FACULTAD DE INGENIERA DE SISTEMAS,

CMPUTO Y TELECOMUNICACIONES
SISTEMA A DISTANCIA

ESTADSTICA I

EDWIN PEDRO MONTENEGRO DAZ

LILAI LAZO

2016

INDICE
Presentacin........... 7
Introduccin 8
Orientacin metodolgica 9

PRIMERA UNIDAD
Qu importancia tiene el estudio de la estadstica?................................................ 11
Leccin 1
Estadstica .. 12
1. Definicin 12
2. Importancia de la Estadstica.. 12
3. Divisin de la Estadstica. 12
4. Funciones de la Estadstica............... 13
5. Conceptos Bsicos .. 14
- Poblacin y parmetro. . . 14
- Muestra y estadstica 14
- Variable, clases, ejemplos.................... 15
- Otros conceptos relacionados . . 16
6. Ejercicios de la leccin............ 17
Leccin 2
Recoleccin y Organizacin de Datos 19
1. Concepto. 19
2. Fuentes y tcnicas de recoleccin de datos 19
Leccin 3
Mtodos de Agrupacin de Datos.. 20
1. Concepto.. . 20
2. Distribucin de frecuencias........... 20
3. Construccin de una Tabla de Distribucin de Frecuencias.. 21
4. Distribucin de frecuencias simtrica. 23
5. Ejercicio de la Leccin. 23
Leccin 4
Grficos y Diagramas................. 24
1. Concepto.. 24
2. Histogramas y Polgonos de Frecuencias.. 24
3. Ojiva Mas de .. 25
4. Diagramas de barras 26
5. Diagrama Circular. 26
Resumen 27
Texto para leer. 27
Actividades.. 28
Autoevaluacin. 29
Exploracin on line 32
Referencias bibliogrficas. 32
Bibliografa comentada. 33

SEGUNDA UNIDAD
Cul es la importancia de las medidas de resumen? . . 34
Leccin 1
Medidas de tendencia central para datos no agrupados y agrupados 35
1. Concepto 35
2. La Media o Promedio Aritmtico para datos no agrupados 35

3. La Media o Promedio Aritmtico para datos agrupados 36

4. La Media Ponderada 36

2
 5. La Media Geomtrica. 37
6. La Mediana para datos no agrupados 38
7. La Mediana para datos agrupados 39
8. La Moda para datos no agrupados.................... 40
9. La Moda para datos agrupados 40
10. Comparacin de la media, mediana y moda 41
11. Ejercicios propuestos . 42
Leccin 2
Medidas de dispersin para datos no agrupados y agrupados. 43
1. Concepto. 43
2. Rango 43
3. Varianza y desviacin estndar de una poblacin 43
4. Varianza y desviacin estndar de una muestra.. 45
5. Varianza y desviacin estndar muestral para datos agrupados. 46
6. Ejercicios propuestos. 48
Leccin 3
Usos frecuentes de la Desviacin Estndar.. 49
1. Concepto 49
2. Teorema de Chebyshev 49
3. La distribucin normal y la regla emprica 49
4. El sesgo de Pearson 52
5. Coeficiente de Variacin 53
6. Ejercicios propuestos . 54
Resumen 55
Texto para leer 55
Actividades.. 56
Autoevaluacin 57
Exploracin on line 59
Referencias bibliogrficas.... 59
Bibliografa Comentada 59

TERCERA UNIDAD
Cmo se establece la probabilidad de eventos futuros
y cmo se aplica las distribuciones de probabilidad?.............................. .. 60
Leccin 1
Probabilidad.... 61
1. Concepto 61
2. Experimentos, espacio muestral y eventos 61
3. Enfoques conceptuales de probabilidad 62
4. Relaciones entre eventos.. 63
Leccin 2
Tabla de contingencia, tabla de probabilidad y probabilidad condicional.. 65
1. Concepto... 65
2. Tabla de contingencia. 65
3. Tabla de probabilidad... 65
4. Probabilidad condicional.. 66
Leccin 3
Las dos reglas de probabilidad... 67
1. Reglas de la multiplicacin. 67
2. Reglas de la adicin 67

Leccin 4
Teorema de la probabilidad total, el teorema de Bayes y tcnicas de conteo 69

3
 1. Teorema de la probabilidad total... 69
2. Teorema de Bayes. 69
3. Tcnicas de conteo 70
4. Ejercicios propuestos 72
Leccin 5
Variable aleatoria 73
1. Concepto. 73
2. Variable aleatoria discreta ... 73
3. Distribucin de probabilidades de una variable aleatoria discreta 73
4. Media y varianza de una distribucin de probabilidad de variable discreta 74
5. Variable aleatoria continua 75
6. Funcin de densidad de probabilidad 75
Leccin 6
Distribuciones discretas de probabilidad. La distribucin binomial . 76
1. Introduccin.. 76
2. Proceso de Bernoulli 76
3. Distribucin binomial 76
4. Aplicaciones.. 77
5. Uso de la tabla binomial.... 77
6. La media y la varianza de una distribucin binomial. 79
7. Distribucin binomial acumulada . 79
8. Uso de la tabla binomial acumulada 80
9. Ejercicios propuestos 81
Leccin 7
La distribucin hipergeomtrica. 82
1. Introduccin. 82
2. Experimento hipergeomtrico 82
3. Distribucin hipergeomtrica. 82
4. Ejercicios propuestos 83
Leccin 8
La distribucin de Poisson.... 84
1. Introduccin. 84
2. Proceso de Poisson 84
3. Distribucin de Poisson. 84
4. Uso de la tabla Poisson.. 85
Leccin 9
Distribuciones continuas de probabilidad. La distribucin exponencial 86
1. Introduccin 86
2. Distribucin exponencial 86
Leccin 10
1. Distribucin uniforme 88
2. La media y la varianza de la distribucin uniforme 88
3. Probabilidad de una observacin 89
Leccin 11
La distribucin normal.. 90
1. Introduccin.. 90
2. Distribucin normal.. 90
3. Propiedades de la distribucin normal 90
4. Comparacin entre distribuciones normales.. 91
5. La desviacin normal 92
6. Clculo de probabilidades con la desviacin normal 93
7. Uso de la tabla normal 94

8. Clculo de un valor X a partir de una probabilidad desconocida. 96

9. Aproximacin normal a la distribucin binomial 96
4
Resumen 98

Texto para leer.. 98

Actividades 98
Autoevaluacin .. 99
Exploracin on line .. 102
Referencias bibliogrficas 102
Bibliografa comentada. 103

