00-Examenes Por Temas

TEMA 1.
Introduccin al estudio de la Psicologa de la Motivacin
1. Los cuatro principales niveles de anlisis en el estudio de la motivacin son los

niveles fisiolgico, individual, social y:
a) filosfico. b) mental. c) experimental.
2. La principal diferencia que hay entre la psicologa del sentido comn y la psicologa
que realizan los psiclogos est en:
a) la veracidad de los hechos que se tratan.
b) la importancia de los hechos que se tratan.
c) el mtodo que utilizan para indagar los hechos.
3. Qu idea filosfica del siglo XVII defenda que los organismos eran mquinas
automticas, comparables a las mquinas fsicas, con tendencias a la accin producidas
por poderosas fuerzas internas?:
a) el funcionalismo. b) el materialismo. c) el mecanicismo.
4. Qu determinante interno de la motivacin hace referencia a los procesos que

proceden de la informacin que recibimos y de la forma en que la procesamos? Los
procesos:
a) cognitivos. b) de aprendizaje. c) de crecimiento potencial.
5. Junto con la necesidad de medicin, cul ha sido otro de los objetivos centrales de
los estudios realizados en el marco de la psicologa de la motivacin?:
a) la realizacin de pruebas correlacionales.
b) el anlisis de estudios socioculturales.
c) la investigacin aplicada.
6. Qu enfoque, en el estudio de la motivacin, pretende establecer leyes abstractas,

generales o universales que permiten explicar la motivacin de una manera general para
todos los seres vivos? El enfoque:
a) ideogrfico. b) cognitivo. c) nomottico.
7. Qu filsofo griego dio mucha importancia a la razn dejando de lado al mundo de

los sentidos?:
a) Platn. b) Aristteles. c) Scrates.
8. Etimolgicamente, la palabra psicologa significa ciencia:

a) de la mente. b) del alma. c) de la conducta.
9. Cules son los tres principales paradigmas de investigacin en el estudio de la

motivacin?:
a) experimental, correlacional y cualitativo.
b) fisiolgico, individual y social.
c) de laboratorio, de campo y observacional.
10. Cuando la motivacin es descrita como un proceso dinmico transitorio, se

denomina:
a) estado motivacional. b) comportamiento motivado. c) rasgo motivacional.
11. Desde sus inicios, qu ha conllevado en el mbito de la psicologa bsica el estudio

de la motivacin?:
a) la valoracin de los anlisis comparativos.
b) la importancia de los principios filosficos.
c) la necesidad de medicin.
PSICOLOGA DE LA MOTIVACIN. Preguntas de exmenes por temas 2010-2013 1

12. Qu dos grandes grupos de determinantes intervienen fundamentalmente en la
motivacin?:
a) cognitivos y conductuales. b) fisiolgicos y conductuales. c) internos y externos.
13. Qu tipo de enfoque predomina en las investigaciones sobre el estudio de la

motivacin en la actualidad?:
a) el ideogrfico. b) el mecanicista. c) el nomottico.
14. Qu es lo comn a las distintas teoras evolucionistas?:

a) considerar que el desarrollo de la inteligencia humana no es fruto exclusivo de la evolucin.
b) defender que la conducta motivada obedece a las necesidades del organismo.
c) sostener que se produce la herencia de los caracteres adquiridos.
15. Los psiclogos intentan descubrir las leyes generales que, de forma ordenada,
pudieran explicar la diversidad de:
a) sensaciones y pensamientos que se dan en el hombre.
b) conductas en la actividad del ser humano.
c) trastornos y enfermedades mentales que se producen en los humanos.
16. Es la motivacin un proceso directamente observable?:

a) s, porque es un proceso psicolgico igual que los dems.
b) no, porque es un constructo hipottico no observable.
c) slo cuando hace referencia a sucesos estimulares y consecuentes de la conducta.
17. Dentro de los estudios efectuados en el marco de la psicologa de la motivacin, la

identificacin y explicacin de los distintos motivos:
a) ha estado vinculada a estudios socioculturales.
b) se ha encuadrado en el paradigma conductista.
c) ha sido una de sus pretensiones iniciales y fundamentales.
18. Cmo se denominan aquellos conocimientos psicolgicos que representan al

conjunto de los procesos mentales? Procesos:
a) psicolgicos bsicos. b) conscientes e inconscientes. c) externos e internos.
19. De qu manera consider McDougall a los instintos?:

a) en cuanto a su similitud con las respuestas reflejas.
b) como fuerzas mecnicas.
c) fuentes irracionales y apremiantes de conducta.
20. Qu trmino utiliz William James para referirse a la motivacin?:

a) impulso. b) instinto. c) voluntad.
21. A la fuerza interna impulsora que activa al organismo y que dirige sus acciones hacia
una meta, se le denomina:
a) instinto. b) incentivo. c) motivo.
22. Qu tipo de estudios sobre la motivacin permiten un mayor control sobre los
factores extraos que pueden contaminar las respuestas de los sujetos experimentales?
Los estudios:
a) introspectivos. b) psicoanalticos. c) de laboratorio.
23. Qu paradigma de investigacin en el estudio de la motivacin es tambin conocido

como mtodo interpretativo? El paradigma:
a) experimental. b) correlacional. c) cualitativo.
24. En qu nivel de anlisis en el estudio de la motivacin se mueven las teoras de los

psiclogos humanistas? En el nivel:
a) filosfico. b) individual. c) social.

25. Cul es la principal funcin del proceso motivacional?:
a) favorecer el proceso de integracin social de los seres humanos.
b) ayudar a aprender con mayor facilidad todo tipo de conductas.
c) aumentar la probabilidad de adaptacin del organismo a su entorno.
26. La motivacin se puede medir de tres formas: creando un estmulo o una situacin
estimular, midiendo el tipo de respuestas que realiza un individuo y a travs de la
medicin:
a) del objetivo conseguido. b) de la expectativa lograda. c) estmulo-respuesta.
27. Qu enfoque de la psicologa se ocupa de la dinmica interior inconsciente de

fuerzas internas, conflictos y energa de los instintos?:
a) el enfoque biolgico. b) el enfoque psicodinmico. c) el enfoque humanista.
28. En psicologa se han clasificado los sucesos observables en dos grandes categoras,
que son los: a) estmulos y las respuestas. b) procesos externos e internos.
c) procesos conscientes e inconscientes.
29. Qu defienden las teoras evolucionistas en la actualidad en relacin al

comportamiento humano?:
a) que algunas conductas motivadas podran estar genticamente determinadas.
b) la importancia primordial del factor aislamiento geogrfico para la explicacin de las distintas
especies.
c) la interaccin mecanicista organismo-ambiente.
30. Qu tipo de enfoque, en el estudio de la motivacin, seala que la forma de

interpretar la informacin influye en los estados motivacionales, y que los organismos
son conscientes de lo que les ocurre? El enfoque:
a) mecanicista. b) cognitivo. c) nomottico.
31. Segn la teora de la seleccin natural, cmo se produce dicha seleccin?:

a) por el principio del uso y el desuso de los rganos.
b) por la modificacin de las necesidades de los sujetos.
c) por la interaccin mecnica organismo-ambiente.
32. Al conjunto sistemtico de hechos empricos que se hallan integrados u ordenados

de una manera especfica, se le denomina:
a) ciencia. b) teora. c) conocimiento.
33. A la consecuencia o resultado del proceso motivacional lo llamamos:

a) motivacin. b) conducta motivada. c) motivos.
34. Cmo se denominan las motivaciones centrales que, desde el nacimiento, estn
funcionalmente relacionadas con la subsistencia del individuo y de la especie?:
a) motivos primarios. b) impulsos motivacionales. c) motivos aprendidos.
35. En el estudio de la motivacin, la perspectiva clsica explica los motivos secundarios

como:
a) consecuencia de un impulso que se genera ante una necesidad.
b) una fuerza motriz.
c) metas o motivos en s mismos, que movilizan al sujeto hacia la accin.
36. En qu paradigma de investigacin en el estudio de la motivacin, ms que

manipular variables se busca encontrar las relaciones existentes entre ellas? En el
paradigma:
37. En qu tipo de estudios sobre la motivacin sus resultados se pueden generalizar

fcilmente a otros entornos similares? En los estudios:
a) de laboratorio. b) de investigacin de campo. c) introspectivos.

38. Qu enfoque de la psicologa se centra exclusivamente en el estudio de la conducta
observable?:
a) el cognitivo. b) el conductista. c) el humanista.
39. A las motivaciones centrales que, despus de un proceso de aprendizaje, estn

relacionadas con el crecimiento general de los sujetos, las llamamos:
a) conductas aprendidas. b) motivaciones extrnsecas. c) motivos secundarios.
40. Cmo se denomina el criterio diferenciador de los motivos primarios que hace
referencia a que dichos motivos tienen siempre una base orgnica?:
a) comparativo-psicolgico. b) fisiolgico. c) de supervivencia.
41. Cuando la motivacin es descrita como una predisposicin respecto a las

tendencias de accin, es llamada:
a) estado motivacional. b) conducta motivada. c) rasgo motivacional.
42. La finalidad de la psicologa de la motivacin debe ser explicar cmo y por qu se

inicia:
a) un proceso adaptativo. b) un proceso psicolgico bsico. c) una conducta o accin
determinada.
43. Es posible explicar la conducta motivada slo mediante la activacin?:

a) s, porque la activacin es el aspecto energizante del comportamiento.
b) no, porque tambin es necesario que el individuo pueda seleccionar los objetivos hacia
donde dirigir sus conductas.
c) s, porque la activacin es el componente principal y ms importante del proceso
motivacional.
44. Qu tipo de enfoque supone que los cambios de ciertos factores activan e
impulsan al organismo a realizar una determinada conducta, de manera automtica sin
que el organismo tenga ningn tipo de conciencia o intencin? El enfoque:
a) mecanicista. b) cognitivo. c) ideogrfico.
45. Los primeros modelos utilizados en el estudio de la psicologa de la motivacin se

desarrollaron con una orientacin:
a) cognitiva. b) conductual. c) biolgica.
46. Quin defini la psicologa como la ciencia de la vida mental, de sus fenmenos y
de sus condiciones?:
a) los psiclogos cognitivos. b) los psiclogos conductistas. c) William James.
47. Cules son los cuatro principales niveles de anlisis en el estudio de la

motivacin?:
a) psicofsico, conductual, cognitivo y neurolgico.
b) fisiolgico, individual, social y filosfico.
c) experimental, correlacional, cuantitativo y filosfico.
48. Qu paradigma de investigacin en el estudio de la motivacin pretende, ms que

manipular variables, encontrar las relaciones existentes entre ellas?:
a) el paradigma experimental. b) el paradigma correlacional. c) el paradigma cualitativo.
49. Qu enfoque de la psicologa se centra en la tarea de determinar la importancia

relativa de los factores genticos y la experiencia en relacin con aspectos especficos
de la conducta?:
a) el enfoque conductista. b) el enfoque biolgico. c) el enfoque evolucionista.
50. Con qu se corresponde el componente subjetivo de la motivacin humana?:

a) con sus necesidades bsicas.
b) con la apetencia por alguna meta o reforzador.
c) con su necesidad de imitar modelos.

51. Entre todos los procesos psicolgicos existentes, la motivacin guarda una relacin
muy estrecha con el proceso de la:
a) emocin. b) atencin. c) percepcin.
52. Qu relacin existe entre la psicologa bsica y la psicologa aplicada?:

a) son complementarias. b) son incompatibles. c) son correlacionadas.
53. Cmo se manifiestan y registran siempre los hechos empricos que utiliza la
ciencia?:
a) siempre segn las leyes de la fsica.
b) segn la condicin experimental de que se trate.
c) siempre de la misma manera.
54. Qu filsofo griego dijo que la mente es una tbula rasa en el momento de nacer,
donde se van grabando en una tabla en blanco todos los conocimientos que proporciona
la experiencia?:
a) Platn. b) Aristteles. c) Scrates.
55. La causacin personal:

a) es un motivo en s.
b) es un principio gua sobre el que se construye el resto de los motivos.
c) determina la motivacin primaria.
56. La psicologa cientfica se distingue del resto de las psicologas en que stas no
utilizan:
a) el sentido comn.
b) un procedimiento de carcter puramente racional.
c) el mtodo cientfico.
57. Qu tipo de modelo han adoptado la mayora de los psiclogos interesados en el

estudio de la motivacin?:
a) el modelo E-R. b) el modelo E-O-R. c) el modelo E-E.
58. En qu paradigma de investigacin se enfatiza el estudio de la motivacin de una

manera ms intensa, ms descriptiva y con mayor carga interpretativa? En el
paradigma:
59. Qu se entiende con el trmino causacin personal?:

a) que se establecen causas comunes a las distintas personas para explicar el
comportamiento.
b) que las conductas se inician con la intencin de introducir cambios en el ambiente.
c) que las distintas personas introducen distintas causas para explicar el entorno.
60. Los filsofos ingleses del siglo XVII realizaron dos importantes aportaciones: el
estudio de la subjetividad en la experiencia sensorial y el desarrollo del:
a) positivismo. b) pensamiento asociacionista. c) constructivismo.
61. La psicologa es una ciencia porque:

a) las conclusiones en las que se basa estn de acuerdo con los principios del mtodo
cientfico.
b) se centra principalmente en las experiencias internas de la conciencia.
c) realiza un estudio emprico de los fenmenos de la mente.
62. Qu parte de la psicologa cientfica se ocupa de la funcionalidad de la conducta y

de los procesos mentales en los distintos ambientes en los que actan los individuos,
tanto de forma individual como colectiva, incluyendo adems su dimensin patolgica?:
a) la psicologa aplicada.
b) la psicologa bsica.
c) la psicologa cognitiva.

63. Cul es la mejor manera de entender la motivacin humana?:
a) analizar los distintos sistemas que la componen.
b) comprender todas las situaciones cognitivas en dnde se produce la motivacin.
c) estudiar los componentes biolgicos y aprendidos de la motivacin humana.
64. Qu corriente filosfica defendi que slo a travs del anlisis de lo particular a lo
general se podran establecer leyes generales y universales?:
a) positivismo. b) constructivismo. c) asociacionismo.
65. Cules son los cuatro posibles niveles de anlisis en el estudio de la motivacin?:
a) fisiolgico, individual, social y filosfico.
b) experimental, correlacional, filosfico y cualitativo.
c) nomottico, ideogrfico, cognitivo y mecanicista.
66. Para el psicoanlisis las motivaciones inconscientes:

a) preparan al organismo para la accin.
b) son determinantes psquicos fundamentales.
67. Qu enfatiza el paradigma cualitativo?:

a) encontrar las relaciones existentes entre las distintas variables.
b) la manipulacin de una o ms variables y determinar los efectos que pueda tener en otras
variables.
c) el estudio de una manera ms intensa, ms descriptiva y con mayor carga interpretativa.
68. Qu tipo de estudios sobre la motivacin se efectan en entornos naturales y sin

mucho control experimental? Los estudios de:
a) laboratorio. b) investigacin de campo. c) investigacin funcional.
69. Cmo se considera la motivacin desde los distintos posicionamientos tericos?:

a) como un rasgo de personalidad.
b) como una variable extraa que hay que controlar.
c) como lo determinante para la adquisicin de comportamientos por parte del individuo.
70. Los psiclogos cognitivos definen la psicologa como:

a) la ciencia de la vida mental, de sus fenmenos y de sus condiciones.
b) la ciencia del comportamiento y de los procesos mentales.
c) el estudio emprico de los fenmenos de la mente
71. La motivacin es un proceso adaptativo cuya nica finalidad es conseguir:

a) los objetivos planteados. b) la conducta manifiesta. c) la superviencia.
72. Las normas que utiliza la psicologa cientfica implican objetividad,:

a) exactitud y seriedad. b) seriedad y escepticismo. c) exactitud y escepticismo.
73. Cmo se denomina la tendencia a hacer la valoracin de los otros en funcin de sus
reacciones ante nosotros?:
a) singularidad. b) personalismo. c) relevancia hednica.
74. Qu enfoque, en el estudio de la motivacin, tiene como objetivo entender la

conducta motivada examinando en qu se distinguen los individuos de una especie
entre s? El enfoque:
a) ideogrfico. b) cognitivo. c) nomottico.

