BATERA DE PRUEBA DE

INTEGRACIN FUNCIONAL

CEREBRAL BSICA

Dr. Ricardo Olea G.

PRESENTACIN

Esta recopilacin de pruebas hecha por el Dr. Ricardo Olea y dadas a conocer en el medio
profesional de la Educacin Especial en el ao 1970, se ha constituido en uno de los elementos ms
relevantes utilizados en Chile en el diagnstico de algunos dficit funcionales del sistema nervioso
central y/o su deficiente integracin y las implicancias de ellos en los trastornos de aprendizajes.
Con el transcurso de los aos se han ido produciendo una serie de distorsiones en la aplicacin e
interpretacin de esta batera, producto de su difusin y empleo sin la asesora tcnica necesaria
para su correcta y uniforme utilizacin.
La presente edicin contiene aclaraciones respecto a algunas de las pruebas que contempla la
batera, agrega y facilita el uso del material e incorpora anexos para el anlisis de comportamientos
observables que enriquecern notablemente su interpretacin y uniforme utilizacin.
Todo esto es posible gracias al aporte de la acadmica de la Universidad Metropolitana de
Ciencias de la Educacin y discpula del Dr. Ricardo Olea G., la Seora Luz Elena Lbano Aravena, a
quien agradecemos su desinteresada colaboracin y permanente inters en mejorar este importante
instrumento de diagnstico.