CUARTA UNIDAD
Cul es la importancia de las distribuciones muestrales y
la estimacin con intervalo de confianza? 104
Leccin 1
Distribuciones muestrales 105
1. Introduccin 105
2. Estadstica inferencial 105
3. Distribucin muestral o distribucin de muestreo. 106
4. Distribucin muestral de las medias muestrales.. 106
Leccin 2
Teorema del lmite central 110
1. Introduccin 110
2. Muestreo de poblaciones normales 110
3. Teorema del lmite central 111
4. Ejercicios propuestos 112
Leccin 3
Uso de la distribucin muestral.... 113
1. Introduccin 113
2. Uso de la distribucin muestral. 113
3. Ejercicios propuestos 117
Leccin 4
La distribucin de las proporciones muestrales 118
1. Introduccin... 118
2. La distribucin de las proporciones muestrales 118
3. Utilidad 120
4. Ejercicios propuestos 121
Leccin 5
Fundamento del intervalo de confianza.. 122
1. Estimadores.... 122
2. Fundamento de un intervalo de confianza. 122
3. Coeficiente de confianza.. 122
4. Intervalo de confianza para la media poblacional .
Muestras grandes (n30) utilizando la distribucin normal... 123
5. Ejercicios propuestos 126
Leccin 6
Intervalo de confianza para la media poblacional.
Muestras pequeas-distribucin t 127
1. Introduccin 127
2. Distribucin t... 127
3. Intervalo de confianza para estimar la media poblacional.
Muestras pequeas 127

Leccin 7
Intervalo de confianza para la proporcin poblacional 129
5
 1. Introduccin 129
2. Intervalo de confianza para la proporcin poblacional 129
3. Ejercicios propuestos 133
Leccin 8
Tamao de la muestra 131
1. Determinacin del tamao de la muestra 131
Resumen. 134
Texto para leer 134
Actividades. 134
Autoevaluacin. 135
Exploracin on line.. 137
Referencias bibliogrficas. 137
Bibliografa comentada.. 137
Glosario 138
Bibliografa General. 141
Apndice:. 142
Tabla distribucin normal
Tabla distribucin t.

PRESENTACIN
(Fondo Editorial)
6
INTRODUCCIN

7
Estadstica es una asignatura que pertenece al rea especfica de la Facultad de Ingeniera
de Sistemas Cmputo y Telecomunicaciones, de naturaleza terico prctica, cuyo objetivo
es contribuir a que el futuro ingeniero de sistemas est capacitado a resolver problemas
comunes de toda ndole y tomar decisiones ms inteligentes y bien informadas,
enfatizando en la importancia de la aplicacin del anlisis estadstico.

Los cuadernos son textos que los estudiantes de la modalidad de educacin a distancia
deben leer por cuenta propia. No son para completar o profundizar temas de las clases,
sino para sustituir y constituirse en el medio principal para estudiar la carrera profesional.
Su estudio es complementado, con la tarea eventual de asesora virtual o personal del
docente.

El texto, en este caso, es el eje del proceso de aprendizaje. Pero tambin es, en buena
cuenta, una apuesta por la lectura sistemtica, paciente, persistente, de bsqueda del
saber por el saber y de conocimientos y destrezas para actuar eficientemente all donde
sea necesaria su accin profesional.

Frente a lo mucho por hacer en el campo educacional en nuestro pas, nuestra

Universidad se esfuerza por alcanzar su modesto aporte al ideal de descentralizar la
educacin y de socializar el conocimiento, motivado por su compromiso de servir a nuestro
pueblo en su diversidad pluricultural.

Frente a este hecho, la educacin -como pensamiento y accin- tiene un imperativo

ineludible: seleccionar, clasificar y procesar informacin y experiencias para conducir el
aprendizaje. As, la Facultad de Ingeniera de Sistema Cmputo y Telecomunicaciones,
contribuye a mejorar la calidad de los conocimientos cientficos y tcnicos, imperativo que
requiere un esfuerzo institucional ms organizado y cohesionado tal como la actual gestin
de nuestra universidad.

En este sentido, asumimos el reto de competir en un mundo complejo, dinmico y

globalizado. Hemos iniciado como institucin un camino propio en la modalidad a distancia
en la cual somos pioneros en nuestro pas.

En este esfuerzo, estamos abiertos desde un comienzo a recibir crticas fundamentadas

con actitud constructiva que nos permitir ir mejorando nuestro trabajo, una tarea que es el
punto neurlgico de toda universidad que se precia de tal.

Orientaciones
METODOLGICAS
8
A. Estructura del texto
Este manual auto instructivo est dividido en cuatro unidades; cada unidad comprende el
desarrollo de los temas del slabo indicado para el curso de Estadstica. Adems cada
unidad comprende ejemplos y ejercicios prcticos para ser autodesarrolladas, que le
permitir al estudiante reforzar los temas ledos de modo que pueda avanzar en el
desarrollo de las siguientes unidades:

En la primera unidad, apreciamos la importancia de la organizacin y presentacin de datos

con el fin de permitir la descripcin y la interpretacin rpida de los datos organizados.

En la segunda, se aborda aspectos fundamentales de las medidas de resumen (de

tendencia central y de dispersin)

La tercera unidad, tiene como finalidad, conocer y aplicar los conceptos relacionados con la
teora de la probabilidad y que el comportamiento de una variable aleatoria quede descrito
por su distribucin de probabilidad.

La cuarta unidad, proporciona una introduccin al concepto de muestreo y a la forma como

se utilizan las muestras para hacer inferencias sobre la poblacin. Tiene como propsito
estudiar las distribuciones muestrales de la media muestral y de la proporcin muestral
para generar estimaciones puntuales y por intervalo de confianza, para de la media
poblacin y la proporcin poblacional.

Sumilla: La asignatura pertenece al rea especfica y de naturaleza terico-prctica, tiene

como propsito desarrollar competencias para que el estudiante domine los conceptos y
las tcnicas de la Estadstica Descriptiva y la Estadstica Inferencial.

Contiene las siguientes unidades:

1. Organizacin y presentacin de datos.
2. Medidas de resumen.
3. Probabilidad y Distribuciones de probabilidad.
4. Distribuciones muestrales y estimacin con intervalos de confianza.

B. Estrategias de aprendizaje

Al estudiar, relacione los temas aprendidos con los que usted est consultando de otras
fuentes como libros de apoyo y la red.
Desarrolle los ejercicios y las actividades de auto aprendizaje que se encuentra en cada
unidad.

Establezca un horario para estudiar y sujtese a l.

9
 Como el presente es un manual de una asignatura extensa, de un curso que muchas
veces, abarca varios ciclos de enseanzas, hay bastante informacin por retener.

Los ejercicios de autoevaluacin que son de tipo objetivo, le permitir reforzar lo aprendido
en cada unidad. Analice detenidamente cada una de las preguntas y seale una sola
opcin y/o alternativa correcta.