TEMA 1. SOLUCIONES
1 A 31 C 61 A
2 C 32 A 62 A
3 C 33 B 63 A
4 A 34 A 64 A
5 C 35 A 65 A
6 C 36 B 66 B
7 A 37 B 67 C
8 B 38 B 68 B
9 A 39 C 69 C
10 A 40 B 70 B
11 C 41 C 71 C
12 C 42 C 72 C
13 C 43 B 73 B
14 B 44 A 74 A
15 B 45 C
16 B 46 C
17 C 47 B
18 A 48 B
19 C 49 C
20 C 50 B
21 C 51 A
22 C 52 A
23 C 53 C
24 A 54 B
25 C 55 B
26 C 56 C
27 B 57 B
28 A 58 C
29 A 59 B
30 B 60 B

TEMA 2. El proceso motivacional
1. En general, los resultados de las investigaciones sobre la relacin entre activacin y

rendimiento sugieren que cuando aumenta la activacin tambin lo hace la reactividad
fisiolgica y la actividad:
a) motora. b) cognitiva. c) psicolgica.
2. Para Ferguson, la variabilidad de la motivacin se hace evidente por la intensidad en

la movilizacin de la energa y por:
a) la cantidad de esfuerzo que es necesario realizar para llevar a cabo la accin.
b) el tipo o calidad de la motivacin.
c) el nmero de veces que se necesita realizar la accin.
3. Qu concepto utiliz Cannon (1929) para identificar los cambios y/o respuestas
fisiolgicas del sistema nervioso autnomo del organismo?:
a) movilizacin de energa. b) tensin dinamognica. c) activacin.
4. El considerar que la motivacin debe entenderse como un flujo permanente de la

conducta que puede ser encauzado de muchas y distintas maneras, nos permite indicar
que es un proceso:
a) pasivo y externo. b) dinmico e interno. c) activo y externo.
5. A qu se refiere el aspecto direccional de la motivacin?:

a) al aspecto cuantitativo que presenta la activacin.
b) al aspecto energizante del comportamiento.
c) al aspecto cualitativo de las acciones y tendencias.
6. Segn Palmero, en el proceso de motivacin hay dos momentos: el primero, es la

toma de decisiones y la eleccin del objetivo, cul es el segundo momento?:
a) la ocurrencia o aparicin del estmulo.
b) el control del resultado.
c) la fase de retroalimentacin del rendimiento.
7. Con qu ley coincida la teora de la activacin de Hebb?:

a) con la ley de Mller.
b) con la ley de Yerkes-Dodson.
c) con la ley de Beck.
8. Qu trmino utiliz Lacey para describir las disociaciones entre medidas fisiolgicas
y conductuales?:
a) respuesta estereotipada.
b) respuesta psicofisiolgica disociada.
c) fraccionamiento direccional de respuestas.
9. Segn Palmero, las dos variables de la direccin que intervienen en la consecucin

de los objetivos son: el grado de atraccin y:
a) la expectativa de consecucin.
b) la insistencia en el comportamiento motivado.
c) la intensidad o vigor de la conducta motivada.
10. De qu depende el nivel de motivacin que nos lleva a realizar un comportamiento?:

a) del momento y de la actividad.
b) de las condiciones ambientales e innatas.
c) del grado de dominio de la tarea.

11. Por qu los estmulos que no controlamos conscientemente pueden determinar
nuestra conducta?:
a) porque pueden provocarnos emociones antagnicas.
b) por los estados motivacionales que nos suscitan.
c) porque inconscientemente determinan nuestros patrones de accin modal.
12. Qu ley indicaba que el nivel de motivacin tiene un punto ptimo entre los valores
intermedios de activacin, de forma que un nivel excesivamente alto o excesivamente
bajo empeora el rendimiento?:
a) la ley de Mller. b) la ley de Thayer. c) la ley de Yerkes-Dodson.
13. En general, qu ocurre con la actividad motora cuando aumenta la activacin?:

a) aumenta. b) disminuye. c) unas veces aumenta y otras disminuye.
14. Segn Palmero, cundo se inicia la activacin en el proceso de motivacin?:

a) en la fase de conducta activa.
b) en el momento en que el organismo detecta una necesidad.
c) en la fase de ejecucin de las conductas instrumentales.
15. En psicologa, a la caracterstica energizante de la motivacin se conoce como:

a) motivo. b) activacin. c) direccin.
16. Cul es el principal determinante interno de la motivacin?:

a) la homeostasis. b) la herencia. c) los procesos cognitivos.
17. A qu aspecto de la motivacin hace referencia el trmino de activacin?:

a) al energtico o de intensidad de la motivacin.
b) al cualitativo o de calidad de la motivacin.
c) al direccional de la motivacin.
18. En general, qu tipo de relacin existe entre la activacin y la reactividad fisiolgica

y motora?:
a) lineal monotnica. b) curvilnea monotnica. c) escalonada y variable.
19. Dentro de los estudios sobre la activacin, Thayer determin que estaban
implicados dos estados de activacin diferentes, distinguiendo entre una activacin
energtica y una activacin:
a) fisiolgica. b) cognitiva. c) tensa.
20. Con respecto a la direccin, cundo es ms fcil que sta produzca la prediccin
de la conducta motivada? Cuando el sujeto tiene:
a) slo una alternativa de respuesta.
b) dos alternativas de respuesta.
c) muchas alternativas de respuesta.
21. La conducta activada es siempre una conducta manifiesta?:

a) no, puesto que puede haber conductas activadas que no sean manifiestas.
b) s, siempre las conductas activadas son conductas manifiestas.
c) nunca una conducta activada es una conducta manifiesta.
22. Qu significado tiene una relacin lineal monotnica entre la activacin y las
respuestas fisiolgicas y motoras?:
a) que a mayor motivacin, mejor rendimiento.
b) que se produce una nica relacin entre motivacin y rendimiento.
c) que existe una relacin uniforme aunque superficial entre motivacin y rendimiento.

23. Dentro de las variables de la direccin, a qu hace referencia la expectativa de la
consecucin del objetivo?:
a) al anlisis de la proximidad subjetiva del objetivo.
b) al nmero de respuestas que realiza el sujeto motivado.
c) al esfuerzo que realiza el sujeto para alcanzar la conducta motivada.
24. Qu dos momentos diferencia Palmero en el proceso de motivacin?:

a) la fase de activacin y la fase de direccin.
b) la toma de decisiones y eleccin del objetivo, y el control del resultado.
c) la fase de intencin y la fase de direccin.
25. A qu aspecto de la motivacin hacemos referencia cuando tratamos el tipo o

calidad de la motivacin?:
a) al aspecto direccional de la motivacin.
b) al aspecto energtico de la motivacin.
c) al aspecto de intensidad de la motivacin.
26. En el estudio de la motivacin, la psicologa fisiolgica busca conocer:

a) qu cambios fisiolgicos tienen lugar ante determinadas situaciones estimulares.
b) qu estructuras median la conducta motivada.
c) cmo determinadas reacciones fisiolgicas preparan al cuerpo para la accin.
27. Para Ferguson, la motivacin es un proceso interno que energiza y dirige las
tendencias de accin de los individuos, pero adems es un proceso:
a) dinmico. b) condicionado. c) retrospectivo.
28. Qu tipo de activacin se relaciona con los sentimientos positivos, en los cuales los
sujetos se sienten vigorosos y animados? La activacin:
a) energtica. b) tensa. c) positiva.
29. Segn Palmero, cmo llamamos al estmulo interno que da comienzo al proceso
motivacional?:
a) objetivo. b) deseo. c) necesidad.
30. Dentro de los determinantes externos de la motivacin, qu conductas no explican

satisfactoriamente el hedonismo? Las :
a) placenteras. b) desagradables. c) autodestructivas.
31. Cul de los determinantes externos de la motivacin es el ms aceptado por la

mayora de los investigadores?:
a) el aprendizaje. b) el hedonismo. c) la interaccin social.
32. Para Ferguson, la variabilidad de la motivacin se hace evidente por el tipo o calidad
de la motivacin y por:
a) la intensidad en la movilizacin de la energa.
b) el aspecto cualitativo de la motivacin.
c) el aspecto direccional de la motivacin.
33. En el estudio de la motivacin qu disciplina busca conocer cmo determinadas

reacciones fisiolgicas posibilitan o preparan al cuerpo para la accin?:
a) la psicologa fisiolgica. b) la psicofisiologa. c) la motivacin fisiolgica.
34. Para Deckers, dentro del proceso motivacional, qu se debe analizar de las
propiedades fsicas del objetivo que indujeron a la conducta motivada?:
a) su duracin, su frecuencia y su intensidad.
b) su cantidad, su calidad o su valor.
c) su anticipacin y su reiteracin.

35. Cul es la postura ms extendida entre los investigadores con respecto a la fuente
de energa responsable de activar el comportamiento de los individuos?:
a) que existe una nica fuente de energa que acta a modo general en todos los individuos y
en todas las situaciones.
b) que la fuerza impulsora es especfica en cada caso y que cada conducta tiene su propia
fuente de energa.
c) que no existe una fuerza o fuente de energa responsable de activar el comportamiento de
los individuos.
36. Segn Deckers, qu aspectos de la conducta instrumental reflejan el nivel de

motivacin que puede llegar a alcanzar un individuo?:
a) la novedad, la reiteracin y el resultado.
b) la duracin, la frecuencia y la intensidad.
c) la anticipacin y la retroalimentacin.
37. Segn Palmero, cmo puede ser el estmulo para que comience el proceso
motivacional?:
a) externo o interno. b) visual o auditivo. c) elicitante o discriminativo.
38. Segn Cannon, qu rama del sistema nervioso autnomo tena como principal funcin
la conservacin de la energa?:
a) la rama simptica.
b) la rama parasimptica.
c) tanto la rama simptica como la parasimptica.
39. Cules son los principales determinantes que influyen sobre los motivos
secundarios?:
a) el hedonismo, la interaccin social y el crecimiento personal.
b) la herencia, la homeostasis y el hedonismo.
c) el aprendizaje, la interaccin social, el crecimiento potencial y los procesos cognitivos.
40. El sistema mediante el que actan los mecanismos autorreguladores homeostticos

cuando existe una desviacin en los niveles de los parmetros fisiolgicos, se denomina:
a) retroalimentacin inducida. b) feedback negativo. c) autocorreccin fisiolgica.
41. Para que se produzca inferencia correspondiente tiene que haber una condicin previa
que es: a) la seleccin. b) la intencin. c) el ocio.
42. Cul es el principal determinante externo de la motivacin?:

a) el aprendizaje. b) el hedonismo. c) la interaccin social.
43. Qu caracterstica de la activacin se denomina tambin fuerza o vigor de la conducta

motivada?: a) la intensidad. b) la persistencia. c) la conducta manifiesta.
44. Cules son las fases del proceso motivacional para Reeve?:
a) fase de anticipacin, fase de activacin y direccin y fase de resultado.
b) fase de anticipacin, fase de activacin y direccin, fase de conducta activa y de
retroalimentacin del rendimiento y fase de resultado.
c) fase de anticipacin, fase de conducta activa y fase de rendimiento.
45. Segn Deckers, qu relacin existe entre la intensidad de la actividad y el nivel de

motivacin?:
a) una relacin directa. b) una relacin inversa. c) no existe relacin alguna.
46. Qu determinante interno de la motivacin atae especficamente al

desencadenamiento de la motivacin?:
a) la homeostasis. b) el crecimiento potencial. c) los procesos cognitivos.

47. Lacey seal que la activacin puede manifestarse en tres niveles de actividad:
electrocortical, fisiolgica y:
a) bioqumica. b) motora. c) cerebral.
48. Con respecto a la segunda caracterstica de la activacin que presentaron Petri y

Govern, con qu est relacionada la persistencia o insistencia en el comportamiento?:
a) con la finalizacin de la conducta motivada.
b) con la iniciacin de la conducta motivada.
c) con el mantenimiento de la conducta motivada.
49. Segn Palmero, qu factores comprende el segundo momento en el proceso de

motivacin?:
a) la verificacin de la congruencia, la atribucin de causas y la generalizacin.
b) la intencin, la activacin y la direccin.
c) la evaluacin y valoracin, la decisin y eleccin del objetivo, y la realizacin de la conducta
motivada.
50. Cmo denominaba Hull la secuencia de conductas simples de una actuacin hacia
un objetivo concreto?:
a) respuesta discriminativa.
b) respuesta incondicionada.
c) respuesta anticipatoria de meta.
51. Qu dos enfoques intentan explicar de distinta manera el determinante de la

herencia?:
a) el conductista y el cognitivo.
b) el ideogrfico y el nomottico.
c) el instintivo y el fisiolgico.
52. Qu trmino utilizaron los Lacey para describir que cada individuo tiene patrones
fisiolgicos estables y respuestas conductuales nicas?:
a) respuesta estereotipada.
b) respuestas psicofisiolgicas disociadas.
c) fraccionamiento direccional de respuestas
53. En relacin al supuesto prctico en el que se relacionaba la activacin y el

rendimiento en un videojuego, qu consecuencia se puede derivar de los resultados
obtenidos en esa investigacin?:
a) que a mayor motivacin, mejor rendimiento.
b) que el nivel de motivacin tiene un punto ptimo entre los valores intermedios de activacin,
de forma que un nivel excesivamente alto o excesivamente bajo empeora el rendimiento.
c) que el nivel ptimo de motivacin era ms alto para las tareas ms fciles y ms bajo para
las tareas ms difciles.
54. Cmo actan las dos ramas del sistema nervioso autnomo, segn Cannon?:
a) cuando se activa una la otra se inhibe.
b) se inhiben las dos a la vez.
c) se activan las dos a la vez.
55. Cul es el denominador comn en todas las teoras y consideraciones sobre el

proceso motivacional? Que es un proceso:
a) aprendido. b) dinmico. c) social.
56. Cul es la consecuencia o resultado del proceso motivacional?:

a) la activacin de la conducta. b) la conducta manifiesta. c) la conducta motivada.

TEMA 2. SOLUCIONES
1 A 31 B
2 B 32 A
3 C 33 B
4 B 34 B
5 C 35 B
6 B 36 B
7 B 37 A
8 C 38 B
9 A 39 C
10 A 40 B
11 B 41 B
12 C 42 A
13 A 43 A
14 B 44 B
15 B 45 A
16 B 46 A
17 A 47 B
18 A 48 C
19 C 49 A
20 A 50 C
21 A 51 C
22 A 52 A
23 A 53 B
24 B 54 A
25 A 55 B
26 B 56 C
27 A
28 A
29 C
30 C

TEMA 3. Aspectos motivacionales de la conducta
1. De qu es consecuencia la motivacin regulada por el ambiente?:

a) de las necesidades del organismo. b) del aprendizaje. c) de la adaptacin ecolgica.
2. Cmo se puede considerar al principio de la perfeccin segn la teora lamarckiana?:

a) como un mecanismo motivador.
b) como un factor que enlentece la evolucin.
c) como el producto de la interaccin mecnica organismo-ambiente.
3. Cul fue la principal aportacin del psicoanlisis al estudio de la motivacin?:

a) considerar que las motivaciones inconscientes constituan determinantes psquicos
fundamentales.
b) desterrar el concepto de pulsin.
c) plantear la necesidad de que todas las motivaciones provenan de conductas instintivas
previas.
4. Qu se conoce como autoincentivo en el aprendizaje observacional?:

a) las expectativas que desarrolla el sujeto sobre las posibilidades de reforzamiento asociadas
a la realizacin de la conducta previamente observada.
b) el incremento del nivel motivacional del sujeto cuando observa una conducta.
c) el incentivo que se dispensa el propio sujeto cuando ejecuta la conducta observada.
5. Cmo se podra predecir la motivacin segn la teora de la reduccin del impulso?:

a) en funcin del estmulo incondicionado.
b) conforme sea la respuesta del sujeto.
c) en base a las condiciones ambientales antecedentes.
6. Qu adquiere el estmulo condicionado durante un proceso de condicionamiento

clsico?:
a) la capacidad motivacional de suscitar la RC.
b) las caractersticas del EI.
c) la capacidad de suscitar la RI.
7. Qu se puede observar en la respuesta emocional condicionada?:

a) que los cambios emocionales provocan cambios en la motivacin de los sujetos.
b) que se produce un incremento de la respuesta condicionada.
c) que aparecen respuestas antagnicas.
8. Cmo pasa a plantearse el instinto al ser considerado una parte de la conducta

humana?:
a) como un comportamiento similar a la conducta refleja.
b) como un componente de la conducta aprendida.
c) como una fuerza motivacional.
9. De qu depende que un estmulo acte como reforzador?:

a) de que se dispense en el momento de la novedad estimular.
b) de que se asocie adecuadamente con el EI.
c) de la historia del sujeto y de sus necesidades biolgicas y motivacionales.
10. Dentro de las distintas funciones que realizan los procesos motivacionales en el
aprendizaje observacional, a cul hace referencia la representacin simblica de las
consecuencias previsibles? A la funcin:
a) informativa.
b) motivacional.
c) de acrecentamiento del estmulo.