RENE REYES SOTO

Director
 BATERA DE PRUEBA DE INTEGRACIN FUNCIONAL
Las valoraciones dadas estn bien
establecidas nicamente para los nios
normales entre 7 y 9 aos. Por consiguiente,
para los normales menores de 7 aos y para los
normales mayores de 9 aos. habra que variar
la exigencia, disminuyndola en el primer caso y
aumentndola en el segundo. Pero cuando se
trate de alumnos con claras perturbaciones
puede sobrepasarse con mucho el limite supe-
rior, puesto que si un nio mayor de 9 aos
demuestra fallas all donde el normal menor de
edad no presenta dificultades, tales fallas
tendrn tanta mayor significacin cuanta ms
edad tenga el examinado.
Es importante destacar que en los casos en
que el rendimiento obtenido en alguno de los
subtest no se ajuste exactamente a la
valoracin sealada, deber calificarse de
acuerdo con la que sea ms prxima a ella.
Debe tenerse presente que esta batera
informa solamente sobre dficit en algunas
funciones del sistema nervioso central y/o su
deficiente integracin, causados por lesiones,
de cualquier grado, o por cierta inmadurez de
algunas estructuras del sistema nervioso
central.
Nada puede informar sobra la etiologa de
estas anormalidades estructurales, la que ha de
buscarse por otros medios que constituyen un
problema esencialmente mdico. No informa
tampoco sobre perturbaciones emocionales,
deficiencias de tipo pedaggico ni condiciones
socio-culturales, que pueden estar complicando
a las anomalas estructurales del sistema
nervioso central que por si solas, pueden
acarrear dificultades en el aprendizaje escotar,
sin que haya la mas mnima participacin de
cambios en las estructuras del sistema nervioso
central.
CEREBRAL BSICA
Recopilacin: Dr. Ricardo Olea G.
El puntualizar estos hechos nos ha parecido
indispensable para que esta recopilacin sea
aplicada dentro del marco establecido para ella
y as puede dar informacin realmente til, for-
zarla ms all de ese marco ser pedirle lo que
no puede dar. Casi est de ms decir, adems,
que si se quieren obtener resultados valederos
las pruebas no pueden ser aplicadas por ningn
profesional que no se hay familiarizado
previamente con ellas.
PRUEBA N1
Material: Greca del Test ABC (3 min.)
Recortes con tijeras. (Lorenzo Fihlo)
Se dice al nio: Vas a cortar este dibujo lo
ms rpido que puedas, pasando las tijeras por
aqu (se le muestra con un corte inicial). Se
cuenta un minuto y se le hace detener. Ensegui-
da se le dice: "Ahora aqu". (Se le demuestra en
la misma forma con el otro dibujo). Se le hace
parar transcurrido un minuto.
VALORACIN (ver anexo A)
Ms de la mitad de cada diseo sin salirse del
trazado........................................................ 4 p.
Ms de la mitad de uno y menos del otro, pero
sin salirse del trazado en ninguno de los dos
................................................................... 3 p.
Ms de la mitad en ambos, pero salindose del
trazado ........................................................ 3 p.
La mitad de uno y parte del otro, o menos de la
mitad de los dos, pero sin salirse del trazado
...................................................................... 2 p.
No respetando el diseo .............................. 1 p.
Factores principales sobre los que informa:
- Coordinacin viso motriz manual. lneas interrumpidas y las puertas como espacio
PRUEBA N 2
Prueba de Monroe
Material: Tabla
24 tarjetas
Se muestran al nio las figuras
separadamente durante un segundo,
irregularmente repartidas, e inmediatamente
despus de mostrada cada una se le pide que
seale en la tabla especial cul fue la figura que
se le mostr. Una vez que lo ha hecho se
procede a cerrar la tabla para que no quede en
forma permanente a la vista de l. La prueba se
pasa dos veces. En la primera administracin
no se hace cmputo, aunque debe tomarse nota
del tipo de errores. Estos pueden ser de
derecha a izquierda (piano horizontal), de arriba
a abajo (plano vertical) y los que significan
confusin de una figura por otras.
Los errores cometidos en la segunda
administracin se computan de la siguiente
manera:
VALORACIN
Cero error ................................................ 4 p.
1 a 3 errores ............................................. 3 p.
4 a 6 errores............................................. 2 p.
7 o ms errores ....................................... 1 p.
Factores principales sobre los que informa:
- Orientacin espacial.
- Memoria visual.
PRUEBA N 3
Croquis de la pieza: (Dr. Ricardo Olea).
Material: Hoja de papel croquis
Lpiz
El examinador en presencia del nio, hace
un croquis de la pieza en que se encuentran y
va explicando lo que hace, sealando las
paredes con lneas simples, las ventanas con
en blanco. El examinador debe cerciorarse que
el nio ha comprendido, hacindole sealar en
el croquis estos elementos. Debajo del croquis
de la habitacin, el examinador representa dos
muebles de la pieza como dos superficies
rectangulares de la tamao diferentes (en
proporcin a la escala dada al croquis de la
pieza) pueden ser la mesa en que se est
trabajando, una silla, armario u otro mueble
existente en la habitacin). En seguida, se
coloca el croquis frente al nio rotado en 90
grados con respecto a la orientacin real de la
habitacin y se pide que ubique dentro de ella,
en esquema, los dos muebles elegidos, "en el
mismo lugar que estn en la habitacin".
VALORACIN
Ubicacin correcta de los dos muebles........ 4 p.
Ubicacin correcta de uno y aproximada del
otro ............................................................... 3 p.
Mala ubicacin de uno y aproximada del
otro ............................................................... 2 p.
Mala ubicacin de los dos ............................ 1 p.
Factores principales sobre los que informa:
- Orientacin espacial y organizacin espacial.
- Abstraccin.
- Simbolizacin.
- Coordinacin visomotriz-manual.
PRUEBA N 4
Reproduccin de ritmo escuchado.
(Stamback H. Birch).
Material: Pantalla,
Golilla,
Lpiz,
 Tarjetas. prendido, se le muestran las tarjetas
correspondientes a las siguientes series que el
Con el extremo opuesto a la punta de un nio ha de traducir a golpes, dados dentro del
lpiz se dan golpes rtmicos detrs de una agujero de la golilla. Hay que sealar que la
pantalla. Se dar un golpe aproximadamente lectura la haga de izquierda a derecha.
cada medio segundo, dejando un intervalo de
1 1/2 segundos entre los componentes de cada 1. 000 0 00
serie. El nio ha de repetir la serie escuchada 2. 0000 00 00
dando golpes en el interior de una golilla 3. 000 00 0000
metlica (el agujero de sta ha de tener 2 cms. 4. 0 000 0000
de dimetro), despus de hacerle or cada una 5. 00 0000 00 0
de las siguientes series:

1. 00 00 VALORACIN
2. 0 000
o
3. 00 0 00 La misma que para la Prueba N 4.
4. 00 00 0
5. 0 000 00 Factores principales sobre los que informa:

- Orientacin y organizacin temporal.