Aproveche su tiempo. Tenga en cuenta que la realizacin de su carrera profesional est en

sus manos para que logre sus objetivos y sea un profesional competente en este pas.
Todo depende de usted.

C. Evaluacin
Ser indicado en la tutora y de cmo evaluar
Examen parcial.
Examen final.
Examen sustitutorio.

10
 PRIMERA UNIDAD

Qu importancia tiene el
estudio de la estadstica?

Orientaciones y propsitos
La presente unidad tiene como propsito comprender los conceptos bsicos
sobre estadstica como estudio organizado; recopilar, ordenar, organizar y
analizar datos que nos permitirn llegar a conclusiones orientadas a una
correcta toma de decisiones en una situacin o problemtica determinada

Sumario
1. Cul es la importancia del estudio de la Estadstica?
2. Cmo se divide la Estadstica?
3. Cules son las funciones de la estadstica?
4. Cules son los conceptos bsicos de la estadstica?
5. Cul es la finalidad de recolectar y organizar los datos?
6. Cmo se construye una tabla de distribucin de frecuencias?
7. Para qu sirven los grficos y diagramas?

11
 Leccin 1

ESTADISTICA
1. Definicin
La estadstica es una ciencia que trata con el anlisis de datos y el proceso de toma decisiones acerca
del sistema a partir del cual los datos fueron obtenidos. (Hines,1980,p.1)

Otras definiciones

La Estadstica puede definirse como un mtodo de toma de decisiones frente a la incertidumbre. (Avila,
2003, p.14).
Los autores modernos definen la Estadstica como la ciencia que permite la elaboracin y uso de
mtodos y procedimientos para la toma decisiones en presencia de incertidumbre. Es decir, es un
instrumento para la toma de decisiones cuando no se est seguro sobre el estado final de la naturaleza
(Gmez,2006,p.13).

2. Importancia de la estadstica. (Webster,2000,p.5)

Virtualmente cada rea de la investigacin cientfica seria puede beneficiarse del anlisis estadstico.
Para quien formula las polticas econmicas y para quien asesora al presidente y a otros funcionarios
pblicos sobre procedimientos econmicos apropiados, la estadstica ha demostrado ser una
herramienta valiosa. Las decisiones sobre tasas tributarias, los programas sociales, el gasto de defensa y
otros asuntos pueden hacerse de manera inteligente tan slo con la ayuda del anlisis estadstico.

Los esfuerzos en control de la calidad, minimizacin de costos, combinacin de productos e inventarios y

otros asuntos empresariales pueden manejarse efectivamente con el uso de procedimientos estadsticos
comprobados.

Para quienes estn en el rea de investigacin de mercados, la estadstica es de gran ayuda en el

momento de determinar qu tan probable es que un producto nuevo sea exitoso. La estadstica tambin
es muy til para evaluar las oportunidades de inversin por parte de los asesores financieros. Los
contadores, los jefes de personal y los fabricantes encuentran oportunidades ilimitadas de beneficiarse
con el uso del anlisis estadstico. Incluso un investigador en el campo de la medicina, interesado en la
efectividad de un nuevo medicamento, considera la estadstica una aliada imprescindible.

3. Divisin de la estadstica.

3.1. Estadstica descriptiva. (Kazmier,1993,p.1) y (Toma,2007,p.21)

La estadstica descriptiva utiliza las tcnicas estadsticas para resumir y describir datos; es decir, se
ocupa de:
- Recolectar datos;
- Organizar datos: en tablas de distribucin de frecuencias;
- Presentar de datos: en cuadros, grficos y diagramas;
- Calcular medidas de tendencia central y dispersin (parmetros o estadsticos); - Realizar
el anlisis descriptivo e interpretar datos.

La finalidad es obtener una descripcin fcil, rpida, visual, til y significativa de dichos datos. As
como de facilitar su comunicacin e interpretacin.

12
 Ejemplo de estadstica descriptiva

Las edades de cinco estudiantes del curso de estadstica son 17, 18, 19, 16, y 19. Se desea
conocer la calificacin promedio de estos estudiantes. La calificacin promedio se obtiene sumando
las calificaciones y dividirla entre cinco, el resultado es 17.8.

3.2. Estadstica inferencial

La estadstica inferencial comprende las tcnicas estadsticas por medio de las cuales utiliza la
informacin de una muestra para extraer alguna inferencia (o conclusin o generalizacin) acerca
de la poblacin de la que se extrajo la muestra. (Hines,1994,p.3)

Estas dos ramas de la estadstica no son mutuamente excluyentes, ya que para utilizar las tcnicas
de la inferencia estadstica, se requiere conocer las tcnicas de la estadstica descriptiva. (Crdova
2000, p.2)

Ejemplo de estadstica inferencial

Supongamos que el profesor del curso de estadstica no tiene tiempo para conocer la nota
promedio de todos los estudiantes del curso de la FISCT, entonces decide usar la nota promedio de
los cinco primeros estudiantes, para estimar la nota promedio de todos los estudiantes del curso de
estadstica de la FISCT.

PROBABILIDAD
N= Tamao de la
poblacin

MUESTREO INFERENCIA
ESTADISTICA
MUESTRA
(n)

ESTADSTICA
DESCRIPTIVA

4. Funciones de la estadstica (Webster, Allen 2000, pag.11)

En repetidas ocasiones se ha enfatizado la utilidad de la estadstica y la amplia variedad de problemas

que puede resolver. Para resolver de manera ms completa esta amplia aplicabilidad, es necesario
analizar las siguientes funciones:

1. Recoleccin
2. Organizacin
3. Presentacin,
4. Anlisis,
5. Interpretacin de datos

13
En todo estudio estadstico el primer paso es la recoleccin de datos para luego organizar y presentar
estos datos de manera significativa y descriptiva. Los datos deben colocarse en un orden lgico que
revele rpida y fcilmente el mensaje que contiene. Este procedimiento constituye el proceso de la
estadstica descriptiva.

Luego de que los datos se han organizado y se han presentado para su revisin, se deben analiza e
interpretar. Estos procedimientos se basan en la estadstica inferencial y constituyen un importante
beneficio para el anlisis estadstico, mediante la ayuda en el proceso de toma de decisiones y solucin
de problemas.

5. Conceptos bsicos de la estadstica

5.1. Poblacin y parmetro

5.1.1. Poblacin o universo

Es el conjunto completo de individuos, objetos, o medidas que poseen al menos una
caracterstica comn observable, de naturaleza cualitativa o cuantitativa. (Haber,1973,p.2)
El trmino poblacin se refiere a una coleccin completa de medidas de todos los elementos
de un universo, acerca del que deseamos obtener conclusiones o tomar decisiones.
(Hines,1994, p.2)
Es la recoleccin completa de todas las observaciones de inters para el investigador.
(Webster,2000,p.8)

Ejemplos
Los estudiantes egresados del pregrado de la UIGV 2015.
Los libros catalogados de las bibliotecas en la UIVG 2016
El parque de computadoras de los estudiantes de la UIGV.

