UNIVERSIDAD NACIONAL DE LA PATAGONIA SAN JUAN BOSCO

FACULTAD DE HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES

CARRERA: CIENCIAS DE LA EDUCACION
CATEDRA: PRCTICA PROFESIONAL
ALUMNA: MARA LUJN PORCELLI

PARCIAL INDIVIDUAL
Esta actividad requiere relacionar y recuperar los conceptos fundamentales trabajados en el primer
cuatrimestre
Le solicitamos que, en funcin de la experiencia que desarrollo con su grupo en la elaboracin de la
revista, responda fundamentando su posicin, a los siguientes puntos:

Explique brevemente qu conceptos de los abordados en el primer cuatrimestre considera ms

relevantes y significativos en su propio proceso de formacin y por qu motivos

De los conceptos que fueron abordados considero que fue relevante el haber podido, como Beatriz
Malbos expone, comenzar a trabajar sobre m misma y ponerme en forma para poder ejercer en el
futuro una determinada prctica profesional.
Uno de los aspectos relevantes durante el primer cuatrimestre fue experimentar cmo la tecnologa
suprime la distancia entre los profesores y los alumnos y as permitir que los contenidos puedan llegar a
sus receptores con facilidad .Tambin estas tecnologas revelan otra manera de entender el aprendizaje
y la enseanza. Pudimos observar cmo la educacin en lnea complementa y enriquece a la
educacin tradicional. Como Fabio Tarasow afirma las tecnologas 2.0 potencian las teoras y modelos
pedaggicos del siglo XX
La pelcula Hoy empieza todo me permiti analizar las dimensiones de la profesionalidad . A travs del
filme pudimos asumir que el rol del docente no se limita al aula sino que abarca aspectos que golpean a
la sociedad. En esta actividad analizamos cmo la idea de Santos Guerra que el profesional desarrolla
su prctica en un contexto determinado, no en una campana de cristal. En una sociedad concreta..
est presente en la actividad educativa diaria.
Por ltimo uno de los conceptos ms relevante fue el dimensionamiento de las prcticas profesionales
de la carrera de Ciencias de la Educacin. Los textos escritos por Beatriz Malbos y Ricardo Ferreira
nos informaron sobre los alcances que tiene esta profesin en los diferentes mbitos.
Detalle qu aspectos de los vivenciados en el trabajo grupal puede vincular o no a las posibilidades de
construccin de las culturas colaborativas al interior del proceso formativo

La materia Prctica Profesional foment desde los comienzos el trabajo grupal. Esta experiencia nos
permiti a travs de la interaccin, tanto en la actividad grupal como individual, poder afirmar nuestra
identidad profesional. En este proceso cada integrante pudo asumir un rol determinado lo que permiti
poder llegar a un objetivo.
Ha sido una experiencia muy gratificante adems de productiva. Hemos desarrollado una metodologa
muy eficiente utilizando principalmente Google Drive. Esta aplicacin nos ha permitido trabajar a toda
hora, poder complementar las habilidades individuales adems de estar on line al mismo tiempo y as
poder cumplir con nuestras obligaciones adems de contribuir a nuestra formacin.
Esta experiencia compartida representa el trabajo del profesional de la educacin teniendo en cuenta el
rol que el docente desarrolla en el contexto escolar a partir de sus experiencias y de la formacin propia,
aspectos que pueden ser observados en la prctica

Cmo describira la relacin teora practica en el marco de la actividad parcial desarrollada (a nivel
grupal e individual)

En mi opinin en nuestro proceso de formacin la teora y prctica son dispositivos fundamentales junto
con la colaboracin de los integrantes del grupo para poder llevar a cabo la actividad parcial.
En la elaboracin de la revista hemos intentado reflejar no slo lo que ha incrementado nuestra formacin
y as poder transmitrselo a los futuros ingresantes de la carrera sino que en ella volcamos todo lo que a
nuestro entender est o no en la bibliografa de la materia pueda contribuir a facilitar el proceso inicial de
ingreso a la carrera. La teora provista fue fundamental para el desarrollo de la prctica individual y
parcial. Sin la lectura de los diferentes autores hubiera sido imposible haber desarrollado las diferentes
actividades. No slo contribuyeron a la elaboracin de la prctica sino que incrementaron nuestra
formacin y nuestra percepcin de la Prctica Profesional.