VALORACIN - Simbolizacin.
- Coordinacin viso-motriz-manual.
1 error ......................................................... 4 p.
2 errores ...................................................... 3 p.
3 errores...................................................... 2 p. PRUEBA N 6
4 errores ..................................................... 1 p.
Lectura de un ritmo escuchado.
Factores principales sobre los que informa: (M. Stamback).

- Orientacin y organizacin temporal. Material: Pantalla

- Coordinacin visomotriz-manual Tarjetas.

Se le insiste una vez ms al nio en la forma en

PRUEBA N 5 que representamos los golpes y su ritmo.
Procedemos entonces, a pedirle que despus
Ejecucin de un ritmo ledo. de escuchar la serie de golpes (siempre dados
(M. Stamback). detrs de la pantalla) los reconozca en la tarjeta
que le ponemos a la vista mientras damos los
Material: Tarjetas, golpes. En la tarjeta, (material especial) cada
Hoja papel croquis, Golilla. serie de golpes ejecutados por el examinador
se encuentra junto a otras dos series que no
Se explica ahora al nio que la manera en corresponden. Se vuelve a insistir que la lectura
que se dan los golpes puede ser escrita, es de izquierda a derecha.
representando cada golpe por un circulo y que
el tiempo que hay que dejar pasar entre un 1. 0 00 0
golpe y otro, queda representado por la 2. 000 00
distancia mayor o menor a que colocamos un 3. 0 00 00
crculo del otro. Para aclararle bien esto, se le 4. 00 0 000
hacen dos o tres demostraciones simples, 5. 000 00 0
una vez que estemos seguros que ha com-
VALORACIN PRUEBA N 8

o
La misma que para la Prueba N 4. Figuras en el aire. (L Filho, modificada).

Factores principales sobre los que informa: Material: Hoja papel croquis.
Lpiz.
- Orientacin y organizacin temporal,
- Simbolizacin. 1a Parte:

El examinador a la derecha del nio, ambos

PRUEBA N 7 de pie, seala al frente con su dedo ndice y le
dice al sujeto: "Mira bien lo que mi dedo va a
Transcripcin de un ritmo escuchado. hacer aqu". Hace primero una "V", en seguida
(M. Stamback). una "B" y despus una "C". Deben ser hechas
a la altura de los ojos del nio y de un tamao
Material: Hoja de papel croquis. de 30 a 40 cms. Cada vez se pide al nio que
Lpiz. repita el acto con su ndice. A continuacin se le
Tarjeta. pide que dibuje en el papel con el lpiz las 3
figuras que acaba de hacer con el dedo. Djese
Se le pide ahora que los golpes que va a constancia de la reproduccin hecha por el nio
escuchar los ponga en el papel, representados en el aire y de la copia en el papel.
de la misma manera en que estaban Se valora slo la copia en el papel
representados en las pruebas anteriores.
Siempre los golpes han de darse detrs de la 2a Parte:
pantalla. Se insiste en que la escritura es de
izquierda a derecha: A continuacin el E. vuelve a la posicin
inicial y pide al nio que cierre los ojos y que
1. 00 0 estire el ndice de su mano derecha
2. 00 000 manteniendo el puo cerrado. El E. coge,
3. 00 0 00 entonces, la mano derecha del nio y, usando
4. 00 000 00 el ndice de ste a manera de lpiz, traza en el
5. 0 000 00 aire la figura de un cuadrado.
En seguida, pide al nio (siempre con los
ojos cerrados) que repita l solo con su mano lo
VALORACIN que acaba de hacer junto con el examinador. A
continuacin el E. se traslada al costado
1 error ......................................................... 4 p. izquierdo del nio y, cogiendo !a mano izquierda
2 a 3 errores ................................................ 3 p. de l, procede de la misma manera que a la
4 errores...................................................... 2 p. derecha, pero, esta vez trazando un tringulo.
5 errores ..................................................... 1 p. Despus pide al nio que dibuje en el
papel las figuras que traz en el aire.
Factores principales sobre los que informa: En esta segunda parte no se otorgan puntos.
Sirve para poner de relieve la mayor o menor
- Orientacin y organizacin tmporo-espacial. participacin de la Kinestesia en el resultado
- Simbolizacin. obtenido en la Primera Parte.
- Coordinacin visomotriz-manual