5.1.2. Parmetro
Es una medida descriptiva de todas las observaciones de la poblacin que son de inters
para el investigador. (Webster, p.9)
Son las medidas de resumen de una poblacin (Avila Acosta,p.21),
Cualquier caracterstica medible de una poblacin.(Audrey,1973,p.2)

Ejemplos
El tiempo promedio () de los egresados UIGV para obtener su diploma de bachiller.
La proporcin () de libros deteriorados en la biblioteca de la UIGV.
Parmetros ms usados:
La media o promedio poblacional= (letra griega que se lee mu)
La varianza poblacional = 2 (la letra griega se lee sigma)
Proporcin poblacional = (letra griega que se lee pi)

5.2. Muestra y estadstica

5.2.1. Muestra
Es un subconjunto de la poblacin o universo. (Haber,1973,p.2)
14
 Aunque generalmente los estadsticos se interesan en algn aspecto de toda la poblacin,
generalmente descubren que las poblaciones son demasiado grandes para ser estudiadas
en su totalidad.
La muestra es una parte representativa de la poblacin que se selecciona para ser estudiada
ya que la poblacin es demasiado grande como para analizarla en su totalidad. (Webster,
p.9)

Ejemplo
Calcular el = ingreso promedio de los N=15 millones de asalariados sera una tarea
abrumadora. Por consiguiente, generalmente debe ser suficiente estudiar tan slo una
pequea porcin de dicha poblacin. A esta porcin ms pequea y ms manejable se le
denomina muestra.

5.2.2. Estadstico(a) o estadgrafo

Es una medida descriptiva de una muestra y sirve como una estimacin del parmetro
desconocido de la poblacin correspondiente. (Webster,2000,p.9)
Es una medida resumen que describe una caracterstica de la muestra. (Moya,2000,p.10)

Ejemplos
X
El tiempo promedio ( ) de los egresados de la FISCT para obtener su diploma de
bachiller.
La proporcin (p) de libros de ingeniera deteriorados en la biblioteca de la UIGV.
La variabilidad (s) de los tiempos de acceso de los estudiantes de la FISCT a la Web de la
UIGV.

Estadsticos ms usados:

X
La media o promedio muestral =
La varianza muestral = s2
Proporcin muestral = p

El siguiente cuadro resume las notaciones para parmetros y estadsticos ms usados:

Poblacin Muestra
Medida Parmetro Estadstico
X
Media
Varianza 2 s2
Desviacin estndar s
Proporcin p

5.3. Variable

Es la caracterstica de inters de la muestra o poblacin.

Es observable, susceptible de adoptar distintos valores o ser expresadas en varias categoras.
Es un aspecto especfico de la unidad de anlisis, y que puede ser medido o cuantificado, en
una escala de registro.
Adquiere un valor determinado en cada unidad de anlisis.

15
 Se define e identifica en funcin de los objetivos del estudio o investigacin.

Las clases de variable pueden ser: (1) cualitativa o (2) cuantitativa.

5.3.1. Variable cualitativa

Se miden de manera no numrica, se conoce tambin como atributo, se refiere a una

caracterstica en particular.

5.3.2. Variable cuantitativa

Si las observaciones o datos pueden expresarse numricamente.

Las variables cuantitativas pueden ser (1) continuas o (2) discretas.

5.3.2.1. Variable continua

- Es aquella que puede tomar cualquier valor dentro de un rango dado.
- Se pueden expresar por cualquier nmero real infinito no numerable.
- Generalmente resulta de la medicin.
- Acepta un nmero real.

5.3.2.2. Variable discreta

- Est limitada a ciertos valores, generalmente nmeros enteros, finitos o infinitos
numerables.
- Con frecuencia son el resultado de la enumeracin o del conteo.
- En ningn caso se observarn valores fraccionarios.

Ejemplos. De variables

6. Otros conceptos relacionados.

6.1. Dato (Avila Acosta,2003,p.20)

Es el nmero o medida que ha sido recopilado como resultado de la observacin.

Es el valor o respuesta que adquiere la variable en cada unidad de anlisis.

16
 Ejemplos

El tiempo que los egresados UIGV para obtener su diploma de bachiller =4 meses.
Los libros pueden ser con deterioro o no, en la biblioteca de la UIGV.

6.2. Medicin. (Avila Acosta,2003,p.20,21)

Es el proceso mediante el cual se asigna valores, segn una escala analtica, a las caractersticas
de la unidad de anlisis. Al resultado que se obtiene en una medicin se le llama dato.

6.3. Informacin

Es el resultado de los datos procesados de acuerdo a ciertos objetivos.

No hay informacin sin datos.

6.4. Estadsticas

Se tomar como sinnimo de datos estadsticos, servir para designar a toda coleccin sistemtica
de datos referentes a un determinado fenmeno.

6.5. Estadstico

Estadstico, es la persona que se dedica al estudio de la Estadstica, es el profesional que analiza

estadsticas, desarrolla mtodos y modelos estadsticos y contribuye a la evolucin de la ciencia
estadstica.

6.6. Indicadores

No determinan la realidad, la realidad determina el valor del indicador.

Es toda cantidad, valor o elemento que permite conocer el estado de un hecho.
Permite expresar o conocer la variacin, el comportamiento, la intensidad o relacin de una o
ms caractersticas, variables, hechos o fenmenos.

7. Ejemplos de la leccin
7.1. Ejemplo de estadstica descriptiva
Se desea conocer el ingreso promedio de los 15 millones de asalariados del Per, son inters para
un economista que asesore al Congreso en la formulacin del plan nacional tributario.
7.2. Ejemplo de estadstica inferencial
Cuando el Ministerio de Trabajo utiliza el ingreso promedio de una muestra de varios miles de
trabajadores para calcular el ingreso promedio de la poblacin de 15 millones de trabajadores, est
utilizando una forma simple de estadstica inferencial.
7.3. Ejemplos de poblacin
Si los ingresos de los 15 millones de asalariados del Per son inters para un economista que
asesore al Congreso en la formulacin del plan nacional tributario, entonces los 15 millones de

17
 ingresos constituyen la poblacin. N=tamao de la poblacin =15 millones de salarios o ingresos; xi
= observaciones o datos individuales.(Ejemplo:x1=S/.10,000)

7.4. Ejemplos de parmetros:

= El ingreso medio o promedio de todos los asalariados del Per.
= La produccin media o promedio de todas las plantas manufactureras.
= proporcin o porcentaje de todas las unidades defectuosas de la poblacin.
= tasa de todas las unidades defectuosas de la poblacin
Poblacin
PARMETRO
=Proporcin poblacional
= Media o Promedio poblacional
Poblacin
2= Varianza poblacional

PARMETROS

N= Tamao de la poblacin

N= Tamao de la poblacin

7.5. Ejemplos de poblacin, parmetros, muestra y estadsticos:

Cada mes el Ministerio de trabajo calcula el ingreso promedio de una muestra o media muestral (x
raya) de varios de miles de asalariados seleccionados entre la poblacin de 15 millones de
trabajadores. El promedio de esta muestra se utiliza luego como una estimacin del ingreso
promedio para toda la poblacin.

