de la derecha hasta que las
moralejas queden de manera correcta.
Una imagen de este ejercicio se
muestra a continuación.
Los dos ejercicios mencionados
anteriormente tienen configurada una
opción de calificación en base a ella
podemos darnos cuenta del nivel de
eficiencia con que los estudiantes afrontan
las lecturas, siendo evidente en los
resultados que se maneja de manera
notable. Los ejercicios a ser desarrollados
por los estudiantes se encuentran en la
carpeta Material didáctico digital / ejercicio
estudiantes, y la fuente para
modificaciones o para agregar nuevo
contenido se encuentran en el formato de
archivos de Hot Potatoes dentro la carpeta
BIBLIOGRAFÍA

Estándares Básicos de
Competencias del Lenguaje,
Ministerio de Educación Nacional.
Proyecto Educativo Institucional,
Institución Educativa María
Goretti, 2009.

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