VALORACIN

Buena reproduccin de las tres figuras ....... 4 p.

Buena reproduccin de dos y mediocre o mala 1 error ......................................................... 4 p.
de una........................................................... 3 p. 2 a 3 errores ............................................... 3 p.
Mediocre de las tres, o buena de una y mala de 4 errores ..................................................... 2 p.
dos o mediocre de dos y buena de una........ 2 p. 5 o ms errores .......................................... 1 p.
Mala reproduccin de las tres o idntica para las
tres ............................................................... 1 p. Mayores de 8 aos

Factores principales sobre los que informa: Sin error ...................................................... 4 p.

1 error ......................................................... 3 p.
- Coordinacin visomotriz-manual 2 a 3 errores ............................................... 2 p.
(1a y 2a Parte) 4 errores ..................................................... 1 p.
- Orientacin y organizacin espacial 5 o ms errores .......................................... 1 p.
(1a y 2a Parte)
- Memoria visual (1a parte). Factores principales sobre los que informa:
- Memoria kinestsica (2a parte).
- Esquema corporal con relacinala orientacin
o
espacial.
PRUEBA N 9

Prueba de Head. (Reducida). o

PRUEBA N 10

Material: Un objeto pequeo.

Bsqueda de figuras incluidas. (Ghent).

El examinador colocado frente al sujeto, Material: 3 Tarjetas.

ambos de pie, le pide que cumpla las siguientes
rdenes:
Se explica al nio que se trata de descubrir
una figura que est contenida dentro de otra
1. "Tcate tu oreja izquierda con tu mano ms compleja. Se le demuestra con la lmina
derecha".
con una cruz. En seguida se le muestran suce-
2. "Tcate tu ojo derecho con tu mano sivamente las otras lminas y se le pide que
izquierda".
trace dentro de la figura compleja las otras ms
3. "Tcate tu ojo izquierdo con tu mano
simples. (El trazado ha de ser suave, con la
derecha". parte posterior de un lpiz y sealando todo el
4. "Tcate tu oreja derecha con tu mano
contorno de la figura buscada).
izquierda".
Si el nio es diestro la lmina debe ser
5. (El examinador presentando sus manos con presentada de manera que tenga a su
las palmas hacia arriba). "Tcame mi mano izquierda el modelo por buscar. Si es zurdo a
izquierda". su derecha.
6. "Tcame mi oreja derecha" No se le da ninguna explicacin adicional.
7. (El examinador presenta de nuevo sus
manos con las palmas hacia arriba).
"Ponme la pelota (o cualquier objeto VALORACIN
pequeo) en mi mano derecha".
Sin error ...................................................... 4 p.
Error en a "o en b"....................................... 3 p.
VALORACIN
Error en a "o b" ms otro error..................... 2 p.
Error en a "y b" ............................................ 2 p.
Menores de 8 aos
Cualquier otra combinacin peor ................ 1 p.

Sin error ....................................................... 4 p.