N= nmero total de ingresos o salarios, es la poblacin (N=15 millones).

= ingreso medio o promedio de todos los trabajadores de la poblacin o media poblacional.

2 = Varianza de la poblacional o varianza poblacional

n = tamao de la muestra (n=30 das)

X
= ingreso promedio o medio de la muestra o media muestral

s2 = varianza de la muestra o varianza muestral.

18
 Poblacin

X1 Muestra Aleatoria
,
X2
,
= l
Media Poblacional

s=2
Varianza l
Poblacional X Media muestral Estadsticos
s2=Varianza muestral

XN

n=Tamao de la muestra
N=Tamao de la poblacin

Leccin 2

RECOLECCION Y ORGANIZACIN DE DATOS

1. Concepto
La recopilacin o recoleccin de datos es el momento en el cual el investigador se pone en contacto con
los objetos o elementos sometidos a estudio, con el propsito de obtener los datos o respuestas de las
variables consideradas, por lo tanto, debe dotarse de ciertas garantas para que los datos puedan ser
confiables y comparables, evitar las desviaciones o sesgos y la falta de representatividad. Recordar que
los datos son la materia prima de la estadstica. A partir de estos datos se prepara la informacin
estadstica, se calculan las medidas de resumen e indicadores para el anlisis estadstico.
(Avila,2000,p.35)

19
Antes de recopilar o recoger datos, es importante analizar los objetivos del estudio, precisar las variables,
identificar las fuentes de datos y la tcnica de recoleccin, a fin de definir qu datos hay que recopilar,
donde estn y cmo qu se har esta tarea.

Casi todos los trabajos que se hacen en estadstica comienzan con el proceso de recoleccin de datos
necesarios, para formar con ellos un conjunto que se utilizar en el estudio. Esta labor, con frecuencia es
tediosa y que los datos muchas veces an no estn disponibles.

2. Las fuentes de datos

1. Las oficinas de estadstica
2. Archivos o registros administrativos
3. Documentos
4. Encuestas y censos
5. Los elementos

3. Tcnicas de recoleccin de datos

1. La observacin
2. Tcnica documental.
3. La entrevista.
4. El cuestionario
5. La encuesta.
6. La experimentacin

El paso siguiente entonces es organizar y describir los datos de manera concisa y significativa. Es
preciso, agrupar y presentar los datos de manera concisa y reveladora para facilitar el acceso a la
informacin que contienen.

Para organizar, resumir y tener una idea del comportamiento de un conjunto de datos correspondiente a
una variable, es conveniente presentarlos en una tabla de distribucin de frecuencias o en grficos en
donde se aprecien los valores posibles de la variable y el nmero de veces o el porcentaje de veces que
se repite cada valor. (Gmez, p.64)

Leccin 3

MTODOS DE AGRUPACIN DE DATOS

1. Concepto (Webster,p.21)

Permiten organizar y describir los datos de manera concisa y significativa. Es preciso, agrupar y
presentar los datos de manera concisa y reveladora para facilitar el acceso a la informacin que
contienen.

20
Para organizar, resumir y tener una idea del comportamiento de un conjunto de datos correspondiente a
una variable, es conveniente presentarlos en una tabla de distribucin de frecuencias o en grficos en
donde se aprecien los valores posibles de la variable y el nmero de veces o el porcentaje de veces que
se repite cada valor. (Gmez, p.64)

2. Distribucin de frecuencias
Definicin
Una distribucin de frecuencias es una tabla en la cual se agrupan en clases los valores posibles para
una sola variable y se registra el nmero de valores observados que corresponde a cada clase. Los datos
organizados en una distribucin de frecuencias se denominan datos agrupados. (Kazmier,p.8)

Ejemplo
A continuacin se analiza el nmero de clientes que consumen por hora en el restaurant Sabor a Mi, para
ello se hizo el estudio durante 40 horas distintas en das distintos y se obtuvo la siguiente informacin:

Tabla 1.1 Datos sobre consumo por hora.

Sin embargo, con estos datos en bruto, son datos sin procesar, es improbable que se pueda obtener
informacin til y significativa respecto a al consumo en el restaurant. Los datos no estn organizados y
es difcil llegar a una conclusin significativa simplemente revisando una serie de nmeros anotados en
un papel. Primero se analizar cmo puede utilizarse una distribucin de frecuencia para organizar el
conjunto de datos.

3. Construccin de una tabla de distribucin de frecuencias

(Webster,p.22-24)

Paso 1: Determinar el nmero de clases o intervalos de clase:

Frmula: 2c n

Dnde: c= Nmero de clases, es la menor potencia a la cual se eleva 2, de manera que el

resultado sea igual a o mayor que el nmero de observaciones. n= Nmero de observaciones o
datos

Dado que n = 40. As,

2c 40
21
 Despejando c, se encuentra que 2c=6 = 64>40. Esta regla sugiere que debera haber seis clases en
la tabla de frecuencias. Por razones de conveniencia, puede utilizarse un nmero mayor o menor
de clases. Se recomienda entre 5 y 20.

Tambin se puede usar: Frmula de Sturges: c= 1+ 3.3log(n)

Paso 2: Determinar el tamao o amplitud del intervalo de clase:

Antes que todo se debe ordenar los datos en forma creciente o decreciente. Determinar el valor
mximo y el valor mnimo del conjunto de datos para luego hallar el rango R donde R= Valor mx
Valor mn.
Si el rango es pequeo, entonces trabajar con los valores originales ordenados de la variable; si el
rango es grande, entonces trabajar con los datos ordenados y agrupados en intervalos de clase.
(Gomez, p.65)

1 RANGO R=Vmax-
Vmin 16
Vmax 25
Vmin 9

Tamao o amplitud del A=TIC = Valor mximo Valor mnimo

Intervalo de clase
Nmero deseado de intervalos

Ya que se deciden c= 6 clases para la tabla de frecuencia, el tamao del

intervalo de clase es:
16 = 2.67
6 Para facilitar el clculo e interpretacin SIEMPRE
ser un nmero entero, en este caso el inmediato
superior de 2.67 es 3.