11. Qu tipo de tendencias fueron las predominantes en gran parte del siglo pasado,
debido principalmente a los investigadores interesados en conocer los factores de
aprendizaje en la conducta motivada? Las tendencias:
a) mecanicistas. b) adquiridas. c) innatistas.
12. Cul es el objetivo principal de la impronta?:

a) que se emita la respuesta muy rpidamente.
b) que garantice el aprendizaje de conductas propias de la especie.
c) que cada especie responda de manera secuencial.
13. Durante el predominio del conductismo, la motivacin fue considerada como:

a) forma selectiva en que la energa es gastada y/o experimentada.
b) funcin energizante de la conducta.
c) aspecto direccional de la conducta.
14. Qu se produce en el caso del condicionamiento operante?:

a) la contingencia entre la conducta y sus consecuencias.
b) la contigidad temporal entre el estmulo y la respuesta.
c) una asociacin entre estmulos del ambiente.
15. Qu plantea la teora de la probabilidad condicionada?:

a) que siempre se puede encontrar un motivo para el aprendizaje de una nueva conducta.
b) que podran actuar como reforzador aquellas conductas del sujeto que ocurran con menor
frecuencia.
c) que es posible que no existan los reforzadores secundarios.
16. Qu funcin desempean los procesos motivacionales en el aprendizaje

observacional?:
a) focalizan la retencin del observador.
b) son los responsables de la disponibilidad de las respuestas componentes necesarias.
c) son los encargados de determinar la transformacin del aprendizaje en ejecucin.
17. Cmo se denomina el hecho de que un EC produzca una RC por ser emparejado
con otro estmulo cuyas propiedades motivacionales son adquiridas?
Condicionamiento:
a) discriminativo. b) sucesivo. c) de segundo orden.
18. Qu es preciso para la adquisicin de respuestas de imitacin desde el

condicionamiento clsico?:
a) la contigidad espacio-temporal.
b) la aparicin del reforzador.
c) la emisin de la respuesta por parte del observador
19. Una de las caractersticas del patrn de accin modal es que:

a) est presente en todos los miembros de una especie.
b) no se presenta de forma estereotipada.
c) vara dentro de la misma especie
20. Considerando la relacin entre la motivacin y el aprendizaje por condicionamiento

clsico, en qu consiste la tcnica de la devaluacin del reforzador?:
a) la disminucin del valor motivacional del EI una vez conseguido el condicionamiento.
b) en la reduccin del valor de incentivo del reforzador una vez aprendida la conducta.
c) en la reduccin de la relacin EC-EI.
21. En el experimento clsico de Olds y Milner en el que se estimulaban elctricamente

con electrodos diversas partes del cerebro de una rata, se demostr que las ratas
estimuladas elctricamente estaban:
a) ms alteradas emocionalmente que las del grupo de control.
b) menos motivadas que las no estimuladas elctricamente.
c) ms motivadas y se esforzaban mucho ms que las no estimuladas elctricamente.

22. Cul es el elemento motivador en el condicionamiento operante? El estmulo:
a) seal. b) reforzador. c) discriminativo
23. Cmo acta el refuerzo segn la teora de Hull?:

a) a travs de la observacin de las consecuencia en un modelo.
b) a travs de la reduccin del impulso.
c) por contigidad.
24. Segn la teora del campo de fuerza de Lewin, la totalidad de situaciones, tanto
internas como externas, que determinan la conducta en un momento dado,
representan:
a) el espacio vital. b) la distancia psicolgica. c) las regiones.
25. El margen de vulnerabilidad es el margen de tiempo en el que:

a) se cambia el criterio de decisin y se pasa a preferir el reforzador ms lejano.
b) pudiendo cambiar el criterio de decisin, se mantiene constante.
c) se cambia el criterio de decisin y se pasa a preferir el reforzador ms inmediato.
26. Segn Bandura, las predicciones o estimaciones que realiza un sujeto sobre el
resultado concreto que espera obtener al realizar una conducta o accin concreta, se
denominan:
a) expectativas de eficacia. b) expectativas de resultado. c) generalizaciones.
27. La teora del establecimiento de metas formulada por Locke, pone de manifiesto
que:
a) cuanto ms generales sean las metas, ms eficaces resultan como motivadoras del
comportamiento.
b) las metas moderadamente difciles, conducen a un nivel ms alto de rendimiento que las
metas muy fciles o la ausencia de ellas.
c) el feedback informativo sobre los logros que se van consiguiendo hasta llegar a la meta, ha
demostrado influir negativamente en la motivacin de los sujetos y, como consecuencia, en su
rendimiento.
28. En el patrn de accin modal, la respuesta consumatoria...:

a) es aprendida.
b) puede variar con la experiencia.
c) constituye el dispositivo especial de recepcin del estmulo ndice.
29. Con respecto a la adquisicin de la conducta imitativa, la estimulacin contigua:

a) produce por s misma la adquisicin de la respuesta imitativa.
b) precisa de la focalizacin y mantenimiento de un foco atencional.
c) conlleva la observacin de la conducta imitativa.
30. Qu lleva al animal a actuar por primera vez en una situacin, segn la psicologa
del aprendizaje?:
a) el motivo. b) el reforzador. c) el impulso.
31. La concepcin de un campo de fuerza estructurado en regiones en las que aparecen

metas y barreras, describe:
a) la consistencia cognitiva. b) el principio de covariacin. c) el espacio vital del sujeto.
32. El trmino tensin ha sido utilizado por Lewin para describir:

a) la motivacin interna del sujeto.
b) el nivel de ansiedad del sujeto.
c) las barreras que surgen al intentar conseguir una meta.
33. Segn Lewin, la fuerza o intensidad motivacional est en funcin de:

a) el nmero de regiones por las que el sujeto tiene que pasar.
b) la meta que se propone la persona.
c) la distancia psicolgica entre el sujeto y la meta.

34. Qu ha demostrado la tcnica de la devaluacin del reforzador con respecto al
estado motivacional?:
a) que no afecta a la ejecucin de la respuesta.
b) que influye a travs del conocimiento de las propiedades de incentivo de la recompensa.
c) que no se codifican las propiedades sensoriales del reforzador.
35. A qu estado psicolgico nos referimos cuando alguien anticipa que los
acontecimientos de su vida son incontrolables?:
a) a la indefensin aprendida. b) a la depresin. c) al locus de control.
36. Qu es lo que puede variar con la experiencia en el patrn de accin modal?:

a) el estmulo ndice.
b) la respuesta consumatoria.
c) el mecanismo desencadenador innato.
37. Segn Bandura, las predicciones o estimaciones que realiza un sujeto sobre la
seguridad que tiene de poder realizar una conducta o accin concreta son
expectativas...:
a) de eficacia. b) generalizadas. c) de resultado.
38. Cuando ha tenido lugar un condicionamiento clsico:

a) el EI adquiere la capacidad de suscitar la RC.
b) el EC posee la capacidad motivacional de suscitar la RC.
c) el EI motiva la aparicin de la RI y la RC.
39. Cmo actuaban los instintos para McDougall?:

a) exclusivamente como reguladores de la conducta.
b) mecnicamente.
c) en la base de la experiencia subjetiva de dirigirse hacia una meta.
40. Segn la teora de Lamarck, la caracterstica concreta consistente en que los

miembros ms usados son los que ms contribuyen a la adaptacin:
a) es aprendida.
b) se puede transmitir genticamente.
c) depende de la lucha por la supervivencia.
41. Qu ocurre en la motivacin del sujeto cuando sucesivamente la ejecucin de la

conducta no va seguida del incentivo esperado?:
a) que la probabilidad de la respuesta disminuye ya que el sujeto deja de estar motivado para
realizar la conducta.
b) que el sujeto incrementa la emisin de la conducta por su nivel motivacional.
c) que la probabilidad de la respuesta se mantiene constante dado que el sujeto se encuentra
motivado para realizar la conducta.
42. Una de las variables que determina los procesos de retencin en el aprendizaje
observacional es:
a) el repaso encubierto.
b) la complejidad del estmulo.
c) la percepcin del grado de dificultad de la tarea.
43. Qu es el espacio vital para Lewin?:

a) el espacio geogrfico. b) un suceso mental. c) el mundo tal y como le afecta al sujeto.
44. Cmo se encuentra el sujeto ante la emisin de una respuesta operante?:

a) no consciente de la asociacin establecida.
b) motivado a realizarla.
c) en actitud de alerta.

45. A travs de un condicionamiento de segundo orden se explican:
a) las conductas motivadas intrnsecamente.
b) las propiedades hednicas de los estmulos que actan como incentivo.
c) todas las conductas motivadas
46. Segn Cannon, qu rama del sistema nervioso autnomo tena como principal
funcin la movilizacin de energa? La rama...:
a) simptica. b) parasimptica. c) perifrica.
47. Cundo se produce una accin en vaco para los etlogos? Cuando por
acumulacin de energa excesiva...:
a) la respuesta consumatoria no se finaliza.
b) se ejecuta el comportamiento sin la presencia del estmulo ndice.
c) el animal cambia la respuesta consumatoria por cierta alteracin en el mecanismo
desencadenador innato.
48. La principal crtica que se hace a la teora de la reduccin del impulso es:
a) que considera que los impulsos establecen disposiciones especficas.
b) que plantea que los impulsos aumentan la probabilidad de determinadas conductas.
c) la funcin activadora e inespecfica que se atribuye a los impulsos.
49. Qu ocurre con la conducta cuando se realiza un nmero prolongado de entrenamientos?:

a) que se encontrar menos afectada por los cambios en el nivel de motivacin.
b) que pasar a depender de los cambios motivacionales.
c) que empezar a decrecer su fuerza.
50. Qu sucede en el condicionamiento clsico inhibitorio?:

a) el sujeto emite una respuesta de defensa.
b) el sujeto aprende que un estmulo seala la ausencia del EI.
c) la emisin de la respuesta provoca la aparicin de un estmulo aversivo.
51. Qu se produce en el experimento clsico de Pavlov ante el sonido de la campana?:

a) una motivacin generalizada.
b) la posibilidad de motivar la salivacin.
c) la respuesta de apretar la palanca.
52. Desde el campo de los condicionamientos, qu paradigma propici caminos tiles

en el estudio de la motivacin? El paradigma:
a) psicodinmico. b) cognitivista de la mente. c) hulliano del impulso.
53. Para qu se recurre al trmino de imitacin generalizada? Para explicar:

a) la capacidad de imitacin del ser humano.
b) la conducta imitativa sin un refuerzo contingente.
c) la conducta imitativa por contigidad espacio-temporal.
54. Qu se puede observar en la respuesta emocional condicionada?:

a) que la emocin y la motivacin actan por separado.
b) que los cambios motivacionales provocan cambios en la emocin.
c) que los cambios emocionales provocan cambios en la motivacin.
55. Qu provoca la especificidad del estmulo ndice?:

a) la posibilidad de dar la respuesta muy rpidamente.
b) el descenso del umbral de respuesta.
c) la capacidad de emitir diversos tipos de respuesta.
56. En qu consiste la respuesta operante? Es aquella que:

a) se asocia a la respuesta refleja.
b) el sujeto adquiere al haberla observado en otro.
c) se desea adquirir y el sujeto se encuentra motivado a realizar.

57. Segn la teora social cognitiva de Bandura, qu procesos se encuentran ms
implicados en la ejecucin de la conducta modelada?:
a) los atencionales. b) los de retencin. c) los de motivacin.
58. Los sistemas de mediacin verbal e imaginativa, para qu tipo de procesos son
necesarios, segn la teora social cognitiva de Bandura?:
a) para los atencionales. b) para los de retencin. c) para los motivacionales
59. Qu repercusin en la Psicologa tiene la teora de la probabilidad condicionada?:

a) permitir que siempre se pueda encontrar un motivo para el aprendizaje de una nueva
conducta.
b) establecer una relacin causa-efecto entre el motivo y la accin.
c) plantear que los motivos secundarios son tan importantes como los primarios para el
hombre.
60. Qu ocurre una vez que se ha producido un condicionamiento clsico?:

a) que el EC posee la capacidad motivacional de suscitar la RC.
b) que el EI posee la capacidad motivacional de suscitar la RC.
c) que el EC posee la capacidad motivacional de suscitar la RI.
61. Qu se garantiza con la impronta?:

a) el aprendizaje de conductas propias de la especie.
b) la inmediatez de la respuesta.
c) la adquisicin de la conducta instintiva.
62. Cmo se denomina al condicionamiento en el que un EC produce una RC por ser

emparejado con otro cuyas propiedades motivacionales son adquiridas?:
a) condicionamiento de segundo orden.
b) condicionamiento instrumental.
c) condicionamiento observacional.
63. La ejecucin de la conducta motivada aumenta conforme:

a) desciende la magnitud del estmulo reforzante.
b) se incrementa la magnitud del estmulo reforzante.
c) se observa la conducta del modelo.
64. Qu dos conceptos diferenci claramente William James en el estudio de la

conducta motivada?:
a) instinto y aprendizaje. b) voluntad y hbito. c) aprendizaje y ejecucin.
65. Mediante la tcnica de la devaluacin del reforzador en relacin al estado

motivacional, se ha comprobado que el reforzador...:
a) influye directamente en la ejecucin de la conducta.
b) influye a travs del conocimiento de las propiedades de incentivo de la recompensa.
c) afecta a la conducta para que no llegue a emitirse.
66. Cmo se denominan para Bandura las predicciones o estimaciones que realiza un
sujeto sobre el resultado concreto que espera obtener al realizar una conducta o accin
concreta?:
a) expectativas de eficacia.
b) expectativas de resultado.
c) generalizaciones.
67. Qu hay que conocer en un sujeto para que un estmulo acte como reforzador?:
a) sus respuestas reflejas.
b) sus respuestas autonmicas.
c) sus necesidades biolgicas y motivacionales.

68. Qu aporta la hiptesis de la privacin de la respuesta? Que tambin puede actuar
como reforzador:
a) cualquier actividad cuya probabilidad de ocurrencia sea mayor que la de la conducta exigida.
b) aquella conducta del sujeto que ocurre con menor frecuencia.
c) cualquier actividad realizada por un modelo y que tenga consecuencias negativas para l.
69. Cmo actan los estmulos marca?:

a) como incentivos secundarios.
b) como incentivos primarios.
c) como respuestas fraccionarias de meta.