Factores principales sobre los que informa:
- Coordinacin visomotriz-manual.
- Anlisis y Sntesis.
PRUEBA N 11
Copia de figuras geomtricas.
(Tomada parcialmente de Bender, Santucci y
Abercrombie).
Material: Lmina especial
Se le presenta al nio la tabla con modelos y
se le pide que copie todas las figuras que all
hay. En los diestros el modelo se coloca a la
izquierda del nio; en los zurdos a la derecha.
No hay lmite de tiempo.
Se indica a continuacin cmo juzgar la
ejecucin de cada uno de los modelos:
Criterios para la valoracin:
Figura a)
La figura debe ser oblonga y su eje mayor,
horizontal o casi horizontal.
Figura b)
Los lados de arriba y de abajo deben ser
paralelos y de diferente longitud.
Figura c)
Los cuatro ngulos deben ser correctos y el
eje mayor vertical.
Figura d)
Los ngulos deben ser correctos y la lnea
transversal debe ser ms o menos horizontal y
pasar aproximadamente por el centro de la
vertical.
Figura e)
La lnea vertical debe pasar por el cruce de
las otras dos lneas a, no ms de 3 mm de l.
Figura f)
Debe conservarse la proporcin de!
rectngulo y todas las lneas pasar por el punto
en que se cortan las diagonales a, no ms de 3
mm de l.
Figuras g), h), i), j)
Para dar por correctas estas cuatro figuras se
aplicar el siguiente criterio comn para ellas.
Se dar por correctas las copias si contienen un
solo tipo de error, considerando que en estas
figuras distinguimos tres tipos de error:
1. En los ngulos.
2. En relacin de los componentes entre s.
3. En los ejes en que estn colocadas las
figuras. Si hay ms de uno de estos tipos de
error en cada una de las figuras, se la
considera incorrecta (Anexo B).
VALORACIN
h o j incorrectas .......................................... 4 p.
h y j incorrectas o una de ellas ms otra figura
incorrecta .................................................... 3 p.
h y j ms otras dos o tres incorrectas ......... 2 p.
h y j ms cuatro o mas incorrectas ............. 1 p.
Factores principales sobre los que informa:
- Anlisis y sntesis.
- Coordinacin visomotriz-manua!.
- Orientacin y organizacin espacial
(representacin y reproduccin del espacio).
ESCALA DE PUNTAJES DE LA BATERA:
Estas pruebas han sido ajustadas para nios
con inteligencia normal, mayores de 7 aos,
hayan o no recibido instruccin escolar.
Los puntajes obtenidos en cada una de ellas
se suman y el total es una cifra que pretende
ser un indicio del grado de integracin de las
funciones cerebrales bsicas que
especialmente capacitan al nio para el
aprendizaje de la lengua escrita y matemtica
 36 o ms puntos ................. normal en integracin de funciones.
32 a 35 puntos ................. limtrofe en integracin de funciones.
28 a 31 puntos ................. deficiencia grado 1 en integracin de funciones.
24 a 27 puntos ................. deficiencia grado 2 en integracin de funciones.
20 a 23 puntos ................. deficiencia grado 3 en integracin de funciones.
19 o menos puntos ................. deficiencia grado 4 en integracin de funciones.

ADVERTENCIA

Las valoraciones recin expuestas fueron determinadas por el estudio de 180 nios de ambos
sexos, de entre 7 y 9 aos de edad, provenientes de 10 escuelas comunes de Santiago.

Estn ajustadas para esas edades y pueden ser aplicadas a nios con o sin instruccin escolar
previa. Para los nios menores de 7 aos habra que hacer ajustes apropiados.

Esta "Prueba de Integracin Funcional Bsica es un requisito indispensable para que la "Prueba
de Lectura y Escritura (que abarca exclusivamente capacidades sometidas a aprendizaje escolar),
pueda cumplir su objetivo.

BIBLIOGRAFA:

Ensayo de una valorizacin de la Integracin Funcional Cerebral Bsica. Seminario de ttulo.

Universidad de Chile.

Facultad de Educacin, Departamento de Educacin Diferencias. En el que participaron:

1. Hernn Ahumada A. 6. Carmen Cid M.

2. Liliana Alarcn F. 7. Raquei Galarce C.
3. Rosa Arias R. 8. Lucila Jiraldo R.
4. Mara Luisa Azocar G, 9. Margarita Meza C.
5. Rene Baados M. 10. Ana Rebolledo G.
 PROTOCOLO

NOMBRE DEL SUJETO: .........................................................................................................................