El exceso 1 se le restar
al valor menor y el exceso
1 se le sumar al valor
mayor
Asi:
Vmin-1= 9-1=8
Vmax+1= 25+1=26

Entonces 8 y 26 sern los

valores extremos de los
22 intervalos.
 Paso 3: Construir los intervalos de clase: 8+3=11 , 11+3=14 , 14+3=17 ,..)

Intervalos de clase [ Linf - Lsup )

Clientes
8 11
11 14
14 17
17 20
20 23
23 26
[ --- ) = intervalo cerrado por izquierda y abierto por derecha

Luego se construye la tabla de distribucin de frecuencia, realizando el conteo y

distribuyendo las observaciones en las clases respectivas:

Tabla 1.2. Distribucin de frecuencia para clientes del restaurant Sabor a Mi:

Marca de clase Mi o X: Se obtiene sumando la mitad de la amplitud al lmite inferior del intervalo, as la
primera marca de clase se halla 8+ 3/2= 9.5, la siguiente 11+ 3/2= 12.5 , etc.

Frecuencia Absoluta f: Se obtiene contabilizando el nmero de datos comprendidos en el intervalo.

23
Frecuencia Relativa h: Se obtiene dividiendo cada frecuencia relativa entre el nmero total de datos.
Asi por ejemplo: h2 = f2/40= 16/40= 0.4 = 40%

Frecuencia Absoluta Acumulada F: Se obtiene sumando las frecuencias absolutas desde el primer
intervalo. Ejm: F3= f1+f2+f3= 4+16+9= 29

Frecuencia Relativa Acumulada H: De la misma manera que la absoluta acumulada se suman las
frecuencias desde la clase anterior. Ejm: H2= h1+h2=10+40= 50

4. Distribucin de frecuencias simtrica

Es aquella cuyos elementos en la columna de distribucin de frecuencias se repiten simulando un
espejo.

En este caso la lnea divisoria

hace las veces de espejo

5. Ejercicio de la Leccin
5.1 Una empresa quiere hacer un estudio acerca del nmero de hijos por trabajador obteniendo as:
Tabla 1.3. Datos sobre nmero de hijos

Tabla 1.4. Distribucin de frecuencia completa (absoluta, relativas y acumuladas)

Leccin 4

24
 GRFICOS Y DIAGRAMAS

1. Concepto (Avila,p.67)
Un grfico o diagrama es una representacin pictrica (figuras geomtricas) con el objeto de ilustrar,
describir y comprender visualmente, de manera casi instantnea, el comportamiento de los datos. El
grfico es una ayuda visual.

2. Histogramas y Polgonos de frecuencias

2.1. Histograma de frecuencias (Kasmier,10)

El histograma es la grfica de una distribucin de frecuencias, en forma de cajas rectangulares
verticales juntas. Se construye:

1 Un sistema de ejes XY.

2 En el eje horizontal (X) de la grfica, se colocan los lmites exactos de clase.
3 En el eje vertical (Y), se colocan las frecuencias.
4 Por cada intervalo de clase en el eje X, se levanta un rectngulo cuya altura es su
respectiva frecuencia.

Figura 1.1. Histograma para el nmero de clientes por hora del restaurant.

20

15

N de alumnos 10

0
9.5 12.5 15.5 18.5 21.5 24.5
Nmero de clientes

2.2 Polgono de frecuencias acumuladas (ojiva)

Es la grfica de una distribucin de frecuencias acumuladas, se forma uniendo con un segmento de
recta, los segmentos verticales alzados a partir del lmite superior de cada clase, hasta la frecuencia
acumulada respectiva.

Figura 1.2 Polgono de frecuencias para el nmero de clientes del restaurant.

25
 20

15

N de alumnos 10

0
9.5 12.5 15.5 18.5 21.5 24.5
Nmero de clientes

2.3. Polgono de frecuencias acumuladas (ojiva)

Es la grfica de una distribucin de frecuencias acumuladas, se forma uniendo con un segmento de
recta, los segmentos verticales alzados a partir del lmite superior de cada clase, hasta la frecuencia
acumulada respectiva.

Figura 1.3 Polgono acumulado de frecuencias para el nmero de clientes del restaurant.

4. Diagramas de barras

Con los datos de la Tabla 1.5 de distribucin de frecuencias de 20 pequeas empresas segn el nmero
de trabajadores.
26
 Tabla 1.5 Distribucin de frecuencia segn nmero de trabajadores

Trabajadores f h F H
2 1 0.05 1 0.05
3 4 0.20 5 0.25
4 7 0.35 12 0.60
5 5 0.25 17 0.85
6 3 0.15 20 1.00
n=20 empresas 1.00

Diagrama de barras de
Frecuencias absolutas
7
7
E 6
M
P 5 5
R
4 4
E
S 3 3
A
S 2
1
1

0
2 3 4 5 6
Nmero de trabajadores trabajadores

5. Diagrama circular
Sirve para mostrar proporciones o porcentajes relativas de una variable. Se crea marcando una porcin
del crculo correspondiente a cada categora de la variable.

Figura 1.4 Diagrama circular porcentaje de clientes al restaurant

Distribucin porcentual de clientes

10
40
5% 3% 10% 22.5
20% 20
40% 5
23% 2.5

RESUMEN

27
La recoleccin de datos originales revela muy poco por s sola. Es extremadamente difcil determinar el
verdadero significado de un grupo de nmeros que simplemente se han registrado en un papel. El
propsito de esta unidad ha sido es organizar y describir tales datos de manera concisa y significativa.
Para determinar su significancia, los datos se organizan de manera que, con un simple vistazo, se pueda
tener una idea de lo que pueden decirnos.

Entre las herramientas estadsticas que resultan de particular utilidad para organizar los datos se
incluyen:
Tablas de frecuencia que colocan todos los datos en clases especficas.
Diversos grficos que pueden proporcionar una representacin visual de los datos.

TEXTO PARA LEER

Gmez, Doris y otros (2006) Estadstica descriptiva. Con soporte de spss y matlab.
Lima, Fondo editorial UNMSM.

ACTIVIDADES

28
1. Describa con sus propias palabras cmo pude utilizarse la estadstica para solucionar problemas en
varias disciplinas y ocupaciones.

2. Describa con sus propios trminos la diferencia entre una poblacin y una muestra; entre un
parmetro y un estadstico.
3. Cite algunos ejemplos de cmo se aplica la Estadstica en la Ingeniera y en la Ingeniera de
Sistemas en particular.
4. Los siguientes datos son los ingresos de 60 ejecutivos de marketing para empresas de Estados
Unidos. Los datos estn expresados en miles de dlares.