TEMA 3. SOLUCIONES
1 B 31 C 61 A
2 A 32 A 62 A
3 A 33 C 63 B
4 A 34 B 64 B
5 C 35 A 65 B
6 A 36 B 66 B
7 A 37 A 67 C
8 C 38 B 68 B
9 C 39 C 69 A
10 B 40 B
11 B 41 A
12 B 42 A
13 B 43 C
14 A 44 B
15 A 45 B
16 C 46 A
17 C 47 B
18 A 48 C
19 A 49 A
20 A 50 B
21 C 51 B
22 B 52 C
23 B 53 B
24 A 54 C
25 C 55 A
26 B 56 C
27 B 57 C
28 B 58 B
29 B 59 A
30 C 60 A

TEMA 4. La motivacin en el control de la accin
1. La motivacin intrnseca se manifiesta por:

a) una bsqueda de incentivos externos que hace que se mantengan la conducta.
b) una tendencia hacia el aprendizaje y a la creatividad.
c) la presencia de ciertos estmulos ambientales que determinan la respuesta.
2. Qu defiende la teora del incentivo?:

a) que la bsqueda de la meta depende de las consecuencias que determina.
b) que la direccin hacia una meta es fruto de la interaccin entre estados emocionales y
expectativas cognitivas.
c) que la respuesta del sujeto se encuentra definitivamente determinada por las necesidades
que crea el reforzador.
3. Si los sujetos participan en una actividad voluntaria sobre la que tienen control:
a) su motivacin intrnseca ser elevada.
b) su motivacin extrnseca ser alta.
c) el empleo de incentivos incrementar su motivacin intrnseca.
4. A qu aspecto del incentivo externo se hace referencia cuando se dice que

suministra cierta retroalimentacin de su competencia al individuo?:
a) a su aspecto controlador. b) a su aspecto supervisor. c) a su aspecto informativo.
5. Cmo consideran al hombre la mayora de las interpretaciones sobre los estudios de

la motivacin intrnseca?:
a) como un ser vulnerable a la estimulacin exterior.
b) como agente pasivo ante su propia actividad conductual.
c) como agente causal de su propia actividad conductual.
6. En la actualidad se considera que la motivacin extrnseca y la motivacin intrnseca

son:
a) los dos polos del continuo motivacional.
b) dos dimensiones separadas.
c) mantienen una relacin inversa.
7. Desde una perspectiva cognitiva, de dnde partieron los primeros trabajos sobre la
motivacin extrnseca?:
a) de los trabajos sobre el papel del refuerzo en la conducta.
b) de los trabajos en aprendizaje humano.
c) de la teora del incentivo.
8. Los incentivos:
a) surgen posteriormente a la ejecucin.
b) se dispensan simultneamente a la ejecucin.
c) preceden a la ejecucin.
9. Qu relacin mantiene la motivacin intrnseca con el aprendizaje?:

a) negativa. b) positiva. c) nula.
10. Qu ocurre cuando un incentivo tiene un efecto controlador?:

a) que promueve la autodeterminacin e incrementa la motivacin intrnseca por la tarea.
b) que el individuo se percibe como competente por lo que se incrementa su motivacin
intrnseca hacia otras tareas.
c) que daa la autodeterminacin y perjudica la motivacin intrnseca hacia la tarea.

11. Qu se quiere indicar con el concepto de paradoja del incentivo?:
a) que los incentivos pueden actuar aunque ya no se dispensen.
b) que los incentivos externos pueden llegar a reducir la propia motivacin extrnseca.
c) que los incentivos externos incorporados a actividades intrnsecamente motivadas, llegan a
disminuir dicha motivacin.
12. Las principales diferencias entre incentivo y reforzador son:

a) sus momentos de aparicin y cmo motivan el comportamiento.
b) sus caractersticas intrnsecas.
c) los sujetos sobre los que se aplican y sus efectos a largo plazo.
13. Qu postula el estudio de la MI?:

a) que las contingencias ambientales terminan por provocar la motivacin del sujeto.
b) que los factores cognitivos del individuo se encuentran determinados por los agentes
externos a l.
c) que los seres humanos son sustancialmente activos por su propia curiosidad y competencia.
14. Qu ocurre en relacin a la tarea cuando un incentivo es controlador?:

a) promueve la autodeterminacin e incrementa la MI.
b) el individuo se percibe como competente por lo que se incrementa su MI.
c) daa la autodeterminacin y perjudica la MI.
15. Durante la adquisicin de una conducta, qu provocan las variaciones en la

cantidad de incentivo?:
a) cambios exagerados en el nivel de motivacin del sujeto y, por tanto, en su ejecucin.
b) modificaciones exageradas de los niveles de aprendizaje de los sujetos.
c) que no llegue a adquirirse la conducta.
16. Cmo se aprende la ME?:

a) por condicionamiento operante.
b) por condicionamiento clsico.
c) por aprendizaje observacional.
17. Qu produce el efecto de saliencia de la recompensa?:

a) una reduccin de la ME.
b) una reduccin de la MI.
c) un incremento de la MI por su valor informativo.
18. Qu provoca el aspecto controlador del incentivo sobre la conducta?:

a) una relacin instrumental entre la ejecucin y las consecuencias y, con ello, un descenso de
la motivacin intrnseca.
b) una relacin instrumental entre la ejecucin y las consecuencias y, con ello, un incremento
de la motivacin intrnseca.
c) cierta retroalimentacin de las competencias del individuo.
19. A qu afecta el incentivo externo?:

a) a la adquisicin de conductas. b) a la ejecucin. c) al aprendizaje.
20. A qu recurren las distintas teoras sobre la motivacin intrnseca para dar cuenta
de este tipo de comportamiento?:
a) al efecto que ejerce el incentivo sobre la conducta.
b) a una u otra necesidad psicolgica.
c) a la consideracin de la conducta como programada desde el exterior.
21. Las teoras que basan el estudio de la motivacin en los motivos externos, ponen de
relieve las fuentes externas creadas por:
a) las metas.
b) las necesidades.
c) los elementos ambientales.

22. Qu se entiende por una situacin de reto ptimo? Aquella en la que:
a) se puede adquirir cualquier tipo de aprendizaje.
b) el nivel de dificultad de la tarea obliga a la persona a esforzarse para alcanzar sus objetivos.
c) el nivel de dificultad de una tarea es semejante a las habilidades para llevarla a cabo.
23. Adems de las caractersticas personales qu otros elementos afectan a la

motivacin intrnseca?:
a) el nivel de curiosidad y el empleo de reforzadores.
b) las recompensas externas y las expectativas de resultados.
c) el grado de dificultad de la tarea y el empleo de incentivos.
24. Se ha demostrado que el valor de incentivo de un reforzador demorado:

a) desciende en una proporcin creciente por unidad de tiempo conforme disminuye la demora.
b) aumenta en una proporcin creciente por unidad de tiempo conforme disminuye la demora.
c) se mantiene constante durante todo el periodo de tiempo de la demora.
25. Qu ocurre cuando se acta con una motivacin intrnseca elevada?:

a) que los sujetos manifiestan menos ansiedad.
b) que se incrementan los niveles de ansiedad de los sujetos.
c) que los individuos presentan niveles oscilantes de ansiedad.
26. El valor del incentivo:

a) no es aprendido.
b) depende del sujeto que lo percibe e interpreta.
c) es consustancial con el objeto en s.
27. En relacin a las propiedades de incentivo de la recompensa, se puede afirmar que la

conducta se encuentra menos afectada por los cambios en el nivel de motivacin
cuando se realizan:
a) entrenamientos breves. b) entrenamientos prolongados. c) pocos entrenamientos.
28. Cuando la conducta se emite en ausencia de una contingencia externa aparente, se

recurre para su explicacin a:
a) la motivacin externa. b) la motivacin intrnseca. c) la motivacin interoceptiva.
29. En cuanto al carcter material de las recompensas, si son:

a) tangibles, elevan la MI.
b) no tangibles, facilitan la ME.
c) verbales informativas favorecen la MI.
30. El incentivo:
a) causa la conducta.
b) afecta a la probabilidad de que se repita la respuesta.
c) depende de factores externos.
31. Qu relacin mantienen el aspecto controlador y el informativo del incentivo con

respecto a la MI?:
a) una relacin directa.
b) una relacin inversa.
c) ninguna, dado que es importante controlar esos factores en la ME, pero no en la MI.
32. En que se basa la motivacin intrnseca?:

a) en el aprendizaje.
b) en ciertas necesidades psicolgicas.
c) en los estmulos internos.
33. En qu consiste la motivacin de incentivo?:

a) en estimular la autoestima del sujeto.
b) en incentivar a las personas para conseguir los objetivos que se deseen.
c) en la anticipacin de las propiedades hednicas del reforzador.

34. Por qu el aspecto controlador del incentivo externo reduce la MI?:
a) porque provoca la relacin instrumental entre la ejecucin y las consecuencias.
b) porque la retroalimentacin que dispensa es de autocompetencia.
c) porque implica los aspectos sociales.
35. Qu teora postula que la direccin hacia una meta es fruto de la interaccin entre
estados emocionales y expectativas cognitivas?:
a) la teora de la reduccin del impulso.
b) la teora de la mediacin cognitiva.
c) la teora del incentivo.
36. Podra definirse la expectativa como la conviccin de que:

a) un hecho acompaar a otro hecho.
b) un hecho ha acompaado a otro hecho.
c) lo que esperamos de nuestra conducta va a ser un xito.
37. Qu ocurre cuando se trabaja con un nivel elevado de motivacin intrnseca?:

a) que se tiene menos ansiedad.
b) que aparecen conductas neurticas.
c) que hay que emplear mayor esfuerzo.
38. En qu consiste la expectativa de resultados segn la teora de la autoeficacia?:

a) en una valoracin de la capacidad propia para un tipo de actuacin concreta.
b) en la apreciacin acerca de la probabilidad de que se den las consecuencias de una
actuacin concreta.
c) en crearse expectativas sobre las posibles respuestas.
39. Situndonos en la motivacin intrnseca, qu efecto tiene la recompensa sobre una

tarea creativa?:
a) destructivo. b) favorecedor. c) potenciador.
40. En qu se basa la motivacin de incentivo?:

a) en la anticipacin de las propiedades hednicas del reforzador.
b) en el empleo de incentivos internos al sujeto.
c) en considerar que los aspectos personales son los determinantes de aquello que nos motiva.
41. Cmo consideran la conducta motivada las distintas teoras sobre la motivacin
intrnseca?:
a) como guiada por las contingencias externas.
b) dependiente de la interaccin con los otros.
c) como propositiva y espontnea.
42. En relacin a la contingencia incentivo-conducta motivada, en qu tipo de

programas se emite mayor nmero de respuestas?:
a) en los de razn. b) en los de intervalo. c) en los mltiples.
43. Dentro del estudio de la motivacin intrnseca, qu condicin es necesaria para que
se produzca una situacin de flujo?:
a) que la tarea posea un alto grado de dificultad.
b) que la retroalimentacin por la tarea se dispense paulatinamente.
c) que la retroalimentacin por la ejecucin se proporcione inmediatamente.
44. Con qu correlaciona positivamente la motivacin intrnseca?:

a) con la percepcin de competencia.
b) con cubrir las necesidades bsicas.
c) con la cantidad de incentivo recibido.

45. A qu se refiere el efecto de saliencia de la recompensa? A que cuando:
a) ms sobresale el incentivo, se incrementa el aprendizaje de la tarea.
b) el incentivo sobrepasa sus valores iniciales, se incrementa el proceso de aprendizaje.
c) el incentivo se recuerda con frecuencia durante la ejecucin de la tarea, desciende el inters
intrnseco por ella.
46. De qu es fruto la motivacin humana regulada por el ambiente?:

a) del aprendizaje.
b) de las caractersticas del modelo a imitar.
c) de las carencias del organismo.

TEMA 4. SOLUCIONES
1 B 31 B
2 B 32 B
3 A 33 C
4 C 34 A
5 C 35 C
6 B 36 A
7 C 37 A
8 C 38 B
9 B 39 A
10 C 40 A
11 C 41 C
12 A 42 A
13 C 43 C
14 C 44 A
15 A 45 C
16 A 46 A
17 B
18 A
19 B
20 B
21 A
22 C
23 C
24 B
25 A
26 B
27 B
28 B
29 C
30 B

TEMA 5. Aportaciones cognitivas al estudio de la motivacin
1. Cuando hablamos de los recursos cognitivos que las personas utilizan para conseguir
un determinado fin o para resolver una determinada situacin, nos estamos refiriendo
a: a) la activacin. b) los planes. c) las metas.
2. Segn la teora de la inferencia correspondiente, el personalismo:

a) se produce cuando la situacin afecta positiva o negativamente a la persona que hace la
atribucin.
b) es el grado de implicacin que tiene la persona que evala la situacin.
c) es la tendencia que tenemos a hacer la valoracin de los otros en funcin de sus reacciones
ante nosotros, interpretndolas generalmente como rasgos disposicionales.
3. Cmo se denomina el modelo que permite operativizar el concepto de propsito e

ilustra el mecanismo cognitivo por el que el plan de accin funciona?:
a) modelo TOTE.
b) modelo de conducta propositiva.
c) modelo jerrquico de motivacin de logro.
4. Para Heider, las personas tienden a creer que un hecho queda explicado
satisfactoriamente cuando:
a) es analizado desde una perspectiva conductual.
b) se conocen las consecuencias que ste tiene.
c) se conoce la causa que lo produce.
5. La idea de que los modelos bsicos de comportamiento se aprenden en las

situaciones de interaccin del sujeto con su ambiente y con otras personas, es
defendida por la teora:
a) de la disonancia cognitiva de Festinger.
b) de la accin razonada de Fishbein y Ajzen.
c) del aprendizaje cognoscitivo de Rotter.
6. Durante el predominio de la psicologa cognitiva, en qu trminos fue principalmente

considerada la motivacin?:
a) como cantidad o intensidad de energa.
b) como funcin energizante.
c) como aspecto direccional.
7. La generalizacin que se realiza sobre la futura conducta de alguien, en funcin de

otras atribuciones internas e intencionales realizadas anteriormente, se denomina:
a) expectativa. b) inferencia correspondiente. c) atribucin.
8. A qu concepto hace referencia la estimacin que hace el sujeto sobre la

probabilidad de lograr una meta concreta mediante la realizacin de una conducta?:
a) al valor. b) a la expectativa. c) a la fuerza.
9. Uno de los aspectos ms destacables del modelo de conducta propositiva de Tolman,

ha sido su concepcin de que la psicologa:
a) es una ciencia objetiva de la conducta que debe centrarse en el estudio de las conductas
molares.
b) es una ciencia subjetiva en la que el mtodo introspectivo es el ms efectivo.
c) implica estudiar la conducta reducindola a sus componentes ms elementales.
10. Segn la teora del aprendizaje cognoscitivo de Rotter, cmo se denomina la

probabilidad de que una conducta concreta ocurra en una situacin determinada?:
a) expectativa de eficacia. b) expectativa de resultado. c) fuerza motivacional.

11. Qu sucede en una situacin de reto ptimo? Que el:
a) nivel de dificultad de la tarea y las habilidades para llevarla a cabo estn equilibrados.
b) individuo se percibe como competente por lo que se siente capaz de hacer cualquier tarea.
c) nivel de dificultad de la tarea es un poco superior a las habilidades por parte del sujeto para
llevarla a cabo, por lo que el sujeto se lo plantea como un reto.
12. Qu dos tipos de variables intermedias o sucesos mentales defenda Tolman que se
daban entre el estmulo y la respuesta?:
a) planes y metas. b) intenciones y metas. c) cogniciones y propsitos.
13. Para Lewin, predecir la conducta del sujeto es slo factible:

a) considerando las circunstancias pasadas.
b) considerando las circunstancias presentes.
c) mediante un anlisis introspectivo.
14. La utilidad o importancia asociada a un objeto ambiental, se denomina:

a) valencia. b) expectativa. c) intensidad motivacional.
15. El principio que establece que cuando existen varios acontecimientos que pueden
ser la causa desencadenante de un mismo hecho, slo aquellos que han demostrado
relacionarse con l de forma consistente a lo largo del tiempo, sern asumidos como
causa del acontecimiento, se denomina principio de:
a) distintividad. b) consistencia. c) covariacin.
16. Una persona con una alta puntuacin en locus de control interno, si su experiencia
anterior ha sido siempre negativa, lo ms probable es que sus atribuciones, como
sistema defensivo, tiendan a ser:
a) externas. b) internas. c) cognitivas.
17. Cmo se denominan las representaciones mentales que tenemos todas las personas
en relacin a todos los mbitos de la vida?:
a) establecimiento de metas. b) necesidades encubiertas. c) estados ideales.
18. Qu tipo de situaciones inducen a realizar algn tipo de atribucin?:

a) las inesperadas. b) las previsibles. c) las motivantes.
19. Una idea bsica de Tolman fue que las ratas, igual que los seres humanos:
a) aprenden conexiones de estmulos y respuestas.
b) construyen imgenes espaciales que van perfeccionndose con la experiencia.
c) aprenden nicamente mediante condicionamiento clsico.
20. La mediacin cognitiva en el aprendizaje observacional ejerce una influencia:

a) antecedente. b) consecuente. c) simultnea a la observacin del hecho.
21. Qu es fundamental para las metas relacionadas con la valoracin social?:

a) la aprobacin de personas cercanas.
b) algn tipo de recompensa.
c) experimentar que se es mejor que los dems.
22. Qu teoras defienden que los factores que ms influyen en la motivacin son los
pensamientos de los individuos, sus creencias y sus emociones?:
a) las teoras conductistas.
b) las teoras ambientalistas.
c) las actuales teoras cognitivas.
23. La valencia, tomada de los modelos clsicos, se refiere a la atraccin o:

a) rechazo que evoca una determinada meta.
b) influencia que evoca una determinada meta.
c) congruencia que evoca una determinada meta.