EDAD: ......................................................................................................................................................
EXAMINADOR: ................................................................................ FECHA: ........................................
DIAGNOSTICO: .......................................................................................................................................

PRUEBAS PUNTAJES OBSERVACIONES

(Perfil) (tipo errores)
1 2 3 4
_________________________________________________________________________________

1. Recorte con tijeras.

_________________________________________________________________________________

2. Monroe.
_________________________________________________________________________________

3. Croquis pieza.
_________________________________________________________________________________

4. Rep. Ritmos
12345
_________________________________________________________________________________

5. Ejec. Ritmos
12345
_________________________________________________________________________________

6. Lect. Ritmos
12345
_________________________________________________________________________________

7. Transc. Ritmos
12345
_________________________________________________________________________________

8. Figuras en el aire.
_________________________________________________________________________________

9. Head
1234567
_________________________________________________________________________________

10. Figuras includas

_________________________________________________________________________________

11. Copia de figuras geomtricas

_________________________________________________________________________________

TOTAL
_________________________________________________________________________________

NOTA: En los puntos 8 y 11 se consideran las recomendaciones

cualitativas especficas de ellos, en observaciones.
Firma Examinador
 PAUTA PARA EL ANLISIS

DE COMPORTAMIENTOS OBSERVABLES

EN LA PRUEBA DE INTEGRACIN

FUNCIONAL CEREBRAL BSICA

 ANEXO A

PAUTA PARA EL ANLISIS DE COMPORTAMIENTOS OBSERVABLES EN LA

"PRUEBA DE INTEGRACIN FUNCIONAL CEREBRAL BSICA".

Doc. elaborado por:

Luz Elena Lbano A.

NOMBRE DE LA FACTORES SOBRE LOS QUE CONDUCTAS OBSERVABLES

PRUEBA INFORMA
1. Recorte con tijeras Coordinacin visomotriz-manual.
2. Prueba de Monroe Orientacin especial.
Memoria visual
3. Croquis de la pieza Orientacin y
Organizacin especial.
- Recorte a travs del diseo.
- Movimiento de mueca, antebrazo, brazo,
dedos.
- Forma de asir la tijera y el papel.
- Velocidad para ejecutar el recorte.
- Mano que ejecuta la accin principal y
actividad de
la contraria.
- Arruga el papel.
- Ejecucin de la tarea completa o
abandono de ella.
- Distancia entre los ojos y el papel.
- Presencia de movimientos asociados.
- Detencin de la acciona partir de la orden
verbal escuchada.
- Indica en el tablero la figura
observada.
- Indica en el tablero una figura igual,
pero de distinta 0-E.
- Indica en el tablero una figura que no
tiene similitud con la observada.
- No indica en el tablero ninguna figura
- Lugar de ubicacin de los muebles
en el croquis.
- Ejecucin parcial de la tarea.
- Proporcin de tamao entre los
objetos dibuja dos en el croquis.

- Movimientos del cuerpo como puntos

de referencia para orientarse.

Simbolizacin - Identifica en la lmina que las paredes

son representadas por una lnea continua,
las puertas por espacios en blanco, las
ventanas por lneas discontinuas y los
muebles por figuras.
- Ejecuta la tarea con figuras geomtricas
como signos representativos de los
muebles.

Abstraccin - Ejecuta la tarea sin observar los

elementos concretos que constituyen la
habitacin.

Coordinacin - Mano con que escribe.

Visomotriz-manual - Presin ejercida con el lpiz sobre el
papel al dibujar.
4. Reproduccin de Orientacin y organizacin temporal, - Ejecucin de los golpes respetando los
un ritmo escuchado. coordinacin visomotriz-manual. tiempos de los silencios.
- Ejecucin parcial de la tarea.

- Forma se asir el lpiz al golpear.

- Ejecucin de los golpes en el interior de la

golilla.

- Intensidad de los golpes.