58 76 89 45 67 34
64 76 34 65 45 39
79 74 56 71 85 87
74 38 69 79 61 71
69 62 56 38 69 79
71 54 31 69 62 39
65 79 47 46 77 66
55 75 62 57 77 36
73 72 64 69 51 50
40 50 74 61 69 73

a. Construya una tabla de frecuencias completa.

b. Presente una distribucin acumulada ms que y una distribucin de de frecuencia
acumulada menor que y hacer los grficos correspondientes.

5. Como consultor econmico privado, usted considera necesario leer fielmente The Wall Street
Journal para estar al da en su campo profesional. Un reporte reciente de ste medio mostr los
siguientes datos sobre el porcentaje de ejecutivos que estn en las 42 mejoras corporaciones de
E.U. que sufren de problemas de abuso de drogas. Se sugiere 7 clases y valor mnimo 5.

5.9 8.8 14.3 8.3 9.1 5.1 15.3

17.5 17.3 15.0 9.3 9.9 7.0 16.7
10.3 11.5 17.0 8.5 7.2 13.7 16.3
12.7 8.7 6.5 6.8 13.4 5.5 15.2
8.4 9.8 7.3 10.0 11.0 13.2 16.3
9.1 12.3 8.5 16.0 10.2 11.7 14.2

Construya una tabla de frecuencias completa y construya el histograma correspondiente.

29
 AUTOEVALUACIN

1. Cinco lavadoras de marca Blanquito fallaron despus de 900 horas en promedio de uso
continuo. 7 lavadoras de marca Fresco dejaron de funcionar despus de 890 horas en
promedio de uso contino. Marcar verdadero (V) o falso (F) si se trata de estadstica
descriptiva (ED) o de estadstica inferencial (Moya,p.4).

a. La diferencia entre los dos promedios (E.I.) ( )

b. La diferencia entre los dos promedios es demasiado pequeo para llegar a la

conclusin de que las lavadoras marca Blanquito son mejores que las
computadoras marca Fresco.(E.I.). ( )

c. Si se selecciona y prueba otra computadora de marca Blanquito, probablemente

durar ms que el promedio de las computadoras de marca Fresco.(E.D)
( )

d. Ud. decide comprar lavadoras marca Blanquito en vez de lavadoras marca

Fresco B.(E.I.) ( )

Alternativas
a. VVFF b. VFVF c. FVFV d. FFVV

2. Supngase que el 60% de los electores registrados en un pas son integrantes de un

partido A y el 40% no. A partir de una muestra de 500 electores, se encuentra que 250
pertenecen al partido A. Responda lo siguiente: (Moya p.11)

a. Cul es la proporcin de lectores en la muestra que pertenecen al partido A?

b. Cul es la proporcin de lectores en la poblacin que pertenecen al partido A?

Alternativas:
a. 50% y 40% b. 60% y 50% c. 40% y 50% d. 50% y 60%

3. Un conjunto de datos contiene 100 observaciones; la ms grande es 315 y la ms

pequea es 56.

1. Cuntas clases debera tener la tabla de frecuencias?

2. Cul es el intervalo de clase?

Alternativas: a) 7 y 37 b) 8 y 35 c) 7 y 40 d) 8 y 40

4. En un estudio reciente sobre 500 graduados en administracin de negocios, el salario

inicial ms alto que se report fue de $27,500 dlares y el ms bajo fue de $19,900
dlares. Usted desea crear la tabla de frecuencias para analizar y comparar estos datos
con las ofertas de trabajo que usted ha recibido.

a Cuntas clases pondr en su tabla de frecuencia?

b Cul es el intervalo de clase?

Alternativas: a) 8 y 800 b) 9 y 1,000 c) 9 y 800 d) 8 y 1,000

30
5. Los siguientes datos son los ingresos de 60 ejecutivos de marketing para empresas de
Estados Unidos. Los datos estn expresados en miles de dlares.

58 76 89 45 67 34
64 76 34 65 45 39
79 74 56 71 85 87
74 38 69 79 61 71
69 62 56 38 69 79
71 54 31 69 62 39
65 79 47 46 77 66
55 75 62 57 77 36
73 72 64 69 51 50
40 50 74 61 69 73

a) Cuntas clases pondr en su tabla de frecuencia?

b) Cul es el tamao del intervalo de clase?
c) Qu cantidad de los ejecutivos tiene ingresos inferiores a $70

Alternativas:
a) 6 ; 10 y 39 b) 7 ; 9 y 22 c) 6 ; 9 y 57 d) 8 ; 8 y 39

6. Como consultor econmico privado, usted considera necesario leer fielmente The Wall
Street Journal para estar al da en su campo profesional. Un reporte reciente de ste
medio mostr los siguientes datos sobre el porcentaje de ejecutivos que estn en las 42
mejoras corporaciones de E.U. que sufren de problemas de abuso de drogas. Se sugiere
7 clases y valor mnimo 5.

5.9 8.8 14.3 8.3 9.1 5.1 15.3

17.5 17.3 15.0 9.3 9.9 7.0 16.7
10.3 11.5 17.0 8.5 7.2 13.7 16.3
12.7 8.7 6.5 6.8 13.4 5.5 15.2
8.4 9.8 7.3 10.0 11.0 13.2 16.3
9.1 12.3 8.5 16.0 10.2 11.7 14.2

a) Cuntas clases pondr en su tabla de frecuencia?

b) Cul es el tamao del intervalo de clase?
c) Qu cantidad de las corporaciones tiene este problema, menores al 15% de los
ejecutivos?

Alternativas:
a) 6 ; 4 y 14 b) 6 ; 4 y 22 c) 7 ; 2 y 27 d) 7 ; 2 y 32

7. Los ingresos mensuales de una muestra de pequeos comerciantes se tabularon en una

distribucin de frecuencias simtrica de 5 intervalos de igual amplitud resultando: Ingreso
mnimo $125, la marca de clase del segundo intervalo es $200. Si el 10 % de los ingresos
son menores que $175 y el 70% de los ingresos son menores a $275.(Cordova,p.34)

a) Reconstruya la tabla de distribucin de frecuencias completa y

b) Qu porcentaje de los ingresos son superiores a $325?

Alternativas: a) 15% b) 25% c) 30% d) 40%

31
8. La organizacin del tiempo, en minutos, que tardan 100 obreros para ejecutar cierta tarea,
ha dado una tabla de frecuencias de 4 intervalos de igual amplitud cuyo histograma
correspondiente es simtrico. Si el primer intervalo es [6 - ? ) y su marca de clase es 7; la
frecuencia absoluta f2=2f1+5 y si se sabe que el 85% de los obreros demoran menos de
12 minutos.