24. Cundo emerge el flujo en una situacin de reto ptimo?:
a) al presentarse tareas con un grado de dificultad mayor que las habilidades que posee el
sujeto para llevarlas a cabo.
b) al percibir el individuo que la tarea es fcil, porque se incrementa su motivacin intrnseca
hacia la tarea.
c) cuando uno mismo percibe congruencia entre los retos presentados y las propias
competencias.
25. Qu tipo de meta persigue como objetivo experimentar que se es mejor que otros
en la ejecucin de alguna actividad o, al menos, que no se es peor? La relacionada
con:
a) la valoracin social. b) la autoestima. c) la motivacin de logro.
26. Qu representa en muchas ocasiones el motivo de afiliacin? Un deseo de:

a) unificar y consensuar ideas en el grupo.
b) no estar solo.
c) mantener relaciones ntimas de comunicacin y contacto.
27. En qu factores cognitivos se basa la autoeficacia?:

a) en el autocontrol y la informacin sobre las estrategias adecuadas.
b) en la historia de los reforzadores, las evaluaciones previas y la informacin sobre las
estrategias adecuadas.
c) en la satisfaccin innata de sentirse competente y autnomo.
28. La conviccin de que un hecho acompaar a otro hecho es una...:

a) expectativa. b) atribucin. c) suposicin.
29. Una diferencia fundamental entre el motivo de afiliacin y el de intimidad es que este
ltimo representa un deseo de:
a) no estar slo.
b) mantener relaciones de comunicacin y contacto, sin que interfieran miedos de ningn tipo.
c) entablar cualquier tipo de relacin que implica colaboracin en equipo.
30. Cmo influye la actividad cognitiva en la motivacin humana?:

a) dirigiendo la conducta hacia determinadas metas.
b) provocando una interaccin con las emociones.
c) dirigiendo las respuestas para que se cubran las necesidades bsicas.
31. Qu ocurre en una situacin de flujo?:

a) que se realiza la accin sin esfuerzo.
b) que resulta muy costoso ejecutar la tarea.
c) que la tarea se realizar sin ningn grado de concentracin.
32. Conforme a la teora de la evaluacin cognitiva, cuando se realiza una conducta,

qu aspecto del incentivo externo suministra retroalimentacin de su competencia?:
a) el controlador. b) el informativo. c) el instrumental.
33. Qu objetivo fundamental persigue el modelo TOTE?:

a) explicar la conducta basndose en factores de aprendizaje.
b) hacer atribuciones causales a las conductas.
c) conseguir la congruencia entre el estado actual y el ideal.
34. Qu dos dimensiones de causalidad para los xitos y los fracasos estableci
Weiner inicialmente?:
a) el locus de control y la estabilidad.
b) el locus de control interno y el locus de control externo.
c) la estabilidad y la controlabilidad.

35. Dentro del modelo de conducta propositiva de Tolman, los seres humanos:
a) construyen imgenes espaciales que van perfeccionndose con la experiencia.
b) aprenden conexiones de estmulos y respuestas.
c) aprenden exclusivamente mediante condicionamientos.
36. A qu hace referencia la disonancia conceptual?:

a) al conflicto que se crea conforme aumenta la discrepancia entre las respuestas posibles,
generndose curiosidad.
b) a que aquello que es disonante se tiende a olvidar para lograr la coherencia.
c) a que los conceptos diferentes se refieren a motivaciones distintas.
37. Segn la teora del aprendizaje cognoscitivo de Rotter, la fuerza motivacional estar
en funcin de:
a) las expectativas de eficacia y de resultado.
b) la expectativa y el valor de refuerzo.
c) la tendencia natural a la armona o la congruencia.
38. La norma subjetiva o evaluacin social segn la teora de la accin razonada, se

refiere:
a) a la presin que ejercen las personas influyentes de nuestro entorno para que realicemos
una determinada conducta.
b) al grado en que una persona puede controlar las causas de sus conductas.
c) a la estabilidad o inestabilidad emocional de la persona.
39. Cundo tiene lugar la sed volmica? Cuando:

a) disminuye el volumen intravascular.
b) aumenta la concentracin del lquido intersticial.
c) aumenta el volumen intravascular.
40. Qu modelo defiende que los sujetos construyen representaciones en forma de

mapas cognitivos de su entorno? El modelo:
a) de aprendizaje cognoscitivo.
b) de conducta propositiva.
c) del campo de fuerza.
41. Cmo se denomina a la conviccin de que un hecho ha acompaado a otro hecho?:

a) expectativa. b) atribucin. c) factor disposicional.
42. El objetivo de la teora de la accin razonada de Fishbein y Ajzen es:

a) analizar el razonamiento lgico-matemtico de los sujetos.
b) predecir la intencin de una conducta mediante un ndice de probabilidad.
c) buscar la causalidad de las conductas en general.
43. Conforme a los modelos clsicos de la motivacin, cmo se denomina el concepto

que hace referencia a la atraccin o rechazo que evoca una determinada meta?:
a) valencia.
b) factor de dominio.
c) finalidad de objetivos.
44. Lewin entenda la motivacin desde un punto de vista:

a) molecular, desintegrando cada elemento de la conducta del sujeto.
b) molar, destacando la naturaleza activa de la conducta.
c) social, considerando los aspectos de relacin comunicativa del sujeto.
45. La tensin interna que percibe un sujeto por mantener de forma simultnea dos
pensamientos o cogniciones que estn en conflicto, se denomina:
a) conflicto conceptual.
b) locus de control interno.
c) disonancia cognitiva.

46. Qu modelo o teora permite la posibilidad de operativizar el concepto de propsito
y que ilustra el mecanismo cognitivo por el que el plan de accin funciona?:
a) el modelo TOTE.
b) la teora del campo de fuerza.
c) la teora de la disonancia cognitiva.
47. En qu consiste el valor del refuerzo segn la teora del aprendizaje cognoscitivo
de Rotter?:
a) la probabilidad de que una conducta concreta ocurra en una situacin determinada.
b) la importancia que el sujeto le otorga a algo.
c) la expectativa que tiene el sujeto acerca de los resultados a que conducir una conducta
determinada.
48. En las metas relacionadas con la valoracin social, qu objetivo toma una
importancia fundamental?:
a) la aprobacin de personas cercanas.
b) obtener algn tipo de recompensa.
c) experimentar que se es mejor que los dems.
49. Cules son las etapas en las que puede expresarse el modelo TOTE?:
a) necesidad, tensin, conducta y reduccin del impulso.
b) hechos, atribuciones, meta y prediccin de la conducta.
c) prueba, operacin, prueba y salida.
50. Qu modelo o teora tiene como objetivo predecir la intencin de una conducta
mediante un ndice de probabilidad?:
a) el modelo de covariacin de Kelley.
b) la teora del campo de fuerza de Lewin.
c) la teora de la accin razonada de Fishbein y Ajzen.
51. Cmo se denominan los recursos cognitivos que se utilizan para conseguir un
determinado fin?:
a) metas. b) planes. c) expectativas.
52. Teniendo presente lo realizado en el supuesto prctico sobre Fuerza motivacional

en funcin de expectativas y refuerzos, qu hecho implicara un mayor rechazo en la
conducta de eleccin de los MIR?:
a) hallar un resultado negativo al sumar los valores de la expectativa y el valor.
b) encontrar entre los valores de la fuerza motivacional una mayor distancia.
c) obtener un menor resultado del producto expectativa por valor.
53. El trmino tensin ha sido utilizado por Lewin para describir:

a) la motivacin interna del sujeto.
b) el nivel de ansiedad del sujeto.
c) las barreras que surgen al intentar conseguir una meta.
54. Centrndonos en el reforzador y segn la teora social cognitiva, cmo acta la

mediacin cognitiva en el aprendizaje observacional?:
a) ejerciendo una influencia antecedente.
b) ejerciendo una influencia consecuente.
c) a travs de las respuestas anticipatorias de meta.
55. Segn la teora de la accin razonada, qu es la norma subjetiva?:

a) la evaluacin del sujeto sobre su propia conducta.
b) el grado en que una persona controla su conducta.
c) la percepcin que uno tiene de lo que los otros piensan que uno debe hacer.
56. Los procesos mentales que determinan la conducta y que llevan al sujeto a alcanzar
la meta, son denominados por Tolman como:
a) cogniciones. b) propsitos. c) reestructuracin de los planes.

TEMA 5. SOLUCIONES
1 B 31 A
2 C 32 B
3 A 33 C
4 C 34 A
5 C 35 A
6 C 36 A
7 B 37 B
8 B 38 A
9 A 39 A
10 C 40 B
11 A 41 B
12 C 42 B
13 B 43 A
14 A 44 B
15 C 45 C
16 A 46 A
17 C 47 B
18 A 48 A
19 B 49 C
20 A 50 C
21 A 51 B
22 C 52 C
23 A 53 A
24 C 54 A
25 B 55 C
26 B 56 A
27 B
28 A
29 B
30 A

TEMA 6. Motivos primarios o biolgicos
1. Para Madsen los cuatro criterios diferenciadores de los motivos primarios son: el
fisiolgico, el de supervivencia, el comparativo-psicolgico y:
a) el de seal. b) el orgnico-psicolgico. c) el homeosttico.
2. En el estudio del motivo de sed se ha demostrado que las caractersticas de los

lquidos influyen en su ingesta y que, en este sentido, la variable ms importante es...:
a) el aspecto. b) el sabor. c) el olor.
3. De los diferentes efectos de las hormonas sexuales sobre la conducta humana,

cules juegan un papel relevante desde el punto de vista de la motivacin?:
a) los efectos organizadores. b) los efectos colaterales. c) los efectos activadores.
4. Qu caracterstica comn presentan las conductas de ingesta de comida y bebida, la

conducta de dormir y la conducta sexual?:
a) ser conductas reflejas. b) no ser conductas persistentes. c) ser conductas propositivas
5. En el estudio del motivo de hambre, cmo se denomina al fenmeno consistente en

comer menos cuando hay un solo alimento?:
a) saciedad sensorial especfica.
b) aversin condicionada al sabor.
c) preferencia condicionada al alimento.
6. En base a los criterios diferenciadores de los motivos primarios sealados por

Madsen, dichos motivos:
a) tienen una base orgnica.
b) no determinan actos universales.
c) no conllevan relevancia para conservar la vida.
7. El fenmeno de la saciedad sensorial especfica relativo a la ingesta de lquidos, pone

de manifiesto experimentalmente que:
a) se bebe ms cuando se tiene al alcance distintos lquidos para ingerir.
b) son los factores sociales y culturales los que mediatizan la conducta de beber.
c) la ingesta de lquidos es mayor cuando se dispone de una sola y sabrosa bebida.
8. En relacin al motivo de hambre se ha puesto de manifiesto, experimentalmente, que

cuando se lesiona el hipotlamo lateral:
a) se produce una ingesta excesiva de comida.
b) se altera la palatabilidad de los alimentos.
c) aparece la afagia.
9. En qu motivo primario no existen a corto plazo mecanismos homeostticos que

regulen su actividad?:
a) en el motivo de sueo. b) en el motivo de sed. c) en el motivo de sexo.
10. Los motivos primarios se caracterizan:

a) por ser especficos de cada cultura.
b) por ser comunes a todas las especies.
c) porque sus aspectos culturales son los que determinan la base orgnica.
11. En el estudio del motivo de hambre, se ha puesto de manifiesto que en la informacin

sobre qu alimentos no se deben ingerir tiene un papel relevante:
a) el aprendizaje temprano.
b) la palatabilidad de los alimentos.
c) la saciedad sensorial especfica.

12. Qu criterio se ha utilizado frecuentemente en la determinacin de las fases del
sueo?:
a) el conductual. b) el electroencefalogrfico. c) el estadstico.
13. Qu regin del cerebro se relaciona directamente con los cambios en varios
estados motivacionales?:
a) el hipotlamo. b) el hipocampo. c) el cerebelo.
14. Segn Madsen, uno de los criterios diferenciadores de los motivos primarios es el
comparativo-psicolgico, que hace referencia a que dichos motivos:
a) son relevantes para conservar la vida.
b) vienen fijados por seales innatas.
c) determinan actos universales.
15. Uno de los efectos especficos encontrados tras cinco das de privacin total de
sueo es:
a) la aparicin inicial de ardor y sequedad de ojos.
b) la aparente recuperacin de la fatiga.
c) la aparicin de una fatiga extrema.
16. La privacin selectiva de sueo se caracteriza por:

a) requerir ms de un experimentador para su medicin.
b) obligar al sujeto a realizar continuamente tareas para evitar que se duerma.
c) la aparicin del llamado fenmeno de rebote.
17. Una de las caractersticas propias del sueo lento es:

a) la aparicin de movimientos oculares rpidos.
b) la intervencin del sistema nervioso simptico.
c) la existencia de sincronizacin en el EEG.
18. La sed volmica:

a) implica un apetito de sal.
b) ocurre cuando aumenta la concentracin del lquido intersticial.
c) aparece cuando se reduce el volumen intracelular.
19. A qu hace referencia el fenmeno de la palatabilidad de los alimentos?:

a) al papel cultural desempeado por la comida en nuestra sociedad.
b) a la necesidad de ingerir nutrientes diversos en la alimentacin.
c) al valor hednico de los alimentos.
20. Qu dos clases de seales controlan la conducta de comer? Seales:

a) glucostticas y lipostticas.
b) derivadas de la palatabilidad de los alimentos y de la aversin al sabor.
c) de hambre y saciedad.
21. Qu caracterstica comn presentan las conductas de ingesta de comida y bebida,

la de dormir y la sexual?:
a) ser regulatorias. b) no ser reflejas. c) estar moduladas por un nico factor.
22. Qu dos tipos de efectos principales ejercen las hormonas sexuales sobre la
conducta?:
a) inhibidor y centralizador. b) de impulso e incentivo. c) activador y organizador.
23. Qu papel desempea el hipotlamo lateral en el control de la ingesta de comida y

la saciedad?:
a) induce hambre. b) deprime la sensacin de hambre. c) no ejerce ningn papel.
24. El descenso del tono muscular y la aparicin de desincronizacin en el EEG, son

algunas de las caractersticas propias del sueo:
a) de ondas lentas. b) paradjico. c) NMOR.