5. Ejecucin de un Orientacin y organizacin temporal. - Ejecucin de los golpes respetando los
ritmo ledo tiempos de los silencios.
- Ejecucin parcial de la tarea.
- Lectura en el sentido izquierdo a derecha.
Simbolizacin.
- Comprende que los golpes son
representados como crculos y que los
silencios corresponden a espacios en
blanco y que, la mayor o menor distancias
entre un crculo y otro corresponden a un
mayor o menor tiempo entre un golpe y
otro.
Coordinacin visomotriz manual.
- Forma se asir el lpiz, intensidad de los
golpes, mano utilizada.

- Ejecucin de los golpes en el interior de la

golilla o en sus bordes.
6. Lectura de un ritmo Orientacin y organizacin temporal. - Identifica en la tarjeta la estructura rtmica
Escuchado escuchada.
- No identifica o confunde la serie rtmica
Simbolizacin. escuchada.
- Comprende que los sonidos escuchados y
que los silencios se pueden observar
visualmente representados por crculos y
espacios en blanco.

7. Transcripcin de un Orientacin y organizacin temporo- - Ejecucin grfica en el espacio de la

ritmo escuchado espacial estructura rtmica escuchada.
- Ejecucin parcial de la tarea.

- Escritura de las series en el sentido

correcto (izquierdo-derecho).

Simbolizacin - Comprende que los golpes y los silencios

se pueden representar por crculos y
espacios en blanco y que la mayor o
menor distancia entre ellos corresponde a
mayor o menor tiempo de silencio.

Coordinacin - Mano con que escribe; forma de asir el

viso motora lpiz.
- Presin que ejerce con el lpiz sobre el
papel.
8. Figura en el aire. Memoria visual.
(1a Parte)
Orientacin y organizacin espacial.
(1a y 2a parte)
Coordinacin visomotriz manual.
(1a y 2a parte).
Memoria kinestsica
(2a parte).
9. Prueba de Head. Esquema corporal con relacin a la
orientacin espacial.
10. Bsqueda de Anlisis y sntesis
figuras incluidas.
Coordinacin visomotriz manual.
- Ejecucin correcta del modelo
observado aire/papel.
- Ejecucin parcial del modelo observado
aire/papel.
- Orientacin de la figura ejecutada
respecto del modelo observado aire/
papel.
- Relacin de tamao y espacio entre las
figuras.
- Necesidad de ejecutar ms de una vez
los trazos de bsqueda de mayor
precisin (calidad de los trazos).
- Mano con que escribe, forma de asir el
lpiz y presin que ejerce con l sobre el
papel.
- Movilidad de brazo, mueca, mano y
dedos.
- Reproduccin correcta de la figura
captada a travs del movimiento.
- Omisin de la figura o ejecucin parcial
de ella.
- Mantencin de los ojos cerrados mientras
se le indica.
- Ejecucin correcta de la orden escuchada
incorrectamente ya sea en s o en el E.
- Ejecucin de la orden escuchada
incorrectamente ya sea en s o en el E.
- Necesidad de modificar la posicin de su
cuerpo para orientarse respecto del E.
- Identificacin correcta de la figura
buscada. No identifica la figura buscada.
- Identificacin de la figura buscada, pero
invirtiendo la O. E.
- Mano con que remarca; presin ejercida
con al lpiz sobre el papel al sealar la
figura.
11. Copia de figuras. Coordinacin visomotriz manual
Orientacin y organizacin espacial.
(representacin y reproduccin del
espacio).
Anlisis y sntesis
CONDUCTAS OBSERVABLES EN EL TRANSCURSO DEL EXAMEN, FRENTE A CADA UNA DE
LAS TAREAS
- Atencin a la orden verbal dada por el Examinador.
- Presencia de autocorreccin y/o autocrtica frente a las tareas ejecutadas.
- Presencia de comportamiento verbal.
- Presencia de movimientos asociados,
- Tendencia a ejecutar las tareas antes de lo necesario.
- Presencia de respuestas al azar; irreflexivas; reflexivas.
- Actitud con la que enfrenta la tarea.
- Presencia de comportamientos no especificados, pero que al examinador le parece importante
destacar.
- Mano con que ejecuta la copia.
- Forma de asir el lpiz - postura corporal.
- Presin ejercida con el lpiz sobre el
papel.
- Necesidad de ejecutar ms de una vez
los trazos en busca de mayor precisin.
- Tipo de trazados.
- Movimiento de dedos, mueca, brazo y
antebrazo.
- Orden en que copa las figuras.
- Necesidad de cambiar la posicin del
modelo para captarlo en forma ms
satisfactoria.
- Necesidad de cambiar la posicin del
cuerpo para captare! modelo de forma
ms satisfactoria.
- Necesidad de cambiar de posicin la hoja
en funcin de uno u otro elemento en
forma alternativa.
- Necesidad de darse puntos de referencia
para organizar la reproduccin de la
figura.
- Necesidad de seguir l modelo con la
mano libre a medida que progresa en la
ejecucin del modelo.
- Necesidad de montar modelos.
- Necesidad de "cortar" los dibujos y
hacerlos por partes como si el modelo no
fuera una unidad.
- Tamao de las figuras en relacin al
modelo.
- Relacin de espacio entre las figuras.
- Direccionalidad de los trazos.
- Reproduccin correcta del modelo.
- Total reproduccin de figuras compuestas.
- Reproduccin de figuras
- Compuestas desintegrando los
elementos.
GLOSARIO:

- Atencin:
Capacidad de seleccin de estmulos y concentrarse en ellos para la realizacin de una actividad.

- Coordinacin audiomotriz/visomotriz:
Posibilidad de realizar simultneamente movimientos que corresponder a diferentes funciones
corporales integrndolos en una actividad determinada (ejemplo: visin-motricidad; audicin-
motricidad).

- Destreza motriz-manual:
Eficiencia motriz medida a travs de la habilidad manual tomando en cuenta la precisin y rapidez
de la ejecucin de movimientos.

- Orientacin (a) y organizacin (b) espacial/temporal:

a) Capacidad para determinar la posicin de un sujeto respecto a referencias espaciales (vertical,
horizontal y puntos cardinales). Accin de determinar en un tiempo un "antes" y un "despus".
b) Manera de disponer los elementos en el espacio o en el tiempo o en los dos a la vez, es decir el
modo de establecer las relaciones espaciales, temporales o espacio-temporales entre elementos
independientes.

- Simbolizacin:
Capacidad para dar a un signo, significado.

- Abstraccin:
Capacidad para extraer las caractersticas esenciales de los objetos y representrselos
mentalmente: son los conceptos.
 ANEXO B

PAUTA DE APOYO PARA LA CORRECIN DEL SUBTEST

COPIA DE FIGURAS

Documento elaborado por:

Prof. Luz E. Lbano A.

ANGULOS POSICIN RELATIVA ORIENTACIN

FIGURA G (Relacin de Componentes) (ejes en que estn las figuras)

Los 4 ngulos rectos Si se respeta la tangencia Eje que une los centros de
ambas figuras es horizontal.

Figura H a) Si las distancias entre Si el eje que une los vrtices de

Si los 3 ngulos estn
reproducidos
elementos son iguales y
notablemente igual al modelo: y
b) Si la progresin creciente de
los elementos est respetada.
los ngulos es horizontal. (si
faltan ngulos se considera la
lnea que une los centros de las
series).

Figura I Si la tangencia es respetada. Si el eje central de la figura de la

Si los dos ngulos son correctos h est en la prolongacin de la
y los dos ganchitos son iguales bisectriz del ngulo de la figura
entre s (no importa la abertura, a.
pero debe ser parejo en ambos).
Figura I
Si los ngulos son respetados.
- Si las figuras estn en posicin Si las dos figuras estn
secante. orientadas en los mismos planos
del modelo,
- Si los ngulos 1-2 de la figura
a estn dentro de la figurab.
PRUEBA N1. Modelo para el recorte (tamao natural)