1. Reconstruya la tabla de distribucin de frecuencias completa y

2. Qu porcentaje de los tiempos es inferior a 10 minutos?

Alternativas: a) 45% b) 35% c) 30% d) 50%

9. Los puntajes de una prueba de aptitud se tabularon en una distribucin frecuencias de 6

intervalos de igual amplitud. Se tienen: marcas de clase M2=40 y M4=80; frecuencias
relativas: h1=h6 , h3=h5 , h4=0.25 , h2=h4 - h1 , h3=h1+0.10 y F6=60 .

1. Reconstruya la tabla de distribucin de frecuencias completa y

2. Qu porcentaje de los puntajes son por lo menos a 90?

Alternativas: a) 25% b) 30% c) 55% d) 60%

Respuestas de control
1.c, 2.d, 3.c, 4.b, 5.a, 6.d, 7.c, 8.d, 9.b

32
 EXPLORACIN ON LINE

1. http://www.estadistica.ucr.ac.cr/pdf/xs-0111/df.pdf
2. cursa.ihmc.us/.../TABLAS%20DE%20DISTRIBUCIN%20DE%20FRECUENCIAS.doc
3. http://www.vitutor.net/2/11/distribucion_frecuencias.html
4. http://sapiens.ya.com/matagus/unidad2.htm
5. http://www.vadenumeros.es/sociales/frecuencia-absoluta-relativa.htm
6. http://www.inei.gob.pe
7. http://www.hiru.com/es/matematika/matematika_06700.html. Aplicaciones de la
estadstica
8. http://www.estadisticaparatodos.es/webquest/webquest.html#3.
9. http://www.uv.mx/cienciahombre/revistae/vol18num2/articulos/historia/index.htm
10. http://www.cortland.edu/flteach/stats/links.html
11. http://www.pwpamplona.com/wen/descriptiva/descriptiva.htm
12. http://www-en.us.es/docbioest/htm/links.htm

REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS

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Barreno, Emma (2000)32 Estadstica aplicada a la empresa. Lima, Centro de impresiones de la

U.S.M.P. ,p.16

Crdova, Manuel (2000) Estadstica Descriptiva e inferencia. Aplicaciones. 4ta. Ed. Lima,
Editorial Moshera S.R.L., p.34

Gmez, Doris y otros (2006) Estadstica descriptiva. Con soporte de spss y matlab. Lima,
Fondo editorial UNMSM., pp. 63-65.

Kazmier, Leonard y Alfredo Daz Mata (1993) Estadstica aplicada a la administracin y a la

economa. 2da. Ed. Revisada. Mxico, McGraw-Hill, pp. 8,10

Levin, Richard y David Rubin (1996) Estadstica para administradores. Sexta Ed. Mxico,
Prentice-Hall Hispanoamericano, S.A., p.16

Moya, Rufino (1995) Estadstica descriptiva y probabilidad. Conceptos y aplicaciones. 1ra. Ed.
Lima, Per, Editorial San Marcos, pp. 55,61

Webster, Allen L (2000) Estadstica aplicada a los negocios y la economa. 3ra. Ed. Santa Fe de
Bogot, Irwin MacGraw-Hill, pp. 21-25.

Hines, William y Douglas Montgomery (1980) Probability and statistics in engineering and
management science. Second Edition. New York, John Wiley & Sons, p.1

Hines, William y Douglas Montgomery (1994) Probabilidad y estadstica para ingeniera y

administracin. 3ra. Ed. en ingls, 2da. Ed. en espaol. Mxico, D.F., Cecsa, pp. 2,3

33
 Estadstica I - Unidad I Edwin Montenegro Daz

BIBLIOGRAFA COMENTADA

Avila Acosta, Roberto (2003) Estadstica elemental. Lima, Estudios y Ediciones RA. Este autor
hace una clasificacin de los grficos con bastante detalle y presenta una miscelnea de
grficos.

Crdova, Manuel (2000) Estadstica Descriptiva e inferencia. Aplicaciones. 4ta. Ed. Lima,
Editorial Moshera S.R.L. Este autor, presenta ejercicios por resolver sobre distribuciones de
frecuencias muy interesantes.

Gmez, Doris y otros (2006) Estadstica descriptiva. Con soporte de spss y matlab. Lima,
Fondo editorial UNMSM. Estos autores presentan ejemplos didcticos.

Avila Acosta, Roberto (2003) Estadstica elemental. Lima, Estudios y Ediciones RA.
El contenido de este libro ha sido sistematizado con el propsito de que los lectores logren una
mayor comprensin y aplicacin de la Estadstica Bsica, utilizando un vocabulario sencillo y
preciso, reforzado con muchos ejemplos y evitando en todo momento las complejidades
matemticas.

Gmez, Doris y otros (2006) Estadstica descriptiva. Con soporte de spss y matlab. Lima,
Fondo editorial UNMSM.
Este es un libro de Estadstica introductorio, que abarca tpicos de la Estadstica Descriptiva y
que refleja los ltimos avances tecnolgicos y de enseanza. Los avances tecnolgicos se
reflejan en la incorporacin de tecnologas de reciente uso, para ilustrar los ejemplos y
ejercicios del libro, siendo sta una nueva ptica de abordar y ensear la Estadstica. Cabe
indicar que este libro tambin puede usarse sin ninguna tecnologa especfica, puesto que
cada uno de los temas se han ilustrados con ejemplos resueltos detalladamente.

Webster, Allen L (2000) Estadstica aplicada a los negocios y la economa. 3ra. Ed. Santa Fe
de Bogot, Irwin Mac Graw Hill.
Este libro enfatiza la importancia de aplicar el anlisis estadstico a la solucin de problemas y
toma de decisiones. Se ha condensado para presentar el material de forma concisa y
manejable.
Principales caractersticas pedaggicas contenidas en esta edicin:
Cada captulo abre con un diagrama de flujo que mustralos principales temas a tratar
Los ejemplos presentan tres partes: planteamiento, solucin e interpretacin.
Se presentan ejercicios por resolver en cada seccin.
Cada captulo concluye con problemas resueltos, lista de frmulas y problemas por resolver.

Moya, Rufino (2000) Estadstica descriptiva. Conceptos y aplicaciones. Lima, Editorial San
Marcos.
Este libro presenta un tratado completo de la estadstica descriptiva de manera didctica con
abundante variedad de problemas resueltos, que permita una autoinformacin del lector. Por el
que se tendr un panorama bastante completo del uso apropiado de los trminos y las
tcnicas estadsticas descriptivas.

34
2 Sistema a Distancia