25. El efecto organizador de las hormonas sexuales:
a) es de carcter reversible.
b) se produce durante el periodo prenatal.
c) tiene una duracin temporal.
26. La investigacin experimental ha puesto de manifiesto que uno de los efectos

comunes a la privacin selectiva de sueo en la fase IV y al sueo MOR es:
a) la ausencia de movimientos oculares rpidos.
b) la presencia de sensaciones corporales agradables.
c) la aparicin del fenmeno de rebote.
27. En relacin a la conducta de comer, se ha puesto de manifiesto que la lesin del

hipotlamo ventromedial provoca:
a) conductas anorxicas.
b) inapetencia.
c) alteracin de la palatabilidad de los alimentos.
28. Uno de los criterios diferenciadores de los motivos primarios es el comparativo-

psicolgico, que se refiere a que dichos motivos:
a) tienen siempre una base orgnica.
b) vienen fijados por seales innatas.
c) determinan actos universales.
29. Con qu tiene que ver el fenmeno de la saciedad sensorial especfica?:

a) con el valor hednico de los alimentos.
b) con la necesidad de tomar distintos nutrientes en la alimentacin.
c) con las influencias sociales y culturales alimentarias.
30. Las conductas de ingesta de comida y bebida, la conducta de dormir y la conducta

sexual, se caracterizan:
a) por no estar orientadas a conseguir objetivos concretos.
b) porque los estmulos externos juegan un papel relevante en su desencadenamiento.
c) por no estar moduladas por mltiples factores.
31. La sed osmtica tiene lugar cuando:

a) la concentracin del lquido intersticial aumenta.
b) se produce una prdida de sodio.
c) disminuye el volumen intravascular.
32. Desde el punto de vista cognitivo, uno de los efectos encontrados tras la privacin
total de sueo ha sido:
a) la aparicin de dficit en tareas psicomotoras.
b) la aparicin de ardor y sequedad de ojos.
c) la disminucin del tiempo de reaccin en la ejecucin de tareas diversas.
33. Cundo ocurre la sed primaria o biolgica?:

a) cuando no existe la posibilidad de ingerir lquidos.
b) cuando disminuye el volumen o concentracin de los fluidos corporales.
c) cuando la calidad del lquido ingerido es pobre en nutrientes.
34. La motivacin sexual:

a) es necesaria para la supervivencia del individuo.
b) requiere controles homeostticos que regulen a corto plazo su actividad.
c) es vital para la supervivencia de la especie.
35. Una caracterstica comn de las conductas de comer, beber, dormir y sexual, es que:
a) son conductas reflejas. b) son conductas propositivas. c) no son conductas espontneas.
36. Los motivos secundarios se caracterizan por...:

a) tener una base biolgica clara. b) ser aprendidos. c) ser heredados.

37. Qu motivo primario se caracteriza por jugar un papel relevante en la restauracin
fisiolgica y la reestructuracin psquica?:
a) el hambre. b) el sueo. c) la sed.
38. Segn los estudios fisiolgicos, cuando la activacin es inducida por mtodos como
la privacin de alimentos se ha encontrado que la tasa cardiaca:
a) aumenta. b) disminuye. c) se estabiliza.
39. Cmo se denomina la hiptesis que busca explicar la regulacin a corto plazo de la
alimentacin?:
a) glucosttica. b) liposttica. c) volmica.
40. De qu fase del sueo es propia la aparicin de los denominados husos de

sueo?:
a) de la fase de sueo MOR.
b) de la fase II de sueo lento.
c) de la fase III de sueo lento.
41. La funcin de la saciedad sensorial especfica tiene que ver con:

a) el sabor, el olor y la textura de los alimentos.
b) la presencia de estmulos alimentarios apetitosos.
c) la necesidad de tomar distintos nutrientes en la alimentacin.
42. Una de las caractersticas propias del sueo paradjico es:

a) el aumento del tono muscular.
b) la inexistencia de actividad simptica.
c) la aparicin de desincronizacin en el EEG.
43. El efecto organizador de las hormonas sexuales se caracteriza por:

a) ser de carcter reversible.
b) producirse durante el periodo prenatal.
c) tener una duracin temporal.
44. Cundo tiene lugar la sed primaria o biolgica? Cuando:

a) el volumen o concentracin de los fluidos corporales disminuye.
b) no tiene nutrientes el lquido ingerido.
c) se inicia el proceso digestivo.
45. En qu fase del sueo tiene lugar la aparicin de los denominados complejos K ?:
a) en la fase II de sueo lento. b) en la fase IV de sueo lento. c) en la fase de sueo MOR.
46. Qu criterio diferenciador de los motivos primarios hace referencia a que dichos
motivos determinan actos universales? El criterio:
a) fisiolgico.
b) de seal.
c) comparativo-psicolgico.
47. En relacin a la conducta de comer, con qu tienen que ver las preferencias
aprendidas? Con:
a) la adquisicin de aversin a una sustancia spida.
b) las consecuencias que se siguen tras la comida.
c) el valor hednico de los alimentos.
48. Uno de los efectos encontrados cuando se lleva a cabo la privacin selectiva de
sueo en la fase IV es la aparicin:
a) del fenmeno de rebote.
b) de entorpecimiento en la adaptacin a estmulos que causan ansiedad.
c) de dificultades en la retencin de lo aprendido con anterioridad a dicha privacin.

49. En el estudio del sueo se ha encontrado que la existencia de sincronizacin en el
EEG es caracterstica de:
a) el sueo lento.
b) el sueo paradjico.
c) las ensoaciones emocionales.
50. Cuando se lleva a cabo la privacin selectiva de sueo en la fase IV, puede
producirse:
a) acceso lento a esta fase en la recuperacin.
b) cansancio, fatiga y depresin.
c) recuerdos emocionalmente importantes.
51. La necesidad de tomar distintos nutrientes en la alimentacin tiene que ver con la
funcin de:
a) las preferencias condicionadas.
b) la palatabilidad de los alimentos.
c) la saciedad sensorial especfica.
52. Atendiendo a la conducta de beber, qu funcin tiene el punto de ajuste?:

a) favorecer la hipervolemia y la hipotona.
b) prolongar la actuacin de la vasopresina y la aldosterona.
c) evitar la hipovolemia y la deshidratacin.
53. Si nos atenemos exclusivamente al punto de vista cognitivo, cul es uno de los
efectos encontrados tras la privacin total de sueo? La disminucin en:
a) la velocidad de realizacin de las operaciones relativas a tareas matemticas.
b) el nmero de errores en la realizacin de tareas psicomotoras.
c) el tiempo de reaccin en la ejecucin de las diversas tareas
54. Qu caracterstica principal presenta la fase II de sueo lento? La aparicin de:

a) complejos K y husos de sueo.
b) el fenmeno de rebote.
c) movimientos oculares rpidos.
55. Cuntas fases constituyen el ciclo del sueo?:

a) cinco.
b) cuatro.
c) dos.
56.Cules son los principales determinantes que influyen sobre los motivos primarios?:
a) la herencia, la homeostasis y el hedonismo.
b) el aprendizaje, la interaccin social, el crecimiento potencial y los procesos cognitivos.
c) el aprendizaje y la interaccin social.
57. Qu cuatro criterios diferenciadores de los motivos primarios present Madsen?:

a) psicofisiolgico, comparativo-psicolgico, orgnico y de seal.
b) comparativo-psicolgico, de seal, de supervivencia y fisiolgico.
c) orgnico, de supervivencia, psicofisiolgico y comparativo-psicolgico.
58. En relacin a la conducta sexual en el ser humano, se ha encontrado:

a) que tumores localizados en el hipotlamo suelen modificar su desarrollo y mantenimiento.
b) que los lbulos temporales no participan en la regulacin de la actividad sexual.
c) que, fisiolgicamente, la conducta consumatoria no depende de la mdula espinal.
59. Qu conductas relativas a los cuatro motivos primarios comparten las

caractersticas de persistencia y espontaneidad?:
a) las conductas de beber, comer y dormir, pero no la sexual.
b) slo las conductas de ingesta de comida y bebida.
c) las conductas de comer, beber, dormir y sexual.

60. Cul es una de las caractersticas propias del sueo paradjico?:
a) la existencia de sincronizacin en el EEG.
b) el descenso del tono muscular.
c) la presencia de ensoaciones racionales.
TEMA 6. SOLUCIONES
1 A 31 A
2 B 32 A
3 C 33 B
4 C 34 C
5 A 35 B
6 A 36 B
7 A 37 B
8 C 38 A
9 C 39 A
10 B 40 B
11 A 41 C
12 B 42 C
13 A 43 B
14 C 44 A
15 B 45 A
16 C 46 C
17 C 47 B
18 A 48 A
19 C 49 A
20 C 50 B
21 B 51 C
22 C 52 C
23 A 53 A
24 B 54 A
25 B 55 A
26 C 56 A
27 C 57 B
28 C 58 A
29 B 59 C
30 B 60 B

TEMA 7. Motivos secundarios o aprendidos
1. Segn la teora de la motivacin de logro de Atkinson, el valor que se le otorga al xito

es:
a) directamente proporcional a la dificultad para conseguirlo.
b) directamente proporcional a la probabilidad de alcanzarlo.
c) inversamente proporcional a la dificultad para conseguirlo.
2. Para la teora de la motivacin humana de McClelland, la motivacin de un sujeto

puede deberse a la bsqueda de las siguientes necesidades dominantes:
a) de logro, de poder y de afiliacin.
b) de existencia, de relacin y de crecimiento.
c) de estima y de autorrealizacin
3. Segn la teora de los dos factores de Herzberg, la necesidad de evitar las situaciones
de insatisfaccin son:
a) factores de motivacin. b) factores intrnsecos. c) factores higinicos.
4. Una caracterstica destacable de las personas que presentan una alta puntuacin en
motivacin de logro es que:
a) persiguen el xito confiando en la suerte.
b) prefieren tareas difciles en las que no obtienen un feedback sobre su desempeo.
c) asumen riesgos pero siempre teniendo en cuenta sus capacidades reales y calculando
rigurosamente sus consecuencias.
5. Qu modelo pretende integrar los aspectos de activacin propios de los modelos

clsicos basados en necesidades, con los aspectos directivos propios de los ms
modernos basados en metas? El modelo:
a) de la motivacin humana de McClelland.
b) de la motivacin de logro de Atkinson.
c) jerrquico de motivacin de logro de Elliot.
6. Qu teora destaca que el establecimiento formal de objetivos ejerce un efecto

positivo en la motivacin y en el desempeo de las tareas? La teora...:
a) de los dos factores de Herzberg.
b) de la motivacin de logro de Atkinson.
c) del establecimiento de metas de Locke.
7. La teora de las necesidades de Maslow establece las siguientes necesidades:

a) logro, poder y afiliacin.
b) fisiolgicas, de afiliacin y de autorrealizacin.
c) fisiolgicas, de seguridad, de afiliacin, de estima y de autorrealizacin.
8. Segn la teora de la motivacin de logro de Atkinson, la estimacin que realiza el

sujeto sobre la probabilidad de fracasar al intentar conseguir una meta concreta es...:
a) la motivacin de evitacin del fracaso.
b) la expectativa o probabilidad de fracaso.
c) el valor incentivo de fracaso.
9. La tensin interna que percibe un sujeto por mantener al mismo tiempo dos
pensamientos o cogniciones que estn en conflicto, se denomina:
a) disonancia cognitiva. b) pensamiento incongruente. c) indefensin.
10. La tendencia del sujeto a buscar xito en situaciones desafiantes que supongan un
reto, es decir, que impliquen demostrar capacidad y que permitan evaluar su desempeo,
se denomina motivacin de:
a) poder. b) logro. c) intimidad.

11. Segn Herzberg, qu factores ejercen realmente algn tipo de influencia en la
consecucin de niveles ms elevados de rendimiento? Los factores:
a) higinicos. b) extrnsecos. c) motivacionales.
12. Segn Maslow, las necesidades que constituyen la primera prioridad del sujeto son
las:
a) fisiolgicas. b) de estima o reconocimiento. c) de autorrealizacin.
13. Desde una perspectiva clsica, los motivos secundarios son explicados como:
a) metas o motivos en s mismos que movilizan al sujeto hacia la accin.
b) consecuencia de un impulso que se genera ante una necesidad.
c) motivos que persiguen el equilibrio mediante un proceso de homeostasis.
14. Segn la teora de la motivacin de logro de Atkinson, el valor que se le otorga al xito
es:
a) directamente proporcional a la probabilidad de alcanzarlo.
b) inversamente proporcional a la probabilidad de alcanzarlo.
c) inversamente proporcional a la dificultad para conseguirlo.
15. Para Alderfer, la necesidad de relacin es equiparable en la pirmide de Maslow a:

a) las necesidades fisiolgicas y de seguridad.
b) la necesidad de autorrealizacin.
c) las necesidades de afiliacin y estima o reconocimiento.
16. Segn Winter qu papel ejerce el impacto en la motivacin de poder?:

a) facilita el inicio del poder.
b) ayuda a mantener el poder.
c) ayuda a recuperar el poder en caso de perderlo.
17. Alderfer estableci tres tipos bsicos de necesidades: de existencia, de relacin y

de:
a) seguridad. b) afiliacin. c) crecimiento.
18. Cmo se denomina el proceso mediante el cual una persona busca descubrir cmo
se ha producido un determinado hecho o conducta?:
a) atribucin. b) disponibilidad. c) controlabilidad.
19. Qu modelo o teora pretende integrar los aspectos de activacin caractersticos de

los modelos basados en necesidades, con los aspectos directivos propios de los
modelos basados en metas?:
a) la teora ERC de Alderfer.
b) la teora de la motivacin de logro de Atkinson.
c) el modelo jerrquico de motivacin de logro de Elliot.
20. Es una caracterstica destacable de las personas con una alta puntuacin en motivo
de afiliacin:
a) participar activamente en todas las situaciones de grupo.
b) elegir como amigos a personas dependientes y poco populares.
c) tener bastante miedo al rechazo social.
21. Qu autor considera que la nica forma de explicar la conducta es verla como
resultado de la interaccin de todas las fuerzas que obran sobre el individuo en el mismo
momento en el que ocurre la conducta?:
a) Atkinson. b) Lewin. c) Rotter.
22. A qu se debe la motivacin humana segn McClelland?:

a) a la bsqueda de tres necesidades dominantes: logro, poder y afiliacin.
b) a la necesidad de existencia, de relacin y de crecimiento.
c) a la bsqueda de la autorrealizacin.

23. La necesidad de evitar las situaciones de insatisfaccin es para Helrzberg un
factor:
a) higinico. b) de motivacin. c) intrnseco.
24. Los motivos secundarios son tambin denominados como motivos:

a) innatos. b) biolgicos. c) sociales.
25. Cmo se debera elaborar una teora general de la motivacin segn Maslow?
Considerando:
a) la estructura molecular del sujeto.
b) las respuestas del sujeto ante una situacin aislada.
c) todos los factores que rodean al sujeto.
26. Qu modelo o teora tiene como objetivo predecir la intencin de una conducta
mediante un ndice de probabilidad?:
a) el modelo de covariacin de Kelley.
b) la teora del campo de fuerza de Lewin.
c) la teora de la accin razonada de Fishbein y Ajzen.
27. Cul es para el psicoanlisis la meta de la pulsin?:

a) cualquier persona o cosa que sirva para satisfacer la pulsin.
b) el propsito consistente en acabar con la tensin inicial.
c) el esfuerzo que se provoca para aliviar la tensin.
28. Cuando se produce un conflicto entre pensamientos al hacer una eleccin, hablamos
de:
a) expectativa. b) disonancia cognitiva. c) atribucin.
29. Los procesos mentales que determinan la conducta y que llevan al sujeto a alcanzar
la meta, son denominados por Tolman como:
a) cogniciones. b) propsitos. c) reestructuracin de los planes.
30. Segn Atkinson, la tendencia a alcanzar el xito ms la tendencia a evitar el fracaso,

es igual a la tendencia:
a) al logro. b) al poder. c) a la satisfaccin.
31. Cuando el resultado de algo es atribuible a las condiciones ambientales ajenas al

propio sujeto hablamos de:
a) consistencia. b) correspondencia. c) atribucin externa.
32. Segn Atkinson, la estimacin que realiza el sujeto sobre la probabilidad de fracasar
al intentar conseguir una meta concreta es..:
a) la motivacin de evitacin del fracaso.
b) el valor incentivo del fracaso.
c) la expectativa o probabilidad de fracaso.
33. Desarrollar hasta el culmen todo el potencial y talento y progresar en la vida al

mximo, es segn Maslow una necesidad de:
a) estima o reconocimiento. b) autorrealizacin. c) seguridad.
34. Las estrategias o recursos cognitivos que se utilizan para conseguir un determinado
fin son:
a) metas. b) planes. c) expectativas.
35. Cmo son explicados los motivos secundarios desde la perspectiva moderna?
Como:
a) metas o motivos en s mismos, que movilizan al sujeto hacia la accin.
b) consecuencia de un impulso que se genera ante una necesidad.
c) motivos que persiguen el equilibrio mediante un proceso de homeostasis.

36. Qu modelo o teora defiende que para que haya causalidad se requiere que la
relacin entre las variables se mantenga a lo largo del tiempo?:
a) La teora de la atribucin de Weiner.
b) La teora del aprendizaje cognoscitivo de Rotter.
c) El modelo de covariacin de Kelley.
37. Kelley seal que existen slo dos tipos de psicologas: la psicologa cientfica y la
psicologa:
a) dinmica. b) del sentido comn. c) filosfica.
38. A qu dos sistemas de mediacin para la retencin de lo observado recurre la teora

social cognitiva? A los sistemas de mediacin:
a) simblica y perceptual. b) cognitiva y emocional. c) imaginativa y verbal.
39. Qu dos formas distingui McClelland para expresar la motivacin de poder?:

a) la autoridad y la fuerza.
b) el poder personal y el poder social.
c) la seguridad y la planificacin.
40. De qu depende el valor incentivo de xito segn Atkinson?:

a) del refuerzo posible con la consecucin de la meta.
b) de la estimacin que el sujeto haga sobre sus capacidades.
c) de la probabilidad de xito al conseguir la meta.
41. Qu es para Herzberg la necesidad de crecer emocional e intelectualmente?:

a) una medida de prevencin de la ansiedad.
b) un factor motivacional.
c) un factor extrnseco.
42. Entre las teoras que defienden la existencia de una tendencia natural a la armona o
la congruencia se encuentra...:
a) el modelo TOTE.
b) la teora de la disonancia cognitiva.
c) la teora de la inferencia correspondiente.
43. Cuando la causa de algo es percibida como temporal y susceptible de variar con el
tiempo, hablamos de atribucin...:
a) inestable. b) externa. c) interna.
44. Cmo entendi Heckhausen el motivo de logro? Como la tendencia a:

a) demostrar la capacidad propia frente a situaciones difciles.
b) participar activamente en todas las situaciones de grupo.
c) contribuir al beneficio o bienestar de los dems.
45. Alderfer estableci tres tipos de necesidades...:

a) existencia, relacin y crecimiento.
b) logro, poder y afiliacin.
c) logro, relacin y crecimiento
46. Segn algunos estudios quines recuerdan ms experiencias de impacto

emocional? Aquellas personas con un alto nivel en motivacin de...:
a) logro. b) poder. c) afiliacin.
47. Con qu se corresponde para Murray la tendencia a vencer obstculos, superando

las tareas difciles lo mejor y ms rpidamente posible?:
a) con la idea de dominio.
b) con la idea de autorrealizacin.
c) con la motivacin de logro.

48. Las personas con una puntuacin alta en motivacin de afiliacin, suelen...:
a) tener bastante miedo al rechazo social.
b) tener la necesidad de ejercer influencia sobre los otros.
c) elegir como amigos o compaeros a personas dependientes y poco populares.
49. Segn la teora de Herzberg, la insatisfaccin depende de los factores...:

a) higinicos. b) de motivacin. c) intrnsecos.
50. Segn Elliot, la combinacin de las dimensiones aproximacin-dominio representa a

alguien que:
a) busca tener una buena ejecucin comparndose con otros.
b) busca tener una buena ejecucin comparndose consigo mismo.
c) evita tener una ejecucin deficiente comparndose con otros.
51. Maslow sostena que para elaborar una teora general de la motivacin deba hacerse
considerando:
a) toda la informacin molecularmente.
b) todos los factores que rodean al sujeto.
c) las respuestas del sujeto ante una situacin aislada.
52. Segn la teora de la motivacin de logro de Atkinson, el valor que el sujeto atribuye
a fracasar en una tarea o meta es:
a) una funcin del riesgo que implique la tarea.
b) la tendencia al fracaso (Tf).
c) el valor incentivo del fracaso (If).
53. Suelen elegir como amigos o compaeros a personas dependientes y poco

populares, quienes presentan puntuaciones altas en motivacin de...:
a) afiliacin. b) intimidad. c) poder.
54. La necesidad de influir sobre otra persona es caracterstico de:

a) el deseo de afecto.
b) la motivacin de poder.
c) la bsqueda de empata.
55. Algunos estudios han observado que los hijos cuyas madres utilizaban
frecuentemente los refuerzos de tipo emocional, presentaban una puntuacin ms
elevada en motivacin de:
a) logro. b) poder. c) afiliacin.
56. McClelland desarroll una completa teora de la motivacin humana basndose en:
a) el patrn de comportamiento de las personas con motivo de logro elevado.
b) el modelo matemtico de Atkinson.
c) la teora de las necesidades propuesta por Murray.
57. Qu caracterstica es propia de personas con una puntuacin alta en motivacin de

afiliacin?:
a) el recuerdo de un gran nmero de experiencias de impacto emocional.
b) el miedo al rechazo social.
58. Cmo deba hacerse, segn Maslow, la elaboracin de una teora general de la
motivacin? Considerando:
a) la conducta del sujeto molecularmente.
b) las respuestas del sujeto ante una situacin aislada.
c) todos los factores que rodean al sujeto

59. Segn la teora de la motivacin de logro de Atkinson, de qu depende la
expectativa o probabilidad de xito en una tarea?:
a) de las experiencias positivas que haya tenido el sujeto.
b) de la dificultad que entrae dicha tarea o meta.
c) de la necesidad del sujeto por conseguir el xito.
60. Qu teora o modelo matemtico se dise con el fin de explicar las diferencias
individuales que justifican la mayor o menor motivacin de los distintos sujetos ante una
tarea?:
a) el modelo jerrquico de la motivacin de logro de Elliot.
b) la teora del establecimiento de metas de Locke.
c) la teora de la motivacin de logro de Atkinson.
61. Cul es una caracterstica importante de los motivos secundarios?:

a) su base biolgica clara.
b) ser aprendidos.
c) no estar influidos por componentes culturales.
62. Qu tipo de factor es para Herzberg la necesidad de evitar las situaciones de

insatisfaccin?:
a) higinico. b) de motivacin. c) intrnseco.
63. Cmo son explicados los motivos secundarios desde la perspectiva moderna?:
a) como metas o motivos en s mismos, que movilizan al sujeto hacia la accin.
b) como consecuencia de un impulso que se genera ante una necesidad.
c) como motivos que persiguen el equilibrio mediante un proceso de homeostasis.
64. A qu tipo de personas eligen como amigos o compaeros aquellas que presentan
puntuaciones altas en motivacin de poder?:
a) populares y extrovertidas.
b) independientes y con grandes xitos.
c) dependientes y poco populares.
65. Segn la teora de la motivacin de logro de Atkinson, cmo se denomina al valor

que el sujeto atribuye a la consecucin de la meta?:
a) valor incentivo del xito. b) probabilidad de xito. c) motivacin de xito.

TEMA 7. SOLUCIONES
1 A 31 C 61 B
2 A 32 C 62 A
3 C 33 B 63 A
4 C 34 B 64 C
5 C 35 A 65 A
6 C 36 C
7 C 37 B
8 B 38 C
9 A 39 B
10 B 40 C
11 C 41 B
12 A 42 B
13 B 43 A
14 B 44 A
15 C 45 A
16 A 46 B
17 C 47 C
18 A 48 A
19 C 49 A
20 C 50 B
21 B 51 B
22 A 52 C
23 A 53 C
24 C 54 B
25 C 55 A
26 C 56 C
27 B 57 B
28 B 58 C
29 A 59 B
30 A 60 C

TEMA 8. Tcnicas de medida y mbitos de aplicacin
1. Qu tipo de medidas se han utilizado frecuentemente para estudiar los motivos

concretos que conducen al consumo de sustancias adictivas?:
a) fisiolgicas. b) de autoinforme. c) conductuales.
2. En el estudio de la motivacin, y mediante la intervencin sobre el sistema nervioso, la

psicologa fisiolgica se interesa por conocer:
a) cmo determinadas reacciones fisiolgicas preparan al cuerpo para la accin.
b) qu estructuras o sistemas median la conducta motivada.
c) qu cambios fisiolgicos se producen ante las situaciones estimulares.
3. En el estudio de los procesos motivacionales que intervienen en el mbito educativo,

qu nombre reciben las metas cuyo objetivo es incrementar la propia competencia
escolar?:
a) metas de ejecucin.
b) metas relacionadas con el aprendizaje o con la tarea.
c) metas relacionadas con la autovaloracin.
4. Entre los parmetros de medida de la conducta motivada desde el mbito de la

conducta instrumental u observable, cul se caracteriza por ser una medida de
exactitud?:
a) los autoinformes. b) el nmero de aciertos y errores. c) el tiempo de reaccin.
5. Qu mecanismo de aprendizaje se ha utilizado muy frecuentemente para mostrar

cmo es posible modificar la respuesta afectiva de los consumidores hacia los
productos que se anuncian?:
a) el aprendizaje observacional. b) el aprendizaje explcito. c) el condicionamiento clsico.
6. Existen dos tcnicas generales de medida de la actividad electrodermal, una basada

en registros exosomticos y otra basada en registros:
a) homeostticos. b) endomtricos. c) endosomticos.
7. En el estudio de las relaciones motivacin-conducta adictiva se ha sealado que lo

que motiva la conducta del sujeto adicto es:
a) la repercusin futura de su conducta.
b) la regulacin y el control voluntario de sus actos.
c) la consecucin de recompensas inmediatas.
8. Una de las finalidades de estudio para la que han sido ampliamente utilizados los
autoinformes en el campo de la motivacin humana es:
a) poner de manifiesto la influencia de la motivacin en situaciones de indefensin.
b) sealar que en el proceso motivacional las acciones de libre eleccin juegan un papel
relevante.
c) identificar la estructura motivacional bsica de la personalidad.
9. Entre las crticas hechas a las medidas fisiolgicas utilizadas en la investigacin

motivacional est que dichas medidas:
a) se ven afectadas por la deseabilidad social.
b) tienen en s mismas una interpretacin fija.
c) son medidas indirectas del proceso motivacional.
10. Considerar la motivacin como fuerza motriz es propio de las tcnicas basadas en la
medicin de:
a) las respuestas fisiolgicas.
b) la conducta instrumental, manifiesta u observable.
c) los estados subjetivos o sentimientos.

11. No suelen obtener grandes triunfos en puestos ejecutivos que requieran cierta
capacidad de mando, las personas con altas puntuaciones en motivacin de:
a) afiliacin. b) intimidad. c) logro.
12. Cmo se llaman las tcnicas que permiten identificar, en directo, los correlatos
neuroanatmicos de los procesos cognitivos y motivacionales visualizando
determinadas zonas del cerebro?:
a) electroencefalogrficas. b) electromiogrficas. c) de neuroimagen funcional.
13. Segn Petri y Govern, cul es la primera y principal caracterstica de la activacin?:

a) que inicia la conducta motivada.
b) que provoca la conducta manifiesta.
c) que produce cambios y/o respuestas en el sistema nervioso.
14. En relacin a la clasificacin de los productos atendiendo a sus propiedades

psicolgicas, cmo se denominan en publicidad aquellos productos que implican
liderazgo?:
a) de prestigio. b) que revelan madurez. c) de estatus.
15. La disciplina cientfica que intenta averiguar cmo los cambios en la motivacin se
traducen en el funcionamiento de determinados mecanismos endocrinos y neuronales,
mediante la manipulacin del sistema nervioso, se denomina:
a) psicologa fisiolgica. b) psicofisiologa. c) psiconeuroanatoma.
16. Entre los diversos tipos de metas cuya consecucin busca el estudiante en la
actividad escolar, cules estn relacionadas con la autovaloracin?:
a) las relacionadas con la tarea. b) las de ejecucin. c) las relacionadas con el aprendizaje.
17. Atendiendo a las propiedades psicolgicas de los productos, cmo se denominan

aquellos que no slo son un smbolo, sino que son parte integrante de lo que
representan? Productos:
a) de estatus. b) de prestigio. c) funcionales.
18. Qu medidas se han utilizado frecuentemente para estudiar los motivos que
conducen al consumo de drogas?:
a) las acciones de libre eleccin. b) los autoinformes. c) el tiempo de reaccin.
19. Una de las limitaciones sealadas a la actividad electrodermal en el estudio y

medicin de la motivacin, tiene que ver con:
a) que su significado psicolgico es muy cuestionable.
b) que no tienen en cuenta los rasgos de personalidad.
c) que sus parmetros de medida son muy pequeos.
20. Qu motivo juega un papel relevante en la conducta escolar? El motivo de:

a) afiliacin. b) logro. c) poder.
21. Los autoinformes:

a) tienen total validez como indicadores de los estados internos.
b) proporcionan de manera rpida y eficaz informacin sobre la motivacin humana.
c) no permiten evaluar repertorios generales de motivos.
22. Qu tipo de registros se utilizan en los estudios contemporneos para medir la

actividad cerebral? Los:
a) electromiogrficos. b) electroencefalogrficos. c) de las respuestas de conductancia.
23. Cundo comienza a desarrollarse la motivacin de afiliacin?:

a) en la infancia temprana. b) en la adolescencia. c) en la edad adulta.

24. La actividad cardiovascular se ha considerado un indicador psicofisiolgico de la
motivacin porque en situaciones de alto grado de motivacin se produce:
a) una desaceleracin del ritmo cardiaco.
b) una disminucin del flujo sanguneo perifrico.
c) una disminucin de la presin arterial.
25. Qu elementos son decisivos en las relaciones motivacin-mbito escolar?:

a) los padres, el director del colegio, el aula y las normas.
b) el colegio, los padres, las normas y las tareas.
c) el profesor, el aula, las tareas y los alumnos.
26. Cmo es considerada la motivacin dentro del grupo de tcnicas basadas en la

medicin de la conducta instrumental? Como:
a) instinto.
b) autoinforme de la propia actividad.
c) fuerza motriz activadora del comportamiento.
27. Entre los tipos bsicos de motivacin para el inicio de la conducta adictiva se
encuentran las motivaciones que implican:
a) una aptitud negativa. b) un comportamiento dinmico. c) una tendencia hedonista.
28. Qu tcnica de medida de la motivacin se refiere al grado de exactitud en la

realizacin de una tarea o conducta?:
a) las acciones de libre eleccin.
b) el tiempo de reaccin.
c) el nmero de aciertos y errores.
29. Como parmetro de medida de la motivacin, el tiempo de reaccin se ha

considerado como una medida de tiempo de:
a) eleccin. b) ejecucin. c) preferencia.
30. Cul es la tcnica que ms se ha utilizado para estudiar la motivacin a nivel

fisiolgico?:
a) la estimulacin elctrica en el cerebro de animales.
b) la estimulacin cerebral de los animales con medios qumicos.
c) la manipulacin quirrgica del cerebro.
31. Una de las crticas efectuadas a las tcnicas de medida de la motivacin basadas en
la conducta instrumental se refiere a que:
a) utilizan la misma terminologa para describir elecciones diferentes.
b) solo emplean medidas de exactitud.
c) los tiempos de reaccin obtenidos son muy variables.
32. En qu forma de medicin se encuadra la evaluacin de la actividad electrodrmica

como un cambio en el potencial de la piel?:
a) endosomtica. b) exosomtica. c) neurosomtica.
33. Una de las finalidades de estudio en el empleo de los autoinformes ha sido la de:
a) identificar la estructura motivacional bsica de la personalidad.
b) poner de manifiesto los mecanismos innatos motivacionales.
c) comprobar la importancia de las relaciones motivacin-cognicin.
34. En el mbito escolar, el profesor promover en gran parte la motivacin de logro de

los alumnos si:
a) acta de manera controladora.
b) favorece la autonoma del alumno.
c) castiga al alumno merecidamente.

35. Dos importantes mbitos de inters en el estudio de la motivacin han sido: el
desarrollo de una investigacin aplicada y:
a) el anlisis de los procesos de aprendizaje implicados.
b) la necesidad de medicin objetiva.
c) el estudio de los antecedentes filosficos de la motivacin.
36. Segn Brehn y Self, qu medidas de activacin reflejan ms estrechamente la

intensidad de la motivacin? Las que implican al sistema nervioso:
a) central. b) parasimptico. c) simptico.
37. Los autoinformes:

a) constituyen medidas directas del proceso motivacional.
b) no permiten medir de manera rpida la motivacin de las personas.
c) pueden evaluar motivaciones concretas.
38. Para intentar superar las limitaciones encontradas en el uso de las tcnicas
psicofisiolgicas de medida de la motivacin, se ha propuesto:
a) utilizar una nica medida psicofisiolgica.
b) efectuar ensayos de prctica.
c) realizar mediciones continuadas.
39. Qu es lo ms destacable conductualmente en el sujeto adicto?:

a) el deseo compulsivo de bsqueda.
b) la aparicin de indefensin aprendida.
c) el peso de los factores genticos.
40. Qu tipo de medidas se utilizan para cuantificar el estado y/o el rasgo de activacin
en los seres humanos?:
a) conductuales. b) de autoinforme. c) fisiolgicas.
41. Uno de los campos de estudio e investigacin ms importantes en el marco de la

psicologa de la motivacin es el constituido por:
a) los procesos introspectivos.
b) los motivos primarios.
c) los antecedentes filosficos de la motivacin
42. Qu es lo ms destacable conductualmente en el sujeto adicto?:

a) un aumento de la actividad electrodermal.
b) la manifestacin del deseo compulsivo de bsqueda.
c) la presencia de ideas delirantes.
43. Una de las crticas realizadas a los autoinformes tiene que ver con las posibles
distorsiones que se pueden producir sobre las respuestas a causa de:
a) la direccin de la atencin y la conducta de eleccin.
b) las condiciones sociales y la tendencia hedonista.
c) la deseabilidad social y la autodecepcin.
44. En el desarrollo de la actividad educativa cmo se denominan las metas que tienen
como objetivo principal incrementar la propia competencia escolar? Metas relacionadas
con...: a) la ejecucin. b) el aprendizaje. c) la autoestima.
45. Entre los parmetros de medida de la conducta motivada que la consideran como
fuerza motriz activadora del comportamiento, se encuentran:
a) los informes fisiolgicos. b) las acciones de libre eleccin. c) los autoinformes.
46. En el campo de la motivacin humana, una de las finalidades de estudio para la que
han sido ampliamente utilizados los autoinformes es para:
a) ver el impacto de la motivacin en los grupos.
b) analizar el grado de validez que presentan los indicadores de los estados internos.
c) identificar los mecanismos mediadores que intervienen en los fenmenos investigados.

47. La tasa de respuesta, el nmero de aciertos y errores, las acciones de libre eleccin y
el TR constituyen tcnicas de medida de la motivacin basadas en la medicin de:
a) las respuestas fisiolgicas.
b) la conducta instrumental, manifiesta u observable.
c) los estados subjetivos y sentimientos.
48. Dentro del estudio de la motivacin a nivel fisiolgico, cules son las tcnicas de
neurociencia ms utilizadas en los ltimos tiempos?:
a) las tcnicas de registros electromiogrficas.
b) las tcnicas de neuroimagen funcional.
c) los registros electroencefalogrficos.
49. Qu tipo de medidas se han utilizado frecuentemente para estudiar los motivos
concretos que conducen al consumo de sustancias adictivas? Medidas:
a) conductuales. b) psicofisiolgicas. c) de autoinforme.
50. Los alumnos con metas de aprendizaje:

a) tienden a atribuir sus xitos a causas internas.
b) perciben una falta de control sobre la consecucin de sus metas.
c) consideran que las causas externas son las que determinan sus logros.
51. Entre qu dos clases de motivos se ha distinguido a la hora de poner de manifiesto

aquellos que llevan al sujeto a comprar? Entre los motivos:
a) hedonistas y emocionales. b) objetivos y racionales. c) funcionales y psicolgicos.
52. Atendiendo a las propiedades psicolgicas, los productos de prestigio:

a) actan como indicadores de pertenencia.
b) simbolizan un nivel de madurez.
c) implican liderazgo.
53. La motivacin de xito a la que alude Atkinson se considera como:

a) un rasgo de personalidad ms o menos estable adquirido a consecuencia de experiencias
positivas que ha tenido el sujeto.
b) una estimacin probabilstica del xito del sujeto.
c) una atribucin positiva que realiza el sujeto sobre su posible xito futuro.
54. Qu objetivo tienen las metas de ejecucin en el mbito educativo?:

a) incrementar la competencia escolar.
b) lograr que se atribuyan los xitos a causas internas.
c) evitar la experiencia de vergenza que acompaa al fracaso.
55. Qu representa el motivo de intimidad? Un deseo de:

a) no estar slo y de buscar el contacto con otras personas.
b) poder estar solo.
c) mantener relaciones ntimas de comunicacin y contacto, sin que interfieran miedos de
ningn tipo.
56. Una de las limitaciones que presentan las tcnicas psicofisiolgicas de medida de la
motivacin, hace referencia a que dichas tcnicas:
a) tambin actan como correlatos fisiolgicos de diversos procesos.
b) necesitan ajustes precisos entre lo observado y lo planificado.
c) requieren mucho entrenamiento por parte del sujeto experimental.
57. Qu elementos son decisivos en las relaciones motivacin-mbito escolar?:

a) el colegio, los padres, el director y el aula.
b) los alumnos, los padres, el director y el colegio.
c) el profesor, el aula, las tareas y los alumnos.

58. Qu parmetro de medida de la conducta motivada se caracteriza por ser ms usual
en estudios con animales?:
a) la tasa de respuesta. b) las acciones de libre eleccin. c) el tiempo de reaccin.
59. Por qu la actividad cardiovascular se ha considerado un indicador psicofisiolgico

de la motivacin? Porque en situaciones con alto grado de motivacin se ha
observado:
a) una disminucin de la presin sistlica.
b) una desaceleracin del ritmo cardaco.
c) una disminucin del flujo sanguneo perifrico.
60. Qu ventaja presenta el uso de autoinformes en la medicin de la motivacin?:

a) evitar las distorsiones que puedan producirse en las respuestas.
b) permitir medir la motivacin de manera rpida.
c) constituir siempre medidas veraces y directas del proceso motivacional.
61. Mediante qu proceso el profesor y los compaeros pueden jugar un papel

relevante en la adquisicin y desarrollo del motivo de logro en el mbito escolar?
Mediante el proceso de:
a) aprendizaje observacional.
b) refuerzo parcial.
c) condicionamiento clsico.
62. Atendiendo a las tres finalidades de estudio de los autoinformes, qu buscan

aquellos estudios que los utilizan para identificar la estructura motivacional bsica de la
personalidad? Analizar cules son los:
a) motivos especficos que diferencian a los seres humanos.
b) mecanismos mediadores que actan en todos los seres humanos.
c) motivos fundamentales que comparten todos los seres humanos.
63. Cul de las siguientes caractersticas es propia de las tcnicas psicofisiolgicas en

el estudio de la motivacin?:
a) primar la intervencin sobre el sistema nervioso mediante procedimientos qumicos.
b) interesarse por el conocimiento de las estructuras que median la conducta motivada.
c) emplear medidas indirectas consistentes bsicamente en el registro de la actividad nerviosa.
64. Para Petri y Govern, adems de las caractersticas de la activacin, qu otro factor
puede intervenir en la conducta motivada?:
a) la atencin. b) el aprendizaje. c) la percepcin.
65. Siempre que se controlen las dems condiciones, cul de los siguientes hechos es
un indicador de una alta motivacin en la realizacin de una tarea?:
a) la obtencin de TR pequeos en su realizacin.
b) la disminucin de la velocidad en su ejecucin.
c) la obtencin de TR variables y amplios en su finalizacin.
66. Qu efecto de las hormonas sexuales se caracteriza por producirse durante el

periodo prenatal?:
a) el organizador. b) el activador. c) el reproductor.
67. Tradicionalmente, entre qu dos clases de motivos se ha distinguido al analizar la

conducta de compra? Entre motivos:
a) objetivos y racionales. b) funcionales y psicolgicos. c) emocionales y de personalidad.
68. En el mbito publicitario y en relacin a las reacciones afectivas condicionadas a un

producto concreto, qu proceso de aprendizaje es importante porque evita que puedan
transferirse dichas reacciones a otros productos de la competencia? El proceso de:
a) generalizacin. b) extincin. c) discriminacin.

69. De entre las diversas tcnicas de medida de la motivacin, cul constituye el
procedimiento ms antiguo de obtencin de informacin y se caracteriza porque dicha
obtencin est basada en la introspeccin?:
a) las tcnicas de retroalimentacin. b) las medidas psicofisiolgicas. c) los autoinformes.
70. A qu hace referencia la arritmia sinusal respiratoria?:

a) a la actividad vascular perifrica que tiene lugar al respirar.
b) a la fuerza con que se mueve la sangre por las arterias cuando inspiramos.
c) al patrn cclico de fluctuaciones de la tasa cardiaca en relacin con la respiracin.
71. Qu tcnicas de medida de la presin arterial son ms tiles para la consideracin

de sta como variable en psicologa de la motivacin? Las tcnicas:
a) automatizadas de registro que permiten lecturas continuas.
b) que emplean transductores pletismogrficos que permiten obtener seales elctricas.
c) de contabilizacin del pulso sanguneo que permiten detectar la actividad cardiaca.
72. Por qu la conductancia elctrica de la piel tiene un uso frecuente como tcnica
psicofisiolgica de medida de la motivacin? Porque:
a) sus resultados se ajustan mejor a una distribucin normal.
b) presenta total validez como indicador de los estados internos.
c) permite emplear pruebas complementarias como las escalas de mentira.
73. En el empleo de las tcnicas de medida de la motivacin basadas en la medicin de

la conducta instrumental, cul es una de las soluciones dadas para superar el problema
de las diferencias individuales?:
a) usar escalas de fiabilidad cmo procedimiento de control.
b) emplear como variable dependiente un juicio o preferencia.
c) utilizar diseos en los que cada sujeto sea su propio control.

TEMA 8. SOLUCIONES
1 B 31 C 61 A
2 B 32 A 62 C
3 B 33 A 63 C
4 B 34 B 64 B
5 C 35 B 65 A
6 C 36 C 66 A
7 C 37 C 67 B
8 C 38 C 68 C
9 C 39 A 69 C
10 B 40 B 70 C
11 A 41 B 71 A
12 C 42 B 72 A
13 A 43 C 73 C
14 A 44 B
15 A 45 B
16 B 46 C
17 B 47 B
18 B 48 B
19 A 49 C
20 B 50 A
21 B 51 C
22 B 52 C
23 A 53 A
24 B 54 C
25 C 55 C
26 C 56 A
27 C 57 C
28 C 58 A
29 B 59 C
30 A 60 B

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TEMA 1.

Introduccin al estudio de la Psicologa de la Motivacin

1. Los cuatro principales niveles de anlisis en el estudio de la motivacin son los

4. Qu determinante interno de la motivacin hace referencia a los procesos que

6. Qu enfoque, en el estudio de la motivacin, pretende establecer leyes abstractas,

7. Qu filsofo griego dio mucha importancia a la razn dejando de lado al mundo de

8. Etimolgicamente, la palabra psicologa significa ciencia:

9. Cules son los tres principales paradigmas de investigacin en el estudio de la

10. Cuando la motivacin es descrita como un proceso dinmico transitorio, se

11. Desde sus inicios, qu ha conllevado en el mbito de la psicologa bsica el estudio

PSICOLOGA DE LA MOTIVACIN. Preguntas de exmenes por temas 2010-2013 1

13. Qu tipo de enfoque predomina en las investigaciones sobre el estudio de la

14. Qu es lo comn a las distintas teoras evolucionistas?:

16. Es la motivacin un proceso directamente observable?:

17. Dentro de los estudios efectuados en el marco de la psicologa de la motivacin, la

18. Cmo se denominan aquellos conocimientos psicolgicos que representan al

19. De qu manera consider McDougall a los instintos?:

20. Qu trmino utiliz William James para referirse a la motivacin?:

23. Qu paradigma de investigacin en el estudio de la motivacin es tambin conocido

24. En qu nivel de anlisis en el estudio de la motivacin se mueven las teoras de los

PSICOLOGA DE LA MOTIVACIN. Preguntas de exmenes por temas 2010-2013 2

27. Qu enfoque de la psicologa se ocupa de la dinmica interior inconsciente de

29. Qu defienden las teoras evolucionistas en la actualidad en relacin al

30. Qu tipo de enfoque, en el estudio de la motivacin, seala que la forma de

31. Segn la teora de la seleccin natural, cmo se produce dicha seleccin?:

32. Al conjunto sistemtico de hechos empricos que se hallan integrados u ordenados

33. A la consecuencia o resultado del proceso motivacional lo llamamos:

35. En el estudio de la motivacin, la perspectiva clsica explica los motivos secundarios

36. En qu paradigma de investigacin en el estudio de la motivacin, ms que

37. En qu tipo de estudios sobre la motivacin sus resultados se pueden generalizar

PSICOLOGA DE LA MOTIVACIN. Preguntas de exmenes por temas 2010-2013 3

39. A las motivaciones centrales que, despus de un proceso de aprendizaje, estn

41. Cuando la motivacin es descrita como una predisposicin respecto a las

42. La finalidad de la psicologa de la motivacin debe ser explicar cmo y por qu se

43. Es posible explicar la conducta motivada slo mediante la activacin?:

45. Los primeros modelos utilizados en el estudio de la psicologa de la motivacin se

47. Cules son los cuatro principales niveles de anlisis en el estudio de la

48. Qu paradigma de investigacin en el estudio de la motivacin pretende, ms que

49. Qu enfoque de la psicologa se centra en la tarea de determinar la importancia

50. Con qu se corresponde el componente subjetivo de la motivacin humana?:

PSICOLOGA DE LA MOTIVACIN. Preguntas de exmenes por temas 2010-2013 4

52. Qu relacin existe entre la psicologa bsica y la psicologa aplicada?:

55. La causacin personal:

57. Qu tipo de modelo han adoptado la mayora de los psiclogos interesados en el

58. En qu paradigma de investigacin se enfatiza el estudio de la motivacin de una

59. Qu se entiende con el trmino causacin personal?:

61. La psicologa es una ciencia porque:

62. Qu parte de la psicologa cientfica se ocupa de la funcionalidad de la conducta y

PSICOLOGA DE LA MOTIVACIN. Preguntas de exmenes por temas 2010-2013 5

66. Para el psicoanlisis las motivaciones inconscientes:

67. Qu enfatiza el paradigma cualitativo?:

68. Qu tipo de estudios sobre la motivacin se efectan en entornos naturales y sin

69. Cmo se considera la motivacin desde los distintos posicionamientos tericos?:

70. Los psiclogos cognitivos definen la psicologa como:

71. La motivacin es un proceso adaptativo cuya nica finalidad es conseguir:

72. Las normas que utiliza la psicologa cientfica implican objetividad,:

74. Qu enfoque, en el estudio de la motivacin, tiene como objetivo entender la

PSICOLOGA DE LA MOTIVACIN. Preguntas de exmenes por temas 2010-2013 6

PSICOLOGA DE LA MOTIVACIN. Preguntas de exmenes por temas 2010-2013 7

1. En general, los resultados de las investigaciones sobre la relacin entre activacin y

2. Para Ferguson, la variabilidad de la motivacin se hace evidente por la intensidad en

4. El considerar que la motivacin debe entenderse como un flujo permanente de la

5. A qu se refiere el aspecto direccional de la motivacin?:

6. Segn Palmero, en el proceso de motivacin hay dos momentos: el primero, es la